兩位數(shù)筆算除法說課稿精選7篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃，教案可以讓上課的效率自然會提高，教案中有哪些內(nèi)容呢？希望這份“兩位數(shù)筆算除法說課稿”能夠達(dá)到您的期望令您滿意，希望我的分享能夠讓您擁有更加自由的人生！

兩位數(shù)筆算除法說課稿(篇1)

一、說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)教材三年級下冊第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第二小節(jié)《筆算除法》,按照教材的編寫和我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我把這部分內(nèi)容分為兩課時(shí),兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）第一課時(shí)——教材第19頁例1。

2、教材分析：

本課是整數(shù)除法的相關(guān)知識，這一部分內(nèi)容有著承上啟下的作用：學(xué)這一內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)具備了口算除法和除法豎式的基礎(chǔ)，所以，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已具備同化新知的基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是可行的，但是具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)了這一內(nèi)容后，為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了基礎(chǔ)。因此，學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算除法有著非常重要的作用。

根據(jù)新的教學(xué)理念與教材的編排特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有認(rèn)知水平，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。

知識技能目標(biāo)：，會正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。

能力目標(biāo)：在探索算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，在自評、互評、師評中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法中除的順序和商的書寫位置。難點(diǎn)是除法豎式中商的書寫位置及算理。

二、說教法和學(xué)法：

說教法：本節(jié)課主要采用“引導(dǎo)---自學(xué)”教學(xué)模式，采反饋教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等方法.

說學(xué)法：本節(jié)采用的學(xué)法是讓學(xué)生在嘗試中練習(xí)、在練習(xí)中反饋。

三、說教學(xué)過程

1、在自學(xué)跟蹤課

首先解讀學(xué)習(xí)目標(biāo),其次學(xué)生獨(dú)學(xué),用雙色筆標(biāo)出疑難,接著在對學(xué)和群學(xué)中解決疑難,并板書出本組的疑難,最后師生共同解決疑難.

2、合作展示

由于是兩節(jié)課連著上，目標(biāo)一樣就沒解讀，直接讓小組長帶領(lǐng)組員再組內(nèi)預(yù)展，接著就是大展示，最后由于時(shí)間關(guān)系沒做測評。

四、教后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的筆算方法，但是有部分學(xué)生只是機(jī)械式的模仿，不明白算理，這引起了我的思考；像計(jì)算這類課，在大組合課堂中怎么上，才能讓學(xué)生明白算理，告別機(jī)械式的模仿？

兩位數(shù)筆算除法說課稿(篇2)

一、教材分析

除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在三年級除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法以及本單元除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

也是后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)及除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)的。

其實(shí)學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。

除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，所以學(xué)生完全可以放手讓學(xué)生嘗試解決。

主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中經(jīng)歷筆算除法的全過程，探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的一般方法。

根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、 掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、 經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想方法。

3、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：試商、確定商的正確書寫位置。

二、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)鋪墊，為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備

1.口算

60÷30= 40÷20= 90÷30= 320÷80= 240÷60=

2.用豎式計(jì)算下面各題

90÷3= 42÷7= 56÷7= 96÷4=

【復(fù)習(xí)鋪墊的題一是對除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的復(fù)習(xí)，二是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法中喚起筆算的方法，為學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法找到生長點(diǎn)?！?/p>

（二）自主探究，合作交流，學(xué)習(xí)新知

1.解決問題（1）92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？

先口算，說說你是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。筆算時(shí)，在學(xué)生嘗試、探索的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助小棒等直觀圖解決商的書寫位置。

結(jié)合一位數(shù)的筆算除法，根據(jù)直觀圖和口算，引導(dǎo)學(xué)生歸納：3個(gè)30是90，商3。商寫在什么位置？

3

30 ）9 2

9 0

2

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)完成P81做一做。（四生板演，全班齊練）

學(xué)生完成后，互相檢查，找出出錯(cuò)的地方，進(jìn)行糾正（主要讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因）。

3.根據(jù)計(jì)算一位數(shù)除法的方法，結(jié)合做一做的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生討論：用整十?dāng)?shù)除，應(yīng)該從哪里除起？要看被除數(shù)的前幾位？商要寫在什么位置？

計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商。

在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生列式，說出意義，并進(jìn)行估算。在整個(gè)過程中，注意形象具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替故事書。

通過學(xué)生分小棒的過程，讓他們更好地理解“每班30本”這句話在題中的意義，同時(shí)，要求學(xué)生觀察92根小棒，每堆分30根，可以分幾堆。

分的結(jié)果可以告訴學(xué)生92里面大約有3個(gè)30，并判斷分的結(jié)果與估算是否吻合，既充分體現(xiàn)估算的作用，又讓學(xué)生知道商是一位數(shù)，而且就是“3”。

把擺小棒操作跟豎式建立聯(lián)系。擺小棒操作是為理解筆算豎式及算理服務(wù)的。

當(dāng)學(xué)生擺完小棒時(shí)，就要求他們用豎式把分小棒的過程表示出來，接著要求學(xué)生說出豎式中各數(shù)表示的意思，以及商“3”所在的位置，并要求說出為什么“3”必須在個(gè)位上。

加深對筆算除法算理的理解。

4.解決問題（2）140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？

說說你是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。

140÷30=4……20

4

30 ) 140

120

20

這里重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合直觀圖或其他方式理解“被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？”

讓學(xué)生用自己喜歡的方法圈格子圖，圈的結(jié)果告訴學(xué)生140里面大約有4個(gè)30，也就解決試商環(huán)節(jié)，即被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位的道理。

小結(jié)：比較92÷30，140÷30的豎式，讓學(xué)生思考為什么兩位數(shù)除以兩位數(shù)；三位數(shù)除以兩位數(shù)，結(jié)果商都是一位數(shù)？初步感知除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。

5.完成P82做一做1題（三生板演，全班齊練），完成后集體訂正。

6.學(xué)生獨(dú)立完成P82做一做2題，完成后相互交流，抽典型的作業(yè)在展示平臺上展示，然后讓學(xué)生說一說：上下兩題題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，計(jì)算思路有什么聯(lián)系。

兩位數(shù)筆算除法說課稿(篇3)

教學(xué)目的

1．使學(xué)生通過探索、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法．

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力．培養(yǎng)學(xué)生的知識類推能力和抽象概括能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握計(jì)算法則和試商方法．

教學(xué)難點(diǎn)

確定第一位商的位置．

教學(xué)過程

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

1．指名用豎式板演564567

計(jì)算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的．

2．全班口算．

4202420615034008

320420xx32081206

問：說一說4202、4206的口算過程．

3．出示1284

師問：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師點(diǎn)題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法．（板書課題）

二、自主探索、學(xué)習(xí)例3、例4．

1．教學(xué)例3：1284＝

（1）小組討論完成例3．

（2）全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解．其他小組如有不同意見可提問，小組進(jìn)行答辯，教師也可就學(xué)生容易出錯(cuò)的問題提出讓學(xué)生討論．

如問：12個(gè)十除以4得3個(gè)十，3應(yīng)寫在什么位上．

（3）教師小結(jié)：在計(jì)算1284時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，對著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有8，要落下來繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個(gè)位上．（出示課本38頁算理圖）

（4）不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置．

明確：被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上．

2．教學(xué)例4．

（1）出示例4：1845＝

（2）獨(dú)立完成例4．

思考：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過程中注意了哪些方面？與例3比較有什么相同的地方和不同的地方？

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小2、豎式的書寫格式．

三、總結(jié)法則

問：看誰能試著總結(jié)除法法則？（小組討論，研究，總結(jié)法則．）

1．指一小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組糾正補(bǔ)充．

2．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，歸納總結(jié)．

①從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；

②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；

③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)?。?/p>

3．運(yùn)用法則計(jì)算．

讓學(xué)生獨(dú)立完成．說出計(jì)算過程．

四、鞏固與反思

1.基本練習(xí)．

2.改錯(cuò)：說出錯(cuò)誤原因，并改正．

五、反饋小結(jié)

根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行反饋，并總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容．

師生共同補(bǔ)充、完善除法法則的歌訣：除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹．

六、作業(yè)

1．216336964266

216636974268

2．（1）3除81的商是多少？

（2）278除以5，商是多少，余數(shù)是多少？

（3）被除數(shù)是576，除數(shù)是6，商是多少？

板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評：

這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的，主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。

先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法，為學(xué)習(xí)新知識起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。辨析區(qū)別例4和例3的不同，突出重點(diǎn)。在總結(jié)法則時(shí)，先讓學(xué)生討論匯報(bào)小結(jié)法則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對知識的構(gòu)建能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)突出有針對性的對容錯(cuò)的問題進(jìn)行訓(xùn)練。作被除數(shù)，再選一個(gè)不同的數(shù)做除數(shù)，筆算出商．

2．兩個(gè)同學(xué)交換題目，驗(yàn)算．

3．對一道加一分，看誰的成績高，誰就是獲勝者．

兩位數(shù)筆算除法說課稿(篇4)

三年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》說課稿范文

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的三年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)教材三年級下冊第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第二小節(jié)《筆算除法》,按照教材的編寫和我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我把這部分內(nèi)容分為兩課時(shí),兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）第一課時(shí)——教材第19頁例1。

2、教材分析：

本課是整數(shù)除法的相關(guān)知識，這一部分內(nèi)容有著承上啟下的作用：學(xué)這一內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)具備了口算除法和除法豎式的基礎(chǔ)，所以，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已具備同化新知的基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是可行的，但是具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)了這一內(nèi)容后，為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的'除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了基礎(chǔ)。因此，學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算除法有著非常重要的作用。

根據(jù)新的教學(xué)理念與教材的編排特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有認(rèn)知水平，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。

知識技能目標(biāo)：，會正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。

能力目標(biāo)：在探索算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，在自評、互評、師評中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法中除的順序和商的書寫位置。難點(diǎn)是除法豎式中商的書寫位置及算理。

二、說教法和學(xué)法：

說教法：本節(jié)課主要采用“引導(dǎo)---自學(xué)”教學(xué)模式，采反饋教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等方法.

說學(xué)法：本節(jié)采用的學(xué)法是讓學(xué)生在嘗試中練習(xí)、在練習(xí)中反饋。

三、說教學(xué)過程

1、在自學(xué)跟蹤課

首先解讀學(xué)習(xí)目標(biāo),其次學(xué)生獨(dú)學(xué),用雙色筆標(biāo)出疑難,接著在對學(xué)和群學(xué)中解決疑難,并板書出本組的疑難,最后師生共同解決疑難.

2、合作展示

由于是兩節(jié)課連著上，目標(biāo)一樣就沒解讀，直接讓小組長帶領(lǐng)組員再組內(nèi)預(yù)展，接著就是大展示，最后由于時(shí)間關(guān)系沒做測評。

四、教后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的筆算方法，但是有部分學(xué)生只是機(jī)械式的模仿，不明白算理，這引起了我的思考；像計(jì)算這類課，在大組合課堂中怎么上，才能讓學(xué)生明白算理，告別機(jī)械式的模仿？

兩位數(shù)筆算除法說課稿(篇5)

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)教材三年級下冊第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第二小節(jié)《筆算除法》的第一課時(shí)——《“一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算除法》。本節(jié)課是整數(shù)除法的相關(guān)知識，學(xué)這一內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)具備了口算除法和除法豎式的基礎(chǔ)，所以，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已具備同化新知的基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是可行的，但是具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)了這一內(nèi)容后，為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解筆算除法的算理，探索用豎式計(jì)算的合理程序。體現(xiàn)了義務(wù)教育為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)這一理念，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中解決復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。

二、說教材的編排特點(diǎn)

教材從主題圖創(chuàng)設(shè)的植樹情境引入今天的教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生體會植樹活動(dòng)中也有數(shù)學(xué)，激活學(xué)生的問題意識，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能。

教科書安排了兩個(gè)例題，例1是一位數(shù)除兩位數(shù)，被除數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被整除，主要解決的是順序和舒適寫法的問題；例2也是一位數(shù)除兩位數(shù)，但除到被除數(shù)十位上有余數(shù)。本節(jié)課內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算除法有著非常重要的作用，具體在下面教學(xué)程序中在詳細(xì)闡述。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是：理解算理，掌握算法，掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

難點(diǎn)是：讓學(xué)生理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位數(shù)連在一起繼續(xù)除的道理。

四、說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

1）、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。

2）、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。

2、過程與方法：通過動(dòng)手操作，探索和思考，經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的直觀與簡約美，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、合作的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、說教學(xué)過程

我從讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更容易入手，試圖改變傳統(tǒng)教學(xué)的“復(fù)習(xí)準(zhǔn)備——例題講解——鞏固反饋——課堂總結(jié)”這一教學(xué)流程，而給學(xué)生主動(dòng)探索的空間，更多合作交流的時(shí)間，所以，本節(jié)課主要經(jīng)歷了以下五個(gè)流程：溝通舊知——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——自主探索——鞏固新知——回顧反饋。

一）、溝通舊知讓學(xué)生說一說怎樣筆算的？

勾起學(xué)生對舊知的回憶，為下面的新知識學(xué)習(xí)作鋪墊。

二）、創(chuàng)設(shè)情境

1、一方面對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，熱愛勞動(dòng)教育，另一方面引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中信息提出問題。

2、既培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，使其形成良好的數(shù)感，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成先估計(jì)再筆算的習(xí)慣。

三）、自主探索

出示例1嘗試列豎式計(jì)算，邊用小棒分一分，邊自我檢查，分別指出4、2、1這三個(gè)數(shù)對應(yīng)的小棒圖。

教學(xué)例2時(shí)，讓學(xué)生估算，再進(jìn)行討論。然后比較例1、例2的區(qū)別，引導(dǎo)概括總結(jié)，通過操作后的比較，既突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又能在理解算理的同時(shí)，歸納計(jì)算方法。

四）、鞏固新知、回顧反思

啟發(fā)學(xué)生思考：“你學(xué)會了什么？”緊扣知識技能目標(biāo)，“是怎么學(xué)會的？”緊扣過程和方法及情感態(tài)度價(jià)值觀，“課后感想”體現(xiàn)了課堂延伸，課堂不僅是解決問題的場所，也是產(chǎn)生問題的場所）。

兩位數(shù)筆算除法說課稿(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級下冊第19頁20頁例1、例2及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

教學(xué)難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

教具準(zhǔn)備：

小棒、投影儀、課件

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，提出問題

1．談話引入

師：同學(xué)們，我們學(xué)校是濟(jì)南市綠色學(xué)校，你看我們的校園美嗎說說美在哪里

生：我們的校園到處是綠樹、小草，不管什么時(shí)候都能看到美麗的鮮花，池塘里有成群的小魚游來游去，有時(shí)還能聽見小鳥快樂的鳴叫

師：生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎

（從學(xué)生身邊的環(huán)境談起，導(dǎo)入新課，既貼近生活又帶給學(xué)生美的享受，學(xué)生不僅開心，而且很放松）

師：這么美的校園環(huán)境來自我們學(xué)校老師和同學(xué)的辛勤創(chuàng)設(shè)，來自于我們對校園環(huán)境的愛護(hù)。你看這些小朋友在干什么

（電腦出示圖片：我們愛護(hù)植物、我們保護(hù)校園環(huán)境、我們參加護(hù)綠活動(dòng)）

師：我們不僅愛護(hù)校園環(huán)境，還利用護(hù)綠小隊(duì)開展為社區(qū)添一分綠活動(dòng)。這是我們?nèi)昙壨瑢W(xué)3月12日植樹節(jié)那天到廣場種樹拍下的照片，你瞧!他們干得多起勁。

電腦出示圖片：（課本第19頁主題圖：同學(xué)們在植樹）。

2．引出實(shí)際問題

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從圖中看出哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？

（對學(xué)生提出的用加、減法計(jì)算的問題，請學(xué)生隨時(shí)解決。）

（2）對學(xué)生提出用除法計(jì)算的問題，請學(xué)生說出算式，再說一說為什么用除法計(jì)算。

（學(xué)生習(xí)慣直接口算，對學(xué)生來說口算難度不大）

根據(jù)學(xué)生的回答師板演：

三年級平均每班種多少棵樹？四年級平均每班種多少棵樹？

422=522=

二動(dòng)手操作，領(lǐng)悟算法，重現(xiàn)口算過程

（一）教學(xué)例1422=

1．請學(xué)生動(dòng)手分小棒，說說先算什么，后算什么。

生：先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)2個(gè)十加上1個(gè)一商是2l。

2．揭示課題

師：同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？這節(jié)課我們來初步探究一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)）

3．明確筆算的過程和豎式的寫法（課件演示）

教師說明筆算的過程和豎式的寫法：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的部分，寫在42十位的下面。4減4得0，表示十位上的數(shù)已分完了，個(gè)位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得1，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對齊）上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個(gè)位上的2的下面。2減去2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過程結(jié)束。

4．師：說一說，做筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？

（同桌討論，指生回答）

5．課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第一排）

（指名板演，其余在練習(xí)本上做，對做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析）

要求：訂正說出筆算的過程先算什么再算什么最后算什么

（通過練習(xí)，重點(diǎn)看學(xué)生對豎式的書寫是否正確，有針對性地提問豎式中某一步的含義及各個(gè)數(shù)表示的意義）。

6．師生共同總結(jié)算法

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。

（二）教學(xué)例2522=

1．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請不同算法的同學(xué)板演

2．你們同意哪一種算法？

學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出得數(shù)26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。

3．師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證

（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）

522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以522=26

師：第二個(gè)豎式中被除數(shù)十位上余下的1，這個(gè)1是怎么來的？表示多少？商個(gè)位上的6是怎樣得來的？

（同桌互相說一說。）

4．再用課件演示計(jì)算過程，加深學(xué)生對算理的理解。

誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指生敘述計(jì)算過程）

5．比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）

6．課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第二排）

（指名板演，其余在練習(xí)本上做，對做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析）

7．引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：計(jì)算時(shí)從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）

三運(yùn)用新知，解決問題

1、找規(guī)律，算一算，看誰算的又對又快（學(xué)生獨(dú)立完成）

603305804（）2

935584（）2

693355（）4242

你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、給小鳥找家（連線）

363682844924782513

211739341223

3、課本第21頁第3題

先讓學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，你能提出哪些問題？

生交流解題思路，獨(dú)立完成，集體訂正。

四課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)?。?。我們一起總結(jié)一下筆算的方法：1、緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數(shù)比除數(shù)小和十位上有余數(shù)要與個(gè)位落下來的數(shù)合起來繼續(xù)除。2、明確每求一位商要經(jīng)過除、乘、減三步，并根據(jù)余數(shù)來決定商是否合適。3、強(qiáng)調(diào)計(jì)算要仔細(xì)、認(rèn)真，書寫格式要正確。（作者：山東省濟(jì)南市天橋區(qū)白鶴小學(xué)張曉）

兩位數(shù)筆算除法說課稿(篇7)

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書人教版《數(shù)學(xué)》四年級上冊77頁例4

二、教材分析

1、教材所處的地位和作用

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法與除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算方法相同，只是試商的難度加大。掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法打基礎(chǔ)。

2、編寫意圖

教學(xué)商是兩位數(shù)的筆算除法，教材呈現(xiàn)了一幅學(xué)生回收廢品的情境圖，圖下面依次安排了兩道題，這兩道都給出了算式，具體的計(jì)算過程留給學(xué)生自主探究，討論得出計(jì)算方法。接著是學(xué)生討論除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法的異同。

3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確筆算商是兩位數(shù)的除法。

難點(diǎn)：確定商的位置，每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小。

三、學(xué)情分析

本班大部分學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的計(jì)算掌握得比較好，有少數(shù)同學(xué)還是存在粗心的毛病。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了商是一位數(shù)的除法后學(xué)習(xí)的。商是兩位數(shù)的降法，只要讓學(xué)生將除的過程、試商方法遷移至此。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)解決問題的'教學(xué)。教材為我們提供了豐富、有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并運(yùn)用所學(xué)方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

四、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、知識目標(biāo)：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算 除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計(jì)算方法。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。

五、教學(xué)中的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：商的最高位的書寫位置，明白個(gè)位商0的道理。

突破重、難點(diǎn)的方法與策略：以舊知引新知。讓學(xué)生在交流、討論、探究的過程 理解商是兩位數(shù)的筆算除法的步驟與方法。整合鞏固練習(xí)，從而使學(xué)生掌握本節(jié)課的知識。

六、教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。

今天、老師很高興和同學(xué)們見面一起探討學(xué)習(xí)，老師帶著幾個(gè)問題想和同學(xué)們一起解決，同學(xué)們有沒有信心和老師一起完成？下面請看第一個(gè)問題。

1、復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。

（1）、請同學(xué)們說一說商是幾位數(shù)？你是怎么判斷的？（課件出示） 當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。

每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？ （余數(shù)必須比除數(shù)小。）

在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。

（2）、小小法官判大案。（課件出示）

請同學(xué)們看這兩道題，能找到錯(cuò)誤原因嗎？錯(cuò)在哪里？

2、關(guān)注環(huán)保，觸發(fā)情感

同學(xué)們，現(xiàn)在提倡環(huán)保，學(xué)校成立了環(huán)保小組，看，同學(xué)們在清潔校園。（課件出示）我們一起解決下一個(gè)問題。

3、復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法

（課件出示）：學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？

你得到什么信息？

誰來列式解答？（144÷18= 教師板書） 這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，你又是按怎樣的順序來除的？

（當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。）

二、通過比較，探索算法，發(fā)現(xiàn)算理。

1.教學(xué)例（1）

隨著環(huán)保意識的增強(qiáng)，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來越多。（出示：學(xué)校有576名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能得到什么信息？怎樣列式？（576÷18= 板書） 能不能用以前學(xué)過的知識來解決？

誰愿意到黑板上計(jì)算這道題？請一名學(xué)生板演，并說一說計(jì)算過程。

“54” 怎么來的？（商乘除數(shù)得到的積）怎樣對？（用彩色粉筆寫余數(shù)3）第二次是用幾除以18？（36除以18）

讓我們一起來回顧這道題的計(jì)算過程。

（商大和商小的情況。）

余數(shù)比除數(shù)大，說明商小了，要調(diào)大。

商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說明商大了，要調(diào)小。

比較144÷18和576÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？

它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。 除數(shù)都是18。 144÷18的商是一位數(shù)，576÷18的商是兩位數(shù)。

你是怎么看出來的？

怎樣判斷商的位置？

144÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。576÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。

教師強(qiáng)調(diào)：在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯(cuò)位置，這對保證計(jì)算正確是很重要的。

2、鞏固練習(xí)（課件出示）

3、教學(xué)例（2）

下面我們再來解決這一個(gè)問題。（出示：十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？）

說一說每個(gè)月的大小。

看一看，哪里還隱藏著信息？

誰來列式解答？（930÷31）

請同學(xué)們列豎式計(jì)算。

老師有幾個(gè)問題想問問大家，①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個(gè)位上的“0” 怎么來的？

被除數(shù)的末尾是0的，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個(gè)位上也是0的話，為了簡便，我們不必把個(gè)位上的0落下來繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個(gè)位商0占位。

4、比較商是一位數(shù)的除法和商是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)？

剛才同學(xué)們做的題有的商是一位數(shù)，有的商是兩位數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想商是一位數(shù)的除法和商是兩位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？ 出示：（學(xué)生讀）

三、拓展練習(xí)：

1、課件出示：先說出每道題的商是幾位數(shù)，再在方框里填數(shù)。

2、課件出示：四年級學(xué)生收集植物標(biāo)本情況統(tǒng)計(jì)表。

四．課堂小結(jié)

幼兒園說課稿《兩位數(shù)筆算除法說課稿精選7篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園說課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了兩位數(shù)筆算除法說課稿專題，希望您能喜歡！