學生論文自我評價系列

一篇自我鑒定應該要怎么寫呢？自我鑒定，是我們一段時間內對自己全面和客觀的自我評價和總結。一起來看看幼兒教師教育網的編輯為您準備的精彩“學生論文自我評價”，希望我分享的故事能夠讓您受益。

學生論文自我評價(篇1)

我是一個文靜優(yōu)雅，平行端正的女孩，學習上積極進取，刻苦努力，生活中樂于助人，充滿熱情，是老師同學心中的好學生。我不注重外在的華麗而看中內心的品質，對未來充滿自信，在學習上要提高學習自覺性，相信“知識改變命運”，我一定會取的成功離畢業(yè)典禮只有屈指可數(shù)的幾天了，以下總結大學四年的生活和學習等方面：

學習方面，大學四年唯一掛了一門體育，其他文化課一些科目也都算勉強通過。大學主要學的是計算機專業(yè)，在專業(yè)課上也學了繁多的科目，如《數(shù)據(jù)結構》、《操作系統(tǒng)》、《c語言程序設計》、《unix系統(tǒng)教程》、《80x86匯編語言程序設計》、《數(shù)據(jù)庫基捶、《軟件工程》等各類科目，其中不乏艱澀難懂的`知識，有些到現(xiàn)在也沒有搞得很明白，現(xiàn)在回憶起大一剛開始學習c語言基礎時的情景，還是如此的生動鮮明。后來我在大三的時候主要開始學習delphi程序設計，抓緊時間學習了很多實用的知識，后來也直接幫助了我順利找到了工作。其它很多非專業(yè)科目也是不求甚解，大二的時候通過自己努力通過了英語四級，這是值得欣慰的事情，整個大學高等數(shù)學一直是我的薄弱科目，直到現(xiàn)在高數(shù)還是只懂點基矗整個大學勉強獲得了一次三等獎學金，也算填補了一項空白。

除了一些文化課，體育也是薄弱的地方，現(xiàn)在想起去練習排球墊球，投籃，打乒乓球的情景，還是很有回味，直到后來身體些許不適，也堅持鍛煉了一段時間，現(xiàn)在想來籃球課還是很有樂趣，把我以前沒學會的很多基本動作都學會了，雖然現(xiàn)在水平很一般，能自娛自樂足矣。

在程序設計學習方面，我認真的學習了delphi程序設計，盡管也只學到了一些基礎知識，而幫助我找到工作也很高興，現(xiàn)在工作了才知道書本上知識結合實際的重要性，之前學習的mfc程序設計也拋之腦后，不過還是學到了很多面向對象程序設計的知識，對windowsapi的學習雖然不是很深入，但是也使我了解了很多系統(tǒng)程序運行方面的基本知識。

在生活方面，大一的時候積極參加了一些社團的活動，也參加了一些社會上的項目，盡管現(xiàn)在想來很簡單，但大一的時候剛踏入大學，對很多東西都很好奇。大一期間由于一些原因調換過一次宿舍，現(xiàn)在想來大學四年不止是我一個人成長了，大家都變得成熟了，在畢業(yè)前我也住回了原來的宿舍。大二的時候可以帶電腦來學校了，隨著學校通上寬帶，大家電腦帶的多了，除了平時用來調試課堂上講到的程序，更多的拿來上網和游戲，這段時間浪費了一些時間，除了增長自己的游戲水平外，進步不大。

學生論文自我評價(篇2)

學生論文是在學生學習過程中經常要完成的一項任務。在撰寫論文過程中，學生需要對自己的工作進行自我評價。自我評價是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助學生檢查并改進自己的論文質量，還可以培養(yǎng)學生的自我意識和批判思維能力。本文將對學生自我評價的重要性進行詳細探討。

學生自我評價可以幫助他們檢查論文的質量。在寫論文的過程中，學生可能會有一些疏漏或者錯誤，自我評價可以幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正這些問題。例如，學生可能會在邏輯推理和結構組織上出現(xiàn)一些問題，通過自我評價，他們可以更好地理清論文的思路，并且合理安排段落和章節(jié)的結構。學生在表達上可能也會出現(xiàn)一些模糊或者不準確的地方，自我評價可以幫助他們重新思考并且改善這些表達問題。通過自我評價，學生可以對自己的論文進行全面審查和修改，提升論文的質量。

學生自我評價可以培養(yǎng)他們的自我意識。自我意識是指個體對自身內心和行為的認知和理解。通過自我評價，學生可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，增強自己的自信心和自尊心。在寫論文的過程中，學生需要不斷地思考、分析和評估自己的工作，這有利于他們發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和發(fā)展?jié)摿?。同時，自我評價還可以讓學生更好地認識自己的學習風格和習慣，更加清楚自己的學術興趣和目標。通過培養(yǎng)自我意識，學生可以更好地在學術道路上找到方向，并且不斷提高自己的素質。

學生自我評價可以培養(yǎng)他們的批判思維能力。批判思維能力是指學生對信息和觀點進行分析、評估和判斷的能力。在自我評價中，學生需要對自己的論文進行全面的分析和評估。他們不僅要審視論文的內容和結構，還要思考論文的觀點和論證是否合理和有說服力。通過自我評價，學生可以培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力，提高他們的學術水平和思辨能力。批判思維能力也是學生在日后獨立研究和解決問題時不可或缺的能力。

學生自我評價在學生論文寫作中起著重要的作用。通過自我評價，學生可以檢查并改進論文的質量，培養(yǎng)自我意識和批判思維能力。對于學生來說，自我評價是一個持續(xù)學習和進步的過程，它可以幫助他們不斷完善自己的寫作技巧和學術素養(yǎng)。在寫論文的過程中，學生應該充分重視自我評價，并且不斷提高自己的自我評價能力。

學生論文自我評價(篇3)

本研究結果表明,高職大學生有較強的幸福感體驗,樂觀、自信。男女被試在主觀幸福感方面存在顯著的.性別差異;男生比女生主觀幸福感強,關于高職大學生主觀幸福感的性別差異,許多學者的研究結論并不一致,這可能與研究工具、對象、樣本量的不同有關。男女生被試在自我評價方面存在顯著的性別差異;男生自我評價總體分更高,男生體育運動、社會相互關系、影響自信判斷的心境的因子顯著高于女生,說明男生在體育運動、社會相互關系自我評價上更自信;而女生在外表及交談因子卻顯著高于男生,女生通過人際交往、外表獲得更多的幸福體驗。高職大學生的主觀幸福感和個人自我評價自信因子有強正相關,相關系數(shù)為學業(yè)表現(xiàn)、社會支持因素、客觀環(huán)境等,同時也受其成長經歷的影響。自我評價是指一個人對自己思想、動機、行為和個性特點的判斷和評價,是自我認識和自我態(tài)度的統(tǒng)一。自我評價是自我意識的主要組成部分,在人的個性發(fā)展中發(fā)揮著重要作用,對自我的主觀幸福感的感受有顯著的相關,因此要從家庭、學校等的教育方式去探討如何提高高職大學生的自信心,從而提高大學生的幸福體驗。

參考文獻

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學生論文自我評價(篇4)

緊張而又快樂的生活接近尾聲了，此時此刻我的心中有千千萬萬個不舍不得，萬萬千千個不舍的，老師，是您用知識澆灌我的心田，讓我茁壯成長；朋友是你們時刻鼓勵我讓我勇往直前。三年的生活已將我磨練成一個成熟穩(wěn)重的青年人，每一次成功的取得都需要汗水的大力支持，將會是我人生中一個精彩的片段。

三年的時間我學會了許多課本上沒有的知識，學會了如何規(guī)劃自己的人生。我們要相信自己，一切皆有可能，奇跡將會在我們身上出現(xiàn)。在學習上我們要腳踏實地，一步一個腳印，優(yōu)異的。成績需要扎實的基礎做堅強的后盾，在生活上同學之間更應互相關心互相幫助。我們要積極參加學校組織的各項活動，提高自身的組織能力，為進入高等學府奠定基礎。

陽光總在風雨后，經過三難得寒窗苦讀，我會更加努力，提高自身素質把自己培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人才。

承載著父母、老師的希望、我會嚴格要求自己，積極進取，努力拼搏，創(chuàng)出屬于自己的一拼藍天。

學生論文自我評價(篇5)

自我評價是一種重要的能力，對于學生而言，論文自我評價更是必不可少的一環(huán)。在撰寫一篇優(yōu)秀的論文后，通過自我評價對自己的工作進行總結和評估，無疑有益于提高學術水平和進一步提升自身能力。在我撰寫的這篇論文中，通過對自己的工作進行詳細、具體且生動的評價，我期望從中尋找到優(yōu)點、反思不足，并提出改進方法以提高自身的學術表達能力。

我在這篇論文中充分展現(xiàn)了我對原始資料的深入研究能力。在收集資料的過程中，我通過查閱各種學術文獻和相關研究報告，對所研究的問題進行了全面細致的調研。這使我能夠基于豐富的資料進行分析和論證，為論文提供了堅實的理論支撐。除此之外，我還結合實際案例進行了詳細的解讀，使得整篇論文更有說服力和可讀性。

在論文的結構和邏輯上，我以清晰、合理的方式展開了我的觀點和論證。我在論文的開頭明確了研究問題，并提出了清晰的研究目標和主導思路。在論證過程中，我運用了邏輯嚴密的思維和合理的推理，使得整個論文的結構緊湊且邏輯清晰。每一段落的開頭和結尾都很好地串聯(lián)和銜接起來，使讀者可以很好地理解我的論點和觀點。而且，我也在每一段之間進行了合適的過渡，使得整篇論文條理清晰，層次分明。

盡管在以上兩個方面我有所進步，并取得了一定的成績，但我仍然存在著一些不足之處。在收集和綜合資料時，我可能未能充分挖掘和利用一些研究資料，導致對于一些深層次的問題和現(xiàn)象沒有進行深入分析和討論。我在語言表達方面還有待提高。雖然我盡量使用簡潔、明確的表達方式，但在一些表達上還顯得有些含糊不清或過于籠統(tǒng)，需要進一步改進和加強。我還需要更加靈活運用引用和注釋的方式，以加強論文的權威性和可信度。

針對以上不足，我將制定下列改進計劃來提高自己的學術表達能力。我將更加細致地閱讀和分析研究資料，加強對于細節(jié)和特殊案例的挖掘。在語言表達方面，我將進一步學習和積累學術寫作的技巧，提高自己準確表達觀點的能力。我會加強對于引用和注釋的使用，使得論文在知識來源和論證過程上更加有說服力。

小編認為，這篇論文的自我評價讓我對自己的工作有了更加全面的認識。對于我的優(yōu)點，我將繼續(xù)發(fā)揚光大；對于不足和改進方面，我將積極努力提升自己的學術能力。通過持續(xù)反思和自我評價的過程，我相信我能夠在未來的學術寫作中更上一層樓。

學生論文自我評價(篇6)

2001年7月教育部頒布的《國家英語課程標準》改變了我國傳統(tǒng)英語教學中過多依賴終結性評價的評價方式，提出了形成性評價與終結性評價相結合的評價方式，明確提出了評價的目的是為了激勵學生學習，使學生獲得成就感，增強自信心，使評價能促進學生的發(fā)展。為了使評價在學生的發(fā)展中更能發(fā)揮作用，教師必須在形成性評價上多下功夫。通過一階段的教學實踐，我覺得，教師如能在評價中注意以下問題，評價將更有利于學生的發(fā)展。一， 評價應有利于學生應用語言能力的發(fā)展。我們都知道英語是交流的工具，學習英語的目的是為了交流。如果我們在評價學生時只是局限于學生是否會做題或會背誦某一內容，這就失去了英語學習的目的。所以，我們在評價學生時也應圍繞學生應用語言進行交流的能力展開。譬如有的學生能一詞不錯的背誦整篇課文或大段對話，但在實際情景中卻不能靈活運用，這其實還沒有真正完全起到交流的目的。而也有學生雖不會背，卻能根據(jù)文章大意，用自己的語言把文章復述出來。顯而易見，在此過程中，英語確實成為了交流的工具，這正是我們英語教學的目的所在。因此，我平時在進行對話教學時，經常采用提問、鼓勵學生根據(jù)實際情況編制對話，或干脆讓他們復述出對話的內容等形式來評價學生的學習情況。雖然學生表達過程中的流利程度不一定會有背誦那么好，但我同樣給他們以良好的評價，以促進他們更多地使用英語，使他們逐步養(yǎng)成用英語進行交流的習慣。二， 評價應有利于促進學生學習信心的提高。新的《標準》在闡述評價的作用時指出，評價要“使學生不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展”。因此我在對學生、特別是學業(yè)有困難的學生進行形成性評價時，多從終向加以比較，充分肯定他們的進步，鼓勵他們積極進取，不斷獲取成功，讓他們在點滴的成功中不斷體會到自己的價值，從而激發(fā)他們的學習興趣和積極性，使他們在繼續(xù)學習的道路上充滿信心，能以積極向上的心態(tài)投入到新的學習生活中去。例如，為了讓有些學生過好單詞關，我鼓勵他們由少到多地進行記憶，并幫助他們及時進行階段總結，前后比較，對他們的進步給于充分肯定。一段時間后，這些學生記憶單詞的能力有了提高，信心和興趣也隨　之有了提高。三， 多使用描述性的語言來評價學生以前我們對學生進行評價時，經常采用的是分數(shù)或等第，特別是在終結性評價中使用的就更多，這種評價方式對于學生來說，缺少一種感情色彩。如果我們在評價中經常使用一些描述性的語言來對學生進行評價，多對他們進行鼓勵，這樣可以更好地讓學生了解自己的成功所在，能更有效地激發(fā)學生的學習興趣和動力。譬如，當學生在課堂對話表演中取得較好的效果時，我們可以說 “Well done! I think you will do better next time.” 當學生在學習上取得進步時，我們可以說 “You are getting better with your lessons. Thank you for your hard working.”通過類似這樣的描述性的評價，讓學生在潛移默化中受到影響，使他們不斷的成功中獲取信心，促進他們的成就感。四， 評價手段必須具有多樣性在我們平時的教學過程中，我們要采取靈活多樣的評價方式對學生經常進行評價，避免長期采用老一套的評價方式。例如我在學生對課文內容的掌握情況時，總是設計判斷、問題、簡述、改寫等多種口頭或筆頭的測試形式，而且根據(jù)不同層次的學生，設計難度不一的測試題，這樣可以讓不同層次的學生都能取得較滿意的測試結果。靈活的評價方式可以讓他們充分展示自己的才能；而多樣性的評價可以讓學生多方面地表現(xiàn)自己，從各方面挖掘他們的才能，使他們看到光明，看到前途。

學生論文自我評價(篇7)

作為一位學生，撰寫論文是我們學習過程中必不可少的一部分。通過論文寫作，我們既能加深對所學知識的理解，又能提升自己的寫作能力。然而，每當完成一篇論文后，自我評價就顯得尤為重要。在這篇文章中，我將詳細、具體且生動地評價我自己的一篇論文。

這篇論文的題目是“社交媒體在當代社會中的影響”。通過分析和比較不同社交媒體對人們日常生活的影響，我試圖探討社交媒體對人際關系、情感健康以及信息獲取方式的影響。在這篇論文中，我盡力讓每一段都緊密聯(lián)系，并且使用了一些實例和調查數(shù)據(jù)來支持我的觀點。

首先，我認為這篇論文的結構很清晰。我將論文分為引言、正文和結論三個部分，每個部分都有明確的重點。在引言部分，我簡要介紹了社交媒體的背景和其在當代社會中的普及程度。然后，在正文部分，我詳細探討了社交媒體對人際關系、情感健康和信息獲取方式的影響，并列舉了一些真實的例子來支持我的觀點。最后，在結論部分，我總結了我的觀點，并提出了一些對未來研究的建議。

其次，我努力確保論文的邏輯性。在文章中，我使用了邏輯過渡詞和句子，使得每一段都與前一段和后一段之間有著緊密的聯(lián)系。我也注意到了一些地方需要進一步補充細節(jié)或加強論據(jù)的支持。為了解決這個問題，我在論文的草稿中添加了一些更具體的例子和數(shù)據(jù)來支持我的觀點。通過這樣的修改，我相信整個論文的邏輯性大大提升。

此外，我在寫作過程中盡量使用了準確且恰當?shù)男g語和描述來表達我的觀點。我意識到其中一些術語和概念對于一般讀者來說可能不太容易理解。因此，我在適當?shù)牡胤綄@些術語進行簡單解釋，以確保讀者能夠明白我的意思。我的目標是使論文既專業(yè)又易讀。

最后，我在審查和編輯論文時，力求確保語法和拼寫錯誤的最小化。我多次閱讀和修改了論文，查找并修正了其中的錯誤。我還請教了同學和教師的意見，并作出了相應的修改。我相信這些努力會使我的論文更加專業(yè)和可靠。

總的來說，我對這篇論文感到滿意。它不僅展示出我對研究主題的深入理解，而且表達了我對論點的清晰和有力支持。當然，一篇論文永遠不是完美的，但是我希望通過不斷努力和改進，提升自己的寫作技巧和學術水平。

以上就是我對這篇論文的自我評價。這個評價并不是為了炫耀，而是為了幫助我了解自己在寫作過程中的優(yōu)點和不足之處。通過這樣的評價，我希望能夠在以后的寫作中更加成熟和專業(yè)。

學生論文自我評價(篇8)

在回顧走過的這三年，發(fā)現(xiàn)自己在許多方面有了進步，同時許多方面也有待改進。

在學習上，腦子里持著進入大學后好好放松從重壓下解放出來的思想，于是忽略了學習。沒有高中時候的主動性和積極性。每次臨近期末考，考前一周臨時抱下佛腳，算是順利通過。但是自從吸取幾次大學英語四級失敗的慘痛教訓之后，我發(fā)現(xiàn)在大學不學習是不行的。必須努力地充實自己，花精力花時間在課外閱讀上，提高自己的專業(yè)水平，開闊視野。在課堂上，雖然不必要像高中那會那樣全神貫注，但也不能經常走神，思想開小差。在這一點上，我自認做的不好。時常會被乏味的課堂氣氛弄的困意大發(fā)。作為營銷專業(yè)的學生，必須增加自己的閱讀量，開闊視野。我堅信任何一個人的成功都不是偶然，事前必然經歷過許許多多的努力，所以想在畢業(yè)之后收獲更多，在大學期間就要付出更多！

在思想道德上，一直追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。我自認為有良好的道德修養(yǎng)，有堅定的政治方向，熱愛集體熱愛人民熱愛黨熱愛祖國，以務實求真的態(tài)度參與許多公益活動。

在生活上，崇尚樸實質樸的生活作風。在大學期間，養(yǎng)成了良好的生活習慣。比如從來沒有無故夜不歸宿。平時比較平易近人，對人態(tài)度友好，與同學和朋友的相處融洽。我一直相信，生活源于堅韌的信念。只有具備堅強的意志，才能面對生活中出現(xiàn)的各種困難和挫折。因此，個人的生活獨立性和自理能力比較強，很多事情都力求自己解決，盡量不讓別人幫忙。一直相信人不是完美的，每個人必定有各自的缺點和優(yōu)點，重要的是該怎么去正視自己的優(yōu)缺點。

為人隨和，誠實，性格堅毅是我的.優(yōu)點。只要決定去做一件事，必定會認真的去完成。從來都不喜歡和一些虛偽的人交往，雖然不能改變別人，但可以時常勉勵自己堅持原則，為人誠實守信。

學生論文自我評價(篇9)

在我們的日常學習生活中，學生們經常會被要求撰寫論文作為學習的一部分。而在寫完一篇論文后，接下來的一個重要步驟就是進行自我評價。自我評價不僅可以幫助我們更好地了解自己的寫作水平和能力，還可以幫助我們在今后的寫作中不斷提高自己。下面我將結合自己的經驗，詳細介紹如何進行學生論文的自我評價。

在進行自我評價時，我們應該從論文的結構和內容兩個方面來進行評價。論文的結構是很重要的，它直接影響著整篇文章的邏輯性和連貫性。我們可以先檢查論文的開頭是否引人入勝，中間是否有明確的段落結構，結尾是否有明確的總結。如果發(fā)現(xiàn)自己的文章結構混亂或者邏輯不清晰，我們可以針對這些問題提出改進的方案，比如可以重新調整段落的順序，或者增加一些過渡句子來提升段落之間的連接性。

論文的內容也是一個重要的方面。我們寫論文的目的通常是為了表達自己對某個主題的看法或者觀點，因此在自我評價時，我們要檢查自己文章中是否有充分的論據(jù)和證據(jù)支撐自己的觀點。如果發(fā)現(xiàn)自己的論證不夠充分或者不夠有說服力，我們可以考慮增加更多的例子或者引用更多的專家觀點來支持自己的觀點。我們還要注意文章中的語言表達是否準確、清晰，以及是否符合學術規(guī)范。如果發(fā)現(xiàn)自己在表達上存在問題，可以適當修改和調整來提升文字的表達力和準確性。

除了結構和內容之外，我們還可以從其他方面對自己的論文進行評價，比如審題是否準確、論文的主題是否符合要求、參考文獻是否有規(guī)范等。通過對以上幾個方面的評價，我們可以更好地了解自己在寫作方面的不足之處，從而有針對性地進行改進。

學生論文的自我評價是一個很重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們更好地了解自己的寫作水平和能力，同時也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在寫作中存在的不足之處，以便在今后的寫作中不斷提高自己。希望通過不斷地自我評價和反思，我們每個人都能寫出更加優(yōu)秀的論文。

學生論文自我評價(篇10)

一、自我評價的含義和重要意義

自我評價是對自己學習能力、學習行為、道德品質的評價。學生根據(jù)自身的水平，對于學習情況進行體驗、觀察、分析、總結，在此基礎上制定合理的學習計劃，調整學習狀態(tài)，改善學習策略，從而提高自身學習效率和學習成績。吾日三省吾身，客觀有效的自我評價是個人不斷修正長期發(fā)展的重要手段，貫徹了以人為本的精神，從自身出發(fā)進行分析，有利于端正個人人生方向，樹立終生學習的觀念，提高自主學習能力和效率。在高中地理學習中加強自我評價，有利于提高學生地理成績，確保學生的學習主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力，有助于學生成為獨立學習者。

二、高中地理學生自我評價存在問題

根據(jù)教學實踐的經驗總結，目前高中地理中學生自我評價主要存在三個問題：分析總結的過程，是一種自我審視行為。實踐中，一些學生不熟悉過程操作，輕視自我評價的作用，影響了自我評價功能的發(fā)揮。3.自我評價結果處理不利，一些學生在面對評價結果時，不能客觀冷靜進行分析，影響了評價結果。

三、高中地理中學生提高自我評價能力的具體措施

適當頻率、自我評價與他人評價相結合的原則，促進學生完善自我，提高自我學習水平，實現(xiàn)自我更好的發(fā)展。

原理、規(guī)律的掌握和應用上，包括對知識的'正確理解和表達，還包括在實際問題中運用知識解決問題，在學習過程中不斷完善知識結構，利用知識遷移和原有知識加快對新知識的理解掌握速度。教師在進行教學時可以有針對性地提出教學任務和學習要求，明確評價標準，幫助學生建立評價標準，例如了解、背誦、掌握、記憶等具體標準。

課后輔導時講解一些自我評價實踐案例、自身實際體驗，影響學生觀念。對于學生的發(fā)展，教師應該詳細記錄，總結學生自我評價的薄弱環(huán)節(jié)，提出解決方法，幫助學生完善自我評價體系，提高自我評價過程的實施能力。

實施具體自我評價過程，學生作為評價的參與主體，在評價過程中，將學習內容融入評價體系，從學習動機、學習行為、學習認知幾個方面對自己進行分析考察、調整結論，提高學習成績和知識水平，改善學習成果和學習策略，發(fā)揮自我評價的積極作用，以評促學，完善學生的知識結構，提高學生學習成績。

總之，在自我評價能力培養(yǎng)過程中，要發(fā)揮教師和學生的綜合作用，教師要轉換角色，作為學生自我評價的教練學生作為自我評價的主體，要深入?yún)⑴c評價過程，明確評價標準，堅持實施評價過程，完善自我認知，提高個人控制能力，從而實現(xiàn)既定目標，提高學生自我評價能力，發(fā)揮自我評價的積極作用，促進學生發(fā)展進步。

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