方案構思

在公司將要做一個項目的時候。我們固然需要提前寫好一份具體方案的，寫好方案的核心要點是什么呢？想要了解“方案構思”相關的信息那么請看下面的文章介紹，感謝您耐心閱讀本文！

方案構思 篇1

摘 要：以景觀意境為線索，遵循“以人為本”的原則，運用軸線對稱布局，采用點，線，面成景的方式，參照所處位置及不同功能分割空間，營造一個多功能的，舒適的，令人愉悅的具有純正法國浪漫氣息的娛樂購物，文化休閑的街道環(huán)境，

本商業(yè)街位于15#地別墅區(qū)北側入口處，主要滿足15#地業(yè)主及對面高爾夫別墅區(qū)業(yè)主日常娛樂購物，文化休閑等活動。15#地北臨環(huán)城主干道珠江南環(huán)路，是15#地別墅區(qū)的入口，是人流聚集的一個主要場所。建筑用地約6700平米，采用東西方向排列，以入口為中洲對稱布局，建筑立面采用了塔樓，騎樓，雨罩的元素使空間產(chǎn)生新的劃分，室內空間既設置了集中商業(yè)，又有零散店鋪，是西方現(xiàn)代MALL與中國傳統(tǒng)商鋪的有機組合。

這個聚集包括要解決的問題：

解決商業(yè)街的繁華氣氛于別墅的寧靜氣氛之間的沖突問題。

解決商業(yè)街車行交通空間與步行交通空間的隔離的問題。

解決商業(yè)街的平直單調，感覺很長，很枯燥的問題。

解決商業(yè)街的歷史人文記憶的缺乏。

總體構思：

以景觀意境為線索，遵循“以人為本”的原則，運用軸線對稱布局，采用點，線，面成景的方式，參照所處位置及不同功能分割空間，營造一個多功能的，舒適的，令人愉悅的具有純正法國浪漫氣息的娛樂購物，文化休閑的街道環(huán)境。

構思的基礎：

據(jù)心里進化論的觀點，人類對大自然所作出的最表層，直接的，第一的反映是情感上的，不是認知上的，在情感反映的基礎上，才有了思維與記憶、意識與行為。就像電影就是在創(chuàng)造一種場景感受，現(xiàn)代神經(jīng)心理學也證明這一觀點。

我們認為街是隨著人們交換產(chǎn)生與貿(mào)易的發(fā)展而逐漸生長的，它是由人們的生活需要而產(chǎn)生的一種商業(yè)形態(tài)，我們通過將街切割、打碎、重組再造的，運用我們以景觀意境為出發(fā)點，尋找適宜的尺度，通過空間變化的重組，營造一條生長出來的街，通過各種元素，鋪地、雕塑、噴泉、植物來解決商業(yè)街的標識性。

我們認為街是人們行走，徜徉、休息、交流的開放空間，我們避免西單大街改造的那樣的誤區(qū)（人可以自由徜徉的街巷被大大拓寬成便利車行的大街，人群從街上被擠到過街天橋，或人們已被車流逼迫到某個區(qū)域，已不可自由徜徉，人的愉悅心情也就消大半，一條街道變成了一條車的河流，所以我們區(qū)分空間，使人與車的矛盾得到最大解決，）我們方式是通過高差解決人車分流。

景觀的意境：

遠遠的你能聽到時高時底，時緩時急的交響曲，，迫不及待的走近觀賞，法國凡爾賽宮式的水池上面跳躍著奏出歡快的樂曲，頓感精神倍增，兩側高聳的塔樓同樣透露出法國的浪漫情調，中間高貴典雅的歐式拱券門訴說著你的不凡身份，走過林蔭道，銀鈴般的笑聲傳來，穿過拱券門，旱噴泉廣場上孩子們在玩耍嬉鬧，走過嬉鬧，開闊的草坪樹木郁郁蔥蔥，人們無拘無束的躺在草坪上，三五成群的聊天，孩子在草地跑來跑去，臨水棧道的長椅上，一對對情侶靜靜欣賞遠處的晚霞，

運動與通路：

設計中充分考慮人的運動心理，把緊張的運動與放松的運動有機的結合起來，沿河散步道給人們提供一個可以曲折，延長的運動線路，放松休閑的觀賞景觀。

采用坡道設計，提供帶輪的步行交通，使設計更加人性化。確定適當距離的關鍵不僅是實際的自然距離，更重要的是感覺距離，通過景觀節(jié)點的設置，景觀設施來豐富人們的視覺感受，單調平直呆板的街道雖然很短，人的心理感受距離卻很長。

人車分流：

通過豎向的變化，使行車道路與人行處于不同高差，人在商業(yè)街的購物會感覺安全，真正營造一個休閑，自由徜徉的街道環(huán)境。

商業(yè)街的主要特點是因商業(yè)店鋪的集中而形成了室外購物、休閑、餐飲等功能空間，基于商業(yè)街的店鋪特色，決定了其設計的核心就是讓空間有用而舒適。根據(jù)調查，一般商業(yè)街的尺度，都控制在8－12m左右，而這又是針對兩側都是店鋪的商業(yè)街，15#地的商業(yè)街是單側式的，在商業(yè)建筑前約19m寬的范圍內，要滿足停車，行車，還有步行的功能，所以商業(yè)街前面的步行街尺度定為5m寬，又考慮到車行對人流的影響，利用豎向高差的變化將其劃分成兩個不同的空間。在根據(jù)建筑的軸線在相關節(jié)點上設置種植壇形成景觀序列，根據(jù)建筑的收放控制臺階的收放。

以景觀意境為線索，按其所處位置的不同及功能的不同，大小設置三大景觀區(qū)，它們既相互聯(lián)系又具統(tǒng)一性，通過軸線的控制來實現(xiàn)。三大景觀區(qū)為:入口廣場與商業(yè)街區(qū)，旱噴泉廣場區(qū)，鄰水大草坪區(qū),分別滿足人們的購物娛樂，休閑的功能，動靜分區(qū)的過渡功能，人們交流休息思考冥想的靜態(tài)活動功能。

建筑的立面以梨黃（明亮）為主色調，門窗飾線，鐵藝欄桿用白色或木色，建筑功能入口用騎樓來區(qū)別，色彩為紅色磚墻（仿紅色磚墻瓷磚），其整體為明亮的暖色調。設計的鋪裝，小品，附屬設施等都采用暖色調設計，形成從色彩上達到統(tǒng)一的效果。??五． 停留區(qū)域與心理學邊界效應理論 邊界效應理論指出：森林，海灘，樹叢，林中空地，建筑廣場的邊緣，建筑的凹處，柱下等使人們喜愛停留的區(qū)域。我們在商業(yè)街設置休息的座椅，給人們提供駐足，停留，停下來與人交談，停留一段時間的動作誘因。 愛德華?霍爾在《隱匿的尺度》中指出處于邊緣或背靠建筑物的立面有助于個人，團體與他人保持距離，是人們安全心理的需求所致。我們要緊兩創(chuàng)造多層的邊緣。 人的活動是從內部和朝向公共空間的的中心的邊界發(fā)展起來的，通過孩子們總是現(xiàn)在門前聚集一會，然后在開始游戲并占有整個空間。 彎曲的街道使步行變得更加有趣，且再見少風力干擾方面是由益處的。 變換的接到空間，小型廣場的穿插使步行網(wǎng)絡的心理距離變短了。 人在步行時都愛抄近道，人們走捷徑的愿望是非常強烈的。 哥本哈根的一處廣場記錄，每一個人都沿最短的線路穿過廣場。 開場空間中的步行線路，橫穿空間中心是不舒服的，眼空間的邊緣既可以體驗到大空間的尺度，又能欣賞道街道或空間邊界的細枝末節(jié)，令人賞心悅目。 臺階是打斷步行節(jié)奏的破壞元素，我們采用平緩的坡道替代。 商業(yè)街入口廣場 避免目的地路程的一覽無余，更要避免可見目的地而不得不繞行?？梢娔康牡臅r要遵從簡捷的原則。我們規(guī)劃的直角使用功能是不方便的。 15#地商業(yè)街入口廣場北側是溫泉城的一條交通主干道A線，南側是整個15#地別墅區(qū)，建筑用地約6700平米，這是15#地別墅區(qū)的主要入口，是人流聚集的一個主要場所，這個聚集包括購物，娛樂休閑和享受生活！ 商業(yè)街的理想氣氛應該是使人覺得親切、放松、平易近人、有人情味，使人有愉悅的消費心情，而不是單純的行走空間，人們在其中流連的過程本身也是一種體驗和休閑！ 入口廣場除了應該烘托建筑的特色與氣勢，更應該是一個適合人們停留的、開放的，水與綠地交融的公共休憩場所。

方案構思 篇2

在經(jīng)驗不是很豐富，沒有完成獨立的設計師來說，做情景設計是尤為重要的，下面我們就在模擬這個設計的過程。

首先我們先模擬一個設計需求。這個項目的內容是“學院新建職工住宅樓項目裝飾工程方案初步設計的平面布局進行推敲”。

通過完成平面布局草圖，培養(yǎng)學生在對資料信息和數(shù)據(jù)進行分析、處理的基礎上，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學會用恰當?shù)膱D示和文字說明，快速準確地表達自己的構想。

作業(yè)內容一對已進行資料調研與收集及現(xiàn)場勘測的家庭，繪制家裝方案初步設計的平面布局草圖2~3幅。

在前期資料收集和現(xiàn)場勘測的基礎上，認真分析調研資料，深入研究承接工程的環(huán)境條件和原有建筑技術條件，從平面、立面、天花等空間造型方面著手構想，通過手繪大量的小草圖，如平面布局草圖、小透視草圖、重點裝飾部位草圖，進行多種設計方案的推敲對比，進而從中選擇確定基本設計方案。

這是一整個方案設計的大致流程，下面就是方案初步的構思過程。

信息處理階段

要講一種設計理念轉化為具體的空間實境，需要設計師的艱辛勞動，經(jīng)過資料收集和現(xiàn)場勘測階段后，有若干個“思路”在頭腦中相互斗爭，設計者要選取一個能夠準確表達設想的物化形象，進而逐步形成“構想”，即設計定位。

業(yè)主需求分析、使用者的分析、使用功能分析、環(huán)境現(xiàn)狀分析。

2、確定“設計定位”，即方向與思路：確定核心問題，尋找解決問題的辦法。

設計構思階段

經(jīng)過前兩個階段對信息的收集與處理“設計意念”已經(jīng)確定。在室內設計中，從平面到空間是將設計意念從概念向方案轉化的技術表達環(huán)節(jié)，即所謂的“立象以盡意”。設計師需充分運用所具備的相關專業(yè)知識，把設計理念用形式語言和技術語言表達出來。

氣氛與情調、開放與封閉，舒適與安全。

形狀、顏色、質地、光照、比例、尺度、平衡、和諧、統(tǒng)一與變化、韻律與節(jié)奏。

交通東線組織、結構體系、材料選擇、配套設施。

此階段是將思維進行全面、綜合地分析歸納，以收斂、邏輯思維為主。。

構思完善階段

它是構思發(fā)展成型和完善的階段。對“細節(jié)”的優(yōu)化處理，是最終形成一個完善技術支持的設計方案的關鍵環(huán)節(jié)。將圖上的設計理念轉化為具體的空間實境，選擇合適的材料與構造結構將成為完成設計意念的關鍵。

1、完善結構體系

2、量化空間尺度

3、完善配套設施設計

4、采光照明設計

5、陳設與綠化設計。

以上就是室內設計中，方案設計思想構思到成型的一個過程。但是具體工程項目還是按照具體的設計情況而定，希望武漢萬易室內設計培訓以上所講的內容，可以給大家?guī)硪恍τ诜桨冈O計的一個基本了解，知道該從哪里著手。幫大家弄清楚一個頭緒。如果大家覺得對自己有用記得收藏呦~

~室內設計課程中方案設計是非常重要的.一個內容，是一個設計師可以獨立完成項目的標志。所以方案設計的好壞是整個設計工作中最基礎的一步。這就對室內設計師門關于方案設計掌握程度要求比較高了，下面就是武漢萬易室內設計培訓學校為大家講解在方案設計中有那幾些內容是需要大家牢牢掌握的。

在經(jīng)驗不是很豐富，沒有完成獨立的設計師來說，做情景設計是尤為重要的，下面我們就在模擬這個設計的過程。

首先我們先模擬一個設計需求。這個項目的內容是“學院新建職工住宅樓項目裝飾工程方案初步設計的平面布局進行推敲”。

通過完成平面布局草圖，培養(yǎng)學生在對資料信息和數(shù)據(jù)進行分析、處理的基礎上，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學會用恰當?shù)膱D示和文字說明，快速準確地表達自己的構想。

作業(yè)內容一對已進行資料調研與收集及現(xiàn)場勘測的家庭，繪制家裝方案初步設計的平面布局草圖2~3幅。

在前期資料收集和現(xiàn)場勘測的基礎上，認真分析調研資料，深入研究承接工程的環(huán)境條件和原有建筑技術條件，從平面、立面、天花等空間造型方面著手構想，通過手繪大量的小草圖，如平面布局草圖、小透視草圖、重點裝飾部位草圖，進行多種設計方案的推敲對比，進而從中選擇確定基本設計方案。

這是一整個方案設計的大致流程，下面就是方案初步的構思過程。

信息處理階段

要講一種設計理念轉化為具體的空間實境，需要設計師的艱辛勞動，經(jīng)過資料收集和現(xiàn)場勘測階段后，有若干個“思路”在頭腦中相互斗爭，設計者要選取一個能夠準確表達設想的物化形象，進而逐步形成“構想”，即設計定位。

業(yè)主需求分析、使用者的分析、使用功能分析、環(huán)境現(xiàn)狀分析。

2、確定“設計定位”，即方向與思路：確定核心問題，尋找解決問題的辦法。

設計構思階段

經(jīng)過前兩個階段對信息的收集與處理“設計意念”已經(jīng)確定。在室內設計中，從平面到空間是將設計意念從概念向方案轉化的技術表達環(huán)節(jié)，即所謂的“立象以盡意”。設計師需充分運用所具備的相關專業(yè)知識，把設計理念用形式語言和技術語言表達出來。

氣氛與情調、開放與封閉，舒適與安全。

形狀、顏色、質地、光照、比例、尺度、平衡、和諧、統(tǒng)一與變化、韻律與節(jié)奏。

交通東線組織、結構體系、材料選擇、配套設施。

此階段是將思維進行全面、綜合地分析歸納，以收斂、邏輯思維為主。。

構思完善階段

它是構思發(fā)展成型和完善的階段。對“細節(jié)”的優(yōu)化處理，是最終形成一個完善技術支持的設計方案的關鍵環(huán)節(jié)。將圖上的設計理念轉化為具體的空間實境，選擇合適的材料與構造結構將成為完成設計意念的關鍵。

1、完善結構體系

2、量化空間尺度

3、完善配套設施設計

方案構思 篇3

教學目標

1認知目標：識記能用作作文主題的基本詞語（真善美假惡丑）；熟知作文構思的基本流程。

2能力目標：掌握作文構思流程，能快速構思，當堂列出作文提綱。

教學難點：

快速構思，當堂列出提綱。

教學輔助：

多媒體課件

教學時數(shù)：

1教時

教學過程：

一導入：語文能力由聽說讀寫四種能力綜合而成，其中寫可以簡單理解為寫作文的能力，但它并不孤立的'存在。會聽會說會讀其實你也會寫了，簡言之，作文并不難。當然，寫好作文是有一定的方法的。

二經(jīng)典評析

《龜兔賽跑》

a故事：兔子與烏龜比賽跑步，兔子在途中睡覺，烏龜一直爬，最后因為兔子睡過頭，烏龜勝利。

b主題：驕傲堅持

c人物：兔子烏龜

三方法概述

題目——主題——人物——情節(jié)——語言——修改

看題目想主題排人物列情節(jié)詞語推敲修改潤色

附：

1可以用做主題的詞語

歌頌真、善、美：

母愛責任奮斗理解誠實守信自信奉獻勤奮謙讓快樂追求、寬容、善良

感激幸福溫暖

揭露假、惡、丑：

自私、偏見、欺詐、誤解、卑鄙、失信、貪欲、懶惰、自卑、無知、虛偽、愚昧、迷信、虛假、逃避、

2人物設置要具體（給人物取一個具體的名字）。

3根據(jù)人物關系構思故事情節(jié)。

四訓練導引

主題選項構思訓練（要求每分鐘有8種以上構思）：

1、《一枚硬幣》：

2、《今天我值日》：

3、《禮物》：

4、《中秋之夜》：

5、《自習課上》：

一句話構思訓練：

要求：能概括文章中心、主題思想

字數(shù)不超過二十字

例：《中秋之夜》的一句話構思：

愛心回報，師生情深

講述了一個感人至深的愛心故事

老華僑的思鄉(xiāng)之夜，月是故鄉(xiāng)明

每逢佳節(jié)倍思親

一個貧困生心中的希望

不該發(fā)生的悲劇

賭博害人不淺

假冒偽劣產(chǎn)品害死人

列提綱訓練

《中秋之夜》

主題選擇：愛心+師恩

主題故事：中秋之夜，老師家訪，送去愛心

人物：高老師、金寶、老金

提綱：

a金寶考砸了，不敢回家。

b老金在家發(fā)脾氣

c高老師拎著月餅去家訪

d老金砍了甘蔗，金寶感動

e中秋之月分外圓

五作業(yè)布置

《一節(jié)語文課》《媽媽不在家》《集市》

六結束語

作文其實并不難，每個人都能快速構思并妙筆生花，只要你堅持去寫。

桐峙中學包啟營

包啟營

方案構思 篇4

綜合實踐活動方案設計：《環(huán)保鞭炮》

1．活動目標：

1.通過了解鞭炮對地球污染和人類危害的影響，培養(yǎng)學生形成禁止鞭炮的意識和行為，逐步提高環(huán)保意識。

2.讓學生動手動腦參與環(huán)保鞭炮的設計和制作，鼓勵學生大膽提出自己的新方法和新想法，激發(fā)學生探索和創(chuàng)新的欲望。

3.學習使用多種手段和方式獲取信息，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

4.通過小組活動等交流活動，培養(yǎng)學生合作、交流、分享的態(tài)度和能力。

二?；顒訙蕚洌赫{研活動，新型環(huán)保鞭炮制作材料

三．活動過程：

strong>

1.同學們，我們之前放的鞭炮有什么好處和壞處？讓我們分組調查和交流。 在周二的綜合實踐活動課上，學生們暢所欲言地談論鞭炮。是的，他們知道很多：

A.鞭炮是中國的特產(chǎn)，又稱“爆竹”、“鞭炮”、“鞭炮”。它的起源很早，已有數(shù)千年的歷史。在古代，民間稱春節(jié)，俗稱過年。它起源于人們用鞭炮趕走怪物“年”的傳說。后來逐漸成為一種習俗。新年之際，家家戶戶都要燃放鞭炮，以鞭炮聲除舊迎新。后來，鞭炮逐漸演變成不可缺少的物品，點綴著過年的熱鬧氣氛?？梢哉f，在鞭炮聲中，節(jié)日氣氛更濃，人們更快樂。 B、燃放鞭炮的原始形式是燒竹節(jié)，因為使用火竹節(jié)不容易產(chǎn)生大的爆炸聲，也不容易操作。我國四大發(fā)明之一的“火藥”一經(jīng)問世，便迅速應用于鞭炮的生產(chǎn)，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。鞭炮在生產(chǎn)、儲存、運輸和排放過程中，經(jīng)常會發(fā)生爆炸、火災等諸多危險，也會造成人員傷亡和經(jīng)濟損失。 “嘭”的一聲巨響，更嚇人。應該說，這是一種嚴重的語音污染。

爆竹的噼啪聲，給人們帶來了濃濃的新年味道，也給一些家庭帶來了痛苦。春節(jié)期間，鞭炮傷殘患者成為各大醫(yī)院的“主流”。某市急救中心負責人告訴記者：“春節(jié)期間，我們收治了8名被煙花爆竹炸傷的急救患者，其中最嚴重的少年患者右手手指被截肢，不同程度的擦傷、爆炸或燒傷?！?/p>

調查結束時，鞭炮的危險性深深震撼了每一位學生的心。有的說：“放鞭炮會引發(fā)這么多爆炸事故，殺傷力太強了，太可怕了。”如此嚴重的環(huán)境污染，真的可以總結為放鞭炮又臟又吵又危險。”最后，孩子們的一致意見是：以后不能再放普通的鞭炮了，應該設計和推廣更環(huán)保的鞭炮。友好的鞭炮。明智的選擇。

2.讓我們一起制作環(huán)保鞭炮！

（1）設計鞭炮

任務定了，孩子，他們都在忙著設計自己的環(huán)保鞭炮，有的請教父母，有的上網(wǎng)查資料，有的去圖書館，有的可謂八仙過海，各顯神通。在演示課上，他們的設計五花八門，他們的智慧令人欽佩。

A.這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面放了一些小石頭。使用的時候這種鞭炮，用力搖一搖，鞭炮ker會發(fā)出噼里啪啦的聲音，很衛(wèi)生。

B.這種環(huán)保鞭炮是全自動的。鞭炮內部安裝了一個電機，電機的四個側面安裝了一圈小鐵板，并安裝了許多小螺絲，只要它們與電機同相即可。一接通電源，電機就帶動鐵片轉動，鐵片又摩擦螺絲，咯咯咯？？

更省。

C.這種環(huán)保鞭炮比較先進。它的內部由錄音機組成，錄音機配有放鞭炮的磁帶和手電筒。當開關打開時，它會閃爍，鞭炮聲更令人興奮。

D.網(wǎng)上有介紹一種閃電式電子鞭炮，它利用電子直接激發(fā)小規(guī)模的空氣爆炸，產(chǎn)生爆炸聲和令人興奮的閃光。在工作（爆炸）過程中，不燃燒、不著火、不傷人，還是一種很好的環(huán)保鞭炮。 E.爸爸說市面上有一種用閃光燈和喇叭做成的電子鞭炮。

（2）制作鞭炮

設計方案出來了，孩子們以高度的熱情投入到環(huán)保鞭炮的制作中。他們把零用錢存起來買材料。我不遺余力地尋找材料。楚奕君征得父母同意，拆開了一個會說話的小狗玩具，研究了一下里面的揚聲器。許佳是從他小時候的玩具里找到馬達的，下課后我也經(jīng)?？吹胶⒆觽?。他們三五成群地一起討論和制作環(huán)保鞭炮。當他們自豪地向我展示他們親手制作的環(huán)保鞭炮時，我的心再次被這些五顏六色的鞭炮和孩子們的心所觸動。

(3)推廣環(huán)保鞭炮。

①進行問卷調查。

“同學們，你們的環(huán)保鞭炮已經(jīng)設計生產(chǎn)出來了，現(xiàn)在市場上也有環(huán)保鞭炮出售，但是環(huán)保鞭炮會受到人們的歡迎嗎？讓我們設計一個問卷找出來。我們走吧！”

又是一周的活動課，我發(fā)現(xiàn)學生們一個個都很沮喪。聽聽他們怎么說。

麗麗說：“姑姑說我做的鞭炮太安靜了，沒用?！痹S佳說：“我爸說我做的環(huán)保鞭炮不實用?！编u克說：“我鄰居的奶奶，據(jù)說環(huán)保鞭炮太貴，效果不好，不如買普通鞭炮，便宜又好用?！?？？聽完孩子們的講述，我笑著用期待的眼神看著他們：“同學們，其實你們做的環(huán)保鞭炮已經(jīng)很不錯了，但是由于知識和制作材料的限制，環(huán)保鞭炮“你做的確實有一些缺陷，但是老師相信你學會了知識和技能，一定會做出更好的環(huán)保鞭炮。但是，推廣環(huán)保鞭炮是當務之急，我們該怎么辦？”學生們開始想辦法。

②提出推廣方式。

經(jīng)過討論，孩子們有一個想法：

1）利用活動中發(fā)現(xiàn)的鞭炮危害新聞和鞭炮污染環(huán)境的圖片、文字進行宣傳。

2）制作“環(huán)保鞭炮安全，環(huán)保鞭炮對環(huán)境有益”等宣傳板或傳單張貼、散??發(fā)。

3）遇到放鞭炮的人，要及時勸阻，宣傳環(huán)保鞭炮的好處。

4）在老師的幫助下，準備三句半的節(jié)目《環(huán)保鞭炮》進行宣傳。

看到孩子們忙著整理宣傳品和做宣傳工作，我滿意地笑了。

4.活動總結：

環(huán)保鞭炮實踐活動圍繞著孩子們的“為什么要設計和制作環(huán)保鞭炮，如何設計和制作環(huán)保鞭炮，以及如何推廣”展開一場“環(huán)保鞭炮等”等系列謎題，一步一步深入研究，激發(fā)了學生的好奇心和學習興趣，更重要的是，活動讓孩子們強烈意識到普通鞭炮對人類的危害生物和環(huán)境。普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是當務之急?；顒咏Y束后，可以說我和同學們都受益匪淺。

方案構思 篇5

全過程要點：

1.認識與態(tài)度：嚴謹務實、實事求是、關注民生、樂于探索 2.調研項目：深入農(nóng)村，對于農(nóng)民各方面的收入進行調查，分析農(nóng)民收入來源，包括正式職業(yè)收入來源、副業(yè)收入來源、隱性收入來源，

以此為如何提高農(nóng)民收入提供可參考的依據(jù)

3.調研途徑與措施：深入農(nóng)村家庭與城市家庭內部、網(wǎng)上資料 4.預計獲得材料：經(jīng)詢問后獲得的關于家庭成員的工作類型、工作

時間、月收入、年收入的資料

5.工作進度：按照調研大綱時間嚴格進行

前期準備：

（ 1）閱讀經(jīng)濟和工作類型以及往年農(nóng)民收入方面有關的文獻和資料，

了解調研的方向。

（ 2）準備關于上隍村農(nóng)民收入來源的調查的 60 份調查問卷。 （ 3）提前兩個星期做好有關問題的收集、整理，將有關工作類型

和收入類型方面問題進行統(tǒng)一的整理。

（ 4）在進行調查前，將調查過程中可能出現(xiàn)的問題進行預先估計。

中期準備：

（ 1）在上隍村村里分發(fā)問卷。

（ 2）準時到達調研地點，進行采訪和談話。

（ 3）在筆記本上記錄相關問題的回答。

（ 4）問題要逐步深入、循序漸進、由淺入深、由表及里。

---

--WORD格式--可編輯--

（ 5）現(xiàn)場拍好照片，以備后用。 后期工作：

（ 1）調查結束后，對問卷以及采訪所記錄的問題進行整理、統(tǒng)計， 完成表格。

（ 2）通過居民的衣食住行等細節(jié)進行一些合理的判斷。

---

方案構思 篇6

宿舍中庭設計方案構思 來源：

根據(jù)心理進化論的觀點，人類對大自然所作出的最表層、直接、第一的反映是情感上的，不是認知上的，在情感反應的基礎上，才有了思維與記憶，意識與行為。正如拍電影是創(chuàng)造一種場景感受，現(xiàn)代神經(jīng)心理學也證明這一觀點。中庭環(huán)境要給人的情感感受：

透過明凈的玻璃門窗，叢叢的翠竹青翠欲滴，踩在灑滿斑駁竹影的林間小路，深入竹林的海洋，感受綠波蕩漾，閑坐竹下，洗盡一天的疲勞，靜靜欣賞竹子秀麗挺拔、高風亮節(jié)的風姿，品味其堅韌不拔、奮發(fā)向上的品質和情操，汲取其精神的力量，洗滌人的靈魂和思想，使其得到升華。人們不由自主的吟出詩人蘇東坡“寧可食無肉，不可居無竹”的佳句。

中庭現(xiàn)狀：

中庭面積約為670平米的庭院，矩形，長29米，寬23米，四周由建筑圍和，南，北，西三面高16.430米，東面高7.090米為主入口，兩個側入口與其相聯(lián)，西側有一個入口，宿舍約入住900人左右，中庭是封閉的外部空間，與餐廳和超市相聯(lián)接，所以首要解決中庭的交通功能。建筑的主要功能是供員工生活休息，中庭主要服務對象是在溫泉城的普通員工，要解決他們停留、休息、交流、觀賞的功能。中庭四面圍和，感覺比較狹小，封閉，要解決小中見大的問題。溫泉城的大環(huán)境是以會議、度假為目的的現(xiàn)代生態(tài)園林景觀（優(yōu)于一般城市景觀），如何于統(tǒng)一中尋求個性，解決景觀的可識別性問題。

設計構思分析：

通過多種物質的形式、色彩和質感傳達同樣感受的信息，將所有的存在物連續(xù)為一個整體景觀，營造一個山中幽竹意境空間。YJs21.COm

根據(jù)運動與通路研究，人們的動行為分為緊張的運動與放松的運動，有明確目標的運動是緊張的運動，道路需快捷簡短，因此采用直線道路解決。通過十字形交叉多節(jié)點放射性步道網(wǎng)絡解決交通問題，邊緣的道路為人們提供散步，觀賞等放松運動的通道，滿足人們不同的運動需求。

西側原有廊道的改造，出口處各增加一個三角形鋪裝，明確完善了空間的功能，空間具有了明確的指向性，起到引導人流的作用。

東方園林通過空間的曲折幽深，空間的滲透，空間的多層性來實現(xiàn)。

西方園林則通過多節(jié)點放射性的視景網(wǎng)絡和步道網(wǎng)絡以及幾何圖案來實現(xiàn)。兩種手法的本質都是通過視覺和空間的變幻產(chǎn)生一種更為豐富，深遠的空間體驗。我們采用90交叉方格網(wǎng)交通系統(tǒng)多節(jié)點放射性視景網(wǎng)絡，南北兩側條狀翠竹景觀，成為十字交通軸的對景，人在通過時有景可看，遮擋墻體與鋪裝的交接處，場所空間的邊緣由實變虛，增大視覺空間體驗。

利用有限的自然光，，通過把一片完整的竹林用直線開出一條條的光通道，使空間變的燦爛而愉快。班駁的竹影隨太陽高度的變化而時刻變幻，鏡面的花崗巖，嵌入地面的光帶材料的反光折射效果，空間內的景物進行新的視覺重組，視覺信息量的增加，使空間豐富而明亮。

作為一個中庭，應是一個非正式的交流場所，具有良好的可進入性，能讓人駐足停留，可在其中漫步的自由，輕松的交流空間，90交叉十字交通主軸的邊緣形成一些靜態(tài)的空間，依據(jù)距十字交通軸的遠近而漸變，距十字軸的愈遠靜態(tài)空間的功能愈明確，形成動態(tài)的，過度性，靜態(tài)的不同空間，在統(tǒng)一的基礎上最大可能的解決人們對不同功能空間的需求。方形樹池寬0.45m，高0.5m，可以供人停留休息。

中庭的環(huán)境與溫泉城的環(huán)境通過追求景觀意境（生態(tài)的，原生的森林）的一致性而達到統(tǒng)一的目的。通過規(guī)則式與自然式兩種截然不同的形式實現(xiàn)景觀的可識別性，通過方形元素（鏡面森林綠花崗巖樹池與翠竹的組合）重復組合，加強人們的空間印象，達到易記易識別的目的。規(guī)則的幾何圖案為頂視提供了極佳的觀賞景觀。

質感感受同樣要為意境服務，整個基面以暖色（黃木紋）為主基調與建筑立面噴涂色調和諧一致，表面粗糙的質感樸實，厚重營造山林的意境。鏡面冷色調的樹池與基面形成強烈的對比、材質的粗糙與光滑同樣形成強烈的對比，空間具備雕塑感，樹池猶如從土中生出，綠色的竹子與樹池連成一個生命體色調的統(tǒng)一，明暗的對比，本身既有統(tǒng)一，又有變化。鋪裝上嵌草帶與森林綠樹池連接形成綠色的網(wǎng)狀圖案，石板，草坪構成象征的山體肌理。

景觀序列是強化的序列，竹林高度5m、6m、7m、6m、5m弱強弱的節(jié)奏韻律來實現(xiàn)。通過同種元素的尺度遞增的序列變化，人對整個空間的感受逐漸加強。以方形為基本母題，使得庭院成為建筑空間的延伸，斜向交叉方格網(wǎng)交通系統(tǒng)，節(jié)點放射性視景網(wǎng)絡、庭院中同組元素的重組產(chǎn)生一個強化空間，

竹林的制氧能力比同面積的落葉喬木高出1.5倍，防噪吸塵作用強于一般綠化植物。養(yǎng)護管理簡單粗放，具有很好的自繁性。

竹子享有“歲寒三友”及“四君子”之一的美譽。古人形容竹子說：“竹子有清脆欲滴，四時一貫的色澤之美，也有瀟瀟的音韻之勝，更有含露吐霧，滴瀝空庭的意境之妙”。?中庭選用竹子，想創(chuàng)造一種感受，這種感受是基于中國傳統(tǒng)的文化賦予在竹子瀟灑、高節(jié)、虛心的文化內涵，使觀賞者通過物鏡的感受而聯(lián)想起意境的感受塑造一個清幽寧靜的空間。竹子四季常青，可雅俗共賞。

方案構思 篇7

橋梁方案設計構思（一）

一、體外預應力加固：

加固措施：通過體外預應力索施加反向荷載的方法對該橋進行加固，此外考慮箱梁兩側腹板出現(xiàn)大量的斜剪裂縫，為了約束斜裂縫進一步發(fā)展，加強對腹板混凝土的約束，增強腹板抗剪承載能力和剛度，采用腹板內側粘貼鋼板。預應力施工工藝1.錨固端部橫梁與跨中轉向橫肋！墩頂導向槽的施工2.鋼絞線下料與穿束3.鋼絞線張拉4預緊5.高應力張拉6.壓漿

缺點：

1.預應力的施工工藝，在鋼絞線下料與穿束中粘接段段的長度和位置，新老混凝土之間的粘結，后加預應力對原預應力的影響，很難確定。

2.施加預應力索加固現(xiàn)在存在的問題：如合理的加固預應力筋的位置和數(shù)量后加固的預應力鋼筋對已經(jīng)存在的預應力鋼筋的影響

斷筋等失效的現(xiàn)象也較為常見

二、體外預應力的加固另外的加強措施

1、彎曲加強

采用體外預應力加固法可提高結構構件的受彎承載力。預應力筋布置應符合優(yōu)化布置原則，即加固筋外形與外荷載產(chǎn)生的彎矩圖形相似。因此，加固梁式結構時，體外預應力筋多采用折線形連續(xù)筋，以充分發(fā)揮加固筋的抗拉強度。體外筋的靈活布置，可以有效地補強加固不同受力情況的簡支梁和連續(xù)梁。若連續(xù)梁中僅有個別跨需要加固，則可采取在這些跨上單獨布置預應力筋進行局部加固；若連續(xù)梁普遍較差，則可用各跨布置給予整體加固，若連續(xù)梁普遍較弱，但個別跨更弱，則可采取通長布置與局部布置相結合的辦法進行加固。

2、剪切加強

梁的剪切強度可通過外部加設扁鋼！鋼板和鋼箍等方法來提高。扁鋼通常箍在構件上用后張法拉緊并已開發(fā)了一種后張不銹鋼鋼箍的方法。后張法能使新材料平分恒載及活載，這樣就能更有效地利用新增材料。提高剪切強度的另外一種方法為采用后張的附加預應力鋼筋。預應力鋼筋可以加在垂直和傾斜方向上，而且既可安裝在梁腹板內，又可安裝在箱內。施加預應力時應當小心謹慎，避免結構某些部分出現(xiàn)超限應力。若構件中存在裂縫，一個好的實施方法是在施加預應力之前，先在裂紋上注射環(huán)氧樹脂。

三、粘貼碳纖維法與鋼板粘貼

加強法基本原理是一致的，均是將其增強材料粘貼在混凝土結構的受拉邊緣或薄弱部位，使之與結構形成整體，代替需增設的補強鋼筋，提高梁的承載能力達到補強的目的。

粘貼碳纖維法

碳纖維加固橋梁構件的部位：用粘結材料將碳纖維材料有序地纏繞粘貼于構件表面，實現(xiàn)對構件變形的約束并因此提高構件的極限強度和承載能力。在橋梁加固運用中，可粘貼在混凝土梁的頂面或底板上，以提高混凝土梁的截面強度和剛度：也可粘貼在梁的腹板上，以提高其抗剪強度

具體的施工工藝：

1、處理結構混凝土表面，涂敷基底樹脂并整平

2、涂刮整平膠并對其表面作砂光處理

3、滾刷粘結劑粘結碳纖維

4、對已貼的碳纖維作壓面處理

粘貼鋼板（碳纖維）法：（。（2）在借用橋面鋪裝層參與受力時，新老混凝土的可靠連接，始終存在問題如粘結劑的老化問題

此外粘貼鋼板法存在以下自己特殊的缺點：（（碳纖維用于橋梁加固，其老化問題不容忽視。

四、體系轉換法：

是通過改變橋梁結構體系以減少梁內應力，提高承載能力的一種加固方法這是一種‘變被動加固為主動加固’的方法，該方法需要對原結構的現(xiàn)狀進行仔細的調查，對其承載潛能進行正確評價，用周密、細致、可靠的汁算分析確定體系轉換的方法和施工工藝流程，以達到加固修復病橋的目的。一般可通過簡支梁下增一設支架或橋墩；或把簡支梁與簡支梁加以連接，使結構由簡支變?yōu)檫B續(xù)等。

施工工藝：（1）揭開橋面鋪裝層。將梁頂保護層鑿除。使主筋外露。沿梁頂增設縱向受力主筋，數(shù)量根據(jù)計算決定。

（2）澆注端頭混凝土

（3）拆除或改變原有支座

（4）重新做好橋面鋪裝

該加固方法主要對于大、中簡支梁橋的加固，將多跨簡支梁的梁端連接起來，變?yōu)槎嗫邕B續(xù)梁，可以有效改善結構的受力狀況，提高橋梁的承載能力，但不適合連續(xù)剛構橋的后期加固。

五、橋面系減載。

對大跨度連續(xù)剛構而言，恒載在總重量中占有相當大的比重，減小橋跨內橋面的恒載重量諸如變鹼橋面鋪裝為瀝青鹼橋面鋪裝、變鹼欄桿系為鋼質欄桿系、減薄人行道鋪裝厚度等能有效地減小跨中的下?lián)狭俊?/p>

六、擴大或增加原結構構件截面，以提高原結構的強度和剛度；該方法雖然能提高結構承載力，但也會因而加大結構自重。

自重加大產(chǎn)生的內力增量會消抵部分或全部結構承載能力的提高。且新增結構面積或體外施加的預應力與原結構體的界面能否良好結合此外（改變原結構的受力體系，使其減小受力；（、體外預應力等加固方法都屬于二次超靜定受力結構。加固前原結構已經(jīng)承受荷載（即第一次受力），特別是當承載能力不足時，加固前原結構的截面應力、應變水平一般都很高。新加固部分加固后并不立即承受荷載，而是在新荷載（即二次加載）下才開始受力。從而導致整個加固結構在其后的第二次受力過程中新加部分的應力、應變始終滯后于原結構的累計應力、應變，這決定了此時混凝土結構加固計算分析不能夠完全按普通結構概念進行。加固結構的承載力與新舊兩部分的應力差值或應變差值直接相關，與原結構的極限變形值有關，與兩部分材料的應力—應變關系有關。

橋梁方案設計構思（二）

一、公路橋梁存在的常見病害

1.主拱圈裂縫病害

a.主拱圈中波縱向裂縫，檢查時常發(fā)現(xiàn)各孔中波波頂均存在縱向裂縫。

b.肋、波連接處裂縫。各孔拱波與拱肋連接處大部分均發(fā)生裂縫。

c.拱肋裂縫。各孔拱肋均有橫向裂縫，有不少是U形裂縫，這些裂縫多發(fā)生在拱頂前后10m左右范圍內。

d.橫系梁裂縫

2.鋼筋銹蝕病害

鋼筋發(fā)生銹蝕時，銹蝕部分的體積可膨脹至原來體積的剝蝕、使截面有效尺寸減小，導致結構承載能力下降，銹蝕剝蝕，使截面有效尺寸減小，導致結構承載能力下降。銹蝕的直接后果是鋼筋斷面面積減小，對于以鋼筋作為抗彎能力。鋼筋銹蝕還會降低混凝土對鋼筋的握裹力，銹蝕物外流，在結構表面形成銹跡，影響結構美觀。

3.墩臺基礎病害

橋梁墩臺基礎在常年使用過程中，除了承受上部構造荷載外，還將承受土壓力，風力，流水壓力，冰壓力和浮力等等各種力的作用。另外，自然界各種因素的影響作用，以及由于過橋車輛的日益重型化，墩臺基礎經(jīng)常受到過重荷載的作用，因此，橋墩臺將會出現(xiàn)不同程度的損壞。

4.主梁裂縫及主梁變形病害

主梁裂縫多發(fā)生在錨跨中部（正彎矩區(qū)）梁的下緣及懸臂梁根部（負彎矩區(qū)）上緣，后者大都貫穿整個車行道翼板。此類裂縫顯然是由于大量重車通過使梁的受拉區(qū)開裂，屬正?，F(xiàn)象。但由于負變矩區(qū)裂縫在上面，雨水易從裂縫滲入梁內，引起鋼筋銹蝕及砼強度降低。

二、公路橋梁加固的重要性

，而且還受到使用環(huán)境的影響，難以避免產(chǎn)生損壞現(xiàn)象。這使橋梁的維修、養(yǎng)護、加固、改造已成為必然。

重荷載的運營情況下大部分出現(xiàn)了病害；同時也恢復和提高了舊橋的承載能力及通行能力，延長橋梁的使用壽命，滿足現(xiàn)代化交通運輸?shù)男枨蟆?/p>

社會、資源和環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展。

三、公路橋梁加固的方法

1、橋面鋪裝加固法

，最后在橋梁承載能力容許范圍內，鋪筑一層1～5cm厚的水泥混凝土鋪裝層。

2）重新澆筑混凝土面板。橋面板的破裂和其他損壞特別嚴重，混凝土質量或施工狀況特別不良，且無適用的修補方法時，就必須采用重新澆筑新的混凝土橋面板的措施，施工時，將原有的行車道鋪裝全部拆除，再將行車道表面清掃干凈，必要時鋪入適量短鋼筋，配置上1～2層鋼筋網(wǎng)，澆筑整體化混凝土。

剝離等損壞的橋面板，又能加高原有梁板的有效高度，增加梁板的抗彎能力，改善鉸結梁板的荷載橫向分布，從而提高橋梁的承載能力。

4）其他方法。如加鋪一層瀝青混凝土，采用混凝土粘結劑或環(huán)氧樹脂材料修補法，鋼纖維混土修補法，聚合物混凝土罩面法等。

2、加大截面加固法

也稱為外包混凝土加固法，是用增大混凝土結構物的截面面積和配筋進行加固的一種方法。加大截面加固法一般采用兩種方式：一種是加厚橋面板；另一種是加大主梁梁肋的高度和寬度。該法工藝簡單、適應性強，具有成熟的設計和施工經(jīng)驗，適用于較小跨徑的T梁橋或板橋的加固。采用此法加固后橋梁剛度明顯提高，承載能力也能取得較好的效果。但現(xiàn)場施工的濕作業(yè)時間較長，加固后的建筑物凈空有一定減小。

3、粘貼碳纖維增強塑料加固法

采用專門的樹脂將碳纖維粘貼于混凝土結構受拉表面，碳纖維與原結構形成新的受力整體，碳纖維與鋼筋共同承受荷載，降低了鋼筋應力，從而使結構達到了加固和補強效果。此法幾乎不增加結構自重和截面尺寸，不改變凈空高度，施工方便，對原結構幾乎不會造成新的損傷，具有良好的耐腐蝕性、耐久性和抗疲勞性能，根據(jù)受力分析可進行多層粘貼進行補強，其方向性也可以靈活掌握。缺點是環(huán)氧樹脂在溫度高于60℃時會呈現(xiàn)軟化現(xiàn)象，而橋梁一般受到陽光直射，橋面溫度高于60℃的可能性很大，不利于采用樹脂膠作粘貼劑。

4、橋下部結構加固法

橋臺特別是高度較大的橋臺，受行車荷載和土壓力作用，常見病害有橋臺開裂、凸肚，翼墻外崩、開裂、錯位等。對于跨徑較小、水流不大的石拱橋，可采用在橋跨內加鋼筋混凝土框架進行加固。

5、灌縫膠灌注法

當梁體變形及裂縫嚴重，承載能力下降。當梁體存在嚴重變形和裂縫，應加強橋梁觀測及試驗檢測，分析原因，制定加固處理方對承載能力、剛度不足的梁體，首選用灌縫膠灌注處理裂縫，采用種植或粘貼鋼筋加固法、新澆注混凝土增大梁體截面加固法、粘貼鋼板（筋加固法、粘貼碳纖維加固法、體外預應力加固法等方案進行進行結構補強，提高梁體的抗彎承載力。

方案構思 篇8

綜合實踐活動方案設計

“珍惜生命之源——水”

姓名：楊銀超

學校：益陽市柳泉鎮(zhèn)中心縣學校

“珍惜生命之源——水”活動計劃

益陽縣柳泉鎮(zhèn)中心學校楊銀超

I.主題主張

水是生命之源，它滋養(yǎng)和維持地球上的所有生物。然而，地球上的淡水資源越來越少，水資源危機也越來越嚴重。在這種情況下，浪費水資源、污染水資源的現(xiàn)象仍然很多，甚至還發(fā)生了重大水污染事件。學生節(jié)水意識淡薄。洗手和洗臉時打開水龍頭。他們洗衣服時不在乎水龍頭。一半的瓶子還在外面。我們學校附近的大河水量越來越少，工業(yè)廢水隨意排放，水質越來越差，水中的生物越來越少。每天上下班路過，心里總覺得難過。正如八年級綜合教材第二冊第二單元“資源與保護”一樣，面對這些真實情況，結合教材，我提出“珍惜生命之源——水”，讓學生認識到水資源的重要性。水資源危機的重要性，增強學生保護水資源的意識和責任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

2.活動目標

1.知識與能力目標：通過活動，讓學生了解水資源的意義、地位和重要性，認識當前水污染和浪費的嚴重性和危害，了解節(jié)水和治污的一些方法和竅門，培養(yǎng)學生的能力多渠道收集整理信息，簡單檢查分析，自主創(chuàng)新實踐。

2.過程與方法 目的：活動期間，學生充分利用網(wǎng)絡和圖書資源進行信息采集，通過實地考察、攝影、調查、訪談、實驗等方式獲取信息。通過合理分工，密切合作，將共同討論和分析研究，組織數(shù)據(jù)，大膽創(chuàng)新，并以適合該群體的形式展示和交流成果。

3.情感態(tài)度和價值目標：通過活動，學生可以深刻體會水危機的嚴重性，進而增強珍惜和保護水資源的意識和責任感，自主宣傳和保護水資源。認識水資源，主動行動，自覺節(jié)約用水，從身邊做起，從小事做起。

3.對象：8年級學生

4。活動組織形式：將學生分成五個小組，每個小組負責一個子項目研究，每個小組在小組活動計劃的指導下分別開展活動，使全班通過成果展示與交流。

V.活動安排：我想把課內和課外時間結合起來，在課堂上準備15個課時。上課主要是制定活動計劃、設計問卷、收集整理資料、分析實驗結果等。課后主要利用假期進行調查、訪談、實地考察、攝影、實驗。

六。活動過程

（一）、活動準備階段 第一課：

1．按時準備相關視頻、圖片、音樂等資料，并用多媒體播放給學生聽，讓學生初步感知水資源危機和水資源嚴重浪費，從而產(chǎn)生“珍惜水資源”的觀念。生命之源——水”。動員學生積極參與活動。

2.學生討論并提出他們想知道的問題。

3.學生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇題目。

4.根據(jù)學生選擇的科目，將學生分成5組，學生自主推薦組長。 第二節(jié)課時間：

1.教師指導學生如何指定活動計劃。

2.各小組根據(jù)老師的指導，共同指定小組的活動計劃。

3.每個小組在課堂上交流小組的活動計劃，并為其他小組提出建議。 各組認真修正本組活動計劃。

課后：準備相機、玻璃瓶、網(wǎng)絡、書籍和其他用具。

(2)、活動實施階段 課堂使用4課時：

1.老師指導學生如何做，例如；一絲不茍，如實記錄和衡量，指導學生如何更快、更準確地收集數(shù)據(jù)。

2.使用互聯(lián)網(wǎng)、書籍等收集所需的各種信息。

課后：學生積極進行調查、訪談、實地考察、拍照、抽樣實驗、積累資料。

(3)、收集整理材料階段 課堂使用4課時：

1.教師指導學生如何分析整理材料，如何撰寫調查報告等。

2.每組學生在老師的指導下對各種材料進行收集、分類、分析、討論和研究，整理出成果材料，選擇合適的形式（圖片展、幻燈片、故事書、調查報告、實驗報告、演講等）。 ) 準備好傳達結果。

(4)、活動結果展示

課時使用2課時：將進行活動成果展示，各組在展覽中進行。充分展示小組收集的信息和活動的結果。邀請學生家長參加。

（五）、延伸活動

號召同學們努力做“環(huán)保小衛(wèi)士”

1。學生自己：從自己做起，積極行動，保護水資源。

2.宣傳活動：

①在校內外張貼標語

②利用校內校園櫥窗 設計活動板 ③為相關廠鎮(zhèn)領導寫提案 ④舉行主題演講

⑤深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事義務勞動等。

七．活動評價

學生根據(jù)自己在活動中的表現(xiàn)進行自我評價和相互評價。老師和家長也應該評估。 ，不能只看結果，重點評價學生的活動過程。

1.學生自我評估卡

2.學生評價

第一課

《水——生命之源》教案設計

1．教學目的

1．知道水就是生命 水的來源與人類的生命息息相關； 知道地球上淡水資源很少，教育學生珍惜和保護水資源。

2.初步樹立節(jié)水意識，愿意節(jié)水。 反對浪費水，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識；學習幾種日常生活中常見的節(jié)水方法。

2.課前準備

1．上課前，安排學生收集用水情況、水資源現(xiàn)狀、浪費水現(xiàn)象等信息，圖片。 2.課件。

三、教學過程

（1）引入新課，感受水的重要性。

1.在黑板上寫“水”，問：看到這個字，你想到什么字？

2.導讀：老師看到這個詞，我也想到了一個詞：生命。 （寫在黑板上）

3.指導學生閱讀《水——生命》。 問題：這兩個術語是否相關？哪種生命需要水？

4.有人寫了這樣一首詩來贊美它。 大聲朗讀這首詩并展示圖片。因為有你，小草變綠；因為有你，天空更藍；因為你，因為你，地球變得如此美麗。

問：詩中贊美了誰？為什么天空和你一起變得更藍？為什么有你，草變綠了？

5.繼續(xù)寫作，因為你，。

6。把你的詩讀給大家聽。

7.導讀：除了動植物需要水，我們生活中還有哪些地方需要水？

8.展示課外資料：人是活水體。

人是一種水生物

有人做了這樣的統(tǒng)計來顯示一個人離水有多近。

人體的65%是水。如果一個人重68公斤，水就占公斤。一個人每天損失大約 1 升水。體內的所有水分都需要每 5 到 10 天更換一次。水也會隨著人的呼吸而流失。每個人每天呼出大約兩杯水。人體每年需要約1噸水來維持健康和生命。

一個人每天消化食物大約需要7升水，唾液需要1升水，排泄需要2升以上的水。

毛細血管每分鐘潤滑你的眼睛 25 次。沒有水，人就看不到，也看不到哭。

人一生要喝大約80噸水。

9.你感覺如何？

10.簡介：奔騰的江河，平靜的湖水，涓涓細流，潔白的雪，晶瑩剔透的泉水，浩瀚的海洋，飄浮的彩云，包括我們自己，世界因為有水的存在而精彩。 可以說，它是我們生命的源泉。黑板上寫著“起源”。一起閱讀：水——生命之源。

二、真誠對話，感受水污染。

1.簡介：水是我們生命的源泉！我們一直與水密不可分，但它卻面臨滅絕！ 1950年代洗米洗菜，1960年代洗涮洗衣服，1970年代水系壞了，1980年代魚蝦無以倫比。 水污染嚴重影響了我們的生活。也許再過一段時間，他就真的會離開我們了！我們先來了解一下我們周圍的水。介紹：水資源有限。

地球上的總儲水量達到數(shù)十億立方米，但其中%是咸水，剩下的近69%的淡水在地球極地結冰，30%儲存在地下含水層中并永久凍結。湖泊、河流和土壤中的淡水僅占淡水儲量的 %。也就是說，人類可以利用的地表淡水量只有100萬億立方米。這是維持生命周期和新陳代謝的地球水的總量。然而，人類在湖泊、河流和土壤中可以利用的地表淡水量只有100萬億立方米，這是維持生命周期和新陳代謝的地球水總量。目前，世界上有100多個國家和地區(qū)缺水，其中28個被列為嚴重缺水國家和地區(qū)。預計再過30年，將有46-52個缺水國家，缺水人口將達到2.8-33億人。

2.打個形象比喻：如果地球上的水是一塊燒餅，那么我們能用的水就是燒餅上的一顆芝麻。 讀完這段話，你有什么感想？

3。那么，我們周圍的水會是什么樣子呢？是不是被污染了？你身邊有哪些污染的例子？ 告訴所有人？

4.展示污染水的圖片。 問題：如果你是被污染的水里的小動物，如果你是被污染的植物，喝了被污染的水，你會怎么樣？你打算說什么？

5.簡介：除了被污染，我們身邊的水也被浪費了。 您或您的家人曾經(jīng)浪費過水嗎？告訴大家！

6.顯示數(shù)據(jù)：關閉不嚴密的水龍頭每月會排出1到6立方米的水，漏水的馬桶每月會排出3到25立方米的水。

如果：你是浪費掉的一滴水呢？

7.是的！如果我們繼續(xù)這樣浪費和污染，那么我們真的再也見不到水了，它會永遠消失。 讀詩：《因為有你》

因為有你，草才更綠；因為有你，天空更藍；因為有你， ？？因為有了你，地球變得如此美麗。

8.如果沒有水會怎樣？添加您的想象力并添加詩句：沒有你，

9。事實上，如果沒有水，后果將遠遠超出我們的想象。 視頻演示，水——生命之源。

10.你感覺如何？

11.如果我們不懂得節(jié)約用水，如果我們不懂得珍惜水，那么我們的眼淚將成為地球上最后一滴水。 我們愿意嗎？節(jié)目：不要讓我們的眼淚成為地球上最后一滴水。 （一起讀）

12.你想把這句話告訴誰？ （讓學生用不同的語氣說出來）

第四，從側面做起，設計節(jié)水方法。

1.從上面的例子可以看出，我們離不開水，動植物離不開水，自然界中的一切生物都離不開水。那么我們該如何改變呢？

2.設計一種在家中節(jié)水的方法？給大家介紹一下。

3.介紹一些家庭節(jié)水方法。

1.用米水洗菜，再用水洗，不僅節(jié)約用水，還能有效去除蔬菜上殘留的農(nóng)藥；

二、洗拖把、擦地板、并沖洗馬桶。 洗衣服的二次洗滌水擦門窗、家具、鞋襪等；使用用過的“臟水”；

四、夏天在室內外地板上灑水降溫，盡量不要用干凈的水，而要用洗的洗衣后的水；

5.清潔自行車和家用汽車時，不要用水清洗，而是用濕布擦拭。如果地方太臟，也建議洗完后用剩余的水沖洗干凈；

6.沖馬桶：如果使用節(jié)水設備，每次可節(jié)水4-5kg；

7。家庭澆花，宜用米水、茶水、洗衣水等；

8.少量水用于家庭清洗手巾、小物件、瓜果等。 建議用面盆盛水，不要開水龍頭沖洗；

九、洗地：用拖把擦洗可節(jié)水200kg以上每戶每次比用水龍頭洗；

X。如果有漏水現(xiàn)象，可以用裝有青霉素的小藥瓶的膠蓋，剪下一個和原來一樣的墊圈塞進去，保證不漏水；

十一。洗臉盆，不用開水龍頭，每餐可省50kg；

十個

兩個。一次洗澡可節(jié)水60kg；

10

三、手洗衣服：如果你用洗衣盆洗衣服，每次洗洗衣服可以省200kg水比打開水龍頭；

十四、用洗衣機洗衣服：建議你把桶洗滿，洗兩次會多消耗120kg水； >

十五。洗自行車：每次用抹布擦洗比用水龍頭沖洗至少省水400公斤；

5、課外發(fā)展。

1.以“沒有水的世界”為主題，畫一幅想象的圖畫，或以同樣的主題寫一篇短文。

2.以小組為單位，設計制作以“節(jié)水愛水”為主題的手抄報，并在學校公告欄上展示和交流。

方案構思 篇9

活動構思

國兆會展服務有限公司的構思是確?；顒映晒εe行的一個重要因素。它引領你一步一步的想象活動的全部過程，使你預先注意到哪些有潛在問題的環(huán)節(jié)。這樣你可以在策劃階段就對它們進行處理，在活動正式舉行時就不會措手不及了。例如，如果客人們都同時到了，而通向會議廳的兩部自動扶梯一步向上走，一步向下走，這時，你可以讓兩部自動扶梯都設為向上走，以減少擁堵，方便客人入場?；顒咏Y束時，則讓兩部扶梯向下走。同時你可以在兩部自動扶梯的下端各設一個注冊處，以縮短客人們的等候時間。此外，你發(fā)現(xiàn)你還可以設置兩處存衣處。

預先設想到這些事情有助于你決定安排多少工作人員來負責迎接客人，為客人登記和做好外衣存放的工作。提前對活動進行構思，你就能在最終確定活動計劃之前，考慮你所有的選擇，以及這些選擇對你的預算的影響。盡量把活動從頭到尾構思一遍。你應該能夠完整地想象出活動的全過程。一下是一些你應該提出的問題；

a.活動的目的是什么？

b.你將在一年中什么時候舉行活動？

c.一星期中哪一天？

d.一天中的那個時間？

e.誰來參加活動？

f.你策劃活動的時間夠不夠早，能否保證找到最好的會場？

記住，是公司形象的反映，你今天做的事奠定了明天的基礎，你現(xiàn)在舉辦的活動對于你的下一次活動，既可能有正面的影響，也有可能有負面的影響。你所創(chuàng)立的格調、節(jié)奏、從頭到尾的流程安排將是至關重要的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《方案構思》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了方案構思專題，希望您能喜歡！