小學復習課教案實用

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？小編收集并整理了“小學復習課教案實用”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

小學復習課教案 篇1

【課時目標】

1、在閱讀課文過程中，理解并累積“根深葉茂，沁人心脾，饞涎欲滴”等詞語。

2、能根據(jù)提示概括課文的主要內容；根據(jù)課文內容，初步了解告示板的內容。

3、抓住重點句子，體會桃園主人對來客的信任以及來客被信任的喜悅。

4、學習通過貓和狗的描寫來表現(xiàn)主人對客人的信任的寫作方法。

【教學過程】

一、揭示課題，概括課文主要內容。

1、出示告示板：桃林——自采——三里路

2、師：同學們，這是豎在路邊的一塊告示板，看到這塊告示板，你能猜到些什么呢？（兩人交流）

3、生交流。注意說清三要素：三里路、桃林、自采

4、今天，我們要一起來學的課文就是從這塊告示板開始的。先來看學習小建議。

出示學習小建議：

⑴讀課文，注意讀準字音，讀通課文；

⑵查字典，寫出帶點字的意思，并把帶點字的音節(jié)抄寫下來。

根深葉茂——（ )( ）

沁人心脾——（ )( ）

饞涎欲滴——（ )( ）

（3）思考：是誰被這塊告示牌吸引了，又是怎樣自己采桃子的，結果又如何？

【說明】

五年級的學生已具備一定的自學能力，學習小建議給予了學生思考的空間，培養(yǎng)他們自主學習的能力。在學習小建議中可以解決一般的字詞、把課文讀通順的問題，還可以用些思考性的問題，引導學生把握課文的大致內容，以便主要內容的概括。

5、學生反饋。

①出示答案，學生核對；

②概括主要內容：按照提示，把三個問題的答案自然地連接起來。

6、揭示課題：

師：就是這樣一個自己動手采摘桃子的，為什么要以《信任》為題呢？

（出示課題）讓我們再來深入地讀讀課文。（板書課題）

二。精讀課文，體會信任和被信任的喜悅。

1、教師質疑。

●剛才讀了課文，文中寫了是誰信任誰?。浚ㄖ魅诵湃蝸碚易拥目腿?。）

如果我們要寫桃園主人信任客人可以抓住主人的動作、神態(tài)、語言或心理活動來體現(xiàn)他對客人的信任，中有沒有這樣的描寫？我們來找找看。

【說明】

此處教師的質疑，目的在于提示學生對作者的寫作方法的注意。循循善誘，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)特別之處。這樣的感悟，理解會更深刻。

2、生交流：

●屋前有一張木桌……祝您愉快！

①這張是誰寫的？（主人）板書：留言條

師：在這里，主人出現(xiàn)了嗎？（沒有）是通過一張留言條表現(xiàn)主人對客人的信任。

②哪個詞特別能感受到主人非常信任來客。（盡管）

盡管自己采，我們可以理解為是怎樣采？（在這個桃林里隨意摘，無限量的采摘桃子。）師：主人完完全全信任每一位來客！

③讀一讀。

【說明】

體會句子中關鍵詞語在表情達意方面的作用，既能幫助學生理解句子的意思，又能指導學生掌握理解句子意思的基本方法，同時對句子的朗讀指導也起到了一定的作用。

④如果是你看到這張留言條，會怎么想？

師小結：留言條讓我們感受到主人對來客的信任，也是這份信任換來了來客自覺的言行。

板書：——

過渡：還有直接描寫主人的動作、神態(tài)、語言的句子嗎？找找看。（沒有）那么你們是怎么感受到主人對客人的這份信任的呢？再讀讀課文，劃出句子。

【說明】

教師的再次質疑，引起學生足夠的重視，全心投入到研究體會作者的寫作方法中來。一邊讀文，一邊思考著。既讀懂了課文的內容，又深層次地去挖掘作者表達上的特點，以及感悟到這樣表達有什么好處。

教師的教學始終以學生為本，從學生的角度出發(fā)進行質疑，激發(fā)學生學習的興趣。這樣的教學既讓課堂具有了思維容量，學習語文不僅是局限于對課文內容的了解；同時又緊緊抓住了學生的思考方向，由表及里去研讀課文。

●汽車行駛了大約三里路時，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。板書：狗等

●狗在我們身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。

①師：為什么找這句寫狗的句子？

②生交流。

③跳躍歡吠：“吠”字什么意思？通常指狗叫，所以這里是個犬字。

④想象一下，小狗在作者的身邊跳著叫著，會叫什么呀？

⑤師：叫完了，撒腿就跑，顯然是在為作者領路啦！多熱情、多靈巧的小家伙啊！一下子成了我們的向導。板書：領路

⑥朗讀指導：你喜歡這樣的小狗嗎？（喜歡）誰來讀？

●不一會兒，兩只大籃子里就裝滿了又香又甜的大桃子，我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。

①師：這些狗可真機靈，帶我們進入桃林，還負責領我們回去。

②朗讀指導：這樣機靈的小狗人見人愛。 （請女同學來讀）

●我們見那人讀了桌上的留言，提上籃子，跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去。

①師：還是個非常稱職的向導呢！

②朗讀指導：把小狗的這份熱情通過朗讀表現(xiàn)出來。（請男同學來讀）

●我把桃子小心翼翼地裝進汽車，掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。

①你能為這只大花貓找一份工作嗎？（收銀員）

②師：這只貓真的會收錢嗎？所以要加雙引號。

板書：貓

“收錢”

3、朗讀并體會桃園主人對來客的信任。

①師：現(xiàn)在我們養(yǎng)狗是因為喜歡狗，養(yǎng)著做寵物，但是以前你知道人們?yōu)槭裁答B(yǎng)狗嗎？（是為了看門。）因為狗一見陌生人都要大叫一番。這個果林里的狗見了陌生人不僅不大叫而且還特別熱情。貓見了生人也不怕了，為什么？

②學生交流。

師小結：是主人對來客的信任，讓果園里的狗和貓也對人產(chǎn)生了信任。

板書：————

過渡：同學們，你們真聰明！文中始終沒有出現(xiàn)過桃園主人，但是你們卻找到了那么多描寫狗和貓的句子，來感受到了主人對客人的信任。真棒！

4、感受被信任的喜悅。

①師：我們一起讀課文2—5小節(jié)，老師來讀這些寫狗和貓的句子，你們讀內容。再來說說，如果是在這樣的果林里摘桃子，心情會怎樣？

②生交流：心情愉悅，舒暢。那作者呢？（也很愉快）可以從哪里感受到這一點的？

【說明】

語文教學離不開讀。多種形式的朗讀可以更好地幫助學生讀正確課文，讀懂課文，理解課文。這一板塊對于讀的設計既到位，又巧妙。教師對于每一句學生找到的句子都在充分理解的基礎上指導朗讀，融入了情感，感悟更深；師生的合作讀，又旨在暗示學生們去體會所讀內容所要表達的情感。潤物細無聲，在潛移默化中，學生的情感已經(jīng)與主人公融合為一體了。

③生交流：（媒體隨機出示三句句子）

●“能啊，”我看著那幾條狗大聲說，“喂，小家伙們，你們愿意去桃林嗎？”

●顯然，它們是在為我們領路哩。

●我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。

④在這片果林里摘桃子是那樣的喜悅，現(xiàn)在你們能說說這份喜悅源自于哪里嗎？（生交流）

師：在這里，這份喜悅也是桃園主人帶給我們的，但是，桃園主人也沒有出現(xiàn)啊，這就是作者的高明之處啦！

板書：喜悅——

師小結：這份喜悅也來自于信任，是人與人之間的信任和被信任讓人產(chǎn)生了喜悅之情。所以說“信任”是人際交往中的一劑潤滑劑，真的很重要，而且信任是相互的。所以，你看“信任”兩個字，就是兩個單人旁。

板書：單人旁描紅

5、朗讀全文。

三、小結課文，體會人與人信任以及被信任的喜悅。

今天，我們跟隨著作者的腳步，有了一次特別的經(jīng)歷，走進了一片沒有人管理的果林里去摘桃。雖然桃園主人始終都沒有出現(xiàn)過，但是從立在公路邊的告示牌，到壓在竹籃下的留言條，以及遇上熱情好客的狗和不怕生人的貓，都讓我們感受到主人對我們的信任，也因為這份信任讓我們充滿了喜悅。

板書：畫框

【說明】

利用板書進行總結課文，幫助學生很好地回顧了本節(jié)課的學習內容；很清晰地把課文內容進行了整理，板塊分明；同時也讓學生形象地感悟到作者是通過對貓和狗的描寫來表現(xiàn)主人對客人的信任的寫作方法。

【板書設計】

告示板狗等領路信任留言條

貓“收錢”喜悅

小學復習課教案 篇2

修改病句復習課教學設計

復習要求：

①讓學生了解常見病句的類型。

②讓學生掌握修改的方法。

③讓學生會使用常用的修改符號。

④讓學生懂得修改病句的原則。復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。復習難點：分析病句的病因。復習時間：一課時 復習過程：

一、教師講故事引入

二、復習常見的病句類型

①成分殘缺

②用詞不當

③詞序顛倒

④前后矛盾

⑤不合事理

⑥搭配不當

⑦重復啰嗦

⑧歸類不當

三、老師提問，學生交流：說說修改病句的符號有哪些（刪除符號，增添符號，交換符號，更換符號）

四、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行 修改，說說自己是怎樣進行修改的。小黑板練習題：

①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

②在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。③這道題最后終于被解答出來了。

④數(shù)學作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。學生討論交流，老師幫助學生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思 ②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。

老師總結出方法之后，再出示幾道練習題給學生按照以上方法進行修改。

五、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

六、總結復習內容、方法。

七、練習、鞏固。修改下面病句。（附練習）

1.許多附近的老人和小孩都跑來看節(jié)目。2.在小剛和小明的意見中,我們都同意他的方案。

3.她戴著一副眼鏡和一條藍色的圍巾。4.我們要學習他刻苦鉆研認真學習。5.聽了劉志講的故事,我不約而同地笑起來。6.黃娜的學習成績大大增加了。

7.上課時,全班同學積極地、認真地、聚精會神地思考問題。8.我們要勇于改正和承認錯誤。

9.代秀秀光榮得被評為“優(yōu)秀少先隊員”。

10、《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生寫的。11.我養(yǎng)的花雖然多,所以沒有奇花異草。12.即使這部電影拍得好,但也不能獲獎。13.我斷定肖寧這次數(shù)學考試大概能得滿分。14.讀了這個故事，使我深受教育。15.現(xiàn)代信息技術這門功課對我很感興趣。16.改革開放以來，人們的生活得到了提高。

小學復習課教案 篇3

教學內容：

有關統(tǒng)計知識的整理與復習。

教學過程：

一、談話導入：

談話：同學們，運動會真是精彩！這些小學生在這次運動會中都取得了很好的成績，我們一起來看一看吧。

二、復習統(tǒng)計知識：

1.這么多同學都在參加比賽，我們一起來運用以前學過的分類統(tǒng)計的知識統(tǒng)計一下吧。

2.我們可以怎樣分類？

（學生可能會考慮到按男女統(tǒng)計，或者是按照運動項目的不同來統(tǒng)計。）

3.那么就按同學們說的，根據(jù)運動項目的不同來統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。

4.課件出示統(tǒng)計表。

5.展示學生的統(tǒng)計表，觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導學生學會看統(tǒng)計表，并能從中發(fā)現(xiàn)問題。）

6.課件出示推鉛球的成績表。這是老師記錄的這些小同學推鉛球的成績。

7.老師想很快就能看出有多少人的成績在4米到5米之間，可以怎么辦？

8.你能不能來幫幫老師？

9.趕快統(tǒng)計一下，填好統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）

10.展示學生的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

11.關于統(tǒng)計的知識，你還學會了什么？

[設計意圖]借助教材設計的這一情境，設計一個推鉛球成績的統(tǒng)計表，讓學生運用學過的知識自主統(tǒng)計，獨立解決出現(xiàn)的問題，提高解決問題的能力。在學生展示自己的統(tǒng)計結果時，教師既要引導他們說出自己的想法、做法，還要及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，使這部分知識的復習真正落到實處。

三、鞏固運用：

1.綜合練習第16題，先在小組內統(tǒng)計一下，你們小組成員每天各在什么時間起床和睡覺？

2.小組活動，完成統(tǒng)計表。

3.展示個小組的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.匯總各小組的統(tǒng)計表，完成班級統(tǒng)計表。

5.觀察我們班的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？先和小組同學說一說。

6.集體交流你的發(fā)現(xiàn)。

7.你想對哪些同學說點什么？或是想對自己說點什么？

[設計意圖]這個練習難度比較大，在前面復習的基礎上，要充分發(fā)揮小組的合作力量，進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。同時，再一次明確分段統(tǒng)計的意義、方法，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

課后反思：

分段統(tǒng)計這一知識比較簡單，但在日常生活中的應用卻是十分廣泛的。因此對學生們來說，不僅要掌握好分段統(tǒng)計的方法，更應該引導學生學會看統(tǒng)計表，學會分析收集到的數(shù)據(jù)，能夠從中發(fā)現(xiàn)問題。在自主練習過程中，注重將學生的自主練習與學生間的互相合作結合起來，在自己思考的基礎上再進行交流，同時改變由教師提問題的方式，激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而運用自己已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生的問題意識。

小學復習課教案 篇4

教學目標：

1、理解“搬弄是非、熱淚盈眶、煙消云散、害臊、抱歉、簇擁、聊以自慰、噙著淚水、抽噎、一本正經(jīng)”等詞語。

2、了解文章的寫作特點，并在練筆時嘗試運用。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會是師生間的感情。

教學重點：

通過讀文，體會文中難分難舍的師生情。

教學難點：

學心側面烘托的寫作方法并理解其作用。

教學過程：

第一課時

一、談話引入

教師聯(lián)系學生實際，設計導語，相機板書：在學校的最后一天

二、展示本節(jié)課學習目標

1、預習課文，學習課文的生字，新詞。

2、理清課文條理，把握課文的主要內容。

三、檢查預習

1、檢查課文。

2、檢查生字。

3、檢查詞語。

4、對于有問題的地方重點指導。

四、初讀感知

1、指導學生整體讀文，感知課文內容。

2、說說本文主要寫了一件什么事?

五、課堂小結。

第二課時

一、指讀課文，引入新題

二、通讀課文，明確要求

1、通讀課文，找出所有的人名，多讀幾遍。

2、作者在本文中寫到了幾個學生?是些什么樣的學生?這樣寫是否體現(xiàn)抓住典型來寫的特點?(不)寫這些有什么好處?(突出教師對學生的復雜感情與不舍之情)指名讀老師對每一位學生的回憶片段。

三、賞讀課文，品悟感情

1、指導學生有感情的朗讀課文，找出感受最深的地方。

2、重點指導

(1)老師對學生的愛

語言描寫：“中學老師要嚴格的多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的!我對你們說的都是心里話，記住我的話吧”

“吹得不錯，斯巴多尼”(體現(xiàn)了老師對學生的關愛、囑咐)

動作描寫：“揉了揉他的頭發(fā)”

(體現(xiàn)了老師對學生的濃厚感情)

最后一段。

含蓄的表達了老師對學生的不舍、對學生的愛。

(2)學生對老師的愛：動詞“噙著淚水、團團圍住、熱淚盈眶、擠、抽噎、擁抱、吻、抓、拉、塞”等體現(xiàn)了體現(xiàn)了同學們對老師的依依不舍之情。

2、寫作特點

(1)回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。

(2)在行文上富于變換，采用了順序和插敘結合的行文方法。

四、仿寫練習，遷移運用

1、“我”的學生是一群怎樣的孩子?試著寫一寫。

2、巡視學生寫作，相機指導。

五、課堂小結

板書設計：

在學校的最后一天

老師 學生

依依不舍 師生情深

小學復習課教案 篇5

一復習要求：

１、復習什么人物的特點，人物的特點具體表現(xiàn)在哪些方面。

２、復習圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

３、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。

二、復習重點：指導學生怎樣寫好人物的特點。

三、復習難點：怎樣運用適當?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點。

四、復習時數(shù)：一課時。

五、課前準備：

１、幻燈片若干張。

２、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。

３、原稿紙一張。

六、復習過程：

（一）、導入：

同學們，今天我給大家上一節(jié)作文復習課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時間關系，今天這一節(jié)課我們先復習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。

（二）指導復習如何抓住人物的特點。

１、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢？

板書：人物的特點

２、什么叫人物的特點？

３、一個人的特點主要表現(xiàn)在什么方面呢？

板書：品質性格愛好才干

４、現(xiàn)在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？

幻燈出示：

１）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。

這段話寫牛頓喜歡－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點。

２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。

這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。

３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。

這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。

交流、匯報。

５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。

問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？

板書：代表性事情

師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。

６、記事表人一般有哪兩種方法？

一人一事

板書：

一人幾事

７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？

１）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。

２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。

３）同桌同學考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學。

交流、匯報

８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？

板書：外貌心理語言動作

（三）、用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。

１、復習外貌：

１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？

幻燈出示描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）

２）為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？

３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。

２、復習語言：

１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？

Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。嗯，是個問題！他搔搔后腦勺說，嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。

Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)。

２）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。

３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。

３、復習動作。

1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？

Ａ、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。

Ｂ、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。、

２）匯報、交流。

３）用劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。

４）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫

出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。

４、復習心理

１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？

Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

２）匯報、交流

３）齊讀寫得好的哪一段話，

４）看板書小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。

２、下發(fā)兩篇文章每學生一份（一差一好）

多好的阿姨（一）

一個星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩捉迷藏游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。

登！登！登！一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發(fā)。小妹妹，你怎么了？一個溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當我回過身來，她已經(jīng)抱著妹妹飛也似地朝醫(yī)院方向跑去了。

我連忙追上去，我發(fā)現(xiàn)，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。

到了醫(yī)院，她又是掛號又是找醫(yī)生。等妹妹的傷口包扎好，她又領我們到藥房取了針藥，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。

不知什么時候，媽媽也找到醫(yī)院來了，當媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針藥遞給媽媽說了一聲再見！回頭就走了。

望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨啊！

多好的阿姨（二）

一個星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩捉迷藏游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。

一個阿姨跑過來抱起妹妹向醫(yī)院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。

望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨??！

幻燈出示思考題：

１）閱讀二篇文章，分別用、～～、（）、＝＝、劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態(tài)、動作的語句，并說說分別表現(xiàn)了人物的什么特點？

２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？

３、交流匯報

４、匯報后小結：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等寫具體。

板書：＝＝

五、小練筆

１、導入：現(xiàn)在我們進行一個小競賽，看誰能用１０分鐘把這個練習做好。并能把剛才學到的知識運用到寫作上。

２、出示幻燈，讀題：

老師真是個別的好老師。

。

３、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。

４、看板書小結下課。

六：附板書：

抓住特點＝＝寫具體

品質外貌

性格一人一事語言

人物的特點愛好代性事情動作

才干一人幾事心理

小學復習課教案 篇6

第三課時

教學內容:教科書第109頁的第7～1．1題，練習二十六的第1013題

教學目的:1．使學生加深對所學的長度單位和質量單位的認識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克．

2．使學生掌握正方形、長方形的特征，初步認識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長．

教學過程

一、復習千米、噸

1．第做109頁的第7題．

教師提問，學生口答：

(1)1厘米是多少毫米1分米是多少厘米

(2)1千米是多少米1噸

是多少千克

隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米1千米=1000米

1分米=10厘米1噸=1000千克

2．做第109頁的第8題．

讓學生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米．然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長．

3．做練習二十六的第10題．

教師在黑板上板書：4千米=()米，讓學生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．

接著，教師再板書出：5000千克=()噸，仿照上面的方法，使學生明確它的推想過程．

然后讓學生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程．

4．做練習二十六的第11題．

先讓學生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理．

二、復習長方形、正方形和平行四邊形

1．做第109頁的第9題．

教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學生分別說出是什么圖形，根據(jù)學生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱．

教師：我們已經(jīng)學過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什么特點

指名回答．教師根據(jù)學生的回答，把主要的寫在黑板上．教師注意引導學生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說．最后使學生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系．

2．做練習二十六的第12題．

教師只說明題意，讓學生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形．教師巡視，看學生畫的方法是否正確，學生畫完以后，要說出是怎樣畫的．對畫得又對又快的學生應給予表揚．

3．做第109頁的第10、11題．

教師：什么叫一個圖形的周長

讓學生做第10題．要求量的時候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度．算完以后，讓學生說一說是怎樣算的．教師注意糾正學生中的錯誤．

4．做練習二十六的第13題．

教師可以根據(jù)班里的情況，讓學生準備兩張邊長15厘米的正方形紙．

先讓學生獨立解答，教師巡視；注意學生中出現(xiàn)的問題．集體訂正時，可以讓學生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法對想出不同解法的學生應給予鼓勵．

小學復習課教案 篇7

一、概念復習

師：說說你學過的時間單位有哪些？（隨生板書：世紀年季度月旬星期.）

師：今天我們重點復習年月日這部分內容。

師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關它的知識。（生選中哪個內容就復習哪部分內容）

1．世紀

（1）復習世紀的有關知識

（2）練習：判斷一下年份是哪個世紀？

2．年

（1）復習年的有關內容。

（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？

3．季度

（1）復習季度的知識。

（2）學生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。

4．月

（1）復習月的有關知識。

（2）一個學生出題其他同學。

小學復習課教案 篇8

一、學習目標

（一）拼音識字與寫字

1、學會23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節(jié)，學會拼讀識字、詞、句。

2、認識大、小寫字母，熟記字母表，按順序寫出大、小寫字母。

3、累計識字3000個左右，常用字會讀、會寫、能用（音、形、義結合）

4、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的順序，能初步體會漢字的書寫（筆畫、筆順、結構、部首、偏旁）的勻稱，整潔美觀。

5、能在具體的語言環(huán)境中理解運用字(詞)。

6、學會查字典（三種方法）、詞典等工具書理解字(詞)。

（二)詞匯(成語、疊詞、近反義詞、相對詞、多義詞、對子、短語、俗語、諺語、歇后語等）。

1、重視詞語的積累，能分類識記，理解運用。

2、能獨立聯(lián)系上下文（語言環(huán)境）理解詞語，并區(qū)別口語、書面語、褒義、貶義、表面意、喻意，多種意思的表達中正確運用。

3、初步了解關聯(lián)詞，能恰當運用在語言環(huán)境中。

（三)語句(名言、警句、詩詞句、關聯(lián)句、修飾句、改寫句、擴充句、改病句、組句成段、給句加標點等）

1、能在語境中積累運用名言、警句，并理解關聯(lián)句、修飾句、詩詞句。

2、能恰當?shù)馗膶懢渥?，使句子具體生動，富有情趣。

3、能準確感悟句子，學會修改病句，理解句子蘊含著的意思。

4、能從句子中想像并運用音樂、圖畫等表達方式，體悟句子意境含義。

二、復習安排

三、復習題

一)漢語拼音基礎及提高

1、按字母表的順序排列下列字母，并在括號里寫出相應的大寫字母。

t q r n m b l a h d ( )

2、將下列字母分類

zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi

聲母（ ) 韻母（ ） 整體認讀音節(jié)( ）

3、寫出對應的大寫小寫字母

G（ ) q（ ） m（ ） f（ ） R（ ） e( ）

4、給帶點字的音節(jié)補充完整

舅舅（j ） 推舉（j ） 蕃茄（q ） 缺少（q ）

供應（g ） 湖泊（ o） 堵塞（s ） 廣廈（s ）

5、拼音寫字組詞

jiānɡ:（ )要 豆（ ） 凍（ ） 邊( ）

chénɡ:（ )實 （ ）市 （ ）現(xiàn) （ ）認 路( ）

biàn:（ )論 （ ）別 （ ）子 （ ）更 ( ）地

yōu:（ )閑 （ ）靜 （ ）愁 （ ）秀 性命( ）關

mù:開（ ) 羨（ ） （ ）碑 （ ）色 ( ）捐

（ )浴 （ ）錄 放（ ） 和（ ） 肅( ）

jìnɡ:門（ ) 潔（ ） 寂（ ） （ ）賽 ( ）然

環(huán)（ ) 寶（ ） 尊（ ） 疾風知( ）草

jīnɡ:（ )彩 （ ）瑩 jǐnɡ:風（ ） ( ）察

pīn:（ )湊 pín:（ ）困 pǐn:（ ）嘗 pìn:( ）請

shì:（ )界 （ ）樣 （ ）卷 形（ ） 裝( ）

（ )言 （ ）合 教（ ） 解（ ） 宣( ）

jiǎo:（ )猾 （ ）幸 （ ）潔 打（ ）（ ）納 ( ）健

6、讀正確下列字，寫出音節(jié)

拈（ )輕怕重 丟三落四 瞠（ ）結舌 剛愎( ）自用

辣（ )椒 勉強（ ） 寧（ ）愿 省( ）悟

棘（ )手 倔強（ ） 安寧（ ） 破綻( ）

會（ )計 郵差（ ） 喝（ ）彩 的( ）確

7、根據(jù)拼音在括號里選擇一個正確的字或詞畫上“√”

shēnɡ（森 生 勝） xīnɡ qī（星期 新奇） fǔ（虎 斧 服）

8、讀拼音、寫詞句、用△標出整體認讀音節(jié)

kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī è

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

xīn shǎnɡ ān wèi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

yú lè shū cài bài fǎnɡ wéi xié mánɡ lù

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīnɡ chè

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

jīnɡ yínɡ shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú dié

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

xiōnɡ yǒnɡ péng pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú yè yóu

（ ) （ ） ( ）

xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

（ ) （ ） ( ）

guānɡ mínɡ lěi luò xīn yuè chénɡ fú hū lún tūn zǎo

（ ) （ ） ( ）

xuě zhōnɡ sònɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

（ ) （ ） ( ）

zhǎn dīnɡ jié tiě jīnɡ chénɡ suǒ zhì， jīnɡ shí wéi kāi

（ ) ( ）

yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn ， rì yuè rú suō

（ ) ( ）

二)、漢字

1、選擇自己喜歡的漢字，規(guī)范整潔寫在田字格上。（5個）

添 晰 疆 勃 試 寄 磊

序 率 蔑 幽 粼 忌 抑

2、先加偏旁構成不同的漢字，越多越好，再選一個組兩個詞。

直 （ )（ ） 俞 （ ）( ）

顓 （ )（ ） 每 （ ）( ）

逡 （ )（ ） 肖 （ ）( ）

僉 （ )（ ） 莫 （ ）( ）

3、寫出帶有下面偏旁部首的字，再選兩個各組一個詞。

門 （ )（ ）十 （ ）( ）

山 （ )（ ）疒 （ ）( ）

4、請在“□”、“日”、“木”字上各添兩筆，寫出盡量多的不同的字。

口

日

木

5、選字組詞

（暮 幕 慕 墓 ?。郏?)開（ ）掃（ ）銀（ ）( ）色降臨

（燥 躁 澡 噪 造）（ )詣 （ ）音 洗（ ）干（ ）急（ ）暴( ）

（練 煉）鍛（ )熟（ ）老（ ）提（ ）磨（ ）教( ）

（在 再）（ )接（ ）厲 歷歷（ ）目（ ）所不辭 ( ）三考慮

（仿 妨 防 訪）（ )礙（ ）備（ ）害（ ）造 ( ）患未然

預（ )拜（ ）模（ ）何（ ）明查暗( ）

6、寫出“1--10”這十個數(shù)字的大寫漢字。

7、啄木鳥治病，改正廣告語濫用成語的字。

百衣百順（ ) 隨心所浴（ ） 快治人口( ）

騎樂無窮（ ) 閑妻良母（ ） 默默無蚊( ）

愛不濕手（ ) 有杯無患（ ） 咳不容緩( ）

別具衣格（ ) 終身無汗（ ） 口密腹健( ）

一明驚人（ ) 一寫鐘情（ ） 燃煤之急( ）

8、寫出帶點字的不同意思

東張西望（ ) 張牙舞爪（ ） 開張大吉( ）

張燈結新（ ) 張口結舌（ ） 虛張聲勢( ）

張皇失措（ ) 張弓搭箭（ ） 兩張油畫( ）

丟盔棄甲（ ) 甲天下（ ） 甲骨文( ）

9、下列漢字、讀音全部正確的一組是( )

A、機械（jiè） 愜意（xiè） 省吃撿用 尊敬師長

B、蘿卜（bu) 允許(yǒnɡ） 入場券(quàn) 阻塞(sāi)

C、蒼穹（qiónɡ） 娛樂（yú） 唇亡齒寒 拾金不昧

三)、詞語

1、選擇恰當?shù)脑~填空，剩下的自己搭配好

民主 決心 力量 技術 榜樣 團結 方法 友誼

樹立（ ) 增加（ ） 提高（ ） ( ）

發(fā)揚（ ) 改進（ ） 增進（ ） ( ）

2、學習查字典填空

“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 畫，字典里的注釋:①好處；②更好；③有好處的；④增加。下面各句中的“益”分別是什么意思。

（1)養(yǎng)花，有益身心，勝于吃藥。( ）

（2)生日那天，我祝爺爺:福如東海，益壽延年。( ）

（3)貓頭鷹、燕子都是益鳥，我們應該好好保護它們。( ）

（4)人與動物、植物，甚至生活的環(huán)境的關系日益密切。( ）

3、讀一讀，選一選，填一填，注意一對詞的關系。

（1)和“醫(yī)生:病人”關系相似的一對詞是( ）

A、司機:售票員 B、老師:學生

C、母親:兒子 D、售貨員:顧客

（2)嚴寒對冬天 （ ）對夏天 （ ）對冬天 ( ）對春天

傲雪對臘梅 （ )對竹子 （ ）對荷花 （ ）對( ）

4、劃去不是同一類的詞語

A、蜜蜂 蝴蝶 蒼蠅 蟋蟀 壁虎

B、月光 激光 陽光 時光 燈光

C、勇敢 善良 奸笑 贊美 果斷

5、按一定順序重新排列下列各組詞語

A、傍晚 拂曉 晌午 深夜

B、甲蟲 動物 生物 昆蟲

C、助跑 熱身 起跳 跨欄

6、認真讀一讀，在語言環(huán)境中填上恰當?shù)脑~語或短語補充句子，要注意通順、清楚。

小學復習課教案 篇9

教學內容：

有關長度單位（千米.分米.毫米）和時間單位（時.分.秒）的整理與復習。

教學過程：

一、談話導入：

談話：上節(jié)課，我們一起去看臺上參觀了學校的運動會，而且解決了許多數(shù)學問題。今天，我們要先去跳高場地參觀，看看有沒有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場地部分]

二、復習長度單位：

1.同學們，仔細觀察圖畫，你從圖畫中得到了哪些有關的數(shù)學信息？

2.你能提出什么數(shù)學問題？

（小女孩的跳高成績是多少？）

指名解決問題

3.這些信息與我們學過的哪部分知識有關系？

4.回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們都學過了哪些長度單位？

（千米.米.分米.厘米.毫米）

5.它們之間分別具有什么樣的關系呢？

（引導學生回顧學過的知識）

6.鞏固練習：

5千米=（）米3000米=（）千米

8分米=（）厘米60分米=（）米

（）毫米=3厘米（）分米=9米

（）米=8千米（）米=70分米

7厘米=（）毫米

8.扔鉛球的小男孩扔了多遠？

4米5分米是多少分米？多少厘米？

[設計意圖]本學期學的長度單位有三個：千米.分米.毫米，在復習這三個新的單位的同時要注意聯(lián)系以前學過的米和厘米來進行，引導學生弄清它們之間的轉化關系是關鍵，使長度單位的知識系統(tǒng)化，條理化。

三、復習時間單位：

1.談話：跳高場地很熱鬧，跑道上的比賽更精彩！看，那里正在進行1500米的比賽，第一名已經(jīng)順利沖過了終點，讓我們了解一下他的成績吧。[出示情境圖中的跑道部分]

2.你還想知道什么？

（學生可能會提出：一千五百米的學校記錄是多少？學生也可能會提出其他問題，教師可以相機進行指導。）

3.下面我們就一起來解決這個問題。要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學信息？

4.獨立解決這個問題，集體交流。

5.比分表示時間更短的單位是什么？表示比較長的時間，我們一般用什么作單位？

6.你能用這三個時間單位說幾句話嗎？

（引導學生聯(lián)系生活實際，應用學到的數(shù)學知識。）

7.鞏固練習

（1）撥鐘表，認時間

（教師撥鐘表，學生認時間；教師說時間，學生撥鐘表。）

（2）填空練習

2時=（）分60秒=（）分

3分=（）秒（）分=1時

（）分=180秒（）秒=2分

（3）選擇合適的時間單位填空

小明從家走到學校需要20（）

爸爸每天工作8（）

丁丁跑100米成績是15（）

姐姐每天讀書30（）

一節(jié)課有40（）

（4）綜合練習第12題：

7：00播放新聞聯(lián)播

燒水10分鐘

刷牙3分鐘

梳洗5分鐘

從6：50開始，最快會在什么時刻完成這些事情？并說明理由。

（獨立解決這個問題，集體交流。）

[設計意圖]時間單位對學生而言比較抽象，不易于理解，因此要特別注意聯(lián)系生活實際進行復習，如：一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，爸爸媽媽一天的工作時間等，幫助學生把抽象難懂的時間概念轉化成自己日常身邊的事情，從而更好地理解.運用。

課后反思：

這部分知識，學生經(jīng)常出錯的就是單位之間的轉換。我一直堅信理解比死記硬背更重要，因此我從來沒有讓學生死背公式。但我同時又發(fā)現(xiàn)學生雖然當時理解了，可做題的過程中卻不會回頭去想一想是怎樣理解的，為什么要這樣做。我想理解和記憶相結合的方法也許會起到更好的效果。

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