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大班數(shù)學課件

發(fā)布時間:2024-02-28

教案課件是教師工作中不可或缺的一部分,如果老師還沒有完成,現(xiàn)在也還來得及。了解學生的反應可以幫助老師提高課堂效率。根據(jù)您的提醒,編輯整理了以下有用的信息:“大班數(shù)學課件”,希望您喜歡這篇文章!

大班數(shù)學課件【篇1】

(一)關(guān)于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學,對幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學重點,突破口難點,依據(jù)新的數(shù)學課程標準,本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點:

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

充分利用教材提供的教學資源,結(jié)合活動室里的環(huán)境,利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?,F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式,動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中,讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身體驗知識的生成過程,體驗學習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,在參與教學活動的過程中,教師要注意個別進行加強輔導。

(二)關(guān)于學法

依據(jù)新的課程標準,必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式,在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn):

1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題,體驗探索的成功、學習的快樂。

2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動,通過互助,讓幼兒構(gòu)建學習方法。

3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識,提高計算技能。

4、通過觀察直觀的表格,進行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。

大班數(shù)學課件【篇2】

題目:各位評委老師上午好,我今天的說課題目是以時間為主題設(shè)計的大班數(shù)學活動《認識時鐘》

一、教材分析:

大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化,而幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,它有著自身的特點和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念,因此,我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導幼兒認識整點、半點,如:11:00吃飯,12:30午睡,2:30起床,4:00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗,使其容易理解和接受。

幼兒情況分析:在時間概念中,小班幼兒對一年四季有了較初淺的感知,對早上、中午、晚上三個時間概念也有了清晰的感知;中班幼兒則對昨天、今天、明天掌握較好,而大班幼兒則對時間更加敏感,對于大人手上的手表更加感興趣,總是會提出怎么滴答滴答的響,為什么這個細細的針會動呢等等。而現(xiàn)今每家每戶都配有時鐘,幼兒則更加向往了解時鐘和時間的關(guān)系并希望能讀懂時鐘。而大班幼兒對時間的了解掌握也可為入小學幼小銜接做好準備。因此我以時間為主題設(shè)計了大班數(shù)學活動《認識時鐘》

二、說目標

目標是教學活動起點和歸宿,根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,以及大班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律,結(jié)合科學領(lǐng)域中數(shù)學教學活動目標特制訂出本次活動的教學目標,并從情感、認知、能力三方面入手分別制訂為:

分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認整點、半點。

操作、記錄、交流建立初步的時間概念。

3.情感目標:感知時間在生活中的重要性,養(yǎng)成良好的作息習慣。

三.說教學重點和難點

重點:本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時間概念。

難點:通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

制定重難點的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面,對時鐘的半點整點運轉(zhuǎn)有一定的困難,所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

四、說教學準備

準備分為前期知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備,教學準備

一)前期知識經(jīng)驗準備:

早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動。

2、指導家長作好幼小銜接工作,初步的帶領(lǐng)幼兒感知時鐘的整點和半點。

二)物質(zhì)準備:

半點,知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。

請小朋友記錄時用文字表示,在這張圖的右下角有—:—的圖示,意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

4、操作記錄表二:這份記錄表上有圖片,只有記錄時間—:—的圖示但沒有時鐘做襯托,請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的'時間等

五、說教學流程

設(shè)疑激趣,引入主題——觀察操作,分享交流——合作探索,記錄驗證——遷移經(jīng)驗,生活引用

六、說教學環(huán)節(jié)

一)、設(shè)疑激趣,引入主題(提問法、討論法、直觀演示法)

播放幻燈片小明在什么時候在干什么?你是怎么知道的?引出活動內(nèi)容,然后出示實物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時間,人們的學習、生活、工作都離不開它。

二)觀察操作,分享交流

環(huán)節(jié)分析:根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式,注重幼兒主動的觀察,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動求知和自我實踐操作。主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

1.讓幼兒觀察鐘面,指導幼兒仔細觀察。

教師提問“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長嗎?”等等,來引導幼兒初步的認識時鐘。

半點,了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個開放性的問題,“小朋友們,誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點鐘,使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。接著通過教師的操作演示,幼兒的細心主動觀察,了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的重點,所以我在最后不進行操作演示,讓幼兒想一想,2點到3點分針時針是怎么變化的,得出分針走一圈,時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點。

環(huán)節(jié)分析:遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學習的興趣;遵循個別性原則,對能力差的幼兒在看圖撥指針時,教師注意加強輔導,如:7:00時,提醒幼兒分針在12上,時針在7上。

3.看圖撥時間

考考小朋友,看誰把剛才的知識學會了?!币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×?,然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解,并通過操作活動,使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固,最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的,讓活動滲入到常規(guī)習慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

三)、合作探索,記錄驗證

環(huán)節(jié)分析:這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學習。主要運用合作法、實踐操作法。

1、在這個環(huán)節(jié)中我準備了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中能力較弱的幼兒還未掌握的運用圖文并茂的操作卡片進行操作;一種是有圖沒有時鐘標志,但卻有記錄標志的;一種是有圖片指示既無時鐘指向又沒有記錄時間標志的操作卡片。

2、根據(jù)孩子的個體差異,孩子自由選擇操作卡片

引導幼兒學習記錄的方法。

5、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)互相交流。

四)、遷移經(jīng)驗,生活引用

玩玩具、做客。

2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴,過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學生了,我們要好好學習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。

七、說本次活動亮點

數(shù)學活動游戲化。幼兒的一切學習都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學學習并不是一個被動的接受過程,而是一個自主建構(gòu)過程。數(shù)學活動的建構(gòu),其活動設(shè)計必須貼近生活,才能引起幼兒學習的興趣。

師生互動的教學氛圍,堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境,教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學教學活動。

3、注重個體差異性,通過幼兒自我操作實踐建構(gòu)知識經(jīng)驗。通過不同的操作卡,讓每位幼兒都感受到成功的快樂。

大班數(shù)學課件【篇3】

設(shè)計意圖

大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認識,在幼兒學習了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進一步熟練地認識相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說出每一個數(shù)字比相鄰兩個數(shù)字多1和少1的數(shù)學知識。因此本節(jié)教學活動設(shè)計以游戲為主,通過游戲引導幼兒在"玩"中學數(shù)字,"趣"中練數(shù)字,"樂"中學計算,"賽"中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,把枯燥的數(shù)學知識融入游戲中,在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。

活動目標

1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,在游戲互動中學習數(shù)學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

活動準備

1、1—10的數(shù)字卡片。

2、動物房子圖片,小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

3、空紙箱。

活動過程

1、教師談話導入:

(1)在風景優(yōu)美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動物,我們來看一看里面都住著誰,好不好?

教師出示有小動物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(叁樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)———————,誰能說出這些小動物的鄰居是誰?

(2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了,那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動,教師觀察。

(3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!

(4)教師出示1—————10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

(5)老師拿出10以內(nèi)任意叁個相鄰的數(shù)字卡片,請幼兒為叁個數(shù)字排隊,引導幼兒按順序排。

2、游戲開始

游戲一:找朋友

幼兒身上帶好1——10的數(shù)字卡片按順序排好隊后,老師帶著幼兒說兒歌:

寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,

你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

幼兒大聲告訴對方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復玩幾次,進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

游戲二:摸彩票

幼兒在一個裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個數(shù)字,并說出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)大家一起玩。

游戲叁:找朋友

發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個數(shù)字,請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來,看一看哪個小朋友反應最快。

活動延伸

在科學區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

教學反思

由于游戲貫穿于整個教學活動,幼兒是整個活動的主體,調(diào)動了幼兒學習積極性,幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗了合作的快樂,培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

大班數(shù)學課件【篇4】

活動目標:

1.了解、懂得“沒有了”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

2.通過故事探索得數(shù)是0的減法算式,體驗數(shù)學活動的樂趣。

2.“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧?!?/p>

(一)認識數(shù)字“0”,知道沒有了可以用“0”表示。

1.出示課件,小猴子吃桃子的圖片。提問:

⑴盤子里有幾個桃子?可以用數(shù)字幾來表示?

⑵小猴子吃了幾個桃子?盤子里還剩幾個桃子?我們用數(shù)字幾來表示?

⑶桃子太好吃了,小猴子把盤子里剩下的1個桃子也吃了,盤子里還有桃子嗎?你能用哪個數(shù)字來表示?

⑷出示數(shù)卡“0”,引導幼兒說“0”像什么,感知“0”的形狀。

2.播放課件,進一步認識數(shù)字“0”,知道“沒有了”可以用“0”來表示。

⑴樹枝上的桃子分別可以用數(shù)字幾來表示?

⑵2個氣球都飛走了可以用數(shù)字幾來表示?

(二)0的減法。

1.出圖,師出示猴子吃桃,問:“盤子里有幾顆桃子,吃了幾顆,還剩幾顆?”讓幼兒列一個算式出來。

2.出圖,荷葉上有3只青蛙,跳下水3只,荷葉上還有幾只青蛙?

3.樹上有2只鳥,2只一起飛走了,樹上還有幾只鳥?

(三)了解“0”還可以表示“起點”、“界限”。

1.尋找直尺中的“0”,并知道“0”在這里起的是什么作用?(是“起點“的作用。)

2.玩“數(shù)字寶寶排隊”游戲,感知“0”在這里表示“起點”。

3.觀察溫度計,了解“0”表示“界”“限”的含義。文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)

(四)聯(lián)系生活實際,讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應用。

2.幼兒自由講。

3.播放課件,拓寬知識面。

(五)小結(jié):今天我們認識了數(shù)字寶寶“0”,知道它可以表示“沒有了”、“起點”、“界限”等意義。其實,它在我們生活中無處不在,起著非常大的作用,小朋友只要仔細觀察,一定會發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于0的奧秘。

請小朋友收拾好學具,隨著音樂排隊到室外游戲。

活動反思:

在日常生活中,孩子們對于“0”都有了初步的認識,但是這些經(jīng)驗還比較零散、不完整。為了幫助孩子們更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意義,本周安排了數(shù)學活動“0”,帶領(lǐng)孩子一起探索“0”在生活中的作用。 活動分成三大塊,分別是:認識“0”、0的減法和0在生活中的意義.在認識“0”的環(huán)節(jié)中,我通過“蕩秋千”的互動游戲,充分調(diào)動孩子們學習的積極性。當孩子們看到都被鱷魚吃掉時,整個教室哄堂大笑,不停喊道:哈哈,沒有東西了,是“0”。就這樣,活動自然的引入主題。接下來,借助教學掛圖及其啟發(fā)性問題的創(chuàng)設(shè),幫助孩子們初步了解 “沒有”可以用數(shù)字“0”表示的意義,孩子們都能較好的借助生活經(jīng)驗來表達出他們對“0”的認識:盤子里原來有2個桃子,猴子把它吃完了,盤子里就沒有了桃子,就是用“0”來表示……為了幫助孩子們了解“0”也可以表示“起點”、“界限”的含義,我借助玩“數(shù)字寶寶排隊”游戲引導孩子們按順數(shù)、倒數(shù)排隊,使得孩子們在切身體驗進一步感受“0”的不同含義。最后在探索環(huán)節(jié)中,引導孩子們從生活中找出與“0”有關(guān)系的物品,使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用,從而激發(fā)孩子們對數(shù)學的好奇心和求知欲,體驗數(shù)學活動的樂趣。 反思活動,我發(fā)現(xiàn):豐富的材料有利于孩子在直觀形象材料中探索操作,去參與活動;游戲性的環(huán)節(jié)起到較好地教學效果,孩子們能自主的探究游戲玩法,從中學到知識;在探索環(huán)節(jié)中,可借助課前課件的制作進行“闖關(guān)”游戲互動環(huán)節(jié),這樣可以起到較好的提升作用。

大班數(shù)學課件【篇5】

目地要求

1、學習10的減法計算。

2、提高運算能力,進一步加深對減法的了解。

3、能主動參與數(shù)學活動,提高學習數(shù)學的興趣。

準備

1、10節(jié)的小火車圖片。

2、保齡球10個,10根小棒

3、《操作冊》第五冊第39-40

內(nèi)容與指導

蒙氏數(shù)學:10的減法

一、 走線游戲。

走線,線上游戲:問答游戲。

10可以分成幾和幾。

二、集體活動。

1、復習10的加法

出示10節(jié)小火車圖片。

師:小白兔兄弟要坐小火車出去游玩,小火車有10節(jié)車廂,可是只坐了一只小白兔,請小朋友算一算,還能裝下幾只小白兔?

2、學習10的減法。

游戲:數(shù)小棒 給幼兒準備10根小棒,請幼兒拿出相應數(shù)字的小棒,列式并計算剩余的小棒,再點數(shù)驗證。

游戲:打保齡球 4人一組,擊球,根據(jù)擊倒的.數(shù)量,編一道減法運算題并計算出來。

三、幼兒操作

操作冊 第5冊第39頁的活動。

大班數(shù)學課件【篇6】

活動目標:

1.按動物的某一特征進行排序。

2.在數(shù)石頭游戲中,比較動物的輕重。

活動準備:

1.課件:讓誰先吃好呢。

2.排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

活動重難點:

1.活動重點:按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序,理解逆向排序。

2.活動難點:在數(shù)石頭游戲中,比出動物間的輕重關(guān)系,并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結(jié)果。

活動過程:

一、初步了解動物及桃子的主要特征。

1.了解動物的主要特征。

(1)師(點擊課件):今天,我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥?,你們看,它們都是誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)(2)師:這些動物朋友都有一個最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?

(長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)(評析:把動物的最大特征和動物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細致描述的能力,又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識,為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。)

2. 了解桃子的特征。

(1)師(點擊課件):咦,這是什么呢?(桃子)

(2)師:看看,這個桃子長得什么樣?(圓圓的;愛心形狀;紅紅的;黃黃的;大大的)

(3)師:哇,這樣一個愛心形狀的、圓圓的,又紅又黃的大桃子,要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下,聞上去又會是什么味道?(香香的)

(4)師:真想吃一口呀,你們想吃嗎?(想)長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,看到這個桃子,饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子。

(評析:對桃子形狀、顏色、大小特征的講述,以及對桃子氣味的猜測,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解,適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”。)

二、按動物的某一特征排序。

1. 按動物高矮、大小、長短排序。

(1)按個子的高矮排序。

A.師(點擊課件):“按照個子的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個子最高了。

毛毛蟲說:“不能站在高的地方量,量的時候不能把尾巴算上”小兔說:“踮起腳來量也不行。”

B.師(點擊課件):瞧,他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比?(樹干)

C.師:它們一個個都緊貼著樹干,認真的量著。小朋友,你們看出來了嗎?誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?

[page_break] D.出示高矮排序圖。

E.講述故事:“看見了吧?看見了吧?我的個子最高,所以得我先吃!”長頸鹿把脖子伸得長長的,剛要去咬那個又大又紅的桃子。

(2)按嘴巴的大小排序。(幼兒教師教育網(wǎng) endrikfelipe.com)

A.師(點擊課件):“不行,這么大的桃子,當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴,站了出來。到底誰的嘴巴最大?

B.師(點擊課件):“我的嘴巴大!”(犀牛聲音)“誰說的!我的嘴巴才是最大的呢!”(鱷魚聲音)

C.師:你們說,誰的嘴巴最大?(鱷魚)

E.講述故事:“聽見沒,聽見沒有?我的嘴巴最大,當然是我先吃了!”鱷魚使足了全身的勁兒,張大嘴巴,馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了……

(3)按耳朵的長短排序。

A.師(點擊課件):“這么做不行!”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。

B.師:欸,兔子會說什么呢?(誰耳朵長誰吃)

C.師:那就是說得按什么順序來吃桃子?(長短順序)

D.師:按什么的長短順序,誰能完整的說一說?(按耳朵的長短順序吃)

E.師(點擊課件):對,應該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃!那就比比,看看到底誰的耳朵最長吧?!翱矗€是我的耳朵最長吧!”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子,說道。

(4)按尾巴的長短排序。

師(點擊課件):“這樣也不對!”小猴子倒掛在樹上,大喊了一聲。“得按照尾巴長短的順序吃桃子,尾巴長的先吃!”猴子甩著自己的長尾巴說道:“當然最長的肯定是我,我先吃”

(評析:按高矮、大小、長短排序時,問題深入淺出的有效推進;比高矮,突出了“小動物和什么比?”,使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性;比大小,測重了讓幼兒目測比較,快速的比出了結(jié)果;比長短,設(shè)置了懸念,讓幼兒猜測兔子會提出什么要求??梢哉f,不同的提問角度,使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。)

2.按動物的輕重排序。

(1)討論比重方法。

A.師(點擊課件):“不行”,這時大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。

B.師:剛才,長頸鹿要求比個子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。(出示大小、長短排序圖)

C.師:這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢?(比比誰最重)

D.師(點擊課件):對,這么大的桃子,就應該按體重的順序來,誰最沉誰先吃!犀牛大聲說道。

E.師:那體重得得怎么稱?。坑檬裁春棉k法呢?(蹺蹺板)

F.師生討論:運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。

師:你們平時玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?(一蹺一蹺的,一個蹺得高、一個蹺得低)

師:兩個人玩蹺蹺板時,一個蹺得高,一個蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?(蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重)

師:那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢?(一邊坐小動物,一邊放上石頭)

師:那怎么比出誰重、誰輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)

師:石頭多的就表示什么?石頭少的呢?(石頭表示重,石頭少表示輕)L.

師:真是一個好主意。瞧,小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時,它們個個整齊的排好隊,比得清清楚楚??蛇@一次它們每人一個蹺蹺板,誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會兒,我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候,既不要漏數(shù),也不要重復數(shù),數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友,可以和好朋友互換,檢查一下,數(shù)得對嗎?記得對嗎?好,開始。

大班數(shù)學課件【篇7】

活動目標:

1、學習16的加法,感知事物的數(shù)量關(guān)系。

2、學習運用數(shù)學,理解數(shù)學加法的實際意義。

3、愛動腦筋,積極參與數(shù)學活動并享受活動的樂趣。

活動準備:

1、“天天超市”海報(貼有16張標著價錢的物品圖片)

2、黑板、粉筆、數(shù)字卡片若干

活動過程:

一、情景導入

(老師將事先做好的“天天超市”海報貼到黑板上,然后分別畫了一個草莓和一個蘋果在黑板上,分別代表草莓組和蘋果組)

師:小鎮(zhèn)上有家天天超市,小朋友們看,超市里呀有很多漂亮的小禮物。今天小貓的好朋友要過生日,貓媽媽給了小貓16塊錢到天天超市買禮物,要小貓買兩樣東西送給它的好朋友,加起來剛好16塊錢,不剩零錢。

二、超市購買

①講明規(guī)則。

師:老師要請草莓組和蘋果組的小朋友們比賽,分別請小朋友上來用不同的方法買東西,加起來正好要是16塊錢。

②老師在黑板上用粉筆寫下算式記下購買的方法,并且為兩個組的小朋友計分。③游戲結(jié)束,老師總結(jié)統(tǒng)計比賽結(jié)果。

三、游戲環(huán)節(jié)

1、“你說我說”游戲

師:剛剛的比賽結(jié)束了,但沒有分出真正的勝負,小朋友們還想不想玩游戲?現(xiàn)在我們來玩一個游戲,叫“16的你說我說”。(規(guī)則:一個組的小朋友們說:我說14,另一個組的小朋友說:我說2,然后全班的小朋友們一起說:加起來就是16)

2、找朋友

老師隨機發(fā)給幼兒一張帶有數(shù)字的卡片,幼兒齊唱兒歌《找朋友》然后拿著卡片找到與之相加等于16的幼兒

四、活動結(jié)束

師:小朋友喜不喜歡天天超市呀,要是喜歡老師就把這個超市送給大3班了。

設(shè)計要點:

1、重視對數(shù)學學習興趣和情感的培養(yǎng)。

幼兒園的數(shù)學不像小學一定要掌握多少知識,最重要的是培養(yǎng)學習數(shù)學活動的興趣,所以我們?yōu)檫@個數(shù)學活動準備了豐富多彩的材料、教具,并且結(jié)合故事、情景,運用游戲的方法進行數(shù)學活動。

2、將數(shù)學活動生活化。

這次“數(shù)學超市”的創(chuàng)意的要點就是要將數(shù)學活動和生活具體情境相結(jié)合,希望小朋友們參與到角色游戲中來以提高數(shù)學活動中的參與性和積極性,他們通過“買禮物”這一生活情景來學習16以內(nèi)的加法。

3、將數(shù)學活動游戲化。

這次的數(shù)學課我們設(shè)計了三個不同的數(shù)學游戲,幼兒們整節(jié)課下來整體都比較輕松、愉快,在快樂的游戲中把平時算的很辛苦的數(shù)學題很輕松的做出來了。

教學反思:

經(jīng)過了兩個月的農(nóng)村幼兒園的頂崗實習再來海師附屬幼兒園見習,鄉(xiāng)村和城市里的幼兒園的巨大差距讓我們每個人都感觸良多。實習時候我執(zhí)教的班級是小班,而這次見習卻是在大班,上起課來感覺非常不一樣。通過幾天的觀察,我們了解到大班小朋友們已經(jīng)開始學習20以內(nèi)的加法了,于是這次我們就選取了16以內(nèi)的加法來進行這次的數(shù)學活動課。

還是那句話,寫教案、試講和親身體驗上課的感覺完全是兩碼事,之前看似已經(jīng)“天衣無縫”的教案實際實施起來簡直是“錯漏百出”。好在經(jīng)過了兩個多月的實習,在教態(tài)、對課堂的把握、組織和隨機應變方面有了一定的經(jīng)驗,這節(jié)課從頭到尾大方自如地上完了,基本完成了活動目標。但是,在整個活動過程中還有很多的細節(jié)方面沒有把握到:

第一,教具的大小、靈活性把握不到位,“超市”里的商品略小了,后排的小朋友不能一直跟著思考和計算,反而要舉手了到臺上才開始計算。如果教具更加大一些,或者把商品做成可以活動的貼紙,就不用讓老師再用粉筆在黑板上寫1+15=16,而是讓幼兒更加直觀的認識到,是一塊錢的鉛筆和十五塊錢的臺燈加起來是16塊錢。

第二,情境的創(chuàng)設(shè)可以更加符合生活現(xiàn)實,比如給要過生日的小朋友取個具體的名字,這樣小朋友們才知道他們要去給誰買禮物,角色代入感更強一些。

第三,第三個游戲的時候,我先把數(shù)字卡片發(fā)給了幼兒,然后才開始講解規(guī)則,可是這時候小朋友們的注意力已經(jīng)被數(shù)字卡片吸引了,場面顯得有些亂了,應該先將規(guī)則有條理的123點分清(不超過三點)講清楚,再分發(fā)教具,這樣效果會好很多。

第四,游戲之間的轉(zhuǎn)換應該更加巧妙,第二個游戲的時候,需要小朋友們小組之間合作完成,老師在講解完規(guī)則之后,應該先示范一下再進行。

大班數(shù)學課件【篇8】

活動目標:

1找出物品的不同特征,根據(jù)特征設(shè)計分類標志。

2能正確地進行二次分類和分類。

活動準備:

1.教具:***課件《分一分》、大操作圖及標記

2.學具:操作材料兩份;粉、藍蠟筆;油性筆

活動過程:

一、情景導入,激發(fā)活動興趣

師:最近幼兒園里新買了一些學習和生活用品,要請小朋友幫忙來分一分整理好。

2、 復習一次分類,通過仔細觀察,能夠根據(jù)文章的某一特征進行分類

1觀察**,找出物品的特點。

師:看一看這些物品都一樣嗎?它們有什么不一樣?

2.根據(jù)過去的經(jīng)驗,請孩子們對項目進行一次分類。

三、學習二次分類,能夠根據(jù)物品的不同特征進行二次分類,感受類包含的關(guān)系

集體學習二次分類,了解二次分類的概念及分類方法。

1引導孩子觀察球的特點。

2.教師出示大操作圖,請幼兒嘗試進行操作示范。

問題:我們?nèi)绾胃鶕?jù)球的大小把球分成兩部分?如果我們把已經(jīng)分好的皮球再按照顏色不同,該怎么分呢?

3.教師小結(jié)分類結(jié)果。

4.概括二次分類的含義。

物體根據(jù)其不同的特征被分為兩類。這種方法稱為二級分類。

幼兒操作練習二次分類 。

1問題:除了按大小再按顏色劃分外,還有沒有其他方法進行二級分類?

2.教師講述要求。

先看清分類標記

按照標記把皮球分一分

再看清下面的標記

把已經(jīng)分好的這一部分皮球再分一分

3.幼兒操作,教師指導。

4.集體交流與評價

指南鼓勵孩子們自上而下地介紹分類過程。

5再次熟悉二次分類法。

為了鞏固和改善二計分類,嘗試制定分類標準并設(shè)計分類標記

1問:這些花園里的衣服有什么不同?那么這一次我們可以怎么分呢?

2.教師講述要求。

兩次分類都要先設(shè)計好分類標記放在小格內(nèi),再進行分類

分的方法要不一樣

3.幼兒操作,教師指導。

4.集體交流與評價

你是怎么分的?還有沒有其他的分法?

5.教師小結(jié):原來進行二次分類時,有的物品可以有2種方法,有的可以有3種不同的方法呢,不同的物品有不同的標準與分類方法。

四、延伸:二次分類的再次鞏固與提升

觀察**,找出分類**的區(qū)別。

老師:有很多玩具積木需要劃分。請看一下這個**和剛才**的區(qū)別,猜猜怎么分?老師把它們放到區(qū)域里,回到班級里我們再來分一分。

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