我的教育理想讀后感(精品七篇)

關于“我的教育理想讀后感”，下面將為您作詳細的闡述。若沒有書籍陪伴生活，仿佛陽光和智慧都將蕩然無存。而當我們細味作者的文字之后，必定會對生活產生嶄新的感悟與觀點。然而，我們在書寫讀后感時應緊密結合實際，而非荒唐地碎論一番。希望我的建議能夠為您獻上一份寶貴的參考資料！

我的教育理想讀后感【篇1】

____讀《我的教育理想》一書后的感想和打算

下午讀書的時候，我被孩子們的認真讀書所感染。我也拿出朱永新教授的一書，認真讀起來，細心品味作者的教育理念，使我對未來的教育有了進一步的認識。最讓我震撼的是書中《理想的教師》一章，再一次點燃了我的理想和激情，我也從中找到了方向，看到了未來和希望。

一、做會反思的老師

記得一位名人說過，教師的進步離不開時刻的反思。首先，我對這學期的工作做了如下的思考：雖然我教的兩個班都是一年級到五年級的，但都有自己的特點。

一班很多男生都很聰明：思維敏捷，邏輯思維強，特別細心。大多數孩子還寫得一手好字。

看著他們一年年的長大，一年年的進步，我也常常以他們而驕傲。女生雖趕不上男生，但大多數孩子學習很認真、細心，顯得很穩(wěn)重。家長們也更加關注這樣一個事實：大部分家庭作業(yè)都做得很好，甚至很多孩子的家庭作業(yè)都比課堂作業(yè)好。

當然是一些后進生。在二班，女生比較能干：班上幾個女生都很專心，老師的每一個問題，只要她能，就一定要大聲說出來，絕不放過一個問題。

正是女生的積極，導致2班男生和少數女生偷懶，跟著她們回答，常常也不思考。收作業(yè)動作極快，就是質量不理想。2班的家庭作業(yè)比課堂作業(yè)做得差很多，幾個長期不做。

當然家長也不是很重視。兩個班的數學作業(yè)每天幾乎都一樣，作業(yè)較少。我想到高年級了，作業(yè)應該還是適當多一點。

一班的家長總是告訴我作業(yè)太少了，但是安排太多了，二班做不完。下期我得采取措施改變這個情況。

二、做有設想的老師

（一）常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

無以規(guī)矩，不成方圓。沒有良好的課堂氛圍，就不可能提高課堂教學質量，比如看水中的月亮。良好的課堂氛圍是提高課堂教學質量的前提條件。

因此，本文結合數學的特點，對學生在課堂上的坐、聽、說、說、練提出了具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。

此外，在課堂教學中要注意營造民主氛圍。隨著生理學和心理學的發(fā)展，小學高年級學生個體差異很大。他們大多渴望別人的理解和尊重。作為一名教師，我必須尊重學生的個性，保持學生的自尊，平等地與學生溝通，蹲下與學生交談，傾聽學生的聲音，教會學生所需，拋磚引玉，為知識海洋中的學生指明前進的方向。

（二）厚愛差生，真正做到以情動人

首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。我將努力真誠地理解他們，快樂地接受他們，希望能不同程度地促進中貧困學生的進步和發(fā)展。

其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，要時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現實生活中的榜樣，讓學生樹立起從德、智、體、美、勞等方面自覺發(fā)展自己的觀念，樹立起崇高的理想。

（三）創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

評價是調察學生學習情況，激發(fā)學生學習積極性，促進學生全面發(fā)展的一種手段。它也是教師反思和改進教學的有力手段。學生學習評價不僅關注對學生知識和技能的理解和掌握，而且關注學生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展。它還關注學生數學學習的結果及其在學習過程中的變化和發(fā)展。掌握基本知識，明確課堂工作內容，采用定性與定量相結合，定量運用層次，定性運用點評，更加注重學生掌握了什么，取得了那些進步，具備了那些能力。

從而使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。

三、做有準備的老師

我反思本期工作，對下期工作做了如下打算。首先，我會盡量在假期準備好整本教學內容的書，以便了解整本教材的目標、難點和教學內容。盡量熟悉教材分析、教學內容、教學目標、教學重點、教學難點（突破重點難點的方法）、教學方法、學生學習方法、師生準備、每節(jié)課的整個教學過程。

并且也通過校訊通及時告訴家長教材的重難點，通知家長讓孩子在假期準備一些學具，以便下期的學習。

我堅信，只有充分把握未來社會中心教育的發(fā)展趨勢，了解未來教育發(fā)展的特點，才能使教育健康、有序、高效地發(fā)展，才能使中國的教育改革站得更高、看得更遠。教育的理想是為了理想的教育。

教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀中國文明的燦爛輝煌!

我的教育理想讀后感【篇2】

今年暑假我讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，感觸很深，受益匪淺，對教育有了新的認識。作者從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育，用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，闡述了教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心。

其中尤其第二章我心中理想的教師和第八章我心中理想的體育這兩章給了我的感受最深。

我心中理想的教師應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師，一個自信自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師，一個與同事友好合作，尊重領導的教師，一個充滿愛心的教師，一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師，一個勤于學習，不斷充實自我的教師，一個具有社會責任感的教師，一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情的教師。作為部門副科長，工作單調乏味，壓力大，經常要出差，一定要喝酒交際，身體也不如以前強壯。但是，要做人做事，就要有遠大的理想，不能滿足于現狀，努力前進。

很多人工作久了，當初的激情就會消失，什么工作和任務都不想做，馬虎應付，工作越來越做不好，導致對工作越來越缺乏信心。信心又進一步影響工作的質量。因此，作為一名教師，一名理想的教師，應該充滿激情。

所以，當我感到疲憊和無聊的時候，我常常會回想起原來的動力，適時放松，重新調整心態(tài)，再次滿懷激情地投入到工作中去。這樣才是理想的教師。

理想的老師應該是一個充滿愛心和受人尊敬的老師。正如書中所說，愛教育是教育權力的源泉，是教育成功的基礎。教師要開架走進學生的學習和生活，尊重學生的建議和意見，理解學生的建議和意見，關心和愛護學生。

作為一名男體育教師，在以往的教學工作中，我總是用威嚴命令學生服從。學生犯錯，不耐心勸說教育，不與學生溝通，總是采用粗暴訓斥的方法。但后來我發(fā)現，正如書中所提到的，很多老師扮演著劊子手的角色，理想的老師不應該是劊子手。后來，我改變了自己的教育方式，通過溝通了解原因，然后進一步教育學生。

通過學習這篇文章，我了解到老師應該獻身于愛學生。如果你愛學生，學生就會愛你。在體育課上，我還會教學生做人的道理，讓他們的身心健康發(fā)展。讓學生知道老師關心和愛他們，讓他們用自己的雙手描繪自己的未來，這是理想和尊重，這是愛。

總而言之，作為體育教師，我應該充分調動學生參加自主鍛煉的積極性，盡心盡責地為學生的自主鍛煉創(chuàng)造條件，營造氣氛，加強指導，把課堂教學任務有效地轉化為學生課內外自覺積極的自主鍛煉行動，努力培養(yǎng)和提高學生的自主鍛煉能力，以實現素質教育中體育教學的目標和貫徹新課程的教學理念。我相信只要我努力學習，在教學實踐中注重不斷的探索和總結。

通過學習這本書，我的教育思想受到了很大的洗禮。在今后的工作中，我將以朱永新的教育新思想和新思想為指導，終生學習，充實自己，不斷進步。

我的教育理想讀后感【篇3】

浦東新區(qū)新城小學顧圣玨

教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。朱永新教授在《我的教育理想》書的第二章——“我心中理想的教師”從八個方面詳細論述了理想教師應具備的理想素質。我覺得“尊重”這兩個字應該時時記在心中，這是教師和學生平等溝通的橋梁。

作為教育工作者，我們應該尊重和理解學生。講臺不是上下之間的界線。學生有自己的個性。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和認可。如果教師開架，走進他們的學習和生活，尊重他們的建議和意見，了解他們的思想，縮短師生之間的距離，讓學生在尊重學生的言行中體會到他們的關愛。

給學生留下自由的空間和時間，讓他們主動發(fā)展，讓他們用自己的雙手描繪自己的未來。我想這就是理解和尊重，這就是師愛。愛孩子，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。

作為一個教師，老師的舞臺永遠只在三尺講臺，他的聽眾永遠只有四十多人，他的風采也永遠只定格于35分鐘的課堂。然而，作為一名教師，他需要各種各樣的知識。知識面廣的教師很難真正給學生人格魅力。俗語說，“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，在信息技術突飛猛進，知識日益更新的今天，這“一桶水”的提法早已過時，而教師具有“長流水”才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創(chuàng)新能力的學生，這已是教育界的共識。

目前，新課程改革風起云涌，作為一名一線教師，明確自己在當前形勢下“不學則退”，因此我們要努力修煉自己，做一個有深度的教師。同時，我們的孩子也發(fā)生了巨大的變化。他們很聰明。他們對知識的渴望就像海綿水。作為教師，我們要引導他們走進知識的孩洋，讓他們不受束縛和壓迫地吸收營養(yǎng)。

總之，我相信只要我努力學習，多讀書，多學習，多關愛孩子，在教學實踐中注重不斷的探索和總結，我就會更接近理想教師的形象。

我的教育理想讀后感【篇4】

寒假里，重拾舊書《我的教育理想》，至今只讀完了上篇，書中說：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師，應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師 ，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師 ，應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師 ，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師 ，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。我想每個人心中都有自己的理想的老師，其實我也不知道自己心目中理想的老師該是什么樣的。所謂理想，應該是還未實現的愿望?？爝^年了，每年我都會給幾位老師寄去賀卡，今年來不及了。借此文表達一下我的感恩之情，我只要想起他們，我就仿佛又回到了懵懂的童年，不識愁味的少年時光，洋溢在心間的只是溫暖。

我的啟蒙老師鄭鳳英老師今年可能快九十歲了。因為幼時無人看管我未滿四周歲就上了小學。當時實行包班制度，一個老師要教一個班級所有的課，這對老師的要求很高，鄭老師教我的時候算起來應該有六十歲了，可她顯得非常精神，語文，數學，美術，音樂，體育樣樣都行。記憶中她總是梳著齊耳短發(fā)，穿件藍士林的斜襟上衣，整天笑瞇瞇的，和我外婆有點像。我因為比人家要小兩三歲，個子太矮，站著只比課桌高不了多少，凳子也夠不著，因此鄭老師每次上課前都要把我抱到凳子上，再開始上課，而我上至一半會自己在教室里走來走去或是叫人陪我出去玩，老師卻從未批評過我，她會讓我一個人坐在小椅子上看小人書，然后在同學們寫作業(yè)的時候再單獨教我。今天想來這恐怕也算是因材施教，靈活多變的教學機智吧。雖然我年齡很小，但在鄭老師的細心照顧下，我學得很好也很輕松。到了二年級換了一個特愛抄課文的老師，一個晚上就要抄掉一本本子，我先是邊抄邊哭，接著讓爸爸抄，再接著我就轉學了

另一個給我深刻印像的是教我高中政治的田老師，當時她也就二十八九歲，六三年生人，比我們班大部分同學大一輪，身材嬌小，非?？蓯郏f話語速很快。結婚時將喜糖發(fā)至課堂。當時就聽說她的男友幾年前就查出肝病，所有的親人都反對這樁婚事，可我們的小田老師卻非常堅定，選擇了自己所選擇的道路。高考前夕，有一階段她非常疲憊，喉嚨沙啞，直到有一天早上班主任告訴我們田老師的愛人去世了，三十一歲，留下一個一歲多的小女孩。我們都為田老師感到特別難過，想老師應該要休息幾天。沒想到，到上下午的課時老師卻來了，剪去了長發(fā)，顯得很清瘦但目光卻十分堅毅，什么也沒說，又繼續(xù)上課了。教室里非常安靜，我們都不敢看老師，生怕淚水會奪眶而出，就這樣上完了一節(jié)難忘的政治課，而上了什么內容，全忘了。用我們班主任的話來說就是你們田老師已經活出了一種境界。

還有很多可愛的老師們伴我一路成長，我的高中數學老師每周一自修課會讓我給同學們講述周日在奧校學習的內容，為此我還學會了刻蠟紙和油印，讓我體會到與人分享的樂趣。我的高中物理老師是特級教師，常穿一圓口布鞋，上課端個茶壺，搖把折扇，講課十分幽默，每每下課時總要說句且聽下回分解。一次我上課時因為內急，徑自跑出教室，回來后和老師解釋了一下，結果是哄堂大笑。老師反而說做人就要這樣不要太拘束。老頭今年七十多歲了，去年寄我一張卡片祝愿我成為一名瀟灑的老師，屬名是同道中人。很有趣。

每每想起從前，我非常慶幸自己不是今天的孩子，我沒有生活在一個物欲橫流，補課盛行的年代。我喜歡那些簡單而樸素的日子。我喜歡單純的師生關系，孩子是絕對能體會老師是真心付出，還是把他們看成只不過是一個分數而已。我更慶幸自己遇到了這些好老師。他們讓我學會在大事大節(jié)上不虧不亂，在個人生活重情重義，所謂有所必為，有所不為。他們教我怎樣考試我早已忘光，但他們使我懂得如果一個人從來沒有沐浴過人性的光輝，從來沒有走進一個豐富美好的精神世界，從來沒有過一次靈魂的激蕩與放逐，他就一定談不上受過真正的良好的教育。他們更讓我學會要以大寫的方式走過自己的一生，獨立行走于天地間，不論榮辱都無改內心的激越情懷和平靜修遠。我想我心中的理想老師就是那些能讓孩子想起來眉頭舒展，心頭熱乎的老師吧。此時，我對自己說的是：雙手勞動，慰籍心靈。

我的教育理想讀后感【篇5】

朱永新老師的《我的教育理想》從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育，用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心。細心品味作者的教育理念，尤其是上篇使我感觸很深，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？而且使我對未來的教育有了進一步的認識。

書中朱教授把教育理想與教育現實相結合，他認為理想是對現實的超越與提升，理想不能脫離現實，要使理想最終變?yōu)楝F實，就要洞察現實、把握現實?！独硐搿芬粫闹笇枷耄亲髡咴谕ㄟ^對中國現階段教育現狀的剖析和對中國教育現實深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對心目中的理想學校、理想教師、理想校長、理想學生、理想父母的描述，就是作者通過共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現實，來揭示現代化教育過程中學校、教師、校長、學生、父母應具有的基本規(guī)范、精神或素質，從而將作者的學校觀、教師觀、學生觀、父母觀展現在讀者面前。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現實中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人油然產生一種強烈的使命感。

要做一名理想的教育者，首先要成為一名讀書型教師。教育是一種“學習”的職業(yè)，作為從事這個職業(yè)的教師，不應當僅僅是教學生學習，而必須同時注重自身的學習。一個教人學習的人，自己卻不愛學習，是難以取信于人的。學習是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實現其職業(yè)生命價值升華的必要通道。其實，在整個社會正在倡導和踐行終身教育與終身學習理念的今天，作為教師更應該率先接受終身教育和堅持終身學習。這是因為，“今天，世界整體上的演變如此迅速，以致教師和大部分其他職業(yè)的人員不得不接受這一事實，即他們的入門培訓對他們的余生來說是不夠用的：他們必須在整個生存期間更新和改進自己的知識和技術?！惫旁娪性啤皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！睂W習是不可忽視的“源頭活水”，只有多學，持續(xù)地學，才能更新觀念，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦。再說，“書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復這個顧問的次數?！蔽覀?yōu)楹尾缓煤美眠@個顧問呢？教師的學習應當是持續(xù)的學習。只有持續(xù)的學習，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學習要有恒心，三天打魚兩天曬網，是不會有任何長進的。要制定一個切實可行的學習計劃，不管遇到什么困難和問題，都堅持根據計劃的要求將之落到實處。持之以恒，才能離我們的目標越來越近。

我的教育理想讀后感【篇6】

讀完朱永新老師的《我的教育理想》，細心品味作者的教育理念，尤其是上篇使我感觸很深，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自己：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？而且使我對未來的教育有了進一步的認識。

書中朱教授把教育理想與教育現實相結合，他認為理想是對現實的超越與提升，理想不能脫離現實，要使理想最終變?yōu)楝F實，就要洞察現實、把握現實。《理想》一書的指導思想，是作者在通過對中國現階段教育現狀的剖析和對中國教育現實深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對心目中的理想學校、理想教師

、理想校長、理想學生、理想父母的描述，就是作者通過共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現實，來揭示現代化教育過程中學校、教師、校長、學生、父母應具有的基本規(guī)范、精神或素質，從而將作者的學校觀、教師觀、學生觀、父母觀展現在讀者面前。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現實中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人油然產生一種強烈的使命感。

要想做一名理想的教師，首先要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”勤于學習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書。

作為一名教師，我想能從這本書中學習點經驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。

總之，對于這本書我感受很深，引起了我的思考，以前我是非常喜歡看教育類的書籍，但在這幾年沒怎么看過，是因為沒有，可現在有了，我就看看，不管是多么忙，我在休息時都會看看，從中學到一些經驗，有些隨機帶到教學活動中去。了解當前教育的需要，特別是朱教授寫的《我的教育理想》，我讀了幾次，感受很深，受益匪淺。

我的教育理想讀后感【篇7】

讀完朱永新老師所著作的《我的教育理想》一書，如同下過一場春雨，滋潤著我的心田，使我的心不斷變得柔軟、柔軟、再柔軟……它又像一把鑰匙，開啟了我記憶的大門。徜徉在書中，自己就像坐在一片生命一樣翠綠的草地上，聆聽著周圍孩童純真無憂的歡笑，任紛亂的思緒飄飛，漸漸地，那個在記憶中塵封多年的日日月月，又開始燦爛、明麗起來。

那時的自己剛滿19歲，花一樣的年齡，帶著初為人師的美麗心情，帶著對“老師”這一職業(yè)所有的向往與憧憬，踏上了三尺講臺。雖然被分配到了一所比較偏遠的農村小學，但這并不妨礙我去實現一個夢，一個關于“老師”的夢。

“老師，快來看，這里的花兒開了！”“老師，小草發(fā)芽了！”“老師，陽光真溫暖??！”……這是孩子們對我的招喚，更是對于春天的呼喚。在那所鄉(xiāng)村小學，“天高皇帝遠”，平時很少有領導去檢查，更沒有誰聽課，我和學生的舞臺在三尺講臺之外，盡情地享受著大自然給予的快樂。春天，帶他們走近田間，追趕春姑娘的腳步；秋天，跟他們一起體會豐收的喜悅；冬天，我又會和孩子們堆雪人、打雪仗……真真正正是一個“孩子王”。

當時全?？偣膊坏教琛菚r的自己，真是熱力四射、激情無限??！而年輕的自己，也給這所學校帶來了新鮮。

只要我在學校，學校里的男生、女生們總是匆匆吃過午飯后喜歡到我的宿舍玩。有時我跟他們談天說地；有時什么也不說，就用錄音機放歌給談們聽，其實都是當時自己喜歡的流行歌曲，孩子們卻聽得入迷。傍晚，吃過晚飯，他們又會聚集到我的宿舍做作業(yè)、聊天、嬉鬧，玩夠了就一起回去。偶爾也有女生會住在我那里，美其名曰“跟老師做伴”。

當時還沒有自來水，我們必須自己去水庫推水喝。只要看到我宿舍里的水缸里沒水了，高年級的幾個男生，就會從家里推來小推車，帶上大水桶，陪著我一起去打水。他們不用我動手，灌水、裝車、卸車、倒水，服務“體貼而周到”。冬天，宿舍里生炭爐子取暖。每到這時候，男生們還會爭相為我砸炭，砸成一小塊一小塊的煤炭，讓爐火燒得更旺更旺……

兩年，我在這所學校待了兩年。這兩年，是我人生中過得最悠閑、最愜意、最詩情畫意的時光。雖然后來也會為期末考試班級倒數的成績哭得稀里嘩啦，但年輕的自己擦干眼淚，還是隨心而去。我和孩子們真摯的感情勝于一切?，F在，那些孩子早已長大，有時他們見了我，脫口而出的是我的名字，或許，他們從沒把我當做老師，只是朋友、玩伴。

后來，農村學校合并，我又來到了現任的中心小學，一干就是10年。在這十年中，我明白了“教育”的含義很多，很深。我明白了“老師”的責任很重，“老師”的舞臺應該更寬廣。我開始學習怎樣備課，怎樣上課，怎樣教孩子們更多，教學成績也在穩(wěn)步提升。有得必有失，漸漸被磨滅的，是自己那一顆孩童般純真的心靈。

似水年華，追憶至此，心里仍是美美的，畢竟自己曾有過兩年夢幻般的“教育生涯”。我所期待的是像《窗邊的小豆豆》一書中巴學園的老師一樣，可以一邊帶著孩子們游玩，一邊為他們傳授一些知識，這應該是“教育”的理想境界吧？