教學觀摩心得體會(精選14篇)

這是一篇關于“教學觀摩心得體會”的探討文章今天幼兒教師教育網(wǎng)為大家推薦，我們將不斷改進和提高希望您能多多關注我們的網(wǎng)站。工作或學習中的體驗和領悟到的想法都很寶貴，我們可以將自己產(chǎn)生的感悟寫成一篇心得體會。心得體會可以對個人內心的情感表達進行一定的疏解。

教學觀摩心得體會【篇1】

我觀看了xx小學x老師的兩節(jié)語文課和xx小學郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課，聽后，感受很深。我認為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：

要想課堂變得高效，教師一定要對學生有普遍的關注。

　1、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提

要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注

對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。

　3、用提問或允許回答問題來表達你的關注

不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。

　4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關注

當學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。

5、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍

讓所有的學生都能夠對自己有自信心。此時的學習是最有效的。

　6、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍

在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。

7、營造能夠讓學生自我管理的氛圍

在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。

8、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍

學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質。

在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。

通過學習，不斷吸取先進的教學經(jīng)驗，從培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力入手，培養(yǎng)學生感悟情感的能力和口頭表達能力，真正的將學生學習情緒調動起來，變讓我學為我要學。

教學觀摩心得體會【篇2】

近日，我參加了一次小學教育教學觀摩活動，深受觸動和啟發(fā)。通過這次觀摩，我進一步認識到小學教育的重要性，并對教學方法和教學內容有了更深的思考。下面是我對這次觀摩的心得體會。

首先，觀摩活動讓我認識到小學教育的艱辛。在課堂上，我看到了教師們面對一群活潑好動的小學生時，需要付出的巨大努力。他們時刻保持著對學生的耐心和關愛，用精心準備的教學內容引導學生學習。同時，他們還需要應對學生的各種問題和情緒，在教育教學過程中承擔起學生的全面培養(yǎng)責任。這樣高強度的工作任務使我深刻意識到了小學教育工作者的不易。

其次，觀摩活動讓我意識到小學教育的豐富性。在觀摩的課堂中，我看到了廣泛的教學內容，包括語文、數(shù)學、英語、科學等多個學科。這些內容豐富多樣，既有知識的灌輸，也有能力的培養(yǎng)。同時，我還看到了小學教育的多元化，即在學科教學外，還有體育、音樂、美術等課程的安排。這些豐富多樣的課程，既滿足了學生的興趣需求，又全面培養(yǎng)了學生的綜合能力。

再次，觀摩活動讓我思考到小學教育的重點。在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)教師們更注重學生的學習態(tài)度和方法培養(yǎng)，而不僅僅是知識的傳授。他們通過讓學生自主探究、互動合作的方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識。在語文課堂上，教師鼓勵學生自由發(fā)揮，表達自己的觀點，培養(yǎng)了學生的思辨能力和創(chuàng)新意識。在數(shù)學課堂上，教師采用游戲、實踐等方式，教授數(shù)學知識，提升學生的實際運用能力。這些教學方法的運用，使學生在快樂中成長，充分展現(xiàn)了小學教育的.獨特魅力。

最后，觀摩活動讓我深刻認識到小學教育的意義。小學教育是學生人格形成的關鍵階段，也是培養(yǎng)學生學習興趣和能力的基礎階段。在觀摩活動中，我看到了很多學生在教師的引導下發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，展現(xiàn)了自己的才華。他們積極參與課堂活動，表達自己的觀點和想法，充滿自信和創(chuàng)造力。這讓我深信小學教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵時期，也是為他們未來學習生活打下堅實基礎的重要階段。

通過這次小學教育教學觀摩活動，我對小學教育有了更深入的了解和認識。我深刻意識到小學教育工作者的不易，也更加認識到小學教育的豐富性和意義。在今后的學習和工作中，我將更加重視小學教育，努力發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，為小學教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教學觀摩心得體會【篇3】

近日，我有幸參與了一次小學教育教學觀摩活動，這是一次極富收獲和啟發(fā)的經(jīng)歷。通過觀摩他人的教學過程，我深刻地意識到小學教育的重要性以及教師的關鍵作用。下面我將結合觀摩中的見聞和思考，重點談談我對小學教育教學的一些體會。

首先，小學教育是培養(yǎng)孩子基礎素養(yǎng)和品德的關鍵階段。觀摩教學過程中，我看到了許多孩子踏踏實實地坐在教室里，認真聽講，積極回答問題。他們的紀律性和學習態(tài)度讓我受到很大的震撼。小學教育對于培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)和自律能力起到了關鍵性的作用。在小學教育中，不僅要注重學科知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的道德情操和良好的學習習慣，培養(yǎng)他們正確的價值觀和積極向上的心態(tài)，為他們的未來發(fā)展打好堅實的基礎。

其次，小學教育需要給予學生足夠的關愛和引導。在觀摩中，我看到了教師們細心呵護和關懷學生的場景。他們耐心傾聽學生的問題，給予他們鼓勵和指導。小學生正處于認知和情感發(fā)展的關鍵時期，他們需要得到家庭和學校的雙重關愛。教師應該扮演好家長和朋友的角色，關注學生的成長和發(fā)展，幫助他們樹立正確的`人生觀和價值觀。只有給予學生足夠的愛和關懷，才能真正觸動他們的內心，激發(fā)他們的學習動力。

再次，小學教育需要開展多元智能教育。觀摩中，我看到了一些教師在課堂上注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作能力。他們通過各種生動的活動和游戲，讓學生充分發(fā)揮自己的特長和潛能?，F(xiàn)代社會對人才的要求不僅僅是學科知識，更需要學生全面發(fā)展。小學階段是培養(yǎng)學生多元智能的關鍵時期，教師應該為學生提供多樣化的學習機會和教學資源，開展興趣課程和課外活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、領導能力和團隊合作精神。

此外，小學教育應該注重啟發(fā)學生的思維和培養(yǎng)問題解決能力。觀摩中，我看到了一些教師通過提問和討論的方式激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。小學生正處于思維發(fā)展的關鍵時期，他們的思維方式和邏輯能力正在逐漸形成。教師應該引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。只有讓學生探索知識的深度和廣度，才能培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。

最后，小學教育需要注重與家庭的合作。觀摩中，我看到了一些教師與家長緊密合作的場景。他們與家長保持密切的溝通，共同關注學生的學業(yè)和生活情況。家庭是孩子最重要的成長環(huán)境，學校和家庭應該緊密合作，共同為孩子的發(fā)展提供支持和幫助。教師應該鼓勵家長積極參與學?；顒樱瑸閷W生提供良好的家庭教育環(huán)境。只有學校和家庭共同努力，才能給孩子提供良好的成長環(huán)境和全面發(fā)展的機會。

總的來說，小學教育教學觀摩活動給我留下了深刻的印象。我明白了小學教育的重要性和教師的關鍵作用。小學教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)和品德，引領他們向著正確的人生目標邁進。我相信，在教育部門和教師的不斷努力下，我們的小學教育一定會做得更好，為孩子們的未來打下堅實的基礎。

教學觀摩心得體會【篇4】

我們帶著責任與期望，興奮地來到了“人間天堂”——杭州，參加了“千課萬人”全國小學語文學導課堂教學研討觀摩活動，參加“千課萬人”教學觀摩心得體會。走進“千課萬人”的會場，春潮涌動，讓人流連忘返的是這里，而不是“水花瀲滟”的西湖。在這四天的學習中，我受益匪淺，感受良多，倍受名師先進的教學理念，有效的教學思路和課堂智慧的啟迪。

“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領了中國小學語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學應返蹼歸真，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，在本次活動中語文教學形式多樣，內容豐富。指明語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊。我認為讓學生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學語文教學的方向。

名師的課堂既腳踏實地又別具一格，生動新穎，給人以多角度的想象。虞大明老師的《和我們一樣享受春天》和《父親的菜園》，讓我看到了一名著名教師是如何引導學生學習的，虞大明老師上的是那么的生動，《和我們一樣享受春天》這篇課文是有關于戰(zhàn)爭的，虞大明老師通過步步引導，讓學生領會文本的內涵，通過“大海，沙漠，夜空，草地”體現(xiàn)戰(zhàn)爭在不斷擴大，破壞之廣。作者在一聲聲的控訴，突出了詩歌的力量，展示出我們的希望，我們的期盼——和平。《父親的菜園》讓學生讀中體會父親開辟菜園的堅毅，信心十足，堅持不懈。更寫出了在父親的呵護下，開辟前和開辟后的對比，表達出對父親辛勞的肯定，對父親的敬佩之情油然而生。

對于一名教師，如何開展有效課堂教學，一直是教師們的難題，此次杭州的學習讓我聽到了，趙凱老師的《基于學生心理的有效課堂教學》，趙老師的生動演講，博得了在場聽眾的陣陣掌聲，從演講中，我深刻的體會到了作為一名教師應如何有效的組織課堂教學，教師應該與學生建立一種和諧的師生關系，教師不要用權威來壓倒學生，應該為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，教師也應該有效地，正確地組織課堂教學，心得體會《參加“千課萬人”教學觀摩心得體會》。

好的課堂，聽起來是一種享受。當然能夠在浙江大學逸夫體育館親眼目睹名師的課堂更是一種享受。名師對文本的解讀更是與眾不同。薛法根老師與竇桂梅老師的課堂，讓我耳目一新，他們兩人對文本的解讀是如此的深刻，薛法根老師的《九色鹿》讓我們自然而然地再腦海中浮現(xiàn)九色鹿的畫面，薛老師直入主題的讓學生說出九色鹿與調達分別是什么的化身，并作出評價。薛老師在課堂教學中找出重點段落，在讀中體會，讓學生一步步的對人物作出具體的評價。竇桂梅老師的課，更是一種情感的交流，《林沖棒打洪教頭》同樣對文本有著深刻的解讀，注重對學生的朗讀，通過朗讀來讀出人物的個性。通過對語言的分析來讀出每個人的不同之處，讀出了洪教頭的蠻橫，無禮；林沖的謙虛，忍讓，知禮。在課堂教學中竇老師提出“朗讀就是理解，朗讀更是發(fā)現(xiàn)”，的確，小學語文教學是可以在朗讀中發(fā)現(xiàn)與理解的。

在小學階段中，大部分語文教師都對于作文的講解及作后講評無從下手，不知道怎么樣來有效的設計課堂教學。賈志敏老師與林莘老師作文課，給了我作文講解的啟發(fā)，將指引著我如何上好一堂作文課，他們都以啟發(fā)性的思維教學生習作，不束縛學生的思維，在學生開始寫作前都應該做比較詳細的講解，留足夠的時間給學生進行寫作，鍛煉學生的寫作能力。作后講評更是一大難題，管建剛老師的作后講評，讓我反思自己改學生作文時是怎么改的，自己對學生作文的講評又是如何講評的。將今后在教學中，還學生一片習作天地。

這次活動中，設計了一個同課異構環(huán)節(jié)，不同的設計，讓我眼前一亮，同一節(jié)課，不同的老師上出不一樣的滋味。蔣軍晶與羅才軍上的《臨死前的嚴監(jiān)生》，兩者的風格不同，對文本的解讀也不同，上出了彼此不同的風格，在讀中理解臨死前的嚴監(jiān)生。讓我不由得想起竇桂梅老師說的：什么樣的文本性格，上出什么樣的味道。

這些感悟是我此次杭州之行最大的收獲。我想，好老師各有千秋，但都有一個共同點，那就是一切教育的智慧都來源于對學生的無私關愛。在以后的教學工作中，我將以名師為楷模，不斷完善自己，為學生的成長成才、為寧都的教育事業(yè)貢獻自己的力量！

教學觀摩心得體會【篇5】

對“左公流”二班第二課的反思

葫蘆島建昌縣新區(qū)小學

楊坤的“左公流”文本是一個隱喻人的文章很長，故事中的主人公左宗棠也是晚清人物。學生對他很陌生，教學也有一定的困難。因此，我在教學設計上下了不少功夫：

一是關鍵人物的言行。 我重點講授左宗棠愛國言行，感受他的愛國情懷。用左宗棠的語言，我主要掌握了左宗棠在開庭時所說的三段話。我通過角色扮演引導學生進入當時的具體情況，模仿左宗棠講話的語氣。批“部長”，同學們興致勃勃，氣氛熱烈。我想同學們在親身經(jīng)歷中能理解左宗棠強烈的愛國熱情。然后，在品鑒左宗棠行為的部分，我主要集中在根據(jù)同學們的反饋，“抬棺遠征”的典型案例，在這部分我播放了視頻，讓同學們親身體驗當時的場景，深刻體會人物死為家的感覺。并以此為契機，讓學生練習富有想象力的口語。

二是人性與工具性的和諧統(tǒng)一。每一篇課文都是學生寫作學習的典范。在閱讀中教學中，我不僅讓學生在閱讀中感受到左宗棠高尚的愛國情懷，而且將閱讀教學和寫作教學有機結合起來。 n 作者的寫作方法，抓典型，寫人。它不僅貫穿于對學習方法的指導，而且引導學生正確地學習和使用。這節(jié)課我展示了一些閱讀材料，讓學生根據(jù)所學內容選擇典型的材料，為學生寫人提供了一個很好的方法。在教學的最后一段中，我滲透了“借物形容人”的寫作方法。

第三，教學要詳細、恰當。 第二部分將詳細討論，第三部分將簡要討論。盡管第二部分是要講的內容，但我并沒有專注于三個故事，而是專注于第一和第二個故事，以及第三個故事。 通過以上教學，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標在本課中得到了很好的體現(xiàn)。

教學總是在不斷的反思中進步。在以后的教學中，我將揚長避短，發(fā)揮我的教學優(yōu)勢，讓我的課堂充滿生機與活力。

教學觀摩心得體會【篇6】

第一段：引言（150字）。

最近，我參加了一次小學教學觀摩活動，這使我深刻地感受到了教學的魅力。教學觀摩是一種很好的學習和進步的方式，通過觀摩他人的教學，我們可以學到很多優(yōu)秀的教學方法和技巧。在此次觀摩中，我親眼見證了一位優(yōu)秀的小學老師的教學過程，也深感受到了教師的責任和使命。

第二段：教學觀摩的收獲（250字）。

這次教學觀摩中，我主要觀摩了一節(jié)語文課。在課堂上，我看到了一位老師用生動有趣的方式引起了學生們的興趣。她采用了多媒體教學，通過音頻、視頻和圖片等多種媒體手段，讓學生們更好地理解課文中的內容。此外，這位老師還注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，她鼓勵學生們自由發(fā)表意見，提高了學生們的口頭表達能力和思辨能力。通過這節(jié)課的觀摩，我深刻地認識到了教學需要與時俱進，運用新技術和多元化的教學手段，才能更好地引導學生。

第三段：教學觀摩的啟示（250字）。

教學觀摩不僅讓我學習到了一些具體的教學方法和技巧，更重要的是讓我明白了教師的.責任和使命。教師是社會的引路人，他們通過教育來培養(yǎng)學生的能力和品德，他們的影響力是無窮的。在教學觀摩中，我看到了這位老師用心呵護每一個學生，耐心地解答他們的問題，不斷激發(fā)他們的學習熱情。她不僅僅是一位知識的傳授者，更是學生們的引導者和朋友。這使我深受觸動，時刻提醒自己作為一名教師，應該時刻關心學生的成長，給予他們足夠的愛和關懷。

第四段：教學觀摩的影響（250字）。

這次教學觀摩對于我來說是一次深度學習和反思的機會，它使我更加明確了自己的教育目標和方法。作為一名教師，我應該注重培養(yǎng)學生的學習能力和終身學習的意識，而不僅僅是注重知識的傳授。我要學會傾聽學生的聲音，關注他們的每一個成長瞬間。同時，我也要發(fā)揚我觀摩到的優(yōu)秀教師的精神，時刻更新自己的教學理念，不斷提高自己的教學水平。

第五段：結語（200字）。

通過這次小學教學觀摩的經(jīng)歷，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。教學觀摩是一種很好的學習和進步的方式，通過觀摩他人的教學，我們可以學到很多優(yōu)秀的教學方法和技巧。這次觀摩中，我深刻地認識到了教師的責任和使命。作為一名教師，我要傾注我所有的愛和關懷，呵護每一位學生的成長。我也要不斷學習和進步，提升自己的教學水平，為學生們提供更好的教育環(huán)境和教學質量。我相信，通過不斷學習和努力，我一定能成為一名優(yōu)秀的教師！

教學觀摩心得體會【篇7】

漢語核心素養(yǎng)的學習心得體會

通過本次專題學習，我對核心素養(yǎng)的內涵和標準，與素質教育和綜合素質教育的關系有了進一步的認識，并有特別注重核心素養(yǎng)。掃盲課程與教學改革內容扎實，可讀性強，在推動教學改革和傳遞教學信息方面獨具特色。我們要學習他們教育理念的先進性、教育理論的嚴謹性、教育措施的細致性、教育成果的全面性，真正打造一個立足于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的真正高效課堂。我講三點學習心得：

1．轉變教學觀念教師要真正落實核心素養(yǎng)，就必須轉變和樹立正確的教學觀念。教師的“教”要有效服務于學生的“學”能力，正確對待教師的“少教”，賦予學生更多“學多”的主動權。在教師的組織和指導下，學生從“懂”到“懂”、“學”。我也結合了我英語課堂的實際情況。在學生“自學”的教學模式下，教師的教學策略、教學方法和教學方式發(fā)生了全面轉變。不難發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上變得更加積極自信，更愿意用英語進行交流和大膽表演。

二、領悟有效教學學習的過程是知識積累、應用和創(chuàng)造的過程，所以要學好、用好。核心素養(yǎng)的主體是學生。倡導“學習為本”的課堂教學，教師要有高超的教學藝術，在課堂上學會閱讀，教師要學會傾聽學生的想法，學會觀察學生的學習，學會幫助引導學生更好。深入思考。我認真地研究和思考每一個觀點，同時我也在思考如何把這些優(yōu)秀而先進的教育教學經(jīng)驗帶入我的課堂，并應用到我自己的教育教學實踐中。我也深有體會：在教學中，要不斷探索和運用多種教學方法，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的關系，處理好課堂預設與生成的關系。等的重要性。通過理論檢驗和實踐經(jīng)驗，找出這些方法和方法的異同點和聯(lián)系點，改進自己的課堂教學方法，提高自己的課堂教學藝術。

三、學會終身學習 提高教育素養(yǎng)，首先要著眼于學科素養(yǎng)的提升，同時突破學科教學的界限，確立教師的目標終身學習，實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學相結合，努力探索新的教學方法，了解教育規(guī)律，做一名反思型教師，養(yǎng)成反思的習慣，反思自己的活動，分析自己的教學行為，提升自己。專業(yè)水平。通過總結經(jīng)驗，朝著更好的目標努力。

核心素養(yǎng)為教師指明了未來的方向。 一個優(yōu)秀的教師不僅要精通學科業(yè)務，更要時刻關注教育發(fā)展的趨勢，努力成為真正適應時代發(fā)展要求的合格教師。 .

教學觀摩心得體會【篇8】

非常榮幸參加了為期兩天的“全新思維高效教學策略同課異構教學形式觀摩展示活動”。在這一次活動中我們不僅觀摩了本省骨干教師與名師們的“同課異構”展示活動，如《年月日》、《交換律和結合律》、《圖形的放大和縮小》《認識百分數(shù)》還聆聽了幾位名師們精彩的講座，使我們不斷的在學習中成長。下面就談一談我的一些感想吧： 首先對同課異構有了進一步的理解。

我認為同課異構要從三個方面來理解：第一，同樣的教學內容，不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋，這次活動的每一堂課都體現(xiàn)了這一點。特別是省骨干教師李文娟和特級教師朱德江老師設計的《年月日》。其次，同樣的教學知識點，教師可以根據(jù)教學實際，適當改變教材內容，或者教材知識點的呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)形散神不散的教學特色。另外，同課異構可以充分調動教師的主動性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學策略，逆策略而動，突破常規(guī)，實現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學風格，如劉松老師的《交換律和結合律》，一般情況下是先教學加法交換律、結合律，后教學乘法交換律和結合律，但在這節(jié)課中劉老師他打破常規(guī)，先教學乘法交換律和結合律，再讓學生自己去探究加法交換律和結合律。

其次，在這一次的學習中，還有以下幾個方面讓我印象深刻。

一、教學設計巧妙，步步“誘敵深入”，淡化了人為設計的痕跡。 這一點是我這次聽課感受最深的。教學設計是解決怎樣達成教學目標的問題。在幾位名師的教學中，教學設計相當巧妙，課堂各層次環(huán)環(huán)相扣，步步深入，從頭到尾沒有一個多余的環(huán)節(jié)，沒有一句多余的話，甚至沒有一個不參與的學生。如：朱德江老師的《年月日》，他通過呈現(xiàn)奶奶有高血壓，每天定時吃一片降壓片，一盒有30片。引出問題“一個月夠吃嗎？”然后通過學生活動與反饋，引導學生根據(jù)已有經(jīng)驗判斷是否夠吃，引出需要研究的問題“一個月有多少天”。再利用數(shù)形結合，讓學生結合年歷卡用圖進行記錄、探究，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)“哪些月夠吃、哪些月不夠吃”，發(fā)現(xiàn)每個月的天數(shù)及規(guī)律，從而認識大月、小月。最后又通過解決“一年吃多少片”的問題，研究“一年有多少天”？當時，我最大的感觸是：我怎么就沒想到呢？

二、不僅關注了學生學習的起點和終點，更關注了中間的節(jié)點和盲點。

這一觀點是劉松老師在為我們上完課之后做的精彩講座中的一個很重要的觀點。反思自己的教學，真的很少去關注學生學習的起點，即使有這個想法，也沒附諸行動，更別說關注中間的節(jié)點和盲點了。而劉松老師在他上這節(jié)《交換律和結合律》時就做到了這一點。他在教學之前先做了一項調查問卷，他發(fā)現(xiàn)孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律，甚至沒聽說過這些詞，但大多數(shù)孩子都能運用這些規(guī)律進行簡便計算。通過這項問卷，劉老

師了解了學生學習的起點，于是他這節(jié)課先設計了乘法交換律、結合律的教學，再教學加法交換律、結合律。他認為乘法交換律、交合律是一種三維的數(shù)學模型，學生理解有困難，這就是教學中間的節(jié)點和盲點，是教學的重點。而加法是一種二維的數(shù)學模型，更加直觀，學生更加容易理解，學生乘法都會了，加法就迎刃而解了。唯有把握學生的起點，才能站在學生的角度設計出有價值的問題，才能凸顯學生的主體地位。課堂主動權交給了學生，學生才能學得積極主動，學得興趣盎然。

三、體現(xiàn)以人為本，以生為本的教學理念。

名師們的教學中處處都體現(xiàn)了以人為本、以生為本，完全站在學生的角度去考慮，把握兒童已有，體會兒童的障礙，向我們展示了他們的和諧數(shù)學的教育思想。尤其是蔡宏圣老師的課就很好的詮釋了這一理念。課前談話中他就板書了“聽、講”兩個字，請學生說一說，你認為是誰講誰聽呢？第一個孩子站起來就說：“老師講，我們聽?！钡拇_，我想許多教師在課堂上是把握絕對話語權的，許多老師會認為“我不講，學生就不懂；我少講，學生就少懂；我多講，學生就多懂。”而蔡老師卻反問孩子：“一定是我講嗎？”這時有個孩子站起來說：“有時候您也要聽我們講?！闭窃诔浞置裰鳌⒑椭C的課堂氛圍中，學生才會發(fā)出這樣的心聲。在課堂教學中，蔡老師確實也做到了這一點。學生能講明白的，老師就不再重復；學生講不清楚的，老師補充清楚就可以了。比如百分數(shù)的讀法、寫法完全放手讓學生去講，百分數(shù)的意義蔡老師引導學生去講，不到位的地方再加以補充。整堂課

常常能聽到學生說“我來補充一下?！薄拔以傧胝f幾句?！薄熬妥屛抑v一次吧?！边@是學生自主學習的最直接表現(xiàn)。在講到百分數(shù)在生活中的實際應用環(huán)節(jié)時，蔡老師讓學生回答“三個人誰的投籃水平高？”這一問題，孩子們有一些猶豫，心急的老師可能就會馬上提示學生，牽著學生往自己的方向走。而蔡老師選擇了等待，他相信學生有了課前誰胖誰瘦的比較后，能夠回答這個問題。蔡老師的等待給了學生充分的信任，更彰顯了他的教學智慧。

仰望名師的課堂，再府視自己的教學，高低立見。但是我想如果把名師的教學設計搬到我的課堂，我也肯定上不出名師課堂的精彩與效果。我們的課堂，肯定不是對名師課堂的東施效顰，也不是自以為是的自負，而應不斷的學習、反思，摒棄模仿照搬，發(fā)揮自身特長，彰顯獨特個性，創(chuàng)設出適合自己和學生的課堂。

以上是我對此次外出學習感受的整理，有不到位的地方，還請各位領導和老師多多包涵。最后用劉德武老師的一段話作為結尾：數(shù)學是充滿魅力的，聰明的學生需要聰明的老師。所以，我們要先把自己變得聰明起來，很多老師問劉德武老師：“劉老師，您怎么會想出這么多聰明的點子？”劉老師這樣答復老師們：毛主席教導我們：古人說，眉頭一皺，計上心來，就是說多想出智慧！我們在多想的同時還要多學習，多實踐、多反思，用我們的智慧給數(shù)學學科戴上充滿魅力的花環(huán)！

教學觀摩心得體會【篇9】

近年來，隨著教育的發(fā)展和社會的進步，小學教學也面臨了許多新的挑戰(zhàn)和機遇。為了適應時代的要求，小學觀摩教學改革成為了一種新的教學方式。通過觀摩其他老師的教學，我們可以學習到新的教學理念、方法和技巧，不斷提升自己的教學水平，進而提高學生的學習效果。

第二段：體會觀摩教學對教師自身的影響。

觀摩教學給我們教師提供了一個很好的學習平臺，使我們對教學有了更深入的理解。通過觀摩其他老師的課堂，我們可以親身感受到其豐富的教學經(jīng)驗和靈活的教學技巧。這些經(jīng)驗和技巧對我們的教學都有很大的指導作用。同時，觀摩也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時糾正錯誤，改進教學方法，提升自己的教學能力。

第三段：體會觀摩教學對學生學習的影響。

觀摩教學對學生的學習也有很大的影響。一方面，觀摩可以讓學生接觸到不同風格的教學，豐富他們的學習經(jīng)驗，拓寬他們的思維方式。另一方面，觀摩也可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的主動性和積極性。通過觀摩其他老師的教學，學生可以看到優(yōu)秀的學習范例，借鑒他們的學習方法和技巧，提高自己的學習效果。

觀摩教學改革帶來了很多優(yōu)勢，但也存在一些不足之處。優(yōu)勢方面，觀摩教學能夠讓教師們充分借鑒彼此的成功經(jīng)驗和有效教學方法，提升整體教學水平。同時，觀摩教學也能夠促進教師之間的交流與合作，形成教育共同體。不足方面，觀摩教學可能帶來學校之間的競爭壓力和差距，導致一些學校的`資源和教育質量不平衡發(fā)展。

第五段：總結觀摩教學改革的意義和發(fā)展前景。

總的來說，小學觀摩教學改革是一種有益的教育探索與實踐。它為教育教學提供了一個新的思路和方法，能夠幫助教師們不斷提升自己的教學能力，為學生的發(fā)展提供更好的保障。在未來，我們應積極推動觀摩教學改革的深入發(fā)展，不斷完善相關政策和機制，使觀摩教學真正成為小學教育的一種常態(tài)化的教學方式，推動小學教育不斷邁向更高的水平和層次。

教學觀摩心得體會【篇10】

20xx年12月7日，我非常有幸參加了“20xx年全國小學語文教學改革論壇暨“前沿課堂”小學語文統(tǒng)編教材教學觀摩研訓會”。聆聽各位領導專家的專題報告，觀摩各位專家教師的前沿課堂，感悟頗多。

一、當前小學語文課程與教學改革

北師大易進教授就當前小學語文課程與教學改革，從目標、方向和任務三方面進行了主旨報告。小學語文課程改革既是對教師的挑戰(zhàn)，更是機遇。易教授提出：語文教學與培養(yǎng)人文底蘊相融合；語文教學與品質培養(yǎng)相融合。易教授對于如何培養(yǎng)學習語文的積極態(tài)度有著豐富的建議：寬松和諧的氛圍、有一定挑戰(zhàn)性的任務+有針對性的指導、豐富且可選擇的活動主題和內容、審美體驗、積極反饋……這將給我的課堂實踐帶來巨大的幫助。

二、小學語文統(tǒng)編教材編寫理念與教學思路指要

北京教科院李英杰博士就“小學語文統(tǒng)編教材編寫理念與教學思路指要”做專題報告。李老師強調用好統(tǒng)編教材，旨在用好語文要素。

1.定位要素，凸顯教材的教學功能

使用統(tǒng)編教材，要關注單元導語頁，把握單元的語文要素和人文主題。同時很多語文要素本身具有抽象性，需要在單元整體定位之下，基于對課文本身的深入研讀，聯(lián)系課后習題、課前導語、交流平臺及語文園地等，具體確定每篇課文的教學重點和教學要求。

2.整合要素，突出學科的關鍵問題

統(tǒng)編教材中的語文知識、能力、方法、習慣的綜合，而不是具體的訓練點。教師要對單元內容進行整體分析，突出語文要素的關鍵價值，體現(xiàn)語文要素的落實過程。

3.關聯(lián)要素，構建學生的發(fā)展路徑

定位課文的教學重點后，不要急于“扎猛子”式的課文分析與教學準備；而是要先把握大背景，建立語文要素的前后失聯(lián)，在學生整體發(fā)展的視角下審視單元的教學功能。

4.轉化要素，提升學生的核心素養(yǎng)

語文學科核心素養(yǎng)是學生在積極的語言實踐活動中積累與構建起來，并在真實的語言情景運用中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質。

三、前沿課堂《少年閏土》

陳娟校長的《少年閏土》，從學生實際出發(fā)，抓住語文要素，做適時引導，突出重點，突破難點，值得我學習。陳校長的課堂能讓孩子最大限度地發(fā)揮主觀能動性，循循善誘，重視孩子思維能力訓練和朗讀訓練。語文課堂的關鍵，在于教師結合學生思維發(fā)展特點、教材、教學目標，一步步啟發(fā)學生，啟發(fā)學生對文章的理解。

四、前沿課堂《有你，真好》

高老師本節(jié)習作課采用先寫后教的教學策略，突破先教后寫將孩子禁錮到固定模式里，讓學生真正創(chuàng)作，愛上寫作。高老師的課堂導入更是生動幽默，足夠激發(fā)學生的學習熱情。五、前沿課堂《呼風喚雨的世紀》

于松建老師的《呼風喚雨的世紀》，“好”的開始是成功的一半，于老師的開場讓孩子們輕松愉快，學生放松思維便活躍起來！課后于老師講述“明”師之路。于老師的課堂與講座風趣幽默，他的睿智讓我折服。讓我深深體會到作為一名語文教師肩負的責任，不僅要在備課上需要花費功夫，了解作者，了解寫作背景，還要用心去感受孩子哪里不理解，多多關注學生，注重情境教學，讓我醍醐灌頂。

六、前沿課堂《橋》《諾曼底號遇難記》

劉月霞老師在熟悉學生過程中讓生知道“會傾聽會記憶會觀察會思考的孩子是會學習的孩子”，真好！劉老師講課充滿激情，調動學生積極投入到課堂中，并適時滲透學習方法：“傾聽、記憶、觀察、思考、合作”。

一天的培訓真是收獲滿滿，感謝組織單位的精心組織及各位專家的精彩呈現(xiàn)。在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

教學觀摩心得體會【篇11】

今年九月二十三日至二十八日在教體局牛科長的帶領下，我們一行十人去吉林長春參加了第二__屆全國十城市體育教學觀摩活動，觀摩了十余個城市作課老師的精彩課堂展示，有較多感觸。

一、教學內容范圍較廣，水平階段分布均勻，長春研討會共展示了從小學到高中15節(jié)體育課，水平段分布比較均衡(小學8節(jié)、初中3節(jié)、高中4節(jié))，內容涵蓋了田徑、球類、體操(技巧，支撐跳躍)、花樣跳繩、武術、民族傳統(tǒng)內容、現(xiàn)代新興體育(毽球)等，教學內容選擇范圍較廣，做課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當?shù)爻鞘袑W校的教學特點，給我們參加觀摩的老師提供了多階段、多種教學內容的學習機會，使參加觀摩的老師能夠學有所獲。在觀摩的十五節(jié)中小學體育課中，作課教師的教法、教材設計、器材運用、熱身放松環(huán)節(jié)都給人留下了深刻、美好的印象。

二、教學組織嚴密，教學步驟清晰，運動負荷適當，流程設計合理。

比如：重慶市南岸區(qū)天臺崗小學李玉龍老師展示的一節(jié)《快速跑》課，雖然是一節(jié)跑的練習課，我們知道跑很枯燥乏味的，但通過李老師周密的設計，課堂上用“阻力傘” 教具貫穿本課始終，以“嘗試、自主、合作、延伸”為教學主線，以改變練習條件為手段，讓學生的個性得到發(fā)展，身體素質得到提高。在教學時運用講解示范、思考、探索、討論、師評、自評、互評等教學方法，通過“阻力傘”使教學與游戲有機結合，改變練習條件，強化過程，激發(fā)興趣，使這節(jié)課自始至終都學生的參與積極性很高，提高學生快速奔跑的能力，實現(xiàn)教學目標。本課教學做到一物多用，內容貼切，方法多樣很好，這給我在今后的教學有啟發(fā)作用。

三、音樂在熱身和放松環(huán)節(jié)中的運用。

在這些展示課上，無一例外地突出了音樂在體育課中的運用，特別是熱身環(huán)節(jié)和放松環(huán)節(jié)，恰到好處的音樂伴奏使學生能夠很快的進入課堂氛圍中，放松環(huán)節(jié)同樣可使學生比較徹底地放松身心，這種輔助作用非常值 得借鑒。當然在選取音樂時要與教材相匹配，而不能隨便選，才會起到更好的作用。 四、能充分發(fā)揮老師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位。

比如說：天津市濱海新區(qū)漢沽八中劉青老師上的一節(jié)《三級跳遠》課。

這是我最為推崇的一節(jié)課，從熱身環(huán)節(jié)開始，老師設計了利用體操墊和音樂相結合舞蹈熱身練習，并很好的利用了小墊子這個教具，教學過程采用近似于游戲的形式，使學生在老師的引導下能夠自己領悟三級跳遠的動作結構，并通過教師對道具(小墊子)多次的排列組合使學生在玩的過程中不僅掌握技術動作，而且對跳遠的遠度有所提高。本課改變傳統(tǒng)的技術教學模式，將學生被動的學習轉化為主動的探索。我認為現(xiàn)今的體育教師應該思考一個問題，怎么讓學生理解一個教學內容為什么要這么做，是怎么樣一步一步完成的。如果學生們很好的'理解了教學內容的目的與構成在很大程度上學生們也掌握了很多體育的基礎知識。

五、面向全體學生。 在所有作課教師中，都能很好地兼顧統(tǒng)一要求與區(qū)別對待的問題。既能解決好教學中的共性問題，使全體學生能達到體育課程學習的基本要求，又能關注學生的個體差異，因材施教、區(qū)別對待，使每個學生各有所得。 對于“后進生”和“學困生”的激勵：常規(guī)教學是針對班級中的每一位學生，而不是極個別優(yōu)秀的學生，主要的教學主體是在班級中處于中等或是“后進生”，有些學生總是缺乏自信，總把原因歸咎在自己身體素質不好等原因上，覺得每一項內容都不能完成，這時就需要教師的關心和語言的激勵，去激勵學生們完成;同時教師也到投入情感，是學生感受到老師對于他得關懷，從而提升學生的自信心;及時的鼓勵在很大程度上會起到事半功倍的效果，對于“后進生”和“學困生”及時的鼓勵，可以提升其自信心，幫助其積極的投入到學習當中。在蘭州市永登縣第六中學朱紅芳老師就“后進生”和“學困生”在教學過程當中很大的鼓勵，個別學生從不敢做到有幫助的情況下完成動作，直至能獨立完成動作，讓在場觀摩教師為之鼓掌，體現(xiàn)了一名體育教師最為基本的職業(yè)素養(yǎng)。

六、以身體鍛煉為主旨，扎扎實實進行運動技術教學，促進學生心理健康水平的提高和社會適應能力的增強。

比如：在廣州市玉巖中學黃欽鑾老師的《舞龍》和廈門外國語學校湖里分校廖惠萍老師的《合作跑》教學中，通過講解、示范、練習、指導、糾正等環(huán)節(jié)，確實使學生較好地掌握了一種運動技能。再如，在重慶市南岸區(qū)天臺崗小學李玉龍老師的《快速跑》的教學，對提高學生心理健康水平和社會適應能力都有很好的促進作用。

七、課堂氣氛的掌握。 雖然是現(xiàn)場示范課，但有些課過于拘謹，整個課堂的氣氛不夠活躍、學生的積極能動性不高，尤其是一些低水平段的課程，沒有現(xiàn)象出孩子們天真可愛的天性，而是被老師嚴厲的“枷鎖”困住。

成都市泡桐樹小學董崇龍老師的《快樂足球》課堂學生們地氛圍很好，學生們玩得很開心、學得很開心。 八、教師扎實的個人基本功。 課堂上老師語言的簡練、準確，總結恰到好處，示范時動作標準、優(yōu)美、協(xié)調，讓學生有一種躍躍欲試的沖動。比如：昆明市第二中學的馮燦老師的傣族舞蹈真是優(yōu)美養(yǎng)眼。還有長春108中學小學部李佳老師的花樣跳繩動作嫻熟。長春希望高中姜華老師的毽球技術高超。另外，在練習環(huán)節(jié)中，老師語言的親和力，使師生很融洽地活動在一起，教師個人素質的展示，也令我感到學無止境。我們自身還存許多不足，我認為在這方面還像個小學生，它將成為我今后不斷努力學習的推動力，有了這個目標，有了這種推動力，我將在體育教學的道路上不斷創(chuàng)新，更快進步。

以往我在小學工作時間短，沒有什么經(jīng)驗，通過本屆觀摩，使我受益匪淺，從不會看課到開始于其他老師進行討論的轉變。這同時也給予我很大的啟示，在今后的教學中，要改變教學觀念，大膽嘗試。課的重點在哪，應該怎么樣去教，而不是讓學生們一味的去模仿，注重分析教材;課堂上采用巧妙的語言，吸引學生們的注意力，提升學生們學習的積極性;關注“后進生”和“學困生”的發(fā)展，更加科學有效的促進其健康成長;以及對校園環(huán)境的觀察，善于思考問題，及時的記錄，便于在今后工作中取長補短能更好的為教學服務。

教學觀摩心得體會【篇12】

今天我有幸參加了二七區(qū)20xx年新任教師課堂教學觀摩活動，觀摩了長江東路小學孫楠老師的數(shù)學課堂，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。 1.設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這些教師的課堂教學中，我能感到孫教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。 2.精心預設

準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價關注生成——寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關注學生的學習過程和學習結果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值，不斷地建立正確的價值觀。 3.教學過程精彩

從孫老師的教學過程來看，是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結構體系。 4.學生自主學習

不管是哪個環(huán)節(jié)，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。孫老師課前精心準備教具，讓學生自主學習，不斷嘗試、思考、探究與展示，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。

令人印象深刻的是孫老師臉上一直帶著親切的笑容，嗓音輕柔、甜美，整堂課輕松、流暢，對學生的評價語言優(yōu)美豐富，就連每個聽課的老師都覺得如春風拂面，心情舒暢。

這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。

教學觀摩心得體會【篇13】

竇桂梅提出“讓詩教永駐語文的課堂”。在她潛心營造的審美教學大格局中，教師是美的，學生是美的，顯性教學是美的，隱性教學是美的，教材是美的，設計是美的，結構是美的，教法也是美的。

聽竇桂梅的課，人們都說是一種審美享受。課上有娓娓動聽、婉轉清亮的朗讀，有美觀精致、雋永流麗的板書，有新穎快捷、栩栩如生的圖畫，還有變化有致的電腦多媒體的配置和旋律優(yōu)美的音樂的襯托，多種教學語言、手段、因素構成了審美的意蘊、審美的氛圍、審美的意境。故事被落選在了新學期小學語文教材里。她的教學“預案”里寫的是“主題：美滿”，實錄中寫的是“主題：對‘美滿’愛情的追求”。讀到此處，我有點疑惑了，是贊揚牛郎織女“對‘美滿’愛情的追求”，還是教學生“對‘美滿’愛情的追求”？抑或二者兼而有之？教學中讓我印象深刻的是如下幾處：織女與王母娘娘是什么關系？有人說在《寶蓮燈》中，玉帝和王母娘是夫妻；在《七仙女》里是母子，說織女是玉帝的女兒。我想，王母娘是織女的母親也好，是織女的外祖母（“原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女”）也罷，總之不是小姐和女管家的關系。姐妹們勸織女[師：和你一起下凡的仙女有誰？（讓“織女”推薦其他“仙女”，然后教師對著被點名“仙女”）姐妹們，你們知不知道織女下這樣決心的后果嗎？勸勸她吧。生：哎呀，織女啊，你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀，你要是到了人間，那違反了天規(guī)，王母娘娘可是要對你進行嚴厲的懲罰呀。說不定還丟了性命呢，還是不要下人間了。（板書“決心”）]細聽竇老師《牛郎織女》，我發(fā)現(xiàn)教育學生“對‘美滿’愛情的追求”的話還真不少！

師：牛郎和織女的決心，打破了人間與天上的界限，他們是爭取理想生活和愛情自由的英雄！他倆對愛情不灰心、不變心！始終堅守著一顆執(zhí)著而堅貞的心。可畢竟他倆一年才見一面，在你眼里，你覺得這算是“美滿的愛情”嗎？

……

師：“盈盈一水間，脈脈不得語”描繪的是一個多么溫柔可人的美麗的女子呀。男孩們，將來，真的有了讓你心儀的女子，不防也用上，“盈盈一水間，脈脈不得語”，女孩看你好有文采，讀著這純潔與美好的詩句，說不上，給你回信――“星星知我心”于是一段美滿的姻緣就此誕生了。（大笑）

……

師：……不管怎樣，“愛情”是我們生命中繞不開的長長的日子。我尊重同學們的意見，敬重你們能這樣大大方方地談成人對你們刻意回避的問題。隨著年齡的增長，相信你們會有更深的體悟。

……

當然，這次不僅聽了竇老師的課，還有很多名師的課也是相當精彩的。

我想說的是，這些名家的課，包括市里、鎮(zhèn)里的公開課，可以說都“表演”得很好，也有很多借鑒的地方，在平時的教學實戰(zhàn)中，可以借鑒應用到他們的態(tài)度、引導方法等。但也不難看到，很多的課都下了很足的功夫，在現(xiàn)實中，像我，帶三年級語文、寫字、音樂、美術，要想像他們那樣用上多媒體、節(jié)節(jié)課做好課件，那么，我敢肯定，我必須24小時不睡覺，并且不寫那些造假的政治學習6000字、業(yè)務學習6000字、各科計劃、各科作文、語文等作業(yè)，不寫備課，不寫說課材料等每學年都要的過關材料，還要處理每節(jié)課都有的“老師，他打我了?！薄袄蠋?，他……”……名家的課，自有借鑒之處，只是，以后能不能就結合實際，少點課件（不是不用，我們平時還是一桿粉筆，一面黑板阿），讓他們再講課的時候，在開講半小時前才告訴專家要講的課文，并滿足他們需要的上課用具，這樣講出來的課才有實戰(zhàn)性，才能顯出真本事，才能讓我們真正學到現(xiàn)實中講課的方法。

教學觀摩心得體會【篇14】

第二節(jié)課時間

我。教學目標

1、理解文章的關鍵詞和句子，理解文章的思想感情，感性地朗讀課文。

2.通過借物和典型案例，體驗關鍵詞和句子在文本中表達表達的作用以及寫人的方式。

3、讀懂課文內容，從左宗棠感人的愛國事跡中受到感染和教育。

二、教學重點和教學難點：

理解文章的關鍵詞和句子，體驗文章的思想感受和閱讀感慨的文字。

三、教學過程：

（1）導入

這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習22課“左公流”。最后一節(jié)課，同學們提出了一個問題：作者為什么要用左工流來表達自己的情緒？左公六為什么叫這個稱號？帶著這個問題，一起來學習吧。

(2)新課：

1.整體感悟：

上節(jié)課，我們對這棵生長在新疆大戈壁上的柳樹，是左宗棠率領的湖南士兵栽種的。它是一棵堅強、頑強、頑強地面對自然環(huán)境中的困難的樹。第一次讀完這篇文章，你覺得這本書寫的是誰？左公六還是左宗棠？左宗棠在記憶里寫了多少東西？

過度：在這堂課中，讓我們一起走進課文，了解這位中國歷史上的著名人物。閱讀第 4-13 段，思考學生提出的問題。先自己讀，邊讀邊畫重點句，把自己的經(jīng)歷寫在書里。

2. 深入研究文獻

(1) 學習4-13段

你在哪里找到答案？ （你學到了什么？）

①學習課文的第5-7段。

引導學生認識到，像這棵柳樹一樣，左宗棠在困難面前堅強而頑強，從不低頭。

A遇到的困難：

a 兩個外敵

鄰國阿庫博在英軍的支持下，入侵我國南部邊境；俄羅斯趁機占領北部和西北邊境的危機越來越嚴重，而這些入侵者武裝精良，難以對付。

閱讀第五段。

B部長對收復新疆的認識有失偏頗

結合資料：當時臺灣被日軍占領，海防也有問題。由于國力有限，大臣們認為國庫空虛，沒有錢打這一仗。清廷內部爆發(fā)“海防”與“外防”之爭。李鴻章等人認為“兩軍難以平衡”，主張棄城。他們還認為，新疆是萬里荒涼的荒地。同時，新疆路途遙遠，交通不便。

B體驗左宗棠的堅強、毅力和堅韌（

6,7自然段）

強調第六自然段：掌握“克服一切意見”的理解。

“反對反對派”？ (

B 左宗棠如何不顧一切，讓我們感受到他的堅強、頑強和不屈不撓？請從文中找出相關句子并畫出來。

看到了新疆即將被洋人占領，時任陜甘總督左宗棠挺身而出，不顧一切，堅決主張收復新疆失地：這個新疆是無數(shù)先民歷盡艱辛的領土開放。既定的遺產(chǎn)怎么可能交到我們這一代人手里！

把握關鍵詞，體驗開放的難點。

注意感嘆號用在最后表達自己的感受？（堅決，毫不猶豫）

以堅定的態(tài)度朗讀。自己讀，按名字讀

老師介紹：

他無動于衷地駁斥了新疆是萬里荒漠荒地的說法——點名閱讀（2-3）（引導學生激情閱讀）

接著熟悉軍書的左宗棠斬釘截鐵地指出——點名閱讀（2-3）（引導學生果斷、堅決地閱讀）

顯示新疆地圖：新疆是我國西北的門戶。它不僅軍事地位重要，而且物產(chǎn)豐富。它也是連接歐洲和亞洲的通道。左宗棠是有遠見的，讓我們想象一下他當時頂著大臣們的喧囂，毫無畏懼，義無反顧地挺身而出，威風凜凜的情景。讓我們通過閱讀來展現(xiàn)左宗棠的剛毅風范。

第七段介紹。

69歲的左宗棠身體很虛弱，經(jīng)?？妊??？墒牵谶@樣的情況下，他不僅是表態(tài)，還做了什么壯舉？ （一起讀第七段。）

是什么力量支撐著他“克服一切意見，主動問應”？ （是他的愛國熱忱和保衛(wèi)祖國的決心。）

知道了這些，你知道左宗棠是個什么樣的人嗎？ （愛國將軍、民族英雄）板書；愛國

你是怎么知道左宗棠的品質的？ （語言、舉止、行動）

總結：第一個愛國行動主要是為了克服輿論而寫的，還是為了要求？ （克服所有意見）寫人的時候，要選擇典型的案例來寫，寫的時候要注意細節(jié)。

②研讀課文9-11自然段

左宗棠愛國、堅強、堅韌、毅力，還有哪里讀到的？

引導學生回答：左宗棠提著棺材出發(fā)了。這部分內容在第 9-11 段。

一個左宗棠花了兩年時間收復新疆。這兩年，有血腥的戰(zhàn)斗，有與敵人的巧妙搏斗，有與惡劣的沙漠環(huán)境作斗爭。但是作者并沒有寫這些，而是??選擇了哪些材料，為什么？

（遠征抬棺案例太典型，太感人了。）

B背棺遠征的愛國行為感動了全國人民。讓學生默讀這一部分，畫出最讓你感動的單詞和短語，并對書作簡單的評論。大聲朗讀一段時間的感受。

C 讀名字并讀出你自己的感受

a 對閱讀的評論。

BKey指導經(jīng)歷

然而，這位剛毅頑強的湖南老人，面對兵馬精疲力竭、糧薪匱乏、艱難困苦，依然充滿信心。運輸。他肩負著中國人的重托，胸口燃燒著正義之火，率領湘湘軍六萬，悄悄離開北京，馬不停蹄地奔向千里之外的塵土飛揚的戰(zhàn)場。

正要動身之際，左宗棠鄭重吩咐屬下，如果他在收復新疆失地的戰(zhàn)斗中陣亡，就用這口棺材安放他的尸體。

C質疑；

此刻，你有什么問題要問左宗棠嗎？

同學們可能會問：左宗棠，面對這么多困難，你為什么這么有信心？你為什么把棺材抬到前面去？

d 角色換位：是的，我們有這么多問題，左宗棠請告訴大家，你怎么看？

引導學生回答

我們得到的是全國人民的支持；我們在保衛(wèi)自己的國家，我們是正義的，敵人就是侵略者，正義總能戰(zhàn)勝邪惡；我相信我的下屬是最有效率的，所以我有必勝的把握。抬棺上戰(zhàn)場，表明我決不向外敵低頭，不趕走侵略者，決不回朝。

e-Teacher的激情介紹：

是的，從你的演講中，我們再次感受到了一個七十歲老人劇烈跳動的愛國心。純真的愛，那種為了正義和祖國領土的統(tǒng)一而壓倒一切艱辛的勇敢無畏的氣勢。面對左宗棠視死如歸的決心，在場的官兵呢

？ ——同學們閱讀

f 看圖，此刻，西征的士兵們看到這黑漆漆的棺材會作何感想？面對強大的敵人，他們會怎么做？ （在這口棺材前，官兵們發(fā)誓要為國英勇抗敵，保衛(wèi)國家，安撫父母親人。面對強敵，他們都勇往直前，永不退縮，像山上猛虎，殺敵甲勿留。）

g 伴隨著戰(zhàn)馬的嘶鳴和響徹天際的呼嘯殺戮，讓我們再一次來到西征一方，見證左宗棠抬棺出征的壯舉。 .按名字讀。

③研究正文第13段

左宗棠的愛國、堅強、堅韌、毅力，哪里看得出？

a帶領同學們了解到，左宗棠以愛國熱情收復新疆失地，以對人民高度負責的精神，為新疆做了很多實實在在的好事。植樹是左貢在新疆建設的最典型例子。

B補充資料：友人楊昌軍去西北為他備兵時，以為會看到王志煥《涼州詞》中所描繪的場景，“羌笛何必抱怨關于柳樹，春風不過玉門關”（出課件，同學們一起讀），沒想到看到一片片森林，寫著：“新柳樹在三千里，引來春風過玉關?！?（同學們一起讀課件）

除了種樹，左宗棠在新疆期間，為了保障軍糧供應，發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟，還大力創(chuàng)辦墾殖業(yè)。

總結：得知此事后，我們向左宗棠學習，不顧一切，主動請纓；抬棺遠征新疆；在戰(zhàn)斗中你有什么強烈的感受？ （愛國，純真）

（2）復讀第十四段

①讀第十四段：聽完左公流名字背后的故事，我們再看一遍。這棵普通的柳樹在哪里？很明顯——

②作者為什么這么說？

作者已經(jīng)將柳樹視為愛國戰(zhàn)士?？吹竭@棵柳樹，他仿佛感受到了左宗棠這種愛國將士的頑強和頑強，所以是一棵精神樹。因此對它贊不絕口。

大聲朗讀。按名字讀。

③問題解決：

“左公柳”此時只是柳樹嗎？

引導學生領悟：不僅指生長在萬里戈壁灘上的大柳樹，更指為新疆國防建設做出巨大貢獻的左宗棠。

3.結論（1）雖然左王不在了，但道六還在。這棵柳樹承載并延續(xù)了左貢和他的愛國將士的精神。作者借用左公流來突出人的素質。你從文章中學到了什么？例如：

①寫人時，選擇典型案例；

②寫人時，用語言、舉止、動作來形容人；

③左宗棠的愛國精神讓我感動，值得學習；

④要學習左宗棠勇于堅持己見、站出來的精神；

(2)布置作業(yè)：

①閱讀課文情緒化地背誦那些讓你深受感動的段落。通過本課的學習，你了解到，在寫人物文章時，需要選擇典型案例，通過人物的語言、神態(tài)、動作來描述。

②在今天的作業(yè)第二項中，請用這種方法通過一個典型的事件來描述你身邊一個人的特點。

板書：

左公六

左宗棠的事跡不顧輿論，主動請教典型案例

抬棺材 走出征地，恢復新疆語言風采

植樹建疆