高二語文期中作文

創(chuàng)作文章需要整合個(gè)人情感和思考使之成為一種有力的藝術(shù)創(chuàng)作，通過寫作文我們可以更好地表達(dá)自己的想法和感受。有時(shí)好的作文并不是一蹴而就的，你是否正為寫作文而犯難呢？希望本文能夠?yàn)槟鉀Q一些實(shí)際問題。

高二語文期中作文 篇1

書頁漸漸泛黃，時(shí)光踏過字符將過去一切重新拼湊。

純真美好的童話，那樣完美的結(jié)局。精靈的血液淌過字里行間，盛開出一朵朵嬌艷欲滴的玫瑰。幸福被緊緊包裹在花瓣里，滲出迷香夢繞。雙眸帶上了童話的影子，蒼穹下的一切都是那樣的美輪美奐，風(fēng)飛繾綣，云卷纏綿，碧柳搖青，姣花弄影……

歲月悠悠，飛逝的指針牽走童稚的歌謠，洶涌的波濤載走純真的幻想，劇烈的狂風(fēng)卷走完美的童話。

時(shí)光在不知不覺中吞噬著過往的印跡，如同丟失了一塊的拼圖再也拼湊不出完美。誰在童話中被一次次欺騙，誰又在現(xiàn)實(shí)里一次次清醒?

開始喜歡起那些天花亂墜的語言，把情感藏匿得更深。靜靜傾聽文字里晴天娃娃的哭泣。

漸漸學(xué)會(huì)戴起各式各樣的面具，拼命地扯動(dòng)嘴角，笑成一盤沒有賣相的蔬菜。偽裝下的自己是那樣的無懈可擊。

莫名地喜歡描寫雨景的詩文，總覺得陽光下的一切都顯得那樣的不真實(shí)，如同時(shí)隔多年才被染上色彩的黑白畫卷。只有雨水才能將一切卸下偽裝，把回憶沖刷得那般真，渲染成殤。

把往事寫成回憶。一切都早已偏離了當(dāng)初五芒星所指引的方向，只有回憶毫無怨言地守在那個(gè)曾經(jīng)的入口，等你回來。為你披上一件溫暖的外套;跟你講述曾經(jīng)的懵懂少年模樣;陪你回望雪上霜，春天別來無恙;教你感受愛的輪廓悄悄渙散，化作旅途終點(diǎn)的天使。

滄海桑田，粗糙的書頁上浮現(xiàn)出我模糊的臉龐，帶笑的眼底不知何時(shí)映刻滿了哀傷。淡淡的哀傷在文字的催化下編織起一顆晶瑩的淚珠，即將開啟天堂的盛典。

書本沙沙地翻動(dòng)著頁數(shù)，止不住的是流年，忘不了的是回憶。而路邊的風(fēng)景或許只能邊看邊忘。所能砌成回憶的真的太少太少。

出現(xiàn)裂痕的瓷娃娃更能讓人心生憐惜，或許不完美才是真正的完美。

簾卷西風(fēng)，帶走了歡笑，賦予淚滴，悄悄澆灌著歡樂的彤霞;暗香盈袖，藏起了完美，顯出了殘缺，靜靜孕育著絕美的紋路;露濃花瘦，揉碎了過去，創(chuàng)造了未來，慢慢抒寫著柔和的墨色。

執(zhí)手相望，朝霞已逝，而夕陽正濃。

蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。

我獨(dú)自一人坐在池邊。

四周很靜。密密匝匝細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的白花和飽漲的花骨朵兒，都被雨水淋得濕透了。

遠(yuǎn)處的廣玉蘭，葉子一片一片的交叉著，堆積著，編織出動(dòng)人的旋律，好似梵婀玲上奏出的名曲。

一陣微風(fēng)拂過，幾點(diǎn)露珠打到身上，一陣細(xì)雨蒙蒙。

抬頭仰望天空，腦海中浮現(xiàn)你的面龐，歲月遺留下的痕跡似睡蓮初放，繽紛了我的眼簾。

那一年，繁花三月，梨花初放。稚氣未褪的我?guī)еc尋常人一樣的心愿，走進(jìn)了你的班級。懷著緊張而又欣喜的心情靜靜地等待著。

忽地，一抹深藍(lán)映入眼簾。迎藍(lán)而上，稀松的中長發(fā)下一雙有神兒的丹鳳眼，透露出一絲嚴(yán)謹(jǐn)，黝黑的面龐映襯著歲月痕跡。

望著稚氣未透，身處花季的我們，你露出一絲若有若無的淺笑。伴隨著這一絲淺笑，你陪我們走過一個(gè)又一個(gè)春秋。

在學(xué)習(xí)上，你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟虒?dǎo)著我們。每當(dāng)我們應(yīng)打掃衛(wèi)生而遲到時(shí)，你總說：“學(xué)生學(xué)生，以學(xué)為生，學(xué)習(xí)才是我們當(dāng)今的首要目標(biāo)，如果因值日而耽誤學(xué)習(xí)，那就不叫學(xué)生而叫“衛(wèi)生”。每當(dāng)我們沉溺于一時(shí)玩樂，你總是悉心提點(diǎn)：當(dāng)你在休息時(shí)，不要忘記，你的對手還在奔跑。

聽著你的一聲聲呵責(zé)，我們心生不滿，為什么總是這么嚴(yán)厲?你總是要求我們這些，說不定自己私下里都沒有注意。

每天晚上，你身處微弱的燈光下，手持紅筆，一份份批改著我的作業(yè)看著我們那錯(cuò)字連篇的默寫，你一陣陣嘆息搖頭，老天似乎感受到了你的勞累，紛紛讓我們改“邪”歸正，看著我們的改變，你會(huì)心一笑。

在這個(gè)花季的年齡中，感恩有你。

本以為工作上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪闵钪幸捕ㄊ且粋€(gè)規(guī)矩的人，可事實(shí)上，你也是一個(gè)未長大的小孩。

那年冬天，正在教室上課的我們煩燥不安，瞌睡滿天。不知是誰低語著：看，外面下雪了。我們聽后，內(nèi)心一陣狂喜，再也坐不住，只恨那該死的鈴聲，偏偏不響。終于，“叮”的一聲。我們?nèi)珉x弦的箭向操場跑去。

手捧一垞雪，粗略地揉搓，向同伴扔去，一個(gè)雪球接著一個(gè)雪球伴和著銀鈴般的笑聲，為這嚴(yán)冬添上一絲亮的光景。

正當(dāng)我們玩得不亦樂乎時(shí)，背后一聲輕呼，轉(zhuǎn)身幾個(gè)雪球迎面而來，猝不及防，正中腦門，待擦干眼睛一看，原來是你在偷襲?？匆娔闳绱朔潘桑鸪跷覀冇悬c(diǎn)不知所措，像個(gè)偷吃零食被逮住的小孩。但看見你絲毫沒有往日的嚴(yán)肅，我們也收起了顧慮，與你共同繪畫冬日玩雪圖。

天空中飄起了一條碩白的雪帶，扯起了縷縷雪絲，像是把千件輕紗，萬卷蠶絲抖到了碧藍(lán)的江水里。

感恩有你，與我們共繪雪圖。

花季少年，青蔥歲月，感恩有你的引領(lǐng)，我們走出迷茫;感恩有你的陪伴，我們度過困難;感恩有你的呼喚，我們釋放童心。

雨還在下，草葉中的水分都到了飽和的狀態(tài)，顯示出過分的，近似于夸張的旺盛。

我獨(dú)自坐在蓮花池邊，仰望天空。

高二語文期中作文 篇2

A、險(xiǎn)釁(pàn)喋血(dié)浸漬(zì)萇(cháng)弘化碧

B、悚然(sǒng)先妣(bǐ)監(jiān)生(jiàn)長歌當(dāng)哭(dàng)

C、庇護(hù)(bì)遴選(lín)間或(jiàn)呱呱落地(guā)

D、聒噪(guā)會(huì)稽(kuài)隕首(yǔn)流觴曲水(shāng)

①父母給我身體，自己 品牌。

②今年春節(jié)，我 去濟(jì)南看望了我高中時(shí)的老師。

③近年來，我國煤炭企業(yè)重大事故不斷，給國家和個(gè)人造成了巨大的損失，有關(guān)責(zé)任人員必須對此進(jìn)行深刻 。

A、母親不是大人物卻并不失她的偉大，她的老實(shí)、善良、勤勞在家鄉(xiāng)有口皆碑。

B、但見，文天祥一腔忠烈，由胸中長嘯而出，落紙，化作了黃鐘大呂的絕響。

C、教師對學(xué)生嚴(yán)格要求是對的，但不能耳提面命，體罰學(xué)生。

D、盡管妻子下崗了，但夫妻二人仍相敬如賓，生活美滿幸福。

A、水在這里，吃夠了苦頭也出盡了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付諸于規(guī)整，付諸于企盼，付諸于眾目睽睽。

B、為讓家庭困難的學(xué)生在春節(jié)時(shí)能和家人團(tuán)聚，山東大學(xué)日前在全校進(jìn)行了度資助千名學(xué)生回家過年活動(dòng)。

C、美伊艦船對峙持續(xù)了大約30分鐘左右，沒有造成人員傷亡。

D、對即將到來的期中考試，我們要及時(shí)復(fù)習(xí)，充分準(zhǔn)備，否則，我們將不會(huì)考出理想的成績。

A、她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的;一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂，她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

B、王羲之(321—379)，字逸少，東晉瑯邪臨沂(今山東臨沂)人。善書法，由“書圣”之稱。曾任右軍將軍，世稱“王右軍”。

C、“莫明其妙!”文天祥露出無限蔑視：“一部煌煌十七史，你讓我從哪里說起呀?我今天又不是來赴博學(xué)宏詞科，哪有功夫陪你閑扯!”

D、王老師說：“考試，一定要采取實(shí)事求是的態(tài)度，知之為知之，不知為不知，決不能抄襲”。

閱讀《記念劉和珍君》第六部分，完成7-9題。

①時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過是徒手的請?jiān)?。人類的血?zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。

②然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族;師友，愛人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱耍@也就夠了。

A、“街市依舊太平”，是指街市之上依舊像過去那樣平和、安定。

B、“不算什么”寫出了反動(dòng)派草菅人命的兇殘本質(zhì)。

C、“無惡意的閑人”、“ 有惡意的閑人”本質(zhì)雖不同，但都是作者批判的對象。

D、“但請?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手”指徒手請?jiān)噶髁舜罅康难?，卻只換來了“街市依舊太平”的結(jié)局，于歷史進(jìn)步毫無補(bǔ)益。

A、“當(dāng)然”表明作者相信烈士的死難一定會(huì)影響生者。

B、“浸漬”形象地寫出了影響之深。

C、“微笑的和藹的舊影”指一切革命者，即“真的猛士”。

D、“倘能如此”中”此”代指“托體同山阿”。

A、表明了作者對生者的殷切希望。

B、“如此”與前一段“意義很寥寥”相照應(yīng)。

C、烈士尸骨有存，能讓后人憑吊，可以告慰烈士了。

D、“這也就夠了”表明烈士們的偉大精神如能激勵(lì)后人起來抗?fàn)?，便說明烈士們沒有白犧牲。

張華字茂先，范陽方城人也。少孤貧，自牧羊。同郡盧欽見而器之，鄉(xiāng)人劉放亦奇其才，以女妻焉。華學(xué)業(yè)優(yōu)博，辭藻溫麗，少自修謹(jǐn)，造次①必以禮度。勇于赴義，篤于周急。器識弘曠，時(shí)人罕能測之。初未知名，陳留阮籍見之，嘆曰：“王佐②之才也!”由是聲名始著?？な厮]華為太常博士，遷長史兼中書郎。帝受禪，拜黃門侍郎，封關(guān)內(nèi)侯。

華強(qiáng)記默識，四海之內(nèi)，若指諸掌。武帝嘗問漢宮室制度，華應(yīng)對如流，聽者忘倦，畫地成圖，左右矚目。帝甚異之。數(shù)歲，拜中書令。

初，帝潛與羊祜謀伐吳，而群臣多以為不可，唯華贊成其計(jì)。及將大舉，以華為度支尚書，乃量計(jì)運(yùn)漕，決定廟算③。眾軍既進(jìn)，而未有克獲，賈充等奏誅華以謝天下。帝曰：“此是吾意，華但與吾同耳。”時(shí)大臣皆以為未可輕進(jìn)，華獨(dú)堅(jiān)執(zhí)，以為必克。及吳滅，進(jìn)封為廣武縣侯。華名重一世，眾所推服，有臺輔④之望焉?；莸奂次唬匀A為太子少傅，拜右光祿大夫。趙王倫、孫秀將廢賈后，秀使司馬雅夜告華曰：“今社稷將危，趙王欲與公共匡朝廷，為霸者之事?！比A知秀等必成篡奪，乃距之。雅怒曰：“刃將加頸，而吐言如此!”不顧而出。遂被收，夷三族，朝野莫不悲痛之。

注：①造次：匆忙;倉促。②王佐：帝王的輔佐。③廟算：朝廷的重大決策。④臺輔：指宰相。

①同郡盧欽見而器之②華學(xué)業(yè)優(yōu)博，辭藻溫麗③器識弘曠④鄉(xiāng)人劉放亦奇其才⑤聽者忘倦⑥華強(qiáng)記默識，四海之內(nèi)，若指諸掌

A、張華勇于做好事，盡心周濟(jì)別人之急。器量宏大，在當(dāng)時(shí)很少有人了解他。

B、武帝曾問張華漢宮格局，他應(yīng)對如流，聽者忘了疲倦，并能在地上畫出圖形。

C、攻下吳后，張華名重一時(shí)，被封為宰相。

D、趙王倫、孫秀、賈充、司馬雅等人想拉攏張華廢除賈后，篡權(quán)謀位，被張華拒絕了。

① 鄉(xiāng)人劉放亦奇其才，以女妻焉。

② 眾軍既進(jìn)，而未有克獲，賈充等奏誅華以謝天下。

③ 今社稷將危，趙王欲與公共匡朝廷，為霸者之事。

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思， 惟解漫天作雪飛。

① 這首詩主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

② 本詩的主題歷來有各種理解，你是如何理解的?

① ， 。煢煢孑立，形影相吊。

② ，齊彭殤為妄作。

③ ，俯察品類之盛。

④ ， ，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。

蠶是被自己的絲裹住的，這是一個(gè)真理。每一個(gè)養(yǎng)過蠶的人和沒有養(yǎng)過蠶的人，都知道這件事。蠶絲是一寸一寸吐出來的，在吐的時(shí)候，蠶昂著頭，很快樂專注的樣子。蠶并沒有意識到，正是自己的努力勞動(dòng)，才將自己的身體束縛得緊緊。直到被人一股腦兒丟進(jìn)開水鍋里，煮死，然后那些美麗的絲，成了沒有生命的嫁衣。

這是蠶的悲劇。當(dāng)我們說到悲劇的時(shí)候，不由自主地持了一種觀望的態(tài)度。也許，是“悲劇” 這個(gè)詞，將我們引入歧途。以為他人是演員，而我們只是包廂里遙遠(yuǎn)的安全的看客。其實(shí)，作繭自縛的情況，絕不如想像的那樣罕見，它們廣泛地存在于我們周圍，空氣中到處都飄蕩著紛飛的亂絲。

錢的絲飛舞著。很多人在選擇以錢為生命指標(biāo)的時(shí)候，看到的是錢所帶來的便利和榮耀的光環(huán)。錢是單純的，但攫取錢的手段卻不是那樣單純。把一樣物作為自己奮斗的目標(biāo)，它的危險(xiǎn)，不在于這樁物品的本身，而在于你是怎樣獲取它并消費(fèi)它?；蛟S可以說，收入錢的能力還比較地容易掌握，支出它的能力則和人的綜合素質(zhì)有極大的關(guān)系。在這個(gè)意義上講，有些人是不配享有大量的金錢的。如同一個(gè)頭腦不健全的人，如果碰巧有了很大的蠻力，那么，無論是對于他本人還是對于他人，都不是一件幸事。在一個(gè)社會(huì)財(cái)富和個(gè)人財(cái)富飛速增長的時(shí)代，錢是溫柔絢麗的，錢也是飄浮迷茫的，錢的亂絲令沒有能力駕馭它的人窒息，直至被它絞殺。

愛的絲也如四月的柳絮一般飛舞著，迷亂著我們的眼，雪一般覆蓋著視線。這句話嚴(yán)格說起來，是有語病的。真正的愛，不是誘惑，是溫暖。只會(huì)使我們更勇敢和智慧，但的確有很多人被愛包圍著，時(shí)有狂躁。那就是愛的沒有節(jié)制了。沒有節(jié)制的愛，如同沒有節(jié)制的水和火一樣，甚至包括氧氣，同是災(zāi)難性的。

水火無情，大家都是知道的。但是談到氧氣，那是一種多么好的東西啊。圍棋高手下棋的時(shí)候，吸氧之后，妙招疊出，讓人疑心氣袋之中是否藏有古今棋譜?記得我學(xué)習(xí)醫(yī)科的時(shí)候，教授講過這樣一個(gè)故事。一名新護(hù)士值班，看到衰竭的病人呼吸十分困難，用目光無聲地哀求她--請把氧氣瓶的流量開得大些。出于對病人的悲憫，加上新護(hù)士特有的膽大，當(dāng)然，還有時(shí)值夜半，醫(yī)生已然休息。幾種情形疊加在一起，于是她想，對病人有好處的事，想來醫(yī)生也該同意的，就在不曾請示醫(yī)生的情況下，私自把氧氣流量表擰大。氣體通過濕化瓶，汩汩地流出，病人頓感舒服，眼中滿是感激的神色，護(hù)士就放心地離開了。那夜，不巧來了其他的重病人。當(dāng)護(hù)士忙完之后，捋著一頭的汗水再一次巡視病房的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那位衰竭的病人，已然死亡。究其原因，關(guān)鍵的殺手竟是--氧氣中毒。高濃度的氧氣抑制了病人的呼吸中樞，讓他在安然的享受中喪失了自主呼吸的能力，悄無聲息地逝去了……

很可怕，是不是?喪失節(jié)制，就是如此恐怖的魔杖。它令優(yōu)美變成猙獰，使憐愛演為殺機(jī)。

談到愛的纏裹帶給我們的災(zāi)難，更是俯拾即是。放眼觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。多少人為愛所累，沉迷其中，深受其苦。在所有的蠶絲里面，我以為愛的絲，可能是最無形而又最柔韌的一種。掙脫它，也需要最高的能力和技巧。這當(dāng)中的奧秘，須每一個(gè)人細(xì)細(xì)揣摩練習(xí)。

還有工作的絲，友情的絲，陋習(xí)的絲，嗜好的絲……或松或緊地包繞著我們，令我們在習(xí)慣的窠臼當(dāng)中難以自拔。

逢到這種時(shí)候，我們常常表現(xiàn)得很無奈很無助，甚至還有一點(diǎn)點(diǎn)敝帚自珍的狡辯。常常聽到有人說，我也知道自己的毛病，也不是不想改，可就是改不掉。我就是這樣一個(gè)人了……當(dāng)他說完這些話的時(shí)候，就好像對自己和對眾人都有了一個(gè)交待，然后臉上就顯出安坦無辜的樣子，仿佛合上了牛皮紙封面的卷宗。

每當(dāng)這種時(shí)候，我在悲哀的同時(shí)，也升起怒火。你明知你的繭，是你自己吐的絲凝成的，你掙扎在繭中，你想突圍而出。你遇到了困難，這是一種必然。但你卻為自己找了種種的借口，你向你的絲退卻了。你一面吃力地咬斷包圍你的絲，一面更洶涌地吐出你的絲，你是一個(gè)作繭自縛的高手，你比推石頭的西西弗斯還慘。他的石頭只是滾下又滾下，起碼并沒有變得更大更沉重。你的絲卻在這種突圍和分泌的交替中，汲取了你的氣力，蠶食了你的信心，它令你變得越來越不喜愛自己，退縮著，在繭中藏得更深更嚴(yán)密更閉鎖更干癟了。

我們每個(gè)人都有一些繭。這些繭背負(fù)在我們的.身上，吸取著我們的熱量，讓我們寒冷，令前進(jìn)的速度受限。撕碎這繭，沒有外力和機(jī)械可供支援，只有靠自己的心和爪。

繭破裂的時(shí)候，是痛苦的。繭是我們親手營造的小世界。繭的空間雖是狹窄的，也是相對安全的。甚至一些不良的嗜好，當(dāng)我們沉浸其中的時(shí)候，感受到的也是習(xí)慣成自然的熟絡(luò)。打破了繭的蠶，被鮮冷的空氣，閃亮的陽光，新銳的聲音，陌生的場景……刺激著，擾動(dòng)著，緊張的挑戰(zhàn)接踵而來。這種時(shí)刻的不安，極易誘發(fā)退縮。但它是正常和難以避免的，是有益和富于建設(shè)性的。你會(huì)在這種變化當(dāng)中，感受到生命充滿爆發(fā)的張力，你知道你活著痛著并且成長著。

有很多人終身困頓在他們自己的繭里。這是他們自己的選擇，當(dāng)生命結(jié)束的時(shí)候，他們也許會(huì)恍然發(fā)覺，世界只是一個(gè)繭，而自己未曾真正地生活過。

18、文章第二段“這是蠶的悲劇”一句中，“這”具體指什么?(2分)

19、作者主要從哪些方面來論證“蠶是被自己的絲裹住的”? (4分)

21、試舉一例，用40—60個(gè)字談?wù)勛约菏侨绾伪蛔约旱慕z裹住的。(4分)

①各位觀眾：我在濟(jì)南向你現(xiàn)場直播勁旅山東黃金主場迎戰(zhàn)弱隊(duì)山西中宇的比賽。(體育解說員轉(zhuǎn)播比賽)

②我先說兩句，算是拋磚引玉，懇請大家暢所欲言，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。(校長主持職工代表大會(huì))

③“你長的一般，可是穿上這件衣服，你漂亮多了，真是人靠衣服馬靠鞍!”(售貨員接待顧客)

23、在橫線上補(bǔ)寫句子，使前后句子構(gòu)成內(nèi)容連貫、結(jié)構(gòu)整齊的對比句。(4分)

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅， -。 ，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。 ，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢， ……但“孝”的天平上，它們等值。

據(jù)新華社濟(jì)南1月17日電 黃河下游淌凌密度快速增加，17日最大淌凌密度已達(dá)到80%。河務(wù)專家介紹，隨著持續(xù)的低溫天氣，黃河下游部分河段即將出現(xiàn)封河景象。

最近幾天，黃河下游氣溫持續(xù)偏低，尤其濱州、東營等地，最低氣溫已接近零下10℃。氣象部門預(yù)測，未來三天河口地區(qū)最低氣溫將保持在零下7℃到零下8℃之間，部分河段面臨封河。為確保行凌暢通，黃河下游山東境內(nèi)大部分浮橋已拆除。截至17日9時(shí)，山東河道54座浮橋中已拆除47座。

一個(gè)農(nóng)民從洪水中救起了他的妻子，他的孩子卻被淹死了。事后，人們議論紛紛。有的說他做得對，因?yàn)楹⒆涌梢栽偕粋€(gè)，妻子卻不能死而復(fù)生。有的人說他做錯(cuò)了，因?yàn)槠拮涌梢粤砣⒁粋€(gè)，孩子卻不能死而復(fù)活。有位記者聽了人們的議論，也感到很難抉擇，如果只能救一個(gè)人，究竟先救誰呢?于是，他去拜訪那個(gè)農(nóng)民，問他當(dāng)時(shí)是怎么想的。農(nóng)民說：“我什么也沒想。洪水襲來，妻子在我身邊，我抓住她就往附近的山坡游。當(dāng)我返回時(shí)，孩子已經(jīng)被洪水沖走了。”

讀了這則材料，你有何感想?請以“抉擇”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

高二語文期中作文 篇3

書包的右側(cè)有一些分了類的按鈕，有課本類、作業(yè)本、練習(xí)本類和文具及課外用品類。課本類那一排里有語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、音樂書、美術(shù)書等按鈕。作業(yè)本、練習(xí)本類那一排里有語文作業(yè)本、數(shù)學(xué)作業(yè)本、語文練習(xí)本、數(shù)學(xué)練習(xí)本等按鈕。文具及課外用品類那一排里有鉛筆盒、水彩筆、跳繩等按鈕。書包的左側(cè)有一個(gè)出口，你想拿什么就按什么的按鈕，那個(gè)出口便會(huì)出現(xiàn)你想要的東西。

我轉(zhuǎn)過身,關(guān)好門，就向張肅紅家跑去。路很滑，還沒走幾步，就“啪”的摔倒了，疼得我好半天爬不。，念頭從我腦海里滑了，我想起了我們的語文老師。她愛人是解放軍,前月，隨部隊(duì)到北京執(zhí)行戒嚴(yán)任務(wù)去了，而她前些天又生了小孩,天-下雪，出出進(jìn)進(jìn)挺不方便的，我還不如到她家院子里掃雪去呢。我從爬，返回家，拿上掃帚，向王老師家走去。到

爸爸我在心里有好多話想對您說。我為我有一個(gè)關(guān)心我的爸爸感到榮幸，為我有一個(gè)雖然沒有宮殿般豪華的家，但卻很溫暖的家感到自豪。在小時(shí)候我總覺得爸爸是種嚴(yán)厲的象征，爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習(xí)統(tǒng)統(tǒng)砍掉。比如，我寫作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書，就買了好都書給我看，有漫畫書，故事書，作文書，。我因?yàn)榭戳寺嫊业睦L畫水平越來越好了。因?yàn)榭戳斯适聲?，作文書我的寫作水平越來越好了。我知道您讓我寫日記是想提高我的寫作水平，只要您帶我去旅游回來您就讓我把這次旅游的過程寫一篇作文，字?jǐn)?shù)還不能少于500字。您還要我每天抄兩頁好詞好句，我現(xiàn)在知道的詞語越來越多了，我還可以把這些詞語運(yùn)用到作文上。您為了我的學(xué)習(xí)去買了一臺學(xué)習(xí)機(jī)，不久你又知道電腦可以學(xué)習(xí)就又去買了一臺電腦。爸爸您為了我的學(xué)習(xí)很努力。我想說：“謝謝您，爸爸?！卑职帜€不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時(shí)候只要寫完作業(yè)就可以去玩。您不給我看電視是因?yàn)榕挛医?。爸爸，我想說：“您真好?！泵慨?dāng)我看到您那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上大汗淋漓，我就可以想象到您工作時(shí)是多么辛苦。不管怎樣累你也還會(huì)去工作。刮風(fēng)下雨時(shí)您總是頂著風(fēng)，冒著雨去工作。您的手變得越來越粗糙，有的時(shí)候因?yàn)楣ぷ髂愕氖质軅瞬恢烙卸嗌俅?，傷好以后您的手上留下了許多的傷痕。爸爸，我想說：”你辛苦了?！卑职帜o我的這份愛像火種，點(diǎn)燃心靈的希望；這份愛想綠陰，遮擋著炎炎的烈日；這份愛像雨露，滋潤著小小的禾苗；這份愛像路燈，照亮我們前行的路。爸爸，我想對你說：“您在我心中永遠(yuǎn)是最棒的爸爸！”

高二語文期中作文 篇4

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。

1、明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，提倡創(chuàng)新意識。

4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：

3.25—3。30七年級上冊6積累常用文言實(shí)虛詞和重點(diǎn)文言語句，掌握課文內(nèi)容知識點(diǎn)，培養(yǎng)文言閱讀能力

5.15—5.16字音字形字義2掌握常見多音字形近字。能辨析病句病因，并能正確修改

5.19—5.22說明文閱讀4掌握各類短文的相關(guān)常識，指導(dǎo)閱讀理解的方法

6.1—6.4記敘文訓(xùn)練4正確審題，確定中心，積累素材，掌握一定的寫作技巧

全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識;查漏補(bǔ)缺針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練;重點(diǎn)突破對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);總結(jié)檢測全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試，考前指導(dǎo)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。

高二語文期中作文 篇5

似乎總是這樣的，每一個(gè)常?？鞓返捻永锟傞W爍著探索的光芒，他們知道萬千世界，自己只能窺得滄海一角。他們并不知足，渴望著發(fā)現(xiàn)，追求著夢想，在邁向遠(yuǎn)方的道路上，快樂地奔走，帶著無限的希望。

正如一個(gè)呱呱墜地的嬰兒，世界是新奇的。無論任何人或任何事，他們總會(huì)咧開小嘴，微微地笑著，快樂地帶著好奇的目光打量著這陌生的一切。從不會(huì)知足，從不會(huì)停頓，他們渴求融入這樣一個(gè)美好的世界。這是他們常樂的源泉，這是他們新生的喜悅。

也就像入校的學(xué)生，盡管偶爾煩躁，也曾失落，但生命的主旋律依然是一首歡樂的進(jìn)行曲。伴著某次攻克一道難題時(shí)，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安畫”般驚喜的成就感；伴著某次考試取得滿意的進(jìn)步時(shí)，“春種一粒粟，秋收萬顆子”般安心的收獲感；甚至伴著某次贏得體育比賽時(shí)，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”般風(fēng)華正茂的個(gè)性張揚(yáng)。學(xué)生時(shí)代總是充滿著快樂的氣氛，而這樣的快樂也總是因?yàn)閷δ畴y題的執(zhí)著，對某考試的不懈奮斗和對某些比賽的堅(jiān)持努力帶來的。他們知道學(xué)海無涯，天外有天，所以他們不知足，不放棄，向著理想，向著遠(yuǎn)方，堅(jiān)定而執(zhí)著地走去，留下一路歡歌笑語。

是的，常樂者是永不知足的。因?yàn)橛心繕?biāo)，才有奮斗的動(dòng)力，才帶來了快樂的經(jīng)歷。試想想，如果一個(gè)熱衷于登山的冒險(xiǎn)家跨越了所有的高山，那么他還會(huì)快樂么，他還有值得為之拼搏的目標(biāo)嗎？

獨(dú)孤求敗，競也是一種莫名的悲哀。一種站在高處不勝寒，失落了歡樂的悲哀，一種被現(xiàn)實(shí)逼迫著接受知足的悲哀。當(dāng)然也有這樣一類自我滿足，困在自己狹隘的世界中，獨(dú)自默守寂寞與孤獨(dú)的人。他們寧可沉溺在紙醉金迷、醉生夢死的生活里，拋棄夢想，遺忘自己內(nèi)心的追求，得過且過。這樣的人是可悲的，也許到死也不會(huì)知道，為什么自己的生命競?cè)绱丝仗?，如此的不快樂，如一個(gè)抽空了的布娃娃，殘破得什么也留不下。

這樣的知足，叫人如何常樂？

世間萬物，這是一個(gè)不變的規(guī)律。

常樂者不知足。

高二語文期中作文 篇6

高二語文期中考試材料作文范例

【審讀材料】

這是一段敘述性材料，注意分析事件的前因后果。要抓住記敘的要素概括材料的主要內(nèi)容：郵差長年奔波在荒涼的路上，心情低落到極點(diǎn)，為改變這種境遇，他買野花種子播灑于路，結(jié)果收獲了季季繁花（隱含結(jié)果：心情轉(zhuǎn)變，快樂，幸福，充滿了希望）。從中提煉出關(guān)鍵詞：荒涼——心情低落——播種——繁花——心情快樂。從中可以發(fā)現(xiàn)前后的對照變化：荒涼與繁花、心情低落與心情快樂，這種變化存在因果關(guān)系，心情的變化是由于環(huán)境的變化，變化的關(guān)鍵在于郵差播種了野花種子而收獲了繁花，這種變化趨向于積極向上，由此我們可以認(rèn)識到，材料反映出的是追求積極向上的人生態(tài)度。

【立意分析】

對材料深意的把握，必須從整體上感知，不能只截取片段或詞句忽視前因后果。

1．從事件因果關(guān)系角度分析：

（1）良好的環(huán)境可以營造好的心態(tài)，創(chuàng)造美好（幸福、快樂）人生。

（2）播種美（快樂、希望、幸福等）收獲美（快樂、希望、幸福等）?！安シN”這一行為是心情（境）發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，正因?yàn)猷]差的播種才能收獲繁花。注意這里的播種與收獲的事物必須是正面的能對人生起積極導(dǎo)向作用的，而且“播種”不能等同于付出，限定了面向群體性，在廣大的范圍內(nèi)發(fā)揮廣泛的作用。

2．從因素的對照關(guān)系角度分析：

人生境遇不順時(shí)（荒涼——心情低落），要以積極的心態(tài)去改造生活、美化生活（播種野花——心情快樂）。 常常聽到不少人抱怨生活沒有情調(diào)，抱怨工作枯燥無味，與單位里的同事很難相處，容易被別人排擠、孤立；在家里有時(shí)被老人訓(xùn)斥，連個(gè)笑臉都不給，總覺得生活和自己過不去;抱怨沒有好的身世背景，沒有聰明的頭腦，沒有好的運(yùn)氣；遇到困難挫折時(shí)，抱怨命運(yùn)的不公等等。聽到他們的抱怨時(shí)，同情之余，總覺得他（她）的人生光抱怨不行，消極等待不行，必須以積極的心態(tài)去設(shè)法改變這種種窘?jīng)r。郵差孤獨(dú)寂寞的走在荒路上近二十年，雖曾經(jīng)心情低落，但他沒有一味消沉，還是積極

主動(dòng)地去尋求改變當(dāng)前境況的途徑，播種野花就是一種積極的心態(tài)，結(jié)果收獲的是愜意的人生，工作、生活不再單調(diào)乏味。

3．從因素的比喻意義角度分析：

荒涼的路可比喻為：人生路上的逆境，包括挫折、困難、迷惑、苦悶、孤獨(dú)等一切不順。野花（種子）可比喻為：希望（夢想）、快樂、理想（信念）、樂觀等一切積極向上的人生態(tài)度。

由此，可立意為：攜著希望（快樂、理想等）走好人生之路，勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，走出人生的困境。

【優(yōu)秀范文】

點(diǎn)化荒涼成花海

郵差長年奔波在荒涼的路上，心情低落到極點(diǎn)，為改變這種境遇，他買野花種子播灑于路，結(jié)果收獲了季季繁花。（概述材料）一把野花種子，一點(diǎn)想要快樂的心情，竟然讓飛揚(yáng)著塵土的鄉(xiāng)村道路成了花的海洋。生活中有多少荒涼的道路，稍稍用一點(diǎn)心去改造，我們將收獲意想不到的快樂。（分析材料）

要善于為自己尋找快樂的理由。（鮮明提出中心）

“改變你能改變的?！蹦憔褪悄阕约旱闹魅耍S多時(shí)候困苦在你不設(shè)防的時(shí)候會(huì)不期而至，困難的克服需要假以時(shí)日，痛苦煩惱可以因我們的積極“點(diǎn)化”而成“花?！薄Ｓ涀∧憔褪切腋５睦碛?。我們要善于為自己尋找快樂的理由?。U釋中心，深化觀點(diǎn)）

善于尋找快樂只需樂觀豁達(dá)的心境，只有樂觀積極才能給我們改造“荒涼”境遇的動(dòng)力。（本段中心，觀點(diǎn)鮮明，領(lǐng)起下文）因癌癥去世的`陸輿青在《死亡日記》里寫到：不用隱諱我的病情，只是命運(yùn)跟我開了個(gè)玩笑。這是何等樂觀豁達(dá)，有了這份豁達(dá)，在生命最后的日子里，他不必怨天尤人；有了這份樂觀，他給自己找到了笑到最后的理由。（舉例說明，例后闡釋準(zhǔn)確、充分）困苦不是永恒的，抱著樂觀的心態(tài)去尋找快樂，我們會(huì)將痛苦和不幸點(diǎn)化為快樂。（進(jìn)一步論述，深化中心，說明應(yīng)如何做）

善于尋找快樂只需從小處著眼。一把花種便可讓土路有鮮花護(hù)航，可見尋找快樂并不困難，從日常點(diǎn)滴我們便可以收獲快樂的種子。（本段中心，貼近材料，比喻

生動(dòng)）獨(dú)居陋室的劉禹錫是快樂的，他可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)，這都不是什么大事，但這足以讓他忘卻了居室之陋，隔絕了塵世繁雜，苦中作樂。（舉例論證）愜意的事情隨處可尋，快樂的源泉就在于你用心去挖掘。這生活中的點(diǎn)滴快樂，為他們暫時(shí)放下負(fù)擔(dān)、緩解壓力，起到了重要的作用。（舉例論證）枯燥的心田會(huì)因你用樂觀之水灌溉而開滿鮮花。找到一切可以快樂的機(jī)緣，播下自己喜歡的花種，幸福就在你的手邊。（進(jìn)一步論述，深化中心，說明做的意義）

（并列論述，緊扣中心。敘議結(jié)合，分析評價(jià)有針對性，點(diǎn)石成金）

生活本身有許多不如意，種種煩惱與不幸困擾著我們的心，抱怨、等待于事無補(bǔ)。幸福和快樂的天堂，要由自己積極的心態(tài)去打造。學(xué)習(xí)工作壓力大，生活不順心如意，做啥啥不行，干嘛嘛不成，都不要緊，總有一條自己的路可走，換一種陽光的心態(tài)，為自己播撒快樂的種子，生活之路、人生之路，需要你一邊走，一邊為自己尋找幸福的理由，在你前行的路上，意外的美麗會(huì)因你的面向陽光而鮮花滿路。

（聯(lián)系實(shí)際，指出論述的現(xiàn)實(shí)意義，針對性強(qiáng)）

朋友，你是否正走在一條荒涼的鄉(xiāng)村道路上？快播下快樂的花種，你也可以點(diǎn)化荒涼成花海，得到永不枯竭的快樂源泉?。?/p>

（回扣材料，再點(diǎn)題目，突出中心）

高二語文期中作文 篇7

缺憾是一種美，一種真實(shí)而強(qiáng)烈的美，幾乎沒有事物完美無缺。十全十美也只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的幻想罷了，十全九美才是一種能夠震撼人心的境界。

“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！薄敖癯芯平癯?，千金散去還復(fù)來。”此等絕句，李白若真的受得重用，是否會(huì)吟出“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的句子，是否會(huì)有心飲酒得醉，傳下千古詩篇，是否還會(huì)有那狂放不羈的風(fēng)度？“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！边@是杜甫在風(fēng)雨中的質(zhì)問和吶喊。杜甫一生坎坷，用自己的生命感受著大唐帝國的由盛轉(zhuǎn)衰，用自己的一生見證了時(shí)光的變遷。連續(xù)被貶，三年囚禁，半輩子的逃亡。一生的苦難造就了一個(gè)偉大的愛國詩人，一個(gè)偉大的詩人留下了傳承千年的篇章。卻不知是缺憾造就了英雄，還是英雄本身就該有缺憾。

看到一篇文章，作者喜愛賞荷，但他卻從不在盛夏時(shí)荷花嬌艷生動(dòng)之時(shí)去觀賞，她所愛的，確實(shí)在秋風(fēng)中蕭瑟地顫栗著的殘荷與殘葉。他喜歡在秋風(fēng)中在圓明園廢墟旁賞殘荷觀殘葉。正是這殘荷給予他對人生的思考，給予他對生命的尊敬與憐惜；同時(shí)也讓他抒發(fā)出自己對歷史的拷問，對自己的拷問，對世人的拷問，在一片衰敗與慘淡中，這份缺憾給予人的是一種震撼，是與自身靈魂的對話。

悲劇美便是一種缺憾的美，它比其他的美更深刻，更美妙。如同哈姆雷特一般，命運(yùn)給這個(gè)一心復(fù)仇的男人開了一個(gè)天大的玩笑，故事的結(jié)局使人嘆息悲哀，但它卻被無數(shù)人追捧?！都t樓夢》中林黛玉、賈寶玉與薛寶釵之間悲惋的愛情令人沉痛，令人痛惜，最終那個(gè)似乎不是結(jié)局的結(jié)局卻引領(lǐng)了數(shù)代人對紅學(xué)的研究？曹雪芹在中途逝世豈不更是充滿了無奈的遺憾？

西施、林黛玉的體弱多病與她們在風(fēng)華正茂時(shí)的逝去是一種缺憾，卻因缺憾而美麗；水波梁山的一百零八位好漢在最后死的死，殘的殘，走的走，整個(gè)起義失敗卻令水波梁山的故事千古流傳；項(xiàng)羽與劉邦的爭斗中，霸王戰(zhàn)敗與虞姬同死，不免悲哀，卻也在人們心中留下了楚霸王那頂天立地重情重義的身姿；夸父逐日失敗招來的也不是諷刺與嘲笑，而是人們對這個(gè)巨人的敬佩……

缺憾具有無與倫比的美麗，無數(shù)存有缺憾的事物令人迷醉，缺憾給人帶來的是一種震撼，一種作用在人的內(nèi)心的震撼，并且撼動(dòng)的不僅是人心，還有歷史……

高二語文期中作文 篇8

知足可常樂，但敢于拼搏，開拓進(jìn)取，努力地向著更高、更快、更強(qiáng)沖擊，亦可獲得常樂?！}記

“知足常樂”。相信大家在日常生活中，一定聽到過不少這種類似的話語。誠然，若是保持一顆平常心，不追逐名利，可以感到安閑的快樂。但是，“不知足”的進(jìn)取精神，就不能讓我們感到快樂嗎？

我認(rèn)為并非如此。回想一下：在你的日常生活中，專心致志地背完一篇冗長的文言文時(shí)、耐心思索后解出一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時(shí)、努力學(xué)習(xí)后考出更好的成績時(shí)……在這些時(shí)刻，你的內(nèi)心難道不會(huì)有快樂嗎？

有人說，知足者是精神的智者：陶淵明悄然遁世，隱居南山，得“采菊東籬下，悠然見南山”之閑適；劉禹錫被貶后居于陋室，也仍有“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”之雅趣。但請思考：他們真的是所謂“知足”嗎？恐怕不是。他們也有追求。他們追求的不是世間的功名利祿，而是常人難以體會(huì)的另一層次的精神的滿足。請不要把“不求上進(jìn)”與“更高的精神追求”混為一談。

大名鼎鼎的“發(fā)明大王”愛迪生，早年發(fā)明了電燈、留聲機(jī)等諸多改變世界的物件，在科技創(chuàng)新方面取得了很大的成就。但在這之后，他便開始了所謂“知足常樂”，不再追求更高的水平，甚至說出了“不要向我提出什么意見，因?yàn)樵俸玫囊庖娨脖炔簧衔业念^腦”這種愚蠢至極的大話。也正因他的這種“知足常樂”導(dǎo)致的頑固不化，讓他在晚年不肯將直流電改為交流電，成為了他一生中最大的敗筆。他的事跡，啟示我們要警惕某些時(shí)候的“知足常樂”，因?yàn)槟呛芸赡苁遣凰歼M(jìn)取的另一說法。

高爾基曾說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展的越快，對社會(huì)就更有益?！闭\然，“知足常樂”可能是高尚的，但是一個(gè)不斷進(jìn)取的開拓者，對于社會(huì)的貢獻(xiàn)要比“知足常樂”的“智者”多上許多。如果人們都開始“知足常樂”，那么油燈便不會(huì)被電燈所代替，人力不會(huì)被機(jī)械所代替，社會(huì)也就不會(huì)有進(jìn)步。

不知足，并非是讓人被欲望控制，變成名利的奴隸，而是拒絕安逸，拒絕安于現(xiàn)狀?，F(xiàn)今，任何事物都在日新月異地發(fā)展，所謂“知足常樂”也很難在這樣的環(huán)境下立足。

高二語文期中作文 篇9

一年級寫景作文題目：夏天的池塘。一年級關(guān)于夏天的寫景作文怎么寫？這篇一年級寫景作文300字的夏天的池塘的寫景小練筆希望能夠幫到你。

洛小川語文成績很好，每次都是班級前三。甚至有一次還考了全縣第三，讓洛爸洛媽驕傲的要死。然后洛小川不知道干嘛，獲得了獎(jiǎng)學(xué)金伍佰元，更是讓洛小川名氣大增。

五年級書信題目：給爸爸的一封信。五年級關(guān)于爸爸的書信怎么寫？這篇五年級書信350字的給爸爸的一封信的書信希望能夠幫到你。

這就是我的老師，把我們帶入廣闊的天地，了解大自然，欣賞大自然，把美麗的大自然融入我們的作文里的。

請以回眸一眼，情意闌珊為題寫一篇不少于600字的作文，要寫出真情實(shí)感。

當(dāng)我有不會(huì)的題時(shí)，我就會(huì)去問外公，這時(shí)，外公就會(huì)笑嘻嘻地接過題目，輕聲讀了幾遍后，拿著鋼筆思索。真奇怪，再難的題在外公手里就像老鼠見到了貓一樣，迎刃而解了。有時(shí)候，我老是弄不明白時(shí)，外公也不急，一步一步慢慢地教，直到我會(huì)了為止，有一次，為了一道題，外公整整教了一個(gè)小時(shí)，也沒喝口水。

高二語文期中作文 篇10

轉(zhuǎn)眼間，在寒風(fēng)蕭瑟中，學(xué)期已經(jīng)過去了一半?；仡櫼荒昙壵Z文學(xué)科的教學(xué)，我們是一步一個(gè)腳印走過來的。現(xiàn)就半學(xué)期的語文教學(xué)工作作個(gè)小結(jié)。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們的基礎(chǔ)很不均衡，有的拼音一點(diǎn)沒學(xué)過，有的已經(jīng)能夠流利閱讀拼音讀物。這時(shí)，我們沒有好高騖遠(yuǎn)，而是面對最落后的學(xué)生，漢語拼音的教學(xué)從零抓起。經(jīng)過一個(gè)半月的學(xué)習(xí)，班里的后進(jìn)生已經(jīng)能夠熟練拼讀純拼音音節(jié)，自信心有了較大提升。11月初，學(xué)校對我們一年級進(jìn)行了拼音過關(guān)測試，結(jié)果較為滿意，各班平均分達(dá)98分以上，全年級90分以下的僅1人。

11月中旬的期中調(diào)研測試，又一次對我們的教學(xué)工作進(jìn)行了檢測。這次考試的試卷難度適中，緊扣課本而且略高于課本，題型與平時(shí)也稍有變化。試卷著重檢測了學(xué)生的拼音掌握情況，對剛剛學(xué)習(xí)的一些基本筆畫、最簡單的十幾個(gè)漢字也作了檢測。整張?jiān)嚲碜⒅貙W(xué)生基礎(chǔ)知識和基本答題技能的考查，極好地為我們的教學(xué)指明了方向。

經(jīng)過檢測和認(rèn)真的分析總結(jié)，我們覺得半學(xué)期來，我們有些做法較好，值得繼續(xù)推進(jìn)。

1、認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，在課堂40分鐘內(nèi)，切實(shí)提高效率，減輕學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)。每天晚上，原則上不布置筆頭作業(yè)，所有的書寫任務(wù)都要在課堂上完成。

2、認(rèn)真抓早期閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。我們著重解決兩個(gè)問題：一是讓孩子樂意去讀。我們推薦了適合孩子們看的讀物，并發(fā)動(dòng)家長參與，孩子讀書的熱情提高了。二是讓孩子學(xué)會(huì)閱讀。平時(shí)給孩子們讀一些短小易懂的詩歌等，積累語言。

當(dāng)然，還有一些方面做得很不夠：

1、在檢測中，學(xué)生有審題不清、答題粗心、書寫不認(rèn)真的現(xiàn)象。

2、一年級上學(xué)期的孩子，要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。

終上所述，下半學(xué)期，我們需要繼續(xù)努力，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決和落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)孩子們的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣，抓基礎(chǔ)知識，適當(dāng)練寫句子。對于每班的個(gè)別后進(jìn)生，還需要對他們多加關(guān)注，在學(xué)習(xí)上多加幫助，讓他們趕上班級前進(jìn)的步伐。

俗話說：一份耕耘，一份收獲。只要一年級全體語文老師齊心協(xié)力，心往一處想，相信一定能把一年級的語文教學(xué)搞得紅紅火火。

高二語文期中作文 篇11

說明：Ⅰ卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。

A.蹩(bi)進(jìn) 拗(o)開 打烊(yng) 山川相繆(liǎo)

B.城垣(hun) 迤(yǐ)邐 攫(ju)取 除臣洗(xiǎn)馬

C.愀(qiǎo)然 玄(xin)色 瘐(yǔ)斃 橫槊(shu)賦詩

D.叢冢(zhǒng) 帳簿(b) 省(xǐng)親 智者樂(yo)也

A.江蘇連云港的孫悟空、四川的大熊貓、西部三省區(qū)的藏羚羊、云南的金絲猴等卡通形象，激戰(zhàn)奧運(yùn)吉祥物，究竟花落誰家，11月11日便可知曉。

B.消極避世畢竟和儒家的入世哲學(xué)相悖，面對光怪陸離的統(tǒng)治者，報(bào)國無門、才華難展的文人們內(nèi)心矛盾重重，總是在自嘲中流露出滿心凄苦。

C.新產(chǎn)品的試驗(yàn)已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)刻，大家要做好準(zhǔn)備，功敗垂成就在此一舉了。

D.英國一項(xiàng)科學(xué)研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。

A.考古學(xué)家在清理墓穴時(shí)，收集到大理石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂巖打制而成的。

B.國家發(fā)改委日前正式批復(fù)深圳市地鐵二期1號線續(xù)建工程可行性研究報(bào)告，這標(biāo)志著該工程全面建設(shè)工作正式啟動(dòng)，已完成了項(xiàng)目審批程序。

C.在伊朗核問題上，中國能否和熱愛和平的國家一道，阻止美軍攻打伊拉克的悲劇重演，不僅符合中國的利益，也符合世界和諧發(fā)展的大勢。

D.在全球經(jīng)濟(jì)衰退的情況下，我國的對外貿(mào)易進(jìn)出口依然保持增長勢頭，全年進(jìn)出口總額與同期相比，增長了7.5%。

閱讀下面的文字，完成57題。

以色列一位科學(xué)家制作了一個(gè)可能會(huì)比單個(gè)細(xì)胞還要小的計(jì)算機(jī)的大型模型。

一些科學(xué)家認(rèn)為，微小的生物計(jì)算機(jī)未來也許能夠在我們體內(nèi)漫游，監(jiān)視我們的身體狀況并且也許會(huì)糾正它們發(fā)現(xiàn)的問題。這個(gè)模型的設(shè)計(jì)者是計(jì)算機(jī)科學(xué)教授胡德?夏皮羅。在麻省理工學(xué)院舉辦的第五屆DNA計(jì)算機(jī)國際會(huì)議上，夏皮羅展示了這個(gè)模型。這個(gè)模型的工作原理與單個(gè)活細(xì)胞中的分子的工作原理相似。我們體內(nèi)的每個(gè)細(xì)胞都含有一系列由生物分子構(gòu)成的機(jī)器。這些分子都能夠形成可在細(xì)胞內(nèi)移動(dòng)其他分子的機(jī)械裝置。一些分子能夠組裝和拆卸其他分子，另一些則能夠收集小分子并且使用一個(gè)模板建造新的分子。

我們的細(xì)胞都是一座復(fù)雜的生物機(jī)器城，城內(nèi)所有的機(jī)器都是相互合作的。將來用生物分子制成的夏皮羅式裝置有可能促成比單個(gè)細(xì)胞還要小的計(jì)算機(jī)。這種計(jì)算機(jī)可用于監(jiān)視或修改細(xì)胞。如果科學(xué)家能夠制造出這種計(jì)算機(jī).那么這種機(jī)器在醫(yī)學(xué)上將有廣泛的用途。它也許能在人的血液中游泳，或附著在特定的器官上，監(jiān)視器官的狀態(tài)并增強(qiáng)器官的功能。夏皮羅教授說：比如，我們可用這種機(jī)器感知組織里異常的生物化學(xué)變化，并且根據(jù)計(jì)算機(jī)程序來決定合成和釋放哪種藥物以糾正錯(cuò)誤。

這種新的機(jī)械式計(jì)算機(jī)是根據(jù)圖靈機(jī)的原理設(shè)計(jì)的。與圖靈機(jī)一樣，夏皮羅為他的機(jī)械裝置設(shè)計(jì)了一個(gè)規(guī)則分子，對這個(gè)分子進(jìn)行這樣的處理后，就能夠按照預(yù)定的方式改變另外一個(gè)分子。為了演示這一概念，夏皮羅制造了一個(gè)30厘米高的塑料模型。如果用生物分子制造這種計(jì)算機(jī)，那么其長度大約只是1毫米的2500萬分之一，大致與細(xì)胞中核糖體的大小相仿。

5.根據(jù)文章內(nèi)容，對夏皮羅設(shè)想中的生物計(jì)算機(jī)的理解，正確的一項(xiàng)是：( )

A.生物計(jì)算機(jī)是模擬單個(gè)活細(xì)胞的工作原理而制造的微小的計(jì)算機(jī)。

B.生物計(jì)算機(jī)能夠自動(dòng)合成和釋放某種藥物來糾正人體組織里異常的生物化學(xué)變化。

C.生物計(jì)算機(jī)能夠在人體內(nèi)監(jiān)視器官的狀態(tài)，并且能夠增強(qiáng)器官的功能。

D.生物計(jì)算機(jī)是用生物分子制成的計(jì)算機(jī)，其大小與細(xì)胞中的核糖體相仿。

A.夏皮羅的生物計(jì)算機(jī)是根據(jù)圖靈機(jī)設(shè)計(jì)的。

B.夏皮羅為他的生物計(jì)算機(jī)模型設(shè)計(jì)了一個(gè)與圖靈機(jī)一樣的規(guī)則分子。

C.夏皮羅設(shè)計(jì)的規(guī)則分子能夠按照預(yù)定的方式改變另外一個(gè)分子。

D.夏皮羅設(shè)計(jì)出的生物計(jì)算機(jī)演示了規(guī)則分子這一概念。

A.生物計(jì)算機(jī)在人體醫(yī)學(xué)上將有廣泛的應(yīng)用前景，甚至有可能解決它們發(fā)現(xiàn)的問題。

B.人體內(nèi)的每個(gè)細(xì)胞都是由一系列的分子機(jī)器構(gòu)成的，每個(gè)細(xì)胞都是一座復(fù)雜的生物機(jī)器城。

C.夏皮羅設(shè)計(jì)的生物計(jì)算機(jī)既能夠在人體的血液中游泳，又有一定的附著力，能夠附著在人體的各種器官上。

D.以色列科學(xué)家夏皮羅對人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和活細(xì)胞分子的功能提出了新的見解。

閱讀下面的文言文，完成8～10題。

魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農(nóng)。父毗，郁林令。

德深初為隋文帝挽郎，后歷馮翊書佐、武陽郡司戶，書佐，以能遷貴鄉(xiāng)長。為政清凈，不嚴(yán)而肅。會(huì)興遼東之役，征稅百端，使人往來，責(zé)成郡縣。于時(shí)王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。于時(shí)盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨(dú)全?？へ┰獙毑厥茉t逐捕盜賊，每戰(zhàn)不利，則器械必盡，輒征發(fā)于人，動(dòng)以軍法從事，如此者數(shù)矣。其鄰城營造，皆聚于聽事，吏人遞相督責(zé)，晝夜喧囂，猶不能濟(jì)。德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恒若無事。唯約束長吏，所修不須過勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。

尋轉(zhuǎn)館陶長，貴鄉(xiāng)吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語不成聲。及將赴任，傾城送之，號泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實(shí)，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實(shí)屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險(xiǎn)，詣闕請留德深，有詔許之。館陶父老，復(fù)詣郡相訟，以貴鄉(xiāng)文書為詐?？げ荒軟Q。會(huì)持節(jié)使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。

寶藏深害其能。會(huì)越王侗征兵于郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽歸李密。德深所領(lǐng)皆武陽人也，念其親戚，輒出都門，東向慟哭而反。人或謂之曰：李密兵馬，近在金墉，去此二十余里。汝必欲歸，誰能相禁，何為自苦如此!其人皆垂泣曰：我與魏明府同來，不忍棄去，豈以道路艱難乎!其得人心如此。后沒于陣，貴鄉(xiāng)、館陶人庶，至今懷之。

⑤以貴鄉(xiāng)文書為詐 ⑥詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。

A. 魏德深很有才干，歷任多種職務(wù)后升職主持貴鄉(xiāng)政務(wù)。其時(shí)朝廷綱紀(jì)敗壞，官吏，民不聊生;只有貴鄉(xiāng)生產(chǎn)生活一切照常進(jìn)行，百姓沒有受到騷擾。

B. 魏德深善于人性化管理，體恤下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，官吏督責(zé)，尚不能成功;而貴鄉(xiāng)則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，一直象無事一樣。

C. 魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母;而奸人趙君實(shí)與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他后來將回貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。

D. 郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能，令他率領(lǐng)武陽籍士兵在家鄉(xiāng)附近作戰(zhàn)，想利用軍士的戀家情緒使軍隊(duì)潰散。但魏德深極得人心，士兵們?nèi)疾蝗屉x他而去。

11. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。

譯文：___________________________________________________

(2)館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。

譯文：________________________________________________________________

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

(1)鳥空啼的 空字歷來為人所稱道，你能品出其中滋味嗎?(4分)

_________________________________________________________________________________________。

________________________________________________________________________________________。

(1) ，___________;祖母無臣，無以終余年。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。(李密《陳情表》)

丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。___________，___________。(杜甫《蜀相》)

(2)浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止;________________，_______________。(蘇軾《赤壁賦》)

_____________________，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)

石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。

是那不定的風(fēng)把那無人采擷的種籽撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。

于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。

或者只就是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因?yàn)樗鼈儗ふ也坏阶阋允共萑~變得肥厚的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈告知你生存該是多么艱難;更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。

或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤;只有它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里;它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拚搏。

如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐;而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長出來，扭曲地、旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹衣上都結(jié)著傷疤。向上，向上，向上是多么地艱難。每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拚搏。那粗如巨蟒，細(xì)如草蛇的樹根，盤根錯(cuò)節(jié)，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一個(gè)石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時(shí)，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。

如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會(huì)有一大片一大片的大地方成為永遠(yuǎn)的死寂，飛鳥無處棲身，一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕跡，那里便會(huì)淪為永無開化之日的永遠(yuǎn)的黑暗。如果一切的生命都只貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得愈加堅(jiān)強(qiáng)呢?世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草籽撒落到肥沃的大地上，它們一定會(huì)比未經(jīng)過風(fēng)雨考驗(yàn)的嬌嫩的種籽具有更為旺盛的生機(jī)，長得更顯繁茂;試想，那石縫間的蒲公英，一旦它們的種籽，撐著團(tuán)團(tuán)的絮傘，隨風(fēng)飄向濕潤的鄉(xiāng)野，它們一定會(huì)比其他的花卉生長得茁壯，更能經(jīng)暑耐寒;至于那頑強(qiáng)的松柏，它本來就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。

愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄切切。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己。

石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，作為一種美學(xué)現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點(diǎn)荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。

石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。

14、文章第一句話石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下，作者為什么感動(dòng)得潸然淚下?這句話在文章中有什么作用? (6分)

_________________________________________________________________________________________________。

15、作者選擇了哪些事物為代表來介紹石縫間的生命?突出了其哪些特點(diǎn)? (6分)

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①、第五段中生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著具體指什么?

_______________________________________________________________________________________________。

②、第九段說石縫間頑強(qiáng)的生命，是生物學(xué)的、哲學(xué)的、美學(xué)的，如何理解?

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A、這是一篇托物言志的散文，通過對撒落到天涯海角的石縫間的生命的描述，贊美了石縫間的生命的那種倔強(qiáng)和崇高的品格，闡述了生命的內(nèi)涵就是拼搏，啟示我們：要做駕馭生活的強(qiáng)者。

B、生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣的不可扼制。這句話說明了任何生命都和人類一樣，也都是有感情的，不可避免地有著驕傲的情緒。

C、文章結(jié)尾說石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，從文章中看，這種力量表現(xiàn)在：創(chuàng)造生命奇跡、戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡環(huán)境、顯示生命頑強(qiáng)、增加世界活力、給人類帶來重要啟示等。

D、在生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己中，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、錘煉、升華四個(gè)詞語并列的關(guān)系，說明了生命適應(yīng)環(huán)境并改造自身的一般規(guī)律。

E、愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄切切;愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。這里的'一切生命是指動(dòng)物、植物以及人類，它啟迪人們要敢于尋求艱苦的環(huán)境，即使遇到困難挫折也要敢于面對、不要悲觀。

18.下面是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片。這張照片震撼人心，請對此寫幾句簡明得體、鮮明生動(dòng)的話，表達(dá)你的頌揚(yáng)之情。(100字以內(nèi))(6分)

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19.閱讀下文，請用最簡潔的語言，把下列笑話中的人生哲理概括出來。(5分)

晚飯后，母親和女兒一起洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。兒子對父親說：一定是媽媽打破的。父親說：你怎么知道?她沒有罵人。

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20.下面是某投資咨詢公司的一則廣告，有些詞用得不得體，請幫助修改。(4分)

本公司歡迎各界朋友前來請教，我們將不吝賜教，在提供投資策略方面鼎力相助，并惠贈(zèng)《實(shí)用投資指南》一冊。

要求：找出并改正用得不得體的詞語，寫入下表。有幾個(gè)寫幾個(gè)。

兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的90%來自汗水。加油!呷呷!

評論家青蛙大發(fā)感慨：兔子擅長的是奔跑!為什么只是針對弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢?思想家仙鶴說：生存需要的本領(lǐng)不止一種呀!兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不套作，不得抄襲。