2024小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)課件五篇

教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。教案是完整課堂教學(xué)的前提，寫教案課件時(shí)有哪些方面需要注意？本文將從幾個(gè)角度來(lái)深入闡述“小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)課件”的重要性，希望這些視頻能夠讓你更了解該行業(yè)動(dòng)態(tài)！

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)課件【篇1】

一、教案

課程名稱：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3. 幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 學(xué)習(xí)基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

2. 學(xué)習(xí)數(shù)字和基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

3. 學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼。

4. 學(xué)習(xí)描述食物和飲料的詞匯。

5. 學(xué)習(xí)描述天氣和季節(jié)的詞匯。

教學(xué)步驟：

一、課前活動(dòng)

1. 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，播放英文歌曲和動(dòng)畫片。

2. 通過(guò)游戲和問(wèn)答等活動(dòng)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。

二、導(dǎo)入新課

1. 呈現(xiàn)新課內(nèi)容，如通過(guò)圖片和幻燈片展示單詞和句型。

2. 教師用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋并示范。

三、課堂活動(dòng)

1. 教師進(jìn)行語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)模仿和教學(xué)，讓學(xué)生跟讀和模仿。

2. 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3. 教師運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。

4. 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和作業(yè)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課后檢測(cè)

1. 教師進(jìn)行個(gè)別測(cè)試，了解學(xué)生的掌握程度。

2. 教師布置相應(yīng)的作業(yè)或練習(xí)冊(cè)題目。

五、課堂總結(jié)

1. 教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和溫故。

2. 學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程。

六、課后延伸活動(dòng)

1. 布置課后延伸任務(wù)，如寫一篇短文介紹自己的家人。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行多聽、多讀的練習(xí)。

二、教學(xué)反思

在小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，使得學(xué)生更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍和使用多媒體等教具，我能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，我還在課堂中加入了一些游戲和小組活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和使用正確的語(yǔ)調(diào)。我還通過(guò)多次的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高他們的聽力水平。通過(guò)練習(xí)和作業(yè)，我鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，幫助他們更好地掌握課堂內(nèi)容。

在課后的檢測(cè)中，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和不足之處。我通過(guò)個(gè)別測(cè)試，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和拼讀方面存在困難，我會(huì)針對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。同時(shí)，在課堂總結(jié)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步有了明顯的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，他們知道自己的不足之處并有了改進(jìn)的方向。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)工作需要教師采取多種靈活的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望通過(guò)這樣的教學(xué)工作，能夠培養(yǎng)出更多自信、積極向上的小學(xué)生。

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)能夠指讀單詞： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park.并說(shuō)出它們所在的地理位置

(2)能夠背讀單詞：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool

(3)能夠使用句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。We can see…there.

(4)能夠用簡(jiǎn)單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點(diǎn)。

過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)參與，感知，體驗(yàn)和小組合作來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)并運(yùn)用于實(shí)踐中。

情感態(tài)度

(1)通過(guò)對(duì)自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)風(fēng)景名勝的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

(2)在做小導(dǎo)游的游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和自信品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞fish, shark, dolphin, seal, butterfly并運(yùn)用句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。We can see…there.

教學(xué)難點(diǎn)：

a : 單詞Aquarium、Restaurant的讀音

b: 用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市(名勝)，并簡(jiǎn)單用形容詞和介詞短語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)城市(名勝)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，本課課文視頻內(nèi)容，sticker

教學(xué)過(guò)程：

第一部分：導(dǎo)入

Step1： Warm –up

看flash動(dòng)畫，教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲并做律動(dòng)《If you are happy》

[設(shè)計(jì)意圖]

利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，進(jìn)入上課狀態(tài)，形成一種積極向上的課堂氛圍。

Step2: Free talk

教師向?qū)W生展示一些大家非常熟悉的這個(gè)城市有代表性的圖片來(lái)喚起他們的共鳴，讓學(xué)生用英語(yǔ)We can see……It’s in……簡(jiǎn)單的描述他們熟悉的城市，在對(duì)話中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛家鄉(xiāng)的情感。然后總結(jié)I love my hometown! I love Qin Yuan!

T：What can you see in the picture?

Ss：We can see…。.

T：Where is it ?

Ss：It’s in…

T：Is it beautiful? Do you love it?

Ss：I love it. I love my hometown. I love Qin Yuan.

[設(shè)計(jì)意圖]

通過(guò)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝引出祖國(guó)的風(fēng)景名勝，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。

第二部分：教學(xué)環(huán)節(jié)

Step 1：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述祖國(guó)的風(fēng)景及所在位置。

(1)學(xué)習(xí)新單詞：Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park學(xué)習(xí)新句型：It’s … It’s in/on…

(2)連線練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。

[設(shè)計(jì)意圖]

通過(guò)海洋公園引出本課課文。Let’s go to…

Step 2 學(xué)習(xí)關(guān)于海洋公園的新單詞和新句型

(1)學(xué)習(xí)新單詞：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool

(2)學(xué)習(xí)新句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。We can see…there

(3)用所學(xué)新單詞和新句型來(lái)編對(duì)話。

例如：

S1：Can we see the dolphins?

S2：Yes, let’s go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there.

[設(shè)計(jì)意圖]

通過(guò)學(xué)習(xí)和海洋公園有關(guān)的單詞和句型引出本課課文主題“到海洋公園”。

Step 3 學(xué)習(xí)本課課文

Janet: Can we see the dolphins?

Mum: Yes, let’s go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there.

Simon: I’m hungry.

Janet: I’m thirsty.

Mum: Ok. Let’s go to the restaurant. We can have some hamburgers and some water there.

[設(shè)計(jì)意圖]

聽一段錄音，試著理解其含義，然后看一段視頻，自己來(lái)翻譯這篇課文講的是什么。這樣可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由老師翻譯的辦法，利于培養(yǎng)學(xué)生把單詞和句子放入特定語(yǔ)境中理解語(yǔ)篇的能力。

Step 4 Show Time: Who is the best guide?

介紹自己喜歡的或者感興趣的城市或者風(fēng)景名勝并用簡(jiǎn)單的形容詞和介詞短語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

分組練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新，說(shuō)出自己的新詞匯。以比賽和表演的形式上臺(tái)展示并評(píng)選出”Who is the best guide?”

[設(shè)計(jì)意圖]

小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開動(dòng)腦筋。

Step 5：Homework:

Make a poster of place you like best in China. And describe it in English as possible as you can!

[設(shè)計(jì)意圖]

主要是以海報(bào)的形式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)反思：

1. 資源與方法

本節(jié)課屬于五年級(jí)上冊(cè)The natural world“自然世界”模塊中Parks and places in China“中國(guó)的風(fēng)景名勝與公園”這一單元內(nèi)容。鑒于前兩個(gè)單元分別學(xué)了Wild animals“野生動(dòng)物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子們感興趣的動(dòng)物。為了教材之間的關(guān)聯(lián)，本課編者在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候也選取了孩子們最感興趣的“海洋公園”這一話題。提到海洋公園的時(shí)候，孩子們腦海里馬上就會(huì)想起那些海豚，鯊魚，海豹等可愛的小動(dòng)物們。所以我在處理這些生單詞并且也是重點(diǎn)單詞的時(shí)候采取了“直觀教學(xué)法”。就是大量的運(yùn)用圖片，美輪美奐的生動(dòng)的圖片，讓孩子們仿佛此刻就置身于海洋公園，并且活生生的看到了這些小動(dòng)物們。

再學(xué)習(xí)課文之前，先讓孩子們自己聽錄音，猜測(cè)含義，再觀看視頻，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解采用了“聽說(shuō)教學(xué)法”和“情境教學(xué)法”。

最后展示環(huán)節(jié)讓孩子們分組討論，然后以上臺(tái)展示比賽的方法又采用了小組合作的方式并將本科教學(xué)單詞舉行等運(yùn)用于實(shí)踐，推向教學(xué)高潮。其中將英語(yǔ)的語(yǔ)用功能發(fā)揮到極致。實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用語(yǔ)言去做事的能力。

開始的熱身運(yùn)動(dòng)采取了全身動(dòng)作反應(yīng)法。最后的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生自主，探究，實(shí)踐的能力意識(shí)。

整篇教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣出發(fā)。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性。并且兼顧了三維目標(biāo)的落實(shí)，尤其是對(duì)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)情感的培養(yǎng)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中容易忽視的道德教育。

2. 反思與分析

(1)過(guò)分注重多媒體的使用，忽視了傳統(tǒng)的板書在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。

多媒體課件雖然很華麗有趣，孩子們也喜歡，但是鑒于兒童短期記憶的特點(diǎn)，孩子們學(xué)過(guò)以后很快就忘了。這時(shí)如果僅僅依靠多媒體就很難讓孩子們清晰明白本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。所以如果能夠把本課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型都清晰的列在黑板上，可以讓孩子們看起來(lái)一目了然。教師最后根據(jù)黑板的提示進(jìn)行小結(jié)，更有利于孩子們的復(fù)習(xí)鞏固，促進(jìn)所學(xué)知識(shí)。

(2)缺乏紙質(zhì)圖片的應(yīng)用，會(huì)在做游戲的時(shí)候力不從心。

本課所學(xué)動(dòng)物單詞相對(duì)抽象，讓孩子們模仿或者表演，都比較難，如果能把這些動(dòng)物圖片做成紙質(zhì)的，就能用多種的游戲方法讓孩子們鞏固練習(xí)所學(xué)單詞。比如我們可以用“What’s missing?” “Who has magic eyes”等閃卡游戲練習(xí)單詞。

(3)語(yǔ)音和詞匯教學(xué)也是教學(xué)難點(diǎn)之一

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)課件【篇3】

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課時(shí)說(shuō)課稿

合水中心小學(xué)張飛嫻

各位評(píng)委，各位老師，大家好！今天我很高興能在這里為大家說(shuō)課！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元How do you go there? B部分中的 Let's learn和Let'splay。這節(jié)課主要是圍繞交通規(guī)則展開。

本課時(shí)的教材內(nèi)容是學(xué)習(xí)三種交通燈trafficlights：red light，yellow light，green light和了解基本的交通規(guī)則Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

教材的地位

本課時(shí)的教材讓學(xué)生在復(fù)習(xí)完A部分學(xué)過(guò)的交通工具后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。同時(shí)也為后面學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)交通奠定基礎(chǔ)。根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)：1．能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，traffic rules。2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的交通規(guī)則，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

3.情感目標(biāo)：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

教學(xué)難點(diǎn)：書寫短語(yǔ)traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。

教法: 針對(duì)兒童好動(dòng)、好奇、思維活躍、注意力持續(xù)時(shí)間短等特點(diǎn)，我主要采用1.情景教學(xué)法：充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂的作用，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.任務(wù)型教學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與。4.小組合作教學(xué)法：課堂教學(xué)活動(dòng)以小組活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中感受英語(yǔ)的樂趣。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好習(xí)慣，從而提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。學(xué)法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中,從學(xué)生對(duì)觀看動(dòng)畫的興趣出發(fā)，抓住學(xué)生喜歡且善于模仿這一特點(diǎn)，看動(dòng)畫模仿對(duì)話，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，既練口語(yǔ)，又練習(xí)聽力，并采用小組合作的方式，使學(xué)生形成自主、探究性的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我主要采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教學(xué)開始播放動(dòng)畫—Let’schant，在Let’s learn時(shí)，播放視頻,在Good to know中使用Flash,使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.教學(xué)過(guò)程：為了有效完成教學(xué)任務(wù)，我精心的設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:

第一步：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：兒歌熱身，游戲復(fù)習(xí)。

在熱身時(shí)我首先和學(xué)生打招呼，進(jìn)行日常問(wèn)候，然后播放來(lái)自于農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)中的動(dòng)畫Let’s Chant的歌謠,讓學(xué)生邊看邊說(shuō)唱Let’s chant的內(nèi)容，在輕松愉快的節(jié)奏中使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。然后我從Chant中引出句型How do you go to school?與幾名學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)話。例如我問(wèn) How do you go to school?Is your home far?Where is your home?這樣就復(fù)習(xí)了句型How do you go to school?和交通工具plane, ship, train, bike, bus, subway and on foot.接著玩一個(gè) “火眼金睛”的游戲，課件出示李明的學(xué)校圖片，問(wèn)： How does li Ming go to school? 接著課件中快速閃現(xiàn)交通工具，讓學(xué)生搶答，然后依次出現(xiàn)北京、南昌、加拿大、美國(guó)的圖片，看誰(shuí)最快答出，How does Chen Jie go to Beijing? How does Wu Yifan go to Nanchang? How does Mike go to Canada? How does Amy go to the USA?這樣既訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力又復(fù)習(xí)了舊知。以舊知引新知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二步 ：新課呈現(xiàn)：情景引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知

1、接著我播放兩名學(xué)生上學(xué)闖紅燈視頻T,T：This morning Peter and Jack went to school on foot.What happened? Are they right? Let’s look and think.師生討論之后，順勢(shì)引出本課新詞traffic rules，板書并教讀。我用大小聲，one by one的方法操練新詞。然后我畫簡(jiǎn)筆畫引出traffic lights，師生問(wèn)答：What color are the lights? There are 3 traffic lights: red light, yellow light, green light.并板書并領(lǐng)讀traffic lights。我用紅黃綠卡片操練red light, yellow light, green light.和traffic lights。

2、課件展示交通燈，師生討論：The light is red.What should we do? Can we go? 引出新句：Stop at a red light.用同樣的方法引出Wait at a yellow light.Go at a green light。同時(shí)借助肢體語(yǔ)言突破重點(diǎn)單詞Stop、Wait、Go，學(xué)生跟教師讀和做動(dòng)作。接著進(jìn)行趣味操練Let’s play，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作大PK，把教室設(shè)計(jì)為十字路口，學(xué)生扮演交警和行人。聽口令，做動(dòng)作Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．進(jìn)行“動(dòng)作大PK”。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就掌握新知。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放真實(shí)的生活情景導(dǎo)入本課的新知識(shí)，使學(xué)生身臨其境，眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，充分激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，并借助形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔明了。

第三步 ：鞏固拓展，靈活運(yùn)用。

學(xué)英語(yǔ)是為了用英語(yǔ)，為了更好的讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，在學(xué)生打開課本，跟讀課文之后，我設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)：

第一個(gè)活動(dòng)：Good to know.我利用課件展示一些交通標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活看一看，識(shí)一識(shí)，拓展課堂知識(shí)。

我的設(shè)計(jì)意圖是：游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)，它可以滿足小學(xué)生愛玩好動(dòng)的心理，寓教于樂,學(xué)生在有趣的游戲比賽中，說(shuō)一說(shuō)，做一做，這樣學(xué)得快、用得活，充分享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

第二個(gè)活動(dòng)：Role play.給出四個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生分組進(jìn)行表演。這樣讓全體學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，充分訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力，并樂在其中！

設(shè)計(jì)意圖是：利用任務(wù)性教學(xué)，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作激發(fā)潛能。拓展知識(shí)，學(xué)以致用，在真實(shí)的環(huán)境中靈活運(yùn)用本課的知識(shí)。第四步 ：歸納總結(jié)，升華情感。

最后和學(xué)生一起總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)，自編Chant。我將學(xué)生分成四個(gè)小組，組內(nèi)討論，用Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light自編Chant，并讓學(xué)生吟唱，評(píng)出最佳歌曲。通過(guò)此活動(dòng)，能最大挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以生為本的理念。順勢(shì)出示一些交通事故的圖片和許許多

多義務(wù)維護(hù)交通次序者，引出本課的情感教育目標(biāo)：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。

第五步： 分層作業(yè)，延伸課堂。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，我布置了不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生各有所得。

作業(yè)1：聽讀課文，背誦單詞。

作業(yè)2：了解更多交通標(biāo)識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。

第六步 ：板書設(shè)計(jì)，突顯重點(diǎn)。

這就是本課的板書設(shè)計(jì)。我利用簡(jiǎn)筆畫展示三種交通燈，突出重難點(diǎn)，學(xué)生一目了然。

最后，在這節(jié)課的構(gòu)思中，我始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我使用情景教學(xué)導(dǎo)入新單詞，以舊知引新知，在操練環(huán)節(jié)我使用各種有趣的游戲，寓教于樂，我以任務(wù)型教學(xué)為指導(dǎo)來(lái)鞏固和拓展新知，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生好學(xué)英語(yǔ)，樂學(xué)英語(yǔ)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣！并在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透情感教育，這就是我今天的說(shuō)課稿，希望各位老師提出寶貴的意見。謝謝大家。

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)課件【篇4】

Unit 1 My day

Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5

教師寄語(yǔ)：(Always do your best.凡事都要盡力去做。)

Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1. 能聽、說(shuō)、讀、寫do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。

2. 會(huì)說(shuō)句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。

Important &difficult points(重難點(diǎn))

1. 掌握Let’s learn中的動(dòng)詞短語(yǔ)并能用于回答問(wèn)詢作息時(shí)間。

2. 掌握單詞exercises的正確發(fā)音。

導(dǎo)學(xué)探究

Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)

1)T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!

Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.

2)T: What time is it? (可以課前在黑板上畫一個(gè)鐘面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間)

Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意給學(xué)生強(qiáng)調(diào)整點(diǎn)時(shí)間后面要用o’clock)反復(fù)操練。

3)Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.

Let’s do homework/read books/play football/… .

I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .

Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)20分鐘)。

1. Use the cards to learn new phrases.

T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.

用同樣的方式教讀其他詞組：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)exercises、breakfast的發(fā)音)。

2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises.

T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner.

3. Read these sentences.

T: I can swim/play football/play sports…..

T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.

T: When do you do morning exercises /play football/play sports?”

Ss: At… o’clock.(跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)整點(diǎn)前要用介詞at) 反復(fù)操練。

4. 學(xué)生聽錄音，分角色讀Let’s learn 。

Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)8分鐘)

Role- play：

1) Answers the questions.

T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.

T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school?

Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.

2) Ask and write.

教師引導(dǎo)學(xué)生完成填空，并分小組運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：

T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.

老師們：在今后的每一節(jié)課都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，要具有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)6分鐘)

一、看圖片選短語(yǔ)，并譯成漢語(yǔ)。

A. do morning exercises ( ) B. eat breakf?ast ( )

C. have English class ( ) D. play sports( )

E. eat dinner ( )

1._____ 2._____ 3._____ 4._____

二、選詞填空，并讀一讀。

sports, exercises , have English class , breakfast , dinner

1. When do you _________________(上英語(yǔ)課)?

2. I play _______(進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng))at 6 o’clock .

3. We eat ________(吃早飯) at 7 o’clock a . m .

4. When do you do morning __________(早鍛煉) ?

5. Let’s eat ______(吃晚飯) together .

三、選一選，讀一讀。

( )1.你們常常三點(diǎn)鐘上英語(yǔ)課嗎？ A. Let’s eat breakfast.

( )2.我通常六點(diǎn)鐘進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。 B. When do you do morning exercises?

( )3.我們一起吃早飯吧。 C. Usually I play sports at 6

o’clock.

( )4.你什么時(shí)候早鍛煉？ D. We eat dinner at 8 o’clock p.m.

( )5.我們晚上八點(diǎn)吃晚飯。 E. Do you often have English class

at 3 o’clock?

學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了_________________________________

Step 5.布置當(dāng)堂作業(yè)

1.書寫并背誦四會(huì)詞組。2.讀背Let’s learn的對(duì)話。

板書標(biāo)題 Unit 1 My day

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：

do morning exercises eat breakfast have…class play sports eat dinner

When do you do morning exercises/eat breakfast/…? At…o’clock.

When do you get up/…? I get up at….a.m/ p.m.

教學(xué)反思：

Period 2 Section A let's try let's talk P4

Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1. 能聽懂Let’s try部分的內(nèi)容，并勾選出正確的圖片。

2. 聽、讀Let’s talk部分，運(yùn)用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”來(lái)談?wù)摃r(shí)間，并變換單詞，分角色練習(xí)對(duì)話。

Important &difficult points(重難點(diǎn))

1.掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正確回答。

2.能靈活運(yùn)用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”問(wèn)答作息時(shí)間。

導(dǎo)學(xué)探究

Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)6分鐘)

1. Review “Times”(板書時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)):10:00/6:00/9:00/…

2. Review the phrases.

do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.

用同樣方法復(fù)習(xí)：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner

3. Guess the phrase(看動(dòng)作),complete the dialogue：

T: When do you do morning exercises/…? (板書) Ss: At … o’clock.

反復(fù)操練此句型。

Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)20分鐘)。

1. Let’s talk.

1) 讓學(xué)生勾出生詞：：finish class，go back to school，classes start, too late(板書并講解其意思，并反復(fù)教讀)

2) 學(xué)生自讀課文，理解意思，并回答提問(wèn)：

T: When do you finish class/… in the morning?

Ss: We finish class/… at … o’clock.

T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .

T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock.

替換并反復(fù)操練幾個(gè)句型，讓學(xué)生掌握。

3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.

2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.

Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)10分鐘)

活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Act “Let’s talk”。

分小組操練。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2： Role play .

T: When do you get up? Ss: I get up at … o’clock .

T: When do you go to bed? Ss: At …in the morning. I work at night.

也可以分小組練習(xí)對(duì)話。

Teach the song“My weekend”。

Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)8分鐘)

一、選一選，讀一讀。X k B 1 . c o m

1. —_____ do you get up?(A. When B. What) — At 6 o’clock .

2. Classes start _____ 3 o’clock.(A. in B. at)

3. We eat dinner __________.(A. go home B. at home)

二、選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話，并讀一讀。

三、為下面的句子選擇正確的翻譯。

( )1. When do you finish class in the morning?

( )2. We finish class at 1 o’clock.

( )3. Classes start at 3 o’clock.

( )4. When do you usually eat dinner in Spin?

學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了______________________________

Step 5.布置當(dāng)堂作業(yè)1. 背誦Let’s talk。2. 仿寫Let’s talk。

板書標(biāo)題 Unit 1 My day

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：

When do you finish class/… in the morning? We finish class/… at … o’clock.

When do you go back to school/… after lunch? At … .

When do you usually eat dinner/… in Spain? Usually at…o’clock.

教學(xué)反思：

Period 3 Section B Let’s learn Do a survey P8

Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1.能夠聽說(shuō)讀寫clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。

2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”。

Important &difficult points(重難點(diǎn))

1. 掌握四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”談?wù)撝苣┗顒?dòng)。

2. 能運(yùn)用often/always/sometimes進(jìn)行替換練習(xí)。

3. Do a survey.

導(dǎo)學(xué)探究

Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)

1. Sing a song“My weekend”。

2. Translate.

吃早飯_____ 上英語(yǔ)課______ 進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)_____ 做早操_____ 吃晚飯______ when_________ after_________ usually_____

3. Read and answer the questions.(板書，學(xué)生口頭回答)

When do you usually get up on Mondays? ______________________________

When do you usually go to bed on Fridays ? _____________________________

Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)20分鐘)

1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class .

T: clean my room,clean my room—Let’s clean my room.學(xué)生跟讀

用同樣的方法教讀詞組。

T: Do you usually clean your room/… on Saturdays?

Ss: Yes,I usually clean my room/… on Saturdays.

2. Learn the new sentence:

I usually clean my room/… on Saturdays.

運(yùn)用新學(xué)詞組反復(fù)操練此句型，再將usually換成often:

I often clean my room/… on Saturdays.反復(fù)操練該句型，讓學(xué)生掌握。

3. Listen to the tape and read it again.

Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)8分鐘)

1. Substitution drills：用always /sometimes替換often進(jìn)行句型練習(xí)。

2. Listen and read“Let’s learn”。

3. Do a survey:

T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the weekend?

Ss: I often/always/sometimes go shopping /… with my mother/…

on Saturdays/on Sundays/on the weekend.反復(fù)操練。

Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)6分鐘)

一、選擇正確的詞組，并讀一讀、譯一譯。

1._______ 2._______ 3.________ 4._______

二、為下列句子選擇相應(yīng)的答語(yǔ)。

( )1. When do you go to bed?

( )2. When do you eat breakfast?

( )3. What do you do?

( )4. What do you do on the weekend?

三、選出翻譯正確的一項(xiàng)。

1. When do you finish class in the morning?

A. 你們?cè)缟鲜裁磿r(shí)間上課？ B.你們?cè)缟鲜裁磿r(shí)間放學(xué)？

2. When do you go back to school after lunch?

A. 你午餐后什么時(shí)間回學(xué)校？ B. 你午餐后什么時(shí)間離開學(xué)校？

3. I often go shopping with my father on the weekend.

A.周末我通常跟我爸爸一起去購(gòu)物。 B.周末我通常跟我媽媽一起跳舞。

4. That’s too late!

A. 太遲了！ B. 那真是太好了！

學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了________________________________

Step 5.布置當(dāng)堂作業(yè)

背誦并默寫本節(jié)課的單詞和句型。

板書標(biāo)題 Unit1 My day

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：

clean my room go for a walk go shopping take a dancing class

I often/always/sometimes go shopping/… with my mother/…on Saturdays

/on Sundays

/on the weekend .

教學(xué)反思：

Period 4 Section B Let’s try Let's talk P7

Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1.能聽懂Let’s try部分的內(nèi)容，并勾選出正確的圖片。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)“What do you do on the weekend?” “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在實(shí)際情境中運(yùn)用。

Important &difficult points(重難點(diǎn))

1.掌握Let’s learn的詞組，并應(yīng)用。X K b1. C om

2.能掌握Let’s learn中的句型：要求學(xué)生能在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞，練習(xí)新語(yǔ)言。

導(dǎo)學(xué)探究

Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)6分鐘)

1. Read and translate： clean my room，clean my room—I often clean my room.

再用同樣的方法復(fù)習(xí)：go for a walk, go shopping,take a dancing class

2. Review the sentence:

I often/usually/sometimes clean my room/… on Saturdays.反復(fù)操練

Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)18分鐘)

1. Learn“l(fā)et’s talk”。

1) Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need.(反復(fù)教讀)

2) Dialogue Practice. 先讓學(xué)生自讀課文，理解課文意思。

T: What do you do on the weekend?

Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …

反復(fù)操練，讓學(xué)生掌握句型。

2. Listen to the tape and read it again.

3. Talk with your partner: X|k | B | 1 . c|O |m

S1: I often…/I usually…/Sometimes I…

S2: I often …/I usually…/Sometimes I …

Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)10分鐘)

1. Roal-play

熟悉會(huì)話“What do you do on the weekend? I often…”

T: What do you do on the weekend?

Ss: I often... .

T: Do you want to know what I do on the weekend?

Ss: What do you do on the weekend?鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與。

T：What do you do on the weekend?

S：I usually play sports/...學(xué)生間反復(fù)操練。

2. Listen and read “Let’s try”， Choose the right picture.

Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)5分鐘)

一、選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空，并讀一讀。

1. It’s 7:00 p.m. Let’s eat _____.

A. breakfast B. lunch C. dinner

2. — What do you do on the weekend?

— I like music. I often _____ on the weekend.

A. play football B. play the pipa C. play sports

3. I often ___ my homework ___ 7:00 p.m.

A. do; in B. does; at C. do; at

4. That’s ____ late!

A. too B. to C. many

5. I always ____class at 8 o’clock.

A. get B. start C. do

二、選擇合適的選項(xiàng)，補(bǔ)全對(duì)話。

Tom: 1.__________

Jay: I often watch TV and play football.

Tom: 2.__________

Jay: Yes. What about you?

Tom: 3.__________

Jay: 4.__________Let’s play ping-pong together next weekend.

Tom: OK!

三、連詞成句。

1. the , in , your , finish , you , class, When , do , morning (?)

2. finish ,We , at , o’clock , class , 1 (.)

3. you , on , What , do , the , weekend , do (?)

4. go , I ,with , father , shopping , often , my (.)

學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了__________________________________

Step 5.布置當(dāng)堂作業(yè)X k B 1 . c o m

背誦并默寫本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

板書標(biāo)題 Unit 1 My day

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：

why shop work last sound also busy need

What do you do on the weekend? I often …/I usually…/Sometimes I…

教學(xué)反思：

Period 5 Section A let's spell P6 Section B read and write P9

Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1. 能聽懂錄音，并能總結(jié)Let’s spell中字母組合cl和 pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能試著讀出含有字母組合cl 和pl的單詞。

2. 能讀懂Read and write，并完成相應(yīng)練習(xí)。

Important &difficult points(重難點(diǎn))

1. 能總結(jié)字母組合cl和 pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能試著讀出含有字母組合cl 和pl的單詞，并能自己說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。

2. 試著跟同桌說(shuō)說(shuō)“ what you often do every day?”并寫出來(lái)。

導(dǎo)學(xué)探究

Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)6分鐘)

1. Sing a song: My weekend.

2.Review these words in this unit.

3. Review these sentences：

T: What do you do on the weekend? Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …

多和幾組學(xué)生操練。

Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)20分鐘)

1. Learn“Let’s spell”。

1) Let’s chant.

2) Read these words, find out the same point.

clean clock class clever /kl/

plate eggplant please play /pl/ (板書)

Can you try to read the words by yourself?

3) Listen, write and say. (老師示范書寫。)

4)Choose, write and say.

2. Read and write.

1) Let’s read the passage and try to translate the sentences.(老師找出重點(diǎn)單詞或短語(yǔ)，反復(fù)教讀并讓學(xué)生理解意思。)

2) Tick or cross(老師講評(píng)并糾正).

3) Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.

Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)5分鐘)

1. 找一找、讀一讀含有字母組合cl和 pl的單詞。

2. You can design a robot of your own. Draw and write about him/her.

Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)8分鐘)

一。 圈出你所聽到的單詞。(老師任意讀出每組中的一個(gè)單詞)

A. class cloudy uncle B. clothes people clever

C. play eggplant please D. classroom playground plate

E. clean clear player F. clock plate uncle

二。按要求完成下列各題并讀一讀。

1、I often __________(購(gòu)物)on the weekend.(根據(jù)漢語(yǔ)提示填空)

2、I always play ping-pong on Sundays.(譯成中文)

___________________________________________________

3、watch , TV , my , I , with , sometimes , mum(.)(連詞成句)

4、What do you do on the weekend?(根據(jù)實(shí)際情況回答)

三。 閱讀短文，判斷句子正( A)誤( B )。

Hello, I’m Li Lei. My weekend is very busy. I usually get up at 6:30 in the

morning. I eat breakfast at 7 o’clock. Then I do morning exercises at 8 o’clock. I often do my homework on Saturday morning. I play sports in the afternoon. I usually clean my room on Sunday morning. In the afternoon I often read books and watch TV. This is my weekend.

( ) 1. Li Lei gets up at 6:30 in the morning.

( ) 2. Li Lei eats breakfast at 7:30.

( ) 3. Li Lei often reads books on Saturday morning.

( ) 4. Li Lei can clean the room.

學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了__________________________________

Step 5.布置當(dāng)堂作業(yè)

背誦并默寫本課所學(xué)句型。

板書標(biāo)題 Unit 1 My day

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：

cl : clean clock class clever

pl: plate eggplant please play

I live in … I often …

教學(xué)反思：

Period 6 main scene P2-3 Section B Let’s check

Let’s wrap it up P10 Section C story time P11

Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.語(yǔ)法知識(shí)：。

3.能聽懂story time的故事內(nèi)容。

Important &difficult points(重難點(diǎn))

1.熟練掌握am, is, are與主語(yǔ)連接的語(yǔ)法知識(shí)。

2.試著自己總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)探究

Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)6分鐘)

Main scene

1. Turn to page2and to read and translate these sentences.

2. Guess the meaning of the srory.

3. T show the meaning of these sentences.

4.Read after the tape twice.

Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)20分鐘)

1. Let’s check.

1) Listen and tick.

2) Give answers about yourself.

T: What do you do on the weekend?

S1: I often… S2: I always… S3: I sometimes…

2. Let’s wrap it up(可選上)

3. Story time.

1.S guess what happened in the story. w W w .x K b 1.c o M

2.Read after the tape twice.

3.Talk about the main meaning of the story.

Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)8分鐘)

1. Review the words of this unit.

2. Review the sentences：

T: When do you eat breakfast/… in the morning/…?

Ss: We eat breakfast/… at … o’clock.

T: What do you do on the weekend?

Ss: I often watch/… with my mother/….(反復(fù)操練。)

靈活運(yùn)用所學(xué)單詞和句型反復(fù)操練。

3. Role- play“ main scene”P2—P3(時(shí)間允許時(shí)進(jìn)行。)

Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)5分鐘)

一、聽一聽，選一選。(教師可任意讀)

( ) 1. A. play sports B. play games

( ) 2. A. eat dinner B. eat breakfast

( ) 3. A. do morning exercise B. do homework

( ) 4. A. go shopping B. go to school

( ) 5. A. take a trip B. take a dancing class

二、補(bǔ)全單詞，然后譯成中文，并把單詞按格式抄在四線格上。

1. br_ _kfast( ) 2. ex_ _cises( ) 3.d_ _cing ( ) 4. d_ _ner ( )

5. sh_ pping ( ) 6. wh_n ( ) 7. usu_lly ( ) 8. sp_ _ts ( )

三、根據(jù)圖片選擇對(duì)話。

1._______ 2._______ 3._______

A. — When do you do morning exercises?

— At 8:00 a.m.

B. — What do you do on Sundays?

— I often go swimming.

C. — What do you do on the weekend?

— I clean my room.

四、連詞成句。

1. do , weekend , do , on , What , the(?)

2. usually , have , I , English , 9:00 , at , class(.)

3. Sunday , together , Let’s , hiking , next , go(.)

4. morning , do , When , you , exercises , do(?)

學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了__________________________________

Step 5.布置當(dāng)堂作業(yè)

背誦并默寫本單元四會(huì)單詞及句型。

板書標(biāo)題 Unit 1 My day

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：

go play have do

教學(xué)反思：

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)課件【篇5】

教學(xué)功能：

Talking about past activities

Target Language: Did you…?

Yes, I did. / No, I didn’t.

教學(xué)目標(biāo)：

Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)

Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /

Song: Where did you go?

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up

1. Review verb phrases.

2. Review Unit 1.

二、Introduction

1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?

2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.

三、Presentation

1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.

2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?

3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.

4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.

四、Sing a song

1. Ask the children to look at the pictures carefully.

2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.

3. Teach the sentences of the song one by one.

4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.

五、Homework

1. Read the letter and sing the song.

2. Finish activity 6: sentence relay.

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