軟件工程及實(shí)踐報(bào)告熱門(mén)

當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)即將結(jié)束時(shí),一般就會(huì)需要撰寫(xiě)一份報(bào)告，報(bào)告一般只報(bào)送一個(gè)主送單位，若有必要報(bào)送其他有關(guān)單位，可采用抄送的形式。寫(xiě)報(bào)告時(shí)要怎么樣才能寫(xiě)好？想要獲得對(duì)“軟件工程及實(shí)踐報(bào)告”的深層次解讀本文將不容錯(cuò)過(guò)，如果你覺(jué)得這個(gè)小技巧很好用請(qǐng)盡情分享給你的朋友和家人！

軟件工程及實(shí)踐報(bào)告(篇1)

軟件工程社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板

實(shí)習(xí)是一種實(shí)踐，是理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用和鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)我們能力和技能的一個(gè)重要手段。以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，僅供參考閱讀。

軟件工程社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板

時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)實(shí)習(xí)將近一個(gè)月，其中有半個(gè)月是屬于完全被流放的。

最先在內(nèi)部系統(tǒng)組參與內(nèi)部管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)(struts+mysql+spring+hibernate)，之后是去做網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)軟件的腳本測(cè)試?，F(xiàn)在又回歸內(nèi)部系統(tǒng)，雖然在腳本組期間，編碼能力被別人甩在后頭，但至少具有了一些測(cè)試經(jīng)驗(yàn)。

至少自己做的東西，是真正交付到了客戶手上，到也稍微有些成就感。

1 淺談測(cè)試

一直以來(lái)，我都認(rèn)為測(cè)試是脫離了軟件工程范圍的工作，不以為屑。但在實(shí)際情況中，測(cè)試是既重要且難以精湛的.其真正的壓力，在于找不到bug，責(zé)任在你，而不在于編碼人員。一般的測(cè)試人員不懂編碼，他們靠的是日以累計(jì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和想象力。而要做到高級(jí)測(cè)試工程師，則一定要懂編碼，因?yàn)檫@是你完全掌握整個(gè)系統(tǒng)的方方面面具體運(yùn)作的前提。但占主導(dǎo)地位的，還是大型系統(tǒng)的集成測(cè)試經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際項(xiàng)目中，編碼時(shí)間一般只占30%左右，真正耗費(fèi)時(shí)間的是IT階段的找bug與對(duì)應(yīng)bug，此階段基本評(píng)定了coder的編碼質(zhì)量。

2 程序員的困惑

有些人，以為教學(xué)視頻和代碼看多，自己就懂的多，實(shí)際做起來(lái)，卻不知從何下手，問(wèn)題在那?如何定位?如何解決?通通跟一樣能力有關(guān)，debug追蹤能力，也稱調(diào)試。在項(xiàng)目組工作不愁源碼資源，但問(wèn)題是蛋糕擺在面前，你如何去消化?

有位同事告訴我：代碼看幾遍都沒(méi)用，要去抄，例如一個(gè)查詢模塊，在此基礎(chǔ)上去做具體記錄的歷史記錄查詢模塊，你可能會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但實(shí)際情況卻往往報(bào)一堆異常，配置問(wèn)題涉及到方方面面，以及數(shù)據(jù)庫(kù)字段，傳值問(wèn)題等等，一大堆對(duì)于新人來(lái)說(shuō)很郁悶的問(wèn)題。但不用怕，只要學(xué)會(huì)調(diào)試，一個(gè)個(gè)問(wèn)題去追蹤，一個(gè)個(gè)去解決，自然而然，那段“源碼”才真正屬于你。

3 如何調(diào)試追蹤?

如果你能在短短的時(shí)間內(nèi)就看到問(wèn)題點(diǎn)在那，放下斷點(diǎn)去追蹤，出去找工作，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不要光看代碼，要用實(shí)際行動(dòng)去追蹤運(yùn)行期間的具體值，那是最好途徑。eclipse是個(gè)很爽的ide，這點(diǎn)做的很好。例如頁(yè)面內(nèi)容顯示不是自己想要的數(shù)據(jù)，我們要先從數(shù)據(jù)庫(kù)查詢語(yǔ)句去下手，設(shè)置斷點(diǎn)，一步一步step over，讓sql字段(存取最終sql語(yǔ)句的字符串)運(yùn)行到有值，inspect進(jìn)去看，如果還看不出來(lái)，就點(diǎn)擊它，copy后在sql客戶端去實(shí)際運(yùn)行，看看實(shí)際查詢出來(lái)的表是什么，如果是對(duì)的，有可能就是頁(yè)面調(diào)用的錯(cuò)誤或者action邏輯的傳值問(wèn)題。

頁(yè)面錯(cuò)誤的調(diào)試，基本方法是用右鍵點(diǎn)擊實(shí)際網(wǎng)頁(yè)查看源代碼，copy到editplus，就能看到具體錯(cuò)誤發(fā)生在那幾行。通常有幾種常見(jiàn)的錯(cuò)誤，例如：缺少對(duì)象這種很多時(shí)候是有些被你調(diào)用的字段有可能為空的情況出現(xiàn)的，可以加if(xxx=null)語(yǔ)句加保護(hù)。追蹤的方法基本就是用alert語(yǔ)句，放在有可能出錯(cuò)的地方。

4 一些習(xí)慣

遇到問(wèn)題先自己思考，無(wú)從下手再找高手幫忙看看，注意他幫你看的思路，別在一旁閑著，看多了自己也會(huì)了，不然你一輩子都停留在那種水平，從人身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比書(shū)多的多。

解決了一個(gè)問(wèn)題后，要去究根問(wèn)底去找到問(wèn)題產(chǎn)生的起因，以防你下次遇到類(lèi)似的問(wèn)題再浪費(fèi)同樣的時(shí)間。

把代碼寫(xiě)的漂亮，注釋、空行、規(guī)范一樣不能少，可讀性是放在第一位。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)高手寫(xiě)的代碼，真的一看就是不同水平的人寫(xiě)的，幾乎很完美，讀起來(lái)很流暢，方便自己也方便別人。

任務(wù)完后不要呆著，去要求經(jīng)理給你更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，只要你肯去嘗試，他們就會(huì)對(duì)你另言相看，把三天的任務(wù)一天加班搞定，效率和忠誠(chéng)都有了，路也比較好走了。

5 題尾話

如果你有一份思想，我有一份思想，拿出來(lái)交換，我們大家擁有就是2分份思想，可惜這種觀念，并不能深入每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人，少一點(diǎn)自私，未必不是好事。職場(chǎng)到處都存在被排擠的隱患，要為自己找片草地實(shí)在不容易。但有一點(diǎn)要相信，只要自己不放棄自己，這世上就沒(méi)有絕望的路，你可以被打趴下，可以被身邊的人暗算，可以被深?lèi)?ài)的人流放，只要你用自己決心站起來(lái)，受過(guò)的傷痊愈后就能增強(qiáng)你的抵抗力，一路前進(jìn)!

軟件工程社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板

在這次軟件工程課程中，我學(xué)到了很多東西，第一次深刻的體會(huì)到了什么叫做用工程化的思想來(lái)編寫(xiě)軟件，以前自己也寫(xiě)過(guò)一些小型軟件，沒(méi)有做過(guò)大型的項(xiàng)目，直到這次課堂我擔(dān)任組長(zhǎng)并組織組員共同完成“個(gè)人圖書(shū)管理系統(tǒng)”這個(gè)項(xiàng)目，第一次和別人合作，才發(fā)現(xiàn)運(yùn)用工程化的思想來(lái)做是如此的有必要。

從這里，我才真正的意識(shí)到實(shí)施一個(gè)軟件工程并不是說(shuō)簡(jiǎn)單的會(huì)編碼就能夠解決問(wèn)題的，我們更多的精力不是放在編碼上，編碼只是一個(gè)很小的模塊，只占到那么小的一個(gè)部分。這個(gè)事實(shí)在很大程度上顛覆了我以前的思想，在我以前的認(rèn)識(shí)中，似乎整個(gè)軟件就是編碼，除此無(wú)它，還好有老師的指導(dǎo)，不然真的會(huì)出現(xiàn)老師所說(shuō)的，撞得頭破血流之后才想起來(lái)用軟件工程的思想來(lái)完成這個(gè)工作。

剛真正開(kāi)始工作之前，我們費(fèi)了很多的時(shí)間來(lái)完成一些前端工作，如需求分析和可行性分析，這塊工作在別人看來(lái)可能是相對(duì)無(wú)關(guān)緊要，甚至是多于的，其實(shí)，換做在以前，我也會(huì)這么認(rèn)為。可是，我現(xiàn)在算是深深地明白了磨刀不誤砍柴工的道理，這些工作的完成太有必要了，太重要了，要想你的軟件有用有市場(chǎng)，能被別人接受和認(rèn)可，在進(jìn)行過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)崩潰性的問(wèn)題，這些工作缺一不可。

還有就是接下來(lái)的一些設(shè)計(jì)模塊，此模塊與軟件編碼涉及比較緊密，主要是解決一些參數(shù)傳遞和接口通訊的問(wèn)題，此模塊對(duì)我的觸動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有上兩個(gè)模塊對(duì)我的影響大，因此再次也不做過(guò)多的介紹。

在整個(gè)活動(dòng)的完成過(guò)程中，作為組長(zhǎng)，我收獲很多，我發(fā)現(xiàn)，要是組里有個(gè)人不怎么想做事情時(shí)，他對(duì)于整個(gè)組織的影響是毀滅性的，正所謂“一顆老鼠屎，能壞一倉(cāng)谷”，以后我的組織里要是出現(xiàn)這樣的人，我絕不會(huì)給他繼續(xù)留下來(lái)的機(jī)會(huì)，我會(huì)在第一時(shí)間將他清除出去。還有就是，作為組長(zhǎng)，你要做的最重要的事情，不是發(fā)揮自己的聰明才智，而是創(chuàng)造出一個(gè)平臺(tái)，讓別人去發(fā)揮，你所要做得，出了保證這個(gè)平臺(tái)的完整性和公平性外，還有就是協(xié)調(diào)好各組員之間的關(guān)系。

這就是我的實(shí)習(xí)感想。

軟件工程社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板

一、關(guān)于實(shí)習(xí)公司

我所實(shí)習(xí)的南京xx軟件有限公司簡(jiǎn)稱xx公司，公司成立于XX年，主營(yíng)軟件開(kāi)發(fā)和信息系統(tǒng)集成,專門(mén)從事工程建設(shè)項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和實(shí)施,具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的'項(xiàng)目管理軟件產(chǎn)品xx項(xiàng)目管理系列軟件(包括xx投資控制合同管理軟件、xx進(jìn)度控制計(jì)劃管理軟件、xx質(zhì)量控制安全管理軟件、xx項(xiàng)目管理門(mén)戶、xx城建項(xiàng)目管理平臺(tái)等),并已經(jīng)在全世界第一大橋蘇通長(zhǎng)江大橋、國(guó)內(nèi)最大的開(kāi)發(fā)區(qū)蘇州工業(yè)園區(qū)以及南水北調(diào)工程實(shí)施和應(yīng)用，目前正與南京城建集團(tuán)合作，開(kāi)發(fā)城建項(xiàng)目管理平臺(tái)。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

今年xx月xx日開(kāi)始，我正式走進(jìn)xx開(kāi)始了實(shí)習(xí)工作，并被調(diào)到了江蘇省建筑質(zhì)量檢測(cè)中心，參加正在進(jìn)行的一個(gè)檢測(cè)項(xiàng)目。由于我才大三,本身對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式等都很陌生,公司讓我們的王工帶我學(xué)習(xí),以師傅帶徒弟的方式，指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)。在王工的熱心指導(dǎo)下，我依次對(duì)此次項(xiàng)目的業(yè)務(wù)流程和大概框架進(jìn)行了了解,并積極參與相關(guān)工作，注意把書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證大學(xué)所學(xué)確實(shí)有用。以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。跟公司同事一樣上下班，協(xié)助同事完成部門(mén)工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。我心里明白我要以良好的工作態(tài)度以及較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)來(lái)適應(yīng)公司的工作,完成公司的任務(wù)。

三、實(shí)習(xí)的提高與收獲

實(shí)習(xí)收獲，主要有四個(gè)方面：

一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。

二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。

四是為畢業(yè)后的正式工作做好了準(zhǔn)備。

四、結(jié)語(yǔ)

到公司實(shí)習(xí)并沒(méi)有我想象中的難以融入，通過(guò)慢慢的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)在公司用的到得知識(shí)在我們的學(xué)校學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到。至暑期結(jié)束，從不懂到漸漸的做了幾個(gè)檢測(cè)項(xiàng)目。學(xué)到不少的東西。實(shí)習(xí)生活還沒(méi)結(jié)束，開(kāi)學(xué)了我還是會(huì)繼續(xù)留在公司我的學(xué)習(xí)和探索。

軟件工程及實(shí)踐報(bào)告(篇2)

一、實(shí)習(xí)目的

這次實(shí)習(xí)的目的是提高我的專業(yè)技能、實(shí)踐能力，讓我了解一些實(shí)際的工作情況。正式工作前對(duì)我意義重大。在實(shí)踐中對(duì)專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、人際關(guān)系有更深的體會(huì)，這給了我正式工作前的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是了解整個(gè)軟件制作流程，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。學(xué)完這些環(huán)節(jié)，就可以用學(xué)到的知識(shí)去完成一個(gè)公司安排的項(xiàng)目。我分配的項(xiàng)目名稱是診所管理系統(tǒng)。我們將以小組的形式共同完成這個(gè)項(xiàng)目，模擬實(shí)際的軟件制作過(guò)程，最大限度地將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。為真正的項(xiàng)目做好充分的準(zhǔn)備，這樣實(shí)習(xí)后才能在正式工作中面對(duì)。

公司的最終目的是希望能了解實(shí)際的項(xiàng)目制作，初步了解各個(gè)環(huán)節(jié)的意義。讓我們將項(xiàng)目用于實(shí)際生產(chǎn)，這樣我們可以更好地理解項(xiàng)目生產(chǎn)中每個(gè)過(guò)程的意義，以及團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目生產(chǎn)過(guò)程中是如何合作的。

二、實(shí)習(xí)單位和崗位

我的實(shí)習(xí)單位是埃森哲信息技術(shù)（大連）有限公司軟件開(kāi)發(fā)部，校企合作。該部門(mén)的主要職能是外包服務(wù)工作，根據(jù)客戶需求制作相應(yīng)的軟件。因此，我們需要熟悉整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，這樣才能處理客戶的各種問(wèn)題，做出更好的軟件來(lái)滿足客戶的需求。

因?yàn)閷?shí)習(xí)的原因，我的職位是軟件助理工程師。具體的時(shí)間安排是實(shí)際的項(xiàng)目制作和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)時(shí)間8周。本來(lái)實(shí)習(xí)的地方是在公司。后來(lái)因?yàn)楣緝?nèi)部原因，我們實(shí)習(xí)的地方改成了學(xué)校內(nèi)部實(shí)習(xí)，每天的時(shí)間和正式工作一樣。上午8點(diǎn)和5點(diǎn)，每周六周日休息。

整個(gè)實(shí)習(xí)的實(shí)際過(guò)程前面已經(jīng)講過(guò)了，包括八周的實(shí)際項(xiàng)目制作和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。具體每周任務(wù)、實(shí)際工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用會(huì)根據(jù)不同環(huán)節(jié)而有所不同。但總體目標(biāo)是讓我們了解實(shí)際工作中的軟件生產(chǎn)流程，以及每個(gè)流程需要的技術(shù)和注意點(diǎn)，讓我們用實(shí)際的項(xiàng)目去實(shí)踐。

三、實(shí)習(xí)過(guò)程

整個(gè)實(shí)習(xí)的任務(wù)和目的上面已經(jīng)介紹過(guò)了。下面將詳細(xì)介紹整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，并詳細(xì)講解每個(gè)過(guò)程的細(xì)節(jié)。

具體時(shí)間安排如下：

第一周：這個(gè)項(xiàng)目需要的知識(shí)將被集中整理和復(fù)習(xí)。鞏固一些不熟悉的知識(shí)，以防項(xiàng)目出現(xiàn)意外需求。實(shí)習(xí)的第一天，企業(yè)的經(jīng)理向我們?cè)敿?xì)解釋了軟件工程科學(xué)對(duì)軟件生產(chǎn)的重要性，并在此基礎(chǔ)上給了我們大致的實(shí)習(xí)過(guò)程。

第二周：直接進(jìn)行項(xiàng)目的需求分析。因?yàn)橐呀?jīng)給出了項(xiàng)目名稱，可行性分析就取消了。分配給我們小組的項(xiàng)目是“門(mén)診管理系統(tǒng)”，去診所實(shí)地調(diào)查是必然的。在實(shí)際調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，需求分析的過(guò)程非常非常重要，需求分析文檔的制作決定了項(xiàng)目的各項(xiàng)功能以及軟件是否滿足用戶的需求。本周的收獲是軟件需求分析的文檔化，這是軟件工程中非常重要的一步，這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)軟件生成過(guò)程中最重要、最關(guān)鍵的一環(huán)。

第三周：這一周由于臨時(shí)變動(dòng)，將概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)合并成一周。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行概要設(shè)計(jì)。因?yàn)槭堑谝淮沃谱鬈浖乓治鑫臋n，所以有很多不規(guī)范的地方，比如數(shù)據(jù)流圖的制作，很多小細(xì)節(jié)都忽略了，所以像這樣的問(wèn)題還是很多的。但這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)組員的積極討論和修改，以及老師的指導(dǎo)，都得到了解決。然后，根據(jù)概要設(shè)計(jì)，進(jìn)行軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)。詳細(xì)設(shè)計(jì)相比于概要設(shè)計(jì)能感覺(jué)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，不知道感覺(jué)對(duì)不對(duì)。因?yàn)樵诟乓O(shè)計(jì)模塊中，我們已經(jīng)設(shè)計(jì)了需要實(shí)現(xiàn)的模塊、接口、類(lèi)、函數(shù)，所以我們只需要考慮每個(gè)類(lèi)的函數(shù)都可以用代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)，而不是寫(xiě)在代碼上，而是用流程圖、偽代碼等相關(guān)技術(shù)來(lái)表達(dá)。正式的編碼在這個(gè)階段生產(chǎn)完成時(shí)開(kāi)始。到目前為止，準(zhǔn)備工作終于完成了，差不多花了我們一半的實(shí)習(xí)時(shí)間。這一周的時(shí)間，我們不知不覺(jué)就在忙碌中度過(guò)了！下周我們將進(jìn)入這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)際編碼，這也是我們最熟悉的地方。感覺(jué)終于有地方投稿了，期待下周的到來(lái)。

第四周：根據(jù)詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行編碼。本周，我們進(jìn)行了實(shí)際的編碼。我最大的感受就是按照詳細(xì)設(shè)計(jì)的編碼很清晰，偽代碼等轉(zhuǎn)換過(guò)程可能有點(diǎn)困難。和我們過(guò)去直接編碼相比，流暢度不言而喻。

第五周：這周本來(lái)是要測(cè)試的，但是編碼后企業(yè)老師指出了很多問(wèn)題，說(shuō)我們寫(xiě)的代碼太粗糙了，要小心處理代碼，把測(cè)試推到下周。這一周我們受益匪淺，對(duì)代碼標(biāo)注和編碼格式有了更深入的了解。

第六周：根據(jù)完成的項(xiàng)目測(cè)試項(xiàng)目。這一周是軟件測(cè)試，分為幾個(gè)階段，從最基礎(chǔ)一節(jié)課內(nèi)的方法測(cè)試到整個(gè)項(xiàng)目的綜合測(cè)試。與之前的測(cè)試不同，這次我們先寫(xiě)測(cè)試文檔，待測(cè)試文檔通過(guò)檢驗(yàn)后，再逐步測(cè)試文檔。我想，這可能是我們未來(lái)工作的大方向，基于文檔的項(xiàng)目制作。因?yàn)闇y(cè)試文檔的制作進(jìn)度太慢，我們這周忙于測(cè)試文檔的制作，其他什么都沒(méi)做，所以測(cè)試只能等到下周。我希望下周的考試會(huì)很有效率。期待嘗試一下，感覺(jué)很想拿著測(cè)試文檔測(cè)試一下。

第七周：拿著測(cè)試文檔，按照上述要求逐一測(cè)試，確認(rèn)項(xiàng)目的正確性。順利的考試讓我精神煥發(fā)。拿著測(cè)試文檔直接查代碼就行了。幾乎沒(méi)有必要考慮程序內(nèi)部的測(cè)試流程，因?yàn)槲臋n已經(jīng)為你寫(xiě)得很清楚了。在這里，我有一種感覺(jué)，在埃森哲這樣的大公司，文檔的重要性比編碼本身更重要。我想這就是為什么企業(yè)派來(lái)的老師沒(méi)有直接給我們技術(shù)培訓(xùn)，而是讓我們了解軟件工程的流程。當(dāng)然，根據(jù)企業(yè)文化的不同，軟件工程的生命周期也會(huì)有細(xì)微的差異。他們會(huì)選擇最適合自己公司的方法進(jìn)行整個(gè)軟件生命周期，而不是一成不變的。

第八周：這一周，我們沒(méi)有任何與技術(shù)相關(guān)的任務(wù)，只需要準(zhǔn)備個(gè)人演示。但是不要小看這個(gè)人的發(fā)揮，因?yàn)樗麜?huì)占你整個(gè)實(shí)習(xí)成績(jī)的50%，這是本周一企業(yè)老師告訴我們的。我們之前都不知道有實(shí)習(xí)結(jié)果。項(xiàng)目總結(jié)，我們會(huì)花一個(gè)星期的時(shí)間總結(jié)整個(gè)實(shí)習(xí)的收獲，這個(gè)星期的周五呈現(xiàn)自己，匯報(bào)收獲。至此，實(shí)習(xí)生涯就告一段落。這一周，我們從收獲、總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)等方面對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)的精髓進(jìn)行了思考、沉淀、總結(jié)、提煉?；赑PT，我們進(jìn)行了10分鐘的個(gè)人陳述和項(xiàng)目答辯。在這方面，我們的實(shí)習(xí)徹底結(jié)束了。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

我們的實(shí)習(xí)結(jié)束了，但我們的人生還沒(méi)有結(jié)束。對(duì)于我們這些沒(méi)有畢業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)可以用四個(gè)很有意義的字來(lái)形容。他不僅鞏固和拓展了我們的專業(yè)知識(shí)；也擴(kuò)大了我們作為軟件開(kāi)發(fā)人員的視野，讓我們知道了很多軟件開(kāi)發(fā)這個(gè)職業(yè)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)；更重要的是，讓我們體驗(yàn)軟件工程學(xué)對(duì)于一個(gè)軟件的意義。這些經(jīng)歷對(duì)我們來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富。經(jīng)過(guò)8周的實(shí)習(xí)，在我們所有人的共同努力下，我們都完成了各自的任務(wù)，但我想說(shuō)的是，我們不僅完成了任務(wù)，還滿載而歸：

項(xiàng)目的制作和難題的解決，會(huì)讓我們熟悉大學(xué)即將遺忘的知識(shí)，對(duì)代碼有更深的理解。代碼的重用，類(lèi)與類(lèi)之間的調(diào)用，對(duì)象的創(chuàng)建，數(shù)據(jù)庫(kù)的連接以及各種專業(yè)知識(shí)的使用，讓我們能夠更好的將這些各種知識(shí)合理的整合在一起。

如果專業(yè)知識(shí)收獲很多，那么下面的專業(yè)技能就是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中最大的收獲。我很少關(guān)注代碼的標(biāo)注和編碼的規(guī)范，也沒(méi)有太多關(guān)注。但這一次，我意識(shí)到了他的重要性：這是一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)人員必須具備的能力，或者說(shuō)應(yīng)該特別注意的能力。因?yàn)槲覀兊拇a沒(méi)有太多的注釋，很多地方的編碼很不規(guī)范，企業(yè)老師寧愿讓我們多花一周時(shí)間修改，也不急于下一次測(cè)試。在這一周的復(fù)習(xí)中，通過(guò)自己的經(jīng)歷和老師的強(qiáng)調(diào)，對(duì)代碼編碼規(guī)范和代碼標(biāo)注有了更深入的了解。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為代碼標(biāo)注和編碼規(guī)范比個(gè)人技能更重要。

這次實(shí)習(xí)的最終目的是希望能夠了解軟件生產(chǎn)的全過(guò)程，也就是軟件工程的科學(xué)。這次實(shí)習(xí)，中間做文檔的時(shí)間大概是編碼的幾倍，甚至因?yàn)槲覀兊男薷?，編碼時(shí)間也只有兩周，而其他大部分時(shí)間都在做文檔。個(gè)人覺(jué)得進(jìn)公司后，文檔制作比個(gè)人技能更重要。因?yàn)橛辛宋臋n，我們的項(xiàng)目制作非常流暢，規(guī)定非常明確，邏輯非常流暢。這些文檔在做軟件的過(guò)程中起著重要的作用，所以我覺(jué)得軟件工程可能是我未來(lái)的方向。

最后，總結(jié)一下這段時(shí)間實(shí)習(xí)的收獲，真的讓我受益匪淺。實(shí)習(xí)期間不僅學(xué)到了技術(shù)上的收獲，還學(xué)到了生活中的人際交往以及很多其他的經(jīng)驗(yàn)。這些都將作為我進(jìn)入社會(huì)的基礎(chǔ)。我會(huì)以此為基礎(chǔ)，以一顆勇敢無(wú)畏的心迎接即將到來(lái)的工作。

動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）實(shí)習(xí)經(jīng)歷

這次實(shí)習(xí)給了我深刻的體會(huì)，不僅是專業(yè)上的收獲，還有團(tuán)隊(duì)之間的合作，讓我明白了團(tuán)隊(duì)的意義。工作快到了，期待工作的到來(lái)。我會(huì)努力把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，迎接一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)。前面的路上會(huì)有很多困難等著我，但我并不害怕，因?yàn)槲覉?jiān)信，只要我努力，我最終會(huì)克服這些困難。路就在我腳下，我會(huì)帶著堅(jiān)定的信念前進(jìn)，不怕挫折！

軟件工程及實(shí)踐報(bào)告(篇3)

隨著因特網(wǎng)發(fā)展的日新月異，人們利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享以及協(xié)同工作越來(lái)越成為時(shí)代的潮流，使用各種網(wǎng)上的軟件方便生活，已經(jīng)成為了一個(gè)不可扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。以此設(shè)計(jì)題目為目的，選擇武漢市作為實(shí)踐對(duì)象，以武漢市公交系統(tǒng)為基礎(chǔ)，再利用所學(xué)知識(shí)，熟練運(yùn)用開(kāi)發(fā)工具后，開(kāi)發(fā)一個(gè)武漢市手機(jī)公交線路查詢軟件，并且盡可能將其開(kāi)發(fā)為一個(gè)方便大眾使用的公交線路查詢軟件。

而且在當(dāng)今公交出行線路多數(shù)是通過(guò)PC機(jī)查詢獲得的，但是假想一下在公交出行線路走到一半的時(shí)候計(jì)劃有所變化，公交出行線路需要有所調(diào)整，那么如何能夠動(dòng)態(tài)掌握線路信息顯得尤為重要，而且將來(lái)對(duì)生活的滿意度也不僅僅是百姓致富安居樂(lè)業(yè)就足以，而是逐漸趨向于一個(gè)更人性化的服務(wù)。城市交通服務(wù)以及附屬的一些服務(wù)一直都在不斷的隨著社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)步，這些服務(wù)從最開(kāi)始的直接人力服務(wù)轉(zhuǎn)向技術(shù)型服務(wù)，如電話詢問(wèn)，路牌等，然而這些服務(wù)總是有比較大的局限性，即縱然你知道了這條路該怎么走，下條路線該通到哪卻不知，于是開(kāi)發(fā)這個(gè)手機(jī)公交線路查詢軟件，可在手機(jī)上隨時(shí)隨地對(duì)公交線路進(jìn)行查詢，對(duì)用戶將要出行的路線了如指掌，這對(duì)用戶來(lái)說(shuō)可以省去很多麻煩，節(jié)省不少時(shí)間。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合武漢市公交線路系統(tǒng)開(kāi)發(fā)一個(gè)武漢公交線路手機(jī)查詢軟件,服務(wù)于大眾。

年9 月，Google 發(fā)表了Android 開(kāi)放源碼計(jì)劃，釋出Android 程序代碼。緊接著運(yùn)營(yíng)商德國(guó)T-Mobile 在紐約正式發(fā)布第一款A(yù)ndroid手機(jī)T-MobileG1。該款手機(jī)為臺(tái)灣宏達(dá)電代工制造，是世界上第一部使用Android 操作系統(tǒng)的手機(jī)，支持WCDMA/HSPA 網(wǎng)絡(luò)，理論下載速率7.2Mbps，并支持Wi-Fi。截止目前已經(jīng)有多款使用Android 的智能手機(jī) ，超過(guò) 5 萬(wàn)的應(yīng)用程序。在不到兩年時(shí)間的發(fā)展中，美國(guó)市場(chǎng)研究公司NPD近日發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，今年第一季度期間，Android 手機(jī)在美國(guó)市場(chǎng)的`銷(xiāo)量已超過(guò)iPhone，占據(jù)該季度美國(guó)智能手機(jī)總銷(xiāo)量的28%，iPhone 相應(yīng)份額為21%。

隨著Android手機(jī)在市場(chǎng)上的份額越來(lái)越大，相應(yīng)的Android系統(tǒng)的應(yīng)用軟件也越來(lái)也受到人們的重視。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)就是結(jié)合Android系統(tǒng)手機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)公交車(chē)路線查詢系統(tǒng)，學(xué)習(xí)了解Android系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程。

(1)學(xué)會(huì)在windows操作系統(tǒng)下使用eclipse搭建Android平臺(tái)，以及Android開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用。

(2)學(xué)會(huì)在Android平臺(tái)下設(shè)計(jì)友好的UI，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

(3)掌握在Android平臺(tái)下的應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，以及設(shè)計(jì)思想。

(4)能夠熟練掌握B/S-C/S結(jié)構(gòu)。

(5)通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，提高文檔編寫(xiě)能力。

隨著人們生活水平的提高，出行坐車(chē)成為日常生活中不可缺少的一部分。而乘往目的地的線路需要隨時(shí)掌握，于是手機(jī)公交線路查詢軟件，將成為人們生活出行的好幫手。通過(guò)手機(jī)公交查詢軟件，用戶能夠及時(shí)更新公交信息和查詢線路，也能夠借助Google服務(wù)器進(jìn)行地圖查詢。

服務(wù)器后臺(tái)管理是針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作，具有增、刪、改、查功能。

采用Servlet技術(shù)，響應(yīng)客戶端請(qǐng)求，返回給客戶端一端數(shù)據(jù)流，該數(shù)據(jù)流按照Xml語(yǔ)言規(guī)范寫(xiě)入數(shù)據(jù)流。

獲得線路經(jīng)過(guò)的每個(gè)站點(diǎn)信息以及線路的票價(jià)信息和發(fā)車(chē)時(shí)間信息。

借助GoogleMap，完成公交查詢并顯示地圖線路。

服務(wù)器響應(yīng)客戶端請(qǐng)求返回一段數(shù)據(jù)流，客戶端接收此數(shù)據(jù)流后，按照Xml語(yǔ)言規(guī)范對(duì)數(shù)據(jù)流進(jìn)行解析，解析后將數(shù)據(jù)存入客戶端數(shù)據(jù)庫(kù)。

該軟件是手機(jī)應(yīng)用軟件的一種，主要是用來(lái)使用戶隨時(shí)隨地可以用手機(jī)查詢武漢市公交車(chē)路線。

游戲目標(biāo)平臺(tái)為Android2.1.

第1周—第4周：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，明確研究?jī)?nèi)容，了解研究所需知識(shí)。確定方案，完成開(kāi)題報(bào)告。

第5周—第7周：經(jīng)過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行軟件的策劃以及準(zhǔn)備工作，包括搜集或制作圖片、聲音等資源。

第8周—第11周：完成詳細(xì)設(shè)計(jì)和編碼、調(diào)試，運(yùn)行測(cè)試等工作。

12 weeks-14 weeks: benkekaiti/ the software for perfect, writing the graduation thesis, and prepare graduation design rejoin the information you need.

15 weeks: the graduation design defense.

軟件工程及實(shí)踐報(bào)告(篇4)

軟件工程及實(shí)踐報(bào)告

引言

軟件工程是一門(mén)集軟件開(kāi)發(fā)、管理和維護(hù)等多方面原理、方法和工具的學(xué)科，旨在提高軟件開(kāi)發(fā)的效率和質(zhì)量，滿足用戶的需求和要求。在當(dāng)前信息時(shí)代，軟件應(yīng)用已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，涉及到人們的方方面面，具有極為重要的作用。因此，研究軟件工程及其實(shí)踐，對(duì)推進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展、提高軟件產(chǎn)業(yè)的水平、改善軟件開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和效率都具有非常重要的意義。

本文將從設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及測(cè)試等不同方面進(jìn)行探討，就軟件工程的相關(guān)原理、方法和工具，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹和總結(jié)。

設(shè)計(jì)

在軟件工程的開(kāi)發(fā)中，設(shè)計(jì)是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。良好的設(shè)計(jì)可以為軟件的不斷升級(jí)和維護(hù)提供保障，同時(shí)也可以提高開(kāi)發(fā)的效率。

設(shè)計(jì)的目的是為了更好地滿足用戶需求，同時(shí)考慮到可擴(kuò)展性和可維護(hù)性等因素。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要考慮到以下幾個(gè)方面：

首先，需求分析是設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。將用戶需求分析細(xì)化并轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行的任務(wù)，才能繼續(xù)進(jìn)行后續(xù)的設(shè)計(jì)工作。

其次，要制定出明確的設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)路線。這是為了保證團(tuán)隊(duì)成員的合作和協(xié)調(diào)，讓整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程更加清晰明了。

接著，需要進(jìn)行不同層次的設(shè)計(jì)。上層設(shè)計(jì)主要是為了滿足用戶需求，而下層設(shè)計(jì)是為了保證軟件的性能和安全。

最后，為了提高設(shè)計(jì)效率和便于項(xiàng)目管理，可以使用相應(yīng)的工具，例如UML等。

開(kāi)發(fā)

軟件開(kāi)發(fā)是軟件工程的重要組成部分，它涉及到眾多開(kāi)發(fā)工具和技術(shù)，如編程語(yǔ)言、集成開(kāi)發(fā)環(huán)境、代碼管理等。

在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，提高開(kāi)發(fā)效率和代碼質(zhì)量是非常關(guān)鍵的，因此需要科學(xué)管理和施行有效的管理和技術(shù)策略。

在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，可以考慮以下幾個(gè)方面：

首先，選擇合適的開(kāi)發(fā)環(huán)境。選擇適合項(xiàng)目需要和個(gè)人開(kāi)發(fā)習(xí)慣的工具，可以方便開(kāi)發(fā)工作，同時(shí)也會(huì)提高效率。

其次，需要有一個(gè)代碼管理的機(jī)制。使用源代碼控制系統(tǒng)和版本管理工具等，可以方便團(tuán)隊(duì)協(xié)作和代碼管理。

接著，強(qiáng)調(diào)測(cè)試驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)。測(cè)試驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)（TDD）是一個(gè)非常流行的軟件開(kāi)發(fā)方法，它的主要思想是先編寫(xiě)測(cè)試用例，然后再逐步進(jìn)行代碼開(kāi)發(fā)。這種方法可以大大降低軟件開(kāi)發(fā)中的錯(cuò)誤率和調(diào)試時(shí)間。

最后，要注重代碼文檔化。編寫(xiě)清晰明了的注釋和開(kāi)發(fā)文檔，有利于代碼的維護(hù)和升級(jí)。

測(cè)試

軟件測(cè)試是軟件工程不可缺少的重要組成部分，它是軟件質(zhì)量保證的最后一道關(guān)口。

在軟件測(cè)試中，需要注意以下幾個(gè)方面：

首先，測(cè)試用例要充分覆蓋功能。測(cè)試用例的目的是發(fā)現(xiàn)潛在的錯(cuò)誤，因此要盡可能覆蓋所有功能和異常情況。

其次，要注重完整性測(cè)試。完整性測(cè)試是指對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，驗(yàn)證各個(gè)模塊之間的集成，以及確認(rèn)系統(tǒng)是否符合規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

接著，要重視性能測(cè)試。性能測(cè)試是指對(duì)軟件在不同條件下的表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)試，其主要目的是為了發(fā)現(xiàn)軟件的性能瓶頸，對(duì)于提高軟件的性能和并發(fā)能力是至關(guān)重要的。

最后，要注重自動(dòng)化測(cè)試。隨著軟件體量越來(lái)越大，手工測(cè)試往往效率不高，因此自動(dòng)化測(cè)試在軟件測(cè)試中顯得越來(lái)越重要。

結(jié)論

綜上所述，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和測(cè)試是軟件工程中的三個(gè)主要環(huán)節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，缺一不可。在軟件工程的實(shí)踐中，需要了解和應(yīng)用相關(guān)的方法、原則和技術(shù)工具，不斷學(xué)習(xí)和探索，提高軟件開(kāi)發(fā)的效率和質(zhì)量。

軟件工程及實(shí)踐報(bào)告(篇5)

軟件工程教學(xué)方法實(shí)踐論文

摘要：

文章結(jié)合軟件工程課程的特點(diǎn)，闡述了興趣引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，指出了教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意的問(wèn)題，并舉例分析其用法。

關(guān)鍵詞：軟件工程；教學(xué)方法；興趣引導(dǎo)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

在互聯(lián)網(wǎng)+大智慧時(shí)代，計(jì)算機(jī)和移動(dòng)智能終端的普及使得軟件成為人們?nèi)粘Ｊ褂帽夭豢缮俚墓ぞ?。有了軟件，人們的辦公效率得到提高，生活質(zhì)量也有了很大改善[1]，人們幸福地生活在這個(gè)智慧的時(shí)代。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)軟件人才需求的增長(zhǎng)，軟件工程學(xué)科的作用和地位不斷上升。，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)及教育部將軟件工程設(shè)立為國(guó)家一級(jí)學(xué)科[2]，這反映出社會(huì)發(fā)展的重大需求，指明了學(xué)科發(fā)展的方向。目前高校中近80%的院校設(shè)有軟件及相關(guān)專業(yè)，國(guó)家對(duì)軟件人才的需求旺盛[3]。教指委也認(rèn)定軟件工程是計(jì)算科學(xué)相關(guān)專業(yè)的核心課程之一，著重強(qiáng)調(diào)軟件工程的重要作用[4]。軟件工程是一門(mén)工程學(xué)科，主要講述軟件開(kāi)發(fā)與維護(hù)的相關(guān)知識(shí)，涉及軟件開(kāi)發(fā)的各個(gè)方面：開(kāi)發(fā)流程、原則、開(kāi)發(fā)方法與常用工具、軟件項(xiàng)目管理等，能夠?yàn)楦咝У亻_(kāi)發(fā)高質(zhì)量的軟件產(chǎn)品提供有效的技術(shù)支持[5]。它在培養(yǎng)學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力、提高項(xiàng)目管理水平方面起著重要的作用。軟件工程課程涉及的原理、方法、概念多，涉及的知識(shí)面廣且抽象，較難理解，實(shí)踐環(huán)節(jié)操作困難。需要學(xué)習(xí)者既知曉理論知識(shí)，又能夠在項(xiàng)目實(shí)踐中靈活應(yīng)用。在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置上起著重要的作用。因此，針對(duì)高職院校的軟件工程教學(xué)現(xiàn)狀，必須進(jìn)行教學(xué)改革，不斷探索更為有效的教學(xué)方法。下面是筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探索了“興趣引導(dǎo)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的軟件工程教學(xué)法，與同行探討。

1軟件工程課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法陳舊

大多數(shù)高校的軟件工程課程主要以理論講授為主，在課堂上采用“灌輸式”的教學(xué)方法。課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生被動(dòng)式地接受，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生為輔。情景式、互動(dòng)式等教學(xué)方法較很少采用，課堂氛圍沉悶，缺乏靈活性，課后缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。不能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大多數(shù)學(xué)生學(xué)完后只記住了一些基本概念，很難靈活應(yīng)用于項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐中。有的學(xué)生甚至認(rèn)為有了這些理論知識(shí)就能指導(dǎo)軟件開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)出完美的軟件產(chǎn)品。單一的課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，加上理論抽象，教學(xué)效果大打折扣。

1.2教學(xué)內(nèi)容與其他課程融合欠佳

軟件工程的選修課程有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等，這些課程學(xué)完之后，學(xué)生很難把這些課程的知識(shí)點(diǎn)融合在一起應(yīng)用于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中。學(xué)生難以融會(huì)貫通，理解起來(lái)困難，在項(xiàng)目實(shí)踐中更是難以靈活應(yīng)用。

1.3忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)

軟件工程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的綜合性課程，很多院校只注重理論課的教學(xué)，開(kāi)設(shè)了很少的實(shí)驗(yàn)課程，甚至有的學(xué)校只開(kāi)設(shè)純理論課，沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只是學(xué)習(xí)了一些軟件工具的用法，而沒(méi)有按軟件開(kāi)發(fā)流程完成一個(gè)完整項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，不能真正領(lǐng)悟到軟件工程在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的重要作用[6]。

1.4師生對(duì)軟件工程課程重視度不夠

軟件工程不同于一般的應(yīng)用軟件，學(xué)完后會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，比如學(xué)習(xí)了photoshop就能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的`圖像處理。在完成一個(gè)軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，有些學(xué)生雖然能做出來(lái)，但是做出的軟件產(chǎn)品卻差強(qiáng)人意，軟件質(zhì)量缺乏保障，缺乏完整的文檔資料，很難進(jìn)行軟件維護(hù)。許多學(xué)生認(rèn)為軟件就是程序，沒(méi)學(xué)軟件工程也能寫(xiě)代碼，不重視軟件工程，認(rèn)為學(xué)不學(xué)沒(méi)有太大的關(guān)系。隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，越來(lái)越多的應(yīng)用都離不開(kāi)軟件，同時(shí)對(duì)軟件的質(zhì)量要求也越來(lái)越高，所以教師更要重視軟件工程的教學(xué)，在教學(xué)中要進(jìn)一步結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展信息化教學(xué)創(chuàng)新研究。

2教學(xué)方法設(shè)計(jì)

大多數(shù)高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，他們對(duì)理論知識(shí)的歸納、總結(jié)能力欠佳。在教學(xué)中，要盡量深入淺出，以簡(jiǎn)單、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，把知識(shí)點(diǎn)闡述清楚，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力和動(dòng)手能力，力爭(zhēng)讓每一位同學(xué)都能有所收獲，有所提高。教學(xué)過(guò)程中“教”與“學(xué)”高效結(jié)合，需要注重教師和學(xué)生在課堂中主導(dǎo)角色的合理優(yōu)化[7]。為了讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，興趣引導(dǎo)是一種有效的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)實(shí)踐中采用“興趣引導(dǎo)+項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果。在信息化教學(xué)背景下，借助多媒體等現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)造輕松、生動(dòng)、形象的課堂環(huán)境，在寓教于樂(lè)中，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的邏輯分析能力、自學(xué)能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠?qū)W以致用。

3教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要注意以下3個(gè)方面：

（1）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主體主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，借助現(xiàn)代化教育手段，讓學(xué)生通過(guò)多種方式（如移動(dòng)終端等）參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

（2）場(chǎng)景與知識(shí)點(diǎn)相融合。設(shè)置與知識(shí)點(diǎn)融合的場(chǎng)景，讓學(xué)生深入其中，再拋出知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在場(chǎng)景中順其自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。及時(shí)對(duì)學(xué)生的努力和成績(jī)加以肯定，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4教學(xué)流程示例

結(jié)合當(dāng)代高職學(xué)生的現(xiàn)狀，以《軟件需求分析》為例，本文進(jìn)行如下的課程教學(xué)流程設(shè)計(jì)。

4.1興趣引導(dǎo)，引出知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)入新課

課前的知識(shí)點(diǎn)回顧是很重要的，在復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，與學(xué)生互動(dòng)，拋出問(wèn)題，比如，什么是軟件的生命周期，常用的開(kāi)發(fā)模型有哪些？項(xiàng)目開(kāi)發(fā)進(jìn)行到哪個(gè)階段了，接下來(lái)需要做什么？再通過(guò)一個(gè)“媽媽與孩子”的故事引出知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)入新課。故事是這樣的：一個(gè)夜晚，有一位媽媽領(lǐng)著她的孩子走在回家的路上，孩子突然說(shuō)：“媽媽，我想要吃雞腿”，媽媽犯愁了，這么晚了，怎么辦呢？附近店鋪已經(jīng)關(guān)門(mén)了，可又不能餓著孩子。突然，媽媽想起了包里還有一些下午買(mǎi)的披薩，就拿出來(lái)給孩子吃，孩子高興地接過(guò)披薩開(kāi)心的吃起來(lái)。講完這個(gè)故事，注重與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)提問(wèn)學(xué)生，雞腿=披薩？顯然學(xué)生是樂(lè)意回答的，而且很高興地回應(yīng)老師的提問(wèn)。顯然是雞腿不等于披薩，然后再追問(wèn)，孩子的潛在需求是什么？學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，會(huì)接著分析，孩子的潛在需求是餓了，想要吃好吃的。由此引出知識(shí)點(diǎn)：需求的定義，導(dǎo)入新課。在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)注重與學(xué)生的交互，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。

4.2以任務(wù)驅(qū)動(dòng)結(jié)合項(xiàng)目案例講授新課

提出問(wèn)題，什么是需求分析，需求分析的任務(wù)，需求分析的過(guò)程。讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，找出問(wèn)題的答案，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師巡視教室，及時(shí)解答學(xué)生的提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，專題輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，隨時(shí)接受學(xué)生的咨詢，巡回檢查，個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主體。再以“傳授技能，嘗試練習(xí)”的教學(xué)法舉例。精選出一兩個(gè)有代表性的項(xiàng)目實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生用掌握的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，案例講完后，結(jié)合習(xí)題訓(xùn)練，通過(guò)與學(xué)生的交互情況，了解學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在授課過(guò)程中，借助PPT進(jìn)行講解，為了讓PPT美觀有吸引力，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，增加一些動(dòng)畫(huà)、人物、技術(shù)的起源，插入一些流行影視圖片等作為背景，增加趣味性，吸引學(xué)生的眼球。

4.3歸納總結(jié)

通過(guò)學(xué)生課堂習(xí)題訓(xùn)練的情況及師生互動(dòng)情況，總結(jié)本次課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，指出學(xué)生在解題過(guò)程中存在的問(wèn)題，提醒學(xué)生在進(jìn)行需求分析時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合具體項(xiàng)目案例講解分析方法、工具及需求分析規(guī)格說(shuō)明文檔的格式，并總結(jié)方法和容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

5結(jié)語(yǔ)

軟件工程是計(jì)算科學(xué)相關(guān)專業(yè)的核心課程，在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置上起著重要的作用。本文針對(duì)高校的軟件工程教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了“興趣引導(dǎo)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展信息化教學(xué)創(chuàng)新研究。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉紅梅.計(jì)算機(jī)軟件工程管理與應(yīng)用探究[J].無(wú)線互聯(lián)科技，（2）：97-98.

[2]樊富有，孟林，李忠.新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)的思考[J].計(jì)算機(jī)教育，（13）：82-86.

[3]易軍，周偉，張?jiān)獫?軟件工程專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展特色分析[J].計(jì)算機(jī)教育，（8）：102-104.

[4]蔣宗禮.推進(jìn)規(guī)范辦學(xué)，培養(yǎng)合格本科畢業(yè)生[J].計(jì)算機(jī)教育，（7）：7-10.

[5]曾強(qiáng)聰.軟件工程方法與實(shí)訓(xùn)[M].北京:高等教育出版社，.

[6]趙淑芳，陳立潮.基于項(xiàng)目導(dǎo)向的啟發(fā)式軟件工程教學(xué)模式研究[J].大學(xué)教育，2015（11）：186-187.

[7]王璐.從現(xiàn)象走向本質(zhì)：課堂教學(xué)改革的路徑選擇[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2013（17）：18-20.

軟件工程及實(shí)踐報(bào)告(篇6)

一、 實(shí)習(xí)目的

無(wú)法培養(yǎng)我對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性的古板四年大學(xué)課程已宣布接近尾聲，學(xué)校為了更好的使我們適應(yīng)未來(lái)的工作，同時(shí)為了本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度要求我們?cè)诋厴I(yè)前進(jìn)行專業(yè)方面的實(shí)習(xí)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，為學(xué)校的就業(yè)率提高做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)由學(xué)校學(xué)生角色向社會(huì)職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，為自己能順利與社會(huì)這個(gè)大環(huán)境接軌做好充分的準(zhǔn)備。

二、 實(shí)習(xí)內(nèi)容

鑒于以上目的，20XX年7月開(kāi)始，我有幸進(jìn)入了河南曦光科技有限公司，開(kāi)始我的實(shí)習(xí)過(guò)程。

曦光科技集團(tuán)，智能家居領(lǐng)域的一支新興力量，致力于擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的智能家居產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售和客戶服務(wù)，同時(shí)兼營(yíng)自動(dòng)化設(shè)備、電器開(kāi)關(guān)、電子成套設(shè)備的生產(chǎn)、銷(xiāo)售和服務(wù) 。

河南曦光公司現(xiàn)擁有眾多專職從事智能家居軟硬件開(kāi)發(fā)的高級(jí)工程師、設(shè)計(jì)人員和各類(lèi)資深技術(shù)人才。優(yōu)秀的研發(fā)團(tuán)隊(duì)不僅使我們牢牢把握最新技術(shù)發(fā)展方向，更確保了曦光產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)同行業(yè)應(yīng)用中的技術(shù)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。到現(xiàn)在為止，完整的全套智能家居解決方案已經(jīng)完成，曦光人隨時(shí)準(zhǔn)備為客戶提供完美的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)!

河南曦光提供的工作環(huán)境比較優(yōu)越，對(duì)于僅僅是在學(xué)校學(xué)到甚至沒(méi)有學(xué)到技術(shù)的我老說(shuō)，不可能去從事與核心技術(shù)，軟件，硬件有關(guān)系的 項(xiàng)目等等，恰好現(xiàn)在缺少的是技術(shù)總監(jiān)助理，想到這個(gè)職位對(duì)于培養(yǎng)技術(shù)興趣有一定幫助，并且自己可以初步勝任，我就欣然接受了。

由于河南曦光的研發(fā)中心是依托洛陽(yáng)理工學(xué)院西校區(qū)的自動(dòng)化系研究所，因此對(duì)我來(lái)說(shuō)比較方便，上下班都在一個(gè)校園內(nèi)，實(shí)習(xí)生時(shí)間上也比較輕松，有更多自主時(shí)間，倘若需要處理自己的學(xué)校的事情都有行動(dòng)自由，這點(diǎn)還是非常人性化的。

剛進(jìn)入曦光科技就需要知道公司是做什么的，通過(guò)半個(gè)月的學(xué)習(xí)逐漸明白曦光致力于智能家居的研發(fā)，通過(guò)科技讓生活更加簡(jiǎn)單，美好。什么是智能家居呢?說(shuō)白了，就是通過(guò)各種先進(jìn)的科技手段來(lái)控制家里的家具，家庭設(shè)備，等等。比如說(shuō)：按幾下手機(jī)上的按鈕臥室的燈開(kāi)了，出家門(mén)了在公司想看看家里面孩子是否安全，可以用手機(jī)視頻監(jiān)控一下，通過(guò)在家里進(jìn)行布防，一旦發(fā)生緊急情況，會(huì)通過(guò)短信提示，這樣智能吧?作為技術(shù)總監(jiān)助理，就是做一些與技術(shù)有關(guān)的測(cè)試，演示，調(diào)試，等等的工作。

點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多>>>2017年軟件工程本科生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文

軟件工程及實(shí)踐報(bào)告(篇7)

摘要：

文章結(jié)合軟件工程課程的特點(diǎn)，闡述了興趣引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，指出了教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意的問(wèn)題，并舉例分析其用法。

在互聯(lián)網(wǎng)+大智慧時(shí)代，計(jì)算機(jī)和移動(dòng)智能終端的普及使得軟件成為人們?nèi)粘Ｊ褂帽夭豢缮俚墓ぞ?。有了軟件，人們的辦公效率得到提高，生活質(zhì)量也有了很大改善[1]，人們幸福地生活在這個(gè)智慧的時(shí)代。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)軟件人才需求的增長(zhǎng)，軟件工程學(xué)科的作用和地位不斷上升。，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)及教育部將軟件工程設(shè)立為國(guó)家一級(jí)學(xué)科[2]，這反映出社會(huì)發(fā)展的重大需求，指明了學(xué)科發(fā)展的方向。目前高校中近80%的院校設(shè)有軟件及相關(guān)專業(yè)，國(guó)家對(duì)軟件人才的需求旺盛[3]。教指委也認(rèn)定軟件工程是計(jì)算科學(xué)相關(guān)專業(yè)的核心課程之一，著重強(qiáng)調(diào)軟件工程的重要作用[4]。軟件工程是一門(mén)工程學(xué)科，主要講述軟件開(kāi)發(fā)與維護(hù)的相關(guān)知識(shí)，涉及軟件開(kāi)發(fā)的各個(gè)方面：開(kāi)發(fā)流程、原則、開(kāi)發(fā)方法與常用工具、軟件項(xiàng)目管理等，能夠?yàn)楦咝У亻_(kāi)發(fā)高質(zhì)量的軟件產(chǎn)品提供有效的技術(shù)支持[5]。它在培養(yǎng)學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力、提高項(xiàng)目管理水平方面起著重要的作用。軟件工程課程涉及的原理、方法、概念多，涉及的知識(shí)面廣且抽象，較難理解，實(shí)踐環(huán)節(jié)操作困難。需要學(xué)習(xí)者既知曉理論知識(shí)，又能夠在項(xiàng)目實(shí)踐中靈活應(yīng)用。在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置上起著重要的作用。因此，針對(duì)高職院校的軟件工程教學(xué)現(xiàn)狀，必須進(jìn)行教學(xué)改革，不斷探索更為有效的教學(xué)方法。下面是筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探索了“興趣引導(dǎo)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的軟件工程教學(xué)法，與同行探討。

大多數(shù)高校的軟件工程課程主要以理論講授為主，在課堂上采用“灌輸式”的教學(xué)方法。課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生被動(dòng)式地接受，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生為輔。情景式、互動(dòng)式等教學(xué)方法較很少采用，課堂氛圍沉悶，缺乏靈活性，課后缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。不能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大多數(shù)學(xué)生學(xué)完后只記住了一些基本概念，很難靈活應(yīng)用于項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐中。有的學(xué)生甚至認(rèn)為有了這些理論知識(shí)就能指導(dǎo)軟件開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)出完美的軟件產(chǎn)品。單一的課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，加上理論抽象，教學(xué)效果大打折扣。

軟件工程的選修課程有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等，這些課程學(xué)完之后，學(xué)生很難把這些課程的知識(shí)點(diǎn)融合在一起應(yīng)用于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中。學(xué)生難以融會(huì)貫通，理解起來(lái)困難，在項(xiàng)目實(shí)踐中更是難以靈活應(yīng)用。

軟件工程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的綜合性課程，很多院校只注重理論課的教學(xué)，開(kāi)設(shè)了很少的實(shí)驗(yàn)課程，甚至有的學(xué)校只開(kāi)設(shè)純理論課，沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只是學(xué)習(xí)了一些軟件工具的用法，而沒(méi)有按軟件開(kāi)發(fā)流程完成一個(gè)完整項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，不能真正領(lǐng)悟到軟件工程在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的重要作用[6]。

軟件工程不同于一般的應(yīng)用軟件，學(xué)完后會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，比如學(xué)習(xí)了photoshop就能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的`圖像處理。在完成一個(gè)軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，有些學(xué)生雖然能做出來(lái)，但是做出的軟件產(chǎn)品卻差強(qiáng)人意，軟件質(zhì)量缺乏保障，缺乏完整的文檔資料，很難進(jìn)行軟件維護(hù)。許多學(xué)生認(rèn)為軟件就是程序，沒(méi)學(xué)軟件工程也能寫(xiě)代碼，不重視軟件工程，認(rèn)為學(xué)不學(xué)沒(méi)有太大的關(guān)系。隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，越來(lái)越多的應(yīng)用都離不開(kāi)軟件，同時(shí)對(duì)軟件的質(zhì)量要求也越來(lái)越高，所以教師更要重視軟件工程的教學(xué)，在教學(xué)中要進(jìn)一步結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展信息化教學(xué)創(chuàng)新研究。

大多數(shù)高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，他們對(duì)理論知識(shí)的歸納、總結(jié)能力欠佳。在教學(xué)中，要盡量深入淺出，以簡(jiǎn)單、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，把知識(shí)點(diǎn)闡述清楚，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力和動(dòng)手能力，力爭(zhēng)讓每一位同學(xué)都能有所收獲，有所提高。教學(xué)過(guò)程中“教”與“學(xué)”高效結(jié)合，需要注重教師和學(xué)生在課堂中主導(dǎo)角色的合理優(yōu)化[7]。為了讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，興趣引導(dǎo)是一種有效的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)實(shí)踐中采用“興趣引導(dǎo)+項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果。在信息化教學(xué)背景下，借助多媒體等現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)造輕松、生動(dòng)、形象的課堂環(huán)境，在寓教于樂(lè)中，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的邏輯分析能力、自學(xué)能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠?qū)W以致用。

在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要注意以下3個(gè)方面：

（1）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主體主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，借助現(xiàn)代化教育手段，讓學(xué)生通過(guò)多種方式（如移動(dòng)終端等）參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

（2）場(chǎng)景與知識(shí)點(diǎn)相融合。設(shè)置與知識(shí)點(diǎn)融合的場(chǎng)景，讓學(xué)生深入其中，再拋出知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在場(chǎng)景中順其自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。及時(shí)對(duì)學(xué)生的努力和成績(jī)加以肯定，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

結(jié)合當(dāng)代高職學(xué)生的現(xiàn)狀，以《軟件需求分析》為例，本文進(jìn)行如下的課程教學(xué)流程設(shè)計(jì)。

課前的知識(shí)點(diǎn)回顧是很重要的，在復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，與學(xué)生互動(dòng)，拋出問(wèn)題，比如，什么是軟件的生命周期，常用的開(kāi)發(fā)模型有哪些？項(xiàng)目開(kāi)發(fā)進(jìn)行到哪個(gè)階段了，接下來(lái)需要做什么？再通過(guò)一個(gè)“媽媽與孩子”的故事引出知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)入新課。故事是這樣的：一個(gè)夜晚，有一位媽媽領(lǐng)著她的孩子走在回家的路上，孩子突然說(shuō)：“媽媽，我想要吃雞腿”，媽媽犯愁了，這么晚了，怎么辦呢？附近店鋪已經(jīng)關(guān)門(mén)了，可又不能餓著孩子。突然，媽媽想起了包里還有一些下午買(mǎi)的披薩，就拿出來(lái)給孩子吃，孩子高興地接過(guò)披薩開(kāi)心的吃起來(lái)。講完這個(gè)故事，注重與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)提問(wèn)學(xué)生，雞腿=披薩？顯然學(xué)生是樂(lè)意回答的，而且很高興地回應(yīng)老師的提問(wèn)。顯然是雞腿不等于披薩，然后再追問(wèn)，孩子的潛在需求是什么？學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，會(huì)接著分析，孩子的潛在需求是餓了，想要吃好吃的。由此引出知識(shí)點(diǎn)：需求的定義，導(dǎo)入新課。在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)注重與學(xué)生的交互，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。

提出問(wèn)題，什么是需求分析，需求分析的任務(wù)，需求分析的過(guò)程。讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，找出問(wèn)題的答案，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師巡視教室，及時(shí)解答學(xué)生的提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，專題輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，隨時(shí)接受學(xué)生的咨詢，巡回檢查，個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主體。再以“傳授技能，嘗試練習(xí)”的教學(xué)法舉例。精選出一兩個(gè)有代表性的項(xiàng)目實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生用掌握的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，案例講完后，結(jié)合習(xí)題訓(xùn)練，通過(guò)與學(xué)生的交互情況，了解學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在授課過(guò)程中，借助PPT進(jìn)行講解，為了讓PPT美觀有吸引力，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，增加一些動(dòng)畫(huà)、人物、技術(shù)的起源，插入一些流行影視圖片等作為背景，增加趣味性，吸引學(xué)生的眼球。

通過(guò)學(xué)生課堂習(xí)題訓(xùn)練的情況及師生互動(dòng)情況，總結(jié)本次課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，指出學(xué)生在解題過(guò)程中存在的問(wèn)題，提醒學(xué)生在進(jìn)行需求分析時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合具體項(xiàng)目案例講解分析方法、工具及需求分析規(guī)格說(shuō)明文檔的格式，并總結(jié)方法和容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

軟件工程是計(jì)算科學(xué)相關(guān)專業(yè)的核心課程，在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置上起著重要的作用。本文針對(duì)高校的軟件工程教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了“興趣引導(dǎo)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展信息化教學(xué)創(chuàng)新研究。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉紅梅.計(jì)算機(jī)軟件工程管理與應(yīng)用探究[J].無(wú)線互聯(lián)科技，（2）：97-98.

[2]樊富有，孟林，李忠.新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)的思考[J].計(jì)算機(jī)教育，（13）：82-86.

[3]易軍，周偉，張?jiān)獫?軟件工程專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展特色分析[J].計(jì)算機(jī)教育，（8）：102-104.

[4]蔣宗禮.推進(jìn)規(guī)范辦學(xué)，培養(yǎng)合格本科畢業(yè)生[J].計(jì)算機(jī)教育，（7）：7-10.

[5]曾強(qiáng)聰.軟件工程方法與實(shí)訓(xùn)[M].北京:高等教育出版社，.

[6]趙淑芳，陳立潮.基于項(xiàng)目導(dǎo)向的啟發(fā)式軟件工程教學(xué)模式研究[J].大學(xué)教育，2015（11）：186-187.

[7]王璐.從現(xiàn)象走向本質(zhì)：課堂教學(xué)改革的路徑選擇[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2013（17）：18-20.

軟件工程及實(shí)踐報(bào)告(篇8)

軟件工程及實(shí)踐報(bào)告——

軟件工程是一門(mén)交叉學(xué)科，涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)等。在當(dāng)今社會(huì)，軟件工程的重要性日益凸顯，無(wú)論企業(yè)還是個(gè)人，都離不開(kāi)軟件。本文將從軟件工程的定義、發(fā)展歷程，以及重要性等方面進(jìn)行闡述，并結(jié)合實(shí)例詳細(xì)介紹軟件開(kāi)發(fā)的流程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、軟件工程的定義及發(fā)展歷程

軟件工程是一門(mén)研究開(kāi)發(fā)、維護(hù)、以及優(yōu)化軟件的學(xué)科。軟件工程關(guān)注的是如何通過(guò)系統(tǒng)化、規(guī)范化的方法來(lái)開(kāi)發(fā)、維護(hù)優(yōu)質(zhì)且高效的軟件系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)軟件工程的最終目標(biāo)——提高軟件質(zhì)量和生產(chǎn)效率。

軟件工程起源于20世紀(jì)50年代，但是直到20世紀(jì)70年代才形成系統(tǒng)的理論體系和方法框架。20世紀(jì)80年代，由于軟件的飛速發(fā)展和復(fù)雜性加大，軟件開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題更加突出，引發(fā)了軟件工程這一交叉學(xué)科的興起。如今，軟件工程已成為計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)重要分支，是現(xiàn)代工程的必備技術(shù)和基礎(chǔ)。

二、軟件工程的重要性

在當(dāng)今社會(huì)，軟件已經(jīng)成為人們生產(chǎn)和生活中必不可少的重要工具。無(wú)論是科技企業(yè)還是中小微企業(yè)，都離不開(kāi)所需要的軟件。而軟件質(zhì)量，不僅關(guān)系到企業(yè)的生產(chǎn)效率和效益，也關(guān)系到人民生產(chǎn)和生活的質(zhì)量。一個(gè)好的軟件產(chǎn)品，應(yīng)該具備如下幾個(gè)方面：

（1）安全性。軟件產(chǎn)品必須能夠保障用戶的信息安全和隱私，符合國(guó)家法律規(guī)定；

（2）穩(wěn)定性。軟件產(chǎn)品運(yùn)行穩(wěn)定，不會(huì)頻繁崩潰，能夠長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行；

（3）易用性。軟件產(chǎn)品應(yīng)該具備良好的用戶界面和用戶體驗(yàn)，操作簡(jiǎn)單便捷；

（4）可維護(hù)性。軟件產(chǎn)品應(yīng)該便于維護(hù)和更新，降低維護(hù)難度和成本；

（5）高性能。軟件產(chǎn)品應(yīng)該能夠快速、準(zhǔn)確地響應(yīng)用戶請(qǐng)求。

三、軟件開(kāi)發(fā)流程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

（1）需求分析：

需求分析是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中最重要的一步。需求分析可以幫助開(kāi)發(fā)人員了解客戶的需求，提供清晰的需求文檔，并與客戶保持溝通和協(xié)調(diào)。這樣可以最大程度地降低開(kāi)發(fā)人員在后期因需求變化而帶來(lái)的工作量和成本。

（2）設(shè)計(jì)階段：

設(shè)計(jì)階段是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中最重要的一步，它可以幫助開(kāi)發(fā)人員構(gòu)思出合理而創(chuàng)新的軟件設(shè)計(jì)思路，提供清晰的設(shè)計(jì)文檔和程序代碼，為后續(xù)的開(kāi)發(fā)、測(cè)試和維護(hù)提供可靠的依據(jù)。

（3）編碼階段：

編碼階段是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中最重要的一步，它可以通過(guò)高效、整潔、可靠的編碼方式來(lái)實(shí)現(xiàn)軟件設(shè)計(jì)。編碼人員應(yīng)該遵循良好的編碼規(guī)范和代碼規(guī)范，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)文檔進(jìn)行編碼。

（4）測(cè)試階段：

測(cè)試階段是為了保證軟件質(zhì)量而進(jìn)行的重要步驟。在測(cè)試階段，開(kāi)發(fā)人員應(yīng)該進(jìn)行功能測(cè)試、性能測(cè)試、安全測(cè)試、穩(wěn)定性測(cè)試等。測(cè)試人員應(yīng)該遵循測(cè)試計(jì)劃和測(cè)試用例進(jìn)行測(cè)試，并及時(shí)匯報(bào)測(cè)試結(jié)果。

（5）發(fā)布和維護(hù)：

發(fā)布和維護(hù)是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的最后一步。發(fā)布后，軟件將被交給客戶使用，開(kāi)發(fā)人員應(yīng)該定期檢查和更新軟件。維護(hù)的目的是修復(fù)軟件中的錯(cuò)誤和缺陷，并提供技術(shù)支持和服務(wù)。

綜上所述，軟件工程是一門(mén)綜合性學(xué)科，對(duì)于現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展具有極大的重要性。在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈_(kāi)發(fā)流程和規(guī)范，可以提高軟件質(zhì)量，降低后期成本，為企業(yè)帶來(lái)更高的經(jīng)濟(jì)效益。

軟件工程及實(shí)踐報(bào)告(篇9)

軟件工程及實(shí)踐報(bào)告

摘要：

本報(bào)告主要介紹了軟件工程的基本概念和方法，重點(diǎn)關(guān)注了軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程、質(zhì)量保證、需求管理和項(xiàng)目管理等方面的內(nèi)容。同時(shí)，我們還分享了自己在軟件開(kāi)發(fā)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且總結(jié)了實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題和收獲。通過(guò)本報(bào)告的學(xué)習(xí)，讀者也可以更深入地了解軟件工程的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：軟件工程；軟件開(kāi)發(fā)；需求管理；項(xiàng)目管理；質(zhì)量保證；實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

一、引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，軟件工程已成為一門(mén)重要的學(xué)科，旨在研究如何有效地開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和管理軟件項(xiàng)目。軟件工程包括多個(gè)方面的知識(shí)和技能，如需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試、文檔編寫(xiě)和項(xiàng)目管理等。軟件工程的研究目標(biāo)是提高軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的效率和質(zhì)量，以滿足不斷增長(zhǎng)和變化的用戶需求。本報(bào)告將介紹軟件工程的基本概念和方法，并重點(diǎn)探討軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程、質(zhì)量保證、需求管理和項(xiàng)目管理等方面的內(nèi)容，以及我們?cè)谲浖_(kāi)發(fā)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

二、軟件工程基礎(chǔ)理論

軟件工程作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科已有近半個(gè)世紀(jì)的歷史。它將工程學(xué)的思想和方法應(yīng)用于軟件開(kāi)發(fā)和管理中，以實(shí)現(xiàn)軟件質(zhì)量的提高和項(xiàng)目進(jìn)度的控制。軟件工程的基礎(chǔ)理論包括以下幾方面的內(nèi)容：

1. 軟件生命周期模型

軟件生命周期模型是描述軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中各個(gè)階段的模型，例如傳統(tǒng)的瀑布模型、迭代模型、敏捷開(kāi)發(fā)模型等。通過(guò)軟件生命周期模型，可以有條不紊地規(guī)劃軟件開(kāi)發(fā)活動(dòng)，逐步完成軟件的設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試和交付等階段，在這個(gè)過(guò)程中能夠更有效地進(jìn)行質(zhì)量保證和項(xiàng)目管理。

2. 軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程

軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程是指軟件項(xiàng)目從需求收集到交付的全過(guò)程，包括需求分析、軟件設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試和上線等。從過(guò)程的角度來(lái)看，軟件工程希望在整個(gè)過(guò)程中保證質(zhì)量、管理成本和風(fēng)險(xiǎn)，確保軟件項(xiàng)目能夠按照最初的計(jì)劃達(dá)到成功的目標(biāo)。

3. 軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)

在軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)是非常重要的。軟件架構(gòu)是指策略、選項(xiàng)和設(shè)計(jì)的方法，它能讓軟件項(xiàng)目更好地達(dá)成其目標(biāo)。軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)包括對(duì)軟件系統(tǒng)分解的方法，對(duì)分解后的系統(tǒng)進(jìn)行模塊化，每個(gè)模塊都有特定的任務(wù)和功能，這些模塊都需要進(jìn)行組裝，完成整個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。

三、軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程

軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的過(guò)程是軟件工程中的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)將介紹軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的關(guān)鍵流程和問(wèn)題解決方案。

1. 需求收集與分析

需求收集與分析是軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中最重要的一個(gè)階段。需求收集是指在開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中，開(kāi)發(fā)人員需要從客戶或系統(tǒng)用戶中了解和收集所需的需求，以確保開(kāi)發(fā)出符合期望的軟件。在需求分析方面，開(kāi)發(fā)人員需要對(duì)收集到的需求進(jìn)行分類(lèi)、解析和規(guī)范化，以確保開(kāi)發(fā)出的軟件符合用戶需求。

2. 設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

在需求收集與分析階段完成后，需要進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，其中設(shè)計(jì)要素包括軟件架構(gòu)、接口設(shè)計(jì)、詳設(shè)規(guī)劃等內(nèi)容。軟件實(shí)現(xiàn)則是將設(shè)計(jì)好的方案代碼化，以完成軟件的功能實(shí)現(xiàn)。在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方面，必須要注意代碼的可讀性和可擴(kuò)展性，以便后續(xù)進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)。

3. 測(cè)試和部署

測(cè)試和部署是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它們直接影響到軟件質(zhì)量以及軟件在最終用戶中的應(yīng)用效果。在測(cè)試方面，需要進(jìn)行單元測(cè)試、集成測(cè)試和系統(tǒng)測(cè)試等環(huán)節(jié)，以發(fā)現(xiàn)軟件存在的各種問(wèn)題，例如性能、健壯性、可用性等方面的問(wèn)題。在部署方面則將測(cè)試完成后的軟件安裝到目標(biāo)系統(tǒng)中，并對(duì)普通用戶進(jìn)行培訓(xùn)，從而保證軟件的正確使用和維護(hù)。

四、軟件質(zhì)量保證

軟件質(zhì)量是在軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)過(guò)程中達(dá)到的關(guān)鍵目標(biāo)，它不僅包括軟件的功能性、性能、可靠性和可維護(hù)性等方面，還包括軟件的文檔、代碼規(guī)范和設(shè)計(jì)規(guī)范等方面。對(duì)于軟件質(zhì)量保證，需要從質(zhì)量計(jì)劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)三方面入手：

1. 質(zhì)量計(jì)劃

質(zhì)量計(jì)劃是軟件質(zhì)量管理的前置工作，通過(guò)制定針對(duì)性的質(zhì)量計(jì)劃，可以規(guī)劃并預(yù)防軟件項(xiàng)目中的各種風(fēng)險(xiǎn)，如人員流動(dòng)、需求變更、技術(shù)難題等。質(zhì)量計(jì)劃要涵蓋整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)周期，并與軟件開(kāi)發(fā)計(jì)劃相互關(guān)聯(lián)。

2. 質(zhì)量控制

質(zhì)量控制是針對(duì)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的各個(gè)階段，通過(guò)對(duì)過(guò)程和產(chǎn)物進(jìn)行監(jiān)督和檢查，實(shí)現(xiàn)軟件質(zhì)量保證。在質(zhì)量控制中，需要使用軟件工程的各項(xiàng)方法和工具，覆蓋諸如需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試等方面，以獲得高質(zhì)量的軟件產(chǎn)品。

3. 質(zhì)量改進(jìn)

質(zhì)量改進(jìn)是針對(duì)軟件項(xiàng)目中存在的不足問(wèn)題和不規(guī)范行為的持續(xù)改進(jìn)過(guò)程。質(zhì)量改進(jìn)需要對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行審查和評(píng)估，并定期進(jìn)行總結(jié)和反饋，以不斷提高軟件質(zhì)量。

五、需求管理

需求管理是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，涵蓋需求變更管理、需求跟蹤、需求優(yōu)先級(jí)制定等方面。需求管理需要與質(zhì)量管理相融合，通過(guò)對(duì)需求進(jìn)行規(guī)范化管理和跟蹤，以提高軟件質(zhì)量。在需求管理中，還需要加強(qiáng)需求分析和需求驗(yàn)證，從而確保對(duì)需求有透徹的理解，并制定出符合用戶需求的開(kāi)發(fā)計(jì)劃。

六、項(xiàng)目管理

好的項(xiàng)目管理可以保證軟件項(xiàng)目按時(shí)、按質(zhì)量完成開(kāi)發(fā)，因此在軟件工程中，項(xiàng)目管理的重要性不言而喻。軟件項(xiàng)目管理的核心內(nèi)容包括計(jì)劃、執(zhí)行、控制和監(jiān)督四個(gè)方面：

1. 計(jì)劃

項(xiàng)目計(jì)劃是一組關(guān)于如何完成項(xiàng)目的詳細(xì)陳述，是保證項(xiàng)目成功的基礎(chǔ)。在項(xiàng)目計(jì)劃中，需要明確項(xiàng)目目標(biāo)、時(shí)間表、重要階段和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員等內(nèi)容。

2. 執(zhí)行

在項(xiàng)目執(zhí)行階段，需要根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)的溝通和協(xié)調(diào)，以確保項(xiàng)目各項(xiàng)任務(wù)按時(shí)完成，團(tuán)隊(duì)成員之間的工作協(xié)作也要得到充分保證。

3. 控制

項(xiàng)目控制是指對(duì)項(xiàng)目的監(jiān)督和審查，通過(guò)監(jiān)控項(xiàng)目的進(jìn)度和資源使用情況，及時(shí)掌握項(xiàng)目的狀況并采取相應(yīng)措施，以避免項(xiàng)目延誤或失敗。

4. 監(jiān)督

項(xiàng)目監(jiān)督是指在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中對(duì)其整體進(jìn)展情況進(jìn)行查看和分析，以便在項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，從而在后續(xù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中進(jìn)行規(guī)避和糾正。

七、軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐總結(jié)

本文將結(jié)合自己在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中所處的團(tuán)隊(duì)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)。在本文觀點(diǎn)中，我們需要在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，不斷提升自己的技能水平，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通，以確保開(kāi)發(fā)出符合需求的高質(zhì)量軟件。

1. 重視軟件質(zhì)量

軟件開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)需要高效且高質(zhì)量的工作，因此我們?cè)谲浖_(kāi)發(fā)過(guò)程中需要時(shí)刻牢記“質(zhì)量第一”的原則，確保我們的軟件產(chǎn)品具有優(yōu)秀的質(zhì)量。

2. 自我提高技能水平

軟件開(kāi)發(fā)是技能密集型的工作，在我們的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們需要不斷提高自己的技能，包括新技術(shù)的學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)工具、框架和編程語(yǔ)言的應(yīng)用等方面。

3. 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通

團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，尤其是在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，很多工作是需要團(tuán)隊(duì)成員之間的合作完成，因此加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通是我們?cè)谲浖_(kāi)發(fā)過(guò)程中不可避免的一步。

結(jié)論

軟件工程是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，是為了提高軟件開(kāi)發(fā)效率和質(zhì)量而發(fā)展的。軟件工程涵蓋了包括需求管理、項(xiàng)目管理、軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程、軟件質(zhì)量保證等多個(gè)方面的內(nèi)容。軟件開(kāi)發(fā)質(zhì)量受到很多因素的制約，包括人員、技術(shù)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。為了更好地提高軟件質(zhì)量，我們需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通、著力提高軟件質(zhì)量、不斷探索新的技術(shù)和方法、提高自身的技能水平。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讀者可以更深入地了解軟件工程的理論和實(shí)踐知識(shí)，為軟件開(kāi)發(fā)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《軟件工程及實(shí)踐報(bào)告熱門(mén)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了軟件工程實(shí)踐報(bào)告專題，希望您能喜歡！