綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié)

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綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié) 篇1

1、成立組織機(jī)構(gòu)，制定工作計(jì)劃。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作非常重視，早在本屆學(xué)生還在高一時(shí)，就分別成立了學(xué)校新課程實(shí)施委員會(huì)和學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作組，加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

2、工作主動(dòng)行動(dòng)早。

本屆學(xué)生在高一學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校就根據(jù)上級(jí)文件要求，擬定工作計(jì)劃，組織學(xué)生進(jìn)行了一次評(píng)定，這為今年高三的評(píng)定練了兵，積累了經(jīng)驗(yàn)。（高二學(xué)年也準(zhǔn)備了評(píng)價(jià)資料進(jìn)行評(píng)定，由于省里的軟件升級(jí)，最后評(píng)定沒(méi)有完成。）

去年底，我們得到高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要在今年3月5號(hào)完成的消息，之后，即著手作了一些準(zhǔn)備工作。新學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校就召開評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，討論高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，印發(fā)評(píng)價(jià)方案。2月12號(hào)，市教育局基教科召開高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)議后，學(xué)校根據(jù)市教育局文件要求，對(duì)學(xué)校先期制定的評(píng)價(jià)方案和細(xì)則作了修改，并再次召開了評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和高三班主任會(huì)議，對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作了安排。布置高三班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，填寫《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》。

綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié) 篇2

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、前提背景

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，為了貫徹落實(shí)全縣《關(guān)于深化教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》，如何保證每一位學(xué)生都能夠達(dá)到最低限度的學(xué)習(xí)水平，保證教育活動(dòng)能夠充分的適應(yīng)每一位學(xué)生的需要與興趣，又能夠充分的發(fā)揮他們的個(gè)性，如何使學(xué)生要達(dá)成的目標(biāo)明晰可見(jiàn)，并且讓學(xué)生自己也能夠清楚的了解“已經(jīng)能夠做到什么，還有哪些尚未達(dá)成”。建立全新的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度勢(shì)在必行。

二、組織過(guò)程

結(jié)合我校實(shí)際情況，我們構(gòu)建了以學(xué)生個(gè)體為評(píng)價(jià)對(duì)象，努力做到對(duì)每一名學(xué)生有比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面和諧發(fā)展相統(tǒng)一的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.成立組織機(jī)構(gòu)：

（1）校評(píng)定工作委員會(huì)

主 任：郭曉菲

副主任：劉 艷 魏雪晶 鄭 琳

成 員：王丹丹 李宏霞 常 虹 石宇才

職 責(zé)：制定《綏棱縣第五小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，指導(dǎo)學(xué)校開展評(píng)定工作，監(jiān)察調(diào)控評(píng)定過(guò)程，接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對(duì)評(píng)定過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行調(diào)查和處理。

制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序；認(rèn)定評(píng)定小組成員；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評(píng)定結(jié)果；監(jiān)控評(píng)定過(guò)程。

（2）教師評(píng)定小組

組成人員：由班主任和科任教師組成，評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年，評(píng)定小組成員不得少于五人。

職責(zé)：對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。（3）學(xué)生會(huì)評(píng)定小組

組成人員：由各班級(jí)學(xué)生會(huì)人員組成。職責(zé)：對(duì)本班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

2.健全相關(guān)制度

（1)公示制度。評(píng)定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運(yùn)用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定獲得“優(yōu)”等級(jí)的名單應(yīng)在學(xué)生所在班級(jí)公布，被評(píng)為其它等級(jí)的學(xué)生可向班主任查詢。

（2）申訴制度。對(duì)評(píng)定結(jié)果有異議者，可向評(píng)定委員會(huì)提出申訴和舉報(bào)，評(píng)定工作委員會(huì)應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過(guò)程及結(jié)果。

（3）誠(chéng)信制度。為工作人員建立誠(chéng)信記錄，如在評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)予以記載，并在教師或?qū)W生的德育評(píng)價(jià)中給予適當(dāng)扣分。

（4）監(jiān)控制度。評(píng)定委員會(huì)要全面了解有關(guān)評(píng)定工作的信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。每年的終結(jié)性評(píng)定工作結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作匯報(bào)。

3.實(shí)施原則

在實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，堅(jiān)持以下原則：

（1）多元性原則。從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面比較全面、客觀地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展水平。

（2）過(guò)程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過(guò)程，讓評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。

（3）多向性原則。由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀。

三、操作過(guò)程

（一）建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從德、智、體、美、勞等多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

1.日常性評(píng)價(jià)

教師評(píng)定小組成員和學(xué)生會(huì)評(píng)定小組成員在日常教學(xué)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

（1）即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法（如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問(wèn)卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)等）及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

（2）成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī)，學(xué)生的最佳作品等。

（3）學(xué)業(yè)考試?？荚囀且环N有效的評(píng)價(jià)方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試外，還可設(shè)置口試、聽(tīng)力測(cè)試、成果展示、實(shí)驗(yàn)操作、上機(jī)操作等形式測(cè)試，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。紙筆測(cè)驗(yàn)可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。

（4）實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

2.階段性評(píng)價(jià)

教師評(píng)定小組和學(xué)生會(huì)評(píng)定小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，通過(guò)參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)。其中，教師評(píng)定小組的評(píng)價(jià)占80%，學(xué)生會(huì)評(píng)定小組的評(píng)價(jià)占20%。最后，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

3.終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)由教師評(píng)定小組進(jìn)行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評(píng)定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果為依據(jù)，計(jì)算出所有階段性評(píng)價(jià)的平均分值作為終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，記入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》和《 》，并上報(bào)教育局審驗(yàn)。

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果 1.評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

（1）等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過(guò)40%。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重，評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)評(píng)定委員會(huì)審核。

（2）質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)，其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒(méi)有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。

2.評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

（1）綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)作出明確的解釋并公示。評(píng)定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級(jí)，其余等級(jí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。如有異議，由評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。最后，學(xué)生和家長(zhǎng)要在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》上簽字。

（2）評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。

（3）綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達(dá)到合格畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也成為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)的組成部分。

四、取得的成效

1.實(shí)現(xiàn)了以德育為首的新理念

綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié) 篇3

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

隨著教育改革的不斷深入，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作也成為了學(xué)校教育管理中的關(guān)鍵一環(huán)。近年來(lái)，各級(jí)教育部門紛紛推行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，讓全社會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、綜合素質(zhì)等方面有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和了解。本文旨在探討綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的重要性，總結(jié)目前綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的問(wèn)題并提出改進(jìn)方案，為學(xué)校教育管理工作提供有益的參考和借鑒。

一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的重要性

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是衡量學(xué)生綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，它不僅對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有重要作用，也與教育教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。隨著教育競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)生成為了教育市場(chǎng)中的“商品”，學(xué)校的品牌形象也直接關(guān)系到生源的質(zhì)量和自身的發(fā)展。因此，對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力等多方面的能力非常重要。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既是一種全面考評(píng)學(xué)生素質(zhì)的手段，又是肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的必要途徑。只有通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，才有可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，讓每個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的機(jī)會(huì)。在教育教學(xué)中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)還可以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)方法的改善和創(chuàng)新。

二、目前綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作存在的問(wèn)題

盡管綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作已經(jīng)初步推行并取得了一定效果，但仍存在一些值得注意的問(wèn)題。

1.權(quán)重不夠精確：目前綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)業(yè)成績(jī)比重較大，其他維度的評(píng)價(jià)比重不夠明確和精確，導(dǎo)致了一些學(xué)生因?yàn)榈头侄チ烁蟮陌l(fā)展機(jī)會(huì)。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠相同：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，由于人們對(duì)于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)存在差異，有些地方甚至出現(xiàn)了同分不同評(píng)，不同地區(qū)評(píng)價(jià)體系不夠協(xié)調(diào)的情況。

3.評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)：當(dāng)前的評(píng)價(jià)方法主要基于編制問(wèn)卷和面試，往往缺乏一些科學(xué)性和客觀性，導(dǎo)致評(píng)價(jià)出現(xiàn)偏差和不公平的情況。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果難以傳播：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果存在傳播難度大的問(wèn)題，目前缺乏有效的信息公示途徑，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的使用率較低。

三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的改進(jìn)方案

針對(duì)上述問(wèn)題，對(duì)于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的改革方案如下：

1.權(quán)重更加合理：在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)該更加重視其他維度的評(píng)價(jià)，并確定合理的評(píng)價(jià)比重，從而讓不同學(xué)生在不同的方面得到平衡和發(fā)展。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一：建立可普及、可重復(fù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一調(diào)查和問(wèn)卷標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果公示前進(jìn)行公開摸底，解決評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同造成的評(píng)價(jià)偏差和問(wèn)題。

3.評(píng)價(jià)方法更加科學(xué)：引入多種評(píng)估方法，如工程項(xiàng)目等，使評(píng)估更為客觀、科學(xué)，并有效提高評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，避免評(píng)價(jià)因客觀因素產(chǎn)生的偏差。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果宣傳渠道暢通：提供多種途徑的結(jié)果公示，使用數(shù)字化媒介和網(wǎng)絡(luò)傳播等方式，讓更多的人參與到學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，并讓評(píng)價(jià)結(jié)果能夠更加廣泛地傳播。

總之，現(xiàn)如今，在推進(jìn)教育變革的過(guò)程中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是學(xué)校教育管理的關(guān)鍵部分，而正確實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，可以幫助學(xué)校建立全面科學(xué)的教育管理體系，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。同時(shí)，也需要提高教育行政部門的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能力與效力，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能夠更加有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和教育教學(xué)改革的雙贏。

綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié) 篇4

在進(jìn)行學(xué)習(xí)、部署之后，我們對(duì)教育局的文件進(jìn)行分析和細(xì)化，對(duì)具體評(píng)價(jià)提出這樣的要求：

1、學(xué)生自評(píng)(提供個(gè)人實(shí)證材料)

要求：

(1)教師不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，使學(xué)生接受其中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，理解評(píng)價(jià)內(nèi)容，并能按期要求操作。

(2)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，并能對(duì)照細(xì)則進(jìn)行自檢。

(3)4月-5月由班主任組織全班同對(duì)照評(píng)價(jià)細(xì)則在校集中完成自我評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生互評(píng)

要求：

(1)集中學(xué)習(xí)學(xué)校互評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到每個(gè)同學(xué)全面理解評(píng)價(jià)內(nèi)容。

(2) 同學(xué)之間能夠運(yùn)用互評(píng)細(xì)則相互監(jiān)督、互相提示，達(dá)到共同依據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則規(guī)范自己。

(3)班主任教師統(tǒng)一組織學(xué)生以小組(前后桌四個(gè)人)為單位在校內(nèi)集中進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生一年入學(xué)時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)將學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)介紹給家長(zhǎng)，并向家長(zhǎng)宣傳好評(píng)價(jià)的意義，讓家長(zhǎng)隨時(shí)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)、教育孩子。

(2)利用每次家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

4.小組評(píng)價(jià)

(1)讓全校教師對(duì)小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)有明確認(rèn)識(shí)，并能將評(píng)價(jià)理念滲透到平是教育、教學(xué)中。

(2)不斷地用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教育學(xué)生，并能用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生、規(guī)范學(xué)生。

5.學(xué)?？傇u(píng)

(1)學(xué)校評(píng)審委員會(huì)在新生入學(xué)后就要及時(shí)宣傳綜合評(píng)價(jià)工作的意義及學(xué)校評(píng)價(jià)細(xì)則，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)了解評(píng)價(jià)內(nèi)容，并將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為規(guī)范學(xué)生，教育學(xué)生的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。

(2)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟蹤、教育每位學(xué)生，并及時(shí)引導(dǎo)、教育學(xué)生。

(3)評(píng)價(jià)委員會(huì)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將對(duì)每個(gè)學(xué)生做好最后的總評(píng)工作，及時(shí)、公正、公平的寓意每個(gè)學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，為學(xué)生升學(xué)奠定基礎(chǔ)。

綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié) 篇5

1、健全組織機(jī)構(gòu)，由班主任、任課教師、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表組成考核小組，參與考核人員的廣泛性，增強(qiáng)考核結(jié)果的全面、真實(shí)。

2、評(píng)價(jià)采取學(xué)生個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和班級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和評(píng)價(jià)激勵(lì)、調(diào)控的功能。

3、認(rèn)真組織學(xué)生記錄、整理成長(zhǎng)記錄袋中的內(nèi)容有學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫和板報(bào)作品、各科試卷和獲獎(jiǎng)證書。教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習(xí)生活、梳理自身成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡、明確自身的失誤、享受成功的喜悅的過(guò)程。他們?cè)谑≈忻鳎晒χ忻鞔_。不論是短期還是長(zhǎng)期的記錄，他們成長(zhǎng)的軌跡就清晰地呈現(xiàn)在自己眼前。這種方式暗含的教育力量是不可低估的。

4、對(duì)評(píng)功價(jià)后的結(jié)果，加強(qiáng)分析總結(jié)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控作用。在評(píng)價(jià)活動(dòng)緊張有序的進(jìn)行中，有許多亮點(diǎn)可圈可點(diǎn)。

亮點(diǎn)一、三（1）班把學(xué)生的一日記記錄與學(xué)生的評(píng)價(jià)緊密聯(lián)系，使得對(duì)學(xué)生的各類評(píng)價(jià)有理有據(jù)。

亮點(diǎn)二、三（2）班設(shè)立家校聯(lián)系本，周一到周四由小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和主要表現(xiàn)情況，周五由班主任查閱、簽注意見(jiàn)，家長(zhǎng)每天查閱簽字，這一方式雖然加大了工作量，班主任每周批閱60多本，等于閱一種作業(yè)，但發(fā)揮了學(xué)生參與管理的熱情，最大限度地增強(qiáng)了家校聯(lián)系，加強(qiáng)了家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)的監(jiān)管力度。

亮點(diǎn)三、隨著評(píng)價(jià)方案的進(jìn)一步深入開展，雖然時(shí)間緊、工作量大，各班主任都能創(chuàng)造性地開展工作，總結(jié)出了許多省時(shí)、高效的工作方法，老師在組織學(xué)生組評(píng)論時(shí)，5.4.3的分值，分別用5.4.3個(gè)手指來(lái)表示，使得評(píng)價(jià)過(guò)程既易于組織，而又省時(shí)、高效。

亮點(diǎn)四、在對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、反饋的環(huán)節(jié)上，各班均有許多值得學(xué)習(xí)的成果，組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)的基礎(chǔ)上，明確得失。教師組織學(xué)生每月一考。

核為小組長(zhǎng)組織學(xué)生兩周一考核，并根據(jù)考核結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)前三名學(xué)生，并給家長(zhǎng)帶表?yè)P(yáng)條，使評(píng)價(jià)過(guò)程更為細(xì)化，從更深層次豐富和發(fā)展方案評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

亮點(diǎn)五、嚴(yán)格落實(shí)方案評(píng)價(jià)的內(nèi)容，使評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種方式不流于形式。四年級(jí)各班教師組織鉆研方案的內(nèi)容，爭(zhēng)取方案評(píng)價(jià)的內(nèi)容為我所用，把活動(dòng)的立足點(diǎn)確立在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上，求真務(wù)實(shí)，講求實(shí)效，使整個(gè)活動(dòng)不流于形式。

綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié) 篇6

在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，用更加客觀、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況，開展了切實(shí)有效的實(shí)踐，根據(jù)《晉中市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》的精神制訂了《粟城學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由劉波校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，賈彥龍任副組長(zhǎng)，成員包括相關(guān)處室主任、班主任。負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁、監(jiān)督評(píng)定工作，對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核和確認(rèn)。領(lǐng)導(dǎo)小組召開了多次專題討論會(huì)，形成共識(shí)，高度重視這項(xiàng)工作的順利開展。

2、成立初三段以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)小組。組長(zhǎng)由班主任擔(dān)任，任課教師擔(dān)任組員，負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)的具體測(cè)評(píng)工作。

3、向評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)中相關(guān)教師簽訂誠(chéng)信協(xié)議書。要求參加評(píng)定工作的教師必須高度負(fù)責(zé)，堅(jiān)持公正、公平、守信的原則，提高綜合評(píng)定能力，確保了評(píng)定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

4、公示制度。及時(shí)通過(guò)初三學(xué)生大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)以及學(xué)校公布欄向全校學(xué)生、廣大家長(zhǎng)公布《粟城中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生各項(xiàng)測(cè)評(píng)等第評(píng)定為a等和優(yōu)良的名單及時(shí)在班級(jí)張貼給予公布，接受師生和家長(zhǎng)的監(jiān)督。

5、培訓(xùn)制度。學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作行事歷，嚴(yán)格按照工作進(jìn)度情況，及時(shí)召開相關(guān)老師專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，在實(shí)施工作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)通過(guò)會(huì)議加以討論解決，保證大家統(tǒng)一尺度，問(wèn)題及時(shí)得到解決，提高其職業(yè)道德水平和學(xué)生素質(zhì)評(píng)定水平，以確保評(píng)定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié) 篇7

自XXXX年XX月進(jìn)入公司以來(lái)，在各位同事的密切配合下，本人迅速適應(yīng)公司環(huán)境，全身心地投入到綜采放頂煤工藝及設(shè)計(jì)的變更的工作中。XXXX年是XX公司發(fā)展極不平凡的一年，各項(xiàng)工作取得了一定的成就，為公司的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。XXXX年綜采放頂煤工藝及設(shè)計(jì)的變更工作緊緊圍繞公司總體安排，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質(zhì)量，為加快推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)公司可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。本人在綜采放頂煤工藝及設(shè)計(jì)的變更工作中認(rèn)真履行自己的職責(zé)，完成了今年的工作。

一、基本情況

XXXX年綜采放頂煤工藝及設(shè)計(jì)的變更工作，圍繞公司總體部署和要求，結(jié)合XXXX工作面地質(zhì)條件和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)化管理、工序過(guò)程管控。根據(jù)工作面出現(xiàn)的問(wèn)題及風(fēng)險(xiǎn)隱患及時(shí)與技術(shù)部、通風(fēng)部、機(jī)運(yùn)部溝通聯(lián)系相關(guān)區(qū)隊(duì)進(jìn)行處理，做好各項(xiàng)措施的貫徹落實(shí)及驗(yàn)收工作。工作面推進(jìn)至XXXX處時(shí)底板變軟形成階梯，致使刮板運(yùn)輸機(jī)上竄達(dá)XXcm，通過(guò)與技術(shù)部、機(jī)運(yùn)部溝通聯(lián)系及時(shí)采取分階段調(diào)整刮板運(yùn)輸機(jī)角度和采煤機(jī)割煤方式控制刮板運(yùn)輸機(jī)上竄下滑的頻率，通過(guò)采取一系列措施使工作面正常推進(jìn)。

二、綜采放頂煤工藝及設(shè)計(jì)變更工作完成情況

XXXX年共完成原煤產(chǎn)量XX萬(wàn)噸，回收率達(dá)到XX%，工效達(dá)到XX噸/工。其中XX工作面完成產(chǎn)量XX萬(wàn)噸，完成全年計(jì)劃的XX%。

XXXX年綜采放頂煤工藝及設(shè)計(jì)的變更工作取得了一定的成績(jī)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 人員管理方面：首先加強(qiáng)技術(shù)業(yè)務(wù)人員的管理工作，選拔一些有責(zé)任心、上進(jìn)心、能吃苦耐勞的同志擔(dān)任班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)及工長(zhǎng)等職務(wù)，通過(guò)加強(qiáng)班組建設(shè)提高班組的管理水平，增強(qiáng)班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。其次加強(qiáng)新進(jìn)職工培養(yǎng)教育工作，讓新工盡快熟悉本崗位工作及掌握綜采放頂煤工藝及設(shè)計(jì)的變更工作的基本知識(shí)和技能。通過(guò)師帶徒、老帶新等形式提高新工的業(yè)務(wù)水平及操作技能。

2. 規(guī)程措施的編制方面：針對(duì)XXXX工作面的實(shí)際情況及時(shí)編制了《XXXX工作面作業(yè)規(guī)程》、《XXXX工作面安裝及拆除施工安全技術(shù)措施》、《XXXX工作面頂板控制設(shè)計(jì)》、《XXXX工作面過(guò)XXXX處專項(xiàng)安全技術(shù)措施》等指導(dǎo)性文件。通過(guò)編制這些針對(duì)性強(qiáng)、切實(shí)可行的措施為XXXX工作面的安裝、拆除、回采及過(guò)XXXX處提供了技術(shù)保障。

3. 安裝方面：在安裝期間積極配合機(jī)運(yùn)部監(jiān)督工程質(zhì)量及設(shè)備的安裝調(diào)試工作，確保設(shè)備安裝質(zhì)量達(dá)標(biāo)及安全順利的完成設(shè)備的安裝調(diào)試工作。

4. 回采方面：在回采期間根據(jù)工作面的實(shí)際情況及時(shí)編制了《XXXX工作面過(guò)XXXX處專項(xiàng)安全技術(shù)措施》，為工作面的安全生產(chǎn)提供了技術(shù)保障。針對(duì)工作面過(guò)XXXX處底板變軟形成階梯導(dǎo)致刮板運(yùn)輸機(jī)上竄下滑的情況及時(shí)與技術(shù)部、機(jī)運(yùn)部溝通聯(lián)系及時(shí)采取一系列措施控制刮板運(yùn)輸機(jī)上竄下滑取得了較好的效果。針對(duì)XXXX處切眼上下車場(chǎng)軌道高度不一致導(dǎo)致端頭維護(hù)困難的情況采取分段集中維護(hù)的措施較好的解決了端頭維護(hù)難的問(wèn)題。同時(shí)加大獎(jiǎng)罰力度促使職工認(rèn)真執(zhí)行操作規(guī)程及作業(yè)工序認(rèn)真落實(shí)好標(biāo)準(zhǔn)化管理及工序過(guò)程管控的要求。通過(guò)一系列措施的落實(shí)使XXXX工作面順利的完成了全年原煤生產(chǎn)任務(wù)。

5. 回收方面：在回收期間根據(jù)工作面的實(shí)際情況及時(shí)編制了《XXXX工作面回收施工安全技術(shù)措施》，為回收期間的工作面的安全生產(chǎn)提供了技術(shù)保障。同時(shí)嚴(yán)格按措施進(jìn)行回收作業(yè)確保回收工作的安全順利進(jìn)行。

6. 機(jī)電管理方面：在綜采放頂煤工藝及設(shè)計(jì)的變更工作中對(duì)機(jī)電管理提出合理化建議一處：為節(jié)約成本建議將刮板運(yùn)輸機(jī)牽引鏈輪更換為阻燃材質(zhì)的鏈輪。此建議得到公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持現(xiàn)已將牽引鏈輪更換為阻燃材質(zhì)的鏈輪。

7. 規(guī)程復(fù)審方面：規(guī)程復(fù)審對(duì)于綜采放頂煤工藝及設(shè)計(jì)的變更工作來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的工作，它對(duì)于綜采放頂煤工藝及設(shè)計(jì)的變更工作的安全生產(chǎn)起著至關(guān)重要的作用。按照規(guī)程復(fù)審的要求對(duì)《XXXX工作面作業(yè)規(guī)程》、《XXXX工作面安裝及拆除施工安全技術(shù)措施》、《XXXX工作面過(guò)XXXX處專項(xiàng)安全技術(shù)措施》等規(guī)程措施進(jìn)行了嚴(yán)格的復(fù)審，對(duì)查出的重大問(wèn)題隱患及時(shí)與相關(guān)部門聯(lián)系溝通協(xié)調(diào)解決，其中修訂《XXXX工作面作業(yè)規(guī)程》X次、《XXXX工作面過(guò)XXXX處專項(xiàng)安全技術(shù)措施》X次、《XXXX工作面回收施工安全技術(shù)措施》X次、《XXXX工作面頂板控制設(shè)計(jì)

綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié) 篇8

1、堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系。

（1）評(píng)價(jià)主體多元：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，努力建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系，使傳統(tǒng)的被評(píng)價(jià)者——學(xué)生及其家長(zhǎng)也成為評(píng)價(jià)主體中的一員，在平等、民主的互動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。促進(jìn)學(xué)生以展。

（2）內(nèi)容多元：學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)

體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的基本要求。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中主要從以下幾方面著手：

①學(xué)生思想道德發(fā)展水平。根據(jù)各年段學(xué)生年齡特點(diǎn)，在《學(xué)生素質(zhì)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了不同的《學(xué)生階段性操行評(píng)價(jià)表》，從學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加文體活動(dòng)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還設(shè)計(jì)了老師的話、家長(zhǎng)的話、自我評(píng)議或小組評(píng)議等三個(gè)小欄目。

②學(xué)生知識(shí)能力。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、觀察、思考、想象、動(dòng)手、質(zhì)疑及解決問(wèn)題的能力來(lái)考查學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)。

③學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和速度素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)。

④學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)、心理適應(yīng)能力、心理健康狀況和意志品質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

⑤學(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展水平。從學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)的基本能力及勞動(dòng)創(chuàng)造力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生特長(zhǎng)素質(zhì)發(fā)展水平。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課外活動(dòng)興趣、課外閱讀興趣及學(xué)生的才能優(yōu)勢(shì)、學(xué)科特長(zhǎng)、藝術(shù)體育特長(zhǎng)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（3）方法多元:依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，做到“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中特別注重定性評(píng)價(jià)，因?yàn)?，它是關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、，建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們?cè)凇岸ㄐ栽u(píng)價(jià)”中按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要采用成長(zhǎng)記錄借助成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的見(jiàn)證者。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師從這個(gè)袋子中，能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不足，使用權(quán)教學(xué)雙方都得到發(fā)展，真下為學(xué)生服務(wù)，為發(fā)展服務(wù)。

（4）標(biāo)準(zhǔn)多元:卷面成績(jī)不能作為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和以展的不同需求，以適應(yīng)今后的社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底，上不封頂?shù)姆绞?。這樣，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

2、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。

綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié) 篇9

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新時(shí)代基礎(chǔ)教育中的一個(gè)重要組成部分，旨在全面、客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展和全面成長(zhǎng)。作為一名教師，我認(rèn)為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

首先，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生賦能。傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)主要基于成績(jī)，而綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是以學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)的，不僅考慮了學(xué)科成績(jī)，還考慮了學(xué)生的品德、興趣、能力和實(shí)踐等方面。這可以為學(xué)生提供更全面、更精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，讓他們更加清晰地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為進(jìn)一步發(fā)展提供了動(dòng)力。

其次，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅注重知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的能力發(fā)展和品德修養(yǎng)。學(xué)生既要掌握課本知識(shí)，也要具備合作能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力等多方面能力。在實(shí)踐中，更需強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德方面的培養(yǎng)，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、自律自強(qiáng)等品質(zhì)的塑造。這些特定要求，能夠幫助學(xué)生全方面提高自己的素質(zhì)，做到知行合一，培養(yǎng)出真正有用、有價(jià)值的人才。

最后，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能夠?qū)崿F(xiàn)教育公平。與傳統(tǒng)的單一考核方式相比，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)更注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展需求，具有更大的包容性和容錯(cuò)性。這可以避免單一考核帶來(lái)的不公平問(wèn)題，讓學(xué)生更加充分發(fā)揮自己的能力，讓教育更加多元化、公正性更強(qiáng)。

當(dāng)然，要推行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)還需面對(duì)一些困難和挑戰(zhàn)。例如，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尚不完善、評(píng)價(jià)方法尚未統(tǒng)一等問(wèn)題，需要我們不斷從理論與實(shí)踐上加以解決。因此在今后的工作中，應(yīng)努力完善評(píng)價(jià)體系，建立多元化的評(píng)價(jià)方式，保證評(píng)價(jià)公正性的同時(shí)，讓評(píng)價(jià)更具有引導(dǎo)性和激勵(lì)性。

總體而言，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要措施，它能夠改變單一學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育公平性。在今后的工作中，我們應(yīng)不斷推陳出新，落實(shí)到實(shí)際工作中，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展進(jìn)程。

綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié) 篇10

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，班主任及任課教師為組員全面負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)組織工作。3-6年級(jí)班主任在認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)方法后，結(jié)合自己年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真制定并實(shí)施了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體工作。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容

規(guī)章制度要通過(guò)學(xué)生的理解才能更好地執(zhí)行，評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于真實(shí)的學(xué)生。因此，在進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前，我們組織學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)的內(nèi)容有比較深的理解，才能在綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)中發(fā)揮自主作用。

2、選舉產(chǎn)生班級(jí)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)一定要在對(duì)被評(píng)價(jià)者非常了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，為此，在各班內(nèi)討論選舉產(chǎn)生了班級(jí)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。其中，以班主任為組長(zhǎng)、班長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，另5-7名學(xué)生為評(píng)價(jià)小組的成員。評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的任務(wù)是要組織和監(jiān)督班內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

3、讓學(xué)生關(guān)注自己，進(jìn)行自評(píng)

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成主體意識(shí)。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能從被動(dòng)到主動(dòng)，積極參與評(píng)價(jià)。在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，對(duì)自身的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)回顧和比較深刻的認(rèn)識(shí)，從而讓他對(duì)自己存在的不足和擁有的優(yōu)點(diǎn)，有一個(gè)比較直觀量化的認(rèn)識(shí)。

4、四人小組討論評(píng)價(jià)

在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論互評(píng)，讓素質(zhì)評(píng)價(jià)更公正合理，同時(shí)能讓學(xué)生在討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，讓他們?cè)谛〗M評(píng)價(jià)時(shí)積極發(fā)言，大膽評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的獨(dú)到意見(jiàn)。將評(píng)價(jià)結(jié)果與被評(píng)價(jià)者本人見(jiàn)面，對(duì)于有疑義的，進(jìn)行復(fù)議。無(wú)疑義后，將結(jié)果交至班級(jí)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。班級(jí)4人評(píng)價(jià)小組初定后，最后的評(píng)價(jià)結(jié)果由評(píng)價(jià)小組進(jìn)行總審定匯總，由班主任正式填入報(bào)告單。

5、評(píng)定結(jié)果

本次共評(píng)定了全校1820位同學(xué)。測(cè)評(píng)一共分A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)。其中A級(jí) 1600人約占總?cè)藬?shù)的80 %，B級(jí)200 人約占總?cè)藬?shù)的 14 %，C級(jí)50人約占總?cè)藬?shù)的6%。

6、認(rèn)真填寫小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（電子版）。

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