故都的秋讀后感(匯編6篇)

我希望我的“故都的秋讀后感”能夠成為您的最佳選擇，想要獲取更多關(guān)于該話題的信息請(qǐng)您繼續(xù)往下看。在岑寂的時(shí)候，書籍使我們歡娛，遠(yuǎn)離一切的痛苦，我喜歡這本書的名字作品。?讀后感是對(duì)自己思維方式和認(rèn)識(shí)層面的反思和總結(jié)。

故都的秋讀后感 篇1

當(dāng)我在家的時(shí)候，我和它沒有任何關(guān)系。我隨手翻閱，找到初中課本，看了里面的文章。我對(duì)首都的秋天印象最深。重讀之后我有了不同的感覺。

如果說雨是可以引起人的一點(diǎn)淡淡的思鄉(xiāng)情懷的，那么秋便可以將人的思緒都帶到過去的回憶中去的，或許是在懷念的美好，或許是在感嘆時(shí)光的易逝，總之一切濃郁的感情都卷在秋的蕭疏中，隨風(fēng)而飄。秋，無論是在彩色上，還是在姿態(tài)上，總給人一種寂寥的感覺，如文中描述的“碧綠的天色”“馴鴿的飛聲”“藍(lán)色或白色”的牽?；?，“秋蟬的哀弱的殘聲”“息列索落的”秋雨等在作者的描述中，我似乎看到了這些景物，聽到

了那些聲音，我的心里有點(diǎn)軟軟的感覺。

秋天過后，樹葉會(huì)越來越黃。隨著秋風(fēng)的陣陣吹拂，樹葉會(huì)在空中旋轉(zhuǎn)，然后降落，就像一只疲憊的蝴蝶。此時(shí)我也能“從槐樹葉底，朝動(dòng)細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意?！比欢覀冞@里的槐樹并不多見，常見的是楊樹，一條路通向多遠(yuǎn)，路兩旁就一真是楊樹，看不到盡頭，很幽遠(yuǎn)。

我喜歡走在濃密的落葉上，透過枯枝看天空。那種感覺就像作者所說“腳踩上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺?！边@也是種很靜的感覺。

“在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨來了。”這樣的秋雨總是蕭條的。一場(chǎng)秋雨過后，空氣都變的透明的了。

我常在窗前看著秋雨悄然而落，也常夜晚靜聽秋雨落在殘敗的樹葉上。那種心境，是非不在秋天素不能體會(huì)的。更如作者在文中所述“一層秋雨一層凍”，漸漸地我會(huì)感到有些寒意。

北平，一座精致而脆弱的古城，承載了幾千年的中華文明，極其美麗。在19世紀(jì)突如其來的旋風(fēng)中，他顯得如此頹廢。

郁達(dá)夫本是江南人，為何會(huì)對(duì)北國(guó)的秋又著如此深切入微的感受和觀察，這是十分值得玩味的?！霸绯科饋?，泡一碗茶，向院子一坐”，看“碧綠的天空”，聽“訓(xùn)鴿的飛聲”，數(shù)“漏下來的的日光”；掃街的樹影下一陣掃后，灰土上留下的一條條掃的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又意識(shí)下并且還覺得有些落寞“。這些都是經(jīng)過作者的悠悠的態(tài)度過濾以后描繪出來的畫面，并且這等細(xì)致到極處的筆墨，既閑的清新，又輕籠著一層古城的滄桑，讓人感受到了一種孤寂。

在郁達(dá)夫眼里，舊都是一個(gè)象征。此時(shí)，它不僅是一個(gè)人的故都，也是整個(gè)中華民族的故都。他很難過重游故都。一方面，他想到了自己坎坷的一生，三歲喪父，中年喪子，愛妻離異，母親和兄長(zhǎng)慘死，這些無不讓他“無語淚先流”；另一方面，當(dāng)他看到此時(shí)的北京就像是風(fēng)雨飄搖的浮萍時(shí)，他那心中對(duì)于祖國(guó)的一片摯愛瞬間爆發(fā)了出來。因?yàn)榇藭r(shí)中國(guó)北方戰(zhàn)云密布，繼東北淪陷后，日寇又相繼占領(lǐng)了山海關(guān)和承德，進(jìn)而覬覦整個(gè)華北乃至全中國(guó)，在內(nèi)外憂患的夾擊下，郁達(dá)夫忽然眼前一亮，一下子寫出了故都的秋。

涼風(fēng)秋雨，落惢寒蟬，，這是江南也有的，“可是色彩不濃，回味不水”，在故都，槐樹的落惢滿街都是寒蟬的殘聲處處可聞，讓人不禁產(chǎn)生“天涼好個(gè)秋的感覺。然而，古城和歷史賦予的文明似乎在時(shí)代和戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中搖搖欲墜，不禁產(chǎn)生一種懷舊，一種對(duì)美的懷舊?！豆识肌非锷溃谟谒那榕c靜，在于它濃烈的色彩，在于他的回味，在于它無盡的閱讀。

這種美不像上海的繁華，南京的遼闊，揚(yáng)州的美麗，杭州的沉穩(wěn)。這種美也因作者的追尋而永駐人間。

讀故都的秋，我們固然不必去追究作者有什么威嚴(yán)大義之詞，但對(duì)它的心靈感受的隱秘活動(dòng)卻是應(yīng)當(dāng)細(xì)心體驗(yàn)的，作者在文章結(jié)尾處寫到：秋天，這北國(guó)的秋天，若留的住得話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。

很難說這僅僅是一種對(duì)于自然節(jié)氣的流連依戀之情，如果不是在特定的歷史背景中寫下這段文字，也許人們不會(huì)去做任何聯(lián)想，可是即使撇開那特定的歷史背景，這段文字也仍然不失為感情深摯的好文章。文章本身就是一個(gè)完整的三維世界，是一件可以從多角度、多角度研究的藝術(shù)作品。

從始而終，始終透露作者一種凄涼的委婉之情，這種情緒，猶如面對(duì)即將離別的鄉(xiāng)土而產(chǎn)生的哀思，又如把玩一件藝術(shù)品而眼看著它將落入別人的手中所產(chǎn)生的不舍之情，郁達(dá)夫極寫故都的秋之，來的靜來的悲涼，正透露出他再這清靜之中心中的悲涼。

寄情于山水之間，托情于自然風(fēng)物，那股凄清悲涼而又絲如縷的感情溪流載著悠悠之意流入你我的心間。

故都的秋讀后感 篇2

那一縷秋色

一直以來，我對(duì)美好這兩個(gè)字有著一種非常堅(jiān)定的理解，最美麗的東西，往往就是我們身邊的那些最簡(jiǎn)單的、最平凡的事物。在朝夕相對(duì)之中，那份美感不知不覺地蘊(yùn)蓄，漸漸地成為心靈最深處的感動(dòng)。而后，又在某一個(gè)時(shí)間、某一個(gè)地點(diǎn)，由

個(gè)不經(jīng)意的原因偶然地拔動(dòng)了敏感的心弦。讀罷《故都的秋》，這種感受更深刻地埋進(jìn)了我的心里。

時(shí)間的流轉(zhuǎn)，節(jié)令的更替，可以改變?nèi)f物的活動(dòng)，秋天的來臨，也應(yīng)該是關(guān)乎整個(gè)自然的。北京的秋天，是她四季中黃金般的時(shí)節(jié)，只因?yàn)樗亩虝海灰驗(yàn)樗h忽得不可捉摸的美麗。北京秋大的代名詞，莫過于香山的紅葉了。那漫山盡染、燦爛如云的壯觀吸引了傾城的游人，摩肩接踵，繁華喧囂。秋天的那份純凈之美，這時(shí)早不知躲到哪里去了。

屋檐上搖曳的發(fā)黃的草莖，矮墻上徽獺伏著的貓兒，角落里那幾支仍在努力微笑著的牽?；?，靜靜地，閑閑地，這便是秋天了。她時(shí)刻都在我們視野的每一個(gè)凝睇中。古人說：一葉落而知天下秋。其實(shí)哪里非要等到落葉呢？秋天里那種特有的純凈安閑，早在第一縷不再燥熱的清風(fēng)中就吹來了。

最讓人忘不了的，還是秋天特有的天色。那么純澈的藍(lán)色，仿佛是透明的，但又幽幽地沒有極限。那是一種發(fā)自大自然靈魂深處的晴朗的顏色，連最高超的畫家也調(diào)制不出來。然而，這晴朗的美麗并非完全體現(xiàn)在萬里無云的浩瀚上，當(dāng)她斜斜地穿過擁擠的屋角，投在不經(jīng)意抬起的眼中，便成為一縷最美麗的秋色。

故都的秋讀后感 篇3

《故都的秋》這本書是由我們富陽籍作家郁達(dá)夫?qū)懙模暨_(dá)夫的作品具有強(qiáng)烈的自傳色彩，常常把自身經(jīng)歷作為文學(xué)創(chuàng)作的題材，在作品中抒發(fā)自己的情感、個(gè)性，通過坦白直白的心理剖析，制造憂郁傷感的情緒，表達(dá)對(duì)黑暗社會(huì)的反抗，發(fā)出期望祖國(guó)強(qiáng)大的熱切呼喚。在當(dāng)時(shí)的局勢(shì)下是進(jìn)步文學(xué)青年的杰出代表。

《故都的秋》這本書是以書信的形式來表達(dá)的，所以在這一篇篇文章中，我最喜歡的一篇就是《故都的秋》，在這篇短文中，郁達(dá)夫緊緊的圍繞故都的秋“特別地來得清，來得靜，來得悲涼”的特點(diǎn)下筆，因?yàn)樗枃L了北國(guó)的秋。郁達(dá)夫先生首先拿出南方的秋，襯托北方的秋。點(diǎn)出北方的秋，濃烈，醇厚的滋味。之后，郁達(dá)夫先生，選取歐洲最為尋常的景物作為對(duì)比。然后，再寫北國(guó)的秋在普通人的日子中“泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下訓(xùn)鴿的飛聲”來細(xì)細(xì)品味故都的秋。我想許多人讀這篇文章，讀著讀著，應(yīng)該會(huì)想到歐陽子所作的《秋聲賦》。我覺得他們兩位大師所寫的秋天場(chǎng)景，都是差不多的，在灰沉沉的天底下，涼風(fēng)嗖嗖，樹葉也在輕輕地顫動(dòng)。秋的景色被寫得十分悲涼、傷感！使人無端生出憂愁。

如果是我來寫家鄉(xiāng)秋天的場(chǎng)景，我不會(huì)像郁達(dá)夫先生那樣寫得那么悲涼。我想我更多的會(huì)寫家鄉(xiāng)的美景，我的家鄉(xiāng)在江南，江南的秋天也特別美，雖然沒有北國(guó)的秋天那么天高云淡的沁人心脾，但是江南的秋天細(xì)膩委婉，韻味悠長(zhǎng)，也是很值得回味的。我并不想寫在這里發(fā)生過的某一個(gè)故事，而僅僅想把江南的秋天寫一寫。江南的秋天是那樣的美好！

總而言之，郁達(dá)夫先生所作的《故都的秋》這本書，是非常好的書，非常適合我們閱讀，里面許多優(yōu)美的語句，還有引用的典故以及寫作方式都是很巧妙的，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

故都的秋讀后感 篇4

秋，對(duì)于我而言，不過是秋風(fēng)起了，樹葉落了，連蜘蛛也上吊了。讀了郁達(dá)夫筆下的秋后，那南國(guó)之秋與北國(guó)之秋的對(duì)比，不由讓我喜愛上那“空山新雨后，天氣晚來秋”，喜愛上那小院秋晨，秋雨話涼。倘若我能走進(jìn)書中，我也想在清晨泡一碗濃茶，向院里一坐，什么也不想只是靜靜地感受天與地，人與物。聽著秋蟬的衰弱的殘聲，我被這份悠閑中的孤寂與落寞吸引，陶醉其中，好好領(lǐng)悟“更待菊黃家釀熟，共君一醉一陶然?！碧热粑夷茏哌M(jìn)北國(guó)之秋，我想淋一淋那秋雨，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底一立，遇見熟人用那緩慢悠閑的聲調(diào)微嘆互答：“唉，天可真涼了(這“了”字念得很高，拖得很長(zhǎng))——”，“可不是嗎?一層秋雨一層涼了!”。這秋的深味，尤其是中國(guó)的秋的深味，非要在北方，才感受得到的，我被秋雨中的閑適寒意吸引。北京的秋是清、靜、悲涼的，卻透露出“秋”的獨(dú)特風(fēng)姿意境。那是一種可以洗凈人心靈污穢的美，是一種可以讓人們修身養(yǎng)性的靈藥。即使我不如郁先生那般熱愛秋天，我卻已經(jīng)被秋的美深深震撼，一步步的淪陷在秋景秋色的迷人魅惑中。第二篇：今天，我又讀了一回郁達(dá)夫先生的散文《故都的秋》。本文開篇即開門見山，切入正題，點(diǎn)明北國(guó)之秋的總體特點(diǎn)：“特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”作者不遠(yuǎn)千里，從杭州感到青島，又從青島趕到北平，竟為的是一飽故都的秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)。對(duì)故都的秋的迷戀可見一斑。作者對(duì)故都的秋的情感抒發(fā)主要是通過和江南之秋的對(duì)比反襯自然而然地流露出來的。江南之秋只能使人感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，使人“賞玩不到十足”，相比之下北國(guó)之秋“卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼;那碧綠的天色青天下馬川鴿的飛聲;五彩繽紛的牽?；?北國(guó)的槐樹;秋蟬的殘聲;北方的秋雨......”無不展現(xiàn)北方特有的秋意。家處北方的我，很喜歡誦讀郁達(dá)夫先生的這篇散文。那緩緩的筆調(diào)，略帶悲涼的文字每回都能引起我無限的遐思。

故都的秋讀后感 篇5

品味《故都的秋》

四季輪轉(zhuǎn)更迭，鳥語花香遷徙繁落，洗盡鉛華的凡塵，抵擋不住一代愛國(guó)大師郁達(dá)夫?qū)识嫉那锏南蛲?，本是受邀寫稿，但卻成為千古佳作，與情寓景頗有意味。這篇散文似是寫秋景可又夾敘喻理之詞，含蓄蘊(yùn)藉、娓娓道來自己的悲涼、清靜、落寞。接下來我就以西安鐵一中賈鑫老師對(duì)《故都的秋》的教學(xué)為例進(jìn)行賞析。

首先，散文教學(xué)要以體驗(yàn)文本的美感和作者的深情為基礎(chǔ)，輔以修辭和語言提煉的回味。那么，“讀”就是教學(xué)的必需手段。錢理群教授曾說：

“文學(xué)的教育，有時(shí)聲音極其重要，這聲音是對(duì)生命的一種觸動(dòng)。文學(xué)是感性的，而不是理性的。所以，讀，讓學(xué)生感動(dòng)，美讀更能讓散文熠熠生輝，美讀的要義在于通過對(duì)作品音聲節(jié)奏的感受，由文入情，由文本世界進(jìn)入作者世界，達(dá)到與作者神氣相通、心靈感應(yīng)的審美境界。

美讀就是有感情地朗讀課文，吟誦課文，讀者如文章中的人物，文章“如出我心”，文句“如出我口”。享受美好的閱讀，讓師生通過語言文字走向作者，與作者對(duì)話，在心靈碰撞中獲得情感共鳴。讀著讀著，我們便也能吐氣如蘭，妙筆生花。

通過視頻可見賈鑫老師的朗誦功底較強(qiáng)，有了美讀的功底，從他對(duì)西安城的思念之詩即可看出，隨后他又以聲、圖景、文并茂的第四段的視頻短片把學(xué)生帶入悲涼之境，這都是體現(xiàn)美讀對(duì)情景教學(xué)的重要性，體現(xiàn)用情朗讀文本的無可厚非。老師的指導(dǎo)，學(xué)生的音樂閱讀，在閱讀散文感受的過程中，閱讀作者的感受，賈鑫老師做得很好！

其次，讓學(xué)生做編導(dǎo)，方法新穎，細(xì)讀文本。新課程標(biāo)準(zhǔn)的語文教學(xué)，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)者，那么在探究文本時(shí)，不僅要在課前進(jìn)行師本對(duì)話，更要進(jìn)行生本對(duì)話，讓學(xué)生做編導(dǎo)就是很典型的生本對(duì)話，讓學(xué)生自主、合作、探究出文字傳達(dá)出的作者對(duì)秋的情感這是很必要的，同時(shí)，編導(dǎo)這一職又給學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，主體性得到體現(xiàn)；集中進(jìn)行一段進(jìn)行討論總結(jié)，可以使學(xué)生到達(dá)對(duì)文本的精細(xì)解讀，但同時(shí)我又擔(dān)憂，這種解讀是否會(huì)讓學(xué)生忘卻秋景中其他景物的品讀，這時(shí)預(yù)覽文本就變得尤為重要，我想這是值得我思考的。賈鑫老師一反常態(tài)教學(xué)中對(duì)五福圖的細(xì)讀，而以學(xué)生為編導(dǎo)的形式展開講解這是蘊(yùn)含新意的，耳目一新之感躍在眼前。

再有，賈鑫老師的教學(xué)過程較為完整，聽、讀、說、寫都有涉及，各個(gè)部分的設(shè)計(jì)也較為新穎生動(dòng)，容易把學(xué)生帶入情景，抓住了散文文眼進(jìn)行教學(xué)，把握住了主要感情基調(diào)。同時(shí)，教師的教態(tài)以及教學(xué)語言的優(yōu)美精當(dāng)，都為這堂《故都的秋》增添亮色。賈鑫老師在講授這堂語文課時(shí)，運(yùn)用的語言如散文般優(yōu)美，給人以溫暖柔美陽光之感，而其教態(tài)也是端正挺拔，與學(xué)生的配合默契，情感傳遞力透，讓人進(jìn)入情境徒然生成悲涼、落寞之感。

最后，多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備的使用，對(duì)教學(xué)的全面順利起著至關(guān)重要的作用。視頻演示、音樂朗誦、學(xué)生臺(tái)前發(fā)言講解等都是借助多媒體完成的。我們可以說，賈鑫先生在這們可上的出色表現(xiàn)是多媒體的功勞。

萬事都不會(huì)十全十美，即便這是一堂參賽課，同時(shí)它也有瑕疵的地方，接下來我將狗尾續(xù)貂，提出自己覺得應(yīng)該添加也有必要注意的內(nèi)容：

一、課堂教學(xué)中板書的設(shè)計(jì)有失心意，看似較混亂，沒有把作者情感串聯(lián)起來，雖然賈鑫老師在分析時(shí)，已把作者的悲涼、寧靜、清涼分析出來，但呈現(xiàn)在黑板上的并不精煉優(yōu)美，學(xué)生們?cè)谡n下回顧復(fù)習(xí)時(shí)，沒有起到更好的輔助作用，所以，板書還要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，不僅從文字中體會(huì)作者的情，還應(yīng)該在黑板上領(lǐng)悟路線的美！

二、賈鑫老師在展現(xiàn)第四段的視頻后便讓學(xué)生做編導(dǎo)進(jìn)行分析，倆段的精細(xì)闡述，雖然可以讀出作者的情，但是整體脈絡(luò)并沒有清晰的展現(xiàn)給學(xué)生，情感固然寓在結(jié)構(gòu)中，結(jié)構(gòu)未明，定會(huì)缺少方向。

三、新課標(biāo)指出學(xué)生是課堂的主體，而教師是課堂的主導(dǎo)者，賈鑫老師這堂課中，缺少對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、引領(lǐng)，而是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮對(duì)文本的理解，在分析文本時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一定的指導(dǎo)，一個(gè)方向的指引，我們說主體作用不是無方向、無目的的進(jìn)行的，教師依然掌著舵！

總體上說，賈鑫老師的教學(xué)是成功的，我們不能因?yàn)橛需Υ枚P否定，有學(xué)生說，《故都的秋》與《荷塘月色》沒什么區(qū)別，在感情上都是一樣的，表達(dá)一種悲涼，愁苦。不禁感嘆，這是教師在解讀課文時(shí)造成的誤解。前者是抒情喻隱喻散文，后者是純抒情散文。他們?cè)趯懽骷?xì)節(jié)、整體語境和情感上都有很大的不同。因此，語文教師的講解和指導(dǎo)并不總是重要的。通過賈鑫老師的詮釋，我可以感受到秋天的寂寞，秋天的清靜和憂傷！

故都的秋讀后感 篇6

讀了郁達(dá)夫的《故都的秋》我感到感傷與哀愁。那篇文章濃濃的秋香，感覺絲絲涼意，秋香，秋色，秋意和姿態(tài)讓我陶醉。

《故都的秋》是一篇散文佳作。在這個(gè)故事中，所謂的北方王國(guó)就是北方。作者把江南的秋天和北方的秋天作了比較，使我明白了北方的秋天是多么美麗。

這篇文章表面上贊美北平的秋天，實(shí)際上卻表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。細(xì)細(xì)品味，作者也表達(dá)了內(nèi)心的孤獨(dú)和悲傷。我很佩服郁達(dá)夫文章的含蓄美。

在寫作方面，郁達(dá)夫通過坦率直白的心理暴露，使讀者跟隨著自己的憂郁，一起表達(dá)自我的要求，一起發(fā)出對(duì)黑暗社會(huì)的詛咒。

在生活當(dāng)中郁達(dá)夫三歲時(shí)父親去世，這對(duì)于已處于困苦境地的郁家家庭所產(chǎn)生的巨大打擊與災(zāi)難性后果，深深影響著這個(gè)家庭中最幼小稚弱的郁達(dá)夫的個(gè)性心理的生成與塑造。由于早年喪父，所以由愛妻愛子情操交織成的父愛對(duì)他來說是一個(gè)終其一生的空自，空白之后則是無窮無盡的恐懼、悲哀、凄涼、無助的巨大黑洞。郁達(dá)夫也是一個(gè)自卑、憂郁、不合群、絕對(duì)自由、不羈、無法以任何形式束縛的人。

現(xiàn)在，我們生活在幸福和成長(zhǎng)中。我要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)為祖國(guó)爭(zhēng)光的人。