通過認(rèn)真研究編輯為您制作了這份優(yōu)秀的“培優(yōu)輔差工作總結(jié)”,一篇有特色的范文是什么樣的?在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我們需要頻繁地編寫文檔來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,人們對范文的重要性有了更深的認(rèn)識。
培優(yōu)扶差是教育工作的重點(diǎn),班里總有一些優(yōu)秀的學(xué)生和差生。 一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作過程中,根據(jù)計(jì)劃,可以根據(jù)實(shí)際情況,分階段、措施地實(shí)施“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,基本達(dá)到計(jì)劃要求的目標(biāo)。
通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時(shí)為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、以教學(xué)法為指導(dǎo),切實(shí)提高優(yōu)生學(xué)習(xí)成績
1 .認(rèn)真準(zhǔn)備課程,認(rèn)真進(jìn)行所有課程。 準(zhǔn)備課不僅要準(zhǔn)備差生的情況,還要準(zhǔn)備優(yōu)生課,使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成績。
2、課堂教學(xué)要注意與生活的實(shí)際相聯(lián)系。 新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí),生活處處有語文,生活處處有語文。 借用生活中的實(shí)例,容易為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)場面,容易引起學(xué)生的注意,學(xué)生只對自己感興趣的知識感興趣。
思維狀態(tài)。
4 .教育要注意貫徹面向整體原因的教育原則。 教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生,也要關(guān)注需要幫助的學(xué)生,分層設(shè)計(jì)新知識和反饋練習(xí),保證優(yōu)生滿意。 平時(shí)的作業(yè)和月考也可以根據(jù)本組情況采取分階段的考試方法,幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信,使學(xué)生的優(yōu)生更加努力。
二、采取具體轉(zhuǎn)變措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績
休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。
2 .利用課馀時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)校貧困生;。 每周一星期二和星期四進(jìn)行學(xué)生指導(dǎo),各班學(xué)生采用縱向成績比較方式,在平時(shí)課堂上多加關(guān)注,利用課堂和下午放學(xué)時(shí)間進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),及時(shí)總結(jié)學(xué)生轉(zhuǎn)換的成功經(jīng)驗(yàn),在班級上確立典型,典型的力量無限,典型的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3 .建立家庭學(xué)校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。 多以“請出去進(jìn)來”的方式與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。 家庭訪問,家長來學(xué)校,了解學(xué)生背景的實(shí)際情況,溝通學(xué)校之間的聯(lián)系,立即告知家長學(xué)生取得的一些進(jìn)步,贏得家長們的協(xié)助,與家長聯(lián)系,為家長提供必要的教育方法建議和意見。
本學(xué)期來,通過師生的共同努力,順利完成了本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作任務(wù),收效甚豐,為了在下個(gè)學(xué)期中取得更大豐收。本學(xué)期本人根據(jù)學(xué)生的情況,對個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進(jìn)行教育,提高差生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),分層教學(xué),針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。
在培優(yōu)輔差方面做了這些工作:
一、開學(xué)初,就了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道本班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況。
二、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,讓優(yōu)生帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、改革課堂結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)適合本班實(shí)際的教學(xué)手段,進(jìn)行講課時(shí)注意讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得消。讓每一位學(xué)生都能完成教學(xué)任務(wù)。
四、對優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
五、關(guān)心后進(jìn)生,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。對他們的作業(yè)盡可能地做到面批面改,從而讓學(xué)生知道,老師確實(shí)在關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。
對學(xué)困生花的功夫需要很多,雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,但始終堅(jiān)信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,要做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級成績有所提高。同時(shí)也看到了不足,為今后的工作指明了方向。在今后的工作中會(huì)再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀,潛能生的潛能有所發(fā)揮。
一學(xué)期艱辛的教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬即過,下面就培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法:
一、培養(yǎng)優(yōu)秀生方面
1.優(yōu)秀生的知識基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,積極舉手發(fā)言,積極提出和思考問題。為此,我經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定,培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐,不怕出錯(cuò)的精神,增強(qiáng)信心。
2.在教學(xué)中滲透課外的知識。成績好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn),我結(jié)合課本的知識,適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會(huì)貫通,使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時(shí),擴(kuò)大知識面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
3.指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料。課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多,學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。我每周布置一定量的練習(xí),讓他們堅(jiān)持嘗試練習(xí),豐富了他們課外知識。
觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導(dǎo)的情況下,學(xué)習(xí)比課文更深的知識,自己解決疑難問題。
5.在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題,讓學(xué)生在討論中探究,鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí),我采用分小組競賽的形式,安排優(yōu)秀生做組長,發(fā)揮他們的作用。
6.給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)。優(yōu)秀生每人的情況不同,學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍,反應(yīng)較快,但考慮問題欠周到,缺乏深度,粗心,易出錯(cuò);有的優(yōu)秀生較細(xì)心,善于總結(jié)歸納知識,但只局限于課本的知識,缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助,使他們揚(yáng)長避短,進(jìn)步更快。對個(gè)別成績突出的學(xué)生,給予有針對性的幫助,進(jìn)行提高性的練習(xí),強(qiáng)化自學(xué)能力,最大限度發(fā)揮他們的潛能。
二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面
處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達(dá)到心理相容,差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn),教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,達(dá)到“精神所至,金石為開”的奇特效應(yīng)。
2.優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,我優(yōu)先提問學(xué)困生,讓他們能跟著老師的提問而積極思維,充分給予他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們在每節(jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。
差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為,差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對。教學(xué)中我是這樣做的:首先,差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)一些簡單的、模仿性的作業(yè)。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,隨到隨改,優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價(jià),在作業(yè)的評價(jià)中,只打“√”,不打“×”錯(cuò)誤的地方怎么辦呢?
4.暗示提醒法
每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美,尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評,甚至惡語傷人,這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場合,讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,才能達(dá)到教育的目的。
5.及時(shí)表揚(yáng)法
差生雖然缺點(diǎn)多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng),如果這種期待總得不到滿足,他們酒會(huì)自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),及時(shí)肯定,忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進(jìn)步,教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)差生,借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行為,并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時(shí)表揚(yáng),喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
三、成績方面
優(yōu)秀生能力得到很大的提高,綜合素質(zhì)發(fā)展穩(wěn)定。如:滕召露、李金蔚、覃騰歡、李堯、張國毅、張莫若、古思思等。學(xué)困生蘭貴、岑光成、高映慧、伍秋麗、何金文等,能力不斷提高,成績有很大進(jìn)步。
總之,培養(yǎng)優(yōu)秀生、差生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠(yuǎn),但是只要我們教師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生,一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育,為之交上一份滿意的答卷。
2016地理培優(yōu)輔差工作總結(jié)
地理培優(yōu)輔差工作總結(jié)
1、加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,強(qiáng)調(diào)不偏科的重要性。
進(jìn)入高中以來,學(xué)生表現(xiàn)在對地理不重視,大部分學(xué)生延續(xù)初中觀念,認(rèn)為政史地為副科,學(xué)不學(xué)無所謂,作業(yè)更是跟不上,習(xí)題做的較少,知識沒有得到鞏固;尤其是近幾天文理分科后,絕大部分學(xué)生選擇理科,使政史地的學(xué)習(xí)更是雪上加霜,尤其是地理學(xué)科,理解性知識較多,知識點(diǎn)瑣碎,如果不用心學(xué)習(xí)效果會(huì)更差。
2、有針對性進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,幫扶臨界生,轉(zhuǎn)化差生
依據(jù)本次考試成績結(jié)合上幾次情況,找出每班A、B、C類學(xué)生名單,看單科余總成績的對比,課堂上加強(qiáng)提問,課后進(jìn)行作業(yè)的跟蹤調(diào)查。針對課時(shí)量少,任務(wù)中的實(shí)際困難,不可能將問題一一在課堂上講解,發(fā)動(dòng)學(xué)生,采取 “一幫一”的措施?!皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。多找臨界生進(jìn)行談話,幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法;對于屢次不交作業(yè),學(xué)習(xí)積極性有問題的學(xué)生要面談,使其樹立正確的學(xué)習(xí)觀。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況,也要備優(yōu)生的課,教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)也要依據(jù)具體班級情況采取分層考測的辦法,幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,讓學(xué)優(yōu)生更加努力。
答題技巧:指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí),要針對問題科學(xué)表述;全面到位,有因果、上下聯(lián)系;還要邏輯清晰,最好列出要點(diǎn)序號化、表述規(guī)范化。
做練習(xí)、月考試卷分析以及平時(shí)師生之間的交流討論,發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),并認(rèn)真地把暴露出來的問題做好記錄,以用于下一步教學(xué)。
5、借助于多媒體,提供更多資料來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)精化課堂,以教師的精講精析加強(qiáng)重難點(diǎn)知識的突破,以精選的練習(xí)加強(qiáng)知識的鞏固和能力的提高。
地理培優(yōu)輔差工作總結(jié)
每個(gè)班級不可避免地存在著優(yōu)等生與學(xué)困生。關(guān)注優(yōu)等生,輔導(dǎo)學(xué)困生避免班級出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象,同時(shí)也力爭使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況,我改變一刀切的'觀念,按不同程度進(jìn)行備課、設(shè)計(jì)作業(yè)。進(jìn)行兩手抓課堂,讓優(yōu)生吃好,差生吃飽。下面我把這學(xué)期以來的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下:
一、不斷轉(zhuǎn)變觀念,力爭做到老師、學(xué)生、家長三配合。
在教育教學(xué)過程中,我的觀念積極轉(zhuǎn)變,由以前注重分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo)中的抓數(shù)學(xué)題型、抓學(xué)生分析能力得培養(yǎng)、語言表達(dá)能力的提高、還有作業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、聽課習(xí)慣、耐心程度的培優(yōu)。對學(xué)困生耐心不足,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以提高學(xué)生的素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)。找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),積極與家長聯(lián)系,取得家長的支持。使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
二、學(xué)習(xí)氛圍的極力營造,學(xué)生的互幫互助。
一個(gè)教師面對互相探討,相互檢查,共同督促,這樣,優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用,而學(xué)困生在一對一的幫助下,各方面都能取得很大的進(jìn)步,半學(xué)期結(jié)束后,對進(jìn)步較大或平時(shí)配合最好的幫扶小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。雙方的積極性也大大提高,同時(shí),對其它小組也起著激勵(lì)作用。
三、課堂質(zhì)量的效益提高,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
我課前備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭做到精講精練。課堂上通過充分的實(shí)踐活動(dòng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等,不再為了節(jié)約時(shí)間,而省去一些雖然費(fèi)時(shí)但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),一切以學(xué)生為中心,有效地提高課堂教學(xué)的效益。
在培優(yōu)輔差的過程中,我采取了這樣一些措施:
1、 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
2、 課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì),學(xué)困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
3、 安排座位時(shí)堅(jiān)持好潛同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對子。介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尋找他們的閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)表揚(yáng)他們,提高自信心,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,提高積極性。
5、鼓勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研課外難題。
6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研撥高題。
半學(xué)期來,盡管取得一定的進(jìn)步,但也有不少問題。如:差生輔導(dǎo)不能天天堅(jiān)持,優(yōu)生輔導(dǎo)不能落實(shí)檢查,造成效果不佳。再者中差生多好學(xué)生少,造成學(xué)習(xí)氣氛不足。在今后還需大力鼓勵(lì)先進(jìn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,把培優(yōu)補(bǔ)差工作做得更好。
地理培優(yōu)輔差工作總結(jié)
為了做好本學(xué)期教育教學(xué)工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,有著十分重要的必要性。結(jié)合所任班級的具體情況,制定好本學(xué)期工作計(jì)劃,是今后教學(xué)工作的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從最近上課情況初步了解情況看,必須改進(jìn)工作方法和思路,現(xiàn)制定計(jì)劃如下所述,供個(gè)人參考。
從開學(xué)之初起,積極調(diào)查所任各班學(xué)生學(xué)習(xí)和思想及個(gè)性特點(diǎn),對不同類型的學(xué)生進(jìn)行分類,建立學(xué)生情況記錄庫。經(jīng)過近一段時(shí)間了解,今年學(xué)生較往年情況有所不同,對各班情況及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況,是本學(xué)期工作重心。以下特點(diǎn),主要表現(xiàn)為:一、自卑感較強(qiáng)。因?yàn)樗麄兒筮M(jìn)生的各方面較差,受到的批評較多,進(jìn)而產(chǎn)生了自暴自棄心理,總覺得己不如人。二、作業(yè)完成的較差,怕受批評而又學(xué)會(huì)了撒謊,上課發(fā)言也不太積極。針對這些情況,準(zhǔn)備在對待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面采取以下幾點(diǎn):對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),我要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng),多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們, 發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),加強(qiáng)師生之間的情感溝通,何況好孩子是不斷激勵(lì)教育出來的。所以師生關(guān)系應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上才會(huì)建立起融洽的師生感情。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的提高,幫助他們樹立自信心。所以我準(zhǔn)備多問他們些許簡單的問題,讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅。使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能,充分展示自己的強(qiáng)項(xiàng)。多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生,理解并尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)待他們,不僅做到把陽光送給優(yōu)等生,而且心里要時(shí)刻裝著后進(jìn)生,時(shí)時(shí)處處還要為他們著想。比如面對調(diào)皮的學(xué)生時(shí),我們要有理智,不要急躁而沖動(dòng),要機(jī)智而巧妙化地化解問題,哪怕冷卻一下留到以后想辦法妥善處理也行。盡管后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)知識不牢的情況。要對他們定時(shí)跟蹤調(diào)查,進(jìn)行信息反饋,檢查復(fù)習(xí)的效果,并及時(shí)在班里進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。也可讓他們求助成績好的同學(xué)和其他老師。總之運(yùn)用多種手段使學(xué)生的成績在學(xué)習(xí)的過程中得到提高。充分發(fā)揮家長與學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系,齊抓共管、促使學(xué)生進(jìn)步。另外,還要給予他們特別幫助,例如選擇一個(gè)尖子生和他們結(jié)對,進(jìn)行一對一的幫助,做到在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
在教學(xué)中,本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,我將結(jié)合各班級的具體情況,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行,爭取使得所教各班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)信心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績有較為顯著得提高
【附 】八年級地理教師個(gè)人總結(jié)
“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外,也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,認(rèn)識我國的基本國情,并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能,樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
本學(xué)期除完成八年級地理下冊的教學(xué)任務(wù)外,還將組織學(xué)生復(fù)習(xí)七年級上下冊和八年級上冊的相關(guān)內(nèi)容,為結(jié)業(yè)復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)
整合課程資源,為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。
結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成,對突出問題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì),要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。因?yàn)?作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”,針對錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈,或在題的旁邊劃上一個(gè)“?”,有時(shí)也給一些提示性的評語,告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。
學(xué)習(xí)興趣等方面的問題,要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決,顯然還有些難度。盡管如此,我仍然以積極的心態(tài),堅(jiān)持培優(yōu)輔差。
三、積極參加校本研究
自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,偶爾也遇到了一些困難,但我并不氣餒。
作為教師,我深切地感受到:一日為師,就應(yīng)該扛起責(zé)任,為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。因此,必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。因此,在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),不斷改進(jìn)工作方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足。
本學(xué)期,我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
主要措施:
1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
2、本班的后進(jìn)生,我一一下課與談話,消除的敬畏心理,拉近與老師的距離。
方法來影響差生。
4、后進(jìn)生少批評,多表揚(yáng)。以激起希望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量在公開場合的批評,即使批評,也要適時(shí),適度。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
習(xí)慣等進(jìn)行了解,做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:
(學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。
(觀察等方法,了解每個(gè)孩子的情況。
配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有:
1、默寫字詞。
2、反義詞對子積累。
3、背誦古詩課文比賽。
通過一學(xué)期教導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)念頭、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確本身的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為本身;學(xué)習(xí)風(fēng)俗較以前有明顯的變更,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過賡續(xù)的增強(qiáng)訓(xùn)練,先生贊助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小勝利,學(xué)生的自信心、意志力獲得很大的進(jìn)步;現(xiàn)將一學(xué)年來的如下:
(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 。
1。在做勤學(xué)生的思想工作的同時(shí),也常常和學(xué)生交心,關(guān)切他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感想感染先生是看重他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
2 常常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些環(huán)境,配合匆匆進(jìn)學(xué)生的作業(yè)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,建立對學(xué)習(xí)的信心。并隨時(shí)與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的.環(huán)境。
(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差步伐出步獲得成效。
本學(xué)期,應(yīng)用課余光陰和第八節(jié)課,對各類環(huán)境的同學(xué)進(jìn)行指點(diǎn)、“因材施教、有的放矢”,依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的指點(diǎn)措施。
1。課上差生板演,中等生???,優(yōu)等生辦理難題,使不合條理的學(xué)生都能獲得進(jìn)步
2堅(jiān)持“好差同組、互助交流。也取得對照好的后果
3。講堂演習(xí)分條理:第一層“必做題”—根基題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。既能充分滿足不合條理學(xué)生的必要,也能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 ,
4。培優(yōu)補(bǔ)差歷程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備勤學(xué)生、備好課本、備好演習(xí),能力走進(jìn)講堂,包管培優(yōu)補(bǔ)差的后果。
5每章進(jìn)行一次“章末測試”,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
(三)在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到:
一、不歧視學(xué)習(xí)有艱苦的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,等量齊看。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去闡發(fā)他們的行為對紕謬。
二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際環(huán)境訂定學(xué)習(xí),比如優(yōu)秀生可以給他們必然難度的標(biāo)題讓他們進(jìn)行演習(xí),學(xué)困生則依據(jù)他們的水平授與相應(yīng)的標(biāo)題進(jìn)行演習(xí)和解說,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
三、對付優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在進(jìn)步闡發(fā)和辦理問題的才能方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在講義知識的控制和運(yùn)用上。
四 對付學(xué)生的作業(yè)完成環(huán)境要實(shí)時(shí)地反省,并做出評價(jià)。差生常常會(huì)呈現(xiàn)作業(yè)沒做好的環(huán)境,顛末查詢訪問、扣問 ,大多半是怠惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生本身不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或先生請教。③不認(rèn)真,馬虎等等。我在教授教化中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而 “有的放矢”的贊助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感想感染到先生的關(guān)愛,才會(huì)盡力去學(xué)習(xí)
五、不按期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗(yàn),對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,實(shí)時(shí)反饋糾正,耐心指點(diǎn)。
在本學(xué)期的光陰里,固然取得了必然的造詣,但也還存在著一些問題,如教導(dǎo)、教授教化措施、手段還有些粗拙,還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、先生的共同,我的 “培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必然能越做越好。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)
一、
在我擔(dān)任培優(yōu)輔差工作崗位期間,我認(rèn)真履行職責(zé),充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將詳細(xì)總結(jié)我的工作情況,并闡述工作中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
二、工作概述
培優(yōu)輔差工作是指通過對學(xué)生的輔導(dǎo)和培優(yōu),幫助他們提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。根據(jù)學(xué)校的安排,我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)5班的學(xué)生,包括課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等內(nèi)容。在我擔(dān)任這一職務(wù)期間,我按照學(xué)校的要求制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃,并積極與同事合作,取得了一定成績。
三、具體工作內(nèi)容
1.開展課后輔導(dǎo)
我每天放學(xué)后,按照時(shí)間表準(zhǔn)時(shí)前往自習(xí)室,為學(xué)生提供課后輔導(dǎo)。我首先整理課堂筆記和習(xí)題答案,然后與學(xué)生一起解答問題,幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)知識。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問題。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,我主動(dòng)與他們交流,了解他們的學(xué)習(xí)方法和困難。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)科特點(diǎn),我針對性地提出課堂筆記的整理方法、做題的技巧等建議,并與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過這些方法,學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。
3.心理疏導(dǎo)
培優(yōu)輔差工作不僅僅是在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,還涉及到學(xué)生的心理健康。我積極關(guān)注學(xué)生的情緒變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理問題,并提供心理疏導(dǎo)。我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,他們經(jīng)常主動(dòng)與我交流,尋求心理支持。
四、工作經(jīng)驗(yàn)
1.貼近學(xué)生實(shí)際,因材施教
針對不同學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)差異,我調(diào)整了不同的教學(xué)方法,因材施教。有的學(xué)生善于邏輯思維,我著重培養(yǎng)他們的分析能力;有的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多元化,我引導(dǎo)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過因材施教的方式,我提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了他們的個(gè)人發(fā)展。
2.積極與家長合作
培優(yōu)輔差工作需要與家長密切合作,共同關(guān)注學(xué)生的成長。我定期與學(xué)生家長進(jìn)行溝通,向他們匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,并聽取家長對學(xué)生的意見和建議。合作中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用,積極與家長探討如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
3.持續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升自己
作為培優(yōu)輔差工作人員,我深知自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力需要不斷提升。在工作之余,我參加了一些教育培訓(xùn)和學(xué)科講座,拓寬了自己的知識面。同時(shí),我也不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理論,為自己的工作提供更好的指導(dǎo)和支持。
五、工作收獲
1.提高教育能力
通過與學(xué)生一起工作,我逐漸成長為一個(gè)有責(zé)任心、有貢獻(xiàn)的教育工作者。我的專業(yè)能力和教育水平得到了提升,對教育工作有了更深入的理解和思考。
2.培養(yǎng)愛心和耐心
在與學(xué)生的交流中,我培養(yǎng)了愛心和耐心。我懂得尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異,積極引導(dǎo)他們解決問題。同時(shí),我也懂得關(guān)注學(xué)生的情感需求,為他們提供情感支持。
六、結(jié)語
培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義的工作。通過一段時(shí)間的實(shí)踐,我深知這項(xiàng)工作的重要性和價(jià)值。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
一、指導(dǎo)規(guī)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量,進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處,開掘并培育一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培育語文力量入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話力量,并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標(biāo):
在這個(gè)學(xué)期的'培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量,并幫助教師實(shí)施輔差工作,幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好,成績有肯定的提高。特殊是語文考試這一根本的力量。
三、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外學(xué)問,多給他們肯定的指導(dǎo),以期在寫作中能敏捷運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文力量。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量,堂上制造情境,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。
四、培優(yōu)對象:
xxx
五、輔差對象:
xxx
六、主要措施:
1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
2、采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上制造時(shí)機(jī),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作力量。
6、采納鼓勵(lì)機(jī)制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定,并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立典范,給時(shí)機(jī)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。
7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長聯(lián)系,幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
人是存在著差異性,不行能人人同等優(yōu)秀。但每個(gè)人在每一時(shí)期都有他所能到達(dá)的高度。也就是每個(gè)人在每一時(shí)期都有一個(gè)進(jìn)展區(qū)。我真心盼望每個(gè)孩子都能走完他每一時(shí)期的進(jìn)展區(qū),到達(dá)他該有的高度。這個(gè)熟悉,使我能正確對待每個(gè)孩子,對每個(gè)孩子的要求力求不過不及。
一、根本狀況
我所教的班級學(xué)生23人。
1、潛能生有8人,他們分別是:xxx。這8名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣相對較差一些。
2、優(yōu)等生:
二、主要措施
(一)了解、摸清孩子的狀況
對每個(gè)學(xué)生的共性、習(xí)慣等進(jìn)展了解,做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平常的教育教學(xué)中“對癥下藥”。
1、向?qū)W前班教師、學(xué)生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)根底等。
2、多與孩子接觸,采納談話、觀看等方法,了解每個(gè)孩子的狀況。
3、建立每個(gè)學(xué)生的成長記錄。
(二)發(fā)揮優(yōu)秀生的典范作用
優(yōu)秀生最易產(chǎn)生傲慢心理。依據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告知他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有英勇拼搏的精神,要虛心慎重,不能馬虎大意,除了完成教師布置的作業(yè)外,還要能給自己布置作業(yè);除了學(xué)習(xí)好,還要能當(dāng)好教師的小助手。
1、讓優(yōu)秀生當(dāng)教師的助手。依據(jù)學(xué)生的狀況,我評比了五個(gè)“小教師”,分別是趙世玉、段加梅、竇建琪、周敏芳、馬紹萍,負(fù)責(zé)帶著早讀,治理午間閱讀。各小組中,還選出了朗讀較好的學(xué)生,擔(dān)當(dāng)朗讀負(fù)責(zé)人,每次學(xué)生到校后將前一次布置的讀書作業(yè)讀給小組負(fù)責(zé)人聽。
2、依據(jù)優(yōu)秀生的狀況,分別布置不同的特長任務(wù)。如朗讀較好的學(xué)生,供應(yīng)朗讀材料,要求他們在肯定的時(shí)間內(nèi)讀熟,并利用課前五分鐘時(shí)間讀給全班同學(xué)聽。又如,寫字較美麗的。,把作業(yè)本拿出來展現(xiàn),多賜予表揚(yáng),做學(xué)生的好典范。
3、發(fā)揮幫帶作用。常常讓優(yōu)秀的學(xué)生代替教師檢查學(xué)生的家庭作業(yè),并要求這些優(yōu)秀生要細(xì)致,檢查完以后細(xì)報(bào)狀況。
(三)注意潛能生的優(yōu)先待遇
人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的嘲笑有愛迪生?!边@就告知我們要正確對待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給潛能生。
1、課堂上關(guān)注潛能生。潛能生的課堂聽課效果比一般學(xué)生要差許多。因此,在課堂教學(xué)中要常表揚(yáng),常提問。
2、平常留意潛能生的點(diǎn)滴進(jìn)步。潛能生多數(shù)做事慢、反響慢、受挫心理強(qiáng)。多留意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,常提出表揚(yáng)。把他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點(diǎn)轉(zhuǎn)化工程。
3、評比時(shí)機(jī)優(yōu)先。班內(nèi)的小組長采納輪換制,每一時(shí)期進(jìn)步大的,就擔(dān)當(dāng)小組長,主要負(fù)責(zé)收發(fā)本子,組織排隊(duì)做操,清掃衛(wèi)生。
4、檢查作業(yè)優(yōu)先。每次在過關(guān)背誦、批改作業(yè)、檢查作業(yè)時(shí),我都要先檢查各組中的潛能生。這樣,學(xué)生就有較多的時(shí)間修改作業(yè)中的錯(cuò)題。
讓每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)展和提高的關(guān)鍵不在于點(diǎn)子的新與妙,而在于是否能因材施教。
在一學(xué)期的時(shí)間里,我在培優(yōu)輔工作中沒有差取得抱負(fù)的成績,存在著許多問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改良,但我信任培優(yōu)輔差工作肯定能越做越好的,做到因材施教。
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