老師都需要為每堂課準備教案課件,每位老師都需要認真準備自己的教案課件。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),大家是不是擔心寫不好教案課件?幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過深入了解和細致分析為大家?guī)磉@篇“雷雨教案”,文中資訊只供參考閱讀!
雷雨天,那是一個令人心情低落的日子。陰云密布,雷電交加,仿佛整個世界都被厚重的烏云籠罩著。這樣的天氣,讓人感到無所適從,仿佛思維也變得遲鈍起來。作為一位老師,我卻發(fā)現(xiàn)了一個改變這種困境的妙招——雷雨天課件。
以前的雷雨天,學(xué)生們總是會情緒低落,難以集中精力。授課往往充滿了無聊和拖沓,學(xué)生們的思想也難以集中,效果甚微。雷雨天課件的出現(xiàn)卻徹底改變了這一切。
雷雨天課件是一種基于多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助工具,以其生動翔實的表現(xiàn)方式,將抽象的知識變得直觀易懂。通過多媒體處理技術(shù),課件能夠?qū)⑽淖?、圖像、音頻和視頻有機地融合在一起,形成一個立體、生動的課堂。學(xué)生們通過觀看課件中的圖片動畫、聽取相關(guān)音頻解說,不僅能增強對知識的理解和記憶,還能提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
課堂上,我將雷雨天課件用作教學(xué)的主要工具。當學(xué)生們看到課件中閃電照亮天空的畫面時,他們的眼神立刻變得亮起來。他們的注意力被吸引住,情緒也變得積極起來。而我,則利用這個機會,讓他們在積極的情緒中學(xué)習(xí),將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的形象,提高學(xué)習(xí)效果。
在雷雨天課件的幫助下,我的語文課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化。雷雨的咆哮聲仿佛在與我一同講述著故事,我利用課件中的音頻功能,將雷雨的聲音與文學(xué)作品相結(jié)合。學(xué)生們仿佛置身于故事的場景中,感受到了文學(xué)的魅力。雷雨天的課堂上,學(xué)生們的筆記本上不再是干燥的知識點,而是充滿了對文學(xué)作品的理解和感悟。
同樣,雷雨天課件也在其他學(xué)科中發(fā)揮著巨大的作用。數(shù)學(xué)課堂上,我通過展示圖形和解題過程的動畫,幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)公式和幾何原理。音樂課上,我利用課件中的視頻功能,讓學(xué)生們欣賞到大師的演奏,借此激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。
雷雨天課件不僅改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,也提高了我在課堂上的教學(xué)效果。我以前的課堂經(jīng)常是我說他們聽,而現(xiàn)在,課堂變成了學(xué)生們參與其中的活動。雷雨天課件不再是一種單向的教學(xué)工具,而是成為一個互動的平臺。學(xué)生們可以通過投影儀親自操作課件,就像是自己在掌控課堂的節(jié)奏。這種互動給學(xué)生們帶來了更多的話語權(quán)和自主學(xué)習(xí)的空間。
雷雨天課件的出現(xiàn),讓雷雨天不再是學(xué)習(xí)的障礙,而是成為學(xué)習(xí)的機遇。通過多媒體技術(shù),將抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象的圖片和聲音,讓學(xué)生們在生動活潑的課堂中學(xué)習(xí)。雷雨天課件的應(yīng)用促進了學(xué)生們對知識的理解和記憶,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時,課件的互動性也促使學(xué)生們更加積極地參與課堂,發(fā)揮主動學(xué)習(xí)的力量。
雷雨天,于我而言不再是烏云密布的陰霾,而是一片靜謐而富有生機的天空。雷雨天課件,讓我走出了傳統(tǒng)教學(xué)的框架,探索到了一片嶄新的教學(xué)世界。在雷雨天的課堂上,我看到了學(xué)生們臉上閃過的光芒,看到了他們對知識渴望和探索的眼神。雷雨天課件,無疑是一場教學(xué)革命的嶄新開始。
活動目標:
1. 在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。
2. 啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達出歌曲中雷雨時的各種聲音。
3.通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。
活動過程:
一.歌曲導(dǎo)入
1.播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶,讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。
(這些聲音在我們學(xué)過的哪首歌里有的?)
2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、領(lǐng)唱)要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時的感覺。
二.敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音
1.出示各種不同的樂器,讓個別幼兒來選擇樂器,并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2.讓幼兒自由選擇樂器并分成三組,在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3.播放音帶,讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。
三.用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音
1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。
(如:用跺腳來模擬雷聲,用拍腿拍肩來模擬雨聲等)
2.播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。
活動反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
【課前透視】
本文以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,三部分特征鮮明,寫景細致逼真,引人入勝。激起了學(xué)生對大自然的深刻體驗,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,熱愛自然的熱情。
雷雨對于學(xué)生來說并不陌生,他們都有著一定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀的插圖,利于圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),從觀察圖畫,進行圖文對照入手,溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣,熱愛自然的熱情。
【教學(xué)目標】
1、會認4個生字,會寫12個字。
2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
【教學(xué)重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【信息資料】
1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。
2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
3、收集描寫雨景的文章或段落。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶
1、課件展示:同學(xué)們,你們見過下雨嗎?說說你們自己的親身經(jīng)歷。那么今天課件中又是一場什么樣的雨呢?(出示課件展示雷雨的全過程)引導(dǎo)學(xué)生談觀看的.體會,相機板書課題:雷雨 。
2、引發(fā)想像:教師播放雨前和雨時的兩段音像資料(風聲、雷聲、雨聲),啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽著這兩段錄音,你們都想像到了什么?相機出示文中的兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進行正確搭配。教師板題。
心理學(xué)告訴我們:小學(xué)生形象思維占主體地位,雷雨可以說是學(xué)生記憶中的一個影像。采用多媒體組合的方式,營造了教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的學(xué)文情境,把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的積極性,提高了教學(xué)效率。
〖對話平臺
一、自學(xué)
1、自讀課文,要讀準字音,讀通句子,畫出自己不認識的字詞。
2、學(xué)習(xí)生字壓、亂、垂、虹,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記,擴詞。教師要注意組織學(xué)生進行識字方法的交流,促進學(xué)生豐富識字經(jīng)驗。如:用動作記住 :壓 垂;用換偏旁記住虹等。
3、利用生字卡片進行同桌互檢。也可設(shè)計識字游戲鞏固生字的認讀。如:開火車讀、摘果子等?;蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個字在文中的那句話,結(jié)合文中的句子朗讀進行鞏固。
4、小組讀課,互相正音,評價。
5、全班合作讀文,把課文讀通讀順。
把課文真正交給學(xué)生,組織他們在讀中發(fā)現(xiàn),在自學(xué)互動中交流識字的方法,豐富識字經(jīng)驗,激發(fā)了識字興趣,提高識字能力。進而提高了自主讀書的能力。
二、細讀
1、范讀,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。啟發(fā)思考:課文主要講了什么?進而理清課文記敘的順序。
2、學(xué)生再讀課文,試著把描寫雷雨前──雷雨中──雷雨后的三個部分劃分出來。
3、圖文對照讀,體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。
4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。
讀是語文教學(xué)的目標,同樣也是重要方法和手段。堅持以讀為本的進行設(shè)計,有效地突出了讀的目的性、層次性,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書活動中,理清思路,感受語言,體會情感,豐富了學(xué)生的認知和體驗。
三、寫字
1、出示我會寫。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。(生歸類分析字行,說發(fā)現(xiàn))
如:虹、蜘、蛛、蟬都是蟲字旁,書寫時要注意扁口上寬下窄;壓、逃、越都是半包圍構(gòu);彩字右邊的三撇是上下排列的。垂字上邊的撇要寫得短而平,下面的橫逐漸加長,最后一橫又要縮短等。
2、教師范寫學(xué)生認為的難點字,邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。
3、 學(xué)生臨寫,同桌交流評價。對照總結(jié)之后,再進行書寫,寫得好的全班展示。
由于文章篇幅較短,所以把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時,集中時間和精力。引導(dǎo)觀察,分類指導(dǎo),突出了重點,促進了學(xué)生自主寫字能力的提高。
第二課時
〖對話平臺
一、回顧
1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式,檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
2、分段讀文,回憶課文內(nèi)容。
字詞的掌握、讀書的水平是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時,更要兼顧的是學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的扎實訓(xùn)練。
二、研讀
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的雷雨前、雷雨中、雷雨后三部分內(nèi)容,進行合作讀書。思考:你認為這個部分寫得怎么樣?結(jié)合文中的句子,說說自己的理由。
2、交流讀書感悟的情況;教師相機點撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進行交流的過程中,互相提問題。
如:描寫雷雨前的部分滿天的烏云,黑沉沉的壓下來。 黑沉沉寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?壓給你的感覺是什么?你認為該怎么讀這句話? 閃電越來越亮,雷聲越來越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?
描寫雷雨中的部分,為什么用3個嘩?該怎么讀這3個嘩? 兩個漸漸地說明了什么?等等。
這一過程,充分尊重了學(xué)生的主體地位,自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,組內(nèi)充分交流互動,教師的相機點撥與學(xué)生提出問題相結(jié)合,在讀中感悟作者用詞的準確,觀察的細致,描繪的生動形象。提高了閱讀理解能力。
三、誦讀
1、有感情地朗讀全文。
2、朗讀自己喜歡的段落,練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
四、練習(xí)
1、閃電越來越亮,雷聲越來越響。雨越下越大。__越__越__。
2、雷聲小了,(雨聲也小了)。池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來了)。( )了,( )也( )了。
3、照樣子寫詞語:黑沉沉( )( ) ( )
五、拓展
1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎?把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。
2、觀察一個自然現(xiàn)象,寫一篇觀察日記。
促進學(xué)生積累,引導(dǎo)觀察生活,拓展學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生語文能力。
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[設(shè)計說明]興趣是最好的老師,是學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ),激發(fā)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要手段之一。所以這樣設(shè)計導(dǎo)語:
(PowerPoint播放“雷雨”畫面及聲音,讓學(xué)生感受到一種強烈的視聽震撼)
《雷雨》就是一場狂風暴雨,這里有最“雷雨”的女人,也有在歲月中歷練得冷酷但仍殘存一絲溫情的'老人。他們夫妻相見不相認卻相恨;父子相見不相親卻相斗;母子相見不相親卻相怨;兄弟相見相仇卻不相識,共同演繹了一段“最殘酷的愛和最不忍的恨”。
上兩節(jié)課,我們已經(jīng)理解了《雷雨》中的戲劇沖突、戲劇人物,那么戲劇沖突和人物都要通過什么來表現(xiàn)呢?(學(xué)生回答)對,戲劇語言。所以,鑒賞《雷雨》中人物的語言,掌握戲劇語言的特點就是咱們這節(jié)課的主要任務(wù)。
此環(huán)節(jié)意在創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境,引趣、激情、啟思。同時,也使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標,避免了學(xué)習(xí)過程中的盲目性。此環(huán)節(jié)2分鐘。
步驟二:文本探究
環(huán)節(jié)一:探究人物語言的個性化。
[設(shè)計說明]這個環(huán)節(jié)主要由兩個問題組成,問題1:師生合作朗讀文本相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生思考:周樸園發(fā)現(xiàn)魯侍萍身份之后語氣和之前有什么變化?這和他的性格、身份、地位有什么關(guān)系呢?
通過比較語氣變化,讓學(xué)生體會到人物語言個性化的特點。而且,師、生的合作也可促進師生關(guān)系的融合,營造出一種和諧的課堂氛圍。
問題2:欣賞周樸園逼繁漪喝藥的電影片段。思考:周的語言有什么特點?符合他什么樣的性格?
問題2是對問題1的深化,通過影像資料激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生進一步體會人物語言個性化的特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。
環(huán)節(jié)二,探究人物語言豐富的潛臺詞。
[設(shè)計說明]潛臺詞并非戲劇所獨有的,授課時由《林黛玉進賈府》中相關(guān)情節(jié)引入,溫故引新,激發(fā)深入探究的興趣,同時,又使學(xué)生對潛臺詞有了一個基本的認識。具體如下:
(過渡)我們理解了戲劇語言個性化的特點,其實戲劇語言還特別講究潛臺詞。
什么是潛臺詞?《林黛玉進賈府》里王熙鳳有句經(jīng)典臺詞:“妹妹幾歲了?可也上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告訴我,丫頭老婆們不好了,也只管告訴我?!边B問三個問題:年齡、讀書、身體,表面一看,快人快語,對黛玉各方面都十分關(guān)心。但,她真是在關(guān)心黛玉嗎?當然不是。她的目的是什么呢?接下來的兩個“只管告訴我”,讓我們有些感覺了:賈府中我說了算!聽我的,沒錯??梢?,她的“熱情”話語目的只有一個,就是要把她在賈府中的特殊身份地位明白地告訴黛玉??伤f出來沒有呢?沒有。所以妙就妙在一切盡在言外,這就是潛臺詞。
得出潛臺詞定義后,通過文本中典型例子加以理解,再通過兩個片段進行深化,此環(huán)節(jié)選取矛盾沖突中的語言作為鑒賞的突破口,通過誦讀、品讀等方式揣摩人物語言的潛臺詞,得出戲劇語言的第二個特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。
環(huán)節(jié)三,探究人物語言富于動作性的特點。
[設(shè)計說明]《雷雨》在舞臺上經(jīng)久不衰,得益于語言強烈的動作性。劇作中的人物的臺詞往往能加強矛盾沖突,揭示人物性格,推動劇情發(fā)展。但學(xué)生對于這點的理解可能會出現(xiàn)困難,必須作好鋪墊,所以,用《紅樓夢》第三十九回寫劉姥姥議論賈府吃螃蟹一段引入,同時作這樣的說明:
這里寫她又是擺行論價,又是掰手指頭算賬,又是念佛,活脫脫把一個鄉(xiāng)村窮婆子的驚訝感嘆、絮絮叨叨的情態(tài)從語言中反映了出來,口吻逼真,動作、表情、心理躍然紙上,使我們?nèi)缫娖淙?,如聞其聲,為什么?因為這些語言中有“動作”,《雷雨》之所以能笑傲劇壇幾十年,也正是因為其語言具有極其強烈的動作性。
而后由典型的例子加深認識,再通過練習(xí)鞏固理解,到此本課重點解決。8分鐘。
環(huán)節(jié)四:體悟·演繹
[設(shè)計說明]特點明確后,為進一步鞏固深化,通過配音形式體會戲劇語言特點。這種遷移運用,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性, 使之參與到課堂中,又培養(yǎng)了學(xué)生運用語言知識來表達自己理解的能力。此環(huán)節(jié)5分鐘。
勸學(xué)高二語文教案設(shè)計
師:對。第二層與第三層是什么關(guān)系
生:分總關(guān)系。
師:對。第二層是具體闡述“假于物”的重要,第三得出結(jié)論:“君子善假于物”。聯(lián)系前文思考“善假于物的”“物”暗指什么
生:學(xué)習(xí)。
師:對。由此看來,第二層用什么方法闡述學(xué)習(xí)的重要性
生:比喻。
師:用哪幾個比喻
生:登高而招、順風而呼、假輿馬、假舟楫。
(板書:登高而招、順風而呼、假輿馬、假舟楫—善假于物)
師:第一、二自然段是文章的第一部分,主要論述了學(xué)習(xí)的重要性。在寫法上最大的特點是運用大量的比喻,從各個方面對中心論點加以闡釋,使論點既鮮明又生動。
師:請同學(xué)們齊背第三段。
學(xué)生集體背誦。
師:本段主要論述什么問題分幾層
生:這段主要論述學(xué)習(xí)態(tài)度。分三層:第一層,從“積土成山”到“金石可鏤”,闡述要有持之以恒的態(tài)度;第三層,從“蚓無爪牙之利”到本段末,闡述學(xué)習(xí)要專心。
(板書:學(xué)習(xí)態(tài)度—積累、恒心、專心)
師:很好。作者是用什么方法論述問題的
生:比喻。
師:每一層的兩個比喻句是什么關(guān)系
生:對比關(guān)系。
師:對。本段的三層內(nèi)容都用對比設(shè)喻的方法闡述。這樣的寫法有什么好處
生:使中心論點更生動、更鮮明,增強了文章的說服力和感染力。
師:很好。請同學(xué)們拿出紙來,按要求作練習(xí)。要求:每人寫一個比喻句闡述知識的重要性,比喻要恰當。
(學(xué)生動筆寫,5分鐘)。
師:請同學(xué)們交流一下,哪位同學(xué)先說一說
生:知識如血液一樣寶貴。人缺少了血液,身體就會衰弱;人缺少了知識就會枯竭。
師:比喻貼切嗎(學(xué)生答:“貼切?!保?/p>
生:空虛的頭腦若以知識來充實,猶如雨水澆灌著干旱的'土地,使它能恢復(fù)生氣。
師:很好。
生:知識是生活的明燈,沒有知識的生活,猶如在黑暗中的遠征。
師:好。
生:沒有知識的頭腦,像不長谷物的荒地。
師:他從反面設(shè)喻,也很好。
生:沒有知識的人,就像斷了線的風箏,東搖西晃,虛度年華。
師:請同學(xué)們推敲一下是否貼切。
生:不貼切?!皵嗑€的風箏,東搖西晃”主要是說無明確的飛行方向,與“沒有知識”無相似之處。
師:若將本體改動一下,就是一個很好的比喻句,請你改一下。
生:將“知識”改為“志向”。
師:對。改為“志向”“目標”“理想”等,就是個很生動貼切的比喻。好的比喻必須符合合理、生動、新穎的要求。
師:再請同學(xué)們運用對比設(shè)喻的方法,闡述學(xué)習(xí)要勤奮或謙虛。
(學(xué)生寫,6分鐘)
師:請同學(xué)們先分成幾個小組交流一下,寫得好的向全班同學(xué)推薦一下。
師:哪些同學(xué)寫得不錯,請組長推薦一下。
生:謙虛的人像翱翔高空的雄鷹,知道天高地闊、學(xué)海無涯,因而刻苦好學(xué),永不自滿;驕傲的人就像井底之蛙,以為天空只有井口那么大,因而淺嘗輒止、夜郎自大。
師:好。這是以對比設(shè)喻闡述要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。
生:勤奮的人,像一顆明珠,無時不刻不放出光芒;而懶惰的人,像生了銹的鐵,毫無用處。
師:不錯。這是以對比設(shè)喻闡述要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。
作業(yè):
寫一篇不少于500字的議論文,論述人要有崇高的理想。適當運用比喻論證法。
運動目的:
1、早牢固幼兒原有履歷的根本上引誘幼兒相識雷電的傷害信。
2、造就幼兒養(yǎng)成精良的自我掩護意識,控制防備雷電危害的根基履歷。
運動預(yù)備:
1、事先師生、家長配合網(wǎng)絡(luò)有關(guān)雷電常識的材料。
2、__制造的幻燈片。
一、運動引入
1、牢固和提拔幼兒已有的履歷:霹靂隆,是什么聲音?
2、小耳朵真靈,真的是下雨了,打雷了。
二、在打雷時
1、那我們知道雷電是什么樣子的?另有什么也是和雷電一路涌現(xiàn)的呢?(請幼兒模擬打雷的聲音、形貌閃電的氣象。)
2、引誘幼兒在運動中可以或許勇敢地表述。(__出示幻燈片,資助幼兒熟悉下雨時雷電形成的歷程。)
3、下雨又打雷時,我們應(yīng)當怎么辦?(有什么處所可以讓我們躲雨的呢?)
4、幼兒可以或許在團體眼前勇敢表述本身的生存履歷(有哪些處所我們是可以回避的,而什么處所是肯定不克不及去的呢?)
三、出示幻燈片,引誘幼兒不雅等評論辯論,他們做的對不合錯誤?應(yīng)當奈何做?
※圖上有雷電和雨點,一幼兒在大樹下躲魚。
※雷雨天,一幼兒在空曠的處所踩水。
※雷雨天,一幼兒在家看電視。
1、再次引誘幼兒談一談,電閃雷鳴時我們應(yīng)當怎么做?
2、開導(dǎo)幼兒談?wù)劊簜Φ氖伦兞碛心男?我們應(yīng)當怎么做?
四、運動延長:
舉行《我不玩電》、《不燃放爆仗》、《我不玩火》、《不任意吃藥》等教誨,使幼兒知道怎樣防備傷害事變的產(chǎn)生,幼兒園教育隨筆在通常里不做傷害是事變。
教學(xué)目標:
1、認識4個生字,識記12個生字,會寫虹,垂,逃、越等4個生字。 2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、理清課文描寫的順序。初步感悟雷雨前后不同的 景象。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)了解大家非常熟悉的一種自然現(xiàn)象:雷雨(板書課題)
1、我們先自己讀讀課文吧。如果在讀書的過程中遇到不認識的字怎么辦呢?
2、請自由朗讀課文,注意要讀準字音,讀通句子,不認識的字就用同學(xué)們剛才說的方法去解決。
③用自己的方法識記生字,小結(jié)識字方法,比如加一加,減一減,形近字比較,字謎,順口溜,形象記憶法等等。
⑤學(xué)生找出帶生字詞語的句子,練讀,抽生讀。
1、剛才同學(xué)們很快認識了課文中的生字詞語,那么現(xiàn)在你們能把課文通順地讀出來了嗎?
3、推薦一名組員讀課文,正音。
四、整體感悟。初步了解課文內(nèi)容。
1、課件播放范讀視頻,提示學(xué)生邊聽邊想象課文寫了什么景象。
2、交流感受。
五、合作學(xué)習(xí),理清順序。
2、抽生回答,提示學(xué)生組織好自己的語言,用上一些表示順序的詞,比如,先介紹了什么,接著介紹了什么,:最后怎么樣,這
3、師用自己的話示范描述課文描寫的順序。(這篇課文寫得很有順序。它首先介紹了雷雨前天氣的變化,然后寫出了雷雨中大自然有些什么樣的景象,最后又向我們介紹了雨過天晴之后景色的變化。
4、請同學(xué)們分組討論,哪些自然段是寫雷雨前的,哪些是寫雷雨中的,哪些是寫雷雨后的。
5、分組默讀課文,提示默讀方法。(默讀時不要發(fā)出聲音,可以用手做作記號。)
1、同學(xué)們剛才用心默讀,了解了課文敘述的順序,真了不起?,F(xiàn)在我們來放松一下,再來認識一下前面學(xué)過的生字吧。
2、出示生字詞語,開火車識記。
4、范寫垂字。
小班科學(xué)活動課程計劃:雷雨雨閃電教學(xué)計劃
小班科學(xué)活動雷雨閃電教學(xué)案例主要包括活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容.通過歌曲,引導(dǎo)孩子體驗夏季雷暴閃電等明顯的氣候特征,激發(fā)孩子對自然現(xiàn)象的興趣,引導(dǎo)孩子們了解雷雨.正確的方法是避免,克服恐懼,培養(yǎng)孩子最初的自我保護和能力,適合幼兒園教師參加小班科學(xué)活動課,快來看看雷雨閃電教學(xué)案例.
活動目標
1通過歌曲引導(dǎo)孩子感受夏季雷雨、閃電等明顯的氣候特征,激發(fā)孩子對自然現(xiàn)象的興趣
2引導(dǎo)幼兒正確認識方法,避開雷雨,克服恐懼,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護能力
三。通過問答幫助孩子學(xué)習(xí)歌曲的內(nèi)容,學(xué)會唱歌和切音,增強節(jié)奏感
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,并對生活中的發(fā)現(xiàn),探索和交流產(chǎn)生興趣.
5讓孩子們對探索自然現(xiàn)象感興趣
活動準備
1夏季觀察雷電、雷雨現(xiàn)象(視天氣情況而定)
2.記錄雷雨.
3.避雨的人的**.
活動程序
首先,開始部分:
老師彈鋼琴,小孩練習(xí)唱歌.
談話引出了這個話題.
2.基本部分:
1聽錄音,組織孩子自由討論。大雨中的天空像電閃雷鳴?想象一下夏天的雷雨.
2.學(xué)唱歌《夏天的雷雨》.
(1)老師演唱歌曲.
(2) 聽并拍打歌曲的節(jié)奏
(3)學(xué)習(xí)歌詞.
(4)整首教學(xué)歌曲.
(5)分段教授歌曲.
(6) 這孩子用老師的鋼琴唱歌
(7)小組和鋼琴一起唱歌.
(8)以問答的形式分組練習(xí).
讓孩子們對夏天美麗的自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,感受夏天的美麗
三。展示人們的防雷**,讓孩子正確認識正確的避雷方法,培養(yǎng)孩子的自我保護意識和能力
4.引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)區(qū)開展藝術(shù)活動,增加“夏季雷雨”,并抓緊時間告訴幼兒夏季雷暴產(chǎn)生的新事物,如彩虹,太陽雨,避雷針等.
讓孩子們敢告訴你畫的是什么?學(xué)會用簡短的語言表達你的工作
3.活動延期:
在互動墻上與孩子們一起審查和發(fā)布工作
四,結(jié)束部分:
聽**表演《夏天的雷雨》.
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