最新蟬和狐貍讀后感(模板11篇)

在接下來(lái)的文章中我們將從不同角度深入剖析“蟬和狐貍讀后感”。我們能夠在閱讀當(dāng)中學(xué)會(huì)悟道，尤其是閱讀作品時(shí)，每個(gè)人會(huì)產(chǎn)生不一樣的心得體會(huì)。這時(shí)候不妨寫(xiě)一篇讀后感來(lái)記錄你心態(tài)的變化。如果您覺(jué)得這篇文章值得一看請(qǐng)不要忘記將它收藏并分享給朋友們！

蟬和狐貍讀后感(篇1)

在這則寓言中講狐貍想吃蟬，便假裝贊美蟬的歌聲美妙，但蟬由于關(guān)于觀察看穿了狐貍的詭計(jì)，沒(méi)有上當(dāng)。

《蟬和狐貍》選自《伊索寓言》，作者是伊索，傳說(shuō)伊索是一個(gè)古希臘的奴隸，但很聰明，有豐富的想象力，又很機(jī)智。像驢子、馬、蟬等動(dòng)物都帶有人的感情。

我發(fā)現(xiàn)在《蟬和狐貍》這篇文章當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)蟬對(duì)狐貍的贊嘆保持警惕，故意站在蟬的對(duì)面寫(xiě)出了狐貍的狡猾，察覺(jué)其中有詐體現(xiàn)出了蟬機(jī)智。對(duì)你懷有戒心了。發(fā)現(xiàn)蟬善于觀察。

在文章的最后還有一句：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。發(fā)現(xiàn)蟬不僅聰明還發(fā)現(xiàn)它善于觀察，能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。這是一句訓(xùn)誡的話語(yǔ)，具有畫(huà)龍點(diǎn)晴之效。

在一本《伊索寓言》可以使你明白很多做人的道理。對(duì)于這些對(duì)我們有很大的教育的道理，我們一定要好好體會(huì)。

蟬和狐貍讀后感(篇2)

最近我們學(xué)了一篇課文——《蟬和狐貍》，它讓我深受啟發(fā)。

《蟬和狐貍》選自《伊索寓言》，主要講了有只狐貍想吃蟬，就設(shè)了一個(gè)圈套想把蟬從樹(shù)上騙下來(lái)，可是這個(gè)圈套卻被蟬那雙善于觀察的眼睛給識(shí)破了的故事。故事的最后，伊索先生還告訴我們：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

學(xué)完這篇課文，我想起了一部動(dòng)畫(huà)片中一個(gè)叫鳴人的男孩，他上的是忍者學(xué)校，學(xué)校的畢業(yè)考試，是完成搶上忍老師身上鈴鐺的任務(wù)。老師在任務(wù)中布下了很多陷阱，其中包括一個(gè)把鈴鐺放在明處，在鈴鐺外面套上繩子的陷阱。鳴人是個(gè)急性子的男孩，他看見(jiàn)了鈴鐺就不顧一切地奔過(guò)去，而結(jié)果卻被繩子吊在了樹(shù)上，在被老師放下來(lái)以后，他還是一而再再而三的中計(jì)。一開(kāi)始看完這情節(jié)，我捧腹大笑，笑鳴人傻，可是學(xué)了《蟬和狐貍》這篇課文以后，它給了我更多的思考：現(xiàn)在的我是不是也和鳴人一樣呢？以后我該怎么做？

記得有一次和同學(xué)一起在公園玩，那時(shí)候是夏天，天很熱，有同學(xué)建議去河里洗澡，我卻阻止了他們：那河水很深，以前還有人落水身亡呢，萬(wàn)一出現(xiàn)意外，那可是不得了的事情，同學(xué)們聽(tīng)了我的話立刻打消了這個(gè)念頭。

我們也應(yīng)該向那只蟬學(xué)習(xí)，讓自己善于觀察，勤于動(dòng)腦，開(kāi)啟自己智慧的雙眼來(lái)保護(hù)自己保護(hù)他人。

以后我們也要學(xué)著做一個(gè)“聰明的人”，從別人的`災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

蟬和狐貍讀后感(篇3)

我花了兩天的時(shí)間看完了《狐貍列那的故事》這本書(shū)。在這本書(shū)中，狐貍列那扮演的是一個(gè)狡猾的角色。但是，因外列那的狡猾而導(dǎo)致列那比人還聰明。使人又愛(ài)又恨。

列那是通過(guò)自己的狡猾而偷來(lái)了食物。比如說(shuō)列那裝死，而得到了新鮮的魚(yú)、夜晚悄悄行動(dòng)，得到了葉森格侖的火腿……許多的事情。另外，我最喜歡的章節(jié)是第一章：《列那狐的誕生》這一篇文章。

尤其是第八自然段到第二十自然段之間，因?yàn)樵谶@十三段主要講的'是上帝送給亞當(dāng)一根精致的魔法榛樹(shù)棒，這個(gè)榛樹(shù)棒在亞當(dāng)打水的時(shí)候可以打出一些小動(dòng)物，但是當(dāng)夏娃那他去打水時(shí)就會(huì)出現(xiàn)了一些對(duì)他們二人都沒(méi)有用的東西。但是最后，因外夏娃的貪心和亞當(dāng)?shù)淖柚梗耐拚蹟嗔碎粯?shù)棒向大海扔去。?；ㄋ臑R，出來(lái)了一只狡猾、可愛(ài)的狐貍——列那。

自從列那出來(lái)后，書(shū)后面的內(nèi)容才接二連三的出來(lái)了。在后面的事情當(dāng)中，我最喜歡的是《狗熊勃侖執(zhí)行國(guó)王的使命》這一篇文章。文章中講的是狗熊勃侖接到獅王的命令，把列那帶回公里。于是勃侖就出發(fā)了。可是，事情不是勃侖想象的那么簡(jiǎn)單。列那裝作吃蜂蜜給吃病了，因?yàn)樗溃苁亲類?ài)吃蜂蜜的了。果真，不出所料，勃侖還真的上當(dāng)了！列那可高興了，于是就把它帶到了一顆大樹(shù)的前面，說(shuō)：“親愛(ài)的，你把頭伸進(jìn)去就可以吃到蜂蜜了！”勃侖想都沒(méi)想的把頭伸了進(jìn)去。但是再也沒(méi)有辦法把頭伸出來(lái)了。知道樵夫要把它砍死。看到這里，我笑了出來(lái)。果真，貪吃者成不了大事。

我非常喜歡《狐貍列那的故事》這本書(shū)。里面的內(nèi)容也非常精彩。希望老師還會(huì)推薦相關(guān)圖書(shū)！

蟬和狐貍讀后感(篇4)

吳欣妍最近我們學(xué)了一篇課文——《蟬和狐貍》，它讓我深受啟發(fā)。

《蟬和狐貍》選自《伊索寓言》，主要講了有只狐貍想吃蟬，就設(shè)了一個(gè)圈套想把蟬從樹(shù)上騙下來(lái)，可是這個(gè)圈套卻被蟬那雙善于觀察的眼睛給識(shí)破了的故事。在故事的最后，伊索先生還告訴我們，聰明人總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

學(xué)完這篇課文，我想起了一部動(dòng)畫(huà)片中一個(gè)叫鳴人的男孩，他上的是忍者學(xué)校，學(xué)校的畢業(yè)考試，是完成搶上忍老師身上鈴鐺的任務(wù)。老師在任務(wù)中設(shè)置了很多陷阱，其中包括將鈴鐺敞開(kāi)并在鈴鐺上綁上繩子的陷阱。鳴人是個(gè)急性子的男孩，他看見(jiàn)了鈴鐺就不顧一切地奔過(guò)去，而結(jié)果卻被繩子吊在了樹(shù)上，在被老師放下來(lái)以后，他還是一而再再而三的中計(jì)。

一開(kāi)始看完這情節(jié)，我捧腹大笑，笑鳴人傻，可是學(xué)了《蟬和狐貍》這篇課文以后，它給了我更多的思考：現(xiàn)在的我是不是也和鳴人一樣呢？以后我該怎么做？

記得有一次和同學(xué)一起在公園玩，那時(shí)候是夏天，天很熱，有同學(xué)建議去河里洗澡，我卻阻止了他們：那河水很深，以前還有人落水身亡呢，萬(wàn)一出現(xiàn)意外，那可是不得了的事情，同學(xué)們聽(tīng)了我的話立刻打消了這個(gè)念頭。

我們也要向那只蟬學(xué)習(xí)，使我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，睜開(kāi)自己聰明的眼睛保護(hù)自己和他人。

以后我們也要學(xué)著做一個(gè)“聰明的人”，從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

蟬和狐貍讀后感(篇5)

六年級(jí)的時(shí)候我看了一部非常不錯(cuò)的科幻電影，它叫《了不起的狐貍爸爸》，這部動(dòng)畫(huà)電影拍得十分有趣，也十分獨(dú)特搞笑。

這部影片最獨(dú)特的地方就在于他的拍攝：我相信很多朋友都會(huì)認(rèn)為動(dòng)畫(huà)電影都是用先進(jìn)的電腦通過(guò)復(fù)雜的技術(shù)制造出來(lái)的吧?可是這部《了不起的狐貍爸爸》的導(dǎo)演真算上是“不怕吃苦不怕耐勞”啊!竟然用小巧的木偶和粘土造就了這一系列的動(dòng)畫(huà)效果，特別逼真生動(dòng)。依我看，這部電影才是真正的“立體電影”。

那么“搞笑”又表現(xiàn)在哪里呢?我們?cè)诟魇礁鳂拥厝宋锷砩暇湍苷业絿D!——?jiǎng)硬粍?dòng)就吐痰的狐貍表哥，那只被狐貍表弟打倒的小海貍和那只以西部牛仔的形象出場(chǎng)的地保老鼠，都是可笑至極!而最搞笑的是那只傻啦吧唧地待命者——負(fù)鼠，只要它的腦子一斷路，他那兩個(gè)呆呆地眼睛里就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)螺旋卷，而最好玩的地方就是那能讓人笑得直不起腰的招牌動(dòng)作。

這部片子內(nèi)容的精彩已經(jīng)到了能讓人回味無(wú)窮的地步。它講述了狐貍爸爸帶著自己的妻子、孩子，召集了所有附近的動(dòng)物和另外三位分別帶領(lǐng)了一百零九位“農(nóng)場(chǎng)狙擊手‘的’頭目‘展開(kāi)的一次次戰(zhàn)爭(zhēng)。這部片子其實(shí)也蘊(yùn)含了一個(gè)生活真諦：十二狐年前，狐貍爸爸曾答應(yīng)妻子再也不做這些毛線頭偷鳥(niǎo)的事，而之后卻混入農(nóng)場(chǎng)，狂性大發(fā)，一個(gè)明顯的道理擺在眼前：天性是無(wú)法改變的，一旦改變了，就會(huì)被”困“在”籠“中?？扇四?已經(jīng)被困在籠中了。

無(wú)法改變的自然之道，就讓我們別去更改了吧。

蟬和狐貍讀后感(篇6)

上個(gè)星期，楊老師教了我們一篇小故事《蟬和狐貍》。學(xué)習(xí)完后，讓我深有感觸。

《蟬和狐貍》選自于《伊索寓言》的已個(gè)故事?！兑了髟⒀浴返淖髡呤枪畔ＥD的一個(gè)奴隸伊索寫(xiě)的，他知識(shí)淵博、聰明善良，大家都很喜歡他。

這個(gè)故事的大意是這樣的：有一只狐貍很想吃樹(shù)上的一只蟬，就用花言巧語(yǔ)來(lái)迷惑蟬。可是，聰明的蟬早就對(duì)狐貍有了戒心，并沒(méi)有下樹(shù)（上當(dāng)）。這個(gè)故事告訴我們：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

我知道這個(gè)寓意后，不禁想起了一件事：有一次升旗，我們班的一位男同學(xué)在和另一位男同學(xué)講話。老師提醒那個(gè)同學(xué)了，另個(gè)同學(xué)不知道老師也在提醒他，所以他并沒(méi)有改正，而是繼續(xù)找人講話。

想到這，我不禁開(kāi)始反思起來(lái)我對(duì)自己說(shuō)：雖然，我沒(méi)有像我班的這兩個(gè)同學(xué)一樣犯過(guò)這種錯(cuò)誤，但我還是要告訴自己：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

蟬和狐貍讀后感(篇7)

?狐貍列那》是一首智慧的贊歌！列那的智慧與膽識(shí)深深地觸動(dòng)了我。

?狐貍列那》這本書(shū)主要講述了狐貍列那用種種計(jì)謀為家人捕獲食物，最后常常因陷害他人而被控告的故事。

文中的列那狐貍有著兩層性格。它寧可去偷去搶去騙，也不讓家人餓肚子。碰見(jiàn)好人，它友好相待；遇見(jiàn)仇人，它第一個(gè)反應(yīng)就是保護(hù)家人。它那無(wú)微的擔(dān)當(dāng)精神讓我十分欽佩。

可它又是那么的狡猾、聰明。它時(shí)不時(shí)就捉弄?jiǎng)e人，搬弄獅王的命令，利用別人的缺點(diǎn)……可謂是無(wú)所不用其極，所以不少動(dòng)物都與它為敵，這也導(dǎo)致了它最后被控告的結(jié)局，真是“聰明反被聰明誤”啊。

“要是我也有它那么聰明就好了……”想著想著，我的思緒不由地飄到了那天周五的數(shù)學(xué)課上。

那些課上，老師正在講一張十分重要的試卷，正當(dāng)老師講到一道十分重要的題時(shí)，我向四周一掃，咦？怎么別人都和我寫(xiě)的不一樣呢？是不是我寫(xiě)錯(cuò)了？我慌亂起來(lái)，趁同桌不注意時(shí)趕快改了過(guò)來(lái)。

正當(dāng)我松口氣時(shí)，老師突然說(shuō)：“那請(qǐng)?zhí)諏W(xué)偉為我們講解一下吧。”我的臉一直紅到脖子根，慢騰騰地站起來(lái)：“我……我也不……知道。”此時(shí)的我也真是“聰明反被聰明誤”了。

做人要腳踏實(shí)地，耍小聰明，到頭來(lái)只會(huì)落得一個(gè)“聰明反被聰明誤”的下場(chǎng)。

蟬和狐貍讀后感(篇8)

今天，我們學(xué)了《蟬和狐貍》一課。故事的內(nèi)容是這樣的：

一只蟬在大樹(shù)上唱歌，有一只狐貍想吃蟬，于是，它就設(shè)下了一個(gè)圈套：它故意站在蟬的對(duì)面說(shuō)道："您的歌聲多么美妙!您真是一個(gè)天才的歌唱家!您能下來(lái)給我看看您那動(dòng)聽(tīng)的歌喉嗎?"蟬覺(jué)得其中有詐，摘下一片樹(shù)葉扔了下去，狐貍猛地?fù)淞诉^(guò)去。蟬對(duì)它說(shuō)：“朋友，你以為我回下來(lái)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，自從我看到你的糞便里摻者蟬的翅膀，我對(duì)你就懷有戒心了?！?/p>

在我們的生活中也有一些像狐貍和蟬一樣的人。比如我們班的個(gè)別同學(xué):張涵曦、華云軒等。

開(kāi)學(xué)的幾天華云軒作業(yè)都沒(méi)有完成，他的借口都是：我的作業(yè)放家里了，組長(zhǎng)都信了。可是，有次李老師親自檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有他的日記。老師問(wèn)他，他還是說(shuō)沒(méi)帶。于是老師讓他的同桌看看他的桌子里有沒(méi)有日記本，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了他的本子，這樣的行為我們要引以為戒呀。

一個(gè)聰明的人總能從別人的過(guò)失中吸取教訓(xùn)!大家都要學(xué)習(xí)蟬有慧眼、有慧心、有慧根!

蟬和狐貍讀后感(篇9)

我閱讀了古希臘的伊索創(chuàng)作的《伊索寓言》。其中的《蟬和狐貍》使我受益匪淺。

《蟬和狐貍》這則寓言主要寫(xiě)了：有一只想吃蟬的狐貍，可是它不能上樹(shù)去捉蟬，就故意站在蟬對(duì)面說(shuō)：“您真是個(gè)天才音樂(lè)家，您能下來(lái)讓我見(jiàn)識(shí)一下您那動(dòng)聽(tīng)的歌喉嗎？”蟬摘了一片樹(shù)葉扔了下去，狐貍以為是蟬，就猛地?fù)淞诉^(guò)去。蟬對(duì)狐貍說(shuō)：“朋友，我自從看到你的糞便里摻雜著蟬的翅膀，我就對(duì)你懷有戒心了?！?/p>

我們生活中也有與《蟬和狐貍》差不多的事，比如：我們這一片區(qū)域，在夜深人靜的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)人偷偷地給汽車劃痕。沒(méi)過(guò)幾天，附近的汽車都傷痕累累了。爸爸的汽車當(dāng)然也沒(méi)有逃過(guò)這一劫，慘遭毒手了?？吹轿覀兗移嚹请y看的劃痕，我心中暗暗發(fā)誓，一定要把劃車的人給找出來(lái)?？稍趺凑夷?？我找鄰居們問(wèn)了車子受損的大致時(shí)間，發(fā)現(xiàn)這個(gè)人劃車還是有規(guī)律的，大多是在周末的傍晚七八點(diǎn)的時(shí)間出動(dòng)。我向爸爸匯報(bào)了我的發(fā)現(xiàn)，爸爸決定在那個(gè)周末抓出這個(gè)劃車小賊。

爸爸在周五晚上躡手躡腳地出門(mén)了，躲在一個(gè)黑暗的角落。沒(méi)過(guò)多久，爸爸便聽(tīng)見(jiàn)一陣劃車的聲音。爸爸走過(guò)去一看，一個(gè)小伙子在那里劃車，爸爸趕緊叫來(lái)警察，劃車事件就這樣水落石出了。

事后，爸爸夸我是一個(gè)聰明的人。是的，聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

蟬和狐貍讀后感(篇10)

三年級(jí)上的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《狐貍和蟬》，講的是一直狐貍想吃掉在唱歌的蟬，最后卻被蟬捉弄。

這篇文章雖然很短，但我卻從中感悟了一個(gè)道理：我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不能欺騙別人。

我們班的一個(gè)同學(xué)也像狐貍一樣。一次，他給我說(shuō)他抽到了電話手表，還說(shuō)開(kāi)學(xué)時(shí)拿給我看。結(jié)果，開(kāi)學(xué)時(shí)他沒(méi)有拿過(guò)來(lái)，他說(shuō)他的媽媽不準(zhǔn)他帶。結(jié)果我一問(wèn)，才知道他根本沒(méi)有什么手表。還有一次，他給了我一顆糖，說(shuō)特別酸。結(jié)果我一嘗，一點(diǎn)也不酸。我也給了他一顆糖，說(shuō)特別酸。他不信，結(jié)果差點(diǎn)把他酸哭了。

一個(gè)人說(shuō)謊不算什么，萬(wàn)一全班呢？全校呢？在古代，說(shuō)謊話要被處罰的。所以，我們不能說(shuō)謊。

現(xiàn)在愛(ài)說(shuō)謊的，改正還來(lái)得及。如果不改，等到了十幾年后，當(dāng)我們成為國(guó)家下一代接班人的時(shí)候，就來(lái)不及了，可能整個(gè)國(guó)家都要被欺騙。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不能說(shuō)假話騙人。

蟬和狐貍讀后感(篇11)

《伊索寓言》里每一個(gè)故事，都蘊(yùn)含著一個(gè)大道理。有時(shí)候，一個(gè)小小的故事，就能震撼人的心靈?！断s和狐貍》就是其中的一篇。

故事的大意是狐貍想吃蟬，便引誘蟬從樹(shù)上下來(lái)，可是蟬曾經(jīng)看到狐貍的糞便里摻雜著蟬的翅膀，并沒(méi)有上當(dāng)，反而把狐貍給騙了。

是??！一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。就像故事中的蟬一樣，它善于觀察，善于總結(jié)，從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，從而避免了災(zāi)難的發(fā)生。

這讓我想起了發(fā)生在我們身邊的事。每年放暑假時(shí)，總有一些同學(xué)因?yàn)樵诤舆呁嫠r(shí)，不小心溺水的悲劇。讓人痛心的是，年復(fù)一年，這樣的悲劇卻時(shí)有發(fā)生。如果我們每個(gè)同學(xué)都能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，時(shí)刻提醒自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，那么這樣的悲劇會(huì)減少許許多多。

同學(xué)們，讓我們?nèi)巳硕紝W(xué)會(huì)從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，讓世界變得更美好！