數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。寫好教案，完整課堂教學(xué)可實(shí)現(xiàn)，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)想向大家介紹一些與“數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案”相關(guān)的知識，請將這篇文章收藏下來以備日后查看！

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第36—37頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實(shí)踐活動中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率

教學(xué)難點(diǎn)：等值間的換錢

對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識元角分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各種面值的人民幣、一個存錢罐

學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣

預(yù)習(xí)提綱：

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：

拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？

二、研究問題、精講點(diǎn)撥：

1、認(rèn)識以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？

生：上面寫有“1元”。

師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？

找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

生：2元、5元、硬幣······

2、認(rèn)識以“角”為單位的人民幣

師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？

把2角和2元的'人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？

生：單位不一樣。

生：圖案不一樣。

生：2角短一些，2元長一些。

······

3、認(rèn)識以“分”為單位的人民幣。

師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、認(rèn)識元角分之間的進(jìn)率。

師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？

生：10張。1元=10角

師：1角可以換多少分？

三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：

類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書：認(rèn)識人民幣——元角分

1元=10角1角=10分

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案(篇2)

《認(rèn)識人民幣》說課稿

一、說教材

《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的第一課時。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。因此學(xué)會這一部分是非常重要的。

教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。而且，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過這些活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

3、通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：人民幣的等價兌換。

二、說教法、學(xué)法

鑒于一年級的學(xué)生愛玩、好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)購物，換錢的情境，讓學(xué)生在具體的情境中體會認(rèn)識人民幣的功能和作用。在整個學(xué)習(xí)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)看錢、認(rèn)錢換錢、擺錢等活動，以學(xué)生為主體人人參與、各個動手，主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋找答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。

三、說學(xué)習(xí)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，看看老師今天給大家?guī)砹耸裁?，出示模擬錢幣。

（學(xué)生回答錢或人民幣）。這些錢是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。

師：在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

出示一位小朋友存錢的示意圖。

師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？

（教育學(xué)生：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。）

師：看來人民幣在我們的生活中有很重要的作用。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。（板書課題：認(rèn)識人民幣）

設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解人民幣在商品流通過程中的功能和在人們生活中的重要作用，及教育學(xué)生保管好自己的零花錢，明白積少成多的道理，養(yǎng)成節(jié)約的良好品質(zhì)。

（二）探索交流，解決問題

1、認(rèn)識人民幣

師：在日常生活中，你用過哪些人民幣？

學(xué)生發(fā)言。

師：大家用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有幾分，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位（不過分這個單位，現(xiàn)在我們這里已經(jīng)不用了）。（板書：元角分）

師：同學(xué)們誰能說說你是怎樣認(rèn)識這么多面值的人民幣的？

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

師：你們真棒，用這么多方法來認(rèn)識人民幣，下面請每個小組的同學(xué)把你們課桌上的人民幣進(jìn)行分類？

小組合作，共同完成。分完后匯報交流。

甲組：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。

乙組：我們把紙幣分一類，把硬幣分成另一類。

師用課件展示這種分類的過程和結(jié)果。

（1）

先展示以元為單位的12種人民幣（按從小到大的順序排列）

（2）

再展示以角為單位的6種人民幣。

（3）

展示以分為單位的3種人民幣。

師：各類面值的人民幣一共有多少個？哪種面值的人民幣種類最多，哪種最少？

設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與、交流、探索、歸納對我國人民幣有一個整體的了解，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分類的方法，鞏固復(fù)習(xí)了最少、最多。通過小組合作匯報交流，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

2、探索元、角、分之間的關(guān)系

（1）師生做換錢游戲。

師：老師這里有一張2角幣，用1角幣的來換老師的2角幣需幾個？

生上臺用2個1角幣換。

老師接著出示5角幣，讓學(xué)生用1角幣換。

師：老師有1枚1元的硬幣，你們應(yīng)該用幾個1角幣來換。

同桌擺學(xué)具，然后回答。老師總結(jié)歸納：1元=10角（板書）

（2）師生、生生之間做換錢游戲

1元能換（）張2角？

1元能換（）張5角？

5角能換（）張1角和（）張2角？……。

設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間，讓學(xué)生掌握人民幣的單位有元和角，知道他們的關(guān)系是十進(jìn)關(guān)系。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

鑒于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中我先設(shè)計(jì)了一個超市購物活動來吸引學(xué)生，并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）超市購物

師：下面我們開展一個“超市購物活動”，每組選出一名售貨員。由售貨員先介紹一下超市的商品。然后請同學(xué)們拿著錢買自己喜歡的商品。

學(xué)生自由購物。

（2）做一做第一題和第二題。

設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快。

（四）回顧整理，反思提升。

師：親愛的同學(xué)們，這節(jié)課你們上的高興嗎？誰能說一說你們這節(jié)課有哪些收獲？

設(shè)計(jì)目的：師生共同小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié)，有利于老師了解學(xué)生掌握了哪些知識技能。

（五）板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識人民幣

元、角、分

1元=10角

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種幣值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，懂得1元=10角。

2、使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、滲透愛國主義思想教育及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識各種幣值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何歸納出元、角之間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)關(guān)鍵：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，掌握人民幣的相關(guān)知識。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、人民幣、蘋果

學(xué)具準(zhǔn)備：

人民幣

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1、猜謎：薄薄一張紙，作用可真大，買書、買筆、買文具，全都用到它。（錢）

2、師：在日常生活中，什么時候要用到錢？生說一說。

3、課件相繼顯示小朋友購物付款圖及買票圖。

提問：這是在什么地方？小朋友在干什么？

4、課件出示小朋友存錢圖。提問：這位小朋友在干什么？把這些錢存起來可以用來干什么？（滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。）

5、師：小朋友們，你們知道我們國家的錢叫什么嗎？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）

二、探究新知

1、認(rèn)識人民幣

a、認(rèn)識人民幣的單位

師：小朋友們，你們都見過什么面值的人民幣？

（學(xué)生可能會說幾塊、幾毛、幾分，師須引導(dǎo)：平時說的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學(xué)上還可以怎么說？從而引出元、角、分。）

課件顯示：人民幣的常用單位是元、角、分。

b、認(rèn)識不同面值的人民幣

師：（舉起1張1元紙幣）它的面值是多少？你是怎么看出來的？

（可能會有學(xué)生說出看顏色、字樣、數(shù)、大小等辨別方法，師可總結(jié)：辨別人民幣的面值關(guān)鍵是看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后面的單位。）

師：（指著人民幣上的國徽）在人民幣上，國徽代表著我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。

師：（出示1元硬幣）它的面值是多少？它和剛剛的那張1元的人民幣長得不一樣啊，為什么你說它也是1元錢呢？

生：看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后面的單位就可以知道它也是1元錢。

師：對，它們的面值都一樣，只是這張用紙做的叫紙幣，這個用金屬做的叫硬幣。（課件出示全套人民幣）瞧，我們國家的人民幣有這么多呢，我們一起把這些人民幣的名字喊出來。

（在這一環(huán)節(jié)中，融入新舊版人民幣的知識。）

提問：以元為單位的人民幣有幾種？

以角為單位的人民幣有幾種？

以分為單位的人民幣有幾種？

生進(jìn)行介紹。

c、生根據(jù)師的要求，拿出相應(yīng)的人民幣。

2、人民幣兌換

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道了人民幣的常用單位是元、角、分，那它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎?

a、角、角互換

一張2角可以換______個1角。

一張5角可以換______個1角。

活動形式：同桌相互換一換

反饋：請2組，分別反饋2題。

b、元、角互換

師：（手拿著一個蘋果）這是超市里賣的蘋果，它的標(biāo)價是1元錢，老師想把它買下來，可是老師身上沒有1元錢，只有很多張1角，該怎么辦呢？

生：拿10張1角錢就可以了。

（課件展示10個1角，讓學(xué)生數(shù)）

師：你是怎么想的？

生：1元就是10角，10角就是1元。（課件展示1元及=號）

總結(jié)：由這位小朋友說的話，我們就可以知道1元=10角，10角=1元

生讀一讀：1元=10角，10角=1元

c、練習(xí)鞏固（我會填）

1元=（）角10角=（）元

4元=（）角40角=（）元

9元=（）角80角=（）元

三、實(shí)踐活動

1、師生換錢：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？

2、生生換錢：a、你要拿幾個5角換某某同學(xué)手中的一張1元錢？

b、你要用幾張1角和幾張2角換某某同學(xué)手中的一張5角？

3、（課件顯示課本P48做一做第2題）

師：小朋友們，你們想不想用自己的錢買到自己想要買的東西？讓我們一起到小小超市看一看吧！

瞧，小小超市里有鉛筆、紐扣、練習(xí)本、雪糕，假如你現(xiàn)在只有1元錢，你可以買到什么東西？

師：一元錢可以買到這么多東西，所以我們可不能小瞧了一元錢，平時要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？回家后把你學(xué)到的知識跟爸爸媽媽說一說。

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案(篇4)

設(shè)計(jì)背景

幼兒在生活中，一杯牛奶、一面包、一個蛋糕，都要接觸到人民幣?！队變簣@教育綱要(試行)》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)出此活動。以便讓孩子正確認(rèn)識一些貨幣的面值，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費(fèi)，同時引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的_，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。

活動目標(biāo)

1. 認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，并能說出它們的單位名稱。

2. 初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識面值為(10元、5元、2元、1元)的人民幣。

難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子嘗試用人民幣的面值換算方法。

活動準(zhǔn)備

1、桌子(當(dāng)貨架)、各類商品、各類水果、蔬菜、玩具車、玩具卡片(帶有標(biāo)價)。

2、玩具人民幣(10元、5元、2元、1元)若干張。

活動過程

1、認(rèn)識10以內(nèi)以元為單位的人民幣。

(1)這是什么呀?你們認(rèn)識它們嗎?。

(2)你們知道這些線共同的名稱嗎?

2、游戲小小儲蓄員，初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道不同的面價面值。

教師依次出示2元、5元、10元的人民幣，引導(dǎo)幼兒用桌子上盤中的人民幣(幼兒操作盤中有若1元、2元、5元的人民幣)進(jìn)行正確兌換。

3、游戲兒童超市購物初步培養(yǎng)孩子的邏輯推理和等價物品的交換。

導(dǎo)語：今天兒童超市開業(yè)，里面有許多的東西，你們一會到兒童超市購物好嗎?那老師要提個要求：

(1)拿多張錢來買一樣?xùn)|西。

(2)拿一張錢來買多樣?xùn)|西。

4、教師小結(jié)。

人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等;錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

活動延伸：

1、在生活中繼續(xù)認(rèn)識其他面值的人民幣。

2、讓家長帶孩子一起購物，并提供獨(dú)立購買簡單物品的能力。

課后通過孩子不斷地練習(xí)，進(jìn)一步了解到人民幣的用處，同時體會合理消費(fèi)的重要性。

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案(篇5)

一、開始導(dǎo)入

(1)、教師出示各種面值的人民幣：

--"小朋友這是什么，你們認(rèn)識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣?"

(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系：

(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：

--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具，買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識了人民幣,并學(xué)會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

四、活動評價。教師和幼兒一起進(jìn)行評價

五、活動延伸:

最后,還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第36—37頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實(shí)踐活動中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率

教學(xué)難點(diǎn)：等值間的換錢

對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識元角分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各種面值的人民幣、一個存錢罐

學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣

預(yù)習(xí)提綱：

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：

拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？

二、研究問題、精講點(diǎn)撥：

1、認(rèn)識以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？

生：上面寫有“1元”。

師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？

找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

生：2元、5元、硬幣······

2、認(rèn)識以“角”為單位的人民幣

師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？

把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？

生：單位不一樣。

生：圖案不一樣。

生：2角短一些，2元長一些。

······

3、認(rèn)識以“分”為單位的人民幣。

師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、認(rèn)識元角分之間的進(jìn)率。

師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？

生：10張。1元=10角

師：1角可以換多少分？

三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：

類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書：認(rèn)識人民幣——元角分

1元=10角1角=10分

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案(篇7)

設(shè)計(jì)背景

幼兒認(rèn)識簡單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。

2.知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。

活動準(zhǔn)備

1.字卡元、角、分。

2.每個幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

點(diǎn)名問小朋友他們的新衣服怎么來的，教室里的電視怎么來的等，讓幼兒知道錢雖不是萬能的，但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢，(錢在我們中國叫人民幣)離不開人民幣，今天我們就來認(rèn)識人民幣。

二、認(rèn)識人民幣

1.幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。

2.教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。

3.教師請幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結(jié)它們各家都有一個共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。

4.游戲：買東西

幼兒扮演老板和買東西的人，去買東西沒用完錢，應(yīng)該補(bǔ)回來，引出元、角、分的簡單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。

三、游戲活動

玩法：將幼兒分成幾個小組，聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如：教師說8元，幼兒可以拿1個5元，1個2元、1個1元。還可以拿4個2元等?？茨慕M幼兒能最快拿出來。

教學(xué)反思

本節(jié)活動中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動中一直表揚(yáng)和鼓勵幼兒，讓幼兒在認(rèn)識人民幣時很認(rèn)真。做游戲時，感受到了游戲的快樂。

喜歡《數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案專題，希望您能喜歡！