分類圖形教案十五篇

不為明天做好準備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？小編特意為大家收集整理了“分類圖形教案十五篇”，相信你能從本文中找到需要的內容。

分類圖形教案【篇1】

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固幼兒對圖形的`認識，按圖形的兩種特征進行分類。

活動準備：

圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個幼兒一套。

各種幾何圖形頭飾?！墩遗笥选芬魳反艓?。

活動過程：

1、談話

小朋友今天老師給大家?guī)硪粡埡每吹膱D畫，我們來一起看看。

2、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的?如：房子是由三角形、圓形、長方形、正方形拼成的。引導個別幼兒看圖回答。

3、復習鞏固

幼兒對各種圖形的認識。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說出它的名稱、形狀、特征等。

4、操作活動

①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進行分類活動。

②教師巡回指導，隨時糾正。

③請幼兒回答操作結果。

5、游戲活動

(1)《送圖形回家》：在認識圖形的基礎上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應的圖形房子內。一起檢查送的結果。

(2)《聽音樂找朋友》：10名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂聲中找朋友，找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復進行，鞏固幼兒對幾何圖形兩種特征的分類。

6、活動延伸

在區(qū)域活動中進行圖形添畫。

活動反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經驗，激勵了幼兒自主探索。

中班數(shù)學《給圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

在拼一拼這個環(huán)節(jié)，有很多幼兒拼出了房子、汽車、大樹等，并且能講述是用圓形做輪子、用長方形做車廂，來拼一輛貨車。我感覺的幼兒的自主性、獨立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。進一步鞏固幼兒對圖形的認識。

不足之處：

教師在電子白板上操作演示的活動由于提前沒有做好準備，有點讓幼兒冷場，此時應該立刻變通，讓幼兒自己拿著卡片操作。操作活動結束后，我設計的是讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學習。但是由于時間緊張，這一環(huán)節(jié)就沒有實施。

在授課后，也從授課過程中折射出一些自己平時沒注意的習慣，比如，最大的就是我在語言方面不夠幽默，幼兒操作時間不夠充足，沒有創(chuàng)設幼兒交流的機會。在以后的活動中，我應該多多注意，加以改進，向有經驗的老師多請教。合理安排活動時間，為幼兒預留充分的自護空間，日?；顒又幸?guī)范語言，為幼兒傳遞良好的語感。

分類圖形教案【篇2】

１、談話：小朋友今天老師給大家?guī)硪粡埡每吹膱D畫，我們來一起看看。

２、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的？如：房子是由三角形、圓形、長方形、正方形拼成的。引導個別幼兒看圖回答。

３、復習鞏固幼兒對各種圖形的認識。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說出它的名稱、形狀、特征等。

４、操作活動

①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進行分類活動。

②教師巡回指導，隨時糾正。

③請幼兒回答操作結果。

５、游戲活動

（１）《送圖形回家》：在認識圖形的基礎上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應的圖形房子內。一起檢查送的結果。

（２）《聽音樂找朋友》：１０名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂聲中找朋友，找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復進行，鞏固幼兒對幾何圖形兩種特征的分類。

６、活動延伸：在區(qū)域活動中進行圖形添畫。

分類圖形教案【篇3】

中學數(shù)學活動分類教學計劃主要包括活動目標、活動準備和活動過程

等內容，啟發(fā)幼兒**圖形奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學活動課，快來看看圖形分類教案吧。

活動目標

1、啟發(fā)幼兒**圖形奧秘的興趣。

2.培養(yǎng)孩子的觀察，判斷和分類能力。

三。鞏固對圖形的理解，并根據圖形的兩個特點進行分類。

4激發(fā)孩子的學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

5培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。

活動準備

1不同顏色和形狀的圖形卡。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、火車、盆子。

4、《找朋友》**磁帶。

活動過程

一、開始：

1、**游戲《找朋友》。

老師把孩子們領進活動室。老師指導孩子們做各種舞蹈動作，玩找朋友的游戲。

2、想象與討論

教師小結：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很多的朋友。今天，老師給我們帶來了許多新孩子。你想和他們一起玩嗎？

（引導孩子想象他們是什么樣的新朋友，討論并回答）

教師小結：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新朋友也想和你一起玩。 他們等不及要乘飛機飛往我們。

看，他們的降落傘飛下來了。孩子們，來找個你喜歡的好朋友。

教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認識圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個問題來測試孩子們。

1你找到的人偶是什么顏色的？你還看到這種顏色的嗎？

請小朋友回答。

老師總結：我們的人偶有三種顏色：紅色、藍色和黃色。

2你找到的人偶是什么形狀的？你還看到這種形狀的東西嗎？

請小朋友回答。

老師總結：圖形娃娃有圓形、橢圓形、三角形、方形、長方形、梯形，長的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎？今天，老師要帶你和你的好朋友坐火車去玩。你想去嗎？

3、游戲：火車游玩

（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

老師：喀嚓，喀嚓，注意，火車開動了，我們要去玩，你高興嗎？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅?。（老師展示**）你看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)孩子們分辨哪些圖形是由**中的物體組成的？

教師小結：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?，

（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。（老師展示**）看，這里有一副更漂亮的**。啟發(fā)幼兒說出圖中有個長方形、幾個三角形？?

教師小結：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請下車了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和我們一起快速旅行了。我們玩得很開心?？墒前?，有的人偶臉臟，有的人偶手臟，怎么辦？啟發(fā)幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

老師：讓我們幫助娃娃玩偶洗個澡。洗澡的時候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來

圖形玩偶干凈漂亮。他們想和孩子們做一個蹲下游戲的好朋友。

放**。按照教師口令做游戲。

四、結束

分類圖形教案【篇4】

活動目標

1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。

2、引導幼兒學習按肯定和否定標記給圖形分類。

3、能講述操作過程及其結果。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗給圖形分類的快樂。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備

教具：一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記，磁板一塊。

學具：操作材料人手一份。

活動流程

認識標記——按標記分類——幼兒操作——活動評價

活動過程

1、集體活動。

（1）認識一次分類板。

出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫了什么？”（方框、虛線）“虛線表示什么意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）

（2）認識肯定、否定標記。

出示圓形標記，“這是什么標記？”（圓標記）“圓標記放在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標記，“這是什么標記？”（不是圓形標記）“不是圓形的標記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的家）

（3）按標記給圖形分類。

教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應該回哪個家呢？”（圓形家）

教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應該回哪個家？”（它不是圓片片，應該回不是圓片片的家。）“誰來送這里的片片回家，要邊送邊說‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應該回什么家\’。集體檢查是否正確。

2、小組活動。

（1）看標記送片片回家。

（2）看圖按標記印數(shù)字。

（3）依樣涂色。

3、活動評價。

表揚能邊操作邊講述過程的幼兒。

教學反思：

要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

分類圖形教案【篇5】

大班圖形分類教案

一、教學目標：

1.學生能夠認識和區(qū)分不同的幾何圖形；

2.學生能夠將具體物體分類為圓形、三角形、正方形和長方形。

二、教學步驟：

1.引入新知識：

老師帶著學生觀察周圍的物體，如球、餅干、書、講臺等，并問學生這些物體有什么共同的地方。引導學生發(fā)現(xiàn)物體的外形有圓形、三角形、正方形和長方形等不同的幾何圖形。

2.介紹幾何圖形的特點：

教師在黑板上畫出不同的幾何圖形，例如圓形、三角形、正方形和長方形，并與學生一起討論這些圖形的特點。引導學生發(fā)現(xiàn)圓形是由曲線組成的，沒有邊和角，任何一點到圓心的距離都相等；三角形有三條直線邊和三個角；正方形有四條邊和四個角，且四條邊長度相等，四個角都是直角；長方形有兩對相等的邊，四個角是直角。

3.分類游戲：

老師給每個學生發(fā)放一張卡片，卡片上繪制了具體物體的圖案，例如蘋果、書、扇子等。要求學生按照物體的形狀將卡片分類為圓形、三角形、正方形和長方形，并將卡片貼在相應的分類板上。

4.鞏固練習：

教師出示不同的幾何圖形的圖片，要求學生說出這些圖形的名稱，并解釋其特點。例如，教師展示一張圓形的圖片，學生應該回答：“這是一個圓形，它沒有邊和角，任何一點到圓心的距離都相等?！?/p>

5.擴展活動：

教師要求學生在教室或學校周圍尋找具有不同幾何圖形形狀的物體，并拍照或繪圖。學生可以分組討論，彼此展示自己找到的物體，并說出它的形狀和特點。

三、教學評價：

教師觀察學生在分類游戲和鞏固練習中的表現(xiàn)，并給予積極的反饋和評價。

分類圖形教案【篇6】

2、 在第二個鏈節(jié)中，發(fā)送圖形寶貝以找到一個家。原來我設計的是引導幼兒對房子進行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標志，從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課，可能對小朋友們不是太了解，可能是我對問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。

孩子們有模仿性，一個小朋友這樣回答后，再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在家，所以要請小朋友幫忙。

老師發(fā)現(xiàn)這房子上有一個正方形的標志。我認為它應該是一個方形的家。你同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標志不一樣，這個部分才得以順利進行下來。

三、第三個環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強了動手能力，還在實踐中復習三角形、圓形和正方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。開始這部分孩子的情緒高漲后，都爭相送圖形寶貝。我及時要求一次只能發(fā)送一個圖形嬰兒；不能大聲叫，會嚇跑圖形寶寶。

有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準確地把圖形送回家。

四、最后一個環(huán)節(jié)我投放一個圖形分類表和材料，讓每個幼兒都能自己動手送圖形回家。幼兒操作完成得很好，我自己對這個環(huán)節(jié)有個遺漏，忘了提醒幼兒要邊送邊說。

在這個活動中，孩子們愿意參與并積極發(fā)現(xiàn)。精心準備的活動材料為孩子們提供了一個全面的探索機會。但課后，也從教學過程中發(fā)現(xiàn)了一些自己平時不注意的習慣。

比如，在班上中間，問題的表達可能不夠清楚，導致孩子不理解我的意圖。在以后的活動過程中，我要更加注重持續(xù)改進，多向其他老師學習。

分類圖形教案【篇7】

教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達分類的標準。

教案重點：

小朋友能夠大膽的表達分類的標準。

教案準備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形

教案思路：

分類活動是屬于數(shù)前教育的內容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準備。如小朋友理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓小朋友通過對各種材料的.操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達分類標準是小班小朋友開展分類活動的重點難點。這是因為小朋友的概括能力比較弱，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給小朋友適當?shù)奶崾?，還可以采用放標記的方法讓小朋友先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

教案過程：

1、讓小朋友通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

（1）分積木 材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導：請把形狀相同的積木放在一起。

（2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導：請把顏色相同的雪花片放在一起。

（3）分玩具 材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導：請把顏色相同的玩具放在一起。

（4）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導：請把形狀相同的木珠放在一起?；蛘撸赫埌杨伾嗤哪局榉旁谝黄稹?/p>

2、老師幫助小朋友提出和轉換分類標準。

（1）給每個幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌∨笥巡虏滤前词裁礃藴史诸惖?。

（2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。

（3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請小朋友給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記 （大）、（?。┍硎?。然后再讓小朋友證明分類標準。

4、在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓小朋友操作，學習分類。

分類圖形教案【篇8】

圖形分類是數(shù)學學科中非常重要的一個概念，它能夠幫助兒童培養(yǎng)觀察、比較和歸納總結的能力。通過圖形分類的學習，孩子們能夠認識不同的圖形，學會將它們進行合理的分類，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。本教案將從目標、教學內容和教學方法等方面詳細介紹如何進行圖形分類小班教學。

一、 教學目標

1. 知識目標：掌握基本圖形的名稱和特征，認識各類圖形的形狀以及它們之間的關系。

2. 能力目標：能夠將給定的一組圖形進行合理的分類。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和團隊合作意識。

二、教學內容

1. 圖形的基本名稱：圓、正方形、長方形、三角形等。

2. 圖形的特征：邊的個數(shù)、邊的長度、角的個數(shù)、角的大小等。

3. 圖形的分類：根據圖形的形狀、邊數(shù)、角的個數(shù)等進行分類。

4. 圖形分類的練習題：通過給出一組圖形，讓學生進行分類判斷。

三、教學方法與過程

1. 導入新知識（10分鐘）

教師和學生一起回顧并復習圖形的名稱和特征，通過展示幻燈片或實物讓學生觀察和描述圖形的形狀、角和邊的特征。

2. 引入課題（10分鐘）

教師介紹圖形分類的概念和目的，引導學生思考為什么要進行圖形分類以及它的重要性。

3. 圖形分類示范（15分鐘）

教師通過幻燈片或黑板畫出幾個形狀不同的圖形，并向學生解釋它們之間的特征和關系。然后，教師進行圖形分類的示范，將這些圖形按照形狀、邊數(shù)、角的個數(shù)等進行分類，并解釋每組圖形的分類依據。

4. 圖形分類練習（15分鐘）

教師給出一組圖形，要求學生自行進行分類，并解釋分類的依據。學生可以利用紙板、貼紙等進行實物分類，也可以在紙上進行書寫分類。教師在學生完成后，逐一提問學生的分類結果，并與學生一起進行討論和評價。

5. 拓展練習與鞏固（15分鐘）

教師提供更多的圖形分類練習題，讓學生自行解答。學生可以通過觀察圖形的形狀、邊數(shù)和角的個數(shù)等，進行合理的分類。同時，教師鼓勵學生解釋自己的分類依據，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和口頭表達能力。

6. 總結與評價（10分鐘）

教師和學生一起回顧本課所學的知識和技能，總結圖形分類的方法和步驟。教師可以提出一些評價問題，讓學生用自己的語言進行回答，以檢驗他們對所學知識的掌握情況。

7. 課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生練習更多的圖形分類題，并寫出他們的分類依據。同時，鼓勵學生觀察周圍的圖形物品，進行分類總結，以培養(yǎng)他們的觀察和分類能力。

通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握圖形的基本名稱和特征，并能夠將給定的一組圖形進行合理的分類。通過分類的練習，學生的觀察力、思維能力和團隊合作意識都得到了較好的培養(yǎng)。同時，通過課后作業(yè)的布置，學生的練習和觀察能力也得到了有針對性的加強。這樣的教學方法和過程能夠提高學生的學習興趣，促進他們的知識理解和能力發(fā)展，為他們今后更深入的學習打下良好的基礎。

分類圖形教案【篇9】

活動目標：

1、學習將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認識，發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個區(qū)域，用于展示幼兒操作結果。

活動過程：

1、導入：

師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。

教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西?

教師請幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。

4、區(qū)域活動。

1)游戲區(qū)域1：圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。

2)游戲區(qū)域2：找圖形提供圖案畫1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數(shù)量。 3)游戲區(qū)域3：圖形添畫提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個游戲區(qū)域的活動要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動，操作的結果展示在指定的展板區(qū)域內?；顒又?，對于能力強的幼兒鼓勵其選擇多個區(qū)域活動。

5、展示幼兒操作結果。

教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結果。點評后，請"找圖形"活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。

分類圖形教案【篇10】

活動設計背景

本節(jié)課設計意圖：為了激發(fā)幼兒區(qū)分圖形的形狀、準確判斷圖形的特點，以及課改綱要的要求，設計本節(jié)教學活動。

活動目標

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

判斷、分類的`能力。

3、鞏固幼兒對圖形的認識，按圖形的兩種特征進行分類。

4、小組合作交流，培養(yǎng)幼兒與他人合作的團隊意識。

教學重點、難點

教學重點：能夠按照一定的圖形特征進行分類。

教學難點：根據兩種以上特征進行分類。

活動準備

顏色圖形卡片每個幼兒一套。

2、各種幾何圖形頭飾?！墩遗笥选芬魳反艓?。

活動過程

１、談話：小朋友今天老師給大家?guī)硪粡埡每吹膱D畫，我們來一起看看。

２、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的？如：房子是由三角形、圓形、長方形、正方形拼成的。引導個別幼兒看圖回答。

３、復習鞏固幼兒對各種圖形的認識。

教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說出它的名稱、形狀、特征等。

４、操作活動

①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進行分類活動。

②教師巡回指導，隨時糾正。

③請幼兒回答操作結果。

５、游戲活動

（圓形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應的圖形房子內。一起檢查送的結果。

（顏色相同的為好朋友。游戲依次反復進行，鞏固幼兒對幾何圖形兩種特征的分類。

分類圖形教案【篇11】

圖形分類是小學數(shù)學中的一項重要內容，通過圖形分類的學習，可以幫助學生建立直觀的幾何概念，培養(yǎng)其觀察、比較和歸納的能力。本教案針對小班學生的特點，以生動有趣的方式進行圖形分類的教學，旨在激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)其觀察和分類的能力。

一、教學目標

1. 知識目標：

(1) 通過觀察和比較學習，學生能夠正確辨認常見圖形，并能簡單歸納分類。

(2) 掌握正方形、長方形、圓形、三角形、橢圓形和五邊形等常見圖形的特點。

2. 能力目標：

(1) 發(fā)展學生的觀察和比較能力，培養(yǎng)其對不同圖形的辨認和分類能力。

(2) 培養(yǎng)學生的合作意識和動手能力。

3. 情感目標：

(1) 培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的興趣，積極參與學習活動。

(2) 培養(yǎng)學生的主動探究精神和團隊合作意識。

二、教學重點和難點

1. 教學重點：

通過生動的教學活動，幫助學生掌握常見圖形的特點，并能夠簡單分類。

2. 教學難點：

如何通過觀察和比較的方式，幫助學生正確辨認圖形，并進行分類。

三、教學準備

1. 教具準備：

(1) 貼有常見圖形的圖片，如正方形、長方形、圓形、三角形、橢圓形和五邊形。

(2) 顏色斑斕的卡片或貼紙，用于圖形分類的活動。

(3) 教學宣傳冊或PPT，用于引發(fā)學生的學習興趣。

2. 環(huán)境準備：

(1) 教室黑板或白板，用于展示教學內容。

(2) 干凈整潔的教室環(huán)境，營造良好的學習氛圍。

四、教學過程

1. 導入活動：圖形分類宣傳

通過展示教學宣傳冊或PPT，引發(fā)學生對圖形分類的興趣，并簡單介紹圖形分類的重要性和應用領域。讓學生從生活中尋找和認識各種圖形，并思考它們的特點和用途。

2. 比較學習：觀察和辨認圖形

將貼有常見圖形的圖片貼在黑板上，讓學生觀察和比較這些圖形的特點?？梢詮倪厰?shù)、邊長、形狀等方面進行比較，引導學生發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點和不同點，幫助學生正確辨認圖形。

3. 圖形分類活動：歸納和總結

將一些顏色斑斕的卡片或貼紙隨機分發(fā)給學生，要求學生根據圖形的特點，將卡片或貼紙進行分類。例如，將正方形和長方形放在一組，將圓形和橢圓形放在一組，將三角形和五邊形放在一組。鼓勵學生合作討論和交流，幫助他們歸納和總結圖形分類的規(guī)律。

4. 拓展活動：圖形分類游戲

設計一些圖形分類的游戲，如"找一樣"、"找不一樣"等。讓學生通過觀察和比較，找出不同組中不同的圖形，并進行分類。此環(huán)節(jié)可以加入競賽元素，增加趣味性和緊張感，激發(fā)學生積極參與的欲望。

五、教學總結與展望

通過以上教學活動，學生已經初步掌握了常見圖形的特點，并能夠簡單進行分類。通過對圖形分類的學習，學生的觀察和比較能力得到了發(fā)展，并培養(yǎng)了他們的合作意識和動手能力。今后的學習中，可以進一步引導學生將圖形分類的能力應用到更加復雜的問題中，提升他們的數(shù)學思維能力。

六、教學反思

本教案通過生動有趣的教學活動，引發(fā)學生對圖形分類的興趣，并通過觀察和比較，幫助他們掌握了圖形的特點和分類方法。在練習環(huán)節(jié)中，通過合作和競爭的方式，提高了學生的學習積極性和參與度。但在教學過程中，教師應注意引導學生提出自己的觀察和判斷，并及時給予指導和糾正。另外，對于學習困難的學生，需要提供更多的輔導和幫助，確保其理解和掌握教學內容。

分類圖形教案【篇12】

大班圖形分類教案

一、背景

在幼兒階段，對于圖形的認知和分類能力是十分重要的。通過學習圖形分類，幼兒不僅能夠提高觀察能力，還可以發(fā)展思維能力和邏輯判斷能力。因此，本教案主要針對大班幼兒開展圖形分類學習活動。

二、目標

1.能夠認識常見的圖形，并能正確稱呼出它們的名稱。

2.能夠根據圖形的形狀、大小、顏色等特征進行分類。

3.能夠培養(yǎng)觀察和思考的能力，提高思維邏輯能力。

三、教學內容

1.圖形的認知

（1）介紹各種圖形的名稱和基本特征，包括正方形、長方形、三角形、圓形等。

（2）讓幼兒觀察環(huán)境中的各種圖形，讓他們逐漸認識各種圖形。

2.圖形的分類

（1）根據形狀分類：讓幼兒觀察圖形的形狀，將正方形放在一起、將圓形放在一起、將三角形放在一起，等等。

（2）根據大小分類：讓幼兒觀察圖形的大小，將大的放在一起，將小的放在一起。

（3）根據顏色分類：讓幼兒觀察圖形的顏色，將紅色的放在一起，將藍色的放在一起，等等。

四、教學過程

1.引入

教師將各種圖形的卡片分別擺放在桌上，讓幼兒觀察和玩耍。然后問幼兒，“你們見過哪些圖形？”

2.認知

教師介紹各種圖形的名稱和特征，讓幼兒認識并稱呼出名稱。同時，教師還可以引導幼兒觀察環(huán)境中的各種圖形。

3.分類

（1）形狀分類：教師先將幾個圖形放在桌上，讓幼兒觀察并根據圖形形狀進行分類。

（2）大小分類：教師將不同大小的圖形雜亂地放在桌上，讓幼兒觀察并根據圖形大小進行分類。

（3）顏色分類：教師將不同顏色的圖形雜亂地放在桌上，讓幼兒觀察并根據圖形顏色進行分類。

4.復習

教師讓幼兒復習今天學習的內容，再次觀察和分類各種圖形。

五、教學評價

在教學過程中，教師要注意觀察幼兒的學習情況，關注幼兒的思維邏輯和認知能力的提高，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師可以通過觀察幼兒的操作或與幼兒的互動，及時評價幼兒的學習情況，并根據幼兒的實際情況調整教學策略，保證教學質量。

六、延伸活動

1.玩轉天地

在戶外，可以通過讓幼兒觀察周圍的環(huán)境，在天地之間進行“圖形捉迷藏”游戲，提高觀察能力和運動能力。

2.穿插教學

可以在幼兒識字、數(shù)學等教學中穿插圖形識別和分類教學，提高教學的互通性和幼兒的多元化學習效果。

七、總結

本教案通過引導幼兒觀察環(huán)境中的各種圖形，培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，以及圖形分類的能力。通過本教案的學習和延伸活動的開展，可以幫助幼兒更好地認識周圍的環(huán)境，并在認知、思維、社交等方面得到全面的發(fā)展和提高。

分類圖形教案【篇13】

教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達分類的標準。

教案重點：

小朋友能夠大膽的表達分類的標準。

教案準備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形

教案思路：

分類活動是屬于數(shù)前教育的內容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準備。如小朋友理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓小朋友通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達分類標準是小班小朋友開展分類活動的重點難點。這是因為小朋友的概括能力比較弱，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給小朋友適當?shù)奶崾?，還可以采用放標記的方法讓小朋友先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

教案過程：

1、讓小朋友通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

（1）分積木 材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導：請把形狀相同的積木放在一起。

（2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導：請把顏色相同的雪花片放在一起。

（3）分玩具 材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導：請把顏色相同的玩具放在一起。

（4）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導：請把形狀相同的木珠放在一起?；蛘撸赫埌杨伾嗤哪局榉旁谝黄?。

2、老師幫助小朋友提出和轉換分類標準。

（1）給每個幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的`分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌∨笥巡虏滤前词裁礃藴史诸惖?。

（2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值模F(xiàn)在你們再用別的方法分一次。

（3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請小朋友給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記 （大）、（?。┍硎尽Ｈ缓笤僮屝∨笥炎C明分類標準。

4、在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓小朋友操作，學習分類。

分類圖形教案【篇14】

活動目標：

分割、拼擺，感知圖形的變化。

長方形、正方形及圓形的認識，發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。

邏輯性。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個區(qū)域，用于展示幼兒操作結果。

活動過程：

1、導入：

師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。

教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西?

教師請幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。

4、區(qū)域活動。

不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。

數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數(shù)量。 3)游戲區(qū)域3：圖形添畫提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個游戲區(qū)域的活動要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動，操作的結果展示在指定的展板區(qū)域內?；顒又?，對于能力強的幼兒鼓勵其選擇多個區(qū)域活動。

5、展示幼兒操作結果。

教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結果。點評后，請"找圖形"活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。

分類圖形教案【篇15】

一、活動目標

能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達分類標準。

二、重點與難點

能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設計思路

分類活動屬于數(shù)前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當?shù)奶崾?，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

五、活動流程

操作經驗——討論歸納——復習鞏固

操作體驗

在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

（1）分雪花片。

材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。

指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木

材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。

指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠

材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。

指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄?。

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