鄧稼先課件(錦集十三篇)

一、 教學(xué)目標(biāo)：

(一)通過對(duì)材料和人物精神關(guān)系的了解分析，把握寫人文章的一般規(guī)律。

(二)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語言動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫，從而表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的，并向課文學(xué)習(xí)人物語言動(dòng)作的描寫技巧。

(三)將愛國主義情感和獻(xiàn)身科學(xué)的精神作為德育的重心，弘揚(yáng)“文以載道”的創(chuàng)作宗旨。

課時(shí)安排：2課時(shí)

二、 課文字詞(分發(fā)，不然教學(xué)進(jìn)度來不及)(按其在課文中出現(xiàn)的順序)(板書出字詞)

元?jiǎng)讀ūn：立大功的人。

原子彈——核武器的一種。

彭桓武huán ：人名;

王淦昌 gàn：人名;

惶恐huáng kǒng ：惶懼驚恐

膽怯dǎn qiè ：膽量小;畏縮;害怕

許德珩héng：人名;

國破家亡：國家覆亡，家庭毀滅

嶄露頭角　：比喻突出地顯露才能和本領(lǐng)。

銷聲匿跡nì ：不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。匿：隱藏，不讓人知道。

寥寥無幾liáo：形容非常少。

和泥 huó ：拌泥土;

聶榮臻zhēn ：人名;

含辛茹苦rú ：經(jīng)受艱辛困苦。辛：辣;茹：吃。

水落石出：比喻到了一定的時(shí)候，事情就會(huì)真相大白

驀地mò ：突然

《鄧稼先》閱讀練習(xí)及答案

二、現(xiàn)代文閱讀。

鄧稼先與奧本海默

鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他。

初期，他所在的研究院(九院)和當(dāng)時(shí)全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。

1971年，在他和他的同事們被批判圍攻的時(shí)候，如果別人去和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇跡。

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

1.“鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物”這句中的“要”字可以去掉么?為什么? (2分)

2.文中兩次使用了“竟”字，試分析這個(gè)字的作用。(2分)

3.文中把奧本海默和鄧稼先進(jìn)行了對(duì)比，這樣寫的作用是什么? (2分)

4.用自己的話，說說這兩句話的含義。(2分)

A.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

B.鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

5.對(duì)下列本文涉及的科學(xué)家說明有誤的一項(xiàng)是 ( ) (2分)

A.鄧稼先，美籍華裔物理學(xué)家，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了巨大貢獻(xiàn)。

B.楊振寧，1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主，本文作者，與鄧稼先有著半個(gè)世紀(jì)的真摯友誼。

C.錢三強(qiáng)，當(dāng)代中國核物理學(xué)家。

D.奧本海默，美國物理學(xué)家，被稱為美國的“原子彈之父”。

答案：

二

1、不能去掉。因?yàn)椤耙弊终f明鄧稼先的不引人注目是他自己主動(dòng)的選擇，突出了他性格的忠厚平實(shí)、從不驕人的特點(diǎn)。如去掉，就變成他是一個(gè)不引人注目的人了，人物性格的可貴之處就體現(xiàn)不出來了。

2、這兩個(gè)“竟”字都有令人意外，出乎意料的意思。面對(duì)復(fù)雜激烈的“”斗爭(zhēng)形勢(shì)，鄧稼先竟然能夠化解派系矛盾，領(lǐng)導(dǎo)不同派別的同事們繼續(xù)工作并作出令世人矚目的成績，不能不說明鄧稼先具有極強(qiáng)的人格魅力，確實(shí)創(chuàng)造了奇跡。

3、把奧本海默和鄧稼先進(jìn)行對(duì)比，更能突出鄧稼先性格和品格的可貴。國情不同，文化背景不同，對(duì)于人的品格要求也不盡相同，但毫無疑問的，鄧稼先確實(shí)是中華民族的優(yōu)秀兒子。

4、鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并形成了自己的氣質(zhì)品格：忠厚平實(shí)、真誠坦白、從不驕人、謙虛樸實(shí)、具有奉獻(xiàn)精神。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行為準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。

5、A

《鄧稼先》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、解釋詞語并給加點(diǎn)字注音釋義

A、鮮為人知 B、當(dāng)之無愧

C、家喻戶曉 D、鋒芒畢露

E、馬革裹尸 F、至死不懈

G、鞠躬盡瘁死而后已 H、曛 L殷然勒功

I、獸鋌亡群 J、殷紅 K、彷徨

2填入下面橫線上的詞語正確的是

是的，如果稼先再次選擇他的 的話，他 走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣 自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先 !

A、道路 仍會(huì) 估價(jià) 自豪 B、途徑 將要 估價(jià) 慶幸

C、職業(yè) 將會(huì) 評(píng)價(jià)驕傲 D、途徑 仍會(huì) 估價(jià) 慶幸

3、填入下面橫線上的詞語正確的是

戈壁灘上 風(fēng)沙呼嘯，氣溫 在零下三十多度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小臨時(shí)的問題 層出不窮。稼先 有“福將”之稱，意外 不能免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后， 一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分著急，人們勸他回去。他 說了一句話：我不能走。

A、 常常 往往 必 雖 總是 只 B、經(jīng)常 常常 必 雖 都是 只

C、往往 常常 常 雖 卻是 僅 D、常常 經(jīng)常 必 雖 總是 僅

4、下列語段中橫線所用的標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

此封短短的信給了我極大的感情震蕩 一時(shí)熱淚滿眶 不得不起身去洗手間整容 事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩 為了民族的自豪 為了稼先而驕傲 我始終說不清楚。

A、，，。：??— B、。，。，??、— C、。，，。;。— D、。，。：?。—

5、文中說“假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制鄧稼先傳，我建議背景音樂采用、、‘五四’時(shí)代的一首歌”，作者為什么要建議用這首歌作為“背景音樂”?

6、文章從那些角度刻畫人物的?

二、閱讀《鄧稼先與奧本海默》部分，回答問題

1、 比較下面每組句子的兩種說法，說說表達(dá)效果有什么不同?

⑴A、鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。B、鄧稼先是一個(gè)不引人注目的人物。

⑵A、在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。B、在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

2、 揣摩下列加點(diǎn)的字在文中的作用

⑴初期他所在的研究院成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打，和當(dāng)時(shí)全國其他單位一樣。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年8月成功地制成了氫彈。

⑵人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他。

3、 對(duì)鄧稼先“一生喜歡“純”字所代表的品格”一句分析不當(dāng)?shù)氖?/p>

A、 鄧稼先一生光明磊落，真誠坦白。 B、鄧稼先從不驕人，沒有私心，一心為公。

B、 鄧稼先性格單純，不考慮個(gè)人得失，思想單純。D鄧稼先心中只有一個(gè)目標(biāo)，就是要為祖國的國防事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

4、 奧本海默不是文章的主要人物，作者為什么要花這么多的篇幅刻畫他的性格和為人?

5、 找出文中作者對(duì)鄧稼先作出的最高評(píng)價(jià)的句子，并說說這些句子運(yùn)用的表達(dá)方式?

鄧稼先課件【篇7】

質(zhì)疑：文章是由哪些內(nèi)容組成？

解惑：文章由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分組成。引子，從20世紀(jì)40年代美國研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷?！耙乓粋€(gè)‘大炮仗’”是第一部分?！捌D苦創(chuàng)業(yè)的年月”是第二部分?！斑@里就是戰(zhàn)場(chǎng)”是第三部分。

質(zhì)疑：鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究工作的？

解惑：文章多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境：研究院開始時(shí)“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無幾、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、零?0幾度的嚴(yán)寒、蘇聯(lián)毀約、國外資料嚴(yán)密封鎖、沒有大型計(jì)算機(jī)，等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異常的艱苦困難。

質(zhì)疑：如何理解“冬去春來，年復(fù)一年，鄧稼先形成了自己的工作模式——親臨第一線?！?/p>

解惑：鄧稼先“親臨第一線”的工作模式，突出了他身先士卒的工作作風(fēng)。

鄧稼先課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。

2、體會(huì)本文飽含感情的語言特色。

3、在名人的感染中升華自己的愛國情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)本文飽含感情的語言及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)本文飽含感情的語言特色

課前準(zhǔn)備：

疏通字詞、有感情的朗讀課文。查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，準(zhǔn)備在上課時(shí)交流。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

（多媒體放映中國“任人宰割”的實(shí)況，中國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實(shí)況。迅速將學(xué)生帶入悲憤、嚴(yán)肅而又崇敬的氛圍。）同時(shí)教師解說：在中國歷史上，曾經(jīng)有這樣一些時(shí)刻，生靈涂炭、任人宰割；也有這樣的時(shí)刻，兩彈爆炸、揚(yáng)眉吐氣。為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，許多科學(xué)家付出了艱辛的努力，對(duì)此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國著名的核物理學(xué)家——鄧稼先。這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去深入他的靈魂，去感悟他的精神，我們來學(xué)習(xí)一下《鄧稼先》。（板書課題）

（學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙）

二、整體感知

1、學(xué)生交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。

使學(xué)生明確作者的民族情結(jié)和兩人五十年的友情，把握文章的感情基調(diào)。

2、這篇課文篇幅較長，采用了“小標(biāo)題”的形式。默讀課文，簡(jiǎn)要說說各個(gè)小標(biāo)題部分分別講述了有關(guān)鄧稼先的什么內(nèi)容。

學(xué)生合作探究明確：

①鄧稼先是一位對(duì)祖國、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。

②簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。

③把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比，揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。

④作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，自力更生，獲得成功而感到驕傲。

⑤寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任、身先士卒、不怕犧牲、勇于奉獻(xiàn)的精神。

⑥對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)

三、研讀賞析

1、精選你最喜歡的一部分，認(rèn)真閱讀，說一說在這一部分中，你讀到了一個(gè)怎樣的鄧稼先？你是通過哪些語句、事件讀出來的？

（匯總學(xué)生發(fā)言，可以把握每一部分的具體內(nèi)容，全面的了解鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神）

2、細(xì)讀第五部分并思考：

①此段中引用的古文、兒歌有什么作用？

②用“我不能走”做小標(biāo)題有什么好處？

③找出飽含作者真摯情感的句子，自由朗讀，體會(huì)其中的情感。

方法提示：結(jié)合上下文、結(jié)合兩人關(guān)系、結(jié)合鄧稼先的事跡進(jìn)行品味。

小組交流明確：這一部分主要贊美了鄧稼先堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念和甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，贊美他是真正的中國男兒的典范！作者描繪了鄧稼先工作地點(diǎn)的荒涼，設(shè)身處地想象鄧稼先工作時(shí)候的情景，洋溢著作者對(duì)鄧稼先的一片深情?！拔也荒茏摺倍潭桃痪湓?，突出了鄧稼先誠真坦白的性格特點(diǎn)。“假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制鄧稼先傳，我要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂”這句話，作者意在說明鄧稼先是五四精神的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。這樣含蓄、委婉地表達(dá)了楊振寧對(duì)摯友的敬愛之情，讀來耐人尋味。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀來體驗(yàn)人物情感。

四、質(zhì)疑探究

除了第五部分，作者在每一小節(jié)的設(shè)置上都是獨(dú)具匠心的，我們?cè)谧x書時(shí)要多問幾個(gè)為什么。對(duì)于其他幾部分的理解，老師想由大家自主探究完成，我們來看誰能提出有價(jià)值的問題？請(qǐng)學(xué)生提出問題、討論探究。

以下幾個(gè)問題可供參考：

1、在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

2、把鄧稼先與奧本海默放在一起比較，除了說明他們不同的個(gè)性之處，對(duì)表現(xiàn)鄧稼先乃至中國的導(dǎo)彈事業(yè)有什么作用？

3、“民族感情？友情”一節(jié)里，鄧稼先向作者證實(shí)原子彈建造基本上是由中國人自主完成這一件事有何作用？

五、拓展延伸

結(jié)合自身體會(huì)談一談，鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?楊振寧學(xué)貫中西、胸懷世界的大手筆，對(duì)我們今后的寫作有何啟示？

六、布置作業(yè)

敘述你所知道的科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的故事，發(fā)表你的看法，表達(dá)你的感情。

教學(xué)反思：

這是一篇回憶性散文，又是一篇人物傳記，篇幅較長，涉及背景資料較多。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上不可能面面俱到，要能做到重點(diǎn)突出。因此本課設(shè)計(jì)為：在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇文章飽含著作者深情的第五部分重點(diǎn)探究，把它作為體會(huì)作者感情的切入點(diǎn)。在實(shí)際操作過程中，通過品味語言，學(xué)生也切實(shí)感受到了楊振寧學(xué)貫中西的大手筆和文中飽含深情的語言，這對(duì)于學(xué)生描寫人物、表達(dá)情感起到了很好的示范作用。

鄧稼先課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記并積累“可歌可泣、鞠躬盡瘁、鮮為人知、馬革裹尸”等詞語

2、劃出你認(rèn)為最感人的、能揭示鄧稼先精神和人格的語句并解釋、分析

教學(xué)重點(diǎn)：

劃出你認(rèn)為最感人的、能揭示鄧稼先精神和人格的語句并解釋、分析

教學(xué)難點(diǎn)：

理解鄧稼先的貢獻(xiàn)對(duì)當(dāng)時(shí)中國的意義，從而真正地認(rèn)識(shí)鄧稼先這個(gè)人

教學(xué)方法：

自讀、品讀、發(fā)現(xiàn)閱讀、小組合作等方法相結(jié)合

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今年中日關(guān)系因釣魚事件備受關(guān)注，我剛剛看到釣魚的最新消息：日本外相采訪歐洲尷尬收?qǐng)?，稱愿和平解決中日糾紛美國等輿論紛紛譴責(zé)日本，向中國傾斜從中我們可以看出日本的所作所為不得人心，也讓我們看到正是中國的日益強(qiáng)大讓日本三思后行，愿和平解決回顧抗日史，回顧近代史，那是中國屈辱的歷史以課文中的1898年為例，這一年我們國家的很多地方被列強(qiáng)割據(jù)，那時(shí)的中國是任人宰割的但是，一百多年后的今天，中國站起來了，這其中有很多人做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家——鄧稼先作者楊振寧

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示

對(duì)于這篇文章，我們重點(diǎn)掌握以下兩點(diǎn)，大家齊讀，做到任務(wù)明確、心中有數(shù)：1、識(shí)記并積累“可歌可泣、鞠躬盡瘁、鮮為人知、馬革裹尸”等詞語

2、劃出你認(rèn)為最感人的、能揭示鄧稼先精神和人格的語句并解釋、分析

三、了解背景及主要人物

課前大家做了預(yù)習(xí)，學(xué)案上老師提供了一些關(guān)于鄧稼先和楊振寧的資料我們都知道，鄧稼先獲“兩彈一星”勛章，兩彈分別指原子彈、氫彈，一星指衛(wèi)星課文中也提到了1964年中國原子彈爆炸，1967年氫彈爆炸這是爆炸升空的圖片，那一刻天上宛若兩顆太陽，無比耀眼閃亮，中國實(shí)現(xiàn)了通過原子彈、氫彈以壯國威誰能再說說你對(duì)鄧稼先和楊振寧的其他了解？

一生說鄧稼先的一個(gè)小故事：小時(shí)候撕毀日本國旗的事情(王鼎)你能看出鄧稼先中學(xué)時(shí)代就是一個(gè)什么樣的人？愛國我相信正是這種愛國心，讓他做了一生的選擇——隱姓埋名28年研究原子彈

一生說有一次實(shí)驗(yàn)失敗后，他堅(jiān)持走進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)，手抱原子彈碎片的事情（孫一萌）

你怎么知道的？上網(wǎng)搜查的上網(wǎng)查資料是學(xué)習(xí)的好途徑，大家向他學(xué)習(xí)

鄧稼先就是這樣的一個(gè)人，他是原子彈理論設(shè)計(jì)部的負(fù)責(zé)人，而理論設(shè)計(jì)部堪稱原子彈研發(fā)的龍頭，鄧稼先的重要性不言而喻

楊振寧呢，是一位科學(xué)家，和鄧稼先是同學(xué)、老鄉(xiāng)、朋友深厚的友情、愛國的感情把他們緊緊連在了一起楊振寧正是從一位科學(xué)家、一個(gè)好朋友的角度來寫這篇懷念鄧稼先的文章，字里行間處處飽含著真情正如大家在學(xué)案中所寫的，在那個(gè)內(nèi)憂外患的時(shí)代，鄧稼先等科學(xué)家把自己的青春甚至生命都奉獻(xiàn)給了國家希望大家懷著真誠、崇敬的`心走進(jìn)鄧稼先

四、識(shí)記詞語

首先我來檢查大家對(duì)字詞的預(yù)習(xí)情況

1、你會(huì)讀嗎？找一生讀

會(huì)讀：鄧稼jià先 元?jiǎng)讀ūn 至死不懈xiè 殷紅yān 彷徨 páng huáng 鋒芒畢露lù

大家注意“勛”的讀音和寫法

2、會(huì)用：

這些成語你會(huì)用嗎？找兩生（凡美佳、孔夢(mèng)涵）從中選擇三個(gè)成語組一段話，不妥當(dāng)?shù)慕處煆?qiáng)調(diào)成語意思

（可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚

鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切

馬革裹尸：用馬皮包裹尸體指軍人戰(zhàn)死于沙場(chǎng)

鮮為人知：很少被別人知道鋒芒畢露、婦孺皆知、當(dāng)之無愧等詞語的意思）

學(xué)生理解詞語的意思，并會(huì)造句或從中選擇三個(gè)組成一段話

從大家的造句中，我能看出大家理解的鄧稼先是一個(gè)鞠躬盡瘁的人，他的事跡可歌可泣，獲得勛章當(dāng)之無愧我們一起來感受文章字里行間的真情與感動(dòng)

鄧稼先課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1、了解鄧稼先，感受科學(xué)巨人的獻(xiàn)身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪。

2、理清作者的寫作思路，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

3、學(xué)習(xí)人物傳記的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容

2、了解本文將鄧稼先與美國科學(xué)家奧本海默對(duì)比著寫的作用。

課前準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生自讀課文，查字典，解決字詞難點(diǎn);把自己在閱讀時(shí)的疑問記下來;圍繞課文，查找作者楊振寧和“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊挠嘘P(guān)資料。

2、教師準(zhǔn)備中國第一枚原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)的照片或影像資料。

教學(xué)過程

一、圖像引趣導(dǎo)入

教師展示預(yù)先準(zhǔn)備的中國第一枚原子彈視頻資料。

師：誰來說說原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)成功的重大意義。(學(xué)生回答后，教師歸納。)

師：今天，我們來學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家楊振寧的回憶散文《鄧稼先》，感受這位科學(xué)巨人無私的獻(xiàn)身精神和“純正”的人格魅力。

二、背景說明。

1、關(guān)于“兩彈一星”

9月18日，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｗ肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q;另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。

2、關(guān)于鄧稼先

鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。

3、關(guān)于楊振寧

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、給加點(diǎn)字注音

2、解釋下列詞語

可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆;泣：流淚。

元?jiǎng)祝毫⒋蠊Φ娜恕?/p>

鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦;瘁：辛勞。已：止。

當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受;無愧：不慚愧。

家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解;曉：知道。

截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，顯然地。

馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)。

層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù);窮：窮盡。

四、整體感知

鄧稼先是一位怎樣的科學(xué)家?

(請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，用自己的話概括。)

學(xué)生討論交流后，教師歸納：

鄧稼先是一位才華出眾、意志堅(jiān)強(qiáng)、信念堅(jiān)定、敬業(yè)愛國、人格“純正”的科學(xué)家。

五、體驗(yàn)反思，互動(dòng)釋疑

1、精讀課文第三部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。

讀：有感情地朗讀第三部分。

辨：哪些語段是記敘，哪些語段是議論、抒情?

析：記敘語段和議論、抒情語段內(nèi)容上有什么聯(lián)系?

究：在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情有什么好處?

悟：對(duì)我們的寫作有何借鑒意義?

學(xué)生討論交流后，教師歸納：在記敘基礎(chǔ)上抒情、議論，情感更真摯感人，觀點(diǎn)更讓人信服;如果沒有記敘作基礎(chǔ)，那么抒情、議論就會(huì)成為“空中樓閣”。

2、為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)介紹?

按理說，鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)祝恼聭?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上?，F(xiàn)在這樣寫，原因在于：第一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫上。第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對(duì)老朋友的不盡的思念;同時(shí)，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚(yáng)長避短，是很高明的。

六、總結(jié)存儲(chǔ)

傳記人物寫法：

1、把人物放在廣闊的社會(huì)背景和歷史背景下來寫，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力;

2、對(duì)比的運(yùn)用，使人物形象更加突出;

3、揚(yáng)長避短。

教師小結(jié)

本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評(píng)傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語言敘寫了一個(gè)淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時(shí)文中還插入了幼兒讀本、詩歌電報(bào)書信等內(nèi)容，抒發(fā)了對(duì)鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋铮覀兊拿褡宀拍芰⒂谑澜缑褡逯帧?/p>

七、布置作業(yè)：

1、討論：鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?

2、敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡(jiǎn)要評(píng)論，表達(dá)出你對(duì)他的情感。

鄧稼先課件【篇11】

向常容

作者：楊振寧

教學(xué)目的：

1、掌握本文的生字新詞，理解文中兩個(gè)古詩文小段。

2、靈活運(yùn)用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。

3、學(xué)習(xí)鄧稼先將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)?：

1、第一部分寫百年屈辱史的用意；

2、把鄧稼先與奧本海默作比較的好處。

教具準(zhǔn)備：

《祖國》錄音帶、小黑板（寫六種方式、《祖國》歌詞）

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??：

1、激情入景：

二（4）班的同學(xué)們給老師們留下了很好的印象。在首屆藝術(shù)節(jié)中，我班榮獲了第一名……這節(jié)課，希望同學(xué)們有好的表現(xiàn)。

2、材料分析：

（1）1842年8月，中英代表簽訂了中國近代第一個(gè)不平等條約——中英《南京條約》，其中有這樣一條規(guī)定：英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。

（2）1860年，英法聯(lián)軍大肆搶劫并燒毀了稱作“萬園之園”的圓明園。

（3）1954年，新中國第一次以世界五大國的地位，參加日內(nèi)瓦國際會(huì)議。

（4）2003年10月15日，我國首次載人航天飛行成功，楊利偉實(shí)現(xiàn)了中華民族的千年夢(mèng)想。

學(xué)生發(fā)言：中國，有著屈辱的歷史，但如今，它已屹立在世界的東方。

祖國能在國際上有著顯赫的地位，是離不開一些為祖國作出貢獻(xiàn)的人。今天，就給大家介紹一位在國防事業(yè)上為祖國作出巨大貢獻(xiàn)的人——鄧稼先。

二、初步理解課文。

1、簡(jiǎn)要介紹鄧稼先及作者。

華僑、華裔的含義。

2、朗讀課文，簡(jiǎn)要說說各個(gè)小標(biāo)題部分分別講述了有關(guān)鄧稼先的什么內(nèi)容。

三、速讀課文，深入內(nèi)容。

你想提出一個(gè)什么有價(jià)值的問題。

集中討論：

舉例：

1、第一部分，為什么要概述中國一百年屈辱的歷史：

既交待了鄧稼先的成長背景，又突出他對(duì)民族復(fù)興的貢獻(xiàn)。

2、為什么把鄧稼先和奧本海默對(duì)照起來寫？

突出了鄧稼先的人格魅力。

3、文言文的語段的意思是什么？

4、引用的目的是什么？

四、情感滲透：體會(huì)感人之處。

讀了本文，你全面了解了鄧稼先，請(qǐng)你對(duì)照插圖，閱讀有關(guān)鄧稼先的資料，以“我心目中的鄧稼先”為話題，舉一個(gè)典型事例，說說你對(duì)鄧稼先的評(píng)價(jià)。

五、內(nèi)容遷引：

學(xué)習(xí)本文，你的收獲是什么？我想請(qǐng)同學(xué)們用特殊的方式展示出來：

1、。

2、名人名言。

3、相仿事例。

4、一首歌。

5、一首詩。

6、用一組排比句。

六、小練筆：

我們的祖國，因這樣的驕子而傲立于世界民族之林。今天，我們還不能向鄧稼先博士那樣為祖國去效力，但我們可以為王畈中學(xué)爭(zhēng)光，為二（4）班爭(zhēng)光。先前，那些同學(xué)可以說就是我們身邊的“鄧稼先”！同學(xué)們，下面我們就來寫寫我們身邊的“鄧稼先”吧！

附：板書：

鄧稼先

楊振寧

鞠躬盡瘁??????死而后已

附：????????????????????“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?/p>

鄧稼先，1924年出生于安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家。翌年，他隨母到北京，在擔(dān)任清華、北大哲學(xué)教授的父親身邊長大。他5歲入小學(xué)，在父親指點(diǎn)下打下了很好的中西文化基礎(chǔ)。1935年，他考入志成中學(xué)，與比他高兩班；且是清華大學(xué)院內(nèi)鄰居的楊振寧結(jié)為最好的朋友。鄧稼先在校園中深受愛國救亡運(yùn)動(dòng)的影響、1937年北平淪陷后秘密參加拭抗日聚會(huì)。在父親安排下，他隨大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。

1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，在昆明參加了共產(chǎn)黨的外圍組織“民青”，投身于爭(zhēng)取民主、反對(duì)國民黨賣國獨(dú)裁的斗爭(zhēng)。：翌年，他回到北平，受聘擔(dān)任了北京大學(xué)物理系助教，并在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會(huì)主席。抱著學(xué)更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國之志，他于1947年通過了赴美研究生考試。于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。

1950年8月，鄧稼先在美國獲得博土學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國；同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間。他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。1953年，他與許鹿希結(jié)婚，許鹿希是五四運(yùn)動(dòng)重要學(xué)生領(lǐng)袖、后來擔(dān)任全國人大常委會(huì)副委員長的許德珩的長女。1954年，鄧稼先加入了中國共產(chǎn)黨。

1958年秋，二機(jī)部副部長錢三強(qiáng)找到鄧稼先，說“國家要放一個(gè)‘大炮仗’”，征詢他是否愿意參加這項(xiàng)必須嚴(yán)格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意了，回家對(duì)妻子只說自己“要調(diào)動(dòng)工作”，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從小受愛國思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是從事對(duì)國家有重大意義的工作，表示堅(jiān)決支持。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對(duì)外聯(lián)絡(luò)中消失，他的身影只出現(xiàn)在嚴(yán)格警衛(wèi)的深院和大漠戈壁。

鄧稼先就任二機(jī)部第九研究所理論部主任后，先挑選了一批大學(xué)生，準(zhǔn)備有關(guān)俄文資料和***模型。1959年6月，蘇聯(lián)政府中止了原有協(xié)議，中共中央下決心自己動(dòng)手，搞出***、***和人造衛(wèi)星。鄧稼先擔(dān)任了***的理論設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人后，—面部署同事們分頭研究計(jì)算，自己也帶頭攻關(guān)。在遇到一個(gè)蘇聯(lián)專家留下的核爆大氣壓的數(shù)字時(shí)，鄧稼先在周光召的幫助下以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算推翻了原有結(jié)論，從而解決了關(guān)系到中國***試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵性難題。數(shù)學(xué)家華羅庚后來稱，這是“集世界數(shù)學(xué)難題之大成”的成果。

鄧稼先不僅在秘密科研院所里費(fèi)盡心血，還經(jīng)常到飛沙走石的戈壁試驗(yàn)場(chǎng)、l964年10月，中國成功爆炸的第一顆***，就是由他最后簽字確定了設(shè)計(jì)方案。他還率領(lǐng)研究人員在試驗(yàn)后迅速進(jìn)入爆炸現(xiàn)場(chǎng)采樣，以證實(shí)效果。他又同于敏等人投入對(duì)***的研究。按照“鄧一于方案”，最后終于制成了***。并于***爆炸后的兩年零8個(gè)月試驗(yàn)成功。這同法國用8年、美國用7年、蘇聯(lián)用4年的時(shí)間相比，創(chuàng)造了世界上最快的速度。

1972年，鄧稼先擔(dān)任核武器研究院副院長，1979年又任院長。1984年，他在大漠深處指揮中國第二代新式核武器試驗(yàn)成功。翌年，他的癌擴(kuò)散已無法挽救，他在國慶節(jié)提出的要求就是去看看天安門。他臨終前留不的話仍是如何在尖端武器方面努力，并叮嚀：“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”

鄧稼先雖長期擔(dān)任核試驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)工作，卻本著對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任的精神，在最關(guān)鍵、最危險(xiǎn)的時(shí)候出現(xiàn)在第一線。例如，核武器插***、鈾球加工等生死系一發(fā)的險(xiǎn)要時(shí)刻，他都站在操作人員身邊，既加強(qiáng)了管理，又給作業(yè)?者以極大的鼓勵(lì)。

一次，航投試驗(yàn)助出現(xiàn)降落傘事故，***墜地被摔裂。鄧稼先深知危險(xiǎn)，卻一個(gè)人撿上前去把摔破的***碎片拿到手里仔細(xì)檢驗(yàn)。身為醫(yī)學(xué)教授的妻子知道他“抱”了摔裂的***，在鄧稼先回北京時(shí)強(qiáng)拉他去檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的小便中帶有放射性物質(zhì)，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅(jiān)持回核試驗(yàn)基地。在步履艱難之時(shí)，他堅(jiān)持要自已去裝***，并首次以院長權(quán)威向周圍的人下命分：“你們還年輕，你們不能去！”1985年，鄧稼先最后離開羅布泊回到北京，仍想?yún)⒓訒?huì)議。醫(yī)生強(qiáng)迫他住院并他已患有癌癥。他無力地倒在病床上，面對(duì)自已妻子以及國防部長張愛萍的安慰，平靜地說：“我知道這一天會(huì)來的。但沒想到它來得這樣快?！敝醒氡M了一切力量，卻無法挽救他的生命。在鄧稼先去世前不久，組織上為他個(gè)人配備了一輛專車。他只是在家人攙扶下，坐進(jìn)去并轉(zhuǎn)了一小圈，表面已經(jīng)享受了國家所給的待遇。在他去世13年后，1999年國慶50周年前夕，黨中央、國務(wù)院和中央軍委又向鄧稼先追授了金質(zhì)的“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

(徐焰，摘自2001年6月25日《北京青年報(bào)》

作者郵箱：

鄧稼先課件【篇12】

11、課題：《鄧稼先》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解寫人的文章中事件與人物形象的關(guān)系。

2、體會(huì)文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語言動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫，從而表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

3、體會(huì)環(huán)境描寫的作用。關(guān)于作者

鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。

1.生字學(xué)習(xí)

1）。字音

元?jiǎng)?xūn)

鮮(xiǎn)為人知

鞠(jū)躬盡瘁(cuì)

孕(yùn)育

羅布泊(pō)

(xiòng)

黯(àn)

曛(xūn)

鋌(tǐng)

2）．形近字

2.詞語積累

可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，一般指悲壯的事跡，使人非常感動(dòng)。鮮為人知：很少有人知道。鮮，少。

元?jiǎng)祝毫⒋蠊Φ娜恕?/p>

至死不懈：到死都不松懈。形容堅(jiān)持到底。

鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部力量。瘁，過度勞累。已停止。

當(dāng)之無愧：指承當(dāng)榮譽(yù)時(shí)無羞愧之感。

家喻戶曉：每家每戶都明白。喻，明白；曉，知道，明白。

鋒芒畢露：比喻銳氣，才干全部顯露出來。

自主學(xué)習(xí)：

1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（1）本文由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三個(gè)部分組成。引子：（引起正文的文字）從20世紀(jì)40年代末美國研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段失蹤的經(jīng)歷。第一部分：“要放一個(gè)‘大炮仗’”。寫鄧稼先先接受使命，參加原子彈研制工作，從此銷聲匿跡。第二部分：“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”。寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計(jì)，為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻(xiàn)的事跡。第三部分：“這里就是戰(zhàn)場(chǎng)”。寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價(jià)的事跡。

（2）按小標(biāo)題安排文章層次，可以以時(shí)間、空間為序，也可以以人物性格為序，本文的小標(biāo)題以什么為序？

以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過程為序。

（3）本文的三個(gè)小標(biāo)題的位置可以互換嗎？為什么？

不能互換，因?yàn)楸疚氖且脏嚰谙葏⑴c“兩彈”研制工作的過程為序，先寫接受任務(wù)，再寫研制原子彈，進(jìn)而寫到氫彈的研制。

2、環(huán)境描寫，烘托人物。本文多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫環(huán)境的艱苦對(duì)表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。

合作學(xué)習(xí)：

1、文章講述了有關(guān)鄧稼先的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。

文章主要介紹了鄧稼先從接受研制原子彈的任務(wù)，從此隱姓埋名，到研究制造原子彈、氫彈的一段經(jīng)歷。敘述了他在極其艱苦的條件下開創(chuàng)中國核武器設(shè)計(jì)事業(yè)，取得一個(gè)又一個(gè)成就的事跡，表現(xiàn)了他為了祖國的國防科技事業(yè)愿做無名英雄，獻(xiàn)出自己一生的崇高精神。

2、“在印第安那州普都大學(xué)獲得博士學(xué)位后，1950年他同二百多位中國留學(xué)生一起，沖破種種阻撓回到祖國?！边@句話體現(xiàn)了人物的什么精神？

突出了鄧稼先的的愛國主義精神，揭示了他思想情感的基礎(chǔ)。

3、“鄧稼先他們含辛茹苦地工作到1959年,就把我國第一顆原子彈的理論計(jì)算的輪廓勾畫出來了?！边@一句話中的“1959年”，只是在交代時(shí)間嗎？

這并不僅是簡(jiǎn)單的時(shí)間交代，更是強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短，可見他們工作的進(jìn)度和成效，可以想見他們工作的投入。

當(dāng)堂檢測(cè)：

（二）奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個(gè)相反的極端。

奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過比起以前要少一些，佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

鄧稼先則是一個(gè)最不引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格，在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國人民和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他。

1、（1）給加點(diǎn)字注音

哥廷根（）婦孺皆知（）難堪（）（2）結(jié)合句意解釋詞語 截然不同： 鋒芒畢露：

2、這是一篇關(guān)于鄧稼先的人物傳記，然而作者卻用了大量筆墨寫奧本海默，其用意何在？

————————————————————————————————————————

3、作為一名科學(xué)工作者，鄧稼先具有怎么樣的性格特征？

————————————————————————————————————————

4、這段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系是（）

A總--分

b總--分--總

C分--總

5、鄧稼先能為國家做出巨大貢獻(xiàn)，其根本原因是什么？（用原文回答）

（二）（二）

鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學(xué)和中學(xué)以后，1945年從昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)留學(xué)，學(xué)習(xí)理論物理。他得到博士學(xué)位后立即回國，1950年10月被派到中國科學(xué)院工作。1958年8月又奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。

這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。

1964年10月16日中國了爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。

這些日子是中華民族五千年歷史的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割的新生日子！1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對(duì)國防武器做出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。

1985年8月鄧稼先做了直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬盡瘁，死而后已”，正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

鄧稼先中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無愧的。

12、文中概括鄧稼先一生的語句是。

13、對(duì)鄧稼先給予高度評(píng)價(jià)的語句是。

14、第一段中“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品格？

1、答案：（1）tíng rú kān

（2）界限分明，像割斷一樣；指人的才干、銳氣全部顯露在外面,多指人有傲氣,好表現(xiàn)自己

2、答案：把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。

3、答案：忠厚樸實(shí)真誠坦白，從不驕傲，心胸開闊。

4、答案：B

5、答案：選文最后一句話，就略作改動(dòng)。

12．鞠躬盡瘁，死而后已 13．兩彈元?jiǎng)?14．熱愛祖國。15．略 譯文：

織機(jī)的聲音連綿不斷，花木蘭正在窗戶下織布。聽不到織機(jī)的聲音，只能聽到木蘭的嘆息聲。問木蘭想什么、回憶什么。木蘭既沒有想什么，也沒有回憶什么。昨天晚上見到了軍中的文告，可汗大規(guī)模的征兵，征兵的名冊(cè)很多，每卷都有木蘭父親的名字。木蘭的父親沒有大兒子，木蘭沒有哥哥，愿意為此去買鞍馬，從此替父親出征。

去東邊買了匹好馬，去西邊買馬鞍，去南變買籠頭，去北邊買馬鞭。早上辭別了父母，傍晚投宿在黃河邊上，聽不到父母呼喚木蘭的聲音，但能聽到黃河水流的聲音。次日早上，離開黃河而去，傍晚到了黑山腳下，聽不到父母呼喚木蘭的聲音，但能聽到燕山上，敵人騎的戰(zhàn)馬的聲音。

木蘭不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣渡過一道又一道的關(guān)卡，越過一座又一座的高山。打更的聲音夾雜在北方的寒氣中，寒冷的月光照射在鎧甲上。許多將軍戰(zhàn)死了，壯士很多年才歸來?；貋硪娀噬?，皇上坐在明亮的大堂中。冊(cè)封了許多官職，賞賜了許多立功的將士?？蓾h問木蘭想要什么，木蘭不愿意做官；愿意遠(yuǎn)足，回故鄉(xiāng)。

木蘭父母知道女兒回來，忙出門相迎；木蘭的姐姐知道妹妹回來，馬上化妝；木蘭的弟弟知道姐姐回來，忙殺豬宰羊。開開我房間的東門，坐在我的西邊床上，脫下我的戰(zhàn)袍，穿上我舊時(shí)的衣裳。對(duì)著窗戶整理頭發(fā)，對(duì)著鏡子貼花黃。出門去找朋友，朋友們都很吃驚：和木蘭在一起十二年，不知道木蘭是女郎。

雄兔靜臥時(shí)，兩只前腳時(shí)時(shí)爬騷；雌兔靜臥時(shí)，兩只眼睛常瞇著。兩只兔子貼著地面走，怎能分辨出雌雄？

鄧稼先課件【篇13】

1、整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

2、理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。

體會(huì)文中洋溢的對(duì)中華民族，對(duì)摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

整體把握課文，理解文章內(nèi)容，理清作者的寫作思路。

導(dǎo)語：一百多年前的中國，人民飽受欺凌，經(jīng)過奮起抗?fàn)帲袊嗣窠K于站起來了！這是許多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造的偉大勝利！他們傲骨錚錚，挺起了民族的脊梁：孫中山、毛澤東、錢學(xué)森……這些劃時(shí)代的“巨星”光耀中外。有一顆“巨星”，也許是被“兩彈”的蘑菇云遮沒了光輝，也許是“一星”的光亮過于璀璨，他反而鮮為人知，他就是“兩彈”元?jiǎng)专D―鄧稼先。這節(jié)課，讓我們跟隨楊振寧走近鄧稼先，認(rèn)識(shí)鄧稼先……

學(xué)生通過看書、上網(wǎng)查資料，在班上交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。

1、精選文中富含感情的句段，教師作示范朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀技巧（如重音、語調(diào)、語氣、感情）等。

4、教師評(píng)說。

3、學(xué)生通過不同形式的朗讀讀出滿堂“詩情”：讀中國百年屈辱，讀出滿腔悲憤；讀中國巨人站起來，讀出揚(yáng)眉吐氣；讀中國爆炸“兩彈”，讀出歡欣鼓舞；讀作者對(duì)稼先的贊語，讀出熱情贊美；讀作者讀信后“感情震蕩”、“熱淚滿眶”，讀出為民族自豪、為朋友驕傲的真情；齊讀唐代李華的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，讀出蒼涼悲壯；男生齊讀五四時(shí)期的《中國男兒歌》，讀出壯懷激烈；女生齊讀《永恒的驕傲》，讀出深切懷念。

文中表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著 50 年友誼的老朋友的深情，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語句，并作簡(jiǎn)要分析。

1、鄧稼先是一位對(duì)祖國、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。

2、簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。

3、把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。

4、作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。

5、寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。

6、對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)。

第一部分小引，第六部分總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，第四部分從另一角度寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大，是第二部分的擴(kuò)展，第五部分則是第二部分的具體化。

這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。

本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般的寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50 年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越 的科學(xué)家、愛國者。

把握文中的關(guān)鍵語句，并理解其深刻含義；把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。

上節(jié)課我們整體把握了課文，理解了文章內(nèi)容，理清了作者的寫作思路，這節(jié)我們將把握文中的關(guān)鍵語句，并理解其深刻含義；把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。

一、思考：在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

二、鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)祝恼聭?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制“兩彈”的過程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)地介紹？

三、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？

四、為什么作者說，如果拍《鄧稼先傳》，建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂？

五、揣摩語言，體會(huì)本文語言的深刻含義：

① “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。

② “如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì) ”, 試說說你對(duì)這兩句話的理解。

作者概述中國一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)民族的轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。

課文沒有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)。按照常理，鄧稼先是“‘兩彈’元?jiǎng)住薄皟蓮椧恍恰惫椎墨@得者，文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上，可作者卻出乎意料，沒有介紹事情的具體細(xì)節(jié)，而是著重?cái)戉嚰谙鹊木衽c氣質(zhì)以及自己與鄧稼先的交往。之所以這樣寫，恐怕有以下原因：鄧稼先的.功績無人不知，再重復(fù)出現(xiàn)這些材料，顯得冗繁；何況自己與鄧稼先大洋二十余年，對(duì)鄧稼先的工作的具體情況不可能了解太多，這樣可以揚(yáng)長避短；再者，鄧稼先是自己50 年的朋友，寫朋友，自然包含著對(duì)老朋友不盡的思念，對(duì)朋友的認(rèn)同欽佩，同時(shí)也在寫自己。

把鄧稼先于奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。他們最本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人。奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻忠厚平實(shí)，從不驕傲。

這首歌是鄧稼先一生的寫照，作者把鄧稼先的貢獻(xiàn)放置于一百多年來的歷史背景上，贊揚(yáng)他是中國男兒、只手擎天空的奇丈夫，贊揚(yáng)他為國為民無私奉獻(xiàn)的精神。

“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默有著根本的不同。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間的關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了傳統(tǒng)文化的精華，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”，是指，“他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”，中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起向前，鄧稼先把這奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此它是理想黨員。這兩句話流露出作者對(duì)老朋友的崇敬與贊揚(yáng)之情。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己 的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的 人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這兩句總寫了鄧稼先的偉大之處。

這是一篇優(yōu)秀的人物傳記。作者從中國傳統(tǒng)文化的角度，在歷史視野和全球視野上，將鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，突出了人物不平凡的人生經(jīng)歷和對(duì)祖國對(duì)民族的偉大貢獻(xiàn)。本文的語言很有特色，多處運(yùn)用排比、對(duì)比、引用等修辭手法，在句式的選擇上，長短句結(jié)合，使文章生動(dòng)感人。

完成課后研討與練習(xí)一、二。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《鄧稼先課件(錦集十三篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了鄧稼先課件專題，希望您能喜歡！