每一棵草都會(huì)開(kāi)花讀后感九篇。
您可能正在設(shè)法寫(xiě)出一篇令人滿(mǎn)意的讀后感吧？當(dāng)我們閱讀作者的作品時(shí)，會(huì)感到愉悅。讀后感可以幫助我們更全面、深入地理解文章。根據(jù)您的需求，我為您收集了以下內(nèi)容：“每一棵草都會(huì)開(kāi)花讀后感”。
從小學(xué)五年級(jí)起，我就特別喜歡一本書(shū)——《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》，這是丁立梅所著的一本散文集。淡黃色的封面上，有幾行小字：“蕓蕓眾生，都如小草似的，每個(gè)人都能活出屬于自己的美麗！”這句話，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。
這本書(shū)有一篇令我印象深刻的文章，名為《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》。這篇文章主要是講：作者去鄉(xiāng)下時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一種叫牛耳朵的草，會(huì)開(kāi)花，很驚奇，母親卻告訴他，每一棵草都會(huì)開(kāi)花。她回想起自己以前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，他有些耳聾，還黑黝黝的，被大家視為可有可無(wú)的一個(gè)人。但在一次手工競(jìng)賽中，他制作的形態(tài)各異的泥娃娃，獲得全省唯一的特等獎(jiǎng)。使大家非常震撼。當(dāng)他談起獲獎(jiǎng)體會(huì)時(shí)，我們更加驚訝，他說(shuō)：“我想，只要我努力，總會(huì)做成一件事的。”
每一個(gè)人其實(shí)都是一棵草。每一棵草都是一朵花，都有它開(kāi)放的權(quán)利和空間；當(dāng)然，花本來(lái)也是一種草。我們和其他人一樣，都是一種草一種花，不一樣的只是花朵的艷麗，有的草綻放的花朵很美麗，可終究只是曇花一現(xiàn)；有的草綻放的花并不美麗，甚至可以說(shuō)不該誕生下來(lái)，卻長(zhǎng)久地開(kāi)放。吸收了無(wú)數(shù)的日月精華，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)久的辛苦勞作，艱苦奮斗，雖綻放的花艷麗非凡，但不能長(zhǎng)久；不追求名利，只盡力做好自己該做的事，平淡一些，綻放的花雖樸實(shí)無(wú)華，但經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，風(fēng)吹，仍能挺起腰板，雨打，當(dāng)作養(yǎng)料，不像嬌貴的花，需要精心澆灌，只要有一線生機(jī)，也能成功，雖樸實(shí)，卻經(jīng)得起時(shí)光的考驗(yàn)。
每個(gè)人都是一棵草，一朵花。就算是十分艷麗，十分嬌貴的花，經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，只是短暫的生命而已，最終成為幾片伶仃的花瓣，引起了人們的注意，卻注定無(wú)用。樸實(shí)的花，正因不艷麗，引不起注意，才得以長(zhǎng)久地綻放。過(guò)好自己的生活，何必關(guān)心別人是否注意你？過(guò)分地追求關(guān)注，卻可能成為終結(jié)生命的殺手。
所以，正好像花兒的綻放一樣，不必努力、刻意地追求生活中所謂的富有。平淡無(wú)奇的生活，往往成就。不追求功名，利益，做好分內(nèi)事，不引人注目的花兒，外表樸實(shí)，內(nèi)心綻放的花，才是真正的花。
每一種草，都有開(kāi)花的權(quán)利，這是誰(shuí)也不能剝奪的；有努力，就會(huì)有收獲，這是千古不變的哲理。
那篇《如果可以這樣愛(ài)你》，感動(dòng)了我一遍又一遍。多少年來(lái)，我們心安理得地接受著母親為我們的無(wú)私付出，我們總是在嘴上喊著“母愛(ài)是偉大的，母親是偉大的”，可是有誰(shuí)想過(guò)下輩子我們來(lái)做母親，去照顧、去呵護(hù)這輩子為我們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)了畢生心血的她們？一個(gè)人，能以這樣的心態(tài)對(duì)待生活，那她的生命中，豈能不充滿(mǎn)陽(yáng)光？
有人問(wèn)她為什么她的文字里總透著一股子的陽(yáng)光和暖，她這樣回答：“誰(shuí)的日子會(huì)一帆風(fēng)順？我們不能拒絕灰暗，卻可以用愛(ài)、用善良、用感恩、用寬容，在灰暗中，種出一片光明來(lái)，好使我們?cè)诤涔录爬?，亦不覺(jué)得荒涼?！弊x了這篇文章后，我才明白“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”的含義，這句話有兩種含義，第一種是母親說(shuō)的“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”是一種自然現(xiàn)象，第二種含義是每一個(gè)人都能成才。
是的，每棵草都會(huì)開(kāi)花，每個(gè)人也都有自己的人生價(jià)值，都會(huì)取得或多或少的成功。任何時(shí)候都不要看輕自己，成功者往往都是自信的人，我們應(yīng)該自信。當(dāng)上帝給你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，他往往給你開(kāi)啟另一扇窗。正如文中男孩自己所說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。”他的成功更多的是來(lái)源于他自己的自信。所以，也許他可能并不是很需要領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)下熱烈的掌聲，對(duì)于他而言，真正有價(jià)值的掌聲是他自己常給自己的那無(wú)聲的鼓掌。
自信不是自負(fù)，更不是自卑，它是我們對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的信任。自信也不是心血來(lái)潮，它是一種持之以恒的毅力，相信自己“我能行！”
世界上有許許多多默默無(wú)聞的人，在別人的眼里看來(lái)：他們都是一個(gè)毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)的人。但我認(rèn)為他們卻有著一個(gè)無(wú)比珍貴的、只屬于他們自己的閃光點(diǎn)。是??！每個(gè)人都有自己最閃光的一點(diǎn)，他們就如鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有他們的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵花，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開(kāi)的細(xì)小而執(zhí)著！
每一棵草都會(huì)開(kāi)花，只要你努力了，總會(huì)開(kāi)出屬于你自己的花。
今天,我品讀了《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》，讓我受益匪淺。
這篇文章主要講了一個(gè)皮膚黝黑、有點(diǎn)聾，一只受他人漠視的男孩，卻做出了全省唯一的特等獎(jiǎng)的作品的事。讓我們知道了：無(wú)論什么人，都可以成才，只不過(guò)成才的地方和時(shí)間不同。
“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花藏在葉間。開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著?！笔堑模靠貌荻紩?huì)開(kāi)花，每個(gè)人也都有自己的人生價(jià)值，都會(huì)取得或多或少的成功。任何時(shí)候都不要看輕自己，成功者往往都是自信的人，我們應(yīng)該自信。當(dāng)上帝給你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，他往往給你開(kāi)啟另一扇窗。正如文中男孩自己所說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！彼某晒Ω嗟氖莵?lái)源于他自己的自信。所以，也許他可能并不是很需要領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)下熱烈的掌聲，對(duì)于他而言，真正有價(jià)值的掌聲是他自己常給自己的那無(wú)聲的鼓掌。
一年暑假，我參加朗誦比賽?？粗渌x手得體大方的表演，我頓時(shí)沒(méi)了底氣。當(dāng)評(píng)委報(bào)到我的名字時(shí)，我全身一冷，接著慢吞吞地走上臺(tái)，兩只腳像不聽(tīng)使喚似的，有千斤重。我站到舞臺(tái)上，燈光的照射，讓我感覺(jué)背后好像有水珠似的東西急速往下掉?？粗_(tái)下的觀眾，我不禁膽怯起來(lái)?！安恍?，我要成功。我要放松、自信起來(lái)！朱曉玲，你能行！”我暗暗的給自己打氣。于是，我試著讓自己放松，深吸一口氣，充滿(mǎn)信心的朗誦起來(lái)······下了臺(tái)，家長(zhǎng)們都說(shuō)我朗誦很好，我心里美滋滋的，最終也獲得了一等獎(jiǎng)。回過(guò)頭想想，這不正和文中的男孩一樣么？
自信不是自負(fù)，更不是自卑，它是我們對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的信任。自信也不是心血來(lái)潮，它是一種持之以恒的毅力，相信自己“我能行！”
蕓蕓眾生，都如小草似的，每一個(gè)人都會(huì)活出屬于自己的美麗。
我想，這便是《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》想要告訴我們的。
——題記
初接過(guò)這本書(shū)時(shí)，我認(rèn)為它是本講花草種植的書(shū)。當(dāng)翻開(kāi)此書(shū)，沉入閱讀后，書(shū)中的每一個(gè)故事都推翻了我初始的想法，并讓我受益匪淺。
有你作伴，我多了些成熟，少了些幼稚，感謝有你。
書(shū)中一則故事使我感觸極深。一個(gè)皮膚黑黑、耳聾、成績(jī)不好的小男孩，總坐在教室的最后一角，很不出眾。大家對(duì)他淡淡的記憶終是會(huì)遺忘。就在期中考試的前一個(gè)月，學(xué)校突然要收集同學(xué)的手工作品參加省里的比賽，由于學(xué)校勞技課長(zhǎng)期的被上語(yǔ)、數(shù)、英占課，因此上交的手工作品少而粗糙。就在這時(shí)突然爆出大熱門(mén)：有位同學(xué)上交了一組泥娃娃。他們都各具神態(tài)，或嬉笑、或哭鬧、或俏皮……理所當(dāng)然的這個(gè)作品被學(xué)校推薦到了省里，并獲得了唯一的特等獎(jiǎng)。學(xué)校立刻哄動(dòng)了，當(dāng)老師請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，那位被全班遺忘，皮膚黝黑的男孩印入了大家的眼簾，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)，小男孩囁嚅半天，吞吞吐吐的說(shuō)：“我相信，只要我努力，就一定會(huì)取得成功的?！贝丝?，即便再小的聲音，也如偌大的音符，敲擊著人們的心靈，簡(jiǎn)短，低沉而有力。小男孩不向命運(yùn)低頭，努力地結(jié)出自己的小花，不就是想告訴我們不能輕視別人和做任何事都要盡自己最大努力嗎？雖然蒲公英的花不如玫瑰美麗，但它開(kāi)成白白的絨絨球，輕輕一吹，滿(mǎn)天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，也會(huì)成為再美不過(guò)的風(fēng)景。
有你作伴，我多了些思考，少了份脆弱。
記得一次學(xué)校組織書(shū)法比賽，一聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們就開(kāi)始努力的練習(xí)書(shū)法。而我則自認(rèn)自己字寫(xiě)的很好，不僅不練，還總是嘲笑別人：“你字寫(xiě)的這么丑，怎么練也練不好的?！币粋€(gè)月后書(shū)法比賽如期而至，我胸有成竹的走進(jìn)考場(chǎng)，但由于長(zhǎng)時(shí)間未練習(xí)，早已丟功――不是撇寫(xiě)太平，就是堅(jiān)寫(xiě)彎了。再看看其它同學(xué)，個(gè)個(gè)信心十足。沒(méi)過(guò)幾天，比賽名次公布了，班上那位被我嘲笑的同學(xué)得了二等獎(jiǎng)，而我什么也沒(méi)有?？吹剿_(kāi)心的模樣，我再次想起書(shū)中的那個(gè)小男孩，真想狠狠的給自己一個(gè)耳光。
有你作伴，我多了份寧?kù)o，少了份浮躁。
是?。∶恳粋€(gè)人都好比小草，只要通過(guò)我們的不懈努力，終會(huì)開(kāi)花，只要我們能夠堅(jiān)持下去，我們就會(huì)與成功一步一步的接近，即使有的草是同一種顏色，但是細(xì)看后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它綻放的卻是它獨(dú)一無(wú)二花朵！
從小學(xué)五年級(jí)起，我就特別喜歡一本書(shū)――《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》，這是丁立梅所著的一本散文集。淡黃色的封面上，有幾行小字：“蕓蕓眾生，都如小草似的，每個(gè)人都能活出屬于自己的美麗！”這句話，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。
這本書(shū)有一篇令我印象深刻的文章，名為《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》。這篇文章主要是講：作者去鄉(xiāng)下時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一種叫牛耳朵的草，會(huì)開(kāi)花，很驚奇，母親卻告訴他，每一棵草都會(huì)開(kāi)花。她回想起自己以前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，他有些耳聾，還黑黝黝的，被大家視為可有可無(wú)的一個(gè)人。但在一次手工競(jìng)賽中，他制作的形態(tài)各異的泥娃娃，獲得全省唯一的特等獎(jiǎng)。使大家非常震撼。當(dāng)他談起獲獎(jiǎng)體會(huì)時(shí)，我們更加驚訝，他說(shuō)：“我想，只要我努力，總會(huì)做成一件事的。”
每一個(gè)人其實(shí)都是一棵草。每一棵草都是一朵花，都有它開(kāi)放的權(quán)利和空間；當(dāng)然，花本來(lái)也是一種草。我們和其他人一樣，都是一種草一種花，不一樣的只是花朵的艷麗，有的草綻放的花朵很美麗，可終究只是曇花一現(xiàn)；有的草綻放的花并不美麗，甚至可以說(shuō)不該誕生下來(lái)，卻長(zhǎng)久地開(kāi)放。
吸收了無(wú)數(shù)的日月精華，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)久的辛苦勞作，艱苦奮斗，雖綻放的花艷麗非凡，但不能長(zhǎng)久；不追求名利，只盡力做好自己該做的事，平淡一些，綻放的花雖樸實(shí)無(wú)華，但經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，風(fēng)吹，仍能挺起腰板，雨打，當(dāng)作養(yǎng)料，不像嬌貴的花，需要精心澆灌，只要有一線生機(jī)，也能成功，雖樸實(shí)，卻經(jīng)得起時(shí)光的考驗(yàn)。
每個(gè)人都是一棵草，一朵花。就算是十分艷麗，十分嬌貴的花，經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，只是短暫的生命而已，最終成為幾片伶仃的花瓣，引起了人們的注意，卻注定無(wú)用。樸實(shí)的花，正因不艷麗，引不起注意，才得以長(zhǎng)久地綻放。過(guò)好自己的生活，何必關(guān)心別人是否注意你？過(guò)分地追求關(guān)注，卻可能成為終結(jié)生命的殺手。
所以，正好像花兒的綻放一樣，不必努力、刻意地追求生活中所謂的富有。平淡無(wú)奇的生活，往往成就。不追求功名，利益，做好分內(nèi)事，不引人注目的花兒，外表樸實(shí)，內(nèi)心綻放的花，才是真正的花。
今天，跟同學(xué)們講評(píng)一套期末模擬測(cè)試卷，其中的“課外閱讀理解題”是一篇《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》的小短文。文章借花喻人，“只要我努力，總會(huì)做成一件事的?！睔埣采倌陿闼氐脑捳Z(yǔ)告訴我們——只要努力，每個(gè)人都可以成功。
“每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著。 ”道理，或許誰(shuí)都明白，可真正能靜待花開(kāi)的又有幾人呢？在學(xué)校的“重獎(jiǎng)”制度之下，辦公室里，每當(dāng)進(jìn)行一次單元測(cè)試，老師們談?wù)撟疃嗟目倳?huì)是班里的那幾名后進(jìn)生，有的在抱怨為什么這孩子接受能力這么差；有的在計(jì)算如果這幾名學(xué)生，班里的平均分、及格率、優(yōu)生率會(huì)高出多少；有的則在“請(qǐng)家長(zhǎng)”……教育似乎真的有些變味了！
一篇篇的周記中，學(xué)生們?cè)诳卦V“語(yǔ)、數(shù)、英”老師的霸道，搶課、拖堂……課間十分鐘被剝奪成了課間三分鐘，每星期的三節(jié)體育課變成了一節(jié)，每星期一節(jié)的信息課一個(gè)學(xué)期都上不了幾節(jié)……到底是“素質(zhì)教育”還是“應(yīng)試教育”，老師們的做法讓孩子們真的迷糊了！
每一種草，都有開(kāi)花的權(quán)利，這是誰(shuí)也不能剝奪的；有努力，就會(huì)有收獲，這是千古不變的哲理。
那篇《如果可以這樣愛(ài)你》，感動(dòng)了我一遍又一遍。多少年來(lái)，我們心安理得地接受著母親為我們的無(wú)私付出，我們總是在嘴上喊著“母愛(ài)是偉大的，母親是偉大的”，可是有誰(shuí)想過(guò)下輩子我們來(lái)做母親，去照顧、去呵護(hù)這輩子為我們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)了畢生心血的她們？一個(gè)人，能以這樣的心態(tài)對(duì)待生活，那她的生命中，豈能不充滿(mǎn)陽(yáng)光？
有人問(wèn)她為什么她的文字里總透著一股子的陽(yáng)光和暖，她這樣回答：“誰(shuí)的日子會(huì)一帆風(fēng)順？我們不能拒絕灰暗，卻可以用愛(ài)、用善良、用感恩、用寬容，在灰暗中，種出一片光明來(lái)，好使我們?cè)诤涔录爬?，亦不覺(jué)得荒涼?！弊x了這篇文章后，我才明白“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”的含義，這句話有兩種含義，第一種是母親說(shuō)的“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”是一種自然現(xiàn)象，第二種含義是每一個(gè)人都能成才。
是的，每棵草都會(huì)開(kāi)花，每個(gè)人也都有自己的人生價(jià)值，都會(huì)取得或多或少的成功。任何時(shí)候都不要看輕自己，成功者往往都是自信的人，我們應(yīng)該自信。當(dāng)上帝給你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，他往往給你開(kāi)啟另一扇窗。正如文中男孩自己所說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。”他的成功更多的是來(lái)源于他自己的自信。所以，也許他可能并不是很需要領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)下熱烈的掌聲，對(duì)于他而言，真正有價(jià)值的掌聲是他自己常給自己的那無(wú)聲的鼓掌。
自信不是自負(fù)，更不是自卑，它是我們對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的信任。自信也不是心血來(lái)潮，它是一種持之以恒的毅力，相信自己“我能行！”
世界上有許許多多默默無(wú)聞的人，在別人的眼里看來(lái)：他們都是一個(gè)毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)的人。但我認(rèn)為他們卻有著一個(gè)無(wú)比珍貴的、只屬于他們自己的閃光點(diǎn)。是?。∶總€(gè)人都有自己最閃光的一點(diǎn)，他們就如鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有他們的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵花，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開(kāi)的細(xì)小而執(zhí)著！
每一棵草都會(huì)開(kāi)花，只要你努力了，總會(huì)開(kāi)出屬于你自己的花。
當(dāng)我讀完丁立梅寫(xiě)的這篇《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》后，我才深刻地體會(huì)到什么是：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！
這篇優(yōu)美的散文，先由作者發(fā)現(xiàn)一種叫做牛耳朵的草竟然能開(kāi)花引入主題。接著作者很自然地聯(lián)想到自己曾教過(guò)一名皮膚黝黑、有些耳聾的學(xué)生，因?yàn)殚L(zhǎng)相的不出眾，又因?yàn)樯眢w的殘疾，被師生視為可有可無(wú)的一員。然而，就這樣一個(gè)近乎被世界遺忘的孩子，竟然在一次手工比賽中，爆了一個(gè)大大的冷門(mén)：獲得了全省唯一的特等獎(jiǎng)。而更讓人為之動(dòng)容的是，他的獲獎(jiǎng)體會(huì)卻竟然只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話：我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。
讀完這個(gè)故事，我想到了，九歲學(xué)騎自行車(chē)的事。初次坐上自行車(chē)，還沒(méi)有坐穩(wěn)就差點(diǎn)倒下來(lái)，幸好我反應(yīng)快，好不容易才用腳把車(chē)撐住，但當(dāng)時(shí)確實(shí)把我嚇得不輕。可想而知，接下來(lái)幾乎還是屢戰(zhàn)屢敗，腿上可謂是青一塊紫一塊，好幾次垂頭喪氣地癱坐到地上，心疼得爸爸媽媽直嚷著讓我放棄。真的不行嗎？好在我天生就有著不服輸?shù)木髣?，重修休整后，我義無(wú)反顧地以百倍的信心和勇氣投入到下一階段的作戰(zhàn)中。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期艱苦不懈的練習(xí)，付出的所有汗水終于得到了回報(bào)：我會(huì)騎自行車(chē)了！說(shuō)實(shí)話，無(wú)數(shù)次的跌倒和疼痛，在我眼中，都不算什么。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：鐵杵磨成針，功到自然成！
眾所周知，發(fā)明家愛(ài)迪生花了整整十年的時(shí)間研究蓄電池，經(jīng)過(guò)了五萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，也遭遇了無(wú)盡的質(zhì)疑和嘲諷，盡管如此，在無(wú)數(shù)次失敗后他還是執(zhí)著地堅(jiān)持下來(lái)，終于，功夫不負(fù)有心人，他取得了令世人矚目的成就發(fā)明了蓄電池；海倫·凱勒雖然雙目失明，雙耳失聰，但在沙利文老師和薩勒老師的指導(dǎo)下，在她超乎常人想象的努力下，她，海倫·凱勒，榮耀地成為了讓全世界仰視的女強(qiáng)人……
是啊，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)寒梅撲鼻香？毋庸置疑，每一個(gè)人一生中都有最亮眼的地方，都有一段最閃耀的時(shí)光，就像每一棵草都有它的花期一樣，雖然看似卑微，卻也能開(kāi)出最嬌艷的花朵！
今天，我品讀了《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》，讓我受益匪淺。
這篇文章主要講了一個(gè)皮膚黝黑、有點(diǎn)聾，一只受他人漠視的男孩，卻做出了全省唯一的特等獎(jiǎng)的作品的事。讓我們知道了：無(wú)論什么人，都可以成才，只不過(guò)成才的地方和時(shí)間不同。
“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花藏在葉間。開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著?！笔堑?，每棵草都會(huì)開(kāi)花，每個(gè)人也都有自己的人生價(jià)值，都會(huì)取得或多或少的成功。任何時(shí)候都不要看輕自己，成功者往往都是自信的人，我們應(yīng)該自信。當(dāng)上帝給你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，他往往給你開(kāi)啟另一扇窗。正如文中男孩自己所說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！彼某晒Ω嗟氖莵?lái)源于他自己的自信。所以，也許他可能并不是很需要領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)下熱烈的掌聲，對(duì)于他而言，真正有價(jià)值的掌聲是他自己常給自己的那無(wú)聲的鼓掌。
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今天我讀了《站成一棵樹(shù)》中的一文章叫做《手足之情》。
文章的主要內(nèi)容是：作者劉墉寫(xiě)給兒子的話，話中有深情，也有哲理。一個(gè)妹妹的出生就是一脈血緣的延伸，她將與同屬一支血脈的哥哥一道分享童年和家庭的快樂(lè)，互相付出，回報(bào)對(duì)方的寬容與愛(ài)。中國(guó)人稱(chēng)兄弟姐妹為手足，正比喻了其間親密的關(guān)系。手足同樣由身軀伸出，它們靠著同一顆心臟壓縮的血液而生存，它們彼此扶持、榮辱與共。手足不但是父母生命的延伸、童年記憶的延伸，甚至是故鄉(xiāng)的延伸！
讀過(guò)文章后，我感觸很深！2008年四川地震，數(shù)不清的同胞遇難。雖然他們不是我們的親生兄弟姐妹，但是同為中華民族母親兒女的血脈手足之情是割舍不掉的。一番有難、八方支援、眾志成城、抗震救災(zāi)，在黨和領(lǐng)導(dǎo)人及全國(guó)各民族兄弟姐妹的親情援助之下。重建了四川地震災(zāi)區(qū)，災(zāi)區(qū)人民搬進(jìn)了新的家園。
我認(rèn)為親情是一個(gè)由血脈、關(guān)懷、溫暖、付出、回報(bào)、幫助等等的統(tǒng)稱(chēng)。有了親情人們都有了生命、依靠，親情是一種精神滋潤(rùn)著我們的心靈。
今天，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，是一本最佳少年文學(xué)讀本，叫《站成一棵樹(shù)》，這本書(shū)收錄了中外歷史上一些優(yōu)秀的少兒文學(xué)作品，這些文學(xué)作品觸及了關(guān)于同年人生、人性、社會(huì)、命運(yùn)等最基本的價(jià)值命題，其中最讓我感觸的是《沒(méi)有第二次選擇》這篇文章。
文中主要講幾個(gè)學(xué)生向蘇格拉底請(qǐng)教時(shí)間的真諦。他讓學(xué)生在這片林子里摘一個(gè)最大最好的果子，不許走回頭路，不許做第二次選擇。同學(xué)們都出發(fā)了，蘇格拉底在林子的另一端等著他們，同學(xué)們沒(méi)一個(gè)完成任務(wù)的，學(xué)生們都想讓蘇格拉底再給他們一次機(jī)會(huì)。蘇格拉底搖了搖頭說(shuō)："孩子們，沒(méi)有第二次選擇，人生就是如此??！錯(cuò)過(guò)了就沒(méi)有第二次?！?/p>
是??！人生就是如此，我們只能一路向前。選擇的遺憾似乎是人生不可避免的悲哀，但換一個(gè)角度看，人生又何嘗不是因?yàn)檫@種不能彌補(bǔ)的遺憾而變得珍貴呢？
對(duì)??！人一旦錯(cuò)過(guò)了，就沒(méi)有第二次。
拔地參天，深邃葉叢，這是王者的象征，是成熟的標(biāo)志，是所有人的向往，更是我們這一些小種子的目標(biāo)，卻不知，其中有著深刻的哲理技巧。
《站成一棵樹(shù)》不愧是“最佳少年讀物”，等于是小種子身旁的《種樹(shù)指南》，其中講了許多方法，但有一點(diǎn)真的讓我受益匪淺。
先說(shuō)說(shuō)一篇文章——《豬屁股帶來(lái)的的煩惱》，主人公叫孟晶明，是學(xué)校美術(shù)組的一員，有一次老師讓他們?nèi)ギ?huà)豬，而孟晶明偏偏畫(huà)了一個(gè)豬屁股，被老師大罵一頓，正當(dāng)他煩惱之時(shí)，卻被老科學(xué)家相中。
這個(gè)“豬屁股”是什么？?jī)H僅是孟晶明的畫(huà)？我覺(jué)得這正是當(dāng)代少年缺少的自由和創(chuàng)造力，如何在當(dāng)代教育體制和思想中突圍，不束縛扼殺想象力，在千篇一律之中一點(diǎn)紅，不一直“人云亦云”，是要思考的問(wèn)題，而這千篇一律的風(fēng)氣太害人了。
傷害人的不僅是學(xué)校，還有社會(huì)。比如“指南第二文”——《愛(ài)先生的小辮子》，主人公自然是愛(ài)先生，平凡得不能在平凡，鄰居忽視他，工作二十五年老板不認(rèn)識(shí)他，沒(méi)人打**給他，直到有一天，女兒和他玩鬧，不小心將兩個(gè)蝴蝶結(jié)幫愛(ài)先生扎了小辮子，瞬間，愛(ài)先生火了，電視臺(tái)來(lái)采訪他，老板給他加薪，但愛(ài)先生卻以為是他的新領(lǐng)帶幫了他，但第二天，所有街頭上的人都扎了兩個(gè)小辮子。
這很顯明是有諷刺意義的，也許大家會(huì)覺(jué)得這個(gè)社會(huì)沒(méi)有創(chuàng)造力，學(xué)愛(ài)先生從而千篇一律，但并非如此。這個(gè)社會(huì)就是因?yàn)樘袆?chuàng)造力課，“流行風(fēng)”一波接一波，人們對(duì)“時(shí)髦”的觀念好像出現(xiàn)了很大的偏差，導(dǎo)致了這令人哭笑不得的一幕，甚至引起了人與人之間的冷漠、妒忌、蔑視。
在個(gè)人方面，我知道大家現(xiàn)在全都出現(xiàn)了困惑，兩種選擇全被上面的文章**了，再看“指南終極文”——《爸爸怎樣講真話》。這是一個(gè)父親小時(shí)候給兒子講的故事。這位爸爸少時(shí)總想把謊撒得圓滿(mǎn)一點(diǎn)，但總是被被大人們識(shí)破，所以他決定永遠(yuǎn)講真話，但卻處處碰壁，將自己的所有錯(cuò)誤全部真真切切地暴露出來(lái)，又不討大人們喜歡，所有他得到的往往是痛苦，而不是快樂(lè)。
從中大家應(yīng)該了解了上面的困惑，也學(xué)習(xí)到了處世之道了。有時(shí)候，我們不能改變世界，但我們可以改變自己。我們生活的這個(gè)世界從來(lái)都不是只有真話或假話的，也許，假話不一定令人厭惡，真話也不一定令人歡喜，這其中的技巧，需要沐浴陽(yáng)光雨露，風(fēng)雨彩虹。
在千篇一律中去突破，在新潮涌動(dòng)中去遵規(guī)，但卻不一定要完全背離世界，背離人類(lèi)，永遠(yuǎn)不要輕易去改變世界，這會(huì)使你走向極端，中立是最好的。不論社會(huì)怎么變，所處環(huán)境怎么變，寵辱不驚，去掌握技巧，不背離又不被引領(lǐng)，因?yàn)槭澜绮煌昝?，但要做最好最完美的自己?/p>
秦羽軒2010.8.15
放假時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了一套《最佳少年文學(xué)讀本》。這套書(shū)共有三本，這是其中的一本叫《站成一棵樹(shù)》。書(shū)分為“故事里的社會(huì)和人生”、“什么力量讓我如此感動(dòng)”、“童年的意味”、“老人與孩子”、“我們的親情，我們的故鄉(xiāng)”等幾個(gè)章節(jié)寫(xiě)的。
這本書(shū)不是小說(shuō)，而是把各種優(yōu)秀的文章分類(lèi)別放在不同的“單元”里。其中最讓我百看不厭的就是“老人與孩子”單元中的一篇文章，名字叫做《老人的黑帽子》。
這篇文章主要內(nèi)容是：有一個(gè)沒(méi)有父母、沒(méi)有家的孩子在街頭被人欺負(fù)，這時(shí)路旁走過(guò)一個(gè)孤獨(dú)的沒(méi)有兒女的老爺爺，他看見(jiàn)孩子這樣受欺負(fù)，就替孩子打抱不平，聲稱(chēng)是孩子的爺爺。爺爺把那一群壞小子嚇走后，得知孩子從小沒(méi)爹沒(méi)娘，就希望孩子在每天上學(xué)的早上跟他打一個(gè)招呼。從此，小孩子會(huì)在每天上學(xué)時(shí)走過(guò)一座橋邊，向老爺爺揮手打招呼，老爺爺看到了，就在橋的另一頭揮一揮他的黑帽子。這樣的日子持續(xù)了很九，有一天，老爺爺生病住進(jìn)了醫(yī)院，他知道自己活不了多久了，因?yàn)椤拔摇焙退≡谕婚g病房，慢慢地，老爺爺發(fā)現(xiàn)孩子在橋頭是可以看到病房這里的，就讓“我”替他在病房里揮舞著他的黑帽子。
讀完這篇文章，我的心情久久不能平靜，我覺(jué)得這篇文章故事和情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，可卻又那么感人至深，雖然只是簡(jiǎn)單的問(wèn)候，卻可以充實(shí)彼此空蕩蕩的心靈，讓人體會(huì)到人性的美好。我真的好喜歡這些故事??！
《站成一棵樹(shù)》是一生必讀的好書(shū)，它帶給我智慧，給予我精神食糧，讓我充實(shí)，讓我開(kāi)心，促我成長(zhǎng)。不妨看看《站成一棵樹(shù)》讀后感。
現(xiàn)在，世上的書(shū)千千萬(wàn)，或許多的甚至不能用千千萬(wàn)來(lái)形容，但有很大一部分都是千律一《站成一棵樹(shù)》讀后感】
兩周之內(nèi)，我把《站成一棵樹(shù)》這本書(shū)讀完了。它展現(xiàn)少年文學(xué)的純真和質(zhì)樸、幻想和幽默、玄思和深邃、豐富和大氣，它滋潤(rùn)我們的心靈，塑造情感的世界，陪伴我們成長(zhǎng)歲月的一本書(shū)。這些作品涉及兒童、生命、人性、社會(huì)、命運(yùn)等最基本的價(jià)值主張。
令我印象最深的是貓的天堂這《站成一棵樹(shù)》讀后感】
寒假里，我讀了《站成一棵樹(shù)》這本書(shū)，令我受益匪淺。
“讓最美好的文字陪伴著你走過(guò)生命中一個(gè)完整的春天。”正如封面上的這段文字，這本書(shū)是由很多散文組成的，每一《站成一棵樹(shù)》讀后感】
書(shū)如同貼身管家一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻的跟著你。這個(gè)暑假，經(jīng)過(guò)老師的推薦，我找到了幾本好書(shū)。其中，最喜歡的還是著名文學(xué)家方衛(wèi)平先生的《站成一棵樹(shù)》。
在暑期間，我看了一本書(shū)，叫《站成一棵樹(shù)》。這本書(shū)的好文章太多了，我忘不了書(shū)中的內(nèi)容。
其實(shí)，我之前也接觸過(guò)方衛(wèi)平先生的書(shū)，這是一個(gè)全國(guó)乃至全世界的經(jīng)典故事。有感人的故事，幽默的故事，充滿(mǎn)兒童興趣的故事，還有哲學(xué)故事。
但是，我讀了這個(gè)話題，心里總是有疑問(wèn)，那就是人們會(huì)像樹(shù)一樣站立嗎？動(dòng)物會(huì)站成一棵樹(shù)嗎？到底什么東西會(huì)站成一棵樹(shù)？但并不是這樣的。
在這本書(shū)中，我最喜歡的是《守著十八個(gè)雞蛋等你》，這一個(gè)人的品質(zhì)其實(shí)是與梅香相似，是無(wú)形的，是一種氣息，我們?nèi)绻馐切蕾p花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；如果不能仔細(xì)體會(huì)，就很難體會(huì)到一個(gè)人困在外表下的個(gè)性?xún)?nèi)在香氣。這段話讓我們大家也受益無(wú)窮。“愿站成一棵樹(shù)，為的是真正地理解鳥(niǎo)兒的叫聲。
”而我要說(shuō)的是：愿變成一塊黑土，為的是真正地理解花開(kāi)的喜悅。安武林說(shuō)過(guò)：
“在首詩(shī)里，詩(shī)人旗幟鮮明地說(shuō)：我愿意站成一棵樹(shù)。為什么呢？
作為一座建筑物或一朵花，不是更好嗎？建筑物實(shí)用，花朵可以帶來(lái)芬芳。詩(shī)人選擇的晨光、露水、花香都是柔性的物象，而鳥(niǎo)聲，也不是我們通常意義上所理解的鳥(niǎo)聲了，它有了內(nèi)涵，有了深度，有了重量乃至美的意蘊(yùn)“和大自然融為一體，才能互相傾聽(tīng)、彼此交流。
無(wú)論是一棵美麗的樹(shù)還是一個(gè)夢(mèng)。
《站成一棵樹(shù)》告訴我了很多我不知道的道理，也讓我的暑假生活變的更有意義。
面對(duì)困難時(shí)，你是否會(huì)落荒而逃呢？你有沒(méi)有想過(guò)，你是可以一拼到底的呢？但一棵小小甚至枯萎的樹(shù)在孩子們堅(jiān)定的信念和關(guān)懷下，不怕風(fēng)雨，長(zhǎng)大**，卻成了參天大樹(shù)。
在漫漫人生中，困難無(wú)處不在。在你的一路上布下坎坷與荊棘，而能讓你走出困境的，只有一種動(dòng)力，那就是堅(jiān)定的信念。堅(jiān)定的信念，只需你繞過(guò)坎坷；堅(jiān)定的信念，你只需要拔劍砍掉路上的荊棘；堅(jiān)定的信念，只需你往前邁出一步……這并不是很難，但卻可以讓你做一個(gè)勇敢的成功者，獲得一路上所有難忘的經(jīng)驗(yàn)。
生活很容易，生活很容易，但生活并不容易。因?yàn)槲覀兠媲坝刑鄦?wèn)題，我們無(wú)奈。其實(shí)，就像書(shū)中的小樹(shù)，面對(duì)困難，百般無(wú)奈，最后幾乎屈服于命運(yùn)。
但是，有一位小女孩卻并不放棄它的生命，她一再堅(jiān)持，堅(jiān)定的信念使她并沒(méi)有放棄，也使得小樹(shù)也為之感動(dòng)，從而面對(duì)困難毫無(wú)畏懼，終于顯得生機(jī)勃勃了。
困難不一定大于信念，關(guān)鍵在于我們的心態(tài)。心態(tài)對(duì)于信念至關(guān)重要。如果你有勝利的心態(tài)，那么成功是肯定的。
努力工作，不要盲目放棄和逃避，勇敢地面對(duì)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的生活。即使是平凡的生活，也能活得多姿多彩。
如果充滿(mǎn)堅(jiān)定的信念，您將擁有美好的生活。
“讓最美好的文字的文字陪伴著你走過(guò)生命中一個(gè)完整的春天。”當(dāng)我剛在書(shū)店看到，《站成一棵樹(shù)》這本書(shū)時(shí)，便被封面上的這段小字所吸引住了。
“最美好的文字”不是夸大其詞吧？我心里嘀咕著。但是當(dāng)我真正翻開(kāi)書(shū)頁(yè)傾心，仔細(xì)閱讀的時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)《站成一棵樹(shù)》真是一本不可多得的好書(shū)，我以前所想真是大錯(cuò)特錯(cuò)。
《站成一棵樹(shù)》由方衛(wèi)平教授選評(píng)，由中外大大小小的許多文章組成，每故事里的社會(huì)與人生，什么力量讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)，童年的意味，老人與孩子，我們的親情、我們的故鄉(xiāng)，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，傾聽(tīng)自然和生命的聲音，真話和假話，詩(shī)行中的愿望與夢(mèng)想，小寓言、大思考，**里的快樂(lè)與煩惱，神奇的科學(xué)，詩(shī)歌里的趣味與哲思。只要看看每一部分的標(biāo)題，我就想沖進(jìn)這本書(shū)的懷抱。這本書(shū)有散文，寓言，和詩(shī)歌，內(nèi)容非常豐富！
走進(jìn)書(shū)中。它也讓我有無(wú)限的遐想，徜徉在其中，不想離開(kāi)。
本書(shū)中的文章不僅包含敘事中激動(dòng)人心的時(shí)刻，還包含散文優(yōu)美而純凈的語(yǔ)言以及個(gè)性十足的人物。例如我比較喜歡的中國(guó)作家湯湯所著的《守著十八個(gè)雞蛋等你》，這《站成一棵樹(shù)》讀后感】
這個(gè)寒假，我和媽媽共同閱讀了《站成一棵樹(shù)》這本書(shū)，書(shū)中內(nèi)容，從詩(shī)歌、**到童話、寓言。全文共分為13各部分，每個(gè)部分都包含不同的主題，并在標(biāo)題中總結(jié)了這部分文章的主要思想。盡管書(shū)中的故事很短，但它使我們感到感激和感動(dòng)。
其中，最令我感動(dòng)的便是那《站成一棵樹(shù)》讀后感】
青春是歲月里參差出的毛邊，即使不是最美麗的那一朵花，也要努力的綻放，因?yàn)?，總有一種力量讓我們淚流滿(mǎn)面。——題記
當(dāng)我們年輕的時(shí)候，我們喜歡幻想，幻想有一天我們可以成為童話中的公主或王子；現(xiàn)在的我們，依舊不變，愛(ài)幻想，幻想自己的未來(lái)。期盼著，也憧憬著。最后，總有一天，我們不在幻想，我們決定：
要站成一棵樹(shù)！牢牢的守住自己的夢(mèng)！為了這個(gè)愿望，我們從未放棄，我們鼓足了力量，發(fā)誓要坐在第一位。
1這個(gè)寶座上。就這樣，中學(xué)的我們，擔(dān)負(fù)了很多，為了在成績(jī)單上的名次更提前一些，我們頂著家長(zhǎng)施加的壓力；老師施加的壓力；別人家孩子施加的壓力；甚至是最好朋友施加的壓力。仍然義無(wú)返顧的向前闖，因?yàn)槲覀兪嵌嗝聪胗H手打拼出自己的未來(lái)……
這一次，期末考試，我退了一大步，從四十四個(gè)竟然跌到一百二十八個(gè)！這樣不穩(wěn)定的結(jié)果我該怎么辦？七十多名的退步叫班主任氣急敗壞，領(lǐng)成績(jī)的那一天，班主任在班內(nèi)多次提到我，甚至還在黑板上寫(xiě)下我的名字，而且是第一個(gè)！
因?yàn)榘鄡?nèi)只有我退步最大。我臉頰發(fā)紅、發(fā)燙，無(wú)言以對(duì)，因?yàn)槲覜](méi)有任何理由去反駁什么，如此差的成績(jī)也讓我沒(méi)有資格說(shuō)什么。只是沉默。
家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后，媽媽說(shuō)，早就知道，這次我肯定考不好，我卻向她反駁道：”考試前我生病了。”聲音很小，但她還是聽(tīng)到了，并生氣的沖我說(shuō)：
“別找理由了，沒(méi)考好就是沒(méi)考好，人家杜冰不也生病了，不還照樣考得很好嘛！”聽(tīng)到這些，我的臉又一次發(fā)熱。我在找理由？
是啊，我在找借口，我回到房間，一個(gè)人坐在桌邊，滾燙的淚珠滑過(guò)我的臉龐，雙眼模糊，我回想著一切，原來(lái)，這只是個(gè)借口而已。
排名的落差不斷在我的腦海中縈繞，凄涼的氣氛，像一滴墨汁落入水中，從一個(gè)點(diǎn)上逐漸形成了一片陰霾。
沒(méi)有人不想成為那朵驕傲的花朵，因?yàn)榕`放，所以綻放出美麗；因?yàn)樗鼕^力拼搏，才有資格傲慢自大?；蛟S吧，在現(xiàn)在，我不是最美麗的那朵花，但我會(huì)去努力的綻放，因?yàn)椋傆幸环N力量在支持著我，這種力量能讓我有淚流滿(mǎn)面的感動(dòng)，這就是最初那個(gè)我要牢牢守住的夢(mèng)。我想像一顆樹(shù)一樣筆直地站著，這樣度過(guò)這漫長(zhǎng)的青春。
青春時(shí)代，是最需要也最容易燃燒的時(shí)代，因?yàn)橛刑嗟睦碛勺屛覀內(nèi)计?，哪怕是微小，哪怕是可笑，哪怕是整個(gè)世界都在反對(duì)，哪怕是大雨中只有我一個(gè)人在孤寂地等待天晴。青春、歲月陪我們一起走過(guò)。
他們說(shuō)，長(zhǎng)大就是背叛自己的意志，放棄原來(lái)的夢(mèng)想，遵從生活。請(qǐng)牢牢把握夢(mèng)想，夢(mèng)想永遠(yuǎn)不存在第二選擇。讓我們站成一棵樹(shù)，堅(jiān)定地抱著最初的夢(mèng)想
窗外，七、八月的炎夏，繁密的枝丫高高舉起灼灼的陽(yáng)光；窗內(nèi)，淡淡的幽香，《站成一棵樹(shù)》為我撐起一片陰涼。
攬過(guò)書(shū)，我粗略地瀏覽著，目光不禁在嚴(yán)文井先生的《世界一點(diǎn)也不稀奇》上滯留，窗外的陽(yáng)光此時(shí)也駐足在此頁(yè)。細(xì)細(xì)閱過(guò)后，我的思緒陷入這一行行文字中，品味著蘊(yùn)含在這短小篇幅中的大智慧。
嚴(yán)先生在這篇文章里講述了一個(gè)中年人安慰一個(gè)因即將到新地方而害怕的孩子的故事。月臺(tái)上的那個(gè)孩子，即將告別自己的小天地，去面對(duì)一個(gè)未知的大世界。這和此時(shí)的我們是多么相似！現(xiàn)在的我們就是那個(gè)孩子，從前在家的溫暖的悉心呵護(hù)下漸漸長(zhǎng)大。此時(shí)我們要離開(kāi)呵護(hù)的懷抱，轉(zhuǎn)身，我們要擁抱新的世界。
站在月臺(tái)上等候的我們有不安，有迷茫。過(guò)上集體寄宿式的學(xué)習(xí)生活，我辭別家人，與同窗共住一室。這小小的寢室便也是個(gè)世界。我們要學(xué)著與不同的人和睦相處，作文學(xué)著獨(dú)自打理自己的生活，學(xué)著照顧自己及身邊的人。回想曾與室友為了一句話發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，兩個(gè)人都爭(zhēng)得面紅耳赤，互不退讓?zhuān)罱K一方的沉默打破了不和諧的畫(huà)面，這時(shí)彼此才更加明白退一步的道理。
我們爭(zhēng)吵過(guò)，我們惶惑不安過(guò)，我們退縮過(guò)。但我們總會(huì)遇到像文中那個(gè)中年人一樣的過(guò)來(lái)人，他們?cè)S是父母，許是師長(zhǎng)，許是一次攀談中結(jié)識(shí)的陌路，他們會(huì)告訴我們：“世界就是這么回事，一點(diǎn)也不稀奇?！?/p>
無(wú)論我們?cè)偃绾翁颖?，終有一天，我們還是要長(zhǎng)大的，我們要獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界。與其害怕地藏躲，還不如鼓起勇氣，面帶微笑，邁開(kāi)步子走到世界中去。
人離不開(kāi)社會(huì)。在漫長(zhǎng)的人生中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)周?chē)娜藢捜莺驼嬲\(chéng)。以下是為大家整理的《站成一棵樹(shù)》讀后感，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注。
高爾基說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這句話在我閱讀了方衛(wèi)平的《站成一棵樹(shù)》一書(shū)之后有了真正的理解?！墩境梢豢脴?shù)》這本書(shū)收錄了中外歷史上一些優(yōu)秀的少兒文學(xué)作品，這些作品觸及了關(guān)于童年、人生、人性、社會(huì)、命運(yùn)等最基本的價(jià)值命題，其中最讓我感觸的是《艾地》這篇文章。
《艾地》讓我懂得：幸福并不取決于財(cái)富、權(quán)利和容貌，而是取決于你和周?chē)说南嗵?故事中講述一位沒(méi)有孩子的秦**奶夫婦用大半生的經(jīng)歷開(kāi)辟出自我的家園，被學(xué)校征用。
孤獨(dú)的秦仁奈失去了唯一的親人，她將失去它的唯一的土地。因此她與學(xué)校展開(kāi)的一場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的生活味的幽默的對(duì)峙，而后隨著老人救助落水孩子改變了人們對(duì)她“自私”、“頑固”的看法。老人與學(xué)校、孩子們的友誼，使她逐漸享受到生命最后幾天里失去的長(zhǎng)久的溫情。
這個(gè)故事使我認(rèn)識(shí)到友誼和家庭的重要好處。人離不開(kāi)社會(huì)。在漫長(zhǎng)的人生中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)周?chē)娜藢捜莺驼嬲\(chéng)。寬容能使自己擺脫許多不必要的煩惱，善待他人，使對(duì)方快樂(lè)，善待自己！
每個(gè)生命都像花一樣美麗。每個(gè)生命都有自己的歷程。每一個(gè)生命都將彼此相連，為自己而生，為他人而生。生活，就是如此。
命運(yùn)因你而改變，生命因你而精彩。從男孩“幸運(yùn)”降生起，我讀懂了些。咆哮營(yíng)里的人因“幸運(yùn)”而改變。
冷漠，自私，粗俗的人“不知不覺(jué)地發(fā)生著變化”和一千名士兵一樣，丹尼爾給他們帶來(lái)了前所未有而希望與活力。他們都從“幸運(yùn)”和丹尼爾身上獲得了生活的希望，變得虔誠(chéng)，平和，慈愛(ài)。
世界之所以美麗，是因?yàn)橛袗?ài)。愛(ài)意味著人們更珍惜自己，更關(guān)心別人?！拔m”托起了生命的彩橋，“毫光”灑下了明天的希望。他們是愛(ài)的天使。
雷鋒，用汗水澆灌出“為人民服務(wù)”焦裕祿用淚水譜寫(xiě)了鞠躬盡瘁。他們是愛(ài)的守護(hù)神，他們，從心里守護(hù)著愛(ài)
“幸運(yùn)”和丹尼爾帶來(lái)的不止這些他們讓咆哮營(yíng)和一千名士兵懂得了領(lǐng)略自然之美學(xué)會(huì)了尊重他人，在他們那片伊甸園里，花兒也為“幸運(yùn)”開(kāi)放，大自然就是她的保姆和伙伴。她為他從葉縫間灑下金色的陽(yáng)光，她為他遣去清風(fēng)，伴隨著河水和樹(shù)脂的芳香。高大的水杉對(duì)他溫柔的打盹，黃蜂飛著，喜鵲們喊出一陣陣催眠的曲。
就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)小家伙，他們變了，變得講起衛(wèi)生，總是衣冠整潔，胡子也刮干凈了，他們變得文雅了說(shuō)起話來(lái)彬彬有禮，他們干涸的眼神里出現(xiàn)了生機(jī)，嘴角掛著微笑。他們默默地享受著孩子帶來(lái)的精神滋養(yǎng)。為了孩子而生的那份善良地愛(ài)，幫他們撫平了創(chuàng)傷和空虛，也是他們?cè)俣葘せ亓松膬r(jià)值和生活的信念，也許在童年的生命里蘊(yùn)藏著一種力量，她天真的歡笑和淚水可以把我們重新帶回生命的最初的那份溫柔和希望，滋潤(rùn)我們被生活弄糙了的心靈。
試想？當(dāng)一個(gè)比我們?nèi)鯉妆兜膵雰嚎释鼤r(shí)，我們?cè)跄苡袡?quán)拒絕生命給我們的機(jī)會(huì)去重新創(chuàng)造？更重要的是，世界上的生命就像流星，轉(zhuǎn)瞬即逝，所以我們應(yīng)該更加珍惜生命。
現(xiàn)如今，有太多的虛浮愛(ài)情，因?yàn)楸弧扒椤彼鶔仐墸瑸椤皭?ài)”而受傷，便全然不顧而殉情，想想，值得嗎？上帝只給每個(gè)人一次的機(jī)會(huì)。為了“愛(ài)情”的糾葛，一時(shí)沖動(dòng)，就這樣草率的結(jié)束了自己。
上帝讓生活考驗(yàn)我們。我們離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)離不開(kāi)我們。當(dāng)我們來(lái)到社會(huì)，我們應(yīng)該了解生活的真正意義和我們存在的真正價(jià)值和意義。
生很容易，活很容易，生活卻不容易。
人很容易，事很容易，人事卻不容易。
咆哮營(yíng)的“幸運(yùn)”不像是一個(gè)普通的孩子而更想一個(gè)符號(hào)，他象征這童年純凈的靈魂以及附在它上面的某種神圣的力量，這份力量可以影響乃至救贖整個(gè)墮落的**世界。我們可以看到“幸運(yùn)”的存在使咆哮營(yíng)幾乎變成了一方天堂似的樂(lè)土，他的到來(lái)猶如一場(chǎng)集體贖罪的開(kāi)始，在贖罪中，人們明白了愛(ài)自己還有愛(ài)他人。而愛(ài)他人就等于愛(ài)自己。
“幸運(yùn)”被斯登皮悉心的照料著。另外，對(duì)那些想要抱抱“幸運(yùn)”的人，斯登皮也要好生檢查一番。對(duì)肯塔克來(lái)說(shuō)，這可是一個(gè)不小打擊。
他一生就有一種大大咧咧的性格，又***新立異 。但是，他變了，他每天下午都換了一件新上衣，整理好后才去與小“幸運(yùn)”見(jiàn)面。他沒(méi)有了粗魯?shù)男袨?，變得祥和而寧?kù)o。
因?yàn)閻?ài)別人而改變了自己，而愛(ài)自己。
只有走進(jìn)生活，才能真正了解生活的本質(zhì)。生命因你而精彩，命運(yùn)因你而改變，世界因你而美麗。
“只有走進(jìn)林中，你才能/真正地理解鳥(niǎo)兒的叫聲/那是被晨光喚醒的聲音/那是被露水濕潤(rùn)的聲音/那是被花香浸染的聲音/唱的是，樹(shù)與樹(shù)的故事/唱的是，葉與葉的親昵/唱的是，花與花的秘密/愿站成一棵樹(shù)，為的是/真正地理解鳥(niǎo)兒的叫聲”。是多么美妙，多么幽默的一首詩(shī)呀！輕輕翻開(kāi)樹(shù)葉般輕盈的第一頁(yè)，這里既有詩(shī)的味道，又有樹(shù)的清香氣息。
這本書(shū)，是最佳少年兒童文學(xué)讀本中的一本，我讀了后覺(jué)得真好。方衛(wèi)平教授說(shuō)：“我希望這些作品能讓大小讀者們享受少兒文學(xué)的天真和趣味，也領(lǐng)略其中關(guān)于人生、自然、社會(huì)、文化的智慧和哲學(xué)。”教授想的，我都享受到，領(lǐng)略到了。
令我深刻印象的是《守著十八個(gè)雞蛋等你》。這是一個(gè)人和母雞的故事，三易是母雞的主人，他給母雞取名為二給。講述的是很多，跳舞、冷戰(zhàn)、吵架……其實(shí)，母雞二給就是一個(gè)人，它是三易的仆人，朋友敵人。引用“牽手閱讀”中的一句話吧：小說(shuō)從現(xiàn)實(shí)敘事向幻想敘事的過(guò)度非常自然，矛盾沖突也很集中，第一人稱(chēng)的敘述聲音不乏幽默的自嘲，或許正因?yàn)檎咭稽c(diǎn)，不是最后“我”的甘心等待才會(huì)令我們有種別樣的感動(dòng)。
這本書(shū)是挺厚，但讀起來(lái)一點(diǎn)都不累，幽默，感動(dòng)，每一篇都與眾不同。
《站成一棵樹(shù)》1
今天，我讀了由方衛(wèi)平教授選評(píng)的《站成一棵樹(shù)》中林清玄的《梅香》一文，《站成一棵樹(shù)》800字。我有了很深的感觸。
文章不長(zhǎng)，但是寓意很強(qiáng)。一位富人，在賞梅花。那是冬日的早晨，梅花十分美麗。突然，門(mén)外傳來(lái)敲門(mén)的聲音，一個(gè)乞丐問(wèn)道：“先生，行行好，可不可以給我一點(diǎn)東西吃？”富人端來(lái)了一碗飯菜，乞丐說(shuō)：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香?。 闭f(shuō)完，他就走了。富人呆立著，很震驚。他想，窮人也會(huì)賞梅花嗎？為什么自己從來(lái)沒(méi)有聞過(guò)梅花的芳香呢？于是，他小心翼翼的，以莊嚴(yán)的心情，生怕驚動(dòng)梅花似的去品梅花的芳香，他哭了，為了自己第一次聞到了梅花的芳香。
是的，誰(shuí)說(shuō)乞丐不能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣！好的物質(zhì)條件不一定能使人成為有品味的人，而壞的物質(zhì)條件也不會(huì)遮蔽人精神的清明，一個(gè)人沒(méi)有錢(qián)是值得同情的，可是，我認(rèn)為，一個(gè)人一生都聞不到梅花的香氣更加值得悲憫。物質(zhì)不能代表什么，可是精神卻可以讓人如置仙境。
這讓我想到了我的一個(gè)曾經(jīng)的好朋友，她家里很有錢(qián)。她，也很物質(zhì)化。有一次，我們談心，她告訴我：“我覺(jué)得我太物質(zhì)化了，可是卻改變不了?！蔽艺f(shuō)：“跟我來(lái)?！睅チ艘环N盛開(kāi)著一片片紫色小花的地方，我讓她蹲下，說(shuō)：“你聞一聞，這片花的味道。”“聞不出”她說(shuō)。我又讓她聞一朵花。她先聞了后說(shuō)：“好臭?！蔽艺f(shuō)：“你現(xiàn)在再仔細(xì)的聞。”她又閉上眼，說(shuō)：“我再聞?！彼?xì)細(xì)品了一番。“好香啊！”她忽然說(shuō)。我淡淡地笑了一下，說(shuō)：“從今以后，你對(duì)事物就要像這樣品，就可以精神化了?！?/p>
我回想起這件事，就告訴自己，精神是支柱，物質(zhì)是外衣，再華麗的外衣，沒(méi)有支柱也是無(wú)用的。
很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過(guò)一生，也沒(méi)有體會(huì)到隱藏在心靈內(nèi)部極幽微，但極清澈的自性的芳香。
梅花的芬芳，是自然的一種語(yǔ)言。如果我們用心去傾聽(tīng)，就能聽(tīng)懂這些語(yǔ)言，就能與自然展開(kāi)詩(shī)意的對(duì)話，用心傾聽(tīng)自然，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然也在默默等待我們的聲音。
讓我們品味從自性中流露出的芳香吧！
《站成一棵樹(shù)》讀后感2
《站成一棵樹(shù)》實(shí)際上是一種社會(huì)現(xiàn)象，本書(shū)主要記敘了一棵瘦小甚至枯萎的小樹(shù)卻在孩子堅(jiān)定的信念和照料下，茁壯成長(zhǎng)的故事。讀完后，我感慨萬(wàn)分，有許多話想與大家分享。
這本書(shū)讓我想起了信念的力量，我們做任何事，只要身懷堅(jiān)定的信念，并為之付出努力，就一定會(huì)成功！就像文中的那個(gè)殘疾的孩子一樣。當(dāng)你懷著堅(jiān)定的信念時(shí)，你的心中定會(huì)有一種動(dòng)力激勵(lì)自己；當(dāng)你懷著堅(jiān)定的信念時(shí)，面對(duì)困難你會(huì)毫無(wú)畏懼；當(dāng)你懷著堅(jiān)定的信念時(shí)，你會(huì)為此拼到最后，成為真正的成功者。因?yàn)閳?jiān)定的信念會(huì)使我們?cè)诼松锌朔宦返目部?、荊棘，活出燦爛的一生。
信念是一種永恒的力量，它支撐了一個(gè)人的所有骨干，讓人有一種用起來(lái)與困難作斗爭(zhēng)，面對(duì)挫折依然迎風(fēng)破浪，展現(xiàn)的是一種魄力，是一種靈魂。有時(shí)候我會(huì)想，人是為什么而活？又是什么在支撐著人們努力奮發(fā)？是這本書(shū)給了我啟發(fā)，是信念！
四川汶川大地震中被埋在廢墟下100多個(gè)小時(shí)仍然被活著救出的人們，那個(gè)不是憑借頑強(qiáng)的信念努力著，最后創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的生命奇跡，讓人們無(wú)不為之感動(dòng)、欽佩，讀后感《《站成一棵樹(shù)》讀后感800字》。反之，一個(gè)人若是沒(méi)有了信念，即使他活著又怎樣，還不是與活死人無(wú)異！
信念給了一個(gè)孩子力量來(lái)照料小樹(shù)，使其茁壯成長(zhǎng)；信念讓人民面對(duì)地震依然拼死奮斗，綻放生命的花朵?？傊切拍钭屓松悠G麗！
本書(shū)以小樹(shù)為線索，寫(xiě)小樹(shù)實(shí)質(zhì)上是寫(xiě)那殘疾的孩子。小樹(shù)經(jīng)過(guò)殘疾孩子的精心照料，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。殘疾孩子經(jīng)過(guò)母親的精心栽培，成為著名作家，兩者是何其相似，故事又是何其耐人尋味。這又讓我想起了人與人
之間的互相關(guān)愛(ài)，正是無(wú)私的愛(ài)造就一個(gè)人的真正精華，把溫馨的種子灑在人心，等待它慢慢發(fā)芽。
父母的愛(ài)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是最美麗的。父母的愛(ài)是一顆閃爍的星星，照亮子女的路，父母的愛(ài)是一滴滴雨露，滋潤(rùn)著子女們干枯的心田，父母的愛(ài)是一朵朵芬芳的花兒，散發(fā)著愛(ài).我們要心連心，創(chuàng)造出一片愛(ài)的天地！
讓我們站成一棵樹(shù)，用信念交織的力量來(lái)守護(hù)自己所珍惜的人，用無(wú)私的愛(ài)去溫暖需要它們的人。
《站成一棵樹(shù)》讀后感3
“讓最美好的文字的陪伴著你走過(guò)生命中一個(gè)完整的春天?！碑?dāng)我剛在書(shū)店看到，《站成一棵樹(shù)》這本書(shū)時(shí)，便被封面上的這段小字所吸引住了。
“最美好的文字”是什么樣的呢？這真該算是一本不可多得的好書(shū)了——這本書(shū)的文章既有激動(dòng)人心的時(shí)刻，又有優(yōu)美清純的語(yǔ)言，還有個(gè)性十足的人物形象。故事里的社會(huì)與人生，什么力量讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)，童年的意味，老人與孩子，我們的親情、我們的故鄉(xiāng)，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，傾聽(tīng)自然和生命的聲音，真實(shí)和虛幻，愿望與夢(mèng)想，快樂(lè)與煩惱，小寓言、大思考。走進(jìn)書(shū)中，亦使我產(chǎn)生無(wú)限遐想，遨游其中，不愿離開(kāi)。
我最喜歡書(shū)中的《守著十八個(gè)雞蛋等你》，這篇文章的情節(jié)跌宕(dàng)起伏，“三易”和母雞“二給”是一對(duì)挺奇特的組合，主人公“三易”患了嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良(醫(yī)生說(shuō)必須要吃土雞蛋才能康復(fù))，但他卻孩子氣十足；而母雞“二給”機(jī)靈、勇敢、富有智慧，無(wú)疑和人類(lèi)的思維方式，語(yǔ)言等方面有相通之處。他們之間既是相互利用的主仆，又是親密無(wú)間的朋友，也是冤家對(duì)頭，換句話說(shuō)，使所有這些關(guān)系的某種特殊組合。出于不同目的“三易”要補(bǔ)身體“二給”要孵寶寶，“三易”和“二給”展開(kāi)了爭(zhēng)奪雞蛋的斗爭(zhēng)，簽下了協(xié)議書(shū)：“二給”下蛋后，要及時(shí)隱蔽?！叭住比绻业剑蜌w“三易”吃。他們做起了類(lèi)似“捉迷藏”的游戲。母雞“二給”竟然還想出離家出走的辦法保護(hù)自己的蛋不被吃掉。最后卻為了對(duì)方，放棄了原本自己最執(zhí)著的那個(gè)目的。然而故事最后“我”的甘心等待令我有一種別樣的感動(dòng)。
若想實(shí)現(xiàn)自己的理想，完成人生的超越，站成一棵任風(fēng)雨的摧殘而仍不動(dòng)搖的大樹(shù)，必要經(jīng)過(guò)各種各樣磨難的歷練，經(jīng)歷苦痛掙扎，經(jīng)歷歡欣鼓舞，經(jīng)歷成功失敗，嘗盡人生百態(tài)，嘗盡人情世故嘗盡成長(zhǎng)滋味。總之有許許多多的險(xiǎn)山等著我們?nèi)ヅ实牵胁挥?jì)其數(shù)的磨難等著我們?nèi)タ朔?。這是全書(shū)所給予我的啟迪。
愿我們經(jīng)過(guò)自己的刻苦學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，達(dá)到理想的目標(biāo)，造就繽紛多彩的人生，站成一棵高大的樹(shù)，永遠(yuǎn)屹立在自己心中。
這本書(shū)的文章既有記敘文激動(dòng)人心的時(shí)刻，又有散文優(yōu)美清純的語(yǔ)言，還有小說(shuō)個(gè)性十足的人物形象。例如我比較喜歡的中國(guó)作家湯湯所著的《守著十八個(gè)雞蛋等你》，這篇文章的情節(jié)跌宕起伏，主人公“我”孩子氣十足，而母雞“二給”無(wú)疑和人類(lèi)的思維方式，語(yǔ)言等方面都有相同之處?？蓱z它，不，應(yīng)該是“她”竟然會(huì)想出離家出走的辦法保護(hù)自己的蛋（兒女）。但又因迫于無(wú)奈而作為甲方與乙方三易（“我”）簽下了協(xié)議書(shū)，做起了類(lèi)似“捉迷藏”的游戲。二給下蛋后，要及時(shí)隱蔽。三易如果找到，就歸三易吃；如果找不到，就可孵成小雞。滿(mǎn)十八個(gè)雞蛋后，三易提供二給孵小雞的場(chǎng)所，不許打攪。誰(shuí)也不許耍賴(lài)，否則，趕出家門(mén)。這是協(xié)議書(shū)中的所有條款。怎么樣？看完之后，你不得不佩服作家湯湯的想象力了吧？
故事中的“我”和母雞“二給”是一對(duì)挺奇特的組合，她們之間既是相互利用的主仆，又是親密無(wú)間的朋友，也是冤家對(duì)頭（敵人），換句話說(shuō)，使所有這些關(guān)系的某種特殊組合。出于不同目的（“我”：補(bǔ)身體“二給”：孵小雞），“我”和“二給”展開(kāi)了爭(zhēng)奪雞蛋的斗爭(zhēng)，最后卻為了對(duì)方，放棄了原本自己最執(zhí)著的那個(gè)目的。然而故事最后“我”的甘心等待令我有一種別樣的感動(dòng)。
若想實(shí)現(xiàn)自己的理想，完成人生的超越，站成一棵任風(fēng)雨的摧殘而仍不動(dòng)搖的大樹(shù)，必要經(jīng)過(guò)各種各樣磨難的歷練，經(jīng)歷苦痛掙扎，經(jīng)歷歡欣鼓舞，經(jīng)歷成功失敗，嘗盡人生百態(tài)，嘗盡人情世故嘗盡成長(zhǎng)滋味?？傊性S許多多的險(xiǎn)山等著我們?nèi)ヅ实牵胁挥?jì)其數(shù)的磨難等著我們?nèi)タ朔?。這是全書(shū)所給予我的啟迪。
愿我們經(jīng)過(guò)自己的刻苦學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，達(dá)到理想的目標(biāo)，造就繽紛多彩的人生，站成一棵高大的樹(shù)，永遠(yuǎn)屹立在自己心中。
《站成一棵樹(shù)》讀后感
現(xiàn)在，世上的書(shū)千千萬(wàn)，或許多的甚至不能用千千萬(wàn)來(lái)形容，但有很大一部分都是千律一篇，無(wú)創(chuàng)新與意義可言。我是個(gè)不喜歡讀書(shū)的孩子。除非這本書(shū)真的很好看，否則我會(huì)喜歡的。也許說(shuō)這句話有些自戀的意味。
《站成一棵樹(shù)》就是那茫茫書(shū)海中我青睞的其中一本。
這本書(shū)中寫(xiě)了什么呢，一些勵(lì)志故事，一些暖人心脾的詩(shī)歌，對(duì)了，還有還有一些看似帶有搞笑氣息帶實(shí)則充滿(mǎn)特殊哲理的繞口令。我在不斷的閱讀中逐漸放松，在不斷的閱讀中逐漸發(fā)現(xiàn)自我，在不斷的閱讀中收獲快樂(lè)，但關(guān)鍵是我在不斷的閱讀中成長(zhǎng)。
我究竟成長(zhǎng)了什么？我從這本書(shū)中升華了感恩的意義。我以為感恩就是你給了我?guī)椭缓笪野阉€給你。
后來(lái)我了解到，感恩可能不僅僅是這樣，還包括對(duì)內(nèi)心感恩所表現(xiàn)出來(lái)的行動(dòng)的尊重，包括在一些小事上的幫助，以及及時(shí)指出對(duì)方的錯(cuò)誤。感恩的范圍很廣。
我們一天天在長(zhǎng)大，而身邊的人卻一天天在老去，總覺(jué)得來(lái)日方長(zhǎng)，覺(jué)得身邊的人每天會(huì)遇見(jiàn)，于是就忽視了對(duì)這些人的感恩而隨大流的卻追求什么去感恩社會(huì)上的警察、醫(yī)生、保潔員……當(dāng)然我說(shuō)這話不是對(duì)這些人的批判，而是說(shuō)我們應(yīng)該先感恩身邊的人，身邊的事，只有他們才是最實(shí)際的不是嗎？感恩父母，我們可以在他們下班時(shí)說(shuō)聲“爸爸（媽媽?zhuān)┗貋?lái)啦，之后給給他們泡杯熱茶，陪他們聊聊今天的煩心事，愉快事，或者在自己有空的情況下幫媽媽洗洗碗，拖拖地，幫爸爸買(mǎi)瓶啤酒，買(mǎi)包香煙等；感恩鄰居，我們可以在平時(shí)見(jiàn)到他們時(shí)與他們打招呼或在他們?nèi)瞬辉诘那闆r下幫他們記下來(lái)找他們的人的名字和事情，并在他們回來(lái)時(shí)告訴他們等；感恩同學(xué)，我們可以在哪個(gè)同學(xué)需要補(bǔ)***的時(shí)候幫他補(bǔ)***，，努力與他人重歸于好等；感恩老師；我們可以在課上認(rèn)真發(fā)言，在做作業(yè)時(shí)把作業(yè)做好，如果自己是課代表或班委的話，更加積極的投入工作或在班級(jí)活動(dòng)上積極參與等。
常懷感恩之心吧，相信之后你會(huì)更加幸福，更加充滿(mǎn)活力。
這就是我從這本書(shū)學(xué)到的。你呢？
面對(duì)困難時(shí)，你是否會(huì)落荒而逃呢？你有沒(méi)有想過(guò)，你是可以一拼到底的呢？然而，一棵小小甚至枯死的樹(shù)，在孩子堅(jiān)定的信念和呵護(hù)下，不懼風(fēng)雨茁壯成長(zhǎng)，成為一棵參天大樹(shù)。
在漫漫人生中，困難無(wú)處不在。在你的一路上布下坎坷與荊棘，而能讓你走出困境的，只有一種動(dòng)力，那就是堅(jiān)定的信念。堅(jiān)定的信念只需要你克服困難；堅(jiān)定的信念只需要你拔出一把長(zhǎng)劍，一路斬?cái)嗲G棘；堅(jiān)定的信念只需要你向前邁一步
這并不難，但它讓你成為一個(gè)勇敢的贏家，并獲得所有難忘的經(jīng)歷一路走來(lái)。 生很容易，活很容易，生活卻并不容易。因?yàn)橛刑嗟碾y題在我們的面前，使我們束手無(wú)策。
其實(shí)，就像書(shū)中的小樹(shù)，在困難面前是無(wú)助的，幾乎屈服于命運(yùn)。但是，有一位小女孩卻并不放棄它的生命，她一再堅(jiān)持，堅(jiān)定的信念使她并沒(méi)有放棄，也使得小樹(shù)也為之感動(dòng)，從而面對(duì)困難毫無(wú)畏懼，終于顯得生機(jī)勃勃了。
困難并不一定大于信念，關(guān)鍵取決于我們的心態(tài)。心態(tài)對(duì)于信念至關(guān)重要。如果你抱著必勝的心態(tài)，那么成功必然是一定的。
努力工作，不要盲目放棄和逃避，勇敢面對(duì)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的生活。就算是平凡的人生，也能活得五彩繽紛。
若是存滿(mǎn)堅(jiān)定的信念，就能擁有燦爛的一生。
《站成一棵樹(shù)》實(shí)際上是一種社會(huì)現(xiàn)象，本書(shū)主要記敘了一棵瘦小甚至枯萎的小樹(shù)卻在孩子堅(jiān)定的信念和照料下，茁壯成長(zhǎng)的故事。讀完后，我感慨萬(wàn)分，有許多話想與大家分享。
這本書(shū)讓我想起了信念的力量，我們做任何事，只要身懷堅(jiān)定的信念，并為之付出努力，就一定會(huì)成功！就像文中的那個(gè)殘疾的孩子一樣。當(dāng)你懷著堅(jiān)定的信念時(shí)，你的心中定會(huì)有一種動(dòng)力激勵(lì)自己；當(dāng)你懷著堅(jiān)定的信念時(shí)，面對(duì)困難你會(huì)毫無(wú)畏懼；當(dāng)你懷著堅(jiān)定的信念時(shí)，你會(huì)為此拼到最后，成為真正的成功者。因?yàn)閳?jiān)定的信念會(huì)使我們?cè)诼松锌朔宦返目部?、荊棘，活出燦爛的一生。
信念是一種永恒的力量，它支撐了一個(gè)人的所有骨干，讓人有一種用起來(lái)與困難作斗爭(zhēng)，面對(duì)挫折依然迎風(fēng)破浪，展現(xiàn)的是一種魄力，是一種靈魂。有時(shí)候我會(huì)想，人是為什么而活？又是什么在支撐著人們努力奮發(fā)？是這本書(shū)給了我啟發(fā)，是信念！
四川汶川大地震中被埋在廢墟下100多個(gè)小時(shí)仍然被活著救出的人們，那個(gè)不是憑借頑強(qiáng)的信念努力著，最后創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的生命奇跡，讓人們無(wú)不為之感動(dòng)、欽佩。反之，一個(gè)人若是沒(méi)有了信念，即使他活著又怎樣，還不是與活死人無(wú)異！
信念給了一個(gè)孩子力量來(lái)照料小樹(shù)，使其茁壯成長(zhǎng)；信念讓人民面對(duì)地震依然拼死奮斗，綻放生命的花朵?？傊?，是信念讓人生更加艷麗！
本書(shū)以小樹(shù)為線索，寫(xiě)小樹(shù)實(shí)質(zhì)上是寫(xiě)那殘疾的孩子。小樹(shù)經(jīng)過(guò)殘疾孩子的精心照料，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。殘疾孩子經(jīng)過(guò)母親的精心栽培，成為著名作家，兩者是何其相似，故事又是何其耐人尋味。這又讓我想起了人與人
之間的互相關(guān)愛(ài)，正是無(wú)私的愛(ài)造就一個(gè)人的真正精華，把溫馨的種子灑在人心，等待它慢慢發(fā)芽。
父母的愛(ài)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是最美麗的。父母的愛(ài)是一顆閃爍的星星，照亮子女的路，父母的愛(ài)是一滴滴雨露，滋潤(rùn)著子女們干枯的心田，父母的愛(ài)是一朵朵芬芳的花兒，散發(fā)著愛(ài).我們要心連心，創(chuàng)造出一片愛(ài)的天地！
讓我們站成一棵樹(shù)，用信念交織的力量來(lái)守護(hù)自己所珍惜的人，用無(wú)私的愛(ài)去溫暖需要它們的人。
有沒(méi)有可供借鑒的優(yōu)秀作品讀后感模板呢？當(dāng)讀完了作者寫(xiě)的作品，我們心里有了全新的看法。寫(xiě)一篇讀后感能讓我們更好的領(lǐng)悟作品，編輯花費(fèi)很多時(shí)間為您編輯了“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)讀后感”，請(qǐng)查閱以下必要信息！
媽媽從深圳給我?guī)?lái)一本書(shū)，叫《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》，寫(xiě)了從非凡到卓越的183個(gè)道理，共分19個(gè)組，分別是：1.人生必須背負(fù)重?fù)?dān)。2.做人之道在躬行。3.幸福是靈魂的香味。4.親情的力量。5.一位母親的建議。6.關(guān)照別人就是關(guān)照自己。7.人生的處世原則。8.如何培養(yǎng)積極的心態(tài)。9.你的.時(shí)間值多少錢(qián)。10.時(shí)代要求我們必須足夠優(yōu)秀。11.成功始于小事。12.設(shè)定目標(biāo)堅(jiān)持下去。13.年輕沒(méi)有失敗。14.珍惜每一根稻草。15.不要和老鼠比賽。16.天堂是人造的。17你是女人眼中的成熟男人嗎？18.如果讓你花掉一百萬(wàn)。19.你我都是“亞健康人”。
怎么樣，光看這些，你們就知道這本書(shū)有多好了吧！這本書(shū)中講述了人生中許多碰到的問(wèn)題，寫(xiě)得很全，真是人生哲理?？催^(guò)之后，一身爽快，仿佛身上的所有包袱全部都卸下了一樣，一身輕松。
好書(shū)就是良藥，壞書(shū)就是毒藥。一本好書(shū)能受益一生，一本壞書(shū)能把人教壞。如果每天看一點(diǎn)，十天進(jìn)步一大點(diǎn)，100天進(jìn)步大大點(diǎn)。一年就進(jìn)步很多了。如果你按書(shū)上做，那，下一個(gè)成功的就是你。
這本書(shū)就那么厲害。
寫(xiě)這篇讀后感之前，我問(wèn)殷老師能否給說(shuō)一句表達(dá)進(jìn)步緩慢的話。他想了想說(shuō)了句老子的話：千里之行始于足下，不積跬步無(wú)以至千里。這一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是來(lái)之不易的，任何偉大的成功都不可能唾手可得。這段時(shí)間，在看《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》，對(duì)這句話理解得就更為深刻了，千萬(wàn)不能小看這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
本周例會(huì)的時(shí)候，唐老師給我們分享了他們?cè)陂_(kāi)封培訓(xùn)時(shí)的收獲，舉了我們學(xué)校老師評(píng)課的例子。尤其是對(duì)新老師的點(diǎn)評(píng)，我們?cè)u(píng)課不能一味地去指出講課老師的不足，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為的不足只是從我們的角度去評(píng)課的，滿(mǎn)足了我們的想法就是一節(jié)好課，完全沒(méi)有考慮講課老師“為什么這樣講？”那么這樣的評(píng)課就失去了它本身的意義，對(duì)于教師的成長(zhǎng)更是一種傷害。正如唐老師所說(shuō)，我們不妨換個(gè)角度去分析“除了這樣教，你還想過(guò)怎樣教，你會(huì)做出什么樣的調(diào)整和改變。”所以，不要一下將老師的課評(píng)死，因?yàn)椴皇俏覀兊睦蠋煵粔蚺?，而是我們的要求太高?/p>
因此，我們需要從“提供思想”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M(jìn)思想”這才是對(duì)老師最好，最正確的培養(yǎng)。也相信我們的老師會(huì)在以后的教學(xué)中取得進(jìn)步，讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》這本書(shū)是我從一本雜志上看到的。它告訴我們，如果我們每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，我們就會(huì)充滿(mǎn)力量，不會(huì)被困難打敗。
乍一看，這本書(shū)并不長(zhǎng)，但仔細(xì)閱讀后，我們發(fā)現(xiàn)他蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)思想？《易經(jīng)》上說(shuō)：日新之謂盛德；《大學(xué)》上說(shuō)：
茍日新，日日新，又日新。這些名言都講了同樣的道理：每天進(jìn)步的人不會(huì)被困難擊倒。
記得每次臨近期末考試時(shí)，我總會(huì)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的列出復(fù)***。今天我要做這個(gè)練習(xí)冊(cè)，明天我要做那個(gè)模擬**，后天。乍一看，我覺(jué)得我的答復(fù)是完整的，幾乎所有的內(nèi)容都包括在內(nèi)。
誰(shuí)知道第一天和第二天還可以按計(jì)劃復(fù)習(xí)，但到了第三天剛開(kāi)始，當(dāng)新鮮感結(jié)束時(shí)，他們就開(kāi)始找各種理由偷懶、自欺欺人。最后，他們干脆放棄了計(jì)劃，放棄了！
現(xiàn)在想想。我已經(jīng)放棄了提高自己的機(jī)會(huì)。我一直想成為一個(gè)胖子，但我忘了腳踏實(shí)地地做每件事?！俺晒φ咧猿晒?，不是因?yàn)樗麄儽葎e人聰明多少，而是因?yàn)樗麄兠刻於荚趫?jiān)持不懈地改進(jìn)自己。
”想起書(shū)中的這句話，我覺(jué)得是那么貼切。是呀，成功的秘訣無(wú)非就是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，它會(huì)使你每天都品嘗到新鮮的滋味，感覺(jué)到各種超越自我的快樂(lè)！在此，我也要鼓勵(lì)大家多讀書(shū)，書(shū)中自有**屋，書(shū)中自有顏如玉，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！
如何過(guò)好每一天？——讀《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》有感
令我感觸最深的是其中的“積極樂(lè)觀”一章。在這之前，我想和大家分享其中的一個(gè)故事，故事的名字叫做——《請(qǐng)為蒲公英祝福》蒲公英探出頭，睜開(kāi)沉睡了一冬的眼睛。打著哈欠，向它的新鄰居——在春天里梳妝打扮的花草們問(wèn)好。
“你是從**來(lái)的？”新鄰居們對(duì)這個(gè)忽然從它們身邊冒出來(lái)的愣頭愣腦的小家伙兒充滿(mǎn)了好奇?！拔也挥浀昧?，我只知道，這是我的第五個(gè)家。
”蒲公英說(shuō)。“唉，看這個(gè)可憐的流浪孩子.”那些花兒皺著眉，替它犯愁。
“不知道**才是它最終的家?！蹦切┎輧簢@息著，替它難過(guò)。蒲公英不明白它們?yōu)槭裁从X(jué)得自己可憐。它們有一顆快樂(lè)的心在跳動(dòng)。
它輕輕地哼著歌兒，快樂(lè)地收拾著自己的新家。為自己安裝一扇欣賞風(fēng)景的窗戶(hù)；給自己圍個(gè)籬笆，可以圈住幸福；你可以為自己擰一盞燈來(lái)點(diǎn)亮你的記憶。。。最后，花忍不住問(wèn)：
“難道，你不覺(jué)得自己可伶嗎？”“不，恰恰相反，我覺(jué)得自己很幸福。因?yàn)槲铱吹搅撕芏嗄憧床坏降娘L(fēng)景。
”終于，草兒忍不住問(wèn)它：“難道，就沒(méi)有一塊讓你眷戀的土地嗎？”“有的，正因?yàn)槲揖鞈僦@塊土地，所以我要用我的漂泊，去親吻它們。
”這個(gè)世界，屬于它的很少。因此，當(dāng)風(fēng)把它吹到**時(shí)，它會(huì)在**扎營(yíng)，把**當(dāng)作自己的家。這是蒲公英的幸福。因?yàn)樗廊绾畏湃巫匀?，從不苛求?/p>
懂得享受孤獨(dú)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，這才是蒲公英的真諦。蒲公英帶著它的旅行，帶著它的堅(jiān)持，帶著它的無(wú)畏，詮釋了一個(gè)真理——生活，應(yīng)該是幸福的；人生，應(yīng)當(dāng)是樂(lè)觀的；人生，更應(yīng)當(dāng)積極，進(jìn)??！作為一名學(xué)生，如果你每天都為了一些雞毛蒜皮的小事而耿耿于懷，和同學(xué)鬧矛盾，產(chǎn)生不愉快，那你活得不是很不快樂(lè)嗎？
生活的每一天都應(yīng)該充滿(mǎn)積極的陽(yáng)光和活力，讓你的生活更加豐富多彩。有時(shí)候，進(jìn)亦是退，退亦是進(jìn)，包容一點(diǎn)，放寬心胸，樂(lè)觀面對(duì)生活，笑看每一天，你的人生將充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，你將因此變得活潑開(kāi)朗，積極樂(lè)觀！在我們的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該時(shí)刻抱著一種進(jìn)取之心，向上之心，你要想著，這次作業(yè)，我要做得比***好，這次考試，我要考到xx分以上，這次預(yù)習(xí)，我要做到全班最充分，這次背書(shū)，我要比***背得熟練，這次跑步，我一定要超過(guò)***，如果，你時(shí)刻抱著這樣的進(jìn)取之心，那么我想，不僅你的心會(huì)變寬，你的學(xué)習(xí)成績(jī)也一定會(huì)有很大的進(jìn)步，這樣，你既能玩好，又能學(xué)好，而且放寬了心，何樂(lè)而不為呢？
我們要如何才能做到有效的管理，從而使自己在未來(lái)的組織里有效地工作。我們都希望自己無(wú)論是在工作中還是日常生活中做事情能提高效率，從而獲得成功。從這本書(shū)也得到很大的收獲。在這本書(shū)中也可看出馬利克看重的是計(jì)劃和行動(dòng)能否在實(shí)踐中獲得成功，并提出用管理的結(jié)果去衡量我們的工作。
眾所周知，管理是社會(huì)中最重要的一個(gè)職能，在發(fā)達(dá)國(guó)家是這樣，在發(fā)展中國(guó)家可能更是這樣。大量事實(shí)表明，導(dǎo)致所謂不發(fā)達(dá)國(guó)家身陷困境的真正原因，是管理不成熟，是由于管理不能發(fā)揮作用，或者發(fā)揮作用的方式不符合實(shí)際需要。這就使得管理質(zhì)量成為一個(gè)重大問(wèn)題，因?yàn)楣芾韺?shí)際上是整個(gè)社會(huì)及其各部門(mén)的組織力量和推進(jìn)力量。對(duì)于這種情況是不是良性的，或是否意味著社會(huì)進(jìn)步，大家可以有不同的看法。但毋庸置疑的是，管理已經(jīng)成為工作中揮之不去的一個(gè)重要組成部分。
而通過(guò)本書(shū)，我也更好地理解了什么是正確的管理、好的管理。能更深入的思考組織內(nèi)的工作、活動(dòng)、職能以及崗位對(duì)自己的要求是什么，從而做出更為合理的措施。雖然這本書(shū)是為商界的管理者所寫(xiě)，但它的適用群體絕不僅限于此。其實(shí)管理是已經(jīng)超越了商界，延伸到社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域。不同領(lǐng)域又有不同的管理模式和方法，且都要面對(duì)不斷變化的內(nèi)外部形勢(shì)?？磥?lái)，要做好管理是相當(dāng)不容易的。這就需要我們認(rèn)真思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如何讓正確的和好的管理在我們平常的工作中發(fā)揮作用，并運(yùn)用它來(lái)解決各種難題。在深入思考這些問(wèn)題之前，再來(lái)看看我們平時(shí)在管理方面形成的一些誤區(qū)，不要小看這些錯(cuò)誤的觀念，它會(huì)直接導(dǎo)致我們思維上的混亂。
而這其中就有提到幾種所常見(jiàn)的誤區(qū)：誤區(qū)一：只有高級(jí)管理者才是管理者；誤區(qū)二：只有擁有下屬才是管理者；誤區(qū)三：只有下屬才需要管理。這三種誤區(qū)，第二點(diǎn)亦是深有感觸，在當(dāng)今社會(huì)中，在人們的潛意識(shí)里，第二點(diǎn)大家都是有所認(rèn)同的。但是也存在有那么一些人，不是靠下屬的，而是靠著其他的一些因素來(lái)更好地管理，為他人為公司做出貢獻(xiàn)。
而這本書(shū)里面幾乎每一篇談及管理的文章都會(huì)提到對(duì)管理者的要求。如果我們深究下去，就會(huì)看到一種幾乎占統(tǒng)治地位的理念，也就是管理者的標(biāo)準(zhǔn)形象。其實(shí)當(dāng)我們一聽(tīng)到“管理者”這個(gè)詞，大部分人就會(huì)自然而然地關(guān)注這個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)是理想的管理者？對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析也是在管理文獻(xiàn)中占據(jù)了相當(dāng)大的比例的，可見(jiàn)這一問(wèn)題是很重要的了。
在現(xiàn)實(shí)生活中，各種職業(yè)的人都面臨著管理問(wèn)題。在社會(huì)里，幾乎每個(gè)人都會(huì)在組織里度過(guò)自己的職業(yè)生涯，歷史上從來(lái)沒(méi)有這么多人都在進(jìn)行真正意義上的管理。隨著知識(shí)、信息和服務(wù)時(shí)代的來(lái)臨，未來(lái)從事管理工作的人員還會(huì)迅速增加，這方面的需求也會(huì)明顯擴(kuò)大。不管我們是否愿意，或是否理解管理，也不管我們是管理他人，還是只管理自己，大部分人都必須應(yīng)對(duì)管理工作。然而，只有少數(shù)人對(duì)此做好了準(zhǔn)備。其實(shí)，我們都會(huì)受到管理的影響。不管喜歡與否，我們都應(yīng)該關(guān)注管理的質(zhì)量。準(zhǔn)確區(qū)分正確與錯(cuò)誤的管理、好的與差的管理，對(duì)于我們非常有用，并且在大多數(shù)情況下，它會(huì)直接影響我們能否取得成功。它決定著每一個(gè)社會(huì)組織的效率、商界的競(jìng)爭(zhēng)力和大多數(shù)人的生活質(zhì)量。而管理在我們國(guó)家中其方式質(zhì)量以及效能都有很大的缺陷，需要得以更進(jìn)一步的改善，在某些情況下需要大幅度的改善。同樣，我們也沒(méi)有必要接受那些不斷增加的、打著“管理”的幌子到處傳播的垃圾知識(shí)。這需要我們能正確辨別何為正確的管理。所以我們更需要懂得如何管理，并且不斷推廣，使這個(gè)問(wèn)題在我們國(guó)家能夠得以更好的解決。
在這本書(shū)中，我還記得有講到一點(diǎn)，有種極端形式的思路宣稱(chēng)就是以快樂(lè)為重點(diǎn)的。在工作時(shí)需要讓員工感到滿(mǎn)足，甚至如果可能的話，感到快樂(lè)。不管用何種方法，也不管這種方法能否實(shí)現(xiàn)，組織在任何情況下都要為員工指出獲得幸福的道路。但是這卻是錯(cuò)誤的。我一開(kāi)始看到時(shí)，覺(jué)得這個(gè)是很有道理的，讓員工感到滿(mǎn)足感，不就是讓他們對(duì)這份工作更加有份歸屬感，才會(huì)更加盡力去完成。但是看了才了解到這個(gè)點(diǎn)錯(cuò)誤之處就在于他是假設(shè)讓員工滿(mǎn)足，這一開(kāi)始就是無(wú)法成功的，它若要讓每個(gè)員工都感到滿(mǎn)足，這是需要做出很多努力的，但有時(shí)這些也許只是無(wú)用功。所以大多數(shù)的組織則是有一個(gè)特定的目標(biāo)，然后圍繞著這個(gè)目標(biāo)組織起來(lái)。還有就是在于它不是讓個(gè)人為自己的滿(mǎn)足負(fù)責(zé)，而是讓第三方為其負(fù)責(zé)——組織、公司或者是先前提到的國(guó)家和社會(huì)。而且，這個(gè)理論還錯(cuò)在其基礎(chǔ)觀念上，即只有先讓員工滿(mǎn)足，而后他才會(huì)努力工作。
而這本書(shū)主要就是有倆個(gè)目的，第一就是由于不同的情境是他們的管理方式產(chǎn)生了區(qū)分。而這種區(qū)分具有非常高的實(shí)踐價(jià)值，一旦能夠進(jìn)行正確區(qū)分，我們就可以看出管理學(xué)和管理教育中存在的諸多誤區(qū)、偏差和錯(cuò)誤理論。能夠揭露這些問(wèn)題，并提供更好的解決方案。能使管理者能更好的受益。還有一個(gè)就是它們的管理必須是精確化管理。這就需要達(dá)到目前管理領(lǐng)域的最高專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，甚至還要超越它。它要求對(duì)管理者的培養(yǎng)必須達(dá)到培訓(xùn)神經(jīng)外科醫(yī)生、飛行員那樣的水準(zhǔn)，并且還要讓他們擁有相類(lèi)似的專(zhuān)業(yè)精神。這個(gè)也是比較艱難的。
所以，從這本書(shū)中，我也了解到需要不斷提高自己的管理能力，將此融入到社會(huì)中去。我曾看到有這么一句話：實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，尋找成功之道，就是要在責(zé)任的驅(qū)使下，決不放棄，永不言敗。
做了母親，體會(huì)了做母親的辛勞。作為一個(gè)母親，母親的世界會(huì)因?yàn)楹⒆拥氖澜缍省?/p>
作為一個(gè)母親，她忙于照顧孩子，把讀書(shū)當(dāng)作一種奢侈。一次留戀書(shū)市，偶得一本青少年勵(lì)志叢書(shū)，因?yàn)橄矚g這本書(shū)是由小文組成，更因?yàn)樗且晃荒赣H所寫(xiě)，帶著一種好奇，作為床頭書(shū)買(mǎi)回準(zhǔn)備細(xì)細(xì)的讀。
有讀書(shū)的習(xí)慣。當(dāng)你帶書(shū)來(lái)的時(shí)候，你喜歡先讀序言或后記。這本書(shū)沒(méi)有后記，讀了前言，就覺(jué)得挑到了一本讓自己感觸頗深，有很多話要說(shuō)的書(shū)，所以也就不僅僅在床頭閱讀，只要有時(shí)間就來(lái)讀一段。
這本厚厚的書(shū)記錄了建立一個(gè)從平凡到卓越的生活品牌的許多原因。這本書(shū)的內(nèi)容由母親給兒子的一封信組成。每次讀到這些文章，我總想這是一個(gè)什么樣的母親？她當(dāng)時(shí)給在遠(yuǎn)在千里之外的兒子寫(xiě)這些東西時(shí)，肯定沒(méi)有想過(guò)要把這些小文整理出書(shū)，當(dāng)時(shí)母親只是想用這些文章激勵(lì)、鞭策年輕的兒子不被花花世界銷(xiāo)蝕斗志。
兒子是這個(gè)母親克服困難的精神支柱。她在研讀了幾篇散文和幾本書(shū)之后，選擇了精華的精華。當(dāng)孜孜求學(xué)只身一人生活在國(guó)外的兒子收到母親別出心裁的家書(shū)時(shí)，那種家書(shū)抵萬(wàn)金的感覺(jué)會(huì)更加濃重吧，我是這么想的。這位單身的母親當(dāng)時(shí)在經(jīng)濟(jì)上并不富裕，但從她選取的文章，寫(xiě)給兒子的點(diǎn)評(píng)，我看到這位母親的精神世界是無(wú)比富有的，在兒子多次獲得國(guó)際鋼琴比賽的大獎(jiǎng)，被譽(yù)為“來(lái)自中國(guó)的鋼琴天才”時(shí)就證明了：
環(huán)境和環(huán)境并沒(méi)有偷走她成長(zhǎng)的夢(mèng)想。
兒子的成功最能讓母親幸福。母親與兒子共譜了人生的樂(lè)章。
作為還算年輕的我，讀了這本書(shū)重新的感悟人生：我們一個(gè)人只要投定了人生的目標(biāo)就要堅(jiān)持下去，做任何事情都不能輕視自己的力量，要保持一顆夢(mèng)想的心，邊走邊悟，在逆境中得開(kāi)成功之門(mén)。因?yàn)槲覀兡贻p，沒(méi)有失敗。失敗后：
我們的心智會(huì)更加成熟，我們知道理想與現(xiàn)實(shí)的距離有多遠(yuǎn)，我們知道怎樣尋找自己的最佳位置，怎樣收集經(jīng)驗(yàn)，怎樣從頭再來(lái)。
作為同是母親的我，在逐字的讀了這位母親給兒子的篇篇文章，尤其是寫(xiě)給兒子的文章點(diǎn)評(píng)后，更讓初為人母的我懂得對(duì)孩子的教育就應(yīng)該是樸實(shí)的，是滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中的，這是值得我及每一位母親借鑒的。
作為母親，我們應(yīng)該有強(qiáng)烈的教育孩子的意識(shí)。母親的角色在孩子們的生活中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，這也是希望工程特別關(guān)注女孩教育的意義所在。只要有了教子的這種意識(shí)后，方法和形式是可以創(chuàng)造的，捫心自問(wèn)做了母親之后是不是常常以沒(méi)有時(shí)間來(lái)推卸自己在教育孩子方面的失誤，而這位母親的這種以中國(guó)最為古老的家書(shū)形式育子的方式是每位身為母親的人都可以做到呀。
做為母親，我們應(yīng)該重視孩子個(gè)性的成長(zhǎng)。作為孩子人生中重要的引路人、參謀、顧問(wèn)，很多不為父母重視的小問(wèn)題及生活上的細(xì)節(jié)，是這位母親在育子過(guò)程中明顯體現(xiàn)的，她深深的懂得：“要先做人，其次才是藝術(shù)家，才是**家，才是鋼琴家”這個(gè)道理，更在于她懂得“人格”才是一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的最強(qiáng)大的動(dòng)力。
母親的教育應(yīng)該關(guān)注大事小事。
做為一個(gè)母親，我必須嚴(yán)格要求自己。盡管有一千個(gè)理由可以讓這位下崗的母親不這樣做，但是這位身為母親的人從不這樣做，她一直在提高著自己，一直在和孩子一起跑。事實(shí)上，這是我們優(yōu)秀父母的共同特點(diǎn)。
我們的進(jìn)步將推動(dòng)我們孩子的進(jìn)步。母親要為子女做一個(gè)榜樣，做一面自強(qiáng)不息的旗幟，好媽媽是子女的天堂。
作為一個(gè)母親，她應(yīng)該能夠和孩子們交流?，F(xiàn)在各種社會(huì)想象反應(yīng)出孩子越來(lái)越難管理。這個(gè)問(wèn)題是出在孩子身上，還是父母身上呢？
孩子是正在成長(zhǎng)中的有待發(fā)展的人，他們需要的是理解他們，和他們有共同語(yǔ)言的，朋友式的父母。這樣一來(lái)反思我們是不是這么做的呢？凌駕于孩子之上，總是認(rèn)為自己是孩子的長(zhǎng)輩，自己的話就是權(quán)威，這在孩子小的時(shí)候似乎還管用的形式，到了孩子進(jìn)入青春后就是形成代溝的結(jié)癥。
這個(gè)時(shí)候選擇適合孩子的，易于孩子接受的教育方式是那么的重要。
寫(xiě)到這里不由想起多年前讀到的臺(tái)灣的作家劉墉寫(xiě)個(gè)他女兒的書(shū)，讀書(shū)也就不僅僅是母親的事了。
不論是母親，還是孩子我們的成功就來(lái)自每一天的認(rèn)真積累，就如這本書(shū)名，我們需要《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》。
閑暇的時(shí)候找一本書(shū)來(lái)讀讓我們的生活有味道，讓自己變得有趣，讓我們的青春不流白，做一位讀書(shū)的母親應(yīng)該是幸福的，因?yàn)樾腋Ｊ庆`魂的香味。
《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》是我從《讀者》周刊上看到的，它告訴我這樣一個(gè)道理：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)使我們充滿(mǎn)力量，不會(huì)被困難打倒！
這篇文章看起來(lái)不長(zhǎng)，仔細(xì)一看，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)含著深刻的道理！《易經(jīng)》上說(shuō)：茍日新，日日新，又日新》《論語(yǔ)》上說(shuō)：溫故而知新，可以為師矣。《尚書(shū)》上說(shuō)：日新之謂盛德。這些名言也有著同樣的道理。
記得每一次臨近期末考試時(shí)，我總會(huì)信心滿(mǎn)滿(mǎn)地列出復(fù)習(xí)計(jì)劃，今天做這個(gè)，明天做那個(gè)，后天背那個(gè)猛地一看，覺(jué)得自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃十分完美，所有的內(nèi)容都在其中。誰(shuí)知，第一、第二天還可以按照原計(jì)劃復(fù)習(xí)，可從第三天開(kāi)始，就開(kāi)始找理由來(lái)偷懶，最后干脆放棄計(jì)劃，不干了！
現(xiàn)在想想，我其實(shí)放棄了許多讓自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我老想一口吃成大胖子，卻忘記了自己應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地去做每一件事情。成功者之所以成功，不是由于別人聰明多少，而是因?yàn)樗麄兠刻於荚趫?jiān)持不懈的改進(jìn)自己。想起書(shū)中的話，我覺(jué)得十分貼切。是啊，人們都想著成功，但不是所有的人都可以成功！
成功的秘訣無(wú)非就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，它會(huì)讓我們感到新鮮的滋味，一種超越自我的快樂(lè)！
本周，我讀到了第83頁(yè)。每一頁(yè)，都是十分深?yuàn)W和明確的哲理；每一頁(yè)，都有令我感動(dòng)的名人故事；每一頁(yè)，都讓我感慨萬(wàn)千......
從寫(xiě)作手法上來(lái)談，就有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，我也很需要這些寫(xiě)作的方法與技巧，以運(yùn)用在《學(xué)做真人》的編寫(xiě)中。 例如，書(shū)中運(yùn)用了許多名言警句、名人故事，都與所要表述的內(nèi)容相得益彰，可謂是錦上添花，并且，這些故事也都非常深入人心、膾炙人口，讓人難以抗拒，回味無(wú)窮。第二，每一章寫(xiě)的都很有條理，大章、小章都是按程度的深淺排列的，在每一卷中，都穿插著正面和反面的例子，成功的原因和失敗的教訓(xùn)，值得學(xué)習(xí)。第三，每一小章的最后都有金玉良言，是非常好切高度、有深度的概括，讓人意猶未盡，而每一卷的開(kāi)頭都有卷首語(yǔ)，有的是名人名言 ，有的是引用后文，排列得井井有條，很清爽，很整潔。 從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，令我感受頗深是明確的目標(biāo)這一章，在這一章中，我深刻體會(huì)到了目標(biāo)的重要性，明白了做一件事應(yīng)有的態(tài)度和韌性，正如書(shū)中所說(shuō)：一個(gè)人應(yīng)該在心中樹(shù)立一個(gè)合理的目標(biāo)然后著手去實(shí)現(xiàn)它。他應(yīng)把這一個(gè)目標(biāo)作為自己思想的中心。這句話說(shuō)得很對(duì)，在確定了自己的人生目標(biāo)之后，一個(gè)人應(yīng)該在心中標(biāo)出一條通向成功的筆直的道路，不左顧右盼，而是專(zhuān)心致志。心中所有的恐懼和憂(yōu)慮都應(yīng)統(tǒng)統(tǒng)清除。 擁有目標(biāo)，向著目標(biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！
“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”體現(xiàn)了進(jìn)取精神與持久精神的統(tǒng)一?！懊刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”不是消極，不是懶惰，而是一種正視現(xiàn)實(shí)的積極進(jìn)取精神。“每天進(jìn)步一大塊”固然更誘人，但那不過(guò)是脫離現(xiàn)實(shí)的幻想。
暴漲者必暴跌，這就是“泡沫效應(yīng)”?！懊刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”貴在現(xiàn)實(shí)，貴在進(jìn)取，更貴在持久，做到了“每天進(jìn)步”與“一點(diǎn)點(diǎn)”的結(jié)合，也就是進(jìn)取與持久精神的統(tǒng)一。誠(chéng)如池田大作所說(shuō)，無(wú)論陰天雨天，不論冬天夏天，日復(fù)一日，太陽(yáng)都升起來(lái)。
人生也是要盡我們所能度過(guò)的每一天，能承受反復(fù)的人才會(huì)贏得最后的勝利。不論今天如何，人生的勝負(fù)是以一生來(lái)決定的。最重要的是每天都要做些什么，每天都在堅(jiān)持，每天都“在自己應(yīng)走的軌道上前進(jìn)”。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。它具有無(wú)窮的威力。它只需要我們有足夠的耐力。成功只不過(guò)是重復(fù)地做事。
每天都容易進(jìn)步一點(diǎn)。一個(gè)人不成功的原因不是他做不到，而是他不想做一些簡(jiǎn)單重復(fù)的事情。因?yàn)樵胶?jiǎn)單，越容易的事情，人們也越容易不去做它。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手往往不會(huì)被我們打敗。他們忘了每天進(jìn)步一點(diǎn)。
勝利者并不比我們聰明，但他每天都比我們進(jìn)步一點(diǎn)。
讀了這篇文章后我的感受是：不論每個(gè)人的能力怎樣？只要你每天能堅(jiān)持進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成功的喜悅就會(huì)慢慢滋潤(rùn)我們的生命，在我們教育工作中也是這樣，我相信只要我們每個(gè)老師能每天要求自己進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕是昨天沒(méi)做好的工作今天能及時(shí)補(bǔ)上那也算是一種進(jìn)步了，結(jié)合我們的工作，作為教師的我們其實(shí)也能做到，只要讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)每天都能感覺(jué)到我們的進(jìn)步，感覺(jué)到他的孩子在進(jìn)步。
我想如果我們每個(gè)老師都像湖人籃球隊(duì)員一樣，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)，不寫(xiě)文章，堅(jiān)持每天一天寫(xiě)一些值得記錄的東西，這些東西都有一定的真實(shí)性，我想每個(gè)老師每天進(jìn)步一點(diǎn)也不難，但很難堅(jiān)持下去。
好書(shū)就是良藥，壞書(shū)就是毒藥。一本好書(shū)能受益一生，一本壞書(shū)能把人教壞。我們要抽出時(shí)間認(rèn)真讀這本好書(shū)，每天讀一點(diǎn)，每天努力工作，每天完善，每天主動(dòng)，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)，每天創(chuàng)造一點(diǎn)，只要我們每天進(jìn)步一點(diǎn)，持之以恒，十天后就會(huì)有很大的進(jìn)步，100天后，一年后。
我有理由相信：他（她）未來(lái)的生活將更美好！也定能由平凡跨向卓越！
“千里之行，始于足下；不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！笨梢?jiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是來(lái)之不易的，任何偉大的成功都不可能唾手可得。對(duì)于這句古語(yǔ)，在我讀了《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》后理解的更為透徹。
文中通過(guò)列舉牛頓、德邁斯特、卡爾華爾德、愛(ài)爾斯金、斯瓦布以及一些普通平凡的人成功的例子，說(shuō)明了“成大事者需積累”的真諦。是的，偉大的成就通常是一些平凡的人們經(jīng)過(guò)自己的不斷努力而取得的，他們注重細(xì)節(jié)，每天懂得進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累就前進(jìn)一大步。對(duì)于敢于探索的人來(lái)說(shuō)，生活總是會(huì)給他們提供足夠的機(jī)會(huì)和不斷進(jìn)步的空間。
人類(lèi)的幸福就在于沿著己有的道路不斷開(kāi)拓進(jìn)取，永不停息。那些最執(zhí)著、最無(wú)私的員工往往是最成功的。
西方有一句格言：“時(shí)間和耐心能把桑葉變成云霞般的彩錦?！睂?duì)于身為人師的我們又何嘗不是這樣呢？
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要有耐心去教育他們，特別是那些暫時(shí)落后的學(xué)生，更要以百倍的耐心去關(guān)注他們。給他們信心，給他們希望，帶著每天都有一點(diǎn)進(jìn)步的想法去問(wèn)他們，相信他們?cè)诓痪玫膶?lái)會(huì)有質(zhì)的飛躍。因此我在教學(xué)中，對(duì)于我的學(xué)生采取每天制定一個(gè)目標(biāo)的方式，來(lái)督促他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，在不斷的摸索和實(shí)踐中，讓孩子們既有奮斗的目標(biāo)，又能享受每天實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)的喜悅，學(xué)生們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步，那些后進(jìn)生們對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興趣。
總之，每天勤奮一點(diǎn)點(diǎn)、每天完美一點(diǎn)點(diǎn)、每天主動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)、每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)、每天創(chuàng)造一點(diǎn)點(diǎn)……只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)并堅(jiān)持不懈，那么有一天你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，在不知不覺(jué)中你已經(jīng)在同事中脫穎而出，具備了承擔(dān)責(zé)任的能力；每天多做一道題、多背一個(gè)單詞、每天多反思一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你進(jìn)步了不少。我堅(jiān)信，只要你每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，一切都會(huì)從量變?yōu)橘|(zhì)，只要你從現(xiàn)實(shí)的這一面走向成功的另一面！
幼兒教師教育網(wǎng)的編輯非常辛苦地編輯了“草房子讀后感”，這是因?yàn)槲覀兎浅Ｔ谝饽男枨蟆．?dāng)您讀完作者所寫(xiě)的作品后，您一定會(huì)產(chǎn)生很多共鳴和感觸。在寫(xiě)讀后感的時(shí)候，我們可以進(jìn)一步挖掘作品的深層含義。對(duì)于讀后感的寫(xiě)作方法，您是否已經(jīng)了解呢？請(qǐng)務(wù)必關(guān)注本頁(yè)所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)！
利用雙休日的時(shí)間，看完了《草房子》。你心里有什么感覺(jué)？我無(wú)法用任何語(yǔ)言來(lái)形容它。準(zhǔn)確地說(shuō)，應(yīng)該是震撼，一種美麗的震撼，美麗的心痛。
說(shuō)實(shí)話，這本書(shū)我買(mǎi)了很久了，一直沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的去看它，當(dāng)初買(mǎi)的時(shí)候也是聽(tīng)了別人的話才買(mǎi)的，我把它擱在書(shū)架上，寫(xiě)完作業(yè)后，就去書(shū)架前看看，翻翻。不經(jīng)意間，注意到了《草房子》，才想起，原來(lái)這書(shū)我還沒(méi)有看完呢。所以就立刻捧讀起來(lái)，兩天就讀完了。
這是一部講究品位的少年長(zhǎng)編**，寫(xiě)了一個(gè)善良，天真的男孩桑?？坦倾懶?，終身難忘的六年小學(xué)生活。在過(guò)去的六年里，他目睹或直接參與了一系列看似平凡卻又令人淚流滿(mǎn)面、觸目驚心的故事。讓人從中不為人知的感嘆，從中受到啟發(fā)。
草房子，它本身就是那么原生態(tài)，純自然的東西，根根乳白色的閃閃發(fā)亮的茅草全部來(lái)自于海灘的自然中，“受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的暴曬”柔軟，韌性，密實(shí)，“冬天是溫暖的，夏天是涼爽的”，它是原始的，又透出一派古樸來(lái)?，F(xiàn)在到處都是水泥鋼筋混凝土速成的框架樓房，別說(shuō)“冬暖夏涼”反而是“冬冷夏涼”，只能靠先進(jìn)的空調(diào)來(lái)急救酷暑嚴(yán)寒，而窗外排出的熱量，汽車(chē)尾氣的熱量又充斥在現(xiàn)時(shí)的天空，更加的燥熱反常。
書(shū)中主要是縈繞于心中的是“草房子”的孩子在遭遇苦難時(shí)的默默承受苦難的堅(jiān)韌的毅力美。
桑桑，**中一個(gè)貫串始終的主人公，他的獨(dú)特，他那種隱隱的普愛(ài)之心處處給苦難中的朋友以無(wú)形的力量。他，支撐起油麻地孩童世界的一片天空，注定他在“一大片金色”的草房子中走出疾病走出油麻地走向“那只巨大的旋轉(zhuǎn)著的花環(huán)”……
紙?jiān)?，一個(gè)很可憐的小女孩，和奶奶一起孤獨(dú)。但很堅(jiān)強(qiáng)，一路堅(jiān)持走了過(guò)來(lái)。
細(xì)馬，雖然以前不找邱二媽的喜歡，但在經(jīng)歷了一場(chǎng)水災(zāi)之后，重新又回去了，扛起了一個(gè)家庭，自己則作了一個(gè)牧羊少年。
還有杜小康……
我喜歡這本書(shū)不僅僅是因?yàn)樗崎e的風(fēng)格和流暢的敘述。還有書(shū)中那一首首純真的童謠。它們的出現(xiàn)，猶如在一幅畫(huà)卷上添加了繽紛色彩。
小姑娘，快快長(zhǎng)，
長(zhǎng)大了，跟連長(zhǎng)，
有得吃有得穿，
還有花不完的現(xiàn)大洋。
“咿呀……呀，……，喲……喲喲，喲喲……咿呀咿呀喲……”
這書(shū)中一切的一切，把我深深地打動(dòng)了。
那是一片怎樣的油麻地？“美”“力”“真”的夢(mèng)想在其中回蕩。
那是一群怎樣的孩子？在他們的身上鐫刻著純真、童心和善良，散發(fā)著優(yōu)秀的民族情懷。桑桑就是這樣的一個(gè)少年，他的淘氣、富于幻想和不諳世事就像一輪旭日朝陽(yáng)。
他跳著、蹦著、笑鬧著，簡(jiǎn)直就是精靈的化身。紙?jiān)虏煌谏?shù)，紙?jiān)率且粋€(gè)美麗的女孩，她是美麗的象征，她純潔如雪，優(yōu)雅如風(fēng)，帶著淡淡的憂(yōu)郁，淺淺的酸澀。她神秘的身世與超脫世俗的書(shū)卷氣使得更加的美輪美奐。
那是一群怎樣的大人？當(dāng)野風(fēng)吹響著葉子散發(fā)香的苦艾，秦**奶的形象也就忽影忽現(xiàn)。秦**喜歡艾，她說(shuō)，艾好，艾干凈，艾有藥味，夏天這里沒(méi)有蚊子和蒼蠅。
秦娘愛(ài)這片土地。她寧愿露宿也不愿離開(kāi)。這就是她和丈夫秦大幾十年來(lái)努力工作的地方。在這幾十年里，他們沒(méi)有白天黑夜，沒(méi)有陰晴天，沒(méi)有熱和寒冷，他們對(duì)痛苦變得麻木，但他們唯一的幸福是夢(mèng)想著土地。幾十年啊！
他們終于在這片土地的**蓋了一幢草房，一地的麥子在和風(fēng)中一日一日的綠著，未等到收獲的五月，秦大在田埂上永遠(yuǎn)的睡著了。這塊土地是秦**奶一生要保護(hù)的！當(dāng)?shù)弥@塊土地要辦學(xué)時(shí)，她不肯，不準(zhǔn)，她不愿離開(kāi)，死也不要，所以她倚著自己老眼昏花，拄著拐杖，橫穿菜園，一路把菜苗踩倒了許多；她把學(xué)校的瓜、豆莢摘去扔到大河里；她養(yǎng)了一群雞鴨鵝，讓它們?cè)趯W(xué)校里亂竄。
她的行為很單純幼稚，她只是想證明這片土地是我的！當(dāng)他被強(qiáng)行帶走時(shí)，她沒(méi)有掙扎。她乖乖地躺在門(mén)牌上，連喊都不喊。秦**奈被扶上椅子的樣子讓人們相信，這一次，她不得不接受這個(gè)事實(shí)。但是到了晚上，艾地**和秦**蜷縮著躺在艾叢身上，她太愛(ài)這片土地了！
當(dāng)他救了一個(gè)女孩，一切都變了。油麻地的人民接受了她，她也接受了油麻地的人民。本以為這樣可以相安無(wú)事的過(guò)日子，但在黃昏時(shí)分，秦**奶與油麻地的人們永遠(yuǎn)的分別了，而僅僅是因?yàn)閾煲恢宦渌挠吐榈匦W(xué)的南瓜。劇情雖然詼楷和滑稽，但從中透露著人生的苦澀。
這位老人的葬禮非常壯觀，這在油麻地的歷史上是從未有過(guò)的。油麻地小學(xué)的老師和孩子們，一個(gè)接一個(gè)地站成一排，排了多長(zhǎng)時(shí)間
《草房子》就像一瓶陳年老酒，酒味甘甜像歲月一樣綿綿流長(zhǎng)，越品越香！
民生大街小學(xué)五．1王瀟悅
綠色的蘆蕩，金黃的麥地，苦澀的艾草，玩耍的孩子……這一切景象，都在曹文軒伯伯筆下的這本長(zhǎng)篇**《草房子》中流淌了出來(lái)。
《草房子》這本**，講的是故事主人公桑桑在小學(xué)六年經(jīng)歷過(guò)的事情。白鶴、紙?jiān)?、駿馬、杜小康、白鳥(niǎo)、秦**奈，這些人和他們生活中發(fā)生的事情，就像流水一樣，輕輕地灑在我的心上，卻留下了不可磨滅的痕跡。
故事中最?yuàn)^發(fā)圖強(qiáng)的是杜小康。他在衣食無(wú)憂(yōu)時(shí)，成績(jī)優(yōu)異，敢作敢當(dāng)。當(dāng)家境急轉(zhuǎn)直下，不能供他繼續(xù)讀書(shū)時(shí)，他起先又哭又鬧，甚至還因?yàn)橄胍x書(shū)去偷別人的課本……而當(dāng)他后來(lái)去放鴨、做小買(mǎi)賣(mài)時(shí)，目的也只有一個(gè)：
要去讀書(shū)。即使到了最后，這扇以世世代代為家自豪的大紅門(mén)也因?yàn)檫€債而落入了別人的手中，他仍然沒(méi)有放棄希望。從他的身上，我學(xué)到了許多東西：
有錢(qián)的時(shí)候不要浪費(fèi)，窮的時(shí)候不要謙虛。盡力克服各種困難。學(xué)***不畏艱難，只有刻苦，勤奮，對(duì)生活充滿(mǎn)信心，才能使自己的生活更加幸福。
故事中最震顫人心的是秦**奶。她是一位頑固的老太太。學(xué)校侵占了她的地，開(kāi)始修建學(xué)校。
一開(kāi)始，她總是呆在學(xué)校里，在校園里隨意飼養(yǎng)雞、鴨、鵝，這給她帶來(lái)了很多麻煩。但在她冒險(xiǎn)救了落水的喬喬后，她發(fā)生了巨大的改變。比如，幫忙看守菜園，給女孩扎辮子，染指甲，但是她掉進(jìn)水里淹死了，因?yàn)閷W(xué)校有個(gè)南瓜。
看到這里，我深受感動(dòng)。是什么讓她發(fā)生了如此大的變化？這是油麻地人給她的愛(ài)，也是她感恩的心。
樸素、愛(ài)和感激改變了秦仁奈，使她不再像以前那樣孤獨(dú)。
讀完了《草房子》，我明白了：童年就是一座充滿(mǎn)陽(yáng)光的草房子，她讓我們想起浪漫、溫馨、純真無(wú)邪，是一切美好的存在。她美得寧?kù)o、悠遠(yuǎn)，而且永恒。
這是一本魔法書(shū)。這是一本我想永遠(yuǎn)保存的書(shū)！
指導(dǎo)教師：孫佳 ）
文/計(jì)智怡
草房子寫(xiě)了一個(gè)鄉(xiāng)下小孩桑桑小學(xué)六年生活的故事，六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似簡(jiǎn)單但又催人淚下，撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕癖的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲慘與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著，堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬間閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛…這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
讀完這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人，感恩助人。文章中寫(xiě)到，桑葚摘下白鶴的帽子，很生氣，但桑葚做錯(cuò)了事后卻像白鶴一樣道歉，知道錯(cuò)了就改變。
這本書(shū)也教會(huì)了我很多道理，告訴我友誼是最重要的，也教會(huì)了我父母愛(ài)我們，我們不應(yīng)該為他們擔(dān)心。傷心了，你看細(xì)馬的邱二媽和邱二爸最后還是沒(méi)舍得讓他走，桑桑在生病的這段日子里，他的爸爸帶他四處求醫(yī)，是那么的辛苦，還長(zhǎng)出了許多密密麻麻的白頭發(fā)。這本書(shū)告訴我們友誼是最重要的。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
這天，我讀了一本書(shū)：《草房子》。
桑桑，這本書(shū)的主人公，住在一個(gè)叫油麻地的小村莊里。他善良，有愛(ài)心，喜歡做一些夸張的事情。他也喜歡惡作劇。但在他六年的小學(xué)生活中，在同學(xué)們的純真情懷中，他明白自己是善良的，堅(jiān)強(qiáng)的他也經(jīng)歷了生與死的分離。童年不只是有歡樂(lè)，桑桑也曾體會(huì)過(guò)痛苦和絕望。他得了一種很難治愈的疾病。他和父親去了一院和診所，吃了無(wú)數(shù)苦藥和苦方。
最終戰(zhàn)勝了病魔。在這悲慘的幾個(gè)月里，桑桑桑變得理智而堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)，他也不太注意名利得失。老師給了他活下去的希望，所以他最終活得很堅(jiān)強(qiáng)。
據(jù)說(shuō)，只有通過(guò)生死的斗爭(zhēng)，才能珍惜生命的每一點(diǎn)。這就是桑葚的樣子。
它像魔法一樣讓我著迷——充滿(mǎn)笑聲的小學(xué)，感人的故事。油麻地的老師，對(duì)孩子們好像是與朋友相處，無(wú)話不說(shuō)。優(yōu)等地的學(xué)生，這些農(nóng)村孩子聰明可愛(ài)，優(yōu)等地淳樸善良的農(nóng)民，讓我學(xué)到了城市學(xué)校學(xué)不到的東西，我被他們感動(dòng)了。
《草房子》是一本擁有很多讀者的書(shū)，讀這樣的書(shū)本，對(duì)我們的啟示是非常多的，在寫(xiě)讀后感的時(shí)候可以選擇其中的一個(gè)重點(diǎn)，然后進(jìn)行比較細(xì)致的講述，作文當(dāng)中可以加入一些書(shū)本中的故事和人物。下面就是一些比較好的范文。
從我初看這本書(shū)時(shí)，就知道我的心中已經(jīng)搭建起了一間“草房子”……
《草房子》是我今天去書(shū)店的一大收獲。早已聽(tīng)說(shuō)過(guò)曹文軒的大名，現(xiàn)在終于買(mǎi)到曹文軒的大作，有種如獲至寶的感覺(jué)，仿佛站在一大片斑斕的花海中，呼吸著空氣。我翻開(kāi)書(shū)的每一頁(yè)，都有一種心跳加速的感覺(jué)，腦子里有一種復(fù)雜的感覺(jué)。
于是，我若有所思地看著、想著。
草房子讀后感(二)
不管80后有多庸俗，有多幼稚，寫(xiě)的有多差勁，未來(lái)的文壇都屬于他們，因?yàn)樗麄兿牖畹母L(zhǎng)，別人死了，他們還活著。這些人更加應(yīng)該清高一點(diǎn)，一個(gè)寫(xiě)作的人必須要更加的清高。為什么現(xiàn)在的那些作家寫(xiě)的東西，不管是80后、70后、60后他們寫(xiě)的東西，沒(méi)有梁實(shí)秋、魯迅那批人寫(xiě)得好，是因?yàn)樗麄兏v，沒(méi)有那些人清高。
草房子讀后感(三)
讀紙?jiān)碌臅r(shí)候，我常常在心里和她做比較，看我離她有多遠(yuǎn)，我也要像紙?jiān)乱粯樱鰝€(gè)善解人意的小姑娘，珍惜現(xiàn)在，珍惜友情，無(wú)論做什么事情都嚴(yán)格要求自己，努力做到最好，對(duì)別人起到積極的促進(jìn)作用，平時(shí)要謹(jǐn)言慎行，也許我不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神就能改變一個(gè)人。
草房子讀后感(四)
勇于承擔(dān)，堅(jiān)韌無(wú)比的美。杜小康家曾經(jīng)是油麻地最富有的人家，生活在高大闊氣的紅門(mén)里，但是一夜之間，父親病了，為了給父親治病，他的家里變得一貧如洗，學(xué)***名列前茅的他，不得不輟學(xué)在家，和父親一起到離家很遠(yuǎn)的大蘆蕩里去放鴨，當(dāng)他們的鴨終于下蛋的時(shí)候，又不小心把鴨放進(jìn)了別人家的魚(yú)塘，吃光了人家的小魚(yú)苗，鴨子和船統(tǒng)統(tǒng)被扣留了，他們的希望又一次破滅了。
草房子讀后感(五)
我讀了《草房子》第二章紙?jiān)拢貏e是紙?jiān)潞蛯⒁惠喌纳詈窀星?，他們每天?xiě)信來(lái)問(wèn)候還有紙?jiān)吕锛铱蛇h(yuǎn)了但是，她照樣每天走幾里地，這種精神無(wú)人能比。我以后要多多學(xué)***不怕吃苦的精神。
草房子讀后感(六)
凄美的世界，有一群可愛(ài)的孩子和大人們。也許他們粗俗，也許他們與眾不同?？傊诤⒆觽冄劾?，世界是天堂，那些草屋是一個(gè)個(gè)城堡。
盡管厄運(yùn)會(huì)不時(shí)地襲來(lái)，但年少的他們依然快樂(lè)地成長(zhǎng)著，或痛苦或幽怨或堅(jiān)強(qiáng)地長(zhǎng)大著。
讀了草房子，我感悟到了：陸鶴是個(gè)禿子，班里的同學(xué)總愛(ài)欺負(fù)他，陸鶴不想上學(xué)，爸爸只好用生姜磨四十九天，結(jié)果還是沒(méi)有長(zhǎng)頭發(fā)來(lái)，于是，爸爸到城里買(mǎi)了個(gè)帽子讓禿鶴帶頭上。一次偶然的機(jī)會(huì)，陸鶴成了小名人。
另一位新同學(xué)來(lái)上課，名叫紙?jiān)?，她用眼睛改變了桑桑桑的不良行為?/p>
我認(rèn)為童真就應(yīng)該像桑桑和他的小伙伴們，天真無(wú)邪，單純可愛(ài)，可以用蚊帳做漁網(wǎng)，可以用碗櫥做鴿籠；可以在深夜捉迷藏，可以為朋友吃苦，哪怕受傷，想幫助誰(shuí)就一定會(huì)幫到底，就算是說(shuō)謊，他們也只會(huì)說(shuō)善意的謊言。
什么是孝敬？就是像細(xì)馬對(duì)邱二爺和邱二媽一樣。他為治邱二爺?shù)牟∨倭鴺?shù)須，把手刨得血直流。
為了找到邱二媽?zhuān)盘炀乓雇獬?，終于把邱二媽扶回來(lái)了。雖然他只是邱二爺和邱二媽領(lǐng)養(yǎng)的孩子，但是他把他們看作親生父母，吃盡了苦頭為邱二媽蓋起新房子，為這個(gè)風(fēng)雨飄搖的家撐起了一片天。
什么是疼愛(ài)？就像桑喬對(duì)桑桑一樣。桑桑在六年級(jí)的時(shí)候，他的脖子上長(zhǎng)了一個(gè)大腫瘤。很多人說(shuō)它不能**。桑喬沒(méi)有放棄。他帶著桑桑到處求醫(yī)。最后，他花光了所有積蓄，沒(méi)有治好他。
桑喬還滿(mǎn)足了桑?！白詈蟮脑竿保簬仙ＩＨドＨ~林打獵，讓自己扮演了一回獵人。
什么是偽君子？和谷葦一樣，他戴著小眼鏡，彬彬有禮，但他是個(gè)白人
三、白雀一起上街買(mǎi)東西，下幾碗水餃都斤斤計(jì)較，最后竟然和買(mǎi)水餃的攤主打起來(lái)。
和桑桑這些油麻地的孩子比起來(lái)，生活在鋼筋水泥灌注的城市里的我們，已經(jīng)丟失了那份快樂(lè)和童真，失去了好奇和創(chuàng)新，整天有做不完的作業(yè)，上不完的輔導(dǎo)班，什么時(shí)候我也能像桑桑這樣生活呀！
草房子讀后感（一）：
《草房子》這本書(shū)講的是油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)桑喬，校長(zhǎng)的兒子桑桑和他的一群同學(xué)的故事。
桑桑的父親桑喬是油麻地小學(xué)得校長(zhǎng)。他非常重視榮譽(yù)。每次檢查，他都能拿到優(yōu)麥地小學(xué)的紅旗。直到桑桑生病，桑喬才不再看重榮譽(yù)。
桑桑的班里有一個(gè)叫陸鶴的小男孩，由于是禿子便有一個(gè)外號(hào)禿鶴。禿鶴和桑桑是十分好的一對(duì)朋友。
紙?jiān)率且粋€(gè)女陔，她的毛筆字是全班最好的。桑桑是一個(gè)胡琴拉的個(gè)性好的小男孩。他的胡琴是溫幼菊老師教的。
當(dāng)桑?？吹郊?jiān)聲r(shí)，他從一個(gè)邋遢不愛(ài)干凈的孩子變成了一個(gè)干凈衛(wèi)生的孩子。他和紙?jiān)陆?jīng)常用心靈說(shuō)話。
桑桑還有一個(gè)朋友杜小康，杜小康家原本是油麻地最富有的人家，但因?yàn)樗职纸?jīng)商失敗，杜小康從原先的衣食無(wú)憂(yōu)變成了一貧如洗，要不是桑桑給了他用十只鴿子換來(lái)的錢(qián)，杜小康就不能在學(xué)校門(mén)口做生意，當(dāng)沒(méi)人買(mǎi)他的東西時(shí)，桑桑又是第一個(gè)去買(mǎi)他的東西，從此生意越來(lái)越好。這些杜小康沒(méi)有忘記，當(dāng)桑桑桑生病的時(shí)候，杜小康把鴨的雙黃蛋給了他。
桑桑的老師蔣一輪是桑桑最羨慕的一個(gè)人。桑桑經(jīng)常在蔣一輪的老師和一個(gè)叫白雀的姐姐之間寫(xiě)信，直到有一天父親阻止他和蔣一倫的老師交流。
《草房子》帶給我的是永遠(yuǎn)的感動(dòng)，讓我懂得了人生的重要性，所以我喜歡它！
草房子讀后感（二）：
《草房子》是著名作家曹文軒的作品。這本書(shū)主要寫(xiě)的是：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生桑桑同學(xué)杜小康家由富到窮的變化。
原先杜小康的家里是做生意的，之后因?yàn)槎判】档母赣H駕駛著他的小船出去賣(mài)東西時(shí)，被大貨輪撞了，并因此而受了傷，家里要攢出錢(qián)來(lái)給他父親治病，從此杜小康就不能上學(xué)了。**形象生動(dòng)地展示了一批小學(xué)生的學(xué)校、家庭生活，成功的塑造了桑桑、紙?jiān)?、柳柳、禿鶴（陸鶴）、杜小康等小學(xué)生和桑喬、桑師母、白雀、蔣一輪等大人的形象，情節(jié)生動(dòng)，情感豐富。
其中，我最喜歡的一個(gè)片段是：禿鶴演得一絲不茍，他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌子上操起一把茶壺，喝得水往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的我楊大禿瓢，走到馬屠橋我喜歡這個(gè)片段的原因是，文章寫(xiě)得很生動(dòng)、真誠(chéng)，說(shuō)明了禿鶴很想演好這個(gè)主角。
讀了《草房子》之后，我覺(jué)得桑喬為了治好桑桑的病，連自我的學(xué)校也不顧了，天天帶他去看病，從那里我明白了沒(méi)有能比親情更重要的了。在我的家里也有這一幕，媽媽每一天晚上都會(huì)起來(lái)幫我打蚊子，還幫我擦藥，每一天晚上都會(huì)睡不好，這些事對(duì)我們來(lái)說(shuō)很普通，但是對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)要管很多事，很少有時(shí)間陪家人，所以是一件很難的事。正如《**規(guī)》上所說(shuō)：
冬則溫，夏則清，晨則省，昏則定。因此我們此刻就要報(bào)答父母。最后，我希望你今后一定要懂得孝順父母。
草房子讀后感（三）：
讀《草房子》后有感
暑假里我讀了《魯濱遜漂流記》《小王子》《草房子》等書(shū)，其中我最喜歡看《草房子》，讓我深受感觸。
《草房子》里有很多故事，其中我記憶猶新的是《紅門(mén)門(mén)《細(xì)馬》和《藥寮》。在《紅門(mén)》這個(gè)故事中講述了杜小康一家在麻油地是最有錢(qián)的，他家開(kāi)了一個(gè)雜貨店。杜小康不僅成績(jī)好，還有其他人沒(méi)有的東西，比如皮帶和自行車(chē)。有一次老師讓全班同學(xué)帶鐮刀來(lái)。很多學(xué)生沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。他一個(gè)人給他們帶來(lái)了幾十把鐮刀。
但好景不長(zhǎng)，因?yàn)樗衷谟屠餄B了。水，弄得破產(chǎn)了。只好賣(mài)鴨放鴨，讓鴨生蛋換錢(qián)，但鴨進(jìn)了別人的魚(yú)池，吃了魚(yú)苗，最后只剩下了幾個(gè)鴨蛋也送給了桑桑，他有擺攤賣(mài)文具之類(lèi)的東西，看到那里我覺(jué)得杜小康是一個(gè)十分善良、勇敢，敢于去挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)的人。
《細(xì)馬》講述了邱二爺家沒(méi)孩子你是到大哥那里養(yǎng)了一個(gè)最小的兒子細(xì)馬。細(xì)馬只會(huì)說(shuō)江南語(yǔ)，到了學(xué)校很難和同學(xué)溝通，天長(zhǎng)日久，她就不去上學(xué)了，在細(xì)馬眼里邱二爺很喜歡他。又一次細(xì)馬惹怒了二媽?zhuān)屭s細(xì)馬回老家，事有湊巧，正趕上洪水泛濫，淹沒(méi)了他的家，邱二爺生病了，細(xì)馬賣(mài)樹(shù)給他看病，厄運(yùn)接二連三地纏著邱二爺家，細(xì)馬就改變了回老家的主意。
但不久邱二爺就走了。邱二媽發(fā)瘋了，好不容易才找到邱媽。從此兩人相依為命，系馬放羊攢了一筆錢(qián)為邱媽建起了一個(gè)大房子。這真不會(huì)是頂天立地的男子漢。
《藥寮》里講了桑桑把爸爸獎(jiǎng)到的本子撕了，爸爸很生氣，打的桑桑有了腫塊，之后病情越來(lái)越重，父親百般呵護(hù)她也無(wú)濟(jì)于事，最后得知有一高人能看好這個(gè)病，父子倆千里迢迢、日夜兼程地跑過(guò)去，桑桑最后獲救了。這個(gè)故事讓我明白了父愛(ài)如山的道理。
《草房子》是一本精彩的書(shū)里面有許多值得我們學(xué)***西，你必須要去看看喔！
草房子讀后感（四）：
《草房子》的作者是曹文軒，這部書(shū)由9個(gè)小故事組成，發(fā)生的一切都與油麻地有關(guān)，都與桑桑有關(guān)。書(shū)中的每一個(gè)故事，我都會(huì)感到一種震撼的力量。
故事中最撼動(dòng)人心的就是秦**奶。她是書(shū)中最固執(zhí)的人。她在油麻地住了幾十年。她的房子在小學(xué)的西北角。學(xué)?；耸嗄甑臅r(shí)間，沒(méi)能把她趕出學(xué)校。在當(dāng)?shù)厝说难壑?，她是個(gè)瘋婆子、可惡的老東西，總在學(xué)校里搞破壞。
但有一年春天，她冒險(xiǎn)救了落水的喬喬。在當(dāng)?shù)厝罕姷年P(guān)心下，半個(gè)多月后，她才勉強(qiáng)下地。從那時(shí)起，她發(fā)生了巨大的變化：她自動(dòng)離開(kāi)了校園，趕走了那些拄著拐杖闖進(jìn)校園的鴨子，關(guān)上了拄著拐杖夠不到的窗戶(hù)，永遠(yuǎn)離開(kāi)了學(xué)校，只為了一個(gè)南瓜。
她之所以發(fā)生了如此巨大的變化是因?yàn)橛吐榈厝说拇緲?，?duì)她的愛(ài)。也正是因?yàn)檫@她才有了那么大的變化。
桑桑是一個(gè)聰明伶俐，活潑好動(dòng)的小男駭。在他六年的小學(xué)生活中，做的好事多不勝數(shù)，但是闖的禍也不少。比如，他把蚊帳改成漁網(wǎng)捕魚(yú)，賣(mài)鐵買(mǎi)鴿子，把櫥柜改成鴿子的高級(jí)別墅，這些都很有趣，經(jīng)常讓我在看書(shū)時(shí)發(fā)笑。
但是，在藥寮那一章，卻使我很悲哀桑桑被診斷為患了絕癥，桑桑的爸爸走南闖北，四處尋訪名醫(yī)，但是又一次次的失敗，在幾乎要絕望的時(shí)，溫幼菊老師帶桑桑到她的藥寮里，為他熬藥，鼓勵(lì)他。最后，桑桑的爸爸訪到了名醫(yī)，治好了他的病，從那以后桑桑也懂事多了。
讀完這本書(shū)，我想我們應(yīng)該珍惜生命、時(shí)間、友誼和青春。
草房子讀后感（五）：
讀《草房子》后有感
小康家庭、班長(zhǎng)杜小康一直是桑桑和桑桑激烈斗爭(zhēng)的對(duì)象。孩子們最覬覦的是，他還擁有油麻地唯一的一輛舊自行車(chē)。
破產(chǎn)離家后，杜小康原有的生活資料和生活節(jié)奏被徹底改變了，年僅十三四歲的杜小康感覺(jué)到了，茫然和恐懼夾雜著的孤獨(dú)、來(lái)自陌生的孤獨(dú)、與世隔絕的孤獨(dú)、單調(diào)的、情感空虛的孤獨(dú)、近乎絕望的孤獨(dú)，這一切讓他無(wú)法忍受了。但他天真柔弱，一直被生活磨礪，所以此時(shí)，杜小康下意識(shí)地期望能擺脫孤獨(dú)，但理智上卻開(kāi)始學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)孤獨(dú)。
杜小康不再忽然地恐慌。變得有職責(zé)心、冷靜。開(kāi)始學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，開(kāi)始冷靜地處理生活中的困難。杜小康從逃離孤獨(dú)轉(zhuǎn)變成了直面孤獨(dú)，生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長(zhǎng)成了小小男子漢。
孤獨(dú)，撕掉了他稚嫩的外殼；因?yàn)槟枪陋?dú)，鑄就了他堅(jiān)強(qiáng)的意志；因?yàn)槟枪陋?dú)，刻下了他的靈魂。
草房子讀后感（六）：
最近，我利用空余時(shí)間讀完了《草房子》這本書(shū)。《草房子》是著名作家曹文軒寫(xiě)的，故事描述的是個(gè)叫桑桑的小男孩在油麻地小學(xué)里六年的生活，他和小伙伴們一齊經(jīng)歷、目睹的一件件令他終生難忘、刻骨銘心的事情。
故事的主角是小男孩桑桑，他的父親是小學(xué)校長(zhǎng)。桑桑調(diào)皮、搗蛋、聰明、善良，他有很多小伙伴：禿頭的陸鶴、樸實(shí)的陸小康、堅(jiān)強(qiáng)的細(xì)馬------其中，我最喜歡的人物是桑桑，因?yàn)樗傁矚g做出一些不平常的事情，比如他看到人家捕魚(yú)，就把家里的蚊帳拿走做網(wǎng)，結(jié)果當(dāng)然是免不了受父母的一頓責(zé)罵；他發(fā)現(xiàn)冰棒在棉衣里不斷融化，就穿著棉衣在校園里到處跑，看看是否有奇跡發(fā)生，引得同學(xué)們哈哈大笑。
書(shū)中另外一個(gè)人物也很可愛(ài)，那就是陸鶴。因?yàn)樯眢w原因，他從小就禿頂，所以大家都叫他禿頂鶴。隨著年齡的增長(zhǎng)，他的自尊心也越來(lái)越強(qiáng)，他的爸爸特意給他買(mǎi)了一頂白色的帽子戴，可同學(xué)們惡作劇地把他的帽子傳來(lái)傳去，最后掛在了旗桿上，讀到這個(gè)場(chǎng)景不由得讓我想起了我們平時(shí)嬉戲打鬧時(shí)的情景。
在一次活動(dòng)中，為了彌補(bǔ)自己以前的錯(cuò)誤，陸鶴在一術(shù)表演中扮演了光頭傀儡軍連長(zhǎng)的主角，演得很好，為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)光。
讀完了這本書(shū)，讓我明白了伙伴之間的友情和家人之間的親情是彌足珍貴的，書(shū)中人物對(duì)生活的熱愛(ài)，用心快樂(lè)的人生態(tài)度以及人與人之間互相幫忙的精神值得我們。
草房子讀后感（七）：
讀《草房子》后有感
在暑假里，我讀了一本由曹文軒寫(xiě)的《草房子》。里面有很多好的單詞和句子，對(duì)我們的寫(xiě)作很有幫助，人物的描述也很清楚。
《草房子》主要講了：一個(gè)名叫桑桑的小男孩和他的爸爸被調(diào)到油麻地小學(xué)之后，和禿鶴、阿恕、蔣一輪、紙?jiān)?、?*奶、杜小康、白雀、細(xì)馬和溫幼菊之間發(fā)生的故事。
讀了《草房子》我明白了一個(gè)道理：做什么事情都要堅(jiān)持，不能半途而廢。本文中的桑桑雖然是個(gè)心胸狹窄的孩子，但他也有很多優(yōu)點(diǎn)。
杜小康的父親杜雍和也有一些缺點(diǎn)。他想發(fā)大財(cái)，但最終一事無(wú)成。不管他做什么，他都應(yīng)該一點(diǎn)一點(diǎn)地做才能成功。秦**奶雖然自私，但她的奉獻(xiàn)精神值得學(xué)習(xí)！
讀了《草房子》真是令我感動(dòng)，以前的孩子生活在苦難的日子里，為了完美的明天，我真就應(yīng)好好學(xué)習(xí)。
《草房子》，它是那么的獨(dú)特，那么的新穎，我期望大家也喜歡看著一本書(shū)。
草房子讀后感（八）：
讀《草房子》后有感
站在仿佛無(wú)垠的田埂上，任憑清風(fēng)吹著耳邊的頭發(fā)，閉上眼睛，我像是進(jìn)入了曹文軒老師的**里。那一幢幢閃著金屬光澤的草房子后，是一大片翻卷著陽(yáng)光的麥浪，在麥浪間，我看見(jiàn)了那個(gè)模糊而又年邁的身影？？
她，是艾地的主人公；她，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老人；她，是秦**奶。
她有自我的夢(mèng)想：想和丈夫擁有一塊屬于自我的地。他們付出了汗水，沒(méi)日沒(méi)夜地干活，最后實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。
可惜好景不長(zhǎng)，秦大過(guò)早地離開(kāi)了人世。還未等麥子成熟，當(dāng)?shù)厝司蜑榱宿k學(xué)校，奪了她的地。我在對(duì)油麻地人生氣的同時(shí)，也十分佩服秦**奶的韌性。
她種了許許多多的艾草，把自我埋在對(duì)秦大無(wú)盡的思念和艾草濃濃的苦味里，可又有誰(shuí)明白，她的心更苦。
她像一個(gè)孩子一樣用各種行動(dòng)**著人們對(duì)她的不公正，我甚至能夠從字里行間感覺(jué)到這個(gè)老人的無(wú)奈，我們也完全能夠理解她對(duì)當(dāng)?shù)厝说脑购蕖５?，?dāng)那個(gè)學(xué)校的小學(xué)生不慎落水時(shí)，她卻勇敢地挺身而出，改變了大家對(duì)她一向不太好的印象。
還有杜小康。杜小康家住在油麻地的一間“紅門(mén)”里，他們家?guī)状荚谟吐榈亟?jīng)商，是油麻地的“首富“，可就在他爸爸拿了自家所有錢(qián)又去購(gòu)買(mǎi)一批貨準(zhǔn)備繼續(xù)經(jīng)商時(shí)，船翻了，他們家破產(chǎn)了，杜小康停了學(xué)。他一直生活在蜜罐里，他在苦難面前極其勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。他沒(méi)有放棄自己的生命，毅然挑起了家里的重?fù)?dān)，在校門(mén)擺了個(gè)攤子，讓大家看到了他頑強(qiáng)之后的美麗和優(yōu)雅。
杜小康與不幸抗?fàn)幍谋楹蛢?yōu)雅告訴我們，當(dāng)苦難來(lái)臨時(shí)，我們逃不掉，但要滿(mǎn)懷希望和微笑地面對(duì)它。
最后，油麻地小學(xué)校長(zhǎng)的兒子桑桑桑是個(gè)喜歡做夸張的東西的小男孩。而六年的小學(xué)生活卻讓他沒(méi)齒難忘。在這六年小學(xué)生活中，桑桑親眼目睹了那一件件催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：
蔣一輪老師與白雀之間毫無(wú)瑕疵的純情；不幸的杜小康與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲慘；殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守；垂暮老人在最后一剎那閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟；大人們之間撲塑迷離且又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛；桑桑得鼠瘡快要死時(shí)，溫幼菊的發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)……這一切；既清晰又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。從這些故事中，明白了：善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛(ài)”的種子。
六年難忘的小學(xué)生活，他目睹或直接參與了一系列看似平凡卻催人淚下的故事。
人生無(wú)處無(wú)真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情．這本書(shū)留給我印象最深的，并非是某一個(gè)人物，也不是某一件事情，而是每一個(gè)油麻地孩子的純潔心靈和正直性格。他們可以開(kāi)懷的笑，同樣也可以縱情的哭，他們可以了無(wú)牽掛的瘋玩，可以什么都不在乎，在他們的心中永遠(yuǎn)都裝滿(mǎn)了甜蜜美好的事物。他們像純潔的天使，在山地的寧?kù)o天空中飛翔。
我希望我能像油麻地的那些孩子一樣，無(wú)論將來(lái)會(huì)有什么變化，我都會(huì)永遠(yuǎn)把最簡(jiǎn)單的草屋留在心里。
《草房子》是一本很值得回味的書(shū)籍，曾經(jīng)看似很厚的，無(wú)謂咀嚼的書(shū)，今天我卻愛(ài)不釋手，更希望有續(xù)集的出版。
原來(lái)生活中正是有那么多的小插曲，才回憶起來(lái)那么的甜美，真的要感謝與我生活的所有人，因?yàn)橛心?，才讓世界，才讓我變得精彩，覺(jué)得自己在不斷的成長(zhǎng)！
曾經(jīng)在這片土地生活了幾十個(gè)年頭，在這幾十年里，她與秦大沒(méi)有白天與黑夜，沒(méi)有陰天與晴天，沒(méi)有炎熱與寒冷，甚至沒(méi)有穿衣、吃飯消解疲倦……的欲望?！坝脦资甑男难獡Q來(lái)這片土，這是我們愛(ài)的結(jié)晶??！
而如今，唯一的心愛(ài)——丈夫離開(kāi)了，只剩下他留下的這片土地以及看到土地而勾起的那段美好的回憶，如果失去，不，絕對(duì)的不允許有人打這樣的心思?！鼻啬棠瘫从^。桑桑第一次見(jiàn)到秦奶奶，好象認(rèn)識(shí)她似的叫了一聲：“奶奶?！币恢北蝗擞憛挼摹袄咸拧保?tīng)到這樣親切的叫聲，心里不知是什么滋味。原來(lái)愛(ài)是相互的，桑桑和奶奶不就是都用自己的愛(ài)的詮釋嗎？
人生無(wú)處不真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情。閱讀著，品味著，我與文中的小主人公桑桑同樂(lè)同悲。只希望真愛(ài)開(kāi)滿(mǎn)人間。
這是一部少年小說(shuō)，由男孩桑桑的六年小學(xué)生活寫(xiě)成。寫(xiě)了他身邊的一個(gè)又一個(gè)人的故事。
書(shū)以“草房子”為題是因?yàn)槊恳粋€(gè)故事都在草房子里發(fā)生的。六年來(lái)，桑桑目睹或直接參與了一系列看似平凡，卻讓人哭笑不得、感動(dòng)人心的故事。
草房子的作者是曹文軒。他把這本書(shū)寫(xiě)得格調(diào)高雅，由始至終，充滿(mǎn)美感。敘事風(fēng)格幽默莊重，整體結(jié)構(gòu)獨(dú)特新穎，情節(jié)設(shè)計(jì)曲折，充滿(mǎn)智慧。
蕩漾于整部作品的悲憫情懷，在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)、感情日趨冷漠的當(dāng)今世界中，也顯得彌足珍貴、格外感人。通篇敘述既明白曉暢，又有一定深度，是那種既讓孩子喜歡也可以供成年人閱讀的兒童文學(xué)作品。
這是一部少年小說(shuō)，由男孩桑桑的六年小學(xué)生活寫(xiě)成。寫(xiě)了他身邊的一
個(gè)又一個(gè)人的故事。
書(shū)以“草房子”為題是因?yàn)槊恳粋€(gè)故事都在草房子里發(fā)生的。六年中，桑
桑親目睹或直接參與了一系列看似平凡，卻又含淚震撼人心的故事。
草房子的作者是曹文軒。全書(shū)的語(yǔ)言很有意思，有點(diǎn)像我以前看到過(guò)的被
稱(chēng)之為“散文”的文章的感覺(jué)，總之很美。故事講得很認(rèn)真，就像作者自己經(jīng)
歷過(guò)的一樣。主人公的生活總是充滿(mǎn)了那些樂(lè)趣，有時(shí)候我會(huì)很感動(dòng)，
感動(dòng)到想流淚。就像書(shū)的內(nèi)容提要中說(shuō)的“蕩漾于整部作品的悲憫情懷，在人
與人之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)、感情日趨冷漠的當(dāng)今世界中，也顯得彌足珍貴、格
外感人”。雖然我不太明白，但我的家人喜歡看。應(yīng)該是
稱(chēng)為“老少咸宜”的有趣小說(shuō)吧！
作品這本書(shū)中什么語(yǔ)錄讓您印象最為深刻呢？每次讀完一本書(shū)籍，心中不免產(chǎn)生許多新的感想。?讀后感是對(duì)我們所讀文章情感的表達(dá)和理性的思考的一種融合，我們將從不同的角度出發(fā)全面了解和分析“兩棵樹(shù)讀后感”。
故事的主要內(nèi)容是：荒野里有兩棵樹(shù)，一棵高，一棵矮。它們是一對(duì)好朋友。
但有一天，有人買(mǎi)了地，在中間建了一堵墻，擋住了兩棵樹(shù)的眼睛。大樹(shù)感到十分孤獨(dú)，葉子逐漸變得枯黃，這時(shí)，小樹(shù)在墻那邊說(shuō)：“你要振作點(diǎn)??！
我一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)這堵墻的！”直到有一天，它們幸福地相逢了，它們的樹(shù)枝交疊在一起，誰(shuí)都無(wú)法讓它們分離……
這個(gè)故事讓我明白什么是友誼。友誼是荒野中的一棵樹(shù)，默默地關(guān)注著附近的另一棵樹(shù)；它是一片小綠葉。當(dāng)你感到孤獨(dú)和寧?kù)o時(shí)，它從高墻中靜靜地伸展出來(lái)，給你安慰、鼓勵(lì)和希望。兩棵樹(shù)，正是代表著走過(guò)我們生命的一些不同尋常的人——我們相逢、相知，也可能被分離，但彼此會(huì)默默祝福和鼓勵(lì)。
我的好朋友王鈺婕，我們?cè)?jīng)形影不離。春天來(lái)了，我們?cè)诰G樹(shù)下跳舞；夏天來(lái)了，我們?cè)诰G陰下乘涼；秋天來(lái)了，我們?cè)陲w舞的樹(shù)葉下散步；冬天來(lái)了，我們卻在雪地里翻滾，有一天，她離開(kāi)了我，轉(zhuǎn)到了南方城市。從此，我神情失落、無(wú)精打采。那天，她在**的那頭告訴我：
“不要傷心，相信我們會(huì)有重逢的一天的……”我想起了《兩棵樹(shù)》，只要我們努力成長(zhǎng)，總有一天，我會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，和好朋友手拉手漫步在陽(yáng)光里。
《兩棵樹(shù)》這個(gè)故事在提醒我們?nèi)绾螌?duì)待好朋友，怎樣去珍惜友誼。同時(shí)，也讓我們明白，只要我們努力，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
《兩棵樹(shù)的守望》是一本令人心生感慨的小說(shuō)，作者通過(guò)描繪兩棵樹(shù)之間的守望，展現(xiàn)了生命和愛(ài)的真諦。小說(shuō)跨越了時(shí)間和空間的界限，講述了兩棵樹(shù)在不同環(huán)境下的成長(zhǎng)和相互陪伴，給人們帶來(lái)了很多思考。
故事的背景設(shè)定在一個(gè)名為塞拉尼亞的小鎮(zhèn)上。塞拉尼亞是一個(gè)美麗的地方，自古以來(lái)就以?xún)煽酶呗柸朐频睦蠘?shù)而聞名。這兩棵樹(shù)一直被人們視為鎮(zhèn)上的守護(hù)神，據(jù)說(shuō)只要兩棵樹(shù)根正苗紅地相互倚靠著，就能保護(hù)整個(gè)小鎮(zhèn)免受世間紛擾。這個(gè)傳說(shuō)一直被世代相傳，成為了鎮(zhèn)上居民心中的美麗神話。
小說(shuō)的主角是兩棵樹(shù)，一棵名為歐文，另一棵名為艾麗絲。他們從出生起就一直生長(zhǎng)在塞拉尼亞。歐文是個(gè)勇敢而有冒險(xiǎn)精神的樹(shù)，他總是渴望離開(kāi)塞拉尼亞去探索外面的世界。艾麗絲則是個(gè)安靜而膽小的樹(shù)，她對(duì)于離開(kāi)塞拉尼亞并不感興趣，她寧愿一直守候在這里。
隨著時(shí)間的流逝，歐文發(fā)現(xiàn)他的根系已經(jīng)足夠強(qiáng)大，可以承受地震、颶風(fēng)等天災(zāi)的襲擊，而艾麗絲的根系卻越來(lái)越脆弱。歐文開(kāi)始變得焦躁不安，他意識(shí)到艾麗絲需要幫助。于是，他開(kāi)始用自己的營(yíng)養(yǎng)供給艾麗絲，幫助她重新生長(zhǎng)根系。
在歐文的幫助下，艾麗絲逐漸恢復(fù)了元?dú)?，她的根系變得越?lái)越強(qiáng)大，與歐文的扎根更加牢固。兩棵樹(shù)的根系在地下形成了糾結(jié)的紗線，宛如兩顆心緊緊相連。他們彼此互相支持和保護(hù)，共同守護(hù)著整個(gè)小鎮(zhèn)。
但是，隨著時(shí)間的推移，塞拉尼亞的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。城市化的浪潮席卷而來(lái)，大樓和公路開(kāi)始取代了青山綠水。兩棵樹(shù)的生活環(huán)境也變得越來(lái)越糟糕，他們的根系受到了極大的傷害。然而，兩棵樹(shù)始終堅(jiān)持守望，他們的愛(ài)和勇氣感染了塞拉尼亞的居民。
小說(shuō)的結(jié)尾處，兩棵樹(shù)因?yàn)槌惺芰颂嗟膫Χ菸恕Ｈ欢?，在他們死去的那一刻，一顆小樹(shù)苗從地下長(zhǎng)出來(lái)，并且迅速成長(zhǎng)。這顆小樹(shù)苗猶如兩棵樹(shù)的化身，守護(hù)著塞拉尼亞的一片凈土。
通過(guò)《兩棵樹(shù)的守望》，作者想告訴我們，愛(ài)與堅(jiān)持是生命的核心。雖然兩棵樹(shù)最終枯萎了，但他們的愛(ài)和守望留下了永恒的印記，激勵(lì)著更多的人們奮發(fā)向前。無(wú)論是在什么環(huán)境下，只要我們堅(jiān)持不懈，相互守望，我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難，創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)。
這本小說(shuō)深深觸動(dòng)了我。它讓我明白了生命的寶貴，愛(ài)的力量以及堅(jiān)持的重要性。在面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)告訴自己要像歐文和艾麗絲一樣，堅(jiān)持守望，不輕易放棄。
通過(guò)《兩棵樹(shù)的守望》，我們明白到，生命是寶貴的，愛(ài)是永恒的。無(wú)論遇到什么困難，我們都應(yīng)該像歐文和艾麗絲一樣，堅(jiān)守守望。無(wú)論生活環(huán)境如何改變，我們都應(yīng)該相互支持和保護(hù)，守護(hù)自己心中的美好。這本小說(shuō)讓我深深感動(dòng)，它教會(huì)了我珍惜生命，相信愛(ài)的力量。當(dāng)我們面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該像歐文和艾麗絲一樣，勇敢面對(duì)，堅(jiān)持守望。只有這樣，我們才能創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)。
有兩棵樹(shù)，是那么的友好，一棵高大，一棵矮小。不過(guò)小樹(shù)也在努力的長(zhǎng)高。春天來(lái)了，它們一起盛放鮮花。一到冬天，它們的枝頭又落滿(mǎn)雪花。像所有的樹(shù)一樣，它們比賽誰(shuí)最先回到春天，比賽誰(shuí)的葉子長(zhǎng)得更綠更多。不過(guò)，大樹(shù)并不總是占先。它們還比賽誰(shuí)的枝上的鳥(niǎo)兒更多、更會(huì)唱歌。為了分出勝負(fù)，它們有時(shí)互不相讓。有一天，花園被買(mǎi)走了，中間造起了一道高墻，高墻擋住了兩棵樹(shù)彼此的目光。大樹(shù)感到好孤獨(dú)，它的葉子漸漸枯黃。小樹(shù)在墻那邊安慰它說(shuō)：振作點(diǎn)?。∥覀円欢〞?huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻！它們共同經(jīng)歷了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的孤獨(dú)時(shí)光。終于有一天，大樹(shù)看見(jiàn)一片綠葉，就像小樹(shù)的問(wèn)候一樣。等一會(huì)兒！我快來(lái)了！大樹(shù)興奮的對(duì)小樹(shù)說(shuō)。它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多，它盼望著早日能和小樹(shù)會(huì)和。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的顏容。大樹(shù)比以前更加高大，小樹(shù)不再是那么矮小。它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多、鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?，只為了那友?ài)的會(huì)和。終于，它們的樹(shù)枝互相交疊，誰(shuí)也不能使他們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過(guò)時(shí)，也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲，其實(shí)，那是兩棵樹(shù)低聲說(shuō)秘密。當(dāng)然，它們還在不斷的成長(zhǎng)，不管建筑工人還是園丁，都不能使它們?cè)俅畏蛛x。
兩棵樹(shù)這個(gè)故事是說(shuō)兩個(gè)好朋友，互相喜歡，互相看不到的時(shí)候它們還心連著心，這種友誼非?？少F。
《兩棵樹(shù)的守望》是一本由新加坡作家林欣禾所著的小說(shuō)。小說(shuō)以?xún)煽脴?shù)之間的友誼為線索，描繪了人與自然之間的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的思考。
故事發(fā)生在一個(gè)美麗的小村莊中，一棵高大的榕樹(shù)和一棵蒼老的銀杏樹(shù)扮演著主要角色。雖然它們來(lái)自完全不同的樹(shù)種，但它們卻在一起實(shí)現(xiàn)了彼此的守望。榕樹(shù)代表著力量和活力，而銀杏樹(shù)則象征著智慧和經(jīng)驗(yàn)。這兩棵樹(shù)分別栽種在小鎮(zhèn)的兩端，作為眼中的守衛(wèi)者，它們時(shí)刻注視著村莊的發(fā)展變化。
小說(shuō)以第一人稱(chēng)的方式敘述，主人公是一棵即將被砍伐的榕樹(shù)。從主人公的角度出發(fā)，讀者可以深入感受到榕樹(shù)對(duì)自己存在的不安和害怕。它非常擔(dān)心被砍伐后，村莊將會(huì)失去許多寶貴的自然資源。榕樹(shù)細(xì)膩而敏感的觸角時(shí)刻關(guān)注著，每一次砍伐的決定都會(huì)給這片土地帶來(lái)什么樣的影響。因此，它努力設(shè)法保護(hù)這個(gè)村莊免受破壞。這個(gè)想法非常打動(dòng)人心，讓人們深思，人類(lèi)是否應(yīng)該更加珍惜和保護(hù)大自然。
與此同時(shí)，銀杏樹(shù)也是一個(gè)關(guān)鍵人物。它有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧，時(shí)常與榕樹(shù)交談，分享思考和反思。它的存在給了榕樹(shù)勇氣，鼓勵(lì)它堅(jiān)守自己的信念，并相信自己的力量能夠改變一切。正是因?yàn)橛辛算y杏樹(shù)的支持和鼓勵(lì)，榕樹(shù)才能夠堅(jiān)持下來(lái)，并為自己的守衛(wèi)使命奮斗到底。
小說(shuō)通過(guò)樹(shù)木的角度，深刻地傳達(dá)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。它提醒人們，保護(hù)自然資源不僅是為了人們的利益，更是為了后代子孫的未來(lái)。樹(shù)木作為自然界的守衛(wèi)者，對(duì)于人們的生存和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它們?yōu)槿祟?lèi)提供了氧氣、水和食物等基本需求，同時(shí)也能夠凈化空氣、防止土壤侵蝕和保護(hù)水源。因此，人們應(yīng)該像對(duì)待自己的親人一樣，去尊重和保護(hù)大自然。
通過(guò)《兩棵樹(shù)的守望》這本小說(shuō)，我對(duì)自然的價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。它們并不只是“綠色的背景”，而是人類(lèi)的伙伴和生命之源。在讀完這本書(shū)之后，我更加珍惜身邊的一草一木，并開(kāi)始關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，主動(dòng)采取措施去保護(hù)大自然。例如，我開(kāi)始主動(dòng)節(jié)約用水，減少浪費(fèi)；主動(dòng)參與社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，倡導(dǎo)垃圾分類(lèi)和資源回收等。這些小小的舉動(dòng)雖然微不足道，但我們每個(gè)人的力量都是不可忽視的。
《兩棵樹(shù)的守望》是一部非常感人而深刻的小說(shuō)。通過(guò)榕樹(shù)和銀杏樹(shù)的故事，它向我們傳遞了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)和保護(hù)的重要性。它喚醒了我們內(nèi)心深處對(duì)環(huán)境的責(zé)任感，讓我們意識(shí)到人與自然的緊密聯(lián)系。希望每個(gè)人都能夠像榕樹(shù)和銀杏樹(shù)一樣，成為自然的守望者，共同保護(hù)我們美麗的地球家園。
成功就是積累，為什么這樣說(shuō)呢?你讀完這則故事就會(huì)知道了。
農(nóng)夫在地里種下了兩粒種子，很快它們變成了兩棵同樣大小的樹(shù)苗。第一棵樹(shù)開(kāi)始就決心長(zhǎng)成一個(gè)參天大樹(shù)，所以它拼命地從地下吸取養(yǎng)料，儲(chǔ)備起來(lái)，滋潤(rùn)每一枝樹(shù)干，盤(pán)算著怎樣向上生長(zhǎng)，完善自身。由于這個(gè)原因，在最初的幾年，它并沒(méi)有結(jié)果實(shí)，這讓農(nóng)夫很惱火。相反另一棵樹(shù)，也拼命的從地下吸取養(yǎng)料，打算早點(diǎn)開(kāi)花結(jié)果，它做到這一點(diǎn)。這讓農(nóng)夫很欣賞它，并經(jīng)常澆灌它。
時(shí)光飛轉(zhuǎn)，那棵久不開(kāi)花的大樹(shù)由于身強(qiáng)體壯，養(yǎng)分充足，終于結(jié)出了又大又甜的果實(shí)。而那棵過(guò)早開(kāi)花的樹(shù)，卻由于還未成熟時(shí)，便承擔(dān)起了開(kāi)花結(jié)果的任務(wù)，所以結(jié)出的果實(shí)苦澀難吃，并不討人喜歡，相反卻因此而累彎了腰。老農(nóng)詫異的嘆了口氣，終于用斧頭將它砍倒，用火燒了。
在生活中，是不是有很多這樣的例子呢?有些同學(xué)看書(shū)為了快，都不仔細(xì)看，就囫圇吞棗的看一遍算了。但是那樣就積累不到一些好詞佳句了，損失的是自己呀!我學(xué)古箏的時(shí)候，參加了一個(gè)假期班，在那里，練的就是基本功，一練就是2小時(shí)，雖然很枯燥乏味，但老師說(shuō)過(guò)，一分耕耘，一分收獲，在這里練雖然沒(méi)意思，但能以后學(xué)箏打下基礎(chǔ)，也能積累到很多東西。
讀完這則故事我明白了：在人生的成長(zhǎng)階段，最重要的事情便是積累，急于求成只會(huì)事與愿違。
今天我讀了法國(guó)作家伊麗莎白。布萊美的《兩棵樹(shù)》的故事：
有這么兩棵樹(shù)，一棵長(zhǎng)得很高大，一棵很矮小，他們是最好的朋友。他們一起盛放鮮花，冬天枝頭又落滿(mǎn)雪花。他們比賽誰(shuí)的枝頭上綠葉更多，鳥(niǎo)兒更多，一切都是那么幸福。可是，幸福的日子被打斷了，花園被人買(mǎi)走了，中間砌起了一道高墻，他們是否能穿越這道友誼的障礙墻呢?我?guī)е@個(gè)問(wèn)題一口氣把這本書(shū)讀完了。
事中的這兩棵樹(shù)也經(jīng)過(guò)共同的努力，最后他們又幸福的重逢了。
看了這個(gè)故事后，我的腦海里一直在想：友誼是什么呢?友誼是在你傷心時(shí)候的一個(gè)安慰;友誼是在你受到挫折時(shí)候的一個(gè)鼓勵(lì);友誼是在你干渴時(shí)候送來(lái)的餓一瓶水……友誼需要互相鼓勵(lì)，互相幫助才能恒久長(zhǎng)遠(yuǎn)。
我們要珍惜我們身邊的友情，他們是我們成長(zhǎng)道路上最大的幫助，只有互相幫助，互相扶持我們才能一起走得更遠(yuǎn)。
《兩棵樹(shù)的守望》讀后感
《兩棵樹(shù)的守望》是一部膾炙人口的小說(shuō)，作者以樹(shù)為主線，講述了樹(shù)在生命中的角色和意義。這本小說(shuō)讓我深感震撼和思考，透過(guò)樹(shù)的固有特性，引發(fā)人們對(duì)于環(huán)境、生命和自我責(zé)任的思考。
小說(shuō)以?xún)煽脴?shù)為主角，分別為巨杉和石榴樹(shù)。它們站在一片荒涼的土地上，伴隨著人類(lèi)的發(fā)展和環(huán)境的演變，見(jiàn)證了生命的起落和人類(lèi)對(duì)自然的破壞。它們以不同的方式守望著這片土地，傳遞著自己對(duì)于環(huán)境保護(hù)和人類(lèi)文明的思考。
首先，小說(shuō)中的巨杉像一座守護(hù)者，自始至終默默守望著這片土地。它高大威嚴(yán)，深深扎根于土地之中，具有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。它以無(wú)言的行動(dòng)表達(dá)著自己對(duì)于大自然的熱愛(ài)和珍惜。在人們對(duì)自然資源的盲目開(kāi)發(fā)中，巨杉是唯一的見(jiàn)證者，它見(jiàn)證了土地從繁花似錦到枯草連天的變化，它見(jiàn)證了人類(lèi)對(duì)大自然的傷害和損失。巨杉的存在讓我深感惋惜，我們常常只關(guān)注自己的利益，而忽略了對(duì)大自然的敬畏和保護(hù)。每一次砍伐巨杉，都是對(duì)大自然的一次重大傷害。巨杉的守望使我產(chǎn)生了深深的反思，我們應(yīng)該保護(hù)大自然，保護(hù)我們生存的土地。
其次，石榴樹(shù)在小說(shuō)中也起到了重要的角色。石榴樹(shù)生長(zhǎng)在一塊石頭上，這個(gè)石頭在小說(shuō)中象征著困難和挑戰(zhàn)。石榴樹(shù)的生命力頑強(qiáng)，它堅(jiān)持生長(zhǎng)，不被困難和挑戰(zhàn)所擊倒。雖然它矮小并且生長(zhǎng)緩慢，但是它一直默默地守望著這片土地。石榴樹(shù)教會(huì)了我堅(jiān)持和勇氣的重要性。生活中我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，這些困難就像石頭一樣阻擋著我們前進(jìn)的道路。但是，正如石榴樹(shù)一樣，我們應(yīng)該堅(jiān)守自己的信念，迎難而上。只有堅(jiān)持和勇氣，我們才能戰(zhàn)勝困難，迎接更美好的未來(lái)。
最后，小說(shuō)中的巨杉和石榴樹(shù)的守望也啟示了我們的責(zé)任和義務(wù)。它們看到了環(huán)境變化和人類(lèi)對(duì)自然的破壞，但它們并未選擇放棄和報(bào)復(fù)，反而選擇守望。它們用自己的力量、堅(jiān)持和生命，傳遞著自己對(duì)于環(huán)境保護(hù)和人類(lèi)文明的思考。在面對(duì)人們對(duì)自然的破壞時(shí)，我們不能選擇袖手旁觀，我們應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)，積極參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)。只有每個(gè)人都承擔(dān)起自己的責(zé)任，我們才能保護(hù)好我們的大自然，保護(hù)好我們共同的家園。
通過(guò)閱讀《兩棵樹(shù)的守望》，我深刻地體會(huì)到了自然和人類(lèi)之間的關(guān)系。無(wú)論是如巨杉般高大威嚴(yán)，還是如石榴樹(shù)般堅(jiān)定勇敢，我們都應(yīng)該以守望的精神去面對(duì)環(huán)境問(wèn)題和生命的起伏。只有當(dāng)每個(gè)人都肩負(fù)起自己的責(zé)任和義務(wù)，我們才能共同守望、共同保護(hù)這片美麗的土地。
每次讀作品，我們都有新的收獲，讀后感的中心內(nèi)容就是談感想。你是不是覺(jué)得你的讀后感并不是很優(yōu)質(zhì)？相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)整理的一棵長(zhǎng)著耳朵讀后感，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。
童話的世界是快樂(lè)的，是一股股清新的空氣形成的；是可愛(ài)的小動(dòng)物們的身影交織成的；是小鳥(niǎo)們的一個(gè)個(gè)音樂(lè)會(huì)組成的······
《一棵長(zhǎng)著耳朵的樹(shù)》是由一個(gè)個(gè)精彩不斷、有著童話之香的動(dòng)人情節(jié)編織而成的。
那個(gè)調(diào)皮、聰明的迷糊豆、那個(gè)可惡、狡滑的禿尾巴狼、那只正義、勇敢的北方的狼、那一個(gè)個(gè)善良、純真的鼴鼠媽媽講的故事讓每一個(gè)讀者的心都感到一絲暖意。
如果我們也能生活在這樣無(wú)比美妙奇特的童話王國(guó)里該是多么幸福的事??！
當(dāng)然，幸福的童話王國(guó)只會(huì)為那些準(zhǔn)備好了的人而開(kāi)放。準(zhǔn)備好了，不是說(shuō)準(zhǔn)備好生活在無(wú)憂(yōu)無(wú)濾、不用刻苦學(xué)習(xí)、刻苦努力的環(huán)境里，而是生活在身邊有更多的困難、磨煉的地方。困難重重的環(huán)境里生活著的你才會(huì)感到無(wú)比的幸福，這才是真正的童話王國(guó)。
只有少一些歡聲笑語(yǔ)，多一些控究思索，最終才會(huì)收獲到滿(mǎn)滿(mǎn)一輛卡車(chē)的幸福。
幸福既是一次次的努力，又是一次次遇到抉擇的堅(jiān)持不懈。
堅(jiān)持就像蝸牛爬樹(shù)、蜘蛛吐絲，只有耐心堅(jiān)持的去織網(wǎng)，這張網(wǎng)才會(huì)牢固，才能捕捉到更多更大的害蟲(chóng)。這就是堅(jiān)持，這也是幸福。這才是真正的童話王國(guó)，這才是人們最向往的地方。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？
在童話世界里，我們見(jiàn)過(guò)許許多多的小精靈，他們有著各自的特點(diǎn)，讓自己變的獨(dú)一無(wú)二。而在這篇童話故事中，有一種住在卷心菜里的小人精，他和一個(gè)看上去很迷糊、實(shí)際上卻非常聰明的小男孩成了好朋友。
小男孩剛和小人精認(rèn)識(shí)的時(shí)候，小人精還用卷心菜絆倒了迷糊豆呢！小人精覺(jué)得迷糊豆才是一個(gè)“真正的小孩子”，因?yàn)樗哂行『⒆铀鶓?yīng)該有的自由、快樂(lè)、友善和好玩的天性。當(dāng)迷糊豆很累了的時(shí)候，小人精問(wèn)他要不要吃炒冰，聽(tīng)到這里，你也許會(huì)想，冰一熱就化了，怎么能炒來(lái)吃呢？可是，在童話的世界中，沒(méi)有什么不可能的，當(dāng)他們吃了幾口綿綿冰的時(shí)候，便飄到了天上。之后迷糊豆讓小人精在黑夜里去“偷一個(gè)健康的夢(mèng)”送給了那個(gè)換了心臟病的女生——孟小姣，在這之后，迷糊豆親眼看見(jiàn)孟小姣在小路上唱歌跳舞，她的心臟病好了！
當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生這樣的'事，但是只要你還喜歡幻想，只要你的心中還有期待，那么一切皆有可能發(fā)生，同時(shí)你也永遠(yuǎn)不會(huì)失去童年的快樂(lè)和夢(mèng)想，而美麗的童話世界里的小人精，也會(huì)出現(xiàn)在你身邊，與你一起玩，一起笑。
《一棵長(zhǎng)著耳朵的書(shū)》是一本童話故事小說(shuō)，作者是楊紅櫻。這本故事有好幾個(gè)，但我最喜歡的還是其中的《小精靈和迷糊豆》這個(gè)故事。
它主要講了迷糊豆跟著老師來(lái)到了森林，因?yàn)樗募冋?，小精靈開(kāi)始想和他做伴。結(jié)果這迷糊豆天真的竟然相信樹(shù)能說(shuō)話。老師和同學(xué)都嘲笑他，但這一切都沒(méi)阻止他和小精靈展開(kāi)一個(gè)又一個(gè)的故事
我喜歡迷糊豆的天真，可愛(ài)和他那純真般的心。你看：他的同學(xué)郝佳、呂曉明，雖然聽(tīng)老師的話，成績(jī)也很好，老師也喜歡，可小精靈覺(jué)得迷糊豆才是真正的小孩。這讓我想起了小時(shí)候在幼兒園每天都很開(kāi)心，沒(méi)有現(xiàn)在成績(jī)和功課的負(fù)擔(dān)，可以盡情的玩耍。還有許多小朋友和我在一起度過(guò)快樂(lè)的童年?？晌覀冞€是要長(zhǎng)大的，還是要接受命運(yùn)給我們的挑戰(zhàn)。所以我好懷念小時(shí)候，但也明白時(shí)間是不會(huì)倒流的。
《一棵長(zhǎng)著耳朵的樹(shù)》這本書(shū)還有更精彩的故事，每一個(gè)故事都有一個(gè)道理，有一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，也有悲慘或美好的結(jié)局。
如果你有時(shí)間不妨也來(lái)閱讀一下！
這本書(shū)的作者就是偉大的楊紅櫻，她還寫(xiě)了很多其他的日記，比如說(shuō)“男生日記”等等。但我最喜歡的還是楊紅櫻寫(xiě)的“一棵長(zhǎng)著耳朵的樹(shù)了”。這書(shū)里有許多的精美故事，我最喜歡的故事是“小人精和迷糊豆”。
這個(gè)故事說(shuō)的是一名九歲三年級(jí)小學(xué)生迷糊斗豆去森林公園郊游。他走著走著，意外發(fā)現(xiàn)了一棵長(zhǎng)著耳朵的樹(shù)。迷糊豆跑到樹(shù)的跟前，對(duì)著木耳說(shuō)“你好！你聽(tīng)得見(jiàn)嗎？”這時(shí)，迷糊豆的老師走到迷糊豆的跟前對(duì)他說(shuō)：“你在跟誰(shuí)說(shuō)話？”老師問(wèn)迷糊豆?！昂痛髽?shù)說(shuō)話呢！老師！你也來(lái)看看吧！”這時(shí)，男同學(xué)笑了，女同學(xué)也笑了?？墒敲院惯€是一本正經(jīng)的說(shuō)：“你們看！這棵樹(shù)有個(gè)木耳，它一定能聽(tīng)得見(jiàn)的！我保證！”這時(shí)，老師說(shuō)“：快歸隊(duì)！”老師大發(fā)雷霆了，迷糊豆也不得不跟上去。就在這時(shí)，他怎么走一跟不上了，他跑了起來(lái)。想追上他們?？墒?，他們班還是在他的視野里消失了。最后，迷糊豆和小人精成了好朋友。
說(shuō)了那么多了，看讀后感吧！后感：當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的生活中是不可能有這樣的事情發(fā)生的。童話家是為了提醒所有的小讀者，永遠(yuǎn)都不要放棄自己的幻想和美夢(mèng)。只要你還喜歡幻想，那一定能成為現(xiàn)實(shí)！
這個(gè)暑假我讀了楊紅纓阿姨的童話故事書(shū)《一棵長(zhǎng)著耳朵的樹(shù)》，這本書(shū)分五個(gè)部分，有小人精的故事、北方的狼、風(fēng)鈴兒響叮當(dāng)?shù)龋渲行∪司墓适陆o我印象很深刻，故事講述了可愛(ài)的小人精和一個(gè)很迷糊，實(shí)際上卻非常聰明和善良的小男孩成為朋友并一起度過(guò)了美好的一天一夜。他們?cè)谝黄鹂幢健⒃贫?，幫助小松鼠學(xué)會(huì)勇敢、讓小鳥(niǎo)提前出世、幫助有病的同學(xué)恢復(fù)了健康。所有在我們看來(lái)不可能的事，在這個(gè)奇妙的世界里都發(fā)生了。小人精覺(jué)得迷糊豆才是“真正的小孩”，因?yàn)樗哂行『⒆討?yīng)該具有的自由、快樂(lè)、友善和好玩的天性。迷糊豆所有美好的夢(mèng)想和心愿，都得到了小人精的鼓勵(lì)和肯定，并且有了小人精的幫助變成事實(shí)。
我很喜歡故事中的小人精，也想碰到一個(gè)小精靈，嘗嘗云朵的味道，飄到云上去，偷幾個(gè)夢(mèng)，幫助別人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。文中的每個(gè)故事都是我向往的，因?yàn)樽杂?、友善、好玩正是我們的天性啊?/p>
楊紅纓阿姨的童話，帶給我們浪漫的幻想，同時(shí)也告訴我們?cè)诿總€(gè)人內(nèi)心深處，都有一個(gè)夢(mèng)想的童話世界，擁有一顆純潔童心的人，只要不放棄并不斷努力進(jìn)取，最終能將心中的童話變成現(xiàn)實(shí)。
楊紅櫻的童話系列之《一棵長(zhǎng)著耳朵的樹(shù)》一共分成五個(gè)有趣的故事：《小人精和迷糊豆》，《沒(méi)有尾巴的狼》，《北方的狼》，《鼴鼠媽媽講故事》和《駱駝爸爸講故事》，令我最感興趣就是《小人精和迷糊豆》。
講到這兒，老師和同學(xué)們都會(huì)問(wèn)：小人精是什么？讓我來(lái)告訴你們吧！小人精啊，是一個(gè)從卷心菜里跳出來(lái)的小娃娃。
讓我先來(lái)告訴你們《小人精和迷糊豆》的故事吧。可愛(ài)的小人精和一個(gè)看上去很迷糊，實(shí)際上非常聰明和善請(qǐng)的小男孩成了好朋友。小人精發(fā)現(xiàn)迷糊豆是一個(gè)真正的好孩子，他快樂(lè)，友善，好玩的天性，向往自由的夢(mèng)想和心愿，都得到了小人精的鼓勵(lì)和肯定。并且因?yàn)橛辛诵∪司膸椭兂闪爽F(xiàn)實(shí)，包括在黑夜里去“偷一下健康的夢(mèng)”送給那個(gè)患有心臟病的小女生——孟小嬌。
書(shū)中告訴我們；生活是美麗的，我們要能發(fā)現(xiàn)這種美麗，享受生活的美麗，并且懂得感恩。
這本書(shū)故事生動(dòng)，文字優(yōu)美，好詞好句較多，還有很漂亮的彩色插圖。我推薦同學(xué)們都去看看這套書(shū)——楊紅櫻的童話系列。
說(shuō)到作文，大部分同學(xué)一定很熟悉，經(jīng)常寫(xiě)作文可以快速提高我們行動(dòng)能力，閱讀和背誦可以提高我們自身的寫(xiě)作素養(yǎng)。是否你需要一點(diǎn)優(yōu)秀作文借鑒呢？下面是小編幫大家整理的草房子讀后感十一篇,相信會(huì)對(duì)你有所幫助！
金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，還有一望無(wú)際的蘆葦蕩。這就是油麻地。在這里生活著一些可愛(ài)的孩子：
頑皮的桑桑；文靜的紙?jiān)?；?jiān)強(qiáng)的杜小康；堅(jiān)強(qiáng)的陸鶴……這一切都出于曹文軒的一本**《草房子》。
《草房子》寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的小學(xué)生活。在這短短的六年里，他經(jīng)歷了一系列看似平凡而又含淚的故事。每次我都到一個(gè)故事，我都會(huì)感到一種令人震驚的力量。
這一系列的事情，正散發(fā)著人性的光輝，不斷沖擊著我的心靈。
書(shū)中最令我感動(dòng)的莫過(guò)于秦**奶。她似乎是油麻地最固執(zhí)的人。在油麻地人的眼中，她是一個(gè)可惡的老婆子，學(xué)校和地方**用了十幾年的時(shí)間也沒(méi)把她轟走，她成了學(xué)校的“污點(diǎn)”。
然而，在一個(gè)春天，她改變了很多。而這一切都源于這一件事——在這個(gè)春天，她冒險(xiǎn)救了落入水中的喬喬，然而自己卻昏迷了過(guò)去，在油麻地人的悉心照料下，半個(gè)多月才能勉強(qiáng)下地。
在那之后，她變得完全不同了。她自動(dòng)地離開(kāi)了校園；趕走了闖入校園的鴨子；用拐杖關(guān)上了夠不著的窗戶(hù)……最后，她竟為了學(xué)校的一個(gè)南瓜，不慎落水而與世長(zhǎng)辭。
感動(dòng)之余，我不禁想：“到底是什么讓她發(fā)生了這么大的變化呢？是什么讓她為了一個(gè)南瓜而忽視了河水的威脅？
想了又想，我終于明白了。這是油麻地人的樸素和愛(ài)，也是她感恩的心。愛(ài)、單純、感恩，寫(xiě)下了秦**牛奶的完美最后一筆。
書(shū)中最讓我敬佩的是杜小康。他們家曾經(jīng)是油麻地最有錢(qián)的人家，住在一個(gè)又大又有錢(qián)的紅門(mén)里。然而，一夜之間，他們的家庭變得一貧如洗。學(xué)習(xí)名列前茅的他不得不輟學(xué)在家，和父親一起放鴨子。
上學(xué)的希望一次又一次的覆滅，然而一直生活在蜜罐里的他，在面對(duì)苦難的時(shí)候，卻表現(xiàn)得分外堅(jiān)強(qiáng)。他沒(méi)有放棄希望，而是毅然在學(xué)校門(mén)口擺攤。讓每個(gè)人都看到了他的堅(jiān)強(qiáng)。
杜小康面對(duì)苦難時(shí)的悲愴與堅(jiān)強(qiáng)告訴我們：“當(dāng)苦難來(lái)臨時(shí)，我們不能退縮，我們應(yīng)該打起勇氣，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)?！?/p>
讀完《草房子》后，我的心情久久不能平靜。在這本書(shū)中，我理解成長(zhǎng)的意義?！恫莘孔印肥且槐局档梦矣谰谜洳氐暮脮?shū)。
暑假里，我再一次讀了《草房子》這本書(shū)，每次讀都讓我感動(dòng)和震撼，因?yàn)槟欠N生活方式是我不曾經(jīng)歷的。特別是《藥寮》中的故事，主人公桑桑的經(jīng)歷讓我對(duì)生活和有了一些新的認(rèn)識(shí)
在60年代的農(nóng)村，有一群勤勞善良的人住在一個(gè)叫油麻地的地方。
桑桑是油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子。他聰明活潑，所以他的表演很好，他是許多孩子的偶像；有時(shí)又很調(diào)皮，經(jīng)常會(huì)做點(diǎn)出格的事，比如把家里的碗柜改成鴿子籠，大夏天穿著厚棉衣，把爸爸引以為傲的獎(jiǎng)品撕毀，所以經(jīng)常會(huì)招來(lái)父母一頓暴揍；但也充滿(mǎn)了同情心和正義感，他看到有人欺負(fù)紙?jiān)?，即使他打不起?duì)方，他也會(huì)勇敢地幫助。
每次讀他的故事，我都覺(jué)得他就像我身邊的同學(xué)和朋友，甚至有時(shí)候我就是我自己。他做的事，也是我曾經(jīng)干過(guò)或想干沒(méi)敢干的事；當(dāng)他父親打他時(shí)，我想到了我類(lèi)似的被打經(jīng)歷。
我希望他能和我們一起健康成長(zhǎng)，但他病得很重。
他父親生病后帶著桑桑到處看醫(yī)生。只要他聽(tīng)說(shuō)**有個(gè)好醫(yī)生，他父親就會(huì)毫不猶豫地帶桑桑去看他，但每次他都帶著希望去，帶著失望回來(lái)。他不再因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤而打敗他。他對(duì)他很好，甚至滿(mǎn)足了他的愿望。
而桑桑在生病后，也不再調(diào)皮，他變得懂事，變得平靜，這段時(shí)間里，他經(jīng)常到溫幼菊老師那里，聽(tīng)她唱歌，看她搗藥。此時(shí)，他的心里已毫無(wú)畏懼了。就在桑桑的生命之火即將熄滅之際，一位技藝高超的老醫(yī)生**了他。
經(jīng)過(guò)這次死亡測(cè)試，他明顯地成熟了，開(kāi)始了新的生活
讀完后，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣，同時(shí)我感到我的心很飽。他的父母從他的病**到一次失望，再到最后的絕望，這是多么的痛苦！但他們從不把這種情緒傳給桑桑。他們總是盡可能地愛(ài)他，身邊的人也盡力幫助他們，給他們力量。
這種疾病使他看到了世界上許多最好的東西，他也想在有限的生命中回報(bào)別人，因?yàn)閯e人愛(ài)他。
它使我想起我的病。他們比我更擔(dān)心。媽媽總是說(shuō)：我寧愿生病，只要你健康。
那時(shí)候，我還以為媽媽說(shuō)的話很傻——我生病的時(shí)候還能由選擇嗎？現(xiàn)在看來(lái)，這都是父母對(duì)孩子的憐憫！
《草房子》是曹文軒的一篇純美**，一個(gè)一個(gè)感人的故事觸動(dòng)著我們的心靈！
有舍己為人的秦**奶、不怕困難的杜小康、自信的“禿”鶴......其中我最喜歡第九章《藥寮》，它主要講了桑桑生病后發(fā)生的事......
令我感動(dòng)的是，桑桑帶著柳柳去爬城墻。柳柳動(dòng)彈不得。桑桑脫了鞋。一看，有兩個(gè)大血泡。來(lái)到城墻不容易，尚在燃燒中的桑桑費(fèi)力地說(shuō)了一句話：
“哥.....哥來(lái)背你!”我深深地明白，這個(gè)以前淘氣總?cè)歉改干鷼獾哪泻F(xiàn)在學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)！
接下來(lái)的一句：“不行，哥哥病了，我不能讓哥哥背!”更讓我感動(dòng)！
爸爸媽媽為我們付出了那么多，但我們不知道他們的辛苦。難道我們不就是一只永遠(yuǎn)吃不飽的狼嗎？爸爸媽媽為我們付出了多少努力？
多少汗水？我們不僅不知道感恩，還只知道一味地去撒嬌索取，我們不知道要幫父母減少負(fù)擔(dān)，卻還給父母親增加負(fù)擔(dān)!也許是因?yàn)樘?，也許是因?yàn)槿说亩栊裕晌覀兺耆梢詭湍赣H捶背，為父親撐一把傘，讓他們別那么累......
這些不都可以做到嗎？我們要學(xué)習(xí)海燕抗風(fēng)抗浪，不要膽怯的企鵝躲在巖石下偷偷哭泣；應(yīng)該去學(xué)習(xí)螞蟻們的勤勞，不要做只會(huì)享受的蟈蟈；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)信鴿不怕困難，不要做遇到一點(diǎn)小困難就不敢去面對(duì)的膽小鬼......
我希望你能象桑桑一樣勇敢，永遠(yuǎn)不要做一只饑餓的狼，也希望你象柳柳一樣關(guān)心你的家人！
四班:張?zhí)硪?/p>
指導(dǎo)老師：張竹芳
曹文軒給我們展示了一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程。這是一個(gè)美麗的過(guò)程，也是一種人性之美，讓白鶴從復(fù)仇走向終結(jié)。
桑桑，油麻地小學(xué)校長(zhǎng)的兒子。六年難忘的小學(xué)生活，他目睹或直接參與了一系列看似平凡卻催人淚下的故事。所有這些，清晰而朦朧地展現(xiàn)在桑樹(shù)的世界里。
在此，他接受了人生的啟蒙和洗禮。
桑樹(shù)知道紙?jiān)?，忽然?ài)干凈，紙?jiān)鲁錆M(mǎn)了幻想。為救紙?jiān)?，他與劉一水大斗。一位小網(wǎng)友告訴我，這表明害羞的青少年釋放出微妙的荷爾蒙以及他們對(duì)一個(gè)虛弱的小女孩的愛(ài)。
我非常喜歡唱歌。他是一個(gè)異想天開(kāi)或做出一些奇怪行為的小男孩。他很像我。我仿佛總能看見(jiàn)一股亂流的小溪律動(dòng)般地跳過(guò)。我們都很善良。
桑桑雖然沒(méi)死，但桑桑覺(jué)得死了一次。。這是**結(jié)尾中的一句話。我久久不能釋?xiě)选Ｔ谟篮愕囊饬x上，痛苦或幸福，像白天和黑夜一樣，永遠(yuǎn)伴隨著我們，無(wú)一例外。
我相信，《草房子》是永恒的，因?yàn)樗碇懒x的力量、情感的力量、智慧的力量、美的力量。它總能感動(dòng)我們心靈最脆弱的部分，而這一切都是永恒的。
另外。從功利的角度來(lái)說(shuō)，《草房子》的閱讀確實(shí)能提高我們的寫(xiě)作水平。曹文軒的文筆清麗，像詩(shī)一樣。
謝謝你推薦我這么一本好書(shū)，一本詩(shī)意的書(shū)！
作者以樸實(shí)的文筆，描述了男孩桑?？坦倾懶?終生難忘的六年的小學(xué)生活。
主要作品有游牧地小學(xué)的桑桑、陸鶴、紙?jiān)?、蔣一輪、白雀等幾個(gè)故事。由主人翁桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：蔣一輪老師與白雀姐之間毫無(wú)瑕疵的純情；不幸的是，杜小康在不幸中掙扎，悲慘而優(yōu)雅。殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守；臨終老人的人格光輝，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深刻而美好的理解；成年人之間，有著充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛；桑葚死于鼠瘡時(shí)，溫幼菊的鼓勵(lì)來(lái)自?xún)?nèi)心這一切；既清晰又朦朧地展現(xiàn)在桑樹(shù)幼樹(shù)的世界里。
小學(xué)六年是他接受人生啟蒙教育的美好六年！
其中，陸鶴是我的最?lèi)?ài)：陸鶴因?yàn)槎贪l(fā)經(jīng)常被別人取笑。在他的自尊心意識(shí)萌發(fā)之后，他開(kāi)始很在意自己的這點(diǎn)與眾不同之處。
他想不去上學(xué)，忍受著用姜搓頭以長(zhǎng)頭發(fā)的刺痛。后來(lái)又戴上了帽子。越在意什么越對(duì)什么敏感。
在一次健美操比賽中，為了報(bào)復(fù)老師對(duì)他的歧視，他在比賽中惡意地報(bào)仇。表面上，他贏了，主人的秩序被擾亂了；但他卻輸?shù)暮軕K。因此，學(xué)校的榮譽(yù)受到了損害。作為交換，人們對(duì)他更加冷淡。
一個(gè)人是不能沒(méi)有集體的。一旦分開(kāi)，個(gè)人的心理也會(huì)受到打擊。后來(lái)，在一次演出中，陸鶴站了起來(lái)，這次是為了學(xué)校的榮譽(yù)。
這次他重新贏回了大家的心。陸鶴終于融入了集體家庭。我們每個(gè)人都是集體的一部分。集體榮譽(yù)班的榮譽(yù)是我們大家的榮譽(yù)。
《草房子》確實(shí)是一本值得一讀的好書(shū)！它讓我們明白做人要：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗(yàn)死亡中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛……
溫嶺市第八中學(xué)
初一八班王國(guó)林
艾地上的“釘子戶(hù)”
杭州市建蘭中學(xué)113班夏彤
指導(dǎo)老師：洪熙
《草房子》這本書(shū)我早已有所了解，其中的一些片段常在考卷上作閱讀題的文章。這次我終于買(mǎi)了。我等不及要看了。
因?yàn)槭情L(zhǎng)篇**，所以書(shū)中講述了許多故事，但第四章《艾地》的故事是使我感觸頗深的。秦大夫婦倆為了買(mǎi)下這片土地，用了幾十年的時(shí)間。他們對(duì)疼痛變得麻木：
“鐮刀割破了手指，鮮血一路滴在草上，不知道疼；終年光著的腳板，在隆冬季節(jié)裂開(kāi)鮮紅的血口，不知道疼；瓦礫硌著腳，不知道疼；鞭子打在脊梁上，不知道疼”。最后，他們用幾十年的心勤勞動(dòng)買(mǎi)下了這塊土地。秦大去世后，那年五月，人們?yōu)榱私ㄐW(xué)，給秦**奶在別處建好了房，劃了一塊小小的地，就強(qiáng)行把秦**奶硬關(guān)到了新房里，把原來(lái)的房子拆了，種植的麥子也割了，建起了學(xué)校。
秦**奶不斷反抗，地方**只好在那片土地上給秦**奶一小塊地，蓋了一座小房子。后來(lái)，新校長(zhǎng)喬桑未經(jīng)秦**奶同意，就把她種的艾草拔了出來(lái)，種上了印楝果。喬桑還找了機(jī)會(huì)再次拆了她的住處，又在別處蓋了房子。
冬天到了，秦**牛奶也變了，她救了一個(gè)溺水的女孩，漸漸進(jìn)了校園，還自己住了新房子。最后，她為一個(gè)學(xué)校南瓜而死。
秦**奶其實(shí)并沒(méi)有做錯(cuò)什么，而地方**卻不懂得秦大夫婦倆當(dāng)年勞作的艱辛，喬桑也不知道，就不顧秦**奶的反抗，搶占了一塊好土地。雖然地方**很厚道，給秦**奶造了房子，劃了土地，可這地凝聚著秦大夫婦倆的心血，怎么可能輕易讓出來(lái)呢？
這讓我想起了《讀者》上的一篇文章。東京成田機(jī)場(chǎng)是日本最重要的國(guó)際機(jī)場(chǎng)，但只有一條半跑道。
上世紀(jì)60年代，日本**計(jì)劃修建三條跑道——但第一條跑道的修建耗時(shí)12年！但計(jì)劃土地上的農(nóng)民拒絕搬遷。1971年，日本**決定冒險(xiǎn)，強(qiáng)拆這片土地。于是1號(hào)跑道在1978年建成了。
13人死亡，其中5人是警察。日本這個(gè)國(guó)家挺講臉面，真把人民的**和國(guó)際**當(dāng)回事。2號(hào)跑道和3號(hào)跑道上的農(nóng)民不搬家，兩條跑道一直沒(méi)建成。
日本**別無(wú)選擇，只能將2號(hào)跑道向北移動(dòng)800米，避開(kāi)7個(gè)釘子戶(hù)，并修建一條2018米的臨時(shí)跑道。至于3號(hào)跑道，日本**已經(jīng)放棄了，因?yàn)榍皟蓷l跑道已經(jīng)顛簸了44年?！恫莘孔印分械膹?qiáng)拆就和日本修1號(hào)跑道是一樣的，有效率，但不得民心，還鬧出人命。
一定有人會(huì)說(shuō)：“保護(hù)極少數(shù)人的利益，就會(huì)損害大多數(shù)人的利益?！边@種話，不考慮“誰(shuí)的權(quán)力在先”，只把受益人的數(shù)量放在首位，以多數(shù)人未來(lái)權(quán)利的名義，剝奪少數(shù)公民的現(xiàn)實(shí)權(quán)利。
表面上是一種共同責(zé)任理想，其實(shí)是強(qiáng)盜邏輯，是大家一起當(dāng)強(qiáng)盜，打劫幾個(gè)手拿果實(shí)的人，然后丟給他們一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)償。
日本都能做到這樣，中國(guó)呢？但是：*有釘子戶(hù)，*有報(bào)道；**有釘子戶(hù)，**有強(qiáng)拆，**還樂(lè)此不疲地寫(xiě)稿子、**，卻毫無(wú)表態(tài)對(duì)強(qiáng)拆現(xiàn)象的看法。真是悲哀啊。
這個(gè)寒假學(xué)校希望我們35歲以上的老師讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇博文。雖然我是一名教師，但我很慚愧我不喜歡讀書(shū)。當(dāng)我拿起一本書(shū)時(shí)，我經(jīng)常打哈欠。沒(méi)辦法需要完成任務(wù)，看了列舉的書(shū)目，感覺(jué)都提不起興趣，瀏覽到最后，曹文軒的《草房子》印入我的眼簾，有點(diǎn)熟悉，前一段時(shí)間兒子剛剛看過(guò)，家里正好有這本書(shū)。
心想小孩子看的書(shū)應(yīng)該有點(diǎn)意思。
寒假期間，我捧起曹文軒的《草房子》，開(kāi)始第一次閱讀。這是冒著極大的“風(fēng)險(xiǎn)”的，因?yàn)槭莾和?*，但我已經(jīng)是**了。果然，他被兒子發(fā)現(xiàn)了。他拿著我讀的書(shū)做了個(gè)鬼臉說(shuō)：
“媽媽你也看我們小學(xué)生看的書(shū)呀？”我說(shuō)：“大人就不能看小孩子的書(shū)嗎?
只要能讓我們有所收獲的書(shū)我們都應(yīng)該看?！?/p>
大話說(shuō)出去了，說(shuō)干就干，大約用了一個(gè)星期時(shí)間我把書(shū)看完了，《草房子》真是一本好書(shū)。用肖復(fù)興先生的話來(lái)說(shuō)，《草房子》是一首詩(shī)。我覺(jué)得更是一首值得回味的詩(shī)。
雖然這本書(shū)看起來(lái)很厚，但讀完后我還是不能放手，我希望能出版續(xù)集，因?yàn)槲蚁肟锤嗑实墓适?；看似不起眼的小故事，通過(guò)作者的連續(xù)劇，卻留下了深刻的思考——突然覺(jué)得生活也開(kāi)始有節(jié)奏；回味生活中經(jīng)歷，居然暗自竊喜，原來(lái)生活中正是有那么多的小插曲，才回憶起來(lái)那么的甜美，真的要感謝與我生活的所有人，因?yàn)橛心?，才讓世界，才讓我變得精彩，覺(jué)得自己在不斷地成長(zhǎng)！
想想桑桑，書(shū)中的小男孩，油麻地小學(xué)校長(zhǎng)的兒子。六年難忘的小學(xué)生活，他目睹或直接參與了一系列看似平凡卻催人淚下的故事。所有這些，清晰而朦朧地展現(xiàn)在桑樹(shù)的世界里。
在此，他接受了人生的啟蒙和洗禮。在這六年里，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)感人的故事：父子之間的真愛(ài)，從這些故事中學(xué)到的學(xué)生之間的純真友誼：
善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛(ài)”的種子。
如果說(shuō)是經(jīng)歷過(guò)才讓他埋下了“愛(ài)”的種子，那就是我讀得還不夠深入，應(yīng)該說(shuō)是經(jīng)歷讓他更加有“愛(ài)心”了，因?yàn)槲覀兌贾罆?shū)籍中最為頑固的秦**奶最早是被他所感化的，不是嗎？秦**奶曾經(jīng)在這片土地生活了幾十個(gè)年頭，在這幾十年里，她與秦大爺爺沒(méi)有白天與黑夜，沒(méi)有陰天與晴天，沒(méi)有炎熱與寒冷，甚至沒(méi)有穿衣、吃飯消解疲倦……的欲望。用幾十年的努力換來(lái)這片土地，這是她們愛(ài)情的結(jié)晶??！
而如今，唯一的心愛(ài)——丈夫離開(kāi)了，只剩下他留下的這片土地以及看到土地而勾起的那段美好的回憶，如果失去，秦**奶一定悲痛欲絕。
桑桑第一次見(jiàn)到秦**奶，好象認(rèn)識(shí)她似的叫了一聲：“奶奶?！币恢北蝗擞憛挼摹袄咸拧?，聽(tīng)到這樣親切的叫聲，心里不知是什么滋味，但從她親昵的行動(dòng)中我們不難看出——她伸出手去撫摸了一下桑桑的腦袋。
所有的孩子都離她很遠(yuǎn)，但是桑?？梢詮哪棠痰陌啬抢锼饕淮蠖補(bǔ)i，這真是令人欽佩。當(dāng)桑桑發(fā)現(xiàn)奶奶在艾地打滾時(shí)，他竟然告訴桑桑要保守秘密?？磥?lái)她并不是那么遙不可及，原來(lái)的愛(ài)情是相互的，桑桑和奶奶是不是用自己的愛(ài)情來(lái)做詮釋?zhuān)?/p>
這一切似乎都是合理的，但我不明白的是，秦**牛奶你怎么會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)南瓜掉進(jìn)水里！難道你從前的堅(jiān)持，從前的抱怨……都煙消云散了嗎？
起先，你是自動(dòng)的離開(kāi)校園，尋找自己新的生活，快樂(lè)，自由，舒坦……的生活，接著，你是情不自禁——那震撼的救人舉措；用拐杖把鴨子哄進(jìn)校園，放在花園邊上；等待時(shí)機(jī)，你終于要離開(kāi)學(xué)校了，而最后你卻奮不顧身跳下水“救一只油麻地小學(xué)的南瓜”。只是一只渺小的南瓜，你卻能把它當(dāng)**似的，不顧自己的安危，跳下水去拿?？上В@么好的人只為一個(gè)南瓜而不醒。
所有的人都因?yàn)槟愕碾x開(kāi)而傷心，并且自責(zé)。我看到這兩行動(dòng)人的淚水順著我的臉流下來(lái)。我是多么欽佩秦**奶的精神。
還有桑桑雖然忍受著病痛的折磨，但是，他依然堅(jiān)持要信守對(duì)他的妹妹--柳柳的承諾，帶柳柳到城市里去玩，那時(shí)，桑桑正在發(fā)高燒，但在柳柳走不動(dòng)時(shí)，桑桑就使全身的力氣背柳柳回家，對(duì)于一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)，承諾只是隨便說(shuō)說(shuō)的，可桑桑為了信守承諾，不顧自己的病情，這是許多大人都做不了的事啊!桑桑的父親也是偉大的，讓人敬佩的!在桑桑開(kāi)始生病時(shí)，桑喬沒(méi)有一個(gè)晚上睡得著，桑桑的母親也每天都在傷心地流淚，每一天，桑喬都會(huì)背著桑桑去看病，但都是失望著回來(lái)，幾天下來(lái)，一雙鞋的鞋底都磨破了，黑發(fā)人也立即變成白發(fā)人，這種偉大的父愛(ài)在桑桑的心里是其他人難以替代的真情!
人生無(wú)處不真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情。閱讀著，品味著，我與文中的小主人公桑桑同樂(lè)同悲。只希望真愛(ài)開(kāi)滿(mǎn)人間。
正如這首歌所說(shuō)：只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成一個(gè)美麗的世界。
鄭燕2016年2月
常懷感恩之心
高密市恒濤雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)三班宮宇紅
暑假里讀了《草房子》這本書(shū)，給我留下了深刻的印象。
書(shū)中講述的是一個(gè)名叫桑桑的小男孩和他的小伙伴們：心地善良的紙?jiān)?，沒(méi)有頭發(fā)的陸鶴，家境富裕的杜小康，視地如寶的秦**奶，亭亭玉立的白雀和細(xì)條高個(gè)的細(xì)馬的故事。
其中，我最喜歡的是唱歌。他很淘氣，喜歡做一些夸張的事情。比如，他在家砸了一個(gè)鍋，為了錢(qián)買(mǎi)鴿子；把自己的蚊帳做成漁網(wǎng)，在河里釣魚(yú)；把父親年輕時(shí)得到的榮譽(yù)撕成筆記本；再比如，在炎熱的夏天，他穿著厚厚的棉襖和棉褲，為學(xué)校創(chuàng)造了獨(dú)特的景觀。
雖然相聲總是異想天開(kāi)，但慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)他有一種令人欽佩的品質(zhì)。
有一次，他的同學(xué)紙?jiān)陆?jīng)常上課遲到。他決心查明真相。于是，桑桑一大早起床來(lái)到紙?jiān)录腋浇?，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)高年級(jí)生堵住了紙?jiān)碌娜ヂ罚谑?，他和那三個(gè)壞學(xué)生吵了起來(lái)。讀到這里，我被助人為樂(lè)的精神所感動(dòng)，看到了同學(xué)之間深厚的友誼。
在學(xué)校里，我們不應(yīng)該這樣對(duì)桑桑。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們幫助他們嗎？真正的朋友在別人需要的時(shí)候幫助別人。
還有一回夜里，他幫蔣一輪給白雀送信，但是白雀家的大門(mén)已經(jīng)關(guān)上了，如果要見(jiàn)到白雀，就必須穿過(guò)白三的前屋。所以他就想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子，他用鐵壺在白三面前灑水，白三醒了，就起床去給水牛接尿，水牛不理他，安靜的嚼草。桑桑就這么反反復(fù)復(fù)的灑水，白三就反反復(fù)復(fù)的起床，這么幾次后，白三終于不耐煩了，牽著牛就往外走，桑桑趁機(jī)竄到白雀房間里，把信交給了她。
這是一種多么美好的品質(zhì)?。榱俗袷刈约旱某兄Z，他絞盡腦汁的想方設(shè)法幫蔣一輪送信，當(dāng)他的“諜報(bào)人員”，既幫助了別人，又得到了快樂(lè)。
然后是因沒(méi)有頭發(fā)而被人稱(chēng)“禿鶴”的陸鶴。他從小就是一個(gè)十足的小禿子。書(shū)上說(shuō)，在陽(yáng)光下，他的這顆腦袋就像打了蠟一般亮，看到這，我不禁“撲哧”一下笑了出來(lái)，仿佛睜開(kāi)眼就能看到陸鶴那閃閃發(fā)亮的小禿頭。
因?yàn)樗枪忸^，所以桑校長(zhǎng)不讓他參加會(huì)操，怕他丟臉，但他很固執(zhí)，執(zhí)意要參加，沒(méi)辦法，桑校長(zhǎng)只好讓他戴了一頂帽子參加了會(huì)操。演出進(jìn)行到三分之二時(shí)，鶴突然把帽子向遠(yuǎn)處扔去，結(jié)果失去了榮譽(yù)。他為什么要這樣做呢？
我真的不明白。這不僅使學(xué)校失去了榮譽(yù)，而且對(duì)學(xué)校本身也沒(méi)有好處。做這種傷害別人又不利于自己的事情有什么用？
但后來(lái)，在全鎮(zhèn)每年一次的文藝演出中，由于擔(dān)任木偶連長(zhǎng)的人不是禿頭，劇本無(wú)法正常進(jìn)行。而當(dāng)陸鶴得知這件事情后，為了彌補(bǔ)之前的過(guò)錯(cuò)，重新找回同學(xué)友誼，他主動(dòng)向蔣老師請(qǐng)求扮演這個(gè)別人都不愿意演的角色，并獲得了成功?？吹竭@里，我真的為陸鶴感到驕傲。我為他彌補(bǔ)了錯(cuò)誤而自豪。他不僅成功地恢復(fù)了同學(xué)們的友誼，還為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)，也就是桑桑的爸爸——喬桑為了給桑桑治好病，自己打獵賺錢(qián)，帶著桑桑四處求醫(yī)，一絲機(jī)會(huì)都不放過(guò)。我看到了父親對(duì)孩子的愛(ài)，那種讓人哭泣的父愛(ài)。是的，父母對(duì)孩子的愛(ài)總是最無(wú)私、最不回報(bào)的。
作為孩子，我們應(yīng)該懂得感恩和孝順?biāo)麄儭?/p>
想到這里，我不禁內(nèi)疚萬(wàn)分。在家里，我不僅和父母頂嘴，還和他們吵架，他們叫我做什么我就不情不愿的，我不懂得感恩，可是他們對(duì)我沒(méi)有一絲怨恨，可能這就是全天下的父母的共同之處吧！
這本《草房子》給了我很大的啟示，如果有機(jī)會(huì)，你也找來(lái)讀一讀吧！
初次接觸《草房子》是在一堂語(yǔ)文課上，由于教科書(shū)涉及了這本書(shū)的部分片段，我們有幸觀賞了由《草房子》翻拍的電影。不到兩個(gè)小時(shí)，眼睛就濕了十幾次。
用了一天的時(shí)間，讀完了這本不到300頁(yè)的書(shū)，竟是發(fā)自心底的感動(dòng)。我奇怪了，這本書(shū)寫(xiě)的只不過(guò)是20世紀(jì)60年代的一群鄉(xiāng)下小孩，只不過(guò)是他們6年的小學(xué)時(shí)光，卻緊緊地牽動(dòng)著我的心緒。突然，我發(fā)現(xiàn)自己好久沒(méi)有被這樣的感動(dòng)了。
我微笑著回想那一個(gè)個(gè)讓我心動(dòng)的鏡頭，幾個(gè)小主人公的臉龐像一朵朵盛開(kāi)的太陽(yáng)花，在我的面前得意地?fù)u晃，桑桑，紙?jiān)?，禿鶴，阿恕，細(xì)馬我的心被映得暖暖的。
“桑桑與人玩籃球時(shí)，被對(duì)方狠咬一口，胳膊上都流出鮮血來(lái)了，也沒(méi)有將手中的球丟掉，還堅(jiān)持將它投到籃筐里，紙?jiān)驴匆?jiàn)了這些，就用細(xì)白的牙齒咬住薄薄的。血一樣的嘴唇，彎彎的眉毛，眼睛在陽(yáng)光下跳躍著亮點(diǎn)。這時(shí)，如果桑?？吹竭@些眼睛，他一定會(huì)認(rèn)出桑桑。你真了不起！
這如此簡(jiǎn)單的，充滿(mǎn)童趣的文字，在我心底被定格成一幅生動(dòng)的圖畫(huà)，而在這樣干凈悅目的文字里，我仿佛聽(tīng)到了兩個(gè)孩子不同頻率的心跳，悅目隨即變成了悅耳。我喜歡全身貫注的快樂(lè)，喜歡在大廳里聽(tīng)交響樂(lè)，我身體的每個(gè)器官都在舒舒服服地跳舞。
“他（細(xì)馬）喜歡看魚(yú)鷹捕魚(yú)，喜歡聽(tīng)遠(yuǎn)處的牛哞哞長(zhǎng)叫，喜歡看幾個(gè)獵人帶了幾只長(zhǎng)腿細(xì)身的獵狗在麥地或棉花地里追捕兔子，喜歡聽(tīng)蘆葦叢里一種水鳥(niǎo)有一聲無(wú)一聲地很哀怨地鳴叫，喜歡看風(fēng)車(chē)在風(fēng)里發(fā)狂似的旋轉(zhuǎn)每當(dāng)看到這樣的字句，我都會(huì)默默地多讀幾遍，類(lèi)似這樣樸實(shí)又優(yōu)美的語(yǔ)句，似乎是曹文軒的長(zhǎng)項(xiàng)，他不忽視對(duì)任何個(gè)人物的描寫(xiě)，他們外表的其貌不揚(yáng)和生活中的平淡無(wú)奇也許注定了他們內(nèi)心的思想豐富，甚至顯視出奇的華美與浪漫，小學(xué)生也許說(shuō)不清自已心里這些零零碎碎的曼妙，但一切都由曹文軒的筆替他們說(shuō)了。讀曹文軒的文章，總能激動(dòng)地發(fā)現(xiàn)一種難得的大眾化的古典美，因?yàn)橘|(zhì)樸，因?yàn)檎鎸?shí)，還是因?yàn)樽匀慌c人靈犀相通？我想三者都有吧。
我迷戀，崇尚并且追求著這樣的感覺(jué)，畢竟在這個(gè)年代，能讓人真正感動(dòng)的東西已經(jīng)不多，尤其在讀后有一種拾起了丟失的東西的感覺(jué)，是想笑想哭的沖動(dòng)，是人情味兒，亦或是一顆久冷的童心。
【第1篇】
一個(gè)普通的老人在她的生活中經(jīng)歷了許多挫折。
她是誰(shuí)？她就是《草房子》中的秦大
奶奶。如果要用一個(gè)詞來(lái)形容秦仁奈的一生，那一定是跌宕起伏。她從一個(gè)討厭的老婦人變成了一個(gè)受人尊敬的老婦人。我不知道發(fā)生了什么。
那些沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些挫折的人，永遠(yuǎn)不會(huì)體會(huì)到秦**奈內(nèi)心的痛苦。
她是個(gè)老人，但她承受著普通人無(wú)法承受的痛苦。但是她得到了愛(ài)。
正是有了這種力量，油麻地小學(xué)全體師生接受了秦**的乳汁。
秦**被油麻地小學(xué)錄取后，照顧油麻地小學(xué)。在油麻小學(xué)的一個(gè)南瓜里，秦**淹死了。
這是一個(gè)非常感人的故事，有人看了可能會(huì)說(shuō)：“秦**奶真傻！為了一只南瓜值得嗎？！
”對(duì)，為了一只南瓜，確實(shí)不值得。但是秦奶怎么會(huì)做出這樣一個(gè)驚人的決定呢？那是因?yàn)榍貝?ài)油麻地小學(xué)及其學(xué)生。
讀了這個(gè)故事，我明白了：人需要彼此溝通，需要關(guān)心，需要有愛(ài)。如果人間多一點(diǎn)愛(ài)，多一點(diǎn)關(guān)懷，那人們之間的關(guān)系一定會(huì)更融洽的。
【第2篇】
我認(rèn)為《草房子》是曹文軒寫(xiě)得最好的一本書(shū)了。
書(shū)中有許多人物，如桑樹(shù)、紙?jiān)铝?、杜小康、白鶴等。雖然有很多，但也有更合適、更合適的?？磥?lái)這本書(shū)應(yīng)該是這樣的，就像上帝編撰的一本好書(shū)。
我最敬佩的人物是桑桑。文中沒(méi)有一章的題目是桑桑，他永遠(yuǎn)是某個(gè)章節(jié)中的一個(gè)小人物。久而久之，他便成了主人公，并且有了屬于他和他
爸爸桑喬的一個(gè)章節(jié)——藥寮。
桑葚病了。很?chē)?yán)重。桑葚似乎只剩下一具可見(jiàn)的骨架。但是，他絲毫沒(méi)有一點(diǎn)要將生活拋棄的想法，他坦然面對(duì)上帝贈(zèng)給他的“禮品”——他得了鼠瘡。很多大醫(yī)院都去過(guò)，但結(jié)果是一樣的。
桑桑沒(méi)有放棄自己的生命，而是放棄了山梨。他知道油麻地的孩子在等著他。即使面對(duì)不幸，他也變得樂(lè)觀起來(lái)；他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，即使遭遇挫折；他變得坦然起來(lái)，即使吃再苦再苦的藥……他永遠(yuǎn)是我心目中的英雄，他永遠(yuǎn)只會(huì)向人們展示最天真、純潔、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和活潑的一面，他就是他。
《草房子》是一本值得我們精讀的書(shū)，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，讀著讀著你好像也進(jìn)了一幢幢古樸的草房子里。
【第3篇】
《草房子》這本書(shū)令我愛(ài)不釋手。
故事中，最震撼人心的莫過(guò)于秦**奶。她以前是芝麻油場(chǎng)的老板，后來(lái)卻成了芝麻油場(chǎng)西北角小屋里的孤寡老人。她是一個(gè)死去的老婦人，被麻油人憎恨。她的小屋是芝麻油小學(xué)的污點(diǎn)。
直到有一次，她救了不小心掉進(jìn)水里的喬，但她掉進(jìn)了河里。被大家救起后，她已經(jīng)奄奄一息。在大家的關(guān)心下，她終于在幾天后下床走路了。
后來(lái)她不再來(lái)
學(xué)校搗亂，而是做起了
學(xué)校的“保衛(wèi)工”，她不讓雞鴨跑進(jìn)學(xué)校，不讓學(xué)生亂采
植物……成了大家信賴(lài)的好
伙伴。最后，為了保護(hù)學(xué)校里的南瓜，她淹死了。是什么讓她成為大家的好
伙伴？是什么讓她為了上學(xué)放棄了生命？答案必然是愛(ài)！因?yàn)閻?ài)，讓她得到一顆感恩的心。讀了這個(gè)故事，我了解到不管人們多忙，都應(yīng)該多關(guān)注老人，讓他們不再感到孤獨(dú)和寂寞。
故事中，我最佩服的是杜小康，他生長(zhǎng)在紅門(mén)里，曾是麻油地最富有的人家，卻在一瞬間一貧如洗。名列前茅的他只好退學(xué)，隨著
父親趕 鴨子
。從小嬌生慣養(yǎng)的他沒(méi)有悲觀退縮，而是更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)，在校門(mén)外擺小攤過(guò)日子都不感到羞澀。杜小康的勇氣告訴我們，災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不能悲觀退縮，我們可以微笑面對(duì)。
《草房子》中的故事魔力般地吸引著我，故事主人公身上所閃耀的人性美讓我贊嘆！
【第4篇】
今天，我看了《草房子》這本書(shū)，感觸頗為深刻，它魔力般地吸引著我，那里面的農(nóng)民樸實(shí)善良，被作者描寫(xiě)得淋漓盡致，多么震撼人心?。?/p>
《草房子》里我印象最深的人就是故事的主人公——桑桑。桑桑是個(gè)天真活潑的小男孩，喜歡搗亂。比如，他把蚊帳換成漁網(wǎng)捕魚(yú)；砸鍋賣(mài)鐵買(mǎi)鴿子；把碗櫥改成鴿子的“高級(jí)別墅”……但是經(jīng)過(guò)上小學(xué)
六年級(jí)時(shí)，他經(jīng)歷了跌宕起伏，喜樂(lè)和悲傷，這使他變得成熟，穩(wěn)定。
鎮(zhèn)江市桃花塢小學(xué)四班張馨月
這部作品主要描寫(xiě)了男孩桑桑小學(xué)六年的生活，令人難忘。最具啟發(fā)性的篇章是《紅門(mén)》和《藥寮》。
紅門(mén)講了桑桑的同學(xué)杜小康原來(lái)是油麻地最富有的一戶(hù)人家，家里是開(kāi)雜貨鋪的，由于在酒，醬油里面摻水，導(dǎo)致雜貨鋪被迫關(guān)門(mén)。無(wú)奈之下，杜小康的爸爸借錢(qián)買(mǎi)了一只大木船重新買(mǎi)了幾十箱糖塊，幾十箱鹽準(zhǔn)備回來(lái)買(mǎi)，可是在回油麻地的路上，喝了一瓶酒后就有了醉意，眼前一切都虛幻不定，船仿佛行在夢(mèng)里。一個(gè)巨大的物體擋住了他的視線，他突然醒得很晚，他的大木船與一艘拖著七八艘大鐵船的大拖船相撞。
未等他反應(yīng)過(guò)來(lái)就覺(jué)得船猛烈一震，他震到了水里，當(dāng)他被救起來(lái)時(shí)，糖塊和鹽早已化得無(wú)影無(wú)蹤了。
不久，杜小康的爸爸就病了，家里只好停止了杜小康的學(xué)業(yè)，把值錢(qián)的東西都給賣(mài)了，給爸爸看病。其實(shí)杜小康是很喜歡學(xué)習(xí)的，他在班上一直都是班長(zhǎng)，成績(jī)很好，有一次他偷偷地帶走了一個(gè)女生的課本回家自習(xí)，可見(jiàn)他多么的渴望學(xué)習(xí)，而我們的現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件不珍惜。
后來(lái)，他的爸爸借錢(qián)買(mǎi)了五百只小鴨，準(zhǔn)備養(yǎng)了收鴨蛋賣(mài)錢(qián)，可是正要到下蛋的時(shí)候，由于鴨子偷吃了漁民的魚(yú)苗，鴨子全被扣了，這無(wú)疑是對(duì)杜小康家雪上加霜。他們失去家后不久，他們的父親就去世了。杜小康鼓起勇氣從攤位上養(yǎng)家糊口。
我覺(jué)得杜小康真是非常愛(ài)學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)，而且他那么小就撐起了這個(gè)價(jià)太不容易了，現(xiàn)在我們的生活條件這么優(yōu)越更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
藥寮主要講了桑桑和杜小康是很要好的朋友，他十分同情杜小康，于是有一天趁爸爸出去的時(shí)候，悄悄地打開(kāi)了一個(gè)一個(gè)小木箱，里面全部都是放著代表爸爸榮譽(yù)的本子，桑桑挑了三本好的，決定把三門(mén)主課的課本抄給杜小康，把前面的有榮譽(yù)標(biāo)志的部分全剪了，爸爸回來(lái)后發(fā)現(xiàn)了非常的生氣，把桑桑毒打了一頓。
于是一打，桑樹(shù)突然病倒，這種病讓桑樹(shù)從原來(lái)活潑好動(dòng)的孩子，變成了藥罐子，無(wú)精打采。爸爸背著他四處求醫(yī)，走遍了無(wú)數(shù)的大醫(yī)院，喝了無(wú)數(shù)種藥，爸爸的臉色越來(lái)越沉，沒(méi)有一絲笑容，白發(fā)也多了很多，但是爸爸仍然不放棄，表面上還安慰桑桑，病會(huì)好的，后來(lái)終于找到民間的偏方治好了桑桑的病。從中我深深體會(huì)到父親對(duì)孩子的愛(ài)，真是可憐天下父母的心！
父母給我們的愛(ài)是無(wú)私的。我們應(yīng)該懂得感恩。
我們的心事會(huì)轉(zhuǎn)化成筆尖輸出的文字，寫(xiě)作文可以把自己的思想和想說(shuō)的話用文字表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)作不僅僅是寫(xiě)作，更是一種鍛煉思考的能力。寫(xiě)作文時(shí)有沒(méi)有優(yōu)秀模板可借鑒？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“每個(gè)孩子都能成功讀后感十四篇”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生，這是他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書(shū)中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后掉入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿(mǎn)了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了一系列深入檢查，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功——李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來(lái)她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，來(lái)李老師家之前有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T(mén)門(mén)功課都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級(jí)，數(shù)數(shù)還超不過(guò)20，有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕等情況在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她語(yǔ)出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說(shuō)：教育是一門(mén)神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析?！睹總€(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了如何去發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的幾種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)教師，還是對(duì)孩子，或者是小孩的家長(zhǎng)，都有著極大地幫助。它讓教師不再憂(yōu)心，讓家長(zhǎng)不再操心，讓孩子更有信心。
《每個(gè)孩子都能成功》是一本西方教育名著，其作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究，寫(xiě)成了這本經(jīng)典教育專(zhuān)著。他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。在書(shū)中，他認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。 這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。
本書(shū)中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。
成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。
教育是一門(mén)神秘的科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。無(wú)論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國(guó)就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生，五十歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)，終成一代國(guó)畫(huà)大師；而外國(guó)就有愛(ài)因斯坦，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分，也沒(méi)阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無(wú)可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對(duì)他們一視同仁，并要堅(jiān)信在愛(ài)的滋潤(rùn)下，“另類(lèi)學(xué)生”終有一天會(huì)成就自己，成為社會(huì)可用之材。無(wú)論進(jìn)步、落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。一個(gè)學(xué)生如果很少得到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，總是受到副面的評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動(dòng)”，進(jìn)而自暴自棄。關(guān)注缺點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生在充滿(mǎn)挑剔的眼神下，變的越來(lái)越不自信、甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，能讓學(xué)生感受到教師的殷切希望，體驗(yàn)成功的愉悅，獲取前進(jìn)的動(dòng)力，奔向成功的彼岸。應(yīng)以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生。實(shí)際上人從愚昧到覺(jué)悟、由混沌到開(kāi)化，總有一個(gè)過(guò)程。教師決不能因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開(kāi)化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長(zhǎng)。教師要堅(jiān)信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會(huì)等待。等待的過(guò)程，同時(shí)又是一個(gè)積極發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、潛能，總會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動(dòng)的心與銳利的眼光，善于于無(wú)聲處聽(tīng)即將響起的驚雷。
《每個(gè)孩子都能成功》是一本著名的西方教育書(shū)籍。作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家Thomas Armstrong先生。他經(jīng)過(guò)15年的深入調(diào)查研究，撰寫(xiě)了這部經(jīng)典的教育專(zhuān)著。他的研究結(jié)果表明，事實(shí)上，沒(méi)有孩子天生就有所謂的學(xué)習(xí)障礙。在書(shū)中，他仔細(xì)探討了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，揭示了許多非常有天賦的孩子被送到學(xué)業(yè)障礙班級(jí)的令人震驚和悲慘的根源，尤其是父母如何了解您的兒童個(gè)性化學(xué)習(xí)方式并介紹了七種不同的方法來(lái)幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這種巧妙的引導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)孩子厭學(xué)的家長(zhǎng)、貧困學(xué)生的家長(zhǎng)，還是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子的家長(zhǎng)，都具有開(kāi)闊思路、糾正偏差的作用。
在這本書(shū)中，我們談到了一個(gè)叫比利的孩子，他總是喜歡發(fā)明一些不可思議的東西，比如把水從水槽里流下來(lái)，把乒乓球滾進(jìn)洞里，然后打很多球。次依次。鈴聲響起，玩具豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最終進(jìn)入玩具鱷魚(yú)的嘴里。這樣，一個(gè)類(lèi)似鱷魚(yú)的小刀具被激活，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的其他一些機(jī)器既富有創(chuàng)意又實(shí)用。然而，比利被勒令退學(xué)，而且他似乎并沒(méi)有按照學(xué)校規(guī)定的方式做事，他甚至無(wú)法計(jì)算房間的大小。
成千上萬(wàn)被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)障礙”的孩子并不是真正的殘疾，而是有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，老師和家長(zhǎng)都不認(rèn)可。此外，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子在學(xué)校沒(méi)有充分發(fā)揮他們的潛力，患有學(xué)?？謶职Y或?qū)φn堂感到厭倦，是因?yàn)闆](méi)有人認(rèn)識(shí)到和發(fā)展他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，據(jù)說(shuō)他們的獨(dú)特的天賦和才能被老師和家長(zhǎng)的傲慢和偏見(jiàn)徹底抹殺和忽視。
教育是一門(mén)神秘的科學(xué)，需要耐心的探索和仔細(xì)的分析。中外有許多晚開(kāi)花的偉人。中國(guó)有齊白石，年輕時(shí)只能靠木匠謀生。他五十歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)，最終成為一代國(guó)畫(huà)大師。失敗甚至零分并沒(méi)有阻礙他成年后的智力發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”的稱(chēng)號(hào)無(wú)可厚非地屬于他。因此，我們應(yīng)該把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可以雕刻的玉，平等對(duì)待，堅(jiān)信在愛(ài)的滋養(yǎng)下，“另類(lèi)學(xué)生”終有一天會(huì)成就自己，成為有用的材料。社會(huì)。無(wú)論是進(jìn)步還是落后，不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否認(rèn)之中。如果一個(gè)學(xué)生很少受到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，總是受到負(fù)面評(píng)價(jià)，他就會(huì)產(chǎn)生“負(fù)面驅(qū)動(dòng)力”而自暴自棄。關(guān)注短板只會(huì)讓學(xué)生在批評(píng)的目光下越來(lái)越不自信，甚至絕望；聚焦優(yōu)勢(shì)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的殷切希望，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，奔向成功的彼岸。我們的學(xué)生應(yīng)該從整體和發(fā)展的角度來(lái)看待。其實(shí)，人從無(wú)知到悟，從混沌到悟，總有一個(gè)過(guò)程。老師不能因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)混亂就看不起他們；也不應(yīng)違背教育規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生盡快開(kāi)悟、開(kāi)悟。教師必須堅(jiān)信學(xué)生被喚醒并學(xué)會(huì)等待的必然性。等待的過(guò)程也是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。學(xué)生的素質(zhì)、智慧和潛力，總是會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地流露出來(lái)。這種外表往往轉(zhuǎn)瞬即逝。我們要有一顆聰明的心和敏銳的眼睛，善于在寂靜的地方聆聽(tīng)即將響起的雷聲。
《每個(gè)孩子都能成功》讀后感4提要：《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)***的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源
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《每個(gè)孩子都能成功》讀后感4
寒假里我認(rèn)真閱讀了《每個(gè)孩子都能成功》這本書(shū)?！睹總€(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)***專(zhuān)家托馬斯?阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)***行的孩子。
它們大多也是人們五顏六色眼鏡的結(jié)果。
本書(shū)中說(shuō)到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)像鱷魚(yú)一樣的小切刀被激活，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的其他一些機(jī)器也很有創(chuàng)意和實(shí)用性。
然而，比利卻被勒令退學(xué)。他似乎沒(méi)有遵守學(xué)校的規(guī)定。他甚至沒(méi)有計(jì)算房間的大小。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小女孩，第一天上學(xué)就很興奮。她已***把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿(mǎn)了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。
她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不坐很長(zhǎng)時(shí)間的世界里。在那里，她必須分析老師復(fù)雜的單詞，她的眼睛必須目不轉(zhuǎn)睛地盯著奇怪的書(shū)里那些又小又歪的書(shū)字和字母。當(dāng)她在老師面前表現(xiàn)出失望和困惑時(shí)，老師建議她去找專(zhuān)家檢查一下。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
托馬斯先生發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)***難，本質(zhì)上是他的學(xué)***壓根和你不一樣，托馬斯先生具體分析了很多孩子學(xué)***的原因，最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類(lèi)型和學(xué)***的多樣性，老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)在學(xué)校教育的差生，學(xué)業(yè)上的殘疾人，但這些標(biāo)簽被無(wú)情的貼到孩子身上時(shí)，孩子們就真正的成了學(xué)業(yè)上的殘疾人了。
其實(shí)像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)***家之前,有的孩子在學(xué)校考試幾乎門(mén)門(mén)都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過(guò)20，有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕……在***的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:
世界上沒(méi)有不愿意學(xué)習(xí)的孩子。教育不良只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)***”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)***，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)***充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說(shuō)：
教育是一門(mén)神秘的科學(xué)，需要耐心探索，認(rèn)真分析。
無(wú)論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國(guó)就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生，五十歲時(shí)開(kāi)始學(xué)***，終成一代國(guó)畫(huà)大師；而外國(guó)就有愛(ài)因斯坦，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分，也沒(méi)阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無(wú)可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對(duì)他們一視同仁；并要堅(jiān)信在愛(ài)的滋潤(rùn)下，“另類(lèi)學(xué)生”終有一天都會(huì)成就自己，成為社會(huì)可用之材。無(wú)論進(jìn)步還是落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。
一個(gè)學(xué)生如果很少得到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，總是受到副面的評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動(dòng)”，進(jìn)而自暴自棄。關(guān)注缺點(diǎn)只會(huì)讓學(xué)生在批判的目光下變的越來(lái)越自信，甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生感受到老師的殷切希望，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)步的動(dòng)力，奔向成功的彼岸。錯(cuò)誤的愛(ài)情在缺點(diǎn)背后，更可悲的是總是缺點(diǎn)，只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，不能從全面、發(fā)展的角度看我們的學(xué)生。
其實(shí)，從無(wú)知到自覺(jué)，從混亂到文明，總有一個(gè)過(guò)程。教師決不能因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開(kāi)化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長(zhǎng)。教師要堅(jiān)信，學(xué)生會(huì)被喚醒，學(xué)會(huì)等待。
等待的過(guò)程也是一個(gè)積極發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、淺能，總會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地得以顯現(xiàn)。這種表現(xiàn)往往轉(zhuǎn)瞬即逝。我們應(yīng)該有一顆靈活的心和一雙銳利的眼睛，善于傾聽(tīng)即將在寂靜處響起的雷聲。
內(nèi)容預(yù)覽：
《每個(gè)孩子都能成功》這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)***專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生。他已經(jīng)進(jìn)行了15年的深入研究，他的研究結(jié)果表明，事實(shí)上，并沒(méi)有所謂的生來(lái)就要學(xué)習(xí)的孩子。孩子很難學(xué)。從本質(zhì)上講，他的學(xué)習(xí)和你的不同。
托馬斯先生在書(shū)中具體分析了很多孩子學(xué)***的原因，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類(lèi)型和學(xué)***的多樣性，老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子的天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)學(xué)校教育的“差生”，“學(xué)***殘疾人”，當(dāng)這些標(biāo)簽被無(wú)情地貼到孩子的身上時(shí)，孩子們就真正地成為了學(xué)業(yè)殘疾人了。我現(xiàn)在教的班上有一個(gè)特別的學(xué)生。放學(xué)后，幾乎所有來(lái)教書(shū)的老師都在課后記得他。
上課時(shí)，他好像永遠(yuǎn)沉浸在自己的世界中，總是不來(lái)看你，不來(lái)聽(tīng)你，伸出自己的手做周伯通“雙手互搏”狀，玩得不亦樂(lè)乎，而且嘴里還發(fā)出“啾啾，啪啪”之類(lèi)的怪聲；學(xué)校實(shí)行**鈴聲，不管是上課下課鈴聲，還是眼保健操，《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起，總能……
我一直喜歡閱讀，它讓我快樂(lè)，它讓我充實(shí)，它讓我在寂靜中不感到孤獨(dú)。最近看了《每個(gè)孩子都能成功》這本書(shū)，感覺(jué)真的很好！
在書(shū)中，托馬斯先生分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因。歸根結(jié)底，歸根結(jié)底是現(xiàn)在的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子，老師只關(guān)注孩子的能力有限。修養(yǎng)壓抑了很多孩子的天賦和潛能，導(dǎo)致很多“差生”和“殘疾學(xué)生”不適合學(xué)校教育。當(dāng)這些標(biāo)簽被無(wú)情地貼在孩子身上時(shí)，孩子就變成了學(xué)業(yè)障礙。
在當(dāng)今的學(xué)校教育中，幾乎每天都在制造大量的“殘疾學(xué)生”，但我們中國(guó)人給他們的標(biāo)簽卻不同——“窮學(xué)生”。帶著這個(gè)標(biāo)簽，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生涯中艱難跋涉，從未走出失敗的陰影。
什么是學(xué)生的成功？在很多人眼里，考上大學(xué)就是成功，考上第一名就是成功，考上100%就是成功。許多學(xué)生真正的失敗是由于對(duì)成功的錯(cuò)誤定義造成的。
因?yàn)闆](méi)考上大學(xué)或者考試成績(jī)不好，他們對(duì)自己失去了信心，看不起自己。有些學(xué)生干脆放棄了學(xué)業(yè)，成為老師和家長(zhǎng)眼中的無(wú)望學(xué)生。所以，我們說(shuō)成功的教育會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走向成功，失敗的教育也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的失敗。
這本書(shū)講述了一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小女孩，上學(xué)第一天的時(shí)候，她是多么的興奮。她已經(jīng)習(xí)慣了在小池塘畫(huà)畫(huà)、玩水、砌磚、和朋友們一起唱歌。在開(kāi)學(xué)第一天這樣值得紀(jì)念的日子里，她充滿(mǎn)了期待。她期待著四處走走。 ，她期待著學(xué)習(xí)一些東西，期待著在學(xué)校里到處唱歌玩耍，也期待著能夠和其他伙伴自由交流。
然而，事實(shí)并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐著的世界里，她不得不破譯老師繁瑣而復(fù)雜的花言巧語(yǔ)，她不得不目不轉(zhuǎn)睛地盯著那些散發(fā)著異味的書(shū)本上的細(xì)小曲線。彎曲的數(shù)字和字母。
當(dāng)她在老師面前表達(dá)自己的失望和困惑時(shí)，老師建議她去專(zhuān)科檢查一下。結(jié)果，經(jīng)過(guò)撥、弦、刺等一系列深入檢查，她被認(rèn)為是徹頭徹尾的“瘋子”。事實(shí)上，《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中描述的外國(guó)孩子在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中有多少？
有一位優(yōu)秀的老師，把很多老師和家長(zhǎng)嚴(yán)格的“壞孩子”、“壞孩子”變成了好孩子、好孩子。因?yàn)樗晒Φ慕逃淖兞诉@些學(xué)生的生活。老師身邊就有這樣一個(gè)女孩。她從小就被老師們視為“傻孩子”和“瘋孩子”。她是一個(gè)絕望的學(xué)生，一個(gè)木頭人，被誤送進(jìn)了精神病院。
鋼琴老師無(wú)情地淘汰了她。學(xué)校老師視其為傻瓜，不讓她參加小組賽，因?yàn)樗伦约罕蝗嗫鄯?，老師也不讓她參加全班合唱。身后時(shí)常有冷漠的目光，耳邊時(shí)常響起老師同學(xué)的譏諷之詞，幾乎所有人都拋棄了她，她的心陷入了無(wú)邊的黑暗。
她的手腕被割傷了很多次*，她的手上布滿(mǎn)了她自己刀刃留下的傷疤。這樣一個(gè)在老師和家長(zhǎng)眼中注定失敗的孩子，在這位優(yōu)秀老師的關(guān)懷教育下考上了北京市重點(diǎn)大學(xué)，并在著名報(bào)刊雜志上發(fā)表了多部作品。是什么力量讓這個(gè)搖搖欲墜的孩子變得如此優(yōu)秀？老師用什么魔法來(lái)救孩子？自信，建立自信。
自信在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要。學(xué)校教育要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。
有的孩子能帶二十丹水，有的只能帶十丹水，有的孩子只能帶五丹水。如果我們要求每個(gè)學(xué)生都一樣的規(guī)模和相同的標(biāo)準(zhǔn)，有些孩子會(huì)因?yàn)闊o(wú)能為力而放棄。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，100% 是她的最好成績(jī)，而有些學(xué)生在考試中已經(jīng)達(dá)到了 70%。
作為教師，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。這取決于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否有進(jìn)步。我們要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，通過(guò)為每個(gè)學(xué)生設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并將這些目標(biāo)納入成功的范圍，為每個(gè)學(xué)生提供一條體驗(yàn)成功的途徑。
這有助于培養(yǎng)各個(gè)層次的學(xué)生建立自信心，讓每個(gè)學(xué)生看到自己的成績(jī)，他們會(huì)認(rèn)為我并不比別人差。在完成這些任務(wù)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的提高。
我們有時(shí)會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：試卷發(fā)完，學(xué)生們看到試卷上的分?jǐn)?shù)，有的學(xué)生喜出望外，有的學(xué)生面無(wú)表情，只好坐在那里，一些學(xué)生看起來(lái)很沮喪。這些學(xué)生在想什么？
少數(shù)同學(xué)會(huì)認(rèn)為，我贏了，我比別人強(qiáng)，而對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，考試結(jié)果是對(duì)她努力的否定，她會(huì)自言自語(yǔ)，我真的很差，我沒(méi)有能力做和別人一樣好。在這種情況下，努力學(xué)習(xí)只是為了通過(guò)為他人而活來(lái)提高自己的聲譽(yù)。
他們相信成功比提升自己更重要。當(dāng)他覺(jué)得自己做不到的時(shí)候，他就干脆不參加學(xué)習(xí)了，為以后更糟糕的考試準(zhǔn)備理由：我考試沒(méi)考好，因?yàn)槲覜](méi)有努力學(xué)習(xí)，不是因?yàn)槲业哪芰Φ停绻遗?，我可以得到更好的分?jǐn)?shù)。
本以為自己成績(jī)這么差，能挽回面子，心里卻無(wú)比沮喪。所以她不想再看一張?jiān)愀獾脑嚲恚膊幌虢?jīng)歷一次讓自己覺(jué)得無(wú)能的失敗，學(xué)習(xí)成了他們害怕的事情。相反，如果教師帶領(lǐng)學(xué)生去做他們能做的事情，而這些事情已經(jīng)預(yù)示了他們的成功，我們相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不會(huì)去做。讓我們看看這位老師是怎么做的。
每次考試后他不會(huì)馬上給學(xué)生的試卷打分，而是先把所有試卷都研究一遍，找出主要問(wèn)題，找出自己教學(xué)中的不足，然后再發(fā)試卷給學(xué)生，然后給學(xué)生。
針對(duì)試卷的弱點(diǎn)和問(wèn)題，再次向?qū)W生解釋?zhuān)寣W(xué)生明白自己的不足在哪里，然后改正錯(cuò)誤并交卷。如果有的同學(xué)還是有問(wèn)題，會(huì)在小范圍內(nèi)再試。
經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)教學(xué)，學(xué)生基本上可以100%得了?？荚嚥辉偈菃渭兊脑u(píng)價(jià)教學(xué)效果和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的手段，而是成為診斷與激勵(lì)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系。讓每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)自信，不再害怕學(xué)習(xí)，不再害怕考試，每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)自信，激發(fā)出強(qiáng)烈的好奇心*。
老師的職責(zé)是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自己的目標(biāo)，而不是狹隘地追求超越他人，以提升自己的名聲，讓考試和學(xué)習(xí)成為自我提升的手段每個(gè)學(xué)生而不是能力競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立必勝的信念，讓每個(gè)學(xué)生想象自己是一個(gè)成功的人，讓他們表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)和自信，一步一步走向成功。
近段時(shí)間借著思品工作室讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，我從頭到尾細(xì)細(xì)地品讀了《每個(gè)孩子都能成功》這本教育專(zhuān)著，看后感觸頗深。
這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了十幾年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。在今天我們當(dāng)前的學(xué)校教育中幾乎天天都在制造著大量的“學(xué)習(xí)殘疾人”，只不過(guò)是我們中國(guó)人給他們貼上了“差生”這個(gè)標(biāo)簽而已。他們帶著這個(gè)標(biāo)簽在學(xué)習(xí)生涯中艱難跋涉，永遠(yuǎn)走不出失敗的陰影。這樣看來(lái)，我們教師豈不是變成了千古罪人。
書(shū)中講到有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、玩沙、唱唱跳跳，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿(mǎn)了期待，她期待能在四周玩玩，她期待能了解一些新鮮事物，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師冗長(zhǎng)復(fù)雜的說(shuō)解，眼睛必須一眨不眨地盯著書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗不多呢？
李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她語(yǔ)出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，她成功的教育改變了這些所謂“差生”的人生。在這位老師身邊曾有過(guò)這樣一個(gè)女孩子。她從小就被老師當(dāng)作“傻孩子”“瘋孩子”，是不可救藥的學(xué)生，是木頭腦袋，被誤送過(guò)精神病院。鋼琴老師無(wú)情的將她淘汰，學(xué)校老師把它看作傻的人不讓她參加集體游戲，因?yàn)榕滤o班級(jí)丟分，老師不允許她參加全班大合唱。她的身后常有冷漠的目光，她的耳邊常響起老師同學(xué)諷刺的話語(yǔ)，幾乎所有的人都拋棄了她，她的心陷入了無(wú)邊的黑暗。她多次割腕自殺，兩只手上布滿(mǎn)了自己用刀片劃的傷疤。就這樣一個(gè)在老師家長(zhǎng)眼里注定要失敗的孩子，可在這位優(yōu)秀老師的關(guān)懷教育下居然考上了北京重點(diǎn)大學(xué)，還在著名報(bào)刊雜志上發(fā)表了許多作品。是什么力量使這樣一個(gè)瀕臨崩潰的孩子變得如此優(yōu)秀呢？這位老師是用什么魔力拯救這個(gè)孩子的呢？是自信，培養(yǎng)自信心。
看到這里，我也真有點(diǎn)愧疚感。雖然從沒(méi)有歧視過(guò)成績(jī)差、紀(jì)律不好的同學(xué)，而且加倍關(guān)懷，但是在幾次活動(dòng)中，為了不影響班級(jí)成績(jī)，同學(xué)們不喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)差的樊杰同學(xué)參加。真沒(méi)想到，這樣竟然會(huì)給孩子帶來(lái)這么大的傷害。昨天我聽(tīng)樊杰媽媽講，樊杰將家里的零食和玩具帶來(lái)送給同學(xué)，這樣同學(xué)會(huì)對(duì)他好一點(diǎn)。聽(tīng)了此話，我心頭一震，可憐的孩子多么需要大家庭的溫暖?？磥?lái)對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，老師的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要同學(xué)的幫助，他們才會(huì)感到幸福，才會(huì)樹(shù)立自信心。
我們老師的責(zé)任應(yīng)該是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，而不是狹隘的追求超過(guò)別人，以提升自己的聲譽(yù)，使考試和學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生自我提高的途徑，而不是個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)的能力競(jìng)賽，要讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，讓每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立必勝的信念，讓每個(gè)學(xué)生都把自己想象成一個(gè)成功的人，實(shí)際上有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，其它各方面都是很優(yōu)秀的，讓他們找到自身的閃光點(diǎn)，讓他們表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)又自信，一步步地走向成功。
每一個(gè)孩子都可以成功，一本書(shū)是對(duì)這個(gè)重要教育現(xiàn)象的研究的嚴(yán)肅分析，它揭示了許多非常有才華的孩子被送到學(xué)術(shù)殘疾人類(lèi)的悲劇悲劇源，特別是描述了父母如何能發(fā)現(xiàn)你孩子的個(gè)性化學(xué)***，并介紹七種不同的方法來(lái)幫助您的孩子提高你的學(xué)業(yè)成績(jī)。這種聰明的引導(dǎo)，無(wú)論是孩子厭倦了父母的痛苦，還是差生的父母，還是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的父母，都有開(kāi)闊的思路，糾正偏見(jiàn)的影響。
從書(shū)中的例子來(lái)看，中國(guó)的教育形勢(shì)，想想自己的教師責(zé)任，真是感慨萬(wàn)千。我是一名幼兒園老師，面對(duì)幼兒園的孩子，在學(xué)齡前的孩子，心理和身體的能力都在芽里，作為老師，我們不僅有正確的教育和教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)前進(jìn)的想法，還要正確引導(dǎo)和幫助他們有一個(gè)健康的頭腦，促進(jìn)他們的富有的個(gè)性發(fā)展。大綱清楚指出：
老師要注意孩子的個(gè)性發(fā)展。是!每個(gè)孩子從不同的家庭，他們的能力，愛(ài)好，人格行為等有區(qū)別，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特征，了解孩子的性格行為，并與視力的發(fā)展來(lái)看待，并積極鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)展的基礎(chǔ)上獲得最大的。
有時(shí)候在嘴里說(shuō)真話似乎很容易，但在日常工作中，隨著孩子們?cè)诎滋旌屯砩险嬲降认嗵?，我們必須通過(guò)心靈，通過(guò)愛(ài)。讀完這本書(shū)，每個(gè)孩子都能成功。我感受到了老師的言行、教育指導(dǎo)的理念和重要性。社會(huì)是人的發(fā)展不斷在一個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中自我完善和成長(zhǎng)，需要經(jīng)歷許多轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為老師，我們不能使用統(tǒng)一的老眼睛看他們，淘氣的孩子可能是最可愛(ài)的，愛(ài)的孩子可能充滿(mǎn)創(chuàng)造性的人才，沉默的孩子可能正在考慮一個(gè)小發(fā)明...
...這些都不是老師可以預(yù)期。在我們的工作中，一定要觀察孩子，了解他們，挖掘他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓他們成為自信而獨(dú)特的閃光點(diǎn)。
《每個(gè)孩子都能成功》這本書(shū)，是托馬斯-阿姆特郎先生進(jìn)行了15年的調(diào)查研究，最終寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著。他的研究表明，沒(méi)有天生的孩子不善于學(xué)習(xí)。
書(shū)中關(guān)于一個(gè)叫比利小孩的故事.談到他總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，但因?yàn)樗坪醪粫?huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積而被勒令退學(xué)。使我聯(lián)想到托馬斯先生在書(shū)中的具體分析，就是很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因,最后歸結(jié)到底是——現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們,老師們僅僅重視的是孩子們很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)學(xué)校教育的“差生”，“學(xué)習(xí)上的殘疾人”，當(dāng)這些標(biāo)簽被無(wú)情地貼到孩子的身上時(shí)，孩子們就真正地成為了學(xué)業(yè)殘疾人了。
在今天我們當(dāng)前的學(xué)校教育中幾乎天天都在制造著大量的“學(xué)習(xí)殘疾人”，只是我們中國(guó)人給他們貼上的標(biāo)簽不太一樣----“差生”，現(xiàn)在叫的好聽(tīng)一點(diǎn)就是“后進(jìn)生”。有了這個(gè)標(biāo)簽，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中跋涉，從未走出失敗的陰影。比如，比利在書(shū)中讓水順著水槽流下去，用乒乓球滾進(jìn)洞里，依次敲幾下鈴鐺，讓一只玩具豬旋轉(zhuǎn)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)的嘴里。
這樣，一個(gè)像鱷魚(yú)一樣的小切刀被激活，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好被學(xué)校認(rèn)為是“問(wèn)題學(xué)生”。
學(xué)校教育要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，立足于學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都需要相同的量表和標(biāo)準(zhǔn)。有些孩子會(huì)因?yàn)樗麄兊臒o(wú)能而放棄。對(duì)于一些學(xué)生考一百分是她的最佳成績(jī)，而有的學(xué)生考七十分就已付出了最大努力。作為教師應(yīng)該更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否得到了提高，要把每個(gè)學(xué)生的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，要給每個(gè)學(xué)生提供體驗(yàn)成功的途徑，要為每個(gè)學(xué)生設(shè)置可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到通過(guò)學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。
現(xiàn)實(shí)生活告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)心理健康、性格堅(jiān)強(qiáng)、能適應(yīng)現(xiàn)代生活的孩子，是家庭最大的幸福。教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，樹(shù)立“為國(guó)教子、以德育人”的思想，改變重知輕德、重智輕能的傾向，重視子女的思想品德教育，促進(jìn)子女的全面發(fā)展；掌握科學(xué)教子知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育角色和教育方式的轉(zhuǎn)變，從單純教育者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者，從單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)，增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)了自信，不要再讓她體驗(yàn)覺(jué)得自己無(wú)能的失敗，學(xué)習(xí)變成了令他們害怕的事情。讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)在以?xún)和癁楸?、以?xún)和】蛋l(fā)展為本的家庭教育中。
眾所周知，人的一生都要接受家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。良好的家庭教育對(duì)人們的進(jìn)步有著終生的影響。家庭同樣是一所偉大的學(xué)校。著名教育家呂型偉先生認(rèn)為：
家庭教育的意義在于奉獻(xiàn)，家庭教育是科學(xué)，家庭教育的價(jià)值在于求真，家庭教育是藝術(shù)，家庭教育的生命在于創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)家庭教育由封閉式向開(kāi)放式的轉(zhuǎn)變，教育引導(dǎo)家長(zhǎng)拓展家庭教育空間，積極配合學(xué)校教育和社會(huì)教育，促進(jìn)三者結(jié)合，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。
《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是就這些教育現(xiàn)象做了分析，揭示了造成這些現(xiàn)象的根源，尤其是介紹了家長(zhǎng)應(yīng)如何去發(fā)現(xiàn)并利用孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，幫助孩子用七種不同的方法提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，對(duì)差生的家長(zhǎng)以及優(yōu)秀的家長(zhǎng)，都有好的幫助?？戳诉@本書(shū)，你就會(huì)知道，所謂的“學(xué)業(yè)殘疾生”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)的差異”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們獨(dú)有的一種學(xué)習(xí)方式，老師和家長(zhǎng)只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚而已。
而且，很多的孩子之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)習(xí)恐懼癥或厭倦上學(xué)，是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)可他們特有的天賦與才華，被教師和家長(zhǎng)的偏見(jiàn)忽視了。從而失敗的教育就導(dǎo)致了學(xué)生的失敗。
成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？對(duì)于成功的理解，就像“幸?！边@個(gè)詞語(yǔ)一樣，每個(gè)人由于所處的環(huán)境不同，理解也不一樣，沒(méi)有什么固定的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有什么固定的模式。以我們的老師為例，什么是成功的老師？
有的老師會(huì)想，作為一位教師，我取得了一個(gè)教師所能得到的所有榮譽(yù)，這就是成功；還有的教師會(huì)想，我的工作壓力不大，工作環(huán)境也好，工資與別人相比，也挺高，所以，我很成功；當(dāng)然，還有的教師會(huì)想，我教出的孩子都很優(yōu)秀，有很多人都走上了令人羨慕的工作崗位，所以我很成功。那么，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，什么是成功？角度不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不同。
就像這本書(shū)中所說(shuō)的那樣，在很多教師和家長(zhǎng)眼里，就是在學(xué)***有好的成績(jī)，才算成功。按照這一標(biāo)準(zhǔn)，如果能成功進(jìn)入清華大學(xué)、北京大學(xué)等名牌大學(xué)或重點(diǎn)大學(xué)，最新的人口普查結(jié)果顯示，中國(guó)人口約13.7億，那么中國(guó)近13億人是失敗者。正失由于對(duì)成功的錯(cuò)誤定義，許多學(xué)生失敗了。
因?yàn)樗麄儧](méi)有上大學(xué)，或者考得不好，他們對(duì)自己失去了信心，鄙視自己。一些學(xué)生干脆放棄學(xué)業(yè)，成為老師和家長(zhǎng)眼中的絕望學(xué)生。究其原因，是因?yàn)槔蠋煛⒓议L(zhǎng)以及學(xué)生自己給他本人定下了過(guò)高的、甚至是不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)而造成了這種結(jié)果。
期望越高，失望越大!
說(shuō)到這里，我想到了前面的觀點(diǎn)：從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想?，F(xiàn)在好像不怎么提了。
我想，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，這種說(shuō)法不算太恰當(dāng)，“樹(shù)立遠(yuǎn)大理想”當(dāng)然是好事，但是，小孩真正能從小開(kāi)始、堅(jiān)持經(jīng)常去為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想而奮斗嗎？問(wèn)問(wèn)自己，堅(jiān)持經(jīng)常做一件事需要多少毅力！我們自已能不能做到呢？
更何況小孩？“遠(yuǎn)大理想”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，屬于那種即使努力、暫時(shí)也無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)。因此，我們的老師和家長(zhǎng)在為孩子設(shè)定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該盡量設(shè)定短期目標(biāo)和階段性目標(biāo)。
而且，不要野心勃勃，還要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定孩子努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓孩子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)感受到成功的快樂(lè)。周而復(fù)始，他就慢慢的建立起自信。自信在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中是非常重要的。
那么，對(duì)孩子的短期目標(biāo)應(yīng)該逐步加大難度，但我們應(yīng)該始終保持一個(gè)可以通過(guò)孩子的努力實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子在不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)，走向自己的成功。
尊重每一個(gè)學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生，表?yè)P(yáng)每一個(gè)學(xué)生，是我們教師教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。并不是所有學(xué)生都能學(xué)***很出色，但讓所有學(xué)生的閃光點(diǎn)得到認(rèn)可，讓所有學(xué)生都體驗(yàn)成功地感覺(jué)，讓所有學(xué)生都自信地面對(duì)學(xué)***活，是完全可以做到的。現(xiàn)在心靈的健康越來(lái)越被老師和家長(zhǎng)所重視，心理健康就是無(wú)論從學(xué)***是其他諸多方面都有一個(gè)積極向上的心態(tài)，使得同學(xué)不論在怎樣的競(jìng)爭(zhēng)中都能發(fā)揮自己的正常水平，都能正確對(duì)待得與失、利與弊，都能感受到成功與失敗不是絕對(duì)的而是相對(duì)的。
“讓優(yōu)秀學(xué)生自信不自負(fù)、讓潛能生自強(qiáng)不自卑”是我們最終的教育目標(biāo)。
相信吧，每個(gè)孩子都能成功的！
今年暑假，偶然間讀到了托馬斯阿姆斯特朗先生的《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)，它使我感到教育的真諦。從這本書(shū)的調(diào)查結(jié)果表明，沒(méi)有所謂“學(xué)***行”的孩子，多數(shù)都是由于他人的一己之見(jiàn)看待了這些“學(xué)***行”的孩子。
書(shū)中提到的兩個(gè)“特殊”的孩子，讓我印象非常深刻。比利是一個(gè)被勒令退學(xué)的男孩，他總是喜歡發(fā)明奇怪的東西，但他不遵守學(xué)校的規(guī)定，不能學(xué)習(xí)。另一個(gè)六歲的孩子是個(gè)活潑好學(xué)的孩子。他喜歡和朋友們?cè)谟斡境剡叜?huà)畫(huà)、唱歌和堆磚頭。
她對(duì)上學(xué)充滿(mǎn)了期待?？墒?，漸漸地，當(dāng)她迷茫地聽(tīng)著老師復(fù)雜的講解，眼睛時(shí)刻盯著冗長(zhǎng)的課本；當(dāng)她面對(duì)老師的提問(wèn)手足無(wú)措露出困惑與失望的表情時(shí)，被大家認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
其實(shí)像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些孩子，在我們現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？我不由得想到自己的學(xué)生。班級(jí)有54人，有傳統(tǒng)意義上的優(yōu)等生，亦有那些問(wèn)題學(xué)生、學(xué)困生。
問(wèn)題學(xué)生是我最頭疼的對(duì)象，這節(jié)課在語(yǔ)文書(shū)上畫(huà)畫(huà)，下節(jié)課把其他同學(xué)的作業(yè)給撕了，更過(guò)分的是在我的課堂上，在大家認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考時(shí)，發(fā)出幾聲引人注目的怪叫……他們是課堂的“奇葩”。然而在這些不好的“記號(hào)”下，他們也會(huì)時(shí)不時(shí)的讓我收獲一些小感動(dòng)。主動(dòng)撿地上的垃圾，認(rèn)真完成老師給的小任務(wù)每個(gè)孩子都有自己的亮晶晶！
看完《每個(gè)孩子都能成功》這本書(shū)后，我更加感受到了教師的言行、觀念和教育引導(dǎo)的重要性。手指有長(zhǎng)短，能力有大小，這樣的觀點(diǎn)為什么就不能用在孩子的身上呢？我們應(yīng)該把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對(duì)他們一視同仁；并要堅(jiān)信在愛(ài)的滋潤(rùn)下，“另類(lèi)學(xué)生”終有一天都會(huì)成就自己，成為社會(huì)可用之材。
無(wú)論進(jìn)步還是落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。我們要觀察孩子，了解孩子，挖掘他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓他們成為自信而獨(dú)特的閃光點(diǎn)。
閱讀的最大好處是它使那些尋求知識(shí)的人能夠從中學(xué)習(xí)，使那些無(wú)知的人變得有知識(shí)。那么對(duì)于我，一個(gè)教育工作者，書(shū)更是我的良師益友。
讀了《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)，使我的教育之路又有了更深更遠(yuǎn)更明朗的方向。
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方的教育名著，這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生。經(jīng)過(guò)15年的調(diào)查研究，他寫(xiě)出了一部經(jīng)典的教育專(zhuān)著。他的研究結(jié)果表明，事實(shí)上，并沒(méi)有所謂的學(xué)習(xí)障礙兒童出生，每個(gè)孩子都能成功。即使是那些有特定學(xué)習(xí)殘疾、閱讀困難癥、好動(dòng)癥、功能紊亂性讀書(shū)困難癥、數(shù)學(xué)滯塞癥等學(xué)習(xí)有障礙的孩子，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
我也非常同意托馬斯·阿姆斯特朗先生的觀點(diǎn)，即沒(méi)有一個(gè)天生的孩子是不會(huì)學(xué)習(xí)的。每個(gè)孩子都能成功。古今中外許多偉人的成功都能說(shuō)明這一點(diǎn)。如著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦，小時(shí)候很笨而且屢次失敗，但他毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學(xué)的頂峰；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚，學(xué)生時(shí)代被視為最笨的學(xué)生，然而他頑強(qiáng)拼搏，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終取得了輝煌的成就；我國(guó)著名生物學(xué)家童第周當(dāng)初國(guó)外留學(xué)時(shí)，因進(jìn)校成績(jī)差而被人恥笑，可是他暗下決心，矢志不移，最終成了享譽(yù)世界的學(xué)者。
有牛頓、愛(ài)迪生、林肯、巴頓和其他偉人。他們年輕時(shí)看起來(lái)很笨，但通過(guò)努力取得了巨大的成就。所以我們作為老師，在學(xué)校里不能歧視那些所謂的差生，我們要理解、尊重、寬容、善待他們，找出他們差的根源，然后對(duì)癥下藥，開(kāi)發(fā)非智力因素，絕不把他們當(dāng)作包袱，不放棄他們，了解他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無(wú)法估量的潛能。只是我們對(duì)學(xué)生身上的能力，對(duì)自己所能達(dá)到的高度沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到，很大的程度也顯示出細(xì)心不足。根據(jù)我們研究教育學(xué)和心理學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，如果一個(gè)人學(xué)生對(duì)本人或是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生都沒(méi)有一個(gè)細(xì)心認(rèn)為自己或是學(xué)生能夠到達(dá)某個(gè)高度，成就某個(gè)事情，那么成就和成功從此就遠(yuǎn)離了，連可能性都沒(méi)有，任何一個(gè)偉大的夢(mèng)想和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之前，我們要堅(jiān)定的相信他是完全有可能的，帶著堅(jiān)定和熱情百分百的相信。
但是可悲的是，很多的學(xué)生在受到挫拆或是打擊之后，慢慢的忘掉了他的第一名的身份，這是最最可悲的事情，我們都非常了解周弘老師周婷婷的故事，一個(gè)聾啞的孩子竟然有如此的潛能，她一天聾啞學(xué)校都沒(méi)有上，3歲半才開(kāi)始說(shuō)話，竟然能夠連跳幾級(jí)，到留美的博士，現(xiàn)在又表現(xiàn)得如此的優(yōu)秀，這樣的孩子都蘊(yùn)藏著如此大的潛能，甚至婷婷的偶像海倫凱勒，又聾又啞又麻，成為精通五國(guó)的語(yǔ)言，成為一個(gè)翻譯家，作家。包括臺(tái)灣著名的演講家謝坤山，十六歲的時(shí)候遭遇一次高壓電，失去雙臂，一條腿，一只眼睛，就是這樣一個(gè)人，命運(yùn)在給他苦難的時(shí)候，同時(shí)激發(fā)了他無(wú)窮的潛能，給了他巨大的禮物。他發(fā)現(xiàn)自己可以用嘴用刷子畫(huà)畫(huà)，成為著名的口蹄畫(huà)家。他的畫(huà)是無(wú)價(jià)值寶。當(dāng)他給東南亞的學(xué)生做勵(lì)志演講時(shí)，他鼓勵(lì)他們要積極樂(lè)觀。
所以我們每個(gè)人都有無(wú)限的潛力。這樣的潛力自然包含在我們的生活中，但上帝有時(shí)會(huì)開(kāi)我們的玩笑。他奪走了它，讓我們痛苦，讓我們不舒服，讓我們?cè)俅我庾R(shí)到自己的潛力。舉例，很多學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上不開(kāi)竅，但是他可能在經(jīng)商上，在其他領(lǐng)域是一把好手，那么上帝為了讓你發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的禮物，他可能設(shè)制了很多的困難和障礙，那么我們有這樣的信念，不著急，不放棄，像周弘老師說(shuō)的，因?yàn)槲覀兞私饷恳粋€(gè)生命都是帶著獨(dú)特的潛能，獨(dú)特的天賦來(lái)到人世間的。有太多的勵(lì)志故事，所以作為一名教師，我們必須堅(jiān)信學(xué)生能夠成功。
學(xué)生間的差異是最普遍的自然規(guī)律。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)非常獨(dú)特的靈魂，就像世界上沒(méi)有兩片葉子，就像世界上沒(méi)有兩個(gè)指紋。每一個(gè)學(xué)生來(lái)到這個(gè)世界都有著獨(dú)特的使命，獨(dú)特的天賦和才能。
每個(gè)學(xué)生身上都帶著獨(dú)特的錦曩密令，這個(gè)密令只有他自己知道，還有有可能父母親或是老師及身邊人會(huì)發(fā)現(xiàn)到，但是并不是被其他同齡的學(xué)生了解到的。那么我們要讓他償幸福、成功和快樂(lè)地成長(zhǎng)，怎樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的天賦及才華呢？
1、看一看學(xué)生是否在某一個(gè)方面非常的熱愛(ài)，對(duì)它非常感興趣，甚至為之著迷。
2、學(xué)生是不是喜歡不斷研究這個(gè)領(lǐng)領(lǐng)域的一些資料，愿意上網(wǎng)查資料，愿意翻閱科普書(shū)，愿意參加講座，不斷的纏著你問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)你那個(gè)問(wèn)題，不斷的問(wèn)為什么，簡(jiǎn)而言之學(xué)生是不是在這個(gè)領(lǐng)域不斷不斷的進(jìn)行探究。
三。有什么事是最適合他的嗎？其他學(xué)生都很努力的工作對(duì)你的學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易。在某一領(lǐng)域，它比其他學(xué)生更突出，動(dòng)手能力更強(qiáng)，動(dòng)作更快，更聰明敏捷。
四。你的學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)，在某一領(lǐng)域有足夠的滿(mǎn)足感和自豪感，他們迫不及待地想要體驗(yàn)并再次獲得成功。
簡(jiǎn)而言之，如果這個(gè)學(xué)生是一只鷹，它就屬于他。我們不能帶他去海邊潛水。
有些學(xué)生一次能做好，但有些學(xué)生需要探索、失敗和忍受挫折才能慢慢做好，但你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，很多人都可以后來(lái)居上。比如說(shuō)周舟，所以呢很多的學(xué)生一生來(lái)就把事情做得很好是很偶然的事情，非常多的學(xué)生是經(jīng)過(guò)不斷的失敗，不斷的摸索才能獲得成功，很多杰出的人物，了不起的人物，都是這樣的。比如富豪史玉柱、比如美國(guó)總統(tǒng)林肯。
如果我們的學(xué)生一次考試不及格，就相當(dāng)于一次失敗和一次失敗嗎？學(xué)生的人生是一個(gè)更漫長(zhǎng)的跑道，我們要學(xué)生一開(kāi)始就贏，還是要他贏在最后。如果我們有耐心，依法尊重學(xué)生，善待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生從失敗的地方爬起來(lái)，學(xué)生可能會(huì)笑到最好，笑到最后，贏在最后。
數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造對(duì)話雙方共同探討的平臺(tái)，要樂(lè)于傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓學(xué)生有選擇的余地，即使有錯(cuò)，也以各種方式來(lái)維護(hù)和諧的對(duì)話情境，以求對(duì)話得以持續(xù)。這并非敷衍，而是一種寬松。
這樣，對(duì)話雙方都能有足夠的互動(dòng)空間。在互動(dòng)中，可以喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的精神潛能
歌德曾言：一句話可改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，一本書(shū)可改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，一位教育家則可改變一個(gè)民族的命運(yùn)?！睹總€(gè)孩子都能成功》讓我們重新給孩子以希望，給學(xué)生以機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)以正確的思路，使我們的未來(lái)重新樹(shù)立理想的帆，走向進(jìn)一步的成功。
寒假期間，我認(rèn)真閱讀了《每個(gè)孩子都能成功》這部西方教育名著。這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子,所謂天生的“學(xué)業(yè)殘疾人”進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究終于寫(xiě)成了這部經(jīng)典教育專(zhuān)著。這本書(shū)的出版震驚了西方教育界，因?yàn)樗难芯拷Y(jié)果表明，沒(méi)有一個(gè)出生的孩子不善于學(xué)習(xí)。
即使是那些有特定學(xué)習(xí)殘疾、閱讀困難癥、好動(dòng)癥、功能紊亂性讀書(shū)困難癥、數(shù)學(xué)滯塞癥等學(xué)習(xí)有障礙的孩子，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
托馬斯先生發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)有困難。從本質(zhì)上講，他們的學(xué)習(xí)方法和你的根本不同。哈佛大學(xué)的心理學(xué)家霍華德·加德納說(shuō)，我們都有七種不同類(lèi)型的智力。
托馬斯先生在書(shū)中具體分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因,最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類(lèi)型和學(xué)習(xí)方式的多樣性 ,老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子的天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)學(xué)校教育的“差生”，“學(xué)習(xí)上的殘疾人”，當(dāng)這些標(biāo)簽被無(wú)情地貼到孩子的身上時(shí)，孩子們就真正地成為了學(xué)業(yè)殘疾人了。
在今天我們當(dāng)前的學(xué)校教育中幾乎天天都在制造著大量的“學(xué)習(xí)殘疾人”，只是我們中國(guó)人給他們貼上的標(biāo)簽不太一樣----“差生”。有了這個(gè)標(biāo)簽，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中跋涉，從未走出失敗的陰影。本書(shū)中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。
這樣，一個(gè)像鱷魚(yú)一樣的小切刀被激活，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利卻被勒令退學(xué)。他似乎沒(méi)有遵守學(xué)校的規(guī)定。他甚至沒(méi)有計(jì)算房間的大小。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小女孩，第一天上學(xué)就興奮極了。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿(mǎn)了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。
她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，她不得不分析老師冗長(zhǎng)而復(fù)雜的演講，她的眼睛不得不目不轉(zhuǎn)睛地盯著怪書(shū)上那些又小又歪的書(shū)字和字母。當(dāng)她在老師面前表現(xiàn)出失望和困惑時(shí)，老師建議她去找專(zhuān)家檢查一下。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)***家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T(mén)門(mén)都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過(guò)20，有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕……在***的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:
世界上沒(méi)有不想學(xué)好的孩子。學(xué)習(xí)不良只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真地探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)了學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源。特別介紹了家長(zhǎng)如何了解孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格，以及幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同方式。這樣匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩子的家長(zhǎng)，都有開(kāi)闊思路，糾正偏差的效果。
歌德曾言：“一句話可改變一個(gè)孩子的命運(yùn)?！弊鹬孛恳粋€(gè)學(xué)生、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生、贊美每一個(gè)學(xué)生是我們老師在教育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。
不是所有的學(xué)生都能學(xué)好，但完全有可能認(rèn)識(shí)到所有學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，讓所有的學(xué)生都自信地面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。“劉翔”現(xiàn)象就是用自信改變了黃種人不可以在短跑中奪得桂冠的說(shuō)法，他創(chuàng)造了歷史，他也告訴我們，人的潛質(zhì)是無(wú)限的。現(xiàn)在心靈的健康越來(lái)越被老師和家長(zhǎng)所重視，心理健康就是無(wú)論從學(xué)習(xí)上還是其他諸多方面都有一個(gè)積極向上的心態(tài)，使得同學(xué)不論在怎樣的競(jìng)爭(zhēng)中都能發(fā)揮自己的正常水平，都能正確對(duì)待得與失、利與弊，都能感受到成功與失敗不是絕對(duì)的而是相對(duì)的。
“讓優(yōu)秀學(xué)生自信不自負(fù)、讓潛能生自強(qiáng)不自卑”是我們最終的教育目標(biāo)。
在今后的工作中，要多觀察、多了解、多挖掘孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，使他們成為自信而獨(dú)特的閃光點(diǎn)。老師的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都是老師表露出心底想法的外在表情，我們和孩子相處的每一分、每一秒都是教育的過(guò)程，我們要珍惜和孩子相處的時(shí)間，并運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)和教育，盡我們最大的努力關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，至少讓他們能感覺(jué)到自己只要努力就會(huì)做得更好。
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯?阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書(shū)中說(shuō)到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。 還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿(mǎn)了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。 托馬斯先生發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)有困難，本質(zhì)上是他的學(xué)習(xí)方法壓根和你不一樣，托馬斯先生具體分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因，最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類(lèi)型和學(xué)習(xí)方式的多樣性，老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)在學(xué)校教育的差生，學(xué)業(yè)上的殘疾人，但這些標(biāo)簽被無(wú)情的貼到孩子身上時(shí)，孩子們就真正的成了學(xué)業(yè)上的殘疾人了。 其實(shí)像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)校考試幾乎門(mén)門(mén)都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過(guò)20，有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。作文在我們的人生歷程中發(fā)揮了重要作用，寫(xiě)作文能鍛煉人的思維能力。一篇優(yōu)質(zhì)的作文是需要花費(fèi)一定時(shí)間的，相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題吧！小編花時(shí)間專(zhuān)門(mén)編輯了一面讀后感九篇，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。
我讀過(guò)一本書(shū)，名字叫《紅旗飄飄引我成長(zhǎng)》。還記得第一次看見(jiàn)封面上的五星紅旗和黨旗，我就覺(jué)得十分神圣。
這本書(shū)分為“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想”、“紅旗飄飄”、“民族復(fù)興”，這三個(gè)單元。這本薄薄的書(shū)卻飽含了我們中國(guó) 之前的血與淚，那些戰(zhàn)死沙場(chǎng)的人，是我們的驕傲，是我們祖國(guó)復(fù)興的驕傲！書(shū)中許多英雄人物的事跡和形象深深地印在了我的心里，每每想起這些英雄的事跡，都使我心潮澎湃、熱淚盈眶。
那是1935年1月，方志敏率軍在嚴(yán)寒之中轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場(chǎng)，最終因兵力過(guò)于懸殊而不幸被捕。在監(jiān)獄里敵人用百般誘降和嚴(yán)刑逼供，方志敏正氣凜然堅(jiān)貞不屈，斷然表示：寧為玉碎不為瓦全，為革命而死，雖死猶榮！1935年8月6日，方志敏在江西南昌英勇就義，享年36歲，他用他的行為，用他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，譜寫(xiě)了自己的人生，譜寫(xiě)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的人生。
令我感觸很深的還有那位敢于斷腸明志的英雄—陳樹(shù)湘，那是1934年的11月，在慘烈的湘江之戰(zhàn)中，陳樹(shù)湘腹部中彈，腸子流出，忍著劇痛躺在擔(dān)架上指揮。最后敵人還是把陳樹(shù)湘給抓獲了，陳樹(shù)湘面對(duì)猖狂的敵人，堅(jiān)貞不屈，拒食，拒醫(yī)，繼續(xù)與敵人斗爭(zhēng)。1934年12月18日，保安團(tuán)抬著陳樹(shù)湘趕往道縣縣城，陳樹(shù)湘趁敵不備，用手從傷口處伸入腹部，使盡全力，大叫一聲扯斷了腸子，壯烈犧牲。他的舉動(dòng)，體現(xiàn)了中央紅軍鋼鐵般的意志和大無(wú)畏的革命精神。
“起來(lái)，不愿做奴隸的人們……”當(dāng)國(guó)歌響起的時(shí)候，我的心中油然而生出一種敬意，向著五星紅旗，向著老一輩革命烈士，向著那最可愛(ài)的人，全體立正，升國(guó)旗，奏國(guó)歌，敬禮！
紅旗飄飄，引我成長(zhǎng)！努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)！
我讀了《一面五星紅旗》這篇課文很受教育，課文主要講了一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在一次漂流旅行中迷路了，他在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天，到了第三天中午，他才找到了一家面包店。老板想用過(guò)錢(qián)換面包，但他沒(méi)有換。老板被他的愛(ài)國(guó)精神打動(dòng)了，給他無(wú)償?shù)母读酸t(yī)藥費(fèi)。
最令我感動(dòng)的是中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，在他的心目中，國(guó)旗代表著國(guó)家，他把國(guó)旗看的比他的生命更重要。他寧可餓死，也不用國(guó)旗換面包。
當(dāng)我看到中國(guó)留學(xué)生受傷有迷路的地方時(shí)，我想，他會(huì)不會(huì)被狼吃了？或者是流血過(guò)多而死去？當(dāng)時(shí)，他拼命保護(hù)國(guó)旗，連自己帶的行李里面帶的吃的都不管了，我想，如果是我的話，肯定先保護(hù)吃的，而他，連吃的錢(qián)也不要了，就要五星紅旗！讀到這里，我十分佩服他，也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)國(guó)家的好孩子。
讀了這篇課文，如果這件事發(fā)生在我身上，我有可能早就用旗子換面包了。剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)面包店老板很失望，甚至有點(diǎn)討厭他，他明明知道留學(xué)生受了傷，卻還談什么平等交易，“見(jiàn)義不為，非勇也”。我感覺(jué)這句話就是說(shuō)的他。如果我是面包店老板的話，我一定會(huì)立刻給他一個(gè)面包，并送他到醫(yī)院治療。后來(lái)，留學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了面包店老板，因?yàn)樗麑幩酪惨S護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)。他真棒！真堅(jiān)強(qiáng)！
《一面鏡子》讀后感范文
一面殘破的鏡子，卻是包含著無(wú)限珍愛(ài)之情。標(biāo)題上說(shuō)是一面鏡子，而實(shí)際卻有兩面，一面是自然破碎的鏡子，另一面是心中的鏡子。而心中的這一面鏡子，象征著是雙方萬(wàn)古長(zhǎng)青般的友誼。
這一切一切的故事都源于一面鏡子，都源于鏡子中的友誼。
一對(duì)很友好的姐妹，她們形影不離。但因?yàn)槠渲械囊晃缓门笥颜`會(huì)了另一位好朋友，雙方解釋不清，糾纏不清，這樣，一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗漸漸拉開(kāi)了序幕。表面平靜、平常的兩位的姐妹卻在暗地里進(jìn)行著一場(chǎng)搏斗。經(jīng)常在班里的尖子身后轉(zhuǎn)，在老師的辦公室鉆。一人“背水一戰(zhàn)”另一人“地下檔案”。
其中的一位好朋友——王雪，不久，送了一位鏡子給她的好友——杜建華，而杜建華卻僅僅說(shuō)了聲：“誰(shuí)稀罕?！薄芭尽辩R子從王雪的手中滑落，摔成碎片，她捂著臉沖出了教室，淚水滑落到她的臉頰。不久后，杜建華才知道，王雪已經(jīng)病入膏肓，就這樣的離開(kāi)了。送她的一面鏡子的意義是：《唐太宗和鏡子》這一件事就是為了提醒你的，驕傲、任性是你鏡子的另一面……
破碎的鏡子，破碎的友誼，但心中那一面鏡子永沒(méi)破碎，而且它永遠(yuǎn)都不會(huì)碎，它會(huì)永遠(yuǎn)埋藏在杜建華的心底，成為珍貴的友誼，成為永恒的紀(jì)念品。那破碎的殘?jiān)?，包含著千千萬(wàn)萬(wàn)難以說(shuō)清的友誼，那友誼的橋梁雖然在王雪摔鏡一刻實(shí)際破碎了，但心中的那條友誼的橋梁卻沒(méi)有破碎，它會(huì)永生永世地駐在杜建華心間！
在生活中，每個(gè)人都有一面屬于自己的一面鏡子。你的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)它都會(huì)一一顯露出來(lái)。自己的心靈就如一面鏡子一般，擁有純真心靈的人，屬于自己的'鏡子才真正是潔凈的；而心靈邪—惡，可怕的人，屬于自己的鏡子猶如被一層薄薄的黃沙蒙住了，暗淡灰塵。你可以拿來(lái)一一面純潔無(wú)暇的面子照一照現(xiàn)在的自己，用自己的良心來(lái)問(wèn)問(wèn)自己：“我還是原來(lái)純真的自己?jiǎn)?？?/p>
鏡子會(huì)發(fā)揚(yáng)你的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)提醒你的缺點(diǎn)。面對(duì)一點(diǎn)一滴的小事，面對(duì)生活，面對(duì)世界，一定要把握好自己的路，面對(duì)一切困難都要堅(jiān)持不懈，沖過(guò)風(fēng)雨，帶來(lái)的是彩虹；沖過(guò)黑暗，帶來(lái)的是光明！而最好的見(jiàn)證，就是你心中的那面鏡子，看著自己，看著鏡子，好好悔悟，好好反省，好好努力，為了勝利好好堅(jiān)持！
光陰似箭，一下子又迎來(lái)了新學(xué)期。老師下發(fā)了新的語(yǔ)文書(shū)，我迫不及待的細(xì)細(xì)看了一遍。
其中，我最喜歡第十九課《一面》
課文主要講述了1932年秋天，我在上海英商公司當(dāng)賣(mài)票的。我在一個(gè)雨天到內(nèi)山書(shū)店躲雨見(jiàn)到魯迅先生一面的事，體現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品德，抒發(fā)了我對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情。
多么難忘的一面！這一面，是魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的一面，這一面，是魯迅先生熱愛(ài)進(jìn)步青年的崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。多么短暫而激動(dòng)人心的一面這一面給人們的鼓勵(lì)是永恒的，讓我們永遠(yuǎn)記?。呼斞赶壬肋h(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹?/p>
魯迅先生關(guān)愛(ài)勞動(dòng)人民，這多么值得我們學(xué)習(xí)。生活中許多人都嫌貧愛(ài)富，愛(ài)富不一定錯(cuò)也不一定對(duì)，嫌貧毫無(wú)疑問(wèn)是錯(cuò)的。世界上少了一個(gè)百萬(wàn)富翁有什么關(guān)系？少了一位勞動(dòng)人民世界上就少了一份力，我們也要向魯迅先生學(xué)習(xí)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)勞動(dòng)人民，愛(ài)護(hù)他們就是愛(ài)護(hù)勞動(dòng)人民。
向魯迅先生學(xué)習(xí)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)勞動(dòng)人民。
《一面》給予讀者最大的感受，不是字面上的一面，而是文字的背后的真正含義。這一面只是時(shí)間上的一面，但在阿累的一生中，這個(gè)一面一直在持續(xù)著。多年以前，魯迅微笑著與他交談;而多年以后，當(dāng)他在生活中遇到挫折時(shí)，魯迅便和他生活在一起。從這個(gè)意義上說(shuō)，面是沒(méi)有時(shí)間限制的，在精神上，作者與魯迅的一面之緣成為了永恒，魯迅永遠(yuǎn)保持著清晰的面孔―在作者的眼里。因此這個(gè)一面帶著五彩的光環(huán)，影響了阿累的一生可以說(shuō)，一面講述了一生的故事。
讀者可能會(huì)問(wèn)，僅僅是一面之緣，阿累為何會(huì)如此清晰地記著魯迅，又為何如此激動(dòng)地感嘆這難得的一面?你可以說(shuō)這是緣分，但更重要的是兩者的心靈的交匯。阿累感激魯迅，因?yàn)樗幱谪毧嚯A層，口袋里裝的只有一塊多大洋(還是和失業(yè)工友的飯錢(qián))。因此他對(duì)那些高高在上者很是厭惡，自然就對(duì)真理與愛(ài)的化身的魯迅懷著崇敬的心態(tài)，而魯迅確實(shí)是這樣的疾呼者，所以當(dāng)魯迅與阿累真的遇見(jiàn)了，兩顆互補(bǔ)的心便合到了一起。阿累不僅在書(shū)本中看到了魯迅的力量和火熱，在真真切切的生活中也感受到了魯迅送來(lái)的溫暖。
完滿(mǎn)的結(jié)局確是對(duì)阿累的生命鼓勵(lì)的開(kāi)始。從那以后，他每時(shí)每刻都生活在魯迅的關(guān)懷下，都在魯迅的慈祥的目光和真誠(chéng)的話語(yǔ)之中尋找生活的力量。阿累的生命之中便多了一個(gè)魯迅人與人的交流有時(shí)是需要感情和機(jī)緣的，同時(shí)還要看交流雙方的真誠(chéng)，在此基礎(chǔ)上的交流可以很融洽地進(jìn)行，而且對(duì)雙方都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、媽媽對(duì)孩子的呵愛(ài)、人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)，都是有感情的，但是一面之交的影響在一定程度上說(shuō)還需要緣分，因?yàn)闀r(shí)間的短暫必然會(huì)造成互相交流量的少，所以說(shuō)阿累的一面帶有浪漫和傳奇的色彩。這樣更能吸引讀者，吸引讀者對(duì)與魯迅的熱愛(ài)和關(guān)心?？梢赃@樣說(shuō)，你讀懂了阿累的《一面》，也就讀懂了魯迅，因?yàn)樵谶@里面濃縮了兩種深沉的愛(ài)：一個(gè)是魯迅對(duì)青年的無(wú)私的愛(ài)和博大的愛(ài)，一個(gè)是阿累對(duì)魯迅的崇敬的愛(ài)和一生的愛(ài)。在愛(ài)里讀懂一個(gè)人是很容易的事?？梢哉f(shuō)，我們借阿累的目光也同樣與魯迅見(jiàn)了一面。
短暫的一次見(jiàn)面，帶來(lái)了一生的鼓勵(lì)和安慰，這就是魯迅的力量。魯迅很平凡，就像阿累在文章描述的那樣，而且還有著很貧窮的外表，但是在這樣的外表下包含了無(wú)數(shù)的最熱烈的火焰，以及無(wú)數(shù)的最真摯的愛(ài)。這火焰噴向敵人，這愛(ài)撒向青年。天下與魯迅見(jiàn)過(guò)一面的人是如此的多，每一次的一面都有內(nèi)在的感人之處在湛藍(lán)的天空眼，在浩瀚的海洋中，在每一個(gè)青年的沸騰的血中，在一切美好事物的身邊，獸迅都帶著《一面》中的笑容，默默地注視著……
上學(xué)期，我學(xué)了一篇文章，全名是《一面》，盡管是上學(xué)期學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，可是，直到如今我還是難以忘懷。
這篇文章是文學(xué)家朱一葦在 9 年為了更好地兩年魯迅去世而寫(xiě)的。我教完本文后，感觸很深。
文章內(nèi)容關(guān)鍵講了我到圖書(shū)店買(mǎi)書(shū)，碰到了魯迅老先生，遭受了他的關(guān)懷的一件事情?？赐晡恼聝?nèi)容后，我明白了魯迅老先生實(shí)際上是一位沒(méi)錢(qián)的人，但為了更好地發(fā)展青年人能再讀一些發(fā)展的書(shū)本，完全免費(fèi)贈(zèng)給她們，一分錢(qián)也不必。這也就是我欽佩魯迅的一個(gè)緣故。他不為了更好地自身的權(quán)益，不管不顧自身的得與失，為了更好地中華民族，為了更好地老百姓，拼搏了一輩子，它是平常人沒(méi)法保證的。
學(xué)完后這篇課文，我覺(jué)得，大家應(yīng)當(dāng)向魯迅學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管以大家如今的能力沒(méi)法像魯迅那般為祖國(guó)作出杰出貢獻(xiàn)，但我們可以從小事做起，維護(hù)保養(yǎng)大家中華民族的自尊，不被他人欺壓。努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科技知識(shí)，那樣，等大家長(zhǎng)大后，能夠?yàn)樽鎳?guó)的高新科技基本建設(shè)等層面上出力，把我們的`祖國(guó)基本建設(shè)的更為比較發(fā)達(dá)、更為優(yōu)秀。
為了我們心里的理想化而奮斗吧!
我們學(xué)習(xí)了《一面》這篇課文，讓我受益匪淺。
這篇文章主要講述了我”到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，遇到了魯迅先生，受到了他的關(guān)愛(ài)的事。魯迅先生是一個(gè)偉大的人，他雖然沒(méi)有錢(qián)，卻關(guān)愛(ài)年輕人，關(guān)注他們的身心發(fā)展，他的行為事跡永遠(yuǎn)扎根在人們的心中。文中的“他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕上”突出了他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志!魯迅先生一生為人著想，樂(lè)于助人，關(guān)心青年，他是個(gè)善良的人。從“我真躊躇起來(lái)了：飯是不能不吃的，然而書(shū)也太好了，買(mǎi)一本放在床頭，*回來(lái)，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁(yè)，該多好!我摩挲著那本書(shū)舍不得丟開(kāi)，不說(shuō)買(mǎi)，也不說(shuō)不買(mǎi)。”這句話可以看出作者是多么地喜愛(ài)讀書(shū)，寧愿不吃飯也要把錢(qián)拿來(lái)買(mǎi)書(shū)?；叵肫饋?lái)，在我們的實(shí)際生活中，有許多同學(xué)都不愛(ài)讀書(shū)。書(shū)很奇妙，我們要像作者一樣愛(ài)上讀書(shū)!
魯迅艱苦奮斗了一生，全都投入到了革命當(dāng)中，他和廣大革命者有共同的目標(biāo)，他熱愛(ài)廣大人民，擁護(hù)群眾，成為人民最?lèi)?ài)戴的人。他寫(xiě)過(guò)這樣一句話：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。他就像一頭牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶血。他憎惡黑暗，喜愛(ài)光明!
我認(rèn)為，我們應(yīng)該向魯迅學(xué)習(xí)，雖然以我們現(xiàn)在的能力無(wú)法像魯迅那樣為祖國(guó)做出突出貢獻(xiàn)，但我們可以從小事做起，維護(hù)我們祖國(guó)的尊嚴(yán)，不被別人欺負(fù)。好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這樣，等我們長(zhǎng)大以后，可以為祖國(guó)的科技建設(shè)等方面上出些力，把我們的國(guó)家建設(shè)的更加繁榮、更加昌盛更加美麗!我們永遠(yuǎn)在黨的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，沒(méi)有黨就沒(méi)有我們今天的幸福生活!
此文是四年前的故物，發(fā)在一個(gè)不為人知的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，今日偶然搜到，令自己也驚詫不已。今發(fā)于此，博眾一觀。
阿累深受魯迅的恩澤，雖然是小小的一次贈(zèng)書(shū)，但是給他帶來(lái)莫大的鼓舞。文章在第二部分寫(xiě)道，在自己今后的人生道路上即使受到種種殘酷的打擊，也總是昂起頭，高傲的說(shuō)：“魯迅是和我們們一起的?！绷r(shí)煥發(fā)他生命的活力和勇氣。對(duì)于先生的逝世，他更表現(xiàn)出驚人之處，化悲痛為力量，沿著先生未盡的道路前進(jìn)，這是一種更加深沉崇高的懷念形式，而且是永恒的。我為之感動(dòng)。
讀至此，我想起對(duì)故人失去而有的另外一種形式：痛不欲生，甚至自我了斷。這種所作所為，較于阿累有沒(méi)有低劣之處呢？是否可惜？是否有不珍惜生命之嫌呢？
想起伯牙與子期，為子期的死，伯牙摔琴而逝。這個(gè)故事從來(lái)都動(dòng)天泣地。甚至成為人們的一種追求。當(dāng)自己心愛(ài)的人或物失去之后，也就失去了自我，萬(wàn)念俱灰，無(wú)了日月，啼血而亡。
這也是動(dòng)了真性情的，無(wú)可厚非。心靈總要有所寄托，才不感到孤獨(dú)，心靈總要有所依附，才能不感到寒苦。人心需要安慰，需要?jiǎng)e人愛(ài)的呵護(hù)，才會(huì)煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。如果失去了依傍，的確是要碎的了，這是很讓人悲哀的事情。看似無(wú)情的動(dòng)物們，因失去佳配都會(huì)自損，何況人乎？
然而我在為之流淚的同時(shí)，又對(duì)此不滿(mǎn)起來(lái)。她死了你也要死，生命就這么草率的對(duì)付來(lái)顯示其悲愴的主題嗎？
如果你真的愛(ài)她，就應(yīng)該從精神上升華的。離去的離去了，留下的更要放出光彩來(lái)，向世人展示更加耀眼的一面，以此為逝者而歌而舞，這種紀(jì)念的形式，并非無(wú)情無(wú)義，而是更有深情的。這另一種比啼血而亡的更燦爛形式，是承載著雙份的生命分量。她何其偉乎，壯哉！
如果我真的在某一天悄然而逝，我希望愛(ài)我的'人不哭。也在要求自己當(dāng)失去最寶貴的東西的時(shí)候，還要重新站起來(lái)。……
今天，我們學(xué)了26課一面五星紅旗，講的是一位中國(guó)留學(xué)生去國(guó)外漂流，中途中遇到了激流，當(dāng)他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身上被撞傷了好幾處，整整餓了三天，最后，他來(lái)到了一家面包店，請(qǐng)求向老板要面包，老板說(shuō)必須用東西來(lái)交換，留學(xué)生就把大衣給了老板，卻被老板毫不留情的拒絕了，老板說(shuō)用五星紅旗可以來(lái)交換，可是被中國(guó)留學(xué)生毫不留情的拒絕了，我走著走著突然暈倒在地上，之后就什么也不知道了，留學(xué)生醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在一家醫(yī)院里，然后老板沖中國(guó)留學(xué)生豎起大拇指說(shuō)：“真是個(gè)愛(ài)國(guó)的人，安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。”
我感覺(jué)里面的年輕人是一個(gè)非常愛(ài)國(guó)的人，老板說(shuō)可以用五星紅旗來(lái)交換，但是中國(guó)留學(xué)生，卻拒絕了老板，從這里面明顯表現(xiàn)不為了自己，而不交換國(guó)家的榮譽(yù)，這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)，但是，在我身上也有許多不愛(ài)護(hù)國(guó)旗的壞毛病，有一次，媽媽帶我出去吃飯，我看到那里有賣(mài)小五星紅旗的，我拉著媽媽給我買(mǎi)一個(gè)，但是，到了飯店，我的毛病就開(kāi)始犯了，我不下心把菜湯掉到了國(guó)旗上，我就連忙拿著五星紅旗，把它扔進(jìn)了垃圾桶，這里面我的行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)書(shū)中的那個(gè)中國(guó)留學(xué)生，我以后，一定要像中國(guó)留學(xué)生那樣，不為了自己，而交換我們國(guó)家的榮譽(yù)！
這篇課文主要告訴了我們，不要為了自己的利益，而交換國(guó)家的榮譽(yù)！
每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)英雄夢(mèng)，希冀著有傳奇般的經(jīng)歷，去開(kāi)創(chuàng)出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。這種英雄情結(jié)，無(wú)論后來(lái)實(shí)現(xiàn)與否，都會(huì)像一朵永不凋零的奇麗的花，開(kāi)放在人一生的夢(mèng)中。
然而實(shí)際上，我們中間的絕大多數(shù)都注定了要過(guò)著普通又普通的日子。一年四季，日夜輪回，為著瑣碎的生計(jì)奔波，在柴米衣食的籌劃中任風(fēng)月的夢(mèng)想不知不覺(jué)地溜走。在這種平凡的生活中，我們每天所遭遇的人和事也不會(huì)有什么出奇。人，都是和我們一樣的普通人;事，仿佛每天都差不多。在這樣周而復(fù)始、千篇 一律的平凡甚至平庸中間，仿佛不會(huì)有什么希望，也不會(huì)有什么變化的可能。但是，有許多本質(zhì)的變化往往就是由這平凡普通中的一個(gè)小小的契機(jī)開(kāi)始。
還在做電車(chē)售票員的阿累在書(shū)店遇到了崇仰已久的魯迅先，短短的一面，簡(jiǎn)單的交談，成為他永遠(yuǎn)不能磨滅的記憶。對(duì)魯迅先生偉大人格的切身體驗(yàn)，給了他一種來(lái)自靈魂深處的感召和激勵(lì)。這一次匆匆的邂逅，可以說(shuō)是改變了他的一生。即使他已用自己全部的深情來(lái)追述這“一面”的作用，可我總覺(jué)得身在其外的讀者還是無(wú)法體驗(yàn)?zāi)欠N力量的巨大。
即使普通，即使平凡，我們也不能平庸。我們的生活中仍然還會(huì)充滿(mǎn)各種出乎意料的可能?？赡苡鲆?jiàn)各種各樣的人、各種各樣的事，在這些各種各樣的偶然中，也許就埋藏著生活不平凡的另一片天地。但問(wèn)題是，不是每一個(gè)人都能覺(jué)察出這邂逅的意義，而即使有這樣一次邂逅，也不是每一個(gè)人都有充分的把握去將它牢牢抓住。因此，在生命的邂逅里，首先要有的，便是對(duì)夢(mèng)想的珍重、執(zhí)著與敏感。
讀了《一面五星紅旗》，我深深地體會(huì)到作者的愛(ài)國(guó)精神。
這篇課文主要講了李寒冰在一次漂流旅行的期間受傷了，并且迷了路，饑寒交迫，身無(wú)分文。當(dāng)他來(lái)到一所小鎮(zhèn)的一家面包店里，起初他想用大衣?lián)Q面包，老板不同意 ;后來(lái)，老板想用那面五星紅旗交換時(shí)，作者不同意。作者又進(jìn)入昏迷之中。當(dāng)做者醒來(lái)時(shí)，老板把作者當(dāng)成他的榜樣。因?yàn)樽髡邔幵葛I死也不愿用五星紅旗交換食物的精神令老板感動(dòng)。
像他這種與國(guó)共存亡的人還有很多。比如：董存瑞，黃繼光等。這些愛(ài)國(guó)英雄犧牲的光榮，犧牲的偉大。為了國(guó)家和民族的利益，他們做出了極大的犧牲。勇敢的英雄們，我崇拜你們!我敬佩你們!你們是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!我們?nèi)w少先隊(duì)員要像你們一樣，與國(guó)共存亡!
我雖然不能像壯烈的英雄們一樣，但是，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，長(zhǎng)達(dá)后發(fā)明對(duì)國(guó)家有益的一切美好發(fā)明。我堅(jiān)信，我們的祖國(guó)可以更加富強(qiáng)，更加美麗，我們的祖國(guó)將會(huì)是美麗富饒而強(qiáng)大的國(guó)家。
今天我學(xué)習(xí)了《一面》這篇課文，使我感受頗深。
一個(gè)是崇拜魯迅的文學(xué)青年，一個(gè)是關(guān)心、熱愛(ài)文學(xué)青年的魯迅，心有靈犀，一見(jiàn)如故。我那種激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無(wú)法抑制，但又不能不按捺下去。結(jié)結(jié)巴巴，顯示出我突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛(ài)的魯迅先生就站在身邊，激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。我向四周望了望，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當(dāng)時(shí)是左翼劇聯(lián)成員、地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣。沒(méi)有蹦出魯迅先生的名字，一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。
魯迅先生是同我們一起的！因?yàn)榕c魯迅先生見(jiàn)了一面，這給我極大鼓舞，獲得了生命的支柱魯迅先生是同我們一起的！這是我在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，是一面給了我巨大力量。通過(guò)這句話，將一次小的見(jiàn)面同魯迅大的精神人格巧妙結(jié)合起來(lái)。
魯迅先生對(duì)一個(gè)素不相識(shí)的年輕人是如此的熱忱。他本人其實(shí)就是無(wú)數(shù)年輕人的光輝偶像。讀一本好書(shū)就向與一位偉人交談，我讀了《一面》這篇課文，覺(jué)得魯迅先生就站在我面前，用溫和的眼神看著我，鼓勵(lì)我要好好學(xué)習(xí)。
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