歲月如歌讀后感(匯編九篇)

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歲月如歌讀后感(篇1)

《歲月如歌》寫于老師的悲歡和酸甜，寫于老師的成敗與得失，教我們?cè)趺戳⒅玖⒌?，教老師怎樣為人師表，教年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師不懈學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實(shí)踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風(fēng)采。歲月譜寫了與漪老師無私奉獻(xiàn)的頌歌，唱出了一首首激揚(yáng)飛越的歡歌?！昂蛯W(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)”、“把握駕馭課堂的主宰”、“用語言‘粘’住學(xué)生”、“身上要有時(shí)代的年輪”……書中一篇篇細(xì)膩而生動(dòng)的文字，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺，感受頗多：

感受一、于漪老師所說：“教師要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言打動(dòng)學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)他們愛憎分明的感情?！蔽以?jīng)數(shù)次聽過于老師的報(bào)告和與老師的錄象課，于老師她富有詩意的語言就是學(xué)生學(xué)***的一個(gè)興奮源，激發(fā)了他們學(xué)***趣，提高了他們思維的效率。

她說：“我們要讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，只有一條路——備課越充分、越扎實(shí)越好于老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟之巧妙，讓我欽佩不已。

感受二、于老師她倡導(dǎo)的在教學(xué)中與學(xué)生平等對(duì)話，以情生情，以思引思，相互回應(yīng)，相互創(chuàng)生，是心智的“相長”，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做教師所個(gè)所追求的。

我認(rèn)為，任何一門精彩的語文課，都不是完全在課前就設(shè)計(jì)好的，而是在師生、學(xué)生、學(xué)生的互動(dòng)中，從心與心的間隙，從思維與思考的節(jié)拍，從情感與感覺的觸感中，把幾個(gè)細(xì)節(jié)結(jié)合起來的。

感受三、書中于老師文字洗練，富有詩意。可以想象，在教師的課堂上，他們不是在學(xué)習(xí)，而是在享受漢語，享受各種趣味、魅力和意境。

古稀之年，于漪老師對(duì)鐘情一生的語文教學(xué)又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運(yùn)興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃生氣；如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價(jià)值和意義。語文教學(xué)又何嘗不是如此呢？

語文教學(xué)內(nèi)容就像一個(gè)港灣。教師要熟悉它，學(xué)悉它，掌握它的基本特點(diǎn)和功能，認(rèn)真創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生，使港口向大海開放。在易義看來，語文是最開放的學(xué)科，它與學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活息息相關(guān)；學(xué)生生活在母語的環(huán)境中，母語的學(xué)習(xí)和使用無處不在。加強(qiáng)課堂內(nèi)外和校內(nèi)校外的溝通，是提高語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的必由之路，也是我們每一位站在講臺(tái)上的現(xiàn)任教師探索的必由之路。

歲月如歌讀后感(篇2)

--精選公文范文--------------------------《歲月如歌》讀書心得體會(huì)

利用工作之余，我認(rèn)真讀了于漪老師的《歲月如歌》。該書寫了于老師的悲歡和酸甜，成敗與得失，教我們?cè)趺戳⒅玖⒌?，教老師怎樣為人師表，教年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師不懈學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實(shí)踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風(fēng)采。歲月譜寫了與漪老師無私奉獻(xiàn)的頌歌，唱出了一首首激揚(yáng)飛越的歡歌?！昂蛯W(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)”、“把握駕馭課堂的主宰”、“用語言‘粘’住學(xué)生”、“身上要有時(shí)代的年輪”……書中一篇篇細(xì)膩而生動(dòng)的文字，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺，感受頗多。

教師是人類靈魂的工程師，教師的任務(wù)是塑造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)他們具備建設(shè)四化的才干，追求真理的精神、堅(jiān)忍不拔的意志、良好持久的習(xí)慣和先人后己的情操。于漪老師認(rèn)為，這種塑造----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------學(xué)生靈魂的艱苦細(xì)致的工作，不僅必須堅(jiān)持辯證唯物主義的觀點(diǎn)，而且必須堅(jiān)持“目中有學(xué)生”的唯人是教的原則?！澳恐杏袑W(xué)生”，看似容易，做則困難，教師在處理手中的書和臺(tái)下的人——與學(xué)生的關(guān)系時(shí)常常錯(cuò)位，不是將人放在首位，而是將書放在第一。于漪老師回顧自己的教學(xué)歷程時(shí)曾說：自己初作教師時(shí)，眼睛只盯著教科書，以為鉆研了教材，寫好了教案，把課文講出點(diǎn)名堂來，就算完成了任務(wù)。后來，她逐步認(rèn)識(shí)到：教學(xué)、教學(xué)，“教”要在“學(xué)生”身上起作用，培育“人”才是教育、教學(xué)的大目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都必須服從于這個(gè)大目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)大目標(biāo)服務(wù)。教師在課堂上的地位猶如導(dǎo)演一般。導(dǎo)演的胸中時(shí)時(shí)有觀眾，目的在于引導(dǎo)觀眾進(jìn)入劇情，調(diào)動(dòng)自己的感情，展開聯(lián)想和想像，從而受到熏陶感染。

體會(huì)一：于漪老師所說：“教師要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言打動(dòng)學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------他們愛憎分明的感情?！蔽以?jīng)數(shù)次聽過于老師的報(bào)告和與老師的錄象課，于老師她富有詩意的語言就是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一個(gè)興奮源，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們思維的效率。她說：“我們要讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，只有一條路——備課越充分、越扎實(shí)越好!于老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟之巧妙，讓我欽佩不已。

體會(huì)二：于老師她倡導(dǎo)的在教學(xué)中與學(xué)生平等對(duì)話，以情生情，以思引思，相互回應(yīng)，相互創(chuàng)生，是心智的“相長”，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做教師所個(gè)所追求的。

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歲月如歌讀后感(篇3)

最近，非常有幸拜讀了于漪老師的《歲月如歌》一書，感觸頗多。然而，最使我心弦為之震撼的是于老師講的與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師。每每合上書，一輩子學(xué)做教師這句話總是牽動(dòng)著我的神經(jīng)，我咀嚼著它的酸辣，品味著它的香甜，感受著它的無窮韻味。這句話最好的說明了于漪老師對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈的責(zé)任感和執(zhí)著的追求。這也是我們這些剛剛步入講臺(tái)的年輕教師所要理解、領(lǐng)悟、行動(dòng)的！

于漪老師認(rèn)為：在自己的教育歷程中，留下的痕跡有濃有淡，有深有淺，有傷痕有快樂，有失落有收獲，但更多的是教育征程中自己的不足與遺憾，每想到此，總對(duì)學(xué)生心懷愧疚。自問當(dāng)時(shí)確實(shí)盡了力也盡了心，可悲在就那么點(diǎn)認(rèn)識(shí)水平，那么點(diǎn)業(yè)務(wù)實(shí)力，那么點(diǎn)文化底蘊(yùn)，用不出力氣。教育事業(yè)真正就是遺憾的事業(yè)，教師責(zé)任大如天，追求永無止境。所以教師的追求和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是永無止境，不斷的探索下去。于漪老師一切為了民族，一切為了學(xué)生。于漪老師對(duì)國家、對(duì)民族的愛，對(duì)教育事業(yè)的全身心投入深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)之余，更多的是對(duì)于漪老師的敬佩。

一輩子學(xué)做教師，需要五心。一是愛心。教師要有愛心，沒有愛的教育猶如行尸走肉，毫無生機(jī)。二是信心。一個(gè)非常有用的公式：信心＋實(shí)干＝成功，如果連做事的信心都沒有了，還談什么教育。三是專心。專心致志地做一件事。四是恒心。永遠(yuǎn)堅(jiān)持做你的這項(xiàng)工作，只要堅(jiān)持下去，最終會(huì)得到你所希望的成果。第五是虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)，不要自滿，這樣你就能夠永遠(yuǎn)的保持與時(shí)俱進(jìn)的勢頭，永遠(yuǎn)不會(huì)落后。所以，一輩子做老師，要具備這五心，缺一不可。

一輩子學(xué)做教師蘊(yùn)藏著于老師豁達(dá)的胸襟，謙遜的為人。于漪老師任教數(shù)十年，她是育人一代師表，教改一面旗幟，是中國特級(jí)教師群體的優(yōu)秀代表，當(dāng)代語文教育界具有鮮明學(xué)術(shù)個(gè)性和廣泛影響的標(biāo)志性人物之一，竟然一輩子學(xué)做教師，總對(duì)學(xué)生心懷愧疚，這樣的做人，確實(shí)令我們這些后輩學(xué)子既感到汗顏，也是一種教育和鞭策。正是這種嚴(yán)于律己、謙遜為人的品德，成就了于老師一番光彩奪目的事業(yè)，成為師者之楷模。

一輩子學(xué)做教師既是于老師從教事業(yè)歷程的真實(shí)寫照，更體現(xiàn)著于老師對(duì)于教育事業(yè)的忠誠、執(zhí)著和追求完善的精神。真所謂隔行如隔山，對(duì)于不是中文系畢業(yè)的于老師，卻教起了語文，是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，對(duì)于一般人來說，可能有點(diǎn)難度，但是于老師做到了，從開始教學(xué)時(shí)的辭不達(dá)意，到用語言粘住學(xué)生；從開始時(shí)語文教學(xué)的大門在哪里都不知道，到成為語文教學(xué)的行家里手；從片面強(qiáng)調(diào)語文的工具性，到離開了人的培養(yǎng)去講文的教學(xué)，就失去了教師工作的至高點(diǎn)等等，無一不說明于老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求、積極進(jìn)取的精神。于老師說，教育事業(yè)真正遺憾的是事業(yè)，教師責(zé)任大如天，追求永無止境，她如此而言，是因?yàn)樵诓粩嗟靥剿鹘逃男滤悸窌r(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，所以，教育永遠(yuǎn)是有缺陷的。

輕輕合上《歲月如歌》，無論是于老師作為一名普通教師，還是一名語文特級(jí)教師，還是作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；無論她屈居于低賤的牛棚里，還是站在那神圣的講臺(tái)上，在于老師的生命里，彌漫著的總是不變的大愛光芒，這既是對(duì)事業(yè)追求的一種境界，更是做人的境界。我堅(jiān)信，在于老師高貴的大愛光芒照耀下，定能激發(fā)我們這輩年輕人更健康的成長。

于漪老師回憶錄，回顧這位優(yōu)秀老師的成長經(jīng)歷和畢生從事語文教育的思想軌跡，為我們每一位教師、為我們的教育事業(yè)留下一筆可貴的精神財(cái)富。

歲月如歌讀后感(篇4)

讀《歲月如歌》有感范文

讀《歲月如歌》，于漪老師那種“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神深深撥動(dòng)著我的心弦。在教育界，她足為楷模，但卻始終保持一種不斷攀登的學(xué)習(xí)狀態(tài)。她在書中寫道：奮斗是我們姐弟五人的生命線，只有奮斗，才能生存。在于老師漫長而坎坷的學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)歷中，奮斗的軌跡清晰可見。身處亂世年代，飽受疾病煎熬，面對(duì)一群特殊的學(xué)生，她沒有一刻停止追求。反復(fù)推敲，尋覓語文教學(xué)的大門，真正做到：胸中有書，目中有人。她根據(jù)學(xué)生的身心特征，從不同角度，不同層面培養(yǎng)教育學(xué)生，以滿腔的愛感化學(xué)生；她因材施教，審視學(xué)生之間的差異，激勵(lì)和保護(hù)各類學(xué)生的積極性。和于老師那種廢寢忘食，刻苦鉆研，鍥而不舍，拼命向前的精神相比照，自己對(duì)待工作的鉆研和思考實(shí)在太少了。

“讓課堂生活產(chǎn)生持久的魅力，首先在于教師對(duì)生活有執(zhí)著的追求，在課堂中傾注自己的愛。” 我也曾不懈追求，期望課堂成為師生共同的舞臺(tái)，展露才能，交流思想，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的熱情。然而，由于惰性，總是缺少了一份持續(xù)的熱情，總是會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的原因而放棄追求。面對(duì)壓力，于漪老師通過堅(jiān)持自我教育來支撐，她說：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實(shí)踐，二者的聚焦點(diǎn)是反思。”而我在教學(xué)中缺少深刻的反思，缺少于老師

一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師的'崇高境界。

輕輕合上書本，體味于老師的心路歷程，她在艱苦環(huán)境中堅(jiān)信奮斗才能生存的堅(jiān)定信念；她為疾病所累，仍執(zhí)著于身體力行；她視每一個(gè)學(xué)生為己出，和他們的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)；她面對(duì)壓力時(shí)從容，面對(duì)榮譽(yù)時(shí)謙遜……點(diǎn)點(diǎn)滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事業(yè)的理想的力量令人折服，讓人不由對(duì)她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學(xué)習(xí)終身。

歲月如歌讀后感(篇5)

作為一名教育工作者要想成為一名優(yōu)秀教師，在工作中要象于漪老師那樣有一種恪守敬業(yè)的精神狀態(tài)，有永遠(yuǎn)樂業(yè)的思想境界。在我看來，敬業(yè)首先要對(duì)自己的工作充滿熱情，這是敬業(yè)的前提。英國語言學(xué)家羅賓斯曾說過，成功與其說取決于一個(gè)人的能力，不如說取決于一個(gè)人的熱情。

只有熱情才能激發(fā)您的潛力，并驅(qū)使您認(rèn)真地完成工作任務(wù)。如果你不能投入到工作中去，你就會(huì)淪為平庸。當(dāng)看到于漪成功的表面時(shí)，不要忘記她的努力，努力和汗水。

從語文教學(xué)的外行到內(nèi)行并無捷徑可尋。于漪老師雖非科班出身，但正是對(duì)工作充滿了熱情，她不畏艱險(xiǎn)，努力攀登，以有限的業(yè)余時(shí)間，遨游在人類知識(shí)長河中。其涉獵面之廣，簡直是令人吃驚；她像海綿一樣吸水，像磁鐵一樣吸鐵，貪婪地探索和發(fā)展知識(shí)的寶藏。她積累了一段時(shí)間，終于開辟了語文教學(xué)的新途徑。

其次，奉獻(xiàn)要追求完美，這是奉獻(xiàn)的關(guān)鍵。追求完美就是把每件事做好，也就是所謂的決定細(xì)節(jié)和成敗。雖然語文教材于漪老師教了很多遍，一些經(jīng)典課文早已滾瓜爛熟，可是每次上課前她總是要把課仔仔細(xì)細(xì)重新備一遍，捉摸著教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，考慮著教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況。

她曾經(jīng)說過，我做了一輩子的老師，教了一輩子的漢語，上了一輩子的課，我深感遺憾。我深深地意識(shí)到，永不滿足是一個(gè)信條。正是她的不滿足，她的可以做得更好，她的追求永無止境，才使她的學(xué)術(shù)生命永葆青春。

我們今天怎么能成為一名稱職的教師呢？做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師才能成為一個(gè)稱職的教師。做一名教師卻一輩子都不想做一名教師，一輩子都不學(xué)做一名教師，不可能成為一名稱職的教師。

時(shí)代在發(fā)展，面對(duì)社會(huì)種種**和壓力，有個(gè)別教師因?yàn)楣べY低、學(xué)生難教、壓力大等種種原因不做老師了，我們選擇了教師這一職業(yè)就更應(yīng)該堅(jiān)守自己的崗位。高尚的師的師對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。我要向于漪老師學(xué)習(xí)，做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師，我還要拓展視野廣泛學(xué)，豐厚自己的底蘊(yùn)，不斷地進(jìn)行自我反思，向周圍的老師們學(xué)習(xí)。

同時(shí)作為教師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，于漪老師認(rèn)為一個(gè)學(xué)生就是一本豐富多彩的書，作為教師要用細(xì)心、用愛心、用責(zé)任心，慎讀、讀好學(xué)生這本書，以自己的人格魅力去影響學(xué)生。

歲月如歌讀后感(篇6)

第一次見到于漪老師是20xx年在濟(jì)南大學(xué)的一次語文教師培訓(xùn)大會(huì)上，于老師被特邀來做專場報(bào)告，以前雖聞其名卻不太在意，而這一次能與大師面對(duì)面，我很快被老人家的演講所震撼，故此在腦海中留下了極其深刻的印象。聽了報(bào)告回來，一直想找于老師的著作拜讀，正逢學(xué)校暑假開展讀書活動(dòng)，推薦于漪《歲月如歌》一書，作為青年教師的必讀書籍，于是，懷著好奇，懷著敬意，我開始了閱讀。

讀罷于漪老師撰寫的《歲月如歌》一書，讓我更走近了于老師。她象大海，象高山，折服了多少人？但你看本書的扉頁上寫到：與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師。這不禁讓人感到于老師博大精深，又虛懷若谷，體現(xiàn)一代宗師風(fēng)范。那么，照她的話講，在幾十年的從教生涯中，她在學(xué)做哪一類教師呢？讀完本書后掩卷長思，我覺得：做一個(gè)教人求真的老師，應(yīng)該是于漪老師一生的追求。

做真學(xué)問。于漪老師文中說，備課，必須一絲不茍，把教材吃透。她說，我給自己立了一個(gè)規(guī)矩，要獨(dú)立思考，刻苦鉆研，力求自己真懂?！罢娑边@兩個(gè)字是苦出來的，于老師身染“胃潰瘍、肝炎、腹部大手術(shù)、腦缺氧、血尿等疾病”，仍然“挑燈夜戰(zhàn)，病榻苦讀”，“兩三年，把中學(xué)語文教師應(yīng)該具備的語法、修辭、邏輯等知識(shí)，該具備的文史哲，該了解的中外名家名著都摸了一遍”，真可謂歷盡艱難，方“胸中有書”。書中《門在哪兒》一節(jié)中提到魯迅的小說《藥》中有個(gè)一句子：除了夜游的東西，一切都睡著。一個(gè)“著”字有四個(gè)讀音，在這兒應(yīng)讀什么呢？讀zháo的話，后面還有一個(gè)“了 ”，才順妥。

于漪老師想到，做老師不能蒙學(xué)生，碰到吃不準(zhǔn)的地方不能繞道過去、含糊過去。后來，于漪老師從魯迅作品的英譯本中查到：all was asleep而不是sleep，才吃準(zhǔn)了是念zháo。類似的刨根問底、獨(dú)立思考的情況，還有很多，于漪老師備課時(shí)常常要到晚上十一二點(diǎn)，做真學(xué)問是她一生所追求的，這種求真精神，為我們樹立了最好的榜樣。

真情待人。于漪老師說，情感上的事來不得半點(diǎn)虛假，只要有一點(diǎn)雜質(zhì)，總會(huì)不知不覺地流露。書中《拷問感情與責(zé)任》一節(jié)講到，有一個(gè)學(xué)生，不是一般的調(diào)皮搗蛋，而是身上沾染了很多壞習(xí)氣，會(huì)小偷小摸，轉(zhuǎn)到于漪老師班上后，改正了很多。有一次，那位學(xué)生與家長發(fā)生爭吵，逃夜出走了。于漪老師四處尋找，總算找到了那位學(xué)生，準(zhǔn)備帶他回于老師自己的家里。于老師想，他會(huì)偷東西，怎么辦？猶豫了片刻，于老師馬上自責(zé)起來，連我對(duì)他也有如此的.戒心，缺少起碼的信任，還談什么教育？什么愛護(hù)？真心實(shí)意要他變好，就要千方百計(jì)創(chuàng)造條件，讓他有一個(gè)好環(huán)境。于是，于老師就把那位特殊學(xué)生帶回了家。

于老師在文中寫到：學(xué)生對(duì)你教師的一根根腸子都摸得清清楚楚，是真心實(shí)意，全心全意，還是虛情假意，是前者，即使你話語分量重一點(diǎn)，他們也能接受；如果是后者，那就會(huì)頂嘴、頂牛、不買帳，效果適得其反。樸素的語言道出了為人為師的深刻道理。

記真人真事。于漪老師的成長道路也不是一帆風(fēng)順的，她的教育思想來源于她幾十年的實(shí)踐總結(jié)。她在本書中記述的幾件事，沒有驚天動(dòng)地的大事，都是一些平凡的小事，也就是一個(gè)普通教師所經(jīng)歷的事，有的甚至是她的過失，但讀來真實(shí)可信，令人佩服。也是文中《拷問感情與責(zé)任》一節(jié)寫到七五屆班上一名女同學(xué)在做操時(shí)不守紀(jì)律，于漪老師忍不住罵了她一句“你又不是十三點(diǎn)”！過后，另一名同學(xué)在周記中寫到：“老師，我們班是沒有十三點(diǎn)的，只有階級(jí)姐妹?！?/p>

于是，于漪老師陷入了深深的自責(zé)中，并接受了同學(xué)對(duì)她的批評(píng)，她還向那位女同學(xué)道了歉。另外，書中所記述一些人物是真實(shí)的，就在我們周圍能找到的：那位在于漪老師公開課前給予指導(dǎo)的熱心的崇明老師，那位平時(shí)沉默寡語、令人害怕的語文教研組長，甚至對(duì)自己的公開課并不理解的丈夫。于漪老師在記述自己成長歷史時(shí)不回避真實(shí)的過失，給我們展現(xiàn)了一位名老師真實(shí)的成長道路，讀了讓人更可信，更具借鑒意義。

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，著名教育家陶行知的這句名言，在于漪老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致。于老師從上世紀(jì)80年代就開始任第二師范的校長，但奇怪的是，至今人們習(xí)慣上還是稱呼她于漪老師，足見在人們心目中她的一代師表形象。

歲月如歌，歲月曾經(jīng)留下的是悲歌，然而悲歌中催生了壯歌，升騰的是于漪對(duì)教育事業(yè)無限忠貞，成就的是她對(duì)語文教學(xué)不懈追求的情懷，唱出的是激揚(yáng)飛越的歡歌。感謝于漪老師，感謝《歲月如歌》，讀完此書，讓我一清如水，心無旁騖，高山仰止景行行止！

歲月如歌讀后感(篇7)

在閱覽完贛州歲月如歌篇中水龍集團(tuán)王水龍董事長、章源鎢業(yè)集團(tuán)公司董事長等人所取得的輝煌成就和他們艱難的創(chuàng)業(yè)事跡后，一直以來我都是認(rèn)為一個(gè)人成功的先決條件是聰明智慧，而后才是勤奮努力：發(fā)明大王愛迪生，一生之中可以擁有如此之多的發(fā)明，這與他的勤奮是分離不開的，但是比他勤奮的人有，卻為什么沒有人可以取得比他更輝煌的成就？答案無疑是，他非常聰明，非常聰明，具有非凡的創(chuàng)造力。

像這樣的例子比比皆是，所以我從來沒有懷疑過聰明才智對(duì)于一個(gè)人取得成功起到的重要作用，我還是一直把聰明才智放在取得成功的先決條件的第一位置。今天我的這種觀念被王水龍董事長等人艱苦創(chuàng)業(yè)事跡打破了，不僅僅是打破，是打碎了粉碎了，自己大錯(cuò)特錯(cuò)，錯(cuò)的很離譜。

相信很多人看到王水龍董事長的創(chuàng)業(yè)史后首先產(chǎn)生的想法都是：王水龍董事長真的很成功也很風(fēng)光，他取得的成就很輝煌！他的事跡讓人感嘆讓人欽佩！

但是平凡的人們總是這樣，總是驚艷于曇花一現(xiàn)的剎那芳華，卻忽略了它為這剎那芳華所付出的努力與汗水。

王水龍董事長能夠成功，這也有一些必然的因素。第一點(diǎn)我認(rèn)為是他的執(zhí)行力強(qiáng)大迅捷，當(dāng)他在一般工作崗位上發(fā)現(xiàn)大余縣鎢業(yè)這個(gè)機(jī)遇的時(shí)候，他沒有猶豫，沒有前怕狼后怕虎，雖然路途艱難困苦，但他最終能通過親力親為，吃苦耐勞的精神到達(dá)彼岸，他對(duì)這些人們眼中的困難沒有畏懼，是的，畏懼本身是最可怕的，王水龍董事長遇到的困難，不能撼動(dòng)他堅(jiān)定的意志，他強(qiáng)大的執(zhí)行力完美的將自己的思想演繹的淋漓盡致。

第二點(diǎn)是王水龍董事長有勇于創(chuàng)新，勇于吃螃蟹的勇氣。 他在許多方面都有創(chuàng)新?？吹酱笥嗫h衛(wèi)生事業(yè)改革，他毅然接管了多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)，開創(chuàng)了公司的新紀(jì)元；在大余縣還沒有一家專業(yè)的原材料深加工等行業(yè)的成功案例可借鑒時(shí)，全力以赴的開創(chuàng)海創(chuàng)深加工****、潤通小額貸款責(zé)任****。經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)，王水龍董事長的想法是正確的，他取得了前所未有的成功。

正是這種有勇有謀的拼搏精神使得現(xiàn)在的水龍集團(tuán)涵蓋醫(yī)療、食品、有色金屬深加工、采礦、房地產(chǎn)，經(jīng)融等十幾家子公司的大企業(yè)。

第三點(diǎn)是他的毅力，前邊也說過，王水龍董事長遇到的困難很多，困境很多，但是他都以自己頑強(qiáng)的毅力挺過來了，在他最艱難地時(shí)候也沒有想到放棄，他的人生字典中沒有放棄二字！從第一天起，他就要面對(duì)困難和失敗，而不是成功。

第四點(diǎn)是王水龍董事長用人不疑，疑人不用的人力資源管理方針，將自己的公司交由他人管理，而正是因?yàn)檫@種管理理念使得他在處理事情、解決問題時(shí)可以更好的團(tuán)結(jié)精神，發(fā)揮別人的才智，從而將自己的作用發(fā)揮到極致。

王水龍董事長曾經(jīng)說過，只要好好干踏實(shí)干都可以取得成功，那么我們也可以。看到這我不禁感到血液有些沸騰了，是啊，王水龍董事長可以成功，他自己不懂房地產(chǎn)、不懂經(jīng)融、不懂醫(yī)療，但是他可以做好ceo，那我們?yōu)槭裁床豢梢阅兀棵\(yùn)對(duì)每個(gè)人都是平等的，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是平等的。王水龍主席能成功，我們一定能成功！

在平凡的崗位上辛勤工作，閃耀著自己的光芒，為水龍集團(tuán)的發(fā)展服務(wù)。

大余縣中醫(yī)院藥劑科連慧英

歲月如歌讀后感(篇8)

今年暑假，我媽媽給我買了很多書。我情不自禁地讀了一本又一本書。其中一個(gè)讓我受益匪淺。這本書名叫《歲月如歌》的書讓我懂得了感恩。

讀了這本書我感悟到，感謝父母，他們給予我生命，撫養(yǎng)我**；感謝老師，他們教給我知識(shí)，引領(lǐng)我做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓我感受到世界的溫暖；感謝對(duì)手，他們令我不斷進(jìn)娶努力。感謝太陽，它使我溫暖；感謝河流，它使我有清澈的水；感謝大地，它使我有生存的空間。我清楚地記得我在二年級(jí)寒假讀的一本書中的話：

"一棵小草因?yàn)閷?duì)一滴春雨的感恩，所以它擁有了自己絢爛的花朵；一株幼苗因?yàn)閷?duì)一縷陽光的感恩，所以它擁有了甘美的果實(shí)；一只小鳥因?yàn)閷?duì)大地和藍(lán)天的感恩，所以它有了翱翔的翅膀；一顆心靈因?yàn)閷?duì)愛和善良的感恩，所以它使自己擁有了鉆石般的璀璨光芒……"感恩，其實(shí)是無處不在的。當(dāng)我們偶然來到這個(gè)世界，在我們做任何事情之前，我們已經(jīng)開始享受前人帶來得一切物質(zhì)和精神成就。這提醒我們要有一顆感恩的心。

常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了今天的幸福和快樂?/p>

讀這本書，不僅讓我學(xué)會(huì)了感恩我的家人，也讓我學(xué)會(huì)了感恩我的祖國。要想感恩祖國，報(bào)答社會(huì)，我們就要努力學(xué)習(xí)。雖然我們不能像數(shù)學(xué)王子高斯那樣，因?yàn)橐粋€(gè)巧合解決了2000年困擾人們的數(shù)學(xué)問題；但我們不能像羅伯特那樣，所以我必須腳踏實(shí)地地努力。

《歲月如歌》中有這樣一段話：捧起一把泥土，我說這是我的祖國；掬起一朵浪花，我說這是我的祖國；翻開媽媽給我的《四庫全書》,我說這是我的祖國；彈一曲悠揚(yáng)的《高山流水》,我說這是我的祖國！我們偉大的祖國，我在圓明園里認(rèn)識(shí)了你的屈辱，你的悲憤；我是在長城上認(rèn)識(shí)了你的磅礴，你的巍峨；我是在大沙漠草原認(rèn)識(shí)了你的寬廣，你的遼闊……偉大的祖國，我為你驕傲！

為你自豪！我感恩祖國，所以現(xiàn)在要更加勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，使自己成為棟梁之材，長大報(bào)效祖國！

常懷感恩之心，便會(huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。常懷感恩之心，對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。感恩，是我們生活中永恒的話題。

學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)熱愛生活。我們將會(huì)感受到更多快樂。

歲月如歌讀后感(篇9)

第一次見到于漪老師是20xx年在濟(jì)南大學(xué)的一次語文教師培訓(xùn)大會(huì)上，于老師被特邀來做專場報(bào)告，以前雖聞其名卻不太在意，而這一次能與大師面對(duì)面，我很快被老人家的演講所震撼，故此在腦海中留下了極其深刻的印象。聽了報(bào)告回來，一直想找于老師的著作拜讀，正逢學(xué)校暑假開展讀書活動(dòng)，推薦于漪《歲月如歌》一書，作為青年教師的必讀書籍，于是，懷著好奇，懷著敬意，我開始了閱讀。

讀罷于漪老師撰寫的《歲月如歌》一書，讓我更走近了于老師。她象大海，象高山，折服了多少人？但你看本書的扉頁上寫到：與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師。這不禁讓人感到于老師博大精深，又虛懷若谷，體現(xiàn)一代宗師風(fēng)范。那么，照她的話講，在幾十年的從教生涯中，她在學(xué)做哪一類教師呢？讀完本書后掩卷長思，我覺得：做一個(gè)教人求真的老師，應(yīng)該是于漪老師一生的追求。

做真學(xué)問。于漪老師文中說，備課，必須一絲不茍，把教材吃透。她說，我給自己立了一個(gè)規(guī)矩，要獨(dú)立思考，刻苦鉆研，力求自己真懂?！罢娑边@兩個(gè)字是苦出來的，于老師身染“胃潰瘍、肝炎、腹部大手術(shù)、腦缺氧、血尿等疾病”，仍然“挑燈夜戰(zhàn)，病榻苦讀”，“兩三年，把中學(xué)語文教師應(yīng)該具備的語法、修辭、邏輯等知識(shí)，該具備的文史哲，該了解的中外名家名著都摸了一遍”，真可謂歷盡艱難，方“胸中有書”。書中《門在哪兒》一節(jié)中提到魯迅的小說《藥》中有個(gè)一句子：除了夜游的東西，一切都睡著。一個(gè)“著”字有四個(gè)讀音，在這兒應(yīng)讀什么呢？讀zháo的話，后面還有一個(gè)“了 ”，才順妥。于漪老師想到，做老師不能蒙學(xué)生，碰到吃不準(zhǔn)的地方不能繞道過去、含糊過去。后來，于漪老師從魯迅作品的英譯本中查到：all was asleep而不是sleep，才吃準(zhǔn)了是念zháo。類似的刨根問底、獨(dú)立思考的情況，還有很多，于漪老師備課時(shí)常常要到晚上十一二點(diǎn)，做真學(xué)問是她一生所追求的，這種求真精神，為我們樹立了最好的榜樣。

真情待人。于漪老師說，情感上的事來不得半點(diǎn)虛假，只要有一點(diǎn)雜質(zhì)，總會(huì)不知不覺地流露。書中《拷問感情與責(zé)任》一節(jié)講到，有一個(gè)學(xué)生，不是一般的調(diào)皮搗蛋，而是身上沾染了很多壞習(xí)氣，會(huì)小偷小摸，轉(zhuǎn)到于漪老師班上后，改正了很多。有一次，那位學(xué)生與家長發(fā)生爭吵，逃夜出走了。于漪老師四處尋找，總算找到了那位學(xué)生，準(zhǔn)備帶他回于老師自己的家里。于老師想，他會(huì)偷東西，怎么辦？猶豫了片刻，于老師馬上自責(zé)起來，連我對(duì)他也有如此的戒心，缺少起碼的信任，還談什么教育？什么愛護(hù)？真心實(shí)意要他變好，就要千方百計(jì)創(chuàng)造條件，讓他有一個(gè)好環(huán)境。于是，于老師就把那位特殊學(xué)生帶回了家。

于老師在文中寫到：學(xué)生對(duì)你教師的一根根腸子都摸得清清楚楚，是真心實(shí)意，全心全意，還是虛情假意，是前者，即使你話語分量重一點(diǎn)，他們也能接受；如果是后者，那就會(huì)頂嘴、頂牛、不買帳，效果適得其反。樸素的語言道出了為人為師的深刻道理。

記真人真事。于漪老師的成長道路也不是一帆風(fēng)順的，她的教育思想來源于她幾十年的實(shí)踐總結(jié)。她在本書中記述的幾件事，沒有驚天動(dòng)地的大事，都是一些平凡的小事，也就是一個(gè)普通教師所經(jīng)歷的事，有的甚至是她的過失，但讀來真實(shí)可信，令人佩服。也是文中《拷問感情與責(zé)任》一節(jié)寫到七五屆班上一名女同學(xué)在做操時(shí)不守紀(jì)律，于漪老師忍不住罵了她一句“你又不是十三點(diǎn)”！過后，另一名同學(xué)在周記中寫到：“老師，我們班是沒有十三點(diǎn)的，只有階級(jí)姐妹?！庇谑牵阡衾蠋熛萑肓松钌畹淖载?zé)中，并接受了同學(xué)對(duì)她的批評(píng)，她還向那位女同學(xué)道了歉。另外，書中所記述一些人物是真實(shí)的，就在我們周圍能找到的：那位在于漪老師公開課前給予指導(dǎo)的熱心的崇明老師，那位平時(shí)沉默寡語、令人害怕的語文教研組長，甚至對(duì)自己的公開課并不理解的丈夫。于漪老師在記述自己成長歷史時(shí)不回避真實(shí)的過失，給我們展現(xiàn)了一位名老師真實(shí)的成長道路，讀了讓人更可信，更具借鑒意義。

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，著名教育家陶行知的這句名言，在于漪老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致。于老師從上世紀(jì)80年代就開始任第二師范的校長，但奇怪的是，至今人們習(xí)慣上還是稱呼她于漪老師，足見在人們心目中她的一代師表形象。

歲月如歌，歲月曾經(jīng)留下的是悲歌，然而悲歌中催生了壯歌，升騰的是于漪對(duì)教育事業(yè)無限忠貞，成就的是她對(duì)語文教學(xué)不懈追求的情懷，唱出的是激揚(yáng)飛越的歡歌。感謝于漪老師，感謝《歲月如歌》，讀完此書，讓我一清如水，心無旁騖，高山仰止景行行止！