七年級(jí)地理教案范例13篇

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為你精心整理的“七年級(jí)地理教案范例13篇”，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

七年級(jí)地理教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、能在世界地圖中找到日本的位置，并能舉一反三推出確定國家位置的方法。

2、能說出日本的領(lǐng)土組成，并能在日本圖中找到相應(yīng)位置。

3、會(huì)通過計(jì)算人口密度，并能與世界人口密度的比較得出日本人多地少的特點(diǎn)。

4、能用讀圖分析的方法得出日本氣候特點(diǎn)。

5、能說出日本是個(gè)多火山、地震的國家，聯(lián)系實(shí)際，懂得防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)在日常生活中的重要性。

6、能做到聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)用辯證唯物主義的眼光一分為二地看問題。

過程與方法

1、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)國家的地理位置、特點(diǎn)、主要災(zāi)害等地理內(nèi)容的方法。

2、在學(xué)習(xí)中，以小組討論，集眾人智慧。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)等形式激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、正確的環(huán)境觀和資源觀

2、培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情

教學(xué)重點(diǎn)：

日本自然環(huán)境、人文環(huán)境特征

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件

教學(xué)方式：

運(yùn)用多媒體課件，與學(xué)生進(jìn)行研討、圖文并用的方式。

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入新課]

教師：同學(xué)們，xx年的世博會(huì)將在哪里舉行？

學(xué)生：中國上海。

教師：那你們知道xx年的世博會(huì)在哪里舉行的嗎？

（展示日本愛知世博會(huì)的一組圖片）

（由學(xué)生通過安排查找的相關(guān)資料作說明）

教師：請(qǐng)欣賞下面的自然風(fēng)光圖片，你能說出它是反映什么地方的自然景觀嗎？

（教師提示，學(xué)生回答。教師說明）

教師：就讓我們一起走進(jìn)“日本”吧。

展示日本國旗。

教師：日本意即東方“日出之國”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)日本的了解。

學(xué)生：富士山、櫻花、地震、抗日戰(zhàn)爭……

教師：同學(xué)們對(duì)日本的了解可真不少??！今天就讓我們一起走進(jìn)日本，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它。

[新課講授]

教師：你們掌握了認(rèn)識(shí)一個(gè)國家地理位置的方法了嗎？

學(xué)生：認(rèn)識(shí)國家位置的一般方法：一般是由大范圍至小范圍，再到具體的周邊環(huán)境。

展示“日本在世界的位置圖”。

配以遞進(jìn)式的問題：

1、日本在世界哪一大洲？

2、日本在亞洲的什么方位？

3、日本的四周是什么地區(qū)？

4、日本在哪個(gè)大洋的包圍下？

再展示“日本圖”，配以“日本周圍有哪些海域或國家？”等問題，讓學(xué)生結(jié)合《世界地圖冊》中的圖加以研究后回答。

學(xué)生：略。

教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，亞洲、俄羅斯、中國、朝鮮、韓國、太平洋、日本海的名稱一一出現(xiàn)在屏幕的地圖上。

“日本領(lǐng)土主要由_____、_____、____和_____四個(gè)大島和3900多個(gè)小島組成，其中______面積最大?！?/p>

教師：對(duì)照《世界地圖冊》中的“日本”圖，完成問題。

教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，北海道、本州、四國、九州的名稱一一出現(xiàn)在地圖上。

展示日本圖，配以問題：

1、日本的海岸線有什么特點(diǎn)？

2、這對(duì)日本哪些方面有利？

學(xué)生：日本的海岸線曲折。這促進(jìn)了日本漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運(yùn)輸業(yè)和與國外的聯(lián)系。

顯示日本的面積和人口數(shù)，給出人口密度的公式，配以日本擁擠的街道，人群的圖片。

教師：人口密度是幫助我們了解一個(gè)地區(qū)人口多少、人口分布密集與稀疏的重要標(biāo)志

請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下日本的人口密度。

學(xué)生：日本每平方千米約有333人。

教師：與世界平均人口密度（40人/平方千米）比較，得出日本是世界上人口稠密的國家之一。

展示目前世界上最大的人工島——神戶人工島和大阪關(guān)西海上機(jī)場的圖片。

（日本主要靠填海造陸解決用地緊缺的問題。）

板書：

一、東亞島國、人多地少

播放“櫻花”的景觀圖片。

教師：這是日本的國花，美麗芬芳，是在什么樣的適宜氣候條件下，才使得它漫山遍野成為日本的街頭美景呢？

（不要求學(xué)生回答，只是為了引出氣候的知識(shí)）

下面，我們就來共同學(xué)習(xí)日本的氣候。

展示日本冬夏季節(jié)的風(fēng)向圖。

教師：日本所在的海陸位置造就了它具有了這樣的氣候特點(diǎn)。

教師提示：日本北部是溫帶季風(fēng)氣候，南部是亞熱帶季風(fēng)氣候。

板書：

二、深受海洋影響的季風(fēng)氣候

展示有關(guān)富士山的圖片及簡單文字介紹。

教師：富士山是日本的象征，是一座活火山。日本有火山200多座，其中活火山近80座。世界10%的活火山都集中在日本?；鹕奖l(fā)會(huì)帶來巨大的災(zāi)難，但火山灰卻是肥沃的土壤，有利于農(nóng)作物的生長?；鹕皆诜腔顒?dòng)期間，可以開辟為旅游勝地和地學(xué)科研基地。日本不僅多火山，還多地震。

教師：日本被稱為“火山、地震的王國”。日本全國每年平均有1萬多次地震，有感地震平均每天有4次，破壞性地震近百年來發(fā)生了100多次。日本頻繁的地震帶給日本的災(zāi)難是深重的，也提高了國民的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)，日本的建筑具有很強(qiáng)的抗震能力，而人們在地震發(fā)生時(shí)，都能夠采取適當(dāng)措施保護(hù)自己，這一點(diǎn)值得我們效仿。

板書：

三、多火山、地震

思考：日本是我國的鄰邦，“文化無國界，天涯若比鄰”，在我們領(lǐng)略完日本的秀美風(fēng)光后，來共同了解日本東西交融的文化。

同學(xué)們能舉出日本與我國在文化上相似的例子嗎？

教師小結(jié)：我們無論為人，還是做事都應(yīng)該揚(yáng)長避短，繼承要汲取精華，去其糟粕，傳統(tǒng)的精粹要發(fā)揚(yáng)光大，外來的要注意取舍。

最后，讓學(xué)生自己來談?wù)劚竟?jié)課的感受和收獲。（言之成理即可）

作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生利用地圖，分析日本、中國、蒙古地理位置的優(yōu)勢和不足。

教學(xué)反思：

這節(jié)課內(nèi)容具有學(xué)習(xí)國家地理起始課的功能。教學(xué)中用了大量地圖、示意圖、景觀圖等直觀材料，使理性的知識(shí)感性化。這節(jié)課中對(duì)學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，借由xx年世博會(huì)在上海舉行，引出xx年日本愛知世博會(huì)，進(jìn)而進(jìn)入日本的新課學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國情，還很自然的過渡到日本的教學(xué)。自始至終拿日本與我國進(jìn)行對(duì)比，不但激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，更重要的是了解了自己國家還有不足處，需要我們一代代國人的努力，共同發(fā)展，作為學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為將來投身祖國建設(shè)做準(zhǔn)備。解決問題只是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立思考，或是討論完成。

在知識(shí)點(diǎn)的順序上，有一定的改變，將“人口與民族”的內(nèi)容融合到“日本的位置”，一并學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)土組成”的內(nèi)容后，加入“海岸線特點(diǎn)”學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程有關(guān)“經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)作鋪墊。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視、廣播的普及，可以在課前讓學(xué)生查找資料，以小組設(shè)計(jì)介紹日本的某一方面的主體小報(bào)，在課堂上每講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生用自己的資料來介紹日本，這樣效果也許會(huì)更好。

七年級(jí)地理教案【篇2】

課題：多變的天氣

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

過程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解答地理問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。

2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響。

教學(xué)方法：

問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。

課時(shí)：1課時(shí)

教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊

七年級(jí)地理教案【篇3】

今天我說的課題是《地圖上的方向》。

本節(jié)主要介紹了在 地圖上如何判斷方向和在野外辨別方向的方法。關(guān)于地圖上的方向的教學(xué)，重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法，它 們是：一般定向法，即上北下南，左西右東。指向標(biāo)定向法：指向標(biāo)指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向法：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方 法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。

在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯。根據(jù)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并總結(jié)在方格狀或弧狀（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)上，經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。這一部分教學(xué)可通過典型實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

為了能使學(xué)生把所 學(xué)知識(shí)用于解決生活中的實(shí)際問題，首先介紹了在室外看地圖的方法：手持地圖，面朝北，背朝南。然后又通過學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在野外、在北半球確定方向的 方法。本節(jié)教材既介紹了在地圖上確定方向的方法，又介紹了在野外確定方向的方法，使學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，使他們懂得學(xué) 好地理知識(shí)將會(huì)終身受益。

據(jù)此，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本節(jié)課的目標(biāo)如下。

知識(shí)目標(biāo)為：讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

能力目標(biāo)為：能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向。

情感目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

接著我再說一下教學(xué)重難點(diǎn)的確立及其依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，確定在不同類型地圖上方向的確定為教學(xué)重點(diǎn)。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。因此，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點(diǎn)。

由于中學(xué)生的空間想象能力相對(duì)較差和知識(shí)儲(chǔ)備不足，故確定在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖中辨別方向?yàn)榻虒W(xué)難點(diǎn)。

綜上所述，我把本節(jié)內(nèi)容安排一課時(shí)，結(jié)合北京的旅游交通圖、校園平面圖、有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件使知識(shí)從少到多、從簡單到復(fù)雜地出現(xiàn)在學(xué)生面前。

“有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖”這一部分教學(xué)通過典型實(shí)例分析，在學(xué)中練，在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。先用簡圖的形式用計(jì)算機(jī)課件復(fù)習(xí)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，然后用教材中方格狀或圓弧形（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并總結(jié)經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。

本節(jié)內(nèi)容教學(xué)方法以“讀圖分析”為主，講授法相結(jié)合，并安排分組討論與課堂練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、小組討論，提高學(xué)生與人交往、處理問題的綜合素質(zhì)。

于是我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。

首先，我是這樣導(dǎo)入的。

十一黃金周就要到 了，你打算外出旅游嗎？你知道在新中國成立的那天，毛主席是在哪宣布的“中華人民共和國成立了”的嗎？我聽說-的人民廣場布置的可漂亮了，并且長安街 上花山樹海，還有形態(tài)各異的造型呢。你想不想去親自瞻仰一下雄偉的-?你想不想踏著古代帝王足跡逛一逛紫禁城？

師：你知道北京在我們的什么方向嗎？

師：我們坐火車通常是在北京西站下車，那你知道北京西站在-的什么方位嗎？這就是本節(jié)課要重點(diǎn)討論的。 板書：《地圖上的方向》

首先課件展示地圖上的八個(gè)方向。

接著展示北京地圖，首先確定地圖上的方向，我們通常按照“上北下南，左西右東”確定方向。

首先找到本圖最中心的方城，那就是紫禁城，看一看，北京西站在它的什么方向？

那如果我們坐汽車從北京回廊坊，你知道去哪個(gè)長途客運(yùn)站嗎？

看看木樨園在-的什么方向？

找一找北京動(dòng)物園在-的什么方向？

板書：一般定向法為上北下南，左西右東

課件展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)平面圖，我們看到在平面圖的左上角有一個(gè)指向標(biāo)，我們這時(shí)就要按照指向標(biāo)來確定方向了。 板書：指向標(biāo)定向法

首先請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)判斷一下，在此圖中哪面是北？

那么教學(xué)樓在南門的什么方向？操場在南門的什么方向？

通過一系列問題，讓同學(xué)們掌握利用指向標(biāo)確定方向的方法。

接著我們學(xué)習(xí)如何在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。

板書：經(jīng)緯網(wǎng)定向法

①首先復(fù)習(xí)舊知：經(jīng)線指示什么方向？緯線指示什么方向？

七年級(jí)地理教案【篇4】

(課堂導(dǎo)入)

請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里?(播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)

學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本……

(講授新課)

板書 第一章 認(rèn)識(shí)大洲

第一節(jié) 亞洲及歐洲

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。

板書 一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1.大洲名稱的由來

2.亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

學(xué)生通過閱讀圖6-1，進(jìn)行討論后總結(jié)。

提問 亞洲的地理位置如何呢?

板書 3.亞洲的地理位置

(1)經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間;

經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間;主要位于北半球和東半球。

(2)海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接：通過我們對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來描述一下。

學(xué)生通過讀地圖6-1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。

活動(dòng)：分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。

歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間;經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間。

總結(jié)歸納：了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手?

學(xué)生回答：經(jīng)緯度位置(半球位置)、海陸位置兩方面。

點(diǎn)撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

(學(xué)生小組探究完成)

(1)讀圖6-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E;緯度范圍：36°N～71°N。

(2)全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

(3)北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

(課堂總結(jié))

本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 亞洲及歐洲

一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1.大洲名稱的由來

2.亞歐大陸

3.亞洲的地理位置

七年級(jí)地理教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1、理解“如圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的最重要的工具”，學(xué)會(huì)看地圖。

2、初步學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例與注記的含義。

二、能力目標(biāo)

1、通過學(xué)看地圖、運(yùn)用地圖，提高學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力。

2、通過學(xué)習(xí)運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境和地域，提高學(xué)生的空間思維能力。

三、情感目標(biāo)

通過高計(jì)野外旅行線引導(dǎo)學(xué)生豐富課余生活，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握地圖的三要素，懂得辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例和注記。教學(xué)難點(diǎn)

弄清比例尺大小與所表示的范圍、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。

教學(xué)方法

探究、合作

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生繪制學(xué)校平面圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

要求學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的自己繪制的學(xué)校平面圖，教師選幾名代表抽查，同桌之間也相互檢查。

二、課前熱身

1、師：地圖是怎樣制作出來的呢?

點(diǎn)撥：用繪繪平面圖的方法，把地球表面某一區(qū)域的景物，按一定比例縮小，并用符號(hào)畫在平面上，注上必要的文字就成為一幅地圖。

請(qǐng)幾位同學(xué)對(duì)照自己的地圖介紹一下所在的學(xué)校。

2、全作探究

(1)整體感知

師：你還見過哪些地圖?地圖有多少種?你會(huì)看地圖嗎?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問題自學(xué)課本P6~10。

(2)四邊互動(dòng)

互動(dòng)1：在龐大的地圖家庭中地圖分為幾類?各有哪些類型?

明確：地圖分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖，前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類的地圖。

七年級(jí)地理教案【篇6】

[內(nèi)容簡析]

本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，這也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。要在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯；其次在以極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)上，從北極看，所有的經(jīng)線都是指向正南；從南極看，所有的經(jīng)線都是指向正北。當(dāng)然，辨別方向包括兩個(gè)層次，其一是能在各類地圖上辨別方向，包括指向標(biāo)地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖和無特殊方向標(biāo)志的地圖；其二是能在地圖上辨別兩點(diǎn)之間的相對(duì)方位。這里要求學(xué)生能掌握在地圖上辨別方向的基本方法，但考慮到學(xué)生的接受能力和日常需要，最好不要讓學(xué)生在極地投影的地圖上辨別方向。而在世界地理的認(rèn)識(shí)區(qū)域部分學(xué)習(xí)有關(guān)極地內(nèi)容時(shí)，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)在極地投影的地圖上辨別方向，就比較自然了。特制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.學(xué)會(huì)應(yīng)用在地圖上表示方向的方法。

2.學(xué)會(huì)在地圖上用指向標(biāo)和經(jīng)緯線判別方向。

3.通過運(yùn)用地圖方向的方法以及實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

[教學(xué)重點(diǎn)]訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。

[教學(xué)難點(diǎn)]在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。

[教學(xué)用具]計(jì)算機(jī)課件及地圖冊中的各種地圖，畫有校園平面圖的小黑板

[教學(xué)過程]

一、 興趣激發(fā)，明確目標(biāo)

師：同學(xué)們，當(dāng)你在聽天氣預(yù)報(bào)時(shí)，你能根據(jù)衛(wèi)星云圖上的氣旋分析推測風(fēng)的走向嗎，你能通過地圖規(guī)劃你的.出行路線與前進(jìn)方向嗎？你想出外活動(dòng)不迷路嗎？今天我們就來研究學(xué)習(xí)地圖的第三個(gè)要素──方向，好不好？

生：好。

師：那么，我就要問大家一個(gè)問題，你知道我們通常會(huì)見到哪幾類地圖，分別怎樣辨別方向嗎，辨別方式一樣嗎？你能判別出黑板上三副地圖中A點(diǎn)在B點(diǎn)的什么位置嗎？（并出示三種辨別方式的地圖三幅。）

[用談話法開門見山地切入主題，提高教學(xué)的導(dǎo)向性，并明確地向?qū)W生說明了學(xué)習(xí)內(nèi)容。以習(xí)題的形式點(diǎn)明學(xué)生本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)要求，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的直觀性，也為學(xué)生自主探討指明方向。]

二、 引導(dǎo)自學(xué)，交流合作

師：怎么做呢？請(qǐng)小組間合作探討。（巡回指導(dǎo)學(xué)生閱讀交流課本第

閱讀嘗試，合作學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，時(shí)間到，每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)上來講解。

生：依次逐題分析，示范判別方法及答案。

師：引導(dǎo)總結(jié)，通常應(yīng)用三類地圖上的方向的判定方法。

生：在有指向標(biāo)的地圖上，按指向標(biāo)判讀方向，一般指向標(biāo)的箭頭指向北方，面對(duì)北方，背后是南，左西右東；在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，首先要區(qū)分北緯、南緯，東經(jīng)、西經(jīng)。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向；在既沒有指向標(biāo)也沒有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，通常是“上北下南，左西右東”，進(jìn)一步可以確定東南、東北、西北、西南四個(gè)方向。

[培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)的讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生自己總結(jié)，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)的成功感受學(xué)習(xí)的快樂，并通過競賽性激勵(lì)方式的實(shí)施提高學(xué)生的參與性，積極性。]

三、 知識(shí)運(yùn)用，能力訓(xùn)練

師：大家都領(lǐng)會(huì)了嗎，你堅(jiān)信你能行嗎，咱們不妨來個(gè)小測試，看誰先完成課本第15頁活動(dòng)題，并且答案正確。

生：先計(jì)時(shí)訓(xùn)練，再展示交流，核對(duì)答案。

師：真棒，大家作的都很不錯(cuò)，誰又技高一籌呢，咱們再進(jìn)行一個(gè)搶答性反饋測試，一決雌雄。

1.在有指向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)指向標(biāo)定_______方。

2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)_______定方向，經(jīng)線指示_______方向，緯線指示_______方向。

3.讀課本附圖“世界政治地圖”，回答下列問題。

（1）中國位于亞洲的_______部， 瀕臨太平洋，蒙古位于中國的_______部，泰國位于中國的_______部。

（黃河，判斷：長江、黃河的總體流向都是自_______向_______。

(生的回答及教師及時(shí)更正、點(diǎn)評(píng)略。)

[進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，保證學(xué)生充分領(lǐng)悟和掌握地圖上的方向的判讀方法，還能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤釋疑，是學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。]

四、 點(diǎn)撥矯正，講解補(bǔ)充

師：在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們還會(huì)遇到極地地圖，你知道怎樣判讀方向嗎？在生活當(dāng)中，我們還經(jīng)常遇到路口指示牌標(biāo)志性地圖，你知道如何識(shí)讀嗎？

生：探究依時(shí)間，學(xué)習(xí)情況酌情安排。

[依據(jù)上一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握情況而定，不做過高要求，結(jié)合課堂情況有機(jī)滲透，只對(duì)部分特長生予以引導(dǎo)即可，因材施教，區(qū)分對(duì)待，最大限度地開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。]

五、 延伸拓展，擴(kuò)充視野

師：以上探究的都是我們有地圖時(shí)如何判讀方向，但是在生活中，我們還會(huì)遇到?jīng)]有地圖，大家知道如何判定我們所處的地點(diǎn)的方向呢？你有什么高招呢？

生：回答略。

[學(xué)生活中有用的地理，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與技能，對(duì)于學(xué)生有創(chuàng)新的方法及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的自信心，點(diǎn)到為止。]

六、合作交流，提高認(rèn)識(shí)

師：經(jīng)這節(jié)課我們學(xué)到了什么，你有哪些收獲呢？

生：總結(jié)交流（略）。

[培養(yǎng)學(xué)生不斷反思自我，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)效率意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。]

七年級(jí)地理教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解東南亞的地形分布情況，能歸納其地形特征

2、了解東南亞地理位置的特殊性，知道馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位

3、了解東南亞的氣候分布及特點(diǎn)，占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)

4、了解東南亞的國家

教學(xué)重點(diǎn)：

了解東南亞的地形特征;知道馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位

教學(xué)過程：

一、板書課題、導(dǎo)入新課

二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)

三、師生探究、共同理解課文

㈠、中南半島和馬來群島

1、通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位于東半球、北半球

通過讀圖強(qiáng)調(diào)東南亞的組成部分：中南半島和馬來群島

2、通過地形圖分析：

⑴、中南半島北部地勢高峻，南部地勢低平

⑵、馬來群島地勢崎嶇，山嶺多、平原少。

3.河流

⑴、在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。

⑵、根據(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。

4.以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點(diǎn)，

閱讀課文，嘗試獨(dú)立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷

中南半島和馬來群島由于降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，

⑴、在中南半島上11月~次年5月盛行東北風(fēng)、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風(fēng)、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。

⑵、在馬來群島上，終年高溫多雨，農(nóng)作物可以隨時(shí)播種，一年到頭都有收獲

馬來群島火山活動(dòng)和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家。

總結(jié)馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成課文34頁的活動(dòng)題②

中南半島：地形特征：山河相間分布，地勢北高南低。氣候特征：主要為熱帶季風(fēng)氣候，終年高溫，干濕季明顯。河流特征：自北向南流，山區(qū)水流湍急，平原水流平緩。

馬來群島：地形特征：地形崎嶇，山嶺眾多。氣候特征：主要為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。河流特征：短小湍急。

㈡、馬六甲海峽

通過指圖提問總結(jié)馬六甲海峽的地理位置重要性，強(qiáng)調(diào)其在交通運(yùn)輸中的咽喉位置。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說是“十字路口”的位置

1.馬六甲海峽位于馬來西亞、新加坡、印度尼西亞三個(gè)國家之間

2.馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間

3.馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道

馬六甲海峽被稱為“日本的海上生命線”

4、學(xué)生閱讀課文“花園城市——新加坡”

四、總結(jié)課文、完成作業(yè)

七年級(jí)地理教案【篇8】

周次 第2周 周課時(shí) 共2課時(shí) 年級(jí)、科目 八年級(jí)生物 教學(xué)內(nèi)容 第21章? 第一節(jié)? 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 教案設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo) ?教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo)： 1.舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用 2.舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用 3.關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)對(duì)人類的影響 二、能力目標(biāo)： 1．提高利用所學(xué)知識(shí)解釋生活實(shí)際問題的能力。 2．培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過對(duì)分組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。 2.通過對(duì)事例的分析和舉例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)的應(yīng)用 2.關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)對(duì)人類的影響。 教學(xué)難點(diǎn)： 基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞工程和克隆技術(shù) 教學(xué)方法：討論法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 一、導(dǎo)入新課 師： 我們進(jìn)入21世紀(jì)，生物種類的發(fā)現(xiàn)與研究進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的階段，同時(shí)研究生物的技術(shù)更是日新月異，通過影片與生活經(jīng)驗(yàn)，你知道的生物技術(shù)都有什么？ 二、學(xué)校新課 設(shè)疑自探： 師：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑，梳理歸納自探題： ①基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)的應(yīng)用如何？ ②對(duì)人類的影響有何影響？ 解疑合探 1．活動(dòng)形式：學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià) 2．點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)： 基因工程――基因重組； 將蘇云金桿菌體內(nèi)的毒素合成的基因成功轉(zhuǎn)入煙草中，煙草具有良好的抗蟲作用； 3、克隆技術(shù)的特點(diǎn)：不經(jīng)過受精過程；可以得到幾乎相同的生命體。質(zhì)疑再探 師：本節(jié)課已學(xué)完，還有哪些問題提出來大家共同解決。 活動(dòng)形式：學(xué)生質(zhì)疑、解疑、點(diǎn)評(píng) 運(yùn)用拓展 1．學(xué)生編題，解題： 2．教師出示預(yù)設(shè)拓展題： （1）、基因工程是按照人的意愿，運(yùn)用________，對(duì)生物的基因組成進(jìn)行___________的改造?；蚬こ桃呀?jīng)被廣泛地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等方面。 （2）、___________可以直接導(dǎo)入動(dòng)植物體或它們的_________，并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用。這種技術(shù)稱為_____________，被導(dǎo)入外源基因的動(dòng)植物稱為___________________。 （3）、下列生物均是在現(xiàn)代生物技術(shù)作用下形成的，其中利用的技術(shù)與其他不同的是 ? （ ） A.巨型小鼠 B.抗蟲煙草 C.抗蟲棉 D. 多利羊三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何收獲？你還有什么疑惑？ 四、作業(yè)：課本第14頁：自我評(píng)價(jià)（請(qǐng)學(xué)生講解） 思維拓展（學(xué)生討論） ● 板書設(shè)計(jì) 第一節(jié)? 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 1、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù) 2、細(xì)胞工程和克隆技術(shù) 3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)對(duì)人類的影響 ●教學(xué)探討與反思： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 周次 第2周 周課時(shí) 共2課時(shí) 年級(jí)、科目 八年級(jí)生物 教學(xué)內(nèi)容 第二節(jié)? 關(guān)注生物技術(shù) 教案設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo) ?教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo)： 1 舉例說出生物技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的作用。 2掌握調(diào)查報(bào)告的書寫方法。 二、能力目標(biāo)： 通過辯論，訓(xùn)練語言表達(dá)能力、思辨能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1通過對(duì)生物技術(shù)引起的社會(huì)倫理問題的探討形成正確的倫理觀。 2養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題的習(xí)慣，認(rèn)同科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍。 3 在辯論中學(xué)會(huì)傾聽、尊重和贊同，提高個(gè)人修養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1舉例說出生物技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的'作用。 2 學(xué)習(xí)調(diào)查方法，學(xué)會(huì)書寫調(diào)查報(bào)告。 3 倫理觀、價(jià)值觀的形成。 教學(xué)難點(diǎn)： 倫理觀、價(jià)值觀的形成。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 一、導(dǎo)入新課 師：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課 二、學(xué)習(xí)新課 設(shè)疑自探： 師：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑，梳理歸納自探題： 1.生物技術(shù)引發(fā)哪些新的技術(shù)革命？ 2．生物技術(shù)對(duì)人類都是有利的嗎？ 解疑合探 1．活動(dòng)形式：學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià) 2．點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)： 科學(xué)技術(shù)往往是一把雙刃劍，生物技術(shù)的發(fā)展在給人類帶來巨大利益的同時(shí)也帶來了一些明顯的或潛在的威脅和社會(huì)倫理問題?？茖W(xué)技術(shù)本身沒有善惡之分，就看它怎樣被人利用 質(zhì)疑再探 師：本節(jié)課已學(xué)完，還有哪些問題提出來大家共同解決。 活動(dòng)形式：學(xué)生質(zhì)疑、解疑、點(diǎn)評(píng) 運(yùn)用拓展 1．學(xué)生編題，解題： 2．教師出示預(yù)設(shè)拓展題： ? （1）現(xiàn)代生物技術(shù)正在引發(fā)新的技術(shù)革命是對(duì)還是錯(cuò)？ （2）生物技術(shù)可以克隆生物體，但不能克隆生物的器官是對(duì)還是錯(cuò)？ 三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何收獲？你還有什么疑惑？ 四、作業(yè)：課本第17頁：自我評(píng)價(jià)（請(qǐng)學(xué)生講解） 思維拓展（學(xué)生討論） ?● 板書設(shè)計(jì) ? 第二節(jié)? 關(guān)注生物技術(shù) 一、生物技術(shù)引發(fā)新的技術(shù)革命 二、生物技術(shù)的安全性和社會(huì)倫理問題 ●教學(xué)探討與反思： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

七年級(jí)地理教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、了解印度的地理位置和地形特征；

2、明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國家及其原因；

3、知道印度人口增長的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個(gè)國家地理位置的能力；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1、進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣；

2、在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

3、進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、印度的人口問題。

2、熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。

3、印度的糧食問題。

4、印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

2、工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

1、多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個(gè)國家的生活呢？（印度）今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。

2、設(shè)問方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。

講授新課：

1、課件展示：圖7。34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點(diǎn)。

2、教師提問，學(xué)生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一（課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國——印度）。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

3、課件展示：圖7。35“印度人口的增長”，并思考：

①目前印度人口已經(jīng)超過多少億？

②50年間印度人口增長了多少倍？

③從1951年開始，每間隔xx，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢如何？

4、學(xué)生討論，教師總結(jié)。

目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔xx，印度人口的增長數(shù)是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點(diǎn)是：人口增長速度過快。

5、學(xué)生朗讀P36頁的一段文字資料，并分組討論下列問題：

①說說你對(duì)印度未來人口趨勢的看法。

②眾多的人口對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力。

6、學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。

①從文字資料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強(qiáng)烈，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯?huì)超過中國，而成為世界第一人口大國。

②課件展示：圖表7、1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量（1998年）”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會(huì)對(duì)一個(gè)國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

7、課件展示：圖6、10“亞洲的氣候”和圖7、38“孟買各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點(diǎn)是什么？

8、學(xué)生回答，教師小結(jié)。

印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?。以孟買為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季（6~9月），特別是7月份降水更加集中；旱季（10月~次年5月）。那為什么印度的降水會(huì)有旱季、雨季的差別呢？

9、課件展示：圖7、39“南亞1月風(fēng)向”和圖7、40“南亞7月風(fēng)向”，并思考：

①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差別？

②西南風(fēng)的幾種變化情況，并填表。

10、學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。

課件展示：

表格1

月份：風(fēng)向：吹向：降水季節(jié)

6~9月：西南風(fēng)：海洋—陸地：雨季

10月~次年5月：東北風(fēng)：陸地—海洋：旱季

表格2

：水災(zāi)：旱災(zāi)

西南風(fēng)的變化：來得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)：來得晚，退得早，風(fēng)力弱

由于受季風(fēng)（特別是西南季風(fēng)）的影響，年降水量過于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災(zāi)害頻繁。

11、課件展示：圖7、36“印度的洪災(zāi)”和圖7、37“印度的旱災(zāi)”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。

從圖片可以看出，水旱災(zāi)害給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來了很大的影響。為了抵御災(zāi)害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足抗災(zāi)的需求，任務(wù)仍然十分艱巨。

板書設(shè)計(jì)：

印度

一、世界第二人口大國

二、水旱災(zāi)害頻繁

七年級(jí)地理教案【篇10】

第三章第三節(jié) 俄羅斯（第1課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間：第? 周 年? 月? 日 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解俄羅斯的地理位置及領(lǐng)土組成。 2、了解俄羅斯的地形特征和氣候特征。 教? 法：讀圖法、三導(dǎo)式教學(xué)法 教學(xué)重難點(diǎn)：俄羅斯的地理位置、領(lǐng)土組成和首都 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) [教學(xué)過程] （引入新課）復(fù)習(xí)舊課引入新課 （展示學(xué)習(xí)目標(biāo)） 利用導(dǎo)學(xué)案來展示（學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一遍） [導(dǎo)? 學(xué)]（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書P76，結(jié)合圖3-22） 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)練習(xí)一、1、2、3 （教師巡回輔導(dǎo)，多關(guān)注學(xué)困生） [導(dǎo) 疑]教師可先在黑板上板出俄羅斯地圖 1、（引導(dǎo)學(xué)生看書P76圖3-22俄羅斯地形圖）在圖中找出北冰洋、太平洋、黑海、里海、莫斯科、烏拉爾山脈、烏拉爾河 2、（引導(dǎo)學(xué)生在黑板上空白板圖上識(shí)記二遍，抽問個(gè)別學(xué)生）（提問）在俄羅斯境內(nèi)，亞、歐兩洲的分界線是什么山、什么河？（烏拉爾山脈、烏拉爾河） （提問）從烏拉爾山脈和烏拉爾河的部分在俄羅斯境內(nèi),大家可以推出：俄羅斯境地跨哪兩個(gè)洲？（亞、歐兩洲） （回憶）在講西亞時(shí)，有講過哪個(gè)國家也是地跨亞、歐兩洲的`？（土耳其） 3、（講述）俄羅斯還地跨東、西兩半球。（提問）俄羅斯的面積居世界第幾位？（第一位） 4、（引導(dǎo)學(xué)生看書P77活動(dòng)2）思考：俄羅斯為什么說是歐洲國家？ （首都在歐洲；人口主要集中在歐洲；工業(yè)主要在歐洲部分） [導(dǎo)? 學(xué)]（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書P77，結(jié)合圖3-22及3-24） 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)練習(xí)二、1、2、3、4 （教師巡回輔導(dǎo)，多關(guān)注學(xué)困生） [導(dǎo) 疑] 1、（引導(dǎo)學(xué)生看書P76圖3-22俄羅斯地形圖）在圖中自西向東找出東歐平原、烏拉爾山脈、烏拉爾河、伏爾加河、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河、東西伯利亞山地 2、（引導(dǎo)學(xué)生在黑板上空白板圖上識(shí)記二遍，抽問個(gè)別學(xué)生）（提問）歐洲最長的河流是什么河？（伏爾加河） 3、（引導(dǎo)學(xué)生看書P76圖3-22俄羅斯地形圖，提問）俄羅斯什么地形廣大？（平原）（根據(jù)圖中顏色） 4、（引導(dǎo)學(xué)生看書P76圖3-22俄羅斯地形圖，提問）俄羅斯地勢特點(diǎn)是怎樣？（東高西低）（根據(jù)圖中顏色） [導(dǎo)? 學(xué)]（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書P78第一段） 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)練習(xí)三、1、2 （教師巡回輔導(dǎo)，多關(guān)注學(xué)困生） [導(dǎo) 疑] 1、（引導(dǎo)學(xué)生看書P76圖3-22俄羅斯地形圖）要求學(xué)生在圖中找出北極圈。（再要求學(xué)生在圖中向南找一下北回歸線。（沒找到） 2、由此要求學(xué)生分析一下俄羅斯主要在哪個(gè)溫度帶？（北溫帶） 3、（引導(dǎo)學(xué)生看書P76圖3-22俄羅斯地形圖）分析：俄羅斯大部分領(lǐng)土都深居內(nèi)陸。結(jié)合俄羅斯主要在北溫帶，大家思考一下俄羅斯主要是什么氣候？（溫帶大陸性氣候） 4、及時(shí)記憶（引導(dǎo)全體學(xué)生朗讀二遍知識(shí)點(diǎn)，并提問）[利用復(fù)習(xí)提綱：俄羅斯1、2、3、4、5] [課堂小結(jié)] 小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí) [當(dāng)堂鞏固] 學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂鞏固部分。 （老師在學(xué)生做完后給予糾正講解） ? [教學(xué)反思]

七年級(jí)地理教案【篇11】

學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)其積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。接下來是小編為大家整理的七年級(jí)地理《地圖的閱讀》教案范文，希望大家喜歡!

七年級(jí)地理《地圖的閱讀》教案范文一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解地圖的基本要素(地圖的“語言”)，熟悉常用的圖例。

2.學(xué)會(huì)在地圖上辨認(rèn)方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。

3.初步學(xué)會(huì)閱讀地圖，從地圖中獲取需要的信息。

4.能夠根據(jù)需要正確地選擇地圖，養(yǎng)成日常生活中使用地圖的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：地圖三要素的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：地圖上方向的辨認(rèn)。

新知探究：

1.地圖是運(yùn)用各種 ，將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上的 。

、 和 是地圖的語言。

2.比例尺是表示 比 縮小的程度。比例尺= 。

比例尺包括 、 和 三種表示方式。

3.圖例是對(duì)地圖上各種 和 的說明。

4.閱讀地圖，要學(xué)會(huì)在地圖上辨認(rèn)方向。

①在有指向標(biāo)的地圖上，要按照 判讀方向，指向標(biāo)一般指向 ;

②在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù) 確定方向，經(jīng)線指示 方向，緯線指示 方向;

③除此之外，通常是面向地圖“ 、 ”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以再確定出 、 、 和 的方向。

5. 根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖，才能及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得有用的信息。

例如，去公園游覽，尋找景點(diǎn)，要借助 圖。

外出旅行，確定行程，應(yīng)該參考 圖。

了解國際時(shí)事，確定事件發(fā)生地點(diǎn)，應(yīng)該查閱 圖。

6. 地圖種類很多，一般分為 和 兩大類。

自然地圖包括 、 、 、 等。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖包括 、 、 、 等。

綜合提升：

觀察課本P22頁圖1.31和圖1.32思考：同樣圖幅的兩幅地圖，一幅是北京市地圖，一幅是中國地圖，比例尺較大的是哪幅?表示內(nèi)容較詳細(xì)的是哪幅?表示范圍較大的是哪幅?

分子相同，分母大或小 表示范圍的大或小 表示內(nèi)容的詳或略 比例尺較大 比例尺較小

2.識(shí)記課本 P17 頁圖 1.23 地平面上的八個(gè)方向并在下邊寫出來。

3.識(shí)記課本 P18頁圖 1.25 一些常用圖例，并在下邊寫出四個(gè)常用圖例

七年級(jí)地理《地圖的閱讀》教案范文二

一、課標(biāo)

(一)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。

(二)課標(biāo)具體目標(biāo)

運(yùn)用地圖，學(xué)會(huì)閱讀地圖，在地圖上獲取正確的地理信息。通過普通地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖等辨別方向，會(huì)判讀經(jīng)緯度且利用比例尺量算地圖上的距離。培養(yǎng)使用地圖的基本技能。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)：

在地圖上會(huì)使用比例尺，辨別方向、會(huì)判讀經(jīng)緯度和量算距離。

教學(xué)的重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在地圖上閱讀比例尺、方向和識(shí)別圖例

2、教學(xué)難點(diǎn)：

在極點(diǎn)上辨別方向

學(xué)情：

預(yù)測本班級(jí)學(xué)生可能達(dá)到的程度

1、在地圖上學(xué)會(huì)閱讀比例尺、方向和圖例：90%以上的學(xué)生能夠掌握。

2、在地圖上學(xué)會(huì)判讀經(jīng)緯度，換算比例尺且量算距離：70%以上的學(xué)生能夠掌握

3、在經(jīng)緯網(wǎng)、指向標(biāo)地圖識(shí)別方向：60%以上的學(xué)生能夠掌握

(二)普遍性問題：大部分學(xué)生對(duì)在極點(diǎn)辨別方向(尤其是南極地區(qū))感到難度較大

教學(xué)目標(biāo)：

1、在地圖上會(huì)判讀經(jīng)緯度，閱讀比例尺、方向和圖例。知道比例尺的三種表示方式。

2、會(huì)在有經(jīng)緯網(wǎng)和指向標(biāo)的地圖上辨認(rèn)方向并能正確識(shí)別常用的圖例。

3、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)地圖、帶有指向標(biāo)的地圖，學(xué)會(huì)在地圖上量算距離、辨認(rèn)方向、識(shí)別圖例等基本的學(xué)習(xí)地理的技能和技巧。

4、通過自主學(xué)習(xí)，小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、教學(xué)過程

【構(gòu)建動(dòng)場】

教師展示地球儀圖片和一張世界地圖的圖片，讓學(xué)生觀察后，談異同。(教師提示：從作用、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等方面入手)

學(xué)生回答后，教師簡單介紹，地球儀和地圖都是地圖，都是學(xué)習(xí)地理，獲取地表信息的重要工具。但地球儀攜帶不方便，而地圖是平面地圖不僅好攜帶且能表示多種類型。

【新授過程】

活動(dòng)1：學(xué)會(huì)閱讀地圖語言

目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1

程序和策略：

學(xué)生先通過閱讀臺(tái)灣地圖，自主學(xué)習(xí)閱讀地圖的三要素，能說出閱讀地圖的三要素。

【自主學(xué)習(xí)】

閱讀臺(tái)灣衛(wèi)星影像圖和臺(tái)灣島地圖，哪個(gè)地圖能讓你覺得更了解臺(tái)灣?

在臺(tái)灣島地圖上，找出地圖的語言(地圖的三要素)。

【展示】學(xué)生展示兩個(gè)問題

【小結(jié)】

比例尺、方向和圖例是地圖的三種語言

目標(biāo)評(píng)價(jià)：

能通過地圖認(rèn)出地圖的三要素。

活動(dòng)2：學(xué)會(huì)閱讀地圖語言——比例尺、方向

目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1、2、3

程序和策略：

通過自主學(xué)習(xí)閱讀課本，先確定概念再根據(jù)地圖說出如何閱讀比例尺、方向和圖例。小組合作完成對(duì)比例尺計(jì)算、在地圖上用指向標(biāo)辨別方向。重點(diǎn)探討南極地區(qū)經(jīng)緯度的判讀以及方向的認(rèn)知。

【自主學(xué)習(xí)1】

比例尺是如何計(jì)算的?寫出公式

比例尺有幾種表示方式?分別寫出表示方式。

兩地直線距離是10千米，量的圖上距離是2厘米，求比例尺

量的兩地的圖上距離為5厘米，而1厘米代表實(shí)際距離3千米，求兩地的實(shí)際距離。

【自主學(xué)習(xí)2】

一般情況下是如何在地圖上辨別方向?上___下____，左____右____

在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上根據(jù)______線，經(jīng)線指示____，緯線指示____

在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指向的方向是____，相反的方向是____，面向指向標(biāo)左___右____

【交流探究1】

學(xué)會(huì)在實(shí)地地圖上看方向。讀圖分析甲乙丙三圖，根據(jù)問題進(jìn)行探究。

寫出甲、乙丙三圖根據(jù)什么來判讀方向?分別說出你的理由是什么?

七年級(jí)地理《地圖的閱讀》教案范文三

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、了解地圖的分類，學(xué)會(huì)根據(jù)使用目的正確選擇地圖。

2、掌握?qǐng)D幅相同條件下，比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。

過程與方法：

1、通過列舉實(shí)例，了解不同種類的地圖，學(xué)會(huì)選擇適用的地圖。

2、通過比較圖幅相同的中國地圖、北京市城市地圖、北京動(dòng)物園地圖，掌握比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過實(shí)例，了解地圖在生產(chǎn)、生活中的作用，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用各類地圖的習(xí)慣，提高在地圖中獲取信息和解決實(shí)際問題的能力。

二、重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)使用目的正確選擇地圖

2、圖幅相同條件下，比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。

難點(diǎn)：圖幅相同條件下，比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。

三、課時(shí)安排：本節(jié)共兩課時(shí)，這是第二課時(shí)

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 討論、發(fā)言 多媒體展示有代表性的導(dǎo)游圖、

交通圖、世界政區(qū)圖。同學(xué)們知

道他們分別有什么用處嗎? 自主探究 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成 安排任務(wù)一、根據(jù)需要選擇比例

尺合適的地圖

幫助學(xué)困生 組內(nèi)交流 組長主持組內(nèi)交流探究成果 維持秩序，幫助學(xué)困生 班內(nèi)展示 分三個(gè)組展示 點(diǎn)撥、評(píng)價(jià) 自主探究 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成 安排任務(wù)二、現(xiàn)代高科技地圖的應(yīng)用、

七年級(jí)地理《地圖的閱讀》教案范文四

地圖的閱讀

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

1.通過閱讀各類地圖，知道地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向。

過程與方法

通過活動(dòng)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)會(huì)正確的閱讀、使用地圖的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的辨別。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、地圖上方向的辨別。

2、比例尺大小的辨別與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

教學(xué)過程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖

感受地圖的用途 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們在日常生活中 使用過地圖嗎?比如你想去動(dòng)物園參觀需要尋找景點(diǎn)，請(qǐng)問你會(huì)借助什么工具?想了解世界熱點(diǎn)地區(qū)的位置，需要參考什么地圖?

學(xué)生回答：導(dǎo)游圖，世界地圖等。 用一些生活實(shí)例引入新課，讓學(xué)生感受地圖的用途廣泛，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 承轉(zhuǎn) 那么什么是地圖?如何在地圖上獲取各種信息呢?下面我們就來探討閱讀地圖的方法吧!

學(xué)會(huì)閱讀地圖 比例尺

(1)多媒體出示臺(tái)灣島地圖出示問題：

比例尺的概念

公式

(2)多媒體展示比例尺表示方式主要有線段式、數(shù)字式、文字式三種。

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：

強(qiáng)調(diào)：比例尺實(shí)際上是一個(gè)比值，是一個(gè)分?jǐn)?shù)。轉(zhuǎn)換時(shí)注意單位的統(tǒng)一。1千米=100 000厘米

(3)提問：在臺(tái)灣地圖上，量得高雄到臺(tái)北兩地間的實(shí)地距離約為多少千米。

(4)活動(dòng)：判斷比例尺的大小

歸納總結(jié)：比例尺是一個(gè)分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大;分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

活動(dòng)：比較北京市地圖和中國地圖，請(qǐng)問哪一幅地圖的比例尺大?哪一幅地圖表示的范圍大?哪一幅圖表示的內(nèi)容更詳細(xì)?

歸納總結(jié)：地圖上所表示的范圍愈小，要表示的內(nèi)容愈詳細(xì)，選用的 比例尺應(yīng)愈大; 反之，選用的比例尺應(yīng)愈小。

學(xué)生回答，聯(lián)系小學(xué)時(shí)學(xué)過的知識(shí)

(1)地圖上的比例尺，表示圖上距離比實(shí)際距離縮小的程度。 (2)比例尺=圖上距離/實(shí)際距離

練習(xí)：鞏固三種形式的比例尺可以互相轉(zhuǎn)換。找同學(xué)給大家展示比例尺的三種形式的轉(zhuǎn)換

學(xué)生講解自己量算高雄到臺(tái)北間的實(shí)地距離的思路。

在教師的引導(dǎo)下，明確比例尺大小的比較。

引導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)中歸納圖幅大小相同的兩幅地圖，比例尺大小跟表示范圍的大小、內(nèi)容的詳細(xì)程度有什么關(guān)系。

注重新舊知識(shí)的銜接

通過學(xué)生的講解，加深對(duì)比例尺的理解，讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。

通過習(xí)題，讓學(xué)生會(huì)判斷比例尺的大小，記住要點(diǎn)。

利用中國地圖和北京地圖的實(shí)例，來歸納。學(xué)生記起來更好接受。

承轉(zhuǎn) 地圖上的方向應(yīng)該如何辨別呢?

10.初中七年級(jí)語文《登上地球之巔》經(jīng)典教案范文

七年級(jí)地理教案【篇12】

師：歡迎大家來到《探索·發(fā)現(xiàn)》節(jié)目現(xiàn)場，今天我?guī)ьI(lǐng)大家去地中?？匆豢?，有一座美麗的小島，它卻有一個(gè)古怪的名字——“幽靈島”，這么美麗的小島為什么會(huì)有一個(gè)古怪的名字呢?

師：事實(shí)是因?yàn)樗鲭[忽現(xiàn)，人們把它稱為幽靈島。難道真的是幽靈在作怪嗎?幽靈島因何而來?又因何而去呢?今天我們就來揭開幽靈島的神秘面紗。

在我們生活的美麗星球上，萬事萬物都處在不斷的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，陸地和海洋也不例外。有的地方陸地變成海洋，有些地方海洋變成陸地。究竟什么會(huì)引起海陸變遷呢?(書寫板書——海陸變遷)

實(shí)驗(yàn)一：

這是自然原因還是人為因素引起的海陸變遷呢?

實(shí)驗(yàn)二：

請(qǐng)同學(xué)們設(shè)計(jì)方案，如何使插小旗的位置由陸地變成海洋呢?(材料：水)?

師：為什么加水后插小旗的位置會(huì)由陸地變成海洋呢?

師：如果海平面下降，該地海陸情況發(fā)生怎樣的變化?

師：這是我們?nèi)藶榈?，自然界中?huì)不會(huì)自己發(fā)生呢?

師：如果地殼上升，該地海陸情況發(fā)生怎樣的變化?

師：綜上所述，引起海陸變遷的原因有地殼的變動(dòng)、海平面的升降、人類活動(dòng)。

我們剛才通過實(shí)驗(yàn)分析了引起海陸變遷的原因。在地球上這樣的實(shí)例有很多，下面我們一起去看一看。

師：觀察荷蘭、海底世界、喜馬拉雅山地區(qū)圖片，分析其原因?

師：現(xiàn)在，大家能不能來分析一下幽靈島為什么會(huì)忽隱忽現(xiàn)呢?

師：我們知道了幽靈島因何而來，因何而去，小島為什么會(huì)多次的出現(xiàn)和消失呢?(為什么此地地殼如此活躍呢?)兩個(gè)學(xué)說能夠給我們一個(gè)解釋，談到這兩個(gè)學(xué)說就要從一張地圖說起，現(xiàn)在我們從世界地圖上看看會(huì)得到什么啟示。

友情提示：同學(xué)們觀察一下各大洲的輪廓?你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：最早發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘是德國的科學(xué)家魏格納，他是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?又提出什么猜想呢?(展示課件：魏格納與大陸漂移說)

師：同學(xué)們的猜想跟魏格納的猜想不謀而合?？梢姶蠹曳峭瑢こ?。

七年級(jí)地理教案【篇13】

○教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。(重點(diǎn))

使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。

使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度的確定方法(難點(diǎn))，記住南北半球、東西半球的劃分。(重點(diǎn))

○教學(xué)方法：觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法。

○教學(xué)時(shí)間：約 分鐘。

○教具：地球儀、經(jīng)緯儀 、多媒體課件。地球儀若干(學(xué)生每人或兩人一個(gè))

○教學(xué)過程

第一章 地 球(板書)

第一節(jié) 地球和地球儀(板書)

導(dǎo)入語：宋代文學(xué)家蘇軾有詩云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。(《題西林壁》)同學(xué)們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么?大家都會(huì)毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

一、地球的形狀和大小(板書)

1、地球是什么形狀的?(看地球衛(wèi)星照片和圖地球的大小示意圖后回答)

地球形狀是：球體 。

2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長在哪里?

答： [結(jié)合經(jīng)緯儀回答] 地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點(diǎn)都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑;從地心到赤道上任何一點(diǎn)的半徑，叫赤道半徑。地球的周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

3、赤道半徑和極半徑相差多少千米?[看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答]

赤道半徑6378 千米，極半徑6357 千米，兩者相差21 千米?？梢姷厍蚴且粋€(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體。(但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。)

4、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少?

平均半徑為6371 千米，赤道周長約4 萬千米，地球表面積億平方千米

5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。

二、地球的模型——地球儀(板書)

1、什么是地球儀?

人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。

2、[出示地球儀] 這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成?

地球儀由底座 、固定架 、球體 、地軸 組成的

3、地球儀上有哪些地理事物?

有各種符號(hào)、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。

4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?南北極點(diǎn)是如何確定的?

地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星附近，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

(讓學(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確。)

(1)教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東(即自左向右)作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。告訴學(xué)生面對(duì)地球儀如何識(shí)別東、西、南、北4個(gè)方向。

(2)(做一做)先后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。

(3)只知道東西南北，還無法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。

5、地球里面是否真正有一根軸?(沒有，是假想的)

6、課堂練習(xí)：

(1)地球是自西 向東 繞地軸 運(yùn)動(dòng)的。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極 和北極 。

三、緯線和緯度(板書)

[引入] 地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎?現(xiàn)在我們來識(shí)別地球儀上的經(jīng)線和緯線。

1、什么是緯線?(讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義，并讀出來。)

在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。

(讓學(xué)生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學(xué)，請(qǐng)對(duì)方判斷正確與否。)

2、緯線是什么形狀?是半圓，還是圓圈? 圓圈。

3、緯線指示什么方向?是東西方向，還是南北方向? 東西方向。

4、所有緯線的長度是否相等?不相等。

5、赤道在什么地方?赤道的作用(意義)是什么?(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答)

赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個(gè)半球。

6、從赤道到兩極，緯線長度的變化有什么規(guī)律?(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答)

赤道最長，由赤道向兩極，緯線長度逐漸縮短，到兩極縮成一個(gè)點(diǎn)。

7、緯線有哪些特點(diǎn)?(展示經(jīng)緯儀，學(xué)生觀察回答)

緯線的特點(diǎn)：圓圈、長度不等、指示東西方向。

8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線?人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的?

[邊指示邊講解] 在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)，即緯度。(這就好像給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)別它們了。)

[多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”。

9、哪條緯線是零度緯線?南北半球是如何劃分的?

人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個(gè)半球。

10、緯度是多少度?它在什么地方? 是90°。位于南、北極點(diǎn)。

11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同?他們分別用什么字母表示?

赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示;赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來表示。

[板書] 北緯——N，南緯——S

12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N ，20°S 。

13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律? 北緯度越向北度數(shù)越大;南緯度越向南度數(shù)越大。(多媒體圖示變化規(guī)律)yJs21.CoM

14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯 、中緯 和高緯 三部分。其中0°～30° 為低緯度;30° ～60° 為中緯度;60° ～90° 為高緯度。

[板書：低緯、中緯和高緯] [多媒體展示] “低、中、高緯度示意圖”。

課堂練習(xí)：讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊或教師給出的練習(xí)紙(多媒體課件更好)中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來。

[示例題] 請(qǐng)問北京(40°N)處于什么緯度帶?中緯度。

[示例題] 中國和南極洲分別在南半球還是北半球?中國在北半球;南極洲在南半球。

人教版七年級(jí)地理教案3

課題：多變的天氣

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

過程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解答地理問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。

識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響。

教學(xué)方法：

問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。

課時(shí)：1課時(shí)

教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場景對(duì)話，讓學(xué)生們注意觀看。

場景對(duì)話如下。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對(duì)了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對(duì)，我得趕快給他打電話。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。

小亮：你好你好!小明，好久不見了，你還好嗎?

小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。

小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話吧。

小亮：打電話多費(fèi)錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。

小明：對(duì)啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。

師：謝謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)。

新授：

一、天氣及其影響——談天論氣話天氣

(一)天氣與氣候

師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生用語言描述一下自己看到的內(nèi)容。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

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師：剛才幾位同學(xué)都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家注意到了沒有，他們都用了哪些關(guān)鍵詞來描述天氣呢?天氣又有什么特點(diǎn)呢?

生：回答

師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等。(圖片展示)

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天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)

師：天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?

生：回答

師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如：我國的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。

問：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論，回答)

生：小組代表發(fā)言

師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別

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接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。

今天風(fēng)和日麗

昆明四季如春

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?

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東邊日出西邊雨

我們這個(gè)地方常年很少下雨

師：剛才，我們談了很多有關(guān)天氣的話題，就是因?yàn)樘鞖夂臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)，你能舉例說明天氣對(duì)我們生產(chǎn)和生活的影響嗎?

生：回答

師：

(二)天氣及其影響

師：(課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對(duì)我們的影響，給學(xué)生直觀的印象。)

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師：如果我們能預(yù)知明天的天氣，對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào)，引出話題二。

二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報(bào)

師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢?

生：回答

師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來越多，正如同學(xué)們所說：廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。

師：那么，天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過這幅圖大家會(huì)有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過程。

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師：通常天氣預(yù)報(bào)要說明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況，我們先來看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。

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在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。

師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

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為了讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專用的符號(hào)表示天氣狀況，天氣符號(hào)一般與城市名稱一起出現(xiàn)，我們一起來認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)。

師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

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師：如果一個(gè)城市出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)會(huì)表示什么意思呢?

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活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片說說相關(guān)地區(qū)的天氣狀況。

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活動(dòng)：根據(jù)圖片所示內(nèi)容，回答問題

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在日常生活中，人們不僅注意每天的天氣變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。你喜歡什么樣的空氣呢?

師：出示兩幅不同地方空氣質(zhì)量的圖片，你喜歡什么樣的空氣?

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生：回答

師：我們需要潔凈的空氣

三、我們需要潔凈的空氣——談天論氣憂空氣

師：空氣質(zhì)量的高低與哪些因素有關(guān)呢?

生：學(xué)生看課本自學(xué)完成。

師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象?學(xué)生交流自己的看法。(從身邊發(fā)現(xiàn)問題)

師：展示一些人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響圖片，讓學(xué)生感受人類不合理的做法導(dǎo)致的空氣質(zhì)量問題，及常見的沙塵暴、霧霾等污染天氣圖片。

活動(dòng)：(學(xué)生分四組)

各抒己見獻(xiàn)良策：面對(duì)這樣的大氣環(huán)境，我們應(yīng)該怎么辦?學(xué)生討論后交流自己的看法。

鞏固練習(xí)：為下列現(xiàn)象出謀劃策

城市里的汽車可真多，尤其是私人汽車的數(shù)量增加很快，汽車尾氣會(huì)對(duì)空氣造成污染，應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題?

為了冬季取暖，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦?

家庭裝修過度，出現(xiàn)頭暈、惡心的現(xiàn)象。

建筑工地拆除舊房子，沒有防塵措施，造成大量灰塵。

課堂小結(jié)：

師：一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們收獲很大，請(qǐng)同學(xué)們談一談收獲和感悟。

生：回答(略)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣，即收聽收看天氣預(yù)報(bào);樹立一種意識(shí)，即保護(hù)大氣環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)：

多變的天氣

一、天氣及其影響

天氣與氣候的區(qū)別

天氣對(duì)人類活動(dòng)的影響

二、明天的天氣怎么樣

天氣預(yù)報(bào)

風(fēng)力與風(fēng)向

衛(wèi)星云圖

天氣符號(hào)

三、我們需要潔凈的空氣

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