幼兒園階段總結系列

這篇文章將為大家深入分析“幼兒園階段總結”的不同面向和角度，寫范文時需要包括哪些方面呢？處理這些文檔時，范文的使用也就頻繁了起來。范文能夠幫助我們更好地掌握法律和社會治理知識，這里提供一些思路和想法供大家參考和借鑒！

幼兒園階段總結(篇1)

探討如何從家庭樸素而自發(fā)的育兒走向科學教育。通過精心組織和策劃，讓家長和孩子一起參與集體組織活動，在活動中實現(xiàn)“家長教育觀念轉變，孩子健康活潑成長”，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)親子活動正在幼兒園發(fā)揮著積極的作用。

1、現(xiàn)在家長的素質都很高，懂得幼兒教育的也不少。因此，老師們在組織活動前都做好充分的準備，利用自己過硬的專業(yè)技能，把自己的想法和構思告訴家長，從而使溝通和交流的渠道暢通，吸引更多的家長參與到班級的親子活動中來。

2、為了了解家長、走進家長，老師們加強了服務意識。平時利用各種機會和家長溝通，了解每個家庭的狀況及需求，特別是當有些家長工作忙的時候，教師會盡可能的解決家長的后顧之憂。正是因為平時服務到家，所以家長們也非常熱衷于班級的親子活動。

3、平時教師非常注重和家長的交往，和家長交朋友。每次活動前，都會組織家委會成員進行討論、策劃，當活動方案成熟后再召開全班的家長會對活動做進一步的修改。正是因為教師把自己和家長放在同樣的地位上，所以才能激發(fā)家長參與親子活動的興趣和積極性。

1、開展家長助教活動。

有些知識的傳授，由于條件的限制，教師是無法實現(xiàn)的。我們通過了解家長的職業(yè)、愛好和特長，邀請家長到幼兒園來上課，充分發(fā)掘家長的教育資源，把家長請入課堂，開展家長助教活動。每個班級每個學期都有三至五位家長來園為孩子們上課，來上課家長中有醫(yī)生、理發(fā)師、中小學教師、警察、銀行、環(huán)保部門等等。很多班級還邀請家長來園參加“半日義工活動”，體驗當老師的感覺等。這些家長資源的利用，豐富了教學活動，不同教育形式的介入受到了孩子們的歡迎，也拓寬了孩子們的知識面，使孩子們受益匪淺。家長的參與增加了幼兒學習的樂趣，同時也是促進家長參與幼兒園管理和教學的有力舉措。

2、開展豐富的親子活動。

教師能遵循尊重、理解、信任家長的原則，在組織親子活動之前，邀請家長參

與活動的設計，討論，整個活動以家長為主體，教師只是活動的引導者、服務者和參與者。遇到方案有不妥和需要更改時，尊重家長的意見，通過家委會討論再決定。教師和家長處在一個平等的位子上，因此每次活動都得到了家長的大力支持。一年來，每個班級都開展了多次的親子活動，讓家長體驗參與幼兒園活動的樂趣，增強對幼兒園的了解和感情，促進家園教育的一致性。一年來，各班分別開展了快樂親子茶、有趣的報紙、紅娃娃和綠娃娃、鼓、三八節(jié)活動方案、親子閱讀活動、我的小手朋友、彩色的雨等等活動，通過活動增進了教師與家長之間的友誼，開闊了孩子的`視野，提高孩子的能力。

為了讓家長安心，全面了解我園的教學內容，以便更好的與幼兒合作，大到家園共育，我們分別向家長開放了一日活動觀摩，邀請家長看一看幼兒在園的表現(xiàn)，并且親身參與到孩子的活動當中去。

幼兒園“家長開放日”活動，讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，不僅促進了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展，更重要的是搭建家園溝通的橋梁。幼兒園家長開放日活動的成功舉辦，不但使廣大家長進一步了解到幼兒園的教育教學情況，增進了家長、教師之間的了解，而且?guī)椭议L從不同側面了解孩子的發(fā)展、掌握科學的育兒方法，對進一步提升幼兒園各項工作質量，促進幼兒發(fā)展也起到了很好的作用。

我們在開放日中作息制度正常，我們開始與幼兒一起活動，幼兒表現(xiàn)的都很好，家長在邊上看到自己的孩子表現(xiàn)的很好，不停的在給自己的孩子加油，提高了幼兒各種。

每次活動由于廣大教師準備充分，活動舉辦十分成功，家長們對幼兒園的教育教學及各種活動工作非常滿意，尤其是對培養(yǎng)幼兒動手動腦能力，家長們看到孩子們的表現(xiàn)非常開心。會后，許多家長情不自禁地談了自己對這次家長開放日的看法。許多家長感謝幼兒園，認為這是最明智的選擇。絕大部分家長認為此次家長會的形式別致，家長幼兒全部參與，并給了家長自己展示家庭教育和教育思想的舞臺，非常好。家長們說“這是我們所參加過的最有意義的開放日活動，幼兒的一舉一動就反映出老師教育的成功之處，我們很滿意?！?課題研究工作中，雖取得了一些成績，但還有許多工作要做，我們將繼續(xù)努力，與家長一道，家園互動，和諧共育。

幼兒園階段總結(篇2)

（一）通過課題的研究，促進教師專業(yè)成長，營造開放、民主的教研氛圍。

教師的專業(yè)成長需要理論的學習、領會、引領、實踐，因此我們將以課題研究來推動每一位教師不斷將實踐經驗轉化為理論知識，不斷提升教師的專業(yè)素質。結合每周的年段例會和業(yè)務學習、教研活動，注意采用一些有效的教研形式，通過網絡、多媒體、教學錄像視屏回放等形式，營造開放、民主的教研氛圍。每周每位教師選擇與課題有關的好文章、理論知識拿出來共享，或提出自己對課題研究的困惑、質疑及在實踐中比較突出的難點問題，大家積極交流、大膽質疑，發(fā)表各自不同的看法見解，暢談各自獨特的意見建議，理清課題研究思路，使大家在學習、討論、質疑中不斷交流總結獲得感性認識，教師從中及時了解掌握了幼教課程改革的新動向，進一步拓寬了教師的理論視野，從而有效促進教師的自我發(fā)展和提高。。 由于信息技術聲畫并茂，圖文交互等特點，對同樣一個環(huán)節(jié)內容的處理或一個問題的解決，它可以用語言、色彩、動畫、音樂、特技等不同方式的有機結合，為孩子提供豐富的、經過優(yōu)化處理的各種信息。在園課題教育活動中老師重視運用信息技術，優(yōu)化教學的組織。增強教育內容和教學過程的趣味性，提高幼兒注意力，充分調動幼兒學習的積極性。如：大班《有趣的沙畫》，由于沙畫在桌面上不好操作演示方法，通過視屏演示整個沙畫的操作過程，充分利用音頻、視頻、圖像、動畫和文字信息，使教育活動的表達更生動活潑、直觀、有趣。在評價幼兒的作品時，老師采用視頻片段回放、或相機拍照在視屏播放的形式進行講評，當幼兒看到自己的作品在大屏幕播放，使幼兒產生創(chuàng)作的成功感、自豪感，幼兒特別喜歡。

（二）采用趣味教學與鄉(xiāng)土資源的融合，大大提高幼兒參與美術活動的興趣。

教師根據幼兒的年齡特和身心發(fā)展特點，結合本地的特有的鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設教學情境，采用游戲化的趣味教學方法，大大提高幼兒參與美術活動的興趣。經過實踐教學，認為有幾種趣味畫的種類比較適合小班幼兒開展：砂紙畫結合粉筆、蠟筆作畫—五彩的煙花；流淌畫—下雨啦；毛線拖畫—美麗的彩虹；粘貼畫—春天的花；家鄉(xiāng)的九龍江（棉簽、折紙、手掌印畫、流淌畫綜合）；吹畫—青青草地；折紙—九龍江的小魚；滾珠畫—家鄉(xiāng)的小路等等。這些活動貼近幼兒的生活，同時有富有新意，對于小班幼兒來說簡單易操作，是孩子感興趣的，又樂于參與的活動形式。如：小班美術活動：下雨啦（流淌畫）。

（三）利用鄉(xiāng)土資源對幼兒進行美術欣賞與情感體驗。主要采用以下幾種途徑：

1．以生態(tài)游的方式，在戶外感受大自然賦予的色彩與景色，使幼兒自然而然得到美的熏陶。華安既有巍巍雄山，也有潺潺小溪、奔騰大河，自然景色美不勝收，色彩的強烈與柔和、明與暗，線條的筆直與曲折，此時最能體會，對幼兒無疑是一種最佳的學習方式，幼兒也最能積極參與。請家長帶幼兒一起游覽名勝古跡，感受其建造風格與歷史文化背景。游玩各種園林，了解各種植物的造型，認識各種動物，初步感知各種事物的特征，從而激發(fā)幼兒的美術欣賞與情感體驗。如，參觀“二宜樓”，幼兒感受土樓高大雄偉，欣賞土樓壁畫、雕刻、獨特的結構設計，給幼兒美的藝術欣賞和體驗，有助于幼兒了解本土的美術歷史。讓幼兒身臨其境，感受一番，自然能得到愉悅情緒，并陶冶情操，激發(fā)幼兒的美術創(chuàng)作靈感，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛鄉(xiāng)土文化的情感油然而生。

2. 欣賞各種民族服飾（如高山族）、民間工藝品。了解民族服飾的制作，民間工藝的工藝流程，感知服飾、物品上各種圖案與色彩的搭配與應用，激發(fā)幼兒對民族服飾、民間工藝的好奇與探究，滿足幼兒的好奇心與求知欲。

3. 品嘗各種土特產及風味飲食，了解其制作材料、制作方法。我們華安土特產豐富，有著各種各樣的傳統(tǒng)風味飲食，通過讓幼兒觀察了解其制作材料、制作方法，并品嘗其美味，使幼兒獲得了傳統(tǒng)飲食工藝的藝術體驗、欣賞、創(chuàng)作，由此產生了濃濃的家鄉(xiāng)情。

由此我們開展：家鄉(xiāng)的土樓（豆貼畫）、（刮蠟畫）、（泥塑）；石頭畫—有趣的石頭；拓印畫—多彩的葉子；沙畫—美麗的二宜樓；泥塑—桃花朵朵開；手掌印畫—九龍江的螃蟹。

（四）挖掘鄉(xiāng)土資源，拓展幼兒創(chuàng)意美術教育的新途徑。

1．開設創(chuàng)意角，收集大量的材料，鼓勵幼兒大膽嘗試，調動孩子的美術創(chuàng)作興趣。 在班級開辟創(chuàng)意活動角，為幼兒營造一個寬松、舒適、安全、衛(wèi)生的創(chuàng)作空間。

幼兒園階段總結(篇3)

在強調主動學習、探究學習的今天，培養(yǎng)孩子的博物意識顯得越來越重要。在上學年創(chuàng)建江蘇省優(yōu)質幼兒園的過程中，太倉市新區(qū)幼教中心婁江幼兒園創(chuàng)建了一個屬于孩子們的兒童博物館，部分教師于上學期內進行了班本“兒童博物館”的實踐與研究，積累了許多經驗，也發(fā)現(xiàn)了許多問題。本學期，我園正式成立了科學教研組，確定了新的研究課題——太倉市重點規(guī)劃課題《基于“兒童博物館”教育資源開發(fā)與利用的實踐研究》。子課題二——利用“兒童博物館”資源開展幼兒園教育，是為達成總課題研究目標而開展的一項實踐性研究，它是基于“兒童博物館”教育資源開發(fā)與利用的實踐研究的重要支柱和環(huán)境支撐，是總課題實施研究、推進過程、提升價值的能源儲備，更能為“兒童博物館”的有效開展提供重要的保障。因此，本學期我們針對如何進一步推進、完善兒童博物館的深入，更有實效的提升幼兒探究意識、博物意識，做了一系列的準備工作，工作總結如下：

一、幼兒方面，利用“兒童博物館”，培養(yǎng)幼兒的科學探究品質。

我們前期已經開展了班級兒童博物館的準備工作以及收藏工作，得到了一定的成效，首先學校集體收集材料在幼兒活動室的走廊上創(chuàng)設了兒童博物館，這個園部兒童博物館讓我們初次了解到了兒童博物館的概念，然后我們每個班級都開始創(chuàng)設富有班級特色的班級兒童博物館，每個班級材料不同、內容豐富、活動形式多樣。

如：星星班是紐扣博物館，他們收集了各種各樣的紐扣，還用紐扣制作了好看的作品，把紐扣貼到樹枝上就變成了紐扣樹，還用紐扣進行拼圖貼畫，有趣極了。

我們月亮班開展的是卡片博物館，我們也收集了很多很多的卡片，有男孩子最喜歡的游戲卡，也有女孩子喜歡的衣服掛牌，還有銀行卡、會員卡等等，我們一起給他們做了分類標記。

太陽班的瓶子博物館也十分有趣，瓶子上可以畫畫，也可以敲打瓶子發(fā)出叮叮當當?shù)穆曇糇屍孔幼兂尚菲鳌?/p>

接下來我們利用兒童博物館開展了科技節(jié)系列活動《小小博物迷》。

中班年級組組織開展了科技節(jié)親子游園活動，爸爸媽媽的到來更加增強了孩子對于科技節(jié)的興趣，也從活動中進一步了解了兒童博物館。

我們大班年級組組織參觀了太倉博物館孩子們很高興，看見了一些平時看不見的東西，知道了一些以前不知道的事，對太倉有了更多的認識了解。我們在講解員的講解下，簡單了解了古太倉的地理全貌，非常漂亮。我們還參觀了太倉古街文化、欣賞了太倉婁東畫派作品、了解了太倉名字的由來等，感覺非常充實的一天。

也組織了學校部分幼兒和家長參觀了上海兒童博物館，開闊眼界，進一步熟悉和認識兒童博物館。

我們還進行了班級孩子家長的藏品展示活動，孩子們帶來了自己心愛的藏品，在爸爸媽媽的支持下也帶來了一些家長的藏品，物品豐富多彩，大家都介紹了自己的藏品，并且一起布置分類展示在柜子上。

我們也為科技節(jié)準備了豐富的游戲活動，如：我眼中的世博館，通過欣賞世博館的建筑，萌發(fā)創(chuàng)作新的世博館愿望，體驗剪紙的樂趣。我最想收藏的------樂意用畫畫的形式表現(xiàn)自己最想收藏的寶貝，表達對收藏寶貝的喜歡之情。紙牌疊疊高，嘗試用紙牌來疊高，體驗不同方法帶來的不同結果。紙繩拖重?、嘗試用報紙扭不同形狀的繩子，感受紙繩拖重的力與形狀的關系。竹蜻蜓，樂意和同伴一起嘗試制作竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行秘密。小小收藏家，觀看小小收藏家視頻，豐富幼兒關于收藏的知識經驗。兵馬俑，樂意用彩泥看圖捏出兵馬俑的形象等，深受孩子們的歡迎。

最后我們還進行了“小小博物迷”和“家庭收藏之星”，的頒獎儀式，我們各班的小小講解員也進行了班級展品的介紹，中班開展了親子游園活動，受到爸爸媽媽的熱烈參與，非常熱鬧。

在這樣的熱鬧聲下，我們的科技節(jié)也告一段落了，孩子們在這段時間積累了一些經驗，也進一步了解了博物館的開展。雖然科技節(jié)小小博物迷的活動告一段落，但是我們各班孩子的熱情不會消減，我們會繼續(xù)延伸小小博物迷的精彩。

二、教師方面，通過研究，尋求出“兒童博物館”科學資源開發(fā)利用的有效方法和策略，并能形成從組建——利用——充實的良性循環(huán)利用體系，提高教師課程開發(fā)、設計、研究的能力及教科研素質。

兒童博物館對于很多老師來說也是一個陌生的概念，但是這段時間我們通過各種方法和途徑增加積累了老師知識和經驗，首先我們通過集體學習和網絡學習等形式學習兒童博物館的有關經驗，并且展開交流，相互學習。學校還邀請了太倉市博物館館長來園進行講座，讓我們對博物館有更多的認識，從而更好的開展工作。

班級博物館也一直在創(chuàng)設與實踐中，我們調查幼兒的興趣、到收集材料、到開展集體活動、以及其他的形式多樣的活動中收獲了很多的經驗，現(xiàn)在我們對兒童博物館的概念有了比較全面的認識，活動的開展也逐步進入順利的階段，每月我們開展課題研究活動，也準備了科學活動教研課，并且每個教師認真撰寫課題資料表格，表格包括教育隨筆、個案追蹤、精彩案例、環(huán)境互動、親子空間、課堂研究、學習檔案等，積累了“兒童博物館”科學資源開發(fā)利用的有效方法和策略的一手資料，對之后提高教師課程開發(fā)、設計、研究的能力及教科研素質有很大的作用。

三、家長方面，有效利用家長資源，收集各種博物館相關物品，提供親子活動等多渠道讓家長積極參與課程中，同時能為家庭教育提供新觀念和新思想，形成家園合作共同體。

我們的兒童博物館創(chuàng)設離不開家長的幫助，有效利用家長資源對于我們創(chuàng)設也起到了重要的作用，如紐扣博物館，家長有在紐扣廠里工作，她可以帶來材料不同、形狀多樣的紐扣，也可以請家長來班級講述紐扣的故事等。

我們開展了藏品展示活動離不開爸爸媽媽的熱情參與，很多家長帶來了珍貴的藏品，如、古錢幣、郵票、玉石等，家長們對活動的支持給我們的活動帶來了更多的熱情與活力。

中班科技節(jié)親子游園活動也受到了大家一致的好評，活動使家長們對于利用“兒童博物館”開展幼兒園教育的概念也有了新的認識。

我們的兒童博物館創(chuàng)設內容豐富，形式多樣，但是還是存在一些問題，兒童博物館創(chuàng)設需要充分的空間和時間，班級空間的限制，以及師幼參與的活動時間的限制都是我們現(xiàn)在開展活動存在的問題，希望在下學期中能夠改善。

幼兒園階段總結(篇4)

近段時間，我班對幼兒三方面進行了教育，一是如何當好家長的小助手，二是如何傳遞普通物品和危險物品，三是如何擦鼻涕，現(xiàn)將這段時間的情況總結如下：

首先通過與幼兒討論，了解幼兒這三種習慣的養(yǎng)成程度，如何當好家長小助手，幼兒談得很好，但真正做到的幼兒不多，原因：一是幼兒真正沒有表達的意識，而是現(xiàn)在的父母、長輩舍不得說是嫌麻煩不愿讓幼兒做，所以重點是讓幼兒表達出來。

如何地接普通物品和危險物品，是一種禮儀、也是一種自我保護的一種方式方法，以及如何擦鼻涕要用紙擦......

通過這段時間的培養(yǎng)，幼兒在這三種禮儀方面都有了很大的進步，好習慣也慢慢養(yǎng)成了。

幼兒離開熟悉的環(huán)境和家人，走入幼兒園，面對陌生的老師、小朋友。油然而生的恐懼感。孤獨感讓幼兒倍感焦慮。日常生活中，溫和親熱地關愛幼兒以玩具、動畫片等幼兒感興趣的事吸引幼兒，對明辨對錯的形式影響幼兒幫助幼兒順利度過入園適應期。

上課時，盡量引導幼兒坐姿正確，坐的時間一次比一次長，不斷提高幼兒的自控能力，加強對細節(jié)的培養(yǎng)與要求，盡量幫助幼兒形成良好的習慣。這并非是一朝一夕能形成的。老師付出長時間的努力，有一點進步我們也很高興。

幼兒園階段總結(篇5)

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作潛力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能用心應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

二、尊重每一個孩子。

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師務必具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種自信與自尊、善良與寬厚的種子，讓他們在獲得知識的同時享受完美快樂的童年。

三、努力進取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的應對自己的工作職責心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，用心探索，不斷開辟新的教法。

四、以身作則。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到，教師務必具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)，為人師表、，以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關重要。作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

一、崇尚崇高的師德

師德是一個動態(tài)的概念，它有一定的時間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵：即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育。

1、提高對師德認識

所謂師德認識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為幼兒教師應具備哪些師德，心中基本上也有個底。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

2、情系幼兒，像母親一般愛每個孩子

幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。在幼兒教育工作中，我始終做到情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此，每當幼兒身體健康，學習和素質有所提高，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。

關愛每個孩子，其一，關心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好；其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時，就可根據每位孩子的不同特點，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能；其三，平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁、平等對待。這樣，孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定。

二、塑造師德風范，潛心練功

“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

1、重視學習和實踐

認真學習，充分理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。

2、嚴以律己，注重言行

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。

3、培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。

（1）注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內在素養(yǎng)。

（2）音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。

（3）為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。

總而言之，通過師德學習，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

幼兒園階段總結(篇6)

撫寧縣幼兒園自制玩教具工作，在河北省教育廳教育技術裝備管理處和市儀器站的指導下，取得了顯著成績。截止目前，全縣共舉辦了三屆幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評活動，全縣自制幼兒玩教具4700多套件，通過層層選拔報縣評選的作品有2100多套件?？h根據全國幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選條件評出一、二、三等獎1300余套件。我縣幼兒自制玩教具在各級評選中均取得了可喜的成績：

20__年在秦皇島市第一屆幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選活動中：前石河小學王愛衛(wèi)《草編龍》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園田素玲《小小樂器行》獲市一等獎。留守營鎮(zhèn)中心幼兒園畢玉潔《美麗的熱帶魚》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園馬海媛《智力迷宮》、杜莊大道小學霍春榮《種子貼畫》、榆關大劉莊小學李淑麗《三只小豬》、留守營鎮(zhèn)中心幼兒園張學敏《麻袋詩畫系列》、縣直屬幼兒園周松《神奇的冰棍棍》、留守營鎮(zhèn)中心幼兒園張學敏《豬寶寶的家》獲市二等獎。撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園茹玉娥《寶貝櫥房》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園張莉雅《水果系列手機》獲市三等獎。

20__年在秦皇島市優(yōu)秀自制教具評比活動中（幼兒園玩教具評選）：撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園田素玲《飛揚的夢想―秫秸系列玩具》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園馬海媛《快樂的絲襪家族》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園單鳳茹《益智魔棒》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園張冬青《百變煙盒》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園崔潔《奇樂紙世界》獲市一等獎。撫寧縣直屬幼兒園劉冬梅《飛碟系列玩教具》、撫寧縣直屬幼兒園馬麗娜《小彩筆大變身系列玩教具》、撫寧縣直屬幼兒園朱玲《掛歷紙管變變變》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園李興磊《會變的口袋》、石嶺小學幼兒園侯建平《時鐘車》獲市二等獎。撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園李英偉《光盤變變變》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園李洪云《清新海世界―好玩的貝殼》、駐操營鎮(zhèn)中心幼兒園周靜《神奇的扣子、石門寨中心幼兒園劉秀麗《老鼠嫁女》、石門寨中心幼兒園《智慧迷宮》、王莊小學幼兒園陳丹丹《給數(shù)字排隊》、駐操營鎮(zhèn)中心幼兒園楊慧《趣味數(shù)字分類板》、駐操營鎮(zhèn)中心幼兒園《神奇的易拉罐》、石門寨中心幼兒園李琨瑤《三個和尚》獲市三等獎。

20__年在市第三屆幼兒園玩教具評比活動中：駐操營中心幼兒園李曉飛《趣味拼圖玩具》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園田素玲《科學暢想》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園馬海媛《小磁鐵大世界》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園魯靜《工具大世界》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園崔潔《開心農場》、撫寧縣直屬機關幼兒園王帥《高粱桿變奏曲》、撫寧縣直屬機關幼兒園周松《大樹下的……》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園茹玉娥《奇妙的影子》獲市一等獎。牛頭崖鎮(zhèn)太和寨幼兒園王玉偉《棋樂無窮》、留守營鎮(zhèn)趙莊小學盛愛麗《冰棍棍時尚小屋》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園張放《快樂的小木頭》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園吳娜《小球闖關》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園周志梅《智慧沙包》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園郝紅艷《手套變變變》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園李洪云《好玩的筷子》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園崔潔《數(shù)學智趣棋》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園張瑩《沙趣》、撫寧縣直屬機關幼兒園劉冬梅《瓶瓶蓋蓋變變變》、石門寨鎮(zhèn)黑山窯中心幼兒園呼芳寧《童趣秫秸車》、撫寧縣直屬機關幼兒園朱玲《小毛蟲大世界》、撫寧縣直屬機關幼兒園尤一新《奇趣紙花――童話》、撫寧縣直屬機關幼兒園賀小瑾《紙盒系列益智玩教具》獲市二等獎。駐操營中心幼兒園楊嬌《多功能板塊》、牛頭崖幼兒園崔文媛《動物總動員》、留守營鎮(zhèn)趙莊小學秦艷玲《好吃的食物》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園郝秀芹《趣味編織》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園劉桂英《家電下鄉(xiāng)（電器組合）》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園劉惠玲《娃娃家》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園李英偉《娃娃學科學》、撫寧縣茶棚鄉(xiāng)前石河小學王愛衛(wèi)《迷宮積木》、撫寧縣茶棚鄉(xiāng)前石河小學王愛衛(wèi)《神奇的小棒》、撫寧縣茶棚鄉(xiāng)小黃金山小學常亞茹《動物的家園》、撫寧縣茶棚鄉(xiāng)小黃金山小學常亞茹《多功能環(huán)保車》、榆關鎮(zhèn)大劉莊小學李淑麗《趣味四季花》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園趙方園《神奇百變萬花筒》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園崔潔《傳統(tǒng)游戲大薈萃》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園孫艷蕾《可愛的蛋蛋》、田各莊小學幼兒園王小杰《童趣玩沙玩水》、杜莊鎮(zhèn)王莊小學陳丹丹《5以內的序數(shù)》、石門寨鎮(zhèn)黑山窯中心幼兒園楊樂《臉譜》獲市三等獎。

撫寧縣教育局獲秦皇島市《第三屆幼兒園優(yōu)秀自制玩教具團體一等獎》；撫寧縣直屬幼兒園、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園、榆關幼兒園分別獲市幼兒園自制玩教具活動“先進集體”獎。

普及學前三年教育以來，全縣幼兒園自制幼兒玩教具在省級評選活動中也取得了一些可喜成績：

20__年河北省第一屆幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選活動中，撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園田素玲《小小樂器行》、前石河小學王愛衛(wèi)《草編龍》獲省二等獎；大道小學霍春榮《種子貼畫》、留守營中心幼兒園畢玉潔《美麗的熱帶魚》獲省三等獎。

20__年河北省第九屆優(yōu)秀自制教具評選活動中，撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園：田素玲《飛揚的夢想---秫秸系列》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園單鳳茹《益智魔棒》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園崔潔《奇樂紙世界》獲省二等獎。撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園張冬青、張放《百變煙盒》獲省優(yōu)秀獎。

20__年，河北省第二屆幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選活動中，撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園的玩教具《科學暢想》、《工具大世界》、《快樂的小木頭》分別榮獲省級一等獎，《小磁鐵大世界》榮獲省級二等獎，縣直幼兒園《大樹下…》榮獲省級三等獎。

撫寧縣教育局獲《第二屆河北省幼兒園優(yōu)秀自制玩教具組織工作先進集體》獎；撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園20__年、20__年分別獲《河北省省幼兒園自制玩教具“組織工作先進集體獎”》獎。李金勝、張璇、田素玲分別獲省幼兒園自制玩教具“組織工作先進先進個人”等獎勵。

20__年我縣兩件作品代表河北省，參加了全國第二屆幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選：撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園田素玲《科學暢想》獲國家一等獎、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園吳娜《小球闖關》獲國家二等獎。

普及學前三年教育以來，全縣幼兒園自制幼兒玩教具在各級評選活動中取得了一些成績，我們的具體做法是：

一、 領導重視是開展好幼兒園自制幼兒玩教具的關鍵：

我縣幼兒園自制玩教具活動是在貫徹落實全國教育工會議精神和教育規(guī)劃綱要的背景下組織開展的。我縣屬于半山區(qū)縣，學前教育這一塊底子薄，基礎差，大型戶外活動器材極少，就連室內用于教學的玩具教具也十分缺乏，為了解決這一現(xiàn)狀，教育局領導依據全國幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選會議要求，召開專門會議部署幼兒園自制玩教具活動，為了提高全縣學前教育工作者開展幼兒園自制玩教具學水平，教育局先后兩次組織幼兒園骨干園長、骨干教師，赴全國幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選會參觀考察幼兒園自制玩教具活動。教育局儀器站李金勝老師憑借著多年的自制教具經驗，先后兩次分片分別對全縣122所幼兒園622名幼兒教師舉辦幼兒園自制玩教具培訓，培訓活動中重點介紹全國幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評活動；講解幼兒園自制幼兒玩教具的作用；傳授幼兒玩教具制作工藝；共同探討自制玩教具的設計原則和研制過程；指導幼兒教師如何開發(fā)幼兒園自制玩教具等。通過參觀學習、系統(tǒng)培訓，使全縣幼兒教師基本掌握了幼兒玩教具制作工藝和方法，全縣幼兒教師本著“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長”原則，針對幼兒身心發(fā)展特點和教育教學活動實際需求，巧妙利用日常生活材料，設計制作出一批符合現(xiàn)代教育思想、體現(xiàn)先進教育理念的玩教具。教育局還為學前教育工作者搭建了交流、研究和展示的平臺，每兩年全縣舉辦一次幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評活動。評選活動對于提高幼兒園教師設計制作使用玩教具能力和提升幼兒園玩教具裝備水平起到了促進作用。

二、 扎實活動是發(fā)展幼兒園自制幼兒玩教具的基礎：

幼兒園自制玩教具活動是普及學前三年教育改革內容之一，同時也為幼兒園教學提出了出了新任務、新要求，也為幼兒園自制玩教具教具工作提出了新的課題。

幼兒園自制玩教具活動有兩個原因：一是現(xiàn)行幼兒園教學和教學方法，需要大量的自制玩教具，幼兒園自制玩教具活動是幼兒園課改的一個突破口，自制玩教具活動有利于提高幼兒教育工作者和學生自身素質、創(chuàng)造素質和創(chuàng)新能力。二是經濟原因，目前全國普遍存在教育經費緊張的問題，幼兒園沒有錢購買工業(yè)產品，尤其是我縣經濟比較落后的山區(qū)幼兒園很少見到用于教學的玩教具。

普及學前三年教育一是積極籌措資金購買能買到的玩教具; 二是必須走自制玩教具的路子，只有這樣才能滿足“普三”教學所需。幼兒園自制玩教具工作，只要我們大家有了認識，活動就好開展，我們的具體做法是：

一是抓典型，促普及。

普三以來，全縣建設了一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心幼兒園，教育局以鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心幼兒園為龍頭，重點培訓、指導幼兒園自制玩教具活動，并組織園長及幼兒園自制玩教具骨干教師到外地參觀學習?；貋砗蠼Y合本園特點，打造自己特色的戶外、室內及課堂教學實用性玩、教具。

二是抓培訓，促提高。

縣教育局對學前教育的重視程度不斷提高，教育局儀器站先后對全縣幼兒園教師進行了兩輪幼兒園自制玩教具培訓。通過培訓，幼兒教師素質大幅提升，教師們匠心獨運，作品散發(fā)著濃厚的鄉(xiāng)土氣息。歷次幼兒教師制作的玩教具作品，從使用的材料、制作的方法和作品的出發(fā)點來看，突出了因地制宜、以人為本的理念，作品反映出濃厚的地域特點和鄉(xiāng)土氣息，如留守營鎮(zhèn)七里澗小學幼兒教師用泥制作出泥工教具形象逼真；留守營中心幼兒園老師制作的“豬寶寶的家”用絲瓜瓤做成的小豬憨態(tài)可掬；制作的“麻袋畫”系列作品，用麻袋作主要材料，作品古樸自然；用雞毛制成的熱帶魚作品，構圖細膩、自然，讓人嘆為觀止；茶棚鄉(xiāng)前石河小學幼兒園教師制作的草編龍，材料雖是俯拾即是的稻草，但經教師精編細飾，便是一條栩栩如生的舞龍；榆關鎮(zhèn)大劉莊小學幼兒教師制作的“三只小豬”情景教具，活靈活現(xiàn)的小豬和大灰狼制作原料竟是絲襪和鋸末；撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園的“小小樂器行”樂器琳瑯滿目，響板、響筒、架子鼓、碰鐘一應俱全，而制作的材料卻是易拉罐、飲料瓶等廢舊材料……

三是抓使用，促創(chuàng)新。

農村幼兒園玩、教具立足農村本土，弘揚鄉(xiāng)土文化，從幼兒的情感、認知、表達入手，抓使用，促創(chuàng)新，使農村孩子充分運用各種感官，發(fā)展其各種能力，培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)文化的傳承和對鄉(xiāng)土文化的興趣。全縣各幼兒園紛紛利用農村蘊藏著的豐富資源，如：泥土、沙子、石子、玉米皮、秫秸等自然材料，根據幼兒的特點、愛好、興趣，研制開發(fā)了豐富多彩的適合幼兒身心發(fā)展的系列玩教具。縣直幼兒園、撫寧鎮(zhèn)幼兒園、榆關幼兒園等接受過撫寧電視臺、秦皇島電視臺、河北省電視臺等多家媒體的專訪和報道。

三、 重研究是開展好幼兒園自制幼兒玩教具之本：

幼兒園自制玩教具內容豐富，自制幼兒玩教具要重研究求發(fā)展。為了全面推進素質教育，更好的貫徹落實“全國幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選會”會議精神，更好地完善我縣幼兒園“普三”學前教育教學工作，提高我縣全體幼兒園教師自制幼兒玩、教具整體水平，教育局要求：

1、推廣全國各地幼兒園符合現(xiàn)代教育思想、反映幼兒興趣和需求、深受幼兒喜愛的自制玩教具成果，推廣全國幼兒園教師，在自制玩教具及教育教學方面的科研成果，充分發(fā)揮自制玩教具在幼兒園教育教學中，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力，推動幼兒園教育改革。

2．全面推進素質教育，貫徹《中國兒童發(fā)展綱要（20__～20__年）》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

3．充分發(fā)揮自制玩教具在幼兒園教育教學中的作用，提高幼兒園教育活動水平，促進幼兒發(fā)展。

4．發(fā)揮廣大幼教工作者設計制作玩教具和運用玩教具開展教學活動的積極性與創(chuàng)造性，進一步提高幼兒園自制玩教具水平。

教育局同時要求：全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各幼兒園領導要重視開發(fā)研制幼兒玩教具工作，由20__年開始，幼兒園工作計劃中，要有開發(fā)研制幼兒玩教具工作內容，平時工作中要有具體的開發(fā)研制幼兒玩教具工作安排。開發(fā)研制幼兒玩教具工作，要納入幼兒教師崗位工作考核制度中，每位教師要有結合現(xiàn)行教材研制開發(fā)幼兒玩教具的個人計劃，幼兒園領導要做到有指導、有考核、有評比、有表彰。全縣幼兒園要把自制幼兒玩教具工作納入經常化的軌道，能夠經常結合各學科教材、戶內、戶外活動，開展研究制作幼兒玩教具活動。各幼兒園要動員社區(qū)、社會、幼兒家長，參與開發(fā)、研究、制作幼兒玩教具活動，提高幼兒玩教具開發(fā)研制水平。

我縣三屆幼兒園自制玩教具評選活動體現(xiàn)出了我縣的特色，作品充分體現(xiàn)了教育性、時代性、地域性。涵蓋了幼兒園課程的各個領域；自制玩具的目的性增強，注意融教育性、科學性和趣味性于自制玩教具之中；注重了把玩具、游戲和課程結合起來。

如：撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園田素玲《科學暢想》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園李英偉《娃娃學科學》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園趙方園《神奇百變萬花筒》注意融教育性、科學性和趣味性于自制玩教具之中。

又如：撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園劉桂英《家電下鄉(xiāng)（電器組合）》、撫寧縣茶棚鄉(xiāng)小黃金山小學常亞茹《多功能環(huán)保車》體現(xiàn)了黨的富民政策和上海世博節(jié)能環(huán)保的主題，為幼兒園自制玩教具提供了新的主題，這些玩教具具有鮮明的時代性。撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園吳 娜《小球闖關》、體現(xiàn)了較鮮明的地域性，他在玩的同時了解了我市的《天下第一關》，我們縣域內的董家口萬里長城以姓氏命名的垛樓。幼兒園自制玩教具，是社會文化傳承的重要途徑：自制玩教具的創(chuàng)意往往來自于：節(jié)慶活動、傳統(tǒng)習俗、民間游戲等本土文化資源，在取材上往往利用當?shù)氐淖匀徊牧?，對于幼兒了解我國傳統(tǒng)文化、本地文化、生活習俗具有獨特的作用。在我縣歷次次展評活動中，送審的作品具有較強的地域性。例如：石門寨鎮(zhèn)黑山窯中心幼兒園楊樂《臉譜》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園崔潔《傳統(tǒng)游戲大薈萃》、石門寨鎮(zhèn)黑山窯中心幼兒園呼芳寧《童趣秫秸車》撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園魯靜《工具大世界》等。

通過開展自制幼兒玩教具的研究，我們十分重視自制玩教具的“可操作性”，自制玩教具的“可玩性”， 在我縣參評活動中

撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園馬海媛《小磁鐵大世界》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園茹玉娥《奇妙的影子》、縣直屬機關幼兒園賀小瑾《紙盒系列益智玩教具》等絕大部分玩教具都具有一定程度的“可操作性”，在自制玩教具活動中已經具有明顯的讓幼兒在動手動腦的操作活動中游戲和學習的意識。

我們研發(fā)的幼兒玩教具十分重視利用本地資源，就地取材自制玩教具，幼兒園自制玩教具不同于商品玩教具的地方，在于其“簡易性”。這種“簡易性”表現(xiàn)在兩個方面：（1）就地取材，體現(xiàn)地方特色，成本低廉；（2）制作方法簡單，使用方便。例如，撫寧縣直屬機關幼兒園王 帥《高粱桿變奏曲》、榆關鎮(zhèn)中心幼兒園張 瑩《沙趣》等就是自然資源設計制作的可供幼兒進行豐富多樣的游戲活動的系列玩教具。

過去，幼兒園自制玩教具往往比較多的是“教師為幼兒做玩教具”，忽視幼兒的參與。我們展評活動中，出現(xiàn)了一批以撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園郝紅艷《手套變變變》、撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園張 放《快樂的小木頭》、撫寧縣茶棚鄉(xiāng)前石河小學王愛衛(wèi)《神奇的小棒》等為代表的、重視玩教具制作過程中的幼兒參與的作品。教師為幼兒提供的這些開放性游戲材料，使幼兒參與玩具制作活動的可能性大大增加。這些作品把玩教具的制作過程轉變?yōu)樵诮處熤С窒掠變褐鲃犹剿鲗W習的過程，“做中玩, 玩中學”，是幼兒園自制玩教具應當倡導的新的發(fā)展方向。

我縣幼兒園自制玩教具活動剛剛起步，取得了一些成績只能說明過去，今后我們還需努力，爭取更加輝煌的成績！

20__-12-9

幼兒園階段總結(篇7)

小班幼兒自理能力較弱，總喜歡拖拖拉拉，無論是入廁、進餐、午睡前后還是教育活動的準備工作與后續(xù)安排中的過渡環(huán)節(jié)都存在消極等待的現(xiàn)象:清早幼兒入園，小班幼兒睡不醒現(xiàn)象比較嚴重從而導致哭鬧;小班孩子吃飯比較慢，幼兒吃飯速度參差不齊，浪費糧食現(xiàn)象普遍;喝水時，第一組小朋友在喝水，其余小朋友在休息，這樣的組織方式既浪費了孩子的時間，又暴漏了老師的不合理安排，在每個過度環(huán)節(jié)中都存在相對的缺點。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：要按照“既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異”的原則，科學、合理地安排和組織幼兒一日生活，并且要盡量減少不必要的集體行動，盡量減少和消除消極等待現(xiàn)象。這是美好的一天生活的基礎，也是最重要的！

這對我們經常忽視的兒童活動過渡環(huán)節(jié)的組織安排提出了新的要求。

根據存在的問題和兒童年齡的特點，對每個過渡環(huán)節(jié)進行適當?shù)膬?yōu)化

早上，禮儀小排頭兵以飽滿的精神迎接每一個孩子的到來?！霸缟虾?，你好”簡潔語言讓幼兒行為禮儀得到提升。

早上入園吃飯的幼兒進入教室后會自覺的整理衣物、換鞋子，然后進入區(qū)域（《藍色的愛》為背景**），娃娃家我們結合幼兒自理能力的培養(yǎng)目標，為幼兒準備了娃娃、各種衣服、帽子、孩子們在娃娃家給娃娃練習穿衣服，系扣子，從而鍛煉了自己的小肌肉動作，自理能力有很大的提高。美工區(qū)捏橡皮泥、涂色、折紙、撕紙粘貼等。

“小手笑嘻嘻，歡迎我們把手洗，抹抹肥皂出泡泡，做個健康的好寶寶?！碑敽寐牭摹断词指琛讽懫鸷螅⒆觽兏鶕卟肯词址ò炎约旱男∈窒吹母筛蓛魞?。然后兩兩合作帶好圍嘴，準備吃飯，飯前，幼兒宣讀《感恩詞》，背誦《憫農》，提醒幼兒米飯來的不容易，大家一

定要珍惜。吃飯時，幼兒把垃圾放到指定的盒里，保持桌面干凈、整潔（背景**《唐詩聯(lián)唱》）。吃完飯后，孩子們自己打掃桌子，洗手，漱口，養(yǎng)成自理能力。

飯后，一名老師帶領幼兒聽**《秋日私語》走蒙氏線，優(yōu)美的**、輕巧的腳步，有助于孩子消化，不就餐的幼兒整理好衣物后自覺地、安靜的加入到其中。

教師組織一名幼兒帶領部分幼兒做手指謠，如：小花貓、大門開了等，不僅鍛煉口語能力，還培養(yǎng)了自信心，另一部分幼兒排隊喝水、尿尿，準備戶外活動。

幼兒邊背誦《**規(guī)》邊下樓梯到操場準備戶外活動，戶外活動包括集體操、器械操和器械游戲，我們將生活禮儀、**規(guī)融入到集體操中，頗受幼兒喜歡，也逐步深化幼兒的行為、禮儀，家長也都表示贊同；器械操以人手兩朵向日葵進行，金黃的向日葵在太陽光的照耀下，顯得幼兒特別精神，也很整齊。針對小班幼兒的年齡開展各種

有趣的游戲，如小兔跳跳跳、小豬趕球等來發(fā)展幼兒的協(xié)調能力，之后我們做游戲的整理運動以及下個游戲的準備運動，比如踢踢腿、彎彎腰，不僅可以讓幼兒休息，更減少游戲時的拉傷。

活動完后回教室時也是邊拍手邊背誦《**規(guī)》，分組進行洗手、尿尿、喝水，準備第一節(jié)教學活動。

活動結束后，一名教師帶領部分幼兒做律動（電鋼琴示范**五），另一組幼兒排隊念兒歌“排好隊，去尿尿，不推不擠不磨蹭，尿完尿，沖一沖，保持廁所真干凈?！敝蠛人辉趫@就餐的幼兒換鞋子、排隊離園，在校門口家長一個挨一個簽好名后，老師親手把孩子交到家長手里，安全離園。而在花園里吃飯的孩子們在這個階段選擇自己最喜歡的地方玩耍。

午餐時，老師向孩子們播報食譜，讓他們了解膳食的營養(yǎng)和對健康的益處。孩子們在喝水、上廁所、洗手和飯后漱口后進入該區(qū)域。

午睡前的幼兒自己**服整理好，小女孩把頭繩統(tǒng)一放到盒子里，教師挨個檢查幼兒手、嘴衣物里有無異物，做到安全入睡。幼兒在輕**中漸漸進入夢鄉(xiāng)。

**喚醒，幼兒穿衣服、整理自己的床鋪，部分幼兒自理能力差，總喜歡賴在床上等著老師幫忙穿衣服，疊被子，我們進行“一幫一”活動，也就是能力稍強的幫一下稍弱的，最后進行比較，看那組進步最大我們給與嘉獎，這樣不僅增進友誼，而且使班里的自理能力水平整體得到提高，體現(xiàn)團結合作的力量。

吃點心環(huán)節(jié)（背景**《唐詩聯(lián)唱》），我們先請不在園就餐幼兒進入區(qū)域，請吃點心幼兒播報今天吃什么點心，吃完后自己整理桌面。

離園時，我們將能力較強的幼兒與注意力不集中幼兒交叉排隊，督促其專注前進，在校門口家長一個挨一個簽好名后，老師親手把孩子交到家長手里，安全離園。

通過優(yōu)化活動，幼兒有目的、有計劃的參與各項活動，在**的提示下，幼兒隨時轉換角色，使所有活動井然有序的開展。沒有往?？摁[、等待的現(xiàn)象發(fā)生，孩子的常規(guī)大有提高，教師組織起來也覺得輕松多了。

這次活動中我們對優(yōu)化活動的靈活性、選擇性還欠缺太多，**日復一日的循環(huán)，幼兒的新鮮感沒有，是否還會如此的有條不紊開展下去，是我們下一步需要繼續(xù)探索的問題，通過確確實實去實施，我們才能更好的完善、優(yōu)化一日活動，希望以后在不斷實踐中逐步的對每一環(huán)節(jié)進行改良，將時間、空間發(fā)揮至極致。

蒙小彩虹班

二零一二年八月

幼兒園階段總結(篇8)

創(chuàng)造性就生成與日常經驗之中，兒童是創(chuàng)造型的價值和有用性最佳評判者，因為兒童有不受束縛與自己觀點的優(yōu)勢，他們樂于發(fā)現(xiàn)、探索，并不斷建構和改變自己的觀念，而且喜歡那些促成他們改變的東西。教師的任務是幫助兒童攀爬自己的山峰，并使他們盡可能爬得高。為了豐富幼兒的戶外活動，提高孩子素質，增強孩子體質，我班開展了“一根跳繩”八個一系列教學活動，并貫穿到幼兒的一日教育活動之中，滲透到幼兒“健康、語言、社會、科學、藝術”五大領域教學中?！鞍藗€一”活動開發(fā)了幼兒智力，增加了戶外活動的趣味性和藝術性。

通過活動，提高幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。一根條繩，在興趣培養(yǎng)上我采用這樣幾種方法：

1、從孩子感興趣的活動出發(fā)，讓孩子自由玩繩，在玩繩中比較繩子的不同，鼓勵孩子不同的方法玩繩，使孩子對繩子感興趣。不是急與求成，一步到位。

2、以自己的跳繩技巧來激發(fā)孩子的學習欲望，在此基礎上進行鼓勵動員，增強他們的信心。當由于跳繩次數(shù)增多，幼兒的積極性漸漸降低時，要采用積極的暗示法，比如說：“××跳得真輕松，像在彈簧床上蹦起來一樣，真好玩！”?

3、對幼兒的行為給予足夠的關注，這是非常重要的。及時鼓勵孩子，使孩子在積極氛圍中學習，幼兒更容易產生支持感，哪怕是一個微笑、一個點頭、一個叫好，這樣才能調動每一個幼兒的興趣。要求人人會擺繩、抖繩、繞繩、跨跳、卷畫卷、跳繩等。

三、活動措施：

1、為幼兒準備充足的活動材料（一人一根條繩、）按進度投放，讓幼兒根據興趣自由選取。

2、加強教師素質修養(yǎng)，在活動中，教師應成為學習者、參與者、服務者、創(chuàng)新者和研究者，及時觀察、記錄、指導幼兒的活動。

3、充分利用一切可以利用的時間，鼓勵幼兒傾心于八個一活動，減少奔跑打鬧時間。

4、跳繩玩出花樣后，加上音樂，讓幼兒自己在音樂伴奏下做出相應的動作。

四、活動時間與時間安排：

各項活動以幼兒自由選擇活動為主，玩法不統(tǒng)一要求，教師在幼兒活動時及時給予提示或幫助，時間安排主要以晨、午間及戶外活動時間完成。第一至八周以幼兒探索為主，第九至十四周，教師總結歸納，幼兒互相學習。第十五到十六周活動競賽。

幼兒園階段總結(篇9)

導語：按照區(qū)委、區(qū)健康局黨委學習實踐活動整改落實階段的工作安排，我園緊密聯(lián)系工作實際，認真抓好整改落實工作，切實解決工作中存在的突出問題，團結和帶領廣大黨員干部解放思想，開拓創(chuàng)新?，F(xiàn)將第三階段工作總結如下：

根據區(qū)委、區(qū)健康局黨委進修實踐活動整改落實階段的工作安排，我園精密關聯(lián)工作實際，當真抓好整改落實工作，切當辦理工作中存在的凸起題目，聯(lián)合和帶領廣大黨員干部解放思維，開辟立異?，F(xiàn)將第三階段工作總結以下：

1、強化思維認識，當真訂定整改方案

進修實踐科學成長觀活動進入第三階段后，我園召開了班子專題集會進行策動，進步辦理題目緊張性的認識，加強辦理題目的自發(fā)性和責任感，當真總結了前一階段的活動環(huán)境，在第1、第二階段活動的根本上，當真分析和吸納了各個層面反應的定見和發(fā)起，對下一步工作進行探討安排，各部分聯(lián)合工作實際肯定了整改落實階段要辦理的緊張題目及重點工作。班子成員聯(lián)合科學成長觀的進修，客觀分析近況，查找工作及本身存在的不敷，當真訂定在整改落實階段應采納的民主決議計劃、科學決議計劃的有效路子和方法，訂定了整改落實方案，并向全部教師公告，當真聽取他們的定見和發(fā)起，使構成的整改辦法具有科學的表面根本、廣泛的大眾根本和深摯的實踐根本。在此根本上，進一步美滿整改辦法，使構成的整改辦法具有成長目標的可連續(xù)性。使進修結果更能在實際工作中表現(xiàn)，使構成的整改辦法具有前瞻性、教導性和可操縱性。整改方案的訂定本著“前提成熟的立即脫手辦理，前提不成熟的自動創(chuàng)設前提構成中、長效機制辦理”的要求，力圖經過議定對存在題目的整改，進一步強化對科學成長觀的認識，把進修結果轉化為落實科學成長觀、走科學成長之路、鞭策科學成長的現(xiàn)履舉動，周全進步思維本質、交易本質，加強帶領科學決議計劃本領。

2、整改落實工作做法

1、訂定辦法，責任到人

集結辦理題目是進修實踐科學成長觀活動的著眼點和落腳點，也是對此項工作實際結果的緊張查驗?；诖苏J識，我們緊緊抓住整改落實這此中間關鍵，做到邊學邊改，邊議邊改。針對教師反應的定見、發(fā)起和查找出的凸起題目，我們進行一一料理，逐條分析，并以此訂定切當可行、行之有效的整改辦法，把整改辦法落實到人，使班子成員工作有目標，更具責任心。為了表明班子的決議信念，自發(fā)接納教師監(jiān)督，本園帶領班子向全部教師進行了謹慎承諾。

2、出力辦理凸起題目。進修調研是根本、分析查抄是關鍵、整改落實是目標。在整改落實階段，我們以“科學成長見舉動”、堅定腳結壯地、盡力而為的原則，當真履行整改落實方案，集結辦理感化和制約幼兒園科學成長的凸起題目。對整改事變中近期必須落實的三個項目，已經訂定了相干機構與機制、進修軌制，整改落實責任人已經深切各教研組或班級，強化了辦理教導效用，已經安排了詳細落及時候，竭力到達整改要求。中期整改項目、中長期整改項目已經訂定了漫衍履行的籌劃，確保整改項目標連續(xù)促成。?????

3、對整改落實作出果然承諾。幼兒園的整改落實方案采納了網上公告的方法向黨員、大眾公告。對要整改的事變向大眾作出了果然承諾，自發(fā)接納黨員、大眾監(jiān)督。同時富裕闡揚黨支部效用，策動黨員、大眾自動為美滿和落實帶領班子整改落實方案建言獻策，發(fā)起公道化發(fā)起。對黨員、大眾的發(fā)起當真進行料理探討，供帶領班子吸取采納。

4、珍視促成系統(tǒng)體例機制立異。

在整改中，我們精密關聯(lián)幼兒園健康傳授工作實際，在長于總結經驗、把握成長規(guī)律的根本上，堅定理念立異和實踐立異，出力辦理健康傳授工作成長存在的題目，自動摸索和建立有益于本園工作科學成長的長效機制。富裕應用已有的調研結果和帶領班子分析查抄報告，從實際動身，本著"要高雅、要管用、要適用"的原則，凸起重點，加強針對性、教導性、時效性，選擇當前急迫必要并且實踐根本較好的軌制進行了“廢、改、立”工作，特別是對履行原本的考勤舊軌制當真料理，整改。整改后新出臺的軌制獲得了大眾的同等好評

5、搞好大眾如意度測評。幼兒園黨支部將在 2月25日上彀公示幼兒園整改階段的小結，在全部教師、特邀代表中展開大眾如意度測評。并及時公告測評環(huán)境。

3、整改落實工作的緊張?zhí)攸c

1、帶領高度珍視。幼兒園黨支部對進修實踐科學成長觀活動第三階段工作極其珍視，以高度的責任感和任務感，高標準，嚴要求，扎結壯實地抓好各個關鍵工作的落實。召開了區(qū)直幼兒園黨支部黨員集會，進修傳達了區(qū)委、區(qū)健康局有關集會精神，對第三階段工作做了探討安排，探討有關題目，安排活動辦法。為探討草擬好整改落實方案，對整改落實方案進行了當真探討和反復點竄，包管了整改落實方案的質量。為抓好題目的集結整改，根據整改責任制的分工和要求，自動構造責任部分抓好整改辦法的落實。為搞好系統(tǒng)體例機制構筑，黨政與中層干部根據職責分工，逐條梳理現(xiàn)有的規(guī)章軌制，該修訂的立刻修訂，該新建的立即探討訂定，健康美滿了各項系統(tǒng)體例機制，為鞏固進修實踐活動結果，鞭策今后的科學成長奠定了軌制根本。

2、構造辦法到位。為使活動展開得富裕結果，本園黨支部嚴厲根據區(qū)委帶領小組的安排要求，聯(lián)合本園實際，當真探討訂定了《Xx區(qū)直屬構造幼兒園整改落實階段工作方案》和《整改落實任務分化表》，以凸起實踐特點為重點，對每個關鍵的工作做了周到安排，發(fā)起了詳細要求。為使帶領班子整改落實方案符合實際并符合大眾的意愿，對整改落實方案做了反復探討，就整改落實方案的草擬原則、整改重點、整改內容、整改辦法、整改時限、責任分工等發(fā)起了詳細要求，周到的辦法和安排，有序地變動了各方面自動性，包管了活動的健康展開。

3、聯(lián)合實際精密。本園在進修實踐科學成長觀活動第三階段工作中，始終珍視聯(lián)合本身工作實際，凸起實踐特點，使進修實踐活動獲得切當結果。聯(lián)合進修實踐活動中構成的共識和結果，進一步理清思路，明了了2010年工作重點和工作要求，為三年籌劃的有效促成奠定了堅固根本。

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