自我介紹作文指導教案集錦

作文是我們一種思想的體現形式。經常寫作文有利于提高自身的思想深度，反省自身。擔心自己寫不好，不妨多看看優(yōu)秀作文，從中學習。那么寫好一篇作文的關鍵是什么嗎？以下內容是小編特地整理的“自我介紹作文指導教案集錦”，相信能對大家有所幫助。

自我介紹作文指導教案 篇1

課程標準中指出中年段的習作目標是：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心?！毙W中年級作文教學重點是片段訓練，具體到三年級習作的要求是內容比較具體，語句比較通順。在中年級習作教學中，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。

說教法

這節(jié)課我以游戲的形式，盡可能的保證了大部分學生掌握最基本的表達方法，同時也鼓勵了能力強的孩子把話寫具體，給他們以展示的機會。讓他們先說人與人之間的不同，然后讓學生練習說說自己不被人知的一些關于個人的事件。加強學生的口語練習，學生會說才能會寫。怎么說就怎么寫，只要學生愿意寫、能夠寫出來就應該得到鼓勵。但是如果在這個階段不進行積極的引導，學生在書面表達時就會遇到困難，缺少習作的成就感。學生是學習的主體，“教”是為“學”服務的。正因為如此，我既要重視在教學中發(fā)揮學生的主體性，又要發(fā)揮教師的主導性。因此，作文教學要獲得最佳的效果，必須實現“主體”和“主導”的相互促進，協調統一。。

說教學過程

教學目標：1、 提高學生寫作興趣，讓學生在快樂中寫作。 2、 教給學生寫人的基本方法。3、 嘗試評價自己和別人的作文。

教學重點是抓住特點介紹自己。興趣是最好的老師，在本節(jié)課的開始，我用做游戲的形式引入新課，目的是調動孩子們習作的興趣。通過游戲“說不同”，讓學生能夠注意到選取合適的角度，抓住特點的把最真實的自己寫出來。學生在說的過程中就能抓住自己的特點，在引導學生用具體的事例來引導學生介紹自己的愛好、性格、長相等，我通過一組圖片來幫助孩子打開思維，引導學生從圖片中找到自己的影子。這樣做不僅學習了寫作方法，還在不知不覺中明白了本次習作的重點。在教學過程中我注意給學生創(chuàng)造寬松的說話、習作氛圍，誘發(fā)學生積極“能抓住特點介紹自己”是這次作文教學的重點，也是難點，我在教學中抓住了這個教學重、難點，不僅進行了寫片段的教學，還滲透了構段的意識。

為了加強學生習作的方法訓練，我重點圍繞了“題目、開頭、中間和結尾”四個方面做重點介紹，引導學生加強對作文格式、各部分寫作重點的理解和掌握。

作文習作完成以后，我采用的是“作品賞析”，目的是讓同桌之間互相尋找最好的句子或作品，在這里我還讓學生說說好的原因在哪里，既鍛煉了學生的口語表達能力，還訓練了學生的分析能力。在作文修改的環(huán)節(jié)里，我先出示范文，引導學生進行修改，目的是幫助學生學會修改的方法和要點，讓孩子在不知不覺中掌握了修改作文的要領和方法。然后再要求學生修改作文，這樣就鍛煉了學生評價作文的能力，可以做到簡單的評價與修改。這樣給孩子充分的時間交流，學會簡單的評價。最后，我出示了一個自我介紹作文的口訣，幫助孩子總結這節(jié)課的收獲，同時教給學生寫作的方法和要領。

說課后反思：

在這節(jié)的作文感知課上，作為老師的我得到了充分的鍛煉，對習作的要求也進一步了解。首先，我認為，我更好地培養(yǎng)了孩子寫作的興趣，讓學生學會了簡單的評價及修改。其次，我更加地發(fā)揮了學生的主體地位，教會學生學習的方法。當然，在這節(jié)課上也存在這很多的問題：

1、在習作指導課上，對于習作的要求應該進一步細化，讓學生更加具體地明白習作的要求，比如對于特點這一項，學生把握的就不是很準確，不少學生能教好的說出自己的特點、愛好，但在用事例說明時，表達不夠好，不能抓住重點來表述。

2、習作練習時，時間不夠充足，不少學生沒有較好的列舉事例，還有一部分學生對自己的特點表述不夠準確，不能較好的反映自己。

3、習作修改課上，在出示范文進行修改時，應學生邊說我邊將評價寫到習作上，讓學生能更好地將評與寫相結合，這一點在課堂上沒有顯示出來。

4、批改步驟與評價標準應用具體的語言進一步幫助學生理解。

總之，這次的感知作文課，我還停留在專家講授的第一個階段，對思維的練習還涉及不多，今后我將認真研讀田玉博士和李勝利教授的相關知識，盡快將對學生思維的練習融入到我的作文教學和平時教學中。我相信這是對我的一次鍛煉，我更加有信心上好今后的每一節(jié)習作課，不斷地提升自己，爭取讓我的學生在每一節(jié)習作課上都有不菲的收獲。

自我介紹作文指導教案 篇2

教學目標：

1. 學會如何寫一個簡短的自我介紹。

2. 培養(yǎng)學生的語言表達能力和自信心。

3. 讓學生學會如何面對自己的優(yōu)缺點。

教學內容：

自我介紹的格式，包括介紹自己的姓名，年齡，興趣愛好，優(yōu)點和缺點等。

教學過程：

一、導入(5分鐘)

教師可以通過PPT或者圖片等方式展示一個自我介紹的例子，讓學生感受自我介紹的重要性和格式。

二、講解(20分鐘)

1. 自我介紹的格式

自我介紹的格式一般包括：介紹自己的姓名，年齡，興趣愛好，優(yōu)點和缺點等。

2. 自我介紹的重要性

自我介紹可以幫助學生更好地認識自己，發(fā)現自己的優(yōu)點和缺點，從而更好地面對自己。

3. 如何寫自我介紹

在寫自我介紹時，要簡單明了，重點突出自己的優(yōu)點和缺點，同時要注意語言的流暢性和準確性。

三、練習(20分鐘)

教師可以給學生提供一些簡單的自我介紹練習，讓學生自己寫自我介紹，并進行互評，讓學生更好地了解自己的不足，從而更好地面對自己。

四、總結(5分鐘)

教師可以對本節(jié)課的內容進行總結，讓學生了解自我介紹的重要性，并且讓學生自己寫自我介紹，從而更好地面對自己。

五、作業(yè)布置(5分鐘)

教師可以布置一些自我介紹的作業(yè)，讓學生自己寫，并且讓學生互相評鑒，讓學生更好地了解自己的不足，從而更好地面對自己。

教學評價：

教師可以通過學生的自我介紹進行評價，讓學生更好地了解自己的不足，從而更好地面對自己。同時，教師也可以對學生的自我介紹進行互評，讓學生更好地了解彼此。

自我介紹作文指導教案 篇3

教學目標：

1. 學會如何寫一篇自我介紹。

2. 學會如何表達自己的特點和優(yōu)勢。

3. 培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

教學內容：

1. 自我介紹的基本要素。

2. 寫作技巧。

3. 示例范文。

教學過程：

一、導入(5分鐘)

同學們，今天我們要一起寫一份自我介紹，看看自己有哪些特點和優(yōu)勢。

二、學習自我介紹的基本要素(15分鐘)

1. 姓名、年齡、來自哪個學校、班級等基本信息。

2. 自己的特點和優(yōu)勢，可以包括愛好、特長、優(yōu)點等。

3. 可以加上一句口號，表明自己的追求和目標。

三、寫作技巧(15分鐘)

1. 開頭要簡單明了，吸引讀者的注意力。

2. 中間要段落分明，讓讀者能夠清楚地了解你的內容。

3. 結尾要簡潔明了，再次強調自己的特點和優(yōu)勢。

4. 可以加上一些關鍵詞和符號，讓文章更加生動有趣。

四、示例范文(5分鐘)

大家好，我叫XXX，今年七年級。我是一個熱愛學習的學生，喜歡閱讀、寫作和繪畫。我擁有一顆的好奇心和探索的精神，喜歡嘗試新事物和學習新知識。我也很喜歡運動，喜歡跑步、游泳和籃球等運動。我相信，通過不斷的努力和學習，我能夠取得更好的成績和成長。

五、練習寫作(30分鐘)

1. 請同學們根據以上要求，寫一份自我介紹。

2. 可以要求同學們在文中加上一些關鍵詞和符號，讓文章更加生動有趣。

3. 老師進行點評和指導，幫助同學們提升寫作技巧。

六、總結(5分鐘)

通過今天的學習，我們知道了如何寫一篇自我介紹。相信只要我們努力練習，就能夠寫出一篇生動有趣的自我介紹，讓自己更加自信和成功。

自我介紹作文指導教案 篇4

自我介紹是一種常見的社交活動，幫助學生了解自己的能力、興趣和特點，同時也可以幫助學生建立自信心。下面是一篇七年級自我介紹作文指導教案，供您參考。

一、教學目標

1. 知識目標：了解自我介紹的內容、形式和技巧。

2. 技能目標：幫助學生學會編寫一份完整的自我介紹。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生的自信和表達能力。

二、教學內容

1. 自我介紹的內容、形式和技巧

2. 自我介紹的范文

三、教學步驟

1. 導入：播放自我介紹的視頻，讓學生觀看，了解自我介紹的內容、形式和技巧。

2. 學習自我介紹的內容、形式和技巧

a. 自我介紹的內容：介紹自己的姓名、年齡、來自哪個學校、興趣愛好等。

b. 自我介紹的形式：可以采用演講、演示、小組討論等方式。

c. 自我介紹的技巧：語言要簡潔明了、內容要生動有趣、形象要得體。

3. 案例分析：請學生編寫一份完整的自我介紹，包括自我介紹的內容、形式和技巧。

4. 總結：讓學生總結自我介紹的內容、形式和技巧，幫助學生掌握自我介紹的基本要素。

四、教學評價

1. 觀察學生的表現，了解學生的學習情況。

2. 檢查學生的自我介紹內容、形式和技巧，評估學生的學習成果。

3. 引導學生進一步探索自我介紹的更多可能性，如參加社團、比賽等。

自我介紹作文指導教案 篇5

教案題目：七年級自我介紹作文指導

教學目標：

1. 讓學生了解自我介紹的重要性，并掌握自我介紹的基本技巧。

2. 讓學生學會如何撰寫一篇完整的自我介紹作文。

3. 讓學生通過實踐，提高自己的自我介紹能力。

教學內容：

1. 自我介紹的重要性。

2. 自我介紹的基本技巧。

3. 自我介紹作文的撰寫方法。

教學過程：

一、導入(5分鐘)

通過圖片、視頻等形式，讓學生了解自我介紹的重要性。然后，教師可以提問：“同學們，你們知道為什么自我介紹很重要嗎？”引導學生思考。

二、學習自我介紹的基本技巧(15分鐘)

1. 教師可以給學生介紹自我介紹的基本技巧，包括介紹自己、表達優(yōu)勢、介紹興趣愛好、展示個性等。

2. 教師可以讓學生練習自我介紹的基本技巧，通過提問、小組討論等方式，讓學生掌握自我介紹的基本技巧。

3. 教師可以給學生提供一些寫作練習，讓學生通過寫作來練習自我介紹。

三、實踐(20分鐘)

1. 教師可以讓學生寫一篇自我介紹作文，要求學生按照自我介紹的基本技巧來撰寫。

2. 教師可以對學生的作文進行指導，幫助學生提高作文的質量。

3. 教師可以讓學生互相交換自我介紹作文，讓學生通過實踐，提高自己的自我介紹能力。

四、總結(5分鐘)

通過實踐，讓學生掌握自我介紹的基本技巧，并能夠寫出一篇完整的自我介紹作文。最后，教師可以對學生進行總結，強調自我介紹的重要性，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

教學評價：

1. 學生可以通過自學，掌握自我介紹的基本技巧。

2. 學生可以通過實踐，提高自己的自我介紹能力。

3. 學生可以通過交換作文，互相交流，提高自我介紹的質量。

自我介紹作文指導教案 篇6

上課前學生觀看三五分鐘《喜羊羊與灰太郎》動畫片，營造活躍的課堂氣氛。

（教學設計從兩條主線展開：（1）寫什么？從內容上指導選材（2）怎么寫？抓住特點指導寫法）

一、游戲導入，猜特點

1、猜謎

導語：小朋友們，今天我們要來上一堂習作課：自我介紹。上課前咱們一起來做個游戲好嗎？題目叫《猜猜我是誰》

點擊課件分別出示：

第一組：果敢 機智 正義感 樂觀 好動 聰明

第二組：奸詐 愚蠢 笨壞蛋 我一定會回來的！

第三組：美麗 體操好手 脆弱 心靈手巧 愛心

圖片揭曉答案：喜羊羊、灰太郎、美羊羊

師：為什么大家一猜就中？

生：以上詞語提示了劇中人物的特點，所以一猜就中。

2、演一演

過渡：猜謎不能難不倒小朋友們，誰還會演一演

請一名學生再演一演劇中人物，再讓學生猜猜他演的是誰？根據什么來猜？

學生在觀察中依據表演者的語言、動作、神態(tài)等輕而易舉地猜出答案。

3、小結

通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、精神品質等的描繪，可以把每個角色的特點刻畫得栩栩如生！

（古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學。”無論是課前播放大家熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太郎》，還是上課伊始的猜謎游戲都充分調動學生積極性，激發(fā)他們學習的欲望，更為學生接下來的習作“抓特點”做準備。）

二、回顧畫面，找特點

1、播放班級電子相冊，學生回憶“口語交際”中的“自我介紹”。

2、指數名學生說說自己或同學具有什么特點？教師輔以學生點出事例加以說明。

生：照片中的陳樂很可愛，平時他是一個活潑的女孩。

師：你怎么知道她是一個活潑的女孩？

生：她每天好像都很快樂似的，整天笑口常開。

師：說得多好！誰再來舉舉例子說說自己或他人？

生：調皮的睿杰讓我印象深刻的是午膳時老是不睡覺。

生：我喜歡運動，照片中我正在與同學滑游龍板競技呢！

……

3、小結

一張張熟悉的面孔躍然于大屏幕，加上三年的同學相處，讓我們回憶起一個個熟悉的畫面（事例），我們發(fā)現每個同學各具特點，如果能夠舉舉例子加以介紹，即使是今天才認識你的人，也會對你印象深刻。

（《語文課程標準》把“讓學生有內容寫”放在習作指導的首位。通過畫面回顧讓學生圍繞特點“有話想說”正是基于這一指導思想。學生思路被打開了，習作也不再是無米之炊。）

三、范文引領，仿寫法

導語：怎樣才能把能突出人物特點的這個例子寫生動呢？讓我們一起來讀讀老師寫的一篇范文——

1、出示范文，學生閱讀。

淘氣的我

我是一個“淘氣包”。在家里，我常常把房間搞得一團糟，爸爸媽媽最常對我說的一句話是：“搗蛋鬼，別搗蛋！”在學校，我也是一個愛玩愛鬧的“積極分子”。上課時，我常常和同桌竊竊私語，因此老師給我調了好幾次座位；下課時，我總是跟班上幾個男生跑得滿頭大汗；午膳時，我怎么也睡不著覺，因此被老師記了好幾次名，后來媽媽干脆把我?guī)Щ丶摇２恢俏艺{皮出了名，還是長著一張明星臉讓我“遠近聞名”。老師曾經語重心長地對我說：“仕臨要是你乖點，學習上專心點，肯定是一個‘萬人迷’?！?/p>

悄悄告訴你們吧！我已經暗暗下決心：我——要——變！變成一個人見人夸的好孩子！寒假里，爸爸媽媽為了增長我的見識，帶我自駕游了十七天，跨越六個省份，我爬上玉龍雪山、打雪仗……別提有多開心！可是，我也帶回來很多“為什么”，比如：馬兒為什么喜歡吃蠶豆？為什么我們會有高原反映？……從這學期開始我一直在尋找這一串問題的答案。老師，您發(fā)現我進步了嗎？

2、分析范文，指導寫作。

（1） 指導學生仿內容，感知范文結構

學生：在范文中找出寫誰？他有什么特點？通過幾方面介紹他的特點？

老師：一邊請學生回答，一邊在大屏幕上畫出“盧仕臨”“淘氣包”“在家里、在學?！薄拔摇儭钡汝P健詞句。（在家里各在學校兩方面）

引出：內容真豐富，你是不是像仕臨同學在家里、在學校也一個樣呢？等會兒能不能也通過豐富的內容，讓黃老師讀你的習作就像見到本人一樣？

（2） 指導學生仿形式，品評動作、語言描寫

導語：“寫人”要生動，就像演戲要傳神一樣，單純的外貌描寫是不夠的，范文中如何把盧仕臨淘氣的特點寫得活靈活現，躍然紙上？

生小組討論

生1：作者抓住他在家里、在學校的行為表現（動作）如：“搞得一團糟、愛玩愛鬧、竊竊私語、跑得滿頭大汗、睡不著覺”等

生2：爸爸媽媽、老師的`評價（語言）的描寫，如“搗蛋鬼、萬人迷”等。

……

師補充：作者還通過心理活動的描寫告訴大家他今后不再那么淘氣了！（只點出但不作為三年級學生習作要求）

小結：范文讓小朋友們知道寫自我介紹要抓住特點、圍繞中心，表現特點時加上動作、語言、神態(tài)等的描寫會更加生動！

（“寫人”與“寫事”的習作指導有所不同，“寫人”就要抓住人物的動作、語言、神態(tài)……的描寫才能突出人物特點，刻畫人物形象。“寫事”的習作指導則重在交待時間、地點、人物、事件等的謀片布局。）

四、片段習作，暢練筆

1、出示習作內容：請圍繞自己的一個特點寫一段話。

2、審題指導，學生當小老師提醒大家：寫自己、一個特點、一段話等。

3、學生現場習作，教師巡視指導，配以輕音樂《安妮的仙境》。

（心理學研究表明，兒童的情感、想象、思維和個性對學習有著重要的影響。只有在心境良好的情況下，學生的思維才能活躍，情感才能真實，想象才能豐富，個性才能發(fā)展。伴隨著輕松愉悅的音樂，陶醉于提筆書寫自己的快樂之中。）

五、評改結合，有提升

1、評

（1）出示小作家評級標準，快速解讀要求。

達標等級：

特級小作家：在一級的基礎上，用上好詞好句。

一級小作家：能圍繞特點把事例講清楚。

二級小作家：有特點，有事例。

（2）請大約2名學生讀習作，其他同學根據要求進行評議，先定等級，再說依據。

學生可能評議：

生1：我覺得此文屬于“一級小作家”的水平，因為他介紹自己是一個“小書蟲”這個特點，能用上“每當周末我就上圖書館，常常要等到管理員催我要閉館了，我才依依不舍地離開；每當下課時我就拿起課外書，常常到上課鈴聲響了，同桌才提醒我快收起書……”舉的例子較清楚。

生2：我覺得此文是“二級小作家”的水平，因為他有圍繞自己“愛畫畫”的特點，但講的還不夠具體，沒有通過人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫把他的特點寫具體。

生3：我覺得此文是“特級小作家”的水平，因為他寫自己是一名“假小子”能通過自己的穿著（外貌）、平時的行為（動作）、及說話（語言）大大咧咧的種種表現寫出來，還用上“虛張聲勢”“鎮(zhèn)壓”“不以為然”“小菜一碟”“我就是這樣一個名符其實的‘假小子’。”等好詞好句。

2、改

（1）出示修改符號，快速解讀

以校名為例，例舉幾種常見錯誤，讓學生認識“刪、替、增、調”四種常見修改符號。

（3） 學生根據提示可自改，也可選擇交換改。

學生會對自己會他人的習作進行修改，如：用上“等”還用上“……”就可以用“刪”的修改符號。

如：“長長”要改成“常?！本涂梢杂谩疤妗钡男薷姆?。

如：“媽媽說”要補充“媽媽面帶微笑地說”就可以用“增”的修改符號。

如：“同學們心目中的小作家是我”可以用“調”的修改符號改成“我是同學們心目中的小作家”。

如：“這本書我以一目十行的速度看完了”改成“我以一目十行的速度看完本書?！笨梢杂谩罢{”的修改符號。

3、總結

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當然更沒有完全一樣的人，可以說每個人都是獨一無二的，希望每個同學的自我介紹也是別具特色的。好文章是改出來的，正如玉不琢不成器一樣，希望同學們回家能再仔細推敲，爭取每個同學的習作都能登上“特級小作家”！

（《語文課程標準》指出：“習作后的指導，重在鼓勵、欣賞，引導學生自我修改和互相修改?！痹O計“小作家”評選依據與“小老師”修改方法的環(huán)節(jié)目的也是基于這點。）

附板書：

習作：自我介紹

特點→ 具體→ 動作

→ 語言

→神態(tài)

自我介紹作文指導教案 篇7

自我介紹是七年級學生日常生活中不可或缺的一部分，是展示個人魅力、提高自信心的重要方式。以下是一份自我介紹的教案，供您參考。

一、教學目標

1. 知識目標：讓學生了解自我介紹的基本格式和內容，掌握常見的自我介紹方式。

2. 能力目標：培養(yǎng)學生的表達能力和自信心，讓學生能夠自信地展示自己的特長和特點。

3. 情感目標：讓學生感受到自我介紹的重要性，學會主動展示自己，增強自我認識和自我表達能力。

二、教學內容

1. 自我介紹的基本格式和內容

2. 常見的自我介紹方式

3. 自信的表現和提升自信的方法

三、教學過程

(一)導入

1. 播放自我介紹的視頻，讓學生觀看并參與其中。

2. 提問：“誰能介紹一下自己？”引導學生進行自我介紹。

(二)講解自我介紹的基本格式和內容

1. 自我介紹的基本格式：開頭介紹自己的姓名、年齡、所在學校、班級等基本信息；接著介紹自己的特長、愛好、經歷等；結尾再次表達感謝和問候。

2. 自我介紹的內容：主要包括時間、地點、原因等基本要素，以及自己的特長、愛好、經歷等。

(三)演示常見的自我介紹方式

1. 口頭自我介紹：讓學生進行口頭自我介紹，老師進行實時的點評和指導。

2. 書面自我介紹：讓學生寫一份自我介紹，老師進行點評和指導。

3. 表演自我介紹：讓學生進行自我介紹表演，老師進行點評和指導。

(四)自信的表現和提升自信的方法

1. 引導學生分析自己的優(yōu)勢和不足，制定提升自信的方法。

2. 讓學生進行自我介紹練習，老師進行實時的點評和指導。

3. 讓學生進行小組討論，探討如何提升自我認識和自我表達能力。

四、教學評價

1. 觀察學生的自我介紹表現，了解學生的自我介紹情況。

2. 讓學生寫一份自我介紹的自我評價，了解學生對自己的自我介紹的評價。

3. 讓學生進行自我介紹表演，了解學生的自信表現。

自我介紹作文指導教案 篇8

自我介紹是面試、社交場合、面試等常用的交流方式之一，下面是一個七年級自我介紹的教案，供您參考。

教學目標：

1. 讓學生了解自我介紹的作用和重要性。

2. 讓學生學會如何組織自我介紹的內容，包括介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好、特長等。

3. 讓學生學會如何運用語言，包括語法、表達、修辭等方面。

教學內容：

1. 自我介紹的作用和重要性。

2. 自我介紹的內容和組織。

3. 自我介紹的語言和修辭技巧。

教學過程：

Step 1：導入

通過圖片或視頻等素材，讓學生了解自我介紹的作用和重要性。

Step 2：講解自我介紹的內容和組織

1. 介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好、特長等。

2. 強調自我介紹的重要性，可以幫助學生更好地融入集體，提高社交能力。

3. 讓學生嘗試組織自己的自我介紹，包括列出要點、使用恰當的語言和修辭技巧等。

Step 3：練習自我介紹

1. 讓學生在課堂上進行自我介紹，并在老師的指導下糾正自己的語言和修辭技巧。

2. 讓學生互相進行自我介紹，以增加學生的練習量。

Step 4：總結

1. 回顧自我介紹的內容和組織。

2. 強調自我介紹的重要性。

3. 讓學生分享自己的體會和感受。

Step 5：作業(yè)

1. 讓學生寫一個自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好、特長等。

2. 讓學生在課堂上進行自我介紹，并在老師的指導下糾正自己的語言和修辭技巧。

3. 讓學生互相進行自我介紹，以增加學生的練習量。