四季的課件(集合13篇)

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。教案是教師教學(xué)成效的有效衡量標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過我們的精心挑選和編輯我們終于呈現(xiàn)了最新的“四季的課件”，繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站以獲得更多有用信息！

四季的課件(篇1)

幼兒園大班語言公開課教案《四季散文》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語言美、意境美。

2．通過多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，提高其語言表達(dá)能力。

作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備文學(xué)作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩《小池》等。

音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。

設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議在"我愛大自然"這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)"太美了"或"我感到很高興"等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然；熱愛生活的情感。

本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：

一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述春的美好

1．聆聽音樂《春》。

提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。

2．教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。

3．引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天。

提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎？你從哪里感覺到的？春天有哪些顏色？春雨是什么樣的？你眼里的春天是什么樣的？

二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色

1．欣賞美術(shù)作品《橡樹傍晚》，幼兒感受夏日景色。

提示：欣賞《橡樹傍晚》時(shí)《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的？你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。

2．吟誦古詩《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。

3．鼓勵(lì)幼兒用詩句來描述夏日景色。

三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色

1．《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。

提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂不問斷播放。

2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。

提示：教師提問：秋天美嗎？美在哪里？秋天的顏色是怎樣的呢？又有什么樣的氣味？

四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景

1．《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。

提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂不間斷播放。

2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。

提示：教師提問：冬日的景色怎么樣？為什么說冬天里有白色的世界？你還見過哪些冬日景色？

五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情音樂《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。

提示：在回顧的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語言表達(dá)自己對(duì)四季的感受，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……

四季的課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

2、培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

活動(dòng)過程：

一、欣賞兒歌

1、幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

2、請(qǐng)幼兒說說兒歌中講到了什么？

二、畫兒歌

根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

1、春

迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

2、夏

火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

3、秋

美麗的菊花、飄落的'樹葉、黃色的小草。

4、冬

臘梅花、雪花飄、雪人等。

三、看畫學(xué)兒歌

1、春

師：春天來、春天來，什么花兒開？

幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？

幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

2、夏

師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？

幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當(dāng)頭照。

師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？

幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

3、秋

師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了？

幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍？

幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

4、冬

師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了？

幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？

幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

四、編動(dòng)作念兒

根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。

課后反思：

以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說一句，小朋友學(xué)一句，通過多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性?，F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩畫對(duì)應(yīng)，看畫學(xué)詩針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

通過教學(xué)活動(dòng)，我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過說、畫、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

四季的課件(篇3)

設(shè)計(jì)思路：

隨著主題“春夏和秋冬”的深入開展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點(diǎn)，不同的感受。通過不斷地積累，班級(jí)中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色（相似色），在繪畫中嘗試自己擇色運(yùn)用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過渡、銜接，使兩種顏色融合起來，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)中通過四張色彩強(qiáng)烈的范例引發(fā)幼兒的討論，再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)四季不同的特征，感受不同季節(jié)色彩漸變的美；提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時(shí)運(yùn)用兒童化語言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過渡，感知接色的方法。第三環(huán)節(jié)：在四季音樂的陪伴下，幼兒進(jìn)行有目的的創(chuàng)作，想象表現(xiàn)畫面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步感受色彩漸變的美。整個(gè)活動(dòng)以一條小路貫穿，帶領(lǐng)幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用相似色接色的方法使顏色自然過渡。

2、嘗試表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果，感受色彩漸變的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四季范例、畫好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫紙、四季音樂。

活動(dòng)過程：

一、欣賞談?wù)摗私馑募镜牟煌侍卣骱推鋵?duì)應(yīng)的相似色

1、由一條小路引出，你們看到過什么樣的路？出示不同的路。

2、到不同季節(jié)的小路上去散步，出示四個(gè)季節(jié)的范例，討論：他們分別是什么季節(jié)的小路？為什么會(huì)有這樣的顏色？

3、找一找這些顏色是怎么排隊(duì)的？并出示相應(yīng)的色卡。

4、小結(jié)：四季的色彩都是不同的，春天是綠色；夏天是紅色；秋天是黃色；冬天是藍(lán)色。

二、操作嘗試——選用四季的色彩來感知接色的方法

1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐樹，快速涂深綠色，一大片柳樹，涂淡綠色，哪個(gè)地方要接色就往哪個(gè)方向走（關(guān)注接色的順序和方向），看看顏色有什么變化？

2、找出接下來的顏色，請(qǐng)幼兒嘗試接色部分（關(guān)注幼兒接色的方法）。

3、小結(jié)：每個(gè)季節(jié)的路邊看到的是不一樣的風(fēng)景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)——運(yùn)用接色的方法表現(xiàn)不同季節(jié)的小路

1、要求：確定季節(jié)；選擇對(duì)應(yīng)的顏色，讓人家一看就知道是什么季節(jié)；用“開門，抱一抱”的方法。

2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫一條彎曲的小路。

3、按照各自確定的季節(jié)，有目的地選擇各種顏色進(jìn)行不規(guī)則色塊的連接。

4、邊涂色，邊觀察畫面的色彩效果，加以調(diào)整，直至涂滿整個(gè)畫面。

四、感受體驗(yàn)——欣賞同伴作品，感受接色的美

1、猜猜畫的是什么季節(jié)？（關(guān)注幼兒相似色的運(yùn)用搭配是否和諧）

2、比一比，同一個(gè)季節(jié)的小路有什么不一樣？（關(guān)注幼兒接色的方法）

四季的課件(篇4)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無”４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤和４個(gè)偏旁月子旁、雨字頭、方框兒、和木旁。

２、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

識(shí)記本課的生字。

【用具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)設(shè)想】

因本課的重點(diǎn)是識(shí)字與朗讀，因此在教學(xué)是把著這兩點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。識(shí)字是難點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)，把生字放到語言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。由于低年級(jí)學(xué)生第一次接觸課文，因此在朗讀上可把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的朗讀性趣上，教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生的興趣，如：通過看圖片、語言描述、動(dòng)作表演等。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、兒歌導(dǎo)入

１、今天老師給大家?guī)硪皇仔焊?，?qǐng)你猜一猜這是哪個(gè)季節(jié)？

今天天氣真正好！樹上知了知知叫，河里荷花朵朵開，小朋友們快快來！請(qǐng)你猜一猜這是哪個(gè)季節(jié)？你還知道哪些季節(jié)？

２、板書：《四季》齊讀課題

每個(gè)季節(jié)都有自己各自的特點(diǎn)，都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去看一看。

二、讀中畫、讀中認(rèn)

１、自讀課文：

請(qǐng)你把課本打到第６１頁，自己來讀一讀。

２、朗讀比賽：

下面我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一讀。（指明讀）

請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)一評(píng)，他們讀得怎么樣？

請(qǐng)你說說你為什么讀得這么好？老師告訴你一個(gè)小竅門，就是生字朋友幫了他很大的忙。

３、交朋友：

下面請(qǐng)我們的`生字朋友也來幫幫我們大家。

⑴請(qǐng)你在課文中找出來并畫出來，請(qǐng)你邊讀邊畫。

⑵自己讀一讀、讀給你的同桌聽一聽，看它的讀音是否讀準(zhǔn)了。

⑶帶拼音齊讀。

⑷認(rèn)讀詞語：

這些生字你都認(rèn)識(shí)了，放到詞里面你還認(rèn)識(shí)嗎？

自讀、讀給同桌讀、齊讀。

４、把生字朋友送回家你還認(rèn)識(shí)嗎？（自讀課文）

三、讀中悟

（一）、根據(jù)學(xué)生興趣選擇自己感興趣的季節(jié)來學(xué)：

１、說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

２、讓我們來一起看看冬天都有哪些美麗的景色？

３、請(qǐng)大家來說一說你為什么喜歡冬天？

４、欣賞美麗的冬景：

下雪啦！下雪啦！小雪花飄呀飄，飄到房子上，房子變白了；飄到小樹上，小樹變白了；大地一片白色。小朋友們快快來，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做頭，她找帽子安鼻子。瞧！一個(gè)可愛的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

５、理解“雪人大肚子一挺”。

６、加上動(dòng)作進(jìn)行朗讀。

７、你能把冬天讀得這么美！老師相信其他的季節(jié)你也會(huì)讀得很棒！

自己練習(xí)朗讀其他的季節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)春夏秋冬：

１、在學(xué)習(xí)夏天時(shí)可采用以下方法：

⑴說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你讀一讀好嗎？（指名讀）

喜歡這個(gè)季節(jié)的同學(xué)可以跟他一起讀。

⑵欣賞美麗的風(fēng)景引起大家的興趣。

⑶再次進(jìn)行有感情朗讀。

２、學(xué)習(xí)春天時(shí)可采用此方法：

⑴指名讀、當(dāng)小老師教讀、齊讀。

⑵欣賞美麗的風(fēng)景引起朗讀的興趣，進(jìn)行有感情的朗讀。

３、學(xué)習(xí)秋天時(shí)可用此方法：

⑴指名讀、齊讀。

⑵做動(dòng)作理解“鞠著躬”。

⑶做動(dòng)作有感情的朗讀。

⑷欣賞秋天，再次朗讀體會(huì)秋天的美。

（三）小組合作學(xué)習(xí)：

四個(gè)季節(jié)真美呀！你還想再看一看嗎？下面小組內(nèi)分工合作，每人讀一個(gè)季節(jié)，再來感受一下四季的美麗。

四、作業(yè)

你想把它畫出來嗎？你想把他演出來嗎？

喜歡畫畫的同學(xué)，請(qǐng)你把它畫下來；喜歡表演的同學(xué)，請(qǐng)你把它演一演；你也可以像小作者一樣，找找四季當(dāng)中美麗的景色，把它變成小兒歌，讀給同學(xué)聽一聽，下一節(jié)課讓我們大家一起來看一看。

〖板書設(shè)計(jì)〗

四季

春天草芽

夏天荷葉

秋天谷穗

冬天雪人

〖教學(xué)后記〗

本課的識(shí)字教學(xué)，由于是第一次使用，學(xué)生有點(diǎn)接受不了，所以對(duì)于生字掌握的不是很好，今后應(yīng)注意學(xué)生識(shí)字方法的引導(dǎo)。對(duì)于朗讀方面，如學(xué)生讀不到位，可利用教師的示范作用指導(dǎo)朗讀。

四季的課件(篇5)

一年四季的教案

主題范文

春季主題：春天的花朵

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)春天花朵的生長(zhǎng)和變化，讓學(xué)生了解春季的特點(diǎn)和美麗之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.春天的花卉種類及花卉的習(xí)性；

2.如何種植和照料花卉；

3.花卉的觀察和記錄。

教學(xué)活動(dòng)：

1.了解春天的花卉種類和特點(diǎn)，如櫻花、郁金香、水仙花等；

2.觀察校園中的花卉種植情況，了解花卉的養(yǎng)殖要求；

3.組織學(xué)生參與花卉種植活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；

4.帶領(lǐng)學(xué)生觀察花卉的生長(zhǎng)過程，并記錄下來；

5.組織學(xué)生進(jìn)行花卉觀察實(shí)驗(yàn)，了解花卉的生理反應(yīng)。

評(píng)價(jià)方法：

1.觀察學(xué)生的花卉觀察和記錄是否詳細(xì)準(zhǔn)確；

2.檢查學(xué)生參與花卉種植活動(dòng)的積極性和成果；

3.聽取學(xué)生對(duì)花卉生長(zhǎng)過程的描述和理解。

夏季主題：夏日綠意

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)夏季的植物生長(zhǎng)和繁茂，讓學(xué)生感受到大自然的力量，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容：

1.夏季的植物種類及其特點(diǎn)；

2.植物的生長(zhǎng)條件和要求；

3.植物對(duì)環(huán)境的作用。

教學(xué)活動(dòng)：

1.觀察學(xué)生周圍的植物豐茂景象，讓學(xué)生感受夏季的綠意；

2.了解夏季植物種類和角色，如草地、喬木、水生植物等；

3.組織學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)條件和要求；

4.組織學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、草坪養(yǎng)護(hù)等；

5.進(jìn)行小組討論，學(xué)生們分享對(duì)夏季植物的理解和感受。

評(píng)價(jià)方法：

1.觀察學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)的積極性和成果；

2.聽取學(xué)生對(duì)夏季植物的描述和理解；

3.檢查學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)條件和環(huán)保知識(shí)的掌握情況。

秋季主題：豐收的季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)秋季的農(nóng)作物收獲和豐收的景象，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的重要性和勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和實(shí)踐能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.秋季常見的農(nóng)作物及其特點(diǎn)；

2.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)和農(nóng)作物收獲過程；

3.農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)活動(dòng)：

1.觀察學(xué)生周圍農(nóng)田的收獲景象，讓學(xué)生了解農(nóng)作物的種類和收獲方式；

2.了解秋季農(nóng)作物的特點(diǎn)，如稻谷、玉米、小麥等；

3.組織學(xué)生參與農(nóng)田勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，如收割、曬糧等；

4.學(xué)生們制作豐收展板，展示農(nóng)作物的豐收成果；

5.組織學(xué)生進(jìn)行商業(yè)農(nóng)業(yè)參觀，了解農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

評(píng)價(jià)方法：

1.觀察學(xué)生參與農(nóng)田勞動(dòng)的積極性和成果；

2.檢查學(xué)生豐收展板的設(shè)計(jì)和內(nèi)容；

3.聽取學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解和觀點(diǎn)。

冬季主題：冰雪奇緣

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)冬季的天氣現(xiàn)象和冰雪景觀，讓學(xué)生了解大自然的循環(huán)和冬季的美麗之處，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.冬季的天氣特點(diǎn)及其影響；

2.冰雪的形成和變化過程；

3.冬季的戶外活動(dòng)和安全措施。

教學(xué)活動(dòng)：

1.觀察學(xué)生周圍的冰雪景觀，如結(jié)冰的湖泊、積雪的山嶺等；

2.了解冰雪的形成和變化過程，讓學(xué)生了解天氣對(duì)冰雪的影響；

3.組織學(xué)生進(jìn)行冰雪實(shí)驗(yàn)，觀察冰雪的熔化過程；

4.組織學(xué)生進(jìn)行冬季戶外活動(dòng)，如滑雪、冰上娛樂等；

5.學(xué)生們制作寒假活動(dòng)計(jì)劃，提出安全注意事項(xiàng)。

評(píng)價(jià)方法：

1.觀察學(xué)生參與冰雪實(shí)驗(yàn)和戶外活動(dòng)的積極性和成果；

2.檢查學(xué)生寒假活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容和安全措施；

3.聽取學(xué)生對(duì)冬季天氣現(xiàn)象的描述和理解。

通過一年四季的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大自然的循環(huán)和魅力，增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力，提升他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

四季的課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語言美、意境美。

2.通過多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，提高其語言表達(dá)能力。

作品選擇與教學(xué)準(zhǔn)備

文學(xué)作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩《小池》等。

音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》（表現(xiàn)春天的景色）和《橡樹?傍晚》（表現(xiàn)夏季的景色），列維坦的油畫《秋》（表現(xiàn)秋日的景色）和《三月》（表現(xiàn)冬日的景色）。

設(shè)計(jì)思路

在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然；熱愛生活的情感。

教學(xué)過程

一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述春的美好

1.聆聽音樂《春》。

提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。

2.教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。

3.引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天。

提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎？你從哪里感覺到的？春天有哪些顏色？春雨是什么樣的？你眼里的春天是什么樣的？

二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色

1.欣賞美術(shù)作品《橡樹?傍晚》，幼兒感受夏日景色。

提示：欣賞《橡樹?傍晚》時(shí)《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的？你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。

2.吟誦古詩《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。

3.鼓勵(lì)幼兒用詩句來描述夏日景色。

三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色

1.《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。

提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂不問斷播放。

2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。

提示：教師提問：秋天美嗎？美在哪里？秋天的顏色是怎樣的呢？又有什么樣的氣味？

四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景

1.《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。

提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂不間斷播放。

2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。

提示：教師提問：冬日的景色怎么樣？為什么說冬天里有白色的世界？你還見過哪些冬日景色？

五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情

音樂《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。

提示：在回顧的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語言表達(dá)自己對(duì)四季的感受，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……

四季的課件(篇7)

活動(dòng)意圖：

生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)，只有通過與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作、探索來對(duì)物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個(gè)物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實(shí)際問題的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃。

2、在看、說、貼中，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入謎語

身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開花黃又黃， 臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對(duì)了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。

你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?

小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。

二、圓形花壇的四等分

把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份，分別種上四季的花。

1、集體討論演示

怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?

小結(jié)：對(duì)折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個(gè)大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。

2、分辨四季的花

圓形花壇進(jìn)行了四等分，還種上了四季花卉。

誰能告訴大家都種了哪些四季的花?

小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。

三、正方形花壇四等分

把正方形花壇四等分，種上四季的花。

1、幼兒操作

要求

(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。

(2)多分幾個(gè)花壇，試試不同的分法。

(3)音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。

2、討論

關(guān)鍵提問：四等分后變成了什么形狀?你都是怎么分的?你喜歡這個(gè)花壇里的花嗎?為什么?我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法?

小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個(gè)小正方形、有的平均分成四個(gè)小長(zhǎng)方形，還有的平均分成四個(gè)小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。

活動(dòng)延伸：

三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

(對(duì)角折， 上下對(duì)邊折， 左右對(duì)邊折等)

活動(dòng)反思：

等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。設(shè)計(jì)等分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對(duì)圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性?；顒?dòng)過程中，通過謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們?cè)谶@個(gè)過程中積極動(dòng)腦，想出了不同的分法。整個(gè)活動(dòng)過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，讓幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)展。

不足之處：

活動(dòng)時(shí)間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。

四季的課件(篇8)

這是大班主題四季教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能比較四季的明顯特征，了解一年四季的交替順序。

2、能大膽地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖，四季大轉(zhuǎn)盤一個(gè)；2、畫有四季特征的小圖片若干、幼兒學(xué)習(xí)包中的《四季變化》圖活動(dòng)過程：

1、出示掛圖，直接引題2、引導(dǎo)幼兒觀察：

引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)四季的明顯特征，啟發(fā)幼兒從植物的生長(zhǎng)變化、動(dòng)物的特征、人們的衣著和活動(dòng)的情況進(jìn)行思考并講述。

3、轉(zhuǎn)動(dòng)四季大轉(zhuǎn)盤，引導(dǎo)幼兒思考，分析四季的變化順序及特征：

教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤的指針，指針停在某一季節(jié)的畫面，請(qǐng)幼兒說說這一畫面的是什么季節(jié)，并說說這一季節(jié)過后是什么季節(jié)，及一年的最后一個(gè)季節(jié)是什么季節(jié)。

4、指導(dǎo)幼兒做學(xué)習(xí)包中的《四季變化》圖，要求幼兒剪下，并按四季特征貼正確，檢查。

5、師生共同小結(jié)四季的特征和順序。

6、結(jié)束活動(dòng)

反思：

“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。

隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，小朋友對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。

活動(dòng)開展過程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個(gè)季節(jié)的資料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語圖片對(duì)對(duì)碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來，使探索更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開展，我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈剿鞯膶W(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。

大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

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四季的課件(篇9)

3、 仿照課文寫幾句話。

課前積累：

我們積累幾個(gè)短語，誰來讀第一行，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你來讀，聲音響亮。第二行，你來讀，字正腔圓。請(qǐng)你說。

泛著魚肚色的天空 染上微微的紅潤(rùn) 飄著紅紫紅紫的彩云 閃著朦朧的微光

預(yù)設(shè)1、是的，加上動(dòng)詞之后給我們一種動(dòng)態(tài)的畫面感（是呀，加上動(dòng)詞之后增強(qiáng)畫面的動(dòng)態(tài)美）

這是大自然向我們翻開一頁又一頁絢麗多姿的畫面。

一、導(dǎo)入。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇《四季之美》的散文，（板書《四季之美》），跟老師板書課題（我相信同學(xué)們的目光一定都集中在我的手上）齊讀課題，嗯，聲音真響亮。

清少納言日本散文的鼻祖，這么厲害的女作家寫的文章，相信大家已經(jīng)預(yù)習(xí)好了。

1、聽寫詞語。

現(xiàn)在老師要檢測(cè)一下預(yù)習(xí)情況，拿出聽寫本開始聽寫，注意坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。紅暈烏鴉 比翼而飛 愈發(fā) 心曠神怡 凜冽 閑逸

請(qǐng)同桌兩人對(duì)照大屏幕互相檢查批改，錯(cuò)誤的圈出來，并讓你的同桌修改訂正。

預(yù)設(shè)1、老師在聽寫時(shí)發(fā)現(xiàn)“凜冽”這個(gè)詞語錯(cuò)的最多，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕跟老師在書寫一遍。（預(yù)設(shè)2、錯(cuò)三個(gè)以上的請(qǐng)舉手，請(qǐng)你說，比翼而飛的翼，閑逸的逸，凜冽，這些詞語有錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手，看來有些難度，跟老師一起書寫一遍，請(qǐng)?jiān)诒咀由显趯憙杀椤＃┐蠹业膶W(xué)習(xí)習(xí)慣真好，寫完之后馬上坐端正了。

2、這篇寫景的文章作者按什么順序?qū)懙?？主要描寫了什么？誰來說一說。請(qǐng)你來說。

預(yù)設(shè)1、按時(shí)間順序，描寫了四季之美。太簡(jiǎn)單了，我們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)如何歸納課文主要內(nèi)容，抓住什么來寫呢？對(duì)，抓住課文的關(guān)鍵詞語來概括課文的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)2、你真會(huì)讀書，抓住關(guān)鍵詞句來概括課文的主要內(nèi)容，還是每一段話的中心句。

3、同學(xué)們四季之美，人人都能寫，如果讓你寫四季之美，你會(huì)寫什么？

預(yù)設(shè)1、比如春天你會(huì)寫什么？山和樹、花、草、柳樹等。夏天呢？荷花綻放、下河游泳。秋天：瓜果飄香、五谷豐登。冬天雪花飛舞、堆雪人、打雪仗。

孩子們，我們寫四季時(shí)往往寫的是事物，這是從事物的視角來寫，它是比較常見的。

三、精讀課文，感悟四季。

過渡、是啊，作者寫的是四季的四個(gè)時(shí)刻，這是作者寫作的一種時(shí)空的視角，它是很獨(dú)特的。（板書：視角）

1、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀課文，從哪些語句中體會(huì)到作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味？一邊讀一邊想象畫面，并簡(jiǎn)單批注。

1、讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角，走進(jìn)春天的黎明。自己讀讀，盡可能的把你感受到的美讀出來。指名讀。

2、讀的真好，你們聽出來沒，它那一點(diǎn)點(diǎn)泛著魚肚色的天空，好像讓你看到了什么？

預(yù)設(shè)1、天空慢慢的亮了。

沒錯(cuò)，這是一種動(dòng)態(tài)的變化，誰還想說？

預(yù)設(shè)2、:我想到的是太陽一點(diǎn)點(diǎn)的升起來，天邊的白云都被太陽染成了紅的或者金的，五顏六色的，大地也被陽光照耀著發(fā)出了美麗的光彩。

你是一個(gè)會(huì)讀書的孩子，她能從文字當(dāng)中看出顏色的變化畫面，你來讀一讀。

預(yù)設(shè)3、孩子們，你們欣賞過黎明嗎？在我們的生命之中，我們又欣賞過幾個(gè)美好的黎明呢，但是清少納言不一樣，她愛著這每一個(gè)黎明，她愛這黎明中變化的色彩，她愛這黎明里面悠然的清新，春天，讀第一段——

1、走過春天的黎明，我們來到夏天的夜晚，自己讀一讀文章，想象文字當(dāng)中的畫面?？吹绞裁礃拥漠嬅婺苊枋鲆幌聠?？

預(yù)設(shè)1：看到在美麗的夜晚中，時(shí)常飛過幾只美麗的螢火蟲，給這夜晚增添了一份樂趣。

她看到的是明亮的月夜，月色迷人。

預(yù)設(shè)2:夏天最美的夜晚就是明月和螢火蟲，在漆黑的夜晚顯得比較幽靜。

預(yù)設(shè)3:我看到清朗的夜晚，天很黑，螢火蟲給人一種幽靜而快樂的感覺。

2、其實(shí)我們想著想著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者其實(shí)寫了三種夜，第一種夜，明亮的月夜，第二種夜，你們說——漆黑漆黑的暗夜，第三種——蒙蒙細(xì)雨的夜晚，沒錯(cuò)，這三種夜中蘊(yùn)含的畫面非常豐富，但是作者寫的卻非常的簡(jiǎn)潔，明亮的月夜他只用了三個(gè)字：固然美，后面幾種用他也一兩句話，為什么他要寫的這么簡(jiǎn)潔？琢磨琢磨。

預(yù)設(shè)1:我認(rèn)為他第一個(gè)寫得比較簡(jiǎn)潔，因?yàn)槲覀兌家娺^比較普通。

預(yù)設(shè)2:作者總的筆墨寫的后面，沒有用過多詞語就寫出了動(dòng)態(tài)。

3、也就是說這些畫面作者沒有給到你眼前，而是給到了你腦海里，心里，這種表達(dá)也是也在文章中處處可見（板書：表達(dá)），我們來讀一讀這三種夜，帶著我們的想象。指名三個(gè)學(xué)生讀（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，先肯定學(xué)生再扣關(guān)鍵詞句）

4、同學(xué)們我們可以發(fā)現(xiàn)有些詞他們沒有畫面感但是可以把這三種夜連起來，一層一層細(xì)膩的送到我們心里，咱們接著再聽。指名生讀。

5、這情景著實(shí)迷人，是什么把清少納言給迷住了呢？

預(yù)設(shè)2:寫了夏天的三種夜，各有各的特色，她被迷住了。

6、那如果我們就看第三句，她在第三句中，這情景著實(shí)迷人是什么把她迷住的呢？

7、如果大家閉上眼睛想象一下，迷住清少納言的不是單一的事物——

8、同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧靜那種深邃的映襯，其中點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美，更加的迷人。這種寧靜的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，也是一種非常獨(dú)特的表達(dá)。孩子們，你們有誰用心感受過夏夜呢？快節(jié)奏的生活已經(jīng)幾乎讓我們忘記去感受夏夜的美好，清少納言不同，她愛著這每一個(gè)夏夜，明亮的月夜她覺得美，漆黑漆黑的夏夜她覺得也美。就算是蒙蒙細(xì)雨的夏夜她還是覺得美，她靜靜地看，靜靜地聽，靜靜地微笑，全班讀——

1、走過夏天的夜晚，我們來到秋天的黃昏，自己讀一讀，看看寫了哪些景物。

預(yù)設(shè)1:秋天寫了在太陽快落山時(shí)，大雁和鳥都比翼而飛飛到自己的巢里，在夜晚還有風(fēng)刮起來，讓人有心曠神怡的感覺。

2、 、同學(xué)們，蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美，讓清少納言著迷，而夕陽斜照點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動(dòng)態(tài)描寫，則讓他感動(dòng)，同樣是對(duì)鳥的動(dòng)態(tài)描寫，我們?cè)鴮W(xué)過《鳥的天堂》里也有：起初周圍是靜寂的

3、有什么不一樣嗎？

預(yù)設(shè)1:四季之美描寫的鳥是安靜的，靜謐的，鳥的天堂里描寫的是鳥的熱鬧。

這種心境不一樣，情緒不一樣，感覺不一樣，還有哪不同？

預(yù)設(shè)2:第一句有點(diǎn)悲傷，灰鴉到底干什么，無從知曉。但第二句，這是個(gè)鳥群幸福的家，這兩句時(shí)間不一樣，第二句沒有時(shí)間，給人對(duì)比的感覺，給人的情感不一樣。

但是這兩位作者有相通之處，他們都要寫飛鳥，但是一開始卻都不寫飛鳥，為什么？

預(yù)設(shè)3:我覺得她應(yīng)該先把環(huán)境寫出來，第一句是悲傷，一般描寫詩人悲傷都在夜晚，這里環(huán)境襯托出心情。

4、大家從大的背景襯托，這點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動(dòng)態(tài)之美才更加生動(dòng)，才更美，同學(xué)們像這種寫法，這段里面還有，你們能找到嗎？同學(xué)們，你們看，上面也有。指名讀。（相機(jī)指導(dǎo)閱讀。孩子，那種遼遠(yuǎn)空曠你感受感受，再讀。夕陽西沉，夜幕降臨的聲音，你再感覺感覺）

5、同學(xué)們，讀著讀著我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大的背景下動(dòng)態(tài)美如此生動(dòng)，指名讀——

6、同學(xué)們，有句古詩說的很好，它說“自古逢秋悲寂寥”，聽過嗎？也就是秋天往往會(huì)引人傷感，但他眼中的秋天卻不傷感，他感動(dòng)著凝望著秋天，讀——

7、同學(xué)們走過秋天的黃昏，我們來到冬天的早晨，冬天的早晨我們常常會(huì)說“好冷啊”，但是你猜一猜清少納言她可能會(huì)說什么？自己讀讀。

預(yù)設(shè)1:今天早上我去跑步一點(diǎn)都不冷，感覺這首詩是一個(gè)小孩子寫的，不是大人寫的。

她有一顆少女的心。

預(yù)設(shè)2:我覺得作者可能會(huì)說今天下雪了，好高興，想起自己的童年，從書上寫“冬天最美的是早晨……”作者很喜歡下雪，“只是到了中午……”作者很喜歡冬天，但中午到了雪沒了，作者有點(diǎn)掃興。

8、其實(shí)老師覺得他可能還會(huì)說，我的那盆炭火呢，它在這兒，它變成了一堆白灰，有點(diǎn)掃興，但是挺有意思，大家一起來讀。

9、同學(xué)們走過冬天的清晨，我們?cè)僖淮巫哌^清少納言的四季之美，春天的黎明，誰來？春天黎明中變幻的色彩，那悠然的你來讀，夏天的夜晚，蒙蒙細(xì)雨中的動(dòng)態(tài)之美，無限的遐想，你來讀，秋天的黃昏，靜謐高原之下的.點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動(dòng)態(tài)，那溫柔而深情的凝望，你來，冬天的早晨，那份和諧，那份閑適，你來讀——

10、掌聲送給他們四位，這種韻味（板書）他們感受到了，同學(xué)們清少納言的四季之美只屬于清少納言，別人他看不到那也寫不來，那我們自己，心里一定也有一處難以忘卻的景致，它屬于誰？它也只屬于自己，別人可能真的看不到，也不來，讓我們也寫寫自己心中最美，印象最深的那一處景致，寫出我們自己，如果你能在大的背景之中寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美，就更好了，作文紙?jiān)谡n桌里，三分鐘時(shí)間，開始。

四季的課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“尖、說”等 9 個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音;會(huì)寫“天、四、是”3 個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

3、模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁;會(huì)寫“四、是”等字。

教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)

1、教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)多音字“地”。

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。

4、合作探究，朗讀課文。

請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么會(huì)彎彎的呢?

1、認(rèn)識(shí)筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹保谒墓P是豎彎，不要寫成豎彎鉤。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。

四季的課件(篇11)

活動(dòng)目的：

1、通過故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。

2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌掛圖，大字紙；故事書《魔法奶奶的電話》；寫有四季字卡的 紙條，后面有雙面膠（人手一套）；魔法電話教具

活動(dòng)過程：

復(fù)習(xí)兒歌春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈，及四季排列，月份分配

1. 觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里？

2. 邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

3. 提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡(jiǎn)畫記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問）

游戲四季輪換拍

1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡(jiǎn)易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。

2. 聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫

*單手拍：如聽到吃火鍋是什么季節(jié)？邊答邊拍身上圖片。

*雙手拍：如聽到夏天過去是什么季節(jié)？再過去又是什么季節(jié)？?jī)墒址?/p>

別拍在相應(yīng)圖上，并回答夏天.

*連續(xù)拍：如從春天到冬天

*結(jié)伴拍他人

*邊拍圖畫邊念兒歌春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈

四季的課件(篇12)

教案是為了我們更好的教學(xué)的方案，各位，我們看看下面的幼兒園小班拼圖吧1

教學(xué)目標(biāo)：

2、說一兩句意思完整的話,愿意與他人進(jìn)口語交際，態(tài)度大方，有禮貌

3、創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法，能評(píng)價(jià)自己和別人的作品。

1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點(diǎn)觀察順序先觀察頭是怎么拼成的,再觀察身子是怎么拼成的,最后觀察腿是怎么拼成

要求:說的同學(xué)聲音洪亮,態(tài)度大方;聽的同學(xué)要認(rèn)真,可以發(fā)表自己的意見

老師點(diǎn)明要把話說簡(jiǎn)潔、清楚,就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。

7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達(dá)一下對(duì)它愛意嗎??

（設(shè)計(jì)表示順序的連接詞,使學(xué)生有順序地把過程說清楚,老師的體現(xiàn)在能力訓(xùn)練的關(guān)鍵處。）??

4、老師先請(qǐng)拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請(qǐng)下面的'同學(xué)補(bǔ)充

這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)了雙向動(dòng),形式多樣,有志師與細(xì)長(zhǎng)的對(duì)話;有兩伙伴小組內(nèi),小組與小組之中的口語交際,滲透了互相合作的交往意識(shí),透了禮貌教育

五、學(xué)生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓(xùn)練目的:創(chuàng)設(shè)情境,增大交際的范圍。)?

總結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生大膽地同別人交談,學(xué)習(xí)更多知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的朋友。

四季的課件(篇13)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

上一節(jié)課，我們到四季王國認(rèn)識(shí)了那里的生字娃娃，你們還能叫出它們的名字嗎？誰想當(dāng)小老師去跟它們打聲招呼？我們都知道四季王國里有四位非常漂亮的姐姐，聽說這四位姐姐的本領(lǐng)可大了，你們能喊出他們的名字嗎，（課件）這節(jié)課，老師帶你們?cè)僖淮巫哌M(jìn)美麗的四季王國。

二、精讀課文，了解四季特征

1、播放四季課件（壓縮包）

四季王國美不美？原來它就在我們的書上，請(qǐng)同學(xué)們打開書61頁，

仔細(xì)觀察書上有幾幅圖？有幾句話？

2．這美的季節(jié)你們想不想讀一讀啊。（齊讀）

3（四季圖）讀的真美啊，這么美的季節(jié)你喜歡哪個(gè)叱？你喜愛的哪個(gè)季節(jié)就來讀一讀吧。

4．下面老們帶你們走進(jìn)美麗的春天，來感受一下那里的美麗

（1）讀了課文，你知道了什么？（看圖，出示課件）

生：小鳥在天上飛哪，小草綠綠的，尖尖的，（找4學(xué)生，注意學(xué)生的語氣）

生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。

師：你說得真好！你能讀一讀嗎，？（指兩個(gè)學(xué)生讀）（出示課件）

師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥說什么？生：春天真美！生：我要長(zhǎng)大！生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。

生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。師：你們說得真好！小草發(fā)芽、尖尖的！多可愛啊，誰來讀一讀

師：真好！誰再讀讀，更高興些。我們一起讀讀，

（2）聯(lián)系生活，說說春天還有那些變化？

生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！

師：真香！老師都聞到了。

生：春天氣候暖和了……小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！

是呀！春天來了，柳樹綠了，花兒競(jìng)相開放，春天真美呀！

（3）這里也還有許多春天的美景，請(qǐng)看（課件出示：春雨沙、沙、沙地灑在小草上，小草返青了；灑到柳枝上，柳枝也綠了；灑到杏花上，杏花紅了，灑到迎春花上，迎春花張開了金色的小喇叭，大雁也從南方飛回來，趕來參加這柳綠花紅、百花齊放的盛會(huì)。

5、過渡：剛才我們感受到了春姐姐的美麗，現(xiàn)在還有三位姐姐正著急地等著我們?nèi)バ蕾p呢！想去嗎？下面就請(qǐng)我們的小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的組員去欣賞你喜歡的季節(jié)吧！小組合作學(xué)習(xí)，一會(huì)把你們知道的匯報(bào)給全班同學(xué)（分8組，每組6個(gè)人）

（1）欣賞完美景之后，告訴老師你們小組有什么新發(fā)現(xiàn)叱？（出示課件）

生：我喜歡夏天，能不能讀一讀啊， 知道了荷葉是圓圓的，用“圓圓”說一句話，

生：我喜歡夏天，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。

青蛙站在荷葉上，他們正在說著悄悄話，你知道他們?cè)谡f什么嗎？一起讀出來。

“假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說什么？（荷葉你真美）對(duì)呀！你能美美的把課文讀一讀嗎？一人讀，

大能不能一起感受一下夏天的美（齊讀）

6、過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金色秋天，哪小組喜歡秋天。來匯報(bào)一下

⑴ 小組讀這節(jié)課文。(兩組同學(xué)齊讀)說一說，你們小組的發(fā)現(xiàn)

生：谷穗彎彎的，還會(huì)鞠躬。：它成熟了，沉甸甸（出示課件）

師：你能不能像谷穗那樣給在座的老師鞠個(gè)躬？（鞠了個(gè)深深的躬，真有禮貌！）誰在來讀一讀，（出示課件）谷穗彎彎的，它還像什么呢？

生：谷穗彎彎的像鐮刀；谷穗彎彎的像香蕉——月亮彎彎的；小船彎彎的……、師：多可愛的谷穗啊！喜歡嗎？誰想讀讀？

下面我們男女生比賽讀，看男同學(xué)讀的好，還是女同學(xué)讀的棒，

師：我還能說秋天還有哪些變化？

秋天大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。秋天果實(shí)成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。

7、過渡：如果說春天充滿生機(jī)，夏天熱情似火，秋天果實(shí)累累，那冬天會(huì)帶給我們什么樣的驚喜，

哪個(gè)小組喜歡冬季，站起來讀一讀這一節(jié)。讀完這小節(jié)你還知道什么，？（課件）

冬天下雪了。堆雪人，讀一讀，（課件）

師：我覺得你把雪人頑皮可愛的樣子讀出來了，你真棒。誰學(xué)著他的樣子讀一讀

誰愿意意讀給大家聽，不錯(cuò)，剛才同學(xué)讀的時(shí)候還有人加上動(dòng)作，誰愿加上動(dòng)作到前面讀給大家聽，大家看他是不是把雪人的樣子讀出來了，

讀的真好，大家給他點(diǎn)掌聲。

我知道同學(xué)們都想讀一讀這小節(jié)，那就讀給你身邊的小伙伴聽吧，

老師看出你們很喜歡冬天了，能說說你們?yōu)槭裁聪矚g冬天嗎。（課件）

冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。（課件示冬景圖。）

小結(jié)：剛才我們分小節(jié)讀了課文，現(xiàn)在我們把課文完整的讀一讀，注意讀課文的時(shí)候別忘記讀課題，（課件）

這么美的小詩，老師也想讀，我們合作好嗎？我讀半句，我停下來你們馬上接上來，好嗎？

四季美，文章也美，美的文章我們要把他背下來，牢記在心中，請(qǐng)同學(xué)們放下書，加上你的動(dòng)作試著背一背。（自己背一背、同桌背，誰愿把這首詩歌背給同學(xué)聽，其他同學(xué)做動(dòng)作）

三、談收獲

師：下面讓我們?cè)谝黄鹦蕾p一下美麗的四季（圖欣賞）你們看了春夏秋冬的景色，你有什么想說的嗎？（談感受） 生：四季的景色真美呀！很漂亮，我非常喜歡四季：師：是呀，真的很美。 師：說得真好。

想一想你能不能模仿課文也來當(dāng)個(gè)小詩人，說說你心目當(dāng)中的春夏秋冬

生1：桃花開了，她對(duì)小燕子說：“我是春天。”師：編得真好！

花兒紅紅 他對(duì)小鳥說：“我是春天。”

知了吱吱，他對(duì)大樹說，我是夏天。

“西瓜圓圓”，他挺著大肚子說：“我是夏天”。

太陽熱熱，他對(duì)大地說，我是夏天。

樹葉黃黃，他對(duì)小朋友說，我是秋天。

樹葉飄飄，他跳著舞說：“我是秋天?！?/p>

橘子黃黃，他對(duì)人們說：“我是秋天。

”棉花白白，他搖搖腦袋說：“我是秋天。

“蘋果紅紅，他高興地說：“我是秋天”。

“雪花飄飄，它快樂地說：“我是冬天：

雪花飄飄，他對(duì)北風(fēng)說，我就是冬天。

北風(fēng)呼呼，他唱著歌說，我就是冬天。 今天我們班出了好多小詩人，你們真棒！ 為你的精彩詩歌鼓掌

四、指導(dǎo)書寫生字

我們一起來看一看這節(jié)課要寫的生字（課件），我請(qǐng)你們當(dāng)老師，我給你們當(dāng)學(xué)生，你們來說一說，我來寫一寫，誰來說，寫好這幾個(gè)字，注意什么，好我記住了，你看我來寫一寫，看我做到了嗎，小老師們，看我寫的行嗎，謝謝你們，我想信你們一定比我寫得更好，拿出你們的語文書寫一寫吧！

五、總結(jié)全文

這節(jié)課我們欣賞了迷人四季的風(fēng)光，（課件）了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，讓我們把這么美的文章朗誦給你的爸爸媽媽聽 ?；虬涯阆矚g的季節(jié)畫下來送給你的爸爸媽媽好嗎？

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