2024百年榮光讀后感系列

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解作品，才能寫出“真材實(shí)料”，讀作品時(shí)，感覺思想插上了翅膀。你知道一份標(biāo)準(zhǔn)的作品讀后感需要有哪些方面嗎？幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“百年榮光讀后感”將會(huì)讓您深入思考。

百年榮光讀后感【篇1】

“雙高計(jì)劃”是引領(lǐng)職業(yè)教育新一輪重大改革的排頭兵、領(lǐng)頭雁。中央財(cái)政每年引導(dǎo)資金20余億元，帶動(dòng)大量資源、資金向職業(yè)教育聚集。據(jù)了解，“雙高計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)的253個(gè)高水平專業(yè)群面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，有力支撐了國(guó)家現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。展望未來(lái)，職業(yè)教育必將大有作為，成就更多“技能改變?nèi)松钡木使适隆?/p>

《楚怡·百年榮光》是一部紀(jì)錄片，也是一本立德樹人的生動(dòng)教材。這部紀(jì)錄片把"楚怡精神"挖掘得很深刻——有源泉、有歷程、有傳承，更有未來(lái)。一百多年前，著名教育家陳潤(rùn)霖懷揣"教育救國(guó)""工業(yè)救國(guó)"的夢(mèng)想，創(chuàng)辦了楚怡工業(yè)學(xué)校。歷經(jīng)歲月變遷與考驗(yàn)，學(xué)校在艱苦卓絕中弦歌不斷，培養(yǎng)了3000多名經(jīng)世濟(jì)用之才，是湖南職業(yè)教育發(fā)展歷史上的一面旗幟。"楚怡精神"有一種巨大的精神力量，激勵(lì)人勇毅奮進(jìn)、立志報(bào)國(guó)，是每一個(gè)從事職業(yè)教育的工作者都應(yīng)該牢記和踐行的。"楚怡精神"是"心憂天下，敢為人先"的湖湘精神在職業(yè)教育領(lǐng)域的具體實(shí)踐。陳潤(rùn)霖先生將愛國(guó)情懷落實(shí)到畢生辦教育的報(bào)國(guó)行動(dòng)上，影響了無(wú)數(shù)學(xué)子。

紀(jì)錄片《楚怡·百年榮光》觀看結(jié)束后，深受感動(dòng)，并表示中國(guó)教育的

百年榮光讀后感【篇2】

或許是這個(gè)民族仰望得太久，或許是這方熱土積蓄得太深，一支燭火，一支秉承勞苦大眾翻身求解放熱望的燭火，一支急待結(jié)束積貧積弱重振華夏雄風(fēng)的燭火終于點(diǎn)燃了!

這支燭火是一個(gè)政黨的靈魂。19xx年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海法租界望志路舉行，會(huì)議的最后一天改在浙江嘉興南湖的游船上舉行。從那時(shí)起，這艘紅色游船上就點(diǎn)燃了照亮中國(guó)歷史漫漫長(zhǎng)夜的一支燭火。

在接近一個(gè)世紀(jì)的奮斗歷史上，中國(guó)共產(chǎn)黨高舉著這支燭火，過激流、越險(xiǎn)灘，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)平常人難以戰(zhàn)勝的困難，取得了一個(gè)又一個(gè)平常人不敢想象的勝利。

縱觀99年風(fēng)雨歷程，黨與人民休戚與共、息息相通。歲月不能忘記，黨的“八七”會(huì)議，籠罩在腥風(fēng)血雨之中，而土地革命的決策，竟在一夜間喚醒了億萬(wàn)農(nóng)民;黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量被冠以“人民子弟兵”的稱號(hào)，從此這支軍隊(duì)就所向披靡;延安時(shí)期，毛澤東在窯洞里領(lǐng)導(dǎo)了著名的延安整風(fēng)，當(dāng)他知道整風(fēng)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)偏差、有人被傷害時(shí)，就到黨校禮堂作報(bào)告，說“今天我是特意來(lái)向大家檢討錯(cuò)誤的，向大家賠個(gè)禮。”并恭恭敬敬地把手舉到帽檐下。領(lǐng)袖跟人民是這樣親近的關(guān)系，那么，還有什么樣的力量能夠阻擋我們事業(yè)的成功呢?

1942年，華僑領(lǐng)袖陳嘉庚訪問延安。他剛在重慶吃過八百元一桌的宴席，這時(shí)卻在毛澤東的窯洞里吃兩毛錢的客飯，但他回去后寫文章說中國(guó)的希望在延安。

1945年黃炎培訪問延安。他看到邊區(qū)的興旺，想到以后的中國(guó)，問毛澤東：一個(gè)政權(quán)怎樣才能永葆活力，怎樣才能走出“其興也勃，其亡也忽”的周期律?毛澤東說，辦法就是講民主，就是讓人民來(lái)監(jiān)督?！捌叽蟆鼻昂蠛芏嗳酥鲝?zhí)崦珴蓶|思想，他堅(jiān)決不同意。他說：“這不是我個(gè)人的思想，是千百萬(wàn)先烈用鮮血寫出來(lái)的，是黨和人民的智慧?！?/p>

如果我們把人民比作大地，那么一個(gè)政黨與人民似乎存在一種供給的關(guān)系。只要大地巋然不動(dòng)，這個(gè)政黨就力量無(wú)窮!古希臘神話里有一則故事：有一個(gè)英雄叫做安泰，他是一個(gè)大力神。然而他的力量卻是來(lái)源于大地。只要安泰腳不離開大地就天下無(wú)敵，任何人都休想戰(zhàn)勝他。而在一次搏斗中他的敵人知道了他力量的源泉，就先設(shè)法使他脫離地面，然后輕而易舉地?fù)魯×怂?。斯大林曾用這故事來(lái)比喻黨與人民的關(guān)系，延安時(shí)期是我們黨與人民群眾聯(lián)系最緊密的時(shí)期，因而，我們盡管面臨著十分險(xiǎn)惡的局面，卻仍然捷報(bào)頻傳，歌聲陣陣……

新時(shí)期以來(lái)，這支燭火又重新照耀!一時(shí)間，春風(fēng)解凍，百?gòu)U待興，一旦形成黨和人民的水溶交融，我們的未來(lái)就在希望的田野上!

既然有大潮奔涌，就難免泥沙俱下。在改革的進(jìn)程中，這支燭火也曾被幾度遮蔽，腐敗的陰霾就此彌漫開來(lái)。以權(quán)謀私、權(quán)錢交易就是潑灑在這支燭火上的冰涼的冷水!然而，這支燭火是在為民的熱能上燃燒的，這是一支無(wú)法撲滅的永恒的活火。其燭照里程從毛澤東思想到鄧小平理論，從鄧小平理論到“三個(gè)代表”再到科學(xué)發(fā)展觀，又從科學(xué)發(fā)展觀燃燒成密切聯(lián)系群眾的《八項(xiàng)規(guī)定》，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，之后便有“中國(guó)夢(mèng)”、“兩個(gè)一百年”、“三嚴(yán)三實(shí)”、“四個(gè)全面”、“五大發(fā)展理念”等集束火把!

讓我們?cè)谶@些火把的光輝照耀下，奮勇前行!

百年榮光讀后感【篇3】

十年樹木，百年樹人。楚怡工業(yè)學(xué)校的百年，有坎坷不易，有艱苦奮斗，有人才輩出，有聲名遠(yuǎn)播……綜合而言，楚工的百年，是榮光的百年。這一百年，是一段很長(zhǎng)的歷史。作為局外人，觀看楚怡工業(yè)學(xué)校的百年歷程，可以用跌宕起伏來(lái)形容。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，職業(yè)教育從一開始就征途坎坷，生源少，經(jīng)費(fèi)少，辦學(xué)條件艱苦，還時(shí)不時(shí)受到外敵入侵的威脅。而作為教育者，當(dāng)時(shí)楚工的創(chuàng)辦人――陳潤(rùn)霖先生，他渴望以教育為基石，為振興中華貢獻(xiàn)一份力量，于是乎陳校長(zhǎng)創(chuàng)辦了楚怡工業(yè)學(xué)校，并集結(jié)了一批志同道合、身懷民族大義與扎實(shí)專業(yè)知識(shí)之士，一同實(shí)現(xiàn)了從教育救國(guó)到職教強(qiáng)國(guó)。

“楚怡”二字取自“惟楚有才，怡然樂育”，這幾個(gè)字也很好地詮釋了楚怡工業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念。陳潤(rùn)霖先生在聘任教師上，選擇有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者。他認(rèn)為有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師在授課時(shí)不僅能傳授知識(shí)，更能加入經(jīng)驗(yàn)之談，這樣學(xué)生自然興趣更濃，實(shí)現(xiàn)樂育的目標(biāo)；同時(shí)，他本人也完全融入學(xué)生當(dāng)中，跟學(xué)生打成一片，他認(rèn)為通過這種方式才能真正把自己的那種理念關(guān)系傳給下一代，一代接一代，這個(gè)國(guó)家才有希望由弱變強(qiáng)。這種教學(xué)理念讓我深有體會(huì)――在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，跟學(xué)生形成互動(dòng)，站在他們的立場(chǎng)思考，或者說以課堂內(nèi)容聯(lián)系與學(xué)生相關(guān)的、抑或他們感興趣的生活實(shí)際，寓學(xué)于樂！

百年榮光讀后感【篇4】

據(jù)了解，該紀(jì)錄片開創(chuàng)了全國(guó)職教領(lǐng)域紀(jì)錄片的先河，接下來(lái)，湖南將以紀(jì)錄片為原點(diǎn)，持續(xù)講好湖南職教故事，總結(jié)湖南職教典型經(jīng)驗(yàn)、成果，強(qiáng)化湖南職教宣傳品牌。該紀(jì)錄片還將在湖南部分媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)播出，各地各校將組織師生集中觀看，深切領(lǐng)會(huì)新時(shí)代楚怡職教精神實(shí)質(zhì)，構(gòu)建湖南職業(yè)教育價(jià)值體系。

永州工貿(mào)學(xué)校組織全校師生積極觀看了全國(guó)首部職業(yè)教育紀(jì)錄片《楚怡·百年榮光》，回顧巡禮湖南職教百年發(fā)展史，傳承“楚怡”精神。

影片以上世紀(jì)初著名教育家陳潤(rùn)霖在籌辦湖南私立楚怡初等工業(yè)學(xué)堂的故事為時(shí)代背景，回溯了百年來(lái)“楚怡”精神在湖湘大地上薪火相傳，激勵(lì)一代又一代湖南職教人奮勇前行的光輝歷程。影片全景式地展現(xiàn)了“楚怡”精神百余年來(lái)對(duì)湖南職業(yè)教育的影響，闡明了其對(duì)當(dāng)代湖南職業(yè)教育改革發(fā)展的意義與價(jià)值，是一部匯集湖南職業(yè)教育成果大展示、經(jīng)驗(yàn)大總結(jié)的優(yōu)秀作品，開創(chuàng)了全國(guó)職教領(lǐng)域紀(jì)錄片的先河。

湖南職業(yè)教育濫觴于近代中華民族實(shí)業(yè)救國(guó)的歷史大潮中，其間所培養(yǎng)的一批批技能人才為中國(guó)的近現(xiàn)代化做出了卓越的貢獻(xiàn)。同學(xué)們通過觀看影片，了解了湖南職教百年的發(fā)展歷程，領(lǐng)會(huì)了新時(shí)代楚怡職教精神的實(shí)質(zhì)，對(duì)湖南職業(yè)教育精神譜系所蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值進(jìn)行了一次深度學(xué)習(xí)。

觀影后，同學(xué)們被紀(jì)錄片《楚怡·百年榮光》“愛國(guó)、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”的“楚怡”職教精神所感動(dòng)，并表示職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感和歸屬感。今后要傳承發(fā)揚(yáng)百年“楚怡”精神，勇敢擔(dān)起新時(shí)代職教學(xué)子的使命和責(zé)任，刻苦鉆研理論知識(shí)，努力錘煉過人技藝，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)智造夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的力量。下一階段，永州工貿(mào)學(xué)校將以深切領(lǐng)會(huì)新時(shí)代“楚怡”職教精神實(shí)質(zhì)為契機(jī)，進(jìn)一步解放思想，用心用情用力講好永州工貿(mào)好故事。職業(yè)教育迎來(lái)了“新的春天”，永州工貿(mào)學(xué)校也將快馬加鞭奮力譜寫新時(shí)代工貿(mào)職教事業(yè)的新篇章。

百年榮光讀后感【篇5】

“咀嚼著身邊的小小的悲歡，而且就看這小悲歡為全世界”的文化文藝工作者往往“將眼光收得極近”，只在一己悲喜，溺于“顧影自憐”或“顧影自戀”，成為無(wú)病呻吟的悲觀者;或只看一個(gè)現(xiàn)象，陷入“以偏概全”或“非此即彼”，成為譏饞社會(huì)的抱怨者，最終都將難以完成以文化人、以文育人、以文培元的使命。

要知道我們正身處一個(gè)偉大的時(shí)代，每天都上演著震撼人心的奇跡，每天都涌現(xiàn)著可歌可泣的人物。文化文藝工作者“跳出身邊的小小的悲歡”，融入人民生活，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，感悟時(shí)代情懷，更好地用中國(guó)理論解讀中國(guó)實(shí)踐，為國(guó)家立心，為民族立魂，意義重大。

要“跳出身邊的小小的悲歡”，必須謹(jǐn)遵文章給出的根本指示，以赤誠(chéng)之心走進(jìn)實(shí)踐深處，以熱誠(chéng)之眼觀照人民生活，以真誠(chéng)之態(tài)表達(dá)人民心聲，把眼光從身邊的小盆景移向人民群眾的大風(fēng)景，不斷地拓展大視野，提升大境界，表達(dá)大情懷。

“議論吐為仁義辭，文章散作生靈?！?。只有血管里溶入了人民的血液，筆管里才能流淌出對(duì)人民的情感。文化文藝工作者務(wù)必堅(jiān)定地站穩(wěn)人民立場(chǎng)，“跳出身邊的小小的悲歡”，因人民悲喜，為人民放歌。

百年榮光讀后感【篇6】

今天上午班委們組織我們觀看了有關(guān)《楚怡·百年榮光》的視頻，《楚怡·百年榮光》全景式的展示了“楚怡”精神百年余年來(lái)對(duì)湖南職業(yè)教育的影響，闡明了其對(duì)當(dāng)代湖南職業(yè)教育改革發(fā)展的意義與價(jià)值，是一部匯集湖南教育成果大展示、經(jīng)驗(yàn)大總結(jié)的優(yōu)秀作品。同時(shí)，湖南還將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘職教典型，講好職教故事，豐富“楚怡精神”的時(shí)代意義，讓“楚怡精神”更鮮活、更立體，不斷擦亮湖南職業(yè)教育的品牌?！皭蹏?guó)，求知，創(chuàng)業(yè)，興工。”的楚怡精神影響著一代又一代人。中國(guó)在不斷地向前發(fā)展，我們不僅僅是教育救國(guó)，還要工業(yè)救國(guó)。在當(dāng)今時(shí)代，“天河一號(hào)”、“蛟龍600”的出現(xiàn)，證明著中國(guó)的創(chuàng)造力更強(qiáng)，讓更多的產(chǎn)品都留下“中國(guó)制造”的名字。陳潤(rùn)霖他是職業(yè)教育里“不朽的豐碑”，而在不久的將來(lái)，我們的國(guó)家會(huì)培養(yǎng)出更多的“大國(guó)工匠”。一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，一代人有一代人的使命。作為當(dāng)代新青年，我們要肩負(fù)起歷史給予我們的重任。

百年榮光讀后感【篇7】

3月29日下午，湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織校領(lǐng)導(dǎo)及各部門黨政負(fù)責(zé)人在實(shí)訓(xùn)樓304會(huì)議室觀看全國(guó)第一部職業(yè)教育紀(jì)錄片《楚怡·百年榮光》。為減少聚集，各二級(jí)學(xué)院、各部門組織廣大師生利用手機(jī)等設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)端自行收看。

《楚怡·百年榮光》由湖南省教育廳出品、監(jiān)制、策劃，是一部由“百人職教團(tuán)隊(duì)”完成的紀(jì)錄片。本片全景式地展現(xiàn)了“楚怡”精神百余年來(lái)對(duì)湖南職業(yè)教育的影響，闡明了其對(duì)當(dāng)代湖南職業(yè)教育改革發(fā)展的意義與價(jià)值，是一部匯集湖南職業(yè)教育成果大展示、經(jīng)驗(yàn)大總結(jié)的優(yōu)秀作品。

看完紀(jì)錄片，大家被片中體現(xiàn)的“愛國(guó)、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”的“楚怡”職教精神深深感動(dòng)和鼓舞。黨委書記鐘建寧表示，傳承楚怡精神，對(duì)我們深刻理解職教規(guī)律，把握職教特點(diǎn)，辦好職業(yè)教育意義重大。實(shí)施楚怡行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)提升湖南職業(yè)教育水平，辦人民滿意教育，服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略，建設(shè)現(xiàn)代化新湖南意義重大，并要求學(xué)校師生學(xué)習(xí)陳潤(rùn)霖老先生愛國(guó)報(bào)國(guó)思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹習(xí)近平總書記“十六字”治水思路，立足水利事業(yè)，創(chuàng)新辦學(xué)，為湖南水利事業(yè)發(fā)展提供人才支撐。

校長(zhǎng)周柏林說，“愛國(guó)，求知，創(chuàng)業(yè)，興工”的楚怡精神，現(xiàn)在仍具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。我們要把楚怡精神和新時(shí)代水利精神結(jié)合起來(lái)，發(fā)揚(yáng)“興工”傳統(tǒng)，立足水利行業(yè)，將傳統(tǒng)專業(yè)與現(xiàn)代技術(shù)深度融合，辦好人民滿意的水利職業(yè)教育，為推動(dòng)新階段水利高質(zhì)量發(fā)展，落實(shí)“三高四新”戰(zhàn)略貢獻(xiàn)湖南水利職教力量。

副校長(zhǎng)李付亮認(rèn)為陳潤(rùn)霖先生在國(guó)家戰(zhàn)火紛飛之時(shí)，舍棄個(gè)人優(yōu)厚待遇，為“教育救國(guó)”傾其所有創(chuàng)辦了楚怡工業(yè)學(xué)校，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“愛國(guó)”之理念。楚工學(xué)子在抗戰(zhàn)時(shí)期，一手握筆、一手握槍。時(shí)期，又有40人奔赴前線，最后只有3人幸存，體現(xiàn)了“楚怡”對(duì)學(xué)生“愛國(guó)”精神之培養(yǎng)。學(xué)校創(chuàng)辦初期，根據(jù)湖南礦業(yè)發(fā)展需要，設(shè)置了測(cè)繪工科?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)發(fā)生后，根據(jù)公路建設(shè)需要，改測(cè)繪工科為土木工科，則體現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置對(duì)接國(guó)家之需要。這三點(diǎn)啟迪我們要把辦現(xiàn)代職業(yè)教育置于服務(wù)國(guó)家發(fā)展大局之中，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

百年榮光讀后感【篇8】

近日，觀看了《楚怡百年榮光》紀(jì)錄片，感受頗深。

影片開篇令我印象尤為深刻的一幕：山野鄉(xiāng)村，羊腸小道，一個(gè)清瘦的年輕人手提行李走到村口，他深情回望后毅然前行，留給大家一個(gè)孤獨(dú)且堅(jiān)定的背影這個(gè)令無(wú)數(shù)人感動(dòng)的年輕人，正是創(chuàng)辦了湖南楚怡工業(yè)學(xué)堂的湖南伢子陳潤(rùn)霖。這部電影呈現(xiàn)了職業(yè)教育的艱辛歷程，呈現(xiàn)給觀眾在職業(yè)教育中感動(dòng)的人、感動(dòng)的事，不一樣的人才、不一樣的職教人。

1909年，陳潤(rùn)霖堅(jiān)守著工業(yè)救國(guó)的偉大信念，在一個(gè)飯都吃不飽，還上什么學(xué)的艱苦年月，將楚怡工校逐步發(fā)展起來(lái)，面對(duì)社會(huì)的殘酷局面不斷做著一次又一次歷史抉擇，帶著無(wú)數(shù)楚怡人，在艱難困苦中逆風(fēng)前行，成就了楚怡工業(yè)近百年的輝煌成就。黨的十一屆三中全會(huì)召開后，省廳正式提出大舉發(fā)展職業(yè)教育的思想方針，并在省教育部門的指引下不斷改革壯大，出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的職業(yè)院校，更為湖南經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的技術(shù)人才。

百年后的今天，雖然社會(huì)改革，但是我們比誰(shuí)都知道職業(yè)教育的發(fā)展不可能一蹴而就。但是，楚怡的能量一直引領(lǐng)著湖南職業(yè)教育的前進(jìn)歷程，也一直激勵(lì)著投身于湖南職教事業(yè)的人們，面對(duì)著社會(huì)的重普輕職的思想問題，面對(duì)著辦學(xué)難、資金緊張的財(cái)政局面，面對(duì)著辦學(xué)多、校區(qū)混亂的辦學(xué)條件大批職教人們，仍然堅(jiān)守初心，高位謀劃、積極破局，將我們的楚怡精神真正踐行到底，成就了湖南職教事業(yè)的新藍(lán)圖。

一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有擔(dān)當(dāng)，職業(yè)先驅(qū)陳潤(rùn)霖的身影雖已遠(yuǎn)去，百年的楚怡精神卻在湖南職教人心中歷久彌堅(jiān)。進(jìn)入新時(shí)代，有幸成為湖南職教發(fā)展的新興力量，當(dāng)然，也深知自己需要一直保持最積極的狀態(tài)，學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)職教先驅(qū)們的楚怡精神，為湖南職教發(fā)展續(xù)寫新篇章。