馬上就要到新學(xué)期開學(xué)的日子,接下來,要理清思緒寫教學(xué)計劃了。教學(xué)計劃能更加規(guī)范的完成教學(xué)。推薦幾篇不可錯過的“三年級綜合上冊教學(xué)計劃”資訊文章帶給您啟示,希望這篇文章能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
一、指導(dǎo)思想:
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校科技特色,地方特色,校本特色;以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體;以塑造學(xué)校文化為主線,以探究校本綜合實踐活動特色為目標,貫徹新課程理念,通過讓學(xué)生主動參與,親自實踐組織各種研究性活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),形成學(xué)校辦學(xué)特色。
二、綜合實踐活動課程目標:
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。
3、能力目標:使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。
5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
綜合實踐活動的總目標是:密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
三、主要工作任務(wù):
1、構(gòu)建出以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為載體,以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式,以非指定領(lǐng)域為拓展的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、開展好綜合實踐活動課,開展好綜合實踐活動,任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式,指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。
3、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源,為學(xué)生提供活動的舞臺。
4、各年段要制訂好學(xué)年段的活動計劃,爭取一學(xué)期搞出一到兩個有特色的實踐活動,鼓勵以小組合作探究的方式開展活動,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交教研組以備查。
5、從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師要虛心請教各學(xué)科的教師,教導(dǎo)處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來,對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo)。
四、具體工作安排:
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。
(1)開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量,并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率,建設(shè)好班級圖書角,讓濃濃的書香彌漫校園;二是重視信息技術(shù)教育,教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,并結(jié)合課本所學(xué),運用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動,辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)。五是結(jié)合少先隊系列活動,如班級生態(tài)角、爭做升旗手等活動,豐富綜合實踐活動主題。
(2)開發(fā)社區(qū)資源。一是探究周圍的自然狀況,開展一些社會調(diào)查,關(guān)注環(huán)境,了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況;二是積極參加社區(qū)社會活動,定期帶領(lǐng)學(xué)生參加服務(wù)活動;三是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色,利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地;四是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員,定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、體育活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。
另外,指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用,以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。
本學(xué)期我校將綜合實踐活動將圍繞創(chuàng)設(shè)一個安靜優(yōu)美的校園環(huán)境主題為主線,以班級為單位開展活動。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,圍繞上面所提供的活動主題,確定好本班的若干綜合實踐活動的子課題,并圍繞子課題制定好切實可行的活動計劃、活動方案,以保證活動有序深入地開展。
五、規(guī)范管理,提高綜合實踐活動實施水平
1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組由校長室領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處具體負責(zé)制訂學(xué)校綜合實踐活動工作計劃,組織綜合實踐活動的日常運作,檢查各年級的活動情況,綜合實踐活動課題組教師具體負責(zé)課程的開發(fā)和研究工作。
2、課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
組織教師以綜合實踐活動資源包中的培訓(xùn)材料為主要學(xué)習(xí)、觀摩內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)、觀摩、組內(nèi)討論、交流體會,促使教師進一步了解課改動態(tài),明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。另結(jié)合研訓(xùn)中心組織的活動,積極選派教師參加,并對培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向廣大教師傳達,實現(xiàn)互動互強培訓(xùn)目的。
3、開展好教研活動。
(1)、我們將堅持每月一次的例會活動,及時分析總結(jié)工作中的得失,對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺,不斷完善提高。
(2)、完善綜合實踐活動課堂教學(xué)制度,將課堂教學(xué)常態(tài)化,認真?zhèn)湔n、認真上課,充分利用好學(xué)生身邊的綜合實踐活動材料,讓每一位學(xué)生都能從中學(xué)有所獲,學(xué)有所樂。
(3)、為發(fā)揮學(xué)校綜合實踐活動骨干教師的模范帶頭作用。11月份我校將組織開展一次綜合實踐課開放月活動,屆時每一年級推薦一位課任老師上一節(jié)教學(xué)匯報課,分3周時間完成,以促進教師相互學(xué)習(xí)、相互提高。
(4)、認真進行總結(jié)和評價。通過校園網(wǎng),力求實事求是地把每一個活動情況、過程、體會及時、全面地公布。并在此基礎(chǔ)上,積極組織全校課任老師結(jié)合教學(xué)實踐和自身的研究,撰寫一文一案,并積極向市綜合實踐活動研訓(xùn)部及有關(guān)雜志、報社投稿。
4、加強對綜合實踐活動的指導(dǎo)。
擔(dān)任綜合實踐活動的指導(dǎo)老師,其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程,包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
(1)在活動的主題、項目的確定階段,教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源,在活動開始階段,可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料,指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中,教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。
在實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
(3)在活動總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
5、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式。
綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化,促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,可采用作品(手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學(xué)習(xí)小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
2015—2016學(xué)年上學(xué)期 三年級上冊綜合實踐活動教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析:
三年級有四個班,共有學(xué)生206人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生具有一定的技術(shù)素養(yǎng),如:會使用剪刀,會剪、貼一些簡單的圖案,會折一些圖形等。為提高學(xué)生的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,突出勞動課的實踐性,特制定本計劃。
二、教材分析:
本冊教材共分六部分,分別是《我們都是好朋友》、《多姿多彩的葉子》、《自己的事情自己做》、《趣味折紙》、《多彩泥藝 》《我為校園做點事》每部分內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活,通過實際操作完成相關(guān)的制作。
三、教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生在折紙和剪紙的過程中,掌握基本的手工技能,學(xué)會使用簡單的工具——剪刀,感受勞動創(chuàng)造美。
2、讓學(xué)生了解房間的布局,學(xué)會整理自己的房間,學(xué)會制作水果拼盤,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念和審美觀。
3、學(xué)習(xí)動物飼養(yǎng)、植物種植知識,拓寬學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
4、通過對多種紙張材料、生活廢棄物的組合粘貼,發(fā)掘其美感因素,培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、善于動腦的好習(xí)慣,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
四、教學(xué)重、難點:
重點:通過動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和審美觀。難點:在實際操作中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、教學(xué)措施:
1、從學(xué)生常見的問題入手,通過操作和實踐,使學(xué)生在具體的活動中認識材料、了解設(shè)計思想,掌握使用工具的方法,學(xué)會制作簡單的制品。
2、通過現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在勞動過程中進行評價。
3、安排一些嘗試性、探索性的活動,提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
六、教學(xué)準備:
彩紙、剪刀、膠水、盆、抹布、掃帚等。
七、教學(xué)時間安排:(約17課時)
(一)我們都是好朋友 5課時
(二)多姿多彩的葉子 3課時
(三)自己的事情自己做 2課時
(四)趣味折紙 4課時
(五)多彩泥藝 3課時
(六)我為校園做點事 4課時
謝可生 2015年9月
一、指導(dǎo)思想
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗??傊褪且屗麄兏嗟厝タ?,去聽,去想,去試。
二、教材分析
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上,以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合,內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。
三、教學(xué)目標
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、教學(xué)重點
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中,要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學(xué)生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、教學(xué)方式及具體實施
1、課程的實施方式
(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。
(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))
(3)活動時間(集中課時,與分散課時相結(jié)合)
2、課程的具體實施
(1)全面了解學(xué)生,設(shè)計有效的教學(xué)思路,多進行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)思路。
(2)充分利用多媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
(4)在指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,知道怎么去動手操作。
興義市紅星路小學(xué)萬峰林校區(qū)
學(xué) 科 教 學(xué) 計 劃
科目: 綜合實踐活動 教師: 教師 班級: 三(7)班
2019 至 2020 學(xué)年度 第 一 學(xué)期
一、學(xué)情分析
三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗??傊?,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
二、教材分析
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。本冊教材在精心編排:有學(xué)生親自動手“設(shè)計與制作”的小作坊;有引起學(xué)生“關(guān)注與感受”的小社區(qū);還有親歷“勞動與體驗”的實踐場。旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇與美妙,感受千姿百態(tài)的社會生活,在實踐過程中感悟成長。三、教學(xué)目標
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們
探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
五、教學(xué)措施
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、使用多媒體課件,加強學(xué)生對綜合實踐學(xué)科的認識,體現(xiàn)信息化教育對學(xué)生的要求,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
三年級上冊綜合實踐教學(xué)計劃
小學(xué)三年級綜合實踐上冊教學(xué)計劃
三年級綜合教學(xué)計劃
五年級上冊綜合教學(xué)計劃
三年級綜合實踐教學(xué)計劃
三年級上冊綜合實踐活動教學(xué)計劃
河?xùn)|小學(xué):趙秀藝
一、指導(dǎo)思想
綜合實踐活動的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。本學(xué)期將具體從以下幾方面入手:
(一)轉(zhuǎn)化觀念,加強培訓(xùn)
(1)提高學(xué)生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。
(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫研究方案。
(3)指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋。
(二)主題活動入手,體驗學(xué)習(xí)過程,教師“導(dǎo)”到位
(三)確立子課題,嘗試研究
二、課程目標
知識層面:通過學(xué)生的實踐和探究,豐富自身的知識積累。
能力層面:培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實,大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度
綜合實踐活動課程的開設(shè),必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
四、具體安排:
單元課時安排
單元一走進活動天地5課時
單元二生物圈尋趣5課時
單元三健康的學(xué)問5課時
單元四生理在線5課時
單元五傳統(tǒng)節(jié)日知多少5課時
三年級綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想
綜合實踐活動課是一種研究性活動,也是一種通過實踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感
體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn),孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此,我們想以學(xué)科實踐活動為基點,開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動,讓更多的老師參與進來,以全面推進學(xué)生素質(zhì)教育以及綜合學(xué)習(xí)和實踐研究的能力。
在本學(xué)期中,我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力、豐富學(xué)生個性,形成良好個性品質(zhì)為總目標,而我們?nèi)昙壗虒W(xué)的重點還在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生態(tài)環(huán)境,關(guān)心周圍的人們,充分了解社區(qū)環(huán)境,體會感受自我的成長。
二、活動內(nèi)容: 單元1 學(xué)校生活
單元2讓我們的教室更美麗 單元3人與自我 好習(xí)慣伴我成長 單元4人與社會 交通安全伴我行 單元5 地方特色 山東剪紙
三、綜合實踐活動課程目標:
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度
4、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察事物的能力,關(guān)注社會的好品質(zhì)。
5、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會,積極參與社區(qū)活動,勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。
四、活動措施:
1、指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源,在活動開始階段,結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。
2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料,指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
4、及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性。
5、指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
6、指導(dǎo)對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
五、具體安排:
單元1 學(xué)校生活
單元2讓我們的教室更美麗 單元3人與自我 好習(xí)慣伴我成長 單元4人與社會 交通安全伴我行 單元5 地方特色 山東剪紙
2014年8月30日
學(xué)科教學(xué)計劃
(2014至2015學(xué)第一學(xué)期)
科目:綜合實踐活動 研究性學(xué)習(xí)
班級:三年級 教師:馬艷麗 柳橋中心小學(xué) 2014年8月30日
三年級綜合實踐教學(xué)計劃
【范文一:三年級下冊綜合實踐教學(xué)計劃】
一、指導(dǎo)思想:
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、學(xué)習(xí)情況分析
三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗??傊?,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
根據(jù)孩子的特點,我們今學(xué)期的研究主題是:自我生活:洗手的
學(xué)問。
三、學(xué)習(xí)目標
學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題;初步學(xué)會把一個問題分解為不同的要素和層次;有條理的收集有關(guān)日常生活方面的事實和素材;了解科學(xué)小實驗的一般步驟;養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣。
四、實踐方式
資料的收集與整理;問卷調(diào)查;小實驗。
五、方法引導(dǎo)
如何分析、表述問題;知道每個觀點要有事實或資料作為依據(jù);學(xué)習(xí)小組如何分工;如何上網(wǎng)查資料。
六、學(xué)科整合
與科學(xué)、品德與生活、健康教育、語文整合。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;學(xué)會問題的表述;了解問卷調(diào)查的方式。
七、課時安排
每周一課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
具體安排:
1、2月份,制定計劃,選取課題
⑴書寫致家長的一封信,使家長了解綜合實踐活動這門課程。
⑵與學(xué)生一起選取課題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
⑶根據(jù)課題制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
2、3、4、5月份:主題活動:洗手的學(xué)問
⑴制定小組計劃,分工合作。
⑵收集材料。
⑶調(diào)查采訪。
⑷討論交流。
3、6月份,舉辦實踐活動。
⑴組織發(fā)動。
⑵物品準備。
⑶開展活動。
⑷活動總結(jié)
【范文二:小學(xué)三年級綜合實踐教學(xué)計劃】
一、指導(dǎo)思想:
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、學(xué)習(xí)情況分析
三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。
實施綜合實踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗??傊?,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
考慮到三年級兒童的心理特點,我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題:人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標:
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/strong>
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、活動重點:針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中,要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學(xué)生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點:就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實施策略
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合
生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)
結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
七、課時安排
每周一課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
第一單元
學(xué)校生活·走進綜合實踐活動·研究性學(xué)習(xí)
教學(xué)目標:
1.關(guān)注校園生活,掌握一般的觀察方法 2.了解綜合課的重要性 教學(xué)難點:
調(diào)查方式:綜合訪問,實地調(diào)查
第一課時
一、導(dǎo)入:我們每天用眼睛觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)有好多美妙的東西,產(chǎn)生了好多疑問,有了問題,我們才會有思考,有行動。
二、探究課題
師:走過教室,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:課程表換了,學(xué)習(xí)園地重新裝飾了,來了新老師了。。。。。 三、研究實施 采訪調(diào)查的方法: (1)確實采訪對象 (2)明確采訪內(nèi)容 (3)預(yù)約采訪時間、地點 (4)做好采訪記錄 四、布置作業(yè)
將收集資料填在課本P5的采訪記錄單里。
1
第二課時
一、導(dǎo)入:網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的資源寶庫,和它交朋友,我們可以得到更加豐富的信息。如果不熟悉怎樣在網(wǎng)上收集信息,可以向老師、家長請教。
二、小組討論
(1)你從網(wǎng)上搜集了哪些資料?
(2)通過這些資料,你都解答了哪些問題?
三、小組選代表來談一談自己在無邊的網(wǎng)絡(luò)世界里,感覺到的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生去主動參與、樂于探索,勤于動手的好習(xí)慣。
四、探討交流----向高年級同學(xué)學(xué)習(xí) 1、觀看錄像學(xué)習(xí)
在老師的指導(dǎo)下,通過看錄像是,看看高年級的學(xué)生研究什么主題,又是怎么開展研究活動的。
2、如何選好主題?主題來源于我們生活中發(fā)現(xiàn)的問題: (1)來源于自然現(xiàn)象 (2)來源于班級活動 (3)來源于傳統(tǒng)節(jié)日 (4)來源于學(xué)校生活 (5)來源于家庭生活 (6)來源于社會生活 五、布置作業(yè)
同學(xué)們課后自主選題、活動,設(shè)計主題活動,并對其進行評價。
2
第二單元
項目設(shè)計·讓我們的教室更美麗
教學(xué)目標:
1、在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中,建立真正的責(zé)任意識,表現(xiàn)對集體的熱愛。
2、通過清掃教室,使教室變得整潔,使學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時,提高實踐能力。
3、懂得做值日是為集體服務(wù),是每個同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。
教學(xué)重點:認真做好值日,既是本課的重點又是難點。
課前準備:
1、教師準備一張紅旗榜,一個班級保潔公約。
2、每個小組設(shè)計一個小組標志牌。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,請大家認真觀察一下我們班的教室,看看今天我們的教室哪里干凈?哪里不太干凈,還需要再整潔?是誰把教室打掃得這么整潔?
2、平日里,你是怎樣做值日的?我們哪個組的同學(xué)做值日最認真,做得最好?小組交流,選出我們班的優(yōu)秀值日生
3、選出的優(yōu)秀值日生,介紹自己是怎樣認真做值日的。可以一邊介紹一邊進行情境模擬。
二、教學(xué)新課。
3
1、在平時做值日時,有沒有出現(xiàn)過這些情況,遇到這種情況,你會怎么做?
(錄像:放學(xué)了,同學(xué)們準備做值日)
(1)組長說:“張某,你來掃地。”張某用手摸著頭想:我喜歡擦桌子,可是組長讓我掃地……做值日的過程中
(2)一個小朋友灑完水,想:我的任務(wù)完成了,我……做完值日,其他小朋友都走了,只剩下最后兩個小朋友了
(3)一個小朋友在招呼另一個小朋友出去玩,可這時發(fā)現(xiàn)教室的窗戶沒有關(guān),這個小朋友說:“窗戶還沒有關(guān),我……”
(4)小組討論交流,匯報
2、班里衛(wèi)生靠大家,我們來比一比,看看哪個小組同學(xué)值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準備好的“紅旗榜”請各組組長把自己組事先設(shè)計好的小組標志牌貼上去??纯茨膫€小組紅旗多。
3、在日常生活中,我們不僅要做好值日,更重要的是做好值日后,保持教室內(nèi)的整潔,你怎樣保持室內(nèi)整潔?小組討論,交流。
4、總結(jié)匯報,注意以下幾點:
(1)手工課后,地面有紙怎么辦?
(2)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆,鉛筆屑怎么辦?
(3)午餐后,餐盤怎么辦?
(4)桌椅亂了怎么辦?
(5)用完教室里的掃除工具怎么辦?
4
5、大家的事情大家做,干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個舒適干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí),讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。小組討論,分組制定
6、把各小組制定的公約集中、整理,形成班內(nèi)的“保潔公約”,共同保持教室清潔。
三、總結(jié)
教師講述:在值日勞動中,雖然我們自己受了一點累,卻換來了教室的整潔,使同學(xué)們有一個干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境,所以我們每天的勞動,不僅為大家,也為自己,為集體帶來了好處。我們應(yīng)該感到高興。為了使我們的教室更美,我們想一想,怎樣把教室裝扮得更美?同學(xué)們自由組合結(jié)成小組,討論一下,把自己組的建議寫下來,并且準備一些裝扮教室的材料、物品。
5
第三單元
人與自我·自己的事情自己做
教學(xué)目標
1、知識目標:了解自立的表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害。明白自己的事情自己做。
2、通過整理書桌、書包、房間及合理安排時間,掌握簡單的勞動技能,學(xué)習(xí)合理安排時間的方法,努力成為愛生活、愛勞動、講衛(wèi)生、講效率的小主人。
3、情感和生活指導(dǎo):培養(yǎng)學(xué)生的自立意識,增強學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
教學(xué)重難點
掌握簡單的勞動技能,學(xué)習(xí)合理安排時間的方法 教具:多媒體課件、活動物品等
教學(xué)法:活動化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)
第一課時
教學(xué)過程: 1、走進教室細準備
同學(xué)們都有許多學(xué)習(xí)用品,在不同的時間我們應(yīng)該怎樣整理學(xué)習(xí)用品,使用起來更加方便呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)一學(xué),做一做。我們先從課前準備開始吧。
學(xué)生按習(xí)慣準備上課需要的學(xué)習(xí)用品,并擺放整齊。
根據(jù)學(xué)生的實際操作情況作指導(dǎo),或請表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給同學(xué)們
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做示范。 請兩名學(xué)生到前面來檢查同學(xué)們的準備情況,看看桌面是否整潔,物品擺放是否便于使用,然后提出自己的建議,大家再次調(diào)整。
2、放學(xué)裝包須仔細
想一想:今天有哪些學(xué)科的作業(yè),或自己想學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,需要把哪些學(xué)習(xí)用品帶回家?
做一做:根據(jù)自己的需要整理書包。把學(xué)習(xí)同一科所用的課本、作業(yè)本或其他學(xué)習(xí)用品放在一起,分類整理并一一放入書包。
試一試:計時找學(xué)習(xí)用品。指定同一種學(xué)習(xí)用品,看誰找的準,拿出來得快。 根據(jù)剛才出現(xiàn)的問題作出調(diào)整。
3、完成作業(yè)再整理
擺一擺:把寫作業(yè)用到的學(xué)習(xí)用品都擺在適當?shù)奈恢谩?收一收:作業(yè)完成后,再把學(xué)習(xí)用品分類整理,并一一放入書包。 查一查:作業(yè)是否齊全,第二天上課所需要的書本和文具是否齊全。
4、整理用品議收獲
同學(xué)們,自己的事情自己做,要天天做、年年做、堅持做下去,對我們的學(xué)習(xí)和生活很有幫助。大家一起交流一下自己在整理學(xué)習(xí)用品時總結(jié)的小竅門,也可以提出自己的想法和困惑,通過大家的交流幫助我們更好地做好自己的事情。
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第二課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)課(播放背景音樂《男兒當自強》)
人民教育家陶行知曾說:“滴自己的汗,吃自己的飯……都不算是好漢?!?師生對話,引出課題:自己的事情自己做
二、生活賽場 1、活動要求:
1) 隨機抽取3—5名學(xué)生參與活動 2) 比賽項目:疊衣服、疊被子。 3) 時間:3—5分鐘。
4) 評選辦法: 規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝 5) 獎勵:生活自立獎 活動評價:誰做得最好?
2、(生活小記者)采訪:***同學(xué),首先向你表示祝賀,祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題:你現(xiàn)在的感受怎樣?你能談一下你獲得成功的秘訣是什么?你想對大家說些什么?
采訪:看到別人獲得成功你有何感想?你打算怎么做? 教師小結(jié):自立就是自己的事情自己做。
(設(shè)計說明:學(xué)生的生活經(jīng)驗不僅是教學(xué)的出發(fā)點,也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場,以競賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的經(jīng)驗,利于激發(fā)學(xué)生興趣,也利于知識的提煉。)
3、合作探究:
1)、在現(xiàn)階段,自立有何表現(xiàn)?
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2)、自立對我們的健康成長有何意義? 學(xué)生討論,教師參與討論 代表匯報,師生共同總結(jié)
(設(shè)計說明:采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式。)
三、中日少年夏令營中的較量
學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》 學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。 思考: 1)、日本的少年為什么有飯吃,而中國的孩子餓肚子? 2)、為贏取下一次較量的勝利,我們應(yīng)該如何做? 學(xué)生討論
教師小結(jié):告別依賴,走向自立 四、生活過關(guān) 創(chuàng)設(shè)情景: 1、學(xué)校要組織鼓號隊訓(xùn)練,可媽媽擔(dān)心參加鼓號隊訓(xùn)練會影響學(xué)習(xí),不讓小雷參加,這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢?
2、小明遇到了一個數(shù)學(xué)難題,而這時同桌恰恰做了出來,小明應(yīng)該…… 學(xué)生獨立思考回答 五、成長日記
學(xué)生結(jié)合提示完成成長日記 生生交流 六、拓展作業(yè)——生活方案 主題:今天我遠行 指導(dǎo):根據(jù)遠行前、遠行中所需準備,寫好方案。
第三課時
教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入。
“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰” 這句千古名言道出了時
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間的重要性。今天我們就來學(xué)習(xí)合理安排時間。
二、小組交流。
1、你知道在一分鐘的時間里我們能做些什么嗎? 2、怎樣珍惜時間?
3、你有作息時間嗎?如果有,照它做了嗎? 三、活動 一分鐘游戲。
1、同桌游戲,計時一分鐘,做一件自己喜歡的事。(讀書、做數(shù)學(xué)題、畫畫、踢毽子)
匯報自己完成的活動,并交流自己的感受。 2、集體游戲。 老師計時一分鐘,學(xué)生寫字。交流自己的感受。
3、讓學(xué)生仔細觀察學(xué)校的作息時間表,交流安排內(nèi)容。談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。
四、關(guān)于珍惜時間的格言 1、指名背有關(guān)時間的格言。 2、展示資料。
時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。(魯迅) 拋棄時間的人,時間也拋棄他。(莎士比亞) 黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲。 一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。 少壯不努力,老大徒傷悲。 3、研究與討論
(1)想想自己每天早晨起來都做了哪些事情?怎樣安排的才能從容到達學(xué)校而不遲到? (2)想一想那幾件事可以同時做,怎樣安排更合理。 (3)為自己設(shè)計一個放學(xué)后的作息時間表,組內(nèi)交流,互提意見
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和建議。
4、收獲與總結(jié)。
你科學(xué)的安排了早上和放學(xué)后的作息,把你利用時間的經(jīng)驗和體會與同學(xué)交流一下。
五、總結(jié)
指名談?wù)劚竟?jié)課的感受。
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第四單元
人與社會·交通安全伴我行
教學(xué)目標:
1、提高安全意識,愿意自覺去學(xué)習(xí)《道路交通法》的有關(guān)知識,在學(xué)習(xí)中增強與同學(xué)的合作交流意識。
2、初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文,知道每一個公民都要自覺遵守交通法,明白交通安全重在預(yù)防。
3、自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣。提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。 教學(xué)重點:
以讓學(xué)生了解《道路交通法》的有關(guān)條文為平臺,著重培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法的意識和良好的交通習(xí)慣。 教學(xué)難點:
增強學(xué)生的道路交通安全意識,,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道路交通行為習(xí)慣。
教具準備: 課件 多媒體 搜集有關(guān)《道路交通法》條例 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題.
1、(課件展示)一位行人在橫穿馬路,沒有遵守信號燈,而搶紅燈通過的情景。請同學(xué)們想一想,將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果?
學(xué)生討論、合作交流
指名回答:(可能出現(xiàn)車禍或不可能出現(xiàn)兩種情況)。
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師提出:出現(xiàn)兩種情況的原因是什么? 學(xué)生討論交流:
師總結(jié):橫穿馬路不能存在僥幸心理,要懂得“道路安全,防患未然”的道理。
2、今天我們所學(xué)的就是與交通有關(guān)的知識。
板書課題:自覺遵守交通法 二、事故再現(xiàn) 撞擊情感
1、(課件展示)幾起交通事故案例??戳艘院竽阌惺裁锤惺埽?學(xué)生討論,說說自己的感受。
面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場,一個個瞬間消失的鮮活生命,你是否還要嘗試。
2、請同學(xué)們想一想在你周圍是不是也有不遵守交通法或交通安全事故的事例。(多找?guī)孜粚W(xué)生回答)
如果你了解了《道路交通法》的一些條例,也許不會發(fā)生這么多事故。
3、師講解《道路交通法》有關(guān)條例,如:《道路交通法》中
第三十八條:車輛、行人應(yīng)當按照交通信號通行,遇有交通警察現(xiàn)場指揮時,應(yīng)當按照交通警察的指揮通行;在沒有交通信號的道路上,應(yīng)當確保安全暢通的原則下通行。
第六十一條:行人應(yīng)當在人行道內(nèi)行走,沒有人行道的靠路邊行走。
第六十二條:行人通過路口或者橫過道路,應(yīng)當走人行橫道或者過街設(shè)施;通過有交通信號燈的人行橫道,應(yīng)當按照交通信號燈指示
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通行;通過沒有交通信號燈人行橫道的路口,或者在沒有過街設(shè)施的路段橫過道路,應(yīng)當在確認安全后通過。
4、同學(xué)們聽了有關(guān)條例,你覺得自己平時是否遵守了?(大家展開討論)
5、俗話說:“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催€在重蹈覆轍呢?交通事故為什么層出不窮? 分組討論 指名回答
6、師總結(jié);就是因為每一個人的安全意識淡薄,不自覺遵守交通法,所以交通事故才會不斷出現(xiàn),如果每一個人時刻把交通安全放在第一,我想事故也就不會發(fā)生。
三、聯(lián)系實際 拓展深化
再次回放上課前的畫面(放課件)
1、面對這樣的情景,你會對這位行人說些什么呢?如果是你,你該怎樣做?
分組討論 交流
2、假如真的出現(xiàn)了車禍,你該怎么辦呢?
學(xué)生回答:報警
3、怎樣報警、救助呢?
學(xué)生回答;打122、120
4、當你遇到事故時,千萬不要驚慌,盡量讓自己坐下來,向周圍人求助。如果是其他人,要急時撥打120求助。
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四、教師總結(jié)
交通事故形形色色,多種多樣,交通事故是一個永恒的話題,我們只有自覺遵守《交通法》,讓交通安全警鐘長鳴,幸福才能與我們同在,安全才能伴我行。
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第五單元
地方特色·山西面食的魅力
教學(xué)目標:結(jié)合家鄉(xiāng)特色,選擇感興趣的主題進行研究;按照小組制訂的研究方案,有步驟地開展活動;根據(jù)主題,采用收集資料、調(diào)查與訪問、動手操作等多種方法解決問題。
教學(xué)方法:調(diào)查與訪問、收集整理資料 教學(xué)準備:
(1)收集有關(guān)山西面食的圖片、文字、實物等資料。 (2)制作面食(面塑)的課件。 (3)卡片、彩筆、面團。 (4)獎品:小面塑、小花饃等。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入: 師:人們常說:世界的面食在中國,中國的面食在山西。我們對自己是山西人而感到驕傲自豪。今天我們一起來了解一下山西的面食文化。
二、小組合作探究 1.成立課題組
將學(xué)生以班為單位分為兩個大組,每個大組又分為6個小組。 2.確定分工
每個大組選出一名組長,負責(zé)制定計劃,匯總各組調(diào)查情況。每個小組選出一名小組長,負責(zé)組織同學(xué)進行調(diào)查,并匯總本組調(diào)查情
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況。
第一大組負責(zé)調(diào)查山西面食的種類,第二大組負責(zé)調(diào)查面食的做法。
3.調(diào)查研究 第一階段:
首先組織學(xué)生提出要調(diào)查研究的具體內(nèi)容,使大家明確分工。然后由組長具體組織開展活動。
第二階段:
由每位同學(xué)收集資料,制成資料卡片。之后由小組長負責(zé)組織本組同學(xué)匯總收集到的資料。時間為一星期。
第三階段:
由大組長負責(zé)組織本班同學(xué)匯總收集到的資料,對收集到的資料進行加工處理,由教師和兩個大組的組長負責(zé)組織同學(xué)進行交流、分析、匯報各組調(diào)查研究情況,開展擂臺賽,看哪個組調(diào)查的數(shù)量多,資料具體詳實。時間為一星期。
第四階段:
每個小組制作一種面食,匯報交流其制作過程,并由大家評選“最佳合作獎”、“最佳制作獎”、“最佳創(chuàng)意獎”。
●實際調(diào)查及分析結(jié)論
各組同學(xué)在明確分工之后,便開始調(diào)查研究工作。同學(xué)們各顯神通,有的到學(xué)校圖書室查閱資料,有的利用雙休日到新華書店翻閱資料,有的向家長、鄰居請教,有的到飯店咨詢,還有的甚至上網(wǎng)查
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詢……每個人的資料卡片上都有了豐富多彩的調(diào)查內(nèi)容。經(jīng)過各大組長組織同學(xué)進行匯總,兩個大組取得了初步的調(diào)查成果。第一大組調(diào)查的面食種類有:
1.煮制類:抿疙斗、抿曲、河撈、小開條(扯而)、面條、切圪瘩、揪片、剔撥股、流流筋(撥魚)、拉面、馓、糊嘟。
2.蒸制類:窩窩頭、饅頭、花饃、糖包、包子、燙面餃、花卷。 3.煎制類:烙餅、白面煎餅、玉米面餅、盒子。 4.燜制類:燜面
5.炸制類:油糕、油條、油果(共計29種)。
第二大組調(diào)查的各種面食的制作方法:有搟的、壓的、揪的、剔的、削的、拉的、撮的、揉的等。(具體做法略)
教師在組織同學(xué)進行交流的時候,采取了擂臺賽的方式(如第一大組選—個同學(xué)介紹一種,第二大組要有人說出這種面食的做法),同學(xué)們?yōu)榱嗽诒荣愔腥?,有的結(jié)合實物和圖片予以說明,有的配以形象動作加以介紹,同時還注重突出各自不同的個性,就像節(jié)目主持人一樣,介紹方式多種多樣。同學(xué)們興趣濃厚,表現(xiàn)積極踴躍,氣氛熱烈。
之后,同學(xué)們又興致盎然地觀看了教師準備的圖片、實物、文字等資料(包括CAI課件),促使他們能夠在收集資料的基礎(chǔ)上再次強化印象,進行更深入的分析思考。
在各大組長的帶領(lǐng)下,同學(xué)們將收集到的資料進行了認真的分析研究。他們提出了幾個有價值的問題并展開討論: (1)為什么山西會
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形成這樣獨特的飲食方法? (2)山西的面食與山西人民的生活水平有何關(guān)系?(3)對山西面食未來的發(fā)展有何建議?在交流分析匯報會上,同學(xué)們得出了如下結(jié)論:
1.山西面食以五谷雜糧為主要原料,營養(yǎng)豐富。五谷雜糧中含有人體所需的多種營養(yǎng)成分,對人的消化系統(tǒng)、吸收系統(tǒng)、腸胃系統(tǒng)均有調(diào)節(jié)平衡、補充多種維生素的作用。如:聞名遐邇的“沁州黃”,因它產(chǎn)于一種深褐色粘性土壤中,這種土壤含天然成分居多,所以沁州黃不僅食之香甜,而且營養(yǎng)價值極高。
2.山西面食的做法花樣繁多,各具特色,形成了山西特有的飲食民俗文化。山西人喜歡面食是出了名的,一碗普通的面粉在山西人手里可以變成數(shù)十種面食,而且一個月里每天都可以吃上不重樣的各色面食,足可見其做法之多。而山西民間面塑就是經(jīng)過造型藝術(shù)加工后美化了的民間蒸面食品,僅面塑其造型就有:棗花、飯山、花糕、毛籃、吉兔、壽桃、龍鳳、豬羊等,可謂五花八門。
3.山西面食與山西人民的生活習(xí)俗有著密切的聯(lián)系。如以花饃為例,給小孩做滿月的有“爬娃兒”,給老人做壽用的“壽饃”,清明時節(jié)上供的花饃俗稱“寒燕兒”,通常著色但不食用;而七月十五的花饃不著色,但可食用。
4.山西面食與山西人民的生活水平息息相關(guān)。在過去,人們難得吃上“好面”(即小麥產(chǎn)出的白面),只是逢年過節(jié)才拿出點白面做頓餃子吃。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人民生活水平的提高,小麥的產(chǎn)量提高了,無論是城里人還是鄉(xiāng)下人,吃白面已是家常便飯,特別是城里人,
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幾乎與粗糧“斷絕關(guān)系”了。然而,在這種情況下,人們又突然感到天天吃白面大米也很乏味,似乎很懷念當年吃五谷雜糧的日子。聰明的生意人抓住人們的心理,在街巷飯館里賣起了五谷雜糧面食品,惹得人們好饞!
5.山西面食有待進一步發(fā)揚光大,通過豐富多彩的面食讓更多的人了解山西,讓山西面食走向全國、走向世界,推動山西經(jīng)濟的發(fā)展。
通過認真而熱烈的自評、互評,第一大組暫時領(lǐng)先。然后,通過親自動手制作面食,同學(xué)們將學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐。他們不僅制作興致高,選出了“最佳合作獎”、“最佳制作獎”、“最佳創(chuàng)意獎”,而且普遍表示要在家里常露“手藝”。由于獎品為小巧精致的面塑、小花饃,因此更為這項活動增添了紀念意義。
三、提出建議
經(jīng)過對山西面食的調(diào)查研究,同學(xué)們提出以下建議: 1.山西的傳統(tǒng)飲食習(xí)慣是重主食(尤其是面食)、輕副食,講究營養(yǎng)平衡不夠。因此,應(yīng)提倡人們主、副食品合理搭配,講究營養(yǎng)結(jié)構(gòu)平衡、合理、科學(xué),追求飲食的高質(zhì)量。
2.有關(guān)部門應(yīng)加大對山西面食的宣傳力度,挖掘山西面食中飲食文化的內(nèi)涵,讓更多的人從對山西面食的喜愛中,了解山西,熱愛山西;將山西面食的宣傳同旅游宣傳有機地結(jié)合,成為山西旅游項目中的一枝奇葩。
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一、實驗研究目標
在三年級實施綜合實踐活動課程,本學(xué)期圍繞美化校園主題,開展綜合實踐活動校園綠化。使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;對自然,社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,對自我的責(zé)任感;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,養(yǎng)成合作,分享,積極進取等良好的個性品質(zhì)。
二、實驗研究內(nèi)容
(一)課程特征
1、通過校園綠化綜合實踐活動,使學(xué)生在情意,能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。
在校內(nèi)外分別設(shè)綠化實踐基地,鼓勵學(xué)生搞各類調(diào)查活動,做到校內(nèi)外緊密結(jié)合,強調(diào)語文,數(shù)學(xué),自然,美術(shù),勞動等學(xué)間的滲透與整合。
運用調(diào)查,研究,觀察,積累等各種方法與形式,重視知識,經(jīng)驗,技能的綜合運用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),調(diào)查報告,實際栽種,規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗,并養(yǎng)成實踐意識,形成綜合實踐能力;以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,讓學(xué)生進行有計劃,有成效的實踐活動。
3、讓每位學(xué)生都參與到活動中,在豐富多彩,形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
(二)課程內(nèi)容
本學(xué)期校園綠化綜合實踐活動分為三個方面來開展:
1、專題研究:本學(xué)期開展兩次專題研究活動,學(xué)生通過觀察調(diào)查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關(guān)校園綠化的研究專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進行文獻研究,到花圃內(nèi)進行實地的調(diào)查和行動研究,小組合作。
2、操作實踐:
春天來臨了,調(diào)查適合野外栽種的花木,買花種在校內(nèi),外,花圃里栽種,定期養(yǎng)護。
2、學(xué)生小組合作,并在美術(shù)老師指導(dǎo)下為綠地進行花圃設(shè)計,選出一兩套較好的花圃設(shè)計圖,按圖紙進行實地花圃種植。
3、植樹節(jié)前后,組織一次植樹活動。
4、在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽。
5、進行市場熱銷花木調(diào)查,調(diào)查熱銷花木名稱,熱銷原因,養(yǎng)護方法,寫出調(diào)查報告。
(三)課程實施
1、課時:每周二課時,安排在周二和周三下午放學(xué)后各一課時。
2、課型:
⑴方案設(shè)計型學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單園藝知識及美術(shù)圖案知識后,綜合運用所學(xué)知識,進行花圃設(shè)計,校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計等,要尊重學(xué)生的自我選擇,自主設(shè)計和民主交流。
⑵知識普及型鼓勵學(xué)生上網(wǎng),到圖書館吸取有關(guān)知識,教師也可把自己的經(jīng)驗介紹給學(xué)生,要注重學(xué)生對普及知識意義的自主建構(gòu)和運用。
⑶實踐活動型組織參觀訪問,實際練習(xí)栽種花草,進行花圃養(yǎng)護等活動。要關(guān)注學(xué)生對實踐活動過程的經(jīng)歷,體驗,感悟和探究。
⑷專題研討型進行校內(nèi)綠化情況的專題研討,要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自己提出問題,在獨立或合作研究的基礎(chǔ)上進行充分而民主的討論。
⑸成果交流型既要有物化成果的交流,更要有成功過程經(jīng)驗和失敗過程教訓(xùn)的交流。對學(xué)生的發(fā)展來講,成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓(xùn),是綜合實踐活動以后,學(xué)生取得的比物化成果更重要的成果。
⑹論文答辯型要提倡讓學(xué)生組成專家組,對學(xué)生撰寫的專題研究論文提問和答辯,培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣,思辯能力和自信心理是讓學(xué)生經(jīng)歷答辯過程的最終目的。
3、成立綜合實踐活動課程中心研究小組,校長為實驗研究組負責(zé)人。
三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂,美術(shù)、科技、體育組成課題小組成員。
(四)課程評價:
該課程評價由學(xué)生,教師和課程本身的評價三部分組成。
重點在評價學(xué)生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標準應(yīng)是自我參照標準,引導(dǎo)學(xué)生對自己在校園綠化綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價。即以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標準,并突出學(xué)習(xí)過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維、方法。
評價方式多種多樣,評價方式運用的先決條件是觀察,通過觀察,記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn),并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。在具體操作中,可運用檔案袋評定與協(xié)商研討式評定等方法,教師運用這些方法時要注意用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進的地方。每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案,以便學(xué)生了解和肯定自己的能力,并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅,檔案袋收集資料如下:
(1)學(xué)生成果:標本,校園綠化規(guī)劃設(shè)計圖,調(diào)查報告,專題研究等。
(2)獲獎證書:
(3)各種評價:應(yīng)以學(xué)生的自評為主,應(yīng)允許學(xué)生對不滿意的他評進行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評為止。對教師的評價應(yīng)由學(xué)校行政和學(xué)生評價兩部分組成。
一、 活動指導(dǎo)思想:
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期,我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導(dǎo),以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,推進課程改革。
二、 活動總體目標:
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
6、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
三、 活動具體措施:
(一)、不斷提高教師的理論水平,加強理論在實際中的作用。
1、利用開學(xué)初時間,集體學(xué)習(xí)課標,領(lǐng)會新課改理念。
2、集體討論各年級主題設(shè)定的可行性,制定主題研究方案。
3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題,集體找出問題的解決方法。
4、經(jīng)常聽課、評課,開展校內(nèi)教研課活動,共同提高進步。
5、任課教師及時認真地記好教學(xué)反思,不斷累積教學(xué)經(jīng)驗,積極撰寫教學(xué)論文,共同交流,使全體受益。
(二)、加大組內(nèi)教研力度,提高教師教學(xué)水平。
積極參加校外的教研活動,及時地將最新的教學(xué)理念上傳下達,做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。
(三)、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點,開展實踐探究活動,初步形成我校研究特色。
1、活動以問題和項目為中心,結(jié)合學(xué)生特點、學(xué)校特點、地域特色,將多學(xué)科知識整合,將個人與社會整合。
2、教學(xué)過程中面向全體,使每一名的學(xué)生的積極主動性得到充分發(fā)揮,并能夠充分認識自身的價值,在活動中使每一名學(xué)生都有收獲,體驗成功的喜悅,建立健全的評價體系,使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
3、在探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
四、活動過程開展
1、明確活動主題:根據(jù)各年級學(xué)生的實際,學(xué)期初選定好綜合實踐活動的主題。
2、制定活動計劃、方案:根據(jù)活動主題,認真制定好計劃,對于每次活動都要制定詳實活動方案,明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等,做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動:教師要根據(jù)計劃和方案,同學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當指導(dǎo)以解決實際困難,并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思:幫助學(xué)生及時活動總結(jié),積累經(jīng)驗彌補不足,提出建議,展示成果,發(fā)展能力。
五、實施保障
1、教師要進行專業(yè)理論學(xué)習(xí),提高思想認識和業(yè)務(wù)水平,為課程的成功實施奠定基礎(chǔ)。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案,做到有的放矢。
3、實行彈性課時制,依據(jù)實際情況靈活安排。
4、評價創(chuàng)新:建立學(xué)生評價表,對每位學(xué)生參加的每一項活動,做好詳細記錄,從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、自身發(fā)展、學(xué)習(xí)成果等多個方面對學(xué)生進行激勵。
5、強調(diào)合作:綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程,因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要,他不僅是實現(xiàn)課程目標的關(guān)鍵,更是課程實施成功與否的前提,因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視,并將之列之工作的重中之重。
6、輿論宣傳:加大宣傳力度,積極爭取家長及社會的密切配合,提高活動效率。
7、資源保障:開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地,以保證綜合實踐活動課實施的科學(xué)性。
8、加強管理:落實課程實施責(zé)任制,強化過程管理,確保綜合實踐活動順利開展,做到每一次活動全程萬無一失,不出事故。
六、課時安排
課題課時
綜合實踐活動課真奇妙!1
我的偶像1
校園安全搜查線1
意外受傷的原因1
果園實踐活動1
《標志面面觀》1
《奇妙的零》1 《走進秋天》1 《我愛學(xué)?!? 《頭發(fā)》愛護水資源
三年級下學(xué)期閱讀教學(xué)計劃
執(zhí)教:柴蓓
一、指導(dǎo)思想
閱讀是識字的重要途徑,有利于提高識字質(zhì)量
;能夠進行聽說讀
寫的基本訓(xùn)練,提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認識,受到思想教育和美的熏陶。三年級的學(xué)生相對 來說閱讀教學(xué)還很薄弱,但適當?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍 還是很有必要的。二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生對閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了一一定的興趣,開始在閱讀中享受快樂。他們學(xué)會了漢語拼音,能利用拼音進行正確、流利地朗讀,并積累了一些常用的詞語。但是,學(xué)生們還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不能有計劃、有目的地讀書。
三、閱讀目標
“閱讀教學(xué)” 的總體目標是 “加大閱讀量,開拓閱讀面,激發(fā)閱讀情,降低里解度,提高閱讀質(zhì)”。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。 在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進去”,還要“吐出來”,更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲 得獨特體驗,在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)
展思維,提高思維水平,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4.拓寬學(xué)生的知識面,尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識
面,幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀。四、教學(xué)措施 : 1.三年級的學(xué)生閱讀能力有限,而且在學(xué)生交流時教師無法參與其中,為營造更濃厚的讀書氛圍,師生共讀是一個行之有效的方法??衫瞄喿x課時間開展與學(xué)生共讀一本書活動,先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實踐,慢慢放手,引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀。
2.學(xué)生開始可以看圖畫編故事,慢慢開始圖畫帶文字,直至簡單的一段話。鼓勵學(xué)生說說自己獨特的感受,講講自己喜歡的故事,把自己獨 特的感受或優(yōu)美的詞語背下來。
3.組織豐富多彩的閱讀比賽,展示閱讀成果,品味閱讀快樂。如 : 講故事比賽、朗讀比賽等等。每月要進行一一次讀書評比活動。評比內(nèi)容包括每天讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,包括讀書的數(shù)量,也包括讀書的質(zhì)量,評選出 優(yōu)秀同學(xué),進行表揚,以激發(fā)其他同學(xué)的積極性。
4.鼓勵家長陪伴孩子讀書,帶動更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”,營造溫馨的家庭讀書氛圍。五、教學(xué)進度安排
第一周: 《綠野仙蹤》讀書欣賞課
第二周:泰戈爾作品欣賞
《綠野仙蹤》指導(dǎo)閱讀交流課
第三周: 《語文趣味游戲》
分享泰戈爾作品欣賞
《讀歷史,學(xué)成語》
第四周: 《愛的教育》閱讀指導(dǎo)
分享《語文趣味游戲》 第五周:《安徒生童話》
分享《愛的教育》
第六周: 讀書指導(dǎo)課《尼爾斯騎鵝旅行記》課外閱讀課指導(dǎo)
分享《安徒生童話》
第七周: 走進神話世界
分享《尼爾斯騎鵝旅行記》
第八周:《讀歷史,學(xué)成語》
分享走進神話世界 第九周:期中考試
第十一周: 《中華上下五千年》上冊閱讀指導(dǎo)
《 讀歷史,學(xué)成語》 第十二周: 《中華上下五千年》下冊閱讀指導(dǎo)
分享《中華上下五千年》
第十三周: 《假如給我三天光明》課外閱讀指導(dǎo)課
分享《中華上下五千年》 第十四周: 好文章向大家推薦
分享《假如給我三天光明》
第十五周: 走進三國
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