在這里我們將為您介紹“幼兒園保教工作總結(jié)”的有趣事情請(qǐng)看下去,范文的思路和框架是什么樣的?眾多專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)始投身于范文的重要性研究。閱讀范文能夠幫助我們挖掘語(yǔ)言的美感和藝術(shù)價(jià)值,歡迎您的到來(lái)我們希望為您帶來(lái)精彩的閱讀體驗(yàn)并收藏我們的網(wǎng)站!
針對(duì)學(xué)期初制定的保教工作計(jì)劃,并結(jié)合在實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)本學(xué)期保教部工作作以下總結(jié)和反思。
本學(xué)期,我們根據(jù)區(qū)教研室對(duì)“情緒繪本活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研”,同時(shí)也結(jié)合實(shí)幼開(kāi)展情緒活動(dòng)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,開(kāi)展了實(shí)踐研究。
1、研究中的舉措:
(1)首先通過(guò)對(duì)《實(shí)幼健康教育課程實(shí)施篇》中的“情緒活動(dòng)”進(jìn)行解讀,提升教師對(duì)“健康情緒”類(lèi)活動(dòng)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí),對(duì)健康教育下的“情緒活動(dòng)”有所理解,學(xué)會(huì)價(jià)值判斷,能夠?qū)嵺`操作。
(2)通過(guò)觀摩研討,引導(dǎo)教師從實(shí)踐入手加以改進(jìn)。我們通過(guò)小組教研、部門(mén)教研等多種形式,多次對(duì)各班老師們的情緒繪本教學(xué)進(jìn)行了觀摩與研討。每一次的觀摩研討,我們結(jié)合《實(shí)幼健康教育課程領(lǐng)導(dǎo)篇》中關(guān)于對(duì)“情緒活動(dòng)”的研究與提示,通過(guò)“深入課堂、品味內(nèi)涵、打磨技術(shù)、創(chuàng)造精品”等程序和途徑,促進(jìn)教師在價(jià)值把握、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、教學(xué)技術(shù)上提高和發(fā)展。我們從教師對(duì)于情緒線的把握拿捏不準(zhǔn),常常出現(xiàn)沒(méi)有理清情緒線,而導(dǎo)致環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與提問(wèn)、回應(yīng)效果不明顯和教學(xué)實(shí)踐中,以老師說(shuō)的多,幼兒說(shuō)的少,老師高控制為主以及教學(xué)組織形式單一,多以觀察與談話為主等方面鼓勵(lì)教師一起發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,一起討論并解決這些問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)和討論的過(guò)程,就是我們研究和改進(jìn)的過(guò)程。
(3)通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),幫助教師把準(zhǔn)方向?qū)W會(huì)取舍。在我園開(kāi)展“情緒繪本學(xué)習(xí)活動(dòng)”的實(shí)踐研究中,特級(jí)教師、特級(jí)園長(zhǎng)邵乃濟(jì)老師帶給我們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)思考成為每一個(gè)老師成長(zhǎng)的階梯。尤其是邵老師對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和研究,對(duì)研究現(xiàn)場(chǎng)的帶動(dòng)和組織,從參與每一個(gè)教研活動(dòng)到每一次非正式的問(wèn)題討論,都蘊(yùn)含了她對(duì)“情緒學(xué)習(xí)活動(dòng)”的思考與理解,為我們的實(shí)踐研究“聽(tīng)診把脈,指點(diǎn)迷津”。
(4)為了了解情況、查找問(wèn)題,搜集課程實(shí)施過(guò)程中老師們的困惑與困難,我們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研,鼓勵(lì)教師學(xué)會(huì)思考把工作做細(xì),對(duì)此我們進(jìn)行了“情緒繪本教學(xué)活動(dòng)”的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研了解本園“情緒課程”的實(shí)施情況,將現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研結(jié)果與課程計(jì)劃制定的調(diào)研結(jié)果相結(jié)合,以更全面、客觀地了解現(xiàn)狀。
2、需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題:
(2)在觀摩研討后,應(yīng)及時(shí)分享“情緒精研”組的研究經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)更多的教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)和研究。
“大班幼小銜接”課程方案的研究與調(diào)整。
1、調(diào)查問(wèn)卷,家長(zhǎng)反饋,修改實(shí)施。
通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解他們對(duì)“幼小銜接”的想法和困惑,形成調(diào)查報(bào)告,并對(duì)之前實(shí)施方案中的課程設(shè)置進(jìn)行修改。對(duì)家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解他們對(duì)“幼小銜接”的想法和困惑,形成調(diào)查報(bào)告。對(duì)原來(lái)的試行方案進(jìn)行分解,結(jié)合實(shí)幼健康教育課程的理念與實(shí)施,討論修改意見(jiàn),細(xì)化實(shí)施方案。對(duì)目前實(shí)施方案中的課程設(shè)置(包括作息、內(nèi)容、指向等)進(jìn)行修改,通過(guò)家園各種渠道,鼓勵(lì)家長(zhǎng)、幼兒一起參與,完善課程文本。
2、專(zhuān)家指導(dǎo)。
聘請(qǐng)不同層面的小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)題講座與輔導(dǎo)。根據(jù)講座中談到的“入學(xué)前的5大準(zhǔn)備”,結(jié)合家長(zhǎng)的實(shí)際困惑開(kāi)展討論。通過(guò)框架解析、活動(dòng)實(shí)例等方式,介紹我園幼小銜接課程的相關(guān)內(nèi)容,疏導(dǎo)家長(zhǎng)的擔(dān)心和顧慮。
3、實(shí)施課程。
我們根據(jù)安排,實(shí)施幼小銜接課程。在田野活動(dòng)課程中,我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒參觀附近小學(xué)(包括公辦、民辦),短短幾個(gè)小時(shí)的參觀,讓孩子們受益匪淺。通過(guò)這次活動(dòng),孩子們?nèi)嫔钋械馗惺艿叫W(xué)生活與幼兒園生活的不同,激發(fā)了孩子們爭(zhēng)做一名光榮小學(xué)生的向往之情。同時(shí),也為我們幼小銜接工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)田野活動(dòng),大班幼兒了解小學(xué)生活,向往小學(xué)生活,從健康心理和習(xí)慣養(yǎng)成方面,幫助幼兒和家長(zhǎng)建立自信,積極過(guò)渡。
根據(jù)上學(xué)期研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們對(duì)器械運(yùn)動(dòng)方面繼續(xù)推進(jìn)和深化,分析和梳理各年齡段幼兒“器械運(yùn)動(dòng)”中的動(dòng)作發(fā)展和指導(dǎo)策略,形成研究文本和實(shí)踐案例。
2月——我們通過(guò)小組和集體互動(dòng)深入實(shí)踐,進(jìn)行實(shí)地觀摩和研討。
3月——我們通過(guò)個(gè)別和小組形式對(duì)每個(gè)教師對(duì)研究過(guò)程中的問(wèn)題和策略進(jìn)行整理,形成實(shí)踐案例。
4月——我們通過(guò)小組和集體研討進(jìn)一步對(duì)過(guò)程中的問(wèn)題,例如孩子喜歡玩這個(gè)器械嗎?哪些動(dòng)作得到了發(fā)展?哪些有一定的困難?老師在推進(jìn)這些動(dòng)作發(fā)展中的方法和策略有哪些?在實(shí)踐中,還需要哪些方面的幫助和引領(lǐng)?進(jìn)行分析和研究。
5月——我們通過(guò)小組和集體對(duì)研究中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,先在小組中進(jìn)行匯總,再到大組中進(jìn)行交流。開(kāi)展本學(xué)期“運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)”測(cè)試。
6月——我們通過(guò)大組交流、質(zhì)量分析與匯總,之后做好課程文本的積累和整理工作。
(三)隊(duì)伍建設(shè)——重在關(guān)注與支持規(guī)范化見(jiàn)習(xí)基地內(nèi)涵發(fā)展。
通過(guò)課題立項(xiàng)研究、課程方案架構(gòu)、帶教特色梳理、帶教成果展示等,我們?cè)凇盎仡櫋⒔涣?、分享、反思”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化和推進(jìn)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化工作的進(jìn)程,讓工作做得更有效,讓培訓(xùn)變得更實(shí)在。
區(qū)域骨干教師。
了解和關(guān)注我園參加區(qū)域?qū)用娓黝?lèi)工作室學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),充分發(fā)揮她們的示范和榜樣作用,豐富我們幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè)。
本園中青年教師。
青年教師和新教師,依據(jù)見(jiàn)習(xí)規(guī)范化培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法開(kāi)展實(shí)訓(xùn),幫助其建立規(guī)范實(shí)施課程的意識(shí)和基本能力。中年教師則依托各級(jí)組的資源和力量開(kāi)展實(shí)訓(xùn),形成個(gè)人的專(zhuān)業(yè)特色。通過(guò)組內(nèi)聽(tīng)課,對(duì)5年及以下的新教師的現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析,并借鑒見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的要求與做法,對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
1、進(jìn)一步對(duì)幼兒園的運(yùn)動(dòng)環(huán)境進(jìn)行研究和調(diào)整,結(jié)合《指南》的發(fā)展要求,滿(mǎn)足幼兒的運(yùn)動(dòng)需求和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)一日課程的質(zhì)量監(jiān)測(cè)與反饋,從課程的四大板塊的落實(shí)以及孩子的發(fā)展,凸顯健康教育的理念。
以上是本學(xué)期保教工作總結(jié),如有不當(dāng)之處,謝謝指正。
一.明確辦園方向,推行目標(biāo)管理。
本月,我們統(tǒng)一了班子成員的思想認(rèn)識(shí),進(jìn)一步明確了辦園方向。對(duì)照省示范園的標(biāo)準(zhǔn),在硬件方面做了更新和完善,配置了現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施:總園新增設(shè)一個(gè)活動(dòng)室,分園添置了消毒柜和空調(diào)等設(shè)施;在軟件方面,班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,各負(fù)其職,勤政廉政,創(chuàng)新工作,處處成為教職工的表率,建成了一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體,構(gòu)建了一個(gè)科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò),形成了園長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分級(jí)管理,各職能部門(mén)分工負(fù)責(zé),園長(zhǎng)監(jiān)督的互動(dòng)式管理網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)了各級(jí)組織積極發(fā)揮其職能作用,使全園各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn):黨支部加強(qiáng)了對(duì)工會(huì)、團(tuán)支部等組織的領(lǐng)導(dǎo),并充分發(fā)揮黨員的先鋒作用,加強(qiáng)了對(duì)全體教職工的思想政治工作,鼓勵(lì)要求上進(jìn)的青年自覺(jué)向其靠攏,成為全園各項(xiàng)工作的戰(zhàn)斗核心;工會(huì)積極發(fā)揮了橋梁紐帶作用,積極創(chuàng)建了教職工之家,依法維護(hù)了教職工的合法權(quán)益,推進(jìn)了幼兒園的民主建設(shè);團(tuán)支部參加了“青年文明號(hào)”的創(chuàng)建,并且針對(duì)年輕人特點(diǎn),開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),不斷提高了團(tuán)員的思想業(yè)務(wù)水平,使許多年輕教師成為思想紅,業(yè)務(wù)精的教學(xué)能手;婦女會(huì)繼續(xù)開(kāi)展了“巾幗示范崗”活動(dòng),以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù),優(yōu)秀的業(yè)績(jī)回報(bào)幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì),得到了社會(huì)各界的一致贊譽(yù)。同時(shí),園內(nèi)的計(jì)劃生育、綜合治理和師生的安全法制工作,也取得了一定的成績(jī)。
在園務(wù)管理中,我們還實(shí)施了目標(biāo)管理,園長(zhǎng)與教育局簽定目標(biāo)責(zé)任狀、教職工與園長(zhǎng)簽定目標(biāo)責(zé)任狀,月末根據(jù)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行考核。同時(shí)我們?cè)趶V泛征求教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂、完善了有關(guān)規(guī)章制度和崗位責(zé)任制,在去年“四制”改革的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善考核方案,強(qiáng)化平時(shí)的過(guò)程考核,做到多形式,多渠道,多方位考核,并將考核結(jié)果與年終考核、調(diào)資、職評(píng)等掛鉤,充分調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性。
二.更新教師觀念,促進(jìn)整體優(yōu)化。
本月,我們繼續(xù)重視提高教師的思想素質(zhì)。每月組織全園教職工集中政治學(xué)習(xí)一次,總園和分園自行組織學(xué)習(xí)一次。主要學(xué)習(xí)黨的十六大精神、關(guān)于“三個(gè)代表”重要思想和關(guān)于教育問(wèn)題的談話及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》.通過(guò)學(xué)習(xí)原文,談體會(huì),交流心得等形式,使廣大教師領(lǐng)會(huì)了十六大的精神實(shí)質(zhì),明確了十六大提出的任務(wù)和黨的建設(shè)目標(biāo),以及其重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,進(jìn)一步解放思想,提高工作責(zé)任感。同時(shí),我們還繼續(xù)加強(qiáng)了行風(fēng)建設(shè)和教師職業(yè)道德教育,組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)《江蘇省行風(fēng)建設(shè)二十條標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準(zhǔn)》等,幫助教師轉(zhuǎn)變舊的教育觀念,樹(shù)立民主、創(chuàng)新、服務(wù)等意識(shí),潛心研究、不斷探索,全面深化幼兒園的素質(zhì)教育。為創(chuàng)建文明園風(fēng),全園繼續(xù)實(shí)施總值、護(hù)導(dǎo)、等班制度,以開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”和“愛(ài)孩子賽媽媽”等活動(dòng)為載體,全面提高服務(wù)質(zhì)量,同時(shí),我們還主動(dòng)接受家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督,園內(nèi)設(shè)立園長(zhǎng)信箱,確立每周二為園長(zhǎng)接待日,廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議,從而激勵(lì)廣大教師勤奮工作,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,建立了實(shí)幼優(yōu)良行風(fēng),樹(shù)立了實(shí)幼良好形象。
我們還從轉(zhuǎn)變教師觀念為切入口,強(qiáng)化素質(zhì)教育意識(shí),教研組通過(guò)專(zhuān)家講座、專(zhuān)題討論、活動(dòng)觀摩、分層培訓(xùn)等形式大力宣傳實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的重要性和必要性引導(dǎo)教師思考素質(zhì)教育背景下的兒童觀、課程觀、保育觀的內(nèi)涵,幫助他們逐步確立現(xiàn)代幼兒教育的目的觀、價(jià)值觀和實(shí)踐觀,確保教育理念層面的領(lǐng)先性。同時(shí),我們引導(dǎo)教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)文化業(yè)務(wù)培訓(xùn),抓實(shí)教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),并以教研組為龍頭,以備課組為核心,帶領(lǐng)全體教師苦練教學(xué)基本功,在上月教師技能普遍提高的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)的能力,并且認(rèn)真抓好備課,說(shuō)課,上課,組織游戲等環(huán)節(jié)。本月,我園組織陳林、姜華兩位老師參加縣優(yōu)秀課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
為提高我園的辦園水平和保教質(zhì)量,創(chuàng)出特色幼兒園,本月,我們進(jìn)一步明確了教科研的預(yù)期目標(biāo),為教師營(yíng)造了寬松、愉悅的科研氛圍,并利用專(zhuān)題講座、參觀培訓(xùn)、報(bào)刊學(xué)習(xí)等形式宣傳開(kāi)展科研活動(dòng)的重要性與必要性,使教師人人明確開(kāi)展教育科研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,提高保教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的有效途徑。
(2017-2018學(xué)年第二學(xué)期)
幼兒園保育工作總結(jié)
忙碌的一天,一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在老師們的積極配合下,這項(xiàng)工作順利通過(guò),但也有不少成績(jī)和不足,總結(jié)如下:
1.保護(hù)工作: 成就:
1.在白天的活動(dòng)中,老師或幼兒園的工作人員可以很仔細(xì)的觀察孩子,做好晨檢、吃飯、上廁所、戶(hù)外、打盹、離開(kāi)幼兒園等。在門(mén)口,注意為孩子的成長(zhǎng)和變化,在生活、學(xué)習(xí)、心靈上提供幫助、關(guān)懷、交流和指導(dǎo)。
2. “周檢、月總結(jié)”,加大衛(wèi)生消毒檢查監(jiān)督力度;標(biāo)準(zhǔn)化操作;各班家庭聯(lián)系欄,向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí);做好傳染病預(yù)防工作;加強(qiáng)戶(hù)外運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)兒童體質(zhì);加強(qiáng)衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性和規(guī)范化。
3.兒童的安全是工作的重中之重。 教育人員從班級(jí)設(shè)施設(shè)備到活動(dòng)場(chǎng)地的老師都在不斷的監(jiān)控和檢查,及時(shí)處理,防火、防燙、防摔、防電、防水等,盡量避免事故的發(fā)生。
4.保護(hù)培訓(xùn)每月一次。 (3月14日《常用消毒方法》;4月10日《幼兒園護(hù)理教師一日活動(dòng)指南》;5月9日《護(hù)理人員崗位職責(zé)》)
不足:
1.教師的保健意識(shí)不夠,對(duì)每個(gè)孩子的生活了解不夠細(xì)致。 2. 育兒培訓(xùn)未實(shí)施。
3.老師對(duì)作息時(shí)間不熟悉,使得一日活動(dòng)部分的活動(dòng)沒(méi)有按時(shí)間進(jìn)行。 (例如:吃) 措施:
1。通過(guò)技能競(jìng)賽,提高幼兒園教師消毒、整理、育兒知識(shí)等方面的技能。 2.通過(guò)培訓(xùn),讓教師對(duì)保健知識(shí)有更深層次的了解。
3.了解一天的作息時(shí)間活動(dòng)流程,嚴(yán)格按時(shí)間組織活動(dòng),做好監(jiān)督工作。 2. 教育教學(xué)成果:
1.加強(qiáng)日常工作的管理和監(jiān)督。
(1)在學(xué)期開(kāi)始時(shí),制定各學(xué)科的教學(xué)關(guān)懷和課堂工作計(jì)劃、教學(xué)研究和教學(xué)計(jì)劃,并要求教師在周一發(fā)布每周計(jì)劃,仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出建議。指導(dǎo)。
(2)每月28日檢查教師備課情況,強(qiáng)化考核,規(guī)范要求,讓教師課前有教案、教具,做好充分的課前準(zhǔn)備,確保課堂教學(xué)扎實(shí)開(kāi)展。
(3)深入課堂聽(tīng)講,檢查日常管理工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。 (4)學(xué)期末,教師上交教學(xué)筆記、各種資料、總結(jié),做到有檢查有記錄。
(5)班級(jí)環(huán)境的營(yíng)造和區(qū)域活動(dòng)材料的發(fā)放適合本班孩子,并搭建了班級(jí)主題墻。并打造大面積角(家長(zhǎng)閱讀區(qū)、木工車(chē)間、建筑區(qū)、美術(shù)美術(shù)勞動(dòng))
(6)、4月和5月,分別接受了兩次督導(dǎo)考核和復(fù)評(píng)檢查。 (7) 每周一次的商務(wù)學(xué)習(xí),提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。 2、合理安排孩子的活動(dòng),豐富孩子的生活:
3月,教研組開(kāi)展“小菜園,大德育”活動(dòng),讓孩子在種植過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)通過(guò)他們自己。在輪崗教研活動(dòng)中,李國(guó)榮老師組織了“幼兒園教學(xué)活動(dòng)”專(zhuān)題研討,為選擇優(yōu)質(zhì)課程奠定了基礎(chǔ)。
4月,全園開(kāi)展“清明掃墓”活動(dòng)。開(kāi)展“教師三筆漢字技能大賽”活動(dòng);在群園的指導(dǎo)下,開(kāi)展了“自制教學(xué)玩具大賽”,最終林成松、盧章麗、胡娜娜老師制作的教學(xué)玩具“趣味輪胎”榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)在市內(nèi)獲獎(jiǎng)并參加比賽;同時(shí)參加了二組園區(qū)的“向?qū)А焙汀皹?biāo)準(zhǔn)”比賽,獲得了個(gè)人和團(tuán)體三等獎(jiǎng)。林成松老師組織了“教師自制教學(xué)玩具”研討會(huì),盧章麗老師組織了“區(qū)域物資投放中的問(wèn)題與對(duì)策”研討會(huì)。
5月,舉辦“扶貧,我在行動(dòng)——做合格的幼兒園老師”演講比賽,啟動(dòng)“我是幼兒園老師”學(xué)前教育宣傳月。胡娜娜組織了“教師如何在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中科學(xué)投放教材”的討論。在前面討論的基礎(chǔ)上,教師們進(jìn)一步了解了教材交付中應(yīng)注意的問(wèn)題。李國(guó)榮先生組織“6月1日活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)”研討會(huì),開(kāi)展“節(jié)水進(jìn)校園”活動(dòng); ,組織了大班“畢業(yè)典禮”,林成松老師組織了“如何在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)施課程游戲化”研討會(huì),讓老師們進(jìn)一步了解什么是課程游戲化,以及如何在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展活動(dòng)。游戲游戲化的背景。陸章麗老師組織集體備課,提升了幼兒園的教研質(zhì)量。舉辦“第四屆早讀繪本教學(xué)初賽”。最終,陸章立老師的《不是羽毛》獲得一等獎(jiǎng),代表龍嘉鎮(zhèn)參加縣級(jí)比賽,獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng);鄧梅老師參加青年教師技能大賽,獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng);肖宇老師在《指南》《條例》課程實(shí)施競(jìng)賽中榮獲市教育主任組實(shí)施三等獎(jiǎng);開(kāi)展“我是幼兒園老師”學(xué)前教育宣傳月活動(dòng),活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
3。家園聯(lián)絡(luò)
(1)我們通過(guò)家園直通車(chē)填寫(xiě)家園聯(lián)絡(luò)手冊(cè),建立家長(zhǎng)園、家園聯(lián)絡(luò)窗口和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式,提高透明度我們的幼兒園教育教學(xué)工作。
(2)、通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷和家長(zhǎng)會(huì)的形式,收集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見(jiàn)和建議,不斷提高教育教學(xué)水平。
(3) 對(duì)班級(jí)兒童進(jìn)行家訪,更好地實(shí)現(xiàn)家庭男女同校。不足之處:
1.日常工作不細(xì)化,存在隨意不落實(shí)的現(xiàn)象。 老師填了很多資料,效果卻丟失了。如:周計(jì)劃、觀察記錄等。
2.規(guī)劃與執(zhí)行不基本一致,規(guī)劃未能發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用。 例如,月、周、日計(jì)劃跟不上平時(shí)的日常生活。
3.環(huán)境已經(jīng)創(chuàng)造出來(lái),但教師和孩子之間的互動(dòng)并沒(méi)有得到更好的體現(xiàn)。 如:主題墻的制作、地域材料的擺放、大環(huán)境的營(yíng)造。 4.評(píng)估時(shí)不熟悉詳細(xì)規(guī)則,使信息混亂。
5.活動(dòng)創(chuàng)新不夠,師資沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提升,如:平時(shí)的教研活動(dòng)沒(méi)有落實(shí),三筆字技能大賽
6。商務(wù)學(xué)習(xí)不能很好的提升教師,內(nèi)容的選擇也不是很合適。 7、家長(zhǎng)工作落實(shí)不到位,如:家長(zhǎng)助教、家訪工作措施: 1、做好督導(dǎo)工作,在正常和日常檢查中,認(rèn)真仔細(xì)查找不足,逐步提高教師的技能。備課和填寫(xiě)信息的有效性。
2.開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)造競(jìng)賽,通過(guò)教研會(huì)提高環(huán)境創(chuàng)造與幼兒的互操作性,同時(shí)通過(guò)商業(yè)學(xué)習(xí)提升能力。
3.仔細(xì)閱讀細(xì)則,分析每一條細(xì)則,以免信息混亂。
4.認(rèn)真分析老師和孩子,開(kāi)展適當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng),提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。 5、商務(wù)培訓(xùn)前,把老師們困惑的問(wèn)題收集起來(lái),好好思考,做好商務(wù)培訓(xùn)。
6.開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),在學(xué)期初和期末組織家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)家訪、網(wǎng)上家訪等不同形式的家訪。
三是山村幼兒園的幫扶,促進(jìn)了全鎮(zhèn)教研活動(dòng)的發(fā)展。 成就:
1月和3月,村幼兒園在學(xué)年開(kāi)始時(shí)進(jìn)行了材料和環(huán)境營(yíng)造的指導(dǎo)。
2、4月份,開(kāi)展了“送教育下鄉(xiāng)”活動(dòng)。 我園優(yōu)秀青年教師盧章麗、林成松與分園老師們分享、討論、學(xué)習(xí)他們平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、6月份,開(kāi)展了“鄉(xiāng)村幼兒園教師示范班”活動(dòng)。 報(bào)告課上,老師們準(zhǔn)備充分,每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很清晰,組織也很清晰。與上學(xué)期相比,有了更深層次的提升。
4.讓分園的老師們參與到我們幼兒園的活動(dòng)中來(lái)。 不足之處:
1.對(duì)分會(huì)老師的指導(dǎo)不夠詳細(xì)。 如:環(huán)境創(chuàng)建、數(shù)據(jù)排序、填充。
2.四個(gè)都做得不好。 例如,分園家長(zhǎng)沒(méi)有溝通、培訓(xùn)或家訪工作。 3.教學(xué)活動(dòng)的有效性低。措施:
1。對(duì)分部的表格進(jìn)行檢查整理,指導(dǎo)教師填寫(xiě)。 2.我們?cè)诨▓@里實(shí)地觀察和觀察,實(shí)現(xiàn)互學(xué)互助(組織環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué))。 3、調(diào)換老師,把我們幼兒園的老師換成子幼兒園,讓他們一起進(jìn)步。 4.留守兒童成績(jī):
1.每月開(kāi)展留守兒童幫扶活動(dòng)。 3月:派發(fā)平安手環(huán); 4、5、6月對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪,做好記錄。
2.做好班級(jí)留守兒童幫扶工作,建立好檔案,對(duì)他們進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。 3、做好相關(guān)制度。不足之處:
1.留守兒童活動(dòng)單一。
2.班級(jí)對(duì)留守兒童不夠關(guān)心。 例子:沒(méi)有完整的家訪,不符合計(jì)劃,沒(méi)有家訪以外的記錄。措施:
1。豐富留守兒童活動(dòng),如:開(kāi)展送溫暖活動(dòng),讓留守兒童感受到溫暖。
2.加大班級(jí)對(duì)留守兒童幫扶力度,關(guān)愛(ài)幼兒園生活學(xué)習(xí),養(yǎng)成居家習(xí)慣,回家探望,做好相關(guān)記錄。
下學(xué)期計(jì)劃:
1.要把教學(xué)的日常工作落到實(shí)處,使工作取得更好的效果。 改進(jìn)教師的備課和材料規(guī)范。 2.商務(wù)學(xué)習(xí)調(diào)查整理后,根據(jù)問(wèn)題組織商務(wù)學(xué)習(xí),讓教師更快成長(zhǎng)。
3.轉(zhuǎn)變教研活動(dòng)方式。教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)教研組織,一個(gè)學(xué)期只解決一兩個(gè)問(wèn)題,讓教師解決當(dāng)前教研活動(dòng)中面臨的問(wèn)題。 例如:參與式教研、研討教研、講座教研等。
4。開(kāi)展幼兒教師技能競(jìng)賽,如:幼兒知識(shí)競(jìng)賽、幼兒教師相關(guān)培訓(xùn)等,提高幼兒工作的實(shí)效性。
5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)材料投放,確定大主題,隨時(shí)改善小環(huán)境。通過(guò)對(duì)環(huán)境營(yíng)造的評(píng)價(jià),幼兒園的環(huán)境營(yíng)造得以落實(shí),進(jìn)而讓教師開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的組織能夠更好地實(shí)現(xiàn)玩與學(xué)的銜接,讓區(qū)域活動(dòng)更好。
6.家長(zhǎng)除了利用家直通車(chē)、建立家長(zhǎng)園、家聯(lián)絡(luò)窗口、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)填寫(xiě)家聯(lián)絡(luò)手冊(cè)與家長(zhǎng)溝通外,還應(yīng)利用不同時(shí)間進(jìn)行家訪,然后進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日?;顒?dòng),增加家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與老師的交流,達(dá)到家教的效果。
7.仔細(xì)閱讀評(píng)價(jià)規(guī)則,準(zhǔn)備評(píng)價(jià)材料。
8.在自己的事業(yè)中,多學(xué)習(xí),多嘗試,多征求意見(jiàn),讓自己不斷成長(zhǎng),讓教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
余慶縣龍嘉鎮(zhèn)中心幼兒園
2018年6月27日
本部門(mén)保教工作中,堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育 指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),嚴(yán)格按照區(qū)教委與幼教研室工作要求,結(jié)合本園 實(shí)際生動(dòng)創(chuàng)新,大力的開(kāi)展;堅(jiān)持以人本管理為指導(dǎo),進(jìn)一步規(guī)范教 師工作常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平;加強(qiáng)教研工作管理,提高教師參與教研 的積極性,培養(yǎng)研究型教師;全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,更好 地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。 保教部門(mén)工作本學(xué)期得以深入有效的開(kāi)展, 離不開(kāi)大家的共同努 力,更在于在學(xué)期初制定了詳盡的計(jì)劃,有步驟有計(jì)劃有重點(diǎn)的開(kāi)展 工作。在工作要求和方法上有所調(diào)整,更注意加大管理力度,堅(jiān)持以 人為本的量化科學(xué)管理。 本學(xué)期保教工作重點(diǎn)放在了: 1、加強(qiáng)日常保教管理與督導(dǎo)力度,將部門(mén)內(nèi)部合理分工,充分發(fā)揮 年級(jí)組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的一線管理作用;堅(jiān)持巡視、指導(dǎo)、監(jiān)督相結(jié)合,進(jìn) 一步細(xì)化量化評(píng)比和獎(jiǎng)懲制度, 加大要求執(zhí)行力度, 提高教師自覺(jué)性, 促保教工作。 2、細(xì)化規(guī)范保教工作,注重實(shí)效性: *進(jìn)一步優(yōu)化幼兒一日活動(dòng);規(guī)范一日生活常規(guī)。引導(dǎo)教師關(guān)注教 育中的細(xì)節(jié),抓住每個(gè)教育的點(diǎn)培養(yǎng)幼兒,促進(jìn)其發(fā)展。 *積極開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)教研工作,切實(shí)解決保教工作中實(shí)際問(wèn) 題,通過(guò)學(xué)習(xí)講座,研討觀摩等多種形式指導(dǎo)教師半日活動(dòng)、教育活 動(dòng),提高保教質(zhì)量。 3、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、 交流與實(shí)踐, 繼續(xù)深入發(fā)揮新老教師互幫互學(xué)的作用; 為每位教師建立成長(zhǎng)檔案,有目標(biāo)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)進(jìn)步。 4、使幼兒園藝術(shù)特色教育更加深入,切實(shí)豐富的全面的開(kāi)展,而不 是只局限于部分孩子的演出上;與保教工作相結(jié)合,形成藝術(shù)教育主 題日?;⑷婊?,并挖掘提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)。 5、加強(qiáng)教師家長(zhǎng)工作,建立多渠道的溝通平臺(tái),與家長(zhǎng)能夠平等、和諧、互為信任的溝通。
一 規(guī)范、提高保教各項(xiàng)工作,堅(jiān)持保教結(jié)合,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 嚴(yán)抓保教日常工作, 規(guī)范教師工作常規(guī)、 遵守各項(xiàng)制度。 開(kāi)學(xué)初, 完善梳理一日工作常規(guī),規(guī)范各環(huán)節(jié)要求。保教保健部門(mén)在開(kāi)學(xué)初召 開(kāi)部門(mén)會(huì)議,明確一日生活各環(huán)節(jié)教師與幼兒常規(guī)要求;并深入各年 級(jí)組各班指導(dǎo)常規(guī)工作,梳理規(guī)范活動(dòng)各環(huán)節(jié)。以班級(jí)為單位確立班 級(jí)幼兒常規(guī), 依據(jù)園內(nèi)教師工作規(guī)程規(guī)范各環(huán)節(jié)教師工作。 通過(guò)班會(huì)、 年級(jí)組交流,找出問(wèn)題,繼續(xù)改進(jìn)完善。幼兒常規(guī)的培養(yǎng)是教師日常 工作的重要一環(huán),但在上學(xué)期的工作中常出現(xiàn)培養(yǎng)不到位、老教師不 重視、青年教師不知道的現(xiàn)象。加強(qiáng)這方面的工作指導(dǎo)尤為迫切,主 任和保健醫(yī)都下到一線,從實(shí)際操作中幫助指導(dǎo),指導(dǎo)教師培養(yǎng)常規(guī) 一定要從幼兒年齡特點(diǎn)教育目標(biāo)出發(fā),循序漸進(jìn)不要過(guò)于急躁。 同時(shí),與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,進(jìn)一步明確幼兒常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容與重 要性,老教師鞏固并培養(yǎng)堅(jiān)持性一貫性,新教師則從最基礎(chǔ)的內(nèi)容與 要求學(xué)起,做到爛熟于胸。通過(guò)組織學(xué)習(xí)“保教人員、幼兒一日生活 常規(guī)” “幼兒一日生活的組織與指導(dǎo)”“幼兒的養(yǎng)成教育”“生活活 、 、 動(dòng)與教育活動(dòng)的相結(jié)合” ,開(kāi)展半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)活動(dòng),促進(jìn)保教業(yè)務(wù) 工作開(kāi)展提高。等的內(nèi)容,教師能根據(jù)要求, 把幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處,重視加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。 繼續(xù)做好各項(xiàng)常規(guī)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn), 獎(jiǎng)懲細(xì)則; 加大管理督導(dǎo)力度, 日常督導(dǎo)與評(píng)價(jià)相結(jié)合,與評(píng)價(jià)和崗位練兵活動(dòng)相結(jié)合,促進(jìn)肯定教 師的成績(jī)成長(zhǎng),積極投入新的工作。收集培養(yǎng)中有效的策略與方法, 并在各班學(xué)習(xí)推廣進(jìn)行幼兒發(fā)展的抽查與評(píng)價(jià)。 確保保教工作順利開(kāi) 展,日常巡視評(píng)價(jià)和常規(guī)檢查評(píng)價(jià)結(jié)合。
二 本部門(mén)從管理策略上, 做到了量化管理、 嚴(yán)格各項(xiàng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)活動(dòng), 充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的管理。 協(xié)調(diào)好本部門(mén)各項(xiàng)工作,定期召開(kāi)部門(mén)會(huì)議,大家常溝通,能各 負(fù)其責(zé),人性化管理;做到保教并重,教養(yǎng)結(jié)合。保教工作的繁多而 重要、充滿(mǎn)研究不斷創(chuàng)新等特點(diǎn),良好整合利用分工合作尤為重要。 這學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)支持調(diào)配下充分調(diào)動(dòng)了部門(mén)內(nèi)管理人員積極性, 合理的分工合作,保障了保教工作的順利開(kāi)展。在工作中樹(shù)立服務(wù)意識(shí), 為教師著想,在生活中真誠(chéng)的關(guān)心體恤,業(yè)務(wù)上堅(jiān)持深入一線悉心指 導(dǎo),評(píng)價(jià)中遵循民主科學(xué)的進(jìn)行評(píng)議投票,這一系列的舉措有效的增 進(jìn)部門(mén)與教師間的感情,增強(qiáng)了一線教師對(duì)管理工作的信任,從而激 發(fā)了工作的積極性。日常指導(dǎo)激勵(lì)為主,評(píng)價(jià)為輔的原則,促進(jìn)了教 師積極主動(dòng)的發(fā)展。與教師建立起信任了解的關(guān)系基礎(chǔ)上開(kāi)展工作, 和大家做朋友、 做導(dǎo)師, 更有效的促教師工作, 增添勤奮工作的信心; 根據(jù)教師崗位不同、工作年限不同進(jìn)行分層指導(dǎo)管理,使每個(gè)人 在原有的基礎(chǔ)上有所提高,有所進(jìn)步就是成功。像教師組分為年輕教 師和新教師兩組、班長(zhǎng)組分為老班長(zhǎng)和小班長(zhǎng)兩組,我們會(huì)為各組不 同的情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo), 針對(duì)各組出現(xiàn)不同的共性個(gè)性問(wèn)題分 層指導(dǎo),收到了一定的效果。
三 教育教學(xué)及家長(zhǎng)工作: 根據(jù)(綱要)和幼兒發(fā)展目標(biāo)、本班幼兒特點(diǎn),認(rèn)真制定班級(jí)計(jì) 劃;通過(guò) 討論-指導(dǎo)-修改-實(shí)踐, 形成有班級(jí)特色的有實(shí)效性的學(xué)期班級(jí)計(jì)劃。 貫徹(綱要)精神,按時(shí)高質(zhì)量的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用新觀念關(guān) 注細(xì)節(jié)、注重實(shí)效,落實(shí)教育教學(xué)各項(xiàng)計(jì)劃,落實(shí)目標(biāo)的制定,豐富 活動(dòng)內(nèi)容, 挖掘有效適宜的教育手段與策略, 最終促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 1 教學(xué)備課: 開(kāi)學(xué)初明確備課要求,教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、按要求,格式準(zhǔn)確;活動(dòng) 目標(biāo)正確、清晰,符合幼兒發(fā)展和活動(dòng)內(nèi)容的選擇;課前準(zhǔn)備教具學(xué) 具充分,加強(qiáng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的考慮;過(guò)程步驟清楚,層次分明,重難 點(diǎn)準(zhǔn)確,策略得當(dāng)。按時(shí)備月、區(qū)域計(jì)劃,按時(shí)上交周、日計(jì)劃及個(gè) 案反思。提高計(jì)劃反思質(zhì)量,養(yǎng)成教師活動(dòng)前后理清思路善于思考的 習(xí)慣。 每日認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng), 每月兩位主任為每位教師記聽(tīng)課記 錄一到兩次, 及時(shí)反饋指導(dǎo); 學(xué)期末為每位教師記錄一次聽(tīng)課總成績(jī)。 帶班教師加強(qiáng)指導(dǎo)保育教師或教師配合進(jìn)行教育活動(dòng)。 按半日活動(dòng)評(píng) 優(yōu)標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真組織半日活動(dòng),形成班級(jí)特色;合理安排室內(nèi)外活動(dòng),促幼兒身心和諧發(fā)展。 做到有計(jì)劃有目的的實(shí)現(xiàn): 小班游戲化的生活、 中班目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)、大班合作化的共同學(xué)習(xí)。 教學(xué)中,開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng),培養(yǎng)研究型的教師,要求教師口才與思 維活躍、嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,層次突出,能夠把握住活動(dòng)的目標(biāo)及重難 點(diǎn)。指導(dǎo)教師將理論聯(lián)系實(shí)際,開(kāi)展了觀摩課活動(dòng);作課過(guò)程中教師 們認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備教學(xué)具,從目標(biāo)上突出年齡特點(diǎn),本班特色及藝術(shù) 特色, 注意突出重難點(diǎn)和解決的有效策略, 很多教師的活動(dòng)非常出色, 體現(xiàn)教師業(yè)務(wù)教學(xué)能力的提高,教學(xué)水平在大踏步的前進(jìn)。
1、我園于九月一號(hào)、二號(hào)開(kāi)始注冊(cè)。
2、九月三號(hào)正式上課。
3、由于這學(xué)期幼兒園是新辦園,新環(huán)境,小朋友也很多是新來(lái)的,但是因?yàn)榇蟛糠钟變憾际亲x過(guò)小班跟中班,經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園生活與學(xué)習(xí),幼兒在各方面都有了一定的基礎(chǔ),各種能力都有一定的提高。表現(xiàn)在:能較好地遵守各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī);大部分幼兒能積極使用普通話交往;口語(yǔ)能力和動(dòng)手能力都有較大的進(jìn)步,生活能力有一定的提高;大部分幼兒能做到愛(ài)護(hù)物品,保護(hù)墻飾,團(tuán)結(jié)同伴、樂(lè)意為集體服務(wù)。但也存在一些不足之處,如:由于這學(xué)期學(xué)校是新園,小朋友們迎來(lái)了新同學(xué)新伙伴,大部分幼兒是能比較快適應(yīng)幼兒園的,但有個(gè)別幼兒就比較內(nèi)斂,不敢跟小朋友一起玩,有部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法,不敢在集體面前表演;極個(gè)別幼兒需要促進(jìn)和別人溝通、交往的能力等教多的問(wèn)題。與家長(zhǎng)之間也有一些要改進(jìn)的地方。如:在家園同步教育方面還沒(méi)能成為大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí),不能較好地利用家長(zhǎng)資源等等。為此,今年秋季學(xué)期,我班的工作重點(diǎn)是圍繞樹(shù)立幼兒良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、合作意識(shí)和大膽表現(xiàn)自己等方面。
1、身體健康,經(jīng)常保持積極、愉快的情緒。
2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力,注意保持和參與周?chē)瞽h(huán)境衛(wèi)生清潔的工作。
3、具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力;知道和理解一些必要的安全防范方法和健康常識(shí)。
4、積極、自動(dòng)參加體育活動(dòng),能探索和掌握多種運(yùn)動(dòng)器械的使用,有一定的創(chuàng)造性。
5、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,不怕困難,具有一定的控制能力。
2、培養(yǎng)幼兒能快樂(lè)、主動(dòng)地參加與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),自信心強(qiáng)。
3、建立起幼兒能主動(dòng)、友好、禮貌地與同伴交往,會(huì)互助、合作、分享,謙讓?zhuān)型樾摹?/p>
4、學(xué)習(xí)解決交往中出現(xiàn)的問(wèn)題。
5、理解并自覺(jué)遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則和幼兒行為規(guī)范。
6、樂(lè)于接受任務(wù),主動(dòng)為集體、為他人做事,不怕困難,有始有終,有初步的責(zé)任感和集體意識(shí)。學(xué)習(xí)嘗試解決碰到的問(wèn)題。
7、能感受和體驗(yàn)到別人對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)心,并能用各種方式表達(dá)自己對(duì)他人的感激和愛(ài)心;知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,喜愛(ài)中國(guó)的風(fēng)景名勝,尊敬國(guó)旗,為自己是中國(guó)人而自豪。
1、樂(lè)意和周?chē)娜私徽?,?huì)使用普通話和禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往。
2、安靜、有禮貌地傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解講話的內(nèi)容,并積極做出相應(yīng)的應(yīng)答。
3、能清楚、連貫地表達(dá)自己的看法、想法、能大膽地回答問(wèn)題。
4、喜歡聽(tīng)故事、朗誦詩(shī)歌、看圖書(shū)、欣賞各種體裁的兒童文學(xué)作品,初步理解作品的主題,感受作品所表達(dá)的情感,并學(xué)習(xí)通過(guò)以復(fù)述、模仿、表演等形式來(lái)必須一些優(yōu)秀、有趣的文學(xué)作品。
5、對(duì)周?chē)钪谐R?jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣,初步對(duì)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生興趣。
6、堅(jiān)持一日生活中使用普通話,且發(fā)音和聲調(diào)基本準(zhǔn)確。
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在同事們得關(guān)心,支持和幫忙下,使我學(xué)會(huì)了很多,也使我干好了我的本質(zhì)工作,同時(shí)也取得了必須的成績(jī),在那里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),以使我更好地提高自我的工作水平。
一、思想方面
我熱愛(ài)保育工作,自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律,用心參加組織的學(xué)習(xí)和教育,以及開(kāi)展的一切活動(dòng),增加保育意識(shí),不斷改善工作,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,配合本班老師做好保教工作,
二、工作方面
我選取這項(xiàng)工作是因?yàn)槲蚁矚g和熱愛(ài)幼兒,這學(xué)期我是小班的保育老師,我們班的孩子大都是第一次上幼兒園,應(yīng)對(duì)陌生的幼兒園,難免會(huì)有些害怕和恐慌。這時(shí)候,我就把每個(gè)孩子當(dāng)做自我的孩子,從內(nèi)心去關(guān)心個(gè)愛(ài)護(hù)他們,孩子們都是剛剛?cè)雸@,開(kāi)學(xué)初,早上有的的小朋友要哭要鬧,這時(shí)我就用親切的語(yǔ)調(diào),溫暖的擁抱,細(xì)致的照料,友善的笑容,像媽媽一樣的去吸引幼兒,讓幼兒很快的適應(yīng)幼兒園的生活,剛開(kāi)始,有的幼兒一到中午看到飯菜就想家,不是說(shuō)“我不餓”,就是說(shuō)“我不想吃”、還有個(gè)別幼兒說(shuō)“我要回家”為了能讓孩子們喜歡吃飯,我們也采取了多種方法。
首先,我們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí),讓幼兒多活動(dòng),在吃飯的過(guò)程中介紹每樣菜吃了對(duì)小朋友的好處,如:青菜有很多維生素,吃了皮膚白白的,頭發(fā)黑黑的,肉吃了,小朋友長(zhǎng)得高高的,身體棒棒的等各種方法。
其次,我們班有幾個(gè)幼兒比較挑食,剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候,他根本不會(huì)自我吃飯。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō),他們?cè)诩依锒疾粣?ài)吃飯,吃點(diǎn)奶,零食之類(lèi)的東西來(lái)補(bǔ)充,我們就及時(shí)和家長(zhǎng)交流。同時(shí)期望家長(zhǎng)配合老師,在家里也對(duì)孩子進(jìn)行自理潛力的培養(yǎng),放手讓孩子自我吃飯,不挑食,在學(xué)校來(lái)我給幼兒講道理,鼓勵(lì)他們,漸漸的他們有了進(jìn)步,變得喜歡吃飯了,當(dāng)然大多數(shù)幼兒適應(yīng)潛力比較強(qiáng),很快就適應(yīng)了,盛給他們的飯,都能自我吃了。有的還主動(dòng)要求老師添飯,養(yǎng)成先吃飯后喝湯的好習(xí)慣,孩子們的變化讓我十分開(kāi)興。
三、在衛(wèi)生保健方面
我以培養(yǎng)幼兒各種生活習(xí)慣為主,幫忙幼兒認(rèn)識(shí)自我的杯子,毛巾,培養(yǎng)幼兒飯前便后要洗手,飯后要擦嘴,漱口的好習(xí)慣。孩子們都很小,自理潛力都很差,因此在大小便時(shí)都要老師給予幫忙。有的幼兒還尿褲子,這時(shí)我就把他弄臟的身子擦洗干凈,換上干凈的衣褲,并把弄臟的衣褲洗干凈,晾干。在午睡時(shí),我來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)有的幼兒喜歡蹬被子就及時(shí)把被子蓋好;有的幼兒喜歡把被子蓋過(guò)頭,我就把被子往下拉一拉把頭露在外面;有的幼兒睡姿不正確我就糾正他們的睡姿。
活動(dòng)時(shí),對(duì)出汗多的幼兒,我及時(shí)給幼兒們擦汗,隔背,以防感冒。隨著天氣的變化,要給幼兒增減衣服,對(duì)體弱多病的幼兒給予特殊照顧。我每一天認(rèn)真的做好消毒衛(wèi)生工作,減少有害細(xì)菌的滋生。做好幼兒離園前的工作,把幼兒的肚子包好,不要露在外面,整理好幼兒的衣物。
四、安全方面
什么工作做得在好,安全沒(méi)做好等于什么都沒(méi)做好,在這方面我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
1、幼兒喝的水不要太燙,頭天下班前打點(diǎn)開(kāi)水冷卻下來(lái),第二天再打點(diǎn)開(kāi)水對(duì)一些。
2、盥洗室要持續(xù)干燥,幼兒入廁時(shí)不要擁擠打鬧。
3、幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí),提前檢查戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地有無(wú)安全隱患,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除。
4、在給幼兒端飯菜、湯時(shí)不要從幼兒的頭上端過(guò)。
5、危險(xiǎn)物品不要放在幼兒夠到的地方。
6、檢查幼兒入園時(shí)口袋還有珠子、硬幣、瓜子等危險(xiǎn)物品。
7、幼兒午睡時(shí)要加強(qiáng)巡視。
8、配合班上老師做好幼兒安全工作。
總之,保育老師是生活老師,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分重要的,他們來(lái)到園的每一天都是由我照顧,要想取得幼兒的喜歡,家長(zhǎng)的信任,就要像媽媽一樣,要用自我的熱情,愛(ài)心,細(xì)心,耐心去照顧他們。
回顧本學(xué)期,可謂既忙碌又充實(shí)。在園領(lǐng)導(dǎo)及各位家長(zhǎng)的幫忙和支持下,在我班教師的共同努力下,圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)工作,孩子們的點(diǎn)滴提高都凝結(jié)著我們的汗水,我們所做的每項(xiàng)工作都值得總結(jié)反思?,F(xiàn)將我本學(xué)期保教工作總結(jié)如下,以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好工作。
幼兒園工作中,教育孩子的工作固然重要,但保育工作也十分重要。干凈的環(huán)境,健康的身體,有助幼兒愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以,我把教育教學(xué)工作與保育工作并重,嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度,每一天保證教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔,定時(shí)消毒。對(duì)于個(gè)別體弱的幼兒,則在生活上給予特殊的照顧。
在本學(xué)期,我將崇尚的理念“激勵(lì)賞識(shí)幼兒,愛(ài)心成就未來(lái)”落實(shí)于保教工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。我很重視做好一日常規(guī)工作,培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐、盥洗、午睡、學(xué)習(xí)等習(xí)慣,并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)關(guān)注與指導(dǎo),進(jìn)取鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自我的事。幼兒已會(huì)在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立有順序地穿脫衣服,整理床鋪,正確使用筷子進(jìn)餐,勞動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)了,獨(dú)立本事也提高了。我們還注重加強(qiáng)各項(xiàng)鍛煉活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒早入園早鍛煉。每一天堅(jiān)持戶(hù)外活動(dòng),并注意豐富戶(hù)外活動(dòng)資料。重視幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),認(rèn)真觀摩其他教師上課,本學(xué)期聽(tīng)課21節(jié),得到不少啟示;我很重視進(jìn)取參加園本教研活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,制定出切實(shí)可行的周計(jì)劃,并認(rèn)真組織好各類(lèi)活動(dòng)。在活動(dòng)中,能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具,重視教學(xué)資料的趣味性,增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng),以游戲?yàn)橹?,使幼兒變被?dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我還不斷地對(duì)自我的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,找出問(wèn)題的癥結(jié),改善教育的方式、策略等,收效尚可。
在每周二午時(shí)及周四晚上,我進(jìn)取參加園本培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷更新教育觀念,提高依法從教的水平,認(rèn)真履行崗位職責(zé),關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒,嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。作為一名教師不僅僅要管理好班級(jí),有一顆愛(ài)孩子的心,還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和本事。為了提高自身素質(zhì),在工作之余,我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍,看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái),不斷為自我充電。同時(shí)進(jìn)取參加國(guó)培,認(rèn)真研讀《剛要》,在工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作,不斷積累經(jīng)驗(yàn),盡快提升。
每個(gè)班級(jí)都會(huì)有特殊的幼兒,我班也不例外,如王涇牧行為習(xí)慣很差,因?yàn)樗偸窍矚g攻擊別人,在學(xué)習(xí)時(shí)影響他人,所以小朋友都不原意和他玩,我們針對(duì)幼兒特殊情景采取了一系列異常措施,使幼兒有了可喜的提高。
“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。遵循尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并進(jìn)取支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事?!蔽覀?cè)诩覉@聯(lián)系工作中,注重與家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長(zhǎng)。利用家長(zhǎng)會(huì),一方面讓家長(zhǎng)們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃,幼兒在園情景;同時(shí)與家長(zhǎng)共同探討幼兒教育經(jīng)驗(yàn),拉近我們與家長(zhǎng)之間的距離。此外我們利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間,家園聯(lián)系欄,與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通,對(duì)于個(gè)別特殊的孩子,我們還進(jìn)行了家訪,與家長(zhǎng)共同商討對(duì)策?!傲弧被顒?dòng)期間,我們與家長(zhǎng)的交流更為頻繁,邀請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注支持幼兒的活動(dòng),促進(jìn)了家長(zhǎng)的參與和家園互動(dòng),真正做到讓家長(zhǎng)放心、滿(mǎn)意。
雖然本學(xué)期我們的保教工作取得了必須成績(jī),得到領(lǐng)導(dǎo)肯定,家長(zhǎng)信任,但也存在不足,需要我們加倍努力。
1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象,一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
2、要加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng),不要吵鬧,培養(yǎng)幼兒良好的自律習(xí)慣。
3、尊重和承認(rèn)幼兒個(gè)性,善于分析班級(jí)幼兒的個(gè)體差異,加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)幼兒自我管理意識(shí),力求盡快成長(zhǎng)。
今后,我會(huì)更加惜時(shí)好學(xué),全面提升,與時(shí)俱進(jìn),做名貼合時(shí)代需要的好教師。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園保教工作總結(jié)7篇》一文,希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園保教工作總結(jié)專(zhuān)題,希望您能喜歡!
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