音樂靜教案精品

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是由小編為你整理的《音樂靜教案精品》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

音樂靜教案 篇1

今天我要進行說課的課題是《我有一只小羊羔》。下面我對本課題進行分析。

一、說教材

本節(jié)課是第1冊第四單元的表演課。本教材通過對動物的描寫，讓學生知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

按照《音樂課程標準》對學習領域的劃分，本課屬于“表演”這一學習領域。

二、說教學目標

1、知識與技能目標：學習感知音樂內(nèi)容、體驗情感的變化。

2、過程與方法目標：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內(nèi)容，體驗音樂的情感變化。

三、說教學的重、難點

根據(jù)新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點、難點：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內(nèi)容，體驗音樂的情感變化，樂于參與音樂活動。

四、說教法

1、教學理念

音樂教育應以音樂審美為核心，是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學習的基本動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，引導學生積極參與音樂活動。教師要在教學中引導學生，幫助學生學習。

2、營造教學環(huán)境

（1）利用多媒體輔助教學，視聽結合，引起學生的共鳴，盡可能地使學生融入音樂的氛圍中，使其愉悅地聆聽音樂，享受音樂的美感。

（2）設情境，開展多樣化的音樂活動，分組合作討論，學生自主參與，自主探究，獲得主體經(jīng)驗，并相互交流，評價，促進共同發(fā)展。

五、說學法

音樂課對很多學生來說，是一門放松的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的興趣讓他們學習知識以及對他們進行情感上的教育。因此，在教學中，我要抓住學生好奇、好動、好強的心理特點，從他們的興趣入手，通過多種媒體，再結合其他藝術科學，充分利用學生已有的資源，采用合作學習法，調(diào)動他們的學習積極性和主動性。

六、說教學過程

（一）新課導入

用歌曲《喜羊羊與灰太狼》作為鋪墊引入新課。

（二）講授新課

1、利用多媒體播放音樂《瑪麗有只小羊羔》，視聽結合。激發(fā)學生的興趣，讓他們產(chǎn)生好奇心，點燃他們的求知欲。

2、進行分組討論

把學生分為四個小組，讓他們就自己對歌詞的理解，展開討論，老師可以用自己的語言或行動來引導學生暢所欲言。

（三）小結

通過播放圖片、歌曲以及動畫，將歌曲形象化，結合視聽藝術，讓學生對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣以及留下深刻的印象，從而掌握這一歌曲。

七、結束語

各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

音樂靜教案 篇2

教學內(nèi)容

1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。

2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。

3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。

4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

教學目標

通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點。然后根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

教學準備

錄音機、磁帶

教學重點

指導學生用自己的方式(歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等)表現(xiàn)一幅田園小景。

教材分析

《田園隨想》

《田園隨想》是一個創(chuàng)造性地活動內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。

1.《間奏曲》

《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》?！犊ㄩT》是由比才作曲的歌劇，是世界最的歌劇之一?！犊ㄩT第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》(又稱《卡門序曲》是音樂會經(jīng)常演奏的作品之一)，第二曲式《間奏曲之一(阿爾卡拉龍騎兵)》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三(阿拉貢舞曲)》。教材選用的是第三曲。

2.《小步舞曲》

比才一生有兩部作品最為，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首。《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結束，給人留下了無盡的遐想空間。

3.《埃塞克斯的微合公園》

《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品。康斯泰勃爾是英國風景畫的代表畫家之一。《埃塞克斯的微合公園》在有些美術書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。

4.《我所知道的康橋》

徐志摩(1896-1931)是我國的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細膩?！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ畹纳⑽闹??？禈蚴怯膭虼髮W所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動，意境悠遠，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風景畫。與康橋有關的還有一首的詩《再別康橋》。

教學過程

1.先請同學們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么?然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導學生欣賞這幅名畫。

2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導學生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。

3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導學生有感情的朗讀。

4.啟發(fā)學生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術形式表現(xiàn)嗎?

5.課后反思

音樂靜教案 篇3

本節(jié)的內(nèi)容包括欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，《音樂之聲》選曲《雪絨花》，《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》。

(教材分析)我對教材是這樣認識的，通過欣賞《音樂之聲》選曲《孤獨的牧羊人》片段和《演藝船》選曲《老人河》來了解音樂劇的定義起源，而選用《音樂之聲》選曲《雪絨花》和《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》來展開對音樂劇發(fā)展的了解及藝術特征的感受和體驗。

(教學目標)我設計了這樣的教學目標：第一是知識目標：通過欣賞、了解音樂劇的定義起源和發(fā)展;第二能力目標：結合欣賞，多層次的了解音樂劇的藝術特征;第三情感目標：感受體驗音樂劇獨特的藝術魅力，從而提高學生的審美情趣。

(教學重難點)我認為本課的重點是了解音樂劇的定義、起源和發(fā)展;而感受、體驗音樂劇的藝術特征則是本課的教學難點。

(教學方法)鑒于對教學內(nèi)容的分析和對學生的了解，在教學過程中我將采用創(chuàng)設情景、互動探究、討論，自主創(chuàng)編等方法進行教學，來充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，更好的突破本課的重難點。

(教學過程)我重點說一下教學過程：這節(jié)課我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：

啟發(fā)引導——知識新授——感受經(jīng)典——拓展與鞏固——課堂小結

(一)啟發(fā)引導

課前播放超級女生張靚穎演唱的《阿根廷別為我哭泣》，這首歌是音樂劇《艾維塔》的主題歌，尤其是超女張靚穎的演唱能很好的拉近與學生的距離，調(diào)動學生的積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，來營造良好的課堂氛圍，并由此導入新課學習。

(二)知識新授

首先了解什么是音樂劇?我并未直接告訴學生而是選用了綜合歌唱、舞蹈、劇情和表演有機結合的音樂劇選曲《孤獨的牧羊人》片段讓學生欣賞，觀察思考幾種音樂元素在音樂劇中完美自然的結合，然后通過交流總結出音樂劇的定義，引導學生自主探究，突出以學生為主的教學思想。

掌握音樂劇的定義后，結合欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，了解音樂劇的起源于發(fā)展。這樣學生會在本環(huán)節(jié)的學習中感覺自然貼切。

(三)感受經(jīng)典

欣賞美國音樂劇全盛時期代表作《音樂之聲》選曲《雪絨花》和音樂劇《貓》的經(jīng)典名曲《回憶》感受、體驗音樂劇的藝術特征。

在《雪絨花》的教學中我首先在屏幕上顯示文字，讓學生閱讀，接著播放《雪絨花》的影像資料并讓學生隨唱，欣賞后讓學生總結影像資料中的演唱形式有哪幾種?在出示答案之后，再一次播放資料讓學生隨唱，之后我和學生進行簡單的合唱排演。通過以上實踐活動，學生了解了音樂劇中的音樂是聲樂和器樂的混合，聲樂有獨唱、重唱、合唱等幾種形式，同時，他們也深刻體會到音樂劇的藝術魅力。這環(huán)節(jié)既調(diào)動了學生的學習熱情，發(fā)揮了學生的主觀能動性又拉近了師生距離，營造了愉悅和諧的音樂情境，達到了高中新課標的要求。

對音樂劇《貓》經(jīng)典名曲《回憶》的欣賞是本節(jié)課鑒賞的升華，因為歌曲完美地表現(xiàn)了劇中人物內(nèi)心世界復雜的變化。首先我讓學生靜靜地完整地欣賞《回憶》，感受音樂形象并用語言表達對作品的理解。通過口述《貓》的故事梗概及《回憶》的創(chuàng)作背景，復聽《回憶》讓學生體驗音樂劇中歌唱、舞蹈、劇情與表演的完美結合。

以上兩個曲目都體現(xiàn)了音樂劇的藝術特征，讓學生結合欣賞討論概括出音樂劇的藝術特征共有三個，通過屏幕顯示加深學生的印象。

(四)拓展與鞏固

鞏固本節(jié)內(nèi)容時，我播放歌曲《小草》。因為這首歌學生都很熟悉，但很少有人知道它是我國早期音樂劇《芳草心》的主題歌，放在這里欣賞既可以讓學生重新認識這首《小草》，而更主要的是讓學生在熟悉的旋律中加深對音樂劇藝術特征的理解。

(五)課堂小結

我們中國的音樂劇作品并不是很多，通過本節(jié)對音樂劇的欣賞，希望同學們以后更多的關注音樂劇，關注中國音樂劇，期待大家乘著音樂的翅膀充分展現(xiàn)自我!

我的說課就到這里，請各位老師批評指正，謝謝!

音樂靜教案 篇4

尊敬的各位評委，大家好！

今天我說課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。希望我能將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

一 、 說教材

首先是說教材，這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

1．教材分析

今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學音樂教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛。

2．教學目標

根據(jù)教材的特點和四年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

1、培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

2、指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

3．本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲

4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。

二、說教法

教學有法，但無定法。考慮到四年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。

3. 集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

三、說學法

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。

四、說教學過程

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設情境導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

（一） 律動表演，導入音樂課堂）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉神秘、歡樂的氣氛，我讓學生在欣賞圖片并伴隨音樂來調(diào)動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。

（二） 學唱歌曲

這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

1、借用多媒體，播放歌曲《五月的夜晚》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？

2、介紹作者，讓學生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、

讓學生對其有初步的了解。

3、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的`情緒。

4、學生交流，初步熟悉歌曲

5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

6、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：可以通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三） 歌曲處理

歌曲處理的方面我首先請學生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

然后，采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四） 創(chuàng)編活動

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結協(xié)作的精神。

（五） 拓展延伸

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學生說說《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結束本課。

音樂靜教案 篇5

尊敬的各位領導、各位專家評委：你們好！

今天我說課的題目是《走進非洲，學習非洲手鼓》。在多元文化教育背景下，初二學生對于非洲音樂的了解，教學目標應該定在什么位置？如何根據(jù)學生的發(fā)展和要求，開發(fā)、利用課程資源并進行合理有序的整合，我想這是我們每一個音樂老師應該思考的問題！

下面，我主要從教學內(nèi)容、教學目標、教學方法、教學過程、教學反思五個方面來展開我的說課。

教學內(nèi)容

在接觸由人民教育出版社出版的八年級音樂上冊第五單元：《走進非洲》 這篇教材時，里面有一個內(nèi)容深深地吸引了我，那就是非洲人民非常重視，也非常喜愛的樂器——非洲手鼓，我決定和我的學生一起去了解和學習這古老而神奇的樂器。

教學目標

本堂課我主要圍繞以下三個目標來進行教學:

第一個目標:讓學生認識非洲，了解非洲手鼓的來歷，引導學生用開放的心態(tài)正確審視非洲音樂文化；

第二個目標:學習非洲手鼓正確的演奏姿勢，初步學會手鼓的演奏方法以及幾種常見的基本節(jié)奏，體會非洲手鼓的魅力(重點和難點) ;

第三個目標:通過對非洲手鼓的探索和學習，讓學生了解非洲音樂與社會生活、勞動的聯(lián)系，體驗非洲獨具特性的音樂文化，拓展學生的音樂視野。

教學方法

在教學過程中，我采取了講解示范法，綜合訓練法、直觀欣賞法等多種教學方法來進行教學，讓學生從認識手鼓、學習手鼓到能夠演奏手鼓。

教學過程

首先，我用情境導入的方法播放一段視頻，帶領學生“來到”非洲大陸。從人文入手，先讓學生了解非洲，通過課件的形式將非洲的圖片、視頻、非洲音樂和老師的解說結合起來一起呈現(xiàn)給學生，讓學生多視角的了解非洲,同時也勾起學生對非洲音樂的向往。

非洲的音樂按照地理位置之分，可分為南非和北非。北非音樂受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說是阿拉伯化了，南非的音樂更能體現(xiàn)非洲音樂的特色， 在非洲音樂里面，最具有代表性的莫過于非洲手鼓了。師導入課題并板書——-非洲手鼓

我先從手鼓的外形，來歷給學生做一個簡要的講解，并結合課件展示幾張非洲黑人擊鼓的圖片，讓學生對非洲手鼓有一個初步的認識。由于特殊的地理環(huán)境造成非洲人民獨特的生活習性和勞動方式，為了激發(fā)學生對手鼓的興趣，我設置了一個小問題：如果在茂密的樹林里，(師敲擊一段鼓)這樣的鼓聲代表著什么樣的信息呢？請大家猜一猜。學生憑自己的想象回答問題，答案雖然會有多種，但這也是我要達到的一種效果，讓學生大膽的拓展思維，并從中得知手鼓再很久以前它是用來驅(qū)趕猛獸和傳遞信息的。

手鼓不僅種類豐富，可為舞蹈和其它樂器伴奏，還可以作為語言、信號來表達感情、傳遞信息、敘述故事。因此，被稱為會“說話的鼓”。出示課件，科特迪瓦的《鼓的語言》。讓學生根據(jù)書本上的提示來欣賞，這個環(huán)節(jié)是讓學生了解手鼓具有哪些功能。

學習手鼓是本節(jié)課的重點。那么怎樣讓學生在學習手鼓的過程中感覺通俗易懂呢？我從節(jié)奏開始深入，因為節(jié)奏是音樂的骨骼和根本，非洲手鼓的演奏更是離不開節(jié)奏，只有在掌握節(jié)奏的前提下，才能學好手鼓。（老師演奏一段手鼓）學生欣賞一遍后，請出幾名學生說出中間印象最深的節(jié)奏型。根據(jù)學生說的節(jié)奏型，我將它稍做加工后板書出來，我們這堂課練習的主要節(jié)奏型在大家的共同努力下就產(chǎn)生了。先讓學生用擊手掌的方式模仿出幾種節(jié)奏，然后讓學生用鼓或者是自制的打擊樂器將這些節(jié)奏表現(xiàn)出來。

學生用手鼓演奏這些節(jié)奏有兩個重點需要把握。首先，要掌握正確地姿勢，打鼓時兩個手腕不要上下抖動，一般情況下兩個手腕是不能高于手面的，更不能蹺起來。正確地姿勢是以肘關節(jié)為軸帶動手臂、帶動手來擊打鼓面；其次，拍子的強弱掌握也是非常重要的，拍子的強弱其實也是一種力度的體現(xiàn)。在節(jié)奏里，試著讓學生改變一下強拍的位置，他們聽到的節(jié)奏將又是另外一種風格了。在反復練習節(jié)奏的過程中，一定要做到方法正確，演奏方法的正確與否，直接影響到音樂表現(xiàn)的質(zhì)量。

學生熟練節(jié)奏后，就要讓他們區(qū)分左手和右手的練習了，在前面練習的節(jié)奏下面注明左右手的記號，左手由L表示，右手用R表示。學生根據(jù)標示進行練習，左右手的靈活運用是學習手鼓的重中之重，通過這個練習既鍛煉學生的協(xié)調(diào)性，也使左右手更加靈活的擊打手鼓。

非洲手鼓隨著鼓手敲擊的部位不一樣，它的音色也會不一樣。一般有低音，中音和高音之分，（這三個基本音的打法我選擇用視頻給學生進行教學）。為了讓它聽起來更具有對比性，我創(chuàng)造出一種可以讓學生很清楚區(qū)分手和音色的記譜方法展示在課件上，學生學起來不僅方便簡捷，也會讓學生的思維更加活躍起來，當學生能完整地擊打出節(jié)奏時，一條簡單的手鼓節(jié)奏就形了。

非洲手鼓的節(jié)奏有快有慢，節(jié)奏越快就越能體現(xiàn)出非洲音樂的特色，在學生練習這幾條節(jié)奏的同時，我讓他們的速度由慢而快，循序漸進。節(jié)奏熟練了，打手鼓的感覺也就出來了。學生在學習的過程中，總會或多或少的出現(xiàn)一些錯誤，如手型，手擊打鼓面的力度、位置，離開鼓面的時間等等。除了下位個別指導外，還要著重提出來給他們講解、分析。

掌握手鼓的演奏技能，是為了更好的表現(xiàn)音樂。我將全班分成四個小組，每組按要求練習一條手鼓節(jié)奏，然后在統(tǒng)一拍子的情況下，幾個小組進行合奏，這樣就會形成一個合奏的手鼓隊了。

除了讓學生掌握好課堂里的新知識外，創(chuàng)編也是音樂課堂中不可缺少的一個環(huán)節(jié)：給學生幾分鐘時間，根據(jù)學過的節(jié)奏型讓學生自由組合，創(chuàng)編成另外的節(jié)奏練習，再演奏出來。讓學生在思考中學習，在學習中思考，充分發(fā)揮他們的音樂潛力。

手鼓學會了，就讓他們自我表現(xiàn)一下吧！有三種途徑供學生選擇：

首先是獨奏形式，學生將自己創(chuàng)編的節(jié)奏展現(xiàn)出來；

其次是聽一段音樂，根據(jù)音樂情緒，速度的變化，為之進行手鼓伴奏。

最后放一段伴有舞蹈的非洲手鼓視頻，讓學生在歡快、熱鬧的氣氛下，敲打著手鼓，融入到非洲文化的氛圍中。

（通過這一系列的活動，既提高了學生的音樂表現(xiàn)能力，又提高了手鼓的演奏技能。）

非洲手鼓無論是在國內(nèi)還是在國外都發(fā)展的很好，展現(xiàn)了巨大的潛力，有很多成熟的非洲手鼓團體和學習班，他們定期交流和演奏，無論男女老幼都其樂融融。今天我們也一起感受了非洲手鼓的魅力，希望大家能夠喜歡它！

教學反思

本堂課在教學過程中，強調(diào)了以學生為本，真正突出學生的主動參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學氛圍。在教學中鼓勵學生獨立思考，大膽探索。教學方式上沒有空洞的說教，而是為學生提供多種參與情境，循序漸進，逐層深入，激發(fā)學生不斷探究的欲望，使學生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識。通過這堂課的教學，不僅擴大了學生的視野，對于我自身來說，也提高了學科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。

謝謝各位專家評委！

音樂靜教案 篇6

指導思想：語文課程標準明確提出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。”綜合性學習的考查內(nèi)容是豐富的、開放的，主要體現(xiàn)為“語文知識與能力的綜合運用、語文課程與其他課程的融通、書本知識與實踐活動的緊密結合”。

【教材分析】

本課是人教版九年級語文下冊第四單元的綜合性學習活動課，這是在前面所學四篇有關生命話題的課文基礎上的綜合解讀與感受。在這里，通過聆聽音樂，陶冶情操，感受到生命的真諦與美好。這次活動也是指導學生將音樂語言轉(zhuǎn)化為寫作語言的良好機遇。

【學情分析】

音樂是學生喜聞樂見的藝術形式之一，他們擁有一定的審美能力和濃厚興趣，但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用這一活動，激發(fā)學生積極感受和品味音樂，增強審美情趣，把它轉(zhuǎn)化為生活動力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時也能提高學生搜集、提煉、整合、創(chuàng)新和寫作等綜合能力水平。

【活動目標】知識與技能：

1、通過對音樂作品的感受和評價，提高學生的口語表達能力。

2、通過對“音樂”內(nèi)涵的抒寫，提高寫作水平。

過程與方法：

1、通過分小組活動培養(yǎng)學生積極合作、主動探究、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

情感態(tài)度和價值觀：

1、通過對音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對一切美好事物的摯愛之情。

【教法、學法】

本課內(nèi)容在安排上可以不受教材的限制，有較大的伸縮性。因此，我選取了學生感興趣的幾個話題：穿行于文學的天空、飛翔在藝術的天堂、深入心靈的港灣。為了培養(yǎng)積極合作、主動探究能力，課前我安排學生分組搜集整理自己喜歡的音樂作品及其創(chuàng)作背景等信息資料。老師則準備一些相關的音樂作品的背景資料，并制作多媒體課件。在課堂上，努力營造師生民主、平等、和諧的氛圍。采取音樂烘托法、散文描繪法、自主討論法等多種學習方式，捕捉寫作契機，培養(yǎng)文字表達能力。

【教學流程】

一、情境導入

首先，我用貝多芬的樂曲——《命運交響曲》為活動拉開序幕，請同學們閉上眼睛聆聽。聽完后，說說眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

這一聽一說就可以激起學生情感波瀾，他們會紛紛抒發(fā)感受。從而達到快速融入情境的目的。在此基礎上，點擊課題“乘著音樂的翅膀”，教師順勢導入第一環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，穿行于文學的天空。

我播放《明月幾時有》歌曲動畫，讓學生在美妙的旋律中去理解、感受這首豪放詩詞的意蘊，并請同學們解答以下問題：

1、說說蘇軾的《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作的背景。

2、你最喜歡的是那句詞？為什么？

3、誦讀《水調(diào)歌頭》，感受意境。

我的目的在于讓學生從評論中，品味音樂與文學所傳遞出的不同情調(diào)，加深對文學藝術的理解和與音樂藝術的比較。

第二環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術的天堂。

第二環(huán)節(jié)中，學生分組集中展示課下搜集、整理的音樂作品。共同欣賞、交流、暢談認識與感受（如：學生可以介紹作品創(chuàng)作背景、風格、配樂樂器或?qū)Ω柙~內(nèi)容的理解以及音樂背后的故事等）。

這一環(huán)節(jié)，有聆聽、有閱讀、有口頭表達，也有積極的思維體驗。這恰恰體現(xiàn)了本課一教學目標——審美與表達。 同時，這種展示與交流方式，成功地為學生搭建了自主、合作、主動探究的平臺，使之體驗到成功的喜悅。

集中展示、交流之后，要求各組評出：“我們喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳評說能手”。

目的在于引入競爭機制，培養(yǎng)學生積極進取，善于與他人合作的素養(yǎng)。

第三環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。

在課堂上，以小組合作形式，以“音樂是什么”為題寫一個小片斷，從而融音樂與文學于一爐，提升寫作能力。

二、布置作業(yè)：

以“迎接中考，挑戰(zhàn)中考”為主題設計歌詞。

目的在于激發(fā)學生進行理想定位，提升合作、創(chuàng)新能力。

結束：在舒緩的鋼琴曲中結束我們的音樂之旅。

板書設計

乘著音樂的翅膀

——語文綜合性學習活動

相通

音樂=======語文

教學反思：

本節(jié)課用美的熏陶貫穿始終。美的音樂，美的畫面，美的情感，美的語言、平等和諧的師生關系，一張張沉醉的面孔，一句句詩意的表達告訴我，“潤物無聲”的效果已悄悄達到，學生的審美情趣得到提升，情操得到陶冶。

活動主題選取的是學生感興趣的內(nèi)容，學生參與積極性高；多媒體介入，既有音樂又有畫面，形式生動活潑，深受學生喜愛，課上始終興致高昂；以音樂形式導入，一開始就抓住了學生的心；教學設計激發(fā)了學生的好奇心與求知欲，讓學生主動學習，在興趣盎然中學習，學生始終處在一種積極的思維和體驗中；自由推介環(huán)節(jié)，充分給予學生展示、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，讓學生感受合作成功的喜悅?！芭d趣是最好的老師”，我想這一節(jié)課之后如果還有學生對這一內(nèi)容持久關注那便是這節(jié)課所獲得的一個巨大的成功。當然這節(jié)課也存在著很多不足。

活動一：乘著音樂的翅膀，穿行于文學的天空。

在這一環(huán)節(jié)中我的目的是讓學生從評論中品味音樂與文學所傳遞出的不同情調(diào)，加深對文學藝術的理解與音樂藝術的比較。

出現(xiàn)的問題：學生在回答“你最喜歡的是哪句詞？為什么？”的時候只是說出表達了作者怎樣的思想感情，不能夠說出自己的體會。

出現(xiàn)問題的原因：教師引導不到位。

解決的辦法：如果學生回答這個問題只是說出表達了作者怎樣的思想感情，此時我應該追加幾個問題，如：“你可以結合自己的實際來回答？也可以講一個關于自己的小故事，來說明喜歡這句詞的原因？”這樣學生回答起來就會得心應手了。

活動二：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術的天堂。

在這一環(huán)節(jié)中，學生分組集中展示課下搜集的音樂作品，其中有聆聽，有閱讀，有口頭表達，也有積極的思維體驗。

出現(xiàn)的問題：

1、學生對所搜集的音樂作品理解不深刻。

2、教師點評不深刻。

出現(xiàn)問題的原因：

1、限于我們農(nóng)村中學藝術教育的欠缺，家庭藝術氛圍的缺乏，搜集材料的困難，學生搜集的資料有限，至使拓展的空間還不夠開闊。教師引導不到位。

2、課前準備不夠充分。應涉獵古今中外經(jīng)典音樂作品。

解決的辦法：

1、當學生介紹完后，教師可以追加幾個問題，如:“你為什么喜歡這首歌？通過這首歌你學到了什么？你決定以后怎么做？”等一系列問題引導學生能夠更深入的體會音樂作品的內(nèi)涵。

活動三：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。

這一環(huán)節(jié)是讓學生融音樂與文學為一爐，提升寫作能力。

存在的問題：在寫作訓練中，學生能夠?qū)懗鲎约簩σ魳返莫毺馗形?，可是卻不知道怎樣點評別人的習作。

存在問題的原因：

1、平時這方面的訓練做得少。

2、教師引導的不到位。

解決的辦法：教師應告訴學生點評也就是說說他哪寫得好？哪寫的不好？為什么？或者是你認為他哪個詞用得好，為什么？也可以說說聽了他的習作后有什么樣的感受？等等。平時也應多做這方面的練習。

音樂靜教案 篇7

[教學目標]

1、情感目標：讓學生通過戲曲的語言、曲式特點以及角色行當、情境設計和創(chuàng)作來體會和感受淮劇的藝術特點，進而喜歡這種古老的戲曲形式，愿意繼續(xù)了解相關音樂和文化。

2、能力目標：探索音樂欣賞課堂教學的延伸,利用網(wǎng)絡使學生能獨立獲得所需的音樂知識。（運用現(xiàn)代化的手段充實教學內(nèi)容，易于學生更方便更積極地學習知識。學生利用業(yè)余時間學習音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學方式，與時代接軌，使淮劇成為學生可以學習的一部分。）

3、 知識目標：通過層層深入和具體模仿實踐相結合的方式，讓學生了解和熟悉淮劇這一古老的地方戲曲。

[教學重點]

如何科學的欣賞和學習地方戲曲

[教學難點]

1、淮劇所使用的地方方言的學習和了解。

2、根據(jù)特定的情境設計完成表演創(chuàng)作。

[教學準備]

投影幕、投影機、電腦各一臺，收集關于上課所需的視頻以及圖片和文字資料

[教學過程]

一、導入

首先由老師依次播放三段不同戲曲的精彩片段（豫劇《誰說女子不如男》、黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、淮劇《牙痕記》），每播放完一段視頻就向?qū)W生提出同樣的問題：“同學們知道這是什么劇種嗎？”，由此引出淮劇。

二、教學主體

（一）、收集關于淮劇的基本資料

請兩位同學來講解或介紹，在課下收集有關淮劇的基本資料。（由學生親自演示，老師做補充）。

（二）

、播放教學視頻

1、老師向同學播放一段京劇片段視頻。

2、播放一段淮劇片段視頻。

3、通過欣賞著名淮劇片段，并進行對比，讓同學們對淮劇有進一步的了解和認識，在欣賞完這些片段之后，讓同學們思考這樣一個問題：淮劇和以往我們所熟知的京劇有何不同，最大的不同點在哪？（由此導出語言的不同）

（三）、語言學習

1、再次觀看播放過的淮劇片段視頻，并提醒同學們注意表演者的吐字特點和發(fā)聲方法。

2、播放完視頻之后，讓同學們進行自由討論淮劇中所使用的地方方言的特點以及吐字方法。

3、學習淮劇所使用的地方方言，首先先簡要介紹淮劇所使用的地方方言的特點以及吐字方法（比如：我家住在健康路），并引導學生進行模仿和學習。

（四）、情境設置和即興表演

1、老師先簡要介紹特定的`情境設置（淮劇中的著名片段中的情境，包括人物及性格特點以及劇情發(fā)展）。

2、讓同學們通過特定的情境設置，用現(xiàn)代的表演方式來演繹。

3、接著再播放同一情境下的淮劇中的演員表演方式，通過這一環(huán)節(jié)的親身體驗，讓學生更加直觀的體會和認識淮劇的表演藝術方式。

（五）

、知識拓展

1、簡單介紹淮劇的曲式、配樂和聲調(diào)特點。

2、簡要介紹淮劇的四大行當以及經(jīng)典劇目和著名的淮劇表演藝術家。

（六）、教師寄語

師：通過今天對京劇的體驗和感受，我想同學們已經(jīng)對淮劇這一古老的地方戲曲有了一定的了解，并且充分領略到了淮劇的獨特的藝術魅力，我想請同學們無論到什么時候都要記住一句話，只有民族的才是世界的，我們還有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等待著我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚，最后，讓我們在淮劇的經(jīng)典片段的欣賞中結束本次的課程。（播放經(jīng)典淮劇片段）

課后學習：同學們?nèi)绻胄蕾p到更多有關淮劇的知識，可以通過網(wǎng)絡和書籍來更加深入的了解和學習這一古老的地方戲曲。

音樂靜教案 篇8

尊敬的各位評委老師，大家好！

我是XX號考生，今天我要進行說課的課題是《XXXXX》。本節(jié)課，我主要從說教材，學情，教法，學法，教學程序，板書設計六個方面進行說課。

首先說教材，

《 XXX 》是人民音樂出版社小學音樂教材 年級下冊第 單元第 個框題?！?XXX 》是一首 XXX 民歌，音調(diào)純樸簡潔，旋律起伏委婉（或：節(jié)奏鮮明輕快），頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美與熱愛。本節(jié)課的學習在整個單元學習中起著承上啟下的作用。

根據(jù)對教材地位與作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定了如下三維課程目標：

首先，情感態(tài)度與價值觀目標：通過參與音樂活動，學生養(yǎng)成良好的行為習慣，保持對音樂學習的興趣，熱愛生活，熱愛大自然。

知識與技能目標：通過對歌曲的學習，學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱歌曲《 XXX 》。

過程與方法目標：通過聆聽歌曲，學生能夠運用各種音樂要素對歌曲進行藝術處理。

通過以上對教材及教學目標的分析，我確定了本節(jié)課的教學重點：學習用柔和而具有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。

根據(jù) 年級學生的年齡特征和認知特點，本節(jié)課的教學難點我是這樣設置的：注意掌握歌曲的節(jié)奏，如歌曲中的附點節(jié)奏。

掌握學生的基本情況，對于把握和處理教材具有重要作用，接下來我來說一下學情：

我所面對的是小學X年級的學生，他們的生活范圍和認知領域有了進一步擴展，體驗感受和探索創(chuàng)造能力也有所增強，已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。

教學有法，但無定法?？紤]到五年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大的特點，為學生創(chuàng)設一系列優(yōu)美的情景，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

基于本節(jié)課的特點，我還采用了節(jié)奏游戲法和學科整合法

學生是學習的主體，那么引導學生積極主動的學習，選擇方法是非常重要的，因此，在指導學生的學習方法方面我主要采取以下： 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)編活動的形式來獲取知識，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的獨立探索性。

集體討論法：對學生提出問題，組織學生進行集體和分組討論，在合作中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。

下面我來具體闡述一下本節(jié)課的教學過程。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：律動表演，導入音樂課堂---學習節(jié)奏，分散難點---學唱歌曲---創(chuàng)編活動---拓展延伸。下面，我將分別介紹這五個環(huán)節(jié)：

一、律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）

良好的開端是成功的一半，為了營造愉快、歡樂的氣氛，首先播放一首歡快活潑的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（范唱一句）和一首優(yōu)美抒情的歌曲《 XXX 》（這是本節(jié)課要學唱的歌曲，范唱一句）的伴奏音樂，與學生一起自由律動。用歌曲律動引入新課，對比感受兩首歌曲不同的情緒，從而加深對新歌《XXX》歌曲風格的整體把握和情感體驗。

二、學習節(jié)奏，分散難點 學生剛認識到.，便要他們正確的打出節(jié)奏，這對學生來說，更簡單化，再從日常生活中，找出一些是難上加難。老師若能將.

有趣的口白配上，引起學生的學習興趣，相信學生將能達到最好的學習效果。 首先將（八分音符）視為一拍，教學生口念1、2、3、4，加上手

)學生熟悉之后，口繼續(xù)念1、2、3、4，但此時+），如此漸減成.。讓學生反復練.

│打拍子。

（只打一個及二個（+習。帶學生對..

.音符熟悉之后，再配上口白如│

.

│教師示范念一下，學生模仿。最后將此口白配上節(jié)奏音符。 練習，相信學生能輕而易舉的學會.

第二環(huán)節(jié)學唱歌曲（15--20分鐘）這也是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)

首先，借用多媒體，播放歌曲《XXX》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌表達了什么情緒？給你留下了什么印象？

2、教師完整的范唱歌曲，指導學生聽辨歌曲中附點節(jié)奏的位置。

3、學生交流，初步熟悉歌曲。

4、跟琴演唱2至3遍，要求速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱，聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱歌曲，注意保護嗓音。

5、對歌曲進行兩種不同風格的范唱（現(xiàn)場演唱一句），指導學生從力度、速度等方面分組討論對歌曲的處理意見。

6、通過師生接龍演唱游戲，在歌唱實踐中掌握本節(jié)課的教學重點和教學難點。

第四環(huán)節(jié) 創(chuàng)編活動

根據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動，充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等根據(jù)學生的個性差異對每一位同學都應及時關心、鼓勵。 第五個環(huán)節(jié) 拓展延伸

這一環(huán)節(jié)我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

下面我來說一下本節(jié)課的板書設計：

（去黑板上書寫： 題目

本節(jié)課我主要采取主副板書相結合的形式，

（指著第一個框）這一部分主要寫本節(jié)課的主要內(nèi)容，之所以放在這里是因為他的位置比較醒目。

（指著第二個框）這一部分主要是對本節(jié)課主要內(nèi)容的注釋說明，之所以放在這里是因為他有足夠大的空間留給學生展示。

（指著第三個框）這一部分是對本節(jié)課內(nèi)容的補充說明。

以往我們總是說學生需要一杯水，教師應有一桶水，新課標頒布以后，教師扮演者引導學生尋找水源的角色，在整堂課中，根據(jù)這一觀點，培養(yǎng)學生的主動能力和創(chuàng)造能力。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

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