教育小孩的觀后感悟12篇

在我們經(jīng)歷了非常震撼人心的事情時(shí)。感言也可以幫助我們證明難忘的歲月感悟，優(yōu)秀的感言模板你知道哪些呢？閱讀了這篇文章我們對(duì)于“教育小孩的觀后感悟”有了更深入的認(rèn)識(shí)，希望您能多多留意我們的網(wǎng)站我們會(huì)不斷更新和完善！

教育小孩的觀后感悟(篇1)

今天的課上，老師給我們看了一部?jī)和滥缢逃?/p>

片中告訴了我們?cè)S多游泳時(shí)防溺水的知識(shí)，如果在肚子太餓、太撐或者太疲勞時(shí)不適宜游泳，游泳時(shí)間最好控制在飯后1個(gè)小時(shí)左右。游泳最好去游泳池或水上公園，不要去江河、湖泊、水庫(kù)等地方，因?yàn)槟抢镉泻芏嗨莺弯鰷u，還有鱷魚、水甲蟲等身份不明的危險(xiǎn)生物。不過(guò)要是真的發(fā)生危險(xiǎn)，比如被水草纏住了也不必驚慌，只要深吸一口氣，扎進(jìn)水里，屏氣將水草解脫下來(lái)，然后以仰泳姿勢(shì)迅速脫離危險(xiǎn)地帶……

這個(gè)有意義的班級(jí)為每個(gè)人的危險(xiǎn)生活之門加上了一把嚴(yán)格的鎖。我希望在每個(gè)炎熱的夏天，不要溺水。

夏天到了，天氣非常炎熱。很多人喜歡在水邊玩耍和游泳，所以每年都有很多人死于溺水。星期一的下午，學(xué)校組織我們**了“防溺水教育主題片”，里面細(xì)數(shù)了近年來(lái)所發(fā)生的溺水事件，一個(gè)個(gè)數(shù)字擊痛人心。

人們不禁會(huì)想：溺水，真的不可避免嗎？

每年夏天，世界上都有無(wú)數(shù)的生命隨著流動(dòng)的水波消失，這給一家人帶來(lái)了生活的痛苦。去年，我們湖北省就發(fā)生了這樣一件事：一群大學(xué)生在江邊聽(tīng)到兩個(gè)小男孩在水里呼救，迅速?zèng)_了過(guò)去，由于大多數(shù)同學(xué)不會(huì)游泳，大家決定手拉著手組**梯，伸向江中救人，當(dāng)?shù)诙€(gè)男孩快要被救起時(shí)，最不想看到的一幕發(fā)生了：

一位學(xué)生由于體力不支而松了手，水中頓時(shí)亂成一團(tuán)，呼喊聲一片。冬泳隊(duì)的一些隊(duì)員前來(lái)營(yíng)救6名大學(xué)生，而陳及才、何東旭和方招則消失在快河中，3名大學(xué)生的死亡是光榮和偉大的，但這樣做是錯(cuò)誤的。()在自己不熟悉的水域中發(fā)現(xiàn)有人溺水，第一反應(yīng)應(yīng)是找人幫忙，而不是自己下水去救別人。

這種事故是預(yù)料之中的，但我們?yōu)槭裁催€要這樣做呢？我們的父母總是告訴我們不要在有水的地方玩。畢竟，我們還年輕，但這兩個(gè)男孩還是掉進(jìn)河里。他們倆獲救了，可那三名大學(xué)生卻永久地離開了人世，為什么明知水中危險(xiǎn)，還要到水邊玩耍呢？

造成案例發(fā)生的主要原因還是我們自己。為什么偏知水中危險(xiǎn)，還要到水邊玩耍？為什么偏知救人危險(xiǎn)，還要下水施救呢？

或許有人會(huì)說(shuō)：“你看到別人溺水不救他，這不是見(jiàn)死不救嗎？”可大家有沒(méi)有想過(guò)，自己的生命安全都不能保證的話，怎么樣去救別人呢？

如果你熟悉水域，有一定的救人經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有人會(huì)阻止你；但如果你不擅長(zhǎng)水質(zhì)，只是盲目救人，這種做法是愚蠢的，甚至是以生命為代價(jià)的。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師要盡自己的職責(zé)告訴孩子，水是危險(xiǎn)的，離水很遠(yuǎn)，并發(fā)揮監(jiān)督作用。最重要的是，我們自己也應(yīng)管好自己，想想那么多父母失去兒女時(shí)的痛苦，我們應(yīng)做到“六不”：

不私自下水游泳；不得擅自于他人結(jié)伴游泳；不到無(wú)安全措施、無(wú)救援人員的水域游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或教師的帶領(lǐng)下游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的同學(xué)不得擅自下水施救。同時(shí)還要牢記：天氣再熱，不到河塘邊降溫；水景再美，不到水中去感受；水性再好，沒(méi)有保障別下水；別人再勸，不用生命去逞能！

相信做到了這些，我們的生命就會(huì)有保障。

同學(xué)們，生命是寶貴的，也是易逝的，生命只有一次。讓我們一起珍惜生命，遠(yuǎn)離溺水，把生命留給父母、親人、朋友和老師，一個(gè)完美幸福的人生結(jié)局，讓他們不會(huì)浪費(fèi)對(duì)我們的愛(ài)，對(duì)吧？

教育小孩的觀后感悟(篇2)

《明星教育孩子的觀后感》

教育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)都面臨的重要課題。隨著社會(huì)的發(fā)展和孩子們的成長(zhǎng)，父母?jìng)儗?duì)于教育孩子的方式也在不斷變化。然而，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，明星教育孩子的方式引起了廣泛的關(guān)注。近期，我觀看了一部以明星教育孩子為主題的紀(jì)錄片，深受觸動(dòng)，下面我將與大家分享我的觀后感。

首先，這部紀(jì)錄片向我們展示了明星家庭中教育孩子的方方面面。明星家庭的孩子與普通孩子相比，更容易受到公眾的關(guān)注和評(píng)判。他們需要在媒體的關(guān)注下成長(zhǎng)，并且經(jīng)常面臨各種輿論的壓力。作為父母，明星們必須在教育孩子過(guò)程中更加謹(jǐn)慎，努力保護(hù)孩子們的心靈健康。看到明星家庭中家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子建立良好的價(jià)值觀和人生觀而付出的努力，我深感他們對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)和責(zé)任心。

其次，這部紀(jì)錄片也強(qiáng)調(diào)了明星教育孩子中的家庭教育的重要性。明星家庭往往有著繁忙的工作日程和公眾形象的維護(hù)，但他們從不忽視給孩子提供良好的家庭教育。他們通過(guò)與孩子共度時(shí)間，一起做日常的家務(wù)活動(dòng)、做飯、看電視等等，以此培養(yǎng)孩子的生活能力和情感交流。紀(jì)錄片中，我看到明星們和孩子共同參與家庭教育，真正成為了孩子的朋友和引導(dǎo)者。

另外，這部紀(jì)錄片還特別強(qiáng)調(diào)了明星家庭中的學(xué)習(xí)教育。無(wú)論是普通家庭還是明星家庭，孩子的學(xué)習(xí)教育都是至關(guān)重要的。明星教育孩子的方式是多樣的，有些明星家長(zhǎng)會(huì)親自輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，有些則選擇雇傭?qū)I(yè)的家教。無(wú)論哪種方式，明星們都非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。他們不僅關(guān)注孩子的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。紀(jì)錄片中，許多明星孩子都取得了優(yōu)異的成績(jī)，并且展現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力。

最后，這部紀(jì)錄片還提到了明星家庭中對(duì)于孩子藝術(shù)培養(yǎng)的重視。許多明星家庭都配備了專業(yè)的老師來(lái)教授孩子舞蹈、音樂(lè)或其他藝術(shù)方面的技能。明星們相信藝術(shù)教育對(duì)于孩子的整體素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展非常重要。紀(jì)錄片中，我看到許多明星孩子都在舞蹈、音樂(lè)等方面表現(xiàn)出色，他們通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)方式展現(xiàn)了自己的才華和個(gè)性。

通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，我深深地感受到了明星教育孩子的觸動(dòng)和啟示。明星們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重培養(yǎng)孩子的情感交流能力、家庭責(zé)任感和藝術(shù)素養(yǎng)。作為普通家長(zhǎng)，我們可以從中吸取很多有益的教育經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)還是人格發(fā)展都有著積極的影響。

總的來(lái)說(shuō)，明星教育孩子的方式值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。他們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注孩子的全面發(fā)展和心理健康。明星們通過(guò)家庭教育、學(xué)習(xí)教育和藝術(shù)培養(yǎng)等方式，給孩子們創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。作為父母，我們也應(yīng)該注重孩子的家庭教育，賦予他們良好的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)孩子們發(fā)展自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)才華。只有這樣，我們的孩子才能真正健康成長(zhǎng)，成為有愛(ài)心和責(zé)任心的人。

教育小孩的觀后感悟(篇3)

《小孩不笨2》的觀后感可以從教育學(xué)角度進(jìn)行思考。

這部電影提出了一個(gè)觀點(diǎn)，即教育應(yīng)該關(guān)注人的個(gè)性發(fā)展，而不是僅僅注重知識(shí)和技能的掌握。這個(gè)觀點(diǎn)符合現(xiàn)代教育學(xué)的主流思想，即教育應(yīng)該以人的發(fā)展為中心，注重人的全面發(fā)展，包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等方面。

電影中的主人公們通過(guò)接受不同的教育，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這個(gè)觀點(diǎn)也符合教育學(xué)中“因材施教”的原則，即教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

電影中還強(qiáng)調(diào)了家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要的影響。父母的教育方式、家庭環(huán)境等因素都會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，家庭教育也應(yīng)該是教育的重要組成部分，父母應(yīng)該起到積極的引導(dǎo)和作用。

《小孩不笨2》從多個(gè)教育學(xué)角度提出了一些具有啟示性的觀點(diǎn)，值得教育者和家長(zhǎng)進(jìn)行深入思考和借鑒。

教育小孩的觀后感悟(篇4)

今天有幸觀看了呂紅霞老師主講的《特殊孩子的特殊教育》，內(nèi)心久久不能平靜。腦海中不斷浮現(xiàn)出幾個(gè)字符：平凡、苦難、奮斗、輝煌、偉大、珍惜……

我們都是平凡的人，但我們應(yīng)該學(xué)習(xí)呂老師不甘心命運(yùn)的安排，把苦難當(dāng)作奮斗的階梯，把苦難當(dāng)成成功的墊腳石。堅(jiān)定不移地與命運(yùn)抗?fàn)?，最終創(chuàng)造出教育的奇跡。把殘疾孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，成就孩子的輝煌和自己教育的輝煌，書寫了偉大的教育。正所謂：平凡鑄就偉大，苦難造就輝煌。

面對(duì)苦難的降臨，呂老師沒(méi)有選擇抱怨，相反她選擇了感恩。付出巨大努力，克服重重困難，幫助“折翼的天使”達(dá)到普通人都很難企及的人生高度。

每個(gè)孩子都是上天饋贈(zèng)的寶石，需要我們?nèi)ゾ牡褡粒恢挥杏眯?、用全力去教育孩子，付出自己全部的心血去教育孩子，才能?duì)得起上天的饋贈(zèng)。但是我們捫心自問(wèn)，我們真的做到了嗎？答案是我們?cè)S多人不僅沒(méi)有做到，恐怕還差的很遠(yuǎn)。

請(qǐng)珍惜現(xiàn)在的一切，接納我們孩子的缺點(diǎn)，然后反思一下我們自己，說(shuō)不定孩子的缺點(diǎn)在我們身上也能找到。對(duì)孩子多一些耐心和陪伴，為他們（她們）付出是值得的，因?yàn)樗麄儯ㄋ齻儯┑慕】党砷L(zhǎng)承載著我們明天的幸福。

教育是雙向的，要育人，先育己。只有我們自己提高了，才能教育好孩子。

上面這些就是網(wǎng)小編為大家精心整理的2022呂紅霞特殊孩子的特殊教育觀后感精選3篇，希望對(duì)大家有所幫助！

教育小孩的觀后感悟(篇5)

一、在放學(xué)和集體外出時(shí)應(yīng)怎樣做？

在放學(xué)路上，要遵守紀(jì)律排好隊(duì)，在教師的護(hù)送下，有秩序地在人行道上行走。過(guò)馬路時(shí)，要走人行橫道。我們走路要走人行道。在沒(méi)有人行道的'地方，應(yīng)靠路邊行走。走路時(shí)，思想要集中，不能一邊走一邊玩耍或一邊看書，不能三五成群并排行走，更不能追趕車輛嬉戲打鬧。

集體外出活動(dòng)，要有教師的帶領(lǐng)，排成兩列縱隊(duì)，在人行道上行走。不要隨便離開隊(duì)伍。不要在隊(duì)伍里你推我拉，嬉戲打鬧。不做妨礙交通安全的事，不在交通擁擠的地方集隊(duì)、停留，以免影響他人通行。過(guò)公路時(shí)，應(yīng)走人行橫道。在沒(méi)有人行橫道的路段要看清路面情況，在沒(méi)有車輛行駛時(shí)，抓緊時(shí)間通過(guò)。

兒童外出時(shí)要選擇搭乘符合標(biāo)準(zhǔn)的客運(yùn)車輛，拒絕乘坐超員、超載車輛。同時(shí)，要特別注意不搭乘拖拉機(jī)、農(nóng)用車、改裝車、拼裝車等安全系數(shù)極差的非法營(yíng)運(yùn)車輛。

城市道路復(fù)雜，車輛繁多，由于兒童缺少生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)變能力差，《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：“12歲以下的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車?！?/p>

四、為什么未滿12周歲的兒童不準(zhǔn)騎車？

根據(jù)醫(yī)學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)資料分析表明，一個(gè)人的發(fā)育期通常要滿十二、十三歲，才能初步達(dá)到上述最低要求。因此交通規(guī)則從保障少年兒童的安全出發(fā)，規(guī)定十二周歲以下兒童不準(zhǔn)騎車。

在道路上騎自行車，必須集中思想，雙手把住龍頭。要在非機(jī)車道內(nèi)行駛，不準(zhǔn)駛?cè)霗C(jī)動(dòng)車道。轉(zhuǎn)彎時(shí)，需看清來(lái)往車輛，伸手示意，不能突然猛拐。

有一些同學(xué)隨便玩弄停著的汽車，甚至在道路中間攔車、追車、吊車，向車輛駕駛室投擲石塊，以此作樂(lè)。其實(shí)這是十分危險(xiǎn)的舉動(dòng)，最容易造成事故，也不道德。

公共汽車真繁忙，迎送乘客去各方。

乘車定要守秩序，交通法規(guī)不能忘。

依次上車莫擁擠，扶老攜幼高風(fēng)尚。

文明乘車，確保安全。等乘公共汽車，應(yīng)在站臺(tái)上有秩序地等候。車停穩(wěn)后，讓車上的人先下，然后依次上車，不要爭(zhēng)搶。上車后要主動(dòng)買票，遇到老弱病殘和懷抱嬰兒的人應(yīng)主動(dòng)讓座。車輛行駛時(shí)，要坐好或站穩(wěn)，抓住扶手，防止緊急剎車時(shí)摔倒。不能將頭和手伸出窗外，不能在車廂內(nèi)大聲叫嚷，亂扔果皮、紙屑，做個(gè)文明的小乘客。

教育小孩的觀后感悟(篇6)

今天早上我看了浙江少兒頻道播出的由王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》這個(gè)講座，真是受益匪淺，留給自己更多的反思。讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，作為家長(zhǎng)有著很大的責(zé)任和影響力，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終生的老師是任何人無(wú)法取代的。性格決定命運(yùn)，好的父母、好的家庭環(huán)境影響孩子的一生。

正如王老師講的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞有兩個(gè)因素：一個(gè)是智力因素，另一個(gè)是非智力因素，沒(méi)有教不好的孩子。其實(shí)每個(gè)孩子在內(nèi)心都有一種向上的力量，沒(méi)有一個(gè)孩子不想成為最優(yōu)秀的人，也沒(méi)有一個(gè)孩子自甘成為一個(gè)后進(jìn)生。孩子不愿意學(xué)習(xí)，懶惰不是因?yàn)楸葎e人笨，而是因?yàn)閯?dòng)力不足，需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和尊重。在教育孩子上我往往限于一種誤區(qū)，總是在用一種自己模擬的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，看中的永遠(yuǎn)是孩子的成績(jī)，考試分?jǐn)?shù)的高低。而忽略了孩子的感受，“望子成龍、盼女成鳳、拔苗助長(zhǎng)”的這種功利心態(tài)，使我唯恐孩子落后，于是不停的報(bào)學(xué)習(xí)班，不停催促學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，忽略了他的愛(ài)好和愿望。使得孩子把學(xué)習(xí)作為了一種壓力，學(xué)習(xí)的壓力猶如一塊巨石壓的孩子喘不過(guò)氣來(lái)，其實(shí)這些都是父母自身的問(wèn)題造成的。

要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，這不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障，是點(diǎn)燃智慧的火花，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目感興趣，那他的智力就會(huì)很大開發(fā)，反之就會(huì)得到很大的扼殺。所以一個(gè)老師的德才和家長(zhǎng)的德才對(duì)孩子有很大的影響，父母要樹立榜樣。正所謂活到老、學(xué)到老，孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，大人也要積極得投入學(xué)習(xí)之中。

我對(duì)王老師的講座感觸頗深，另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來(lái)的”，不要總拿自己的孩子與好的孩子作比較，把自己的孩子說(shuō)的一無(wú)是處，要用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，懂得怎樣正確與孩子溝通。家長(zhǎng)的表情和語(yǔ)氣要是處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)孩子造成最大的傷害。孩子缺少的不是批評(píng)，而是大人對(duì)他的表?yè)P(yáng)。正如別人常說(shuō)：“春天播下的種子，在秋天一定會(huì)得到收獲。

看了這次講座讓我捫心自問(wèn)，沒(méi)有正確教育孩子，自己沒(méi)有以身作則，缺乏足夠的耐心。讓孩子在沒(méi)有煩惱、壓力的環(huán)境下，快樂(lè)自由地成長(zhǎng)，像雄鷹那樣展翅高飛吧!到達(dá)成功的彼岸，攀上人生的最高峰!

教育小孩的觀后感悟(篇7)

老師發(fā)的鏈接點(diǎn)開之后我聽(tīng)到了一個(gè)感人的故事，我在反思自己對(duì)自己孩子的教育有沒(méi)有像呂紅霞老師那樣用心周到，平時(shí)工作忙，教育孩子并沒(méi)親為。

我搜集了關(guān)于呂紅霞老師的故事，感受到這位母親的偉大。如果您能給孩子全部的注意力，他們將會(huì)永遠(yuǎn)記得你。影響母親養(yǎng)育效果的關(guān)鍵，表現(xiàn)出您對(duì)孩子的關(guān)注，將會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出的真實(shí)的成效，感覺(jué)到自己很重要以及自我接納。

如果有哪一位母親能明白專心地傾聽(tīng)在家庭教育中起著非常重要的作用，那么她的孩子可以說(shuō)是非常幸運(yùn)的。如果一位母親能停下自己手里的活兒，而把全部注意力轉(zhuǎn)移到孩子身上，那么這就是她向孩子表達(dá)愛(ài)和接納的一種方式。這個(gè)養(yǎng)育秘訣的關(guān)鍵不在于您要為孩子盡量多做些什么，而是要少做。正如古老的禪宗所說(shuō)：“什么也不需要做，就是坐在那里?！薄白聛?lái)，傾聽(tīng)”，當(dāng)您這樣做的時(shí)候，您的孩子就會(huì)明白此時(shí)此刻在您的心目中再?zèng)]有比聽(tīng)他(她)傾訴更為重要的事情了。這也可以用來(lái)解釋為什么說(shuō)全神貫注的傾聽(tīng)是母親給孩子的最珍貴的禮物之一了。

它僅僅需要您在一瞬間做出選擇——掛上電話、放下報(bào)紙、合上書，然后要讓孩子確信您是心甘情愿地陪在他(她)身邊，愿意聽(tīng)他(她)傾訴。而且它只需要您做出一些關(guān)注性的動(dòng)作，例如看著孩子、輕輕地點(diǎn)頭，身體略微向前傾，表現(xiàn)出您很感興趣，所有這些動(dòng)作傳遞給孩子的信息是：媽媽非常關(guān)心我；我可以和媽媽說(shuō)任何事；她想聽(tīng)我說(shuō)些什么。而這樣做的一個(gè)隱含的好處就是：專心地傾聽(tīng)是維系母子之間深厚持久聯(lián)系的基礎(chǔ)。

教育小孩的觀后感悟(篇8)

造成案例發(fā)生的主要原因還是我們自己。為什么偏知水中危險(xiǎn)，還要到水邊玩耍？為什么偏知救人危險(xiǎn)，還要下水施救呢？

如果你熟悉水域，有一定的救人經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有人會(huì)阻止你；但如果你不擅長(zhǎng)水質(zhì)，只是盲目救人，這種做法是愚蠢的，甚至是以生命為代價(jià)的。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師要盡自己的職責(zé)告訴孩子，水是危險(xiǎn)的，離水很遠(yuǎn)，并發(fā)揮監(jiān)督作用。最重要的是，我們自己也應(yīng)管好自己，想想那么多父母失去兒女時(shí)的痛苦，我們應(yīng)做到“六不”：

不私自下水游泳；不得擅自于他人結(jié)伴游泳；不到無(wú)安全措施、無(wú)救援人員的水域游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或教師的帶領(lǐng)下游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的同學(xué)不得擅自下水施救。同時(shí)還要牢記：天氣再熱，不到河塘邊降溫；水景再美，不到水中去感受；水性再好，沒(méi)有保障別下水；別人再勸，不用生命去逞能！

相信做到了這些，我們的生命就會(huì)有保障。

同學(xué)們，生命是寶貴的，也是易逝的，生命只有一次。讓我們一起珍惜生命，遠(yuǎn)離溺水，把它留給父母、親戚、朋友和老師，一個(gè)完美幸福的人生結(jié)局，讓他們不會(huì)浪費(fèi)對(duì)我們的愛(ài)，對(duì)吧？

教育小孩的觀后感悟(篇9)

聽(tīng)紅霞老師和她女兒故事，讓我感受到一位媽媽內(nèi)心的責(zé)任，讓我意識(shí)到，自己在眾多的角色中，別忘了自己還是一位媽媽，別忘了用心愛(ài)孩子！

這位媽媽擔(dān)任兩份工作一份是敬老院的服務(wù)人員，一個(gè)是特殊學(xué)校的家委會(huì)副主席，看得出這位母親對(duì)孩子時(shí)刻的陪伴的偉大的愛(ài)。她分享了孩子從出生時(shí)家人的喜悅，幻想著美好的一切，可是美好的幻想因?yàn)楹⒆勇?tīng)不見(jiàn)了而粉碎了，孩子發(fā)燒時(shí)用的抗生素導(dǎo)致女兒聽(tīng)力出現(xiàn)了問(wèn)題。帶著孩子到處檢查，結(jié)果出來(lái)之后重度聽(tīng)力障礙，猶如晴天霹靂。

可是呂紅霞老師不甘心，帶著女兒到深圳，上海，北京各地檢查，結(jié)果最后一絲希望也破滅了，女兒永遠(yuǎn)的聽(tīng)不到了。這對(duì)母親來(lái)說(shuō)天都要塌了。她陷入了深深的傷心和自責(zé)中，甚至躲在房間里不出來(lái)。

在家人的安慰下，呂紅霞老師漸漸的打起精神，以身作則和女兒一起成長(zhǎng)，一個(gè)信念，要給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年，孩子出現(xiàn)的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)的縷清，給孩子做訓(xùn)練的心酸，不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。學(xué)習(xí)海倫凱勒身殘志堅(jiān)的精神，學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理的為中華崛起而讀書的信念。像正常孩子一樣的給孩子適合自己成長(zhǎng)的道路。

呂紅霞老師的故事深深的打動(dòng)了我，世界上只有母親會(huì)毫不吝嗇的對(duì)孩子付出所有的愛(ài)。就像海倫凱勒的的老師安妮莎莉文一樣偉大。

教育小孩的觀后感悟(篇10)

今天，我和媽媽一起觀看了由佳木斯市小蜜蜂讀書會(huì)組織拍攝的首部系列兒童心理微電影《小小少年》，我特別喜歡他們的表演。

今年四月份，我有幸加入到了“小蜜蜂”讀書會(huì)這個(gè)大家庭，參加了小蜜蜂讀書會(huì)第三屆年會(huì)，并參演了市電臺(tái)六一晚會(huì)舞臺(tái)劇《綠野仙蹤》，以及平時(shí)跟隨張導(dǎo)學(xué)習(xí)表演，讓我結(jié)識(shí)了許多新朋友，這部《小小少年》的眾多參演都是我們一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們自然的表演，多才多藝的展示，讓我既佩服又羨慕，我希望我通過(guò)自己的不斷努力學(xué)習(xí)，以后也能夠在張導(dǎo)、艾華老師出品的作品中參演。

我加入“小蜜蜂”讀書會(huì)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是這個(gè)友愛(ài)的大家庭讓我也學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的知識(shí)，我們課堂氛圍輕松，課下也玩的開心，遇到有表演排練時(shí)，我們都需要有集體觀念，精誠(chéng)合作才能完美的展示作品精神。讀書會(huì)還組織了豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)提升我們各方面的能力。

我愛(ài)我的“小蜜蜂”，我要和我的小伙伴們一起共同進(jìn)步，去創(chuàng)造屬于我們的精彩童年!

教育小孩的觀后感悟(篇11)

《小孩不笨》這部電影從教育學(xué)的角度來(lái)看，是一部非常有價(jià)值的作品。這部電影通過(guò)展示孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的故事，向觀眾傳遞了許多關(guān)于教育的重要信息。

首先，這部電影強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，他們才能不斷提高自己的知識(shí)和技能。電影中的主人公們雖然在某些方面的表現(xiàn)不如其他孩子，但他們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，最終成功地克服了自己的難題。

其次，這部電影強(qiáng)調(diào)了父母的角色。父母在孩子的成長(zhǎng)中扮演著非常重要的角色，他們需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣，給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。電影中的父母雖然一開始沒(méi)有注意到孩子們的問(wèn)題，但他們通過(guò)不斷地努力和溝通，最終幫助孩子們克服了困難。

最后，這部電影強(qiáng)調(diào)了教育的多樣性。教育不應(yīng)該只局限于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，而應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，讓孩子們能夠在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。電影中的主人公們通過(guò)參加各種課程和活動(dòng)，獲得了不同的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這啟示我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)，讓他們能夠發(fā)掘自己的潛力。

《小孩不笨》這部電影從多個(gè)角度展示了教育的重要性和多樣性，它向我們傳達(dá)了一個(gè)非常有價(jià)值的信息，即教育應(yīng)該是一個(gè)全面的過(guò)程，需要關(guān)注孩子的興趣和需求，采用多種教學(xué)方法，讓孩子們能夠在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

教育小孩的觀后感悟(篇12)

“過(guò)馬路，左右看、看見(jiàn)紅燈停一停、綠燈亮了向前行?！边@首兒歌，剛上一年級(jí)時(shí)老師就教給我們了。從那時(shí)起，我便知道了交通安全的重要性。

過(guò)馬路時(shí)的一個(gè)不留神，開車時(shí)的一次違章，都有可能造成無(wú)法挽回的后果。紅燈那一頭，也許就是生命的盡頭;斑馬線的那一邊，也許就是生命的邊緣。

我曾經(jīng)在電視上看到過(guò)這樣一則報(bào)道：一輛小轎車司機(jī)一邊接打著電話，一邊開著車。當(dāng)車開到一個(gè)十字路口時(shí)，黃燈亮了起來(lái)，也許是司機(jī)著急趕路，想搶在紅燈之前過(guò)去。于是，猛地一踩油門，車子像離弦的箭一般，沖向十字路口。這時(shí)，兩個(gè)剛放學(xué)的孩子追鬧著從斑馬線快跑過(guò)來(lái)，根本沒(méi)注意馬路上的情況。司機(jī)的車速快，兩個(gè)孩子跑得也挺快，只聽(tīng)“呯”的一聲，疾馳而過(guò)的小轎車將兩個(gè)孩子撞飛了，結(jié)果一個(gè)當(dāng)場(chǎng)死亡，一個(gè)腦震蕩。

整個(gè)事件的發(fā)生就在眨眼之間。也許，在車禍發(fā)生后，司機(jī)會(huì)想，如果我停下來(lái)，等紅燈過(guò)了再走，這一切都不會(huì)發(fā)生;兩個(gè)孩子在過(guò)馬路時(shí)如果不瘋狂打鬧，仔細(xì)看看馬路上車流的情況，這一切都不會(huì)發(fā)生?？墒牵郎蠜](méi)有如果，時(shí)光不會(huì)倒流，已經(jīng)發(fā)生的一切都無(wú)法挽回。血淋淋的事實(shí)留給人們的除了深深的傷痛，還有無(wú)盡的反思。

沒(méi)想到，這樣的事，在我的生活中真實(shí)上演了。不久前的一天晚上，我和幾個(gè)好朋友相約去縣醫(yī)院廣場(chǎng)玩，正準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)“鈴”“鈴”“鈴”幾聲急促的自行車鈴聲，只見(jiàn)一位大哥哥騎著自行車在馬路上往前飛馳，我們幾個(gè)嚇得四散逃竄，等我們回過(guò)神來(lái)，接下來(lái)的一幕更是讓我們心驚肉跳，一輛小轎車不知何時(shí)從何地飛快的過(guò)來(lái)了，自行車絲毫沒(méi)有減速或避讓的意思，只聽(tīng)“砰”的一聲，自行車一下子被撞出幾米遠(yuǎn)。大哥哥被撞倒在地上，轎車司機(jī)和旁邊的行人紛紛跑過(guò)去扶起倒在地上的大哥哥，大哥哥起來(lái)后試著走了幾步，幸好并無(wú)大礙，轎車司機(jī)連忙把他送往醫(yī)院進(jìn)一步檢查。這一切，我們都親眼目睹，如果他們?nèi)魏我环阶袷亟煌ㄒ?guī)則或禮讓一下，這一切都不會(huì)發(fā)生。雖然有驚無(wú)險(xiǎn)，但我相信他們以后再也不會(huì)在馬路上那么霸道。

這一件件慘痛的事件都在告訴我們，小小的方向盤，把握的不僅僅是行車的方向，更重要的還是生命的方向。如果每一位司機(jī)朋友都能遵守交通規(guī)則，如果每一位行人都能文明禮讓，我相信安全會(huì)時(shí)常伴隨在你我的身邊。