幼兒園教育日記5篇

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，大家都不可避免地要接觸到作文，通過寫作文可以讓我們盡快將心情平復(fù)下來。想要寫好作文腦海的寫作“素材倉庫”要豐富，怎樣才能寫好自己的作文呢？為此，你可能需要看看“幼兒園教育日記5篇”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

幼兒園教育日記 篇1

支教日記——聽課有感

上周四和周五，我參加了紅聯(lián)幼兒園舉辦的精品課程評選。兩天的時間，我們一共聽了16位老師的課，雖然說聽得有點頭疼，而且聽課筆記和評課也給我增加了很多工作量，但是，給我的啟示卻很多。

聽了老師的課，我覺得主要的問題是：

1、對于幼兒的年齡特征沒有掌握，比如說，一位老師請中班的孩子同時用棉簽、回形針及小方塊（田字格方塊，很?。┤y量數(shù)學(xué)本的長和寬，而且要自己進行記錄，這對于中班的孩子來說是沒有辦法達到的，如果改成請孩子們測量一張紙條，測量工具就選擇1種，我想，這樣，孩子才能真正掌握測量方法，教學(xué)活動對他們來說才有意義。

2、對于自己所選的課吃的不透，比如說，一位老師想讓孩子們感知空氣的流動，但是她選擇了網(wǎng)上找到的教案中最簡單的操作步驟——吹氣球，如此一來，孩子們只是在玩氣球，根本沒有感受到空氣在**，而且讓孩子的感知方式過于單一。

3、教師的操控性過強，如一個科學(xué)探索活動，讓孩子們操作得知兩種顏色加在一起會變成哪一種顏色，但是在操作過程中，教師一直高度控制著孩子，有孩子操作出的答案與標準答案不符，老師馬上就會說：“你這個是錯誤的?！比绻幸粋€孩子操作出來了，老師馬上就會說：

“這個才是對的。”交流記錄表時更是直接改孩子的答案，孩子根本沒有自由交流、實驗的時間，完全是老師說了算，那么科學(xué)操作活動就變成了老師強加給孩子的答案。

幼兒園教育日記 篇2

幼兒園教育隨筆,幼兒園教育筆記：教會孩子如何交往

區(qū)角活動操作盤里五花八門，孩子們很愿意進行區(qū)角工作，但在這中間，時不時會發(fā)生爭搶工作的現(xiàn)象。

隨著音樂的開始，孩子們有序的取工作。禎禎就跑來尋求幫助：老師，高成棟搶我工作!我來到棟棟面前問道：棟棟，你搶小朋友的工作了嗎？我又還給她了。棟棟理直氣壯說。以后不能搶小朋友的工作，知道嗎？哦。我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住棟棟的肩膀，問道：能不能告訴老師，為什么要拿別人的工作？你自己可以去取呀嗎？我本來就想取那個的。棟棟不高興的說。我看了看他空著的手明白了，原來他本來想取那個但因為站隊站的慢排在了后面。等到自己取得時候自己心儀的工作已經(jīng)被別人取走了。我做出很神秘的樣子對他說：老師教你一個辦法，你照老師的辦法去做，一定可以做那個工作棟棟饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的秘訣，他就高興的點點頭。來到禎禎面前說：禎禎，剛剛對不起，我們還是好朋友嗎？我們可以一起工作嗎？禎禎看了看他，又看了看我，爽快的答應(yīng)了。

我借此機會在全班小朋友面前表揚了棟棟的有禮貌和禎禎的樂于助人，并號召全班小朋友向他倆學(xué)習。

這件事使我想到，教師們在處理各種事情時，僅僅充當一個公正的老師是不夠的，而利用一切機會教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

花一張老師14.7

幼兒園教育日記 篇3

每個父母都希望自己的孩子能健康快樂的成長，但更希望的一定是孩子的安全能有保障，這就需要家長和幼兒園配合起來時刻正確的教育孩子基本的安全知識。

1、關(guān)于火災(zāi)可以通過生動有趣的童話故事讓孩子記住玩火的危險性和如何安全逃離火場。(故事可以編的`短小一點，主要是把重點插進去)

2、關(guān)于不要跟陌生人走可以在和孩子強調(diào)重要性，然后進行提問看孩子如何回答，最后進行“考試”。(比如父母躲起來，讓同事扮演陌生人和孩子說話，看看孩子怎樣應(yīng)變，然后再給予指導(dǎo))

3、關(guān)于和父母走失了怎么辦可以經(jīng)?？伎己⒆樱屗涀「改傅男彰?、手機號、和詳細的家庭地址等等。

4、關(guān)于用電、燙傷等等一要經(jīng)常在生活中通過碰到的實例讓孩子有深刻的印象。

5、考慮到孩子已經(jīng)滿3歲了，決定在今年夏天讓她初步開始學(xué)習游泳，這也是自我保護的重要環(huán)節(jié)。

幼兒園教育日記 篇4

早上，婷婷一臉不情愿地來到班里。“怎么了，婷婷?”我問?！斑@孩子也不知道怎么了，這幾天早上來幼兒園總是別別扭扭的，問她是不是不喜歡來幼兒園了，她說喜歡來幼兒園，還天天跟我說，她坐得最好，老師總是表揚她，可是到了幼兒園就這個樣子，真讓人頭痛?！辨面脣寢屵呎f邊把孩子推給了我。我細細品味著婷婷媽媽的話，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說她坐得最好，老師總表揚她。”再想想婷婷最近幾天的表現(xiàn)，我猛然明白了，會不會是“好孩子”這頂帽子，壓得孩子太累了。后來與婷婷的談話也證實了我的想法。婷婷是今年剛轉(zhuǎn)來的新生，剛開始上課時有些坐不住，其她小朋友在聽講，她會常溜達來溜達去，為了讓她盡快適應(yīng)常規(guī)，每次看到婷婷坐好，我總是說：“看人家婷婷坐得多好!”幾次表揚過后，婷婷真變了，每次洗完手或上完廁所后總是第一個回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛還時不時看著我，似乎等著我的表揚，得到表揚后，臉上便會露出掩飾不住的得意。最近幾天，我又發(fā)現(xiàn)：自由活動時，婷婷也很少去玩，當我看到她時，她便會挺直身子坐端正，當時我并沒有想很多，現(xiàn)在想來，是我的引導(dǎo)讓孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰坐得最好，看誰表現(xiàn)棒”來鼓勵引導(dǎo)孩子，而孩子則以為坐得好，說得好就是好孩子的標準就此來約束自己。孩子天性活潑好動，過多的約束，超出了孩子的承受，會讓孩子感到很累。我們要把本該屬于孩子的自由與快樂還給孩子。找到了癥結(jié)所在，于是我告訴婷婷上課時依然要坐好，但自由活動時要主動去找其她小朋友玩，因為自由活動時間怎么玩都可以。長此以往，開心的笑容天天掛在了她的臉上，婷婷也不再鬧情緒了，快活了起來。

幼兒園教育日記 篇5

幼師實習日記(一)

7月31日周四天氣晴

第四天上課，孩子們對于我這個新來的老師還是很熱情，上課時會認真的叫我老師好，看著孩子們的笑臉，我也是感覺到了滿足。中午午睡哄孩子們睡覺也是1個難事，有些孩子比較興奮，怎么也不能安靜的睡下來。因此我還得耐心的給孩子講故事，讓孩子們能入睡。當幼師也不容易呢。

幼師實習日記(二)

8月1日周五天氣晴

一晃時間到了星期五，時間過得很快。經(jīng)過這1個星期的相處，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生很可愛，而且也很聰明。在上畫畫課，鋼琴課的時候，盡管還不是很規(guī)矩的聽你在講課，不過孩子們還是非?？蓯?。一些孩子比較靦腆，也有些孩子很活潑大膽，一堂課下來我是即開心又折騰。

幼師實習日記(三)

8月2日周六天氣晴

星期六家長也是要把孩子寄托在學(xué)校，而我也還是得上班。今天周末，1個大班的幼師前輩在家長群里，發(fā)了信息，總結(jié)這一星期來孩子們的情況。有些家長對孩子非常的擔憂，也有些家長鼓勵老師們放心讓孩子到處自己折騰，不用怕磕著。家長的教育也是1個孩子健康成長的關(guān)鍵。

幼師實習日記(四)

8月4日周一天氣晴

星期天是我們休息時間，今天迎來新的一星期。今天有教小朋友們學(xué)習簡單的英語單詞。重心是放在單詞的學(xué)習和培養(yǎng)孩子們的學(xué)習興趣上，英語如何學(xué)習才好玩等等，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習興趣很重要。人們常說從娃娃抓起，其實就是這么1個道理，培養(yǎng)興趣才會對學(xué)習有幫助。

幼師實習日記(五)

8月5日周二天氣晴

一些小朋友搗蛋起來簡直就是惡魔，在上課時不乖總想著出去玩。今天在教小朋友們學(xué)習兒童舞蹈時就是這樣，不配合也不認真。看到不聽話的小孩子也不能說打，還是得表現(xiàn)得親切的樣子教育小朋友。課堂上，我與孩子們一邊學(xué)習舞蹈，一邊講故事來提高孩子的興趣，同時也是培養(yǎng)我和大家之間的感情，效果挺好。

幼師實習日記(六)

8月6日周三天氣晴

今天是周三，在1步步培養(yǎng)跟孩子們之間的感情時，也在慢慢的開展舞蹈音樂，英語等學(xué)科的教學(xué)。下午有自由活動時間，其實也就是讓孩子們玩耍娛樂項目，而我則是要負責看管孩子們，謹防孩子玩耍中出現(xiàn)一些意外狀況。

幼師實習日記(七)

8月7日周四天氣晴

孩子們的學(xué)習能力還是挺強的，特別是英語，在小時候語言的學(xué)習能力強，只要加以正確的引導(dǎo)就會有很好的效果。有的時候孩子們真的.是有問不完的問題，有些還是無厘頭的問題，連我自己都覺得好笑。上課要充滿耐心和愛心，才能和孩子們相處了。

幼師實習日記(八)

8月8日周五天氣晴

周五如約而至了，下午放學(xué)我在外面門口等待著家長把小孩子都接回家。這些天家長見到我都會問自己寶貝的情況，我和家長大致講了寶貝一天的情況，也聽從了家長的囑托。到現(xiàn)在為止工作也暫時結(jié)束了。不過晚上還是要寫教案，幼師也是要做這個工作。

幼師實習日記(九)

8月9日周六天氣晴

星期六早上還是要早起，在門口接孩子們上課，1大早的和孩子們來個愉快的互動，不過

也有孩子不想上學(xué)，哭鬧的抓著父母肩膀不想上學(xué)。一般都要耐心的和孩子溝通，對孩子說一些他感興趣的話題，例如哪個小朋友等著一起玩呀，有什么好玩的活動等等。我們和孩子溝通可不能同大人一樣。