激光課件匯集十四篇

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“激光課件匯集十四篇”，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

激光課件(篇1)

您所點(diǎn)的課文《奇異的激光》是北師大版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)制定以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是奇異的光。

2了解幾種常見的說(shuō)明方法，并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說(shuō)明方法。

3激發(fā)學(xué)生對(duì)激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解激光的用途，理解激光是奇異的光。

教學(xué)難點(diǎn)：

找出本課介紹激光特點(diǎn)的說(shuō)明方法。

為了更好地突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以演定教。即提出問題，利用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過查閱各種資料，了解相關(guān)的知識(shí)，從而更加深入地理解激光是一種奇異的光這個(gè)主題。指導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，能夠找出文中介紹激光特點(diǎn)時(shí)使用的說(shuō)明方法，并體會(huì)使用這種說(shuō)明方法的好處。利用科學(xué)講解員這個(gè)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

激光課件(篇2)

教材分析：

這是篇介紹科普知識(shí)的文章，作者采用總分總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點(diǎn)，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運(yùn)用舉例、對(duì)比等說(shuō)明方法，突出了激光的奇異所在。通過學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。

集體備課：

從教材分析可以看出，這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文，教材有三個(gè)并列段落，分別介紹最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺這三大特點(diǎn)。根據(jù)教材這一特點(diǎn)，我們從著重學(xué)習(xí)第一部分入手，抓住最能說(shuō)明光的特點(diǎn)的句子，深入理解體會(huì)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解常用、基本說(shuō)明方法；并通過有感情地朗讀及第一人稱介紹突出激光的亮著一特點(diǎn)，用如果就；如果就；如果就說(shuō)一段話，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練及積累。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字；

2、默讀課文，理解課文內(nèi)容；

3、了解激光的特點(diǎn)及用途。深入學(xué)習(xí)特點(diǎn)之一最亮的光，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解常用、基本說(shuō)明方法。

4、訓(xùn)練語(yǔ)言：用如果就；如果就；如果就說(shuō)一段話，練習(xí)用第一人稱我來(lái)介紹激光。

5、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)了解激光的特點(diǎn)之一最亮的光的特點(diǎn)、用途及語(yǔ)言訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)怎樣抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用多種說(shuō)明方法對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友，他的名字叫激光（板書）。關(guān)于激光，你有哪些了解？（生談，師補(bǔ)充。）

聽了大家的介紹，你想對(duì)我們這位激光朋友說(shuō)些什么？

出示投影：激光朋友，你。練習(xí)說(shuō)話

能用上課文中的一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？（板書：奇異的，指出奇的第三筆為點(diǎn)。）

①齊讀課題

②我們有這樣一位本領(lǐng)高強(qiáng)的朋友，我們感到自豪，請(qǐng)大家自豪地讀一讀課題。

③我們的朋友還有很多本領(lǐng)不為人所知，在大家眼里它是那么的神秘，讓我們神秘地讀一讀課題。

二、整體感知

激光有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，圈出激光的特點(diǎn)。

1、交流：

引導(dǎo)孩子從兩方面找。

①小標(biāo)題

②中心句

隨機(jī)板書：

最快的刀最亮的光最準(zhǔn)的尺

三、深入學(xué)習(xí)第一段

投影出示中心句，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)方法：

1、出示句子

現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的刀是激光。

現(xiàn)在世界上很亮的光是激光，很快的刀是激光，很準(zhǔn)的刀是激光。

①把最換成很行嗎？為什么？自由讀一讀，交流。

（不行。因?yàn)樽畋硎镜谝唬瑹o(wú)與倫比，沒有比激光更亮、更快、更準(zhǔn)的了。）

②讀出激光的無(wú)與倫比。

2、再比較句子：

你知道嗎？現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺是激光。

你知道嗎？現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的刀是激光。

①哪一種表達(dá)效果更好？（變換顏色）

②（通過比較，了解表達(dá)方法，通過三次重復(fù)更能體現(xiàn)只有激光才是最亮的、最快的、最準(zhǔn)的光，同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)激光的神奇。）

3、再讀這一句話：注意強(qiáng)調(diào)變色的字詞。

現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的尺是激光。

四、感悟激光最亮的特點(diǎn)

難道在這個(gè)世界上，真的就沒有比激光更亮的光，更快的刀，更準(zhǔn)的尺嗎？有人竟懷疑起我們這位激光朋友來(lái)，讓我們從書中找出理由和證據(jù)來(lái)說(shuō)服他！

學(xué)習(xí)最亮的光的部分，看看它奇異在哪里。

1、抽讀最亮的光一部分，其他同學(xué)在心里和他一起讀文，用心感受，哪些句子讓你的心頭為之一震，讓你感受到激光是最亮的光，你就在心里為它記上一功。

默讀這一部分。有不少同學(xué)心里已經(jīng)有了有關(guān)的句子了，別慌，請(qǐng)同學(xué)們默讀第一部分，用曲線畫出所有有說(shuō)服力的句子，并在旁邊標(biāo)出說(shuō)明方法，并談?wù)劺碛伞?/p>

2、交流。

隨機(jī)出示句子：

A、比如說(shuō)，太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長(zhǎng)距離后，還是要向四面八方散射，激光卻有很強(qiáng)的方向性，也就是說(shuō)，它能集中向一個(gè)方向發(fā)光。

體會(huì)激光具有很強(qiáng)的方向性，能集中向一個(gè)方向發(fā)光。同時(shí)了解寫作方法。作者運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個(gè)方向發(fā)光，所以很亮。

B、最亮?xí)r它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢！

體會(huì)激光最亮，抓住100億倍這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)體會(huì)，同時(shí)通過讀來(lái)加深感受。并了解作者運(yùn)用的寫作方法：列數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)說(shuō)話，以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)清道理。

C、打個(gè)比方說(shuō)，我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看，就會(huì)感到刺眼；如果看太陽(yáng)的話，就會(huì)有暫時(shí)目眩感覺；我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損，以至永久地失明。

這段話用了對(duì)比和舉事例的方法來(lái)說(shuō)明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗(yàn)，當(dāng)你用眼睛看太陽(yáng)的話，你會(huì)有什么感覺？（學(xué)生抓住目眩）

隨機(jī)讓學(xué)生理解目眩這個(gè)詞語(yǔ)的意思眼花結(jié)語(yǔ)：看太陽(yáng)都會(huì)目眩，激光比太陽(yáng)還要亮100億倍，你有什么感受？

D、這段話說(shuō)理充分，還有一個(gè)重要原因：大家看它一個(gè)什么句子？你從那看出來(lái)的？

（排比句，從分號(hào)及連續(xù)用了三個(gè)如果就可以看出來(lái)。）體會(huì)這樣寫的好處。

如果對(duì)著電燈看、對(duì)著太陽(yáng)看、對(duì)著激光看，可不可以調(diào)換順序？（體會(huì)有序性，突出激光是最亮的光。）

這個(gè)句子的作用真大，讓我們也學(xué)著用如果就；如果就；如果就說(shuō)一段話。

設(shè)計(jì)提示語(yǔ)：①寫好字、提高閱讀能力、寫作水平

②讀有關(guān)激光的作用，用上如果就；如果就；如果就說(shuō)一段話。）

3、剛才同學(xué)交流的理由充分，有說(shuō)服力。不用說(shuō)明理由，能通過你的朗讀說(shuō)服大家嗎？試著先把關(guān)鍵的詞句下面加上點(diǎn)。

自由練習(xí)。

交流讀書。抽度、齊讀。

4、讀出最亮，積累語(yǔ)言，出示投影，填空讀。

最亮?xí)r，它比（）還要亮（）呢！打個(gè)比方說(shuō)，我們?nèi)绻醚劬?duì)著（）看，就會(huì)感到（）；如果看（）的話，就會(huì)有（）感覺；我們?nèi)绻麑?duì)著（）看，眼睛就會(huì)（）以至（）。

5、大家的讀，很有說(shuō)服力，讓人感受到激光的確是最亮的光。還有一種更有說(shuō)服力的方法，你想試試嗎？請(qǐng)大家把自己當(dāng)成激光，用第一人稱的形式來(lái)介紹激光的亮。

自由練習(xí)。

抽生說(shuō)，注意改成第一人稱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將文中的我們可以改成你們大家人們等。

齊說(shuō)。

五、總結(jié)學(xué)法

一讀，找句子

二讀，談體會(huì)

三讀，有感情

四讀，我表達(dá)

六、課下作業(yè)

課下用這種方法自學(xué)激光的另兩個(gè)特點(diǎn)，并分別各選一個(gè)自然段，以第一人稱的形式自述。

七、板書設(shè)計(jì)

奇異的激光

最快的刀舉例子、作比較、舉數(shù)字

最亮的光

最準(zhǔn)的尺

八、教學(xué)反思：

本節(jié)課采用多種方式讓學(xué)生感悟了祖國(guó)語(yǔ)言的精妙，學(xué)習(xí)了說(shuō)明文的說(shuō)明方法，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的學(xué)法。在教學(xué)中能夠根據(jù)抓住學(xué)生的疑問和不懂之處，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。但很明顯地存在著很多不足。

一、備學(xué)生不夠充分

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、孩子課前預(yù)習(xí)課文讀得不熟練、準(zhǔn)確。主要在課前老師只是布置孩子自己讀書，早晨集體讀一讀，沒有進(jìn)行檢查與督促，更沒有關(guān)注孩子個(gè)體，學(xué)生讀得不太熟，導(dǎo)致上課時(shí)底氣不足，不太自信。

2、關(guān)于說(shuō)明方法我總感覺很簡(jiǎn)單，可是，孩子們卻忘了很多，甚至與非說(shuō)明文的方法混，導(dǎo)致上課時(shí)不敢大膽發(fā)言。課堂上補(bǔ)充復(fù)習(xí)后，孩子明顯自信心增強(qiáng)。

二、教師教案不熟，激情不足，課堂調(diào)控能力亟待提高。

如，在一開始，我出示了這樣一組句子

現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的刀是激光。

老師改為：激光是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺。哪一種表達(dá)方法更好？王子豪提出老師改動(dòng)的好，語(yǔ)言表達(dá)清楚、簡(jiǎn)練。這是個(gè)很有思想、見地的孩子，其實(shí)，她說(shuō)的不無(wú)道理。當(dāng)時(shí)，我只是追問課文中的說(shuō)法是第一種，是個(gè)什么句子？有什么好處？這種處理顯得生硬、沒有給回答問題的學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，實(shí)在欠妥?，F(xiàn)在想來(lái)，如果老師當(dāng)時(shí)這樣引導(dǎo)會(huì)更好：謝謝你對(duì)老師肯定，我改得這么好，可惜書上沒有這樣寫，大家都同意的話，咱們把課本改過來(lái)行嗎？（生一定會(huì)回答不行。）為什么？咱們，大家再讀讀書中的句子，有什么特點(diǎn)？

接著感悟句子的特點(diǎn)，效果會(huì)更好。

另外，課堂容量也不大。

激光課件(篇3)

這是一篇講讀課文。講的是曹操的兒子曹沖小時(shí)候稱象的故事。這個(gè)故事說(shuō)明遇事動(dòng)腦筋，想辦法，就能找到解決問題的方法。

全文共有五個(gè)自然段，是按照事情發(fā)展的順序記敘的。

第一段寫的是曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。

第二段寫的是這頭大象又高又大，官員們議論大象的重量。

第三段寫的是官員們想出了幾種稱象的辦法，曹操聽了直搖頭。

第四段寫的是曹沖想出了稱象的辦法。

第五段寫的是人們照曹沖說(shuō)的辦法去做，果然稱出了大象的重量。

在三、四自然段中，通過官員們與曹沖不同的稱象方法的對(duì)比，揭示了文章的中心，把一個(gè)聰穎、質(zhì)樸的兒童形象展現(xiàn)在讀者面前。

第四自然段講曹沖敘述的稱象方法和步驟是本課的教學(xué)重點(diǎn)。曹沖的稱象方法是用5句話說(shuō)明的。第一句是總寫。第二至第四句具體地寫出了稱象的方法，一句話就是一個(gè)步驟。文中通過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”這幾個(gè)動(dòng)詞的連用、準(zhǔn)確、清楚地寫出了稱象過程，使學(xué)生理解曹沖以船代秤、以石代象的科學(xué)的稱象方法。

用水的浮力來(lái)稱象的知識(shí)，是本課教學(xué)中的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中要努力使文章中抽象的語(yǔ)言文字具體化，以幫助學(xué)生理解曹沖稱象的具體方法和步驟。

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。初步懂得在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語(yǔ)，可以把話說(shuō)得更加具體、形象。

2.理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，遇事要開動(dòng)腦筋，想辦法。

3.正確、流利地朗讀課文，會(huì)用自己的話講這個(gè)故事。

教法設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹曹操和曹沖，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章脈絡(luò)。

第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。懂得在句子中加上一些詞語(yǔ)，可以把話說(shuō)得具體、形象。

第三課時(shí)：總結(jié)全文，處理課后作業(yè)，練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。

指名讀句子：“身子像堵墻，腿像四根柱子?！?議論、理解這句話，想象大象的樣子)

師：“像……像……”這兩個(gè)比喻句把大象的高大寫得既生動(dòng)又形象。

師：這樣的一頭大象，要想稱出它的重量可不容易。

指導(dǎo)朗讀，讀出重音“又……又……到底”

師：大家都想知道大象的重量，于是曹操問大家誰(shuí)有辦法稱這頭大象。

提問：官員們想出了哪些稱象方法？(用“有的……有的……也有的……句式說(shuō))

(象上船--船下沉--畫線；象下船--船浮起--裝石子--船沉到畫線處--稱石子)

提問：往船上裝石頭時(shí)，為什么裝到船下沉到畫線的地方為止？(船下沉的深淺和大象上船時(shí)一樣，說(shuō)明這時(shí)石頭重量和大象相同)

提問：共有幾句話？1句和后4句是什么關(guān)系？(1句是總寫，后4句是具體敘述)

師：作者用這些動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體地寫出稱象步驟和方法。

練習(xí)：用“先……再……然后……最后……”敘述稱象過程。

先把大象( )到船上，看船身下( )多少，就沿著水面，在船舷上( )一條線。再把大象( )上岸，往船上( )石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，( )減去( )船上的石頭。最后把幾次稱得的石頭重量加起來(lái)，就是大象的重量。

提問：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來(lái)？這種方法好在哪兒？

(用船代秤，解決“提不動(dòng)”的問題，用石代象解決宰象的問題，既稱出大象的重量，又不傷害大象，是一種科學(xué)的稱象方法，與官員們笨拙的稱象方法形成鮮明對(duì)比)

提問：結(jié)果怎樣？“果然”一詞什么意思？曹沖當(dāng)時(shí)幾歲？“才”什么意思？

師：現(xiàn)在稱象是件輕而易舉的事，可是在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。曹沖7歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。

思考：圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗颗c課文哪段內(nèi)容相符合？(重點(diǎn)觀察曹沖的動(dòng)作、神態(tài))

提問：曹沖為什么能想出科學(xué)的稱象方法？(其一，認(rèn)真觀察事物，善于動(dòng)腦思考。其二，從官員們的議論中得到啟發(fā))

(二)練習(xí)。

1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組中兩個(gè)句子的意思有什么不同，再用帶點(diǎn)的詞造句

①曹操聽了搖頭。

曹操聽了直搖頭。

(第二句加了“直”字，“直搖頭”就是不住地?fù)u頭，說(shuō)明曹操認(rèn)為官員的稱象方法太笨拙，很不贊成他們的意見)

②曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

(第二句加了一個(gè)“才”字，“才七歲”是只有七歲或僅僅七歲的意思，強(qiáng)調(diào)曹沖年齡小，但遇事善于動(dòng)腦筋、想辦法)

③大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

(第二句加了“到底”二字，“到底”有多重就是究竟有多重，“到底”用在問句里表示深究)

師：第二句在“搖頭、七歲、多重”前邊分別加了“直”、“才”、“到底”使句子更加具體、形象。

3.練習(xí)用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一段話。

練習(xí)用“先……再……然后……最后……”說(shuō)一段話。

4.練習(xí)把曹沖稱象的故事講給別人聽。

激光課件(篇4)

教材分析：

《奇異的激光》是一篇介紹科普知識(shí)的文章，作者采用總分總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點(diǎn)，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運(yùn)用舉例、對(duì)比等說(shuō)明方法，突出了激光的“奇異”所在。

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。

過程與方法：

1、理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點(diǎn)及用途。

基本的說(shuō)明方法。通過多種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、探究精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法。

學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教師博客

學(xué)生——預(yù)習(xí)課文，查字典理解新詞；查閱有關(guān)于激光的資料。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)課。

1、板書課題，齊讀課題：奇異的激光

昨天，在教師博客上已經(jīng)有很多同學(xué)就預(yù)習(xí)的內(nèi)容和老師進(jìn)行了交流，想看看激光是什么樣的嗎？今天讓我們一起走進(jìn)激光這個(gè)神奇的世界去吧！

（教師通過博客信息的傳遞，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀期待。）

二、整體感知，把握文章。

1、初讀課文，自學(xué)生字。

2、檢查自學(xué)情況，梳理文章內(nèi)容。

二、潛心會(huì)文，品讀詞句。

（以教師博客為載體，所有學(xué)生參與研究活動(dòng)，去相關(guān)查閱資料，去收集自己感興趣的資料，從而提取能解決自己提出問題的資料，在單位時(shí)間內(nèi)把資料進(jìn)行整理歸納，有利于學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。）

2、集體匯報(bào)交流：

（一）最亮的光

（1）學(xué)生交流。

（2）出示句子，理解句子。

（。

（

（

（二）最快的刀

（1）學(xué)生交流體會(huì)。

（2）(出示句子)如果用它來(lái)切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細(xì)又直，一點(diǎn)也不會(huì)變形。

（3）學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)，想象畫面。

（4）教師播放視頻文件，指導(dǎo)朗讀。

（5）總結(jié)。我們不得不由衷贊嘆，激光真是一種奇異的光??！

（三）最準(zhǔn)的尺

（1）結(jié)合詞句了解激光的特點(diǎn)

（2）教師指導(dǎo)朗讀。

（3）教師總結(jié)：激光真是一種奇異的光??！

教師結(jié)語(yǔ)（齊讀課題）

（通過網(wǎng)上收集整理的資料來(lái)扣住重點(diǎn)詞句理解文本，豐富了文本內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)，解決了教學(xué)重難點(diǎn)，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面與視野，不僅使語(yǔ)文文字得到訓(xùn)練，還使學(xué)生的情感更快地與作者產(chǎn)生了共鳴。）

四、拓展延伸，充實(shí)文本

2、教師結(jié)語(yǔ)。

（在師生之間、生生之間架起一座溝通的橋梁，不僅為每位學(xué)生提供交流的平臺(tái)，使每個(gè)孩子都有表達(dá)、傾訴的機(jī)會(huì)，關(guān)注了全體，而且節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率，還升華了情感。）

板書設(shè)計(jì)

最亮的光

20 奇異的激光 最快的刀 列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方

激光課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。

2、能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用幾種常見的說(shuō)明方法說(shuō)明事物。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。

2、能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用幾種常見的說(shuō)明方法說(shuō)明事物。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《奇異的激光》，齊讀課題，讀了課題，你們有什么疑問呢？

2、看來(lái)同學(xué)們都是緊緊扣住這個(gè)題眼“奇異”提問，奇異是什么意思呢？（ ）為什么說(shuō)激光是“奇異”的光呢？下面我們快快來(lái)讀課文吧！

3、在讀課文之前老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

4、示文中的生字。指名讀，集體訂正。師：你覺得要提醒同學(xué)們哪里要注意了。齊讀兩遍。

二、自由讀課文，把握文章要點(diǎn)。

1、大家讀完了課文，還記得老師剛才給你們留的問題嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？相機(jī)概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”。（板書）

2、讀第一段與最后一段，看看這兩個(gè)自然段與全文有什么關(guān)系？

生讀 指名回答

3、課文是按照怎樣的寫作順序進(jìn)行說(shuō)明的？（總——分——總）板書

三、研讀課文

1、同學(xué)們自由讀最亮的光這一部分，看看哪些句子最能表現(xiàn)出激光是最亮的光，畫一畫，讀一讀，想一想。

（1）比如說(shuō)，太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是……能集中向一個(gè)方向發(fā)光。

作者運(yùn)用了比較的寫作方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個(gè)方向發(fā)光，所以很亮。板書：作比較

（2）最亮?xí)r它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢！

作者運(yùn)用列數(shù)字的寫作方法，以數(shù)據(jù)說(shuō)話，以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)清道理，更能體現(xiàn)出激光的亮。板書：列數(shù)字

（3）打個(gè)比方說(shuō)；……受損以至永久地失明。

“目?！笔鞘裁匆馑迹靠刺?yáng)都會(huì)“目?！保す獗忍?yáng)還要亮100億倍，會(huì)怎么樣？

作者運(yùn)用了舉例子、比較的說(shuō)明方法，更加突出激光是最亮的。板書：舉例子

2、過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”，請(qǐng)同學(xué)們讀第二部分，畫出突出激光快的語(yǔ)句，讀一讀。

（1） 如果用它來(lái)切割幾毫米厚的鋼板，……一點(diǎn)也不會(huì)變形。

（2） 然而用激光刀來(lái)鉆眼……鉆石上的小孔就打成了。

（3） 用激光刀切開皮膚，……和使上皮細(xì)胞再生的作用。

（4）下面老師就要來(lái)考考大家了。請(qǐng)大家想一想激光的特點(diǎn)、用途、是什么？作者又是運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。

相機(jī)板書：作比較、比喻

4、請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法學(xué)習(xí)第三部分。

師：請(qǐng)大家想一想這一部分講了激光的特點(diǎn)、用途、是什么？作者又是運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。

相機(jī)板書：列數(shù)字、擬人

5、小結(jié)

通過剛才的學(xué)習(xí)，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測(cè)量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光??！

四、課堂小結(jié)

《奇異的激光》是一篇介紹科普知識(shí)的文章，作者采用總——分——總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點(diǎn)，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運(yùn)用舉例、對(duì)比、列數(shù)字等說(shuō)明方法，突出了激光的“奇異”所在。

五、拓展

假如說(shuō)你此時(shí)就是激光，請(qǐng)以第一人稱形式，運(yùn)用我們一些說(shuō)明方法介紹激光的某項(xiàng)特點(diǎn)?！拔沂羌す?，我是……”（同學(xué)交流，評(píng)價(jià)）

六、板書設(shè)計(jì)

奇異的激光

最亮的光 作比較列數(shù)字舉例子

總 最快的刀 作比較比喻 總

最準(zhǔn)的尺 列數(shù)字?jǐn)M人

激光課件(篇6)

1、利用工具書自學(xué)9個(gè)生字和一些新詞。

2、熟讀課文，達(dá)到正確、流利、有感情。

3、理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)及其用途。

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。

5、了解列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法。

1、多讀，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)。

2、了解說(shuō)明方法。

3、樹立科學(xué)觀。

生字卡片PPT課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字新詞。

2、讀通課文，了解內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天老師給你們看一個(gè)電影片斷。影片中兇猛的鯊魚要吃一個(gè)掉進(jìn)海里的人，誰(shuí)來(lái)救他呢？我們來(lái)看一看。（播放電影片斷）那道殺死鯊魚的紅光你們知道是什么嗎？（學(xué)生如果說(shuō)不出，可直接點(diǎn)出是激光）激光神奇、厲害吧，今天我們就走進(jìn)激光的世界，揭開它神秘的面紗。（板書課題，生齊讀）

2、理解“奇異”。

二、整體感知，把握文章基點(diǎn)

1、師：請(qǐng)大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文）

2、師：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候自學(xué)了生字，老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。（出示卡片、課件：生字、詞語(yǔ)）檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。

3、導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家讀了課文，你對(duì)激光有了哪些新的了解？

4、學(xué)生交流，教師隨著學(xué)生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的'刀”、“最準(zhǔn)的尺”。（教師板書）

5、用你喜歡的方式讀文，思考：（課件出示）

（1）激光的特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？

（2）為什么說(shuō)激光是“奇異”的？

（本節(jié)課可以不解決這兩個(gè)問題，學(xué)生要重點(diǎn)思考。）

四、讀第一自然段

指導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，下面的內(nèi)容是圍繞著第一段來(lái)說(shuō)，這樣第一段對(duì)全文起著什么作用？（總起）

（1）指導(dǎo)朗讀第一段。

你想怎么讀，才能讀出激光的奇異呢？（重點(diǎn)抓住“最亮、最快、最準(zhǔn)”這三個(gè)詞，朗讀時(shí)聲音一次比一次激揚(yáng)）——（指名讀，全班齊讀）

（2）指導(dǎo)最后一段。

現(xiàn)在我們朗讀最后一段，看看它對(duì)全文起的是什么作用呢？

（3）師：由此可見，我們文章的結(jié)構(gòu)是——總分總，根據(jù)這樣，就可以把課文分成三段。

小結(jié)：文章的內(nèi)容大概了解了，文章的結(jié)構(gòu)清楚了，下面我們一起深入細(xì)致地走進(jìn)奇異的激光世界去

五、細(xì)心會(huì)文，品讀詞句意味

1、師：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，還可以把你的感受和體會(huì)寫在句子旁邊。奇異的激光（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

激光課件(篇7)

一、導(dǎo)入新課。

問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的`光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。

二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。

。

。

三、細(xì)讀課文，理解體味。

要求：

1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。

3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。

生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。

1、第一自然段。

師板書：特殊，并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解。

2、第二自然段。

（體會(huì)“散開”和“集中”兩詞。

（朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語(yǔ)氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。

3、第三自然段。

（學(xué)生讀有關(guān)內(nèi)容，教師出示句子：

我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。

理解“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁(yè)插圖。

要求：朗讀出自己的感受。

練讀，指名讀。

（……最快的刀，……又細(xì)又光潔。

學(xué)生說(shuō)體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。

（……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。

（……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無(wú)誤……

（指名學(xué)生朗讀本段寫的內(nèi)容的，，其他學(xué)生邊聽邊看。

把對(duì)詞的理解放在語(yǔ)境中，結(jié)合上下文了解文中詞語(yǔ)的意思。

4、第五自然段。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果

……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點(diǎn)……

學(xué)生談體會(huì)后，感情朗讀。

要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。

七自然段。

（第六自然段，理解“清晰”。

（第七自然段，生結(jié)合生活理解。

6、總結(jié)歸納。

看板書，生歸納：激光有哪些用途？

自由談感受。

四、拓展延伸。

1、生活中，你還知道激光有哪些好處？

2、你希望激光還能為人類做哪些事情？

學(xué)生展開想象，暢所欲言。

激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。

五、作業(yè)。

朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

激光的話

地方 特點(diǎn) 作用

工廠、醫(yī)院、戰(zhàn)場(chǎng) 削鐵如泥 切割鋼板、做手術(shù)

激光課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。

2、能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用幾種常見的說(shuō)明方法說(shuō)明事物。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。

2、能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用幾種常見的說(shuō)明方法說(shuō)明事物。

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入

同學(xué)們今天表現(xiàn)這么好,老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來(lái)看一看，相信同學(xué)們看完之后對(duì)激光會(huì)有更深入的了解。（出示激光圖片）看完之后你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?（學(xué)生交流）相機(jī)引出課題，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《奇異的激光》(板書課題《奇異的激光》)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“奇異”是什么意思？（奇特、奇怪）為什么說(shuō)激光是“奇異”的光呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文。

二、自由讀課文，把握文章要點(diǎn)

三、深入理解課文

你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？課文中是怎么說(shuō)的？

“最亮?xí)r，它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢！打個(gè)比方說(shuō)，我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看，就會(huì)感到刺眼；如果看太陽(yáng)的話，就會(huì)有暫時(shí)目眩感覺；我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損，以至永久地失明。”

“目?！痹谶@里是什么意思？（由于光非常的強(qiáng)烈使人頭昏眼花）看太陽(yáng)都會(huì)“目眩”，激光比太陽(yáng)還要亮老師現(xiàn)在把這句話給大家變變，“最亮?xí)r，它比太陽(yáng)還要亮許多倍呢！”你們覺得怎么樣？（不好）為什么？可見，說(shuō)明文的語(yǔ)言要講求準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。

4、你還從這部分內(nèi)容中讀懂了什么？

“手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向四面八方發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長(zhǎng)距離后，還要向四面八方散射。激光卻有很強(qiáng)的方向性，也就是說(shuō)，它能集中向一個(gè)方向發(fā)光?！蹦俏覀兛梢灾兰す獾奶攸c(diǎn)是發(fā)光的方向集中（板書：方向集中）

通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們知道了激光的特點(diǎn)是……（學(xué)生回答）方向集中；用途是……（學(xué)生回答）可以用于軍事；我們還掌握了一些說(shuō)明事物的方法是……（學(xué)生回答）對(duì)比、列數(shù)字和舉事例。其實(shí)，激光不僅是“最亮的光”，而且還是“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這兩部分內(nèi)容。

6、放手讓學(xué)生自學(xué)“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”這兩部分內(nèi)容，要求：1.找出特點(diǎn)2.劃出激光的用途3.用自己最喜歡的學(xué)習(xí)方式讀課文，可以在書的旁邊作批注。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

“最快的刀”

a.特點(diǎn)：集中后可達(dá)上百萬(wàn)度，溫度非常高。

b.用途：可用來(lái)切割鋼板，給鉆石鉆眼，做手術(shù)。

c.說(shuō)明方法：作比較和比喻。

d.請(qǐng)同學(xué)們看看激光是怎樣給鉆石大孔的？（出示課件）

“最準(zhǔn)的尺”

a.特點(diǎn)是：方向集中，速度特別快。

b.用途是：準(zhǔn)確測(cè)量地球與月球之間的距離，“指導(dǎo)”施工，讓劃線又準(zhǔn)又直。

c.說(shuō)明方法是：列數(shù)字和擬人。

d.請(qǐng)同學(xué)們看看激光是怎樣測(cè)量地球與月球之間的距離的？（出示課件）

文中為什么要在“指導(dǎo)”和“畫線”上加引號(hào)呢？可見說(shuō)明文的語(yǔ)言除了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔外還要生動(dòng)、形象。

老師這有一組激光用途的圖片，請(qǐng)大家看看，（出示課件）其它光有這么多用途嗎？可見激光的用途非常廣泛。（板書用途廣泛）

對(duì)于激光的奧妙，我們已經(jīng)初步的了解。其實(shí)，激光的知識(shí)，還有待我們進(jìn)一步去探索?？茖W(xué)更加神奇，我們要從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，努力探索科學(xué)奧秘，將來(lái)才能更好的服務(wù)人類。

四、板書設(shè)計(jì)

方向集中 特點(diǎn)

奇異的激光最亮最快最準(zhǔn)用途

用途廣泛 說(shuō)明方法

激光課件(篇9)

4月12日泉州市小學(xué)教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在南安市溪美中心小學(xué)拉開了帷幕。

由溪美中心小學(xué)李金花執(zhí)教的《奇異的激光》一課吸引了來(lái)自溪美教研片等兄弟學(xué)校及進(jìn)修學(xué)校五十多位老師，大家共聚一堂，在聽取了本節(jié)展示課后各抒已見。市進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研室劉小坤主任對(duì)這節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)。

下面我也來(lái)談?wù)劼犕昀罾蠋熯@堂課后的感受：

李老師這堂課給我總的感覺是：這是一堂樸實(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)文課。下面我就主要圍繞樸實(shí)、扎實(shí)、語(yǔ)文這三個(gè)詞來(lái)談?wù)剮c(diǎn)個(gè)性化的看法：

一、樸實(shí)

課改不可否認(rèn)給我們帶來(lái)了許多可喜的變化，但也存在著一些矯枉過正的誤區(qū)，很多語(yǔ)文課唱啊，跳啊，演啊新鮮花樣層出不窮，但靜心反思，總有點(diǎn)種了別人的田，荒了自己的園的感覺。李老師上的這堂課就上得很樸實(shí)，由復(fù)習(xí)第一段及換句式練習(xí)到轉(zhuǎn)換人稱復(fù)述課文，再到最后的學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，沒有太多的花樣，有的只是些實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，可以說(shuō)李老師是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。

二、扎實(shí)

李老師能緊緊圍繞說(shuō)明文教學(xué)的總目標(biāo)來(lái)組織教學(xué)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)約且定位準(zhǔn)（一是學(xué)習(xí)用第一人稱介紹激光的特點(diǎn)和作用，二是了解文中的說(shuō)明方法，三是激發(fā)學(xué)生的對(duì)科技知識(shí)的好奇心及探究欲望）。李老師能處處圍繞這三個(gè)具體目標(biāo)展開教學(xué)，實(shí)施到位。從實(shí)施的結(jié)果來(lái)看，三個(gè)目標(biāo)均落到實(shí)處，可以說(shuō)李老師是扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文。

三、語(yǔ)文

這是一堂富有語(yǔ)文味的課。說(shuō)明文的教學(xué)稍不注意很容易上成科學(xué)課或說(shuō)明方法的講座，要上得生動(dòng)，既達(dá)到普及知識(shí)，又不失語(yǔ)文味，著實(shí)不易。但是這節(jié)課李老師做到了，導(dǎo)入時(shí)復(fù)習(xí)第一段內(nèi)容，又讓學(xué)生換一種句式來(lái)說(shuō)說(shuō)第一段的內(nèi)容，這是內(nèi)容的鞏固，又是語(yǔ)言形式的訓(xùn)練；接下來(lái)讓學(xué)生用第一人稱來(lái)介紹激光的特點(diǎn)和作用，這一設(shè)計(jì)可謂別具匠心！不僅一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，又大大增強(qiáng)了訓(xùn)練的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此時(shí)，學(xué)生就是激光，而不再面對(duì)冷冰冰的科技知識(shí)，賦予冷冰冰的科技知識(shí)豐富的感情色彩，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，可謂一舉多得！在這里語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性得到了和諧統(tǒng)一。其次是說(shuō)明方法的教學(xué)，教師能把重點(diǎn)句子的朗讀、理解、感悟揉合進(jìn)來(lái)，如在講舉例這一說(shuō)明方法如果用它來(lái)切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細(xì)又直，一點(diǎn)也不會(huì)變形。老師引導(dǎo)學(xué)生找出后自由讀，理解后又讓學(xué)生邊讀邊想象體會(huì)激光的鋒利無(wú)比?？梢哉f(shuō)這是一堂純正正的語(yǔ)文課。

另外這堂課還有一處亮點(diǎn)：李老師善于把課文備厚、教厚，李老師抓住激光的用途還有很多很多，引導(dǎo)學(xué)生去搜集資料，交流資料，教師也把自己精心準(zhǔn)備的圖片資料展示給學(xué)生，大大豐富了課的容量，較好地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，可謂本本分分為學(xué)生。

四、建議

教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有最好，只有更好！李老師這堂課可以說(shuō)是一節(jié)成功的課，但在某些方面完全可以做得更好：

1、開頭復(fù)習(xí)與句式融為一體，可惜老師只讓一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換句式說(shuō)，可以多讓幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，充分發(fā)揮這一訓(xùn)練的最大效益。

2、在教學(xué)說(shuō)明方法的好處時(shí)，大多是老師自己講，若是大膽放手讓學(xué)生去談、去悟，也許能收獲更多的精彩生成。3、學(xué)最終是為了用，在學(xué)生學(xué)完幾種說(shuō)明方法后，教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以后在寫作的時(shí)候用上它，可以為文章增色。雖然課標(biāo)定位是了解說(shuō)明方法，但遵循下要保底，上不封頂?shù)脑瓌t，滲透一下完全有必要。

激光課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用工具書自學(xué)9個(gè)生字和一些新詞。

流利、有感情。

3、理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)及其用途。

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。

舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、多讀，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)。

2、了解說(shuō)明方法。

3、樹立科學(xué)觀。

課程資源：

生字卡片PPT課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字新詞。

2、讀通課文，了解內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

那道殺死鯊魚的紅光你們知道是什么嗎？（學(xué)生如果說(shuō)不出，可直接點(diǎn)出是激光）激光神奇、厲害吧，今天我們就走進(jìn)激光的世界，揭開它神秘的面紗。（板書課題，生齊讀）

2、理解“奇異”。

二、整體感知，把握文章基點(diǎn)

檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。

3、導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家讀了課文，你對(duì)激光有了哪些新的了解？

（1）激光的特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？

（2）為什么說(shuō)激光是“奇異”的？

（本節(jié)課可以不解決這兩個(gè)問題，學(xué)生要重點(diǎn)思考。）

四、讀第一自然段

指導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，下面的內(nèi)容是圍繞著第一段來(lái)說(shuō)，這樣第一段對(duì)全文起著什么作用？（總起）

（1）指導(dǎo)朗讀第一段。

你想怎么讀，才能讀出激光的奇異呢？（重點(diǎn)抓住“最亮、最快、最準(zhǔn)”這三個(gè)詞，朗讀時(shí)聲音一次比一次激揚(yáng)）——（指名讀，全班齊讀）

（2）指導(dǎo)最后一段。

現(xiàn)在我們朗讀最后一段，看看它對(duì)全文起的是什么作用呢？

（3）師：由此可見，我們文章的結(jié)構(gòu)是——總分總，根據(jù)這樣，就可以把課文分成三段。

小結(jié)：文章的內(nèi)容大概了解了，文章的結(jié)構(gòu)清楚了，下面我們一起深入細(xì)致地走進(jìn)奇異的激光世界去

五、細(xì)心會(huì)文，品讀詞句意味

教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《橋》說(shuō)課稿五年級(jí)第高爾基和他的兒子教學(xué)案例《草帽計(jì)》點(diǎn)評(píng)稿普羅米修斯的故事教案五語(yǔ)課課練——04古詩(shī)兩首鯨教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于樂山龍舟會(huì)的資料查看更多>>小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

（學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫一寫）

2、師：把你對(duì)最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會(huì)，以小組為單位交流交流，也可以下位和你最好的伙伴交流。

（學(xué)生交流，教師參與其中）

3、指名學(xué)生說(shuō)自己的感受和體會(huì)。

4、誰(shuí)知道課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹激光的特點(diǎn)的？讀出相關(guān)的句子。

（生答師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較）

5、你知道激光的特點(diǎn)是什么嗎？

（生答師板書：最亮最快最準(zhǔn)）

六、小練習(xí)（課件）

，共有（）畫，其中第四筆的筆畫名稱是（），組詞（）（）。

（指名上黑板寫出“凸”的筆順，師強(qiáng)調(diào)筆畫名稱及筆順）

（）（）。

七、游戲：登月（課件出示）。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行鼠標(biāo)操作，師指導(dǎo)。

八、小結(jié)

這節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真，對(duì)激光有了初步的認(rèn)識(shí)。激光還有許多奇妙的地方，人們?cè)鯓永盟倪@些特點(diǎn)的呢？咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

九、作業(yè)

1、抄寫生字次。

2、熟讀課文。

激光課件(篇11)

《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩(shī)，語(yǔ)言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式，借“馬良的神筆”，表達(dá)“我”對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩(shī)以“假如我有一枝馬良的筆……”結(jié)束，給學(xué)生想像的空間，滿足孩子情感表達(dá)的需要。

1、故事導(dǎo)入：

有一個(gè)故事，媽媽小時(shí)候聽過，奶奶小時(shí)候聽過，奶奶的奶奶小時(shí)候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。

2、說(shuō)話訓(xùn)練：

馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？

3、板書課題：

有個(gè)小女孩，她和你們一樣，也夢(mèng)想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩(shī)，題目是《假如》（板書課題）。

認(rèn)真地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號(hào)，問同學(xué)、問老師。

⑶ 抽讀正音。

2、讀流利：

⑴ 再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？

⑵ 交流匯報(bào)。

⑶ 指導(dǎo)朗讀：

詩(shī)中有三個(gè)長(zhǎng)句，我們一起來(lái)讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。

⑷ 找規(guī)律：

“窗前的小樹紅紅的太陽(yáng)樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀？

⑸ 鞏固練習(xí)：

在全詩(shī)中繼續(xù)尋找“（ ）的（ ）”的詞組，讀一讀。

下面我們來(lái)練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。

⑵ 學(xué)生評(píng)議：

你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

⑶ 教師引導(dǎo)：

老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫）

用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（ ）畫（ ）……”說(shuō)話。

2、情景說(shuō)話：

收聽?zhēng)讉€(gè)求助電話（無(wú)家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)話。

3、朗讀范文：

假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對(duì)翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。

1、請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。

語(yǔ)文課本首先不是教本，而是讀本。讀是語(yǔ)文教學(xué)最古老的方法，也是語(yǔ)文教學(xué)成功的一個(gè)顯著標(biāo)志。語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，提升思維。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下特色：

1、展示讀書過程：

學(xué)生接觸文本，總要經(jīng)歷從不會(huì)讀到會(huì)讀，讀不好到讀好的過程。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生先感知后理解、從默會(huì)到表達(dá)，讓學(xué)生把隱藏的認(rèn)識(shí)過程顯現(xiàn)出來(lái)。

2、滲透讀書方法：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化“過程和方法”，要求教師把視角中心轉(zhuǎn)到學(xué)生身上。在引導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，把讀書的方法滲透其中，創(chuàng)設(shè)大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)運(yùn)用、提高，使學(xué)生的主體地位得以鞏固。

3、明確讀書目標(biāo)：

語(yǔ)文課堂上的讀書目的主要是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。通過學(xué)習(xí)文中規(guī)范、精美、鮮活的語(yǔ)言，幫助學(xué)生構(gòu)建新的語(yǔ)言范式，改造自己的口頭語(yǔ)言，促進(jìn)消極的語(yǔ)言向積極的語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。

4、提高讀書質(zhì)量：

最理想的讀書目標(biāo)是超越文本、超越作者，對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性的解讀，讓學(xué)生的注意中心由作者、文本轉(zhuǎn)移到自己身上。朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，有創(chuàng)作新的“假如”的欲望，教師要滿足學(xué)生的需求，并作為學(xué)習(xí)的伙伴參與其中。

激光課件(篇12)

一、導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。

2、生猜對(duì)后，師板書課題，生讀題目認(rèn)識(shí)“激”。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

2、小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。

個(gè)人把圈畫出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并把不理解的詞放在小組里討論。

3、請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己。

4、集體交流，學(xué)習(xí)生字。

（1）抽讀生字卡片：

（2）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

（殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

（4）不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

（5）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

（6）小游戲：

猜一猜：木中間有個(gè)口念什么？隹下面是個(gè)木念什么？……

5、再讀課文。

學(xué)生自由讀文，要求讀正確、通順。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。

集：上面是“隹”，比“住”多一橫；下面的“木”橫要長(zhǎng)，托住上半部。

寫寫。

四、作業(yè)。

詞。

2、朗讀課文。

激光課件(篇13)

1．朗讀課文，背誦第4自然段。

2．通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱象。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。

1．背誦第4自然段。

2．通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。

稱東西為了什么？

那，大家見過有人稱大象嗎？

這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。

生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。）

二、自主讀文、探究識(shí)字。

（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。

（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（五）檢查生詞、生字掌握情況。

過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！

1．出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。

2．學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

5．男女賽讀。

6．同桌賽讀。

（六）指導(dǎo)朗讀。

指名讀課文，檢查字音。

過渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？

三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。

1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。

2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。

3．同桌交換本子寫生字。

四、作業(yè)。

一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字。

（一）做游戲。

1．開火車；

2．摘果子；

3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；

4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。

課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會(huì)象的高大。

指名讀，讀出象的高與大。

問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？

二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。

（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。

問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？

速讀課文，邊讀邊思考。生回答。

問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。要求：讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。

（二）學(xué)習(xí)第4自然段。

師出示課件:

默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“--”畫出來(lái)。

小組討論。

集體交流。

1.學(xué)生自由讀。

2.指名回答稱象步驟。

3.指名一生再讀，同時(shí)放。

4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。

5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫出來(lái)。

6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱象的過程。

7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過程。

生練習(xí)后，指名發(fā)言。

出示課件：第4段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填。試背，指明一生背，會(huì)背的背。

9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

其他生幫同學(xué)解決問題。

三、總結(jié)升華，拓展延伸。

曹沖想的辦法超過了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？

曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動(dòng)腦筋。

曹操聽了直搖頭。1、從上到下。2、公正的。3、不斷地。

師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。

師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽了那兩人的發(fā)言。你們認(rèn)為他又是一個(gè)怎樣的孩子？

（二）拓展延伸。

問：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？

學(xué)生評(píng)議方法的可行性。

四、布置作業(yè)。

背誦第4段。

激光課件(篇14)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。

2、弄清曹沖是怎樣稱象的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？

2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。

1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。

3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

1、找出描寫大象的語(yǔ)句。

2、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。

3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說(shuō)的。

2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？

3、分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

2、朗讀課文。

3、總結(jié)全文，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋。

1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。

2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。

3、官員們都說(shuō)了些什么方法？

4、可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。

1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？

2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？

1、讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？

2、應(yīng)該學(xué)他什么？

1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。

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