四年級上冊語文教學工作總結六篇

隨著時間的過去，我們迎來了最后的工作任務，這時候可以對自己的工作做個總結，看看自己的表現(xiàn)，總結是了解過去某一工作情況的基本內容、工作性質、工作成果的簡要介紹。那么如何寫出一篇優(yōu)秀的總結呢？請閱讀由小編為你編輯的四年級上冊語文教學工作總結六篇，請閱讀，或許對你有所幫助！

四年級上冊語文教學工作總結(篇1)

一、基本情況分析：

經過兩年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將上學期的語文教學工作總結如下：

二、主要成績和經驗：

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合;二是充分引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經驗，多觀

察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。

(二)、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會;努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性發(fā)展

(三)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與不足

教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。個別學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級上冊語文教學工作總結(篇2)

蘇教版四年級上冊語文教學案例

導讀：蘇教版四年級上冊語文教學案例【一】：蘇教版四年級下冊語文教學案例及反思集《走，我們去植樹》教學案例師：（有感情地朗讀課文）想和老師

...

蘇教版四年級上冊語文教學案例【一】：蘇教版四年級下冊語文教學案例及反思集

《走，我們去植樹》教學案例

師：（有感情地朗讀課文）

想和老師一樣把這首詩歌有感情地朗讀給大家聽嗎？

請同學們把詩歌自由大聲地朗讀三遍。

生：（按要求大聲自由地朗讀詩歌三遍）

師：（出示詞語）

生：（領讀詞語，并讀出詞語色彩來）

（如：和煦、乖乖低頭、翩翩起舞、荒灘等）

生：（分自然段朗讀詩歌、齊讀全詩）

師：你了解了什么？你讀懂了什么？

生1：我體會到了少先隊員們去植樹時的心情是愉快的。從哪里體會到的？

師：你

生1：我是從迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步體會到的。師：我們還可以從哪些地方體會到上先隊員們的心情是愉快的？生2：我是從荒灘，溝渠，山坡，公路……到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語體會到的。

生3：我是從片片樹葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福體會到的。

師：同學們還讀懂了什么？

生4：我讀懂了只有我們人類多植樹、愛護每一棵樹，我們才會生活在綠色工廠里，才能染綠祖國的版圖，才能戰(zhàn)勝風沙，讓鳥兒翩翩起舞，才能建設四化。

1

蘇教版四年級上冊語文教學案例【二】：蘇教版四年級語文《沙漠中的綠洲》教學案例

第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教案評選

蘇教版四年級語文《沙漠中的綠洲》教學案例

連云港市建國路小學

王錦麗

一、教案背景

1、面向對象：面向小學四年級學生

2、學科：語文（四年級下冊）

3、課時：第2課時

4、學生課前準備

（1）初讀課文，了解大意；根據地名，了解特色。

（2）自學生字詞，讀準字詞，理解詞意。

（3）標出自然段，嘗試分段。

二、教學課題

18、沙漠中的綠洲

三、教材分析

《沙漠中的綠洲》一課，是蘇教版小學語文第八冊第六單元的一篇關于環(huán)境保護的記敘文。本文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造惡劣的生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成一片片綠洲，營造出美好生活環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文分為四段，其中通過耳聞、目睹，間接敘述與直接描寫相結合，是文章理解的重點。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導學生觀察，激發(fā)學生的情感，加深對課文內

蘇教版四年級上冊語文教學案例【三】：小學四年級語文案例

蘇教版小學四年級語文上冊《春聯(lián)》教學案例

《春聯(lián)》是小學四年級語文一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處．在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反復品讀語言文字，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。

通過課堂實踐我有如下體會：

我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，教室里貼了四幅大紅春聯(lián)，播放了過新年的背景音樂，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。

語文注重積累。在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。

春聯(lián)的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虝W生學習的方法，逐步培養(yǎng)他們的學習能力對學生來說很重要．在分析春聯(lián)內容的時候，我首先指導學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內容的印象。然后又指導了一幅春聯(lián)“春

蘇教版四年級上冊語文教學案例【四】：四年級上冊語文教學案例

四年級上冊《長城》教學案例

石安鎮(zhèn)中心小學

陶有奎

教學目標

學會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結”等字。

教學難點，重點

1．指導看圖。學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學生根據事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。

2．圖文對照，理解課文內容，增強學生的民族自豪感和愛國主義的情感。課前準備

1．錄音機。

2．長城遠景和近景的彩色幻燈片。

教學方法：以教師講解為主，學生自學為輔。

教學課時：兩課時

教學過程

第一課時

一．看圖，了解圖意。

1、介紹長城。

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）

蘇教版四年級上冊語文教學案例【五】：蘇教版四年級上冊語文全冊教案

1

蘇教版四年級上冊語文教學案例【六】：蘇教版四年級語文上冊全冊教案

語文備課大師目錄式免費主題備課平臺！

培養(yǎng)良好學習習慣（七）

教學要求：

1、使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習慣。

2、使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

3、讓學生成為觀察訓練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養(yǎng)成觀察的好習慣。我

教學時間：3課時

第一課時

教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。教學設計：

一、步入實地，激發(fā)讀書激情。

1、活動：師生進入圖書室，安靜入座

2、談話：（體現(xiàn)學生為主，了解學生知識面）

3、小結：選擇讀什么書，要根據需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

二、看圖明法，交流經驗名理。

1、看圖交流步驟：確定書類，按類查找----通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名----輕拿瀏覽，確定辦理

2、學生補充借書、購書經驗，提請大家注意：

（1）看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類

（2）仔細查找，輕輕抽書----內容提要，大致一看----重新選擇，書回原位

三、靜靜默讀，實踐結交書友。

1、評選速度獎

2、評選專心獎

四、交流收獲，強化選讀意義

1、小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”

2、個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

3、發(fā)下調查表選填

（1）我最想讀的3本書是--、-。

語文備課大師今日用大師明日做大師！

蘇教版四年級上冊語文教學案例【七】：蘇教版四年級下冊教學案例及反思集

《走，我們去植樹》教學案例及反思

《走，我們去植樹》一課的初讀過程中我是這樣指導的：師：（有感情地朗讀課文）

想和老師一樣把這首詩歌有感情地朗讀給大家聽嗎？

請同學們把詩歌自由大聲地朗讀三遍。

生：（按要求大聲自由地朗讀詩歌三遍）

師：（出示詞語）

生：（領讀詞語，并讀出詞語色彩來）

（如：和煦、乖乖低頭、翩翩起舞、荒灘等）

生：（分自然段朗讀詩歌、齊讀全詩）

師：你了解了什么？你讀懂了什么？

生1：我體會到了少先隊員們去植樹時的心情是愉快的。師：你從哪里體會到的？

生1：我是從迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步體會到的。師：我們還可以從哪些地方體會到上先隊員們的心情是愉快的？生2：我是從荒灘，溝渠，山坡，公路……到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語體會到的。

生3：我是從片片樹葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福體會到的。

師：同學們還讀懂了什么？

生4：我讀懂了只有我們人類多植樹、愛護每一棵樹，我們才會生活在綠色工廠里，才能染綠祖國的版圖，才能戰(zhàn)勝風沙，讓鳥兒翩1

蘇教版四年級上冊語文教學案例【八】：蘇教版語文四年級上冊教學設計

蘇教版第七冊

1、老師，您好！

教學目標：

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌握本課重點句子。

3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

教學準備：

師生共同搜集相關資料，學生課前走訪教師。

課時安排：兩課時

第一課時

一、談話導入，調動情感。

1、匯報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人的感受。

2、教師在你們心目中的形象？

二、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什幺節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

相機引導出詩朗誦。

三、提供詩稿、自由練讀

1、師配樂范讀。

2、小組合作，自由練讀。

（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。

（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

（3）試著背誦自己喜歡的段落。

3、小組表演，生生互評。

四、教師指導，提高朗讀

1、分句訓練。

（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什幺。

（2）其它學生補充說明這句話的精彩之處。

（3）指名朗讀這句話，生點評。

（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

2、如上，對相關句子進行訓練。

3、重點部分，拓展訓練。

（1）生質疑：哪些句子不太理解？

（2）指名讀這些句子，師生共同解決。

（3）再讀句子，抒發(fā)感情。

（4）

重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

1

蘇教版四年級上冊語文教學案例【九】：蘇教版四年級上冊語文教案1

第七冊語文備課

教學大綱對本學期教學目標的基本要求：

1.學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的

習慣。(3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典、詞典的習慣。

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

(6)繼續(xù)學習預習和復習，并養(yǎng)成習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的習慣，培養(yǎng)讀書做記錄的習慣。

2.漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3.識字寫字

(1)能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

(2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(3)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4.口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6.習作

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。

對本冊教材內容及編寫的分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（七）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排“課文”3－4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

1.關于課文

蘇教版四年級上冊語文教學案例【十】：蘇教版語文四年級上冊教案

語文備課大師目錄式免費主題備課平臺！

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會9個生字，其中田字格上面的2個生字只識不寫。

3、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。

4、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

教學重點：理解及體會教師工作的崇高和美好。

教學難點：理解詩歌內容，體會詩歌的豐富感情。

教學媒體：投影、錄音

教學時間：二課時

第一課時

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文。2、學會生字新詞，結合課文體會詞義。

3、學習、理解第一小節(jié)詩歌的內容。4、正確、規(guī)范地書寫生字。教學重點：

通過反復朗讀，展開豐富的想象，理解詩歌內容，感受詩歌的語言美，體會詩歌的思想感情。

教學過程：一、揭題導入：

１、師：每次上課，師生互致問候，總是聽到同學們親切地說：“老師，您好！”有時在路上碰到學生，也能聽到這樣親切的問候。此時此刻，老師的心中便會升騰起一股激動和自豪之情。今天，我們一起學習一首詩歌——

語文備課大師今日用大師明日做大師！

相關熱詞搜

索：蘇教版四年級上冊語文

蘇教版四語文上冊教案

四年級上冊語文教學工作總結(篇3)

學習---好資料

四年級上冊語文學科工作總結

淇縣光明學校李玉花

本人所擔任的是四年級語文學科，在今年的教學工作中，我逐步滲透著課改的理念，嘗試著“自主、合作、探究”的模式。我從以下幾方面做起。一、二、識字、寫字教學。

本學期學生的識字任務主要考學生自學自查,老師要做適當?shù)臋z查，對那些不容易讀準，或容易混淆的字進行必要的指導。選讀課文中的生字學生自己查字典解決，老師要緊跟著檢查。這樣做目的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。老師的角色是參與者和指導著。另外，我改變了做法,把寫字任務妥善安排在教學工作中,不能留在課外,這樣對提高課堂效率有很大的好處。三、四、閱讀教學。

通過本學期的閱讀教學反思，我總結出： 1要訓練學生朗讀和默讀的能力。

進行閱讀教學一定要多讀少講，把課堂中比較多的時間留更多 學習---好資料

給學生，讓學生通過自主的。入情入境的朗讀，讀懂課文，有一定的感悟。再就是通過朗讀的實踐，逐步提高學生的朗讀水平。如果老師講得太多，就成了填鴨式，講得太少,學生的知識水平沒有提高,關鍵是精講多練。1、2、理解內容，體會感情。一定要根據課文的不同題材特點，采用多種形式來引導學生理解文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。通過重點詞語、句子理解內容，比如《綠葉的夢》、《觀潮》等。邊讀邊想象理解課文內容，比如《火燒云》。

3.領悟表達的方法。如：遣詞造句的妙處；按順序描寫的方法；如《觀潮》中比喻手法的運用和按潮來前、潮來時、潮來后的描寫方法。

五、六、習作教學。

四年級的習作教學，一定要1、從培養(yǎng)學生的習作興趣入手，要如實表達，用我筆寫我心。2、不拘形式，不受篇章的限制。3、習作后充分交流和展示，向習作好的同學學習。4、逐步學會自己修改習作，教會學生怎樣修改習作。5、讓學生向報社積極投稿，增強他們的寫作信心。如xx年9月我組織學生向《全國優(yōu)秀小學生作文選》投稿,學生投稿54份，其中選中28份，秦嫻、赫功名、李萌異等12人獲獎，并被選入“向黨的十八大獻禮系列更多 學習---好資料

叢書”中。xx年11月在校領導指揮下，我又組織17人學生參加“鶴壁市第二屆中小學生現(xiàn)場作文”競賽，其中段鑫丹、秦嫻、宋奇珍、王曉航獲一等獎，馮文燕、岳冰珂等10人獲二等獎、高佳慧等3人獲三等獎。這些都增強了學生的寫作信心。

本學期我在教學的各方面努力嘗試課改的新理念和方法，這些還遠遠不夠，需要繼續(xù)努力，不斷進取，不斷創(chuàng)新，還需要孜孜不倦地潛心鉆研教材，上好每一類型的課，每一節(jié)課，不斷地博覽群書，豐富自己的儲備，提高自身的業(yè)務素質。

李玉花

xx年1月12日

更多

四年級上冊語文教學工作總結(篇4)

四年級語文上冊教學計劃 張紅月 年第一學期 年---

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目

標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推

進素質教育，為打造 “優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。

二、學情分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要

能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語

文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生

在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高

年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個

學年。我任教的四年級學生大體上學習興趣比較濃，主動

性較強，比如：童博、王小丫、馬文凱、李治鋒等；有些

學生善于交際，如：紀靜怡、張娜等；有些孩子善于動

筆，又如崔磊、王祝鋒等。但是，個別學生的表現(xiàn)的確不

夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠

--學資學習網-提供考研資料-

篇，略讀課文 14 篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文

在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略

讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”

或 “ 閱讀鏈接 ”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱

讀。教材后面還附有 8 篇選讀課文。

每個語文園地由 5 個欄目組成。其中 4 個是固定欄目：

“口語交際”“習作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有

“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別

在 8 個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科

技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果

提供舞臺。

2．本冊要求認識 200 字，會寫 200 字。要求認識的字，分

散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；

要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。

教材后面附有兩個生字表，“ 生字表一 ” 是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語

--學資學習網-提供考研資料-

3．四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文

化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語

文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪

和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言

警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精

深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排

上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融

為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練

重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注

意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目

標得到全面、準確的落實。

2.加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前

幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“ 中外童

話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側

重體會文章的表達形式。

根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整

--學資學習網-提供考研資料-

所擴展，安排了 4 個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分

別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典

并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清

楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩

子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們

交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

4.加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時

不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課

堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本

著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與

生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用

生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實

5．際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教

育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展

形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說

--學資學習網-提供考研資料-

6．8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清

楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明

顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學措施

（一）營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習

情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過對話的方式來實

現(xiàn)的。

1．學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描

寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和

推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學

生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

--學資學習網-提供考研資料-

同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，我想 … …我 要 … …我 一 定 … …，從 學 生 的 角

度 進 行 設

計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

自主，合作，探究的學習方式是新課程倡導的一種

學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版

教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導語，課與

課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語，有的導入學習

活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示

學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細

雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐

步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式

8．就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美

體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內

容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這

--學資學習網-提供考研資料-

9．學資學習網-提供考研資料-

四年級上冊語文教學工作總結(篇5)

這學期來本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。一個學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、貫徹新課程標準，認真上好課

按新課程標準，根據學生的情況備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境。

二、積極做好課后輔導工作

能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、積極做好學習方法的指導

教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導，首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結、反思。

四、注重知識點的落實、過關

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。

四年級上冊語文教學工作總結(篇6)

本學期，繼續(xù)推進語文教學改革，不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)能力，多方面提高學生的語文綜合能力，提升語文素養(yǎng)，在以下幾個方面做出了新的探索：

一、認真研讀教學目標，制定切實可行的教學計劃。

開學初，語文教研組全體教師采用集體學習和分組學習相結合的的方式認真研讀《語文新課程標準》，準確把握課程總目標、階段目標、年級目標的各項要求，制訂了切實可行的教學計劃。抓住教學重難點高效組織課課堂，敏銳地挖掘寫作點，網絡寫作和手寫習作并軌前行。

二、繼續(xù)整合魯教版和人教版教材內容，采用單元主題教學方式，拓寬閱讀的廣度和深度。

魯教版教材安排了把八組內容，在年級組集體備課的基礎上，我根據班級情況合理安排時間，整合教材，把語文教學的工具性和人文性落實在課堂教學中。重點單元、重點文章精講多思；略讀文章，重在培養(yǎng)學生的閱讀能力。實驗教材我們重點進行了《走進頑童世界》、《奇妙的寓言》、《迷人的橋》等幾個單元的學習。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達的不同，我們都進行了系統(tǒng)地訓練，學生的寫作訓練點非常多，寫作的熱情也非常高漲。對比兩套教材的單元內容，雖然在內容上無法整合在一起，但是培養(yǎng)學生語文學習的興趣確實息息相關的。所以，我把寫作的點結合在一起，使學生學得很有效，有不少佳作已經發(fā)布在書香校園中。

三、繼續(xù)做好整本書閱讀和習作指導。

在做好單元延伸閱讀的同時，本學期我們扎扎實實地開展了《親愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采用以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題交流等方式把閱讀交流方式，我們還參加了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠程合作閱讀活動，通過五份學習單，我們把整本書閱讀活動真正推向深入。學生通過書信與遠方的同學交流，提高了習作能力、溝通能力，建立了一個互動的語言學習平臺。《假如給我三天光明》，我們先期采用自由閱讀的方式，今后，還有拓寬這本書閱讀的方法。

除了結合課文的練筆，我們還通過班級活動創(chuàng)造寫作的訓練點。期中測試后，我們還通過寫“每日簡評”的方式提高學生的觀察力、表達力。

四、存在的問題和不足及下學期的改進措施。

（一）工作頭緒多，有時感覺顧此失彼。下學期開始，我要嚴格做好周計劃，每周，使工作更有層次性、條理性，提高效率。

（二）對班級中一部分學習能力較弱的孩子的指導工作不到位，四年級下學期重點培養(yǎng)學生的自學能力，逐漸幫助他們建立學習的自信心。對不同層次的孩子做分別指導、分層評價，使他們感受學習的'快樂，養(yǎng)成好習慣。

（三）個人專業(yè)能力有待于進一步提高。不僅是讀書、看課，關鍵是有獨立思考能力，對教學有敏銳的感悟能力。這是下學期我要不斷努力解決的問題。

喜歡《四年級上冊語文教學工作總結六篇》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒工作總結，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了上冊教學工作總結專題，希望您能喜歡！