小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7篇

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小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1

對三年級漢語S版教學(xué)的反思

對《春天的小雨點(diǎn)》教學(xué)的反思：

新教材更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)以讀書為本”，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，不過分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的解釋和分析，而是在朗讀的基礎(chǔ)上和體驗(yàn)，理解課文的內(nèi)容和感受，將課文的內(nèi)容內(nèi)化到自己的事物中，逐步提高學(xué)生的理解閱讀能力。并逐步培養(yǎng)孩子“讀靈讀味”的良好閱讀能力，強(qiáng)化感知，強(qiáng)化體驗(yàn)，深入作者潛意識層面，看懂作品，能夠理解e 工作。通過文字和自己的感受表達(dá)你的感受。在閱讀《春天的小雨點(diǎn)》時(shí)，我讓學(xué)生們思考：小雨為什么會(huì)發(fā)出各種不同的聲音？經(jīng)過我的提醒，學(xué)生們仔細(xì)閱讀并思考。他們發(fā)現(xiàn)“叮叮咚咚”是雨水打在鐵皮屋頂上的清脆聲音，而“滴答滴答”則是因?yàn)橛晁湓跇淙~上。所以聲音比較低。他們練習(xí)大聲朗讀，處理情緒，并根據(jù)對文本的理解調(diào)整節(jié)奏。讓學(xué)生明白，有時(shí)為了看懂一個(gè)段落、一個(gè)句子，甚至一個(gè)詞，需要通讀全文，把握課文內(nèi)容中的矛盾，進(jìn)行深入思考。另外，在本課的教學(xué)中，把握好象聲詞的輕快朗讀，然后按順序朗讀句子，然后在朗讀中表達(dá)作者對雨的喜愛。學(xué)生的樣板閱讀、評價(jià)和競賽閱讀生動(dòng)形象，閱讀效果也很明顯。

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《瀑布》教學(xué)反思：

是葉圣濤先生寫的一首抒情散文詩。這首詩以瀑布為主題，描寫得淋漓盡致。詩句使用副歌、對偶和平行，非常有節(jié)奏感，讀起來很吸引人。非常適合中學(xué)生閱讀。這么優(yōu)美的詩，針對孩子們朗讀的高興趣，我當(dāng)然不能失敗。因此，我在課前做了充分的準(zhǔn)備，從查資料、請教老教師、做課件，到如何把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放在首位，引導(dǎo)學(xué)生用情感讀詩。經(jīng)過一系列的修改，我終于確定了教程的思路：聲音感知-體驗(yàn)感受-情感閱讀-閱讀背誦。

《花園不值錢》教學(xué)反思：

讓學(xué)生以感性的認(rèn)識進(jìn)入課文，在課文學(xué)習(xí)中逐步建立理性認(rèn)識，從而升華自己的思維技能。寬度。我認(rèn)為這是非常必要和必要的。同學(xué)們把自己的一點(diǎn)點(diǎn)收獲帶進(jìn)了詩歌中，也為與詩歌交流找到了物質(zhì)準(zhǔn)備，為同學(xué)們進(jìn)入詩歌打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，圖片帶來的問題也極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。在隨后的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常可以看到學(xué)生站起來告訴大家，我終于明白我在等待這樣一個(gè)令人愉快的答案了。從他們臉上的滿足和滿足中，我為他們的成長和思考深感高興。

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《柳笛榆錢》教學(xué)反思：

這是略讀課文。作者用深情的語氣描述了北方的故鄉(xiāng)，柳樹和榆樹在春天給孩子們送禮——柳笛和榆錢。全文語言生動(dòng)傳神，從頭到尾都充滿童真，展現(xiàn)了春天的無限樂趣和作者童年的美好回憶。讓人有身臨其境的感覺，親眼所見，觸手可及。現(xiàn)在的孩子生活條件更好，但學(xué)習(xí)壓力更大。與我們的童年相比，他們的童年是豐富的，但似乎缺少了些什么……

對“翠鳥”教學(xué)的反思：

本文描述了翠鳥的外觀、運(yùn)動(dòng)和棲息的特點(diǎn)表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛。掌握要寫的東西的特點(diǎn)，本課值得學(xué)習(xí)。向作者學(xué)習(xí)，在介紹翠鳥的外形時(shí)，把握了色彩鮮艷、身材嬌小玲瓏的特點(diǎn)，將翠鳥的爪、羽、眼、嘴分別寫了出來；一個(gè)眨眼，一個(gè)眼神，一個(gè)踢，一個(gè)抓，瞬間展現(xiàn)出它的靈巧和敏捷。滲入關(guān)愛自然的理念也是本文的目的。在教學(xué)中，讓學(xué)生明白動(dòng)物也應(yīng)該自由地生活。小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直覺力強(qiáng)，尤其是中年級學(xué)生。于是，我用課件設(shè)計(jì)了

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學(xué)生根據(jù)預(yù)覽給翠鳥上色并模仿文字介紹圖中翠鳥的形狀。這樣可以檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了形狀的描述，腦海中是否形成了清晰的翠鳥形象；二是符合小學(xué)生形象思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣；三是訓(xùn)練說能力。

《飛翔，海鷗》教學(xué)反思：

是一本精讀課文。文字講述了朋友與海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對自然界動(dòng)物的熱愛。我在教授本課程時(shí)，以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在閱讀中理解和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一開始上課，我就問：同學(xué)們，你們見過海嗎？誰見過海鷗？說說你見過的海鷗吧。見過海鷗的同學(xué)說話積極熱情，沒見過的同學(xué)認(rèn)真聽，尤其是我加上海鷗城的“清潔工”是海員的“天氣預(yù)報(bào)員”的知識點(diǎn)，同學(xué)們都非常感興趣的，也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)課文的積極性。

《螞蟻營救》教學(xué)反思：

本課程的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解課文的主題，認(rèn)清應(yīng)遵循的道德原則在生活中。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生螞蟻如何互相幫助

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?以及作者如何按照發(fā)展的順序?qū)憱|西，讓學(xué)生理解重點(diǎn)句和詞，引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻是如何肆無忌憚地營救同伴的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感受，讓學(xué)生明白：做人 有良好品德的人應(yīng)該懂得尊重生命，關(guān)心他人，在他人遇到困難時(shí)能夠幫助他人。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅讓學(xué)生感受到作者對大自然生命的尊重，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛對方。

《大象看護(hù)者》教學(xué)反思：

略讀文字，講述大象奇卡貝蒂如何幫助主人，保護(hù)主人孩子的故事.體現(xiàn)了大象對主人的真誠和奉獻(xiàn)。在教學(xué)中，我注重感性的人，以感性的人來宣揚(yáng)，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。因?yàn)檫@是一個(gè)略讀的文字，所以文字的故事性很強(qiáng)，情節(jié)描述也很生動(dòng)。因此，在教學(xué)之初，我注重給學(xué)生留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來閱讀課文，邊讀邊體驗(yàn)，畫出感動(dòng)自己的課文部分，寫下自己的感受。他們，并通過大聲朗讀來表達(dá)自己。感情宣讀出來，然后交流。

《張衡》教學(xué)反思：

1．每次都有一樣的感覺，就是不控制上課進(jìn)度，抓不住時(shí)間。 上一教程耗時(shí)太長。

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看懂張恒閱讀鏈接的內(nèi)容花了很長時(shí)間，而且閱讀張恒在大屏幕上顯示的內(nèi)容占用了很多時(shí)間，導(dǎo)致后來時(shí)間緊迫，秩序混亂。

2。在處理生詞時(shí)，我覺得這太倉促了，學(xué)生根本掌握不好。 還大聲朗讀文本并沒有檢查實(shí)施。我沒有學(xué)好單詞，也沒有很好地閱讀課文。

3.在顯示自讀提示的時(shí)候，也是慢了一步。 第二個(gè)問題根本不需要提出。題目設(shè)計(jì)有問題，不宜提問。

《釣鐵?！方虒W(xué)反思：

在高亮部分，即釣鐵牛的準(zhǔn)備工作部分，通過課件動(dòng)畫表演，學(xué)生理解掌握好，學(xué)會(huì)以把握關(guān)鍵詞概括小標(biāo)題。準(zhǔn)備工作的第三步，造船，學(xué)生們很難理解。有效利用課件資源，幫助學(xué)生了解如何造船，達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述準(zhǔn)備工作。非常重視教學(xué)。為及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂上，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生膽小不敢回答問題。在我的鼓勵(lì)下，他們也能勇敢地回答問題。我想在這門課上接受培訓(xùn)。成長是有益的。

“蛟蛟加油”兩則寓言“淼淼加油”教學(xué)反思：“閱讀”是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，

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“閱讀”貫穿始終。一是讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中解決問題。其次，閱讀形式多樣，如：自由練習(xí)閱讀、命名閱讀、角色閱讀等。最后，引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評價(jià)，使學(xué)生在閱讀中“理解”，在閱讀中“思考”，在閱讀中“說”。它不僅培養(yǎng)了閱讀能力，而且發(fā)展了學(xué)生的思維。課尾，老師還給學(xué)生講了一個(gè)簡短生動(dòng)的故事，就像我們今天學(xué)習(xí)的故事一樣，“喵喵鼓勵(lì)成長”。故事中隱藏著一個(gè)深刻的真相。這種故事還有一個(gè)名字，叫做寓言。并向?qū)W生推薦他們可以在課外閱讀更多的寓言故事。中文課教給孩子的不僅僅是幫助孩子成長一個(gè)故事，更不僅是讓孩子明白爭先恐后、徒勞無功的道理，更要把課堂知識引導(dǎo)到課堂之外，讓孩子不斷提升自我，在課外學(xué)習(xí)中充實(shí)自己。

《山村的早晨》教學(xué)反思：

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，“閱讀”貫穿全班，采用個(gè)別閱讀、同步閱讀、默讀閱讀、帶圖閱讀、互相聽、自由閱讀等，將學(xué)生帶入詩歌的意境，讓學(xué)生在閱讀中欣賞、感受、思考，不僅能理解作者在說什么，更能與作者的心靈交流，從而提升課堂。教學(xué)的情感色彩。在加深學(xué)生對課文的理解和理解的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的閱讀能力和理解能力。它使學(xué)生??能夠在強(qiáng)烈的情感中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)

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氛圍，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛山村、熱愛自然的思想感情

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反思《企鵝島》教學(xué)：

邊讀邊品味，提高閱讀水平。教學(xué)中安排了多種形式的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過語言和文字感受企鵝的可愛和樂趣，并通過朗讀表達(dá)出來。如：“這么漂亮的金企鵝，你能念給大家聽嗎？” “你是阿德萊德企鵝，你能讀出不允許別人入侵你領(lǐng)地的情況嗎？” “這三只企鵝真的不一樣，各有特色，多有趣，請你再讀一遍這段，快讀出你的感受?！边@樣，感受、理解、欣賞和評價(jià)有機(jī)地結(jié)合在一起。擴(kuò)展數(shù)據(jù)，結(jié)合閱讀和寫作。在了解了三種企鵝之后，老師深入了解了寫字的方法，讓學(xué)生們模仿寫字。全班氣氛融洽，達(dá)到了預(yù)期效果

對《奇異植物世界》教學(xué)的反思：

老師的講解不能代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。今天，課堂必須摒棄多余的解釋，但不是不需要解釋，而是對講的要求更高。講重點(diǎn)、講難點(diǎn)，講重點(diǎn)、講質(zhì)量。例如：在指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“啊”的感覺時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“啊”前后的句子，找到句子之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)，提高層次，使學(xué)生不僅在閱讀中

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要有語感和語境體驗(yàn)，使學(xué)生能很好地理解課文內(nèi)容。整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中理解課文，在閱讀中理解課文，訓(xùn)練學(xué)生口語溝通能力，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生通過語言和文字來接觸文章的思想內(nèi)涵，在掌握知識的同時(shí)，受到“熱愛自然”的思想影響，所以以達(dá)到工具性與人性的統(tǒng)一。

對《小鳥童軍報(bào)告》教學(xué)的反思：

在讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第一份童軍報(bào)告時(shí)，我總能捕捉到兩個(gè)情感線索：一個(gè)是報(bào)告中鳥兒受傷時(shí)的悲傷和痛苦。在教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞和句子，連接學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，反復(fù)閱讀和理解。二是作者看到勘察報(bào)告后的感受，把握作者的心情，讓學(xué)生多角度交流閱讀感受，把握作者的思想感情，從而體會(huì)到激情護(hù)鳥的重要性。當(dāng)然，我也覺得我的教學(xué)中對朗讀的指導(dǎo)還很欠缺，課堂上的孩子們閱讀還不夠。我應(yīng)該讓學(xué)生在表達(dá)一種野雞媽媽的心情時(shí)練習(xí)大聲朗讀，讓孩子們反復(fù)體驗(yàn)。效果會(huì)更好。這一點(diǎn)我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力讓我的課堂更加完美！

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對“忘不了八字”教學(xué)的反思：

課堂充分重視閱讀指導(dǎo)，是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)在傳統(tǒng)漢語教學(xué)中。在課堂上，我抓住機(jī)會(huì)，以多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讓學(xué)生讀得通，讀得透，讀得透，讀得津津有味，讀得津津有味。通過閱讀，讓學(xué)生自己理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象化，幫助學(xué)生在課文中積累好的語言材料。 3.在理解課文的同時(shí)，注重語言的積累和應(yīng)用，注重創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生練習(xí)語言的機(jī)會(huì)。所學(xué)的單詞和句子被學(xué)生使用，更有利于課文語言的內(nèi)化，這對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語言和發(fā)展語言極具意義。

《心中的燈》教學(xué)反思：

這是一篇關(guān)于童年回憶的文章。在教這段文字的時(shí)候，我著重講述了父親為作者制作冰燈的過程，把握了文字的內(nèi)涵，通過對人物刻畫的分析，表達(dá)了父親對兒子的深情厚愛。本課教學(xué)時(shí)，我注重把握課文的第二部分，針對課文所描繪的人物的動(dòng)作、語言、表情等，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生全面了解課文中的詞語。溝通和合作學(xué)習(xí)的過程。濃濃的親情，感受父愛的溫暖。

《十二笑》教學(xué)反思：

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在教學(xué)中，我總是以“微笑”為中心，引導(dǎo)學(xué)生找到第一個(gè)微笑、第二個(gè)微笑、第三個(gè)微笑的句子，閱讀乘務(wù)員與乘客交談，了解當(dāng)時(shí)的心情，進(jìn)而理解“小心、疏忽、延誤、補(bǔ)償、委屈、欣然接受”等詞語。從中可以感受到空姐的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，來感受一下真情，金石為開，人與人之間

只要真誠相待，就有沒有解決不了的矛盾或結(jié)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)一開始，我就安排了“關(guān)于微笑的名言聽寫”；在教學(xué)中，我用“微笑”結(jié)合課文內(nèi)容說句子；在教學(xué)的最后，讓學(xué)生看幾張典型的圖片，并用“微笑”的說法……讓學(xué)生在上下文中自然地表達(dá)自己的感受，效果很好。

《拯救骨髓》教學(xué)反思：

本文為真人真事。我寫了一個(gè)大陸白血病男孩到臺灣骨髓捐獻(xiàn)中心求助，捐獻(xiàn)后得救。救命的骨髓，架起了兩岸生命的橋梁，蘊(yùn)含著兩岸同胞的血脈和親情。這篇文章是用閃回寫的。教學(xué)時(shí)，我先教第二部分，故事的由來和過程，然后再教第一部分，故事的結(jié)尾。這自然就引出了閃回的寫法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要這樣寫。學(xué)生感興趣并深入了解。

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《蜻蜓點(diǎn)水》教學(xué)思考：

應(yīng)該說這是人民教育家陶行知的一個(gè)教學(xué)案例，和一個(gè)課堂生活的案例。對于我們老師的成長，這是一個(gè)非常鼓舞人心的案例。本課讓我們了解陶行知的教學(xué)方法和教學(xué)理念。對于學(xué)生來說，生活中有很多看似簡單的事情，其實(shí)其中蘊(yùn)含著很多知識。如果他們只是玩，他們將失去很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在各個(gè)學(xué)科都在注重探索性學(xué)習(xí)。事實(shí)上，本課也是一個(gè)探索性案例。這堂課我更明白了：“孩子不小！誰說孩子小，他比孩子還?。　蔽覀兩倭死蠋?！進(jìn)入新課程，作為老師，首先要做好學(xué)習(xí)者，向書本學(xué)習(xí)，更新思想；向?qū)W生學(xué)習(xí)，做平等中的佼佼者；向同行學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。從陶老師那里，我再次領(lǐng)悟了教法。

課后反思“與時(shí)間賽跑”：

“與時(shí)間賽跑”是小學(xué)三年級第四組的一部分。課文精讀，因?yàn)槿昙墝W(xué)生有一定的理解和分析能力，通過閱讀課文，學(xué)生自主探索，小組合作，在課文中“一寸時(shí)間一寸金，一寸錢”買不到一寸時(shí)間”等文中的諺語。 /p>

13 教育的真諦：真正的教育不是說，而是啟發(fā)和誘導(dǎo)！

我在解決方案中意識到時(shí)間的寶貴。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，不僅要從閱讀技巧上引導(dǎo)學(xué)生，更要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)國門，抒發(fā)思想感情。因此，在學(xué)生探索和理解的過程中，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)朗讀，感受珍惜時(shí)間的意義。第一段用悲傷的語氣體驗(yàn)作者的悲痛和時(shí)間的無情，第四段用稍慢、無奈、沉重的語氣去體驗(yàn)時(shí)間的短暫和無情，最后的激動(dòng)和喜悅“我”以略快和激動(dòng)的語調(diào)超越時(shí)間。同學(xué)們在了解課文內(nèi)容并體會(huì)到體會(huì)后，我會(huì)讓同學(xué)們交流收集到的珍惜時(shí)間的格言格言，說說自己的理解，讓大家在課堂上互相爭論，氣氛融洽生動(dòng)活潑，既開闊了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。

《金沙灘上》教學(xué)反思：

這篇課文很長，有23個(gè)自然段落。它講述了發(fā)生在金色沙灘上的故事。一個(gè)有著誠實(shí)、善良、純潔和美麗心靈的小女孩。教學(xué)的時(shí)候，如果包羅萬象，逐段解釋分析，是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。我采用長文短文的教學(xué)方法，緊扣“美”的情感主線開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課文中找到最能表達(dá)“美”的關(guān)鍵句。 ，通過讀題、朗讀重點(diǎn)句、分角色朗讀等閱讀方式，反復(fù)朗讀，激發(fā)想象力，喚起體驗(yàn)，讓學(xué)生美感內(nèi)化

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語言，受美的影響。體現(xiàn)了“強(qiáng)化閱讀，重感知”的教學(xué)理念。

對《我不能忘記祖國》教學(xué)的反思：

在《我不能忘記祖國》課文教學(xué)中，經(jīng)過對課文內(nèi)容的分析體驗(yàn)，我留了一些時(shí)間讓學(xué)生們讀得漂亮，然后給他們這樣的問題：“告訴我，你覺得宋慶齡是個(gè)什么樣的人？從文中你能看出哪里？”學(xué)生們讀完課文后，舉起了小手。聽聽他們說：我覺得宋慶齡是一個(gè)熱愛祖國的人。從他說的兩段就可以看出；有人說，宋慶齡是個(gè)愛學(xué)習(xí)、勤于思考的學(xué)生。從正文的第二自然段可以看出；也有人說：宋慶齡是個(gè)有教養(yǎng)、文明禮貌的孩子。你看，她在聽美國學(xué)生的回答時(shí)，雖然不以為然，但還是耐心的聽著同學(xué)的演講……聽著，閱讀教學(xué)確實(shí)是學(xué)生、老師、課文之間的對話過程。我覺得每個(gè)人的興趣愛好都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人的想法也不一樣。雖然每位老師的教學(xué)風(fēng)格不同，但都離不開學(xué)生的發(fā)展。所以讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過程。只有參與其中，有體會(huì)，才能稱得上大師。

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對“盧溝橋”教學(xué)的反思：

在教學(xué)過程中，主要側(cè)重于以下幾個(gè)方面： 一是引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字化解說和實(shí)例的好處，鼓勵(lì)學(xué)生日后用好。二是重視觀察力和想象力的培養(yǎng)。在教學(xué)盧溝橋的美麗外觀時(shí)，首先讓學(xué)生想象盧溝橋的獅子會(huì)是什么樣子。交流后展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生通過觀察充分生動(dòng)地了解盧溝橋。獅子不同姿勢和表情的特點(diǎn)；三是注重培養(yǎng)學(xué)生積累語言和運(yùn)用語言的能力。在引導(dǎo)學(xué)生了解盧溝橋獅子的各種表情后，讓學(xué)生使用“一些……、一些……、一些……”，一些說話，訓(xùn)練學(xué)生有條不紊地說話。四是培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。課前安排學(xué)生收集“7月7日事件”相關(guān)信息，在課堂上進(jìn)行交流，對取得好成績的學(xué)生進(jìn)行肯定?？傊诒菊n程的教學(xué)中，我盡量避開論文，而是讓學(xué)生在通過課文的學(xué)習(xí)掌握課程內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)漢語，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)。

《從軍興》教學(xué)反思：

教《從軍行》時(shí)，讀了很多遍，學(xué)生還是背不下來。第一句話“青海長云暗雪山”，學(xué)生們并不容易完全理解。如何克服這兩個(gè)困難？

至于對“青海長云暗雪山”這句話的理解，我想用多媒體資料讓學(xué)生觀看一些古代的戰(zhàn)斗場面。再加上老師栩栩如生的敘述，學(xué)生們也會(huì)一目了然。但是如何讓學(xué)生更快記住呢？

那天上網(wǎng)的時(shí)候，無意中發(fā)現(xiàn)很多古詩詞都被譜寫成了優(yōu)美的歌曲。于是，眼前頓時(shí)亮了起來。古人有背誦、背誦詩歌的習(xí)慣。我們?yōu)槭裁床辉谡n堂上唱古詩呢？不管怎樣，試一試也無妨。所以，下載歌曲“From the Army”。在課堂上，我在解釋完這首詩的意思后，播放了這首歌，學(xué)生們很快就被優(yōu)美的音樂和美麗的圖畫所吸引。女高音氣勢磅礴

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，沙漠古戰(zhàn)場的宏大景象，一下子把我們帶到了遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古時(shí)代，仿佛親眼目睹了激烈的戰(zhàn)斗場面眼睛。 .聽著聽著，孩子們不由自主地輕聲哼了一聲。我只是鼓勵(lì)他們大聲唱歌。跟著幾遍，孩子會(huì)唱，會(huì)唱，會(huì)唱，背歌詞，背誦這首古詩并不難。后來我在其他經(jīng)文的教學(xué)中使用了這種方法，效果很好。好像古詩可以唱。

對《宋俠》教學(xué)的反思：

在教學(xué)過程中，我把學(xué)生感興趣的故事介紹到課堂上，學(xué)生的注意力立刻被動(dòng)員起來，這很自然。它被引入古詩《賽下曲》的教學(xué)中。學(xué)習(xí)古詩詞，要求學(xué)生有好的學(xué)習(xí)方法，做到“授之以魚不如授之以魚，授之以漁”。營造學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)古詩，這是學(xué)習(xí)的最高境界。我覺得我試圖讓我的教學(xué)更接近它。作為老師，不要把學(xué)生的簡單理解和點(diǎn)頭混為一談，而是毫不猶豫地給學(xué)生自己的表揚(yáng)，這樣既肯定了孩子的思維過程，也促進(jìn)了孩子更深層次的理解。去思考。從這堂課中，我一點(diǎn)一點(diǎn)地感受到了孩子們的進(jìn)步，對古詩詞的理解也變得輕松自然。孩子對自己的性格有自己的理解，在閱讀上也會(huì)表現(xiàn)出不同的表現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的個(gè)性閱讀，就是充分尊重學(xué)生的理解，實(shí)現(xiàn)不同層次的閱讀。最后，在讀讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者想要表達(dá)的思想內(nèi)涵，通過讀與說的結(jié)合，了解李廣將軍的高大形象，做好古詩詞教學(xué)達(dá)到高潮。拓展訓(xùn)練將孩子的興趣延伸到課外，始終保持學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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《民族英雄戚繼光》教學(xué)反思：

本課主要講述戚繼光抗日的歷史。提問、繪圖、討論、話題探索、分析等，突出以人為本的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、看圖、理解和綜合分析歷史事件的能力。更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步評價(jià)歷史事件和歷史人物，從多角度客觀、全面地分析問題。該課程體現(xiàn)了新的教學(xué)方法、以人為本的理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在情景創(chuàng)作方面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺、動(dòng)手能力和思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

《清明節(jié)由來》教學(xué)反思

本課設(shè)計(jì)時(shí)，我從問題出發(fā)，然后提煉有價(jià)值的問題，以此為突破口，分析詞句，探究問題，深入理解課文，達(dá)到共同進(jìn)步知識、能力和情感。例如：在學(xué)習(xí)閱讀第一段時(shí)，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”、“感動(dòng)人心”等詞語。指導(dǎo)學(xué)生按角色閱讀君臣之間的對話。關(guān)鍵是要理解介子推的話“做清明君，治國安國”。初步了解“清明”的內(nèi)涵。在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景和自身的生活經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Α肚迕鳌返睦斫?。學(xué)生們可以理解，他們不應(yīng)該做一個(gè)愚蠢的君主，而應(yīng)該做一個(gè)誠實(shí)、誠實(shí)、勤奮的君主。 ）

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引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊想象“一一拒絕”和“大聲等待”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)清戒子推的高調(diào)做官，不求回報(bào)。此外，關(guān)鍵句的感知也以學(xué)生的實(shí)際生活為指導(dǎo)。

《雪頓觀?！方虒W(xué)反思：

1．讓學(xué)生選擇自己感興趣的段落，用自己喜歡的閱讀方式閱讀，并進(jìn)行展示部分。學(xué)生還是要靠老師的指導(dǎo)，形式單一，最多的是朗讀。 其他形式的學(xué)生想不到，還得靠老師的指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生還沒有參與，主動(dòng)性和積極性還不夠。

2。在向閱讀感知過渡的過程中，學(xué)生的提問能力還比較差。學(xué)生問的問題太多，太碎片化了。學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)，無法完全理解課文。

3.閱讀的形式有點(diǎn)單調(diào)，多是同聲讀，少讀學(xué)生的評論。應(yīng)該允許學(xué)生通過持續(xù)的評估練習(xí)來提高他們的閱讀水平。 4. 文字較長，未完待續(xù)。課堂上個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律要加強(qiáng)，行為習(xí)慣的培養(yǎng)更重要。

對《東郭先生與狼》教學(xué)的反思：

在教此課文之前，反復(fù)閱讀，感覺內(nèi)容簡單，這意味著學(xué)生可以很容易地理解它。當(dāng)我意識到時(shí)，我就準(zhǔn)備好了

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用“讀-說-理解”的方法來學(xué)習(xí)。沒想到，學(xué)生們在這個(gè)過程中的問題層出不窮，讓課堂的曲折高出一個(gè)層次。一堂不成熟的課又上完了，我也在這里反思一下：如果課文不簡單，我會(huì)讓學(xué)生提問嗎？大概還是用全班補(bǔ)課的方法吧，怕是我解釋的還不夠清楚雄辯，所以這堂課我還有收獲嗎？現(xiàn)在我有了一個(gè)初步的認(rèn)識：在課堂上，讓學(xué)生說自己想說的話，表達(dá)自己的想法，讓師生收獲更多！

《歡樂鄉(xiāng)村歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思：

講述了一個(gè)小男孩的成長故事。本課首先讓學(xué)生回顧皮諾曹發(fā)生了什么變化？然后與學(xué)生討論皮諾曹變化的原因。在教學(xué)過程中，我全班都用了一個(gè)游戲，讓學(xué)生把自己的感受寫在紙條上，做書簽。它是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行的創(chuàng)新。以這種有趣而簡潔的方式不留痕跡。我盡量把閱讀課設(shè)計(jì)得既快樂又放松，又不給學(xué)生太大壓力。

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小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)

寒假來臨，期末考試臨近。為總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平，特此對本學(xué)期漢語教學(xué)工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧、總結(jié)和說明：

我。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

小學(xué)生往往注重學(xué)習(xí)，興趣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的求知欲，增強(qiáng)他們克服困難的能力。學(xué)生的自信，但興趣不是與生俱來的，它是在后天環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展的，尤其是教師自身對學(xué)生的影響。在新課程改革背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式成為課堂主流。在漢語課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生生動(dòng)活潑，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的漢語素養(yǎng)。 （一）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。主要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面：

①漢語拼音：采用早讀、課前預(yù)習(xí)、課堂隨機(jī)閱讀等多種方式復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。 ②單詞記憶：從上學(xué)開始，堅(jiān)持讀、寫、聽寫課文中的生詞和生詞。

③課文閱讀：做好課前預(yù)習(xí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；在課堂上使用示范閱讀、聽錄音閱讀、自由閱讀、情感閱讀和基于角色的閱讀。學(xué)生在大聲朗讀方面接受培訓(xùn)和指導(dǎo)。

④閱讀：從上課到考試，刻意訓(xùn)練學(xué)生閱讀，多思考，解決更多問題，提高閱讀水平。為了進(jìn)一步克服這個(gè)困難，增加課外閱讀量，每周安排一堂閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為全面提高學(xué)生的綜合漢語素養(yǎng)，采取了一些個(gè)性化的方法：每個(gè)學(xué)生都有一份自己學(xué)過的課文、課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句、喜歡的古籍。詩歌、名言警句等都被摘錄和記錄。提高學(xué)生對古代文化的領(lǐng)悟能力，積累記憶，逐步養(yǎng)成久而久之積累的好習(xí)慣。 （2）培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣，培養(yǎng)求異思維的能力。

在漢語教學(xué)中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。為此，在漢語教學(xué)中，要構(gòu)建對語義的理解和體驗(yàn)，就需要引導(dǎo)學(xué)生見仁見智，勇于擔(dān)當(dāng)，各抒己見。在思維辯論中巧妙地進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的辯論和思維的碰撞中獲得語言升華和精神發(fā)展。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生充分思考問題，學(xué)生會(huì)根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識的積累等發(fā)表不同的意見，對有差異的問題進(jìn)行辯論。這樣，課堂氣氛非?；钴S，開放式的課堂教學(xué)給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生思考和爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、注重知識轉(zhuǎn)移，從課堂拓展到課外 以課堂學(xué)習(xí)為核心，積極自然地延伸到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等生活領(lǐng)域使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。語文教學(xué)包括愛國主義教育、思想素質(zhì)教育和學(xué)生勤奮教育，教育不能只限于學(xué)習(xí)。為了教育學(xué)生愛國主義，他們可以在課后收集家鄉(xiāng)變化的圖片，并舉辦照片展，以增強(qiáng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。為了提高學(xué)生的素質(zhì)，可以將所學(xué)的課文延伸到家庭，暢談自己在家里的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生不僅能學(xué)到知識，還能有良好的發(fā)展。三：備課，做好充分準(zhǔn)備

在教學(xué)中，備課是必不可少的，也是非常重要的環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，我們還需要準(zhǔn)備教學(xué)方法。課程不足或準(zhǔn)備不足會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，我每天花大量時(shí)間備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，不滿意就停下來。這是一項(xiàng)艱苦的工作，但結(jié)果證明是值得的。精心準(zhǔn)備的課程將使學(xué)生和老師都受益。上課前，為了讓教學(xué)生動(dòng)而不乏味，我也為此準(zhǔn)備了很多教具，教學(xué)效果確實(shí)非常理想。同時(shí)，為了備課，花大量時(shí)間在網(wǎng)上搜索相關(guān)課件或自己加工制作一些必要的課件，在課堂上起到了很好的作用。相反，當(dāng)我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n時(shí)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不佳，學(xué)生聽課也沒有興趣。與此相比，可以看出認(rèn)真?zhèn)湔n對于教學(xué)來說是非常重要的。

四、積極參與教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘。在鉆研教科書的同時(shí)，我積極參與了各種教研活動(dòng)。

V.問題

學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面存在以下不足：

1.漢語拼音掌握不牢，實(shí)踐中生詞新習(xí)語似是而非；仔細(xì)閱讀以便理解。

3.有少數(shù)學(xué)生寫作不規(guī)律，作業(yè)格式不規(guī)律。

“一份努力，一份收獲”。一個(gè)好的老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)教材，多花時(shí)間與孩子接觸，討論方法。在以后的工作中，我們將努力改正自己的不足，真正與孩子融為一體，共同學(xué)習(xí)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，懂得學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗！

哈提

小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3

2012-2013第二學(xué)期漢語教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光荏苒！轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的工作就結(jié)束了。一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，我也在快速成長。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)順利完成。回首這個(gè)學(xué)期，既忙碌又充實(shí)，有很多地方值得總結(jié)和反思。本學(xué)期漢語教學(xué)工作總結(jié)如下： 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平：

“學(xué)無止境，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能保持教學(xué)的活力。在本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新漢語教師用書，嚴(yán)格按照教師用書的要求進(jìn)行教學(xué)。為了更好地讓學(xué)生掌握所學(xué)的漢語知識，我精心備課，精心安排漢語教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重對每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解和教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教授相關(guān)資料，以便更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對性地采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。課后，根據(jù)得失，及時(shí)寫出教學(xué)后遺癥，對教學(xué)進(jìn)行反思。 2、具體教學(xué)工作： 1、培養(yǎng)學(xué)生的口語： 2、注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng) 3、用紙牌游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。 4.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。 6、做好人才培養(yǎng)，彌補(bǔ)差異。

每個(gè)孩子都有不同的接受能力。面對孩子的個(gè)體差異，我盡力彌補(bǔ)貧困。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)成績不佳的人，以良好的心態(tài)接納他們，給予他們更多的關(guān)心和關(guān)愛，讓他們在攀登和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。 3、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

回顧這一學(xué)年的工作，在喜歡看成績的同時(shí)，也在思考自己在工作中的不足。不足之處如下：

1．個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步引導(dǎo)和糾正。

2.在教研方面，本學(xué)期我們加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些攀巖教學(xué)的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位。做的不夠仔細(xì)，沒有達(dá)到自己的目標(biāo)；這學(xué)期參加了中心學(xué)校組織的教研活動(dòng)，收獲頗豐。組長組織成員進(jìn)行質(zhì)量班選拔，取得了一定成效。老師們互相學(xué)習(xí)，積極討論。老師們根據(jù)自身的優(yōu)勢，在課前充分利用了各種教材。課后備課，認(rèn)真聽，認(rèn)真思考，討論教學(xué)得失，復(fù)習(xí)總結(jié)，課后及時(shí)反思手段，努力營造中國場景，讓這種中國氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的漢語能力。通過這些活動(dòng)，我們漢語教師的專業(yè)能力得到了有效提升。同時(shí)，在日常教學(xué)中，努力做到教學(xué)中研究、研究中教學(xué)、教學(xué)與研究。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要戰(zhàn)線，提高課堂教學(xué)的有效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。組長還組織教師積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，刻苦練習(xí)教學(xué)基本功，在課堂教學(xué)組織、方法優(yōu)化、情景創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行了大量研究。教師課前集體研讀教材，集體討論教學(xué)方法，集體備課，課上認(rèn)真傾聽思考，課后討論教學(xué)得失，復(fù)習(xí)總結(jié)，課堂上互相傾聽，取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)方法，努力創(chuàng)造中國情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語氛圍感染他們，面對面提高學(xué)生的漢語能力。

總之，從這個(gè)學(xué)期開始，我就努力做好自己的中文教學(xué)，努力取長補(bǔ)短，不斷更新教學(xué)理念，認(rèn)真對待每一堂課.未來，我們要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的老師！

坎鄉(xiāng)庫瑞克奇學(xué)校涂曉華

2012-2013年第二學(xué)期漢語教學(xué)工作

總結(jié)

結(jié)語

坎鄉(xiāng)庫勒克旗學(xué)校屠曉華

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小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4

上學(xué)期四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

目錄

第一篇：2020年上學(xué)期四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

第二篇：上學(xué)期四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

第三部分：2020-2020學(xué)年上學(xué)期四年級語文教學(xué)工作總結(jié)學(xué)年

第四部分：小學(xué)四年級2020年最后一個(gè)學(xué)期漢語教學(xué)工作年級總結(jié)

編號：2020-2020學(xué)年最后一個(gè)學(xué)期。小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)。更多相關(guān)范文

正文

第一篇：2020年最后一個(gè)學(xué)期四年級語文教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間過得真快，一個(gè)人的教學(xué)工作學(xué)期又過去了?；厥走^去忙碌而充實(shí)的足跡，收獲的喜悅和疑惑的消失，讓我成長了很多。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索和嘗試教學(xué)方法，以“以人為本”尊重和關(guān)心每一位學(xué)生；本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以促進(jìn)今后工作的改進(jìn)： 1、深入學(xué)習(xí)教材，積極參與學(xué)校教研活動(dòng)。雖然教書多年，但對人教版教材沒有深入研究過，挖掘也不是很深。本學(xué)期伊始，深入研究了本卷教材，掌握了教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，把握了主線，找出了難點(diǎn)，抓住了重點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃。使每個(gè)教案都有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫清晰的教學(xué)步驟；有激發(fā)學(xué)生積極思考的教學(xué)方法；有適當(dāng)和精確的練習(xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷改進(jìn)。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍，以便更好地掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。積極參與教學(xué)、科研和教學(xué)活動(dòng)，虛心聆聽其他老師的課，認(rèn)真參與課堂評價(jià)和自我反省，讓我在本輪課堂聆聽活動(dòng)中不斷受益。 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣 在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在導(dǎo)入一個(gè)新類的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)不同的類類型設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的利用多媒體展示課文的圖片，讓學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場；有的通過講故事來介紹，有的通過激發(fā)興趣和設(shè)計(jì)懸念來介紹。 3.注重學(xué)生的積累 這學(xué)期我很重視讓學(xué)生積累成語名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級后，我對作文的要求也提高了。我要求學(xué)生盡可能寫出有個(gè)性的作文，但是要想有文學(xué)天賦，學(xué)生必須要有一定的積累，否則很難達(dá)到，但學(xué)生自己是不可能有意識地積累的.于是我設(shè)立了“積累簿”。每天抄錄一些成語、名言或古詩在積累書中。并要求學(xué)生利用早讀或中午上學(xué)時(shí)間背誦，以達(dá)到積累的效果。 4. 逐步放開，提高作文教學(xué)要求。在本學(xué)期的作文教學(xué)中，我開始逐步放開最初的走，鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性化的作文。在三年級的時(shí)候，我一直非常支持我班的作文。一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一內(nèi)容。這導(dǎo)致了學(xué)生作文的寫作方式相同，沒有個(gè)性，也會(huì)限制學(xué)生的思維。這個(gè)學(xué)期，我采取了粗線指導(dǎo)的方法，只是提醒學(xué)生怎么寫。材料的選擇由學(xué)生自己決定，寫法不要太死板。這個(gè)我試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)的學(xué)生寫得很好，但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生寫得很好。不容忽視。所以我采用了兩條線的方法來指導(dǎo)構(gòu)圖。對于優(yōu)生，我采取放行的方式，對于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我指導(dǎo)詳細(xì)寫作。這保證了全班的寫作水平可以逐步提高。五、認(rèn)真批改作業(yè)，采取措施填補(bǔ)知識空白。學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的方式之一。教師只有通過批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，采取措施填補(bǔ)知識空白，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后作業(yè)要盡量少而精，要盡量進(jìn)行面對面的批評，讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識和糾正自己的錯(cuò)誤。 6.存在的問題和未來的努力

1.培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和助教的工作來不及保證，很少落實(shí)，導(dǎo)致本學(xué)期部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績下降。

2.對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的要求通常都不夠高，學(xué)生也算是掌握得很好，但是通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握不是很扎實(shí)，在測試中失分較多。

3.在課堂教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)不夠，忽視了閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力沒有得到提高。

4.小寫作練習(xí)少，積累和拓展閱讀少，導(dǎo)致學(xué)生的語言應(yīng)用能力還很差。 未來努力的方向：

1．樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面積極發(fā)展，因?yàn)榻虒W(xué)成果不僅體現(xiàn)在學(xué)生掌握的知識，更多地體現(xiàn)在學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心的全面發(fā)展。

2.建立教育教學(xué)的全面發(fā)展。 我們要對每個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，才能正視整體，尊重個(gè)體差異，有效地讓每個(gè)學(xué)生得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展。

3.在今后的教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。 簡而言之，金子不是裸露的，沒有人是完美的。我這學(xué)期的工作取得了一定的成績，但也有一些不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自己的素質(zhì)，讓自己在教學(xué)中做得更好。工作。

Part 2：四年級最后一個(gè)學(xué)期漢語教學(xué)工作總結(jié)

黃世翠2020年秋季

時(shí)間過得真快，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就結(jié)束了再次?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)一下，以促進(jìn)今后工作的改進(jìn)：

I.深入學(xué)習(xí)教材，積極參與學(xué)校教研活動(dòng)

開學(xué)之際，深入研究了本卷教材，掌握了教材體系，基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，把握主線，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃。使每個(gè)教案都有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫清晰的教學(xué)步驟；有激發(fā)學(xué)生積極思考的教學(xué)方法；有適當(dāng)和精確的練習(xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷改進(jìn)。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍，以便更好地掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。積極參與教學(xué)、科研和教學(xué)活動(dòng)，虛心聆聽其他老師的課，認(rèn)真參與課堂評價(jià)和自我反省，讓我在本輪課堂聆聽活動(dòng)中不斷受益。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在導(dǎo)入一個(gè)新類的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)不同的類類型設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的利用多媒體展示課文的圖片，讓學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場；有的通過講故事來介紹，有的通過激發(fā)興趣和設(shè)計(jì)懸念來介紹。

三、注重學(xué)生的積累

這個(gè)學(xué)期，我非常重視讓學(xué)生積累成語名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級后，我對作文的要求也提高了。我要求學(xué)生盡可能寫出有個(gè)性的作文，但是要想有文學(xué)天賦，學(xué)生必須要有一定的積累，否則很難達(dá)到，但學(xué)生自己是不可能有意識地積累的.于是我設(shè)立了“積累簿”。每天抄錄一些成語、名言或古詩在積累書中。并要求學(xué)生利用早讀或中午上學(xué)時(shí)間背誦，以達(dá)到積累的效果。

4.逐步放開，提高作文教學(xué)的要求。

這學(xué)期我采取了粗線指導(dǎo)的方法，只是提醒學(xué)生怎么寫，材料的選擇由學(xué)生自己決定，而不是寫法太死板了。學(xué)生寫得很好，但有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生不合格。所以我采用了兩條線的方法來指導(dǎo)構(gòu)圖。對于優(yōu)生，我采取放行的方式，對于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我指導(dǎo)詳細(xì)寫作。這保證了全班的寫作水平可以逐步提高。

V.認(rèn)真糾正作業(yè)，采取措施填補(bǔ)知識空白

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的方法之一。只有糾正作業(yè)，老師才能發(fā)現(xiàn)。只有采取措施，填補(bǔ)知識空白，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后作業(yè)要盡可能少而精確，要面對面批評。盡可能做到這一點(diǎn)，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。

六。存在的問題和未來的努力

1.培訓(xùn)支持工作沒有時(shí)間保證，也很少落實(shí)，導(dǎo)致本學(xué)期部分學(xué)校殘疾學(xué)生成績下降。

2.對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的要求通常都不夠高，學(xué)生也算是掌握得很好，但是通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握不是很扎實(shí)，在測試中失分較多。

3.在課堂教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)不夠，忽視了閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力沒有得到提高。

未來的努力：

1.樹立以人為本的教育教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面積極發(fā)展，因?yàn)榻虒W(xué)成果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握，還要在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和身心全面發(fā)展的協(xié)調(diào)發(fā)展中。

2.建立教育教學(xué)的全面發(fā)展。 我們要對每個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，才能正視整體，尊重個(gè)體差異，有效地讓每個(gè)學(xué)生得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展。

3.在今后的教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

總之，黃金是不夠的，沒有人是完美的。我這學(xué)期的工作取得了一定的成績，但也有一些不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自己的素質(zhì)，讓自己在教學(xué)中做得更好。

第三部分：2020-2020學(xué)年最后一個(gè)學(xué)期四年級語文教學(xué)工作總結(jié)，不知不覺一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期我教小學(xué)四年級（2）的漢語。面對43雙陌生的眼睛，我對它們充滿了好奇。通過了解前任老師的情況，我知道這個(gè)班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，優(yōu)秀的學(xué)生還是很多的，也有差生的，但是還是比較聽話的，管理上也沒有那么麻煩。然后，在四年級同學(xué)的幫助下，結(jié)合班級實(shí)際情況，制定了本學(xué)期語言工作計(jì)劃。

在工作計(jì)劃中，我以提高學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)學(xué)生的漢語素養(yǎng)為目標(biāo)，以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，注重閱讀和寫作，努力寫作，不忘初心的發(fā)展學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

為了順利完成教學(xué)計(jì)劃，我先是認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活運(yùn)用同年級備課，根據(jù)不同的課程類型采用不同的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。積極性。在學(xué)生的習(xí)慣中，我注重學(xué)生的寫作習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生知道課堂教學(xué)的重要性，“課堂十分鐘” ” “課后十天”必須深入學(xué)生心中，我可以嚴(yán)格要求學(xué)生上課。針對學(xué)生閱讀、寫作等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我把它融入了我的中文課堂。背誦古詩詞和好段落，在一定程度上也有助于提高他們的漢語素養(yǎng)。

在閱讀方面，我一直很注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，希望通過閱讀提高他們的思維能力和解決問題的能力。解決問題的能力訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校還單獨(dú)安排了閱讀課。在課堂上，我經(jīng)常與學(xué)生分享閱讀的樂趣。

在全體師生的共同努力下，本學(xué)期的漢語教學(xué)能按要求完成任務(wù)，學(xué)生的習(xí)慣有了一定的改善，部分學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也在不斷提高，語言表達(dá)能力也有了一定的提高，學(xué)生朗讀的興趣也很高。

當(dāng)然，這一時(shí)期的教學(xué)還有很多不足之處。例如，作文教學(xué)指導(dǎo)不夠有效，學(xué)生的寫作能力沒有得到相應(yīng)的提高，學(xué)生的語言能力沒有得到全面、多層次的提高。 ，一些貧困生還沒有真正轉(zhuǎn)變?yōu)榧庾由鹊取?/p>

回首過去，展望未來，本期教學(xué)工作有得有失。在今后的教學(xué)中，我將充分利用漢語課程資源，使用更多現(xiàn)代教學(xué)工具，吸收更多營養(yǎng)，吸取教訓(xùn)，循序漸進(jìn)，努力提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)。

第四部分：2020年最后一個(gè)學(xué)期四年級語文教學(xué)工作總結(jié)太倉促了。這學(xué)期，我教四年級的漢語。在教學(xué)中，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)日常工作，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。為了提高我的教學(xué)水平，我想對本學(xué)期的漢語教學(xué)工作做一個(gè)全面系統(tǒng)的回顧和總結(jié)：

1．基本情況分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)強(qiáng)化和教育指導(dǎo)，大部分四年級學(xué)生已經(jīng)形成了各種行為習(xí)慣，大部分學(xué)生對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣.形成了學(xué)習(xí)漢語的良好氛圍。但是，還是有一部分同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差，與班組有一定的差距。希望通過復(fù)習(xí)，盡量縮小差距，讓班級的整體表現(xiàn)再上一個(gè)新臺階。

第二，重視閱讀和評論，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一段文字都是精品與美感并存的杰作。是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的重要內(nèi)容。但由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，無法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文中的精彩點(diǎn)。為了讓學(xué)生在整體上留下這些美好的印象，我們可以在閱讀的重點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)背誦語言和單詞，從而實(shí)現(xiàn)語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行居高臨下的評價(jià)，加深理解，升華理解，填補(bǔ)評價(jià)中的空白。

三、重視知識傳遞，重視課堂內(nèi)外的結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，積極貢獻(xiàn)于學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等生活的各個(gè)領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)漢語教學(xué)的整體效益.有意識地讓學(xué)生將課外所學(xué)的詞匯轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)行展示和交流，是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要途徑。也會(huì)極大地啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍；通過這些收藏和閱讀，為深入理解文本內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此，我還特意和同學(xué)們一起上了中文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓同學(xué)們愛看、會(huì)看，在閱讀中豐富自己的知識。

四、未來工作的方向和計(jì)劃

1.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探索、反思、總結(jié)。

2.進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，需要夯實(shí)基礎(chǔ)知識，提升現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段。

3.在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是寫作方法的指導(dǎo)。 在今后的教研活動(dòng)中，我們將進(jìn)一步注重通過學(xué)科研究和學(xué)科指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在今后的工作中，我會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，研究教學(xué)方法，使教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。知識，不做任何違法的事情。在學(xué)習(xí)法律的過程中，我意識到了解法律并遵守法律的重要性。我深思熟慮。今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)法律知識，提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)法律觀念和組織紀(jì)律。爭取早日成為合格的人。在家里，我為父母服務(wù)，幫家人做家務(wù)，生活更充實(shí)。有時(shí)去戶外，與周圍的人相處融洽。未來，我要做一個(gè)守法的好公民。 Idea報(bào)告稱，這段時(shí)間，我一直待在家里，沒有違反相關(guān)規(guī)定。偶爾去戶外，和周圍的親朋好友相處。同時(shí)，在此期間，我一直在加強(qiáng)對法律知識的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，真正認(rèn)識到知法守法的重要性。當(dāng)然，在思想上，要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人思想理論水平，努力做一個(gè)合格的公民。Idea報(bào)告稱，我在此期間沒有違反相關(guān)規(guī)定，在家認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，提高個(gè)人思想意識，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。通常，我會(huì)去戶外，與周圍的人相處融洽。在家?guī)兔Γ瞿懔λ芗暗氖?，在其他時(shí)間讀書以提高你的知識。未來，我會(huì)更加努力，做一個(gè)合格的公民。在Idea Report期間，我一直在家里學(xué)習(xí)法律知識，沒有做過任何違法犯罪的事情。在學(xué)習(xí)法律的過程中，我意識到了解法律并遵守法律的重要性。我深思熟慮。今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)法律知識，提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)法律觀念和組織紀(jì)律。爭取早日成為合格的人

不。工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期過去了，時(shí)間匆匆。這學(xué)期，我教四年級的漢語。在教學(xué)中，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)日常工作，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。為了提高我的教學(xué)水平，我想對本學(xué)期的漢語教學(xué)工作做一個(gè)全面系統(tǒng)的回顧和總結(jié)：

1．基本情況分析：

這個(gè)學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級兩個(gè)班的漢語教學(xué)。大部分學(xué)生形成了各種行為習(xí)慣，大部分學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，形成了良好的漢語學(xué)習(xí)氛圍。而4班（2）這個(gè)學(xué)期才錄取，大部分同學(xué)沒有用過我的教學(xué)方法，各種好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，班里的氣氛死死的，這個(gè)班還有好幾個(gè)女同學(xué).很好，但是大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，與班級還有一定差距。這個(gè)班和四（1）班也有一定的差距。希望通過復(fù)習(xí)，盡量縮小差距，讓兩個(gè)班的整體成績有所提升。腳步。

第二，重視閱讀和評論，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一段文字都是文采兼?zhèn)涞慕茏鳌Ｖ匾獌?nèi)容。但由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，無法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文中的精彩點(diǎn)。為了讓學(xué)生在整體上留下這些美好的印象，我們可以在閱讀的重點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)背誦語言和單詞，從而實(shí)現(xiàn)語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行居高臨下的評價(jià)，加深理解，升華理解，填補(bǔ)評價(jià)中的空白。

三、重視知識轉(zhuǎn)移，重視課堂內(nèi)外的結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，積極貢獻(xiàn)于學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社交生活等。生活的各個(gè)領(lǐng)域自然而然地延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)漢語教學(xué)的整體效益。有意識地讓學(xué)生將課外所學(xué)的詞匯轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)行展示和交流，是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要途徑。也會(huì)極大地啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍；通過這些收藏和閱讀，為深入理解文本內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此，我還特意和同學(xué)們一起上了中文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓同學(xué)們愛看、會(huì)看，在閱讀中豐富自己的知識。

四、增加訓(xùn)練量，提高作文水平

這個(gè)學(xué)期，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。一般來說，要求學(xué)生能夠?qū)懢渥?。完整流暢。盡可能使用你學(xué)過的好詞，并使用隱喻或擬人化的修辭。把文章寫得更生動(dòng)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期我安排學(xué)生每周練習(xí)兩次各種形式的寫作，有時(shí)模仿開頭或結(jié)尾，有時(shí)模仿幾句，有時(shí)補(bǔ)充課文，針對課本要求的作文。 ，每一篇文章我都認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生寫完后，我認(rèn)真改正。我必須在孩子們的文章中畫出更好的段落。給作文評分后，我利用一節(jié)課的時(shí)間專注于評論。讓學(xué)生站起來閱讀作文的波浪線部分，感受成功的喜悅；他們還仔細(xì)解釋了作文中的常見問題，讓孩子們可以修改作文中的問題，并盡量讓他們自己改。想出一篇好文章。為此，學(xué)生們在大量的訓(xùn)練中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，不僅對寫作產(chǎn)生了興趣，而且寫作也真實(shí)生動(dòng)。

5.在這個(gè)學(xué)期里，有以下幾點(diǎn)讓我很后悔并決心改正。

1.個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和糾正。 例如：不能有意識地完成作業(yè)，作業(yè)中亂寫字跡。

2.有些學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。 未來需要更多的培訓(xùn)，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。

六。未來工作的方向和計(jì)劃

1．進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探索、反思、總結(jié)。

2.進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，需要夯實(shí)基礎(chǔ)知識，提升現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段。

3.在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是寫作方法的指導(dǎo)。 在今后的教研活動(dòng)中，我們將進(jìn)一步注重通過學(xué)科研究和學(xué)科指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高素質(zhì)，努力研究教學(xué)方法，使我的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。斗里中心小學(xué)；孟淑英

2020,

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時(shí)光荏苒！轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就結(jié)束了。這學(xué)期，我教學(xué)認(rèn)真，工作踏實(shí)。對此，我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)任務(wù)的完成情況

本學(xué)期，在教育教學(xué)工作上，我始終堅(jiān)持黨的教育工作方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為師服務(wù)，確立以“以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)展”為中心的教學(xué)理念，注重學(xué)生個(gè)性和動(dòng)機(jī)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展；重視學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

在自己的行為上，我對自己各方面都嚴(yán)格要求，努力在思想、工作、同事和學(xué)生中樹立榜樣。一個(gè)學(xué)期后，我積極參加各項(xiàng)整改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高政治水平和業(yè)務(wù)水平，服從學(xué)校工作安排，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師做好校內(nèi)外各項(xiàng)工作。

在教學(xué)方面，扶貧濟(jì)困是本學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲。我在六年級的語文教學(xué)工作。對學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，我始終給予特別關(guān)愛，在課堂上多提問題、多檢查、多指導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和回答問題的機(jī)會(huì)；其次，及時(shí)表揚(yáng)他們在課堂上的進(jìn)步，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，在作業(yè)的布置上，我做了一個(gè)區(qū)分：對于學(xué)習(xí)太差的學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)安排他們的課外作業(yè)，讓他們按時(shí)按量完成。有時(shí)我也會(huì)抽出一部分時(shí)間輔導(dǎo)他們，漸漸地他們或多或少地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣！對于班上的優(yōu)生同學(xué)，我讓他們多做練習(xí)，多看課外書，不斷增長知識，提高技能。學(xué)術(shù)成就！對于他們，我也將方法與表揚(yáng)相結(jié)合，不斷地給他們壓力和信心，讓他們在各個(gè)方面都能得到發(fā)展。

二、教學(xué)研究與改革

語文教學(xué)離不開閱讀和形式多樣的閱讀。變化，其義自顯?！边@個(gè)說法一點(diǎn)也不假。因此，在我的漢語教學(xué)中，我非常重視學(xué)生的朗讀，注重不同形式的朗讀，特別是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀情感。這樣，不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且提高了他們的理解和理解能力。使用語言的能力。

在課堂教學(xué)中，鏈接學(xué)生的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中創(chuàng)造生活情境，為學(xué)生提供真實(shí)完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力發(fā)展。

漢語不僅是一門語言學(xué)科，更是一門工具學(xué)科。因此，要注重知識的融合，使?jié)h語知識與課堂、學(xué)校、家庭、社會(huì)、自然相結(jié)合。

三、教學(xué)經(jīng)歷

1.教學(xué)中注重回顧過去，學(xué)習(xí)新事物。 在上新課的同時(shí)，也要注意舊知識的復(fù)習(xí)，及時(shí)做練習(xí)鞏固。

2.作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真地改正，做到及時(shí)反饋，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著感情大聲朗讀課文，對于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容具有極其重要的作用。

4.多聽講座，取長補(bǔ)短。

四。教學(xué)經(jīng)歷

1.永遠(yuǎn)不要打一場毫無準(zhǔn)備的戰(zhàn)斗。我教的每一堂課都要做好充分的準(zhǔn)備，在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，編制好的教學(xué)計(jì)劃。

2.注重知識的實(shí)際應(yīng)用。平時(shí)，我們不僅要注意知識的及時(shí)鞏固，還要注意知識的應(yīng)用，讓他們學(xué)以致用。

3.多聽課，學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法，然后根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況去理解和應(yīng)用，有助于改進(jìn)落后的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。

V.問題

1.對學(xué)生寫作不夠重視。

2.拼音、單詞等基礎(chǔ)知識問題較多。

3．部分學(xué)生在作業(yè)中沒有辦法開始。

4。因?yàn)檫^于渴望成功，有時(shí)會(huì)在課堂上出現(xiàn)某種情緒，影響教學(xué)。

六．改進(jìn)措施

1．總結(jié)更多

為了自己在教學(xué)中的得失，我會(huì)及時(shí)做總結(jié)，為以后的工作繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)。

2.了解更多

我會(huì)抓住每一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力更好地為自己的教學(xué)工作服務(wù)。

3.多反思

自我反思是提高職業(yè)素質(zhì)的基本途徑。在以后的工作中，我會(huì)反思自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過教學(xué)反思，成為一名“科研教師”。

總之，我會(huì)在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，努力工作，做一個(gè)踏實(shí)的人，爭取更好的成績！

小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6

人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作二卷

3 總結(jié)

人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)二一句“時(shí)光如箭，日月如梭”，時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼又過了一個(gè)學(xué)期。這個(gè)時(shí)候，是時(shí)候靜下心來總結(jié)一下這學(xué)期的工作了。這既說明了本學(xué)期的辛苦，也為下學(xué)期的開學(xué)做準(zhǔn)備。本學(xué)期的教學(xué)工作是在緊張而充實(shí)的氣氛中度過的?？傮w來說，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握新知識、新理念、新方法、新思維，讓我受益匪淺。為激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)本課的實(shí)際情況，將本學(xué)期的教學(xué)工作詳細(xì)總結(jié)如下。

1.主要成就和經(jīng)歷：

1。我首先使用道德自律。 恪守教師職業(yè)道德，做好一份工作，熱愛一份工作。用心學(xué)習(xí)，用心研讀課本，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)總結(jié)得失，更新知識，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真坦誠的態(tài)度對待每一堂課，用滿滿的愛心關(guān)愛學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，教書育人，一視同仁。這個(gè)學(xué)期，我堅(jiān)持每天按時(shí)簽到，不曠課，不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。

2.用心教學(xué)。 根據(jù)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中注重密集講課和大量練習(xí)，注重運(yùn)用直觀演示，利用學(xué)習(xí)工具啟動(dòng)操作，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐課，豐富實(shí)踐方式，提升實(shí)踐效果。它從不同的角度創(chuàng)造了有效的課堂教學(xué)情境，從整體上來說，每個(gè)學(xué)生的知識和技能都得到了不同程度的提高。 3.正確處理課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”、“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，教與學(xué)中重“學(xué)”，教法中重“導(dǎo)”，立足學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，積極參與認(rèn)知建構(gòu)的過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)。 4. 完成以下學(xué)術(shù)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)并會(huì)讀小數(shù)；知道三角形的角，內(nèi)角和，三角形的邊，三角形的角分類，三角形的邊分類，三角形任意兩條邊的和大于第三條邊；小數(shù)的加法和減法；四個(gè)算術(shù)運(yùn)算；位置和方向；運(yùn)算法則和簡單的計(jì)算；統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。上課期間，我認(rèn)真研讀教材和教材，力求把教材讀透，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，力求抓住重點(diǎn)，突破課堂難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)踐出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維。 2.問題：

1。有的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課聽課不認(rèn)真，作業(yè)經(jīng)常做不完。 2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)重視不夠，不能積極配合老師，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.有的學(xué)生作業(yè)只重量不重質(zhì)，作文差，準(zhǔn)確率低。 三、今后努力的方向： 1、要經(jīng)常充電，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，充分運(yùn)用直覺，將難點(diǎn)分層次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生加強(qiáng)課堂強(qiáng)化練習(xí)，增強(qiáng)自學(xué)能力，力求教出更好的成績。 2.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生不僅可以在和諧的校園氛圍中學(xué)習(xí)到課本知識，更重要的是讓每一個(gè)學(xué)生身心得到成長，讓每一個(gè)孩子都擁有一個(gè)快樂而難忘的童年。

3.我會(huì)再接再厲，再接再厲，在平凡的崗位上取得更好的成績！

人民教育版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)二本學(xué)期的工作忙碌而緊張。為了取得好成績，我勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識。不斷提高教研水平和能力。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)技巧，認(rèn)真聆聽他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參加每一堂課。以飽滿的愛心關(guān)愛學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想政治工作，遵循良好的指導(dǎo)、紀(jì)律和指導(dǎo)，教書育人并重，一視同仁。做深入學(xué)生，為學(xué)生解決問題，為學(xué)生做更多實(shí)事。能夠積極、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1．課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，我們?nèi)绾卧谡n堂上教數(shù)學(xué)。評估教育價(jià)值等諸多方面都提出了許多新的要求。 新課標(biāo)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，教師應(yīng)該改變自己的角色，成為真正的老師。組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。使學(xué)生能夠積極調(diào)動(dòng)相關(guān)知識，積極思考，通過自主學(xué)習(xí)獲得獨(dú)立解決問題的能力。

二、課堂教學(xué)，師生互動(dòng)，共同發(fā)展。

每個(gè)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我把課堂教學(xué)看作是一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上獲得知識。在作為技能和技能的同時(shí)，他們可以在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面得到充分發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，被視為師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，復(fù)習(xí)、反思，寫下教學(xué)時(shí)的個(gè)人經(jīng)歷或遺漏。課前準(zhǔn)備不是流于形式，而是真正的探索。課后反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示，突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，將學(xué)生置于一種開放、積極、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境中。

在總結(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研推動(dòng)課程改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的銜接，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)的意識。應(yīng)用數(shù)學(xué)和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和能力的重要性。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新意識。 3.創(chuàng)新評價(jià)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)是綜合考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種手段。也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一份努力，一份收獲。教學(xué)工作是一種快樂，一種快樂。本著“勤奮、善思、實(shí)干”的原則，我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

第四，在本學(xué)期，認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。 課余時(shí)間，嘗試學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)理念，將新的教學(xué)理念應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中。五、教育學(xué)生愛學(xué)校、愛班級、愛老師、愛同學(xué)。始終抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化教育，將愛心教育逐步滲透到學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品德等方面。對于學(xué)業(yè)落后的學(xué)生，我沒有放棄，經(jīng)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，讓他們有信心繼續(xù)深造。用愛培養(yǎng)學(xué)生，用自己的行為為學(xué)生樹立愛的榜樣。

總之，每節(jié)課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課中，我認(rèn)真研究教材和教書。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求讀透教材，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)。上課認(rèn)真講課，努力抓住重點(diǎn)，攻克難關(guān)。采用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等方式引入新的知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中無處不在。并通過學(xué)生親身體驗(yàn)、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方式，創(chuàng)造情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生感知知識形成的過程。

個(gè)人教育版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有苦有樂，教學(xué)任務(wù)已完成，學(xué)生掌握了必要的知識，素質(zhì)得到了提高。為了以后更好的工作和積累經(jīng)驗(yàn)，本期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下： 1.做好課前準(zhǔn)備

每節(jié)課都經(jīng)過精心構(gòu)思和規(guī)劃。作為一名教育工作者，我們的一言一行直接影響著孩子，所以我認(rèn)真研究教材，了解教材的基本思想和基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料，使學(xué)生能夠?qū)W到一些書本上沒有提到但必須在課堂上掌握的知識。了解學(xué)生原有知識和技能的好壞，興趣、需求、方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能遇到哪些困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。學(xué)生在上課過程中，如果發(fā)現(xiàn)之前學(xué)過的部分知識有些不穩(wěn)定，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí)。的原始知識。

考慮教學(xué)方法，根據(jù)不同的知識特點(diǎn)，采用不同的方法將教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每堂課的活動(dòng)。為了教學(xué)更加生動(dòng)，充分利用各種教具，同時(shí)用競賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生更加動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題得出結(jié)論，讓學(xué)生在教學(xué)中思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法。比如他們喜歡比賽，所以我抓住了這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成了六個(gè)大組，一起比賽。在新課上，我們比試看哪一組最快找到規(guī)則和結(jié)論，而在實(shí)踐課上，我們比試看哪一組學(xué)生做的最快，又快又準(zhǔn)。

在課堂上，盡量穿插與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的小活動(dòng)。例如，這個(gè)班的學(xué)生反應(yīng)比較慢，口頭算術(shù)能力較差。為此，我特意制作了大量口算卡，每天課前花幾分鐘時(shí)間答題。而這些小活動(dòng)也讓同學(xué)們熱情高漲，不知不覺愛上了數(shù)學(xué)。 2. 課堂教學(xué)

組織課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意識的注意力，使他們保持相對穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情緒，使他們有愉快的心態(tài)，營造良好的課堂氛圍，課堂問題針對所有學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂講授與實(shí)踐相結(jié)合，布置作業(yè)，作業(yè)小而精，學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了。在課堂上提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)則積極熱情，敢于操作，樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。比如我們教墻角畫的時(shí)候，讓他們自己做，同桌，把掌握墻角畫的過程、注意事項(xiàng)、安靜時(shí)間、用心思考、用心思考結(jié)合起來。此外，在課堂教學(xué)中要注意營造民主氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。作為一名教師，要尊重學(xué)生的個(gè)性，維護(hù)學(xué)生的自尊心，與學(xué)生平等交流，與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲，按照學(xué)生的要求引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生的需求，為在知識海洋中前行的學(xué)生指明方向。

把課堂教學(xué)作為一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得的同時(shí)充分發(fā)展自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。知識和技能，數(shù)學(xué)教學(xué)被視為師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。 3、力求知識傳授的完善

在本學(xué)期的教學(xué)中，每個(gè)班級都會(huì)進(jìn)行自查，努力不斷提高自學(xué)質(zhì)量。比如在幾何知識課上，我總是要準(zhǔn)備很多資料，制作相關(guān)圖片，讓學(xué)生形象地理解幾何的概念，但我還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對幾何知識很不敏感。幾何知識，我經(jīng)常給他們教程。幾何知識，但還是發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)連低年級學(xué)的“多少度是直角”這個(gè)問題都答不出來。我也覺得除了學(xué)生自己的問題之外，我想我也應(yīng)該找到一個(gè)更好的方式讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。

在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，銳意進(jìn)取，做一名真正能幫助學(xué)生的合格、稱職的教師

小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇7

小學(xué)六年級上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

小學(xué)六年級上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)范文一

忙忙碌碌中，六年級的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，雖然已經(jīng)帶了幾屆小學(xué)畢業(yè)班語文，但是今年，仍然感覺挺有壓力的，很多人的目光注視著你，學(xué)生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。那么，作為畢業(yè)班的語文教師，我們的目光應(yīng)該定格在哪里?

一、關(guān)注學(xué)生

1、制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步。

在復(fù)習(xí)期間，我給孩子們講了跨欄的原理，告訴孩子們學(xué)習(xí)就是我們面前的一個(gè)欄，我們先不管是否能跨過去，先看自己跨出去的步子有多高。我?guī)椭鷮W(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六(3)班，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分，一個(gè)是最低目標(biāo)分，一個(gè)是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作表明，目標(biāo)分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能用心完成，考試時(shí)認(rèn)真答卷，考到最低目標(biāo)分是相對容易的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到。在我們班，除了有分?jǐn)?shù)目標(biāo)，還有一個(gè)競爭對手，不管什么時(shí)候都會(huì)和自己的競爭對手進(jìn)行對比，如果勝過3次，那么就換一個(gè)競爭對手，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對待每一次平時(shí)測驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。

其一，運(yùn)用各種手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，我力求教學(xué)語言具有趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其二，運(yùn)用榜樣示范。在班級樹立學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生榜樣，適時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)其他學(xué)生向他們看齊。

其三，明確具體要求，反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐。行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要，是一種省時(shí)省力的自然力。

3、有的放矢，幫助差生脫困。

班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，我首先把差生進(jìn)行分類，大致分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。因此，這樣的學(xué)生，我的重點(diǎn)是解決其思想問題，經(jīng)常和他們進(jìn)行思想的溝通與交流，適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在輔導(dǎo)，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，許多孩子承受的心理壓力特別大，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我特別注重與學(xué)生進(jìn)行思想交流，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，必要的時(shí)候與家長溝通，共同解決存在問題。

二、關(guān)注課堂

四十分鐘的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效，關(guān)鍵是看這四十分鐘。針對我們六(3)班的具體情況，我采取了以下措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

問題是思維的起點(diǎn)，沒有問題，思維就成為無源之水。從學(xué)生提出的問題入手安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)源于問題的意識，培養(yǎng)遇到不明白的問題勇于提出的良好的習(xí)慣，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。我要求學(xué)生不僅要敢于提出問題，還要學(xué)會(huì)提出問題。在學(xué)生的提問過程中，我會(huì)針對學(xué)生提出的問題，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步訓(xùn)練學(xué)生提出有價(jià)值的問題。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。對于學(xué)生提出的問題，我及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，運(yùn)用評價(jià)手段，針對學(xué)生的提問給予恰當(dāng)評價(jià)、引導(dǎo)。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。比如：我教學(xué)生用連綴段意法、找中心句法、審題歸納法、重點(diǎn)段落歸納法等方法歸納文章的主要內(nèi)容;用課題分析法、重點(diǎn)段落分析法、找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法找文章的中心;通過聯(lián)系上下文來理解詞句的表達(dá)效果。

三、關(guān)注反思

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。每屆畢業(yè)班學(xué)生的情況都有所不同，作為教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，每天對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié)。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題，通過思考、請教等形式調(diào)整教學(xué)。比如我發(fā)現(xiàn)自己以前對學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對老師有很強(qiáng)的依賴心理，放手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)能力得到提高，教學(xué)效果更顯著。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對;有一些工作應(yīng)該能做得更好一點(diǎn)才是。希望在將來的歲月里，能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，做得更好。

小學(xué)六年級上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)范文二

本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(1)班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選 擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。

三、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用抓兩頭，扶中間的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文 明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗! 小學(xué)六年級上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)范文三

六年級的教學(xué)工作緊張而又忙碌，一年的時(shí)間總是過的很快，回想這一年的教學(xué)工作，有得有失。由于班級的特殊性，剛接班時(shí)覺得沒什么困難可以阻擋我，心中懷有不把他們教育好誓不罷休的雄心壯志。漸漸地，發(fā)現(xiàn)要學(xué)生在思想上有所改變真的很難，用盡了所有的辦法卻不見起色，確實(shí)感覺有些失落。但強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使著我不斷努力尋找辦法，說實(shí)話在最后階段感覺到了疲憊，偶爾看到他們一些進(jìn)步會(huì)興奮不已，可是那只是靈光一現(xiàn)，然后心又回到原地。后來也就習(xí)慣了這種起落，這樣堅(jiān)持了兩年，孩子們迎來了畢業(yè)，不管結(jié)果如何，至少我們一起努力過。

這一年的工作讓我成長了許多，從一開始的浮躁，到現(xiàn)在的平心靜氣，塌實(shí)的去對待教師這份職業(yè)。千里之行，始于足下，任何一份工作都必須有一種良好的心態(tài)與恒心才能取得成功。用自己的熱情去愛教師這份職業(yè)，用自己的青春去譜寫一曲成長的樂章。每個(gè)教師應(yīng)該有一份良好的心境，作為一名教師，明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，合理的組織課堂教學(xué)首當(dāng)其沖。多鉆研教材，多聽老教師的課，進(jìn)行反思學(xué)習(xí)，讓自己盡快的熟悉課堂教學(xué)。不一定能夠上出出色的課，但一定要上出合格的課。

自認(rèn)為工作上自己是盡心盡責(zé)，做好份內(nèi)的工作是應(yīng)該的，份外的工作只要能力范圍不推辭，用心做好自己的工作對得起國家，對得起孩子，問心無愧。工作上還是要有進(jìn)取心，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，教學(xué)技能不能懈怠，努力將自己壯大。這一年也取得一些榮譽(yù)，自己很開心，尤其新教師課件比賽拿了第一。其實(shí)自己對榮譽(yù)不是很在乎，但有時(shí)要體現(xiàn)自己的價(jià)值，需要從這里反映。今后放在第一的還是教學(xué)工作，不只是要教孩子們知識，更重要的要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，我相信我又這個(gè)能力，一直認(rèn)為自己還算是思想高尚的人。這兩年的信息技術(shù)教學(xué)總覺得有些壓抑，也許是電腦教室的環(huán)境比較擁擠的原因，經(jīng)常無法正常開展教學(xué)工作。隨著新教學(xué)樓的建成，希望有一個(gè)舒服的電腦教室。

說說自己存在的問題，教學(xué)中還是會(huì)有浮躁的心境，也會(huì)很關(guān)注學(xué)生的成績，給孩子自主的空間太少，對一些后進(jìn)生有時(shí)會(huì)束手無策，這些都是因?yàn)槿鄙俳虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)造成的。平時(shí)在教學(xué)中要多運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，不是一味的灌輸，這需要一個(gè)過程，不斷學(xué)習(xí)不斷運(yùn)用，找到最適合自己的教學(xué)風(fēng)格。

送走了一批學(xué)生，即將迎來新的挑戰(zhàn)，面對困難勇往直前，收拾收拾心情，去做好該做的事，別讓自己遺憾，別讓身邊的人失望。我不需要每個(gè)人都敬仰我，只要孩子們記住曾經(jīng)有我這樣一個(gè)老師，在他們的人生道路上影響過他們，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我足矣! 小學(xué)六年級上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

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