英語二模教學計劃精品5篇

小編特別推薦的“英語二模教學計劃”一定能夠讓您得到最佳體驗，希望本文對您有所幫助歡迎參閱。新的一學期馬上到來了，教師們可以開始制定新學期的教學計劃了。教學計劃有助于新手老師對課堂的整體把握。

英語二模教學計劃【篇1】

一、 教材分析：

教材的地位及作用：

1、單元分析及教材處理

本課是新目標英語八年級上冊第4單元第一課，本單元圍繞談論交通工具(transportation)和距離為中心話題，這個題材開展多種教學活動，與上一單元聯(lián)系緊密，本節(jié)課是本單元的重點，通過學習談論交通方式，為今后學習合理安排行程，合理選用交通工具以及設計實踐調查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎，同時通過Howdo you get to sp?以及pairwork的反復操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。

2、教學目標：

知識目標：

(1)Language goal:How do you get to schlI take the bus.How does he go toschool? He take the bus.

(2)學習單詞:subway,train, take,復習學過的bus、ridebike、wake、car這些表交通方式的單詞[我對單詞的處理:利用PPt演示圖片教學與復習]

能力目標：通過學習，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學會談論交通方式。提高學生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學生對一般現(xiàn)在時態(tài)用法、結構的理解和使用。

情感目標：通過本課學習,使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。

確立教學目標的依據：

根據英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，也根據我國國情和外語教學大綱的要求，根據現(xiàn)階段外語教學的素質教育的要求.

3、重點與難點：

重點：掌握各種交通工具的名稱，學會表述自己和談論他人的交通方式。

句型:How引導的特殊疑問句

難點：一般現(xiàn)在時態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化

確立重點與難點的依據：

根據教學大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學生實際學習中的普遍反應。

教材處理：

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學生創(chuàng)造情景，真實的感官感受，身臨其境地把學生帶到所設計的語言情景中,激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與的一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwork、groupwork及練習達到突破難點和鞏固的目的。

二、教法和學法：

通過情景教學法、任務型教學法，由聽到說，已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開教師為主導，以學生為主體的師生雙邊教學活動。

1、教學手段：

多媒體輔助：使抽象的學習內容直觀化，創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動,增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

2、學法指導：

新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位.根據依據課改的'精神,遵循學生的認知規(guī)律，從單詞-句子-情景對話-情景短劇-實際應用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學。

如何使用英語，如何在理解的基礎上習得語言。在用中學，學中用。學會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學習自主性和互助能力。

英語二模教學計劃【篇2】

教學計劃的編寫對于一名經驗豐富的教師來說是非常重要的。高二英語上冊是學生進入高中后的第二年學習英語。在這一學期，學生需要進一步鞏固和提高他們在英語語法、詞匯、聽力、口語和閱讀等方面的能力。本文將根據多年的工作經驗，提供一份高二英語上冊教學計劃。

教學目標：

1. 提高學生的聽力和口語技能，使其能夠流利地進行簡單的交談和演講。

2. 培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，并能運用所學知識進行有效的寫作。

3. 加強學生的語法和詞匯知識，提高其語言表達的準確性和流暢性。

教學內容：

1. 語法與詞匯：通過系統(tǒng)的語法教學和課堂練習，幫助學生掌握英語的基本語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、條件句、復合句等。在詞匯方面，引導學生學習和記憶常見的詞匯，如同義詞、反義詞、近義詞和詞組等，并能正確地運用到實際的語境中。

2. 聽力與口語：通過大量的聽力練習，幫助學生提高聽力技能，培養(yǎng)他們聽懂英語的能力。同時，通過不同主題的口語練習，鼓勵學生大膽開口，提高他們的口語表達能力。教師可以設計一些角色扮演活動、小組討論和演講比賽等，激發(fā)學生積極參與課堂活動。

3. 閱讀與寫作：提供豐富的閱讀材料，如新聞、小說、故事和科普文章等，幫助學生培養(yǎng)獨立閱讀和閱讀理解的能力。通過分析和討論閱讀材料，引導學生正確理解文章的主旨和細節(jié)，并能根據所學知識進行寫作訓練，如寫作書面報告、文章摘要和短文等。

教學方法：

1. 多媒體教學：采用音頻和視頻資源來提高學生的聽力技能，教師可以選擇一些有趣的對話、故事和歌曲等作為教學素材。

2. 情景教學：通過創(chuàng)設真實的語境，提高學生的口語表達能力。教師可以組織學生進行情景對話、角色扮演和小組合作等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。

3. 合作學習：鼓勵學生之間的合作學習，促進他們的交流和互動。教師可以組織小組討論、合作項目和演講比賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

教學評估：

1. 課堂表現(xiàn)評估：通過觀察和記錄學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質量和態(tài)度等，評估學生的學習情況。

2. 作業(yè)和測試評估：布置課后作業(yè)和定期測試，評估學生對所學知識的掌握程度。同時，通過閱讀和寫作作業(yè)，評估學生的閱讀理解和寫作能力。

3. 小組合作評估：對于小組討論、合作項目和演講比賽等活動，評估學生在團隊中的表現(xiàn)和貢獻。

高二英語上冊的教學計劃需要綜合考慮學生的學習需求和興趣愛好。通過合理安排教學內容和教學方法，幫助學生提高英語的聽說讀寫綜合能力。同時，教師還應根據學生的實際情況進行教學調整和評估，確保教學目標的達成。

英語二模教學計劃【篇3】

Module 6 Travel UNIT 1 I went there last year ? Teaching objectives 1.? Words and phrases: photo .stay week 2.? Sentences: where/when/what/who did you? Teaching procedures: A: songs: mangoes and rice B: free talk: Where did you go? C: Step 1: leading ?(Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow) ?Say the names of famous places in China and England ?Step 2: Take out many photos Introduce: This is a photo( 舉一張 ). These are photos (舉全部，多張照片) Then have the students try to describe the photos. The teacher can say: I stay there for one /two weeks. Explain: ‘stayed’ is the past tense of stay Week: from Sunday and Saturday is one week. Step 3: Playing the tape So that the students can listen to the conversations and follow in the books Tell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it. ? Ask the students to close their books ? Play the dialogue part by part and have to listen. If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions . ? Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogue ? Have the students answer the questions ? Do Activity book Exercise 1 Step 4: Show the pictures and have the student try to say and write. Use the drills.? At last give them answers ? Who has got some photos? ? Where is Lingling? ? When did Lingling go there? ? Who did she go with? ? Where does her uncle live? Steps 5:? Activity book Exercise 3 Homework: Talking about where you went? And write down ? ? 新標準英語三年級起點第六冊教案 Module 6 Travel Unit 2 It is in the north of China Teaching objectives 1. Words and phrases:? parent? rode? horse? climb 2. Sentences: It is in the north of China Where is ?? It is in ? Teaching procedures: A: Songs: mangoes and rice B: Free talk: Where did you go? C: New concepts Step1.? New words ?Show the cards of the new word. Have the student read and remember them ?Then explain the word: parent means mother or father; Holiday means the day that you do not work or study, you are free. Step 2. Test ?Play the tape, have the students open their books listen and read then answer the questions 1.? Where did Lingling go? 2.? When did she go? 3.? Who did she go with? 4.? Where is Xinjiang? 5.? What did she ride? 6.? What mountain did she climb? 7.? What lake did she visit? 8.? Did she have a good time? At last give answer to the students Step3.? On the blackboard, mark north at the top, south at the bottom, west on the left, east on the right. Read and point Show a map of China on the blackboard and ask: Where is Haikou? /Yinchuan/Shanghai/Hetian /Hong Kong Practice: Have the students talk about their holiday. If they did not go anywhere, imagine. Step4. Listen and repeat again, then do Activity book Exercise 4 Step5.? Sing a song ?Play the tape and the student learn to sing Game: Draw a picture (in the south draw some mountains, in the north draw a river, in the east draw a road, in the west draw a kite )? Homework: Write and draw 1. Where is your favourite place?? 2. When did you go there? 3. What did you do there?? 4. Who did you go with? ? 新標準英語三年級起點第六冊教案 Module 7 Communications Unit 1 Let’s send an email. ? 教學目標：1、單詞及短語：message，another，idea，office，busy ? 2、重點句子：Let’s send an email to dad. Click on ‘email’. Write your message. ? 3、情景運用：學習如何發(fā)送電子郵件。 ? 4、教學用具：錄音機，單詞卡片，多媒體 教學程序： 一、? 一首英文歌曲：my home’s the place 二、? 自由討論:描述方位 三、? 新課教學; 1、? 問候與復習；請學生分小組討論各自同親朋好友保持聯(lián)系的方式，教師引導他們說出電話，書信等方式，學生可能會說出電子郵件這種方式，由此引出本課教學主題。 2、? 課文導入：利用多媒體課件展示一幅電腦圖片，詢問學生我們可以用它來做什么，然后告訴學生我們可以用它來和別人交流，今天我們就來學習如何發(fā)送電子郵件給你的親朋好友。 3、? 課文教學： （1）、板書單詞“email”，同時向學生講解什么是電子郵件：“它是從一個電腦到另一個電腦的信息?！庇谜n件展示動畫從一個計算機到另一個計算機的過程。并出示圖片。請學生讀單詞，可以齊讀，分小組讀，或者男女生分組讀。 （2）、播放錄音，呈現(xiàn)活動1，請學生聽錄音熟悉課文內容。 再放錄音，請學生找到問題的答案：What’s an email? Where is the email from? (3)、教師將重點句子板書在黑板上： ? Let’s send an email to dad. Click on ‘email’. ? Click on ‘write’. ? Write your message. ? Click on‘send’. （4）、請學生回答上面的問題，教師 進行總結。繼續(xù)提問；怎樣發(fā)送電子郵件？ 展示發(fā)送電子郵件全過程的圖片，打亂順序，請學生再聽錄音，按正確地順序把 圖片排列好。然后再聽一遍錄音，讓學生熟悉發(fā)送電子郵件的過程。 （5）、領讀重點句子，讓學生重復，找單個學生復述句子，然后自由練習如何發(fā)送電子郵件。教師將圖片打亂順序貼到黑板上，找學生將圖片與句子連線。 （6）、再放一遍錄音，請學生跟讀課文。再讓學生復述如何發(fā)送電子郵件。對復述好的學生給予獎勵。 （7）、完成活動手冊練習1，練習2，先讓學生聽錄音，再找學生說出自己的答案。并找學生對錯誤的論斷進行改正。 4、? 任務完成 （1）、聽一聽，畫一畫 請每位學生準備一張白紙，教師發(fā)出指令請學生畫畫：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！讓學生課后將自己的海報粘貼到墻上，并描述一下自己的作品，評選出好的作品給予獎勵。 （2）、完成活動手冊練習3 ，全班同學分兩組進行，讀一封電子郵件，獨立回答問題。并將遠電子郵件講述給另一組學生聽。 （3）、游戲：我說你做 ? 兩人一組，藝人說指令，另一個人做動作，比比看誰的反應快。 5、? 課后作業(yè) （1）、熟悉發(fā)送電子郵件的 過程。 （2）、建立一個自己的郵箱，試著給自己的朋友發(fā)送一封電子郵件。 6、? 板書設計 ? ? MODULE 7 Unit 1 Let’s send an email. Let’s send an email to dad.? Click on ‘email’. Click on ‘write’. Write your message. Click on ‘send’. 7、結束課堂教學 ? ? 新標準英語三年級起點第六冊教案 Module 7 Communications UNIT 2 I will be home at seven o’clock. 教學目標: 1、重點句子: I am working very hard. ? I will be home at seven o’clock. 2、運用:通過電子郵件進行交流 教具：錄音機,卡片 教學程序： 一、? 歌曲 二、? 自由交談:關于旅游 三、? 新課教學 1、問候與復習請學生朗讀自己的電子郵件 將全班分為兩組扮演AMY 和TOM，看圖配音。 2、新課導入： 讓我們一起來看看湯姆回復給SMART的'電子郵件。 3、課文教學 （1）、播放錄音，呈現(xiàn)活動1，教師提問：“what’s an? email ？”請學生回答. (2)、再放一遍錄音，請學生模仿跟讀，直至讀的熟練為止。 （3）、請學生復述電子郵件的內容，教師將重點句子板書在黑板上： I am working very hard. I will be home at seven o’clock. ?(4)出示活動2的圖片，請學生來描述一下，對說的好的學生給予獎勵。讓學生良人一組來進行描述。教師給予指導。 （5）、播放活動3的錄音，請全班跟讀，熟悉每個單詞的發(fā)音。把單詞卡隨意粘貼到黑板上，教師一邊貼，學生一邊讀。然后將其分組。 （6）、組織全體學生聽錄音，完成活動手冊練習4。 4、任務完成 完成活動5，教師發(fā)出指令，學生記住之后，按座位順序進行動作，哪組同學先完成哪組就是獲勝組，進行獎勵。 活動手冊練習1和2，請學生聽錄音給圖片按正確地順序排列出來。然后看圖說話。 游戲：角色大調換。讓學生將自己和父母的角色進行調換，然后，以爸爸媽媽的身份給自己寫一封電子郵件。對寫的好的學生進行表揚。 5、課文學習6、學習歌曲。逐句播放錄音，請學生跟唱。再播放錄音，將學生分為男生和女生兩組，分角色演唱歌曲。 7、課后作業(yè) （1）活動手冊練習3 （2）請學生根據上一節(jié)課后收到的郵件，給對方回復一封電子郵件。 8、結束課堂教學 9、板書設計 UNIT 2 I will be home at seven o’clock. ? I am working very hard. ? ? I will be at home at seven o’clock. ? ? 新標準英語三年級起點第六冊教案 ? Module 8 Discussion Unit1 What do you suggest? 教學目標： 1.? 單詞和詞組： suggest? quickly? excited? America? Chinese? kind? dragon 2.? 重點句子： What do you suggest? What about……? Why don’t you ……?? How about……? 語法：特殊問句的用法。 教

英語二模教學計劃【篇4】

教材分析

1. Me and my class通過本單元的學習，讓學生掌握描述自己和他人的詞匯和短語以及表達自己的和他人的興趣和愛好。

2. My favourite school subject通過本單元的學習，能簡單介紹自己和他人的特長及喜歡的學科。

3. Families celebrate together通過本單元的學習，讓學生學會祝賀節(jié)日的語匯和句型，同時讓學生對中西方節(jié)日作比較，表達中國與加拿大文化和相同點及差異。

4. My Neighborhood通過本單元的學習，學生將進一步學會描述住房、商店、街區(qū)等的詞匯，表達地點及方位。

5. My future通過本單元的學習，學生能準確表達自己的愿望和理想。

6. I love Learning English通過本單元的學習，讓學生了解英語的重要性，以及學習英語知識會給他們提供的各種機會。

7. Enjoy Your Hobby通過本單元的學習，學生能夠運用恰當?shù)脑~語較為正確地表達自己的愛好。

8. Celebrate Me!這一單元學生通過關注自己的天賦和才能，提高自信心。

重點難點

Unit 1:

1. Express likes and dislikes.

2. The simple present tense. (重點、難點)

Unit 2:

1. Talking about time.

2. Talking about Preference.

3. The present perfect tense. (重點、難點)

4. Tag questions.反意疑問句(重點、難點)

Unit 3:

1. Talking about shopping and Talking about size.

2. Possessive case. (名詞所有格) (重點、難點)

Unit 4:

1. Asking the way.

2. Pronoouns.(重點、難點)

Unit 5:

1. Hope and wish./ Cause and effect. (因果關系)

2. Positive/negative sentences. (重點、難點)

3. Interrogative sentences. (重點、難點)

Unit 6:

1. Language difficulties in communication

2. Past participle. (過去分詞) (重點、難點)

Unit 7:

1. Talking about Sequence. (表達順序)

2. Talking about Likes and Dislikes.

3. Verb-ing and Verb-ed的用法。 (重點、難點)

Unit 8:

1. Encourage， Wishes and congratulations.

2. Reflexive Pronouns. (重點、難點)

教育教學目標

聽：

1.能聽懂課堂用語，并作出相應的反應。

2.能夠聽寫單詞、詞組和句子，并簡單記錄所獲取的信息。

3.能夠聽懂一些簡單日常會話，理解語篇大意。

說：

1.能就課文內容與老師和同伴進行問答，復述課文大意。

2.能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據要求進行表述和表達自己和他人的愛好;時間、購物、問路、愿望等話題。

3.能在日常交際中，就熟悉的話題與他人進行交流。

讀：

1.能正確、熟練、快速地朗讀課文，初步理解課文大意。

2.能獨立閱讀生詞率不超過3%的題材熟悉的文章，理解語篇大意。

3.能借助詞典閱讀理解難度相當于課文的文字材料，獲取所需信息。

寫：

1.能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標點等運用正確、規(guī)范。

2.能書寫賀卡、日記、書信、愛好以及圖片說明。

3.在教師的幫助下或根據圖片用簡單的語言進行描述和寫作。

詞匯：

1.能熟練地運用基本拼讀規(guī)則拼寫單詞。

2.能根據所學的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。

3.核心詞匯要求800左右，基本詞匯要求1000左右。

語法：

1.能正確理解和掌握本冊書中語法的意義和功能。如一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在完成時態(tài)的`意義和用法，能夠用所學知識鑒別時態(tài)和表達句子。

2.能正確理解和掌握反意疑問句，名詞所有格，代詞，肯定和否定句，過去分詞的用法及其功能。

學生情況分析

八年級四班共有學生35人，其中女生17人，從上學期期末成績來看，學生的成績整體不是很理想，英語成績比較差。 (4)班學困生較多，學生的學習品質、學習習慣，英語基礎較之其它班有明顯的差異，(4)班學生整體情況好，學困生少，學習英語的熱情和興趣不夠高。大部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差，不能夠做到自己主動去學一些知識，上課搞小動作，開小差，不認真聽講，早讀不會馬上進入學習狀態(tài)，自制力很差?？傊@些學生整體的惰性還是很強，自覺性還是很差，這些學生應多做思想工作。另外，(4)班的學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累;學習英語沒有好的學習方法，不善于思考和記憶，不注意知識的連接性，學習盲目性大。這些學生由于這些原因導致看不懂，聽不懂，學不懂，放棄了對英語的學習，這些學生除了平時多輔導、多督促外，還要與他們多交流多溝通，保證這幾個學生在家要完成作業(yè)。

教學措施

1.認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

2.堅持每天記憶所學課文的單詞，常用句型或習語。教師抽查，盡可能做到及時檢查，保證效果并堅持下去。

3.認真貫徹晨讀制度：教師跟讀規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.狠抓教學常規(guī)，重點放在差生的管理上。如經常檢查筆記及作業(yè)，多進行個別輔導，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和紀律行為。

5.以落實書本知識為主，對知識重，難點精講精練。多組織單元測試，以定期進行質量分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施。

6.注重培養(yǎng)學生學英語的方法和好習慣，多讀;多聽;多練;多說。

7.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

8.課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。

9.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

優(yōu)等生強化措施

1.扎實學習英語基礎知識，熟練各種語法知識的形式和功能。

2.多看語法書，多做一些除基本作業(yè)之外的習題。

3.除課內所學，可以多增加學習課外知識，如收聽英語廣播、閱讀報紙與青少年小說等，來充實自身英語能力。

4.時時留意生活中接觸到的英語，隨時為自己的生活環(huán)境創(chuàng)造使用英語的機會。

學困生幫教措施

1.多檢查單詞和句型的背誦和默寫情況。

2.平時多加輔導，多關心，保證作業(yè)的按時完成。

3.經常詢問學習情況，多與這些學生交流，給予信心。

4.定期組織單元測試，進行質量分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施。

5.經常檢查筆記及作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和紀律行為。

英語二模教學計劃【篇5】

學習方法和常識6個單元，平均每單元 1課時;

表達與交流 口語 共6個單元平均每單元 1課時;

寫作 共6個單元平均每單元 1課時;

綜合實踐 共6個單元平均每單元 1.5課時;

A層教學：對規(guī)定篇目的學習，要有一定的深度和廣度，如文常的介紹面廣

一些，課文的字詞摳的細密些，對語法等知識會遷移，要對文本的理解透徹，對重點句子的理解到位。在選擇判斷的基礎上，能完成對主觀題的表述，包括文言文句子翻譯。

B層教學：對規(guī)定篇目的學習，要在基本知識點上適度擴展些，但仍以書后

練習和配套練習冊為主，強調重點落實到位。在選擇判斷的基礎上，能完成簡單少量的主觀題的表述，包括文言文句子翻譯。

C層教學：在規(guī)定篇目的范圍內，可根據課時的實際情況，減少一些篇目的

學習(但黑體加重篇目不能省)，要把基本知識點學扎實些，以書后練習為主，

以配套練習冊為輔，強調重點落實到位。在選擇判斷的基礎上，能完成簡單少量的主觀題的表述，不含文言文句子翻譯。

1、重視教材配套資源的了解和使用。

2、認真落實書后練習和相關配套練習冊。

3、落實好背誦篇目和語段。

4、注重教材使用中遇到問題和感受的記錄。

5、期中考試試卷各校自行安排，期末考試以全區(qū)統(tǒng)測為準，分A、B、C卷來考核。

根據海淀區(qū)職業(yè)學校擬定實行分層教學的指導意見，并承接上學期的教學計劃，高二年級語文學科教學仍分三個層次(即A、B、C三層)進行。

A、B、C三個層次的教學內容是講授北京市教委編訂的中等職業(yè)學校教材《語文》第三冊(修訂調整版)剩余單元的規(guī)定篇目;A層和B層還要完成第四冊(修訂調整版)部分選學篇目的教學任務。

A層教學內容以滿足學生升高職的需求為重點，按照《海淀區(qū)職業(yè)高中語文考試說明》及所列基本篇目進行教學，同時適當補充語言知識和語言表達、文學常識和古代詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作等方面的內容(主要依托教材，包括一些選學或自學篇目)，幫助有意升學深造的學生在知識方面做好準備。

B層內容根據《海淀區(qū)職業(yè)高中語文考試說明》及所列基本篇目進行教學，按照教材中的“單元教學要求”，完成規(guī)定的教學內容，包括課后練習和配套練習冊上的練習。

C層教學時數(shù)為每周2課時，內容相對減少，應根據《海淀區(qū)職業(yè)高中語文考試說明》及所列的基本篇目進行必要的語文知識和能力的教學。

各層具體篇目見《海淀區(qū)職業(yè)高中語文考試說明》。

二、教學安排：

以下教學內容的講授順序各校可根據實際情況靈活調整。期中考試各校自行安排，第十九周(7月1日、2日)進行全區(qū)統(tǒng)一考核。各層教學安排如下：

文學鑒賞篇：

第三冊、十八、宋詞一組(一)《雨霖鈴》(寒蟬凄切)、《念奴嬌?赤壁懷古》

十七、唐詩一組(二)《山居秋瞑》、《走馬川行奉送出師西征》、

第三冊、

文學鑒賞篇：

十八、宋詞一組(一)《雨霖鈴》(寒蟬凄切)、《念奴嬌?赤壁懷古》

三、幾點說明：

1.對于單元指導，單元綜合訓練，學生練習冊需認真講授并完成。

2.寫作訓練可參看學生練習冊，亦可自行安排。

3.期中考試各校自行安排，期末全區(qū)統(tǒng)考：A、B層包括第一、二、三、四冊的內容，C層不包括第四冊的內容，具體要求將在考前輔導中予以說明。

本學期共計20周。其中供高職考試復習的時間約為14周。高三年級教學進入高職考試前最后一個復習學期。區(qū)職教中心計劃安排模擬統(tǒng)練兩次，具體時間為3月25、26日(一模)，4月28、29日(二模)。

繼續(xù)夯實基礎，發(fā)現(xiàn)問題，突破薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地增加綜合練習量。

2

[第二學期職高語文學科教學計劃]

喜歡《英語二模教學計劃精品5篇》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了英語二教學計劃專題，希望您能喜歡！