作文是一種可以把自己內(nèi)心所想所感化為文字表達(dá)的藝術(shù)形式,作文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛在愛(ài)好。你眼中好的作文是什么樣子的呢?探索“幼兒園大班反思隨筆”是一次非常有趣的旅程請(qǐng)一起加入我們,謝謝你的支持我會(huì)一直努力成為更好的創(chuàng)作者!
購(gòu)買(mǎi)食物是兒童日常生活中常見(jiàn)的事情.孩子離開(kāi)花園后,成年人會(huì)帶孩子去市場(chǎng)買(mǎi)菜.孩子們已經(jīng)對(duì)購(gòu)買(mǎi)食物的活動(dòng)著迷了.
他們通常在幼兒園的角色游戲中扮演**角色.購(gòu)物活動(dòng).基于大多數(shù)孩子熟悉雜貨店購(gòu)物的事實(shí),我在小組教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行了大規(guī)模的歌唱活動(dòng)《買(mǎi)菜》.
我的活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo). 1.孩子們學(xué)唱歌《買(mǎi)菜》,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè); 2.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作歌詞.
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我以對(duì)話(huà)的形式介紹了活動(dòng).我讓孩子們回憶起與祖母一起購(gòu)買(mǎi)食物的場(chǎng)景,買(mǎi)了什么菜,孩子們都渴望說(shuō)話(huà),為后來(lái)的歌詞創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ).然后我演了一首歌,歌手可以讓孩子們更多地聽(tīng)到歌詞.
結(jié)果,在下一個(gè)問(wèn)題中,許多孩子可以完全閱讀歌詞.我將逐一關(guān)注孩子們的答案.制作相應(yīng)的**,并及時(shí)唱出來(lái),以便在回憶歌詞的過(guò)程中,孩子們的歌迷通過(guò)**的外觀加深對(duì)歌詞的理解和記憶.
接下來(lái),我讓孩子們完全看看地圖,了解歌詞,記住歌詞,并在引導(dǎo)孩子們了解菜肴的名字時(shí),考慮到孩子們很難記住,我使用的是xx xx ***拍手節(jié)奏要專(zhuān)注于孩子.蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆,豌豆,小豌豆,孩子們很快就想起了這些菜肴的名字.在圖像的地圖中,孩子們學(xué)會(huì)了快樂(lè),并迅速學(xué)會(huì)了記憶歌詞.
使用藏文地圖游戲,從隱藏地圖到隱藏地圖,最后隱藏所有**,孩子們都非常感興趣,自然他們不必看地圖就能記住歌詞.在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作歌詞時(shí),大多數(shù)幼兒都會(huì)積極地進(jìn)行腦力訓(xùn)練,遷移經(jīng)歷改變了菜肴的名稱(chēng),并使用了綠色,紅色和圓形的字樣.
反思:這次歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常符合孩子的年齡和心理特點(diǎn)
這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái),讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ);“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,我看見(jiàn)了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行,過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行,雖比聽(tīng)效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái),探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。
由于本學(xué)期的課題研究重點(diǎn)是提高幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣,因此區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)自然成了我們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何提高幼兒對(duì)閱讀的興趣,提高幼兒的傾聽(tīng)能力和說(shuō)完整話(huà)能力是區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)的重點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)。為了提高幼兒對(duì)語(yǔ)言區(qū)的興趣,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,本學(xué)期對(duì)語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行了很大的變動(dòng)與調(diào)整。
一、書(shū)籍的投放。
以往語(yǔ)言區(qū)的圖書(shū)以投放數(shù)量多為主,沒(méi)有觀察幼兒對(duì)圖書(shū)的翻閱次數(shù)和喜愛(ài)程度。為此,我決定對(duì)語(yǔ)言區(qū)圖書(shū)重新進(jìn)行編號(hào)并制作閱讀記錄表。進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)閱讀的幼兒在拿書(shū)的時(shí)候先將自己拿出來(lái)的書(shū)的編號(hào)寫(xiě)在閱讀記錄表上。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記錄,我可以統(tǒng)計(jì)出孩子翻閱每本圖書(shū)的次數(shù),并且將幼兒不感興趣的繪本及時(shí)更換掉。同時(shí),我可以初步判斷一下書(shū)架中適合投放的圖書(shū)數(shù)量,以便每隔一段時(shí)間更換一次,以提高幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣。
二、語(yǔ)言區(qū)玩具的投放。
以往語(yǔ)言區(qū)的玩具主要以自制玩具為主。形式也以故事創(chuàng)編、故事講述、故事排序?yàn)橹鳌<由献灾仆婢咄蓝瓤赡茌^低,幼兒對(duì)語(yǔ)言區(qū)玩具的興趣不是十分強(qiáng)烈。現(xiàn)在,我們語(yǔ)言區(qū)的玩具不僅有自制的,還添加了好多引進(jìn)的做工精良的新玩具。比如“詞語(yǔ)大開(kāi)花”,不僅鍛煉了幼兒對(duì)字寶寶的認(rèn)知能力,同時(shí)還提高了幼兒的組詞能力?!傲吭~汽車(chē)”不僅讓幼兒在游戲中輕松的掌握了很多量詞,同時(shí)還讓幼兒能夠?qū)ι钪械腵很多物品與合適的量詞搭配并造句。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯的提高。以前語(yǔ)言區(qū)的環(huán)境布置比較簡(jiǎn)單,由于地方小,沒(méi)有放入桌子和椅子。現(xiàn)在,語(yǔ)言區(qū)的空間被擴(kuò)大了,還多加了一組柜子和一組桌椅。同時(shí),墻面上還多了好多可供講述的主題內(nèi)容。同時(shí)投放了摸摸箱,讓幼兒在趣味中不斷感受語(yǔ)言區(qū)的閱讀樂(lè)趣。
現(xiàn)在,幼兒進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)后不再亂翻書(shū)亂放書(shū)了,看書(shū)的渴望也逐漸增強(qiáng)了,今后,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)完整話(huà)的能力依然任重道遠(yuǎn),希望可以在不斷摸索中有所突破。
近日,某幼兒園大班開(kāi)展了一堂別開(kāi)生面的教學(xué)活動(dòng)——小熊砍樹(shù),引起了廣泛關(guān)注和討論。這是一堂既生動(dòng)有趣,又富有教育意義的課程,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),感受自然與人的關(guān)系。本文將詳細(xì)述說(shuō)這一教學(xué)過(guò)程,并進(jìn)行反思。
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)這堂課程,我們希望幼兒能夠:
1.了解小熊砍樹(shù)的故事情節(jié);
2.鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力;
3.激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣,提高他們的觀察力;
4.培養(yǎng)幼兒們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)更為生動(dòng),老師們提前準(zhǔn)備了以下材料:
1.繪本《小熊砍樹(shù)》;
2.森林小動(dòng)物娃娃:小熊、小松鼠等;
3.玩具斧頭和木塊;
4.樹(shù)干模型。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 入門(mén)環(huán)節(jié):通過(guò)觀看繪本《小熊砍樹(shù)》,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié),明確主人公的目標(biāo)和困難。
2. 導(dǎo)入活動(dòng):老師為每組幼兒發(fā)放森林小動(dòng)物娃娃,并讓幼兒們觀察、討論他們的特點(diǎn)。在小組內(nèi),由一名幼兒扮演小熊,其他幼兒分別扮演小松鼠、小兔子等,共同參與到游戲中。
3. 操作環(huán)節(jié):每個(gè)小組都分配到一塊樹(shù)干模型,并提供了玩具斧頭和木塊。幼兒們可盡情地砍樹(shù),并且嘗試通過(guò)組合木塊來(lái)搭建房子。老師在旁邊引導(dǎo)幼兒們,糾正他們的錯(cuò)誤,讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。
4. 組織復(fù)述:每個(gè)小組展示他們所砍的樹(shù)和搭建的房子,同時(shí)復(fù)述小熊砍樹(shù)的情節(jié)。其他幼兒們則進(jìn)行觀察和評(píng)論,鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)表意見(jiàn)時(shí)尊重他人的觀點(diǎn)。
5. 反思討論:圍繞本堂課的活動(dòng)內(nèi)容和自己的體驗(yàn),開(kāi)展反思討論。鼓勵(lì)幼兒們多表達(dá)自己的感受,分享他們的心得和困惑。
四、教學(xué)效果
通過(guò)這堂課,幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力得到了鍛煉。他們積極參與討論,勇于表達(dá)自己的意見(jiàn),學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的想法。
通過(guò)砍樹(shù)的游戲,幼兒們更加深入地理解了自然與人的關(guān)系。他們明白了人類(lèi)與大自然的互動(dòng)是相互依存的,只有保護(hù)自然資源,人類(lèi)的生活才能更加美好。
此外,這堂課還培養(yǎng)了幼兒們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們需要合理分工,相互配合,共同完成砍樹(shù)和搭建房子的任務(wù)。從中,他們明白了團(tuán)隊(duì)的力量比個(gè)人的力量更加強(qiáng)大。
五、反思與建議
在教學(xué)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒更容易壓抑其他幼兒的發(fā)言權(quán)。對(duì)此,我們應(yīng)該更加注意教育他們要尊重他人的觀點(diǎn),注重集體的力量。
此外,在組織復(fù)述環(huán)節(jié)中,我們可以增加一些評(píng)委角色,讓幼兒們更好地發(fā)揮想象力和表演能力。
最后,我們要更廣泛地運(yùn)用教具和媒體資源,使教學(xué)更加生動(dòng)有趣??梢越柚嗝襟w設(shè)備,播放小熊砍樹(shù)的動(dòng)畫(huà)片段,讓幼兒更好地理解故事情節(jié)。
總之,這堂名為《小熊砍樹(shù)》的大班教案活動(dòng),讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),感受自然與人的關(guān)系。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,我們培養(yǎng)了幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在今后的教學(xué)中,我們還將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)方法,為幼兒打開(kāi)一扇又一扇的知識(shí)之窗。
大班健康活動(dòng)《菜譜配配樂(lè)》活動(dòng)反思
園部開(kāi)展“小荷杯”評(píng)優(yōu)課,提供給了年輕教師更多展示自己、學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中,年輕教師利用自己的教學(xué)智慧設(shè)計(jì)出了各種有趣且有教學(xué)價(jià)值的活動(dòng),讓我作為一個(gè)新手期的老師從中學(xué)到了許多。在此活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)大班健康活動(dòng),將合理健康的飲食方式滲透到活動(dòng)中,讓幼兒在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí),整個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)、實(shí)施中還是存在著許多問(wèn)題與不足之處的。
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)如今,生活水平普遍提高,孩子的人群中出現(xiàn)了越來(lái)越多的“小胖子”,這都和他們不健康、不合理的飲食方式有關(guān)。由于在家中是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)對(duì)孩子也比較寵愛(ài),很多家長(zhǎng)都依著孩子的性子,孩子喜歡吃什么就煮什么菜,這其實(shí)也是一種不正確的做法,在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,各種營(yíng)養(yǎng)都需要汲取。孩子由于年紀(jì)小,缺少健康飲食的概念,教師通過(guò)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)展,引導(dǎo)幼兒知道葷素搭配等飲食方式,幫助幼兒提高健康飲食的意識(shí)。
二、活動(dòng)的目標(biāo)
在教師的反復(fù)斟酌下,活動(dòng)的目標(biāo)被改過(guò)不下三次。在初設(shè)計(jì)時(shí),教師想從葷素搭配和相克食物不能同食的角度入手設(shè)計(jì),再用設(shè)計(jì)菜譜的方式幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn),但在試上和自我思考后,教師覺(jué)得相克食物不能同食的知識(shí)點(diǎn)有較大的難度,且具有一定的科學(xué)性,所以以了解為主,目標(biāo)制定為“得以運(yùn)用后的成就感。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備
由于活動(dòng)中需要幼兒區(qū)分葷蔬菜,在活動(dòng)前教師就做了充分的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,幼兒對(duì)食物有了一些了解,為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。在選擇活動(dòng)中的葷蔬菜時(shí),也需要教師細(xì)心選擇,既要選擇常見(jiàn)的,又要避免過(guò)多不合理的搭配,還要考慮到幼兒能否在設(shè)計(jì)菜譜中用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。
四、活動(dòng)的過(guò)程。
原教案的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以出示日常生活中的菜譜開(kāi)始,試上時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的注意力吸引的時(shí)間很短,一下子就失去了興趣。后經(jīng)修改,以情境導(dǎo)入,教師以餐館工作人員的身份出現(xiàn),并結(jié)合一定的環(huán)境(ppt),讓幼兒在一種游戲的環(huán)境中學(xué)習(xí),這種方式比較受幼兒歡迎,孩子的參與性也更高。
第二環(huán)節(jié)中,讓幼兒知道飲食要葷素搭配。原教案中,教師出示自制的菜譜,讓幼兒發(fā)現(xiàn)里面葷素搭配的規(guī)律,但是發(fā)現(xiàn)在幼兒自主設(shè)計(jì)菜譜的過(guò)程中,幼兒還是缺少葷素搭配的概念。后經(jīng)修改,從偏食的危害作為切入點(diǎn),讓幼兒知道只吃一種菜是不健康、不合理的,由幼兒自己得出葷素搭配的.規(guī)律,這樣他們印象更深。且在講解偏食危害時(shí),切忌說(shuō)教,將專(zhuān)業(yè)的話(huà)語(yǔ)灌輸給幼兒,孩子不能理解,自然沒(méi)有興起,活動(dòng)中,教師結(jié)合相關(guān)案例幫助幼兒了解偏食挑食的危害性,便于幼兒理解。前后的兩次點(diǎn)菜,從開(kāi)始的挑喜歡的菜,到后來(lái)健康的飲食,其實(shí)是一種觀念的改變與知識(shí)的提升。
第三環(huán)節(jié)中,知道有些食物同食會(huì)降低營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,這本身難度較大,也很難通過(guò)討論、探索來(lái)得出結(jié)論,所以教師查閱相關(guān)資料,將知識(shí)點(diǎn)告訴幼兒,使他們有初步的了解,為后面環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)菜譜服務(wù)。
自主設(shè)計(jì)菜譜環(huán)節(jié),是一個(gè)自由操作的環(huán)節(jié),也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的匯總與提升。以大書(shū)的形式展示幼兒的作品方便集體檢查,用問(wèn)題小標(biāo)簽來(lái)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的菜譜,從而引導(dǎo)幼兒用所知知識(shí)來(lái)修改。但教師在講評(píng)環(huán)節(jié)中略顯心急,在講評(píng)了幾份菜譜后,草草收尾,打消了孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)的積極性,可以再多講評(píng)幾份,然后告訴幼兒回到教室后再一起找一找。
此次活動(dòng)給了我不小的啟發(fā),要上好一節(jié)課,就必須考慮到方方面面與每一個(gè)細(xì)節(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有所聯(lián)系,在初設(shè)計(jì)時(shí)就要充分考慮,同時(shí)要抓準(zhǔn)活動(dòng)的重難點(diǎn),知道從哪個(gè)方面下手,發(fā)掘適合幼兒的教育價(jià)值,最后要站在幼兒的角度去發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn),而不是讓幼兒跟著老師走。也許,現(xiàn)在我的教學(xué)能力不夠成熟,相信我能在不斷的歷練中一步一步地成長(zhǎng)!
多變的流星球
設(shè)計(jì)意圖:近來(lái),我班開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)“奇妙的世界”,認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)系大家族等等,接著又看了《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》,孩子們對(duì)宇宙、星球、流星、外星人產(chǎn)生了各種遐想。根據(jù)《綱要》精神“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,是體育活動(dòng)的重要目標(biāo),根據(jù)幼兒的特點(diǎn),組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與”。我用襪子做游戲器械,根據(jù)他們動(dòng)作發(fā)展水平,特設(shè)計(jì)《多變的流星球》這一活動(dòng)。其目的在于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與的興趣,發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性
活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒感受參加體育游戲的樂(lè)趣,嘗試自制器械流行球的多種玩法。
2、通過(guò)活動(dòng),提高幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
不怕困難的意志品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):能創(chuàng)造出流星球的多種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:流星球若干、大型玩具活動(dòng)區(qū)、分組標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒,以游戲形式在音樂(lè)聲做準(zhǔn)備動(dòng)作。(爬山、跨河等)
( 二) 基本部分
爬、滾、縱跳、攀登或其它動(dòng)作技能,取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。
2、 自由嘗試流星球的多變玩法。
交流玩法。并幫助他們將有趣的玩法推廣。
4、 引導(dǎo)幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》
幼兒按標(biāo)志分組,用流星球搭成一串山洞。然后手持一個(gè)流星球,鉆過(guò)山洞,向距離5米遠(yuǎn)的“地球”投去。
(三)結(jié)束部分
聽(tīng)音樂(lè),隨教師做放松動(dòng)作下山,走出場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
快樂(lè)游戲 ——健康活動(dòng)《一棒接一棒》課后反思
上周,園名師組調(diào)研我們大班教研組,半日的調(diào)研,細(xì)致的剖析,全面的觀察,深入的反思,讓我們每一個(gè)人都收獲不少。
在這次調(diào)研中,我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。
每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放,但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因?yàn)槲覍?duì)《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真分析后,覺(jué)得挺有意思,孩子們應(yīng)該喜歡,應(yīng)該能吸引他們。
活動(dòng)一開(kāi)始,我出示小棒,引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們,樹(shù)立信心,接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào):老師,看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒!
接著,我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò),可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中,我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹(shù)信心。
最后,進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹(shù)林,走過(guò)獨(dú)木橋,跨過(guò)小水溝,把棒傳給下一個(gè)小朋友,以此類(lèi)推,看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提,在孩子們的公正下,發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友,怎么辦呢?最后一致認(rèn)同,讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí),比賽的結(jié)果并不重要,重要的是孩子們懂了,會(huì)了,發(fā)展了,快樂(lè)了。
這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡,相信孩子們也是。
大班體育活動(dòng):車(chē)輪滾滾
大班體育活動(dòng):車(chē)輪滾滾
設(shè)計(jì)思路:廢舊輪胎在我們生活中隨處可見(jiàn),如何利用這種物品的特征及用途設(shè)計(jì)多用途的玩法呢?我們先讓幼兒自己動(dòng)腦筋想出辦法,然后綜合幼兒的思路,教幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎,以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和體能。
活動(dòng)目標(biāo):
跳、平衡等基本動(dòng)作和基本體能。
2.在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性,創(chuàng)造性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.廢舊汽車(chē)輪胎若干。
磁帶。
3.事先與幼兒交談汽車(chē)輪胎的玩法。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師分配角色,請(qǐng)幼兒模仿汽車(chē)司機(jī),做模仿動(dòng)作:
a、司機(jī)開(kāi)車(chē) b、司機(jī)停車(chē) c、司機(jī)洗臉 d、司機(jī)擦背
e、司機(jī)睡覺(jué)、司機(jī)起床。
2.幼兒排成二路縱隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)汽車(chē)沿場(chǎng)四周慢跑汽車(chē)
聽(tīng)信號(hào)“開(kāi)車(chē)”、“停車(chē)”。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法,教師小結(jié)幾種玩法:
a、滾輪胎,幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。
B、將輪胎排成直線(xiàn),練習(xí)在輪胎上走,發(fā)展幼兒的平衡能力。先教師示范,幼兒練習(xí)。
C、小組進(jìn)行輪胎夸跳的動(dòng)作,也可以雙腳向前跳。
D、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
E、鉆輪胎。
4.再次啟發(fā)幼兒自己選擇玩輪胎的方法,幼兒選擇玩法再練習(xí)一遍。
,走過(guò)小拱橋,俯式爬上山頂,繞過(guò)紅旗后身躺下翻身滾下山,往回跑,跳過(guò)路上障礙物(平放輪胎)回到起點(diǎn)。
指導(dǎo)a:一幼兒在橋上即不能碰別人,又要控制自己的身體,不掉下橋,又穩(wěn)又快地排除“地雷”。
B、提示個(gè)別幼兒分腿跳躍,注意選用按輪胎蹬地躍過(guò)輪胎再松手。
聰明、不怕困難的小偵察員。
7、結(jié)束。
教學(xué)評(píng)析:大班健康活動(dòng)《我能夠》
大班健康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng)?;顒?dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的過(guò)程中,教師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體,讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺(jué),體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺(jué).但在活動(dòng)中,教師忽略了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):
靈活性較大,需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過(guò)程中,明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位,執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上,整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展,但是因?yàn)槟繕?biāo)定位的片面性,可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性?!吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有一定要求外,還有對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。
活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等,都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)別,因此教師在組織這類(lèi)活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問(wèn)題:如站隊(duì)?wèi)?yīng)該以橫列為主,以拉近師生的距離;幼兒聽(tīng)講應(yīng)該背對(duì)太陽(yáng),以減少陽(yáng)光刺激烈?guī)?lái)的影響;活動(dòng)器材提供應(yīng)該充分,以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度;活動(dòng)規(guī)則應(yīng)提前制定,以保證幼兒注意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。
幼兒園大班體育教案:樹(shù)葉運(yùn)動(dòng)會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲掌握正確的游戲方法
2、有一定的團(tuán)隊(duì)精神,能夠鼓勵(lì)同伴堅(jiān)持到最后
3、能夠聽(tīng)口令活動(dòng),有規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種樹(shù)葉若干。
人手一本書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身游戲
1、說(shuō)說(shuō)我的葉子。
今天我請(qǐng)來(lái)秋天的落葉來(lái)我們幼兒園做客,請(qǐng)小朋友每人領(lǐng)一片樹(shù)葉客人到你身邊,我們看看你旁邊的同伴的樹(shù)葉和你的樹(shù)葉,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼:我發(fā)現(xiàn)我們的葉子都不一樣,我的是圓的,他的是像扇子一樣的。
幼大小都不一樣。
師:說(shuō)的真好,觀察的真是仔細(xì),我們每人的葉子都是不一樣的,現(xiàn)在我想請(qǐng)你的葉子朋友一起來(lái)玩游戲——比比誰(shuí)的葉子先落地
2、我的葉子先落地
3、總結(jié):為什么葉子落地有先后?
幼:因?yàn)槲覀兊娜~子都不一樣,有的大就落下來(lái)快,小的就飄啊飄落下來(lái)慢。
二、樹(shù)葉運(yùn)動(dòng)會(huì)
1、今天樹(shù)葉到我們學(xué)校來(lái)是有事情的,他們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),想邀請(qǐng)我們小朋友一起參加,你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
2、說(shuō)游戲規(guī)則
3、幼兒第一次游戲
4、總結(jié)吹樹(shù)葉的方法,請(qǐng)第一名幼兒示范如何吹才省時(shí)又省力。
5、幼兒掌握方法后再次吹樹(shù)葉比賽。
三、誰(shuí)是“葉子王”?
1、說(shuō)規(guī)則
2、幼兒比賽扇樹(shù)葉
3、教師示范簡(jiǎn)單有效果的方法。
4、幼兒再次比賽
四、活動(dòng)結(jié)束
今天樹(shù)葉在我們幼兒園開(kāi)張的運(yùn)動(dòng)會(huì)很成功,它們讓我感謝你們,會(huì)教室休息。
大班健康領(lǐng)域《推小車(chē)》
大班健康領(lǐng)域
《推小車(chē)》活動(dòng)設(shè)計(jì)
德州市直機(jī)關(guān)幼兒園莫冰
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試協(xié)作推小車(chē)的多種玩法,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力;
2、發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)合作游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
指示圖卡,拱形門(mén)四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。
2、 歡快的游戲音樂(lè),進(jìn)行曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備動(dòng)作。
2、玩獨(dú)輪小推車(chē),激發(fā)幼兒的興趣。
二、自由探索
1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維
師:“弟弟妹妹把小車(chē)借走了,我們還能玩推小車(chē)的游戲嗎?”
嘗試練習(xí)
討論:哪種方法更省力?哪種方法更好玩?為什么?
總結(jié)
(1)二人推車(chē)法:請(qǐng)一位小朋友雙手著地,教師雙手握其雙腳腳腕,成“推小車(chē)”狀前行。
(2)三人推車(chē)法:請(qǐng)一位小朋友雙手著地,另請(qǐng)兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕,成“小推車(chē)”狀前行。
三、游戲:送小車(chē)回停車(chē)場(chǎng)
把全體幼兒分成二組進(jìn)行“推小車(chē)”比賽。
比賽共分三次:雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽
規(guī)則:幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車(chē)狀,去停車(chē)場(chǎng)停車(chē),下一組小朋友要等前一組小朋友到達(dá)停車(chē)場(chǎng)才能出發(fā),比比哪組先把車(chē)全部停到停車(chē)場(chǎng)。
放松活動(dòng)
在音樂(lè)伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng),以緩解緊張疲勞的身體
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)結(jié)束后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間游戲,既可解決體育游戲與器械不足的矛盾,又可把民間游戲發(fā)揚(yáng)光大。
幼兒園大班教案《板凳》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓孩子們學(xué)會(huì)玩各種游戲。在玩中學(xué)會(huì)思考。
活動(dòng)目標(biāo)
鍛煉幼兒的思維能力和反應(yīng)能力。協(xié)調(diào)平衡能力。
發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1:在游戲中的秩序;:2:調(diào)動(dòng)幼兒的.主動(dòng)性;3:注意在搶板凳的時(shí)候,容易摔倒
活動(dòng)準(zhǔn)備
板凳10張。幼兒11名。鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
開(kāi)始環(huán)節(jié)
把板凳圍成一個(gè)圓圈,孩子們圍著板凳站一個(gè)圈。一個(gè)老師拿鈴鼓;在旁邊背著準(zhǔn)備擊鼓。
基本環(huán)節(jié)
在一個(gè)老師的口令開(kāi)始后,另一個(gè)老師擊鼓,孩子們圍著板凳順時(shí)針跑。在鈴鼓停下之后搶板凳并坐下,十張板凳,十一個(gè)孩子,最后一個(gè)沒(méi)搶到板凳的被淘汰。然后減掉一張凳子。淘汰的下場(chǎng),然后又開(kāi)始下一輪的游戲,減一張板凳,淘汰一個(gè)孩子。以此類(lèi)推
結(jié)束環(huán)節(jié)
最后剩下一張凳子和最后一名幼兒,這名幼兒就算贏了??梢缘玫揭粋€(gè)小五星。
延伸環(huán)節(jié)
讓幼兒們?cè)谟螒蚝笙胍幌胱约簽槭裁礇](méi)搶到凳子,怎樣才能最先搶到凳子?
《小胖小》是一首傳統(tǒng)味兒十足的兒歌,采用頂針的手法,句式整齊,富有節(jié)奏,讀起來(lái)朗朗上口,加之配上極富童趣的民俗畫(huà)風(fēng),很吸引孩子們的眼球。在活動(dòng)中,用大書(shū)和**讓孩子們學(xué)習(xí)。學(xué)朗誦一首新兒對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不難,但怎樣引導(dǎo)幼兒去仔細(xì)觀察**講述與體驗(yàn)頂針修辭卻是重點(diǎn)。
在每一頁(yè)大書(shū)的觀察中,采用不同的提問(wèn)方法引導(dǎo)孩子觀察**。孩子們可以根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察,找出**上是什么,小胖小在做什么。在第二環(huán)節(jié)多種方式讀兒歌時(shí),用三種讀兒歌的方法(教師示范朗誦,教師與幼兒共同朗誦,教師朗誦一句,幼兒接著朗誦一句)。
經(jīng)過(guò)三遍兒歌的誦讀,孩子們基本可以掌握兒歌的內(nèi)容,并能流暢地朗讀。學(xué)習(xí)兒歌是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只有掌握了它,我們才能更好地開(kāi)展以下活動(dòng)。在學(xué)習(xí)兒歌頂針手法的運(yùn)用時(shí),用“天黑請(qǐng)閉眼”的游戲來(lái)吸引幼兒關(guān)注,更好真開(kāi)活動(dòng)。
把**放好后,讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。在提問(wèn)幼兒關(guān)于“頂針修辭”時(shí),應(yīng)采發(fā)散式提問(wèn)方法,多讓孩子去觀察去說(shuō),自己親自發(fā)現(xiàn)秘密,幼兒作為活動(dòng)的主體。
教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)始終以飽滿(mǎn)的熱情、完整的語(yǔ)言與有趣的游戲去吸引幼兒,調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)他們喜愛(ài)兒歌的情感。這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)在于如何讓孩子明白什么是頂針手法,在最后的環(huán)節(jié)中每一個(gè)孩子達(dá)到預(yù)期的情感目標(biāo),懂得做事不能三心二意,只有專(zhuān)心去做一件事才能把事情做好。鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)對(duì)待事情一心一意的小朋友。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班反思隨筆(系列7篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班反思專(zhuān)題,希望您能喜歡!
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