2024讀論文心得(收藏13篇)

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讀論文心得 篇1

【摘 要】隨著社會(huì)高節(jié)奏地發(fā)展，人們所承擔(dān)的壓力也越來(lái)越大，尤其是一直被父母呵護(hù)的大學(xué)生們，進(jìn)入大學(xué)這個(gè)新的環(huán)境后，遠(yuǎn)離了家庭和原來(lái)熟悉的環(huán)境，他們失去了原來(lái)的多向受寵的心理環(huán)境。

人際交往中優(yōu)勢(shì)地位的喪失，很容易產(chǎn)生不順心、不溫暖、不合群的失寵心理。

加之學(xué)業(yè)與未來(lái)前途的渺茫帶來(lái)的困惑與壓力，使大學(xué)生們更加不會(huì)處理兩者的關(guān)系。

閉鎖性與強(qiáng)烈交往愿望的矛盾更增加了大學(xué)生處理好人際關(guān)系的難度。

本文將在這里分析心理壓力的產(chǎn)生，指出了當(dāng)今大學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題，從心理教育簡(jiǎn)單化到教育渠道的缺失，并從教師的角度進(jìn)行分析，正確的指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的實(shí)現(xiàn)，試圖幫助大學(xué)生解決一系列的心理問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理健康 壓力

一、大學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題

（一）心理健康教育簡(jiǎn)單化

心理健康教育簡(jiǎn)單化，主要是教育方式不對(duì)位，表現(xiàn)為用心理健康教育代替思想政治教育，或用思想政治教育代替心理健康教育。

一是認(rèn)為有了心理健康教育，就應(yīng)取消思想政治教育；二是認(rèn)為既然心理健康教育是思想政治教育的一部分，在開(kāi)展思想政治教育的同時(shí)，就不應(yīng)再開(kāi)展心理健康教育。

由于課程設(shè)置的不合理，就造成了大學(xué)生心理健康教育的缺失，從根本上得不到正確的心理觀念的汲取。

無(wú)規(guī)矩，不成方圓，由此看來(lái)，大學(xué)生存在心理問(wèn)題有基礎(chǔ)原因。

（二）心理健康教育主渠道缺失

當(dāng)前，部分高校在課程設(shè)置上，只是把心理健康教育看作是政治理論課的一部分，在高校政治理論課程改革前，大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容只是在各個(gè)版本的“思想道德修養(yǎng)”教材中作為一章或一節(jié)來(lái)講解。

雖然有些高校后來(lái)單獨(dú)開(kāi)設(shè)了大學(xué)生心理健康教育課程，但學(xué)時(shí)很少，教師很難將心理健康知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生；課堂講授的內(nèi)容脫離實(shí)際，重理論，輕實(shí)踐，缺乏吸引力，教學(xué)效果差強(qiáng)人意，無(wú)法真正解決學(xué)生心理健康中的實(shí)際問(wèn)題。

從高中進(jìn)入大學(xué)，由于環(huán)境的變化，大學(xué)生很難一下子適應(yīng)身份的變化，再加之自身適應(yīng)性差的原因，心理與現(xiàn)實(shí)差距加大，加劇了心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

二、從教師的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的心理觀念

（一）進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服自卑心理

從心理學(xué)分析，自卑實(shí)際是一種心理防御機(jī)制。

只是這種“防御”是消極的。

一個(gè)人的自卑心理形成后，對(duì)自己的能力評(píng)價(jià)很低，不敢大膽主動(dòng)地去與別人交往。

漸漸地會(huì)從疏遠(yuǎn)別人、自我孤獨(dú)發(fā)展到自我封閉，與周圍的人形成一道無(wú)形的高墻；這種情況又會(huì)使別人對(duì)你形成不良的看法，更為遠(yuǎn)離和回避你，從而反過(guò)來(lái)進(jìn)一步加深自己的自卑心理。

主要問(wèn)題是對(duì)生活環(huán)境的變化以及在新集體中位置與角色的變化不適應(yīng)，引起自我評(píng)價(jià)降低，強(qiáng)烈的自尊心與自卑感的尖銳矛盾沖突，導(dǎo)致心理失衡。

（二）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，克服虛榮心理

虛榮心就是以不適應(yīng)的虛假方式來(lái)保護(hù)自己自尊心的一種心理狀態(tài)。

心理學(xué)上認(rèn)為，虛榮心是自尊心的過(guò)分表現(xiàn)，是為了取得榮譽(yù)和引起普遍注意而表現(xiàn)出來(lái)的`一種不正常的社會(huì)情感。

在條件不具備的情況下，達(dá)到自尊心的滿足就產(chǎn)生虛榮心。

因此，有的人說(shuō)虛榮心是一種歪曲了的自尊心是有一定道理的。

案例：一女生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，自我感覺(jué)比其他女同學(xué)都強(qiáng)，可過(guò)強(qiáng)的爭(zhēng)先拔尖，造成與同學(xué)關(guān)系緊張，每次選班干部都落選，因而精神刺激很大，夜里經(jīng)常又哭又笑，并常常自言自語(yǔ)，出現(xiàn)異常行為。

該例是為了過(guò)度滿足自尊心需要而導(dǎo)致產(chǎn)生虛榮心大學(xué)的案例，這種現(xiàn)象在大學(xué)女生中尤為常見(jiàn)，為了滿足自己所謂的面子，甚至以放棄自己誠(chéng)信為代價(jià)。

對(duì)于這類學(xué)生，老師首先運(yùn)用認(rèn)知領(lǐng)悟療法，認(rèn)知領(lǐng)悟療法，是指心理咨詢者對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行暗示和啟發(fā)，使其改變?cè)绣e(cuò)誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，逐漸形成正確的認(rèn)知。

逐漸形成對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，以對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。

再就是要教導(dǎo)學(xué)生要樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)做事，厚積薄發(fā)，不要追求虛名。

（三）進(jìn)行焦慮的自我調(diào)節(jié)

1、焦慮癥自我調(diào)節(jié)從樹(shù)立自信開(kāi)始。

自信心缺乏是產(chǎn)生焦慮的主要原因之一。

當(dāng)我們碰到困難時(shí)，往往是需要有勇氣去面對(duì)的，而勇氣則來(lái)源于自信心。

自信心不足就會(huì)讓我們?cè)谔幚硎虑樯险扒邦櫤蟆ⅹq豫未定，從而給自己又添加了一層陰影。

所以說(shuō)，只要我們自己自信起來(lái)了，才有可能做好每一件事，才可以為進(jìn)一步治療焦慮癥打好基礎(chǔ)。

2、放松心情有利于焦慮癥自我調(diào)節(jié)。

我們周遭的環(huán)境緊張而刺激，當(dāng)習(xí)慣于這種興奮狀態(tài)時(shí)，有誰(shuí)會(huì)想象一下，假如一切歸于平靜之后，自己會(huì)是怎樣的？過(guò)度的緊張與興奮是不利于人們的身體健康的，我們應(yīng)該適當(dāng)放松心情、調(diào)整心態(tài)，拋開(kāi)一切煩惱，回歸到最本我的狀態(tài)中去，這樣才可以避免焦慮情緒的產(chǎn)生。

3、焦慮癥自我調(diào)節(jié)更需要自我反省。

每個(gè)人都有出錯(cuò)的時(shí)候，不要總是糾結(jié)于那些錯(cuò)誤，越是糾結(jié)就越是困擾，以致出現(xiàn)惡性循環(huán)。

適當(dāng)?shù)姆匆幌伦约撼鲥e(cuò)的原因，是焦慮癥自我調(diào)節(jié)的有效方式。

適當(dāng)發(fā)泄可幫助焦慮癥自我調(diào)節(jié)當(dāng)我們煩躁不安、緊張無(wú)措時(shí)，可以選擇適當(dāng)發(fā)泄的方式幫助我們排解心中的痛苦。

但是，發(fā)泄只限于公道方式的發(fā)泄，不要影響到他人的生活以及生命。

焦慮癥自我調(diào)節(jié)對(duì)于焦慮癥患者來(lái)說(shuō)，是十分有幫助的。

患者首先要知道焦慮癥并不是一種嚴(yán)重的疾病，可以將焦慮癥的自我調(diào)節(jié)方法與心理、藥物療法相結(jié)合，達(dá)到治療的最佳效果。

以此為治療的出發(fā)點(diǎn)，有效控制病情的加重。

人活在世上，難免不會(huì)處于困境之中，只要心平氣和，不去胡思亂想，就可以克服一切。

我國(guó)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，為培養(yǎng)適合21世紀(jì)的優(yōu)秀人才，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題的研究，并將研究結(jié)果應(yīng)用到大學(xué)生心理健康的教育當(dāng)中。

本文對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀、心理健康問(wèn)題的研究以及使用的教育方法進(jìn)行了分析與綜合，教師應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。

參考文獻(xiàn)

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[5]陳國(guó)海，劉勇。心理傾訴-朋輩心理咨詢。廣州：暨南大學(xué)出版社，2001，1.

讀論文心得 篇2

1.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來(lái)分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的xx具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。

2.本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問(wèn)題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

3.論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題?？傮w上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。

4.本文研究了xxxx。對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

5.本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

6.全文以xx為題。重點(diǎn)探討分析xx的問(wèn)題及原因，然后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析xx，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。

7.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

8.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標(biāo)著出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

9.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

10.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。

11.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

12.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力。在論證過(guò)程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。

13.選題符合xx專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)代特色性與實(shí)踐應(yīng)用性，全文結(jié)構(gòu)基本合理，思路比較清晰，語(yǔ)言比較通順，層次分明，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，論據(jù)與論點(diǎn)基本上保持一致，參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合緊密，能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)原理知識(shí)并結(jié)合社會(huì)實(shí)際來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但格式還不是很規(guī)范，創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分論點(diǎn)的論證還缺乏說(shuō)服力，語(yǔ)言凝練的還不夠，總體上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。以xx為主題，全文首先分析了xx，然后再分析xx，最后重點(diǎn)探討了xx。

14.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

15.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

16.本文以xx為主題，重點(diǎn)探討xx問(wèn)題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。

17.全文以xx為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說(shuō)服力。對(duì)問(wèn)題的分析比較透徹。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

18.全文以xx為題。重點(diǎn)探討出xx的問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。

19.論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調(diào)查xx存在的問(wèn)題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過(guò)程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

20.語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。

讀論文心得 篇3

31、一個(gè)人貧瘠的不是財(cái)富的數(shù)量！而在于愚昧的言行和骯臟的思想！一個(gè)高尚而有能力的人是不需要說(shuō)出來(lái)的！因?yàn)槭澜缟险l(shuí)是誰(shuí)，不是只有自己心里知道的！沒(méi)有人會(huì)因?yàn)閯e人的評(píng)論而失去判斷力！否則，神和人就沒(méi)有分別了！有些人只是擺擺姿勢(shì)，在別人面前卻什么都不是！

32、娶女兒要選好女婿，不要要求很重的禮物；娶個(gè)品性好的女人，不要在意嫁妝的厚薄。

33、節(jié)約時(shí)間，也就是說(shuō)使自己有限的生命更加有效，也就是說(shuō)延長(zhǎng)自己的生命。

34、生活充滿了痛苦，我們很幸運(yùn)能在這里。

35、知識(shí)能使人的眼睛更明亮；18、理想可以使人的心靈更美麗。

36、友誼就像一瓶酒，時(shí)間越長(zhǎng)，價(jià)值越高；一旦開(kāi)封，就足夠酒鬼喝了。

37、幸福就像一只飛舞的蝴蝶。當(dāng)你想伸手去抓住它時(shí)，它卻飛走了，再也看不見(jiàn)了。當(dāng)你放手的時(shí)候，它會(huì)停在你的肩膀上。

38、世界上最好的保存，就是不斷進(jìn)步，努力成為更好的人，這比什么都重要。早上好！

39、當(dāng)一個(gè)人不知道什么時(shí)候該冒犯別人的情況下，就是他習(xí)慣了漫無(wú)目的的說(shuō)話，最后傷害了別人的利益。

40、信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。

讀論文心得 篇4

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。開(kāi)展“經(jīng)典古詩(shī)文”經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，師生們踴躍參加，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)組織專人定期進(jìn)行誦讀檢查，加強(qiáng)誦讀的資料積累。通過(guò)經(jīng)典誦活動(dòng)，我們的校園更加和諧，師生之間的關(guān)系更加融洽。

一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。

中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為人的一生的財(cái)富。誦讀經(jīng)典誦讀，是對(duì)少年年進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的有效形式，也是開(kāi)展少年讀書活動(dòng)，提升少年思想道德修養(yǎng)的好途徑。為民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福的奮斗歷程，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、制定相關(guān)制度，促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開(kāi)展。

1、組織健全，明確職責(zé):我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，全體語(yǔ)文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí);教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確，活動(dòng)方案的起草，誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級(jí)誦讀情況的督查;語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng);教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資料的整理和歸檔。

2、建設(shè)師資隊(duì)伍:建設(shè)一支作風(fēng)過(guò)硬，業(yè)務(wù)精湛，能力適應(yīng)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍，是開(kāi)展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。

三、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。

1、課前朗誦，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校委派少先隊(duì)專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。

3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高。

1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，課間操后進(jìn)行“經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力;午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。

2、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句和革命烈士先進(jìn)事跡等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、措施方法到位，重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全員參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，我們要求四年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩(shī)，低年級(jí)每周背一首古詩(shī)，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的質(zhì)量。

五、收獲和體會(huì)

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我校學(xué)生思想上自辯、品德上自勵(lì)、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開(kāi)、科學(xué)上自創(chuàng)、社會(huì)上自立。

2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

“經(jīng)典古詩(shī)文”不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。

3、提高了教師的文化底蘊(yùn)。

開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。開(kāi)展經(jīng)典誦讀以來(lái)，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績(jī)，同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也感覺(jué)到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信以后在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會(huì)有所突破!

讀論文心得 篇5

讀《論語(yǔ)別裁》有感作文

中華文化一直是一個(gè)神奇而美麗的存在，歷史風(fēng)塵不斷地洗滌和沖刷，但那漢字里墨香溫存的一筆一劃，那世代傳承的表達(dá)，仍然矢志不渝地堅(jiān)持流傳，我相信，很大程度上，是因?yàn)橹腥A文化有一種人性的支撐――中華美德。說(shuō)孝，自有“戲舞學(xué)嬌癡，春風(fēng)動(dòng)彩衣。雙親開(kāi)口笑，喜色滿庭鬧?！?“親老思鹿乳，身掛褐毛衣。若不高聲語(yǔ)，山中帶箭歸?！?“母指才方嚙，兒心痛不禁。負(fù)薪歸未晚，骨肉至情深?！?，《論語(yǔ)別裁》的作者南懷瑾先生也忍不住要問(wèn)一句：“孝道是怎樣一個(gè)東西？”它是中華美德的根本，一個(gè)人如果連父母也不愛(ài)，我們還奢望他去愛(ài)別人？說(shuō)師，自有“一日為師，終生為父”，都說(shuō)尊師重道尊師重道，又怎能讓它僅僅成為一個(gè)口號(hào)？

尊師重道，一直是中華民族的傳統(tǒng)美德?；叵朊恳粋€(gè)在我們生命中走過(guò)的老師，我時(shí)常會(huì)想，如果沒(méi)有他們，如今的我們會(huì)長(zhǎng)成怎樣的人？老師的恩情，不只是教師節(jié)的`一張賀卡就能作為感恩的體現(xiàn)，老師有那么多的學(xué)生，我只是那茫茫人海中的一個(gè)，可是師恩如山，無(wú)論對(duì)于我，還是對(duì)于那茫茫眾生，老師，總是左右我們?nèi)松壽E，領(lǐng)你走向更為成功的終點(diǎn)的那個(gè)始終無(wú)怨無(wú)悔的人，所以尊師重道，應(yīng)是在中華美德熏陶下的一種本能。說(shuō)義，自有趙氏孤兒的震人心魄，也有東漢末年桃園結(jié)義“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死！”的感人至深。中華兒女骨子里都有一種義薄云天的豪氣?？鬃釉疲骸熬又谔煜乱?，無(wú)適也，無(wú)莫也，義之于比?！睘?zāi)難中，我們看到的一次又一次義氣兒女的冒險(xiǎn)救人，深海，火房……他們不是不怕危險(xiǎn)，他們不是不珍惜生命，但是他們還是選擇了舍生取義，那是刻在他們骨血里的“義”讓他們選擇了比生更華美更動(dòng)人的死亡。說(shuō)利，自有泰伯“棄天下如敝履，薄帝王將相而不為”的那份超脫……說(shuō)韌，自有謝婉“永初十年冬，周帝崩，朝野翻覆，諸王皆謀自立。時(shí)有亂軍夜襲，見(jiàn)婉披發(fā)執(zhí)槍于城上，肝膽俱裂，乃退。”的這份堅(jiān)守……中華民族的傳統(tǒng)美德，已經(jīng)成了亙古千年的不可磨滅的存在，它隨著長(zhǎng)江黃河奔流不息，隨著喜馬拉雅山逼視太陽(yáng)的光芒，最重要的是，它成了每一個(gè)中華兒女血液里跳動(dòng)的神話，塑造了中華民族的精神，傳達(dá)著中華文化的博大精深。

讀論文心得 篇6

1、我希望你快樂(lè)，但不要太快樂(lè)。有時(shí)候，你只會(huì)對(duì)我皺眉。

2、“我愛(ài)你的眼睛?！薄澳阍谖业难劾?。

3、“他說(shuō)他愛(ài)你，但他沒(méi)說(shuō)他會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你。

4、請(qǐng)不要欺騙善良的女孩。這個(gè)世界上善良的女孩太少了。

5、“還有什么比八年的抵抗更困難的？”“九年制義務(wù)教育”

6、“你會(huì)找到比我更好的人的?！薄暗也粫?huì)再對(duì)人這么好了。

7、“時(shí)間，你看不見(jiàn)，但戒指，圓圈，現(xiàn)在。”時(shí)間，你聽(tīng)不到，雨聲，一聲，心碎。回首之間，人生已百年。摘下一片樹(shù)葉，看你的舊貌，發(fā)黃的照片，走不出你我曾經(jīng)。往事如，長(zhǎng)袖善舞，卻握不住流年。珍惜，生命只有一次。”29、好好努力，時(shí)間欠你的，定會(huì)在往后的日子里慢慢回報(bào)！

8、“如許到”是一句好詞，如辛苦，但決不辜負(fù)。

9、你知道的越多，需要的就越少。因?yàn)楫?dāng)你的心充實(shí)而堅(jiān)定的時(shí)候，你不需要任何外在的東西來(lái)取悅自己，使自己快樂(lè)。幸福不是通過(guò)外在事物的變化而帶給內(nèi)心的，而是內(nèi)心的豐富和完整，由內(nèi)而外自然流露。

10、“為了你自己好”是自私最有力的借口，也是最讓人撓頭的。

11、工作受挫是正常的。暫時(shí)的沮喪很快就會(huì)過(guò)去。有我在你身后，有我們的愛(ài)和偉大的愛(ài)，你不需要害怕，任何困難都能解決。

12、“回首往事，仿佛就在昨天；舊情，早已隨風(fēng)而逝；幸福點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是抹不去的回憶；相信你，一定能走出人生的雨季；更希望分手后你能活得不一樣的美。

13、“還有什么比八年的抵抗更困難的？”“九年制義務(wù)教育”

14、“你害怕黑暗，但他是一盞燈。

15、“離開(kāi)我的都是路人，不管曾經(jīng)有多在乎。

16、墻上的大鐘應(yīng)該一圈一圈地慢慢走。

17、海豚也想給天使一個(gè)擁抱，但是天使的家那么高。

18、有些人喜歡盲目地追求一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不可能的事情。

19、“你知道我等你多久了嗎？”“賣弄是無(wú)味！”

20、“文化”可以用四個(gè)字來(lái)表達(dá)：修養(yǎng)根植于心；自我意識(shí)沒(méi)有警告；自由以約束為前提；對(duì)別人仁慈。

21、“人有而不為也，則能有”睡眠和休息都失去了一段時(shí)間，但為了明天的工作精力。

22、你說(shuō)你有病，我可以當(dāng)你的藥。

23、你的專業(yè)打破了我所有的希望。

24、（山楂樹(shù)下）：很多時(shí)候，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了一個(gè)人，正在和他分別的時(shí)候，突然看不見(jiàn)那個(gè)人，才知道自己在不知不覺(jué)中對(duì)那個(gè)人有強(qiáng)烈的依戀。

25、“我跟你算什么？”“星星”“原來(lái)我在你心里那么亮”“沒(méi)有啊，多一個(gè)少一個(gè)沒(méi)有關(guān)系”

26、Everysainthasapast.Everysinnerhasafuture。每個(gè)圣人都有過(guò)去。每個(gè)罪人都有一個(gè)清白的未來(lái)。

27、“最好的自己”不是將來(lái)時(shí)，也不是愿望。它是你對(duì)自己本應(yīng)成為的人的看法，是每時(shí)每刻善待自己的感覺(jué)，是一顆充滿愛(ài)和快樂(lè)的心的實(shí)現(xiàn)。

28、不要指望別人培育，只有自己努力，才能生存。

29、“我們把欲望掛在臉上。

30、“他說(shuō)他愛(ài)你，但他沒(méi)說(shuō)他會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你。

31、“不要聽(tīng)悲傷的歌，不要回憶過(guò)去，不要讓過(guò)去拖累你，不要讓未來(lái)失望。

32、“為什么你喜歡一個(gè)人那么遠(yuǎn)”，“因?yàn)樗俏业膲?mèng)啊”

33、8周+5，體重43。3公斤。懷孕除了晨吐外，有些東西不能吃，其他也是開(kāi)心的，不用上班，不用上班，累了就休息，想吃什么馬上就吃，最重要的是老公聽(tīng)話不生氣！享受美好時(shí)光。

34、（山楂樹(shù)下）：很多時(shí)候，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了一個(gè)人，正在和他分別的時(shí)候，突然看不見(jiàn)那個(gè)人，才知道自己在不知不覺(jué)中對(duì)那個(gè)人有強(qiáng)烈的依戀。

35、如果愛(ài)變老了，回憶就像時(shí)光機(jī)，留住了我們和他們，也留住了我們愛(ài)情中最輝煌的時(shí)刻。

36、“你知道我等你多久了嗎？”“賣弄是無(wú)味！”

37、“我愛(ài)你”說(shuō)出來(lái)要三秒鐘，解釋要三小時(shí)，證明卻要一輩子。

38、多么動(dòng)人的三句話啊。我?guī)闳ロn國(guó)。我?guī)闳M。我?guī)闳XO。

39、堅(jiān)強(qiáng)吧，沒(méi)有過(guò)不去的路，走過(guò)去了就會(huì)一帆風(fēng)順的平原！

40、“不要害怕獨(dú)處。之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中一些最難忘的時(shí)刻是獨(dú)自一人度過(guò)的。

41、有些事，是掌心周圍的一只不朽的螢火蟲。手還沒(méi)摸到，卻變成了一圈光澤中的印記。

42、愛(ài)一個(gè)人不僅僅是要給他一些東西。愛(ài)情這東西，本身就不是給外人看的，若是愛(ài)情，就會(huì)讓他住在心里。

43、“人不可以無(wú)恥，但絕不可以太無(wú)恥?！倍嗌俨Ａ牡奶觳潘涝诹吮煌聝蓚€(gè)槽的路上跳腳。

44、“很多人告訴我要照顧好自己，但從來(lái)沒(méi)有人對(duì)我說(shuō)過(guò)‘我要照顧你’。

45、如果愛(ài)變老了，回憶就像時(shí)光機(jī)，留住了我們和他們，也留住了我們愛(ài)情中最輝煌的時(shí)刻。

46、我好久沒(méi)有喜歡過(guò)這樣一個(gè)人是那種想你就會(huì)笑的樣子了。

47、我給你別人得不到的東西。

48、為什么我要要求你的嘉年華城為我關(guān)燈。

49、也許是思念太重沒(méi)人在意，所以抑郁成病容易流淚。

50、你知道的越多，需要的就越少。因?yàn)楫?dāng)你的心充實(shí)而堅(jiān)定的時(shí)候，你不需要任何外在的東西來(lái)取悅自己，使自己快樂(lè)。幸福不是通過(guò)外在事物的變化而帶給內(nèi)心的，而是內(nèi)心的豐富和完整，由內(nèi)而外自然流露。

51、？*？你的眼睛真美，就像滿是星星的新月。

52、整個(gè)世界似乎開(kāi)始團(tuán)結(jié)起來(lái)，步履蹣跚的腳步開(kāi)始停止動(dòng)搖。

53、可憐表情的人真的很苦，付出的多，擁有愛(ài)的人，卻沒(méi)人打招呼。

54、失去就像剪下一根頭發(fā)，想觸碰到習(xí)慣盡頭卻抓住了空氣。

55、不要輕易傷害慢熱型的人，他們往往會(huì)加倍依戀。你開(kāi)始一段關(guān)系的速度越慢，你就會(huì)感覺(jué)融入得越深。最深沉的愛(ài)，往往是在冷漠的偽裝下出現(xiàn)。我害怕開(kāi)始，因?yàn)槲遗掠幸惶煳覠o(wú)法承受離開(kāi)的痛苦?！睈?ài)情一旦被點(diǎn)燃也容易熄滅，煨下去的感情持久的芳香。

56、“你知道我等你多久了嗎？”“賣弄是無(wú)味！”

57、有些人喜歡盲目地追求一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不可能的事情。

58、“我愛(ài)你的眼睛?！薄澳阍谖业难劾?。

59、所以永遠(yuǎn)是永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)是短暫的，永遠(yuǎn)是可惜的。

60、墻上的大鐘應(yīng)該一圈一圈地慢慢走。

61、我們都堅(jiān)持，不過(guò)是遇到這樣一個(gè)對(duì)的人。只要他是對(duì)的，他來(lái)慢一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系！”

62、“一個(gè)歡樂(lè)的想法，各種各樣的華生；一念帶來(lái)千苦?！薄耙荒畛虗?，處處鮮花錦繡；一念成眷戀，一寸相思一寸灰。

63、最深的孤獨(dú)是明明知道自己渴望什么，卻還得裝聾作啞。

64、堅(jiān)強(qiáng)吧，沒(méi)有過(guò)不去的路，走過(guò)去了就會(huì)一帆風(fēng)順的平原！

65、“還有什么比八年的抵抗更困難的？”“九年制義務(wù)教育”

66、25歲之前交的朋友越多，戀愛(ài)、摔交、結(jié)交、揮霍、任性的朋友越多越好。25到30歲要慢慢學(xué)會(huì)孤單，人在狂歡中變得不堅(jiān)強(qiáng)，擁抱太多只會(huì)讓你依賴溫暖。當(dāng)你成為一個(gè)更好的人，有一顆更堅(jiān)強(qiáng)的心，30歲之后，更好的朋友會(huì)找到你，陪在你身邊，你就不會(huì)再孤單了?！?操作方便。

67、我們都堅(jiān)持，不過(guò)是遇到這樣一個(gè)對(duì)的人。只要他是對(duì)的，他來(lái)慢一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系！”

68、{如果你不為你想要的而奮斗，你將永遠(yuǎn)不會(huì)擁有它}。

69、你說(shuō)你有病，我可以當(dāng)你的藥。

70、“我愛(ài)你的眼睛?！薄澳阍谖业难劾?。

71、你應(yīng)該停止向他哭訴，他就不會(huì)為你傷心了。

72、“愛(ài)一個(gè)人久了，心會(huì)醉；讀一個(gè)人久了，心會(huì)碎的。很真實(shí)，愛(ài)也好讀也罷，到最后都只是個(gè)素材，用來(lái)回憶！人們所能做的只是把它深埋在心里，并把它變成他們生命中永恒的時(shí)刻。

讀論文心得 篇7

歷史史料教學(xué)的體會(huì)

海南華僑中學(xué)?? 林照壯

歷史學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)，史料是它的重要組成部分。任何歷史結(jié)論都是建立在史料基礎(chǔ)上的。離開(kāi)史料的歷史結(jié)論是空洞乏味的，離開(kāi)觀點(diǎn)講史料則缺乏理論深度。如何發(fā)揮史料在歷史教學(xué)中的作用？聽(tīng)了伍飛云老師一堂高三年級(jí)復(fù)習(xí)課《人文精神與和諧社會(huì)》，收獲甚大，感觸頗多，得出點(diǎn)滴體會(huì)，請(qǐng)同行指教。

當(dāng)前高考緊扣史料出題的特點(diǎn)，就應(yīng)試教育十分必要。縱觀歷史教學(xué)，史料教學(xué)更是長(zhǎng)期需要抓緊的教學(xué)環(huán)節(jié)。

針對(duì)不同年齡、不同環(huán)境的青少年學(xué)生，照本宣科的教與學(xué)歷史都有一定的難度。比如：中外歷史上有無(wú)數(shù)為同為民的志士仁人，由于課本篇幅有限，他們的社會(huì)活動(dòng)不能具體展開(kāi)，如適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)史料，教學(xué)效果就會(huì)更好，讓直覺(jué)、感性的知識(shí)通過(guò)史料滲透到教學(xué)中，從而達(dá)到深化主題，陶冶情操的目的，這里就需要思想教育的史料補(bǔ)充，運(yùn)用設(shè)計(jì)好的生動(dòng)史料比空洞的說(shuō)教更有說(shuō)服力。

歷史事件之間常?；ハ嚓P(guān)聯(lián)，教師設(shè)計(jì)，發(fā)生在同一時(shí)期，不同國(guó)家的歷史事件或一個(gè)國(guó)家（地區(qū)）在不同時(shí)期的歷史事件串聯(lián)起來(lái)，有助于學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和掌握，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景問(wèn)題，設(shè)計(jì)補(bǔ)充：17世紀(jì)中期－19世紀(jì)中期，展示有關(guān)英國(guó)情況的史料，讓學(xué)生了解英國(guó)開(kāi)始走上資本主義道路時(shí)，中國(guó)卻還在封建主義的老路上爬行，工業(yè)革命使西方超越東方，使學(xué)生理解社會(huì)制度的落后與政治、經(jīng)濟(jì)落后的關(guān)系。通過(guò)中外史實(shí)的結(jié)合講述，可以深化教材，并幫助學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。弄清這些聯(lián)系，正是學(xué)好歷史的.關(guān)鍵。

經(jīng)濟(jì)模塊中設(shè)計(jì)：中國(guó)古代“重農(nóng)抑商”政策問(wèn)題與西方“重商主義”政策延伸到當(dāng)今的世界貿(mào)易組織成立及世界經(jīng)濟(jì)全球化等問(wèn)題。通過(guò)設(shè)計(jì)的史料啟發(fā)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)，不僅有助于全面了解歷史，還能悟出一些歷史發(fā)展過(guò)程中帶規(guī)律性的東西。教學(xué)中注意總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使其在現(xiàn)實(shí)生活中起到借鑒作用，以史為鑒，古為今用，正是歷史學(xué)科的社會(huì)功能。許多新舊問(wèn)題，加以適當(dāng)聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生懂得“匹夫有責(zé)于天下興亡”，“資治通鑒于建設(shè)事業(yè)”這是學(xué)習(xí)歷史的最大收獲。

歷史是一門綜合性學(xué)科，人類社會(huì)的問(wèn)題無(wú)所不包，因此要求歷史教師必須具有廣博的知識(shí)。伍飛云老師在《人文精神與和諧社會(huì)》一課中選用了雕塑《奧拉孔》的史料，生動(dòng)的講解，突顯主題的聯(lián)系，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)使學(xué)生從中接受了思想教育，培養(yǎng)了審美情趣，更體現(xiàn)出伍老師的良好素質(zhì)和駕馭課堂的能力。

以上是本人對(duì)采擷史料、處理史料時(shí)的點(diǎn)滴體會(huì)。無(wú)論選擇哪種史料，必須以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史為宗旨。

讀論文心得 篇8

教育教學(xué)論文是教研成果的記錄,是教育教學(xué)研究的工作總結(jié)，分享了教學(xué)論文的一些心得體會(huì)。

一、撰寫論文的主要意義

1、對(duì)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)，有助于教學(xué)水平的提高。

教學(xué)實(shí)踐，是人們直接獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。獲得的直接經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)實(shí)踐者來(lái)說(shuō)是十分寶貴的，而且對(duì)于其他教育工作者業(yè)務(wù)提高和發(fā)展也是十分重要的。為了不同空間、不同時(shí)間的人們交流認(rèn)識(shí)，少走彎路，承接業(yè)務(wù)成果，有必要搞好論文撰寫。

2、對(duì)文筆的再錘煉，有助于理論水平的提高。

撰寫教學(xué)論文，是對(duì)文筆的再錘煉，有助于理論水平的提高。在撰寫論文過(guò)程中，對(duì)教學(xué)過(guò)程所取得的大量材料進(jìn)行去粗取精，能有效實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍和升華，使研究活動(dòng)得到深化，也是“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的必由之路。

3、對(duì)成就的再拓展，有助于自身價(jià)值的提高。

完成一篇論文，也是一種自我激勵(lì)活動(dòng)，會(huì)有一種成就感，這也與一些評(píng)比量化機(jī)制相適應(yīng)。比如中小學(xué)教師評(píng)定職稱(或參評(píng)一些榮譽(yù)稱號(hào))常將發(fā)表教學(xué)論文或通過(guò)專家鑒定論文作為正式申報(bào)的條件，年度工作考核，也將論文作為硬件，給予一定的量化分?jǐn)?shù)。應(yīng)該說(shuō)，論文寫作是一舉多得的事情。

二、教學(xué)論文的主要類型

教學(xué)論文側(cè)重實(shí)踐中感性知識(shí)、體驗(yàn)，進(jìn)而上升到理性，把握事物的規(guī)律，反映規(guī)律的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，我認(rèn)為常見(jiàn)教學(xué)論文有四種構(gòu)思：

1、教學(xué)案例型。即先寫一個(gè)教學(xué)事件，然后講些體會(huì)。體會(huì)必須是自己的真情實(shí)感，有一定理性分析。曾經(jīng)我在“果實(shí)的形成”一節(jié)教學(xué)中運(yùn)用黑板畫，效果不錯(cuò)，進(jìn)而就其特點(diǎn)加以分析寫成《生物板圖——直觀教學(xué)的輕騎兵》(刊于《中小學(xué)教育與管理》01-12期)。

2、實(shí)驗(yàn)探究型。即主題研究的總結(jié)匯報(bào)。具體說(shuō)是提出一個(gè)問(wèn)題，采取相應(yīng)的辦法加以探索解決后，把作法作為研究成果寫出來(lái)，對(duì)問(wèn)題的原因及辦法的根據(jù)進(jìn)行說(shuō)明。不少老師曾經(jīng)參加“雙自主”教改課題研究，肯定有不少教學(xué)靈感和奇跡。當(dāng)時(shí)我針對(duì)生物學(xué)教學(xué)撰寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告《優(yōu)化師生互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生自主》(《科學(xué)教育》2005-6期)就是一個(gè)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)模式的典型例子。

3、學(xué)科知識(shí)型。盡管中學(xué)教學(xué)仍是基礎(chǔ)學(xué)科常識(shí)性內(nèi)容的傳遞，但其學(xué)科知識(shí)角度仍有不少值得探討創(chuàng)新，比如習(xí)題的不同解法、實(shí)驗(yàn)的探究方案、知識(shí)點(diǎn)的歸納整理，等等。突出的例子有《名不副實(shí)的“魚”》(《青少年科學(xué)探究》2008-7期)、《吟詩(shī)談“心”事》(《初中生周報(bào)》初一版2009-22期)都是知識(shí)性內(nèi)容的在創(chuàng)造。

4、學(xué)術(shù)理論型。這是比較深層的方法總結(jié)，強(qiáng)調(diào)抓本質(zhì)，抓聯(lián)系，抓規(guī)律，需有較高的理論基礎(chǔ)，和多方位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們一線教師一般不容易把握。

三、教學(xué)論文的形成過(guò)程

(一)動(dòng)機(jī)生成。有句話是“謀事在人，成事在天?！睂?duì)于寫論文，沒(méi)想法難以出成品。不管是自發(fā)還是作為任務(wù)，出發(fā)點(diǎn)不同，但都會(huì)有效地促使文章生成——貴在參與。

(二)素材積累?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，積累素材是撰寫教學(xué)論文的先決條件。具體方式主要有四：

其一，記錄教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)是素材積累的重要場(chǎng)所和時(shí)機(jī)，學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)也能引發(fā)我們的思考。做教學(xué)的有心人，既要勤于動(dòng)腦，又要勤于動(dòng)筆，及時(shí)將點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)，日積月累，資料就豐富起來(lái)了。我參與撰寫的《教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化的思考》(《中小學(xué)教育與管理》2003-4期)、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“四化”》(《實(shí)踐教學(xué)與裝備》2007-1期)等文章多來(lái)源于此。

其二，積極聽(tīng)評(píng)課，參與經(jīng)驗(yàn)交流。比如2006年《一中月刊》征集“每日一課”主題的文章，我翻閱聽(tīng)課記錄后整理出《“每日一課”的精彩瞬間》，里邊除了有自己實(shí)踐，不少是聽(tīng)課得來(lái)的精彩之作，后來(lái)經(jīng)過(guò)修改以“情境創(chuàng)設(shè)的精彩瞬間”為題刊于《教學(xué)與管理》08-3期;還有《課堂教學(xué)的同步反思》(《中學(xué)生物教學(xué)》2009-12期)也是在聽(tīng)課過(guò)程中獲得的靈感。

其三，對(duì)教材的處理、教學(xué)活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)要講究創(chuàng)新，有亮點(diǎn)?？凇渡飳W(xué)教學(xué)》08-10期的《“鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育”一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)》突出的是以學(xué)生板畫雞蛋來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，最后學(xué)生補(bǔ)充完整，以及用實(shí)物投影看卵黃膜，可以說(shuō)是獨(dú)特設(shè)計(jì)典型的例子。

其四，廣泛閱讀各種教學(xué)刊物。凡是正規(guī)報(bào)刊上發(fā)表的文章，總有一定的價(jià)值和可讀性。應(yīng)將感受深、啟迪大，與自己教學(xué)密切相關(guān)的文章予以摘抄，或?qū)⑽恼碌臉?biāo)題、報(bào)刊名稱、期號(hào)、頁(yè)號(hào)摘錄，其作用在于積累素材，以備日后查用。這樣不僅讓你了解熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換、課改進(jìn)程等時(shí)代步伐，還能增強(qiáng)文字功底。我自1999年，已堅(jiān)持寫讀書筆記十幾萬(wàn)字。

(三)落筆行文

1、確定主題。論文選題應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實(shí)際中尋找，這樣選題既準(zhǔn)確又有實(shí)際意義，這是論文選題的重要方法，當(dāng)然也可以借鑒別人的思路，從中受到啟發(fā)。選題要根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，資料的積累，以及思考的程度等因素來(lái)確定，使教學(xué)論文的撰寫具有可行性。

2、擬訂提綱。擬訂寫作提綱是論文寫作的重要環(huán)節(jié)。提綱作為論文的雛形，把論文的主要觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)用文字固定、明確下來(lái)，使文章構(gòu)思更完善，起到材料聯(lián)系、思考縝密、防止遺漏的作用。在提綱擬訂的過(guò)程中，突出作到：

中心論點(diǎn)鮮明。中心論點(diǎn)是作者在文章中闡述的核心觀點(diǎn)。文章里的全部材料都是為它服務(wù)的。中心論點(diǎn)在文章中就像血管一樣貫通整體。但是，要想把中心論點(diǎn)闡述得具體、切實(shí)，就得分解成若干個(gè)分論點(diǎn)。

合理安排分論點(diǎn)。由中心論點(diǎn)分解出的分論點(diǎn)，既要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又要有外在的序列形式。每個(gè)分論點(diǎn)多是作為小標(biāo)題出現(xiàn)，全文就是根據(jù)分論點(diǎn)的序列展開(kāi)的?？梢苑殖蓭讉€(gè)方面一一論述，也可以由主到次，由大到小，由輕到重地論述。幾個(gè)分論點(diǎn)做小標(biāo)題，往往字?jǐn)?shù)相等、句式整齊較好。

3、論述成文。把將要用到的案例材料，根據(jù)分論點(diǎn)的需要分組，依序撰寫。但有時(shí)由于種種原因，如資料不足，或發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題等，寫不下去，這時(shí)應(yīng)對(duì)提綱重新考慮，根據(jù)情況，或做一些增刪，或改變部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，甚至推翻重來(lái)。當(dāng)然，還要注意由于環(huán)境或個(gè)人心理、生理等因素影響文思暢通。

在論述的過(guò)程中，需要注意要保證論點(diǎn)的同一性，不能隨意中途轉(zhuǎn)換、擴(kuò)大或縮小;根據(jù)論點(diǎn)的需要，把論據(jù)組織起來(lái)，使論點(diǎn)和論據(jù)成為一個(gè)有機(jī)的整體;對(duì)支撐論點(diǎn)的主要論據(jù)材料要表述的細(xì)膩，用筆多些。當(dāng)然，要盡可能運(yùn)用一些寫作技巧，采用一些修辭方法，以增加文章的可讀性。

教學(xué)一線老師，撰寫的文章不是特復(fù)雜，但要注意一些基本格式：

①論文題目 要居中，其用詞要能反映論文所闡述的主要問(wèn)題，盡可能用最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)組合，概括全文內(nèi)容并能引人眼球，做到確切、中肯、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。題目字?jǐn)?shù)不要過(guò)多或過(guò)少，根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)的標(biāo)準(zhǔn)及我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)總局制訂的規(guī)定，題目不超出20個(gè)字。常用的題目命名方式有：直敘式、疑問(wèn)式、工整式、主副結(jié)合式等。

②署名及單位 論文的署名者是論文的作者，也是對(duì)論文承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任者。集體研究的課題成果，可用課題組署名，對(duì)執(zhí)筆者加以說(shuō)明，署名一般在論文題目下面，集體署名的，可在正文后列出課題參加者的名單。

③正文部分 正文是對(duì)研究的問(wèn)題和內(nèi)容進(jìn)行全面地討論和闡述，占據(jù)論文的絕大部分篇幅，是論文的主體。

除此之外，較長(zhǎng)篇幅的文章還有內(nèi)容摘要、參考文獻(xiàn)。內(nèi)容摘要是讓讀者了解文章的大體情況，扼要說(shuō)明目的意義和現(xiàn)狀，并點(diǎn)出論文要解決的主要問(wèn)題，這一部分力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)，不要拖泥帶水。參考文獻(xiàn)主要包括所引用文獻(xiàn)作者姓名、文獻(xiàn)標(biāo)題、書刊名稱、出版社名稱、出版年份及期號(hào)、文章頁(yè)碼等。撰寫論文在引用他人文章、論點(diǎn)時(shí)應(yīng)注明出處。引文出處反映了作者嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，能體現(xiàn)論文的科學(xué)依據(jù)，是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重，同時(shí)也為讀者繼續(xù)研究提供查閱文獻(xiàn)的方便。

另外，一些征稿要求更苛刻，象字體、字號(hào)、標(biāo)題序號(hào)等都作規(guī)范要求。

4、修改潤(rùn)色

初稿寫成后要進(jìn)行仔細(xì)檢查和認(rèn)真修改。可以從以下幾個(gè)方面去修改：

(1)重審論點(diǎn)，看是否表述得正確、清楚、無(wú)歧義，是不是與自己的想法一致，以及文章中的每一個(gè)分論點(diǎn)是否從相應(yīng)的角度論證了中心論點(diǎn)。

(2)核實(shí)論據(jù)是否準(zhǔn)確、充分。對(duì)所使用的每一個(gè)論據(jù)加以核實(shí)，有沒(méi)有代表性和典型意義，提出的措施、辦法、結(jié)論是否具體、可行。可有可無(wú)的材料要去掉，文章的質(zhì)量不在于材料的數(shù)量，關(guān)鍵是材料本身的'性質(zhì)、特點(diǎn)和對(duì)論點(diǎn)的直接論證效果。

(3)斟酌布局，修改論文的結(jié)構(gòu)。文章寫出初稿之后，要進(jìn)一步根據(jù)中心論點(diǎn)對(duì)全文做一番審查。對(duì)諸如順序顛倒、詳略不均、前后重復(fù)、層次不清、缺乏條理性等等，做出調(diào)整性的修改。

(4)推敲語(yǔ)言是否通順、規(guī)范、精練。論點(diǎn)、論據(jù)、論證這三大要件，歸根到底都要落實(shí)到文字上。讀者借助書面文字語(yǔ)言來(lái)評(píng)判、接受作者的觀點(diǎn)。為了發(fā)揮文字的力量，要一字一詞的推敲，尋找最合適的字詞來(lái)表述內(nèi)容，使文筆通順、流暢、準(zhǔn)確。

四、論文成果的認(rèn)可

寫出來(lái)的論文有機(jī)會(huì)參加評(píng)比、刊登或是會(huì)上都是對(duì)成果的充分肯定。要被同仁認(rèn)可，尤其是在正規(guī)刊物發(fā)表，論文需注意以下幾點(diǎn)：

(1)動(dòng)筆“真”寫，寫“新”

“真”首先指論文的立論、結(jié)論等應(yīng)該符合近教育的客觀事實(shí)，應(yīng)經(jīng)得起教育實(shí)踐的檢驗(yàn)，是自己的真情實(shí)感。值得一提的是千萬(wàn)避免東拼西湊，簡(jiǎn)單摘抄，造文字垃圾。

“新”要求新穎、獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，不落俗套。當(dāng)然就一個(gè)問(wèn)題從不同方面論述，也會(huì)有新意。好比一個(gè)南北隧道，從南向北是一種穿越法，由北向南就是另一穿越?！兑龑?dǎo)語(yǔ)在生物教學(xué)中的運(yùn)用》(《教師報(bào)》2005-1322期)和《為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、多說(shuō)”的語(yǔ)言三境》(《中學(xué)生物教學(xué)》2006-1、2合期)就是分別從老師語(yǔ)言、學(xué)生語(yǔ)言兩個(gè)角度探討語(yǔ)言表達(dá)。

“新”還表現(xiàn)在標(biāo)題盡可能新。現(xiàn)在的教學(xué)雜志，月收稿量一般在上千篇，而一期雜志只能刊發(fā)三、四十篇文章，其審稿程序一般為“篩選”、“初審”和“復(fù)審”。過(guò)“篩選”關(guān)可以說(shuō)文章的標(biāo)題起著舉足輕重的作用。

(2)屢修細(xì)改，改“精”

好的論文，出自不厭其改。精雕西么磨的精品應(yīng)該有精度：

一是論點(diǎn)的精度，論點(diǎn)要縝密精確，無(wú)懈可擊;

二是材料的精度，資料搜集齊、運(yùn)用精。對(duì)資料要去偽存真、去粗取精，在剪裁、提煉和融會(huì)貫通上下功夫;

三是論證的精度，對(duì)論點(diǎn)的闡發(fā)，要由遠(yuǎn)而近，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，充分發(fā)揮邏輯論證的威力，在材料充足的情況下，盡量讓材料說(shuō)話，同時(shí)也要有推理，兩者的比例要恰到好處。

(3)擇機(jī)選投，投“準(zhǔn)”

“金子總要發(fā)光的”。從投稿的技巧上說(shuō)，注意刊物類別或采稿欄目，以及時(shí)間熱點(diǎn)或教學(xué)進(jìn)度，有選擇地投稿。大刊別不敢投，不少老師校刊采用的文章，放在“一中研訓(xùn)”網(wǎng)上點(diǎn)擊率很高，說(shuō)明作品有價(jià)值、作者有能力。順便提一下通過(guò)郵局訂閱的刊物一般是合法刊物，但其上登的一些征稿廣告涉及的刊物不一定正規(guī)。

上面是我個(gè)人的一些粗淺認(rèn)識(shí)，班門弄斧的味道很濃，但我還是鼓起勇氣，藉以交流，就算是拋磚引玉吧，希望對(duì)大家能有所幫助。前面涉及本人的作品，可在衡水教研博客的個(gè)人博客“桃李博客”參考閱讀?？傊?，“天道酬勤”，老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，作有心人，多動(dòng)筆嘗試，總會(huì)有收獲，會(huì)能促進(jìn)理論的升華的。

讀論文心得 篇9

藝術(shù)總是來(lái)源于生活的。好的藝術(shù)作品，必須是反映現(xiàn)實(shí)生活和人們的心聲的。來(lái)源于生活的藝術(shù)作品，才能真正汲取現(xiàn)實(shí)生活中豐富的養(yǎng)料，反映真實(shí)的生活；而反映人們的心聲的作品，必須能帶給人們藝術(shù)的享受，引發(fā)人們對(duì)美好生活的向往。因此，各種形式的藝術(shù)都必須是藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，怎么去認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、感受美是有一定難度的。正因?yàn)槿绱?，才需要我們教師通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂藝術(shù)作品的內(nèi)在之美。應(yīng)該使學(xué)生清楚一點(diǎn)，那就是大自然和我們的生活從來(lái)不缺少美的東西，缺少的往往是我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。作為一名美術(shù)教師，應(yīng)該知道怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)客觀世界中的美，以獨(dú)特的心靈去感受自然中的美。為此，如何在生活、教學(xué)中，讓學(xué)生用心感受美術(shù)的獨(dú)特之美，從而讓學(xué)生真心喜歡上美術(shù)課，讓課堂豐富多彩，讓教學(xué)內(nèi)容靈活多樣，就是我們必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。特別是教會(huì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找美的造型、美的因子、美的構(gòu)圖，從而認(rèn)識(shí)到藝術(shù)之美并能感受它。我們可以得出這樣的結(jié)論：生活中處處都有美，可惜的是往往缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。讓美術(shù)教師幫助學(xué)生擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美、去體驗(yàn)美，為生活創(chuàng)造美，并一起享受美。

作為一名從事美術(shù)教育的教師必須清醒的認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)過(guò)程中上做到教學(xué)性、思想性、觀賞性的有機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生提高正確的審美素養(yǎng)，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，我在教學(xué)中十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，特別是注意對(duì)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平的培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。按照馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)，藝術(shù)作品作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一種表現(xiàn)，是社會(huì)存在的反映，是藝術(shù)家能動(dòng)的反映社會(huì)存在的結(jié)果，它反作用于社會(huì)。美術(shù)作品的生命力，歸根結(jié)底體現(xiàn)在思想性、藝術(shù)性、觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，美術(shù)教學(xué)的生命力也應(yīng)該是做到教學(xué)性、思想性、觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。美是客現(xiàn)存在的，關(guān)鍵在于我們要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和感受各種各樣的美，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種美學(xué)理論和美術(shù)原理進(jìn)行家庭擺設(shè)，以及個(gè)人日常穿衣戴帽等。美術(shù)教育的本質(zhì)是通過(guò)美的內(nèi)容、美的形式使人們得到美的熏陶，讓學(xué)生去感受藝術(shù)中獨(dú)特的美，從而提高審美修養(yǎng)，并通過(guò)作品蘊(yùn)含的積極向上的思想內(nèi)容和生活態(tài)度陶冶人們的情操，啟發(fā)他們的心智。作為一名美術(shù)教師，要學(xué)會(huì)如讓學(xué)生從自然中發(fā)現(xiàn)美、感受美，且綜合美術(shù)教育、整合并重構(gòu)教學(xué)資源來(lái)豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，從而改善單一的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生真正喜歡上美術(shù)課，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。

讀論文心得 篇10

11、智慧就是要有智慧，要明智地接受新知識(shí)，要有智慧，要迅速地吸取經(jīng)驗(yàn)，要善于運(yùn)用知識(shí)。

12、勸煩惱打個(gè)盹，讓快樂(lè)冒泡；讓苦難休息一會(huì)兒，讓幸福賽跑；哄不宜睡個(gè)長(zhǎng)覺(jué)，等好運(yùn)偷偷來(lái)。明天是嶄新的一天！

13、雖然我們可以向別人學(xué)習(xí)，但無(wú)論如何，我們必須通過(guò)自己的智慧變得明智。

14、一個(gè)人真正的幸福不是停留在光明里，而是從遠(yuǎn)處凝視著光明，朝著它，在絕望的時(shí)候忘記自己，有一個(gè)真正充實(shí)的人生。

15、世界上沒(méi)有人能單靠自己的力量就取得成功。成功的背后一定有很多人，有意無(wú)意地幫助你。你應(yīng)該永遠(yuǎn)感激他們。

16、大海的波濤由風(fēng)起云涌，生活的波濤由人鼓起。積極進(jìn)取，挑戰(zhàn)人生，讓人格完美，讓真情永恒！

17、在人生的過(guò)程中，最重要的兩個(gè)字是現(xiàn)在，有多少期待還在怪誕，今天的故事，今天的旅行，一切都是未來(lái)的原因，有多少糾纏，有多少惆悵，都是緣分的價(jià)值。人生的意義是什么，在你的身邊，與你一起去運(yùn)用，復(fù)雜的世界，只需要你一雙手去撫平。延遲與法師。

18、讀書是易事，思考是難事，兩者缺一，便毫無(wú)用處。

19、你想要的生活，得靠自己努力，別人給不了你；你不能接受，即使你能。早上好！

20、當(dāng)你休息的時(shí)候，別人還在奔跑！

讀論文心得 篇11

1.中等：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文任務(wù)書獨(dú)立完成了全部工作量;查閱了相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備了基本的閱讀外文資料的能力;論文設(shè)計(jì)方案比較合理;論據(jù)正確，計(jì)算準(zhǔn)確;論文概念清楚，文理較通順，圖表較規(guī)范，結(jié)論正確，無(wú)原則性錯(cuò)誤。從完成論文情況來(lái)看，該同學(xué)具備初步了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文要求，同意組織答辯。并建議成績(jī)?yōu)椋褐械取?/p>

2.該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題基本正確，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椋褐械取?/p>

4.不及格：該同學(xué)未按畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文任務(wù)書完成主要工作量;論文設(shè)計(jì)原則與方案選擇缺乏足夠的依據(jù)，存在較大的錯(cuò)誤;論文概念不清楚，論據(jù)有明顯錯(cuò)誤，文理混亂，圖表不夠規(guī)范，結(jié)論存在原則性錯(cuò)誤。論文未達(dá)到本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文要求，不同意組織答辯。并建議成績(jī)?yōu)椋翰患案瘛?/p>

5.該生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能陳述論文的主要內(nèi)容，條理不清，思維混亂，回答問(wèn)題錯(cuò)誤。經(jīng)答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，決定評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椋翰患案瘛?/p>

6.該論文主要研究了鐵路信號(hào)領(lǐng)域車站計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖軟件的安全性。論文選題具有一定的前沿性，有著明確的理論意義和很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。調(diào)研全面，工作量飽滿，分析透徹，設(shè)計(jì)合理，資料翔實(shí)。論文結(jié)構(gòu)合理，寫作規(guī)范，條理清晰，重點(diǎn)突出，文筆流暢，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

7.紅曲色素是我國(guó)傳統(tǒng)的食用色素之一，其中有大量特性有待于研究與開(kāi)發(fā)。本文作者應(yīng)用搖瓶液態(tài)發(fā)酵篩選并紫外誘變得到了高產(chǎn)色素低產(chǎn)桔霉素的優(yōu)良菌株。通過(guò)響應(yīng)面實(shí)驗(yàn)優(yōu)化了安全型色素紅曲的固液態(tài)發(fā)酵條件，并進(jìn)行了放大試驗(yàn)。論文思路新穎，具有前瞻性和較好的應(yīng)用前景。

8.該畢業(yè)論文選題考慮了課題在學(xué)術(shù)上的前沿性及多樣性，為安全型紅曲色素的生產(chǎn)工作提供了開(kāi)拓性思路。論文實(shí)驗(yàn)工作量大，分析檢測(cè)方法完備，對(duì)科研結(jié)果分析正確。論文攢寫格式規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，數(shù)據(jù)圖表清晰可靠，結(jié)論層次清晰，具體實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路清晰，工作量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。表現(xiàn)出作者具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。

9.語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。

10.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。

11.該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

12.語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

13.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。

14.作者以安全型紅曲色素為研究對(duì)象，采用響應(yīng)面對(duì)色素紅曲的液態(tài)發(fā)酵培養(yǎng)條件進(jìn)行了進(jìn)一步優(yōu)化，并且利用單因素實(shí)驗(yàn)方法考察了維生素h對(duì)紅曲液態(tài)發(fā)酵的影響，得到維生素h最佳添加量，為色素紅曲的開(kāi)發(fā)利用提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

16.論文選題新穎，具有較好的應(yīng)用前景，實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果分析合理，數(shù)據(jù)圖表清楚可靠，實(shí)驗(yàn)工作量大。論文中心突出，撰寫格式規(guī)范，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，加工整理方法科學(xué)有效。表現(xiàn)出該生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并具有較深的科研工作能力。論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。

17.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

18.語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。

19.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

20.該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題的能力較差強(qiáng)。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問(wèn)題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

讀論文心得 篇12

3月的一天，我意外地收到了老師轉(zhuǎn)交給我的一筆小小的“財(cái)富”---120元“希望工程”助學(xué)金。雖然只有120元錢，但我卻感覺(jué)到這筆財(cái)富不僅僅是120元錢，而是一筆包涵“希望”的財(cái)富，內(nèi)涵著我發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成材的希望，更內(nèi)涵著老師、學(xué)校、國(guó)家希望我“好好學(xué)習(xí)、天天向上”，早日成為報(bào)效國(guó)家棟梁之材的一片厚望。

是啊！我是多么希望自己能博學(xué)多識(shí)，早日長(zhǎng)大成人，走上社會(huì)，去干一番轟轟烈烈的事業(yè)！去開(kāi)墾出一塊屬于自己的綠地，撐開(kāi)一片屬于自己的藍(lán)天呀！更希望早日投身到社會(huì)、投身到國(guó)家的建設(shè)中去，去搏擊，去沖浪，去實(shí)現(xiàn)一生的追求，去實(shí)現(xiàn)一生的夢(mèng)想，去貢獻(xiàn)一生的力量······

回到家的那天晚上，我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里，我終于考上了國(guó)家重點(diǎn)學(xué)校，成了一名大學(xué)生，成了一名研究生，成了一名博士生，成了一名······真正變得學(xué)識(shí)淵博起來(lái)，成為一名名副其實(shí)的學(xué)者、科學(xué)家。我感到有用不完的知識(shí)，使不完的力量，一點(diǎn)一滴地，一天一天地向社會(huì)、向國(guó)家貢獻(xiàn)著自己的才學(xué)，奉獻(xiàn)著自己的金色年華。在夢(mèng)里，我又仿佛看到了我們的國(guó)家，一天一天的變的強(qiáng)大起來(lái)，就像一位雄姿偉岸的巨人，傲然屹立在世界民族之林，高高佇立在地球的東方。

但是，現(xiàn)在我還小，還只是一名中學(xué)生。離自己的夢(mèng)想，距國(guó)家的希望還如銀河般地遙遠(yuǎn)。當(dāng)我從老師手中接過(guò)120元錢那一剎那間，我深深地感到同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光，老師投來(lái)希望的目光，回到家爸爸媽媽投來(lái)鼓勵(lì)的目光。120元錢雖輕，但令我始終感到心里沉甸甸的。與其說(shuō)這是一種壓力，到不如說(shuō)是一種激勵(lì)、一種動(dòng)力、一種感召力，一種勉勵(lì)我“好好學(xué)習(xí)、天天向上”的“助推器”，一種······

我沒(méi)有舍得花這筆“財(cái)富”，爸爸媽媽建議我把它存到銀行里去。我想，現(xiàn)在我還小，不能為國(guó)家做多少事情，做多大的貢獻(xiàn)，我把它先存到銀行里，先讓國(guó)家用，也算是我對(duì)國(guó)家的一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)吧！我把心里的話告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽(tīng)了高興地直夸我，說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了！說(shuō)等我考上大校，上大學(xué)時(shí)再用。而我卻一直在想，我要把這筆“希望”的財(cái)富一直存下去，存下去，讓我時(shí)時(shí)刻刻地牢記著同學(xué)們、老師們、國(guó)家、爸爸媽媽對(duì)我的厚望，成為一筆激勵(lì)我不斷追求，不斷前進(jìn)的力量財(cái)富，直到有一天它真正變成了一筆“大財(cái)富”。是?。∥沂嵌嗝聪Ｍ@“120元錢”將來(lái)有一天也能真正變成了一筆“大財(cái)富”啊！因?yàn)槟菚r(shí)，我可以自豪地把它捐獻(xiàn)給我們的國(guó)家，捐獻(xiàn)給那些需要教育又因家庭貧困而面臨失學(xué)的孩子們！

拳拳小學(xué)子，悠悠報(bào)國(guó)情！我已經(jīng)下定決心：一定要把一點(diǎn)一滴學(xué)到的有用知識(shí)，不斷地溶進(jìn)我的腦海里，不斷地輸入我的血液中，讓它們遍布我的每一個(gè)細(xì)胞，流遍我的每一根血管。因?yàn)橹挥羞@樣，將來(lái)我才就會(huì)有一股使不完的力量！

每每我想起這“120元錢”，“為中華崛起而讀書”那句偉人的教導(dǎo)就有感而發(fā)！每每想到這些的時(shí)候，我就心潮澎湃，我就熱血沸騰，我就有一股堅(jiān)無(wú)不摧的精神力量！因?yàn)樗呀?jīng)化作成一艘?guī)胰ヌ剿髦R(shí)寶藏的巨船！化作成一面實(shí)現(xiàn)我遠(yuǎn)航理想的風(fēng)帆！

讀論文心得 篇13

以人為本，將員工當(dāng)作自己的家人，公司與個(gè)人利益相得益彰.

結(jié)對(duì)工作:

一對(duì)一的結(jié)對(duì)工作對(duì)資源的利用不高，可以用一對(duì)多的結(jié)對(duì)工作，一個(gè)在各方面經(jīng)驗(yàn)比較豐富的人，在多個(gè)隊(duì)友之間走穴，主要是提出問(wèn)題，提供解決方案，快速?zèng)Q定發(fā)展方向，快速反應(yīng)真實(shí)進(jìn)度，協(xié)助開(kāi)發(fā)。保證2個(gè)小時(shí)的單獨(dú)開(kāi)發(fā)，1小時(shí)的事務(wù)處理，5小時(shí)的問(wèn)題協(xié)助。這種方案主要的目標(biāo)是將所有的比較耗時(shí)的工作集中處理，讓所有員工的工作流暢起來(lái)，快速而快樂(lè)的完成自己的任務(wù)，同時(shí)也可以避免上班時(shí)的時(shí)間消耗。

網(wǎng)絡(luò)：

對(duì)于開(kāi)發(fā)人員而言，利用網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題基本上就是天經(jīng)地義的事。但是，電子郵件，聊天，新聞花掉了員工太多的時(shí)間，同時(shí)讓他們也失去了戰(zhàn)斗力?？梢栽O(shè)立一臺(tái)或幾臺(tái)電腦，可以用于上網(wǎng)查詢網(wǎng)絡(luò)信息。提高員工的時(shí)間利用率。公司內(nèi)部完全可以使用電郵，但盡量杜絕外部網(wǎng)絡(luò)郵件。此外，建立公司自己的資料信息庫(kù)也是非常的重要的，可以通過(guò)書籍，示例代碼，文檔，論壇，bugfree來(lái)完成公司的內(nèi)部資源整合。

任務(wù)安排：

安排任務(wù)時(shí)一定要全面的對(duì)任務(wù)分析，對(duì)于要做什么有清楚的認(rèn)識(shí)，無(wú)論多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，都要向工人物按排對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)的`描述。工作安排列表只是一個(gè)用于檢查進(jìn)度的尺度，而不能當(dāng)做工作安排的文檔，因?yàn)橥ǔＨ蝿?wù)安排的文檔過(guò)于簡(jiǎn)單，能常只是描述了最張的輸出結(jié)果，不能清楚描述任務(wù)。

結(jié)果管理：

建立個(gè)人成果庫(kù)，以及項(xiàng)目成果庫(kù)。

成果的交接一定要有成果文檔描述、詳細(xì)的功能說(shuō)明、程序的結(jié)構(gòu)、程序的注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

開(kāi)會(huì)：

盡力減少集體開(kāi)會(huì)，如非特別需要，可以不參加的就不用參加會(huì)議，只需要用郵件傳達(dá)會(huì)議的基本內(nèi)容。這樣可以穩(wěn)定開(kāi)發(fā)進(jìn)度，固化團(tuán)隊(duì)。

透明度：

對(duì)整體系統(tǒng)進(jìn)行整體的把握，這種把握不應(yīng)該只是一個(gè)人掌握，而應(yīng)該告知所有的人，讓所有的人知道自己在什么地方?？梢圆挥秒娮游臋n的形式在公司的顯著位置進(jìn)行標(biāo)識(shí)。對(duì)于獎(jiǎng)與罰要有明確的規(guī)定，要讓大家都看到動(dòng)力與壓力。但是盡量不要使用罰，如果到了要罰的地步，可以直接辭退。

工作時(shí)間的靈活性：

一個(gè)人不可能一天工作8小時(shí)，個(gè)人覺(jué)得可以7+1小時(shí)，最后的1小時(shí)用于開(kāi)會(huì)，與解決問(wèn)題，如果沒(méi)有事情可以在上完7個(gè)小時(shí)之后就離開(kāi)。至于上班時(shí)間，個(gè)人覺(jué)得公司應(yīng)該多為員工考慮，比如7:30-11:30&

確認(rèn)

任務(wù)安排準(zhǔn)確描述之后，要求下屬進(jìn)行重述性的確認(rèn)，以保證工作的正常進(jìn)行，不走到偏路上去。在工作進(jìn)行一段時(shí)間后，必須進(jìn)行確認(rèn)進(jìn)度到什么地方，以及下一步該做什么。

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