開學(xué)教學(xué)計劃(精品五篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？小編現(xiàn)在向你推薦開學(xué)教學(xué)計劃(精品五篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

開學(xué)教學(xué)計劃 篇1

開學(xué)預(yù)演在大家的積極準(zhǔn)備下如期開展，我們首先對班級環(huán)境進(jìn)行了重新整理和布置，希望以嶄新的風(fēng)貌迎接孩子們。當(dāng)孩子們陸陸續(xù)續(xù)入園，彼此看到熟悉的伙伴，他們立刻結(jié)伴玩起來，尋找久違的熟悉。接著我們帶孩子們及家長們熟悉了班級環(huán)境，在介紹的過程中，我們欣喜地看到了孩子眼中的雀躍及家長眼中的認(rèn)同。

我們希望開學(xué)預(yù)演既能夠給孩子一個更近距離了解彼此的機(jī)會，讓孩子們更融洽地融入班集體生活，在溫馨、融洽、有愛的氛圍下感受強(qiáng)烈的班級歸屬感，同時讓孩子們明確自己已經(jīng)升入大班，成為一名大班的哥哥姐姐，在行為上嚴(yán)格要求自己。因此，我們在親子預(yù)演中選擇了兩個活動。一是親子制作名片卡，首先我們請每個孩子介紹自己的變化、自己的新學(xué)期愿望等，在介紹過程中，大家彼此更為了解對方，同時我們也聽到了孩子們很多關(guān)于自己成為大班哥哥姐姐后的努力目標(biāo)，例如雙手拍球很棒，會幫老師阿姨做事等，感受到孩子們更具有責(zé)任感了。孩子們通過畫自畫像，和媽媽一起裝飾自己的名片卡，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，也讓孩子們對自己有了進(jìn)一步的審視，最后的張貼環(huán)節(jié)，孩子們更是迫不及待，能夠看到每個孩子對于成為班級一員的強(qiáng)烈歸屬感和自豪感。二是球藝展示，在輕松的環(huán)境中讓幼兒自由表現(xiàn)，孩子們經(jīng)過一個暑假的練習(xí)，拍球技能明顯有了進(jìn)步，有些孩子能較為嫻熟地雙手雙球拍球，對于單手交替拍球，行進(jìn)間拍球孩子們都能較好地掌握。這樣的展示，既給了幼兒暑期練習(xí)的大大肯定也對幼兒的新學(xué)期技能提出了更高的要求。最后還結(jié)合我們班級的特色活動積分卡，給予每一個展示的幼兒進(jìn)行了獎勵，孩子們的積極性得到了進(jìn)一步地提高。兩個活動家幼共同參與，氛圍愉悅而輕松。

開學(xué)教學(xué)計劃 篇2

開學(xué)是每個學(xué)年開始的起點，也是教師們制定教學(xué)計劃的時刻。一份好的教學(xué)計劃可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。本文將詳細(xì)介紹一份精心設(shè)計的開學(xué)教學(xué)計劃。

首先，教師需要在教學(xué)計劃中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)是指在本學(xué)年內(nèi)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識、技能和能力水平。教師可以根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將其具體化為每個單元或每節(jié)課的具體目標(biāo)。例如，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是學(xué)生掌握四則運算的基本原則和技巧，能夠熟練運用到解決實際問題中。

接下來，教師需要確定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配，并且具有層次性和完整性。教師可以根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的實際情況確定教學(xué)內(nèi)容，并將其分為不同的單元或模塊。例如，在英語課上，教學(xué)內(nèi)容可以包括詞匯、語法、聽說讀寫等方面，并根據(jù)學(xué)生的課程進(jìn)度來安排每個單元的內(nèi)容。

除了學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教師還需要制定合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動。教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中所使用的具體教學(xué)手段和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。例如，在語文課上，教師可以采用講解、討論、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高語文的綜合素養(yǎng)。

此外，教師還可以通過豐富多樣的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)活動可以包括課堂講解、小組討論、實驗操作、實地考察等形式。通過參與活動，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。例如，在科學(xué)課上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作，讓學(xué)生親自實踐、觀察和分析，培養(yǎng)他們的實驗精神和科學(xué)思維。

最后，教師還需要評估和反思教學(xué)效果。評估是指對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的全面調(diào)查和分析。教師可以采用考試、作業(yè)、小組活動等不同方式進(jìn)行評估，并及時反饋給學(xué)生和家長。通過評估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，并及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總結(jié)起來，一份好的開學(xué)教學(xué)計劃應(yīng)該包括明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動，以及評估和反思教學(xué)效果。教師可以通過制定教學(xué)計劃，指導(dǎo)教學(xué)實施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。同時，教師也應(yīng)不斷總結(jié)和修改教學(xué)計劃，使其具有可操作性和針對性，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。

開學(xué)教學(xué)計劃 篇3

隨著新冠疫情的持續(xù)蔓延，許多地區(qū)的學(xué)校教育也受到了極大的影響。在此情況下，許多地區(qū)采取了“延遲小學(xué)開學(xué)”的教學(xué)計劃來慎重應(yīng)對這一突如其來的挑戰(zhàn)。本文將圍繞 “延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計劃”這一主題展開論述，旨在探討這種計劃背后的現(xiàn)實困境與學(xué)術(shù)意義。

一、“延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計劃”的背景

為了防止疫情進(jìn)一步蔓延，很多教育機(jī)構(gòu)和地方政府采取了“延遲小學(xué)開學(xué)”這一教學(xué)計劃。涉及的地區(qū)不僅包括中國，而且還包括全球各國，如美國、德國、意大利等國都實行了類似政策。因為小學(xué)生沒有形成自我防疫的習(xí)慣，而且課堂上互動較積極，容易造成傳染風(fēng)險。此外，因為兒童免疫力較其他人群低，他們?nèi)菀资艿礁腥?，去往學(xué)校就成為了高風(fēng)險行為，為了小學(xué)生的身心健康，推遲開學(xué)也成為了不可避免的決策。

二、“延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計劃”的現(xiàn)實困境

盡管“延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計劃”恐怖疫病侵襲的重要選擇，但這一計劃也面臨這許多現(xiàn)實困境。首先，小學(xué)生的教育需要和學(xué)科緊密聯(lián)系，如果沒有足夠時間來完成教學(xué)計劃，學(xué)生可能會失去課程相關(guān)的學(xué)術(shù)機(jī)會和學(xué)習(xí)機(jī)會，這可能會影響他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)。

其次，推遲開學(xué)將給一些家庭帶來經(jīng)濟(jì)壓力。在家中照顧孩子可能會影響工作和收入，因此政府需要考慮如何向這些家庭提供支持和幫助。此外，由于教學(xué)推遲，可能會面臨學(xué)生思維和成長方面的挑戰(zhàn)，這將考驗教育系統(tǒng)的應(yīng)變能力和教育者的教育能力。

三、“延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計劃”的學(xué)術(shù)意義

在現(xiàn)實困境背后，也有許多學(xué)術(shù)意義。首先，通過“延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計劃”，學(xué)生將失去學(xué)校教育的正常體驗和機(jī)會，他們需要在主動性和自我管理方面得到更多的鍛煉。其次，疫情危機(jī)加速了數(shù)字化教育的融合發(fā)展，課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新需要成為教育改革的重要方向。

最后，教育應(yīng)當(dāng)擺脫考試和分?jǐn)?shù)的教育觀念，向“素質(zhì)教育”發(fā)展，將注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造產(chǎn)品的能力。

四、結(jié)論

總之，“延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計劃”的實行需要解決現(xiàn)實困境，同時也具有重要學(xué)術(shù)意義，這種計劃應(yīng)該引發(fā)我們更廣泛的思考。政府需要采取措施來緩解推遲開學(xué)帶來的社會和經(jīng)濟(jì)問題，教育部門需要提高應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然當(dāng)前形勢不容樂觀，但通過通力合作和共同努力，我們相信我們一定能夠克服這一難關(guān)，保障每個學(xué)生的健康和教育權(quán)利。

開學(xué)教學(xué)計劃 篇4

九月份聲母目標(biāo)：聲母是一種輔助韻母的發(fā)音的字母，這一節(jié)小朋友們要通過讀寫，掌握〖23〗個聲母的寫法和發(fā)音，并學(xué)會簡單的讀音。

九月份第二周：｛j x q zh ch sh r z c s ｝

九月份數(shù)學(xué)目標(biāo)：

（1）、在游戲活動中學(xué)習(xí)，認(rèn)識數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的實際意義。

（2）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

（3）、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

描繪，以數(shù)字形式連線。

1到10的順數(shù)，

1到10的倒，單、雙數(shù)。

（1）、國學(xué)不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，提升幼兒的儒雅氣質(zhì)，還可以儲存幼兒豐富的語言知識。

（2）、學(xué)習(xí)國學(xué)應(yīng)該有選擇性，經(jīng)典著作中并非完全都是精華，學(xué)習(xí)時也應(yīng)該棄其糟。

（3）、學(xué)習(xí)不是讓幼兒死記硬背，家長要為幼兒把好關(guān)，選擇正確的方法學(xué)習(xí)。

（4）、幼兒時期是智力和記憶能力發(fā)育的關(guān)鍵時期，幼兒如果在一階段學(xué)習(xí)經(jīng)典古籍和詩歌。

（5）在學(xué)習(xí)和朗誦古典文學(xué)的同時，也學(xué)習(xí)了優(yōu)美經(jīng)典的文字、文言和文章。

開學(xué)教學(xué)計劃 篇5

一、扎實推進(jìn)課程改革：

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)保障制度：繼續(xù)利用集中學(xué)習(xí)時間，系統(tǒng)組織學(xué)習(xí)綜合性的教學(xué)理論文章;深化校本教研活動，各教研組、年級組要利用分組研討時間，分散組織學(xué)習(xí)與學(xué)科相關(guān)的理論性文章;繼續(xù)要求各教師至少訂閱一份業(yè)務(wù)雜志自主學(xué)習(xí);充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等平臺加強(qiáng)學(xué)習(xí);推薦優(yōu)秀教師參與各級專業(yè)培訓(xùn)。

2、全面把握課程目標(biāo)：緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，指導(dǎo)教學(xué)。深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，深刻理解內(nèi)涵，進(jìn)一步落實課改精神，深化教學(xué)改革。運用新的課程理念指導(dǎo)具體的學(xué)科課改措施。要認(rèn)真總結(jié)幾年來的課改經(jīng)驗，總結(jié)成功的課堂教學(xué)模式，加以提煉、推廣，形成學(xué)科、個人課改的特色。要積極研究課程實施中遇到的新問題，扎實有效地開展學(xué)習(xí)、研討活動，解決教學(xué)中的實際問題。各教師要注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)地結(jié)合起來，尤其要在實踐中反思，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)范：認(rèn)真落實《中小學(xué)管理規(guī)范》有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行開齊課程，上足課時，小學(xué)作息時間表，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展，組織好大課間活動，保證學(xué)生在校參加活動時間，科學(xué)合理布置學(xué)生的作業(yè)。不體罰與變相體罰學(xué)生，公正地對待每一位學(xué)生，使學(xué)生全面、和諧、有個性、可持續(xù)發(fā)展。

4、加強(qiáng)特色課程建設(shè)：繼續(xù)在校本特色課程(勞動技術(shù)教育)開發(fā)上加大力度，形成學(xué)校特色。根據(jù)三級課程設(shè)置要求和特色建設(shè)需要，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長和優(yōu)勢，積極開發(fā)校本教材，為有天賦和有特長的學(xué)生發(fā)展提供所需要的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。開發(fā)課程資源，組織交流研討，強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和實踐活動的過程管理。要通過案例研究鼓勵教師大膽拓展和創(chuàng)新，形成個性化的教學(xué)方式。要研究傳統(tǒng)學(xué)科與社會實踐活動的有效結(jié)合點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生和老師喜聞樂見、自覺主動參與的社會實踐方式，凸現(xiàn)課改的亮點。

二、落實教學(xué)常規(guī)管理：

5、抓實教學(xué)“六認(rèn)真”工作：

對教師的教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)致的檢查，認(rèn)真地做好記錄(記好成績、問題，提出改進(jìn)措施)，及時反饋。加強(qiáng)總結(jié)反思工作，各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，為教師評優(yōu)、職稱晉升奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)按常規(guī)組織“六認(rèn)真”檢查：第一次檢查教學(xué)計劃的制定，第二次檢查兼任科目的備課，第三次檢查全部學(xué)科作業(yè)情況，第四次檢查所有學(xué)科的備課情況，期末收繳所有教學(xué)資料查閱存檔。期間，將不定期組織六認(rèn)真的交流活動。深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)對教學(xué)“六認(rèn)真”工作的調(diào)研和評估，總結(jié)實踐經(jīng)驗，發(fā)掘先進(jìn)典型，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)“六認(rèn)真”工作的扎實開展。要把教學(xué)“六認(rèn)真”作為教學(xué)評價和教師培養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，在評選先進(jìn)教研組、推薦評比教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人等活動中，都要以教學(xué)“六認(rèn)真”為必要條件。

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