疫情幼兒園家訪記錄(3篇)

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疫情幼兒園家訪記錄 【篇1】

一、背景

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的孩子能夠接受優(yōu)質(zhì)的教育，而學生輟學的現(xiàn)象也越來越少。然而，由于家庭、社會、學校等多種因素的影響，仍有少部分孩子因為某些原因無法完成學業(yè)，這也給他們的未來帶來了不可預(yù)知的影響。因此，為了保障這些輟學家的權(quán)益，我們需要開展控制輟學家訪的工作。

二、控制輟學家訪的意義

1.了解孩子輟學的原因

通過控制輟學家訪，可以深入了解孩子輟學的原因，包括家庭因素、學校原因、個人原因等等。只有知道孩子為什么輟學，才能有針對性地采取措施，幫助他們重新走上學校的道路。

2.保護孩子的權(quán)益

學生輟學后，不但會影響他們的學業(yè)，還會影響他們的未來。通過控制輟學家訪，可以及時了解孩子的情況，為他們爭取相應(yīng)的權(quán)益，保護他們的利益。

3.減少學校的輟學率

學校的輟學率不僅會給學生帶來影響，還會對學校的聲譽造成影響。通過控制輟學家訪，可以及時發(fā)現(xiàn)輟學現(xiàn)象，采取措施，減少學校的輟學率，打造一個優(yōu)質(zhì)的教育品牌。

三、控制輟學家訪的方法

為了有效地開展控制輟學家訪的工作，我們需要采用一些有效的方法。

1.制定訪問計劃

在開展控制輟學家訪的工作前，我們需要事先制定訪問計劃，包括訪問的時間、地點、對象等等。只有做好周密的計劃，才能保證工作的順利進行。

2.統(tǒng)一訪問人員

控制輟學家訪的工作需要有專門的人員負責。我們需要選擇專業(yè)性強、責任心強的工作人員，由他們負責開展控制輟學家訪的工作。

3.重視家訪工作

控制輟學家訪的工作要求我們重視家庭教育，通過家訪和家長的交流，幫助孩子逐步走出學習困境，重新投入到學習中去。

四、控制輟學家訪的注意事項

1.保護隱私

在訪問過程中，我們需要保護學生和家長的隱私，確保他們的權(quán)益不受侵犯。

2.尊重孩子的意愿

面對學生和家長的情感，我們需要耐心傾聽他們的意愿，尊重他們的決定。

3.協(xié)調(diào)家校關(guān)系

輟學現(xiàn)象通常有多種原因，需要家庭、學校共同協(xié)作才能解決。在控制輟學家訪中，我們需要協(xié)調(diào)家校關(guān)系，找到解決問題的最佳途徑。

五、結(jié)語

學生輟學是一件非常嚴重的事情，它不僅影響學生自身的未來，而且還會對整個家庭、社會產(chǎn)生影響。作為教育工作者，我們需要認真對待每個孩子，盡力為他們提供良好的教育環(huán)境和學習平臺，讓他們在良好的教育環(huán)境中茁壯成長。

疫情幼兒園家訪記錄 【篇2】

疫情電話家訪記錄表是為了防控新冠病毒疫情而進行的一項重要工作。在這個特殊時期，全社會都需要共同努力，為打贏這場疫情防控戰(zhàn)做出力所能及的貢獻。而在這個過程中，疫情電話家訪就成為了一項必不可少的工作。

疫情電話家訪是指針對社區(qū)居民進行的電話溝通和家庭走訪，主要目的是了解社區(qū)居民的身體狀況、關(guān)注其防控措施的執(zhí)行情況，及時掌握疫情信息，早期發(fā)現(xiàn)潛在感染者，及時隔離和處理，有效防止病毒傳播。而疫情電話家訪記錄表就是對這個過程中信息的統(tǒng)計和匯總，對防疫工作進行可視化，以方便相關(guān)職能部門進行及時處置和決策。

疫情電話家訪記錄表的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

一是社區(qū)居民的基本信息。這部分包含社區(qū)居民的姓名、年齡、性別、地址、電話等基本信息，有助于對社區(qū)居民進行分類管理和分類服務(wù)。

二是社區(qū)居民的身體狀況。通過詢問社區(qū)居民的身體狀況，如是否有咳嗽、發(fā)熱、呼吸困難等癥狀，及其出現(xiàn)的時間和程度，可以及時發(fā)現(xiàn)疑似感染者，采取相應(yīng)的隔離和治療措施，有效遏制病毒傳播。

三是社區(qū)居民的防控措施執(zhí)行情況。了解社區(qū)居民的個人防護措施、家庭隔離措施和外出活動情況等，可以掌握社區(qū)居民的防控意識和能力，及時糾正其不當行為，提高社區(qū)居民的防控水平。

四是社區(qū)疫情相關(guān)信息的統(tǒng)計和匯總。針對疫情電話家訪獲得的數(shù)據(jù)進行整理和分析，對社區(qū)居民的身體狀況和防控措施執(zhí)行情況進行統(tǒng)計和匯總，及時發(fā)現(xiàn)疫情趨勢和漏洞，向上級部門提供有力的數(shù)據(jù)支持，為制定針對性的防控措施提供參考。

總之，疫情電話家訪記錄表是整個疫情防控工作的重要組成部分，其詳實的內(nèi)容將為疫情防控提供重要的參考數(shù)據(jù)和支持。在這個特殊的時期，我們需要齊心協(xié)力，積極配合相關(guān)部門的工作，共同抗擊新冠病毒疫情。

疫情幼兒園家訪記錄 【篇3】

家訪并不是一件簡單的事情,成功的家訪能使家長更佩服老師,使學生更加親近老師、信任老師,從而激發(fā)學生積極向上,奮勇向前。以下是小編整理的家訪記錄表內(nèi)容5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

家訪記錄表內(nèi)容1

學生姓名：...

家訪時間：xx

家訪形式：面談

學生在校表現(xiàn)：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。

家訪資料：（學生在家學習、生活等情景）

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。

家長對學校、教師的意見及提議：

家長期望教師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊她，家長也會進取配合教師幫忙孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。

家訪記錄表內(nèi)容2

家訪對象：xx

家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提高該生的學習成績。

家訪資料：

老師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預(yù)習和復(fù)習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女個性多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的狀況下，如何提高學生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。

家訪記錄表內(nèi)容3

學生姓名：倪xx

家訪時間：1年3月1日

參加家訪人員：劉xx

家訪對象：該生爸爸

家訪內(nèi)容記錄：

學習上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。

爸爸在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！

但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：三慈成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎(chǔ)知識，就一定能創(chuàng)造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。

家訪記錄表內(nèi)容4

學生姓名：x明

家庭地址：下x村

家訪時間：2013年9月28日

基本材料：男，我八（6）班學生，自進入初中以來，學習不努力，成績一向居于下等。

亮點：勞動進取

教師觀察的現(xiàn)象：上課不聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；近期異常注重自我的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫。

與家長交流的結(jié)果：

家長對他的教育一向比較民主，認為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。

初步的對策：

可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，到達糾正目的。

初步的反應(yīng)：

春節(jié)后，新學期開始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒事還是去找某女生搭訕，異常是他父母應(yīng)他要求給他買了手機，他卻在晚自習時用手機給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文異常能反映他此時的心態(tài)，資料大概是他星期天在家無聊，應(yīng)對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時的情緒是相當茫然若失和躁動不安的。

與家長的再次交流：

家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。教師提議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，教師、家長、學生三方見面，分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴重后果，打消其幻想，讓其“定神”。

除思想上教育外，重點落實了以下幾件事：1、在這一段時間，家長回家檢查作業(yè)，教師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；2、在成績不夢想的情景下，課外書籍暫時?？矗?、無事的話不要再找某女生閑聊；4、手機暫停使用；5、為幫忙起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。

收到的效果：

作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。

家訪記錄表內(nèi)容5

學生姓名:倪xx

家訪時間2021年3月1日

參加家訪人員：許亞飛老師家訪對象：該生爸爸

家訪內(nèi)容記錄：

學習上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。爸爸在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！

但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：三慈成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎(chǔ)知識，就一定能創(chuàng)造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。

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幼兒園家訪記錄3篇

俗話說，不打無準備之仗。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？或許你需要"幼兒園家訪記錄3篇"這樣的內(nèi)容,歡迎你閱讀與收藏。

幼兒園家訪記錄【篇1】

幼兒園家訪記錄教師家訪心得

在幼兒園工作中，家訪是非常重要的環(huán)節(jié)。通過與家長的面對面交流，可以更全面地了解幼兒的家庭背景和成長環(huán)境，進而更好地指導幼兒的學習和成長。近期，我參與了一次幼兒園家訪記錄的工作，下面我將詳細敘述我的家訪心得。

這次家訪是針對王子笑同學進行的。家訪的目的是希望和他的爸爸媽媽深入交流，更好地了解他在家庭中的生活情況和狀況。

在家訪前，我提前和王子笑的家長預(yù)約了時間，并將家訪的主要內(nèi)容和目的做了簡要的說明。這樣一方面可以讓家長有足夠的準備時間，另一方面也讓他們明確家訪的目的是為了更好地服務(wù)王子笑。

當天，我準時到達了王子笑家。王子笑的爸爸媽媽非常熱情地迎接了我，他們執(zhí)意要我進屋喝杯茶，感受到了他們的友善和關(guān)懷。在茶幾上擺滿了各種水果和糖果，一派溫馨的氣氛。

我首先和王子笑的家長進行了簡要的自我介紹，向他們說明了今天的家訪目的。然后，我詢問了關(guān)于王子笑的一些基本信息，比如他的興趣愛好、作息時間、飲食習慣等等。王子笑的媽媽非常細心地回答了我的問題，她說王子笑平時喜歡畫畫、唱歌和跳舞，作息時間都比較規(guī)律，飲食方面也不挑食。

在和王子笑的家長交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對于孩子的教育非常重視。他們每天都會和王子笑一起做游戲、讀繪本，還會帶他去參加各種活動。他們十分注重培養(yǎng)孩子的動手能力和自主學習能力，從小就給他提供各種豐富多樣的學習資源。

接下來，我向家長詳細解釋了王子笑在學校的表現(xiàn)和進步情況。我特別強調(diào)了他在創(chuàng)造力和社交能力方面的優(yōu)勢，并提出了一些建議。比如，建議在家中多為他提供繪畫、音樂等方面的學習材料，進一步培養(yǎng)他的創(chuàng)造力；同時，鼓勵他多與其他孩子交流，參加一些集體活動，培養(yǎng)他的社交能力。

在交流過程中，我還向家長介紹了一些支持孩子學習的資源，比如教育軟件、繪本、音樂等等。我鼓勵他們在家中多為王子笑創(chuàng)造一個有趣的學習環(huán)境，讓他能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

最后，我和王子笑的家長進行了一個總結(jié)性的討論，再次強調(diào)了家園合作的重要性，并表示我會持續(xù)關(guān)注并幫助王子笑的成長。

通過這次家訪，我深刻地感受到了家訪的重要性。通過與家長的面對面交流，我更全面地了解了王子笑在家庭中的成長環(huán)境和教育情況，進一步指導我在幼兒園的工作。同時，這也加深了我與家長的信任和合作，為孩子的成長提供了更好的支持與保障。

總之，家訪記錄是幼兒園工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過認真、詳細地記錄和分析家訪過程中的交流內(nèi)容，可以更好地服務(wù)幼兒和家長，實現(xiàn)良好的家園合作。希望我的經(jīng)驗和心得能對其他教師在幼兒園家訪記錄中有所幫助。

幼兒園家訪記錄【篇2】

幼兒園暑假家訪記錄

暑假即將開始，幼兒園決定開展一次特殊的活動——暑假家訪。這是一項獨特的計劃，旨在建立幼兒園與家庭之間更緊密的聯(lián)系，了解孩子在家中的情況，以便更好地關(guān)心和照顧他們。這項活動得到了廣大家長的支持和認可，于是，一場熱情洋溢的家庭之旅在暑假開始之前拉開了序幕。

和其他老師一樣，我也加入了暑假家訪的行列。我的第一站是迎賓小區(qū)，我要去拜訪小麗的家庭。小麗是個活潑可愛的女孩，我們對她的家庭情況知之甚少，所以我們都感到非常期待。

當我走進小麗的家時，我的眼前一亮。小麗的家布置得非常溫馨，墻上掛著小麗的照片和她親手繪制的畫作。小麗的父母都笑容滿面地迎接我，他們的熱情讓我倍感親切。我們坐在客廳里交談，小麗的父母分享了她的興趣愛好和學習進展。我們在談話中漸漸發(fā)現(xiàn)，小麗對音樂有著特別的天賦，她曾經(jīng)在學校的音樂節(jié)上表演過。我們決定將來學校的合唱團成立后，邀請小麗加入，給她更多展示自己的機會。在這次家訪中，我不僅了解了小麗的家庭背景，還找到了更好地培養(yǎng)她興趣的方法。

接下來，我來到了郊區(qū)的一個農(nóng)村小屋，這是小明的家。小明是個膽小而溫順的男孩，他總是很害羞，不愿意和陌生人說話。所以，我在家訪前特意了解了他的喜好，希望能夠與他建立更深厚的聯(lián)系。

當我走進小明的家時，我被家里的溫暖和鄉(xiāng)村風情所吸引。小明的媽媽熱情地招待我，開始我們的聊天。透過交談，我了解到小明非常喜歡自然界的一切，他經(jīng)常到野外觀察昆蟲和植物。我建議小明假期期間加入我們幼兒園組織的“親子采摘”活動，這樣他可以更多地接觸大自然，同時也能發(fā)展他的自然觀察和交流能力。小明的媽媽欣然同意，并表示會幫助他更多地參與類似的活動。這次家訪不僅讓我了解了小明，還找到了他的興趣點并與家庭建立了良好的聯(lián)系。

最后一次家訪是去見小王。小王是個外向開朗的男孩，總是充滿好奇心。他的家里按照他的個性來看簡直就是個探險基地。

當我來到小王的家時，我被歡快的音樂聲吸引了。小王的家里擺滿了樂器，音樂成了他家的一部分。他的父母是音樂教師，他們經(jīng)常帶著小王參加音樂會和演出。小王的媽媽更是讓我們大吃一驚，她為我演奏了一首小提琴曲目。這其中，有一套小提琴就是小王的爺爺送給他的，小王知道幼兒園新學年將要成立一個學習樂器的班級后，表現(xiàn)得異常激動。這次家訪不僅讓我能和小王的家庭愉快地交往，還為小王將來的音樂發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

幼兒園暑假家訪活動給我們帶來了許多收獲。通過與孩子們家庭的交流，我們更好地了解了他們的喜好和潛力，為他們提供更有針對性的學習計劃。我們也與家長建立了緊密的聯(lián)系，共同為孩子們的成長努力。這次家訪證明了家園合作的重要性，我們相信，通過我們的不斷努力，孩子們將獲得更好的成長和發(fā)展。

幼兒園家訪記錄【篇3】

幼兒園暑期家訪記錄

在暑假期間，幼兒園的老師們紛紛開展暑期家訪活動，希望通過這項活動，更深入地了解家長和孩子的情況，更好地為孩子們的成長和發(fā)展做出相關(guān)規(guī)劃和指導。下面，我們就通過幾個不同的家庭訪問案例，具體感受幼兒園暑期家訪的方法和效果。

家庭訪問一：一次尷尬的家訪

家庭訪問的第一次，老師們到了一家不愿透露姓名的家庭，初到一進門，老師們感到這個家庭的氣氛十分尷尬。孩子和家長似乎都不太愿意表達什么，連短暫的談話都讓這個氣氛顯得十分尷尬。

老師們維持著聊天的狀態(tài)，試圖讓氣氛不那么尷尬。最終，老師們成功地和孩子以及家長進行了近一小時的交流。家長對于孩子的情況做出了詳細的描述，而孩子則在老師們的引導下，漸漸地釋放了心中的疑惑和困惑，展現(xiàn)出了自己積極向上、善良可愛的一面。在老師們的引導下，孩子的成長和發(fā)展逐漸得到了規(guī)劃和指導。

這次家庭訪問，雖然起初讓老師們備受尷尬，但最終還是取得了不錯的效果。這也說明了幼兒園家訪的意義：了解家庭的情況，開展有效溝通，讓孩子得到更好的關(guān)愛和幫助。

家庭訪問二：帶有爭議的家訪

有時，在家庭訪問中，老師們也會遇到一些困難。比如，有一次老師們遇到了一個孩子父母不滿意幼兒園的情況。孩子的母親抱怨說幼兒園的環(huán)境太臟了，還有很多瑣碎的問題，孩子經(jīng)常回家?guī)е?。老師們了解到情況后，表示會馬上反饋到學校，糾正這些問題。

在走之前，老師們又和孩子的父母談了一會，詢問他們對孩子的教育和成長的想法，以及他們認為應(yīng)該如何幫助孩子解決一些煩惱。經(jīng)過耐心的交流，孩子的父親漸漸地和老師們打開了心防，向老師們展示了自己心中的煩惱和擔憂。老師們在了解到家長的具體想法和需求之后，提出了一些切實可行的建議和方案。在此次家訪中，雖然遇到了爭議，但通過有效的溝通交流，家長也漸漸地接受了老師們的建議和指導。

通過這次家訪的案例，我們也深深地感受到了幼兒園家訪的重要性。通過家訪，老師們可以更加全面地了解孩子和家庭的情況，根據(jù)家長提出的需求和煩惱，為孩子提供更好的教育和幫助。

家庭訪問三：感受到溫馨和親情的家訪

還有一次家庭訪問，給老師們留下了十分深刻的印象。這次家訪是在一戶普通的家庭里進行的，家長熱情地接待了老師們，瞬間讓整個活動的氛圍溫馨而親切。

孩子看到了老師們，也特別興奮，歡快地向老師們展示自己的成果。老師們跟孩子交流，耐心地聽他講述自己的成長經(jīng)歷，這也讓孩子倍感敬意和親情的關(guān)懷。

通過這次家庭訪問，老師們不僅更加深入地了解到了孩子和家庭的情況，更可感受到了溫馨和親情。這也證明了，在幼兒園家訪中，老師們不僅要簡單地進行資料調(diào)查，更要關(guān)注孩子的情感需求，讓孩子感受到來自老師們的真誠關(guān)懷和愛護。

總結(jié)：

通過以上三個家訪案例，我們不難看出幼兒園家訪對于孩子的成長和發(fā)展有著重要的意義。只有通過家訪，老師們才能更全面地了解到孩子的情況和需求，更好地為孩子制定合理的教育規(guī)劃和指導方案?？梢钥隙ǖ氖?，在未來，家訪這項活動仍將繼續(xù)進行并發(fā)揮其重要的作用，為幼兒園工作貢獻更大的價值。

幼兒園家訪記錄(3篇)

寫作之前我們會查閱范文，?學習范文可以讓我們更加從容地應(yīng)對各種文書處理任務(wù)，減輕工作難度，你是不是正在為范文寫作而頭疼呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您收集的“幼兒園家訪記錄 ”供您參考，經(jīng)過仔細閱讀您的思維會得到錘煉！

幼兒園家訪記錄 篇1

幼兒園暑假家訪記錄

暑假即將開始，幼兒園決定開展一次特殊的活動——暑假家訪。這是一項獨特的計劃，旨在建立幼兒園與家庭之間更緊密的聯(lián)系，了解孩子在家中的情況，以便更好地關(guān)心和照顧他們。這項活動得到了廣大家長的支持和認可，于是，一場熱情洋溢的家庭之旅在暑假開始之前拉開了序幕。

和其他老師一樣，我也加入了暑假家訪的行列。我的第一站是迎賓小區(qū)，我要去拜訪小麗的家庭。小麗是個活潑可愛的女孩，我們對她的家庭情況知之甚少，所以我們都感到非常期待。

當我走進小麗的家時，我的眼前一亮。小麗的家布置得非常溫馨，墻上掛著小麗的照片和她親手繪制的畫作。小麗的父母都笑容滿面地迎接我，他們的熱情讓我倍感親切。我們坐在客廳里交談，小麗的父母分享了她的興趣愛好和學習進展。我們在談話中漸漸發(fā)現(xiàn)，小麗對音樂有著特別的天賦，她曾經(jīng)在學校的音樂節(jié)上表演過。我們決定將來學校的合唱團成立后，邀請小麗加入，給她更多展示自己的機會。在這次家訪中，我不僅了解了小麗的家庭背景，還找到了更好地培養(yǎng)她興趣的方法。

接下來，我來到了郊區(qū)的一個農(nóng)村小屋，這是小明的家。小明是個膽小而溫順的男孩，他總是很害羞，不愿意和陌生人說話。所以，我在家訪前特意了解了他的喜好，希望能夠與他建立更深厚的聯(lián)系。

當我走進小明的家時，我被家里的溫暖和鄉(xiāng)村風情所吸引。小明的媽媽熱情地招待我，開始我們的聊天。透過交談，我了解到小明非常喜歡自然界的一切，他經(jīng)常到野外觀察昆蟲和植物。我建議小明假期期間加入我們幼兒園組織的“親子采摘”活動，這樣他可以更多地接觸大自然，同時也能發(fā)展他的自然觀察和交流能力。小明的媽媽欣然同意，并表示會幫助他更多地參與類似的活動。這次家訪不僅讓我了解了小明，還找到了他的興趣點并與家庭建立了良好的聯(lián)系。

最后一次家訪是去見小王。小王是個外向開朗的男孩，總是充滿好奇心。他的家里按照他的個性來看簡直就是個探險基地。

當我來到小王的家時，我被歡快的音樂聲吸引了。小王的家里擺滿了樂器，音樂成了他家的一部分。他的父母是音樂教師，他們經(jīng)常帶著小王參加音樂會和演出。小王的媽媽更是讓我們大吃一驚，她為我演奏了一首小提琴曲目。這其中，有一套小提琴就是小王的爺爺送給他的，小王知道幼兒園新學年將要成立一個學習樂器的班級后，表現(xiàn)得異常激動。這次家訪不僅讓我能和小王的家庭愉快地交往，還為小王將來的音樂發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

幼兒園暑假家訪活動給我們帶來了許多收獲。通過與孩子們家庭的交流，我們更好地了解了他們的喜好和潛力，為他們提供更有針對性的學習計劃。我們也與家長建立了緊密的聯(lián)系，共同為孩子們的成長努力。這次家訪證明了家園合作的重要性，我們相信，通過我們的不斷努力，孩子們將獲得更好的成長和發(fā)展。

幼兒園家訪記錄 篇2

幼兒園生病家訪記錄內(nèi)容

為了關(guān)心和照顧幼兒園里的每個小朋友，我作為一名負責任的幼兒園老師，決定對生病的小朋友進行家訪。這樣可以更好地了解他們的病情、生活環(huán)境以及家庭情況，以便提供更貼心的關(guān)懷和幫助。

家訪一：小明

小明是一個活潑可愛的四歲男孩，他臉色蒼白，精神不佳。當我到達他家時，他的母親已經(jīng)等在門口。母親告訴我，小明一周前開始感覺不舒服，發(fā)燒且流鼻涕，出現(xiàn)咳嗽的癥狀。經(jīng)過醫(yī)生的診斷，小明被診斷出患有流感。在家訪期間，我觀察到小明的生活環(huán)境整潔有序，母親非常細心地照顧他的飲食和作息。我建議母親讓小明多喝水、休息好，同時請他戴上口罩以防止傳染給他人。我還教給母親一些簡單的按摩方法，以幫助小明緩解咳嗽。在回家的路上，我從藥店購買了退燒藥和抗病毒口服液，送給了小明和他的母親。我也給小明帶了一本繪本，希望他能早日康復(fù)。

家訪二：小紅

小紅是一位五歲的女孩，她的家庭環(huán)境相對困難。在我到達她家的時候，我發(fā)現(xiàn)她癱軟在床上，沒有一點精神。她的母親告訴我，小紅已經(jīng)發(fā)病兩個星期了，一開始是感冒和發(fā)燒，但癥狀遲遲沒有緩解。我立刻認識到小紅需要專業(yè)的醫(yī)療幫助。我鼓勵母親立即帶她去醫(yī)院。在后續(xù)的聯(lián)系中，我積極了解到小紅得了一種急性病毒感染，需要定期到醫(yī)院復(fù)查。鑒于她家庭的經(jīng)濟困難，我?guī)椭暾埩艘恍┚戎椖浚詼p輕他們的負擔。我還向其他老師和家長們倡議，為小紅募集一些資金，幫助她接受更好的醫(yī)療護理。

家訪三：小亮

小亮是一個特別活潑的孩子，每天都充滿活力。然而，近期他突然喪失了精神狀態(tài)。當我到達他家時，他的父母非常擔心，告訴我，他的孩子突然停止說話和參與任何活動，精神恍惚。我在家訪期間觀察到，小亮的父母在家里經(jīng)營了一家幼兒園，他經(jīng)常被父母疏于照顧，并經(jīng)常和其他孩子打鬧。我認為小亮可能是因為家庭環(huán)境的改變而感到不安，導致精神恍惚。我建議父母給小亮提供穩(wěn)定舒適的環(huán)境，給予他更多的關(guān)懷和注意力。我還向父母強調(diào)了家庭交流和互動的重要性。我鼓勵他們每天和小亮進行對話，并夸獎他完成的任務(wù)。同時，我建議他們帶他去看心理醫(yī)生，以進一步了解他的心理狀況并得到專業(yè)建議。

通過這次家訪，我深刻意識到，了解每個孩子的生病情況、家庭環(huán)境以及家庭情況是非常重要的。只有這樣，我們才能更好地關(guān)心和照顧他們。我將繼續(xù)積極參與家庭訪問，以確保每個生病的幼兒都能獲得適當?shù)年P(guān)懷和幫助，共同培養(yǎng)他們的健康成長。

幼兒園家訪記錄 篇3

幼兒園小班老師家訪記錄

最近我班幼兒舒雨愛從家里帶一些零碎的東西入園，集體活動時他不但不參與，還帶領(lǐng)其他的小朋友玩他的那些東西，我曾給他說過多次，叫他不要帶來，就是不管用，也曾沒收過他的東西，還是沒用。有時帶的還是一些不安全的東西，如珠子、氣球、火柴、鞭炮------等。另外有家長還向我反應(yīng)，舒雨一個人愛在街上亂跑、滑冰。街上車子多，很危險。是什么原因造成孩子這樣的，我決定去舒雨的家里看看。

來到舒雨的家，他的媽媽熱情地接待了我。我對他的媽媽說：“舒雨這孩子很聰明，口語發(fā)展特別好，在學校喜歡唱歌、跳舞、畫畫兒，十以內(nèi)的加減法都會靈活運算，老師們都很喜歡他。但這幾天他愛從家里一些不安全的東西入園，上課也不專心了，還影響鄰座的小朋友，聽其他的家長說他還一個人上街，在街上滑冰。是嗎？”“是呀，我開了一個服裝店，經(jīng)常出去進貨，孩子的父親又在鄉(xiāng)下工作，要倆三歌星期才來一次，孩子就由他的爺爺奶奶帶，而他的爺爺奶奶又特別溺愛孩子，他要什么就給他買什么，要去哪里玩就讓他去哪里玩，有什么好吃的由他挑由他選，時間長了，孩子就養(yǎng)成了任性霸道的壞脾氣了?！彼膵寢寣ξ艺f。

后來，我們給孩子講了一通道理，做了一翻思想工作后，孩子決定把有危險的小東西都丟掉，其它的'則由其媽媽代他保管，再也不帶到幼兒園了。

臨走我向舒雨的媽媽提出了幾點要求：1.父母要多抽時間陪孩子帶孩子，教育管理好孩子才是最重要的事情。2.對待孩子的缺點和錯誤不要打罵，要慢慢地引導。 3.對待孩子的優(yōu)點和進步，要及時地鼓勵和肯定，逐步引導孩子改掉任性的壞脾氣。4.爺爺、奶奶和父母對孩子的教育要保持一致。

從此以后，舒雨再沒帶那些小東西入園了，上課很專心，總是最先完成老師布置的任務(wù)，孩子的臉上也常常掛滿了成功自信的笑容。

這次家訪提醒我，每個孩子都是可塑的，在工作中我們應(yīng)該仔細地觀察每個孩子，發(fā)現(xiàn)問題要及時找根源，采取相應(yīng)的辦法解決，讓每個孩子都健康快樂地成長，和諧地發(fā)展。

幼兒園疫情期間家訪5篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編特地為你收集整理“幼兒園疫情期間家訪5篇”，請閱讀，或許對你有所幫助！

幼兒園疫情期間家訪 篇1

一、活動主題

校風引領(lǐng)家風，共助學生成長。

二、總體目標

1.全面了解學生家庭情況、成長環(huán)境、在家思想動態(tài)、學習表現(xiàn)和生活習慣等；

2.向家長反饋學生在校思想、學習、交往情況和綜合表現(xiàn)等；

3.與家長共同探討促進學生身心健康成長的有效方法及途徑，宣傳科學的家庭教育理念和方法；

4.向家長介紹學校辦學理念、辦學特色及教育政策（創(chuàng)建星級紅領(lǐng)巾小書房、推進“童揚”家風品格提升項目等）

5.征求家長對學校工作、教育發(fā)展的意見和建議，對家長關(guān)注的熱點難點問題及時做好解釋、宣傳、記錄、答復(fù)工作。

三、領(lǐng)導小組

組長:

副組長:

組員：

參與成員:全體教師（以班主任為主體、全體教師參與）

四、家訪對象

本次家訪對象是全體學生。（尤其關(guān)注六類學生：心理健康發(fā)展有困難的學生，家庭經(jīng)濟有困難的學生，學業(yè)發(fā)展有困難的學生，留守學生及單親家庭學生，流動人員隨遷子女，身體有殘障的學生。）

五、活動形式

1、走出去：班主任與本班學科教師合理搭配。廣大教師要利用課余時間，結(jié)合家長需求，通過教師走進學生家庭、與學生家長有效溝通。其中，教師走進學生家庭開展家訪比率不低于50％。指導“星級紅領(lǐng)巾小書房”的創(chuàng)建等“童揚”家風品格提升項目落實。

2、請進來：邀請家長到學校開展座談、家長講堂等，以“共話好家風，共育好孩子》家長講堂活動來推進《“童揚”家風》省品格提升工程。

3、通過電話、書信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，與學生家長有效溝通。

六、實施階段

從20xx年11月開始，至20xx年6月結(jié)束。整個活動分為三個階段:

1.準備階段(20xx年11月12日至11月16日)

(1)積極發(fā)動。成立工作領(lǐng)導小組，公布活動方案，召開相關(guān)會議，周密部署，提出工作要求，落實責任。

(2)開展培訓。對家訪教師進行培訓和動員，培訓內(nèi)容主要是家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達到的效果和注意事項等，對教師提出紀律和安全要求。印制《家訪活動記錄表》。

(3)制定計劃。班主任和任課教師要確定家訪對象，制定家訪計劃，確定家訪時間和內(nèi)容。對全班學生，采取上門走訪、電話訪、書信訪、短信訪等形式的家訪。其中，上門走訪的學生數(shù)每班不少于50%，每名教師走訪不少于8名學生。每位老師每月需要提交一份家訪活動記錄。

2.家訪階段(20xx年11月17日至20xx年6月7日)

(1)預(yù)約安排。教師按照計劃，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時間。在家訪中要樹立服務(wù)意識、主動意識和平等意識，做到態(tài)度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，尤其要以介紹學生優(yōu)點為主，鼓勵學生全面發(fā)展。

(2)做好記錄。教師要對每個家訪對象做好記錄，認真撰寫家訪活動記錄表，并做好訪后分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題要分門別類地加以梳理，并在日常工作中調(diào)整教育教學方法。

(3)反饋交流。教師對了解到的`情況，要認真分析總結(jié)，必要時可在班組教師間開展案例會診。針對學生在心理健康、能力結(jié)構(gòu)等方面出現(xiàn)的困難，制定科學合理的解困策略，有計劃、有步驟、有針對性地跟進幫扶。將活動中搜集到的家長意見和建議，要進行整理、分類，能解決的及時解決，一時難以解決的要向?qū)W生和家長說明情況，并制定推進方案。

幼兒園疫情期間家訪 篇2

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。

24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。

猶如預(yù)料之中，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功 ，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應(yīng)共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。

為進一步搞好學校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

1、家長要嚴格要求和撫愛相結(jié)合。

; 2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長要多與班主任聯(lián)系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。

7、學校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

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幼兒園疫情期間家訪 篇3

因為一個幼兒在班上也許很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的.婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。

家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。

老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力！相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧！

幼兒園疫情期間家訪 篇4

日里她們對待工作就很負責任，對待孩子也很有耐心，課余還抽時間家訪，就足以說明問題。朝媽時常在想：愛自己的孩子似乎天經(jīng)地義，而愛別人的孩子則需要有足夠的愛心。通過聊天，得知老師們家都不在北京，平時都是住宿舍，節(jié)假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更覺得老師們真是不容易。平時，朝媽也經(jīng)常告訴朝朝：幾個老師管那么多孩子，難免顧不過來，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。

家訪的過程很愉快。不知是不是巧合，似乎效果也是立竿見影。第二天(周四昨天)一早起來去幼兒園。家長只能送到幼兒園的大門口，平時一般是本班老師出來接，大一點的孩子也可以跟隨其他班老師進去，個別孩子會自己背著書包進去，而朝朝向來都是非本班老師來接不可，而那天當?shù)弥蠋熢诿?，需要等一會兒的時候，朝朝破天荒地自己背著書包，頭也不回地跑了進去。要知道，小朋友需要跑過一段大約五十米的操場，然后拐彎進樓道，再自己上到二樓才能走進自己班級，真是不簡單的。朝媽看著他小小的背影，感覺似乎一下子就長大了。今天早上更是積極性異常高漲,7點不到,小朋友自己就醒了，并要求趕緊起床，趕到幼兒園去做早操....

事實證明，別看小朋友人小，同樣需要尊重和關(guān)注，而家長和老師的重視與鼓勵對孩子是最有意義的獎勵了!

幼兒園疫情期間家訪 篇5

我是今年剛從外校分配到三井實驗小學的老師，雖然教齡有十幾年，但對于小學教育，特別是班主任工作，我卻是一個新手，缺乏經(jīng)驗。我和其他老師接觸時間不長，但我明顯感到在井小，領(lǐng)導對新教師的關(guān)心，還有老師之間的互幫互助，團隊協(xié)作精神。老師們都很友善，樂于幫助我這個新人，我感到了井小大家庭的溫暖。更加感到必須好好的向我們?nèi)W的老教師和有經(jīng)驗的老師學習。

學校給我的任務(wù)很重，對我來說是個大的挑戰(zhàn)，但壓力可以轉(zhuǎn)化為動力，有了壓力才能使人有不斷前行攀登高峰的驅(qū)動力。

以前很少擔任班主任，特別是小學班主任工作從沒接觸過，學校要求家訪，對于我這個剛接手的老師來說，很有難度。幸好我碰到了周蘇明老師，他教我們班語文，已經(jīng)帶了一年，比較熟悉同學，他主動帶我去家訪了幾個學生。從中我發(fā)現(xiàn)蘇老師是一個優(yōu)秀的善于發(fā)現(xiàn)同學優(yōu)點并能找到同學不足的老師，能很好的與同學和家長溝通，而且很有責任感，使我感受到了一名小學教師對教育工作的熱愛和執(zhí)著，我學到了很多。

要善于發(fā)現(xiàn)學生的潛力和閃光點，同時還要找到學生的不足并能結(jié)合學校課堂教育教學給出指點，并且通過家訪進一步了解同學，結(jié)合家長的力量教育指導學生，是我這次家訪最深的感受。我要在教育教學道路上的走道路還很遠，我要做的就是不斷學習虛心求教，立足本職工作，一切為了學生，盡快融入到井小這個和諧可親的大家庭，為井小的教學事業(yè)做出我應(yīng)有的貢獻。

幼兒園家訪記錄

幼兒園家訪記錄對于了解幼兒的家庭背景、促進教育溝通、了解幼兒個性特點以及記錄家庭情況變化等方面都具有重要的作用，有助于提供個性化的教育和關(guān)注幼兒全面發(fā)展的需要。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園家訪記錄”，以供參考。

幼兒園家訪記錄(篇1)

日期：20xx年xx月xx日

時間：下午3點

地點：xx家

參與人員：

-?家長：xx爸爸，xx媽媽

-?幼兒園老師：王老師，xx的班主任

記錄：

一、取得聯(lián)系

在預(yù)約的時間內(nèi)，我們與xx的家長取得了聯(lián)系，并確認了家訪的時間、地點等信息。xx的家人非常熱情地接待我們，并準備了茶水和點心。

二、家庭情況介紹

xx的爸爸媽媽向我們介紹了他們的家庭情況。xx是家里唯一的孩子，他們非常疼愛他并給予了很多關(guān)愛和陪伴。他們表示對xx的學習和成長非常關(guān)注，希望通過家園合作，共同為xx的發(fā)展盡一份責任。

三、幼兒發(fā)展情況了解

在和xx的爸爸媽媽交流中，我們了解到xx的語言表達能力較強，喜歡與人交流。在幼兒園里，xx表現(xiàn)出良好的合作精神，善于與其他孩子互動并分享玩具。他喜歡參加各種活動，特別是音樂活動和繪畫課程。

四、家庭教育觀念交流

我們與xx的爸爸媽媽分享了幼兒園的教育理念和教學方法，并聽取了他們的意見和建議。他們表示贊同幼兒園的教育理念，認為幼兒應(yīng)該在快樂中學習，在和其他孩子的互動中成長。他們也希望幼兒園能夠注重培養(yǎng)xx的社交能力和創(chuàng)造力。

五、交流家庭照顧方面的需求

我們與xx的爸爸媽媽討論了家庭照顧方面的需求。他們表示能夠給予xx足夠的關(guān)心和照顧，希望幼兒園在教學過程中能夠注意xx的飲食健康和安全問題。

六、溝通合作計劃

在家訪的最后，我們對xx的家庭進行了總結(jié)，并商定了一些溝通合作的計劃。雙方同意保持密切的溝通，及時了解和解決xx在學習和成長中可能遇到的問題。我們約定每周會通過微信群進行日常交流，并不定期約見面進行進一步交流和討論。

總結(jié)：

這次家訪讓我們更加了解了xx的家庭情況和發(fā)展情況。我們相信，在家庭和幼兒園的共同努力下，xx一定能夠健康快樂地成長。我們將繼續(xù)與家人保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注和促進xx的發(fā)展。

幼兒園家訪記錄(篇2)

日期：xxxx年xx月xx日

孩子姓名：xxx

家庭住址：xxxxx

父母姓名：父親xxx，母親xxx

家訪目的：了解孩子的家庭環(huán)境和家庭情況，促進家園合作。

訪問內(nèi)容：

在本次家訪中，我與孩子的父母進行了深入的交流，以下是本次家訪的主要內(nèi)容：

1.?家庭環(huán)境：

孩子家庭住址位于一處安靜的小區(qū)內(nèi)，居住環(huán)境整潔舒適。家庭房屋布局合理，給孩子提供了一個安全、溫馨的居住環(huán)境。

2.?家庭成員：

孩子的家庭成員包括父母和一個年幼的弟弟。父母是熱愛孩子的人，注重孩子的健康成長和教育。家庭成員和睦相處，互相尊重。

3.?孩子的興趣愛好和特長：

在交流中了解到，孩子喜歡聽音樂、看動畫片和玩樂高積木。他對音樂充滿熱情，經(jīng)常模仿歌手表演；他也喜歡與小伙伴一起玩樂高積木，善于動手動腦。

4.?家長對幼兒園的期望：

父母對孩子的幼兒園教育寄予了很高的期望，希望孩子在幼兒園能夠獲得良好的啟蒙教育，提升孩子的認知能力和社交能力。他們希望幼兒園能夠關(guān)注孩子的興趣和特長，培養(yǎng)孩子的多元發(fā)展。

5.?家長與幼兒園的配合：

父母表示愿意與幼兒園保持密切的聯(lián)系和配合，共同關(guān)注孩子的教育成長。他們愿意參與幼兒園舉辦的家長會、親子活動等，積極參與孩子的教育。

結(jié)語：

通過此次家訪，我對孩子的家庭環(huán)境和家庭情況有了更加詳細的了解。他們是一個注重孩子教育的溫馨家庭，愿意積極配合幼兒園的工作，共同關(guān)注孩子的成長。我相信在家園的共同努力下，孩子一定能夠在幼兒園得到良好的教育。

幼兒園家訪記錄(篇3)

日期：xx年xx月xx日

家訪對象：xx

家訪目的：了解寶寶在家的生活和成長情況，與家長交流寶寶在幼兒園的表現(xiàn)和學習情況。

家訪記錄：

1.?家庭背景：李家是一個溫暖和睦的家庭，家長都非常重視寶寶的教育和成長。家中環(huán)境整潔，有一個安全舒適的臥室供寶寶使用。

2.?寶寶的生活習慣：李寶寶的作息時間很規(guī)律，每天晚上9點準時上床睡覺，早上7點起床。飲食上，家長注重均衡膳食，會為寶寶準備各種水果和蔬菜。

3.?家庭氛圍：家中父母關(guān)愛有加，給予寶寶足夠的關(guān)注和陪伴。家長經(jīng)常為孩子準備游戲玩具和繪本書籍，與孩子一起玩耍和學習。

4.?寶寶在幼兒園的表現(xiàn)：家長表示寶寶在幼兒園適應(yīng)得很好，和同學相處融洽，樂于分享和合作。寶寶在老師的引導下懂得尊重和幫助他人，表現(xiàn)出良好的集體意識和合作精神。

5.?學習情況：家長反饋寶寶對于幼兒園的學習內(nèi)容很感興趣，回家后也愿意主動完成幼兒園布置的作業(yè)。家長會給予寶寶額外的學習資源和挑戰(zhàn)，以滿足寶寶的求知欲。

6.?家長期望：家長希望幼兒園能夠關(guān)注寶寶的個性特點和興趣愛好，進一步引導和培養(yǎng)寶寶的綜合能力。同時，希望能與幼兒園保持良好的溝通，及時了解寶寶在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

結(jié)語：本次家訪讓我更好地了解了寶寶在家的生活情況，與家長建立了良好的信任關(guān)系。我會根據(jù)家長的反饋，進一步個性化的關(guān)注和引導寶寶的成長，幫助他在幼兒園中全面發(fā)展。同時，我將與家長保持密切的溝通，共同努力為寶寶創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

幼兒園家訪記錄(篇4)

日期：20xx年xx月xx日

地點：張家

參與者：家長張先生和家長李女士

我們今天進行了一次幼兒園家訪，拜訪了家住在附近的張先生和李女士。他們的孩子小明目前就讀于我們幼兒園的小班。

在家訪過程中，我們首先和張先生和李女士進行了親切的問候，并表達了我們的感謝，因為他們給予了我們這次機會，讓我們更好地了解小明的家庭環(huán)境和家庭教育情況。

我們開始介紹了我們的家訪目的，即了解小明在家里的日常表現(xiàn)、興趣愛好以及家庭教育的期望。接著，他們向我們介紹了小明的一些基本情況。小明是家里的獨生子，父母對他的教育非常重視，并且經(jīng)常給予他關(guān)愛和鼓勵。小明在家里很活潑好動，喜歡運動和參加各種活動，也很喜歡動物和自然環(huán)境。父母還提到小明在家里表現(xiàn)出一定的自我主張和獨立性，愿意主動完成一些簡單的家務(wù)活動。

我們進一步了解了小明在幼兒園的表現(xiàn)。根據(jù)他們的描述，小明在幼兒園里積極參與各種活動，與小伙伴們相處融洽，表現(xiàn)出較好的社交能力。小明也很喜歡參加各種藝術(shù)和手作活動，對繪畫、手工等方面表現(xiàn)出了一定的天賦和興趣。

在家長和老師的交流中，他們向我們表達了對小明的期望。他們希望幼兒園能夠幫助小明更好地培養(yǎng)自主學習的能力，增強他的想象力和表達能力，以及培養(yǎng)他的社交技能。他們希望小明能夠在快樂的學習環(huán)境中充分發(fā)展自己的潛能，并且希望能夠定期與老師和幼兒園保持溝通，以了解小明在幼兒園的表現(xiàn)和進展情況。

我們非常感謝張先生和李女士給予我們這次家訪的機會。通過這次家訪，我們更深入地了解了小明在家庭和幼兒園的情況，并且也更加明確了家長對孩子教育的期望。我們保證會繼續(xù)與家長保持溝通和交流，共同為小明的成長和發(fā)展提供更好的支持。

幼兒園家訪記錄(篇5)

日期：XX年XX月XX日

孩子姓名：XXX

家長姓名：XXX

聯(lián)系電話：XXX

家訪目的：了解孩子在家庭環(huán)境中的生活情況，與家長交流孩子的學習、生活情況，共同協(xié)助孩子的發(fā)展。

家庭情況：

孩子的家庭為一般家庭結(jié)構(gòu)，父母對孩子的教育積極關(guān)注。家庭環(huán)境整潔，書籍和玩具較多，居住條件較好。家長時常與孩子進行親子互動，關(guān)系融洽。

家長對孩子的期望：

家長希望孩子健康快樂地成長，培養(yǎng)良好的生活習慣和社交能力。希望孩子在幼兒園中能夠開心、自信地與其他孩子相處，積極參與各項活動，培養(yǎng)興趣愛好。

孩子的興趣愛好和特點：

根據(jù)家長的描述，孩子對繪畫、手工制作和音樂特別感興趣。在家中經(jīng)常參與這些活動，表現(xiàn)出較強的創(chuàng)造力和動手能力。孩子性格開朗，樂于與人交往，社交能力較好。平時有較強的好奇心，喜歡探索新事物。

學習狀況：

根據(jù)家長的反饋，孩子對于幼兒園的學習很感興趣，回家后會和家長分享學到的知識。在家中能夠完成交給的作業(yè)和任務(wù)，有較好的學習積極性。家長鼓勵孩子讀繪本，培養(yǎng)閱讀興趣。

家長對幼兒園的期望：

家長希望幼兒園能夠關(guān)注孩子的個性特點，積極引導孩子發(fā)展興趣，并提供更多創(chuàng)造性的學習活動。希望能夠及時了解孩子在幼兒園的學習和生活情況，并與幼兒園密切合作，共同關(guān)心孩子的成長。

簽字：XXX（家長簽字）

幼兒園家訪記錄(篇6)

日期:?[日期]

時間:?[時間]

學生姓名:?[學生姓名]

幼兒園班級:?[班級]

家長姓名:?[家長姓名]

聯(lián)系方式:?[聯(lián)系方式]

1.?家長介紹：

-?家長先生/女士非常熱情友好，對孩子的教育非常重視。

-?介紹了家庭的組成成員，包括父母和其他兄弟姐妹。

-?詳細了解了孩子的出生背景和個人興趣愛好。

2.?家庭環(huán)境：

-?家中整潔有序，適合孩子的成長環(huán)境。

-?了解了孩子的生活習慣、作息時間等。

-?詢問了孩子在家中常進行的活動，例如游戲、閱讀等。

3.?學術(shù)情況：

-?了解了孩子在幼兒園的學習表現(xiàn)和興趣。

-?家長表示孩子對數(shù)學和藝術(shù)類活動有較大的興趣。

-?學習成績表現(xiàn)良好，積極參與各類課堂活動。

4.?個人發(fā)展：

-?家長表示關(guān)注孩子的社交能力和情緒管理能力。

-?學生在學校中表現(xiàn)良好，和同學相處融洽。

-?詢問了孩子的優(yōu)點和需要改進的地方。

-?家長表示希望孩子能夠培養(yǎng)更多的獨立性和責任感。

5.?家庭支持：

-?家庭中關(guān)心孩子學習的成員包括父母和其他親友。

-?家長表示愿意與幼兒園保持良好的溝通合作，共同關(guān)注孩子的成長。

-?了解了家庭對幼兒園教育的期望和愿望。

6.?教育目標：

-?家庭希望孩子在幼兒園中獲得全面發(fā)展，包括學習能力、社交能力和品德修養(yǎng)等。

-?家長表示愿意積極參與幼兒園的各項活動，共同培養(yǎng)孩子的興趣和才能。

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