手工課輔教學(xué)計劃(收藏十三篇)

時間過得真快，新學(xué)期馬上要到了，現(xiàn)下教師們可以理清思緒寫一份教學(xué)計劃了。教學(xué)計劃有助于新手教師取得較好的教學(xué)效果。感興趣的話題“手工課輔教學(xué)計劃”幼兒教師教育網(wǎng)為您為您準備了一些資訊，感謝您的關(guān)注請多多留意我們的網(wǎng)站！

手工課輔教學(xué)計劃 篇1

一、教學(xué)目的

手工制作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識，設(shè)計思維，首腦協(xié)調(diào)能力的活動。也是幼兒教師必會的手段技能：用于布置環(huán)境，用于裝飾校園等等。因此，做為手工課教師必須引導(dǎo)學(xué)生，熟練靈活的掌握這一技能。

二、教學(xué)內(nèi)容

手工課主要實踐課利用多種材料制作手工，運用各種材料塑造不同形態(tài)的形象。手工教學(xué)與美術(shù)課程有密切的聯(lián)系。教學(xué)方法有很多相似之處，但手工教學(xué)有其特殊性。在實際教學(xué)中，會出現(xiàn)各種各樣的問題。下面是我這幾年的教學(xué)實踐，就手工課教學(xué)中制定以下方案。

三、具體措施

培養(yǎng)：手工制作、興趣、思維、創(chuàng)造性。

（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，它能夠引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并使學(xué)習(xí)活動指向一定的目標(biāo)。幼師專業(yè)的學(xué)生，一般是中考失利的學(xué)生他們對學(xué)習(xí)沒有多大的興趣，或是聽從家里的安排，就讀幼師是為了比較容易就業(yè)。學(xué)生本人對幼教缺乏興趣，不清楚何去何從，過一天算一天。針對這樣的情況。我是讓學(xué)生好好認識自己選擇的專業(yè)了解手工課要學(xué)習(xí)什么，購買哪些材料，從內(nèi)心上喜歡這一門課程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。采用以下方法：

1、多了解，溝通?？凑l的畫畫比較好，可以第一周先不上手工，而是先從畫畫開始。讓她們首先肯定自己，對自己有信心?；蛘卟シ乓恍┯變簣@的環(huán)境視頻給學(xué)生看，讓她們感受幼兒園的溫馨，朝氣，浪漫，欣賞幼兒園后的裝飾品和教學(xué)現(xiàn)場。

2、作品、示范展

在作展示是學(xué)生全面了解學(xué)手工技藝的重要渠道，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好途徑。將任課老師和往屆學(xué)生制作的精美作品展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生看到就是一種工藝，可以從不同角度，用各種方法進行創(chuàng)作，制作出不同藝型的作品來，看到經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，就可以達到這樣的成績，在他們發(fā)出異口同聲的贊嘆的同時知道有一個經(jīng)過努力自己也可以達到的目標(biāo)，同時向往和自信就會產(chǎn)生。

（二）讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

中專幼師的學(xué)生動手操作能力不強，一切從零開始；對中專的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律也缺乏了解，因此提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)專業(yè)技能是關(guān)鍵。同時，要認識到幼師專業(yè)手工教學(xué)的任務(wù)不是培養(yǎng)藝術(shù)大師而只培養(yǎng)能夠勝任幼教一線工作的優(yōu)質(zhì)勞動者和中級實用性人才。因此在提高學(xué)生的審美能力的同時，更重要的只體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，將課程學(xué)習(xí)與幼兒園的實踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生運用創(chuàng)造力，想象力和實踐技能創(chuàng)造出各種手工藝術(shù)作品。為幼兒園環(huán)境布置打下扎實的基礎(chǔ)，在課程實施過程中要離不開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如下：

1、按照教學(xué)課程，教學(xué)大綱要求：學(xué)生必備的原則，在教學(xué)內(nèi)容上先易后難的特點，這是增添不用教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)。

2、按照幼師培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)要求，使學(xué)生在短實間內(nèi)；較好掌握造型，結(jié)構(gòu)，比例，色彩方面的知識要點和規(guī)律，同時參加以下教材：

《手工大王兒童折剪》吉林出版社郭金洲主編

《手工大王兒童折紙》吉林出版社郭金洲主編

《手工基礎(chǔ)教程刻紙》復(fù)旦大學(xué)出版社沈建洲主編

《廢舊物制作作編》社會科學(xué)出版社

《創(chuàng)意布藝DTY》幾分鐘教學(xué)網(wǎng)

《手工》中等師范教材

3、教學(xué)目標(biāo)確定后，把握好尺度，貼近學(xué)生和崗位需求實際，幼師手工教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生對幼兒手工的認識，學(xué)習(xí)和鞏固；是學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，學(xué)與做，做與教相結(jié)合。

4、在學(xué)習(xí)中，進行分組協(xié)作，讓學(xué)生學(xué)會合作和無相學(xué)習(xí)，共同進步，體驗合作的成功與快樂。

5、教學(xué)手段和方法的運用上，豐富多彩，只模仿后創(chuàng)新的理念。

四、讓學(xué)生學(xué)會運用

學(xué)的目的，是用把學(xué)用有機會結(jié)合起來進行教學(xué)，能充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，增加教學(xué)的興奮點和學(xué)生的求知欲望，有機地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)，生活實際設(shè)計一些任務(wù)，如為較定，為自己宿舍或房間設(shè)制一幅畫，為同學(xué)，老師，家人設(shè)計一件禮品。

2、開展手工競賽，比一比，誰的作品有創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生競爭賽意識。學(xué)生運用技能解決問題的能力。

手工課輔教學(xué)計劃 篇2

本課程擬以課內(nèi)示范和課內(nèi)專題訓(xùn)練為主，教學(xué)中的專題訓(xùn)練結(jié)合理論闡述并聯(lián)系課內(nèi)外作品進行互動性的探究和分析，并努力采用多種教學(xué)形式向?qū)W生傳授手工制作的技巧與方法等。同時要求學(xué)生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內(nèi)外進行手工的制作，通過教學(xué)和指導(dǎo)幫助學(xué)生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。

（一）教學(xué)重點：紙工藝的基本技法 常用折紙技法 剪紙的技法與創(chuàng)作 紙浮雕 幾何形化具象造型與整紙切折造型 布藝畫 彩繪類手工 豆貼畫 廢舊材料的創(chuàng)造與再利用

（二）教學(xué)難點：紙工藝的技能技法 裝飾的手法 廢舊材料的創(chuàng)造與再利用

（三）教學(xué)方法提示：

1、講究圖文結(jié)合、討論、設(shè)疑、示范教學(xué)相結(jié)合，專題訓(xùn)練與理論相結(jié)合，鼓勵學(xué)生通過多渠道來獲得多方面知識，并在這過程中生成學(xué)習(xí)策略，學(xué)會學(xué)習(xí)和形成良好的思維方法。

2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內(nèi)容的針對性、師生的互動性、尊重學(xué)生的差異性。

2、及時針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以反饋。

3、針對專業(yè)特點合理安排一些課外考察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增長見識、開闊眼界。

手工課輔教學(xué)計劃 篇3

1、鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，豐富學(xué)生的課外生活，、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，想象力、創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)主動思考能力的。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。

5、培養(yǎng)學(xué)生專注力的。，學(xué)生按老師的要求來做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。

第5周：

1、鑒于學(xué)生動手能力參差不齊，應(yīng)該熟悉學(xué)生。

2、介紹手工制作相關(guān)知識。

3、布置學(xué)生準備上課常用工具。

第6周：折紙——兔子

第7周：紙杯制作——斑馬、青蛙、城堡、金魚

第8周：插片掛飾

第9周：橡皮泥

第11周：紙風(fēng)車

第12周：吸管制作——小星星

第13周：乒乓球制作——卡通人物

第14周：折紙制作——菠蘿

第15周：卷紙制作——房屋

第16周：剪紙

第17周：卡紙制作——書簽

第18周：廢料盒制作——收納盒

第19周：自由創(chuàng)作，展示。鼓勵學(xué)生大膽嘗試自己的想法，制作出有個性的作品。

手工課輔教學(xué)計劃 篇4

引言：

手工課是初中階段學(xué)生的一門重要課程，通過手工制作，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力和審美能力。為了更好地開展手工課教學(xué)，我們制定了一份詳細的教學(xué)計劃，以確保教學(xué)內(nèi)容具體、生動并符合學(xué)生的需求。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的手工技巧，如剪、折、粘等基本操作。

2. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其動手能力和解決問題的能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力，提高其對美的感知和欣賞能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 每月安排不同主題的手工制作活動，以滿足學(xué)生的興趣和需求。例如，紙制飛機、折紙動物、面具等。

2. 分階段教授不同的手工技巧。首先，對學(xué)生進行基本的剪紙、折紙、粘貼等技巧培訓(xùn)；然后，逐漸引入更復(fù)雜的手工技巧，如串珠、織毛線等。

3. 引導(dǎo)學(xué)生使用不同的材料進行手工制作，如紙張、布料、塑料、金屬等。通過不同材料的運用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。

三、教學(xué)方法：

1. 示范法：教師在班級中進行實際操作，向?qū)W生展示正確的制作過程和技巧。

2. 引導(dǎo)法：教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生認識到手工制作中的問題和解決方法。

3. 協(xié)作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在小組中合作完成手工制作任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。

四、教學(xué)評估：

1. 定期組織學(xué)生進行手工制作作品展覽，評選出優(yōu)秀作品，并對學(xué)生進行表揚和獎勵。

2. 對學(xué)生的制作作品進行點評和評價，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

3. 鼓勵學(xué)生相互交流和分享制作經(jīng)驗，促進他們在學(xué)習(xí)中互相借鑒和學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)資源：

1. 準備充足的手工材料，如紙張、剪刀、膠水、顏料等。

2. 提供相關(guān)的圖書和資料，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和提高。

3. 利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示一些經(jīng)典的手工制作作品，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)時長和安排：

1. 每周一節(jié)手工課，每節(jié)課45分鐘。

2. 每學(xué)期共計20節(jié)課，根據(jù)不同的主題和手工技巧進行內(nèi)容安排。

結(jié)語：

通過本教學(xué)計劃，我們旨在提供一種具體、生動且符合學(xué)生需求的手工課教學(xué)模式。通過引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的手工技巧、培養(yǎng)其創(chuàng)造力和動手能力，我們希望初中生在手工課中能夠得到全面發(fā)展，并享受到制作過程中的樂趣。同時，我們也希望學(xué)生們能夠通過手工制作，提高他們的觀察力和審美能力，培養(yǎng)他們對美的感知和欣賞能力，為將來的生活以及藝術(shù)與設(shè)計方面的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

手工課輔教學(xué)計劃 篇5

授課教師：

高xx 高xx

授課對象：

一、二、三年級學(xué)生

授課時間：

每周五下午第三節(jié)課

手工課程的開設(shè)是對課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。地方課程的開設(shè)，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用?，F(xiàn)將本學(xué)期手工小組的活動安排制定如下：

一、 活動目的

本次開設(shè)的手工課程活動為一部分有特長愛好的學(xué)生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術(shù)活動。進一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學(xué)生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。

二、活動要求

組織學(xué)生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內(nèi)清潔。

三、活動內(nèi)容

1.以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作

2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料

3.給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

4.欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學(xué)生眼界。

5.及時用相機拍攝活動內(nèi)容。

手工課輔教學(xué)計劃 篇6

培養(yǎng)：手工制作、興趣、思維、創(chuàng)造性。

（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，它能夠引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并使學(xué)習(xí)活動指向一定的目標(biāo)。幼師專業(yè)的學(xué)生，一般是中考失利的學(xué)生他們對學(xué)習(xí)沒有多大的興趣，或是聽從家里的安排，就讀幼師是為了比較容易就業(yè)。學(xué)生本人對幼教缺乏興趣，不清楚何去何從，過一天算一天。針對這樣的情況。我是讓學(xué)生好好認識自己選擇的專業(yè)了解手工課要學(xué)習(xí)什么，購買哪些材料，從內(nèi)心上喜歡這一門課程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。采用以下方法：

1、多了解，溝通?？凑l的畫畫比較好，可以第一周先不上手工，而是先從畫畫開始。讓她們首先肯定自己，對自己有信心?；蛘卟シ乓恍┯變簣@的環(huán)境視頻給學(xué)生看，讓她們感受幼兒園的溫馨，朝氣，浪漫，欣賞幼兒園后的裝飾品和教學(xué)現(xiàn)場。

2、作品、示范展

在作展示是學(xué)生全面了解學(xué)手工技藝的重要渠道，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好途徑。將任課老師和往屆學(xué)生制作的精美作品展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生看到就是一種工藝，可以從不同角度，用各種方法進行創(chuàng)作，制作出不同藝型的作品來，看到經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，就可以達到這樣的成績，在他們發(fā)出異口同聲的贊嘆的同時知道有一個經(jīng)過努力自己也可以達到的目標(biāo)，同時向往和自信就會產(chǎn)生。

（二）讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

中專幼師的學(xué)生動手操作能力不強，一切從零開始；對中專的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律也缺乏了解，因此提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)專業(yè)技能是關(guān)鍵。同時，要認識到幼師專業(yè)手工教學(xué)的任務(wù)不是培養(yǎng)藝術(shù)大師而只培養(yǎng)能夠勝任幼教一線工作的優(yōu)質(zhì)勞動者和中級實用性人才。因此在提高學(xué)生的審美能力的同時，更重要的只體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，將課程學(xué)習(xí)與幼兒園的實踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生運用創(chuàng)造力，想象力和實踐技能創(chuàng)造出各種手工藝術(shù)作品。為幼兒園環(huán)境布置打下扎實的基礎(chǔ)，在課程實施過程中要離不開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如下：

1、按照教學(xué)課程，教學(xué)大綱要求：學(xué)生必備的原則，在教學(xué)內(nèi)容上先易后難的特點，這是增添不用教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)。

2、按照幼師培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)要求，使學(xué)生在短實間內(nèi)；較好掌握造型，結(jié)構(gòu)，比例，色彩方面的知識要點和規(guī)律，同時參加以下教材：

《手工大王兒童折剪》吉林出版社郭金洲主編

《手工大王兒童折紙》吉林出版社郭金洲主編

《手工基礎(chǔ)教程刻紙》復(fù)旦大學(xué)出版社沈建洲主編

《廢舊物制作作編》社會科學(xué)出版社

《創(chuàng)意布藝dty》幾分鐘教學(xué)網(wǎng)

《手工》中等師范教材

3、教學(xué)目標(biāo)確定后，把握好尺度，貼近學(xué)生和崗位需求實際，幼師手工教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生對幼兒手工的認識，學(xué)習(xí)和鞏固；是學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，學(xué)與做，做與教相結(jié)合。

4、在學(xué)習(xí)中，進行分組協(xié)作，讓學(xué)生學(xué)會合作和無相學(xué)習(xí)，共同進步，體驗合作的成功與快樂。

5、教學(xué)手段和方法的運用上，豐富多彩，只模仿后創(chuàng)新的理念。

學(xué)的目的，是用把學(xué)用有機會結(jié)合起來進行教學(xué)，能充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，增加教學(xué)的興奮點和學(xué)生的求知欲望，有機地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)，生活實際設(shè)計一些任務(wù)，如為較定，為自己宿舍或房間設(shè)制一幅畫，為同學(xué)，老師，家人設(shè)計一件禮品。

2、開展手工競賽，比一比，誰的作品有創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生競爭賽意識。學(xué)生運用技能解決問題的能力。

手工課輔教學(xué)計劃 篇7

2.1理論要求：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生手工藝術(shù)了解產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使學(xué)生初步認識手工藝術(shù)的內(nèi)容和基本原理 ，了解手工藝術(shù)的主要流派，手工藝術(shù)的基本原理和規(guī)律、表現(xiàn)方法。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的目的及意義。指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律；讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實用功能。

2.2實踐要求：

使學(xué)生理解手工藝術(shù)的概念，了解手工藝術(shù)的構(gòu)成，了解手工藝術(shù)的的特征以及手工藝術(shù)的規(guī)律,為學(xué)生在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和具體綜合運用手工藝術(shù)規(guī)律的教學(xué)和創(chuàng)作奠定一定的基礎(chǔ)知識。 通過學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的的表現(xiàn)技法，使學(xué)生掌握手工藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法,把握手工藝術(shù)語言的藝術(shù)性、多樣性、趣味性、豐富性。

2.3學(xué)生學(xué)習(xí)要求：

使學(xué)生充分認識到手工藝術(shù)創(chuàng)作中的價值和重要性,掌握手工藝術(shù)造型中的藝術(shù)性原則。 通過反復(fù)訓(xùn)練和強化訓(xùn)練加深學(xué)生對手工藝術(shù)的技法表現(xiàn)力，熟練掌握手工藝術(shù)的知識理論和實操技能。掌握結(jié)構(gòu)的概念，建立結(jié)構(gòu)思維來表現(xiàn)手工藝術(shù)的空間。

2．4教師教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律；讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實用功能。課堂訓(xùn)練中以短期作業(yè)為主，實踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生掌握實踐操作又熟悉理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，全面提高對手工藝術(shù)的認知水平和表現(xiàn)能力。

手工課輔教學(xué)計劃 篇8

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級六個班的美術(shù)課。這學(xué)期要對他們的美術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進一步加強，訓(xùn)練他們對于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習(xí)慣。

二、教材分析

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以"接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用“為原則，選擇符合一年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。本冊教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能使由淺入深、循序漸進的原則排列的。色彩：涂色練習(xí)《五彩的煙花》_滲色練習(xí)（《水彩游戲》）-平涂。形色結(jié)合（《繽紛花布》）-在復(fù)雜形內(nèi)填色（《熱帶魚樂園》）--嘗試色彩搭配（《彩旗飄飄》）-。造型（設(shè)計）：用線造型（《五彩的煙花》）--自然形（《水彩游戲》）-幾何形（《繽紛花布》〈彩旗飄飄〉--適合圖形《美麗的盤子》、《東西南北》、《紙拎袋--動物造型〈粘貼小動物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚樂園〉〈神氣的大公雞〉--植物造型〈"蘑菇"家園〉、，各種各樣的樹》-實用品造型〈船兒出航〉、〈紙拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飄飄〉、〈面具〉-人物造型〈畫畫親近的人〉〈夏日〉。

本冊教學(xué)內(nèi)容中的人文內(nèi)容涉及社會、自然、生活有關(guān)的方方面面。例如，社會節(jié)日慶典：《五彩的煙花》〈彩旗飄飄〉、〈面具〉。美化環(huán)境：〈"蘑菇"家園〉。親近自然：《熱帶魚樂園》〈神氣的大公雞〉〈夏日〉。美術(shù)游戲：《水彩游戲》、〈信封紙偶〉、《東西南北》。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識教育要點

（1）感知各種隨意形狀。

（常用色。

（添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

（折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習(xí)慣。

（民間美術(shù)作品的美。

2、能力培養(yǎng)要點

（1）在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。

（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。

（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（形狀美的能力。

3、審美教育要點

（熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。

（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。

四、教學(xué)重點

1、運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想。

2、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。

3、讓學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力，感受美術(shù)活動的愉悅，使兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動感到興趣。

研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題。

五、教學(xué)措施

1、學(xué)生的行為習(xí)慣是一個長期的養(yǎng)成過程，因此教師還應(yīng)加強行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點，特別讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級學(xué)生活潑好動，無法長時間端坐的特點可以結(jié)合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。

討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣

3、以各種生動有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

手工課輔教學(xué)計劃 篇9

一、學(xué)情分析：

兒童手工活動與繪畫活動一樣，都是審美創(chuàng)新活動。只是手工表現(xiàn)美的形式不一樣，手工活動是兒童直接用雙手操作簡單的工具材料，表現(xiàn)自己的審美感受。任何人在欣賞一件事物時，如果情緒不一樣，那么欣賞的效果肯定也是不一樣的。現(xiàn)在這里是提到的兒童的審美，對于兒童來說，積極的情緒就是關(guān)鍵。在組織活動時就應(yīng)該注重兒童的積極情緒培養(yǎng)，注意活動中孩子是否主動，是否愉快的操作，這對于孩子的情感活動的發(fā)展是很有幫助的。手工活動的情感目標(biāo)就包括兒童對事物的感受和理解，以及追求美，欣賞美和表現(xiàn)美的渴望等。

無論是什么活動，課前的準備都是必不可少的。對于手工活動，課前的準備更是重要環(huán)節(jié)，也是活動開展的基礎(chǔ)與保證。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

1、首先，作為教師的我們，就應(yīng)該引進新的觀點及理念。在這一點上，我們應(yīng)該做的第一方面就是給活動題目加上新的色彩，選材就要新穎。如果題目改得富有童趣，能夠吸引孩子的目光，這樣就能很好的激發(fā)他們的興趣。

2、傳統(tǒng)的手工教學(xué)，都是教師示范講解，不厭其煩的將書本上的知識“喂”給孩子，忽略了孩子自己的“理解”與“創(chuàng)造”，讓其缺乏主觀能動性。所以，新的社會，新的綱要，新的生命都需要我們將活動游戲化，讓孩子感受學(xué)就是玩，玩就是學(xué)的樂趣。

3、教師應(yīng)該注重讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是讓孩子學(xué)會知識，“教是為了不教”這就是告訴我們應(yīng)該把課堂還給孩子，一切讓孩子支配，教師只是一位在孩子需要幫助時給予鼓勵，給予適當(dāng)幫助的客人。

三、教學(xué)的重點、難點：

重點：在于促進學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚。

難點：是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學(xué)生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

四、教學(xué)對策：

1、多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)精神，制定切實可行的教學(xué)計劃。

2、充分的調(diào)動學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以點帶面的學(xué)習(xí)，讓他們在愉快的氛圍中賬務(wù)所學(xué)知識。

3、盡量讓學(xué)生多觀察，大膽嘗試，及時鼓勵。

4、教師加強自身學(xué)習(xí)和美術(shù)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，努力提高美術(shù)教學(xué)水平。

五、活動地點：

手工教室。

六、內(nèi)容安排：

第一周：紙杯花

第二周：紙杯花

第三周：紙蝴蝶

第四周：彩蛋

第五周：紙盤涂鴉

第六周：紙盤涂鴉

第七周：瓶子彩繪

第八周：瓶子彩繪

第九周：泡沫花束

第十周：畫臉譜

第十一周：畫臉譜

第十二周：畫臉譜

第十三周：畫臉譜

手工興趣小組成員名單：

劉瑞琦、于蕊嬌、潘心愉、杜文慧、劉凱豫；

劉潤菲、王鑫蕾、王宏帥、王雨晴、師清廉；

馬璐瑤、李瑞杰、王佳慧、姜映雪、李曉蕊；

周子瑩、張雨佳。

手工課輔教學(xué)計劃 篇10

剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛的藝術(shù)形式，也是小學(xué)藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受學(xué)生尤其是農(nóng)村孩子的歡迎。本年級的教學(xué)是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學(xué)目的：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學(xué)重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。

教學(xué)難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

1、剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

2、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

3、制作方法：剪、刻。

4、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

5、造型手法：簡化、夸張、添加。

6、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。

手工課輔教學(xué)計劃 篇11

本學(xué)期我們學(xué)校開設(shè)了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素質(zhì)教育的要求，融合傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教育理念，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會、家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學(xué)有所長的未來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作，根據(jù)所帶年級和學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)校特色課程的具體要求，我初步設(shè)想開設(shè)的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫、紙藝。

學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：

1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等；在主體方面充分調(diào)動校長、教師和家長參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。

2、科學(xué)性：教材編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展；作品的制作科學(xué)、有條理。

3、實踐性：知識面寬，內(nèi)容豐富，指導(dǎo)學(xué)生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參與實踐制作。

4、綜合性：盡量為學(xué)生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的各種興趣及需要，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

低年級：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。通過手工制作課的教學(xué)，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學(xué)生能制作簡單的一些作品。

2、手工制作課主要通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、競爭意識。鍛煉學(xué)生動腦動手能力，色彩搭配能力，豐富學(xué)生的校園生活，使學(xué)生擁有一技之長。

3、通過手工制作，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學(xué)生能制作簡單的一些作品。

教學(xué)難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高。

中年級：

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國手工藝的情感。通過手工制作課的教學(xué)，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學(xué)生能獨立完成作品，初步嘗試創(chuàng)作。

2、通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學(xué)，初步學(xué)習(xí)用多種材料表現(xiàn)物體的方法，進行和自己生活貼近的設(shè)計與制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的生活能力及社會適應(yīng)能力。

教學(xué)重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學(xué)生能獨立完成作品。

教學(xué)難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創(chuàng)作作品，進行和自己生活貼近的設(shè)計和制作。

根據(jù)所代年級的特點設(shè)置教學(xué)內(nèi)容：

二三年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主，穿插內(nèi)容為貼畫、紙藝。

四年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主，穿插內(nèi)容為紙藝、貼畫、編織。

1、注意積累相關(guān)校本課程資料，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發(fā)實驗。

1、六一手工作品展；

2、“和美西張，夢想飛揚”五彩課堂展示活動。

手工課輔教學(xué)計劃 篇12

（一）課程概述（2學(xué)時）

1．明確手工學(xué)習(xí)的意義與工具材料的準備

2．手工的大體分類

3、代表作品賞析

（二）紙藝篇（8學(xué)時）

1、概述

2、紙工藝的基本技法

3、常用折紙技法

4、剪紙的技法與創(chuàng)作

5、染紙的技法與創(chuàng)作

6、紙浮雕

7、多面體

8、立方造型結(jié)構(gòu)組織

9、幾何形化具象造型與整紙切折造型

（三）雕塑篇（2學(xué)時）

1.泥雕（陶泥、橡皮泥）

2.木雕

3.牙雕

4.石雕（影雕）

5.核雕

6.漆雕

7.沙雕

8.冰雕

9.肥皂雕

10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻

（四）、珠串篇（2學(xué)時）

1、手鏈

2、項鏈

3、戒指

4、掛鏈

5、其它裝飾掛件

（五）、布藝篇（2學(xué)時）

6、香包

7、錢包

8、手機包

9、鑰匙包

10、手提包

11、杯墊

12、布藝畫

13、布娃娃

14、其它

（六）、繡藝篇（2學(xué)時）

1.珠繡

2.十字繡

3.絲帶繡

4.傳統(tǒng)刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等）

5.歐式刺繡

（七）、編織篇（2學(xué)時）

1.圍巾、手套、 帽子編織

2.鉤針、毛衣編織

3.梭編

4.蕾絲編織

5.鳳眼梭編

6.中國結(jié)

手工課輔教學(xué)計劃 篇13

教材分析：

《巧手手工》是我校自編的校本教材，本教材的編寫旨在提高學(xué)生的手工制作技巧，增強動手能力和創(chuàng)新思維能力，提出了“自己動手、自主創(chuàng)新，弘揚傳統(tǒng)藝術(shù)“這一主題，培養(yǎng)學(xué)生熱心大自然，熱愛生活，發(fā)揮想象，欣賞美創(chuàng)造美。教材分低、中、高年級三部分，分別是低年級折紙，中年級布貼畫，高年級絲網(wǎng)花。本課所授內(nèi)容《絲網(wǎng)花制作實例馬蹄蓮》為教材第三部分絲網(wǎng)花制作中的第四課，是在學(xué)習(xí)絲網(wǎng)花基本制作步驟的基礎(chǔ)上，剛剛接觸整體花卉的制作。

設(shè)計理念：

做花，是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，通過絲網(wǎng)花的制作，學(xué)生既欣賞了花的多姿多彩所具有的藝術(shù)魅力，又掌握了做花的技能，培養(yǎng)了動手能力，也培養(yǎng)的情趣，陶冶了情操。本課教學(xué)以教師操作與多媒體教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生通過觀察，討論，動手，合作，在做中學(xué)，學(xué)中樂，對學(xué)生的性情、情趣起到潛移默化的影響。

學(xué)情分析：

小學(xué)高年級學(xué)生已具有一定的觀察能力，但因現(xiàn)在社會及家庭狀況的影響，動手操作能力比較差。所以在絲網(wǎng)花制作過程中仍存在一定困難，須從簡到繁，逐步提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

通過動手動腦、手腦并用，學(xué)會制作馬蹄蓮，掌握做馬蹄蓮的基本技能。

2、過程與方法

通過觀察、分解實物，小組討論與合作，自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作的意識，提高學(xué)生的動手能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心與細心，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時滲透美的教育，啟發(fā)學(xué)生欣賞美，創(chuàng)造美。教學(xué)重點難點：學(xué)會馬蹄蓮制作基本技能為本科教學(xué)重點，難點在于馬蹄蓮花心的制作及花朵組裝整形。

教學(xué)準備：

多媒體資料及教學(xué)課件；實物投影設(shè)備；絲網(wǎng)花馬蹄蓮成品花；材料和工具。

教學(xué)過程：

1、視頻欣賞精美絲網(wǎng)花作品集錦。

談話：看了這么漂亮的絲網(wǎng)花，你有什么想法？

學(xué)生發(fā)言后引入本課內(nèi)容：今天我們就先來學(xué)習(xí)一種最簡單的絲網(wǎng)花制作方法：馬蹄蓮制作，同時板書課題

（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過欣賞激起學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）

2、出示絲網(wǎng)花馬蹄蓮實物教具，觀察馬蹄蓮花的結(jié)構(gòu)組成

提問：一朵馬蹄蓮由幾部分組成？絲網(wǎng)花馬蹄蓮是怎樣組合在一起的？小組討論后集體交流。

交流后教師總結(jié)，馬蹄蓮花是各種花朵當(dāng)中組成最簡單的，只有一個棒狀的花心和一片花瓣組成，所以我們做起來也會比較容易，相信同學(xué)們會很快學(xué)會。（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感知馬蹄蓮花朵的組成，為制作馬蹄蓮打基礎(chǔ)，同時了解的花朵結(jié)構(gòu)簡單，也為學(xué)生制作樹立了信心。）

3、自學(xué)探究，研究馬蹄蓮制作的步驟

自學(xué)要求：小組合作，自學(xué)教材關(guān)于馬蹄蓮制作的部分（教材51—53頁），研究馬蹄蓮的制作步驟，找出制作中的難點所在，并制訂本組的制作計劃，找出需要老師幫助示范指導(dǎo)的部分。

學(xué)生分組自學(xué)，制訂簡單的制作計劃，5分鐘后集體交流。

根據(jù)交流結(jié)果，結(jié)合本課難點教師對馬蹄蓮花心的制作過程通過實物投影設(shè)備進行演示操作，同時提示制作特別是組裝過程中容易出現(xiàn)的幾個問題，然后學(xué)生開始動手制作。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：學(xué)生前邊已經(jīng)學(xué)過絲網(wǎng)花制作的基本技法，既繞圈、網(wǎng)絲等，所以這里安排學(xué)生自己研究馬蹄蓮制作方法感覺更能調(diào)動學(xué)生的積極性，老師只需要在花心制作及花朵組裝上重點提示即可。）

4、作品欣賞，評價反饋

各組推薦比較好的作品，在全班進行展示，師生共同對這些作品進行評價，找到作品制作過程中存在的優(yōu)缺點，主要包括做工的精巧程度，制作中采用的自己的一些小技巧的交流，以及花朵顏色的選擇搭配等。

通過評價，選出本節(jié)課的最佳作品，在小展臺展示。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過評價反饋，逐步培養(yǎng)學(xué)生精工細作的習(xí)慣，同時滲透仔細認真的做事態(tài)度，以及對美的欣賞理解能力。）

5、總結(jié)延伸

談話：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)操作，學(xué)會了制作馬蹄蓮，你們可以把自己制作的花送給自己關(guān)心愛護的人，和他們一起分享自己的勞動成果，還可以把你做花送花的感受寫到自己的日記里，相信通過我們的不斷努力，還能做出更多更美的花朵，用我們靈巧的雙手把我們的生活裝扮的更加美好。

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