夏夜多美課件范本

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對寫教案課件也并不陌生。?精心準備的教學教案能幫助教師應(yīng)對教學中的異常情況。接下來是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“夏夜多美課件”希望對您有所幫助，一定會有助于你的內(nèi)容！

夏夜多美課件 篇1

【教材簡說】

這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學習這篇課文，應(yīng)指導同學反復朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

【學習目標】

１、認識“蓮、哭”等１３個生字。會寫“他、她”等６個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點、難點】

１、識字、寫字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學課時】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖導入新課

小朋友，你們喜歡聽故事嗎？

（喜歡）

（聽錄音）

請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容？

（同學回答）

師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學習的第１５課。

（板書課題：夏夜多美）

（生齊讀）

看到題目“夏夜多美”你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢？你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢？這種精神是否值得我們小朋友們學習呢？

師：學了課文大家就明白了。

〖學習新課

一、朗讀感悟

１、同學分自然段開火車輪讀：

教師檢查同學是否已經(jīng)讀正確。

２、反饋讀：

教室根據(jù)同學的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。

３、想象讀：

教師有感情地朗讀課文，同學閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

同學再讀課文，邊讀邊想象。

４、競賽讀：

內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。

同學一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導同學從是否聽出夏夜的美來評價。

５、考慮讀：

同學自由讀，邊讀邊考慮：

星星為什么高興？

６、體會讀：

同學分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。

二、識字寫字

教師卡片出示生字：

睜、腰、爬、感、謝：

要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激、趴、急、感：

蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

師：大家能不能利用這個方法舉出一些自身認識的字呢？

（同學踴躍發(fā)言）

三、練習

小組競賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的一組同學獎勵他們“星光獎杯”一個。

教師出示生字：

同學搶讀，教師給讀對的同學發(fā)一個“星光獎杯”。

四、總結(jié)

現(xiàn)在大家回想一下：

開課之前老師提出的問題（小黑板出示）

課文里會寫些什么內(nèi)容呢？

你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？

這種精神是否值得我們小朋友們學習呢？

同學一一作答，教師點評，總結(jié)本課。

第二課時

一、導入新課

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認識的字，同學輪讀。

二、學寫生字

小黑板出示本課生字：

同學觀察字型，結(jié)構(gòu)。

找出自身認為難寫的字。

（同學回答）

教師指導書寫。

同學獨立書寫，教師行間巡視輔導。

同學獨自練寫。

三、實踐活動

我說夏夜美：

１、讀讀說說，要求：

讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。

２、評一評：

哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。

四、安排作業(yè)

收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。

五、小結(jié)

教師動畫出示本課圖片：

同學看著本課圖片試著復述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

夏夜多美課件 篇2

1、認識“蓮、哭”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等6個生字。

3、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

4、讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂的美好品質(zhì)。

字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀、頭飾。

1、認識13個生字，會寫2個生字。

2、培養(yǎng)學生識字、寫字能力。

3、感悟夏夜的景色美，了解課文的主要內(nèi)容。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚(板書：夜晚)，誰愿意來描述一下夏天的夜晚的景色?

通過學生已有的生活體驗，與文本發(fā)生強烈的碰撞，激起思維的火花。

1、學生自讀課文：

師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

2、檢查正音：

⑴ 誰會讀這些字寶寶詞寶寶，我們請他來當小老師，出示：

睡蓮(lián) 哭聲(kū) 睜開眼(zhēng) 趴在(pā)

感激(gǎnjī) 謝謝(xièxie) 著急(jí) 這時(shí)

⑵ 同桌互讀。

3、自主識記生字：

⑴ 該怎么記住這些生字寶寶呢?

交流好的識字方法。

1、師放課文錄音：

下面我們來聽課文錄音，看誰能先聽懂課文中的故事，簡單地講給大家聽好嗎?

2、學生聽記后匯報。

讓學生聽故事，培養(yǎng)學生聽記的能力。

1、自讀課文：

用“ ”畫出你覺得最動人的句子。

2、課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。

請學生閉上眼睛，邊聽邊想象夏夜的景美，情美。

4、我說夏夜美實踐活動。

⑴ 把全班按課前觀察對象不同分成：

星空組、花園組、池塘組、街道組。

⑵ 組內(nèi)自由說夏夜。

⑶ 先出代表向全班說：

哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。

⑷ 齊讀倒數(shù)三個處然段。

師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習的熱情。

出示頭飾：

教師來扮演睡蓮姑姑好嗎?學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。

這樣可以充分調(diào)動學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，可以充分考慮一年級學生特點：好動、喜歡小動物等，這一設(shè)計可以使學生滿懷熱情，并進一步了解課文的內(nèi)容。

1、出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

⑴ 左右結(jié)構(gòu)。

⑵ 都是左窄右寬。

2、寫之前，你有什么要提醒小朋友們。

3、書寫、自評、互評、展評。

4、說說這兩個字的不同用法。

夏夜多美課件 篇3

第二課時

一、談話導入。

師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？

二、出示頭飾，板書。

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）

出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。）

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用?！?/p>

三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。

教師表演引讀：小螞蟻爬上飛機......

學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：飛機是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上號。

教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過......

學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了......

學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。

師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

四、了解學生掌握課文的情況。

1．出示習題，填上恰當?shù)脑~語。

多美的（）

高興地（）

綠綠的（）

青青的（）

亮晶晶的（）

彎彎的（）

靜悄悄的（）

嗚嗚的（）

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2．出示習題，你會連線嗎？

3．指導我會寫的字。

教師板書講解：她，女字旁，女同學用她來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學用哪個她、他？都有誰合適用他呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師：請用送、過組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有時、讓這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。

五、運用新詞語，我說夏夜美。

師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

（教師可以根據(jù)學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。）

六、總結(jié)。

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

教學反思：我通過談話導入，讓學生記起昨日所學，這節(jié)課的重點在于朗讀，我設(shè)計了幾個課文頭像，選取幾個學生戴上頭像扮演相應(yīng)的頭像，學生顯得特別興奮，因為好玩又好看的頭像對于學生來說是十分珍貴的禮物，我對于表演的好的學生，我會將頭像獎勵給他，結(jié)果在下臺之后，別的學生讀的時候他也一樣讀的特別認真，我想這就是一種激勵。之后是作業(yè)鞏固階段，我讓學生在名詞前加上合適的形容詞，這一環(huán)節(jié)訓練學生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學生從中受到良好的教育。

夏夜多美課件 篇4

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好！我是盧寬。今天我說課的內(nèi)容是：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊第15課《夏夜多美》。下面我從以下幾個方面來說這節(jié)課。

一、說教材

《夏夜多美》是一篇動人的童話故事，它生動地講述了一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來，熱心的小蜻蜓犧牲休息時間，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家。讀了這個故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作

二、教學目標

1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“送、讓”等6個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

三、教學重、難點

1、知識目標：

（1）認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“讓、”2字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。

2、技能目標：

（1）培養(yǎng)學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。（2）通過“自主、合作、探究”學習方式，使學生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

3、情感目標：

（1）運用多種方法，激發(fā)學生學習興趣。（2）對學生進行助人為樂的教育。（3）培養(yǎng)學生喜歡童話的情感

四、教法與學法

以讀為載體，感悟文本。初讀時，要求讀準音，讀通課文。再讀時，了解故事發(fā)生的時間、地點和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細讀時，引導學生從“喜歡誰”入手，感悟睡蓮是如何關(guān)心幫助小螞蟻的。通過朗讀、理解、想像，在此基礎(chǔ)上提升學生的情感，感受夏夜“內(nèi)在”的美，體現(xiàn)閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學生有充裕的時間來朗讀感悟文本，在反復的朗讀中讀通課文，理解內(nèi)容，而且在與文本的反復對話中鞏固。

五、教學過程

本課的教學流程，我將從以下五個環(huán)節(jié)進行。

（教師自制頭飾道具：睡蓮、螞蟻、蜻蜓和螢火蟲）

一、故事導入，復習生字

有一天，螞蟻媽媽帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體，瞧，他們正在練習跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過關(guān)。哪一組小朋友愿意幫幫他們??？過渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個寶寶還沒有回來，它到哪去了呢？（通過創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識字，既掃除了學生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂趣。

二、想像朗讀，激發(fā)感情

1、想象讀：閉上眼，聽老師讀，你聽到了哪些小動物？（培養(yǎng)學生認真傾聽的良好習慣。）2、交流，粘貼帶名字的小動物圖片，學生邊看圖，邊讀出詞語。

三、自讀自悟，讀出感情

1、把你喜歡的小動物的話找出來，讀一讀。2、把你喜歡的小動物的話讀給你的好朋友聽一聽，并告訴他，你為什么喜歡。3、反饋交流。相機創(chuàng)設(shè)情境引導學生邊讀邊悟。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，讓學生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。）

四、自己喜歡的方式自由朗讀

學生們在充分感悟和理解課文的基礎(chǔ)上進行自由朗讀，能讓他們的情感得到升華，很容易做到有感情的朗讀課文。

五、創(chuàng)設(shè)情境，指導表演

這么美的故事讓我們一起來演一演吧。

六、板書設(shè)計

學生通過看板書，能幫助他們很好的理解教材，增加信息刺激的強度，提高他們學習的效率。

教學反思

本堂課，我以讀書訓練為經(jīng)，語言文字訓練為緯，引導學生采用“自讀、自悟、合作探究的學習方式，以饒有興趣的讀、想、演、議、寫等方法，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，促進對課文的`理解。同時運用多媒體，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學習，充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性、主動性使他們能更好的學習課文。

15.夏夜多美

夏夜多美

圖片3

圖片1圖片2圖片4心靈更美

景美圖片5

教師點評：

夏夜多美課件 篇5

1、這一課我設(shè)計了師生合作表演，走進童話世界的環(huán)節(jié)。激發(fā)學生興趣，符合一年級學生好奇、注意力不集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情，使學生更進一步了解課文內(nèi)容。

2、教學中注重培養(yǎng)學生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動了學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。

3、學習“我會認”的字時，采用多種方法，讓學生充分動起來，變枯燥的識字為快樂的游戲。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、體會助人為樂的精神美。

4、保護環(huán)境，愛護昆蟲。

教學重點、難點：

識字；體會小動物們的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識。

小朋友都喜歡童話故事，今天我們一起學習一篇童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的'晚上，我們一起來看看。

二、動畫欣賞，整體感知。

1、課件出示配動畫的課文朗讀。

2、課文中都有那些可愛的小動物？請告訴大家。（相機粘貼小動物圖片。）

3、這些小動物之間發(fā)生了什么事，自己再讀讀。

用“——”畫出覺得最喜歡的句子。

三、檢查反饋，學生匯報。

1、課文中那些句子你最喜歡，請讀給同學們聽聽。（給予適當評價、鼓勵。）

2、課件出示帶生字的句子、詞語，指名讀、挑戰(zhàn)讀。

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

1、把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀。

2、根據(jù)回答，課件出示對話。（?。┲笇Ш笾该x。

（2）喜歡讀同一種動物的同學站起來齊讀。

教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的小角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、利用歌謠，鞏固識字。

1、我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有。（出示生字）

3、出示生字卡，開火車識字。

六、拓展延伸。

1、（出示頭飾）共同表演童話故事：老師來扮演睡蓮姑姑，誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲？

2、小螞蟻得到大家的幫助可高興了，說說你得到別人幫助時，會怎么做？

小結(jié)：得到他人的幫助要有禮貌，別人需要幫助時要伸出友愛之手。

3、布置作業(yè)：把你心中的夏夜畫出來，有興趣的同學還可以寫出來。

夏夜多美課件 篇6

信息資料：

1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學生自制的頭飾。

2、學生收集一些小昆蟲的資料。

課時：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學習一篇童話故事。（板書課題）

2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導學生入情入境，欣賞后讓學生談感受。（板書課題）

對話平臺

自學（學生圈點批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣）

學生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。

識字（多種方式巧記生字，激發(fā)學生主動識字的愿望）

教師出示生字詞，學生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等）

（部分學生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學生反思，開動腦筋巧記生字；另外對于學生的識字秘訣，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣。）

朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。）

1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。

2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機指導。

3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當時的情景。

4、分角色讀。教師指導學生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：小螞蟻，你怎么了？

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：我不小心掉進池塘，上不了岸啦！

（讓學生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給人物設(shè)計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導。）

寫字（體會漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習慣。）

1、認讀他、她，注意區(qū)別字義：女同學用她代替，還有誰適合？代替男同學的他誰合適？

2、教師重點指導也的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。

3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。

夏夜多美課件 篇7

【教學目標】

1、讀課文能讀準字音，注意停頓，不拖長腔。

2、讀好帶問號和帶感嘆號的句子。

3、指導長句子的朗讀，正確斷句。

4、拓展讀16課中的問句和感嘆句。

【教學重、難點】

1、讀好帶問號和帶感嘆號的句子。

2、指導長句子的朗讀，正確斷句。

【課時安排】1課時

【教學準備】

1、多媒體動畫課件。

睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。

【教學過程】

一、情景導入

播放視頻，這個故事是咱們課本中的哪篇課文?

板書課題：15 夏夜多美 教師指導讀課題

二、講解1—7自然段

1、下面，請把語文書翻到第64頁，自讀課文1—7自然段，讀完了舉手示意老師。

難過的感情。

3、這篇課文里有許多問句和感嘆句，看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。

4、大屏幕出示對話，這七個自然段里有睡蓮和小螞蟻的對話，誰來讀睡蓮和小螞蟻的話，只讀引號里的部分。指導讀出不同人物的語調(diào)：小螞蟻細聲細氣，睡蓮親切。

三、講解8—13自然段

1、小螞蟻想回家，他是怎么回去的呢?請同學們自讀8—13自然段。

2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機”指什么?

3、出示長句子，畫出停頓。

這部分課文里有兩個長句子，而且沒有標點符號，看看這樣的句子怎么讀。/表示長時間的停頓，|表示短時間的停頓。

4、出示對話，分角色朗讀。

來看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說了些什么吧!

四、還有最后3個自然段，請同學們自讀14—16自然段。

1、指名讀14—16自然段

2、小螞蟻終于到家了，看它笑得多開心啊!讀出高興的語氣。

3、出示：最后一句，稍加點撥。多美

五、再聽朗讀，閉上眼睛想象。

故事到此結(jié)束了，咱們再來聽一下這個動人的童話故事吧!聽的時候請你閉上眼睛想象故事的畫面。

六、分角色朗讀課文

找四位同學到臺前來讀四個角色，請同學們跟著老師一起來讀旁白。

七、同學們讀得可真好，咱們不僅要會讀這一篇文章，還要會讀這一類的文章，

來看看感嘆句怎么讀。指名讀句子。

八、布置作業(yè)

夏夜多美課件 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

你們好！我是XX號，XXX。今天我說課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。

《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌,歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴謹,歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。

知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

過程與方法：注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。

情感態(tài)度與價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對于現(xiàn)中學生來說，人生閱歷有限，沒有遠離家鄉(xiāng)，遠離親人的經(jīng)歷，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個側(cè)面啟發(fā)學生更深刻地感受這首歌曲的情感。

遵循教為主導，學為主體的教育原則，以啟發(fā)、點撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學生。

多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。 點撥指導法：用于針對學生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上。 情境啟發(fā)引導法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢利導，讓學生體會思鄉(xiāng)情。 提問法：多為學生提供思考的機會，盡量讓學生自己尋找答案。

1.討論交流法:讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。

2.嘗試法:指導學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?

如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。

師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲。

1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？ 簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學生的回答，

（1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學習3拍子的指揮圖示。

（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；

（6）完整演唱一次，請一學生擔任指揮，老師點評；

（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個學生擔任指揮，幾個學生打擊樂伴奏，教師擔任電子琴伴奏；

（三）拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

夏夜多美課件 篇9

1、通過這個故事，讓學生感受夏夜的景色美，同時也突出助人為了樂的精神更美。

2、正確流利地朗讀課文。

1、圖文結(jié)合，了解故事內(nèi)容，使學生感受夏夜的美受到人格的熏陶。

2、正確地、有感情地朗讀課文。

2、你喜歡夏天嗎?為什么?

3、夏夜的風景也很美，美在哪里呢?

4、指名說。

5、出示掛圖：

播放錄音，你看到了什么?聽到了什么?

1、多美的夏夜啊，讓我們趕快翻開書讀一讀吧!要求：

讀準字音，標出自然段號，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

你讀懂了什么，還想知道什么?

2、小組交流。

3、全班交流。

1、生讀自己喜歡的角色。

5、生評價。

1、分小組用自己喜歡的方式夸這些小動物和植物。

2、指名上臺用自己喜歡的方式贊美小動物。

3、生評價。

4、說一說：

這里的夏夜真美啊!睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻找到家，他們幫助別人的心比景色更美。

多為周圍的人做好事。

夏夜多美課件 篇10

《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

根據(jù)課文設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學生走進童話世界，激發(fā)學生的興趣，這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情，使學生進一步地了解課文內(nèi)容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。學習我會認的字，讓學生充分動起來，使自學落到實處。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。

1、認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、體會助人為樂的精神美。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的'夜晚(板書：夏夜)，誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

1、師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

2、用 畫出你覺得最動人的句子。

3、師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

這一環(huán)節(jié)的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。

2、想像讀：

教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

師：你們讀老師來想像，好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。

教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指導。

學生分別扮演自己喜歡的角色：

小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物等，學生對分角色朗讀非常有興趣。

1、師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有?

水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

快上來吧!睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學生根據(jù)字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。

區(qū)分趴、爬。

4、教師根據(jù)字意講解：

出示時字。師：大家認識嗎?時間的時，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。

5、教師出示帶拼音我會認的字：

蓮、哭、根。認字，組詞，請學生根據(jù)課文說一句話。

6、教師加上動作描述：

睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?

出示第9段落：

師生達成共識。

7、歌謠：

感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。

師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的?(學生各抒己見)教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。

出示頭飾：

老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學生分別擔任角色)其他同學你喜歡哪個角色就分別為他們鼓勁。

學生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容。

師：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)?對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?

師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他?

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。

學生表演補充：

螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。

師：飛機是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上雙引號。

學生表演補充：

飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?

再讀：

讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

這一環(huán)節(jié)訓練學生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學生從中受到良好的教育。

1、出示習題，填上恰當?shù)脑~語：

她，女字旁，女同學用她來代替最合適，還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學用哪個她、他?都有誰合適用他呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師：請用送、過組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有時、讓這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。

師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。

教師出示圖片：

星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

教師可以根據(jù)學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。

師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

相信《夏夜多美課件范本》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了夏夜課件專題，希望您能喜歡！