大班書包教案熱門

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。教案是教師個性化服務(wù)的有效保障，你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？欄目小編向您分享了“大班書包教案”，也許這篇文章能為您解決問題！

大班書包教案【篇1】

標(biāo)題：大班語言整理書包教案反思

最近我進(jìn)行了一個名為“整理書包”的教學(xué)設(shè)計和實施在大班的語言課程中，我的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，提高他們的口語表達(dá)能力，并培養(yǎng)他們的整理能力和獨立生活技能。通過反思這次教學(xué)實施，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的問題，這讓我收獲頗豐。

首先，我認(rèn)為我在教學(xué)設(shè)計上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。教案的設(shè)計源于生活，緊貼生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，使教學(xué)充滿了生活氣息。在導(dǎo)入階段，我用特殊的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境，成功吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。通過討論整理書包的必要性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

然而，我的教學(xué)實施過程中也出現(xiàn)了一些問題。對于“整理書包”的演示，我沒有做到十分生動，導(dǎo)致有部分學(xué)生對整理書包過程仍然模糊不清。我意識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)并非只是聽和看，他們需要親身參與實踐。所以，我應(yīng)該更加重視學(xué)生的實際操作，讓他們通過動手做，親自體驗到整理書包的過程。

我的評價方法也需要改進(jìn)。我過于重視學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果，忽視了在過程中他們的付出和努力。一些認(rèn)真聽講，積極參與的學(xué)生因為結(jié)果不夠理想而得不到應(yīng)有的贊揚和鼓勵，這可能會打擊他們的學(xué)習(xí)熱情。我應(yīng)該越來越明白，評價不只是對結(jié)果的考察，更是對過程的重視。只有這樣，學(xué)生才能更有自信，更有動力去學(xué)習(xí)。

我還發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生在整理書包時表現(xiàn)出的拖延和優(yōu)柔寡斷的狀態(tài)表明，他們在生活自理能力方面還有待提高，這值得我深思。我應(yīng)該在日常生活中關(guān)注學(xué)生的生活自理技能，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。

此次教學(xué)讓我深刻理解到，教學(xué)是一項復(fù)雜的工作，需要我們敬業(yè)，精細(xì)，富有創(chuàng)新意識，并常懷反思之心。通過反思，我才能夠找出問題，改正錯誤，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)能力。

總之，我對這次“整理書包”的教學(xué)設(shè)計和實施進(jìn)行了全面的反思，我將吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。我相信，只有這樣，我才能為我所教的學(xué)生提供一個豐富的，有趣的，充滿機會的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們優(yōu)秀的潛力得以釋放。

就像一位教育家所說的那樣，"有了反思，教師就有了成長的可能性。"我會繼續(xù)深入反思，永遠(yuǎn)追求卓越，以實現(xiàn)教職的最高使命——無論何時何地都不停止學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，擁有獨立思考和自我發(fā)展的能力。

大班書包教案【篇2】

1、聽歌激趣，揭題導(dǎo)入

（1）、播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。

[播放動畫：上學(xué)歌]

（2）．交流：上學(xué)了，最讓你高興的是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。

（3）．過渡：背上新書包，上學(xué)了，大家終于是真正的小學(xué)生了！9月1日真是個難忘的日子。

2、出示歡迎新同學(xué)圖片，仔細(xì)觀察圖片

提問：同學(xué)們，還記得開學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。

學(xué)生交流，教師追問：

（1）開學(xué)第一天，是誰把你送到學(xué)校的？當(dāng)時你是什么心情？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）

（2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內(nèi)說一說，全班匯報。）

小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。

（3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么？

小結(jié)：看來，爸爸媽媽也對我們上學(xué)感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。

3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現(xiàn)在你們會是什么樣的心情呢？

[播放課件：心情圖]

小結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學(xué)會覺得緊張、害怕，還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個慢慢適應(yīng)的過程。不過，老師相信通過對學(xué)校生活的熟悉，你們會很快喜歡學(xué)校生活的。

大班書包教案【篇3】

設(shè)計意圖

書包是小學(xué)生必備的用品，整理書包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要，讓他們了解整理書包的重要性，學(xué)會整理書包，特設(shè)計本活動。

活動目標(biāo)

1、 知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識和自我管理的能力。

2、 發(fā)展觀察、記憶、思維能力。

活動準(zhǔn)備

1、 請家長為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的.文具。

2、 排練慶京表演“上課的時候”，準(zhǔn)備電教器材。

過程建議

1、 提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？

2、 看清景表演。

（1） 提出觀看要求：要認(rèn)真看，仔細(xì)想。如：事情發(fā)生在什么時候？有誰？發(fā)生了一些什么事情？

（2） 看表演。

場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。

情節(jié)：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。

（2） 教師進(jìn)教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說:“語文課本忘在家里了?！苯處熣埶?。

（3） 教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做?！苯處熣埶?。

（4） 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課?！迸砗脮鼋淌?。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。

3、 討論。

（1） 小組討論。

·今天的表演發(fā)生在什么時候？男生和女生誰對誰不對？

·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？

（2） 集中交流。

（3） 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個會愛護(hù)自己的會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

4、 練習(xí)整理書包。

（1） 請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。

（2） 請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。

（3） 請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。

（4） 對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學(xué)生。

延伸提示

1、 請家長在幼兒入園前，每天提醒孩子整理書包。

2、 開展整理書包的游戲活動。

大班書包教案【篇4】

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)和作用。

2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。

3、耐心傾聽同伴的講述，愛惜學(xué)習(xí)用品。

4、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

5、體驗同伴間友好的情感。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)整理書包的方法和文具的擺放

難點：學(xué)會傾聽同伴的講述

活動準(zhǔn)備

多媒體課件

書包、書、本、筆、文具盒、玩具等（ 若干）

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入

一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，書本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。

(打一物)書包

二、認(rèn)識書包

利用多媒體課件播放各種款式的書包

1、讓幼兒看一看、說一說、議一議，書包哪些地方是不同的 ？（形狀、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面）

2、有沒有相同的地方？（從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點）

三、整理書包

多媒體課件出示東東又臟又亂的書包，讓幼兒感受書包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類

提問：1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里？

2、怎樣擺放書本、文具盒等學(xué)習(xí)用品？怎樣裝入書包里？

3、食品玩具應(yīng)放在那里？

4、書包里應(yīng)該放什么？

5、說說你今后將怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品？

四、動手實踐操作

比賽整理自己的小書包，看誰整理的最整齊擺放的最合適？

五、展示成果分享快樂

教學(xué)反思

本活動設(shè)計貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認(rèn)知特點，通過猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過教學(xué)，采用多媒體課件利用生動形象的動畫教學(xué)刺激了幼兒的視覺和聽覺器官，使他們積極的參與到教學(xué)活動中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒對書包有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，拓展了幼兒的視野。比賽整理書包，鍛煉了幼兒動腦動手的能力并懂得珍惜愛護(hù)學(xué)習(xí)用品不浪費損壞物品，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和今后生活奠定基礎(chǔ)教學(xué)效果很好，只是在回答問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習(xí)

大班書包教案【篇5】

活動目標(biāo)

1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。

2.理解故事內(nèi)容，能簡單的復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備

各種各樣的書包，幼兒用書

活動過程

一、談話：小學(xué)生的好朋友書包

(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書包)

(二)教師：為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?

(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。

1.請幼兒說說哪些是小學(xué)生上學(xué)時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜恚缓笳f說這些東西用什么用處。

2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)

3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)

二、游戲：書包展銷會

(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。

(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，(教案出自：教案網(wǎng))顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。

(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。

(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。

大班書包教案【篇6】

1情景法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動的真實場景，布置藍(lán)貓店，讓孩子沉浸其中，更好地激發(fā)孩子已有的生活體驗。

2直觀演示法：通過視聽教學(xué)手段，多**動畫課引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么。

現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和認(rèn)識更透徹。

（2） 學(xué)習(xí)方法：本次活動主要采用物理操作和討論的方法。

1合作方式：把學(xué)習(xí)的主動**給孩子。當(dāng)他們參觀藍(lán)貓店時，會發(fā)現(xiàn)店內(nèi)凌亂不堪，互相配合整理。

2.實物操作法：幼兒在對書包以及對藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動手實踐能力。

3.討論**法：引導(dǎo)幼兒積極參加討論，**等方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享**的過程和結(jié)果。

六．活動過程:

1、活動導(dǎo)入：老師：今天藍(lán)貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？在《藍(lán)貓3000問》**的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。

2、老師：藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？

怎么到處都亂七八糟的？藍(lán)貓說：對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？

老師說：小朋友們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？幼兒自由討論。

三。根據(jù)孩子們的討論，引出做各種商品的招牌。

（1） 老師：有各種各樣的標(biāo)志。不同的符號代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？

（2） 兒童使用桌面提供的材料進(jìn)行設(shè)計和制作。孩子們被邀請一起為這些商品設(shè)計相應(yīng)的標(biāo)志

a、 可以突出商品的特點，讓孩子看到什么商品。

b、使用完的用品收拾擺放整齊。

（3）讓幼兒評出最佳標(biāo)志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。

（4） 孩子們根據(jù)標(biāo)志把貨物放進(jìn)相應(yīng)的箱子里。

（5） 老師：在孩子們的幫助下，藍(lán)貓店終于開張了。讓我們看看。這個柜子里有什么？（積木、汽車等）。這些屬于哪一類？

（玩具類）。這個柜里又放了些什么？什么樣的鉛筆、鉛筆盒、橡皮擦、中文書、書包等？

（學(xué)習(xí)用品）……

4老師：過一段時間，你將成為一名光榮的小學(xué)生。你知道帶什么去學(xué)校嗎？讓幼兒積極發(fā)表意見。

5、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品

（1）幼兒自選商品,并請幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。

（2） 檢查孩子的布置，介紹各種學(xué)習(xí)用品的使用。

（3）老師：有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書包，有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。表揚整理好書包的小朋友。

你知道你為什么要在學(xué)校收拾書包嗎？引出錄像《上課》。

大班書包教案【篇7】

這是大班科學(xué)活動我的小書包教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

1、書包每人一個。

2、智、彩筆，每人一份。

活動過程：

1、提問導(dǎo)入課題。

小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？

2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

（1）提問引發(fā)思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？

（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

活動反思：

捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。

活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會，從談話（表達(dá)對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。

存在不足之處：

教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。

調(diào)整策略：

對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。

相關(guān)文章

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大班書包教案【篇8】

設(shè)計意圖：

《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式?；顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動目標(biāo)：

1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準(zhǔn)備：

材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子

活動過程：

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題

1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？

2、說說它們哪里不一樣？

3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密

1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？

2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。

小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？

你覺得可能是什么原因？

1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗

1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？

2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

活動反思：

教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)。活動注重幼兒的體驗和探索；注重科學(xué)小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識；注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動評析：

活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗。

大班書包教案【篇9】

活動目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2、學(xué)習(xí)有序的整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

活動重點：了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

活動難點：嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

活動準(zhǔn)備：書包每人一個、書本、文具

活動過程：

一、談話活動，引導(dǎo)幼兒參與到活動中。

再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣?。∥覀兙蛠碚f一說小書包吧。

二、整理小書包。

1。了解書包的結(jié)構(gòu)。

——仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的？

——誰愿意介紹一下自己的小書包呢？

2。教師小結(jié)

小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

3。嘗試整理小書包。

——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。

——幼兒自行整理書包，教師巡回觀察記錄。

4。請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。

討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？

5。小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

6。再次嘗試整理書包。

——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)結(jié)束：今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

大班書包教案【篇10】

一.設(shè)計意圖：

每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字收拾書包后，總會發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過一個學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了培養(yǎng)幼兒會收拾、整理自己的東西，獨立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計了《我會收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。

二.活動目標(biāo):

方面的目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時形成生活獨立自主，自理的能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認(rèn)知等

1、愿意幫助他人，練習(xí)歸類分類。

2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

三.教學(xué)重、難點：

1.重點：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒"愛整潔"的情感。

2.難點：學(xué)習(xí)整理難點的方法

四.活動準(zhǔn)備：

為了此次活動組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點，注重綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)的準(zhǔn)備：錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個漢字，若干玩具框。 "我能干"金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。

2.空間的準(zhǔn)備：課桌椅子。兩個小朋友一位，模擬小學(xué)的情景

五.說教法.學(xué)法

(一)教法：根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點，我運用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法

1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動場景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。

2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫"上課 "引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和認(rèn)識更透徹。

(二)學(xué)法：本次活動，主要采用了實物操作法、討論探究法。

1.合作法：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時發(fā)現(xiàn)凌亂，共同合作打理分類收拾整潔。

2.實物操作法：幼兒在對書包以及對藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動手實踐能力。

3.討論探究法：引導(dǎo)幼兒積極參加討論，探究等方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程和結(jié)果。

六.活動過程:

1、活動導(dǎo)入：老師："今天藍(lán)貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店?"在《藍(lán)貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。

2、老師："藍(lán)貓，你好，咦?你的商店不是開張了嗎?怎么到處都亂七八糟的?"藍(lán)貓說："對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放?"老師說："小朋友們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊?"幼兒自由討論。

3、根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標(biāo)志。

(1)老師："標(biāo)志有各種各樣的，不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品?"

(2)幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計制作。請幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo)：

A、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。

B、使用完的用品收拾擺放整齊。

(3)讓幼兒評出最佳標(biāo)志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。

(4)幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。

(5)老師："在小朋友們的幫助下，藍(lán)貓商店終于開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(積木、汽車等)，這些屬于哪一類?(玩具類)。這個柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等)屬于哪一類?(學(xué)習(xí)用品)……"

4、老師："再過一段時間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎?"讓幼兒積極發(fā)表意見。

5、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品

(1)幼兒自選商品,并請幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。

(2)檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。

(3)老師："有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書包，有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。"表揚整理好書包的小朋友。"你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎?"引出錄像《上課》。

錄像的內(nèi)容：

兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室，自我介紹："小朋友們好，歡迎你們來到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX，是一名一年級的小學(xué)生。""我是YY，也是一名一年級的小學(xué)生。"然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認(rèn)真地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。

看完表演后提問：

A為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興?看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭?出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒討論整理書包的重要性。

B做作業(yè)時，為什么咖喱寫得又快又好?菲菲寫得慢?幼兒自由討論后請個別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書包的重要性。

6、幼兒動手整理書包。

(1)讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進(jìn)書包內(nèi)。

(2)讓幼兒互相檢查，看誰的書包收拾得整齊。

(3)幼兒互相講評，誰整理得好?為什么?通過講評，知道整理的正確方法。

老師小結(jié)：一般我們收拾書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小，最后再放鉛筆盒。

7、競賽：我能干出示"我能干"金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。

幼兒進(jìn)行比賽，選出最快,整理最好的前三名進(jìn)行頒獎。

8.活動延伸：

討論：除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

活動反思：

《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步感受物體分類的方法。

大班書包教案【篇11】

幼兒園大班社會教案：整理小書包

設(shè)計思路：

在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了整理小書包活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

活動目標(biāo)：

1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前期準(zhǔn)備

(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程：

一、產(chǎn)生興趣

1、小學(xué)生的書包里有什么

2、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書

二、學(xué)看課程表

1．播放課程表多媒體課件。

2．討論。

(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課

(3)能看懂課程表嗎

(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

(1)這里都有些什么課本

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

2、幼兒第二次整理書包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢

(2)書包里一共放了幾本書

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理

延伸活動：

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包。

大班書包教案【篇12】

一、 說教材

（一） 設(shè)計意圖

根據(jù)4月份大班活動的主題“上學(xué)去”，屬于幼小銜接的內(nèi)容之一，為了更好地幫助幼兒熟悉小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活，以減少幼兒對于小學(xué)的陌生感與恐懼心理，我就設(shè)計了本次繪畫活動，目的在于：通過仔細(xì)觀察身邊早已熟知的事物，幼兒在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上加以想象，創(chuàng)作出一款自己喜愛的書包，激發(fā)當(dāng)小學(xué)生的興趣與熱情。

（二） 活動目標(biāo)

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。大班幼兒在美術(shù)繪畫方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為：積極參與，能通過不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象，既能合作完成也能獨立完成。

結(jié)合本班孩子的實際發(fā)展情況，我為本次活動預(yù)設(shè)了認(rèn)知、技能、情感三個目標(biāo)

1了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，區(qū)分不同類型書包的異同。

2能夠自己設(shè)計一個書包，并以繪畫的方式呈現(xiàn)所設(shè)計的書包。

三。積極參與活動，培養(yǎng)對設(shè)計周圍物體的興趣，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

重點：講述書包的形狀、結(jié)構(gòu)等基本特征，比較不同類型書包的異同。

難點：大膽想象，用清晰的語言向同伴描述設(shè)計好的書包，并能把它畫出來。

二、 說教法

1視覺演示法、啟發(fā)式提問法。

2、 分組討論法。

3、 示范講解法。

4、 動手操作法。

三、 說活動準(zhǔn)備

1、幼兒生活經(jīng)驗和知識的準(zhǔn)備：幼兒在本次繪畫活動前已有到小學(xué)參觀的生活經(jīng)驗準(zhǔn)備，對于小學(xué)生日常生活作息有一定的初步感知。

2.準(zhǔn)備教具和材料：* *，***，油性筆，蠟筆等。

四、 說活動過程

（一） 導(dǎo)入

顯示**以引起孩子們對書包的興趣。

提問：①“小朋友們很快就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？”（幼兒可以說出各種文具用品，）②“這些文具都放在**？”（書包）③“你的書包是怎么樣的？”

主要是引導(dǎo)孩子們說出書包的形狀、結(jié)構(gòu)等基本特征。

（2） 通過欣賞和觀察，可以積累知識和經(jīng)驗，激發(fā)兒童進(jìn)行融合生殖的意愿。

出示***，認(rèn)識書包的異同點。

提問：“書包是什么樣子的？有什么不同的地方？有什么相同的地方？”

主要是引導(dǎo)孩子們了解書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的異同。

這樣，在演示的同時，語言可以激發(fā)孩子們的興趣。用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒，利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

在前面活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動他們創(chuàng)作的積極性。

（3） 演示如何畫書包。

提問：“書包有什么？先畫什么？再畫什么？”

主要是引導(dǎo)孩子進(jìn)一步了解書包的結(jié)構(gòu)元素——布袋、肩帶、拉鏈袋。

在本環(huán)節(jié)，我主要給幼兒示范布袋、肩帶、拉鏈的基本類型以及畫法，并激勵他們多動腦筋想一下還可以怎樣畫出來。

至于書包的圖案、裝飾、顏色和款式都是孩子們自己決定的。

（四）給予幼兒充分的作畫時間，讓他們將自己心中所想的書包盡自己所能地畫出來。

這一環(huán)節(jié)花費的時間最多，用時為20~25分鐘，重點鼓勵幼兒將自己的想象以繪畫的形式展現(xiàn)，在這過程中教師必須認(rèn)真巡視幼兒作畫情況，并有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

（5） 展示作品引導(dǎo)孩子們相互欣賞和交流。

帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，并請部分幼兒向大家介紹自己設(shè)計的書包有哪些特點？新奇在**？從而體驗審美愉悅，實現(xiàn)自我評價。

這一環(huán)節(jié)把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！繪畫是兒童表達(dá)自我、創(chuàng)造世界的有效語言。要不斷培養(yǎng)孩子的繪畫自信。

尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子也就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

五、 說活動反思

在本活動中，我非常重視幼兒主體性的發(fā)揮，尊重幼兒，充分肯定幼兒的能力，客觀評價幼兒作品，以誘發(fā)、保護(hù)、培養(yǎng)、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。這符合《指南》中“引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！钡囊蟆?/p>

在本次活動中，每位幼兒都積極參與到自主設(shè)計的活動中，活動氣氛積極熱烈，充分展現(xiàn)出不同幼兒的個性特點，所有幼兒都能獨立設(shè)計出自己喜愛的書包。本活動的不足之處在于：最后留給幼兒展示作品的時間有限，建議另找合適的時間將之延伸為一個分享活動，提供給幼兒充分表現(xiàn)的機會。

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