四年級(jí)英語教案

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心為你整理的“四年級(jí)英語教案”，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

四年級(jí)英語教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1. 能聽懂、會(huì)說:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2. 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞:classroom, window, door, picture, board, light,

3. 能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞:classroom, window, door, picture, board, light。

教學(xué)難點(diǎn):

1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

2. 在回答"What's in the classroom?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具準(zhǔn)備:

1. 教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let's learn/A]

2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3. 教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程:

(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

1. 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問:"What's in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

4. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如:What's in the bag? What's in the pencil-case ?

5. 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問:How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說:This is a classroom. What's in the classroom?

2. 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。

3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4. 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit 1 Let's learn/A]

5. 讓學(xué)生看著課件的畫面回答:What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What's in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問:How many?引導(dǎo)學(xué)生說出:A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7. 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上)

8. 學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

9. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量:There are many things in the classroom. What are they?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生:What's this?讓學(xué)生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上)

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。

16. 教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

17.教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(三)趣味訓(xùn)練(Practice)

游戲1:

做"Listen an find"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如:教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。

游戲2:

做"找朋友"的游戲。(此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來;如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來。

如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

(四)作業(yè)布置(homework)

Listen, draw and say

1. 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。

2. 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

3. 請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。

4. 兩人一組，看圖做問答。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)后記:

學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。

四年級(jí)英語教案 篇2

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green…;學(xué)習(xí)單詞computer, teacher’s desk, fan, wall, floor

教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用,表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/B]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.Powerpoint

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的顏色單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。

T：Look!This is our classroom. What’s in the classroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.??

2.教本課所學(xué)的單詞。(教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問題。)

3.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

4.教師播放課件中的句子部分。

5.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.??

6.學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。

7.對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?

8.引導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.(可小組互相說一下)

9.讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練句子。

10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。

(三)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Talk about it in your group.(適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。)

如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

(四)課后作業(yè)

1.背誦該課的單詞。

2.一個(gè)單詞抄寫兩行。

(五)課后小結(jié)

(六)板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom

Look! This is my classroom.

Unit 1 My classroom

課題： Unit One My classroom

課時(shí)：第五課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.

2.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s talk/B]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組)

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢(shì)不動(dòng)。

2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.(課件15-16)用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師指著書本的人物，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍[Unit 1 Let’s talk/B]

4.教師提問，學(xué)生回答：(課件18)

(1)Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

(2)Who says: Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

(3)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢?(Good idea. All right)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。(課件19)

(4)Who want to clean the window. (Mike)

(5)Who want to clean the board? (Chen Jie)

(6)Is the picture nice? (Yes. It’s nice.) nice在Nice to meet?you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。(課件20)

(7)Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.讓學(xué)生用完整句回答問題) (課件21)

(8)What does Miss White say? (Good job!并板書)

5.教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎?有什么區(qū)別?讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)件。

6.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。(課件22)

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B)

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。(此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 )

10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11.讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話。

12.教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1 猜詞游戲 (老師出示單詞，一學(xué)生猜，一學(xué)生)

clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)( Add-activities)

你能用Let’s…或Let me…說出多少個(gè)句子?

(五)課后總結(jié)

(六)板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom

Let’s clean the window.

All right.

Let me clean the window.

Unit 1 My classroom

課題：Unit One My classroom

課時(shí)：第六課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫;學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。

教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。

教具準(zhǔn)備：

1.寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.自制課件(見媒體素材)

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)淖帜缚ㄖ姓页鱿鄳?yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。

3.讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放教學(xué)課件(字母F)

1)教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a fish.和French fries時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。

2)先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。(第二冊(cè)教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順)對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

2.同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B]

4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲2：Bingo

學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖：

___

___

___

教師每念一個(gè)字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。

游戲2：猜字母

學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。 然后相互交換。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii

2.把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類

(五)課后總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 My classroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii

黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger

四年級(jí)英語教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1）Newwords：dumplings,want,make,nice,cook,vegetables,love.

2）Language：Whatareyoudoing?

I'mmakingsomedumplings.

Doyouwantsomerice?

Yes,please.

No,thankyou.

3）TalkingaboutChineseandwesternfood.

教學(xué)重點(diǎn)：

Aim1,2,3

教學(xué)類型：

Newlesson.

教學(xué)方法：

look,listen,talkabout,CAI.

教學(xué)教具：

pictures,wordcards,arecorder,food.

教學(xué)過程：

一、warmer

1、ReviewthetextofModule5,Unit1.

2、Rememberthetext.

二、presentation

1、Reviewthefoodwords.（e.g、：noodles,soup,make,cakes,rice,fish）

2、Askandanswer：Doyouwantsome…?

Yes,please.

No,thankyou.

三、practice

Activity1.Listenandsay.

1、Learnthenewwords.（dumplingsvegetables,want,make,cook,love）

2、WordGame：Whoisthequickest?

3、Learnthenewsentences：I'mmaking…./I'mcooking…

4、Distinguish“cook”and“make”anddomoreexamples,e.g.：

I'mmakingsoup/cakes/noodles.

I'mcookingrice.

5、Askandanswer：I'mmaking…./I'mcooking…（dumplings/vegetables）

6、Playthetape,pauseitaftereachutterance,getsstorepeatthesentences.

7、Readthetexttogether.

Activity2、Actitout.

1、Lookattheslideandreadthesentences.

2、Askthestudentstoreadthedialoguetogether.

3、Askthemtopracticeinpairs,thenmakethedialogue.

四、ExercisesListenandpoint.

1、LookatthepicturesofABUnit2Ex1,point,askandsay.

（e.g、：Whatarethey?Whoishe?Whoisshe?Whataretheydoing?）

2、Listenandnumber,thenpoint.

3、Reviewthetext,andthentrytoremember.

五、Homework

1、Rememeberthefollowingwords：make,cook,want,love,vegetables.

2、ReadPart1.

3、Copythefollowingsentences：

Whatareyoudoing?

I'mmakingcakes.

Doyouwantsome?

Yes,please.

板書設(shè)計(jì)：

Whatareyoudoing?

I'mmakingcakes.

Doyouwantsome?

Yes,please.

四年級(jí)英語教案 篇4

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。

學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的英語語言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢(shì)同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。

2.初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。

1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。

2.功能句：Amy is taller than Lingling.

四年級(jí)英語教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會(huì)說runfast.jumphigh、jumpfarandridefast等詞匯。

2、能熟練運(yùn)用句型Canyou…?Yes,Ican、No,Ican't.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

情態(tài)動(dòng)詞Can引導(dǎo)的'一般疑問句以及肯定和否定回答。

教學(xué)資源：

PPT課件

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

自讀第五模塊單詞

教學(xué)過程：

Step1：Greetings.

T：Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?

Step2：Lead—in

多媒體出示圖片“踢足球”

T：Whataretheydoing?

Ss：Theyareplayingfootball.

T：Cantheyplayfootball?

多媒體出示圖片“游泳”

T：Whataretheydoing?

Ss：Theyareswimming.

T：Cantheyswim?

引導(dǎo)學(xué)生回答→猜測(cè)出can的意思

T：Whichsportscanyoudo?

Step3：Presentation.

（一）學(xué)習(xí)新單詞runfast

1、出示課本內(nèi)容課件

T：Whataretheydoing?

Ss：跑步。

T：Yes,theycanrunfast.Canyourunfast?

2、使用單詞圖片教學(xué)單詞：runfast.

3、Practiseonebyonetosaytheword.

（二）用同樣的方法教學(xué)jumphigh,jumpfar,ridefast.

（三）listentothetape

1、Listenandpoint.

2、Listenandrepeat.

Step4：Practice

1、運(yùn)用所學(xué)語言完成“我會(huì)做的運(yùn)動(dòng)”任務(wù)活動(dòng)。

T：canyourunfast/jumphigh/ridefast?

2、同桌進(jìn)行練習(xí)。

Step5：Summarize

1、Reviewthenewwords.

2、T：今天我們學(xué)習(xí)了如何詢問他人所能做的運(yùn)動(dòng),它是什么結(jié)構(gòu)呢?

Canyou?那又如何回答呢?Yes,Ican、/No,Ican't.

Step6：homework

WhatcanyoudoforyourMum?

Pleasedoitaftergohome.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Canyourunfast?

A：Canyourunfast?

A：Canyoujumphigh?

B：Yes,Ican、No,Ican't.

教學(xué)反思：

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思

四年級(jí)英語教案 篇6

一 教學(xué)目標(biāo)

(一)語言運(yùn)用能力：

聽：聽懂課文，聽準(zhǔn)單詞發(fā)音。

說： 1.用“”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情。

2.運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”描述能力。

3.談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r。

讀：讀準(zhǔn)單詞， 熟練朗讀課文。

寫：寫會(huì)6個(gè)單詞，1個(gè)短語。

(二)情感培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用英語交流溝通的能力，增強(qiáng)之間的友誼和感情。

二 教學(xué)方法：教師講授+小組合作學(xué)習(xí)

三 教學(xué)重難點(diǎn)：1.用“”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情。

2.運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”描述能力。

四 現(xiàn)代化教學(xué)手段：錄音機(jī).卡片

五 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課題：Unit 1 Robots will do everything. 課型：新授

一 (1)熱身復(fù)習(xí)

1.師生問好。

2.教是帶領(lǐng)全班一起做游戲。教師下指令， 學(xué)生根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

T:Do as I say:

Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可請(qǐng)學(xué)生發(fā)出指令做動(dòng)作。

(2) 任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1.教師假裝很累，擦擦汗，對(duì)學(xué)生說：I’m very tired.Who can help us? Can the robot help us?引出課文內(nèi)容。

2.導(dǎo)入新課。

(3)課文教學(xué)。

1.教師對(duì)機(jī)器人進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2.放錄音。同時(shí)用筆勾出生詞和詞組。

3.再放錄音。學(xué)生認(rèn)真聽。并找出問題的答案。

What can Daming’s Robot do?

Will robots do the houswork?

Will robots help children learn?

Will robots do homework for children?

3. 講解學(xué)生疑問和問題的答案。

4.學(xué)生自讀課文。之后同桌交流讀課文。

(4)任務(wù)完成

講解課堂活動(dòng)用書。

二 小結(jié)

1.聽懂課文，聽準(zhǔn)單詞發(fā)音。

2.寫會(huì)6個(gè)單詞，1個(gè)短語。

三 課后作業(yè)

1.讀準(zhǔn)單詞。

2.熟讀并背誦課文。

四 板書設(shè)計(jì)

五 自我評(píng)價(jià)

學(xué)生能聽懂課文，聽準(zhǔn)單詞發(fā)音。用“__”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情。運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”描述能力。并能談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r。

四年級(jí)英語教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

Be able to listen say and read : Can you write/ sing in English….?

Yes, I can./No, I can’t.

Master the new words: write/letter/busy/climb/read/swim/…

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

Be able to listen say and read : Can you write/ sing in English….?

Yes, I can./No, I can’t.

Master the new words: write/letter/busy/climb/read/swim/…

教前準(zhǔn)備：

錄音機(jī) 單詞卡片 幻燈片

教學(xué)過程：

Step 1 Revision

Warm-up : 1. Let’s do . 2 Guess some cards.

3 Greetings : Good morning/afternoon/evening/night/bye.

How are you ? I’m fine thanks/thank you.

Nice /Glad to meet you .

Nice /Glad to meet you, too .

Step 2 Let’s listen and say

Play the tape for children to repeat

Step 3 act it out

Ask Ss to read the dialogue in pairs and act it out .Have a small competition.

Step 4 listen read and write

1 learn the new words: blouse/ blow/blanket

2 practice the pronunciation method

3 write the new words

Step5 have fun

1. learn the rhyme and act

Step6 sing a song “Come and see my family”

Sing it together

Step 7 Consolidation

1 copy and read

2 preview and revise

教學(xué)后記：

教學(xué)反饋效果不錯(cuò)，學(xué)生十分喜歡上英語課，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開口，害怕發(fā)錯(cuò)音，說錯(cuò)話，但我相信，經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，他們說的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學(xué)英語不是很難的事，他們會(huì)做得很好。

四年級(jí)英語教案 篇8

重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.

詞匯：isn’t

難點(diǎn)：發(fā)音：it is 連讀，isn’t

教具準(zhǔn)備：

1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 4 Let’s talk]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。

3.Sing a song“My bedroom”.

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說：I have…. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under…

2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。

3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西(物體或動(dòng)物)分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under…?來猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。

教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.

4.教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話。

教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學(xué)生先用句型Is it in…?來猜一猜。

5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Unit 4 Let’s talk/A]

看完課件后，讓學(xué)生回答：Where is the cat?

6.聽錄音，跟讀課文對(duì)話。

7.讓學(xué)生做對(duì)話表演。

(三)趣味操練 (Practice)

1.做Let’s play部分的游戲。

讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s…., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/…?來猜。其他同學(xué)用Yes, it is. No, it isn’t 來判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。

2.猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 My home

Is it in/on/under…?

Yes, it is.

No, it isn’t.

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)句型Is it in/on/under... Yes, it is. No, it isnt。教師首先通過游戲復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對(duì)話作了鋪墊。然后運(yùn)用已學(xué)句型I have ...Do you have ...? Where is ...?等導(dǎo)入本課新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it is. No, it isnt. 通過做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內(nèi)容。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對(duì)話。對(duì)話教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生操練本課時(shí)的主要句型。使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中，更好的掌握所學(xué)知識(shí)。

描述居室結(jié)構(gòu)的探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：Watch, draw and say

目的：在掌握本課所學(xué)單詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己的家進(jìn)行描述。

形式：個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)相結(jié)合。

過程：

1)學(xué)生在白紙上畫出自己家的居室結(jié)構(gòu)。

2)學(xué)生按照所畫的圖對(duì)自己家的房間進(jìn)行描述。如：This is my home. Two bedrooms, one bathroom....My bedroom is small. It has one door and one window.

3) 互相進(jìn)行評(píng)比，看誰說得最好。

四年級(jí)英語教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)概念: jeans

2.能力目標(biāo)：使同學(xué)能夠熟練地運(yùn)用“What are you wearing? I’m wearing ……”

3.情感目標(biāo)：感知英語的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重要概念trip

2.同學(xué)能夠熟練地運(yùn)用“What are you wearing? I’m wearing ……”

三、教具、學(xué)具：

1.衣服的圖片.

2.錄音機(jī)和磁帶

3.單詞卡片

四、教學(xué)過程

1.Greeting

2.復(fù)習(xí)

a. Ask and answer用以復(fù)習(xí)clothes:

T: What are you wearing?

S: I’m wearing ……

b.做Spell It游戲用以復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯.

3.教授重要概念:

待復(fù)習(xí)一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.

T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think aboutthis question.(part 2)

Listen to part 2 once then discuss this question.

Listen to part 2 again and students try to follow it.

4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to taketurns describing what they are wearing to each other.they can say:

This is a……

I have a ……

I’m wearing……

5.Read after the tape.

6.完成第1題

7.作業(yè): a.完成剩余局部.

b.對(duì)話練習(xí).

板書設(shè)計(jì):

Lesson19: What Are You Wearing?

What are you wearing?

I’m wearing ……

jeans

四年級(jí)英語教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

掌握新單詞 ：first , second, third , fourth , fifth , sixth , seventh , eighth ,ninth , tenth , eleventh , twelfth.

句型：Liming is the first .

The girl is the second .

The boy in red shorts is the third .

January is the first month .

能力目標(biāo)

使學(xué)生掌握本課所學(xué)序數(shù)詞，并能實(shí)際運(yùn)用序數(shù)詞。

情感態(tài)度

關(guān)注學(xué)生的喜好、需求，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)成功，感受樂趣，樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

first , second, third , fourth , fifth , sixth , seventh , eighth , ninth , tenth ,eleventh , twelfth.

教學(xué)難點(diǎn)：

序數(shù)詞的英文拼寫及實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、單詞圖片、十二生肖圖片、錄音機(jī)、磁帶、磁石、小獎(jiǎng)品。

教學(xué)過程：

Step 1 Warm-up

T: Hello ! Boys and girls !

S: Hello ! Teacher ! T: Nice to meet you !

S: Nice to meet you , too !

T: Good , sit down , please !

(設(shè)計(jì)目的：熟練掌握問候語，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，拉近師生的距離。)

Step 2 Preview

1. let’s play a chant .

T: Boys and girls , Let ‘s have a chant “ one ,one------January ” , together!

A. 教師把學(xué)生分為三組，每組12個(gè)人，每組左邊的學(xué)生說唱one,one ,右邊的學(xué)生說唱January,以此類推。

One , one ------January

Two, two ------February

Three, three ------March

Four , four ------April

Five , five ------ May

Six , six------June

Seven , seven------July

Eight ,eight ------August

Nine ,nine ------September

Ten ,ten ------October

Eleven ,eleven ------November

Twelve , twelve------December

T: Now let’s have a race . (教師演示比賽規(guī)則)

B. 小組競(jìng)賽，每組第一位左面的學(xué)生說唱one，one，右面的學(xué)生說唱January,第二為學(xué)生說唱two,two 和February , 以此類推，最準(zhǔn)最快的一組獲勝，給小組加一顆星。

【設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)字、月份接龍這種學(xué)生喜聞樂見的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字和月份，并為接下來學(xué)習(xí)第一至第十二的序數(shù)詞做準(zhǔn)備?！?/p>

Step 3 Presentation

1. Numbers.

a. 教師出示課文Part1李明賽跑的幻燈片，講序數(shù)詞first，second，third.

b. 讀序數(shù)詞。

(面對(duì)面拍手讀、背靠背度、對(duì)著墻讀、男女生對(duì)讀、個(gè)別讀等。)

c. 教師及時(shí)糾正發(fā)音。

d. 練習(xí)first,second,third .

2. Teach the ordinal numbers from fourth to twelfth .

a. 教師讓四名學(xué)生自告奮勇走出教室，然后排隊(duì)進(jìn)來，讓學(xué)生運(yùn)用序數(shù)詞表達(dá)。由此引出序數(shù)詞fourth.

b. 教師出示其它序數(shù)詞， Teacher use the same way to teach “sixth ---twelfth ”。

( 備注：twelfth 多讀幾遍。)

(設(shè)計(jì)意圖：教師通過拍手讀、面對(duì)面讀、拍桌子讀等多種讀單詞的方法，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中掌握單詞。)

3. Teacher let’s students listen to the radio , then read after it .

教師讓學(xué)生坐在桌子上跟讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀 ,邊走邊讀，站在各個(gè)墻角讀。

(設(shè)計(jì)意圖：教師通過坐在桌子上讀、背靠背讀、男女生對(duì)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀 ,邊走邊讀，站在各個(gè)墻角讀等多種讀單詞的方法，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的注意力，幫助孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中掌握單詞。)

Step4 Practice

1. Have a race : race to be first to guess the word .

(教師出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生搶猜單詞。)

(教師把學(xué)生分為三組，搶猜單詞最快最準(zhǔn)最多的一組獲勝，加一顆星。)

2. Pair work：talk about the month with your partners , then fish the match .

學(xué)生小組討論并完成連線，教師巡視，然后訂正答案。

(設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，使學(xué)生鞏固所學(xué)序數(shù)詞和月份，并能夠運(yùn)用到句子中。同時(shí)這種形式可以鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到活動(dòng)中，進(jìn)而得到鍛煉和表達(dá)的機(jī)會(huì)。)

3. Pair work: The twelve animals of Chinese zodiac.

Teacher let them talk about the twelve animals with their partners.

Who is the first ?

Who is the second ?

......

S1: Who is the first ?

S2: The mouse is the first .

......

(教師在學(xué)生討論的過程中巡視，糾正錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生將十二生肖貼在對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞邊上。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，使學(xué)生鞏固所學(xué)序數(shù)詞，并能夠運(yùn)用到句子中。同時(shí)這種形式可以鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到活動(dòng)中，進(jìn)而得到鍛煉和表達(dá)的機(jī)會(huì)。)

Teacher invite three students to stick the twelve animals beside the ordinal numbers . Other students read after them . Mouse is the first . Cow is the second ,......

S1:Mouse is the first . Cow is the second ,......

(備注每組選一名學(xué)生貼單詞，4張卡片，其他學(xué)生站起來邊做動(dòng)作邊說句子，選出貼的速度最快最準(zhǔn)確的一組，加一顆星。)

4. 選出本堂課獲勝的一組，每人再加一顆星。

Step 5 Consolidation and extension

1. 教師出示幻燈片，出示一些其他序數(shù)詞的變換形式 ：

T:Look at these numbers , Read after me .

Twenty---twentieth thirty---thirtieth forty---fortieth fifty---fiftieth

Sixty ---sixtieth seventy---seventieth eighty---eightieth ninety---ninetieth

Twenty-one------twenty-first thirty---five------thirty-fifth fifty-nine------fifty-ninth

2. 總結(jié)序數(shù)詞變化規(guī)律。

T: Look at the ordinal numbers ,what do you find ?

S1: 從四開始末尾加th.

S2:..

S3:..

T:Great! You’re wonderful ! Look here! Read after me !

1,2,3 變體，th從4起，8加h，9去e，拿來f代ve，ty變成tie，幾十幾，只把個(gè)位變?yōu)樾?。

(備注：教師和學(xué)生一起拍手讀。)

T: Now I will give you thirty second to remember it . Begin!

S: 1,2,3 變體，th從4起，8加h，9去e，拿來f代ve，ty變成tie，幾十幾，只把個(gè)位變?yōu)樾?。

T: Please recite it together !

S: 1,2,3 變體，th從4起，8加h，9去e，拿來f代ve，ty變成tie，幾十幾，只把個(gè)位變?yōu)樾颉?/p>

T: Very good !

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解基數(shù)詞整十和幾十幾變?yōu)樾驍?shù)詞的規(guī)律。)

Step 6 Homework

T: Take out your note book ,write down the homework .

1.Listen to the tape , read lesson 8 five times.

2.Finish activity books of this lesson.

3.Talk about the dates with your friends.

The Writing on The Blackboard:

Lesson 8 First,Second,Third

First second third fourth fifth sixth

seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth

Liming is the first .

The girl is the second .

The boy in red shorts is the third .

January is the first month .

四年級(jí)英語教案 篇11

Teaching contents(教學(xué)內(nèi)容)

SectionA 1a,1b,1c,2a,2b,2c,grammar focus .

Teaching procedures(教學(xué)步驟) :

Step 1 Leading in(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))

Draw two pictures on the Bb ,in the first picture a boy is getting up late ,and in the second picture the boy can’t catch the early bus .Then talk about the pictures with Ss and write down the sentence “If you get up late , you will not catch the early bus .”Read the sentences ,Ss repeat .

Repeat with other sets of pictures .

Step 2 Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SB Page 34 , 1a .

1.Point out the pictures and ask Ss to tell what they see .

2.Ask some students to read the statements and responses .

3.Have Ss match the statements and responses on their own .

Step 3 While-task(任務(wù)中活動(dòng))SB Page 34 , 1b .

1.Play the tape and get Ss to check their answers to activity 1a .

2.Talk about the answers together .

SB Page 34 , 1c .

1.Ask two Ss to read the example in the sample in activity 1c.

2.In pairs , get Ss to talk about what happened in the pictures .

3.Ask some pairs to present their conversations to the class .

SB Page 35 , 2a & 2b .

1.Read the instructions .Make sure the students know what to do .

2.Play the recording .Ss listen and write down their answers .

rrect the answers .

Step 4 Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SB Page 35 , 2c .

1.Ask two students to read the sample dialogue .

2.In pairs ,get the students to role play the conversation between Andrea and her friend .

3.Ask a few pairs of students to practice their conversations for the class .

Step 5 Grammar Focus SB Page 35 , Grammar Focus .

1.Review the grammar focus .Ask Ss to say the statements and responses .

2.Ask Ss to work in small groups .Ask each group to write down as many sentences like those in the grammar focus as they can.

3.Ask some groups to share their sentences with the class .

Homework(家庭作業(yè)) :

Have Ss write their sentences on their exercise books.

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