2024幼師心得推薦

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上2024幼師心得推薦，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

幼師心得(篇1)

（一）抓好教育教學(xué)工作

積極配合教研組長(zhǎng)并實(shí)施園本教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。以新《綱要》為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活和年齡特征的活動(dòng)，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問(wèn)題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

（二）全身心地投入，積極配合園領(lǐng)導(dǎo)的分工安排

5月份，為了迎接六一的到來(lái)，讓孩子們過(guò)上一個(gè)愉快的六一兒童節(jié)，我們?nèi)焕蠋熋刻煸缟隙紙?jiān)持來(lái)園和孩子們一起排練節(jié)目，終于，我們的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，到了六一兒童節(jié)這天，孩子們精彩的表演，喜慶的鼓聲響滿(mǎn)了整個(gè)幼兒園，熱鬧極了，最終贏得了家長(zhǎng)及老師們的好評(píng)，我們班評(píng)到了中班組的第一名。

10月份，學(xué)校又組織了一次以班級(jí)為單位的教玩具制作比賽，雖然沒(méi)拿到好的名次，但我會(huì)在今后的教學(xué)中努力做好各種教玩具，上好每一節(jié)課。

12月份，為了迎接新年的到來(lái)，我班準(zhǔn)備了一個(gè)小袋鼠摘果子的親子游戲活動(dòng)，到了這天，孩子們看到自己的爸爸媽媽也來(lái)和他們一起玩游戲，別提有多高興啊，要是這樣的活動(dòng)多有幾次那該有多好，我也希望學(xué)校能多提供這樣的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)們也積極的參與到其中來(lái)，這樣能增進(jìn)孩子和父母間的親情。

（三）配合保育老師的工作

在保育方面，與配班老師合作，保證教室、午睡室等整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、水杯的清洗及消毒，要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛(ài)心、耐心照料著孩子們的日常生活。

幼師心得(篇2)

體罰或變相體罰幼兒的行為有那些危害性?

首先，體罰會(huì)對(duì)幼兒造成生理傷害。幼兒園時(shí)期正處在身體發(fā)育時(shí)期，很容易受到傷害，而傷害一旦產(chǎn)生，便容易給幼兒造成終生的影響。

其次，體罰嚴(yán)重傷害了幼兒的自尊心，也壓抑了幼兒的聰明才智，更影響幼兒個(gè)性的健康發(fā)展，形成冷漠孤僻、敵視和心理閉鎖等畸形變態(tài)心理。

那么我們?nèi)绾巫叱鲶w罰的誤區(qū)呢? 首先，要樹(shù)立正確的教育觀念。【dg15.com 工作總結(jié)之家】

其次，提高教師素質(zhì)，綜合利用多種教育手段。

第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體罰學(xué)生的現(xiàn)象，要明確認(rèn)識(shí)體罰給學(xué)生造成的危害，它不但是生理的，也是心理的;不但是肉體的，也是精神的;不但是現(xiàn)時(shí)的，也是未來(lái)的。

第四，樹(shù)立正確育人觀 ，促“角色轉(zhuǎn)變”。 第五，學(xué)習(xí)課堂控制藝術(shù) ，獲取恰當(dāng)方法手段。 第六，注重教師心理疏導(dǎo) 提高心理健康水平。

作為一名幼師，我很能理解做一個(gè)幼兒老師的壓力，孩子在幼兒園吃不好是老師的責(zé)任，學(xué)不好也是老師的責(zé)任，磕著碰著就更不用說(shuō)，其實(shí)老師把每個(gè)孩子都當(dāng)自己的寶貝一樣護(hù)著，愛(ài)著。孩子在幼兒園是很調(diào)皮，有時(shí)候也很著急。我想針對(duì)調(diào)皮的孩子，所有的幼師肯定都有過(guò)著急的時(shí)候，可是在著急的同時(shí)，有些老師及時(shí)反思了，積極思考了問(wèn)題所在，并找到辦法解決;也有一些老師性格過(guò)于暴躁，老師也是人，也有性格差異，脾氣

1 一暴躁就很容易做出過(guò)激的行為，孩子很小，所以在旁人眼中就成了嚴(yán)重的虐童事件。

這樣的事在新聞上看到也不是一次兩次了，作為一名幼師很有必要思考思考。從事件的緣由開(kāi)始，那就是孩子的調(diào)皮，和老師的脾氣暴躁。恰好這兩者都是正常的人的天性。那么該如何來(lái)分析呢?

對(duì)于孩子，只有兩個(gè)字：尊重。從“管”孩子到尊重孩子。受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為孩子生來(lái)不懂事，就要大人管。其實(shí)孩子雖小，但也是一個(gè)人，有自己的天性、人格和尊嚴(yán)。尊重兒童的天性，了解兒童的遺傳特點(diǎn)：兒童的天資有差異，但可以自我補(bǔ)償;對(duì)天資較差的孩子，不能說(shuō)“笨”;根據(jù)兒童的天性，確定恰當(dāng)?shù)钠谕担岢銮‘?dāng)?shù)哪繕?biāo);針對(duì)兒童的氣質(zhì)、情緒和性格特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

采取怎樣的教育方式就是我們老師的問(wèn)題了。我們對(duì)兒童應(yīng)該低控制，不要認(rèn)為孩子聽(tīng)話、守紀(jì)律就是最好的狀態(tài)，應(yīng)該尊重天性，順其自然，為孩子的成長(zhǎng)提供良好條件，幫助孩子實(shí)現(xiàn)他自己的愿望和理想，對(duì)孩子說(shuō)話不是直接的命令式，而是學(xué)習(xí)西方的方式，用“Doyouthink?”是建議、商量。只有這樣才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立性，做事憑興趣，非功利性，高報(bào)負(fù)，高自尊，高自信，重視個(gè)人價(jià)值，對(duì)成人的權(quán)威不盲從，這樣的人格完整的人。

李鎮(zhèn)西老師曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)是永恒的教育理念”。是的，沒(méi)有愛(ài)的教育不成教育，缺乏愛(ài)的教育是不完善的教育。幼兒的愛(ài)心需要我們老師用愛(ài)心去喚醒，所以讓我們一起來(lái)播撒愛(ài)的種子!

幼師心得(篇3)

孩子在幼兒園成長(zhǎng)的過(guò)程是豐富多彩，有許多值得珍藏和記憶的瞬間：天真地童言，可愛(ài)的動(dòng)作……一本小小的成長(zhǎng)檔案則將這些美好的瞬間串聯(lián)起來(lái)，在向家長(zhǎng)們傳達(dá)老師對(duì)孩子關(guān)注的同時(shí)，也為孩子們留下人生中的寶貴財(cái)富。我園于5月18日開(kāi)展了“幼兒成長(zhǎng)檔案”展示交流活動(dòng)。

通過(guò)交流觀摩活動(dòng)我覺(jué)得有幾點(diǎn)還是比較好的：

1、老師們的工作比較認(rèn)真，能從細(xì)微的角度抓住了幼兒的成長(zhǎng)足跡。比如小班的《我的第一幅畫(huà)》，從畫(huà)面可以看出孩子們的握筆姿勢(shì)是多么的稚嫩。但是到了《媽媽的節(jié)日》，從幼兒給媽媽設(shè)計(jì)的衣服可以比較出幼兒在繪畫(huà)方面有了明顯的進(jìn)步，媽媽衣服上每一個(gè)花紋的線條都是很均勻的，說(shuō)明其手部小肌肉得到了發(fā)展。

2、老師們注意了成長(zhǎng)手冊(cè)的美觀。比如中班《秋天的記憶》，老師們將照片剪成了一個(gè)個(gè)的橢圓形，粘貼在照片框里，使得原本色彩鮮艷的成長(zhǎng)手冊(cè)顯得更加美觀精致。

3、老師們關(guān)注了幼兒的參與性。比如大班《愉快的寒假》、《我的新發(fā)現(xiàn)》等等環(huán)節(jié)都有幼兒參與的痕跡。

但是通過(guò)觀摩活動(dòng)我覺(jué)得還有幾點(diǎn)有需要改進(jìn)的地方：

1、成長(zhǎng)檔案的填寫(xiě)工作過(guò)于統(tǒng)一。比如有些地方可以是用孩子自己的語(yǔ)言表述，也可以是自己用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，填寫(xiě)的方式有多種，但是年級(jí)組里都只選擇了統(tǒng)一的一種。

2、成長(zhǎng)檔案中幼兒的參與性不夠強(qiáng)。雖然成長(zhǎng)檔案中有幼兒參與的痕跡，但是還是不夠多。比如每個(gè)年級(jí)組里面都存在使用照片過(guò)多的現(xiàn)象。其實(shí)有些內(nèi)容是可以幼兒自己動(dòng)手完成的，這樣成長(zhǎng)檔案的填寫(xiě)既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又有了幼兒的參與制作的痕跡，何樂(lè)而不為呢？

幼師心得(篇4)

隨著教育觀念的更新，以人為本的管理思想已經(jīng)成為現(xiàn)代教育管理的基本理念。教研員在與同行、教師進(jìn)行業(yè)務(wù)交往時(shí)，應(yīng)該樹(shù)立以教師為本的管理思想，建立真誠(chéng)、平等、有效的交流與溝通的氛圍與方式。

第一，為廣大教師營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、可爭(zhēng)論的教研活動(dòng)氛圍。教師們?cè)谶@樣的環(huán)境中暢所欲言，敢于表達(dá)不同的想法與建議。

第二，要尊重與包容教師的不同觀點(diǎn)。在課改中，教師對(duì)新的課程理念的領(lǐng)悟需要一個(gè)過(guò)程，在這一過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生不同思想的碰撞，因此，我們要尊重教師的不同觀點(diǎn)，并通過(guò)深入的研究加以驗(yàn)證。

第三，要急教師所急，想教師所想。要對(duì)教師們提出的問(wèn)題認(rèn)真研究、解決。在創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)、平等、有效的交流與溝通氛圍的基礎(chǔ)上，探討教研方式的改進(jìn)，增加互動(dòng)式的教研活動(dòng)方式的運(yùn)用，激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的主體性。采用參與式、合作式。對(duì)話等交流形式，與教師和教研人員共同對(duì)課程與教學(xué)改革中的新問(wèn)題、新課題進(jìn)行研討、切磋，為研究型教師的培養(yǎng)提供平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自主化的發(fā)展。

第四，教研員在深入教學(xué)，深入基層服務(wù)、指導(dǎo)時(shí)，要把握好強(qiáng)化規(guī)范指導(dǎo)與重視發(fā)揮教師主體作用兩者的關(guān)系。在教研工作中，教研員一方面要充分發(fā)揮自己的職能和作用，強(qiáng)化對(duì)教育、教學(xué)工作的規(guī)范和指導(dǎo)，另一方面也要認(rèn)識(shí)到，廣大的教師既是被規(guī)范和指導(dǎo)的對(duì)象，又是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的主體，教研員提出的規(guī)范和指導(dǎo)意見(jiàn)時(shí)，要尊重教師的主體性。

幼師心得(篇5)

體罰是一種簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，是通過(guò)給學(xué)生造成肉體上的痛苦，以此對(duì)犯錯(cuò)誤紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行懲罰。我國(guó)現(xiàn)行法律明文規(guī)定廢除體罰和變相體罰，如《教育法》規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”，《教師法》規(guī)定：“體罰學(xué)生??情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。盡管法律明文禁止體罰，但是體罰學(xué)生的事情還是時(shí)有發(fā)生，如有教師，因?qū)W生王某說(shuō)過(guò)同班同學(xué)談戀愛(ài)的閑話，便狠狠地打了他一個(gè)耳光。還有，因?yàn)槟硨W(xué)生在課堂吵鬧，便對(duì)學(xué)生采用腳踢、打耳光、罰跪等形式進(jìn)行了體罰。?諸如此類(lèi)的體罰侵害了學(xué)生的生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)，是一種嚴(yán)重的違法行為，肯定是不對(duì)的。那么什么樣的教育措施才是對(duì)學(xué)生有用，能解決問(wèn)題的方法呢?

當(dāng)學(xué)生在課堂上不專(zhuān)心，或是做小動(dòng)作，或是東張西望，或是發(fā)呆時(shí)，我會(huì)怎么做呢?不留情面地當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)?罰站?怒不可遏?熟視無(wú)睹?我年輕時(shí)是這樣的，但現(xiàn)在想：如果是我的孩子，我會(huì)希望老師怎么做呢?當(dāng)然是調(diào)整好心態(tài)，帶著一顆關(guān)愛(ài)的心走到他面前，或是用眼神提醒他，或是輕聲地告訴他應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課，要么輕輕地拍拍他的肩膀;情節(jié)嚴(yán)重些的，下課后單獨(dú)談話，指出他的行為是錯(cuò)誤的，該批評(píng)的還是要批評(píng)。

總之，愛(ài)與制度的結(jié)合才能搞好師生關(guān)系。己所不欲，勿施于人!

幼師心得(篇6)

通過(guò)這次的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我接觸了小學(xué)英語(yǔ)界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

各位名師的基本功扎實(shí)，語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利、親切，規(guī)范的板書(shū)?？谡Z(yǔ)的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書(shū)，使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過(guò)自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特別好，通過(guò)“How areyou?”自熱導(dǎo)入，生問(wèn)師答“Just fine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

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