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幼兒園聽課心得集錦(5篇)

發(fā)布時間:2024-02-22

或許,當(dāng)我們有一些啟發(fā)時,此時我們可以寫一遍屬于自己的心得體會。心得體會是我們在實踐或?qū)W習(xí)中的感悟總結(jié),需要圍繞中心來寫,專門為大家準(zhǔn)備的“幼兒園聽課心得 ”,請您放心參考本文!

幼兒園聽課心得 (篇1)

4月22日上午,麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學(xué)活動《爺爺一定有辦法》,第二節(jié)課是中班語言教學(xué)活動《噴嚏狗和唱歌貓》,第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》,第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位,上得都非常的有活力有氣氛,讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處,覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)。

.可以自由選擇體育活動的內(nèi)容,如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。孩子們的表現(xiàn)大不一樣:一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子,在我的示范、鼓勵下,認(rèn)真學(xué)了,愿意跳了;會跳繩的孩子一看見自己跳繩的數(shù)字寫在黑板上,更加樂意跳繩了;不會跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。

作為一名幼兒教師,這一切還只是個開端,今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐。世上沒有完全相同的兩片樹葉,人與人之間的'差異當(dāng)然也是無處不在的??墒俏覀儏s總是喜歡用同一個標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的孩子。就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實,我們應(yīng)該多觀察孩子,問問孩子,了解他們的興趣愛好,來組織活動。老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏,讓老師跟著孩子的想法和行動。

幼兒園聽課心得 (篇2)

很榮幸這次能有聽課的機(jī)會,讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采,參賽的老師們都非常的優(yōu)秀,本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長,效果好,充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí),讓游戲教學(xué)貫穿于整個活動,使我感受頗深,從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會和感受。

體會一:讓游戲融入到簡單教學(xué)中。

有些人也許會覺得枯燥乏味,但我聽了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開,以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說到游戲,對大人來說好像不太嚴(yán)肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L,是孩子最喜歡的活動,是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點,把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中,讓幼兒感受音樂帶來的柔美,使孩子身心得以放松,音樂一停小手或者小腳做一個停的動作(幼兒可以以不同的姿勢展示),小手小腳一起玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,孩子們卻在課上都很投入,所以對于孩子來說,游戲并非是成人眼里的隨意玩耍。統(tǒng)家庭的教育思想很重要,如果父母的意見不統(tǒng)一時,孩子對大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,在家長的意見不統(tǒng)一時,孩子就會觀察家長的一言一行,孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導(dǎo)孩子的分辨能力。

體會二:以故事為情節(jié),讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。

莊海霞老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識幫助故事中的公主解決問題來救出王子,讓幼兒了解AAB、ABB、ABC模式的排序方式,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片,有一定的比較能力和初步的判斷推理能力。整個活動以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的規(guī)律性,來幫助故事中的公主找到鑰匙,這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動手實踐,在實踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。進(jìn)一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個操作當(dāng)中,教師更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的能力水平;讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程,并在操作中給予指導(dǎo),讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容。我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育,經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表揚,我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽。

兩天的聽課學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲所得又豈只是以上二點,但我想,光是這二點,就是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的,名師扎實深厚的教學(xué)基本功,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活機(jī)智的教學(xué),獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點的進(jìn)步,一點一點的學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的課堂水平,邁上一個新的臺階。

幼兒園聽課心得 (篇3)

創(chuàng)新評課模式,促進(jìn)教師自主發(fā)展聽課評課是幼兒園常規(guī)教學(xué)管理的重要組成部分,是幼兒園教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的內(nèi)容之一,也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展最有效的一種途徑。評課對于教師而言,是其不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。有效評課能激發(fā)教師進(jìn)一步組織好教育教學(xué)活動,使教師從多渠道獲取信息,幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)實踐。

然而,當(dāng)前教師在聽課評課方面往往重視“聽”忽視“評”?!奥犝n”于所有教師而言特別樂意參加,乃至積極爭取機(jī)會。而“評課”時卻不見了那份熱情,一部分教師蜻蜓點水,一部分教師扮演忠實聽眾,極少數(shù)骨干教師能夠理論聯(lián)系實踐剖析活動。筆者在幼兒園教育教學(xué)管理十多年來,一直困惑著這樣的現(xiàn)象,也一直在思考著,如何攪活評課這潭水?創(chuàng)造怎樣的方式促進(jìn)評課的深入?本學(xué)期我園圍繞“開展創(chuàng)新教研活動,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”開展了兩項活動:一是“頭腦風(fēng)暴”式教研,二是創(chuàng)新評課模式,促進(jìn)教師自主發(fā)展。產(chǎn)生了不錯的效果。在此,就“創(chuàng)新評課模式,促進(jìn)教師自主發(fā)展”這項活動闡述如下:

佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》一書中說:要改變一所學(xué)校,需要不斷開展校內(nèi)教研活動,讓教師們敞開教室的大門,進(jìn)行相互評論,除此以外,別無他法。為此,我們一直狠抓聽課評課活動。聽課評課是一個古老而嶄新的課題,我們在不斷的嘗試與調(diào)整中充實著它。以往我們開展聽課評課活動的模式是:由一位教師上課,大家觀摩,之后在業(yè)務(wù)園長的組織下集中針對這節(jié)活動的執(zhí)教實施進(jìn)行回顧,口頭評議。經(jīng)驗型教師能較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)活動的閃光點,找出存在的問題,并提出合理化的改進(jìn)措施;一部分教師參與活動不夠積極主動,只是被動發(fā)言,不痛不癢地泛泛說幾句敷衍了事;另一部分(尤其是青年教師)似乎只是活動的旁觀者,不參與發(fā)表意見。久而久之,造成評課過程形式化、評課內(nèi)容表面化、評課結(jié)論兩極化、評課效果零散化。如何改進(jìn)評課方式提高評課質(zhì)量,如何創(chuàng)建更能發(fā)揮“診斷、指導(dǎo)、激勵”功能的評價模式,如何促進(jìn)建立教師不斷提高的發(fā)展性評價體系?一連串的問題擺在了我的面前。作為幼兒園教育教學(xué)管理者應(yīng)該以人為本,努力創(chuàng)造一種協(xié)商的氣氛,鼓勵教師勇于闡釋自己的教育理念和教育設(shè)計思想,促使教師能在互動、開放和創(chuàng)造中表現(xiàn)自己發(fā)展自己,只有采取形式多樣的評課方式,才能更為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。于是從創(chuàng)新評課模式入手,試圖改進(jìn)。

1、引領(lǐng)教師真正參與到聽課、評課活動中;

2、在交流研討的過程中逐步掌握評課的方法和要領(lǐng);

3、積極參與到活動中來,最大程度地展現(xiàn)自己的個性和潛能。

中班最佳課評比過程中,我發(fā)現(xiàn)有兩位老師選擇了數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》這節(jié)活動。數(shù)學(xué)活動是很多老師所畏懼、難以把握的。本次活動中,兩位老師執(zhí)教后出現(xiàn)了不少的問題。

授課的兩位教師是我園年輕教師,教齡長的也只有五年。理解相鄰數(shù)對中班幼兒來說比較困難,如何讓幼兒懂得“相鄰數(shù)”的意思,知道什么數(shù)是“相鄰數(shù)”也是老師比較難說清的,雖然兩位老師活動前做了充分的準(zhǔn)備,做了不少教具,動了很多腦筋,想要攻克這個難點,但實際執(zhí)教過程中由于教師對教材理解把握不夠、教學(xué)經(jīng)驗不足、幼兒差異等因素,難點未能得到解決。

評課教師對于這兩節(jié)活動的評價浮于表面,尤其是參與聽評課的青年教師不能深入剖析兩節(jié)活動存在的實質(zhì)問題?!眹@這節(jié)活動,我決定開展一次深入的研討。

近兩年海陵區(qū)名師工作室名師送教下鄉(xiāng)活動為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,借助這個平臺,我決定選擇觀看名師執(zhí)教的同課題活動,結(jié)合我園的實際情況,以小組表格式的方法再組織評課,這樣有助于幫教師找到存在的問題,掌握解決問題的方法。

2.明確活動的主題,圍繞中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》開展聽評活動。首先自主學(xué)習(xí),熟悉教材(中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》)。[迷你日記網(wǎng) w286.Com]

首先要求教師熟悉教材,在頭腦中設(shè)計出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案,粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架,以便對比優(yōu)劣,促己深思、善辨、慎取。教師有備而來,自然會積極參與其中,將聽課者定位為教學(xué)活動的參與者、而不是旁觀者。

在聽課之前學(xué)習(xí)相關(guān)理論,能指引教師有效地進(jìn)行聽課,同時為教師在聽課過程中對自己產(chǎn)生的想法提供相應(yīng)的理論支撐。要求教師們在評課的過程中對活動提出的建議或看法必須說出相關(guān)的理論依據(jù),這樣,教師們得以將理論與實踐放在一起進(jìn)行思考、理解,為理論聯(lián)系實際奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1)每組推選一名教師為記錄員,一名教師為小組發(fā)言人。將聽課教師分成若干小組,每組四人,由經(jīng)驗型教師和青年教師組合。自由推選組長組織教師進(jìn)行互評,最后集中反饋,這樣有利于在有限的時間內(nèi)讓聽課教師全員參與,人人都有發(fā)言的機(jī)會。在討論過程中,經(jīng)驗型教師的見解可以給青年教師以啟發(fā),幫青年教師發(fā)現(xiàn)總結(jié)出自己沒有意識到的優(yōu)點和問題。探討交流的過程又是教師們相互學(xué)習(xí)吸納、借鑒反思、提升專業(yè)素養(yǎng)的過程。小組記錄員由經(jīng)驗型教師擔(dān)任,發(fā)言人由青年教師擔(dān)任,必須領(lǐng)會、表達(dá)出本組的集體智慧。

2)而后分發(fā)記錄表格,主持人說明表格填寫方法、要求。

5.觀看實況錄像(區(qū)名師工作室成員送課下鄉(xiāng):朱春鳳中班數(shù)學(xué)活動《相鄰數(shù)》)

要求教師結(jié)合表格內(nèi)容仔細(xì)觀看:觀察、分析幼兒活動中的表現(xiàn);教師是否預(yù)設(shè)了合適的、明確的、具體的教學(xué)目標(biāo);教師是否重視了“生成性目標(biāo)”,即活動中產(chǎn)生的一些教師事先沒有也不可能預(yù)設(shè)的結(jié)果,對幼兒的發(fā)展有著直接的作用甚至具有重大的意義;關(guān)注這節(jié)活動的每一個環(huán)節(jié)、步驟是不是緊扣預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),最終有沒有達(dá)成這個目標(biāo);關(guān)注教師的教學(xué)手段和教學(xué)行為是否指向目標(biāo),采用何種方法手段有效解決活動重難點等。要求提出后,教師就能帶著問題觀看、分析、思考。教師們認(rèn)真記錄著,思考著?提供紙和筆,幫教師梳理自己的想法并及時記錄他人的觀點。

趁教師聽課時產(chǎn)生的激情還沒有退卻時,立即進(jìn)入研討環(huán)節(jié),或陳述或討論,將活動推向高潮??記錄人及時地把教師在活動中迅速產(chǎn)生的想法記錄下來,不做任何的評價、增減,因為每個人都有自己的觀點和對事物的獨特視角,一個人提出觀點的同時,也在激發(fā)其他人的思維,就如“一石激起千層浪”,每一層浪都在相互推動、相互作用。面對大堆的觀點和想法,教師再在組長的帶領(lǐng)下把這些見解和想法進(jìn)行篩選、歸類、排序、分析、整合,由記錄員記錄到表格中。

由于各人的見解不同,看問題的角度不同,思考方式不同,大組交流又能從不同角度和側(cè)面進(jìn)行評析,再一次打開教師的思路。

1)朱園長介紹自己活動的設(shè)計意圖、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教具設(shè)計、操作材料等方面的安排。

李明高的《教師最關(guān)鍵的18項修煉》中的第四項“聆聽他人的智慧——教師如何聽課更有效”中,有這樣的一段話:“世界上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長處,并能夠?qū)W習(xí)別人的長處,最終使其變?yōu)樽约旱拈L處的人?!边@段話不僅道出了為人處事的真諦,更能給我們教師以很好的啟迪。

2)各組代表就自己的困惑提問,朱園長解答。

教師們還可根據(jù)自己預(yù)設(shè)的教案提出問題和困惑,朱園長一一解答,本節(jié)活動解決難點其實很簡單:沿著通過看圖片,給小動物找到相鄰朋友——讓幼兒以自身為中心,找到自己相鄰座位的朋友(前后各一個,一共有兩個)——給點卡找相鄰朋友——最后給數(shù)字找相鄰朋友(即相鄰數(shù))這條主線,從具體的自己過渡到圖片、點卡,最后到抽象的數(shù)字,在這過程中幼兒很自然地掌握了相鄰數(shù)。在活動中適時介入點卡,又直觀巧妙地解決了相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。名師的點撥,讓兩位執(zhí)教過本節(jié)活動的青年教師對自己的活動進(jìn)行了二次審視和反思。

通過與身邊的名師對話,教師們學(xué)到更多。活動前各人熟悉教材、心中預(yù)設(shè)了教案,提出了評課的要求,圍繞話題,評課活動就不再是就事論事,在提問、解答的相互辯駁中,教師的思維碰撞,產(chǎn)生智慧的“火花”,所掌握的理論知識得以有效整合,促進(jìn)了理論水平的提高,這樣的活動才談得上是真正意義上的教學(xué)研究。

此次活動從形式上進(jìn)行了創(chuàng)新,分組交流研討消除了教師的緊張和依賴心理,每位教師圍繞主題盡情地、無拘無束地發(fā)表自己的意見和看法,展開思維的碰撞,迸發(fā)出了許多新的想法和靈感的火花,觀點與設(shè)想便如決堤的洪水般滔滔不絕,而教師的思維越活躍、觀點就越富有創(chuàng)造性和拓展性,探討的質(zhì)量就越高,預(yù)期的目標(biāo)也就達(dá)成得越好。表格記錄將零散的思想火花匯聚在一起整合提升,形成有價值的思想,實現(xiàn)頭腦聯(lián)網(wǎng),智慧共享。

這樣的形式不受限制,既是組內(nèi)交流,也是組間開放式交流。它整合了主題研究、主題討論和主題匯報等活動,使評價角度趨向立體化、多維度和全方位。該模式打破常規(guī),執(zhí)教優(yōu)質(zhì)活動的名師就在教師身邊,把評價活動變成“評價者與被評價者共同參與”的對話、交流。在輕松民主的氛圍下,相互平等、相互尊重地以訪談、討論、辯論等方式自主調(diào)控評價活動本身。

隨著聽、評課模式的創(chuàng)新,教師的聽、評課觀念及教育教學(xué)行為正在發(fā)生著巨大的變化。我園將更加關(guān)注如何腳踏實地研究日常教育教學(xué)工作,努力探究行之有效的、簡便快捷的教育教學(xué)方式方法,讓有創(chuàng)意的活動更實實在在的在平時的工作中推行。

1、小組討論記錄表;

2、活動圖片。

幼兒園聽課心得 (篇4)

聽課、評課過程,是幼兒教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。因此,聽課、評課是幼兒教師研究課堂教學(xué),提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。評課。

我園的四位新教師分兩人一組,每組選用同一課題上課,一組為音樂課《我是棉花糖》,一組是體育課《跳跳糖》。雖然上課的教師都是新教師,卻有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

一、教具的準(zhǔn)備恰到好處

一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具適宜,那么你這節(jié)課就成功了一半。我認(rèn)為李瀅穎老師用ppt的形式準(zhǔn)備的歌曲圖譜非常好,小朋友對圖譜比較感興趣,而且圖譜點一下展現(xiàn)一張直觀又方便記憶。

二、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。

雖然每組教師選用的是同一課題,但卻上出了不同的效果,上出了自己的風(fēng)格。每位上課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮。計夢君老師是位男幼師,他上的課給我不一樣的感覺??诹詈啙崱h(huán)節(jié)不拖拉是值得我學(xué)習(xí)的地方。

聽完課后,所有聽課教師一起參與了評課。西方有句諺語“一百個人眼中有一百個哈姆雷特”,聽課教師們也對四節(jié)課有不同的意見,大家一起交流、討論,我從中學(xué)習(xí)到很多,也深刻感受到自己和一些骨干教師還有很大的差距。

兩天的聽課、評課活動,我學(xué)到很多,感受很多。我要對自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點的進(jìn)步,一點一點的學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的課堂水平,邁上一個新的臺階。

幼兒園聽課心得 (篇5)

作為一名剛踏上工作崗位的幼兒教師,要想盡快的成長起來,除了要不斷的自我學(xué)習(xí),自我充實以外,更為重要的是要多聽課,它是一種很好的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法,它可以帶給我更直接更有效地幫助。

20xx年12月8日至9日幼兒園組織我們園里的老師分批去聽各街道教學(xué)能手評比的公開課,每位老師的講課都各具特色,各具風(fēng)格,她們精彩的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象,同時讓我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。

8號那天聽得第一節(jié)課是大班的教育活動《冬天的小路》,講課的老師一直是面帶笑容,親切的與孩子說話,沒有一個聲音是高的,語氣總是柔柔的,小朋友都很安靜的聽她講課,整節(jié)課下來,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)氛圍輕松愉快,孩子們也很投入;想想自己在班里有時的大吼大叫,真是有點兒臉紅,自己沒有吸引住孩子的注意力,卻抱怨孩子不配合,不認(rèn)真聽講。第二節(jié)課是中班的手工課《紙筒娃娃》,老師比較細(xì)心,在孩子動手做時,關(guān)注到每一個孩子。第三節(jié)是大班的《動物過冬》,老師準(zhǔn)備的教具很全面,很新穎,能夠很好的吸引孩子的注意力,從中可以看出老師的細(xì)心準(zhǔn)備與用心。最后一節(jié)課是中班的音樂課《雪花與雨滴》,老師一直用她的肢體語言來帶動孩子,引導(dǎo)孩子,孩子們很開心。

9號的課給我印象最深的是一節(jié)小班的手工課《彩鏈飄飄》,講課的老師一直保持與孩子的近距離接觸,請孩子起來說話時,她的手總是很禮貌的用“請”的手勢,這一點我感觸很深,雖然現(xiàn)在孩子可能不去注意和在意這些小動作,但這體現(xiàn)的是一個老師的素養(yǎng),是對孩子人格的尊重與重視,同時對孩子也是一種禮貌上的潛移默化;想想自己有時那些不好的小動作,真是不應(yīng)該,以后一定要注意。還有兩節(jié)課是大班的美術(shù)課《臘梅花》,兩個老師各有特色,都很好的把怎樣用墨吹臘梅花的枝怎樣用手點花瓣交給了孩子,孩子們現(xiàn)場做的臘梅花也贏得了老師們的掌聲。大班的一節(jié)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識日歷》也很棒,老師把抽象的數(shù)學(xué)具體化,通過豐富的教具與生動的語言讓孩子學(xué)會了初步的了解日歷與查找日期。

通過這兩天的聽課,再結(jié)合自己在平時的實際教學(xué)活動,我看到了自己的不足,也從中學(xué)到了很多東西。最后我總結(jié)出了以下幾點:

一、必須提高自身的素養(yǎng)。對于孩子,無論是在平時還是上課,我們都要時刻保持我們的耐心,臉上要時刻帶著笑容,要時時刻刻注意自己的一些小動作,不要對孩子造成不好的影響,語言上要盡量的避免成人化,要用淺顯易懂的話將知識傳授給孩子。

二、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括教具和教材。教具的準(zhǔn)備很重要,準(zhǔn)備好豐富的教具,才能吸引幼兒的注意力,才能將課程一步步的上下去,做到層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,如果條件不允許,也應(yīng)該盡量的準(zhǔn)備;對于教材要有深入細(xì)致的鉆研與分析,充分理解教材,把握住難重點,將這節(jié)課的活動精心設(shè)計好,為活動過程奠定良好的基礎(chǔ),這樣才能夠上好課。

三、必須要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。在實際教學(xué)活動中,由于孩子的天性與幼兒本身的特點,活動中肯定會碰到幼兒一些出人意料的問題和回答,此時就要求我們有隨機(jī)應(yīng)變的能力,不僅要回答幼兒的問題和回應(yīng)他的問題,不要聽而不聞,同時不能偏離正在進(jìn)行的活動內(nèi)容,再次將幼兒的注意力集中在本次教育活動中。

通過這次聽課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,它不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我以后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助;而且我也看到了自身的不足,作為一名新教師,我要不斷的提高自身素質(zhì),在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié),從而幫助我更好的完成以后的教育教學(xué)活動,盡快的成長起來

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