名師培訓(xùn)總結(jié)范本七篇

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名師培訓(xùn)總結(jié) 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家來賓們：

為期三年的語文名師培訓(xùn)結(jié)束了?；厥兹珖Z文名師發(fā)展基地工作中心三年的歷程，幾多坎坷、幾多奔波、幾多辛苦，都化作教師的成長、學(xué)生的收獲。

20**年8月29日，經(jīng)教育局、教育中心和中國當(dāng)代語文教學(xué)專業(yè)委員會的反復(fù)醞釀、周密論證、深入調(diào)研，簽定了為期三年的語文教師整體培訓(xùn)協(xié)議，成立了全國語文名師發(fā)展基地工作中心，在。。。分別設(shè)立了名師工作室，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)規(guī)劃。

三年來，準(zhǔn)格爾旗工作中心通過“教學(xué)會診——形成方案——實(shí)施培訓(xùn)”的工作方式和流程，發(fā)現(xiàn)我旗語文課堂教學(xué)中存在的諸多問題，做到了有的放矢、按需施訓(xùn)。首先由學(xué)科專家牽頭組成專家組，通過隨機(jī)聽課、師生座談、現(xiàn)場調(diào)研、個(gè)邊訪問、測試評價(jià)等形式，充分了解我旗語文教學(xué)現(xiàn)狀，提煉出共性問題，明確了教師們的'困惑所在，形成專家組會診意見和報(bào)告書。然后在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從會診意見和報(bào)告書出發(fā)，再結(jié)合實(shí)際情況，制定行之有效的培訓(xùn)方案。方案形成后，利用集中培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)的形式對教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。

集中培訓(xùn)是以專家報(bào)告會和語文課堂觀摩的方式呈現(xiàn)，以強(qiáng)化教師們的課程理論素養(yǎng)，開闊老師們的語文學(xué)科視野；常規(guī)培訓(xùn)是由小學(xué)初中高中三個(gè)學(xué)段的名師專家利用一個(gè)月的時(shí)間蹲點(diǎn)在我旗親自帶一個(gè)班的語文課，進(jìn)行常態(tài)化的教學(xué)，并參加與指導(dǎo)集體備課、聽課評課、教研活動、小型講座、試卷審核等日常學(xué)科教學(xué)活動。老師們則隨堂學(xué)習(xí)，隨時(shí)質(zhì)疑，即時(shí)解惑，零距離聆聽指導(dǎo)。專家們還從培訓(xùn)的過程中發(fā)現(xiàn)、選定個(gè)別有潛質(zhì)的中青年教師，建立幫帶關(guān)系，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，加大培養(yǎng)力度，促使其快速提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出國家級、自治區(qū)級名師，并以此制造典型效應(yīng)，帶動其他教師在學(xué)科專業(yè)化的道路上邁進(jìn)。

期間還深入到。。。。部分中小學(xué)進(jìn)行了入校診斷和培訓(xùn)。工作中心本著認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度，對各學(xué)校語文教學(xué)進(jìn)行問題診斷、學(xué)科培訓(xùn)、教學(xué)參與和全程指導(dǎo)，聽取多方意見，擬定可行的調(diào)整方案，確保培訓(xùn)的實(shí)效性、針對性。培訓(xùn)期間，專家們一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致的上著每一節(jié)課，耐心的指點(diǎn)著受訓(xùn)教師。專家們扎實(shí)的教學(xué)功底和廣博的學(xué)識贏得了全體語文教師的好評；名師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教學(xué)方法讓每一位語文教師都受益匪淺；名師們精彩的示范和點(diǎn)撥讓每一位語文老師贊嘆和欽佩，也更讓每一位老師反思，反思自己身上的不足，反思自己的課堂與專家的課堂到底差在哪里。

三年來，。。工作中心總共實(shí)施一次集中培訓(xùn)、三次常規(guī)培訓(xùn)，參與專家累計(jì)達(dá)46人次，累計(jì)參加培訓(xùn)教師達(dá)2391人次，培訓(xùn)課時(shí)760節(jié)；有力的推動了我旗語文教學(xué)工作和各學(xué)校語文學(xué)科建設(shè)。老師們的成長，是培訓(xùn)最大的收獲。。。。。。此外，近年中高考語文學(xué)科的整體成績也有了明顯提高。我旗語文教師培訓(xùn)方面的成果和語文學(xué)科建設(shè)上的卓越成就和建樹，不僅在我旗教育界引起強(qiáng)烈的反響，受到廣大中小學(xué)語文教師的擁護(hù)與歡迎，還引起了北京和當(dāng)?shù)孛襟w的重視，中國教育電視臺、中國教育報(bào)、準(zhǔn)格爾電視臺、中國教師研修社區(qū)網(wǎng)等多家媒體紛紛對“中心”組織的培訓(xùn)作了報(bào)道。

名師培訓(xùn)三年來，雖然取得了良好的效果和可喜的成就，但因各學(xué)校教學(xué)時(shí)間與培訓(xùn)時(shí)間的沖突，致使部分學(xué)校參訓(xùn)率偏低，沒能達(dá)到培訓(xùn)的最高目標(biāo)，使得良好的培訓(xùn)資源被浪費(fèi)。專家對語文教學(xué)目前存在問題的剖析，我覺得很貼切，三個(gè)方面的問題確實(shí)存在；專家提出的語文教學(xué)的轉(zhuǎn)型之路，我覺得值得大家嘗試，世紀(jì)中學(xué)的語文節(jié)就是一次積極的嘗試。

全國語文名師發(fā)展基地。。。工作中心的培訓(xùn)工作結(jié)束了，但我們。。。教師培訓(xùn)還將繼續(xù)搞下去，為了。。。語文教學(xué)和學(xué)科建設(shè)，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，立足實(shí)際，跟進(jìn)潮流，展望未來，為打造。。。教育強(qiáng)旗而繼續(xù)奮斗！

名師培訓(xùn)總結(jié) 篇2

中小學(xué)名師培訓(xùn)總結(jié)范文

2018年5月7日我有幸參加了xx市中小學(xué)名教師的培訓(xùn)，開始了為期5天的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)請來了許多有名的專家學(xué)者給我們講課。這些教授這給我們講授了：如何做教育科研課題；如何提煉教師的智慧，形成自我的教學(xué)風(fēng)格；如何選擇和品讀教育教學(xué)名著；如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教育教學(xué)能力。這些教授學(xué)者們給我的感覺是文學(xué)底蘊(yùn)深厚，見解獨(dú)到，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我們獲益良多。以下是我學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)體會：

一、教師要不斷的更新自己的教育教學(xué)理念。

黃xx教授給我們深刻地闡述了五國基礎(chǔ)教育發(fā)展的趨勢。剎一聽，主題很大，覺得離自己很遠(yuǎn)，細(xì)一想我們作為一名教者最基本的必須理解當(dāng)前國家以及國外的教育發(fā)展形勢，才能樹立好我們教師的教育教學(xué)目標(biāo)，才能確立培養(yǎng)學(xué)生成長的方向。打從師范畢業(yè)已是13個(gè)年頭了，當(dāng)年的滿腔熱情，也有點(diǎn)被這山區(qū)落后的條件和環(huán)境磨滅了，感覺自己在教育教學(xué)中屢受挫折，總在怨天由人，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備設(shè)施落后，學(xué)生的素質(zhì)低下。其實(shí)歸根結(jié)底是我作為一名教育工作者思想意識的跟不上時(shí)代。我覺得自己應(yīng)該不斷更新自己教育教學(xué)的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的資源，條件，用全新的，科學(xué)的，與時(shí)代相吻合的`教育思想理念，方法武裝自己的頭腦，做教育的踐行者。

二、科研立足于教學(xué)基礎(chǔ)，基于實(shí)際行動。

“做課題”不是寫論文。做課題搞科研就得實(shí)實(shí)在在的去做。這是閆教授的話。我也有同感。許多人做課題都是帶著一顆功利之心去做，心不正，如何做得好學(xué)問呢？所以做出來的學(xué)問都是虛假的。我一開始接觸課題是2018年在我們學(xué)校校長以及一些骨干教師的帶領(lǐng)下參加了中央教科所的重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》子課題《開展課外閱讀提高山區(qū)小學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》，當(dāng)時(shí)對做課題的認(rèn)識還是很膚淺的，課題實(shí)踐的許多工作都分配給了許多有經(jīng)驗(yàn)的老師，而我倒成了一個(gè)“門外漢”。慢慢地，我這個(gè)小徒弟跟著一群老師傅，陸續(xù)地開展起幾個(gè)課題的研究：xx省中小學(xué)教學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》的子課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育在不同年級的設(shè)計(jì)與運(yùn)用》，xx市德育課題《學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格有效養(yǎng)成研究》的研究xx市德育課題《學(xué)校、家庭、社會三位一體的留守兒童教育策略的研究》。我在做課題的時(shí)候都能自覺地針對自身教學(xué)中的問題，采用適宜的方法積極主動地進(jìn)行實(shí)踐。如，我們在做廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》的子課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育在不同年級的設(shè)計(jì)與運(yùn)用》這一課題的時(shí)候，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，采用了文獻(xiàn)研究法，行動研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，實(shí)踐法。制定好明確的計(jì)劃，開展一列行之有效的活動：1、分學(xué)段選擇讀物。2、開展各學(xué)段特色活動中華傳統(tǒng)文化讀書博覽會。3、開設(shè)傳統(tǒng)文化專題講座。4、評比“書香班級”。5、每周一節(jié)中華傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐課。6、開展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的實(shí)踐活動。7、開發(fā)校本課程。踏踏實(shí)實(shí)，基于行動，所以我們也取得了一定的成績，課題順利結(jié)題，并受到省市專家的好評。

三、教師應(yīng)有自我個(gè)性風(fēng)格

接觸閆教授所講的“如何形成自我教學(xué)風(fēng)格”這一講座，覺得“教師教學(xué)風(fēng)格”這一短語對于我來說感覺還是挺新的。從教授的講座里，我能感受到許多名師鮮明、突出的教學(xué)風(fēng)格。其中，讓我感受最深的是xx師范大學(xué)附屬小學(xué)的江老師的教學(xué)風(fēng)格——高效課堂，圖解語文。江老師能應(yīng)用圖解語文的教學(xué)策略，把思維導(dǎo)圖溶于課堂中，利用思維導(dǎo)圖引入到小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生各自的閱讀收獲都能得到互補(bǔ)，完善和擴(kuò)展，并最終以閱讀思維導(dǎo)圖的圖式來整合，使語文課堂更加高效。江老師獨(dú)到新穎的教學(xué)手段和模式確實(shí)讓我欽佩不已。閆教授說“教無風(fēng)格，何以立教”。從業(yè)以來，一直只是秉持著“讓學(xué)生喜歡上自己的課”就可以了這種思想，卻沒有更深刻地明白到教師應(yīng)更好地凝練自己的個(gè)人風(fēng)格。那么我的教學(xué)風(fēng)格又是怎樣的呢？——自由、開闊、和諧。我講課從不規(guī)矩，不拘形式、上著上著課，突然會扯到人文、地理、時(shí)事、民風(fēng)民俗等。我告訴我的學(xué)生，語文不局限于“教科書”，真正的語文就在我們的身邊，我們必須張開翅膀，用睿智的雙眼才能觸摸到它，我的講課用得最多的那幾句話就是：“你讀懂了什么？”“你知道了什么？”“你還有什么不懂的？”“不要認(rèn)為答案在老師的腦袋里，答案自你的腦袋里這就是我的教學(xué)風(fēng)格。"

四、教師應(yīng)多讀書，提高自身人文素養(yǎng)。

羅xx老師的課《散談教師修為》，讓我回味無窮。從羅老師身上，我可以看出其豁達(dá)的胸懷，深厚的人文素養(yǎng)。修身才能治學(xué)，這是羅老師教給我們的。心不正，如何做學(xué)問。在今天物欲橫流的社會，我們?nèi)绮荒苣偷米∏髮W(xué)中的孤獨(dú)、寂寞與艱辛，又如何會修得成正果。羅xx老師玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脫俗，這又是多少凡夫俗子所不能比擬的?！吧凭壋鰴C(jī)緣”羅老師告訴我們必須廣泛而主動地構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，就能產(chǎn)生了許多機(jī)會緣分。

名師培訓(xùn)總結(jié) 篇3

名師工作室成員培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

在名師工作室成員培訓(xùn)期間，我經(jīng)歷了一次豐富而有意義的學(xué)習(xí)和成長之旅。在這段時(shí)間里，我參與了多項(xiàng)培訓(xùn)活動，結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者，學(xué)到了很多有關(guān)教育教學(xué)方面的知識和技能。在此，我將根據(jù)自己的體驗(yàn)和收獲，對這次培訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)。

首先，這次培訓(xùn)的最大收獲是認(rèn)識了眾多名師工作室的成員。他們來自各個(gè)學(xué)科，教齡不一，但都是教育界的佼佼者。在和他們的交流中，我感受到了他們深厚的教育學(xué)功底和卓越的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過觀摩他們的教學(xué)過程，我深刻意識到優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)，燃起了我為之奮斗的激情。他們對學(xué)生的關(guān)愛和耐心，對知識的深度理解以及對教學(xué)方法的獨(dú)特運(yùn)用都給我留下了深刻印象。我深知，要成為一名出色的教師，還需要不斷學(xué)習(xí)、鉆研，不斷探索有效的教學(xué)方法和策略，將教學(xué)與學(xué)生需求緊密結(jié)合，借鑒先進(jìn)的教育思想和方法，提升自己的教學(xué)水平。

其次，這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理的知識。在課堂設(shè)計(jì)方面，我學(xué)會了如何制定合理的教學(xué)目標(biāo)，如何根據(jù)學(xué)生的不同需求設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動和任務(wù)，并學(xué)會了將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、層次化地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，我也掌握了一些前沿的教學(xué)技巧，如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，這些方法可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂管理方面，我通過培訓(xùn)掌握了一些有效的管理策略，如有效的獎(jiǎng)懲制度、師生合作共建和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)等方法，有助于維持良好的教學(xué)秩序，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

此外，這次培訓(xùn)還有一個(gè)重要內(nèi)容就是教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的基本理論和方法，我能更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界和成長規(guī)律，通過針對性的教育策略和教育手段，幫助學(xué)生解決問題和成長。我學(xué)到了一些在課堂教學(xué)中運(yùn)用心理學(xué)原理的方法，如激勵(lì)學(xué)生的自信心、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性等。這些方法可以讓教育者更好地理解學(xué)生的需求和心理狀況，從而調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，這次名師工作室成員培訓(xùn)對我來說是一次難得的機(jī)會和珍貴的經(jīng)歷。通過與知名教育者的交流和學(xué)習(xí)，我收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思想。我相信，這次培訓(xùn)將對我的教育教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響，助我成為一名更出色的教育工作者。我將牢記并運(yùn)用所學(xué)知識，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和幸福做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望將自己在培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法分享給身邊的教育同仁，共同提高教育品質(zhì)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

名師培訓(xùn)總結(jié) 篇4

我有幸參加了杭州市第二輪名師工程選（高中理綜）理論培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動，得到各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，學(xué)習(xí)了不少教育、教學(xué)方面的知識，更新了教學(xué)觀念，也認(rèn)識了自己教學(xué)中的不足，可謂收益頗豐。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：

一、重新認(rèn)識自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一名化學(xué)教師，必須具有淵博的化學(xué)知識、熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。尤其是聆聽了南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師趙志毅老師的講座——《做一個(gè)品德高尚的老師》和北京教育學(xué)院的李方教授的講座——《做一個(gè)有文化底蘊(yùn)的教師》后，深感到自己離優(yōu)秀教師還相差甚遠(yuǎn)。趙老師指出一個(gè)優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)道德高尚的人，一個(gè)熱愛學(xué)生、有德有識的人才是傳道授業(yè)解惑的教師。李教授指出一個(gè)有文化底蘊(yùn)的教師，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的教師，才是一名優(yōu)秀的教師。這些都為我在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)工作中指明了努力的方向。

肖遠(yuǎn)軍教授的《教師職業(yè)生涯規(guī)劃》的講座，對我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對的方法，以期努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。

二、不斷學(xué)習(xí)和研究

作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，在面對競爭和壓力時(shí)，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。盛國定教授的《新課程背景下化學(xué)教師的成長》，使我了解了目前一些化學(xué)特級教師的成長經(jīng)驗(yàn)。無一例外這些教師都具備三個(gè)要素，即善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于改進(jìn)自己的實(shí)踐行為，這些恰好是研究型教師所必須具備的特點(diǎn)。由此讓我產(chǎn)生了許多感想，也明確了自己今后所要追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教育事件的主要研究；在行動中研究——尋求問題解決的探索。一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會，對教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況加以回顧，對教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思。特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花。運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等原理分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，有意識、有針對性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。

反思是教師成長的催化劑，反思實(shí)際上是把自己作為研究對象，反省自己的教學(xué)行為是否跟上新課程的步伐，是否有利于學(xué)生分析問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題，教學(xué)方式是否與新課程自主、合作、探究相一致，教學(xué)效果是否令教學(xué)對象滿意。反思也能保證教學(xué)步伐朝著有效教學(xué)和高效教學(xué)一步步堅(jiān)實(shí)地邁進(jìn)。

三、追求有效教學(xué)

教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。岳剛德博士的《有效的科學(xué)課堂及其評價(jià)》分析了有效教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)、腦科學(xué)基礎(chǔ)，以及實(shí)施有效教學(xué)的四個(gè)條件，即有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教師、有序的課堂、有效課堂的反饋。使我對課堂有效教學(xué)產(chǎn)生了的兩點(diǎn)感悟：

1、“滿堂問”雖能達(dá)到新課程倡導(dǎo)的教學(xué)互動，對話狀態(tài)，但這種狀態(tài)并不是有效的。有效的提問，首先問題必須有思考的價(jià)值，能引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深層的思考和把握，其次還要有一定的廣度和深度并有教師的及時(shí)反饋。

2、大量習(xí)題的訓(xùn)練雖在一定程度上能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，效率可想而知。習(xí)題教學(xué)只有通過精選、精練、精講等手段才能提高習(xí)題教學(xué)的有效性。

總之，這幾天的理論學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長。所以我一次又一次地告訴自己必須要以十二分的干勁和熱情去努力，使自己做到最好！

名師培訓(xùn)總結(jié) 篇5

7月4日至7月6日，杭州市第二輪中小學(xué)（幼兒園）名師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)工程，第四次通識培訓(xùn)活動，在杭州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院一樓報(bào)告廳隆重舉行。本次通識培訓(xùn)的主題是科學(xué)素養(yǎng)專題。

在為期三天的通識培訓(xùn)活動中，杭師大校長、教授，浙江大學(xué)博導(dǎo)，全國師德先進(jìn)個(gè)人、省“151人才工程”第一層次，省教學(xué)名師、新浪教育盛典————20xx年度微博風(fēng)尚高校領(lǐng)軍人物葉高翔老師，于4日上午，作了題為《科學(xué)與科學(xué)精神》的重要講座。主要內(nèi)容是：

一、從經(jīng)驗(yàn)科學(xué)到精確科學(xué)，

二、科學(xué)精神———人類文化組成部分，

三、科學(xué)與人類文明；

下午，浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師蔡天新老師，作了題為《帶著數(shù)字和玫瑰旅行》的報(bào)告；5日上午，中國科學(xué)院院士，計(jì)算機(jī)軟件專家。華東師范大學(xué)軟件學(xué)院院長，上海嵌入式系統(tǒng)研究所所長、博士生導(dǎo)師何積豐教授，作了題為《計(jì)算機(jī)——智能教育》的報(bào)告。下午，青島科技大學(xué)特聘教授顏德岳先生，作了題為《探索大自然的奧秘———大分子組裝》的報(bào)告；6日上午，杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院院長，《健康研究執(zhí)行主編》浙江大學(xué)細(xì)胞生物學(xué)專業(yè)兼職博士生導(dǎo)師曹明富教授，作了題為《認(rèn)識基于，主動健康》的報(bào)告。下午，浙江大學(xué)心理學(xué)系教授、博導(dǎo)，教育部高等學(xué)校心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任，中國心理學(xué)會副理事長，中國人類工效學(xué)會副理事長，浙江省心理學(xué)會副理事長，沈模衛(wèi)老師，作了題為《心理學(xué)原理及其應(yīng)用》的報(bào)告。

通過這三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我的科學(xué)素養(yǎng)有了一定的提高。這對我們今后的教育教學(xué)工作，無疑是大有幫助的。三天來，邊聽邊記，邊結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和頭腦中經(jīng)常閃現(xiàn)的思想，感觸很多。教師的專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)在已得到了全社會的關(guān)注。華東師范大學(xué)唐玉光博士認(rèn)為：教師專業(yè)發(fā)展這一概念，把教學(xué)工作視為一種專門職業(yè)，把教師視為一個(gè)履行教育教學(xué)的專業(yè)人員。教育部師范司副司長袁振國認(rèn)為：以前我們很少考慮教師本身的發(fā)展需求，現(xiàn)在不同了，我們開始關(guān)注教師的發(fā)展。《教師法》其實(shí)早就明文規(guī)定：“教師履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！苯處熅蛻?yīng)該像律師、醫(yī)生一樣，是一個(gè)專業(yè)人士，得到全社會的肯定與認(rèn)可，具有不可替代性。這樣的教師才能長期立足于教學(xué)舞臺上，不至于被時(shí)代所淘汰；這樣的教師才能培養(yǎng)出社會所需要的真正的人才，為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。年輕的教師應(yīng)該是朝氣蓬勃、具有旺盛的生命力的，年老的更應(yīng)是充滿成熟氣息，具有不可抵擋的人格魅力的。教師退休時(shí)不應(yīng)像黃葉般從樹上掉下來，而應(yīng)是火焰燃燒得最旺的時(shí)候。

名師與學(xué)科帶頭人教師這支特殊的隊(duì)伍，更應(yīng)該加快步伐走在新課改的前列，走在專業(yè)發(fā)展的前列，作出表率。所以我們應(yīng)該首當(dāng)其沖，拿出自己的專業(yè)水平，盡情展現(xiàn)教育教學(xué)的魅力與風(fēng)采。

我想，這為期三天的通識培訓(xùn)活動，不僅是一次提科學(xué)素養(yǎng)的提升，同時(shí)也是一種激勵(lì)與鞭策，更是一次責(zé)任與使命的明確，教師專業(yè)發(fā)展，刻不容緩！最后，我想把于漪先生的一段話送給所有關(guān)心教育的人，與我共勉：“教育教學(xué)探索無止境……教師們只要對事業(yè)情深如海，只要心胸寬廣，視野開闊，功底扎實(shí)，只要有非凡的勇氣和毅力，必然在教學(xué)征途上留下一串串閃光的腳印，用人格和智慧譜寫的教育教學(xué)樂章必然經(jīng)久地在學(xué)生心中回蕩?！蔽疑钌畹卣J(rèn)識到：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，可以說是我教學(xué)生涯中，又一次難忘的學(xué)習(xí)交流。

名師培訓(xùn)總結(jié) 篇6

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的優(yōu)秀教師與優(yōu)秀管理人員的出現(xiàn)，名師培訓(xùn)也逐漸成為了當(dāng)下教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要的話題。名師培訓(xùn)可以讓教育工作者們在工作中不斷提升自己的教育理念和教育技能，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，有效提高教育工作的效果。下面，對名師培訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)。

名師培訓(xùn)，是一種具有針對性和實(shí)用性的教育培訓(xùn)方式。名師培訓(xùn)集中了來自全國各地的優(yōu)秀教育工作者和管理人員，通過專家演講、教育研究、案例分析、教育實(shí)踐等多種教育培訓(xùn)形式，共同深入探討教育領(lǐng)域中的深層次問題和熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和措施。

首先，名師培訓(xùn)能夠讓教育工作者們深入研究教育領(lǐng)域中的前沿理論和熱點(diǎn)問題，提高教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)眼光。比如，在名師培訓(xùn)中，教育工作者們可以了解到最新的教育科技、最新的教育規(guī)劃和政策、最新的教育研究成果等，從而對教育領(lǐng)域中的前沿發(fā)展有一個(gè)更為深入的了解和認(rèn)識，為教育工作的改進(jìn)和優(yōu)化提供科學(xué)的理論支持。

其次，名師培訓(xùn)能夠讓教育工作者們提供更為全面和系統(tǒng)的教育管理和教學(xué)技能，增強(qiáng)工作的實(shí)際操作能力。在名師培訓(xùn)中，教育工作者們可以學(xué)習(xí)到最新的教育管理技能，比如教育領(lǐng)域中的項(xiàng)目管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等實(shí)用技能，同時(shí)也可以了解到最新的教學(xué)技能，比如問題導(dǎo)向教學(xué)、多元智能教學(xué)、課堂互動教學(xué)等教學(xué)方法和技巧，從而使教育工作者們更好地提供系統(tǒng)性和科學(xué)性的教育教學(xué)服務(wù)。

最后，名師培訓(xùn)在構(gòu)建教育領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)性和高端的交流平臺，促進(jìn)教育領(lǐng)域中的優(yōu)秀人才共同學(xué)習(xí)共同成長。通過名師培訓(xùn)，教育工作者們可以結(jié)識來自全國各地的優(yōu)秀校長、專家、教師和管理人員，與他們進(jìn)行深入的交流和合作，并通過交流和合作探索出更為有效的教育解決方案和教育改進(jìn)措施，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，名師培訓(xùn)是一種非常有效的教育培訓(xùn)方式，通過名師培訓(xùn)，教育工作者們不斷提升自身的教育素養(yǎng)和教育技能，獲得更為全面和系統(tǒng)的教育管理和教學(xué)技能，促進(jìn)教育領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)交流與合作，共同打造高質(zhì)量的教育工作者團(tuán)隊(duì)，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展，為人民群眾提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

名師培訓(xùn)總結(jié) 篇7

20xx年11月10日—19日我們有幸參加了在鄭州師范學(xué)院和浙江大學(xué)共同承辦的鄭州市名師工作室主持人及助理培訓(xùn)。學(xué)習(xí)體會主要有：

一、 教育觀念的學(xué)習(xí)。

首先聽取吳華老師主題為《義務(wù)教育均衡發(fā)展》的專題報(bào)告，我從中感受到，我們在學(xué)校教學(xué)中主要存在的問題和如何提升工作積極性。學(xué)校教學(xué)中缺乏活力，對待工作缺乏耐力，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的專長，挖掘自己的內(nèi)在潛力，不斷提升自己的教學(xué)組織能力、管理能力和自我提升的意識。

第二天是浙大教授閆亞軍老師的報(bào)告《教育改革熱點(diǎn)與教師教育科研》從中我學(xué)會了如何選題，如何進(jìn)行科研工作、如何撰寫科研成果報(bào)告等，使老師們產(chǎn)生了科研興趣的內(nèi)動力。

第三天是杭州天杭教育集團(tuán)邱曙光的報(bào)告《走進(jìn)學(xué)生 關(guān)注個(gè)別——關(guān)于課堂教學(xué)的思考與實(shí)踐》，邱校長告訴我們：教學(xué)工作就是要在學(xué)習(xí)將平常的工作做細(xì)、做扎實(shí)，所有的工作都有理論支持，所用的工作都有反饋。

二、心理學(xué)和教育學(xué)的知識提升。

我們依次聽取了黃步琪老師的《組織行為學(xué)》（《管理心理學(xué)》），是我們對矛盾、沖突都有了新的認(rèn)識，所有的問題都可以通過心理學(xué)技術(shù)來解決，在生活中無論做班主任還是教學(xué)工作，都應(yīng)當(dāng)善于觀察，不斷提升自己觀察問題、解決問題的能力。同事也學(xué)會了如何解決一些在別人看來是棘手的問題。特別是有些問題是可以通過教育提前預(yù)防和轉(zhuǎn)化的。

接著聽取了浙江大學(xué)教授王建軍的《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通管理》，學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中體現(xiàn)自己的能力和展示自己為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量，同事也學(xué)會了分析在不同的團(tuán)隊(duì)中如何發(fā)揮自己和團(tuán)隊(duì)的潛力為自己和團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

最后一天聽取了余知行老師的報(bào)告《教師的職業(yè)優(yōu)越感和幸福感》，從中讓我感覺到，幸福是一種感覺、痛苦也是一種感覺，只有拋棄自己的物質(zhì)至上的追求目標(biāo)才可能獲得幸福，也就是說所有的以物質(zhì)利益為目標(biāo)的人永遠(yuǎn)不可能獲得永久的幸福。只有用心去為善、積德才可能獲得永久的幸福和快樂。

三、跟鄭州市名師學(xué)習(xí)

14日上午我們一起聽取了于紅蓮老師的教育理念和成長歷程，從中我們也感受到跟于老師的差距。我閱讀于老師的《踐行見遠(yuǎn)》這本書也寫了一篇讀書心得體會并發(fā)到博客中。（見附件）

在師訓(xùn)處的組織下，14日下午我們到隴西小學(xué)郭文祥語文工作室學(xué)習(xí)，參觀工作室，觀看一節(jié)小學(xué)語文課《憶江南》，聽取了鄭州師院副院長的報(bào)告。體會到郭文祥工作室的工作就是落實(shí)到平時(shí)的工作中、教學(xué)中、班主任管理中，教學(xué)工作就是研究、就是提升。關(guān)注班級教學(xué)就是提醒自己的教學(xué)能力和水平，進(jìn)步就是在平時(shí)的潛移默化中。同時(shí)也要注意積累有形和無形的成果。 16日上午我們聽取了鄭州外國語中學(xué)曹四清名師的報(bào)告，感受帶一個(gè)弱不禁風(fēng)的曹老師原來是一位體育鍛煉的大家。他的堅(jiān)持和毅力可見一斑，值得我們身體較差的了老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)和參與。曹老師的愛校精神、教育的睿智和藝術(shù)都值得我們學(xué)習(xí)。

下午我們到中原區(qū)教體局參觀了中原區(qū)幼兒園名師工作室，感受到了溫柔、美麗和天使般的工作室，分享了幾所中原區(qū)幼兒園的管理和提升，讓我們感受到他們工作和研究的踏實(shí)和努力。

19日還聽取了小學(xué)英語名師工作室和中職德育工作室的工作報(bào)告，讓我們受益匪淺，特別是李迪老師的教育經(jīng)歷提煉出來的教育思想和理念，更值得我們學(xué)習(xí)，自愧不如。李迪老師的幾本書籍都是實(shí)實(shí)在在德育工作室中逐步提煉出來的真經(jīng)，以后會拜讀。

總之，總結(jié)十天的名師班學(xué)習(xí)，讓我收獲了很多。在以后的工作、學(xué)習(xí)中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識、學(xué)習(xí)有用的意識，積極參加各種培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，再接再厲，不斷地總結(jié)自我，吸取別人好的經(jīng)驗(yàn)，使自己和名師工作室研修學(xué)員由知識傳授型轉(zhuǎn)向知識創(chuàng)造型的教師，從而真正提高名師工作室的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷發(fā)揮名師工作室的帶領(lǐng)輻射作用。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《名師培訓(xùn)總結(jié)范本七篇》一文，希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了名師培訓(xùn)總結(jié)專題，希望您能喜歡！