溫度初中作文

作文就像是用文字給讀者傳遞情感和樂趣的藝術(shù)和媒介，寫作可以讓我們更加了解自己的特點和性格。一篇好的作文可以感染人們，打動人們，有哪些值得我們可以借鑒的作文呢？將這篇文章分享給您的朋友們一起討論分享知識。

溫度初中作文 篇1

原諒我沒有最后去看你一眼，沒有最后觸碰你那愛的溫度。

雨不知不覺下了，淋濕了本燦爛微笑的太陽，淋濕了村莊，淋濕了你，淋濕了我。終于來到你的面前，照片上的你依舊是笑顏滿面，目如陽春，可再思念你，也都只是陰陽兩隔，再也看不見了。

你的突然逝去，讓我不知所措，只留下你的一根拐杖和一張早已泛黃的照片，看著你的遺物，我的心如同被掏空了一般，被拋進了冬日的寒冷里，茫然地走在我們常去的那條老街上。

燈火霓裳，紅燈酒綠同往常一樣，熱鬧非凡如同行尸走肉般地在街上一直向前走著，雨滴孤獨的墜落，沒有蝶的伴，沒有風(fēng)的阻，啪得一聲打落在我的碎花小傘上―這是你送給我的，為我遮風(fēng)擋雨，呵護我的成長。

忽然走到我們常去的那家蛋糕店前，推開門，停下腳步，去尋找我之前那美好的溫暖，依舊是那么的清晰。

門前，一個稚嫩的小女孩趴在蛋糕柜前，新奇的看著里面各式各樣的蛋糕，她轉(zhuǎn)過頭，拉起她外婆那雙布滿皺紋的雙手，不停地晃動著撒著嬌說：“外婆，今天是果果的生日！果果想吃蛋糕！”外婆那寬厚的大手刮了一下小女孩的鼻尖，慈愛的拉起她的手說：“走，外婆給你買去！”那種溫暖至今留存在我的心中。你的笑顏如沐春風(fēng)，是愛，是溫暖！我貪婪地回憶著如夕陽般的溫暖，可終日無法再索取。

淚隨著雨水滑入嘴唇，我走到你的墓碑前，將傘撐在你的墓碑后，“外婆，這把傘翼為我遮風(fēng)擋雨多年，如今它也該歇歇了！”墓碑上，你的照片冷的刺骨，你的溫度再也不會像從前那般了。但你那如夕陽般的溫度卻始終存于我心，永難忘。

抬頭看向漆黑的天空，夜，很靜很靜，周圍的空氣似乎凝固起來，推動著我想你的方向走去！那里，春意融融，有愛，有回憶，有我細細感受別樣的溫度。

溫度初中作文 篇2

下面是范文網(wǎng)小編分享的溫度記敘文初中初二高分作文 記憶的溫度作文記敘文，供大家閱讀。

溫度存在于自然界，是造物主賦予地球的神奇力量。它是熾熱與嚴(yán)寒、溫暖與清涼……它是

喜馬拉雅山脊的皚皚白雪，是地幔中肆意奔涌的滾滾巖漿，它是氈帽與絨衣，是短褲與背心，

它十分高深玄妙、又很普通平凡。下面一起看看溫度的記述文作文吧，歡迎大家閱讀分享。

溫度記敘文1

夜晚十點，街上行人稀稀疏疏的，路燈把影子拉得很長。

我躡手躡腳地打開家門。“怎么這么晚才回家?”媽媽的聲音在身后響起。我嚇出了一身冷汗：“啊?哦，同學(xué)那個今天生日，玩得有點遲了?！蔽艺f完就趕緊跑進房間，沒想到媽媽也跟了進來：“你知道我有多擔(dān)心你嗎?一個女孩子十點多鐘才回家，這像話嗎……”我實在聽不下去了，所以打斷了：“哎呀，煩死了，我還要睡覺呢，出去!”我看見媽媽身體抖了一下，但還是出去了。

第二天，我在做作業(yè)，媽媽喊道：“去小區(qū)門口把快遞拿一下!”我剛飄來的思緒被打斷了，不愿地回道：“你自己不能去啊，我還要寫作業(yè)呢，煩死人了?！蔽以捯魟偮?，媽媽就怒氣沖沖地來到我跟前：“啊，現(xiàn)在知道寫作業(yè)了，昨晚干嘛去了，養(yǎng)了你十幾年，就這點事都不肯，我昨天才說了你幾句，你就那么跟我說話，這還像話嗎還?”哦，原來她還在生我昨天的氣呢!我不想再面對她了，就準(zhǔn)備倒杯水回房間，可竟然還沒燒熱水，我只好把杯子放一邊，放水的時候不小心把杯子給打碎了。

“呦，還耍脾氣了，摔杯子了還?！?/p>

“我沒有!”“啪”的一聲，我進了房間。

第三天，因為要遲到了，沒來得及吃早餐，背起書包就去了學(xué)校，到班級之后，我要把書拿出來讀的時候，手摸到了一個溫暖的東西。

那是一杯熱牛奶，也可以說那是有溫度的愛。

溫度記敘文2

伴隨著夕陽的西沉，伴隨著儀式的結(jié)束，伴隨著眾人最后一滴眼淚的滴落，她的身體，在泥土下的木盒子中，徹底失去了溫度……但她給予我們的溫度卻充盈心間，彌久不散。

讀小學(xué)時，她經(jīng)常早早來到我學(xué)校的門口，焦急地等待著我的身影。校門敞開，大波學(xué)生一涌而出，她更加焦急，生怕我忘記在人群中有一個她在等待。只見她踮起腳尖，抬起頭來東張西望，在一涌而出的人流中“百度”她那寶貝孫子——我。一發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，就不顧一切的沖到人群，拉著我的手，有時把我手抓疼了，我還要跟她嚷嚷幾句，她從不反駁，只是笑著說：我不是怕你走丟嗎……拉著我就往小店走，問我想吃什么，用她滄桑的手從她那縫滿補丁的口袋中，拿出一卷用皮筋圈住的錢來支付我要吃的美味。一邊幫我背著書包，一邊和我嘮叨著今天的瑣事，一邊……寵著我，用寵溺的眼神對我笑……

到了周末，她一樣會滿足我的要求，在游樂園陪我一起玩，陪我一起瘋。時不時從她嘴里涌出一大堆無聊透頂?shù)男υ?。在她為自己的笑話逗樂時，我會保持沉默，慢慢的她似乎知道我并不喜歡他的笑話，也就沉默下來，有點委屈的低著頭，然后在我身后跟著我默不作聲?，F(xiàn)在要是她能再一次講給我聽，我保證會很認(rèn)真的去聆聽她那宛若天使般溫柔的聲音，我也一定會陪她一起玩，一起瘋。

她是家中最能干，最能吃苦的。她每天在家中不停地打掃，仿佛每天都有做不完的事，可她總是能在每天，那一個點，抽出時間，接送我上學(xué)。她的手雖然很滄桑，但卻粗中有細，每天做著可口的飯菜給我們吃，自己吃著昨天的剩菜，爸媽勸她別這樣，她卻只微微一笑：沒事，挺好的。

直到今天，我才感受到她給予我的溫度，現(xiàn)在想起來，還真想為我當(dāng)時的作為對她說聲對不起，回過神來，做什么白日夢呢……

她——一位老人——我最親愛的奶奶，最終在土下的木盒子中失去了溫度……但她給予我、給予這個家的溫度，會一直留在我的心里，留在這個家。

溫度記敘文3

把開水倒進杯中，緊握瓷杯的雙手瞬間感到溫暖在一點一點蔓延，片刻就有裊裊煙霧在杯子上空環(huán)繞，又徐徐上升，直至不見。茶葉在杯中舒展開，水漸漸變成琥珀色，晶瑩、澄澈。深吸一口氣，似乎能聞見悠遠茶香的溫度，很暖。

記憶回到某一年的冬夜——那年的冬天很冷，街邊的路燈很暗，來往的行人很稀。年過七旬的外公生了一場重病，在外地治療后有了好轉(zhuǎn)。媽媽不放心，想親自去接他回家來住?？赏夤饩螅缷寢尮ぷ髅Γ陀惨约鹤疖嚮貋?。媽媽勸不動外公，只好聽從他的，我則主動承擔(dān)起護送外公安全到家的重任。

夜?jié)u深，估摸著時間，外公應(yīng)該快到車站了。夜晚的氣溫降得飛快，我披上厚重的外套，踏出門外。陣陣陰風(fēng)鉆進我的衣服，似乎想鉆入我的骨髓……我縮著脖子，加快了步伐。大約走了十幾分鐘，我來到火車站，坐在等候區(qū)的長椅上，任風(fēng)刮擦著我的臉頰。

火車進站了，在熙熙嚷嚷的人群中，我看見一個碩大的身影，還模糊著看不清面容。素藍色的外套在燈光下變得柔和，長長的直筒褲在腳踝處堆著褶皺，下面是一雙破舊的老布鞋。他一挪一挪地向我靠近，袖子一擺一擺的，像兩只蝴蝶。漸漸地，絲絲銀發(fā)清晰了，條條皺紋清晰了，慈祥的笑清晰了?！巴夤?”我擁上前去，外公笑得更甜了，嘴里呢喃著我的名字。外公的懷里，有種別樣的溫度。外公將手伸入外套口袋，像小時候變戲法一樣拿出一瓶牛奶，我一接，竟是溫?zé)岬?，這種溫暖像棉花糖一般，柔柔地淌進我心里。外公牽著我的手，好溫暖。他的手就像冬天里暖暖的被窩，包裹我的睡眼。

外公笑著握緊我的手，我們慢慢往回走。

走到半路，天空竟飄起了朵朵雪花，我仰起頭，一片雪花落在我的唇上，好涼。外公那件素藍色的外套也不知何時就披到了我身上……這是一種特別的溫度，叫慈愛，叫關(guān)懷。

茶，飲盡了，幾枚翠綠的茶葉在開水的滋潤下更加瑩亮。沒了茶，茶香依舊在，喉間那滾燙的溫度也依然在流淌。

溫度記敘文4

人心都是肉長的，所以人的心自然就是熱乎的。而維持這溫度的，便是人們心中的善念。但凡熱心的人，必是心存善念之人。

古人有云：“人之初，性本善?！比诵员炯兞?，卻奈何紅塵漫漫，有人受其影響，便脫離了善;有的人卻不為所動，只因心中那一絲善念長存，這便是善人，若善到極處，便是那圣人?！吧仙迫羲f物而不爭”，這便是圣人之為。

圣人要有包容一切的胸襟與良善。正如昔日寒山問拾得曰：“世間有謗我、欺我、辱我、輕我、笑我、賤我、惡我、騙我，如何處治乎?”拾得云：“只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他，再待幾年你且看他?！边@是何等的胸襟!不問世間如何，只為自己一心的善，這便是心靈的溫度，溫暖天地。

玄奘幼時曾以擔(dān)柴換魚來放生;杜甫落魄卻依舊不忘天下寒士的處境;佛祖亦可割肉喂鷹。這便是那人性最本真的善，這便是心中的溫度，以善念服務(wù)于天下。

“窮則獨善其身，達則兼濟天下?！鄙普呷舭l(fā)跡，定然會回饋社會，報效天下，從而使天下溫暖，讓這心靈的溫度擴散到世界的每一個角落。

而若人的心靈失去了溫度，人就會變得冷漠無情。冷漠的人必然缺乏善心，或許是交通事故中對傷者視而不見甚至圍觀說笑;或許是接受了他人的幫助后反咬一口;或許是在他人即將跳樓之時圍觀不前甚至品頭論足。若是人們都變得如此冷漠，那將是一個怎樣的世界?不難想象那樣的慘景。

這個世界終將是光明的，冷漠的看客們勢必會倒在歷史的車輪下。眾人拾柴火焰高，若是人人都保持這心靈的溫度，那這世間也會因此而升溫。

和諧而光明的世界，需要的就是心存善念的人。只有這些人才是和諧的，這樣的善者才屬于這和諧的世界。正所謂仁者無敵，仁者是不會有敵人的，因為他們包容一切，這就是善的偉大光芒。仁，就是天地間最偉大的善。

正如歌曲所唱：“只要人人都現(xiàn)出一片愛，世界將變成美好的人間?！敝灰巳硕急３帜切撵`的溫度，這世間又何嘗不美。

溫度記敘文5

每個人心里都有桿秤，可以稱出這社會的公平重量;每個人心里都有面明鏡，可以照出人們的真善美丑;每個人心里都有把尺度，可以度量出這世間的人情冷暖。

再平凡的生活中，也有一種暖人心窩的力量，這種力量就源于人心靈的溫度。

從前有個盲人夜間提著一盞燈籠在街巷中行走，路人很奇怪，便問他。他說：“我提著著燈籠，既避免別人撞到我，也照亮了別人的路啊。”這話聽來，總是暖暖的，是冰冷的黑夜中的一把火。

為你提燈，照亮你的路，希望你一路平安，微不足道的事，卻體現(xiàn)了無私的愛。

感動中國，感動你我。每年我們都將評選出感動中華大地的人物。“微塵”不留名而捐錢的善意，由一個人的行為擴大至一個群體，力量雖小，但終將匯聚成愛的海洋。汶川大地震中，有張開雙臂，保護孩子的譚千秋老師;有年輕的80后，90后的武警官兵帶來的綠色的希望;還有可愛的八歲小朋友沖進教室救同學(xué)的勇敢身影。偏遠山區(qū)，有幾十年如一日教書育人的教師，有只身來往大山間傳遞家書的郵政人員……太多的感人事跡，來自于我們溫暖的心。

每一年，我們都承載著感動，每一天，我們都在充滿了敬意對那些平凡生活中恪盡職守的人。

春節(jié)期間，我們在民間體會暖意。除夕夜，每個大型十字路口都有交警在寒風(fēng)中為合家團圓的家庭帶去安全的保障;初一天，甘肅蘭州陳阿姨一天內(nèi)走四個家庭照顧孤苦老人，給他們包餃子，熱湯圓。每一天，我們都能感受到平凡的偉大，生活的溫暖。

我中華民族自古以“仁”作為做人的一境界。仁愛，是“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”的博大胸襟。每一個平凡的人都能心存善意，互相溫暖，則我們的社會將真正體現(xiàn)出和諧。

人心可大可小，可冷可暖。但我希望這世間能有更多暖意，更多心懷天下蒼生的仁人。有心靈的大愛，有心靈的溫暖，大愛無疆，溫暖眾生。心靈的溫度，是秤，稱出社會的公平;是鏡，照出人性的真美，是尺，量出人間的真情。

溫度記敘文初中初二高分作文

溫度初中作文 篇3

我今天說課的題目是《溫度》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計、設(shè)計感悟等幾個方面來闡述我的教學(xué)設(shè)想。

《溫度》是人教版初中物理八年級上冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章知識結(jié)構(gòu)的核心?！皽囟取焙汀皽囟扔嫛辈粌H僅是本章的預(yù)備知識，更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進行的。溫度的測量作為預(yù)備性知識和學(xué)生學(xué)習(xí)本章所應(yīng)具備的基本技能，是本節(jié)的重點內(nèi)容。

八年級學(xué)生思維活躍，好奇心重，求知欲強，但動手能力較弱，加上剛接觸物理不久，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)缺少認(rèn)識，也缺乏必要的邏輯知識。因此，以學(xué)生常見的現(xiàn)象進行引入，以便使學(xué)生逐步理解和應(yīng)用科學(xué)知識。

依據(jù)教學(xué)預(yù)想，充分利用教室里的多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)媒體在描述物理現(xiàn)象和實驗中具有直觀形象、化小為大、化遠為近，改變時空、動靜變化、快慢可調(diào)、重復(fù)再現(xiàn)等功能。因此我通過圖片、音樂、動畫、視頻等多媒體素材，整合物理學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高物理教學(xué)效果。操作方法如下：

1．利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)“作用，提高物理教學(xué)的有效性；

2．利用多媒體技術(shù)的“模擬”作用，提高物理教學(xué)的效果；

3．利用多媒體技術(shù)的“放大“作用，提高物理教學(xué)的演示效果。

高效課堂改革注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，本節(jié)通過“合作實驗”、“共同探究”等方式，達到如下教學(xué)目標(biāo)：

2．了解生活中常見的溫度值。

3．會用溫度計測量溫度。

過程與方法目標(biāo):

1．通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)及工作原理。

2．通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。

情感態(tài)度與價值觀：

通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

考慮到知識的難度和學(xué)生的接受現(xiàn)狀，本節(jié)課的重難點設(shè)置如下：

重點：正確使用溫度計測液體的溫度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

為了更好的達成目標(biāo)，有效突破重難點，本節(jié)課中我將采取的教學(xué)方法：“實驗探究法”、“設(shè)疑討論法”、“分組合作法”；學(xué)生依托多媒體資源在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中解決問題，體驗學(xué)習(xí)過程。

三、教學(xué)流程

這節(jié)課的教學(xué)過程共包含以下環(huán)節(jié)：

“引”——創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；

“延”——作業(yè)布置，拓展延伸。

1．循環(huán)播放“春、夏、秋、冬”四季景物的圖片，并且配有優(yōu)美的音樂。引導(dǎo)學(xué)生思考這些景物形成的原因，從而開門見山得出物態(tài)變化與溫度的關(guān)系。

【利用圖片、聲音多媒體素材，讓學(xué)生感受溫度變化帶來的季節(jié)變化之美，在輕松愉快的情境中引入本課課題《溫度》；順勢通過小實驗讓學(xué)生理解光靠感覺判斷物體的冷熱是不可靠的，進而引入下一環(huán)節(jié)——溫度計?！?/p>

2．使用溫度計：引導(dǎo)學(xué)生利用“自制溫度計”比較兩杯水溫度的高低并說明理由。得出溫度計的.工作原理。

3．改進溫度計：設(shè)疑——利用“自制溫度計”能不能測出水的具體溫度？如何改進呢？

4．完美溫度計：投影圖片——實驗室溫度計，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分結(jié)構(gòu)及名稱。

5．對比溫度計：引導(dǎo)學(xué)生對照自制溫度計和實驗室溫度計找不同之處。

【1.創(chuàng)造性的使用教材，將課本中“想想做做”小實驗中枯燥的文字用視頻展示出來，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)探究的欲望。2.通過實驗操作、小組合作探究，得出溫度計的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力；通過投影圖片——實驗室溫度計，用多媒體技術(shù)的“放大”作用認(rèn)識溫度計的結(jié)構(gòu)和名稱，提高物理教學(xué)的演示效果?！?/p>

“世界真奇妙，溫度我知道”，出示自然界中的一些溫度。設(shè)置小游戲“是真是假”，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見的溫度值。

并能根據(jù)不同的溫度選擇合適的溫度計。

【利用多媒體快速出示信息，學(xué)生快速做出判斷，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力及快速獲取信息的能力?！?/p>

1．自學(xué)課本49頁第一段，總結(jié)使用溫度計前要注意什么？出示視頻：超出量程的后果。

【通過視頻：超出量程的后果，利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)"作用，提高物理教學(xué)的有效性?！?/p>

2．出示三段視頻，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的使用方法并學(xué)會溫度計的正確使用。

【三段視頻，來自于本校學(xué)生，學(xué)生們都比較熟悉。在此創(chuàng)設(shè)情境、直觀形象，表現(xiàn)力強，非常容易吸引學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序的觀察事物，培養(yǎng)了能力?！?/p>

3．實驗：測量水的溫度，再次體會、總結(jié)使用溫度計的方法。

1．投影出示三種不同的溫度計：實驗室用的溫度計、體溫計、寒暑表。觀察他們的不同之處，說出量程和分度值。

出示體溫計圖片，結(jié)合課本50頁“體溫計”內(nèi)容，先自主學(xué)習(xí)，后小組交流以下問題：

⑴體溫計和實驗室溫度計有什么區(qū)別？看誰找的不同更多。

⑵常見醫(yī)生為病人測量體溫時，總是把體溫計離開病人身體后讀數(shù)，這樣不會影響測量結(jié)果嗎？

⑶利用結(jié)構(gòu)特點解釋為什么可以離開人體讀數(shù)。

3．展示交流。

談?wù)勀愕氖斋@和困惑？

拓展引申可以通過布置作業(yè)：P52“動手動腦學(xué)物理”第1題各個溫度計的讀數(shù)；閱讀P50科學(xué)世界“從體溫計說起”。

【這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的補充與延伸，有利于學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，拓寬知識面?！?/p>

【好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將本節(jié)課的重點傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解，并且板書在黑板上保留的時間也較長，對學(xué)生的視覺刺激比較明顯?！?/p>

成功之處：

1．充分利用多媒體資源整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。

2．利用探究實驗，給學(xué)生提供更多的實踐機會，培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力。

4．將學(xué)生評價融入學(xué)習(xí)過程中，使評價更全面。

有待完善之處：

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中因為個體差異而引起的不同表現(xiàn)關(guān)注不夠。

溫度初中作文 篇4

重新翻開曾經(jīng)的日記，心中涌起回憶的潮水。

仿佛看到那些夏日的綠陰蟬鳴，逐字逐句復(fù)活。唱盡盛夏的明媚驕陽，唱盡遠古光年的幽幽深邃，唱盡八百萬眾神猙獰與風(fēng)華……

我一度以為我忘記了他們，但其實他們從未遠離。就像漢墓群的楊柳枝，都以為他們已經(jīng)去，握緊后才發(fā)現(xiàn)手中殘留著穿越千年的水印。他們包藏著名為“幸?！钡拿厶?，蟄伏在我心中，重新拾起，是滿心滿手的甘甜。

2007年的夏天，是我過得最舒心的夏天。所有的天時，地利，人和，好像被我一次占盡：沒有升學(xué)的壓力，沒有家長的管束。讓人充滿活力的季節(jié)……日子過得緩慢而又清澈，終在我心中凝成一個感嘆調(diào)般優(yōu)雅的手勢。那是我不可重來，不可復(fù)制的夏天。我希望他們可以永不退色，但時光不能沿途返回，那時的陽光只在那時的人身上散發(fā)香氣。

一張張青澀的笑臉，19路公車，轉(zhuǎn)角的塵土，帝國時代，蘇醒，日記本，鼻，茄子炒飯，暴雨……

縱然也有爭執(zhí)和痛哭，但依然無法淹沒“幸福”在那時給予我的溫暖懷抱。離開象牙塔，我們就要面對這個復(fù)雜的社會。這里將是最后一片凈土。從此在污泥里扎根，腐爛里抽芽。再也不會有的無憂無慮，再也不會有的單純天真。

就像蘇醒已發(fā)了專輯，他最讓我欣賞的站在PK臺上的從容坦蕩再也不會重來，就像高考倒計時上的數(shù)字呈等差數(shù)列遞減，我再也不會花一個晚上寫日記了，就像做了一個美夢，半夜醒來，夢中的歡聲笑語尤在腦海徘徊，卻分明是兩個世界，再也無法融入，只能抽身離開?？v使管牽扯出心臟一絲絲疼痛，也不可回頭的決絕。

這是我心中多大暴雨也無法沖走的小小哀愁。

永別了，我的盛夏光年。

溫度初中作文 篇5

新學(xué)期的語文課本上有一篇文章《釣魚的'啟示》，學(xué)完這篇課文后，我想到很多，為這對父子在沒有任何人監(jiān)督的情況下，還講道德而感動。

《釣魚的啟示》講了“我”和父親去釣魚，在距鱸魚捕撈開放時間的兩個鐘頭前，釣到了一條大魚，父親遵守道德，堅持讓“我”把大鱸魚放回了湖中。三十四年后，“我”成為了一名著名的建筑設(shè)計師，曾經(jīng)遇到過許多誘惑人的“大魚”，但每當(dāng)想起父親的告誡我的話，就獲得道德實踐的勇氣和力量。

讀完《釣魚的啟示》，我不禁的想：這對父子真是講道德的人，他們的品質(zhì)值得我去學(xué)習(xí)。有一句話叫“君子慎其獨也”，意思是如果是君子，就要在沒有人監(jiān)督的情況下，還要講道德，自我約束。文中的父親就是這樣做的，在大鱸魚的誘惑面前，他戰(zhàn)勝自我，選擇了道德，同時也給兒子做了很好的表率，正是因為受到父親的正確引導(dǎo)，在以后的生活中，兒子抵制住了無數(shù)金錢和名利的誘惑，終于成為了赫赫有名的建筑設(shè)計師。