最新海洋的課件(匯集15篇)

本文將從多個方面深度探討和分析“海洋的課件”，為了更好地服務您我們建議您在收藏本站的同時關注我們的動態(tài)。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。老師在上課時要依據(jù)教案課件來實施。

海洋的課件 篇1

一、導人新課，激發(fā)興趣

1．看錄像。(大海)

同學們，你們了解海洋嗎?海洋與我們人類有哪些關系呢?

2．揭示課題。

(板書：8

海洋——21世紀的希望)

為什么說海洋是人類21世紀的希望呢?

二、初讀指導

1．借助拼音自學生字，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字。

2．并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思

低廉威脅大顯神威望洋興嘆

慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡

3．自讀課文，想想每個自然段的意思。

三、檢查自學情況

1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。

提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。

2．了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語意思。

低廉：(價錢)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。

4．討論：

全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?

全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀的希望?

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的'關系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學技術的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋。

四、精讀訓練

1．自由朗讀第一段，畫出中心句。

(出示：人與海洋的關系非常密切)

2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的呢?

畫出有關語句。

交流：

(1)“海洋給人類提供了航行的便利?！闭f說自己的理解。

(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)

這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)

(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”

說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災難，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)

3．引讀第3自然段。

4．指導朗讀第一段。

要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。

齊讀第一段。

海洋的課件 篇2

教材簡解：

這篇說明文條理清楚，內容豐富，并滲透著環(huán)保教育的相關知識。既是一篇訓練學生語文素養(yǎng)的好文章，又是一個對學生進行思想教育的好素材。課文主要從三個方面來說明“海洋是21世紀的希望”：1.人們熱愛海洋，又敬畏海洋。2.人類迎來了開發(fā)、利用海洋的新時代。3.人們要開發(fā)海洋，首先要保護海洋。其中第二個方面是重點部分，分別從礦產(chǎn)資源的開發(fā)、高蛋白食品的索取、水力發(fā)電站的建立、淡化海水的設施、建設海底城市的規(guī)劃這些方面來闡述。

這篇文章采用了擬人的手法來介紹海洋的特點，使海洋形象鮮明，特點突出，整篇文章簡潔流暢、生動活潑。

設計理念：

一是以朗讀這一教學手段為主，創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀的熱情，活躍思維，增強學習體驗，初步領悟課文的教育意義，讓學生樂學習。

二是以本為本，對課文內容進行疏理和拓展，以朗讀貫穿整個課堂，在朗讀中總結學法，找到學習的小竅門，讓學生會學習。

三是創(chuàng)設讓學生自主學習的機會，激發(fā)學生探究的熱情，力在培養(yǎng)學生的閱讀能力，在讀中感悟，讀中提升，讓學生巧學習。

六年級的學生已經(jīng)初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、自讀課文、邊讀邊畫邊批注、搜集信息等。教學中，采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，讓學生在40分鐘里不斷地讀，在讀中找不懂的字詞；在讀中理解詞語的意思；在讀中理清課文的脈絡，提煉文章的主要內容；在讀中了解人們開發(fā)海洋，利用海洋的重要性，初步認識到保護環(huán)境的重要性。

此外，學生對海洋了解不多，尤其是我們江南的學生，對海洋了解少之又少，感觸最多的可能就是到海邊去游玩了。因此在以文本內容為主的前提下，注重資料的查找和整合，引導學生關注海洋，利用網(wǎng)絡資源學習，也顯得十分重要。

一、導人新課，激發(fā)興趣：

同學們，今天我們一起來學習第13課：海洋——21世紀的希望。

當你第一次讀到這個課題時，想到的是什么？（為什么說海洋是人類21世紀的希望呢？）

是的，大家都特別想知道為什么說海洋是人類21世紀的希望，這節(jié)課我們肯定會解決這個問題。首先，讓我們一起來聊一聊海洋，你對海洋有什么樣的了解呢？

二、學習一至三自然段，了解海洋與人類的密切關系：

1、學生暢談對海洋的認識：

正面：

海洋約占地球表面的71%，在太空看地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”；

它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽；

它給人類提供了航行的便利；

海洋，是生命的搖籃，它為生命的誕生、繁衍、進化，提供了條件。

海洋在調節(jié)和控制全球的氣候中起著重要的作用。

負面：

海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。

2、小結：這就是海洋，自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。每當想到它為我們人類帶來的豐富水產(chǎn)品以及對人類航行帶來的便利，對海洋的熱愛之情不禁油然而生；

但又想到它發(fā)起脾氣來的樣子，讓人不禁望而生畏。讓我們一起來讀好這句話：千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。

三、學習四至八自然段，認識海洋給人類帶來的希望：

1、同學們，社會在進步，時代在發(fā)展，人類已經(jīng)邁向了21世紀?？墒峭瑢W們，你們知道嗎？21世紀人類的生活不容樂觀，我們將面對很多很多的難題。請同學們看看這一段資料：

人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要的陸地礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20%的城市缺水；1999年世界總人口已突破60億，全球貧困人口已達13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當嚴重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。

同學們，讀了這段話，你們有什么樣的感受？（痛苦、絕望）

幸運的是，我們還擁有海洋，海洋，是我們21世紀的希望。

2、拿起課本，輕聲讀讀課文4~8小節(jié)，海洋能給我們人類帶來些什么呢？請大家找出文中的語句，結合課前查找的資料，談談你的感受。

（一）海洋能給我們人類帶來豐富的礦產(chǎn)資源；

海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅，錫、錳、硫等。

海洋是一個“藍色的寶庫”。如果把整個地球上的海水加以提煉，可以得到550萬噸黃金、4億噸白銀、40億噸銅、137億噸鐵……

海洋里有大量的煤、石油和天然氣，如果我們人類能合理開發(fā)利用的話，將不會再鬧“能源危機”。

是的，海洋給我們帶來了豐富的礦產(chǎn)資源。（板書：豐富的礦產(chǎn)資源）

可以說陸地上有的，海洋里都有，而且海洋還蘊含著許多陸地上蘊藏量小，而又難于提取的稀有元素。

目前，人類已經(jīng)把目光轉向了海洋，正致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)，瞧，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一個個先進的海底探測器已經(jīng)潛入大海深處，海洋，可真是人類——21世紀的希望。

誰能讀好這段話：為了解決這個問題，人類便把目光轉向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

（二）海洋給我們人類帶來了大量的食物；

進入21世紀，海洋還能給我們帶來什么？

海洋還能給我們帶來許許多多的食物，我是從這句話里讀出來的：科學家們早就呼吁，人類應該向海洋索取食物！可以預料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。

我從網(wǎng)上了解到，海洋是個天然的蛋白質倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計，海洋為人類提供的食物要比陸地上耕地提供的食物多一千倍。

在我們的餐桌上就有許多食物來自海洋，如海帶、紫菜、海參；小黃魚、章邊魚、帶魚；大龍蝦、鮑魚、魚翅……

海洋是鹽的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在全世界每年生產(chǎn)海鹽5億噸，若按這個字計算，海洋里的鹽可用5億年。

海洋真是一個食物寶庫，它給我們帶來了大量的食物（板書：大量的食物），海洋是我們人類——21世紀的希望。

誰能讀好這幾句話：科學家們早就呼吁：人類應該向海洋索取食物！可以預料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。

（三）21世紀是利用潮汐和海水溫差發(fā)電的時代；

海洋還能給我們帶來什么？（板書：無窮無盡而又價格低廉的電力）

21世紀是利用潮汐和海水溫差發(fā)電的時代。我是從這句話里讀出來的，海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。

海洋是能量寶庫，海洋里的潮汐能、溫差能都是取之不盡、用之不竭的能源，人們把潮汐能稱為“藍色的煤?！?。

據(jù)科學家估計，海洋的潮汐、海水溫差每年能為人類提供的能量在70億千瓦，如果能把這些能源充分利用起來，人類不會再鬧“能源危機”。

課前，教師在教室里貼了有關潮汐和海水溫差發(fā)電的資料，讓我們知道了利用潮汐和海水溫差發(fā)電不僅價格低廉，而且可獲得無窮無盡的能量。

只可惜這些能源過去都白白浪費了，但同學們不用擔心，看——這是潮汐發(fā)電站，這是海水溫差發(fā)電，這些發(fā)電站的建立將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力，海洋真是人類——21世紀的希望。

誰能讀好這段話：海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。

（四）海水淡化解決水荒和建設海底城市的時代；

進入21世紀，海洋還將給人類帶來什么？

（1）進入21世紀，用海水淡化的方法緩解地球上的許多干旱地區(qū)的水荒。

中國嚴重缺水，在六百多個大中型城市中，有超過一半缺水，如天津、大連、青島、煙臺、威海、秦皇島等，如能運用海水淡化的方法，就能很好地解決這個問題。（板書：淡化海水）

（2）隨著科學技術的發(fā)展，我想在海底建設城市的夢想一定可以實現(xiàn)，因為世界上已經(jīng)有一些地方建成了海底隧道，所以建成海底城市一定不會很遙遠，到時海底城市一定很美妙，人類的生存空間會更開闊。

在你的想象當中，海底城市會是什么樣的呢？

也會有高樓大廈，城市道路很寬敞，交通很便捷，跟陸地上的生活沒有什么兩樣，一切就有盡有，時時刻刻還能看到美麗的海底風光。

在海底建設城市一定能夠拓寬我們生存的空間，人類的居住將不會那么擁擠，（板書：建設海底城市）海洋，真是人類——21世紀的希望。

3、小結：同學們，我們已經(jīng)邁入了21世紀，由于科學技術的飛速發(fā)展，正在迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代，（板書：開發(fā)、利用）海洋有豐富的礦產(chǎn)資源、有大量的食物、有無窮無盡的能量，淡化海水可以解決水荒，建設海底城市可以拓寬我們的生存空間，海洋——21世紀的希望。

四、學習第九自然段，發(fā)出倡議。

海洋是人類21世紀的希望，我們在開發(fā)利用的同時，應該注意什么呢？請誰來讀一讀最后一個自然段，然后告訴大家。（板書：保護、珍惜）

我們陸地上也曾經(jīng)有豐富的資源，美好的生活環(huán)境，為什么現(xiàn)在卻面臨著能源危機、環(huán)境惡化這么多問題呢？都是因為人類過去沒有好好地珍惜、愛護，所以我們一定要吸取教訓，珍惜、愛護海洋，讓海洋發(fā)揮它更大的作用。

五、布置課堂作業(yè)：

設計一條宣傳保護海洋的宣傳標語。

海洋的課件 篇3

1．通過預習，能正確、流利地朗讀課文。

2．了解課文是抓住哪些要點來說明“海洋，是人類21世紀的希望”這一中心問題的。

1．同學們，你們知道嗎？當飛上太空的宇航員回眸我們的地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”，那藍色部分就是——海洋。今天，我們再來學習一篇關于海洋的課文，看看海洋又給你留下了怎樣的印象。齊讀課題。

2．你覺得這個課題應該怎么來讀？指名讀，評，（這里的破折號起到解釋說明的作用，我們在讀時要注意停頓）再齊讀課題。

3．讀到這兒，你有什么疑問嗎?（為什么說海洋是人類21世紀的希望呢？）

4．對于這個問題，老師相信大家學完了課文一定會明白的。

1．我們六年級學生已經(jīng)有了一定的預習能力，課前大家都進行了認真地預習，相信大家一定預習的很好?，F(xiàn)在老師想來檢查一下大家的預習情況，有信心接受檢查嗎？

2．出示詞語，檢查預習。

①這些詞語都比較難讀，誰先來讀？（指名讀、齊讀）突出“眸”“興”“藏”三個字的讀音。

② 在這些詞語中，你覺得哪個字需要提醒大家注意的？

預設：

③詞語會讀了，字也會寫了，詞語的意思你理解了嗎?有沒有不理解的？（生提出不理解的詞語，如果沒有，教師接下去說：“真的都懂了嗎，這么有自信？老師來考考大家。”）

“回眸”什么意思呢？（是回過頭來看的意思。）哪個字代表眼睛？（眸）你們看，我們只要抓住詞語中的關鍵字就能理解整個詞的意思了。

“匱乏”是什么意思？（缺乏、貧乏的意思。）這位同學很會學習，通過找近義詞來理解詞語的意思，這也是一種很好的方法。

“望洋興嘆”是什么意思？（就是比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。）這個詞我們就可以從字面上來理解，望著海洋發(fā)出感嘆。

（評：看來大家課前都進行了充分的預習，詞語都難不倒大家，下面老師要提高難度了。）

①我想請三位同學來朗讀課文，其他同學思考：課文是從哪幾個方面來敘述海洋的？如果你能用上書上的詞句就更好了。學生自學，劃出相關詞句。教師巡視。

師小結：課文第一部分寫了人們既熱愛海洋，又敬畏海洋。第二部分寫了人們是如何開發(fā)海洋，利用海洋的。第三部分號召人們要保護海洋，珍惜海洋資源。

1．接下來我們就先來學習第一部分內容。請大家自由的讀讀2、3自然段，說說人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅繛槭裁从志次泛Ｑ?？你可以在書上劃出相關的語句。

誰來說，人類為什么熱愛海洋？

①生說：“因為海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽?！?/p>

②“慷慨”是什么意思？（大方，不吝嗇）豐富的水產(chǎn)品有哪些？（蝦、魚、蟹……）

③是啊，海洋就像一位無私的母親，默默地奉獻著自己的.一切，從來也不求回報，她用豐富的物產(chǎn)養(yǎng)育了人類，為人類提供航行的便利。人們怎能不熱愛她呢?請你帶著熱愛的情感讀讀這一句話。（自由讀，齊讀）

那人類為什么又敬畏海洋呢？你找的是哪一句？

①指名讀“海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。”

②海洋會給人類帶來哪些可怕的災難?結合你課前收集的資料說一說。

（出示海嘯圖片）同學們，你們看，海嘯發(fā)生時，海面上掀起滔天巨浪，船只被毀，房屋倒塌。

還有誰來說？（海洋還會發(fā)生赤潮現(xiàn)象。）是的，你們看，（出示圖片）赤潮生物死亡后，釋放出大量有害氣體和毒素，會污染海洋環(huán)境，使海洋的正常生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重的破壞。

3.正因為如此，所以，（引讀）千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。

5.此時，人們內心既熱愛海洋，又敬畏海洋，愛恨交加。請大家?guī)е@種復雜的心理再讀這段話。（出示句子）

6.同學們，你們看，這段話共有三句話，它們在結構上有什么特點呢？

②從正反兩個方面來說明海洋與人類的關系密切。

8.師小結：作者先總寫了海洋與人類的關系密切，再從正反兩個方面具體說明關系是如何密切的。這種結構形式在我們說話寫作中經(jīng)常會用到。我們學習語文，不僅要理解文章內容，更要學會運用，學會表達，這樣我們的能力才會提高。

9.想想看，人類還與哪些事物關系密切呢？（生交流，教師補充。如：風、雪、長江、大自然、動物、植物……）你能選擇其中的一個事物也用這樣的結構形式練一練嗎？

出示句式：

人與 關系密切， 給人類 ， ，但是 ，也會 ， 。

10.學生練習，同桌交流，反饋。

（評：同學們真了不起，不僅理解了課文，了解到人類與海洋的關系十分密切，而且還掌握了用總分的結構形式，從正反兩個方面來說明事物的方法，學以致用。）

1．接下來我們繼續(xù)學習第二部分，人們是如何開發(fā)、利用海洋的。默讀課文4-8自然段，說說人們是從哪幾個方面來開發(fā)、利用海洋的？可以在旁邊寫寫小標題。

2．生默讀課文，教師巡視。指名交流，評。（你說的很全面，但是還不太符合小標題的要求，誰能用簡潔的語言再來說說的。）

4．你知道人類為什么要開發(fā)、利用海洋嗎？（因為人類面臨著許多問題。）人類面臨哪些問題呢？快速的到書上找一找。

5．出示資料。

有資料顯示，21世紀人類將會遇到資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要陸上礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20％的城市缺水；世界總人口已突破60億，全球貧困人口已達13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當嚴重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。

6．倘若生活在這樣的時代，你有什么感受？用一個詞、一句話來表達你此時的感受。（痛苦、絕望）

7．值得慶幸的是，我們還擁有海洋，它擁有無限廣闊的空間，可以給我們提供豐富的礦產(chǎn)資源，高蛋白食物，充足的電力資源和淡水，還能拓展我們的生存空間，海洋真是人類21世紀的希望啊。

9．總結：這是一篇說明性的文章，作者首先告訴人們海洋與人類的關系十分密切，然后從五個方面具體說明如今人類是如何來開發(fā)和利用海洋的，最后號召人們要保護海洋，珍惜海洋資源。文章條理清楚，內容具體，讓我們一看就明白。但是，這篇課文中的有些語句卻又與一般的說明文不一樣，給我留下了深刻的印象。

1．你們看這段句話：

出示：“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威?！?/p>

2．指名讀。

評：讀完之后，你了解了什么？（如今，人們已經(jīng)在海洋上開采石油了，人們也已經(jīng)開始向大洋深處和深海領域進軍了。）

3．你們看，我把它改一改，（出示句子）你再來讀讀看呢？

如今，

一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，

先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

4．指名讀。你又有什么感受呢？（詩一般的語言，很美，給人一種遐想。）

5．齊讀。

6．你能不能用上這樣的句式，結合課文其他內容也來寫幾句呢？加上一個結尾就更完整了。（出示句式）

這對同學們來說是一種挑戰(zhàn)，但我相信大家一定能寫好的，試試看吧，相信自己。

同學們真了不起，不僅詩寫得美，讀得也很美。從你們的朗讀中，我聽出了你們對海洋的美好憧憬，我也感受到你們對海洋的那份濃濃的熱情。同學們，21世紀是屬于你們的時代，人類開發(fā)海洋、利用海洋，保護海洋、珍惜海洋資源的重任就落在你們的肩上了。我相信，通過你們的努力，一定能實現(xiàn)這樣的愿望的，因為，海洋是21世紀的希望。（引讀題目）今天的這節(jié)課就上到這里，感謝大家的配合，課后請同學們繼續(xù)收集有關海洋的資料，下節(jié)課我們將來寫一寫未來的海洋。

海洋的課件 篇4

教學準備：

海洋的圖片或錄像

教學課時：

2課時

第一課時

一、解釋課題，話題導入

1、教師展示海洋的圖片或錄像，然后板書“海洋”。

2、學生讀“海洋”，教師導：同學們，讀了“海洋”這個詞語，你的腦海里呈現(xiàn)出哪些形容它的字詞來？(美麗、藍、波濤洶涌、一望無際、遼闊、深沉、深邃、富饒……)

3、教師板書“富饒的”．(學生讀“富饒的海洋”，教師指導學生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情)

4、教師導入：今天，我們就隨作者走進這美麗、富饒的海洋，去感受一下誨洋的富饒。

二、初讀課文，整體感知

1、教師指名分段讀課文，其他同學帶著要求傾聽。

(1)讀到生字新詞時，輕聲跟著——起讀。

(2)找出文中具有承上啟下作用的段落。

2、檢查生字新詞的認讀情況。

(1)教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

(2)教師強調要點。

字音：“嗇”“藻”索”是平舌音；質”宙”是卷舌音；“哺”的聲母是“b”，不能讀成“p”。

字形：“黎”的右上邊中間只有一撇；“供”的兩橫上短下長；“基”中間只有兩橫。

(3)教師再出示詞語卡片，集體讀一讀。

(4)出示下列詞語卡片，在讀中積累：

無邊無際空曠偉大一塵不染萬紫干紅詩情畫意

無垠蕩漾突兀愛慕慷慨繁衍洶涌澎湃

并駕齊驅廣闊燈火輝煌深邃

3、指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。

(1)“然而，最使我愛篡的……如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富?！?/p>

(2)“盡管海洋如此富饒……邁進一個科學利用海洋資潭的無限廣闊的天地?！?/p>

4、指導學生讀好這兩段話。

5、引導學生借助這兩段話，說說課文的主要內容．(海洋非常富饒，它無私地向人類奉獻它的財富。但它的財富不是取不盡、用不竭的，因此，人類正依*科學力量合理開發(fā)和運用海洋資源)。

6、指名反饋：可見本文的重點是什么？(介紹海洋的富饒)

7、學生讀課文，找出相關的段落。(指名反饋：第2—5自然段)

8、引導學生讀課文其余的三個自然段，說說它們主要寫了什么。

9、指名反饋。

第一自然段：“我”愛大海。

第六、七自然段：人類正在用科學的力量合理開發(fā)海洋資源，未來的'海洋將成為人們安居地的地方。

三、學習第一自然段，體會作者的情感

1、指名讀課文第一自然段，其他同學思考：這一自然段表達了作者怎樣的思想感情。

2、指名反饋。(熱愛)

3、指名反饋：作者愛大海的什么，(愛大海的空曠、愛大海的偉大胸懷、愛大海的美麗景色、愛大海的詩情畫意)

4、教師指導學生有感情地朗讀第一自然段一、二兩句，讀出作者愛大海的強烈情感。

5、教師導入：大海有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌，作者的情感也隨著大誨的變化而變化。全班一起讀：

“每當鳥語似的微波在無瑯的直絲絨線上蕩漾，一種溫柔的情章就會涌上我的心房；每當爽兀而起的浪牛瘋狂地變幻、怒吼，一履無方的力量就會在我胸中激蕩?！?/p>

6、教師進入情境導讀，讀出作者情感的變化。

教師優(yōu)美地；每當鳥語似的微波在無垠的藍絲絨上蕩漾。

學生：一種慍柔的情意就會涌上我的心房。

教師激情地：每當突兀而起的浪峰瘋狂地變幻、怒吼。

學生：—股無窮的力量就會在我胸中激蕩。

7、教師示范讀，引導學生注意教師在各處停頓上的區(qū)別。

8、指名反饋。(句號停頓時間長，分號比句號短一點，逗號又比分號短，頓號則更短)

9、教師介紹句號、逗號、分號、頓號的使用．(句號是陳述句末尾的停頓；逗號表示句子內部的一般性停頓；頓號表示句中較短的并列詞語或短語之間的停頓；用在復句中表示并列分句間的停頓)。

10、指導學生抓住停頓長短讀好這一句子。

四、課堂小結

教師小結：同學們，作者愛摹大海的美麗、空曠、詩情畫意……最使他愛慕的是大梅的富饒和慷慨。下節(jié)課我們就去了解大海的富饒和慷慨。

五、布置作業(yè)

1、抄寫奉課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。

板書設計：

8、富饒的海洋

一、“我”愛大海

二、海洋的富饒

三、合理開發(fā)海洋資源

第二課時

一、聽寫、導入新課

1．教師組織學生聽寫卜列詞語：

無邊無際溶解物質探索宇宙一塵不染

愛慕富饒詩情畫意寶藏

2、教師導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道本文重點為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天，我們繼續(xù)學習課文，走進海洋，了解海洋的富饒和慷慨。

二、合作探討，感悟海洋的富饒和慷慨

1、教師出示文中的過渡段，集體讀。

“然而，最使我愛慕的，還是大海的富饒與慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富。”

2、引導學生抓住第二部分的要點：同學們，我們說過渡句有承上啟下的作用。通過這一自然段，你們知道課文接下來重點為我們介紹了什么呢？

3、讀文，找出相應的段落。

海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。

海洋把財富奉獻給人類：第四、第五自然段。

4、教師提出要求，學生小組合作探究。

(1)結合課文第三自然段，說說人類發(fā)展的歷程，說說海洋在這一歷程中所起到的作用。

(2)海洋把它的哪些財富奉獻給人類？

(3)小組內交流搜集到的關于海汗資源的資料。

5、集體反饋。

(1)指名說說人類發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學生的反饋出示圖例：

海洋的作用：

簡單化合物復雜化合物蛋白體細胞

海藻提供了動物生存的條件三葉蟲出現(xiàn)出現(xiàn)魚類魚登陸，在陸地上進化、繁衍

(2)指名說說，通過這一自然段的學習，你認為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。

(3)教師小結：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設有海洋就沒有我們人類。

(4)教師導：海洋孕育了生命，是我們人類的搖籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們，又慷慨地奉獻了它所有的財富。你知道海汗衛(wèi)蘊藏著哪些財富嗎？(學生先結合課文內容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬)

（5)引導學生展示搜集到的資料，拓展知識，了解海洋資源。

6、教師小結：同學們，海洋蘊藏著豐富的財富，它無私地把自己的一切奉獻給了我們。此時此刻，你想對海洋說什么呢？(引導學生抒發(fā)自己對海洋的熱愛、贊嘆、感激之情)

三、發(fā)揮想象，展望海洋未來

1、指名讀—讀課文最后兩個自然段。其他同學傾聽，體會作者流露在其間的情感。

2、指名反饋：你聽出了作者—份怎樣的情感？(自豪、激動、無限憧憬)

3、教師導讀：同學們，讓我們懷著人類的自豪以及對海洋的熱愛和贊嘆，有感情地朗讀這兩個自然段。

4、教師引導學生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”，將成為人們安居的地方。請大家大膽地展開想象，說說海洋的未來。(學生自由地說—說)

5、教師指導學生編故事。

(1)故事要有一定的主題。

(2)要以海洋的未來發(fā)展為背景。

(3)故事情節(jié)完整、生動、具體。

6、學生在小組內編故事。

7、組長推薦好的故事在集體內交流。

四、課堂作業(yè)

教師總結：同學們，海洋蘊涵著豐富的寶藏，還有很多人類沒有開發(fā)和利用的資源。未來的海洋等著你們去開發(fā)和創(chuàng)造！

五、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、把課堂上編的故事進一步完善，然后寫下來。

板書設計：

8、富饒的海洋

美麗富饒慷慨

（合理開發(fā)，科學利用）

教學目標：

1、知識與技能：

（1）學習并掌捏本課的生字新詞。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）理解課文，感悟海洋的富饒，結合最后一個自然段編—個小故事。

2、過程與方法：

（1）體會句子分號與句號、逗號與頓號的不同用法。

（2）理清文章的條理，體會海洋的美麗以及作者對海洋的熱愛之情。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

（1）激發(fā)學生熱愛、贊嘆海洋的思想感情。

（2）激發(fā)學生探索海洋、熱愛科學、探究科學的情感。

教學重點：

通過比較，了解分號與句號、逗號與頓號的不同。

教學難點：

感受海洋的富饒和美麗，激發(fā)熱愛海洋的情感。

海洋的課件 篇5

（1）知道海洋中的生物資源和非生物資源。

（2）理解開發(fā)海洋資源的重要性。

（3）了解我國豐富的海洋資源，發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。

（4）記住我國主要的漁場，最大的漁場――舟山漁場。

（5）記住我國四大鹽場，最大的鹽場――長蘆鹽場和近海油的分布。

（6）了解我國在開發(fā)海洋資源中出現(xiàn)的問題和采取的對策。

2．智能的培養(yǎng)：通過讀圖，分析我國發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。

3．思想教育要求：通過本節(jié)的學習，增強學生保護海洋資源的意識。

教學重點：記住我國的四大漁場、四大鹽場和近海油田的.分布。

2、如何解決我國水資源時空分布不均的問題？

海洋不僅美麗，而且富饒，有人稱海洋為“天然的蛋白質倉庫” 、“烏金的儲存庫” 、“鹽類的故鄉(xiāng)” 、“能量的源泉”，這說明海洋中蘊藏著大量豐富的資源。 今天我們就來學習第三章第四節(jié)中國的海洋資源。（導入新課）

讀圖回答提問：

由此可以說明我國海域十分遼闊，自然條件十分優(yōu)越，海洋資源也十分豐富。下面大家看一組數(shù)字。（找同學讀課文第二自然段）

由于我國大陸沿岸的海域廣闊，對發(fā)展海洋水產(chǎn)事業(yè)非常有利。下面大家看我國近海主要漁場和海流分布示意圖。讓我們共同分析一下我國發(fā)展海洋漁業(yè)的有利條件。（投影）

1．我國大陸邊緣的海洋，多為深度超過200米的淺海區(qū)。海水淺，陽光可直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的繁殖和生長。

2．在這些淺海中，有眾多的河流注入海洋，帶來豐富的有機質和營養(yǎng)鹽類，使浮游生物大量生長，為海洋業(yè)提供了大量的餌料，又有從高、中、低緯南下的沿岸流。在寒暖流交匯地方，海水容易發(fā)生攪動，下層的營養(yǎng)鹽類到上層，使得上層海水中的浮游生物特別豐富，吸引大批魚群。

東海素有“天然魚倉”之稱，其中舟山漁場是我國第一大漁場。

海洋不僅為人類提供了豐富的生物資源，還提供了豐富的礦產(chǎn)。

3、我國海洋漁場在世界上占據(jù)重要地位，黃渤海漁場、舟山漁場、南海沿岸漁場和北部灣漁場是我國的四大漁場，其中以舟山漁場最大，為什么舟山漁場能成為我國最大的漁場？（試從地圖冊27頁數(shù)字7舟山漁場所在位置優(yōu)勢分析討論）

――主要原因在于：（1）舟山漁場處在暖流與寒流的交匯處，海水溫度適中，有利于魚類的生長

1、我國的海洋生物資源非常豐富，種類有兩萬余種，其中魚類就有3000多種，那么，形成我國海洋生物資源豐富多樣的有利自然條件有哪些呢？

我國近海石油資源相當豐富，近年來，經(jīng)過多次鉆探，已在幾個海域中發(fā)現(xiàn)了含油氣的盆地。渤海盆地、南黃海盆地、東海盆地、珠江口盆地、東沙盆地。

（1）我國海岸線長，其中有很多地勢平坦的泥質海灘適于曬鹽，這些適于發(fā)展鹽業(yè)的海灘就有幾百萬公頃。

（2）海水曬鹽依靠自然蒸發(fā)，我國多數(shù)鹽場都有良好的蒸發(fā)條件。其中河北長蘆鹽場為我國最大的鹽場。（這里雨季前的二、三個月，天晴風多，氣溫較高，蒸發(fā)旺盛，全年的海鹽大部分就是在這時生產(chǎn)的。

四、保衛(wèi)“藍色國土”

海洋的課件 篇6

1、引導幼兒熟悉、理解故事內容。

2、借助故事中神奇的想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征。

3、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編，用完整的句式表達出來。

1、掛圖15號。

2、這可不是普通的奶牛，它是頭神奇的奶牛，它神奇在哪里呢?聽完故事你就知道了：

1、教師完整講述故事。

——師提問：故事里有誰?牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方?

——故事的名字就叫《彩色牛奶》。請幼兒集體跟隨教師完整的朗誦故事名字一遍。

2、小動物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象，請小朋友再聽一遍故事。教師結合掛圖講述故事，提問：

——小白兔給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔喝了變成了什么樣子?

——小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓喝了變成了什么樣子?

——小花鹿給奶牛吃的是什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么樣子?

——灰狐貍給奶牛吃的是什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么樣子?

3、小動物們能變回原來的樣子嗎?怎么變?

4、小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?

1、小朋友如果你是小動物，你會給奶牛吃什么蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，你喝了會變成什么顏色?

3、請個別幼兒上前說出自己所想象的：我是一只什么，我給奶牛吃什么樣的什么，擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么樣子?

海洋的課件 篇7

教學要求：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，給文章劃分段落。

教學難點：

給文章劃分段落，并概括段落大意。

1、同學們，你們了解海洋嗎？海洋與我們人類有哪些關系？

1、投影出示自學要求。

（1）學會讀課后的生字詞，理解由生字組成的詞語。

（2）正確流利地朗讀課文。

（1）指名讀生字詞，教師及時正音。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）指名輪讀課文，及時正音、練讀。

（4）指明說說各個自然段各寫了什么？

（5）引導分段：哪些部分寫了海洋是21世紀的希望？學生思考后回答，教師總結：

第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關系，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋。

第二段（4-8）由于科學技術飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。

2．了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感。

教學重點：

借助課文，了解海洋與人類的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性。

教學難點：

引導學生深入透徹地理解課文內容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學的情感。

2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關系的，畫出有關語句。（學生回答）

3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。

教師引說：正是因為海洋給人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。

4、海洋會給人們帶來哪些災難呢？指名說。

正是因為海洋給人類帶來的可怕災難，所以人們在熱愛海洋的同時，又--（敬畏海洋）。

5、引讀第三自然段。

7、過渡：

千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學技術高速發(fā)展的今天，人們還會望洋興嘆嗎？通過下面的學習，我們就會找到答案。

8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。

9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢？

10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？

小組討論交流，同時師生互動板書。

（1）人類“能源危機”，導致到海底開發(fā)礦藏。

（2）人類“食物匱乏”，導致到海底索取高蛋白食品。

（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。

（4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。

（5）人口增長，必須拓寬生存空間。

12、現(xiàn)在，你能說出為什么說海洋是人類21世紀的希望了嗎？

13、齊讀第三段，思考：

（1）為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源？

（2）我們可以怎樣保護海洋？

教師號召：海洋遇人類有密切的關系，我們現(xiàn)在就要努力學習，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。

海洋的課件 篇8

設計意圖

在生活條件越來越好的今天，幼兒在家長、老師的過度保護下成長，減少了體育運動的量，造成了幼兒在體能和體質的發(fā)展有所滯后的現(xiàn)象。據(jù)有關機構對3-6歲幼兒總體體質進行測試，測試結果顯示優(yōu)秀率11.9%;良好率17.6%，合格率為48.8%，不合格率21.7%。以此得出結論：幼兒體質整體狀況并不理想，幼兒體質總體水平有逐年下降的趨勢，應加強對6歲年齡段幼兒體質健康的監(jiān)控。體育教學的最終目的是既要增強幼兒的體質，又要促進幼兒身體的發(fā)展、認知的發(fā)展、個性的形成、提高社會適應能力，為其一身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

活動目標：

1、探索運用身體的各個部位運海洋球。

2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和身體的控制能力。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

1、 海洋球150個。

2、 籃筐四個。

3、 獨木橋兩座。

活動過程：

一、熱身活動

教師帶領幼兒“動動脖子，左、右、前;動動手臂，動雙腳”

二、探索運用身體各個部分運球

1、 師：請你們到那邊每人運一個海洋球到我這里。你們剛才是用什么運球的?

2、 師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運球?請你們去試試，最好和別人想的

方法不一樣。(幼兒嘗試、探索。)

3、集中交流

你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運球?哪些地方運起來球不容易掉下來?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來的方法。)

并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應部位也貼上小球。

4、師：原來身體這么多的地方都能運球，現(xiàn)在請你們去試試一下子運許多個球，比比誰運的球多，又不掉下來。

5、你一下子運了幾個球?

怎樣才能一下子運很多個球，又不讓它掉下來。

6、我們再去試試，請你們把身上能運球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動不動，把你的海洋球保護好，別讓大灰狼搶走了。(游戲若干次)

三、游戲

“運海洋球”——你們的本領練的真不錯，接下來我們進行一個比賽，分兩隊過獨木橋運球，比比誰一次運球多又不掉下來，最后我們看哪組運的球多。

活動反思：

活動中大家的興趣很高，中孩子們都為自己的好朋友吶喊著“加油，加油，加油”看到了他們的集體加油鼓勵的表現(xiàn)都露出了甜蜜蜜的微笑。

1、談設計

這是一次探索性的體育活動，之所以把它稱為探索性體育活動，原因有兩個，一為本次活動的內容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的多個部位來夾物運球的活動內容平時進行的很少;一般體育都是一種比較伸展性的活動，讓幼兒放開了手腳來玩，而這次活動正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進行運球活動，在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng)造性思維，還有幼兒的身體控制能力。也是我在設計了《會移動的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性，由于次類活動進行的很少，幼兒也無從運用類似的經(jīng)驗，而且通過探索讓幼兒拓寬思維，發(fā)現(xiàn)原來身體那么多的地方都可以用來運東西，真有趣。

2、談活動

在活動中，一開始幼兒的由于思維的定勢，認為能運球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經(jīng)過親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導后，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來夾運球。這是活動的第一層次。

在第二層次中，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運球后，要求幼兒一次運多個球，比誰運的多，這不僅是一個難點更是活動的重點，因為運一個球，幼兒的注意力控制力在一個點上，難度不高。但運多個球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在控制力的基礎上注意力就需要分散出去，對中班的孩子來說很具有挑戰(zhàn)性。從活動情況來看幼兒十分感興趣，特別是幾個男孩子，憑著一股不服輸?shù)膭乓粋€比挑戰(zhàn)運的多。

在最后的游戲環(huán)節(jié)，孩子通過一個競賽性的游戲，把活動推向了**。而恰巧的是，兩隊運的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名。

3、說不足

我在活動后也感到了很多的不足，如在活動不夠緊湊，

幼兒每說到一種方法，大家就起來一學，每次這樣時間比較拖沓?？梢栽谟變赫故就晁麄兊母鞣N方法后，選取一種經(jīng)典的方法組織幼兒一起試試。

4、說想法

我對運用身體的各種部位進行探索性的體育活動比較地感興趣，我想在今后的教學活動中我會一如既往地關注幼兒的一些興趣點生成類似的一系列活動。也希望領導、師傅和老師們多給我指點和批評，讓我進步的更快!

總之學前兒童體育是學前兒童全面和諧發(fā)展的一個重要組成部分?？茖W的、適合于學前兒童的體育活動，是增強幼兒體質最積極和最有效的因素，也是增進幼兒健康的一種積極手段。對于學前兒童的體育學習，主觀能動性發(fā)展對體育生活的積極情感態(tài)度發(fā)展為第一重要價值;學習方法和思維方法為第二重要價值;運動技能以及相關知識的習得必須以前兩方面發(fā)展為基礎，三方面的發(fā)展是相互促進的關系。書中關于對幼兒參與體育活動興趣的激發(fā)、有效策略的運用以及體能發(fā)展的論述，為我們的課題研究提供了有利的理論支撐和實踐指導。

海洋的課件 篇9

保護海洋教案

海洋是地球的重要組成部分，覆蓋了地球表面的大部分面積。由于人類活動的不當，海洋正面臨著諸多威脅，包括污染、過度捕撈和氣候變化等。為了保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康，我們需要深入了解這些問題，并采取有效的行動。

目標：

通過本節(jié)課，學生將能夠：

1. 了解海洋的重要性和脆弱性。

2. 識別影響海洋生態(tài)系統(tǒng)健康的主要問題。

3. 了解保護海洋所需要的個人和集體行動。

4. 設計并實施一個海洋保護行動計劃。

教學過程：

第一步：導入（10分鐘）

教師會向學生介紹海洋的重要性，并引發(fā)學生對海洋保護的興趣?？梢允褂脠D片、視頻和實例等多種教學資源來增加教學效果。

第二步：了解海洋（10分鐘）

通過讓學生參與小組合作和討論的方式，讓他們分享他們對海洋的了解和觀點。教師可以提問以下問題來引導討論：什么是海洋？海洋對我們的生活有什么影響？為什么我們需要保護海洋？

第三步：海洋威脅（15分鐘）

教師將向學生介紹一些主要的海洋威脅，如污染、過度捕撈和氣候變化。教師可以使用圖片和實例來幫助學生更好地理解這些問題，并討論它們對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

第四步：海洋污染（20分鐘）

教師將重點介紹海洋污染的影響和原因。學生將被分成小組，每個小組負責研究一種不同類型的海洋污染，如塑料污染、石油污染或農(nóng)業(yè)污染。他們需要了解這種污染的來源、影響和解決方案，并通過小組報告的方式向整個班級分享他們的研究結果。

第五步：過度捕撈（20分鐘）

教師將向學生介紹過度捕撈的概念，并討論它對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。學生將被要求以小組為單位研究一種過度捕撈的案例，并提出解決方案。他們可以通過制作海報、演講或小組辯論的形式展示他們的研究結果。

第六步：氣候變化（15分鐘）

教師將向學生解釋氣候變化如何影響海洋生態(tài)系統(tǒng)。學生將被要求以小組為單位研究氣候變化對海洋生態(tài)系統(tǒng)的一個具體影響，如海平面上升、海洋酸化或珊瑚礁白化等。他們需要了解這一問題的原因、后果和解決方案，并通過小組報告的方式分享他們的研究結果。

第七步：行動計劃（20分鐘）

學生將被要求設計并實施一個海洋保護行動計劃。他們可以采取一些具體的行動來減少污染、限制捕撈或提高人們對海洋問題的認識。每個小組將在班級中展示他們的行動計劃，并讓其他學生參與其中。

在本節(jié)課中，學生將了解海洋的重要性和脆弱性，并識別影響海洋生態(tài)系統(tǒng)健康的主要問題。通過小組活動和討論，他們將了解海洋污染、過度捕撈和氣候變化等海洋威脅的原因和解決方案。學生將設計并實施一個海洋保護行動計劃，以促進更廣泛的行動。通過這節(jié)課，學生將意識到保護海洋的重要性，并為未來的海洋保護工作做出貢獻。

文章結尾應對教案的目標進行總結，并鼓勵學生在日常生活中采取積極的行動來保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。

海洋的課件 篇10

【教學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

2．學會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。

3．借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

【教學重點】

通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”

【教學難點】

通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。

【教學準備】多媒體課件

【預習要求】熟讀課文，搜集有關“海洋”的資料。

第 一 教時教學設計

【教學目標】

1．學習并掌握本課的生字、新詞。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．聯(lián)系生活，感知海洋與人類的密切關系。

【教學過程】

一、導入新課：

1．宇航員在月球上仰望太空，最令他們百看不厭的是——（地球）因為它能發(fā)出——（藍色和白色的光芒），它是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”（出示圖畫）

2．這藍色的就是——（水）面對這顆美麗的.藍色水球，你會想些什么？

3．我們曾讀過很多與海洋有關的書籍。從電影、電視上看到過有關海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學們嗎？

學生交流。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海

4．是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么平靜、安詳，有時候面目是那么洶涌、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦?？墒墙饾壬鷧s認為，海洋是21世紀的希望，（板書課題），他為什么會這樣說呢？今天，我們一起學習第九課《海洋——21世紀的希望》，齊讀課題。

二、概括主要內容：

1．檢查預習。

①生字，找出容易寫錯的字。

②開火車讀課文，檢查讀書情況（同桌互相讀，糾正讀音）

2．說說課文的主要內容。

3．說得非常好！這就是文章的主要內容。同學們抓住文章的關鍵，就一定能概括出文章的主要內容。

三、學習第一段

1．海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關系是那樣地密切。請同學們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關系密切。

2．指名回答。

3．海洋與人類的關系怎樣密切呢？請哪位同學朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子。

4．交流。

四、學習課文

1．出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。

（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？

（2）你能結合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？

（3）此時人們對海洋的情感怎樣？

（4）大海與人類關系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）

（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）

（6）你能用你收集的例子說明嗎？

（7）此時人隊海洋又是怎樣的情感呢？這段話應該怎么讀？

（8）試讀，指名讀，自由讀。

2．引讀千百年來，人么熱愛海洋，是因為……但是又敬畏海洋，是因為……海洋的脾氣真是……在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們是怎么辦的呢？理解“望洋興嘆”

人們望著海洋會興嘆些什么？

3．快速寫。

交流。

4．總結：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀的希望嗎？（把課題中的21世紀點點）課后請同學們讀課文，收集有關開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學習。

【板書設計】

13．海洋——21世紀的希望

關系密切

海洋的課件 篇11

1.使學生了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發(fā)的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發(fā)的重要意義。

2.使學生充分認識發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。

3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。

4.通過介紹我國豐富的，并且強調對的保護，培養(yǎng)學生辯證思考問題的意識。

本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識使學生認識到我國十分豐富的自然基礎，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶（溫帶、亞熱帶和熱帶），然后介紹了我國的主要種類，最后還提醒學生我國還遠沒有開發(fā)出來，使學生意識到對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。

第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發(fā)展?jié)O場的原因，應當說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對的間接利用，因為這其中加入了人類在技術、設備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過去和現(xiàn)在，目的是讓學生認識到，我國利用的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。

第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發(fā)陸地資源的教訓，在開發(fā)利用的同時還要注意保護海洋，培養(yǎng)學生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動為學生設置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發(fā)散思維。

1.在講漁場的時候，要結合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。

2.在講最后一個框題時，要注意結合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調開發(fā)與保護環(huán)境要相統(tǒng)一。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結保護的措施。

[導入??]前面我們學習了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼?zhèn)?，今天再來看看我國海洋里的資源有哪些。

[活動]讀教材中“豐富的”自然段，課文中的這幾句話說明了什么？

[學生回答]說明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、和海洋能源。

[補充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說，的開發(fā)前景非常廣闊。

[承轉]同學們平時吃什么海產(chǎn)品？你們知道它們產(chǎn)自哪里嗎？我們一起來看看我國主要的漁場

[活動]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結合選學內容分析一下我國發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。（寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯）

[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。

[轉承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。

[學生讀圖]解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。

[轉折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源？

[學生回答]海鹽資源、石油資源。

[活動]讀我國沿海鹽場和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個產(chǎn)的海鹽較多？為什么？

[學生回答]北方海域產(chǎn)鹽多。這與氣候有關（降水少，雨季短）。

[轉折]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當豐富，我國已經(jīng)在渤海、東海、南海等海域開采了石油。

[轉折]對于，應該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對陸地資源開采的教訓，我們應該采取怎樣的開采方式呢？請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可??？為什么？

[學生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產(chǎn)量會越來越少。第二種方式可以保證人類的持續(xù)利用。

[進一步解釋]然而，我們現(xiàn)在有很多地區(qū)的漁民確實在采用第一種捕魚方式。我們應該采取什么措施？

[學生討論回答]捕養(yǎng)結合，控制近海捕撈的強度，大力發(fā)展濱海養(yǎng)殖業(yè)和遠洋捕撈業(yè)。

[轉折]在開發(fā)的同時，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開采帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對海洋污染，我們應該做些什么？

[教師小結補充]加強立法管理；充分利用科學技術；進一步宣傳，增強全民的海洋意識。

活動目的：使學生充分認識海產(chǎn)品在豐富和提高人們生活質量的重要作用，同時了解我國海產(chǎn)品的現(xiàn)狀。

活動步驟：

（1）尋找10種日常用品，條件是原料必須有海產(chǎn)品。

（2）了解近來這幾種產(chǎn)品的銷售變化情況和原因。

（3）開一個主題為“人類與海洋”的班會，全班同學進行交流。

活動目的：使學生了解我國對的開發(fā)和利用現(xiàn)狀，并意識到盡管是可再生的，但這是在合理利用和開發(fā)的前提下，進一步培養(yǎng)學生辨證看待問題的意識。

活動方案：安排學生查找人們破壞或不合理利用的資料，并提出問題“是可再生資源嗎？請你用你的資料來說明你的觀點”，從而引起學生的思考。

海洋的課件 篇12

關于《恐龍世界》美術教學設計

一、導入

1.教師出示幾幅動物線描畫作品，學生欣賞。

2.提問：這是什么畫種？你還記得線描畫中線條應具備哪些變化嗎？回答：線描畫中的線條可以有粗細、疏密、曲直等變化。

二、新授

（一）.認識恐龍

（二）.學畫恐龍

1.課件播放一段視頻，學生觀看。

2.師：你們能不能把視頻中的恐龍的大概樣子畫下來？提示，可以用概括基本形的方法。

學生試著畫一畫。

3.投影展示兩幅學生練習，教師評價。

4.課件介紹視頻中的恐龍——禽龍，并展示禽龍身體各部位的放大圖，引導學生觀察。

教師小結：利用概括基本形的方法，先抓住恐龍身體的幾個重要部位的特征，把它們表現(xiàn)出來，重點突出恐龍的外形特點。例如頭部有角、頸部很長、背部有刺、上肢短小等。只要準確表現(xiàn)出特點，就能夠把要畫的恐龍畫像了。

5. 教師示范：禽龍

6. 課件播放：幾種有代表性的恐龍圖片以及文字介紹，幫助學生分析他們的特點。

（三）.欣賞作品

1.教師展示畫好的恐龍輪廓圖，讓學生感受構圖飽滿的效果。

2.再展示運用線條裝飾的恐龍線描畫作品。

3.教師投影下演示：為恐龍的`身體添加漂亮的線條圖案的過程。

三、學生實踐

（一）.作業(yè)內容：用線描畫的形式畫一只你喜歡的恐龍。

（二）.作業(yè)要求：

四、教師輔導

輔導重點：檢查恐龍的動態(tài)是否合理，恐龍的特點是否刻畫出來了。

五、作品展示

展示部分優(yōu)秀作品。

六、作品講評

1、評價方式：

自評、互評、教師評

2、評價要點：

海洋的課件 篇13

活動目標：

了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關系，萌發(fā)保護海洋環(huán)境的意識。

活動準備：

地球儀、掛圖《有用的海洋寶藏》、制作多媒體課件、實物（各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等）

活動設計：

1.了解海產(chǎn)品有哪些

教師出示準備好的各種海鮮食品，引起幼兒對海洋的興趣。（墨魚、海帶、蝦、扁魚、槍蟹）

a、今天老師給大家?guī)砹撕芏嗪贸缘臇|西，不知道大家平時生活中，有沒有見過呢？它們分別是什么東西呢？現(xiàn)在我們來看一看。

b、你們知道這些東西都是從哪里來的呀？比如說，西瓜是從田里摘下來的，蘋果是從樹上摘下來的，河蝦是從河里撈上來的）

重點要讓幼兒分清海和河的區(qū)別，分清海產(chǎn)品與淡水產(chǎn)品的區(qū)別

c、教師小結：這些都是從大海里撈上來的食品，你們吃過這些東西后覺得這些東西都有點什么味道呀？

可以請幾個小朋友用舌頭舔一舔這些海產(chǎn)品的味道，從而得出結論：海產(chǎn)品的味道是咸咸的。

2、了解海產(chǎn)品為什么是咸的

a、大?？烧媸呛苣芨?，給我們帶來了這么多好吃的東西！那你們知道它是怎么做，才能讓這些食品變的咸咸的呢？幼兒充分發(fā)揮想象力討論。

b、教師小結幼兒的討論的結果后出示白白的鹽。你們知道這是什么嗎？是什么味道的嗎？你們知道鹽是怎么來的嗎？

c、教師播放工人曬鹽的圖片，幼兒了解鹽的由來。

d、教師小結：大海里的水份里含有大量的鹽的成分，所以在海里的一些水產(chǎn)品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品，和不同的風味。

e、播放各種海鮮的圖片

3、了解更多的海洋里的寶藏

a、我們知道海洋里有好吃的各種海鮮，你們還知道海洋里還有什么寶貝嗎？

b、幼兒討論后教師給予小結：

（1）海底里有豐富的礦藏，比如石油，我們的生產(chǎn)生活都離不開它（同時播放海上石油井的圖片）；

（2）海底里有美麗的珊瑚，珍珠，可以美化我們的生活（同時播放其工藝品的圖片）；

（3）海水的沖擊力可以用來發(fā)電，就是水力發(fā)電（同時播放發(fā)電廠的圖片）；

（4）海水可以幫助人們運很重的物體（同時播放大輪船的圖片）；

4、尋找海洋，保護海洋

a、師幼討論總結：海洋的美麗和海洋給人類帶來的寶藏

b、那你們知道在地球上海洋有多大嗎？

播放世界地圖，請幼兒找一找，地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很大。

c、地圖上海洋是藍色的，很美。但現(xiàn)在大海媽媽的顏色變了。（教師播放大海被污染的圖片，魚類在海灘集體死亡的圖片）

因為我們人類不斷的生產(chǎn)，不斷的把廢物投放到大海，大海受到了污染，所以在那里生活的各種動物，生物的生命都受到了威脅。那我們應該怎么做呢？

d、教師小結：海洋是美麗的，為人類作出了巨大的貢獻，它是人類的好朋友，要好好保護它。

海洋的課件 篇14

青島版《藍色家園海洋教育篇》二年級教學設計

一、教學內容：《海洋是個聚寶盆》一課青島版《藍色家園海洋教育篇》二年級第10課46-49頁內容。

二、教材分析

本課內容教材從以下幾方面呈現(xiàn)了本課的教學內容：

1、情境導入：引導學生觀察情境圖，并說一說自己知道的海里的寶藏，使學生初步感受到海里蘊藏著豐富的寶藏。

海底礦藏、海水等進行探究，使學生了解海洋生物種類豐富，用途廣泛，海底蘊藏著儲量極為豐富的各種礦產(chǎn)，即使是我們最為常見的海水也是海洋中不可或缺的寶。

利用海洋里的寶藏，讓海洋更好地為人類服務。

4、珍愛海洋寶庫：本環(huán)節(jié)旨在讓學生把了解到的海洋寶貝畫一畫，同時讓學生知道雖然海洋是個聚寶盆，但我們也要合理地開發(fā)和利用，體現(xiàn)集約用海的理念。

三、學情分析：

《海洋是個聚寶盆》這課的內容，對于學生來說在海洋這個學習領域會有更深的學習。在學習的過程，激發(fā)學生愛海洋的情感，理解“保護海洋，人人有責”的深刻內涵，讓學生從自我做起，愛護海洋，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。

四、教學目標：

根據(jù)教材分析和學情分析，我確定了以下教學目標：

礦產(chǎn)資源及能源等。

處理信息的能力。

3.初步感知海洋資源對人類發(fā)展的作用，培養(yǎng)珍愛海洋的.情感。

五、教學重難點：

知道海洋蘊藏著豐富的生物資源、礦產(chǎn)資源及能源等；培養(yǎng)珍愛海洋的情感。

六、教學準備：

教師準備：多媒體課件

學生準備：搜集海洋生物的資料或圖片

七、教學方法：

在每個教學環(huán)節(jié)中我讓學生通過自主學習，合作交流，主動參與到學習中來，學生通過觀察—思考—分析—記憶，自然而然地把書本中的知識內化成自己思維里的東西，輕松﹑愉快地獲得新的知識。

八、教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

2.交流感悟。

3.觀看視頻《神秘的海底世界》。

4.交流：從這段視頻中，你看到了什么？

今天，我們就來一次海洋寶貝大搜索吧。

【設計意圖：豐富的圖片視頻資料，讓學生初步感受到海里蘊藏著豐富的寶藏，進而引導學生說一說自己知道的海里的寶藏，激發(fā)學生探究學習的興趣?！?/strong>

二、合作探究——海洋寶貝大搜索

（一）海洋生物都是寶

1.談話：你都知道那些海洋生物？請先在小組里交流一下吧。

2.以小組為單位進行交流，教師巡視。

3.小組交流匯報。

4.教師播放圖片及視頻，梳理并板書。

（1）豐富了餐桌

（心腦血管藥和毒素的理想源泉。當前海洋藥物研究己成為世界上藥物發(fā)展的一個新方向。

（3）裝飾與美化

（4）環(huán)保新材料。海洋淤泥固化，固化土完全可作為各種公路的路基和大型堆場的地基材料，可滿足從8噸到35噸的各種承載強度，具有很高的經(jīng)濟效益和附加值。

4.小結：海洋生物在我們生活的許多方面做出了巨大的貢獻。

【設計意圖：引導學生通過小組分工合作，共同收集、整理資料，培養(yǎng)合作意識，豐富學生對海洋生物的了解?！?/strong>

（二）海底處處藏著寶

1.談話：海洋生物是寶貝，海底也蘊藏著許多珍寶呢，就讓我們一起潛入海底，繼續(xù)尋找吧。

2.學生自由交流海底有哪些寶貝。

仔細聽、用心記，看完后至少能說出兩種礦藏。

補充。

5.小結：海底蘊藏著大量的礦產(chǎn)資源，并且無論是從種類還是數(shù)量上，都要比陸地上的多得多。

【設計意圖：引導學生通過合作交流，調動學生已有的認知經(jīng)驗，培養(yǎng)他們隨時收集信息的好習慣。同時通過視頻，引導學生初步了解海底蘊藏著儲量極為豐富的各種礦產(chǎn)?！?/strong>

（三）海水也是寶

1.談話：同學們，海洋中的寶貝可真不少呀，就連這看起來很普通的海水中，也藏有大量的寶貝，你們知道海水中有哪些寶貝嗎？

梳理：

（1）力量大

（2）水蒸氣

（3）微量元素

（4）提煉食鹽

3.小結：看來，海水也是寶貝呢，并且，這些寶貝可以循環(huán)利用，取之不盡，用之不竭。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)調動學生的已有經(jīng)驗，把前面學過的知識進行在梳理、補充，進一步了解海水也是海洋中不可或缺的寶?！?/strong>

三、拓展提升——海洋寶貝數(shù)不清

1.談話：同學們，我們今天在海洋中找到了許多的寶貝，你喜歡哪一些？

2.學生自由交流。

3.播放課件，進一步感受海洋資源的豐富多彩。

4.交流：你又知道了哪些海洋寶貝？

5.小結：地球上的生物種類大部分生活在海洋里，而目前人類知道的海洋物種知識海洋大家庭的一小部分。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在補充資料，引導學生討論，使學生了解海洋里蘊藏著龐大的寶藏，我們目前知道的只是很小的一部分，人類正在積極開發(fā)、利用海洋里的寶藏，讓海洋更好地為人類服務?！?/strong>

四、總結升華——珍愛海洋寶庫

1.談話：同學們，有人認為：海洋資源這么豐富，我們就可以無所顧忌地拿來使用。這種想法對嗎？

2.學生自由討論。

資源浪費、環(huán)境污染等破壞海洋資源的圖片，思考：面對這樣的現(xiàn)象，我們應該怎么辦？

宣傳海洋資源的知識，從自我做起，愛護環(huán)境，保護海洋資源。

5.學生選擇自己最喜歡的一種海洋寶貝，制作寶貝卡。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學生把了解到的海洋寶貝畫一畫，把活動中獲取的知識信息進行提煉，同時讓學生知道雖然海洋是個聚寶盆，但我們也要合理的開發(fā)和利用，增強他們熱愛海洋、保護海洋的愿望，體現(xiàn)集約用海的理念?！?/strong>

海洋的課件 篇15

活動目的：

1通過活動激發(fā)學生閱讀課外書的興趣，培養(yǎng)他們從小閱讀課本的良好習慣。

2在與同學一起閱讀課外書的經(jīng)驗中，我們應該學習別人的好方法，互相學習，提高閱讀效率。

活動過程：

1、導入主題：

主持人：《書的海洋》主題班會現(xiàn)在開始。我先問你一個問題。你心目中的書是什么？

2、聽部分學生的讀后感

主持人：接下來，請聽我班幾個同學給大家?guī)淼淖x后。

3、交流“從讀后感中受到的啟發(fā)?！?/p>

4、請班級里幾位大家公認的會閱讀的同學天談談他們平時閱讀中積累的經(jīng)驗。

主持人：接下來，我們就請我們班的一些讀書王來談談他們的閱讀體驗吧！

5介紹你讀過或認為好的書的書名。

主持人：剩下的時間，我們來討論一下對你有好處的書吧！你可以站起來把好書介紹給學生。只要說書名即可。

6、主持人總結：

書在我們小學生的心里是一個不會開口說話的老師，所以我們要多看課外書，可時間也不宜過長，連續(xù)看一個多小時，就要向遠處眺望一下。讓我們從今天開始，一起在書海中暢游！快樂，有趣！

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