圖書館課件(精品14篇)

我們找到這篇精品“圖書館課件”必定讓您受益匪淺。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現，而現在又到了寫課件的時候了。?教案課件是備課的核心，必須要切實寫好重點難點。希望這篇文章能夠讓您對某個問題有更深入的理解和認識！

圖書館課件 篇1

教學內容 課本第58、59頁。

教學目標

1使學生會兩位數減一位數（退位）的口算方法，正確計算兩位數減一位數（退位）的題目。

2培養(yǎng)學生如初步的觀察力、操作能力和思維能力。

3進一步滲透要認真學習、細心計算的思想教育。

重點難點

1借助操作與直觀，使學生理解并掌握兩位數減一位數（退位）減法口算的算理及算法，正確進行口算。

2掌握口算過程，正確進行口算是難點。

教具準備

主題圖，投影片，計數器，小棒等。

教師活動

學生活動

備注

一、復習

1復習20以內的退位減。

老師用投影片出示題目，全班同學用手勢表示結果。

14-6 12-8 13-7 15-9 11-7 10-3

2復習整十數加一位數的口算。

20+4 50+3 7+40 8+20 20+4 8+30

二、探究新知

1出示主題圖 引導學生看懂主題圖中的統(tǒng)計表。

你想了解哪些問題？ 兒童畫報還剩多少本？故事書還剩多少本？連環(huán)畫些問題？剩下的書中哪種最多？……

老師引導學生先解決“兒童畫報還剩多少本？”這一問題。

2嘗試列出算式。

3獨立思考，用自己的方法嘗試解決計算問題。

在寫筆算豎式時個位3減7不夠減，要從十位借1當10再減，就是用13-7=6，十位上還剩2個十再加個位上的6得26，以十位借1要在十位數上點點，表示退位。

小結計算方法

嘗試練習

1．解決學生看統(tǒng)計表后提出的問題。

故事還剩多少本？列式25-8=

連環(huán)畫還剩多少本？列式46-9=

學生用自己喜歡的方法進行計算，然后集體訂正。

三、鞏固練習

1撥一撥，算一算。

老師出示3道口算題分別請同學用計數器來演示計算過程。

42-6 50-3 54-8

2用豎式計算。

48-9 53-6 70-7 32-3

3下面各題對嗎？把不對的改正過來。請同學當啄木鳥醫(yī)生為大樹看病，找出病因。

4通過乘車活動，練習100以內的加減法。找出小動物們該乘坐輛車，用線連起來。

思維訓練

40- =36 34- =27 -6=54

五、課堂小結

全班同學用手勢表示結果。

指名回答

學生自由提問。

學生先解決“兒童畫報還剩多少本？”這一問題。

嘗試列出算式。

獨立思考，用自己的方法嘗試解決計算問題。

匯報交流。

學生用自己喜歡的方法進行計算，然后集體訂正。

同學用計數器來演示計算過程。

不對的改正過來。說一說錯那了。

找出小動物們該乘坐輛車，用線連起來。

學生說。

圖書館課件 篇2

〖教學目標〗1．學會計算兩位數加一位數的進位加法。2．學會列豎式計算進位加法，知道滿十進一的運算規(guī)律。3．通過自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學習能力。4．提高學生探索問題的能力，鼓勵學生與他人積極合作學習。

〖教學設計〗

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)參與

師：老師告訴大家一個好消息：我們學校的圖書館買新書了，我們先來看一下都有哪幾種書呢？

(評析利用圖書館這一情境導入新課，可以體現數學來源于生活實際這一原則。利用學生身邊的事物或學生感興趣的事物創(chuàng)設學習情境，可以激發(fā)學生的學習興趣。)

（二）學習新知

1．出示主題圖

(1)說說從圖中你知道了什么。(2)你能根據圖上的條件提一個數學問題嗎？（學生提問，只要有價值教師就給予鼓勵，集體選擇有價值的問題。）(3)提出問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？

(4)你能解決這個問題嗎？

(評析數學教學要緊密聯系學生的生活實際、學習實際，這是《標準》所賦予的任務。這一環(huán)節(jié)的教學，從再現學生生活中購書的情境入手，使學生親身感受到數學就在自己的身邊，在具體的情境中，自然地提出有關兩位數加一位數的數學問題。這樣的教學符合小學生的學習心理特點，能充分調動學生學習的積極性、主動性，增強學生探索新知的欲望。)

2．交流算法

（1）學生獨立思考算法，試算28+4=（）。

(評析教師給學生充分的獨立思考的時間，保證每個學生都能得出自己的結論；尊重個性差異，不同的學生有不同的個性，思考同一個問題所需要的時間也不同；關注學生獲取知識的過程及解決問題的多樣化。)

（2）組內交流算法，對每種算法進行評價。

(評析進行組內交流調動學生的學習積極性，提高學生的主動參與意識；給學生充分探索、思考、動手、動口、交流的時間和空間，開闊學生的思路，培養(yǎng)學生

的合作精神。)

(3)全班同學交流算法。

算法一：數小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數，數出最后的結果。

算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。

算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。

算法四：列豎式

28

+4

＿＿＿＿

32

（學生已經學會列豎式計算兩位數不進位加法，有的學生已經有列豎式計算進位加法的知識儲備，所以當學生提出可以列豎式計算時，教師就先讓學生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調滿十進一的計算法則。）

算法五：......

（4）你喜歡哪種計算方法，為什么？（學生比較各種算法的特點）今后在做題時，可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。

(評析在教學活動中，對于兩位數加一位數的計算方法，教師沒有束縛學生的手腳，而是以學生原有的知識經驗為基礎，組織學生進行自主的探索性學習，大膽地讓學生自己動腦、自己發(fā)現、自己描述，并通過小組討論、匯報等形式相互補充，尊重學生的個性，體現算法多樣化，極大地激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生學得輕松愉快。同時關注學生的情感，尊重學生自主的選擇，增強學生的優(yōu)化計算方法的意識。)

（三）練習試一試

1．《汪汪樂園》和《淘氣歷險記》共有多少本？(先請學生獨立做題，然后全班交流計算方法和計算結果。)

(評析讓學生帶著自己的主觀意愿去做題，學生的興趣會更濃，主動性更高。)

2．你還能提出哪些數學問題？你能解答嗎？(學生獨立思考、解決問題；組內交流，全班匯報。)

（四）開放性練習

活動：這周我當家。(評析練習設計，目的明確，層次清楚，具有針對性、實用性和開放性。開放性練習給學生留出自己補充搜集信息的余地，讓學生自己搜集有關家庭收支信息進行選擇、計算，這樣既能激發(fā)學生興趣，又有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力，滿足學生多樣化的學習需要，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。同時，也鞏固本節(jié)課所學的知識，調動學生學習數學的積極性。)

（五）小結

今天我們學習了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節(jié)課表現得怎么樣？學了本節(jié)課后，請你試著用本節(jié)課所學知識去解決生活中的數學問題。如果解決不了，可以存入問題銀行以后再解決。

(評析對學生的自評，既關注學到了什么，又關注是否積極主動地參與數學活動的學習，以及對學習數學的興趣。另外還引導學生把所學知識運用到生活中，用所學的知識解決一些生活問題，培養(yǎng)學生自覺運用數學解決日常生活中問題的意識。)

〖教學反思〗本節(jié)課主要有以下幾個特點。1．從學生的年齡特點及認知規(guī)律出發(fā)，精心設計圖書館這一問題情境，讓學生根據提供的數學信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時也培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生真正體會到生活中處處有數學，人人要學習有價值的數學。2．走進學生的心靈，與學生真心交流。從學生的實際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進學生的心靈，去把握、分析學生的內心感觸與想法，讓學生在潛移默化中受到教育。如：針對學生計算時出現的錯誤，教師沒有簡單地放過去，及時調整自己的教學思路，細細揣摩學生的心理及錯誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，就勢帶領學生去看一看、找一找、改一改，糾正學生的不良做題習慣。3．注意學生的練習反饋，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在練習時，教師沒有就題講題，而是引導學生回顧滿十進一的法則，注意引導學生在練習中反思--對于自己做出的題目，給予適當的評價，發(fā)現自己做題的錯誤之處，并想一想錯誤是怎樣產生的，如何避免這樣的錯誤；對于他人所做的題目，也能給予適當的評價，并能同自己的方法比較，發(fā)現優(yōu)劣，從而對自己的方法進行調整。4．評價內容多元化，突出學生的自主性評價?！稑藴省分赋觯簩祵W學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。在交流算法時學生出現了算法復雜化的情況，教師沒有批評學生，而是讓學生繼續(xù)發(fā)言，然后引導學生對自己的算法進行評價，你認為你的方法怎么樣，提高學生的自我評價與反思能力。對于學生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學生繼續(xù)發(fā)表自己的見解，然后把評價的權力和機會交給所有的學生，引導學生進行公正的互相評價，在爭辯的過程中發(fā)現錯誤，使所有的人都知道錯誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。

圖書館課件 篇3

【教材分析】

學生在一二年級已經學過運用上下、前后、左右以及東、南、西、北這些詞描述物體的相對位置與方向，初步發(fā)展了空間觀念。本節(jié)課以“去圖書館”為主題并用學生熟悉的景點展開學習，為之前學過的知識得到進一步的發(fā)展。通過引導學生綜合利用本課知識，體會方向與距離是描述路線圖缺一不可的關鍵要素。

【學習目標】

1、能根據路線圖描述從一個地方到另一個地方的具體路線，體會方向與距離對確定路線的重要作用。

2、在描述簡單的路線圖的探索與應用中，體會方向與位置知識的價值。

【學習重難點】

重點：能準確的描述簡單的路線圖。

難點：通過描述與畫路線圖，體會方向與距離對確定路線的作用。

【教學過程】

一、 活動導入

師：同學們，上課之前我們來做個小游戲，你能試著找一找教室里的方向嗎？

師：今天笑笑也來到了我們的課堂，而且她還給我們帶來了禮物，你們想知道是什么嗎？（出示可見圖片和要求）

生：七號寶箱。

師：你們覺得會是什么禮物呢？哦，原來是一本書，看來笑笑希望咱班同學和她一樣，多讀書多學習。

設計意圖：通過找方向以及找禮物復習二年級下冊所學方向的知識，為開展本課學習奠定了基礎。設置為小游戲以及找禮物環(huán)節(jié)意在激發(fā)學生的學習興趣。

二、新授

1、周末，笑笑要去圖書館（出示主題圖），你能幫她設計一條路線嗎？誰來說一說？

（1）師：誰愿意試著說一說？請一名學生邊指邊說。

生：笑笑向西走300米到游樂場，向北走250米到報刊亭，最后向西走900米到達醫(yī)院。

（2）師：還有其他路線嗎？請另一名學生邊指邊說。

生：笑笑向西走500米到商場，向北走250米到醫(yī)院，最后向西走700米到達醫(yī)院。

2、師：剛剛這兩位同學在說路線的時候都說清楚了每段路的距離，要想使笑笑準確的'到達圖書館，我們還要說清楚什么？（方向）

生：還要說清楚經過的地點。

3、下面我們來看這一段路（課件出示），用上我們剛剛所說的方向和距離，我們可以怎么說？

（1）請一名學生試著說一說。

（2）課件出示例子：笑笑從家出發(fā)向西走300米到達游樂場。

設計意圖：出示范例，規(guī)范學生描述語言。

4、師：你能將這條路線按照這樣的說法將這條路線補充完整嗎？

（1）同桌之間先說一說，然后匯報。

生：笑笑從家出發(fā)向西走300米到達游樂場，向北走250米到達報刊亭，最后向西走900米到達圖書館。

（2）師：誰愿意試著說一說另一條路線？

生：笑笑從家出發(fā)向西走500米到達商場，向北走250米到達醫(yī)院，最后向西走700米到達圖書館。

（3）師：同學們都回答的太完整了。所以在描述路線時，我們還要說清楚經過的地點，也就是標志（識）物。（板書）

5、師：笑笑覺得同學們設計的路線太好了！她在想，你們能將設計的路線畫出來嗎？你們能嗎？（出示要求）拿出作業(yè)紙，選擇其中一條路線畫在第一題的空白處。

（1）學生獨立完成。

（2）展示2—3個學生的作品，邊指邊說。

（3）（課件出示兩條路線）同桌之間交換作品，先檢查同桌作品是否有不完整的地方，然后指著自己畫的路線和同桌說一說。

設計意圖：通過展示學生作品并描述出來，學生一起找出圖中不足之處，引導學生總結出畫圖需要注意的要素。

6、笑笑看了一天書要回家了，她該怎么走呢？在作業(yè)紙上畫一畫，并和同桌說一說你所畫的路線。

7、師：仔細觀察作業(yè)紙上的兩個路線圖，你有什么發(fā)現？

生：路線、經過的地點、距離都不變，只改變了方向。

設計意圖：說一說到畫一畫，再到論一論，由簡單的問題轉接到需要反思討論的關鍵點，主要發(fā)展學生的觀察能力、解決問題的能力以及方向感。畫一畫和比一比則是對知識的鞏固和遷移，提高學生的歸納能力和遷移能力。安排這樣一個逆向的問題，對于發(fā)展學生的空間想象能力和推理能力都是有幫助的。

三、活動練習。

師：笑笑覺得同學們都太厲害了！她想如果大家能將下面的練習題做好，她還有一份禮物要送給大家哦！我們一起來做做吧！

1、將作業(yè)紙2上的習題完成。

2、出示課本第62頁第2題。說一說往返路線。

3、出示禮物。（指南針）迷路時，指南針可以幫我們指明方向。

設計意圖：針對課堂所學設計練習，主要考查學生是否會靈活運用，并且培養(yǎng)其逆向思維。

四、課堂總結。

師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

生：要想準確描述一條路線時，要說清楚距離、方向、地點。

生：畫路線時要注意標清方向、距離、地點以及方向標。

五、作業(yè)設計

實踐活動。在A4紙上描述或畫出從自己家到學校的路線。

設計意圖：將所學知識運用到生活實際當中，學以致用。

圖書館課件 篇4

教學目標：

1．探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。

2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

3．能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學準備：

教具學具：投影片、小黑板，計數器。

教學過程：

課件導入。

課外小組的同學非常喜歡讀書，他們經常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學知識呢！

對話平臺

玩中學

1．看一看。

引導學生根據統(tǒng)計表發(fā)現問題，并提出問題。

（1）你們知道小小圖書館的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？

（2）根據表中的信息，你能提出哪些有價值的數學問題呢？

先獨立思考，再與小伙伴們說一說。

過渡：今天我們共同研究三位數減法的計算方法。

2．算一算。

探索并掌握三位數減法的計算方法。

（1）解決故事書比連環(huán)畫多多少本。

①獨立思考，列出算式。

②指名匯報，教師板書236-118=

③看算式，試著估算出得數的范圍。

④指名說說估算的過程。

⑤進行計算。236-118怎樣計算呢？

請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。

⑥以小組為單位在班內匯報、交流。

（2）提一提。

進一步引導學生提出求兩種書的差 的問題。

①根據藏書情況表，你能提出哪些求差的數學問題嗎？

②指名回答，教師板書。

③讓學生嘗試利用已有的知識解答出來。

④指名匯報的數，并說出計算過程。

3．試一試。

探索減法驗算的方法。

（1）出示前兩幅圖，說出圖意。

（2）結合實際討論：找回32元對不對？

（3）總結減法驗算的兩種方法。

（4）完成教材第57頁的試一試，并用自己喜歡的方法進行驗算。

4．議一議。

探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。

（1）討論300-97怎么算呢？

以小組為單位進行討論，看看哪個小組的方法最多? 最簡便。？

（2）各小組間交流、匯報。

要求學生匯報時說出計算過程。

（3）強調：筆算減法時，尤其是計算被減數末尾連續(xù)有幾個0的退位減法，個位不夠減，十位是0，要從不為0的數位上退位，0退1后看作9減。

（4）看黑板，選擇自己喜歡的算法再來說一說。

5．想一想。

根據自己的學習過程總結筆算減法的法則。

（1）自己結合學過的百以內數的比算減法法則，試著總結出萬以內數的筆算減法法則。

（2）在小組內交流，完善筆算減法的注意事項。

（3）班內匯報：在用豎式計算減法時要注意什么？

（4）在下面記一記。

（5）運用筆算法則和應注意的問題獨立完成第58頁的試一試中的題目，并互相交流計算方法。

6．議一議。

討論加法算式驗算方法。

（1）出示747+87=？獨立計算出來。

（2）可以用什么方法驗算呢？與同伴互相交流。

（3）匯報驗算方法。

學中做

1．完成教材第59頁的第1題。

2．完成教材第59頁的第2題。

（1）通過動物卡片游戲，練習三位數的減法。

（2）還利用這四個動物卡片，練習列出三位數的加法。

做中得

完成教材第59頁的第3題。

先讓學生判斷這三道題的對錯，然后再指出錯在哪里，為什么會發(fā)生這樣的錯誤，并改正過來。

圖書館課件 篇5

在現代社會，圖書館作為知識和文化的寶庫，是人們獲取信息和學習的重要場所。在圖書館中，有時會出現一些缺乏禮儀意識的行為，如大聲喧嘩、隨意翻閱書籍、亂扔垃圾等，這不僅干擾了他人閱讀，也破壞了圖書館的秩序。因此，我們有必要在學校中開展禮儀在圖書館的教育活動，以培養(yǎng)學生良好的行為習慣和文明素養(yǎng)。

一、教育目標：

1. 培養(yǎng)學生尊重他人、愛護圖書館的意識。

2. 培養(yǎng)學生自覺遵守圖書館規(guī)章制度、維護圖書館秩序的習慣。

3. 培養(yǎng)學生良好的閱讀環(huán)境感知能力。

二、教學內容：

1. 圖書館規(guī)章制度的講解

2. 圖書館行為規(guī)范的指導

3. 閱讀環(huán)境的維護與感知

三、教學步驟：

第一步：圖書館規(guī)章制度的講解（時間：30分鐘）

1. 介紹圖書館規(guī)章制度的重要性和意義。

2. 詳細講解圖書館規(guī)章制度的內容，包括禁止大聲喧嘩、禁止食物和飲料、禁止隨意翻閱書籍等。

3. 解答學生提出的問題，明確圖書館規(guī)章制度的適用范圍和違規(guī)處罰措施。

第二步：圖書館行為規(guī)范的指導（時間：30分鐘）

1. 通過講解案例，引導學生了解正確進出圖書館的方式，如悄悄開關門、避免沖撞其他人等。

2. 指導學生正確的閱讀姿勢和動作，如保持安靜、不互相交流等。

3. 引導學生正確處理書籍，如輕拿輕放、不亂放書等。

第三步：閱讀環(huán)境的維護與感知（時間：20分鐘）

1. 帶領學生參觀圖書館，引導他們認識良好的閱讀環(huán)境對學習的重要性。

2. 指導學生如何愛護圖書館環(huán)境，如保持桌面整潔、不亂扔垃圾等。

3. 幫助學生感知閱讀環(huán)境的氛圍，如安靜的氛圍、閱讀的專注感等。

四、教學手段與教材：

1. PPT介紹：利用多媒體技術，結合圖文并茂的PPT介紹圖書館規(guī)章制度和行為規(guī)范。圖片可以展示正常與不正常行為的對比，幫助學生更直觀地理解。

2. 討論與演練：通過小組討論和角色扮演的方式，讓學生積極參與，思考和討論在圖書館中合適的行為和不合適的行為。

3. 參觀圖書館：安排學生參觀圖書館，讓他們親身感受到圖書館的寧靜和閱讀的氛圍。

五、教學評價：

1. 學生參與討論和角色扮演的表現。

2. 參觀圖書館后的反饋作文。

3. 教師觀察學生在圖書館中的實際行為表現。

：

通過開展禮儀在圖書館的教育活動，可以提高學生的文明素養(yǎng)和行為規(guī)范意識。學生不僅能夠在圖書館中尊重他人、愛護圖書館，還可以在日常生活中培養(yǎng)良好的社交禮儀。這樣的教育活動有助于改善學生的行為習慣，維護圖書館的秩序，營造良好的學習環(huán)境。同時，通過參觀圖書館，學生也能感受到閱讀的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。因此，我們應該重視在學校中進行禮儀在圖書館的教育活動，為學生成長發(fā)展提供有益的環(huán)境與平臺。

圖書館課件 篇6

教學目標：

1、使學生學會兩位數減一位數（退位）的口算方法，正確計算兩位數減一位數（退位）的題目。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察力，操作能力和思維能力。

3、進一步滲透要認真審題，細心計算的思想。

教學重點：使學生學會兩位數減一位數（退位）的口算方法，正確計算兩位數減一位數（退位）的題目。

教學難點：掌握口算過程，正確進行口算

教具準備：掛圖，投影，小棒，計數器

教學過程：一、復習：

口算14-612-813-715-911-710-312-420+450+37+408+20xx+48+3020+96+50

二、探究新知：

1、出示掛圖，引導學生看懂圖意并敘述圖意

兒童畫報

故事書

連環(huán)畫

原有

33本

25本

46本

借走

7本

8本

9本

在小小圖書館里，原有兒童畫報33本，借走7本，原有故事書25本，借走8本，原有連環(huán)畫46本，借走9本。

2、你能提出哪些問題？學生提問

3、重點解決：兒童畫報還剩幾本？

A、嘗試列式：33-7=

B、小組活動，用自己的方法解決問題

C、小組匯報，總結強調：在寫豎式時個位3減7不夠減，要從十位借一當10再減，就是13-7=6，十位上還剩2個十再加上個位上的6得26，以十位借一要在十位上點點，表示退位。

4、解決學生看圖后提出的其他問題。

三、鞏固：

1、撥一撥，算一算

出示3道口算題，請同學用計算器來演示計算過程

42-650-354-8

2、用豎式計算：

48-953-670-732-3

3、下面的計算對嗎？把不對的改正過來

投影出示

四、課堂小結：今天我們學習了兩位數減一位數的退位減法，計算時個位不夠減從十位退一當10再減。

板書設計：

小小圖書館

33-7=26

33

-7

26

圖書館課件 篇7

一、題目引入，知識鋪墊

1.板書課題。

2.從題目開始，先談一談關于電子化、數字化的基本知識，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。

3.老師要讓學生知道，數字圖書館是近些年來出現的新事物，作為現代化社會生活中的人應該有所了解。

二、初讀課文，了解主要內容

1.自己默讀課文，了解課文主要內容。

2.交流自己讀書所了解的主要內容。（同桌或全班）

三、圍繞板書，了解說明對象

1.先學習課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書我和我所見的景況。

2.結合生活實際談談圖書館在我們生活中的作用。

3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號。

4.老師引導重點學習第5段。出示自學思考題。

（1）什么是電子圖書？

（2）什么是數字圖書館？

（3）這二者之間是什么關系？

5.學生根據自學思考題進行學習，找出答案并做上記號。

四、深入重點，合作學習

1.學生在自己學習的基礎上合作交流，互相探討自學思考題的3個內容。

2.請解決得比較好的合作組向大家作介紹。

3.老師評價補充。

4.找出數字圖書館的優(yōu)點并作上記號。

5.把數字圖書館的優(yōu)點與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進行對照比較。深刻體會數字圖書館的好處。

6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數字圖書館進行比較。

7.完成課后第2題。

五、加深認識，聯系生活

1.學習后面段落，重點為第7、8段。

2.進一步了解電子圖書的處理過程和數字圖書館的好處。

3.自己默讀，勾畫認為重要的詞句。

4.激發(fā)學生愛進圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習慣。

六、完成課后題，積累詞語并選詞造句

圖書館課件 篇8

教學內容：

北師大版教材一年級下冊書P59——60《小小圖書館》

教學目標：

1、 探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

2、 發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學重點：

探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。

教學難點：

兩位數減一位數退位減法的算法多樣化。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（課前在黑板上貼出三本書。）

師：同學們，你們知道嗎，我們學校有一個小小圖書館（板書課題：小小圖書館）。今天，學校準備在一年級小朋友中挑選圖書管理員呢。你們愿意爭當圖書管理員嗎？（生：愿意。）那好，我們就一起看看學校對圖書管理員提出的要求吧。

二、引出新知，自主探索。

1、 出示統(tǒng)計表，引導學生看懂統(tǒng)計表。

師：圖書管理員的第一個要求就是看懂統(tǒng)計表。請大家認真觀察統(tǒng)計表，你能看懂嗎？

（生自由發(fā)言，發(fā)言精彩的送給一把金鑰匙。）

（引導學生橫看：每一橫行所表示的意思。（根據學生的回答，在事先貼出的三本書上寫上書名：兒童畫報、故事書、連環(huán)畫。）豎看：每豎行所表示的意思。）

2、 提出問題

師：同學們真不錯，輕松地完成了圖書管理員的第一個要求。第二個要求想知道嗎—— 你能根據統(tǒng)計表中的信息提出數學問題嗎？（提出下列三個問題的送給一把金鑰匙。）

（生自由發(fā)言，著重板書并解決“兒童畫報還剩多少本？”“故事書還剩多少本？”“連環(huán)畫還剩多少本？”這三個退位減法的問題。）

3、 探索方法，解決問題。

師：要求“兒童畫報還剩多少本？”你是怎樣想的？ 生：要找和兒童畫報相關的信息。

師：你能把關于兒童畫報的故事完整的講講嗎?

生：兒童畫報原有33本，借走了7本，兒童畫報還剩多少本？ 師：怎樣列式呢？ 生：33－7

師：同意他的意見嗎？

師：圖書管理員的第三個要求是——會計算?？凑l能利用手中的學具擺一擺，畫一畫，算一算，用多種辦法計算出33－7的結果。 （學生獨立探究后匯報交流計算方法。）

方法一：13－7＝6

方法二：擺小棒

方法三：10－7＝3

方法四：撥計數器 20＋6＝26 23＋3＝26

（方法四撥計數器的方法在教師的演示操作下讓學生感知體驗。）

方法五：列豎式計算。（與擺小棒和計數器的過程相結合，個位不夠減怎么辦？向十位借一，借的1在圖中你能找到嗎？借的1表示什么意思，（1個10），1個10也就是個位上的10個一，所以借一作十。這個10在圖中你又能找到嗎？那現在個位上應該算幾減幾？十位上的3借走1還剩2，這個2在圖中的什么地方？重點講清楚個位不夠減，向十位借一當十，個位應計算13－7＝6；十位上的3借走了1，還剩2，所以33－7＝26。）

4、 比較方法，揭示主題。

師：同學們真能干，想出了這么多方法計算出了33－7＝26。今天我們做的兩位數減一位數時遇到了什么問題？（生：個位不夠減。）

師：我們是怎么解決的？（生：向十位借一當十。）

師：對，剛才同學們在計算33－7時，遇到了個位上3減7不夠減的情況，不管你們用的哪種方法，它們都有一個相同的地方就是個位不夠減，向十位借一當十，然后再減。這就是我們今天學習的兩位數減一位數的退位減法。

5、 利用方法解決后兩個問題。

師:你能用剛剛學到的方法繼續(xù)解決你喜歡的一個問題嗎？（后兩個問題學生選一個喜歡的問題進行解決。）

生獨立完成后抽生上臺展示講解。（講解清楚的發(fā)給金鑰匙一把。）

三、練習鞏固，熟練應用。

師：剛才同學們表現得都非常好，李老師準備把這三種最受歡迎的書獎勵給你們看，好嗎？讓我們先看看兒童畫報吧！

1、 打開兒童畫報，出示練習題一：擺一擺，算一算。42－6 50－3 54－8

師：題目有幾個要求？（一擺，二算。） 生獨立操作小棒后計算。

抽生講解操作過程及結果。講解完整清楚者獲得兒童畫報或金鑰匙。

師：想看看故事書嗎？

2、 打開故事書，出示森林醫(yī)生（書P60練一練3題。）

（1）生認真觀察。

（2）同桌討論每棵樹上的豎式對嗎？如果錯，錯在哪里？

（3）抽生上臺板書后全班交流。 （改正確的在樹上貼上盛開的花朵。）

四、全課小結

師：通過今天兩位數減一位數的退位減法的學習，你想提醒小伙伴們注意些什么？

（生自由發(fā)言。）

板書設計：

小小圖書館（兩位數減一位數的退位減法）

兒童畫報還剩多少本？

33－7＝26（本）

答：兒童畫報還剩26本。

方法一：小棒圖

方法二：計數器圖

方法三：13－7＝6 20＋6＝26

方法四： 33 － 7 26

個位不夠減，向十位借一當十。

圖書館課件 篇9

教學目標：

1、探索并掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。

2、引導學生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

3、培養(yǎng)學生細心計算的良好學習習慣。

教學重點：

1、掌握兩位數加一位數的計算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。

教學難點：

使學生理解個位相加滿十要進位的道理。

學生分析：

本節(jié)課是在學生已經比較熟練地掌握了20以內的進位加法、兩位數加一位數（不進位）的基礎上學習的。在此之前，學生對兩位數加一位數（不進位）的計算方法已經有了了解，但對“滿十進一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導。用豎式計算時，怎樣列式不是難點，但一位數加兩位數的對位問題容易出錯可不能大意。為什么要從個位加起的規(guī)則學生難以理解，必須讓學生在練習中感悟。在計算中，進位“1”往往會漏加，初學時可以用小“1”或小“、”做輔助防止漏加，還要特別提醒計算粗心的同學沒有進位可不能亂加“1”。由于一年級學生自控能力比較差，在小組合作學習時必須講清要求才開始合作，匯報時如何注意傾聽他人回答問題，也要時時提醒學生注意。在開展游戲活動中一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學生參與的面，這樣才能達到預期的教學效果。興趣是最好的老師。在教學設計中應重視激趣，重視學習環(huán)境和學習氣氛的和

諧，使學生始終保持良好的心態(tài)參與學習的全過程。

教學準備：PPT、小棒

教學過程：

課前：復習20以內進位加法（“開火車”口算）。

一、情境創(chuàng)設，談話導入。

1、談話引入。同學們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。

2、引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

二、提出問題，初探進位加法。

1、提數學問題。

（1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數學問題，師在黑板上貼問題）

（2）根據問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數學問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）

2、初探進位加法。

（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些。）

請同學們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F在誰愿意把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？

算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

師：請你上臺演示計算過程。

師：試著用小棒擺一擺。

師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。

師：誰也是這樣算的？

算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。

算法五：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）

師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）

師：出示計數器演示“滿十進一”

師：學生在練習本上嘗試列豎式。

（3）小結。

通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說）

師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動手算一算。

師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。

師：找生來說算法。

選擇1名列豎式的同學上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

三、多層次練習，鞏固進位加法

1、摘小花兒

（1）機靈狗說咱們班的小朋友個個學習認真，現在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時間。（選人計算）

（2）摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

2、看誰是個最好的.醫(yī)生

你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）

四、成功體驗，回味進位加法。

1、這節(jié)課你們學的開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領？

2、你想要提醒大家在計算中要注意什么？

圖書館課件 篇10

圖書館是人們獲取知識、開闊眼界的重要場所之一，因此在圖書館的禮儀教育顯得尤為重要。本篇文章將詳細、具體且生動地介紹禮儀在圖書館的重要性、培養(yǎng)學生圖書館禮儀的方法以及加強圖書館禮儀教育的意義。

一、禮儀在圖書館的重要性：

圖書館是人們學習和思考的場所，良好的圖書館禮儀能夠營造良好的學習氛圍，提高學習效果。圖書館是眾多人共同使用的場所，禮儀能夠維護秩序、減少噪音，確保每個人都能夠安靜地學習。在圖書館中，人們需要相互尊重和關心。遵守禮貌規(guī)范，尊重他人的隱私和學習空間，能夠建立良好的人際關系，使圖書館成為一個友善、互助的地方。

二、培養(yǎng)學生圖書館禮儀的方法：

為了使學生養(yǎng)成良好的圖書館禮儀，教師可以采取以下方法進行培養(yǎng)：

1. 建立規(guī)章制度：制定清晰的規(guī)章制度，包括借閱時間、借閱數量等方面的限制，讓學生明確自己在圖書館中的行為準則。

2. 舉辦圖書館禮儀講座：請專業(yè)人士給學生講授圖書館禮儀知識，教導學生如何恰當地使用圖書館設施、如何與他人相處等。

3. 搞好例行巡查：通過教師及圖書館管理員的例行巡查，監(jiān)督學生在圖書館內的行為舉止，及時糾正不當行為。

4. 組織互動活動：組織學生之間的互動活動，例如借閱推薦、圖書分享，讓學生能夠在合作中培養(yǎng)出良好的圖書館禮儀。

三、加強圖書館禮儀教育的意義：

加強圖書館禮儀教育對于學生的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過學習和遵守圖書館禮儀規(guī)范，學生能夠培養(yǎng)良好的行為習慣和自律能力，使他們能夠更好地適應學習生活。圖書館禮儀教育能夠培養(yǎng)學生的責任感和團隊合作意識，讓他們懂得如何與他人共享資源并共同維護圖書館環(huán)境。良好的圖書館禮儀也會為學生的未來社交和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎，使他們成為更受歡迎和受尊重的人。

在圖書館教育中加強禮儀教育是非常重要的，良好的圖書館禮儀能夠培養(yǎng)學生的自律能力、責任感和團隊合作意識，讓他們能夠更好地適應學習生活并為未來的社交和職業(yè)發(fā)展打下基礎。因此，學校應該加強對學生圖書館禮儀的培養(yǎng)，教師和家長也應在日常生活中樹立榜樣，共同為學生打造一個良好的學習環(huán)境。

圖書館課件 篇11

各位評委、各位老師：

大家好，我是11號選手，今天我說課的內容是北師大版小學數學一年級下冊第五單元加與減（二）的第一部分兩位數加一位數的進位加法，題目是《圖書館》。

本次說課我將分四部分向大家介紹，它們分別是教材分析、教法分析、學法指導以及教學過程。首先讓我們來看一下本次說課的第一部分：即教材分析部分。

一、教材分析：

在教材分析中，我將對教材從面向對象、教材聯系、教學內容、教學目標以及重點、難點五個角度來進行分析。

面向對象：

本課面向小學一年級的學生，他們的特點是年齡小、思維活躍、表現欲強，有一定的獨立思考、合作交流和解決問題的能力，但他們第一次接觸進位加法，理解起來會有一定難度，這就需要在課堂中通過動手操作、實物演示加強理解。

教材聯系：

本單元的任務是學會100以內進位加法和退位減法，解決簡單的實際問題，在學生掌握了“20以內的進位加法、退位減法”和

“100以內不進位、不退位加減法”基礎上，我們本節(jié)課的任務是兩位數加一位數的進位加法。教材設計了“圖書館”這個與學生生活密切相關的情境，引入兩位數加一位數的進位加法，使學生在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義，體會到數學與生活實際的密切聯系，也為后面學習兩位數加兩位數奠定了堅實的基礎。

教學目標：根據小學數學新課標和新課改活動的要求，配合教學大綱，結合課本教材，確定本節(jié)課教學目標如下：它們分別是：知識目標、能力目標、情感目標。首先讓我們來看

知識目標：通過自主學習和小組合作交流，探索并掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣化。這將是本節(jié)課所要達到的知識目標。

能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力、計算能力、提出問題和解決問題的能力。這將是本節(jié)課所要達到的能力目標。

情感目標：

教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在活動中鼓勵學生與他人積極合作學習，使學生進一步感受到數的計算與生活的密切聯系，提高學生的學習興趣。這將是本節(jié)課所要達到的情感目標。

在了解了教學目標以后，讓我們再來看一下本節(jié)課的重點、難點部分。

通過學生的合作學習從而探索出多種計算方法并掌握筆算加法的計算法則。將是本節(jié)課的重點部分。而在這其中，對多樣化算法進行優(yōu)化，理解“滿十進一”的.算理，達到正確完成計算又將是本節(jié)課的難點部分。在這次教學中，我將引導學生運用自主探索、合作交流的學習方式突出重點，以及采用介紹算理、強調法則的方法來突破難點。

以上是我從這五個角度來對教材進行的分析，下面再讓我們來看一下本次說課的第二部分，即教法分析部分。

二、教法分析：以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主能力和創(chuàng)新能力，調動學生學習的積極性，根據這些指導思想，我將采用情境教學法、任務教學法、多媒體課件演示法來教學，這幾種方法將貫穿于整個教學過程當中，幫助學生快速、正確理解教學內容。

三、學法指導：

在確定了教學方法以后，我還將對學生的學習方法加以指導，下面讓我們來看一下本次說課的第三部分：學法指導部分。

本著以新課標的理論為指導，以學生為中心的原則，在本節(jié)課中我將指導學生采用如下兩種學習方法進行學習：它們是自主學習和合作學習。自主學習意在于培養(yǎng)學生的探究能力，使其學會認知，為以后的終身學習奠定基礎。合作學習意在于培養(yǎng)學生的合作交流能力以及團隊意識。

四、下面讓我們來看一下對以上三個部分的綜合運用階段即教學過程部分。

整個教學過程當中，我時間安排分別如下：他們包括有創(chuàng)設情境、提出問題5分鐘、新知識探究18分鐘、擴展應用15分鐘、全課總結2分鐘。

下面我就以教學過程當中這4個環(huán)節(jié)為主線，來講解本節(jié)課的具體實踐，首先讓我們來看一下第一個環(huán)節(jié)即

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。在這一環(huán)節(jié)中，我將使用的是創(chuàng)設情境法。上課一開始，我對孩子們說：“小朋友們，老師告訴大家一個好消息：我們學校的圖書館買新書啦，你們想不想看看都有哪些書呢？”在學生融入課堂情境的時候，我將告訴學生：這節(jié)課老師就帶你們到圖書館去看一看。（出示課件：圖書館）這時我板書課題（板書：圖書館）你能看圖提出哪些數學問題呢？學生提出的問題，只要有價值教師就給予鼓勵，然后集體選擇有價值的問題。

比如：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？你能解決這個問題嗎？這就自然地引出有關兩位數加一位數的數學問題，這就是本節(jié)課的重點學習內容。這個環(huán)節(jié)充分調動了學生學習的積極性、主動性，增強學生探索新知的欲望。

二、新知識探索

在新課引入過后，我們來看一下本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：新知識探索，也是本節(jié)課的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中，我將使用的是任務學習法和多媒體演示法。第一步：我讓同學們獨立思考算法，試算28 4=（），第二步：我組織學生組內交流算法，對每種算法進行評價。第三步再全班同學交流算法。學生可能用直觀模型操作：比如擺小棒、擺方塊、撥計數器，也可能口算，也可能列豎式等。不管匯報的是哪種算法，一定要讓他們說出算理。如果說到列豎式這種算法，教師要板書列豎式的算法，并強調“滿十進一”的計算法則，為了強化法則，我采用了編兒歌的形式幫助學生記憶。（出示課件：兒歌）這一系列活動突出了本節(jié)課的重點，同時又突破了教學的難點。這個環(huán)節(jié)的設計是以學生原有的知識經驗為基礎，讓他們進行自主的探索性學習，大膽地讓學生自己動腦、自己發(fā)現、自己描述，并通過小組討論、匯報等形式相互補充，尊重了學生的個性，體現了算法的多樣化，極大地激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生學得輕松愉快。

在學生交流各種算法后，再讓學生比較一下：“你喜歡哪種計算方法，為什么？”“這些方法中誰和誰比較接近？”引導學生通過比較各種方法的特點，選擇適合自己的方法，進一步理解算理。這樣做是為了關注學生的情感，尊重學生自主的選擇，增強學生的優(yōu)化計算方法的意識。

在新知識學習后，我就將帶學生進行擴展應用，鞏固本節(jié)課所學的內容。讓學生充分體驗數學來源于生活，同時又應用于生活。練習分兩部分：一是基礎練習，二是開放性練習。（出示課件）這樣做是為了滿足學生多樣化的學習需要，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展，調動學生學習數學的積極性。

最后一個環(huán)節(jié)是全課總結，今天我們學習了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節(jié)課表現得怎么樣？學了本節(jié)課后，請你試著用本節(jié)課所學知識去解決生活中的數學問題。如果解決不了，可以存入“問題銀行”以后再解決。學生的自評，既關注學到了什么，又關注是否積極主動地參與數學活動的學習，以及對學習數學的興趣。另外還引導學生把所學知識運用到生活中，用所學的知識解決一些生活問題，培養(yǎng)學生自覺運用數學解決日常生活中問題的意識。

板書也是課堂教學的重要組成部分，在教學中加深記憶的作用。這就是我的板書：

以上就是我從四個部分進行本次說課的全部內容，整個教學過程我將完成教學目標，達到能力與情感目標的要求。

我的說課到此結束，謝謝大家。

圖書館課件 篇12

教學目標：

1、能在具體的情境中，認識方向和距離對確定位置的作用。

2、通過自主探究和合作交流解決實際問題，掌握描述方向和距離確定位置的好方法。

3、能描述簡單的路線圖。

教學重點：

讓學生在具體情景中找準觀測點，根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。

教學難點：

對任意角度具體方向的準確描述。

教學過程：

一、談話引入

1、復習圖上的八個方向。

出示課件，以“藍貓”為中心的卡通人物圖。說說各人物分別在藍貓的什么方向上？

2、導入：同學們已經認識了幾個基本方向，我們的笑笑可高興了，周末笑笑要獨自一人到圖書館借閱圖書，可媽媽只給了她一張路線圖，你們愿意幫助她嗎？

（板書課題）：去圖書館

二、探索新知

1、投影出示數學書61頁主題圖

觀察并探索，引發(fā)思考，以小組為單位展開深入的探究，后以小組為單位有序匯報。（笑笑從家去圖書館，怎樣說清楚她要走的路線？）

教師可作適當點撥，先朝那個哪個方向走？每段要走多遠？在哪里轉彎？

2、要描述行走的路線，必須要抓住哪幾個要素？

板書：方向 距離 途經的地方

追問：能用一句話把上面三要素連成一句話嗎？

3、學生嘗試描述笑笑從家到圖書館的行走路線。

4、引導學生畫一畫笑笑從家到圖書館的路線圖。

課件出示畫示意圖提示。

5、學生展示示意圖，借助示意圖再次描述笑笑從家到圖書館的路線。體會示意圖的好處。

6、借助質疑，深入研究

笑笑借了圖書要返回家，又該怎么走呢？學生描述。

7、同桌借助所畫示意圖一人描述去的路線，一人描述返回路線。比較往返路線的區(qū)別。

老師引導，學生對比得出。

結論：只是方向改變，兩地間的距離并未發(fā)生改變。

8、歸納概括

怎樣描述一個物體的具體位置，在描述時要注意什么？

學生嘗試用自己的語言總結歸納，師小結。

三、及時練習，鞏固新知

1、課本62頁練一練第1題

學生獨立試做后交流匯報。部分同學可能辨別不了“東南”“東北”必要時可在出發(fā)點標上十字方向坐標。

2、課本62頁練一練第2題

要求學生仿照第一題填空的形式說一說。小組內或同桌間互說，注意說清方向，距離，途經的地方。其中科技館到光明路，商場到天文館，幸福路到動物園要重點指導。

四、課堂小結

同學們，今天我們學習了什么內容？你有什么收獲？

圖書館課件 篇13

教學目標：

1、學會安排活動的步驟，合理制定方案。

2、了解圖書館的相關要求和規(guī)定，明確圖書館的作用。

3、樂于走進圖書館，培養(yǎng)讀書興趣。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、講明此次活動的.意義和要求

走進圖書館，認真觀察和學習，了解圖書館的作用，并從在圖書館學習的人身上學感受到主動學習的樂趣。

二、明確活動的時間和地點

三、在學生完成實踐任務之后，教師要組織學生總結此次活動的收獲，使活動有實效

四、在班級建立圖書角，培養(yǎng)學生自主讀書的興趣

圖書館課件 篇14

教學內容：

P49~50小小圖書館

教學目的：

1．探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。

2．能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學重點：

三位數減法的計算方法以及驗算方法。

教學難點：

三位數減法中的“退位”方法。

教學準備：

教具：ppt、小黑板。

學具：計數器。

教學時間：

教學過程二次設計

課件導入。

課外小組的同學非常喜歡讀書，他們經常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學知識呢！

玩中學

1、看一看。

引導學生根據統(tǒng)計表發(fā)現問題，并提出問題。

你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？

根據表中的信息，你能提出哪些有價值的數學問題呢？

先獨立思考，再與小伙伴們說一說。

過渡：今天我們共同研究三位數減法的計算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位數減法的計算方法。

解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。

獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書239-118=

看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估算的過程。

進行計算。239-118怎樣計算呢？

請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。

以小組為單位在班內匯報、交流。

3、提一提。

進一步引導學生提出求“兩種書的差”的問題。

根據藏書情況表，你能提出哪些求差的數學問題嗎？

指名回答，教師板書。

讓學生嘗試利用已有的知識解答出來。

指名匯報的數，并說出計算過程。

4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。

獨立思考，列出算式。指名匯報，讓學生口頭列式118-57=看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估算的過程。

進行計算。118-57怎樣計算呢？

118

-57

61

探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1.

5、學生獨立完成“239-57”。

根據自己的學習過程總結筆算減法的法則。

自己結合學過的百以內數得比算減法法則，試著總結出萬以內數的筆算減法法則。

在小組內交流，完善筆算減法的注意事項。

班內匯報：在用豎式計算減法時要注意什么？

6、學中做完成教材第52頁的第1~5題。

練習三位數的減法。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《圖書館課件(精品14篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了圖書館課件專題，希望您能喜歡！