悔小學(xué)作文精華9篇

想要寫好一篇作文，需要注意以下幾點。首先，作文是學(xué)生全面素質(zhì)和能力的展示場所，因此要注重內(nèi)容的豐富性和深度?？梢酝ㄟ^廣泛閱讀、開闊視野來積累素材，同時提升自己的思考能力和邏輯思維能力。其次，練習作文可以提高自己的學(xué)習效率和思路。通過多練習，可以熟悉各類作文的寫作技巧和結(jié)構(gòu)，從而更加熟練地表達自己的觀點和思想。最后，一篇好的作文應(yīng)該具有感染人們、打動人們的力量。在寫作時，可以通過真實的情感和具體的細節(jié)來吸引讀者的注意力，并通過巧妙的寫作技巧來表達自己的觀點和感受。希望以上對您所需的資料“悔小學(xué)作文”有所幫助，同時也希望您能將美容秘訣與朋友們分享！

悔小學(xué)作文【篇1】

我愛那雍容華貴的牡丹，我愛那芳香四溢的茉莉，我愛那出污泥而不染的荷花，但是我更愛小巧玲瓏的百合花！ 春過四月，雨絲和陽光為含苞欲放的百合花精心打扮，哦，那細長、雪白的花瓣悄悄地張開，顯露出嬌美、柔軟的身體，它的花蕊像一縷燦爛的光芒，穿透了一匹潔白的絲綢。我認為，它不但象征著百年好合，而且，還象征著永遠的和平，它這么美麗，這么討人喜歡，可是從不炫耀。我認為它的天真與單純和自身都來自天邊最潔白的一片云彩，這不禁讓我想起了[黎巴嫩]紀伯倫的《花之詠》：“不為看到我的幻想，而是看到光明?！泵孔x到這句話，我就會想起它。吸取了它的品質(zhì)的我，相逢四月要去看它，看到光明、單純與愛。

百合花！?。“俸匣ǖ钠焚|(zhì)是多么高貴啊，我愛它的品質(zhì)，更愛百合

悔小學(xué)作文【篇2】

看到這個題目，你是不是覺得有些奇怪？沒錯，我就愛YO-YO球！聽我說為什么！

首先，這是一門高級藝術(shù)。YO-YO繩的可變性很強，可以拉出很多有趣的花式，什么“巴黎鐵塔”、“魔術(shù)球”、 “翻跟斗”、“智能旋風”、“雷霆萬鈞”、“魔術(shù)手套”、“三葉草”等，光記住這些名字就夠你受的了，就別說快速、準確、優(yōu)雅地玩出這些花樣啦。

其次，玩YO-YO球可以鍛煉大腦反應(yīng)力和雙手的.靈活性，并且每次做成功某花式，都有一種強烈的成功感。我每次到樓下玩,都必帶YO-YO球。我做著各式各樣的花式，使得同伴們投來羨慕的目光;每次到青少年宮上閱讀寫作班，只要下課時間一到，我就會拿起YO-YO球，飛快地和YO-YO迷切磋技藝。連坐在單車上，我也YO-YO，大膽地做“睡眠”、“魔術(shù)球”，回到家更是熱火朝天的玩起來，看見高速旋轉(zhuǎn)的YO-YO球在雙手的控制下做出各種花式，心中的喜悅就會噴發(fā)而出：“哈哈哈！爽！真爽??！”

晚上睡覺也夢見我得到了全世界最好的YO-YO球，在世界各地大展身手呢！

悔小學(xué)作文【篇3】

每個人，都有自己佩服的人，我卻不希望自己是偉大的，我不求高大，也不求自己有多厲害，多能干，但是我最佩服的人就是我的爸爸。

我的爸爸并不偉大，可他在我心中就好像大山一般，即使生活有多么的困難，他都會去承受。無論有多大的挫折，他都一樣的堅持不懈。

之所以我會想成為爸爸，是因為他從來都不說謊，記得有一次，天上下著大雨，寒風刺骨，冷風呼嘯而來，我考了一個好成績，爸爸刮目相看，那次，他答應(yīng)給我買個筆記本，可下這大雨，買回來也會弄濕的，可是爸爸卻依然買回來筆記本，喊喃喃的說；‘兒子，爸爸把筆記本給你買回來了?！乙豢矗P記本干透了，而站在一旁的爸爸已經(jīng)完全濕透了，到了現(xiàn)在，那一本筆記本卻一直讓我無法忘懷。

而且，我的爸爸不喜歡喝酒或者某種害人的物品，只要是有光的，別人白送給爸爸他都不要。 我的爸爸品質(zhì)也很好，熱愛大自然，只要一有多余的時間就在家里做一些小玩意，用筷子可以做許多玩具出來，爸爸雖然外表不怎么樣，但他心靈美，甚至會幫清潔工打掃馬路，他一點也不覺得丟人，反而覺得很風光。

所以，我崇拜的人就是爸爸，他雖然也有缺點，但我知道，每個人都不是十全十美的。 如果我能成為像爸爸那樣的人，有人需要幫助，我就會盡我最大的努力，去幫助他。

所以，長大以后，我也要全心全意的為人民服務(wù)，做個像爸爸那樣的人，做個只求付出不求回報的人。

悔小學(xué)作文【篇4】

曾聽過一句話：“要在喧鬧里感觸感染寂寞，要在寂寞中找到喧鬧?！蔽蚁矚g寂寞。

寂寞是一杯淡淡的酒，只能一個獨觸。孤傲是盛它的杯子，但里頭的酒卻是心中的喧鬧。

寂寞的味道很特別，它是由酸甜苦辣組成的。但也許是酸甜苦辣都太濃郁了吧?；煸谝黄穑瑓s成了淡淡的味道。

獨飲寂寞的時候，心中就異常地喧鬧，總會不由主地想起昔日的一幫好哥兒們。想起那首令我們陶醉得烏煙瘴氣的《簡愛》；想起那個布滿星星的晚上的暢所欲言；想起籃球場上一個"淑女"和幾個臭小子拼搶著籃球。想起想起，想起了良多，良多。也許知道逝去的東西不會再回來吧！我的心里剩下的，只有淡淡的味道，一種寂寞的味道。

同學(xué)之間是淡淡的微笑，朋友之間是淡淡的問候，老師也是淡淡地望你一眼……淡淡的，一切都只是淡淡的。我喜歡淡淡的，就像寂寞一樣。

給自己斟滿寂寞，拿起它，慢慢地品嘗。有時候，也會如幾滴眼淚，但味道還是那樣，淡淡的，只是多了點苦澀。

我是個平凡的女孩，長相平平，家庭平平，成績平平，也許是我的平凡，鑄就了我的淡淡——我在別人心中，只是個淡淡的影子。

高分是屬于濃郁的色彩，榮譽是屬于出色的。我只屬于我，淡淡的，人們關(guān)注的永遠是領(lǐng)獎臺上的鮮艷，誰會留意到臺下淡淡的寂寞？

寂寞只能偶爾地伴著你，而決不能永遠地隨著你。我把寂寞裝回叫哀傷的瓶子，鎖到心里深處。獨自承受糊口浪潮的沖擊。

糊口總會有許多不如意，不稱心，但它只是暫時的，就像是淡淡的寂寞，永遠不可能是糊口的主題，艷麗才是人生的主角。努力糊口，笑對失敗，對糊口中的得與失之淡淡的一笑，相信會看到鮮紅的太陽的。

悔小學(xué)作文【篇5】

“童童，加油哦！你永遠都是最棒的！”我在一旁為好朋友吶喊加油。

“可是我還是很怕唉！1500米這不是要我的命嘛！”童童不滿地抱怨。

跑道上。

“加油！加油！還有最后一圈了?！蔽乙贿吪芤贿吚??！澳愀遥屛覀兒门笥训牧α縼砑ぐl(fā)你吧！”雖然我也累得不行了，但我不怕累，我相信童童和我都能成功。

“啪！”不好，童童摔倒了，我扶起她。

“呀！你流血了?！蔽殷@慌地說。

“沒事！”童童堅持著，最后終于跑完了全程。

“童童！你真棒！你真堅強！”班里的同學(xué)都夸她?！爱斎焕玻∥业呐笥旬斎皇亲顖詮娮钣赂业睦?！”我開心地說著。

童童就像是冬日里臨寒獨自開、頑強的梅花。我為有這樣的朋友而快樂。

因為有這樣的“花”，世界才會更美好；因為與這樣的“花”為友，我的生活才會更充實。

悔小學(xué)作文【篇6】

Hi,My name is Wang Han Yu .I am 10 ,I am in grade five.

我，平凡，不太聰明，但對學(xué)習英語絕對感興趣。

論長相，我遠遠算不上美女，單眼皮，扎著馬尾辮子，眼睛不大也不小，有點像爸爸，但比爸爸的眼睛秀氣多了。

說實話，我這人只有一個特點突出，那就是不管我學(xué)什么東西，只要學(xué)會了，就會一下子迷上它，甚至一有空就玩它。怎么，不相信？那我就舉個例子給你們看。

一次，爸爸、媽媽都出去了，我自己在家感覺很沒意思，忽然想起了我的兩輪自行車。前幾天，爸爸教我騎兩個輪的自行車，經(jīng)過千辛萬苦，摔了好多次我才學(xué)會了，但還是不夠熟練。于是，我高興極了，不由自主的跑到車前，拿著家里的鑰匙就出門了。我費了好大的勁，才把它搬到樓下，我便瘋狂地騎了起來，到最后，我終于玩的熟練起來，甚至玩起了“飛車”，誰知爸爸、媽媽回來后找不著我，焦急萬分地趕忙四下找起來。當我滿頭大汗地在樓下跟他們相遇時，他們才長長的吁了一口氣。

我就是這樣一個人。

其實,本人的缺點也很多，而其中馬虎是最致命的。

記得四年級期末考試，考英語時，我很快把卷子做完了，便開始檢查。我雖然檢查出了幾個錯題，但有一個非常明顯的錯誤沒有檢查出來。結(jié)果我只考了97分，都是因為馬虎，才沒有檢查出來。我心想：這馬虎真是致命??！假如這是高考，我就很可能因此而名落孫山，爸爸、媽媽該有多傷心啊！于是，我就下定決心改掉馬虎、粗心的壞習慣。

這就是我，一個在外人面前很靦腆，在親人面前大大咧咧的小女孩。

悔小學(xué)作文【篇7】

那個中午是美好的，人們各忙各的，世界充滿了歡聲笑語，誰也沒有發(fā)覺，一場黑暗悄悄地來臨了……太陽柔和地撫摸著大地，陽光明媚，云朵絲絲縷縷繞在頭頂，一切都是那樣平和安詳，在那個危急時刻作文。

我坐在床上，想著心事?！斑恕薄爸ㄑ健奔揖叨紦u晃著發(fā)出聲響，干什么？家具總動員？那一刻，我真以為自己在做夢，窗外狂風掃地，樹葉沙沙做響，像恐懼片里出現(xiàn)的場景。

思想稚嫩的我沒有經(jīng)歷過風雨，地震，龍卷風，這些災(zāi)難對我來就像傳說一 樣不切實際?！斑恕蔽倚膼鄣男∧竟返粝聛碓以谖翌^上，我頓時眼冒金星，但也清醒了很多，跑！就像是天神的指令，這個字眼在我腦海里顯現(xiàn)出來。我站起身正準備跑?！暗卣鹆?，快跑呀”奶奶尖叫著，我飛似的狂奔下樓，從腦袋發(fā)出指令到身體開始行動幾乎是同一時刻。大樓像有生命的生靈一樣劇烈發(fā)狂的搖晃，樓道里的人群雜亂的往外擁擠著，叫的叫，倒的倒，爬的爬。災(zāi)難的猝然而至讓大家驚慌失措。

這時，茫茫人海中有一個強有力的聲音；“大家不要慌，有序地下樓，請關(guān)照老人和孩子，盡量到空曠的場合?！比巳阂廊蝗绻剩廊换艁y，那個聲音卻依然那樣鎮(zhèn)定?！按蠹冶M量冷靜，盡量避免傷害，盡量不要亂。”人群在他的安撫下平靜了許多，我們順著人流走向單元門走去，近一步，又近一步，我擁出了單元門，卻不見親人的身影，我和奶奶他們走散了，我感到極度的恐懼?！按蠹也灰?，往大街上走?！笨匆娏?，看見他了，身穿一件白底黑碎花的襯衣，配一條迷彩褲，一個面目清秀的青年男子，組織著大家，仿佛他不懼怕死神，仿佛他是上帝派來的天使。他帶領(lǐng)著人群走向大街，走向空曠的地方。哦！找到了，找到了哥哥的身影，當我追過去時，卻已不見哥哥了。突然。我腳下一滑，撲倒在一個老人的身上，抬頭一看竟是奶奶，奶奶身旁是爺爺，哥哥卻沒了，我們終于在人群中找到了失散的哥哥。有了奶奶，爺爺，哥哥，恐懼的我，心漸漸的平靜了下來，大街上樓房依然晃動著，路燈也不示弱張牙舞爪的跳著難看的舞蹈，我一點都沒心情欣賞這些，只欣賞那個指引我們走向安全的男青年，怎么也找不見他的身影。

大自然有美麗的一面，可它發(fā)怒的時候卻是我們?nèi)祟惖臑?zāi)難，在這些災(zāi)難中，人類是那么的渺小，生命是那么的脆弱。 可也有偉大的品質(zhì)與精神伴隨著我們。

悔小學(xué)作文【篇8】

1素質(zhì)觀

小學(xué)學(xué)生寫作文到底是為了什么？是完成書本上的作文練習？是應(yīng)付考試？還是為了讓學(xué)生愿意、敢于表達自己的見解，抒發(fā)自己的獨特感受？筆者相信大多數(shù)人都會認為應(yīng)是后者，但是又有幾人能做到呢？新課標的核心理念就是“一切為了學(xué)生”。首先，學(xué)生是獨立的人，是有思想、有個性，具有主觀能力性的人。其次，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師要認識到學(xué)習是學(xué)生自己的事，教師不能包辦代替。因此，作文的每一個階段都應(yīng)體現(xiàn)出“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作文內(nèi)容可由大家討論得出，作文前由學(xué)生口述自己的想法，其他同學(xué)對其進行評價，然后以筆代口輕松習作。

2發(fā)展觀

首先對每個學(xué)生要以發(fā)展的眼光去要求和評價（小到標點字詞，大至謀篇布局），每次作文的要求不能太籠統(tǒng)，應(yīng)該提出具體的學(xué)生“跳一跳能摘到”的作文要求。比如：寫人的作文，這個單元如果重在人物的“語言、動作”，那么學(xué)生只要達到這個要求就算優(yōu)秀了，其他的就作個彈性要求，這樣學(xué)生既有了成功的喜悅，又增強了寫作的信心，自己也不會為教學(xué)焦慮不安。同時不同層次學(xué)生要求也不一樣，真正因材施教，讓學(xué)生每次作文都能進步，這樣日積月累何愁不能作文。其次，作文過程也由“扶”、“牽”到“放”發(fā)展他們的思維能力、表達能力。第一，“扶”就是通過學(xué)習課文，海量閱讀等培養(yǎng)學(xué)生的語感；第二，“牽”就是老師精選或?qū)W生自選一些好的文章或片段，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實際、思想意識進行創(chuàng)造性的模仿。比如，在五年級學(xué)了《學(xué)會看病》一文，筆者讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子并仿寫，其中有一個同學(xué)選擇了“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”這句話。他仿寫的句子是“時光飛快地流逝，像火箭隱入浩瀚無邊的.宇宙?！边@樣也形象地寫出了時光飛逝，他的無奈。第三，“放”并不是不管，而是更體現(xiàn)他們的自主，老師進行引導(dǎo)。并且，在修改時教師都只能參考與建議，絕不下定論。

3生活觀

學(xué)生作文無從下手的原因更多的是沒有素材，而素材從何而來，當然是生活。大多數(shù)教師從二年級開始就讓學(xué)生記日記了，但筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生日記形式化，內(nèi)容單一，更缺乏整理。在此，筆者的拙見是：不一定天天寫，因為大多學(xué)生只能看見“高墻上四角的天空”，可以每天安排幾分鐘進行信息搜集，如果有值得寫的，再讓他們即興而作；比如：今年教師節(jié)的前一天，學(xué)生給筆者過了一個簡單但有意義的節(jié)日，于是筆者趁熱打鐵對他們說：“你們好好學(xué)習才是我最好的禮物！你們就以此為素材寫作文吧！”二十分鐘剛過，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地交來了作文，筆者一看，真是如愿以償。有的寫道“當毫無心理準備的老師走進教室，飛舞地撒花、精美的禮物、真誠的祝語、編自導(dǎo)自演的《節(jié)日快樂》令他目（耳）不暇接，心悅神馳。老師開心地笑了，我們的心也暖暖地。此時此刻，窗外下起了雷陣雨，雷聲陣陣，也許是在為我們的老師祈福吧！外面那棵大樹也歡快地跳起了優(yōu)美的舞蹈，為老師慶祝；老天爺也激動地熱淚盈眶，為師生的融洽而感動吧！”有的寫道“今天由于自己的大大咧咧忘記了教師節(jié)，幾乎沒有了我的容身之地，但好在老師是一片汪洋大海?！边€有的寫道“我們把一切準備好了，真是‘萬事俱備，只欠東風’了。我們耐心地等待著，心里那高興勁就甭提了。一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了……‘叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴’上課鈴終于打響了。門口響起了急促的腳步聲?！畺|風’來了，同學(xué)們屏息凝視……”這些都是學(xué)生的真情再現(xiàn)，當然寫起來就輕松。筆者所在當?shù)貨]有在公共場合講普通話的氛圍，那么在人物語言這方面除了讓他們留心生活外，筆者覺得還應(yīng)時常注意與普通話的差別，有意地加以比較和更正，有助于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。

4互評觀

如果每篇作文都由教師全批全改，按我們一般的速度每篇至少兩分鐘，一個班改完至少九十分鐘，關(guān)鍵是當作文本返回學(xué)生后，有多少人在看？這真有點兒費力不討好。作文不改又不行怎么辦？鄙人認為：應(yīng)當學(xué)生互評，小組互評，班級互評。首先，老師交給學(xué)生批改作文基本的方法，每次提出具體要求，小組內(nèi)相互評改，重點推選出優(yōu)秀的文章、段落、句子，哪怕是一個詞。第二，賞析優(yōu)秀習作，由本人讀作品、談想法，并接受別人的褒獎和“挑刺”。第三，求助幫扶，由自認為不好的習作者提出請求，集體或?qū)Ｈ藥头?。第四，全年級幾個班各評出幾名優(yōu)秀者，展示自己，接受大家的“檢閱”，優(yōu)秀的推向?？蚱渌餇幦“l(fā)表。只要充分認識到學(xué)生是發(fā)展的人、是獨特的人、是獨立的人，為“辦好群眾身邊好教育”，我們就會學(xué)習“充電”，隨時改進、更新自己的理念，真正“與時俱進”，遇到的任何困難也會迎刃而解，我們也會樂在其中！

悔小學(xué)作文【篇9】

我在家養(yǎng)了一只大蝸牛。

它背著一個黑黑的大殼，形狀像一個海螺。我很喜歡它，它也很喜歡我，我每次出去玩都少不了帶上它。

有一天中午，我想帶它去爬一下我種的那棵樹，我剛打開蝸牛的蘋果屋，就發(fā)現(xiàn)有一只小蝸牛也在里面，原來是大蝸牛生寶寶了。我輕輕地將它拿起來，看了一下，就馬上放回去，然后把它們兩個都放在小樹上。

小蝸牛爬不動了，大蝸牛爬過來，好像在說：“孩子，爬到我的殼上來，我背你?！蔽矣檬种概隽艘幌麓笪伵５难劬?，大蝸牛就馬上把身體鉆進殼里了。我就知道了，蝸牛是很膽小的動物。

我把小蝸牛放在大蝸牛“懷抱”里，我也想起了小時候媽媽抱我的感覺。

我家的這兩只蝸牛現(xiàn)在已經(jīng)是吃東西大王了，它們一個下午就可以吃光一片巴掌大的葉子。因為葉子吃得太多，就變得越來越肥。我想，到明年，我的這兩只蝸牛就會再生幾只小蝸牛了，我多么盼望是幾只肥肥胖胖的蝸牛寶寶啊。