我特別為您整理了“多多變了作文”,希望在閱讀的過程中我們能夠找到自己心靈的歸屬和認同。作文是一種探索和發(fā)現(xiàn)自我的方式,它能夠培養(yǎng)我們獨立思考的能力。作文就像是鎖住了青春的榮耀,保存下來就宛如珍藏了這份榮耀。一篇好的作文必須要與情感和文字相得益彰。
我有一個多變老媽,所謂多變,就是一會兒這個樣,一會兒那個樣,其實是令人難以琢磨。
虎媽時
放學(xué)了,我興沖沖地跑回家,直接一甩胳膊,把重重的書包無情地扔在了沙發(fā)上,書包似乎傾訴著它的痛苦,發(fā)出咚的聲響。隨后,我便找得手機,開始玩起來。這時,老媽走了進來。剛進門,我就感覺到了重重的殺氣??粗蠇寚?yán)厲的臉龐和緊縮的眉頭,不用說,她又要化身虎媽給我一整理批了。挨玩批后,我無奈地放下手機,開始寫功課。
貓媽時
我上完作文課回家了,一進門,老媽就溫柔的問:“乖,回來了,今天寫啥作文,一會想吃點啥,我給你做?!背酝觑埡螅只碡垕岄_始問:“今天累不累,我再給你充點蜂蜜水喝吧?你吃蘋果不吃?”唉,這種溫柔都讓我有點害怕了。
有時,老媽翻臉比翻書還快,時不時給我來個晴轉(zhuǎn)暴雨,把我弄得措手不及。
那天是禮拜五,下戰(zhàn)書吃飯時,老媽又用貓媽的溫柔語氣叮囑我:“回老家第一件事就是寫功課哦,禮拜六上午必需完成。在家一定要聽話哦?!蔽也恍嫉卣f:“哎,功課不著急,好不收留易禮拜一次,我得多玩會,晚上再寫吧。”老媽聽了我的話,立即晴轉(zhuǎn)暴雨,化身虎媽開始教育我,唉!可真是個多變的老媽啊。
固然老媽常?;砘尳逃遥矣袝r也會頂撞,但我都明白她是為我好,所以,我仍是很愛她的。
高中記敘文寫作教學(xué)的基本策略就是關(guān)注寫作的過程,寫作的思維,寫作的技巧。三個方面有時候很難區(qū)分,寫作的過程一定是有寫作思維參與的,寫作思維表現(xiàn)為寫作過程,寫作的思維有時候也表現(xiàn)為寫作技巧,所以我們在教學(xué)的時候,要分開思考相互的關(guān)系。反過來說,我們有時候也要選擇一些對學(xué)生確實有益的技巧,通過這種訓(xùn)練,來訓(xùn)練學(xué)生的寫作思維,在寫作過程當(dāng)中提升學(xué)生的寫作思維。這一點在國外的教學(xué)中比我們做的好,特別是英美國家,他們在這一過程中,非常重視寫作的過程、寫作程序,他們的基本觀點認為寫作是可以教的,可以教出好文章,他們就是緊緊的抓住了寫作的過程,寫作的\'程序,通過這些來提升學(xué)生的寫作思維。
講一講我個人的觀點,我覺得在高中記敘文寫作策略上與初中要拉開距離,要有一些新的元素,讓學(xué)生能夠?qū)W得到,學(xué)得會,有新鮮感,有興趣學(xué),讓學(xué)生感覺到用這些策略寫出來的作品明顯的優(yōu)于初中的記敘文??梢試L試有目的地訓(xùn)練學(xué)生,這里,我主要講以下幾種方法:生成波瀾、雙線結(jié)構(gòu)、制造懸念、視角轉(zhuǎn)換、開篇入境、呈現(xiàn)細節(jié)等。
雖然學(xué)生在初中學(xué)過記敘文,但是高中的記敘文與初中相比有很大不同,現(xiàn)在之所以學(xué)生到高中階段對記敘文不感興趣或者說寫不出高水平的記敘文,這與我們的記敘文寫作教學(xué)是有一定關(guān)系的,最大的問題是沒有拉開距離,要把這兩者拉開距離,我認為關(guān)鍵一點就是要深刻認識高中記敘文,那么他們的區(qū)別在哪里呢,我認為有這樣幾點:
1.初中記敘文:初中記敘文:屬于簡單記敘文。簡單記敘文遵循“生活真實”,所記敘內(nèi)容基本上是客觀生活的反應(yīng)。
高中記敘文:復(fù)雜記敘文。要求的是“藝術(shù)真實”,除了客觀生活的記敘,還有主觀情感、理性批判和嫁接、想象、虛構(gòu)的滲透。
2.初中的記敘文:重在要素的完整,如時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等地交待,比如寫事,需要完整的表現(xiàn)事情的來龍去脈。
高中記敘文:有更多特寫鏡頭,片段敘述。比如寫人,幾個特寫,可以多角度凸顯人物某一特點,也可以立體的展現(xiàn)人物的多元個性。
3.初中記敘文:往往從一件事,一個生活場景去表現(xiàn)作者對生活的觀察和理解,常常把一件事從頭寫到尾。
高中記敘文:內(nèi)容更豐富,表現(xiàn)生活的視野更開闊,情感更飽滿,思考更深入。
4.簡單記敘文:好比是長鏡頭,在連續(xù)的時空里相對完整地展現(xiàn)事件和人物。復(fù)雜記敘文:可以使用蒙太奇,打破事件發(fā)生的本來時空鏈條,通過時空的穿插,把多個時間、地點并不連貫的素材按照表達主題的需要靈活組織在一起,以此構(gòu)成合乎邏輯的有節(jié)奏的完整的內(nèi)容。
5.簡單記敘文:所記敘的內(nèi)容客觀性更強,記敘內(nèi)容多是作者直接的人生體驗,或親身經(jīng)歷,或親眼所見親耳所聞。
復(fù)雜記敘文:偏重間接人生體驗,有更突強的主觀性,寫作中的自主意識和自我意識更加突出,作者在記敘中,常常把別人的轉(zhuǎn)述、自己的想象以及閱讀收獲帶入文章。
以上是從內(nèi)容、構(gòu)思這些角度來看兩者之間的區(qū)別。
從語言來看,簡單記敘文的語言重在清楚明白,復(fù)雜記敘文的語言用詞更富于變化句法迂回靈活,表情達意更細膩,畫面感、場景感、代入感更強烈,語言的藝術(shù)性增強,想象空間更大。
所以,要突破高中記敘文的寫作瓶頸,提高高中記敘文的寫作效率,確實提高高中生記敘文寫作水平,關(guān)鍵是我們在教學(xué)當(dāng)中要加深對高中記敘文的認識,只有我們加深了認識,才能更好地指導(dǎo)寫作教學(xué)。
我的老媽像齊天大圣一樣善變。
老媽第一變:唐僧。聽,這緊箍咒從早晨就開始念起來了:思雅,快點吃飯,上學(xué)可不要遲到了。姑娘上課可不要走神??!放學(xué)可要早點回家啊。作業(yè)不要忘記了。這不,早上學(xué)畫畫的時候,我前腳剛走出門,就見媽媽趕緊放下手中的事情,跑到門口大聲喊道:學(xué)完要給我打電話,不要到處亂跑,趕緊回家。我連忙回答到:好啦,好啦,我知道了。趕緊快步走開了。真是啰嗦極了!
老媽第二變:模特??矗枚嗪枚嗥恋囊路?,帽子和絲巾,媽媽還苦著臉說自己沒穿的。一有空就會拉上我去逛街買衣服,回來喜滋滋地一件件試穿,還讓我給她當(dāng)裁判打分呢!記得那一次媽媽渾身上下穿著新買的白色紗衣,腳上穿著粉色的高跟鞋,涂了口紅,像模特一樣從房間里走出了,真是美極了,不,臭美極了!
老媽第三變:大廚。老媽做得一手好菜,常常饞得我口水直流,每當(dāng)我中午回家的時候都會看到一大桌我喜歡吃的美食:西紅柿炒蛋,韭菜炒肉,水煮魚,燉老鴨湯。各種各樣,比飯店的菜肴還豐盛,還誘人。我呢,每次都是立刻跑到廚房,抓起碗筷,埋頭大吃,不一會一碗白米飯被我吃得精光,每個盤子里的菜都由小山峰變成了大深谷,哈哈哈,媽媽燒的菜真是美味極了!
這就是我的多變老媽:嘮嘮叨叨像唐僧,貌美如花賽模特,廚藝高超勝大廚我愛我的老媽!
我媽媽有一個變身本領(lǐng),你想知道是什么嗎?請聽我慢慢道來,你就知道了。
NO.1 活火山樣 危險指標(biāo)
一天,我寫完作業(yè),把作業(yè)給老媽送去,然后跑出去玩了?;氐郊遥铱匆娎蠇屌饹_沖的樣子,就知道“大禍臨頭”了。果然,我做的題錯了一大堆,老媽請我“吃”了一頓“竹板炒肉”,我說了一句話“這狠勁,才正宗?!?/p>
NO.2 狂笑樣 危險指標(biāo)
有一天,我放學(xué)回家,給媽媽講了很多笑話,笑得媽媽捧腹直笑,打了我?guī)装驼坪筮€在笑,我實在受不了,“逃命”去了。
NO.3 洪水樣 危險指標(biāo)
在幾招中,我最怕洪水樣,因為它可以造出更高等級的“能量”。比如,前天,我不小心頂了媽媽幾句,媽媽就“狂怒”起來,放出了一個大招“無敵能量掃”把我打得不輕。之后,我小心翼翼地做事,恐怕她再放“大招”。
好了,今天就說到這兒,我還要去寫作業(yè)呢,要是發(fā)現(xiàn)在寫別的東西,我肯定被“大招”打了,要是還想知道我媽媽其他的樣子,來我家找我吧!啊,不好,help!
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